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時間：2022-10-16 18:45:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇系畢業(yè)論文工作總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時間和精力上投入也非常有限。
而對于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時課程學(xué)得不扎實，對專業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學(xué)生對指導(dǎo)老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒有能認(rèn)清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機會。
2.時間安排不當(dāng)
畢業(yè)論文設(shè)計的安排，往往是在最后一個學(xué)期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學(xué)生進入論文的設(shè)計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準(zhǔn)備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規(guī)范
學(xué)生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產(chǎn)權(quán)的問題，另一方面會造成文章的寫作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對以上幾點問題，護理學(xué)系結(jié)合本院系的特點，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴(yán)格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。
1.充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結(jié)工作
系部廣泛動員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會，召開專業(yè)教研室會議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴(yán)格的時間節(jié)點，最后形成詳細的論文指導(dǎo)計劃。在學(xué)生下點實習(xí)前進行專題畢業(yè)論文動員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學(xué)生實習(xí)結(jié)束返校后，召開畢業(yè)論文工作總結(jié)大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經(jīng)驗，由專家現(xiàn)場提問點評，并安排低年級學(xué)生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴(yán)格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進行
根據(jù)護理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時，又詳細安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導(dǎo)、論文評定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結(jié)合本科學(xué)生實際情況，將學(xué)生一年的實習(xí)期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習(xí)。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫(yī)院與實習(xí)生對實習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細則》，使論文的評審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護理部主任、臨床教學(xué)負責(zé)人一起，討論了此次畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開了畢業(yè)論文工作總結(jié)會議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學(xué)師資培訓(xùn)班，對全省十五所醫(yī)院護理人員代表進行為期三天的培訓(xùn)，介紹“護理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導(dǎo)，負責(zé)與各臨床醫(yī)院護理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員，下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會，嚴(yán)格選聘指導(dǎo)教師，開展指導(dǎo)人員培訓(xùn)，交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗，明確工作任務(wù)、職責(zé)，清晰論文指導(dǎo)流程。護理部針對學(xué)生論文的選題、設(shè)計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認(rèn)真審定學(xué)生上報的課題，安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見面，并由教師對學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”，針對學(xué)生論文題目、論文設(shè)計、方法等提出意見和建議。在學(xué)生撰寫論文過程中，護理部負責(zé)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)老師則耐心細致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫論文，并針對論文相關(guān)內(nèi)容定期進行督促和檢查，及時與學(xué)生交流并對論文進行修改，使學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)寫出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學(xué)生論文進行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，護理部及時進行工作小結(jié)，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與臨床實際運用相結(jié)合，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
2.大多數(shù)同學(xué)能夠運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對所選課題進行充分的調(diào)查、研究、統(tǒng)計和分析，掌握了文獻檢索、課題設(shè)計、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學(xué)醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生從事科研的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時，為更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，帶教老師也加強自我充電，使自身的教學(xué)科研能力也得到了相應(yīng)的提高。
【參考文獻】
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為加強對2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，根據(jù)《惠州學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計)管理規(guī)定》(2017年修訂)的要求，并結(jié)合學(xué)校新教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）設(shè)置的要求，現(xiàn)就做好2021屆畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作通知如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，注重質(zhì)量監(jiān)控
1、加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的領(lǐng)導(dǎo)。各二級學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作方案，明確工作進度、質(zhì)量要求及檢查安排等。定期召開畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作會議，及時研究和解決工作過程中碰到的問題，確保畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、明確工作職責(zé)，注重各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。建立二級學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師之間層次分明、分工明確的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作組織體系與責(zé)任制度，加強指導(dǎo)和管理，把好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。
二、明確具體要求，加強過程與質(zhì)量管理
1、2021屆學(xué)校繼續(xù)使用中國知網(wǎng)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)（簡稱：知網(wǎng)系統(tǒng)）對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行信息化管理，全過程在系統(tǒng)中操作，系統(tǒng)將保留過程記錄，系統(tǒng)登陸網(wǎng)址hzu.co.cnki.net/。各二級學(xué)院應(yīng)及時對師生進行知網(wǎng)操作系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證畢業(yè)論文工作的順利開展。
2、各二級學(xué)院應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作課程或舉辦相關(guān)的講座，對學(xué)生進行科學(xué)研究和寫作方法培訓(xùn)；召開動員會，傳達2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計)通知精神,使師生明確畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性以及畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作要求、工作方法等。
3、嚴(yán)格選題原則和選題程序，把好選題關(guān)
（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究、社會文化、經(jīng)濟建設(shè)等，具有一定的理論價值和實用價值。鼓勵學(xué)生結(jié)合大學(xué)生業(yè)余科研和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等前期項目成果擬定畢業(yè)論文題目。理工科類結(jié)合工程、科研與生產(chǎn)實踐類課題的比例應(yīng)達到90％以上；文科類結(jié)合科研，地方經(jīng)濟、社會與文化熱點的課題應(yīng)達到70%以上。課題更新率達到100%。
（2）應(yīng)遵循選題原則，嚴(yán)格執(zhí)行課題審批制度。組織課題審核組對師生申報選題進行審查，并對課題給出審核評議的結(jié)論（結(jié)論包括以下幾方面：課題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題的難度與工作量是否適中，完成課題所需條件是否具備以及對該課題的建議等方面）。課題一經(jīng)審核批準(zhǔn)，二級學(xué)院教務(wù)員應(yīng)及時錄入知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)。
（3）學(xué)生選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。如確需變更，必須在4月9日之前在“知網(wǎng)系統(tǒng)”填寫《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）題目變更申請表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。
4、選派好指導(dǎo)教師，強化責(zé)任意識，提高指導(dǎo)水平
（1）各二級學(xué)院要認(rèn)真審查指導(dǎo)教師資格，配備一支具有中級及以上職稱且教學(xué)經(jīng)驗較豐富、學(xué)術(shù)水平較高、實踐能力較強的指導(dǎo)教師隊伍。原則上，每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過8名學(xué)生，個別專業(yè)確因指導(dǎo)教師不足,原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過10名。助教不得單獨指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計），但可以與中級職稱以上教師合作指導(dǎo)，擔(dān)任適量的指導(dǎo)工作?？蛇m當(dāng)聘請校外實習(xí)基地具有中級職稱以上（含中級）科研人員、工程技術(shù)人員（需填寫校外指導(dǎo)教師登記表）參與畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)工作。
（2）加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師的管理，采取有效措施，調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。要進行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)和開展經(jīng)驗交流活動，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。隨時了解指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況，注重過程控制，嚴(yán)格過程管理。指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格按《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》(2017年修訂，教務(wù)處網(wǎng)站可下載）對學(xué)生進行指導(dǎo)。
5、加強對學(xué)生的考勤管理和誠信教育
