時(shí)間：2022-08-24 21:00:44
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師傅帶徒弟心得體會(huì)范文1大家下午好，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì)。
過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于年輕的我來說突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。當(dāng)然聽課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：
1，要遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題虛心請(qǐng)教師傅。
2，主動(dòng)聽課,做好聽課記錄。
3，主動(dòng)承擔(dān)辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
今天也是我們青年教師“六個(gè)一競(jìng)賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷和期望。多年來，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，把“六個(gè)一競(jìng)賽”打造成為優(yōu)化教師隊(duì)伍的品牌。為我們開拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過“六個(gè)一競(jìng)賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。
在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來更多的生機(jī)和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!
師傅帶徒弟心得體會(huì)范文2“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師傅帶徒弟心得體會(huì)范文3“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是為了充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)年輕人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導(dǎo)師帶徒這一項(xiàng)計(jì)劃不僅體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神與精神面貌。
導(dǎo)師是我們的良師益友。無論在專業(yè)知識(shí)的傳授還是生活環(huán)境的適應(yīng)當(dāng)中都給了我們很大的幫助他們不僅教會(huì)了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了如何充實(shí)自己。如何體現(xiàn)自身價(jià)值，如何讓自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中永遠(yuǎn)立于不敗之地。
我們充分認(rèn)識(shí)到，只有把自己所學(xué)的知識(shí)全部融入到生產(chǎn)中，并在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后再將其用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，才算有所成就，真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。有了明確的認(rèn)識(shí)，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導(dǎo)我觀察生產(chǎn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，定期做總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)和生產(chǎn)聯(lián)系起來，通過觀察、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能學(xué)到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來很大的好處?！盁o論事大事小都要用同一種態(tài)度去對(duì)待，什么時(shí)候自己始終是最大的敵人，要永遠(yuǎn)向前看。”這是師傅常對(duì)我講的一句話。在鼓勵(lì)我的同時(shí)，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發(fā)了我個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。在我們共同相處的六個(gè)月時(shí)間里，不論是從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動(dòng)、虛心好學(xué)，使我能在極短的時(shí)間里就取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在師傅的精心安排和教導(dǎo)下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。
綜合業(yè)務(wù)能力需要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無止境，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將成為自身修煉的主題。平時(shí)多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，我覺得不管是個(gè)人，還是團(tuán)體，都應(yīng)該講誠(chéng)信，有信譽(yù)，誠(chéng)信是做人必須的原則，而信譽(yù)是單位生存的根本。做人要誠(chéng)信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽(yù)，你才能在這經(jīng)濟(jì)社會(huì)中立于不敗之地。導(dǎo)師經(jīng)常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。
師傅帶徒弟心得體會(huì)范文4學(xué)校長(zhǎng)期來關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。
開展好“結(jié)對(duì)子”、“師徒”幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中，學(xué)校安排我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就工作作自我總結(jié)如下：
一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽課，積極反思;抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動(dòng)聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會(huì)脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲
作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)年輕教師的備課、上課要求來對(duì)照自己的工作進(jìn)行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
師傅帶徒弟心得體會(huì)范文5為提升新警素質(zhì)能力，助推新警成長(zhǎng)，河南省公安廳于日前決定，在全省公安機(jī)關(guān)深入開展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動(dòng)。通過老民警“傳幫帶”、新民警“跟學(xué)練”，進(jìn)一步增強(qiáng)老民警事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)新民警上進(jìn)心和求知欲，確保公安機(jī)關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好傳統(tǒng)得到傳承。
也許，有的同志會(huì)說，“師傅帶徒弟”是我們公安機(jī)關(guān)的老傳統(tǒng)了，并無新意;甚至覺得大張旗鼓開展專項(xiàng)活動(dòng)意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態(tài)下，公安機(jī)關(guān)深入開展“師傅帶徒弟”活動(dòng)，不僅有助于新民警的成長(zhǎng)進(jìn)步，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力、戰(zhàn)斗力，傳承公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);而且對(duì)深化公安改革，推動(dòng)公安事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