（1）各二級學(xué)院要加強對學(xué)生的考勤管理，實行考勤制度，如因事、因病離校，應(yīng)向指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室請假并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，否則將按曠課處理。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)論文（設(shè)計）時間1/3以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補做。
（2）對在校外企業(yè)開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的，除安排校外指導(dǎo)教師外，還應(yīng)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師（校內(nèi)的指導(dǎo)教師與學(xué)生，各二級學(xué)院教務(wù)員在教務(wù)系統(tǒng)中注明），并經(jīng)常與校外指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系，檢查開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的條件（設(shè)備、藥品和資料等）是否具備，跟蹤畢業(yè)論文（設(shè)計）進展，及時反饋并解決校外開展畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題。
（3）加強對學(xué)生進行誠信教育，杜絕論文抄襲、偽造數(shù)據(jù)等弄虛作假行為行為。
各二級學(xué)院要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）和《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號)，并結(jié)合實際開展畢業(yè)論文（設(shè)計）作假行為方面的自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）各環(huán)節(jié)中的漏洞須及時進行整改。為進一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，加強誠信機制建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究中科學(xué)引用文獻資料的良好習(xí)慣，杜絕抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)校將繼續(xù)使用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”對2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）進行全部檢測。
6、強化質(zhì)量意識，構(gòu)建較為科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。
制定各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障措施和檢查辦法等文件，不斷完善二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理文件；成立二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、質(zhì)量監(jiān)控小組等機構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。應(yīng)加大畢業(yè)論文（設(shè)計）工作研究力度，探索畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)新模式；重視做好各環(huán)節(jié)的檢查與整改工作，特別是中期檢查工作。
7、組織好畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯與成績評定工作
（1）在答辯前兩周要制定好答辯工作計劃（要求包含答辯委員會及答辯小組成員構(gòu)成，答辯的時間、地點和答辯學(xué)生名單），在知網(wǎng)系統(tǒng)上錄入并報教務(wù)處實驗實踐科。各學(xué)院不得擅自將答辯時間提前。
（2）各二級學(xué)院答辯委員會要嚴(yán)格執(zhí)行答辯程序、評分標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審閱、評閱、答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）評語要具有針對性，嚴(yán)禁多人評語雷同現(xiàn)象的發(fā)生。評分要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，盡可能做到準(zhǔn)確、無誤并與評語相吻合。要嚴(yán)格控制優(yōu)良率，原則上優(yōu)秀的比例不超過10%，優(yōu)良率不超過45%。指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組要認(rèn)真履行各自的職責(zé)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
（3）實行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問題，答辯不能通過者，由答辯小組提出，二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組審查決定,進行二次答辯。二次公開答辯由二級學(xué)院答辯委員會主持，各二級學(xué)院在組織二次公開答辯前要公開答辯會信息，將公開答辯會向全院開放。二次答辯時間一般在第一次答辯后兩周內(nèi)進行，評定成績只能為中等（含）以下。
8、做好評優(yōu)與總結(jié)工作
（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作應(yīng)在2021年5月21日前結(jié)束；2021年5月17日前完成成績登記以及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選與推薦工作。各二級學(xué)院將推薦的校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單于2021年5月28日前送實驗實踐科，校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）推薦比例控制在畢業(yè)生人數(shù)的1.5%以內(nèi)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師推薦比例控制在當(dāng)年指導(dǎo)教師人數(shù)的8%以內(nèi)。
特別提示：凡被推薦的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”，應(yīng)嚴(yán)格按修訂的《校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）格式》，整理成篇幅約3000—4000字（最多不超過6個頁面）可供發(fā)表的論文（設(shè)計），否則不將其列入優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）匯編計劃。
（2）做好畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作總結(jié)與質(zhì)量分析。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作結(jié)束后，各二級學(xué)院應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，查找問題，尋找對策，形成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)和質(zhì)量分析報告，并于2020年6月4日前交教務(wù)處實驗實踐科。
三、相關(guān)材料報送時間
序號
材料名稱
送交截止時間
備注
1
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃
2021年1月11日前
全部報表和材料都請?zhí)峤浑娮痈搴图由w公章的紙質(zhì)材料
2
畢業(yè)論文（設(shè)計）前期工作自查報告
2021年3月12日前
3
畢業(yè)論文（設(shè)計）中期工作自查報告
2021年3月26日前
4
校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的推薦材料
2021年5月28日前
5
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)
2021年6月4日前
6
畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量分析報告
7
畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)質(zhì)量評價結(jié)果統(tǒng)計表
注：畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)表格可在教務(wù)處網(wǎng)頁下載。
教 務(wù) 處
一、成教本科生畢業(yè)論文工作特點及存在的問題
1.成教本科生散、遠距離，管理較困難，畢業(yè)論文工作要及早布置
成人本科生不同于全日制本科生，他們分散在全省各地，師生彼此之間直接接觸的機會較少，互通信息也不夠便利，因此，畢業(yè)論文工作適宜及早布置，以確保學(xué)員有足夠的時間撰寫論文，如我院成人教育三年制專升本的班級，在第五學(xué)期完成向?qū)W員公布畢業(yè)論文題目、選題、確定論文指導(dǎo)教師、召開畢業(yè)論文輔導(dǎo)見面會等步驟，這一系列工作的完成，為第六個學(xué)期的畢業(yè)論文工作奠定了基礎(chǔ)，取得較好的效果。
2．成教本科生實踐經(jīng)驗豐富，但缺少了學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范意識，出現(xiàn)許多不合要求與不合規(guī)范的現(xiàn)象
許多成教學(xué)員都來自生產(chǎn)第一線，實踐經(jīng)驗較豐富，但由于較少進行學(xué)術(shù)研究和論文寫作活動，在實際動手撰寫論文時會出現(xiàn)困難及缺乏自律、急功近利、馬虎應(yīng)付，出現(xiàn)許多不合要求、不合規(guī)范的情形。如有的學(xué)員需心中有初步的方案，但難以用書面的形式表達出來；有的需有書面的方案，但在語言表達、層次條理、邏輯性等方面出現(xiàn)混亂；有的因為不懂論文的文本特點而將畢業(yè)論文寫成工作總結(jié)或經(jīng)驗介紹；有的在論文中引用他人觀點或文獻材料不注明詳細出處，或注釋不完備；有的甚至將他人的文章改頭換面，變?yōu)樽约旱恼撐?。這些問題的出現(xiàn)，都嚴(yán)重影響成教本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，必須引起重視。
3．成教畢業(yè)論文工作的操作程序、標(biāo)準(zhǔn)和管理制度不健全、不規(guī)范
由于有些學(xué)校對成人教育的畢業(yè)論文工作的重要性認(rèn)識不夠，沒有給予應(yīng)有的重視，成人畢業(yè)論文沒有專門的相關(guān)管理制度及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求，各院(系)在具體的畢業(yè)論文工作操作上，各有各的要求，各有各的做法，不相統(tǒng)一，如在論文的結(jié)構(gòu)、格式、裝訂等要求上，有的院(系)重視程度高要求嚴(yán)格的，則照搬普通全日制本科生的標(biāo)準(zhǔn)來操作，操作較規(guī)范，而有些院(系)不重視成教工作的，則隨便應(yīng)付，放任自流，論文格式、要求、裝訂五花八門，很不規(guī)范。這些不統(tǒng)一、不規(guī)范的現(xiàn)象也大大影響成人畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4．畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位
畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師有很大的關(guān)系，畢業(yè)論文在確定選題、擬寫提綱、草創(chuàng)初稿到修改定稿的全過程，指導(dǎo)教師都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、點撥啟發(fā)、促進提高等作用，但在現(xiàn)實中，指導(dǎo)教師卻指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。究其原因一是由于指導(dǎo)教師對成人教育的畢業(yè)論文工作不重視，認(rèn)為成人本科生整體素質(zhì)較差，水平不高，指導(dǎo)是否到位也不會對論文水平有多大提高；二是確實有些教師由于連年的擴招，工作量過大，既要教學(xué)又要搞科研，既要指導(dǎo)普通高等教育學(xué)生的論文，又要兼顧成教論文指導(dǎo)，根本應(yīng)接不暇，影響指導(dǎo)力度；三是有些指導(dǎo)教師本身缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，工作不認(rèn)真負責(zé)，加上與成教生聯(lián)絡(luò)不便，更是使這些指導(dǎo)教師在論文指導(dǎo)上馬虎應(yīng)付，敷衍了事。
二、搞好成教本科生畢業(yè)論文工作的建議
1．學(xué)校要重視成教本科生的畢業(yè)論文工作，切切實實搞好該項工作
成人教育是普通高校中另一重要組成部分，成人教育的畢業(yè)論文質(zhì)量能直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一般指導(dǎo)教師要重視成人教育畢業(yè)論文的工作，要剔除認(rèn)為成教生的素質(zhì)低下，水平不高，重不重視都一個樣的不良思想，不能降低要求，更不能放任自流。要加強對該項工作的管理，切切實實搞好該項工作。
2．要制定成人教育畢業(yè)論文的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)
要進一步深化和完善成教畢業(yè)論文的規(guī)范化要求和管理，建立規(guī)范的論文工作組織管理、論文文體結(jié)構(gòu)、格式要求、操作程序、答辯規(guī)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)等制度，使成教畢業(yè)論文管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。
3．要加強對指導(dǎo)教師的管理
由于成教生的散、遠距離和管理難的特點，更是要求指導(dǎo)教師要有認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生要嚴(yán)于管理、要求嚴(yán)格，并經(jīng)常保持與學(xué)生的聯(lián)系，確保指導(dǎo)到位。一要選派責(zé)任心強、有良好職業(yè)道德職稱為講師以上的教師作為成教畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；二是要按照畢業(yè)論文操作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，明確規(guī)定指導(dǎo)教師在擬定選題提綱、修改定稿、答辯等環(huán)節(jié)中的責(zé)任、要求，并建立檢查登記制度，要求指導(dǎo)教師定期與學(xué)生聯(lián)系，提出指導(dǎo)意見，對指導(dǎo)的內(nèi)容、時間要作詳細記錄，以便作為監(jiān)督檢查指導(dǎo)教師工作的依據(jù)；三要建立獎懲機制，對認(rèn)真負責(zé)、出色完成畢業(yè)論文任務(wù)的指導(dǎo)教師要進行獎勵，對那些馬虎應(yīng)付、學(xué)生評價不負責(zé)任的教師要進行處罰，使他們增強責(zé)任感，集中精力完成指導(dǎo)任務(wù)。