多少年來，公安機(jī)關(guān)一大批熱愛公安工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、忠于職守的老民警，抱著對(duì)公安事業(yè)無限熱愛和對(duì)新民警的殷切希望，把在幾十年公安工作中積累的富貴經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安業(yè)務(wù)，并成為執(zhí)法辦案、調(diào)解矛盾糾紛、維護(hù)穩(wěn)定、處置突發(fā)事件、搶險(xiǎn)救災(zāi)、服務(wù)群眾的行家里手。從而確保了公安事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
然而，近幾年，人們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，在有些公安基層單位開展的并不令人滿意。那種“師徒”親密無間、切磋執(zhí)法辦案的情景成了美好的回憶;而“現(xiàn)在沒有師傅一說了”、“現(xiàn)在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時(shí)有耳聞。究其原因，一方面，目前基層所隊(duì)警務(wù)繁忙，老民警尤其是公安業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民警肩上的擔(dān)子較重，客觀上沒有更多精力帶新民警。因?yàn)?，時(shí)下，大都基層單位都實(shí)行績(jī)效考核。因此，有的老民警覺得因帶新民警影響工作業(yè)績(jī)，有點(diǎn)得不償失。再說，新民警缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬一在執(zhí)法辦案上出點(diǎn)差錯(cuò)，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力強(qiáng)，在跟班學(xué)習(xí)中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對(duì)師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)師傅的對(duì)“懶徒弟”大都采取容忍的態(tài)度，更不會(huì)擺出“嚴(yán)師”的架勢(shì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育。師傅這種無奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學(xué)藝”不精，又豈能接好班，把公安事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大、推向前進(jìn)。
可見，“師傅帶徒弟”既不是件容易抓好，又不得不認(rèn)真抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機(jī)關(guān)采取“師傅”、“徒弟”結(jié)對(duì)幫扶、跟蹤培養(yǎng)、職責(zé)共擔(dān)、績(jī)效捆綁等措施，深入開展“師傅帶徒弟”活動(dòng)的做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。
師傅帶徒弟心得體會(huì)范文6本學(xué)期我與王語軒老師簽訂了“藍(lán)青工程師徒承諾書”，覺得身上擔(dān)子重大，王語軒老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。
首先它鮮活地再現(xiàn)了青年強(qiáng)烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。
在這一個(gè)學(xué)期里，因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。王語軒經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，我們經(jīng)常切磋，教室里常有我倆同進(jìn)同出的身影。一開始是我講她聽，可后來更多的是她講我聽?；ハ嗦犝n，互相交流，聽課本記錄的內(nèi)容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學(xué)到班級(jí)管理以及作業(yè)布置和與家長(zhǎng)的溝通。在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學(xué)期我校青年骨干教師的公開課，她愉快接受，選擇了一節(jié)高難度的課《》，準(zhǔn)備充分，不斷地試教，虛心聽取老師們的意見，很好的完成了任務(wù)，教學(xué)效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅(jiān)持充電，自學(xué)教育理論，自己備課，模擬講課，邀請(qǐng)我提意見，向我提出自己的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學(xué)和執(zhí)著讓我感動(dòng)，從中可以看出，她在自發(fā)地努力。她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力吧自己磨練成優(yōu)秀的教師。 王老師的班級(jí)管理也非常出色。
最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
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尋訪大師成長(zhǎng)軌跡，發(fā)現(xiàn)這個(gè)大師有點(diǎn)“懶”。
起初是為了睡上了安穩(wěn)覺
____高中畢業(yè)進(jìn)了____，一進(jìn)廠就干上了軋機(jī)工。與別的工人不同的是，我總是隨身帶著一本小小的工作手冊(cè)，記錄問題，記錄想法，記錄狀態(tài)，記錄解決辦法.......下班后，還要拿過來仔細(xì)回味。
漸漸地，我積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)越來越多，處理問題的能力越來越強(qiáng)，機(jī)器出了故障、生產(chǎn)出了問題都少不了要我解決。這當(dāng)然讓我很有價(jià)值感、存在感，但卻又讓我沒了下班時(shí)間。下了班也經(jīng)常被喊到廠。夜里最怕電話響，特別是寒冷的冬天。電話一響，準(zhǔn)是廠里召我回去解決問題。爬出溫暖的被窩，頂風(fēng)、冒雨、冒雪，騎著自行車出門.......那個(gè)滋味啊，一萬個(gè)不情愿。
怎么辦呢？改！我對(duì)設(shè)備“動(dòng)手動(dòng)腳”，哪里不合理改哪里，哪里故障率高改哪里，爭(zhēng)取一勞永逸。
當(dāng)然“為了睡個(gè)安穩(wěn)覺”只是我走上技改之路的最初起因。后來，我是喜愛上了技改，熱愛上了鉆研。為了技改，我也常常通宵達(dá)旦，查資料，畫圖紙。上班隨身帶的工作手冊(cè)記錄內(nèi)容更多了，至今已密密麻麻地記錄了30本。對(duì)設(shè)備的性能、尺寸、每個(gè)螺絲的位置都了如指掌。曾經(jīng)為解決一個(gè)難題，我蹲在生產(chǎn)線旁觀測(cè)了3個(gè)小時(shí)......
在我的工作生涯中，對(duì)設(shè)備進(jìn)行的技改大大小小不計(jì)其數(shù)。被改后的設(shè)備，有的降低了故障率，有的降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，有的提高了效率。 “熱鋸冷卻裝置”“一種棒材生產(chǎn)線橫移裝置”的發(fā)明和制作，使產(chǎn)量提升了40%，每年為公司增加經(jīng)濟(jì)效益1500萬元，此兩項(xiàng)技改攻關(guān)，先后榮獲國(guó)家發(fā)明專利。
激活團(tuán)隊(duì)力量讓自已更輕松
近些年，____至力于調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，陸續(xù)開發(fā)了許多新鋼種。____也從一個(gè)普通的軋機(jī)工成長(zhǎng)為高級(jí)技師、車間主任助理。
每當(dāng)軋制一個(gè)新鋼種，總會(huì)出現(xiàn)各種情況，導(dǎo)致生產(chǎn)不順。作為高級(jí)技師、作為領(lǐng)導(dǎo)，____這時(shí)就象救火隊(duì)員，忙得不可開交，白班連二班，二班連大夜班。幾乎寸步不離，儼然是個(gè)工作狂。
其實(shí)____是多么累呀，我一點(diǎn)也不想當(dāng)工作狂。