二、普通本科院校引入全面質(zhì)量管理理論的必要性
面臨市場競爭和挑戰(zhàn)，普通本科院校必然要遵循“優(yōu)勝劣汰”的法則，“質(zhì)量”是高校生存和發(fā)展的根本要求。全面質(zhì)量管理理論圍繞“做”的目標(biāo)，具體體現(xiàn)在三個層面：以消費者為中心的“做”，滿足生產(chǎn)和服務(wù)的“做”和各部分有效協(xié)調(diào)、提高質(zhì)量的“做”。這一理論貫穿于教學(xué)系統(tǒng)中的所有活動，涉及到學(xué)校中的全體參與人員，并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，最終目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。普通本科院校借鑒全面質(zhì)量管理理論，通過整體調(diào)控影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素和環(huán)節(jié)以保證教學(xué)質(zhì)量的管理過程。在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)中，質(zhì)量管理目的是培養(yǎng)具有科研意識、實際動手能力強的“產(chǎn)品”，使之更好地適應(yīng)企業(yè)內(nèi)大環(huán)境中的具體要求，實現(xiàn)高校與企業(yè)零距離接軌。因此，借鑒全面質(zhì)量管理理論，實施本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)改革全面質(zhì)量管理，依托一個有效的領(lǐng)導(dǎo)團隊不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，對畢業(yè)論文（設(shè)計）過程進行有效的全程監(jiān)控和管理，對于不同階段的質(zhì)量或教學(xué)效果進行反饋，確保最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量，實現(xiàn)高校質(zhì)量和效益最優(yōu)化非常有必要的。
三、基于全面質(zhì)量管理理論的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)改革與實踐
廣州商學(xué)院（以下簡稱“我校”）創(chuàng)辦于1998年，2014年6月轉(zhuǎn)設(shè)為普通民辦本科院校，建立了以經(jīng)濟學(xué)科和管理學(xué)科類專業(yè)為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，實施以能力培養(yǎng)為重心的素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。本科應(yīng)用型人才是高等教育大眾化過程中多層次、多類型、多水平人才培養(yǎng)的教育要求，這類人才強調(diào)寬口徑厚基礎(chǔ)，具有綜合素質(zhì)高，實踐能力強的特點。從2009年開始，我院結(jié)合實際對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)實踐過程進行了6年的研究和探索，使畢業(yè)論文（設(shè)計）過程規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，進一步明確了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。基于全面質(zhì)量管理倡導(dǎo)系統(tǒng)過程管理的理論以及戴明提出的PDCA循環(huán)，按照計劃、實施、檢驗、處理四個環(huán)節(jié)，我院對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）過程的質(zhì)量管理進行了有效、動態(tài)的全程監(jiān)督和管理，達到了預(yù)期管理目標(biāo)。計劃階段：結(jié)合本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容和特點，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求、標(biāo)準(zhǔn)及實施方案。實施階段：各學(xué)科專業(yè)根據(jù)總體要求和標(biāo)準(zhǔn)開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。檢查階段：按照計劃分為三階段，檢查各學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行的情況和效果。前期主要檢查各學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師的選派、選題、開題等情況；中期對教師指導(dǎo)論文情況、存在的及亟待解決的問題進行匯總檢查；后期檢查答辯安排情況，如答辯組成員的資格、答辯記錄、教師評語、成績評定及優(yōu)秀論文評定等。處理階段：檢驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，對各學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）完成情況進行總結(jié)，根據(jù)檢查結(jié)果總結(jié)成功經(jīng)驗，針對出現(xiàn)的問題進行原因分析，做出相應(yīng)的處理措施，為今后畢業(yè)論文（設(shè)計）工作開展奠定良好基礎(chǔ)。應(yīng)該說，企業(yè)的全面質(zhì)量管理理論賦予高校一個嶄新的視角去衡量教育教學(xué)質(zhì)量管理。我院針對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中存在的問題，積極探索應(yīng)用型人才畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量提升的新路徑。
1.全面質(zhì)量管理的宗旨就是要對消費者的興趣、需要、要求和期望承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。
畢業(yè)論文（設(shè)計）過程如同企業(yè)管理，是一個系統(tǒng)的科學(xué)管理過程。學(xué)生通過畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)，受到專業(yè)實踐訓(xùn)練，成為教育最直接的消費者和受益者，在社會中得到體現(xiàn)。根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點和條件，我院研究建立了有效的畢業(yè)論文實踐教學(xué)質(zhì)量管理模式和監(jiān)控體系，完善了畢業(yè)論文的實踐教學(xué)體系，將學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）與畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生針對實際問題展開研究，就學(xué)生專業(yè)知識系統(tǒng)科學(xué)的運用、分析問題、解決問題的能力、實踐動手能力等綜合素質(zhì)以及團隊精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力等方面，得到全方位、多角度、深層次的培養(yǎng)和鍛煉。此外，我院積極探索校企聯(lián)合實施畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的新模式，充分利用實習(xí)基地的技術(shù)人才、研究設(shè)備等資源，結(jié)合實習(xí)內(nèi)容完成相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計）研究內(nèi)容，提高實習(xí)基地的使用效率。
2.在企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量管理中，質(zhì)量是以消費者的需求和滿意度為標(biāo)準(zhǔn)的。
由一開始對顧客基本需求的一致認(rèn)可，發(fā)展到顧客開始根據(jù)是否適合他們的需求和品位選擇產(chǎn)品，到目前依據(jù)顧客的潛在需求來設(shè)計新的產(chǎn)品的服務(wù)。為規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計）格式和評審標(biāo)準(zhǔn)，我院制定了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理規(guī)范》，統(tǒng)一了開題報告格式、寫作格式和裝訂格式，并根據(jù)各專業(yè)特點建立了畢業(yè)論文（設(shè)計）評審指標(biāo)體系。各系成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負責(zé)本系的畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織、檢查、監(jiān)控及質(zhì)量評估工作，對指導(dǎo)教師資格審查，論文選題、撰寫、答辯、評分等提出統(tǒng)一規(guī)范和要求；定期檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理遇到的問題；向?qū)W院推薦院級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）及工作總結(jié)，及時檢查畢業(yè)論文工作中存在的問題，更好地促進今后畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。
3.全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵和原理決定了它的特點是“三全”模式，即全員、全過程、全范圍的質(zhì)量管理。
鑒于此，我院實行多層次質(zhì)量評估和監(jiān)控，一方面由指導(dǎo)教師評定學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)工作態(tài)度、查閱資料水平、綜合運用學(xué)科知識能力、獨立工作能力、完成任務(wù)情況、工藝論證及設(shè)計能力、實驗操作技能、工程繪圖技能、數(shù)據(jù)處理能力等方面的能力；另一方面由答辯小組對論文（設(shè)計）工作量、論文或計算正確性、設(shè)計方案先進性、推理嚴(yán)密性、圖紙質(zhì)量、數(shù)據(jù)處理、論文（設(shè)計）特色、獨立見解與創(chuàng)新、文字表達、附件水平等進行評分。力圖全員、全過程、全范圍檢查監(jiān)督畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)全過程，確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。
4.英國學(xué)者辛姆斯說：“全面質(zhì)量管理關(guān)注每一個過程是如何改進的，并及時提出完善的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和評價方法”。
全面質(zhì)量管理要求組織中的每一位員工都要認(rèn)識到不斷改進對自己和整個組織發(fā)展的重要性，并落實到行動上，“不斷改進”是全面質(zhì)量管理模式不竭的功力之源。我院改變由單一教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的方法，實行指導(dǎo)教師責(zé)任制，由高職稱教師、中年骨干教師與青年教師輪換相結(jié)合的辦法，嚴(yán)格明確指導(dǎo)教師資格，各系選派講師以上職稱，具有比較豐富的教學(xué)、科研或工程技術(shù)設(shè)計經(jīng)驗、思想作風(fēng)好、工作責(zé)任心強、善于啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生的人員擔(dān)任。此外，鼓勵各系聘請外單位具有相應(yīng)職稱、水平、能力的人員擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計）導(dǎo)師，培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)積累實踐指導(dǎo)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。從而，形成多層次、多元化模式，建立相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍。
5.為選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）成果，表彰在論文指導(dǎo)過程中辛勤勞動的指導(dǎo)教師
我院每年將舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）及優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選表彰工作，并編印《華南師范大學(xué)增城學(xué)院本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）選編》，對優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獲得者，由學(xué)院給予表彰和獎勵，并記入學(xué)生檔案和教師業(yè)務(wù)檔案。以此激勵教師更好地參與畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)研究，提升科研能力。通過借鑒全面質(zhì)量管理理論和模式，我院對畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)實施全面質(zhì)量管理，有效促進了畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的持續(xù)提高和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。在畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)中，學(xué)生受到初步的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練，能運用所學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)獨立分析問題和解決實際工作中的問題，學(xué)會調(diào)查、收集、加工、處理各種信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。實踐證明，全面質(zhì)量管理理論應(yīng)用于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)中是切實可行的。
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實際情況,提出了如下有關(guān)行政管理專科畢業(yè)論文寫作的實施細則:
一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.
二,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)專科學(xué)生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績無效.
三,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國公務(wù)員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻等組成.具體要求見附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤1份;
(3)《文法系?？飘厴I(yè)論文指導(dǎo)教師評審意見表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號,專業(yè),年級,所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫作進程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)
(2)寒假期間學(xué)員進行必要的社會調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.
一.編寫要求
1,頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.
2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設(shè)置.頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.
3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁,打印字號為小5號宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.
二.編寫格式
1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號:按一,(一),1,(1)編號.
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個以上)①②③
參考文獻:(3個以上)⑴⑵⑶
寫作經(jīng)過(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學(xué)
"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"
()專業(yè)專科畢業(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文
題目(三號黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個)
(正文)引言(內(nèi)容用小四號宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
1,××××(四號宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號宋體)以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
參考文獻:(5號宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻的表示格式為:
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).
附件6:
文法系?？飘厴I(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.
理論聯(lián)系實際,對相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.
B.良
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運用所學(xué)知識,理論聯(lián)系實際,觀點明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點明確;內(nèi)容較為充實;有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強;文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實.
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.
文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務(wù)員共同天地據(jù)短缺.論點論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).
抄襲他人文章,成果,書籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
本人熱愛黨的教育事業(yè)，始終將教書育人作為自己追求的目標(biāo)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參與學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動，關(guān)愛集體，以身作則，在抗震救災(zāi)活動中盡自己力量積極奉獻愛心。
二、教學(xué)工作
認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐”獲得校級教學(xué)成果二等獎；在教學(xué)團隊支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機械制造及自動化基礎(chǔ)課程群”的驗收工作；2009年被評為校級優(yōu)秀教師。
三、科研工作
（2）積極準(zhǔn)備2009年省級科技攻關(guān)項目的驗收工作；
2．發(fā)表b類科研論文2篇。
3．申報專利1項。
4．積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎2項（第2位）。
目前，在部分高校內(nèi)存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風(fēng)氣，其負面影響顯而易見。不良風(fēng)氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學(xué)、中學(xué)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內(nèi)被忽略，其結(jié)果使部分學(xué)生形成被動地接受教育和學(xué)習(xí)知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習(xí)慣。部分大學(xué)生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學(xué)術(shù)研究與寫作、科學(xué)探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學(xué)習(xí)完成之后的文字總結(jié)，是一種不得不做的被動性工作。
人的科學(xué)探索活動應(yīng)當(dāng)包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調(diào)查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數(shù)據(jù)及推導(dǎo)實驗結(jié)果;二為以文字材料的形式詳錄科學(xué)探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結(jié)，而是一項全面體現(xiàn)科學(xué)探索過程的活動。
作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應(yīng)當(dāng)將論文寫作與人的研究探索能力結(jié)合起來，與人的科研興趣結(jié)合起來，與人的正確、有效、科學(xué)合理地表達思想與意志的愿望結(jié)合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學(xué)合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導(dǎo)并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。
社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風(fēng)氣已經(jīng)引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)普通高等學(xué)校教學(xué)的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。
第一，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)視為培養(yǎng)大學(xué)生探求真理.強化社會意識，進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高綜合實踐能力與素質(zhì)的重要手段和途徑，使學(xué)生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)
第二，第二.將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)視為培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實與需求，掌握文化、科技前沿領(lǐng)域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學(xué)生的科研意識與學(xué)術(shù)意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合。
在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生的最直接、最主要的依據(jù)，是連接“教”與“學(xué)”的橋梁。因此，在設(shè)計教學(xué)資源時，要體現(xiàn)出鮮明的人際交往特征，盡可能地采用便于理解和閱讀的方式，選取科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，輕松地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，提出問題，解決問題。
2.教學(xué)資源的開發(fā)
要想提高遠程教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需要的條件。各試點高校應(yīng)將教學(xué)資源開發(fā)與儲備放在重要的位置，充分發(fā)揮各高校的師資力量、設(shè)備系統(tǒng)和技術(shù)條件的優(yōu)勢，集中主要的人力、物力、財力用來研制科學(xué)的多媒體課件，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)系統(tǒng)等，從而形成能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)資源。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且更全面的掌握所學(xué)知識。除此之外，各試點高校還應(yīng)重視所設(shè)專業(yè)的精品課程的開發(fā)，利用這些優(yōu)勢的教學(xué)資源來提高遠程教育的質(zhì)量。
3.圖書館資源在遠程教育中的運用