于是，我每天的工作日志記得更勤了，對(duì)各種情況有了總體了解和把握后，就精心歸納整理，把每個(gè)鋼種每次遇到的問題進(jìn)行歸類匯總，軋制哪個(gè)鋼種有哪些注意事項(xiàng)、遇到哪種問題使用哪種解決辦法做成表格，發(fā)至各個(gè)值班主任手中，組織值班主任、班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)討論，把自己所掌握的技能全部傳授給我們。
有了這張“藥方”，有了相應(yīng)的技能，值班主任心中就有底了，學(xué)會(huì)了“對(duì)癥下藥”。
____終于有了規(guī)律的上下班時(shí)間。“不能有保守思想，自己會(huì)不算會(huì)，要讓大家都會(huì)，工作起來才輕松。一個(gè)人的力量是微弱的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的?！盻___說。
現(xiàn)在，____自我感覺較輕松，每天只需提前1小時(shí)到崗，認(rèn)真閱讀值班記錄，了解設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和生產(chǎn)情況，然后合理安排各項(xiàng)工作。其它時(shí)間，我就專注于“技能大師工作室”的工作，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，不斷向新的更高的目標(biāo)攀登。
“無為”帶出了高徒
名師出高徒。 拜在____的門下當(dāng)徒弟，孫書楷起初感到很辛苦，現(xiàn)在感覺很幸福。
“我的師傅有個(gè)特點(diǎn)就是話少，不肯重復(fù)第二遍。遇到問題，我總是要我先分析原因、拿出處理意見，然后我再補(bǔ)充完善、糾正，分析各種解決辦法的利弊。最初感覺當(dāng)我的徒弟真累?！?孫書楷說。
孫書楷回憶師傅最“懶”的一次是：有一次軋鋼圓鋼，孫書楷第二次犯了與前一次相同的錯(cuò)誤，導(dǎo)致產(chǎn)生了3根有缺陷的鋼材。遇到這種情況，別的師傅都會(huì)心疼徒弟，幫徒弟一起修磨。但____不但自己不幫，也不許別人幫。孫書楷只好自己利用工作間隙修磨，整整修了兩個(gè)班。從此，長(zhǎng)了記性。
師付“懶”了，徒弟就勤快了，勤看勤聽勤記錄，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手。孫書楷跟師傅學(xué)會(huì)了記工作日志，工作手冊(cè)也是記滿了一本又一本；學(xué)會(huì)了歸類總結(jié)、舉一反三，學(xué)會(huì)了召開分析會(huì)，共同探討，集思廣益。
在《西游記》中，孫悟空、豬八戒與沙和尚原本在天庭有職務(wù)，因?yàn)樾袨槭М?dāng)，觸犯天條，被貶下凡。其實(shí)，被貶下凡是“手下留情”，即給他們改過自新的機(jī)會(huì)。這給教育很大啟示。在日常的教育教學(xué)工作中，教師時(shí)常遇到一些特別調(diào)皮的學(xué)生，面對(duì)他們，要有耐心和信心，要記得“手下留情”，要給他們改過自新的機(jī)會(huì)，并為他們的發(fā)展留有余地。
其實(shí)，對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生，寬容是真正的尊重。學(xué)生有過錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，因此，教師既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要寬容他們，給他們機(jī)會(huì)，允許他們改正錯(cuò)誤。的確，只有學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中遇到困難，才能觸動(dòng)他們的思想，使他們獲得進(jìn)步，從而充滿生命活力，最終征服自然和改造社會(huì)。
二、依托“量身定做”的發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生
在《西游記》中，孫悟空等三人受懲罰僅是教育的開始，不是最終目標(biāo)。如何改造他們，如來佛祖想出妙招，安排觀音菩薩指點(diǎn)他們保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，方能修成正果。果不其然，他們先后巧遇唐僧，并順利成為唐僧的徒弟，他們也確實(shí)按照觀音菩薩的指點(diǎn)勤勤懇懇、無怨無悔地保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。如來佛祖也安排專人喬裝打扮，巧試唐僧師徒西天取經(jīng)的信心和決心。當(dāng)然，這些安排沒有一味說教，而是一切都在不經(jīng)意之中。去西天取經(jīng)、修成正果就是唐僧師徒的發(fā)展目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)也與他們的實(shí)際愿望相契合。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要真正改造學(xué)生就要依托“量身定做”的發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。發(fā)展目標(biāo)必須堅(jiān)定而明確，應(yīng)使學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向；發(fā)展目標(biāo)必須恰當(dāng)而有益，應(yīng)該人性化，并尊重學(xué)生的天性，以利于優(yōu)化學(xué)生的思想與行為；發(fā)展目標(biāo)必須具有激勵(lì)的性質(zhì)，既要能激發(fā)學(xué)生獲得成功，又要能動(dòng)員學(xué)生自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力。一句話，只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛心與期待，給予他們信任和鼓勵(lì)，教育的奇跡才能發(fā)生。
三、融入恰當(dāng)可控的磨煉過程培育學(xué)生
在《西游記》中，孫悟空、豬八戒和沙和尚都神通廣大，如果讓他們獨(dú)自去西天取經(jīng)，將不會(huì)費(fèi)什么力氣。但事實(shí)上，他們是保護(hù)沒有任何法力的唐僧徒步去西天取經(jīng)，因此，他們必然和唐僧一起經(jīng)受漫漫路途、重重兇險(xiǎn)以及風(fēng)餐露宿的考驗(yàn)與磨煉，他們別無選擇，因?yàn)槊總€(gè)考驗(yàn)和磨煉都是上天事先安排好的。當(dāng)然，每當(dāng)他們與妖怪斗到山窮水盡、束手無策時(shí)，各路神仙都會(huì)及時(shí)施展法術(shù)幫助他們化險(xiǎn)為夷。換句話說，對(duì)他們的考驗(yàn)和磨煉是必須的，量和度都須達(dá)到適當(dāng)?shù)囊?，?dāng)然，也是可控的。其實(shí)，這些考驗(yàn)和磨煉使他們具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。這使我聯(lián)想到學(xué)生中存在的一些問題。當(dāng)前少數(shù)學(xué)生講實(shí)惠，求安逸，缺乏遠(yuǎn)大理想，甚至養(yǎng)成“等、靠、要”的習(xí)慣。因此，必須融入恰當(dāng)可控的磨煉過程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和勞動(dòng)能力，并使他們擁有豐富的精神世界。的確，磨煉意志、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和克服缺點(diǎn)恰是實(shí)現(xiàn)人生美好夢(mèng)想的過程。因此，在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤和培育他們的能力的過程中，應(yīng)以“磨煉”為根本，這種“磨煉”既有身體的磨煉，又有意志的磨煉和心靈的磨煉?！澳挕钡淖谥荚谟诿菜茻o情，其實(shí)有情。另外，“磨煉”重在巧妙設(shè)計(jì)和啟發(fā)引導(dǎo)，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們自己動(dòng)腦筋想辦法，靠自己的能力和智慧克服前進(jìn)道路上的艱難與險(xiǎn)阻，教師只能在一些關(guān)鍵時(shí)刻伸出援助之手，幫助學(xué)生提升自我。這樣，學(xué)生才能充分享受成功的喜悅，才能克服缺點(diǎn)，具備相應(yīng)能力，進(jìn)而擁有豐富的精神世界，最終胸懷遠(yuǎn)大的理想。
我國(guó)學(xué)者余文森認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)可分為三個(gè)方面：一是對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排，二是對(duì)自己實(shí)際學(xué)習(xí)生活的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，三是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。為了在初中歷史課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主的能力，筆者著重從以下兩個(gè)方面來改善教學(xué)。