大部分高校都設(shè)有圖書館，圖書館就是一個龐大的知識儲備庫，圖書館中的圖書、電子資源可供學(xué)生查閱資料、豐富知識、參考文獻。但是，如果對這些資源管理不當(dāng)，或者沒對學(xué)生進行正確地引導(dǎo)，可能出現(xiàn)學(xué)生抄襲的現(xiàn)象，所以，要強化對圖書館資源的管理，規(guī)范學(xué)生行為，對學(xué)生進行正確地引導(dǎo)。如何讓遠程教育的學(xué)生與在校學(xué)生一樣方便地享有圖書館資源？這個問題需要遠程高校與校圖書管理機構(gòu)共同探討，設(shè)計出一套合理的圖書資源利用體系，給遠程教育的學(xué)生提供更多的享用圖書館資源的機會。
4.教學(xué)資源建設(shè)的評估
教學(xué)資源建設(shè)評估是遠程教育中的重要環(huán)節(jié)。實行遠程教育的高校應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)評估系統(tǒng)，定期對遠程教育的各個方面進行評估與檢測。這樣可以檢測出遠程教學(xué)的成效，還能發(fā)現(xiàn)本校遠程教育中存在的問題，從而及時采取補救措施。教學(xué)資源建設(shè)評估對遠程教育校外學(xué)習(xí)中心也起到督促作用，可以規(guī)范他們的行為，防止出現(xiàn)一些不符合學(xué)院辦校宗旨的行為。
二、教師隊伍的組建
在教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者、教學(xué)行為的設(shè)計者、教學(xué)過程的評價者，并與學(xué)生直接接觸，由此可見，教師隊伍質(zhì)量的好壞將直接關(guān)系到教學(xué)活動的成敗。教師和一些教學(xué)輔助者是儲備教學(xué)資源的主要力量，在遠程教育中，教師并不單單指的是教師個體，而是教學(xué)整體的總稱。如果教師資源不足或質(zhì)量不好，那么想要提高遠程教學(xué)質(zhì)量無疑是天方夜譚。所以，要想做好遠程教育，就必須組建一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)、熟練掌握遠程教育特點和教學(xué)規(guī)律的師資隊伍。就目前情況來看，專門從事遠程教育的教師并不多，遠程教育高校的老師大部分是聘請的兼職教師。由于遠程教育與普通教育具有較大差異，而且對于兼職教師來說，教學(xué)任務(wù)繁重，容易力不從心。因此，為遠程教育匹配一支專業(yè)的教師隊伍至關(guān)重要。還應(yīng)強化遠程教育學(xué)院中專業(yè)教學(xué)委員會的建設(shè)，加大對專業(yè)教學(xué)委員會的資金投入，使他們召開探討遠程教育發(fā)展的會議，促進師生之間的交流。除此之外，還應(yīng)建立教師教學(xué)評價系統(tǒng)，對進行課程教學(xué)的教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方式、教育成果做出綜合測評。還應(yīng)設(shè)立一些教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門，搜集遠程學(xué)生對于遠程學(xué)習(xí)的意見，檢測他們的學(xué)習(xí)效果，從而及時診斷出遠程教育中的問題，制定改善策略。
三、組建輔導(dǎo)教師隊伍
由于目前我國嚴(yán)重缺乏專業(yè)的遠程教育老師，為了完善遠程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、提高專業(yè)輔導(dǎo)能力、加強師生之間的交流、促進教學(xué)改革，遠程教育學(xué)院應(yīng)聘請一些對學(xué)生進行專門輔導(dǎo)的教師。助教可以摘錄一些與課程有關(guān)的專業(yè)案例，將這些案例放在論壇上與學(xué)生分享，這樣有助于拓寬學(xué)生的知識面，全面把握所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實踐，鍛煉了他們的應(yīng)用能力。助教要經(jīng)常與課程主講教師交流，提出自己對于教育方式的見解，豐富教學(xué)活動。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：
1.熟悉專業(yè)和課程的特點
作為一個專業(yè)或課程的輔導(dǎo)教師，首先應(yīng)該了解該專業(yè)和課程的特點，以及主講教師的授課現(xiàn)狀，仔細研究主講教師的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，這樣可以掌握主講老師的授課特點，了解學(xué)生心中的重難點，并結(jié)合課程特點總結(jié)主講老師的授課經(jīng)驗，還能從旁觀者的角度提出與這門課程最匹配的教學(xué)方式。
2.與主講教師多交流輔導(dǎo)教師應(yīng)與主講教師多交流，探討與教材內(nèi)容、多媒體課件、教學(xué)活動、作業(yè)設(shè)計相關(guān)的教育方式。幫助主講教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、修正課程導(dǎo)論、制定課程講稿、尋找參考資源、編制課程教學(xué)大綱等。
3.輔助設(shè)計實驗
針對一些實驗性較強的課程，輔助教師要輔助主講教師設(shè)計實驗，必要時可到學(xué)習(xí)中心對學(xué)生進行面授指導(dǎo)。輔助教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要適當(dāng)?shù)亟o予提示，多給他們留些實踐操作的機會，這比直接講解更有效，更能促進學(xué)生對理論知識的掌握。
4.作業(yè)輔導(dǎo)
維護作業(yè)題資料庫，并依據(jù)課程的重難點設(shè)計出更為科學(xué)的作業(yè)題，以此充實資料儲備庫。檢查學(xué)生的作業(yè)并點評，將普遍都犯錯的地方反饋給主講教師，針對個別基礎(chǔ)在平均水平以下的學(xué)生，要進行面對面的輔導(dǎo)，幫助他們跟上課程進度。
5.提交工作總結(jié)
助教要及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)校，定期向?qū)W院督導(dǎo)提交工作總結(jié)。這就需要他們及時記錄、統(tǒng)計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，研究出教學(xué)問題的根源。如果遇到一些專業(yè)性較強的問題，就要及時反映給教學(xué)部門。
6.遠程輔助教師管理
要想使遠程助教系統(tǒng)發(fā)揮其最大價值，就要完善遠程助教的管理制度，制定遠程輔助教師職能和報酬計劃，對他們進行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)。提高輔助教師待遇，增強輔助教師的輔助能力。
四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺體系
遠程教育是在因特網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，遠程教育學(xué)習(xí)技術(shù)平臺是遠程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)平臺，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，也可以為教學(xué)管理部門提供更多的教學(xué)設(shè)計模式，推動遠程教學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)是一種借助于互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合開放式和集中式課程點播、學(xué)習(xí)輔助、同步答疑的遠程教學(xué)平臺。以學(xué)生為主體，以提高學(xué)習(xí)效率作為主要目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動、作業(yè)資料、試題測試等多個教學(xué)項目，掌握遠程教育的特點，使教學(xué)方式適應(yīng)遠程教育的發(fā)展，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。遠程試點高校要加大資金投入，建設(shè)維護網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等的管理體系，這可以讓遠程教育的教師和學(xué)生享受到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。加強教學(xué)信息化建設(shè)，加快教學(xué)資源儲備的步伐，提高教學(xué)效率，保證遠程教學(xué)質(zhì)量。
五、畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)論文設(shè)計是畢業(yè)環(huán)節(jié)中重要的一項，也是對遠程教育學(xué)生的考核。經(jīng)過對畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在遠程教育畢業(yè)論文的管理上存在很多問題，如管理制度不統(tǒng)一、在論文的許多環(huán)節(jié)沒體現(xiàn)出成人學(xué)習(xí)的特點。我國的教育部門應(yīng)當(dāng)針對畢業(yè)論文管理中的缺陷，規(guī)范畢業(yè)論文管理程序，完善研究課題、畢業(yè)指導(dǎo)、論文答辯的設(shè)計，保證學(xué)術(shù)質(zhì)量。
1.教師指導(dǎo)
畢業(yè)論文設(shè)計是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生實踐能力的重要方式。所以，要規(guī)范畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作，提高畢業(yè)學(xué)術(shù)性論文的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供畢業(yè)論文指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選取合適的研究主題、設(shè)計科學(xué)的研究流程，可采取組織學(xué)生觀看視頻資料的方式。而且，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的畢業(yè)指導(dǎo)部門，該部門的主要職責(zé)是為畢業(yè)生匹配論文指導(dǎo)教師，對學(xué)生進行全面輔導(dǎo)，并實時反映學(xué)生在設(shè)計畢業(yè)論文時遇到的問題，以便優(yōu)化學(xué)校的畢業(yè)論文管理工作。
2.對學(xué)術(shù)負責(zé)
學(xué)生在進行畢業(yè)論文設(shè)計時，應(yīng)多與指導(dǎo)教師交流。首先要定下研究主題，教師經(jīng)驗豐富，能夠為學(xué)生提供最為適合的研究主題，讓學(xué)生少走彎路，減少設(shè)計畢業(yè)論文時的困難。論文指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真對待論文指導(dǎo)工作，時刻關(guān)注自己所指導(dǎo)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找與畢業(yè)論文有關(guān)的資料，但應(yīng)點到為止，不應(yīng)過多地指導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成自主研究的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生形成對學(xué)術(shù)負責(zé)，對專業(yè)負責(zé)的觀念，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，力求創(chuàng)新、科學(xué)的研究態(tài)度。
1.1頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的內(nèi)涵
所謂頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段，到校外實習(xí)基地或企事業(yè)單位從事與企事業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實踐活動的過程。學(xué)生通過參加實際工作，提高動手能力，進一步強化在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企事業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生盡早接觸社會、接觸實際、適應(yīng)崗位，縮短畢業(yè)生上崗前的見習(xí)時間。
1.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)目的
頂崗（畢業(yè)）實習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。
1.3頂崗（畢業(yè)）實習(xí)組織機構(gòu)
頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實行院、系兩級管理，教務(wù)處負責(zé)全院頂崗（畢業(yè)）實習(xí)工作，宏觀指導(dǎo)、檢查和監(jiān)控。動物醫(yī)學(xué)系負責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的組織管理和具體實施。成立動物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員可由動物醫(yī)學(xué)系主任、副主任、學(xué)生工作部人員、指導(dǎo)教師等組成，以確保頂崗實習(xí)全面實施至圓滿完成。
1.4頂崗（畢業(yè)）實習(xí)思想教育
1.4.1改變思想觀念組織管理頂崗實習(xí)工作人員要從思想觀念上加以重視，明確頂崗實習(xí)的目的及任務(wù)，詳細部署工作實施細則及責(zé)任，把每項工作做到實處。
1.4.2規(guī)范頂崗實習(xí)行為召開學(xué)生實習(xí)動員大會，針對本專業(yè)，著重強調(diào)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的重要性，明確要求學(xué)生必須真正到行業(yè)或企業(yè)進行崗位實訓(xùn)，并宣讀相應(yīng)的配套管理措施、實習(xí)注意事項及要求。
1.5確定實習(xí)內(nèi)容
為使學(xué)生在實習(xí)中能有目標(biāo)有方向地進行學(xué)習(xí)提高，應(yīng)要求學(xué)生積極參加所在實習(xí)單位的各項工作，尤其是與專業(yè)相關(guān)的工作更應(yīng)積極參與，并努力做好；同時寫實習(xí)日記，特別是應(yīng)帶著問題去實習(xí)，將實習(xí)過程與感受記錄下來加以總結(jié)；實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)實習(xí)單位特點，提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的參考目錄，供學(xué)生在實習(xí)過程中參考選擇，于實習(xí)結(jié)束前完成，返校后將畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計及時上交。
1.6實習(xí)地點與方法
實習(xí)地點主要定位在與學(xué)校有協(xié)作關(guān)系的單位，特別是動物疾病診療企業(yè)、動物保健品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和養(yǎng)殖企業(yè)。由系（部）將學(xué)生分成若干組統(tǒng)一分配；或者由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，分散實習(xí)，但必須提交頂崗（畢業(yè)）分散實習(xí)申請表，根據(jù)填寫情況審核批準(zhǔn)后方可實行。均在實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行實習(xí)。
1.6實習(xí)制度
1.6.1學(xué)生攜帶頂崗（畢業(yè)）實習(xí)聯(lián)系函或由教師帶領(lǐng)到實習(xí)單位參加實習(xí)，并于頂崗（畢業(yè)）實習(xí)開始后二周之內(nèi)將頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函由實習(xí)單位填寫蓋章后，帶（寄）回學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系。
1.6.2動物醫(yī)學(xué)系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函認(rèn)定學(xué)生實習(xí)狀況，同時根據(jù)回饋信息隨機派教師檢查、督導(dǎo)實習(xí)情況。
1.6.3學(xué)生實習(xí)期間擬寫畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文（論文擬題可參考實習(xí)內(nèi)容），于實習(xí)結(jié)束時帶回學(xué)校，連同實習(xí)單位簽屬的實習(xí)情況及實習(xí)考核鑒定表一同上交。
1.6.4實習(xí)成績評定
實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做實結(jié)，修改畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。系領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對學(xué)生進行論文答辯；并根據(jù)實習(xí)過程中學(xué)生實習(xí)情況結(jié)合實習(xí)考核鑒定表綜合評定實踐技能考核成績。成績評定均分為優(yōu)、良、及格、不及格四級分。
1.7實習(xí)工作總結(jié)
召開全系學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實結(jié)大會。表彰先進，總結(jié)不足，以利頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實踐教學(xué)效果的提高。
2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)與以往生產(chǎn)實習(xí)的不同同以往的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)相比，專業(yè)頂崗實習(xí)要求教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的思想觀念、制度管理、實習(xí)內(nèi)容等有明顯的改變。
2.1“教”與“學(xué)”的觀念有根本改變
過去的高等職業(yè)教育，學(xué)生在畢業(yè)前雖然采用了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師教的針對性和學(xué)生學(xué)的目的性不明確，沒有突出職業(yè)教育以能力培養(yǎng)為主、理論知識夠用的特點，對生產(chǎn)實習(xí)從心理上認(rèn)為是一種形式，從而沒有達到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。頂崗實習(xí)在開展前通過動員大會及各配套措施，使學(xué)生與教師更加明確實習(xí)的目的與意義，首先從觀念上提高了重視。
2.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)更加制度化
項崗（畢業(yè)）實習(xí)，通過建立組織機構(gòu)，制訂實施計劃、明確實習(xí)要求，使項崗（畢業(yè)）實習(xí)的管理有章可循，執(zhí)行起來更貼近實際更方便，保證了實習(xí)過程的順利完成。
2.3實踐訓(xùn)練內(nèi)容更加明確化
在頂崗實習(xí)前，組織動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)崗位的特點制定出可供參考的具體實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在企、事業(yè)單位實習(xí)時可以有目的的進行“學(xué)”與“練”，避免了實習(xí)的盲目性。
2.4建立了實習(xí)成績評定約束機制
學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后，要求實習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和成績考核，同時要完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，這就引領(lǐng)學(xué)生必需認(rèn)真實習(xí)，為完成考核而針對某一領(lǐng)域有所研究，主動將實踐中發(fā)生的事物與在學(xué)校所學(xué)的理論知識聯(lián)系在一起，達到理論與實踐的對接，以更好地完成實習(xí)任務(wù)。
二、依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）
1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)方式多采用導(dǎo)師制。然而，導(dǎo)師制是一種精英教育的教學(xué)模式，其實質(zhì)上是一位導(dǎo)師和一個學(xué)生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學(xué)生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，生師比持續(xù)升高，辦學(xué)資源日益緊張，高成本原始形態(tài)的導(dǎo)師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導(dǎo)師的教學(xué)負擔(dān)。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生在選題后就進入到導(dǎo)師的課題組中，與研究生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和交流，建立一個由導(dǎo)師、研究生和本科生（1∶5∶3）構(gòu)成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導(dǎo)師對本科生、研究生的研究方向和內(nèi)容進行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，對項目研究的關(guān)鍵科學(xué)問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關(guān)聯(lián)的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協(xié)助導(dǎo)師對本科生進行實驗技能、實驗設(shè)備和方法等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這樣，以科研課題為基礎(chǔ)，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導(dǎo)師的工作量，使導(dǎo)師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，避免了以往導(dǎo)師對指導(dǎo)內(nèi)容不明確，對“如何導(dǎo)”、“導(dǎo)什么”等缺乏清晰的認(rèn)識等問題。另一方面，傳統(tǒng)的一個導(dǎo)師和一個學(xué)生的面對面的交流，轉(zhuǎn)變成本科生與具有一定科研基礎(chǔ)的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應(yīng)期，極大地提高了其積極性和主動性。