一、宏觀上，改善教學(xué)模式
人際互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。越來越多的教育者認(rèn)為，學(xué)習(xí)中的人際互動(dòng)是成功自主學(xué)習(xí)的重要條件，與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式相比，在學(xué)習(xí)中增加人際互動(dòng)能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。人人都有合群的需要，個(gè)體在合群的驅(qū)使下，當(dāng)認(rèn)為自己屬于某一群體時(shí)，會(huì)不自覺的或者潛意識(shí)的按照群體的行為方式來左右自己的行動(dòng)。在教學(xué)中，我們可以利用群體成員間感情好的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 “水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光”，“學(xué)生群體之間的互教互學(xué)，友愛互助、相互啟發(fā)，不僅有利于資源共享，而且常常起到達(dá)到老師講解不能達(dá)到的效果?！?在我所教的班級(jí)，為了更好地踐行“合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，班主任老師在學(xué)生之間實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”，一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助1－2位低成績(jī)者幫助預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，并要求徒弟態(tài)度要誠(chéng)懇，師傅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于徒弟的請(qǐng)求決不能無故推托、搪塞。這種合作模式的運(yùn)用使得歷史學(xué)科也從中受益。在期中期末的復(fù)習(xí)課上，我通常讓學(xué)生中的師傅根據(jù)自己判定的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用自己的一套學(xué)習(xí)方法帶徒弟復(fù)習(xí)、背誦，這種方式不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，更主要的是讓成績(jī)低的同學(xué)通過觀察、模仿師傅，體驗(yàn)發(fā)展了自身自主學(xué)習(xí)的能力。
加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“上課之前，學(xué)生要切實(shí)預(yù)習(xí)?！碧K聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論為這一說法提出了理論依據(jù)。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展可以區(qū)分為兩種水平，第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童憑借自己的能力獨(dú)立解決智力問題，第二種水平表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立解決某些問題，但是在成人或高水平同伴的幫助下可以成功解決某些問題。兒童第一種水平和第二種水平之間的距離稱為“最近發(fā)展區(qū)”。最近發(fā)展區(qū)理論實(shí)際上對(duì)什么內(nèi)容由學(xué)生課前預(yù)習(xí)自己來學(xué)，什么內(nèi)容由老師課堂上后教作出了明確的劃分。只有讓學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，能夠自己解決的自己解決，不能夠自己解決的由老師課上指導(dǎo)或講授解決，才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了避免學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中目標(biāo)任務(wù)不清，教師要對(duì)預(yù)習(xí)提出一些具體的要求，比如：通過通讀課前導(dǎo)讀部分，明確這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容，并且解決課本中“想一想”提出的問題；自我總結(jié)自己已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題需要在課堂上與同學(xué)和老師共同探討等，并且利用課堂的前5－10分鐘對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生自己不能解決的問題。
情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)雖然堅(jiān)持減少艱深的歷史理論和概念的理念，但是減少畢竟不是完全剔除，特別是對(duì)于邏輯思維不強(qiáng)的初中生、偶爾迸出的抽象概念往往使他們難以理解，教師如果只是做空洞抽象的講解，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、無味，而小小的實(shí)踐活動(dòng)不僅易于他們理解，更會(huì)激發(fā)他們的熱情。在北師大版七年級(jí)上冊(cè)第8課《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》一課涉及到生產(chǎn)力這一抽象概念，為了讓學(xué)生接受這一概念，我在上課時(shí)準(zhǔn)備了石制、木制、鐵制等不同的工具和一支鉛筆，讓2－3位同學(xué)上臺(tái)試驗(yàn)不同工具的功效，他們很快得知，生產(chǎn)工具左右人類生產(chǎn)能力的提高這一結(jié)論。這種做法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)踐行了新課改的理念，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
二、微觀上，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力的高低受到許多因素的影響，在教學(xué)過程中，采取如下的教育策略，可以改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、重視學(xué)生對(duì)色彩的感受
在接受小學(xué)教育之前，學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的色彩訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，因此對(duì)于色彩的感受大多為本能的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)大部分和他們的生活經(jīng)歷，以及人類原始記憶有著一定的關(guān)系。學(xué)生在對(duì)色彩沒有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，往往他們的感受來得更直接、更感性，這是成人無法比擬的。在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)色彩的感受，讓學(xué)生將自己的想法和感受說出來、畫出來，完完全全地表現(xiàn)自己的情感，這才是有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)。
在一年級(jí)色彩教學(xué)中，當(dāng)我給出大自然中的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生說說其中都有哪些色彩時(shí)，我預(yù)想的答案沒有出現(xiàn)。學(xué)生給了我很多意外的答案，如花朵上的顏色，不僅說出了花朵身上的顏色，還給出了花瓣尖端部分的顏色，這是成人都很難觀察和感受到的。
二、色彩基礎(chǔ)知識(shí)傳授
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)豐富，如何向?qū)W生傳授這些知識(shí)點(diǎn)就顯得尤為重要。教師應(yīng)該重視知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，采取適合學(xué)生理解的教學(xué)手段，從而讓他們?cè)诹私獾那疤嵯?，更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。
如在《三原色三間色》一課中，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)幾句話就概括了，如果平淡無味地直接告訴學(xué)生，其效果可想而知，學(xué)生對(duì)它肯定不會(huì)形成具體的印象，更談不上理解。這節(jié)課上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了原色調(diào)配間色的過程，明白了原色和間色的概念和它們之間的關(guān)系，教學(xué)效果還算理想。在隨后作業(yè)中，問題逐步出現(xiàn)了，很多學(xué)生面對(duì)水粉顏料感到盲然，經(jīng)常忘記如何調(diào)配，或者根本想不到調(diào)配顏色進(jìn)行繪制，往往直接用顏料中已有的間色繪畫。這就沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)該只讓學(xué)生知道這些色彩的知識(shí)，最終目的是讓學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用它，進(jìn)而熟練掌握它。
在美術(shù)色彩如何傳授的問題上，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1.切不可把色彩的基本知識(shí)不求理解地傳授給學(xué)生，在課堂教學(xué)中既要知道意思，又要學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)得明白。2.現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)日漸依賴多媒體設(shè)備，教師在課件制作方面下足了工夫，但是在精美的、煞費(fèi)苦心的課件背后，教師是否真正了解它帶來的效果呢？就本節(jié)課而言，第一次課，我覺得過多運(yùn)用了多媒體，教學(xué)效果不是很理想，學(xué)生沒有實(shí)際感受到色彩活躍在紙上的魅力。在第二次教學(xué)中，我適時(shí)改變了教學(xué)思維，將美術(shù)課堂還原到最原始的狀態(tài)，就像工藝師傅手把手教徒弟一樣，我一邊做一邊講解，通過實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到了紙上藝術(shù)的魔力，更直觀地了解了相關(guān)知識(shí)。3.教師作為一節(jié)課的“導(dǎo)演”、“編劇”、“制片人”等，應(yīng)關(guān)注到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的心理感受，及時(shí)的溝通與了解是上好每一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵。本節(jié)課中我在學(xué)生動(dòng)手調(diào)色的過程中，不斷巡回指導(dǎo)學(xué)生，每每有不懂和不明白的地方，我都及時(shí)解答，了解他們的心理訴求，不把問題留到課后，做到當(dāng)堂課的問題當(dāng)堂課解決，讓學(xué)生充分理解基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)繪畫的重要性。在課堂上站在學(xué)生視角，才能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。
三、提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力
在目前色彩教學(xué)中，教師往往重視知識(shí)和技法的傳授，而忽視學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用中表現(xiàn)不佳，浮于理論層面。色彩教學(xué)在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技法的同時(shí)，教師更應(yīng)該讓學(xué)生明白如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技法，以便提高學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)用能力。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用呢？在日常教學(xué)過程中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.放手將課堂還給學(xué)生
在《畫性格》一課中，我大膽將課堂放手給學(xué)生。首先，我讓四個(gè)組長(zhǎng)自主討論每個(gè)小組成員的性格特征，然后讓組長(zhǎng)把討論結(jié)果記錄下來。接著我讓他們根據(jù)記錄下來的內(nèi)容，用色彩表達(dá)自己或他人的性格特征。在這之前，我并未講過每種色彩表達(dá)的性格特征，所以學(xué)生腦中沒有固有理論知識(shí)的束縛，很多都是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)色彩的感受，以及互相討論交流出來的結(jié)果。比如，很多學(xué)生都認(rèn)同“紅色”代表“爆性格”，“藍(lán)色”代表“文靜性格”等。這些結(jié)論與書本上傳授的知識(shí)相似，但是這是學(xué)生在實(shí)踐中自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)而來的，更深刻，并且運(yùn)用起來更得心應(yīng)手。
2服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)
根據(jù)院校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》一致認(rèn)為是服裝專業(yè)課程中重中之重［2］，做好畢業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)需遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三大原則。
2．1制定課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)了教學(xué)方法、合理利用教學(xué)資源、綜合教學(xué)評(píng)價(jià)，全面體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能。對(duì)加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面、富有創(chuàng)造性的人才起到了推動(dòng)、儲(chǔ)備作用。
2．2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
根據(jù)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)需要，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重要性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期組織和選題、實(shí)用裝、創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯展以及畢業(yè)生求職技能指導(dǎo)等進(jìn)行輔導(dǎo)［3］。
2．3考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
課程教學(xué)評(píng)價(jià)遵循整體性、全面性原則，注重教學(xué)的“多元化、多方式”評(píng)價(jià)，改變以考試成績(jī)一錘定音的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生設(shè)計(jì)制作全過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平的整體評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，注重T臺(tái)展示和靜態(tài)展示相結(jié)合方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓低年級(jí)的學(xué)生、學(xué)校其他科室的教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)價(jià)主體，以投票的方式作為畢業(yè)設(shè)計(jì)作品評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，一改以前師傅帶徒弟，一切師傅說了算的應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式，改由更加公平、更加公正和更加合理的民主投票評(píng)選方式，更激發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，以及對(duì)行業(yè)的熱愛。
3《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)踐
3．1實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容包括課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)。
3．2校本教材《服裝專業(yè)款式設(shè)計(jì)》中民族服裝進(jìn)行推廣應(yīng)用
深入了解廣西民族特色服裝，記住壯族、瑤族、苗族和侗族各族服裝每個(gè)細(xì)節(jié)，找出各族服裝精髓進(jìn)行分析、提煉。結(jié)合系列服裝要求，設(shè)計(jì)出屬于自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝，為自己的學(xué)業(yè)又增一彩。
3．3運(yùn)用多媒體對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)展開教學(xué)
多媒體技術(shù)使知識(shí)內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現(xiàn)，例《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程在課堂教學(xué)中就非常需要借助多媒體技術(shù)，如系列設(shè)計(jì)的形式、面料的效果、模特表演、T臺(tái)展示及流行趨勢(shì)的掌握、各時(shí)裝會(huì)等，沒有直觀地觀看效果是無法想象出來的。只有通過多媒體展示才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果［4］。
3．4教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是根據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問題明確目標(biāo)，采用及時(shí)、有效的方法讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)，達(dá)到目標(biāo)進(jìn)步。3．4．1問題歸納收集、歸納學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的個(gè)別問題和普遍問題，為以后教學(xué)提供有價(jià)值的的信息。3．4．2教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓學(xué)生自主地經(jīng)歷一次服裝從設(shè)計(jì)到制作完成，再到T臺(tái)展示的服裝設(shè)計(jì)制作的完整流程，為學(xué)生今后在各個(gè)工作崗位上清晰自己的工作任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。3．4．3教學(xué)反思對(duì)本課采用的教學(xué)方法和手段是否最佳，還能否采用更為有效的教學(xué)方法做更進(jìn)一步的思考和探索。
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0014-02
隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求不斷提高。在大學(xué)生找工作的過程中，常常出現(xiàn)這樣的情況，許多大學(xué)生有一定的理論水平，但就是不能適應(yīng)實(shí)際工作的需要。原因是學(xué)生動(dòng)手能力較差以及分析問題、解決實(shí)踐工程問題能力不強(qiáng)。
為了增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，許多學(xué)校都在全力加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)力度：但是，效果往往并不明顯。鉗工實(shí)習(xí)仍然采用傳統(tǒng)的“老師講解，學(xué)生依葫蘆畫瓢”式的教學(xué)模式，形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、乏味。不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生缺乏自覺學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力，僅把這種實(shí)習(xí)當(dāng)成混學(xué)分的工具。為了解決這一問題，我們經(jīng)過充分的調(diào)研分析，選擇了金工實(shí)習(xí)中的工種之一―― 鉗工實(shí)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)法首先進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過幾屆試點(diǎn)證實(shí)：這種創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)方法是成功的。確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)踐工程問題的能力獲得了較大提高。
1 鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的意義
“鉗工實(shí)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法”是指在鉗工教學(xué)實(shí)習(xí)中，先進(jìn)行鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練，再此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并結(jié)合理論課上所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，自編工藝、自行獨(dú)立制作的一種教學(xué)模式。這種創(chuàng)新型教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)習(xí)中起到了以下幾個(gè)方面的作用。
1.1 使教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)需求相一致
社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)己日新月異，科學(xué)技術(shù)正在突飛猛進(jìn)，從而使得社會(huì)對(duì)學(xué)生的各種能力、專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如果教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不能與之相適應(yīng)，只能是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后的工作、創(chuàng)業(yè)沒有多大的關(guān)系，只要混到學(xué)分拿到畢業(yè)證就行。這個(gè)問題是各個(gè)學(xué)校需要共同探索的共性問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，就總體而言，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力較差，分析問題和解決問題的能力欠缺，是客觀存在的，也是學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需要的原因之一。培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才，需要人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。我們應(yīng)該意識(shí)到：（1）良好的專業(yè)學(xué)習(xí)是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，只有將專業(yè)知識(shí)學(xué)牢固，能做到靈活應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用上的創(chuàng)新。（2）培養(yǎng)主體意識(shí)是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。增強(qiáng)主體意識(shí)首先充要分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力，使理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。（3）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要日積月累從小做起，我們的“創(chuàng)新型鉗工實(shí)習(xí)”只能起到一定的促進(jìn)作用。
1.2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
長(zhǎng)期以來，我們的金工實(shí)習(xí)一直是老師照本宣科式講解，學(xué)生按部就班的進(jìn)行操作，即依葫蘆畫瓢式的實(shí)習(xí)方式，學(xué)生普遍感到枯燥乏味缺乏主觀能動(dòng)性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能由過去的被動(dòng)接受，變?yōu)橹鲃?dòng)的去探求，自覺的去學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了“鉗工實(shí)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)方法”的試點(diǎn)工作，通過試點(diǎn)證實(shí)：確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神。使學(xué)生能將其在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，提高創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)踐問題的能力。
2 鉗工實(shí)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法
在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，由于過于強(qiáng)調(diào)鉗工技能的培訓(xùn)，往往只注重鉗工操作姿勢(shì)、動(dòng)作是否正確的訓(xùn)練，這樣學(xué)生會(huì)感到鉗工過于單調(diào)、枯燥，在實(shí)習(xí)中抵觸情緒較大，甚至與指導(dǎo)教師形成對(duì)立，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
我們的鉗工教學(xué)改革，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之由“被”學(xué)習(xí)到主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。鉗工實(shí)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法的具體內(nèi)容主要是：自主進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，繪出合格的零、組件圖紙；出通知自編制作工藝，自選所需工、量具；自行獨(dú)立制作出符合質(zhì)量要求和零、組件；自我總結(jié)等部分。
2.1 自主進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
我們首先選擇機(jī)械制造類專業(yè)進(jìn)行改革試點(diǎn)。在經(jīng)過適當(dāng)?shù)你Q工基礎(chǔ)訓(xùn)練后，我們要求參加試點(diǎn)實(shí)習(xí)的每個(gè)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的機(jī)械原理、金屬工藝、工程制圖等基礎(chǔ)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)零件或由多個(gè)零件構(gòu)成的組件，繪出符合工程制圖要求的圖紙，列出檢驗(yàn)所用的量具。并選擇適宜的材料。然后自行編制加工工藝，選定加工過程中所需的工、量具。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生們綜合應(yīng)用了機(jī)械原理、工程制圖、機(jī)械加工工藝、技術(shù)測(cè)量等多方面知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)踐證明，他們對(duì)這種創(chuàng)新型鉗工實(shí)習(xí)方法表現(xiàn)出很高的熱情。不少學(xué)生設(shè)計(jì)的零、組件構(gòu)思新穎，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。且繪制的圖紙正確、清晰、整潔。
當(dāng)然也有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)、工藝知識(shí)缺乏或隨心所欲，其設(shè)計(jì)的零件無法加工出采。這就需要我們指導(dǎo)教師和學(xué)生一起進(jìn)行分析研究重新修改設(shè)計(jì)。這樣，對(duì)指導(dǎo)教師來說：一是加大了工作量；二是提出了更高的要求，即指導(dǎo)教師必須首先學(xué)好多方面的知識(shí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
2.2 自行獨(dú)立制作
學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，我們要求學(xué)生利用選定的工、量具將設(shè)計(jì)的零、組件自行獨(dú)立制作出來，在制作過程中鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋，不斷改進(jìn)工藝方法，在確保零、組件精度的前提下，快速完成制作任務(wù)。
每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)品，都要按設(shè)計(jì)圖紙的精度要求進(jìn)行自測(cè)自檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修復(fù)。有難處找教師指導(dǎo)，直至自認(rèn)為全部合格后，再將產(chǎn)品交給老師進(jìn)行全面的測(cè)量檢驗(yàn)。
指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生所設(shè)計(jì)零、組件的創(chuàng)新程度和自制零、組件的質(zhì)量給出綜合評(píng)分。實(shí)踐證明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種創(chuàng)新型鉗工實(shí)習(xí)方法熱情高、興趣大，且十分投入。因而出現(xiàn)了不少高質(zhì)量的精美作品。
2.3 自我總結(jié)
最后要求每個(gè)學(xué)生寫一份自我總結(jié)。談?wù)剬?duì)本次創(chuàng)新型實(shí)習(xí)的心得、體會(huì)和取得的收獲。并對(duì)本次實(shí)習(xí)的不足之處提出有針對(duì)性的意見和建設(shè)性的建議。
指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的意見和建議進(jìn)行歸納整理，寫出下一屆創(chuàng)新型鉗工實(shí)習(xí)的改進(jìn)意見，使下一屆實(shí)習(xí)取得更大更好的效果。
3 結(jié)論
（1）自己設(shè)計(jì)零、組件，自編工藝，自行獨(dú)立制作的創(chuàng)新型鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)法，改變了機(jī)械式、填鴨式、枯燥乏味的原有“師傅帶徒弟”模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)這次實(shí)習(xí)的熱情和鉆研精神，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際解決工程實(shí)踐問題的能力得到了一定的提高，為今后創(chuàng)造性工作奠定了良好基礎(chǔ)。
（2）鉗工實(shí)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)方法，也對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。教師首先要學(xué)好多方面有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉工藝。對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中提出的多方面的理論和實(shí)踐問題有分析和指導(dǎo)能力。因而對(duì)教師也是極大的促進(jìn)和提高。
參考文獻(xiàn)
又是一年畢業(yè)季，眼瞅著就要當(dāng)師兄了，激動(dòng)與惶恐之余對(duì)過去的一年作個(gè)簡(jiǎn)短的梳理與回顧。在師傅李茂的指導(dǎo)與幫助下，我成長(zhǎng)的很快。過去的一年可以分為兩個(gè)不同的階段：前半年的我在安逸中穩(wěn)定汲?。缓蟀肽甑奈覄t是在奔波中匆忙涉獵。這一年里在我管理現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)，做各種技術(shù)交底、工期資料、綠色施工資料以及嘗試著將BIM用于我們的實(shí)際工程中。一年的經(jīng)歷已然使我從一名青澀的大學(xué)畢業(yè)生蛻變成了一名真正的城市建設(shè)者，更是早已在我心里深深地烙上了"鐵軍的使命".
一、汲取中成長(zhǎng)，涉獵中求知，實(shí)現(xiàn)人生蛻變
初來綠地的時(shí)候，項(xiàng)目已接近收尾，可是自己什么都不會(huì)，所以什么東西都想學(xué)，感覺就像是一塊被擰干的海綿，迫切的汲取身邊一切相關(guān)的知識(shí)。那時(shí)常常碰到一些問題很自然地去問我的師傅李茂，他很耐心的給予解答，可常常只是知其然而不知其所以然。在師傅的指導(dǎo)下，嘗試著自己去現(xiàn)場(chǎng)拿尺子量、看規(guī)范、看圖集，遇到實(shí)在不懂的地方再請(qǐng)教，這樣反而理解更深刻，也能說出個(gè)所以然。經(jīng)過前半年的汲取，已經(jīng)能很有條理的管好現(xiàn)場(chǎng)。師傅是我們項(xiàng)目的生產(chǎn)經(jīng)理，平時(shí)工作也很忙，但每次帶著問題找他的時(shí)候，他總會(huì)舉一反三多方面的進(jìn)行講解。在我眼里，他可以稱得上是施工領(lǐng)域的百科全書，尤其是在圖集方面，只要你問，他能具體確定在哪一頁哪一行。同時(shí)，他要求我們重視對(duì)工程管理資料的編制，他說按要求及時(shí)實(shí)時(shí)編制的資料對(duì)工程的開展有很好的指導(dǎo)作用，它能減少很多不必要的返工與整修。施工時(shí)一定要做好技術(shù)交底并現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，這樣才能減少各專業(yè)施工時(shí)的交叉影響，保證工程施工質(zhì)量，大大節(jié)省時(shí)間與成本。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，這段時(shí)間主要進(jìn)行各家安裝單位洞口責(zé)任判別，他們總是你推我，我推他，要是我們提前進(jìn)行管道綜合排布或者用BIM模擬，就可以省去這一大麻煩。在我?guī)煾档慕虒?dǎo)和影響下，通過一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生向職業(yè)人的蛻變。
二、反省自我，恪守本心，增強(qiáng)思想覺悟
我的師傅是我們項(xiàng)目的黨支部書記，平時(shí)他也嚴(yán)抓我們的思想。要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針路線，了解一些重大的決策，積極配合項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子開展思想教育工作。在這段時(shí)間，我感覺自己在思想方面有了很大的進(jìn)步與提高，而且工作開展的也很順利，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各方面的工作，自己的業(yè)務(wù)水平也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，為以后更好的開展工作打下良好的基礎(chǔ)。雖然我目前僅僅只是一名項(xiàng)目管理人員，無權(quán)無勢(shì)更談不上腐敗，可是一包煙，一張卡之類的小恩小惠也應(yīng)該拒之門外，唯有關(guān)上這扇門才不致使其潰于蟻穴。在今后的工作中我將不斷加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，廉潔自律，以身作則，遵守黨的政治紀(jì)律。敬業(yè)奉獻(xiàn)，恪守本心，構(gòu)筑拒腐防變的思想防線。
三、扎牢眼前，規(guī)劃未來，反哺家國(guó)之恩
職業(yè)之路才剛剛啟航，在師傅的指導(dǎo)下經(jīng)過一年的鍛煉實(shí)踐，能夠獨(dú)立的管現(xiàn)場(chǎng)、兼安全，整資料、簡(jiǎn)深化。畢竟一年的經(jīng)歷有限，即使是本專業(yè)的好多工藝還未接觸更何談其他專業(yè)，在成為一名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之前，要走的路還很長(zhǎng)。師傅很重視我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，他告訴我在完成自己個(gè)人規(guī)劃時(shí)更應(yīng)時(shí)刻關(guān)注公司的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)作出調(diào)整。最近公司薪酬制度調(diào)整，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型等一系列創(chuàng)新改革都在告訴我們不甘沉穩(wěn)，敢于開拓，爭(zhēng)做行業(yè)引領(lǐng)者的決心。作為這個(gè)時(shí)代潮人一份子的我，在將來的工作中也要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于開拓思維，積極學(xué)習(xí)新的工藝，時(shí)刻保持一股打了雞血精神。這樣一個(gè)企業(yè)，我堅(jiān)信他未來的天空必然晴空萬里，作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)兵，我堅(jiān)信未來我必能更好地回報(bào)父母養(yǎng)育之恩、企業(yè)培養(yǎng)之情，同時(shí)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。（西安綠地中心項(xiàng)目·高濤）
導(dǎo)師帶徒徒弟征文（二）
感念師恩——與您一起的春夏秋冬
伴隨著鋼筋與混凝土的氣息我儼然又成長(zhǎng)了許多，細(xì)數(shù)記憶，往事的碎片集成一首贊歌。這首歌我要唱給我的師父——李廣興。2015年的夏天，一個(gè)與眾不同的夏天，一個(gè)涅磐重生的夏天，一個(gè)記憶開始的夏天。
2015年的夏天我走出了學(xué)校，來到八局這個(gè)大家庭，喜悅中帶有迷茫，我就像是春天的小樹