2.選擇合適的論文題目。畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題顯著影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內(nèi)容與實際的研究和生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，則論文的價值低或意義不大。學(xué)生僅為了學(xué)分和畢業(yè)而進行畢業(yè)設(shè)計（論文），會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動性，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實踐能力和綜合素質(zhì)也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），讓學(xué)生參與到導(dǎo)師的在研課題中，做到真題真做，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發(fā)其創(chuàng)造性。另一方面，由于畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)師的科學(xué)研究具有極高的關(guān)聯(lián)度，導(dǎo)師能夠充分利用自身的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)能力使學(xué)生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業(yè)某領(lǐng)域前沿的相關(guān)研究，實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。比如，針對江蘇省產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關(guān)鍵技術(shù)與集成化研究”這一課題，要求學(xué)生嘗試各種先進分離提取方法，發(fā)現(xiàn)和比較這些提取方法之間的優(yōu)劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設(shè)計性題目，為了能夠兼顧學(xué)生的特長以及與學(xué)生將來從事的工作，對學(xué)生進行分流，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持個性。盡可能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導(dǎo)利用，幫助學(xué)生實現(xiàn)“參與—成功—參與”的良性循環(huán)，使學(xué)生持續(xù)保持自主參與學(xué)習(xí)的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發(fā)的課題中，鼓勵學(xué)生嘗試自己感興趣和認(rèn)可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術(shù)路線中，并考察該提取方法的加入對最終產(chǎn)品質(zhì)量和收率的影響。如果試驗結(jié)果是積極的，則嘗試讓學(xué)生對新技術(shù)路線進行工廠工程設(shè)計，為實現(xiàn)新工藝或新技術(shù)規(guī)?；凸I(yè)化提供一定參考和依據(jù)。
3.開設(shè)學(xué)術(shù)報告會議。科研成果匯報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結(jié)，而是進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。然而，本科生在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)之前，本科教學(xué)中沒有開設(shè)關(guān)于科研成果匯報、論文寫作等課程，學(xué)生缺乏一定的科研基礎(chǔ)知識和實踐機會。因此，學(xué)生在總結(jié)科研成果，撰寫畢業(yè)論文的時候往往存在以下問題：（1）學(xué)術(shù)道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網(wǎng)上抄襲；（2）缺乏專業(yè)化和學(xué)術(shù)化語言描述實驗方法和結(jié)果，措辭不嚴(yán)謹(jǐn)、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規(guī)范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），在教學(xué)實踐中，導(dǎo)師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學(xué)術(shù)報告會議。在讀書報告會中，要求學(xué)生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關(guān)且是近期發(fā)表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內(nèi)容、創(chuàng)新點以及對自身課題的啟發(fā)，并要求本科生、研究生和導(dǎo)師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學(xué)期匯報的會議上，要求學(xué)生以PPT形式對一個月或一學(xué)期的研究內(nèi)容和結(jié)果進行總結(jié)和分析，導(dǎo)師和學(xué)生一起討論分析，并依據(jù)實驗結(jié)果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導(dǎo)師或高年級的博士研究生對某一專題進行學(xué)術(shù)報告，報告選題有“如何寫好畢業(yè)論文”，“生物工程學(xué)科常用科研軟件的使用”，“發(fā)表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學(xué)術(shù)報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結(jié)、匯報和論文寫作等多方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練和提高。
4.構(gòu)建合理的評價體系。畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，從選題、實施到論文定稿，歷經(jīng)約8個月甚至更長的時間，學(xué)生投入大量的時間和精力。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學(xué)生產(chǎn)生公平感和信任感，對學(xué)生職業(yè)道德能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的推動作用。目前，本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量評估中分為指導(dǎo)教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環(huán)節(jié)。由于在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生與導(dǎo)師（指導(dǎo)教師）有更多的接觸和交流，導(dǎo)師對學(xué)生的態(tài)度、能力和創(chuàng)新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導(dǎo)教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴(yán)格執(zhí)行校教務(wù)處規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，利用模糊評價的方法[8]，構(gòu)建一套合理、科學(xué)和客觀的指導(dǎo)教師評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性三個方面定量地分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定的客觀、公正。
摘 要：遠程教育行政管理畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)員的畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)員能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)、拿到畢業(yè)證書順利畢業(yè)。通過對課題組教師所指導(dǎo)的最近幾屆遠程教育行政管理?？茖W(xué)員的畢業(yè)論文進行分析，總結(jié)取得的良好經(jīng)驗和存在的不足，找到進一步改進的措施，提高文章質(zhì)量，促進畢業(yè)論文的規(guī)范化。
關(guān)鍵詞 ：行政管理；畢業(yè)論文；規(guī)范化；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G71文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）22-0222-02
收稿日期：2014-06-08
基金項目：廣西新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項目“成人高等教育實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新——以行政管理專科專業(yè)為例”的部分成果（2013JGA264）
作者簡介：方仁（1981-），男（壯族），廣西寧明人，講師，碩士，研究方向：教育管理；韋玲云（1972-），女（壯族），廣西柳州人，副教授，碩士，研究方向：行政管理。
一、遠程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文的寫作
電大遠程開放教育行政管理專科專業(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是聯(lián)系社會實際，加強學(xué)生對所學(xué)理論、方法、技能的掌握，提高學(xué)生運用行政管理理論和方法分析問題、解決問題和專業(yè)寫作的基本能力[1]。
畢業(yè)論文是畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，也是對學(xué)員幾年學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗，這個環(huán)節(jié)合格，學(xué)員才能拿到畢業(yè)證書。畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)包括論文、社會調(diào)查要根據(jù)成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)的特點，培養(yǎng)學(xué)員掌握必需的管理知識，適應(yīng)社會建設(shè)的需要，進行創(chuàng)新和實際應(yīng)用。論文的寫作是一個綜合的過程，學(xué)員通過這個環(huán)節(jié)，將已有知識、能力進一步轉(zhuǎn)化、升華。完整的論文應(yīng)包括題目、摘要、
關(guān)鍵詞 、目錄、正文、
參考文獻、致謝等。論文要求格式規(guī)范、語言精煉、論述清楚、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論有據(jù)。
二、文章的研究對象
在我校（廣西廣播電視大學(xué)）開設(shè)的遠程教育2012年春季、2012年秋季、2013年春季、2013年秋季、2014年春季的行政管理?？飘厴I(yè)班之中，抽取課題組所指導(dǎo)的部分學(xué)生作為研究對象，通過采用面談、電話、網(wǎng)絡(luò)詢問結(jié)合的辦法，對其畢業(yè)論文進行分析。探討學(xué)生論文中存在的問題，進一步分析學(xué)生在論文寫作上存在的問題及其解決問題的途徑，注重分析學(xué)生的看法、類型與原因。
三、最近指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)環(huán)節(jié)取得的良好經(jīng)驗
（一）良好的配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的
對于遠程教育的畢業(yè)指導(dǎo)，工作人員、指導(dǎo)教師與學(xué)員們的共同配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的前提。在前期準(zhǔn)備工作中，面對瑣碎的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，學(xué)校團隊工作人員進行了合理的分工，順利的完成了前期的工作。很多學(xué)員剛剛進行論文撰寫活動的時候，經(jīng)驗不足，在開展具體工作時，要對他們進行解答疑惑。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師到班主任，發(fā)揮團結(jié)合作、互相幫助的精神，各司其職，才能有效地完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
（二）舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會
舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會，統(tǒng)一要求，通過面授講解，到會的學(xué)生可以進一步了解、熟悉相關(guān)規(guī)定，與輔導(dǎo)教師進一步聯(lián)系。通過輔導(dǎo)會，提高學(xué)員的重視程度，讓他們通過畢業(yè)環(huán)節(jié)認(rèn)識到，要認(rèn)真完成論文與調(diào)查，關(guān)注地區(qū)發(fā)展的熱點問題，盡自己所能深入調(diào)查研究，為區(qū)域發(fā)展盡自己的一份力量。
（三）及時、有效地溝通有利于提高畢業(yè)環(huán)節(jié)寫作的效率
許多學(xué)員以前接觸的論文寫作比較少，在專業(yè)知識、調(diào)查方法、寫作技巧等方面經(jīng)驗不足，這就需要在寫作過程中多與輔導(dǎo)教師、班主任、同學(xué)進行及時、有效地溝通。我們在近幾期的畢業(yè)環(huán)節(jié)中，采取了多種溝通、聯(lián)系方式，包括有電話、電子郵件、QQ、學(xué)校自己開發(fā)的畢業(yè)論文寫作網(wǎng)絡(luò)平臺，或者學(xué)員、教師都有空的時候，可以到學(xué)校進行面對面的交流，等等。通過多種方式，學(xué)員就可以得到更多的信息與指導(dǎo)。
（四）規(guī)定寫作專題與自由選題的有機結(jié)合
規(guī)定專題是近年遠程教育院校采取的畢業(yè)論文方式之一，對學(xué)員的論文限定一定的范圍，或者直接規(guī)定題目，利于學(xué)員進行書寫，但學(xué)員發(fā)揮的空間較小，自由選題則是在專業(yè)范圍內(nèi)，任由學(xué)員自選題目進行書寫，學(xué)員的自由度比較大。兩種方法各有優(yōu)點，我校近年的畢業(yè)論文都采用過這兩種方法，有的學(xué)期規(guī)定了寫作專題（例如城市的公共交通服務(wù)等），有的學(xué)期是自由選題，都取得了一定的實踐效果，兩種方法可以有機結(jié)合。
四、論文中存在的不足
（一）論文格式各異
盡管我們對畢業(yè)論文的格式做了統(tǒng)一的要求，并開了說明會，但有的學(xué)員因為工作忙碌，沒有到會，或者對相關(guān)要求不熟悉，在寫作過程中論文的格式還是各異。有的缺少摘要、
關(guān)鍵詞 ，有的沒有
參考文獻，有的沒有按照規(guī)定要求排版，有的沒有使用學(xué)校論文的表格來書寫，等等，需要指導(dǎo)教師多次提醒，最后終稿提交時才補全。
（二）各個模塊部分不夠清晰
有的學(xué)員的論文各個模塊部分不夠清晰，例如，前言部分對前人的研究成果概括不夠，有的對案例缺乏交代，有的論證缺乏說服力，各部分之間聯(lián)系不強。論文要求其結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，各部分之間聯(lián)系比較緊密，層次分明，觀點表述準(zhǔn)確。因為許多學(xué)員是初次接觸論文的寫作，經(jīng)驗不足是存在問題的主要原因。
（三）細節(jié)不夠完善
通常說，細節(jié)決定成敗。論文的寫作，也要從細節(jié)入手。不管是資料的收集與調(diào)查，還是寫作的過程，都要仔細認(rèn)真。在撰寫論文的過程中要注意一些平時看來并不十分重要的細節(jié)問題，比如有的學(xué)員題目不夠簡練、概括，還沒有反映所要撰寫的對象、領(lǐng)域、方向等；又如，有的學(xué)員還沒有認(rèn)真核對文章中的數(shù)據(jù)、圖標(biāo)、注釋，
參考文獻不完整，等等。
五、加強論文規(guī)范與提升質(zhì)量的措施
（一）加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，提高學(xué)員的重視程度
加強對實踐教學(xué)的管理，是建立良好的實踐教學(xué)秩序和保證實踐教學(xué)有組織、有計劃、有步驟順利實施的前提[2]。遠程教育的學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，有家庭、工作方面的原因，工學(xué)矛盾比較突出，經(jīng)過幾年的函授學(xué)習(xí)，也存在學(xué)習(xí)疲勞感，面對最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)員對畢業(yè)實習(xí)與論文寫作不夠重視，存在應(yīng)付心里，積極性不高，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠。社會調(diào)查與畢業(yè)論文，是通過具體實踐活動才得到鍛煉與提高。學(xué)校要加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，首先要提高學(xué)員的重視程度。論文的寫作與平時的散文、工作總結(jié)等寫作存在較大區(qū)別，需要豐富的資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，這是一個系統(tǒng)鍛煉的過程，通過這樣的鍛煉，在職學(xué)習(xí)的學(xué)員才能達到高等教育畢業(yè)的要求。
（二）進一步明確論文組成、強調(diào)格式
指導(dǎo)老師通過各種方式，告訴學(xué)員論文的組成、格式，并按照要求進行書寫。例如，論文正文的各級小標(biāo)題可以細分，但是主體可以分為前言、主體、結(jié)尾三大部分。前言闡明寫作的背景、目的、現(xiàn)實狀況等，提出問題；主體是論文的主要部分，論述研究的方法、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的對策等；結(jié)尾總結(jié)文章的主要觀點，深化主題，引起思考，展望前景等。在我校曾經(jīng)采用過的區(qū)域公共交通專題寫作中，許多學(xué)員按照指導(dǎo)老師提示的大綱來進行寫作，包括區(qū)域公共交通的基本情況、存在的問題及原因、解決該問題的建議等。學(xué)員由此思路展開調(diào)查和分析，完成撰寫。規(guī)定社會生活中的熱門話題，學(xué)員感興趣，相對容易書寫。
（三）細節(jié)完善
論文的細節(jié)包括了字體大小、段落、
參考文獻格式、錯別字完善，等等，這些細節(jié)也經(jīng)常需要指導(dǎo)教師提醒。比如，我們可以統(tǒng)一規(guī)定字體字號，論文題目用宋體小三號加粗；一級標(biāo)題，宋體四號加粗；二級標(biāo)題，宋體小四號加粗；三級標(biāo)題、正文、
參考文獻，宋體小四號。
另外，一些主要的
參考文獻格式，指導(dǎo)教師也經(jīng)常提醒學(xué)員，包括如下：
專著：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.
期刊文章：作者.題名[J].刊名.出版年，期號.
網(wǎng)絡(luò)電子文檔：作者.題名[EB/OL].網(wǎng)址，發(fā)表日期.
（四）加強寫作前的培訓(xùn)與各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系
畢業(yè)論文主要包括了六個階段：論文選題、擬定大綱、開題、撰寫初稿、定稿、答辯。在這一過程中，教師要從嚴(yán)管理，要對學(xué)生的論文選題、論文大綱、論文內(nèi)容和論文意義進行認(rèn)真指導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真地完成畢業(yè)論文[3]。我們要求學(xué)員按照學(xué)校要求參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，熟悉相關(guān)要求，通過多種方式（電話、郵件、QQ群、論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺、面談等），加強與指導(dǎo)教師的聯(lián)系，悉心聽取指導(dǎo)老師的建議，開展調(diào)查，進行論文的書寫。
（五）加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)
夯實實踐教學(xué)保障基礎(chǔ)，一要加強實踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)軟件建設(shè)。要將傳統(tǒng)理論型的教師通過培養(yǎng)和引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變成“雙師型”教師，大膽聘請用人單位的一線工作人員作為實踐教學(xué)的導(dǎo)師，使行政管理專業(yè)的實踐教學(xué)有另一重意義的“雙師”，即學(xué)生校內(nèi)有專業(yè)教師，校外有職業(yè)導(dǎo)師；二要增加實踐教學(xué)的財力和物力投入，加強硬件設(shè)施建設(shè)，滿足行政管理專業(yè)實踐教學(xué)必要的物質(zhì)需求[4]。校內(nèi)教師也要多加強實踐，積累各種行業(yè)、企業(yè)鍛煉經(jīng)驗，積累豐富的案例。完善輔導(dǎo)團隊，可以相互分工協(xié)作，準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)資源，更好地指導(dǎo)學(xué)員寫作。
（六）其他好的建議
我們在調(diào)查中，一些學(xué)員還提出了不少好的建議。例如，有的提議可以在畢業(yè)論文培訓(xùn)會、網(wǎng)絡(luò)平臺上多展示一些往年的論文、報告，讓學(xué)生更好地了解論文的說明規(guī)范、層次、細節(jié)等，讓學(xué)生更有把握寫好論文。有的建議加強規(guī)范的同時也鼓勵創(chuàng)新，多一塊是由學(xué)生自由去發(fā)揮的模塊，作為加分題，這樣可以促進學(xué)生寫作能力的發(fā)揮。好的建議我們在今后的工作中可以采用。
參考文獻：
[1]韋玲云.遠程開放教育行政管理?？飘厴I(yè)實踐教學(xué)改革的探索[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（2）：21-24.
[2]馬武玲.行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革與實踐[J].中國電力教育，2010（24）：139-141.
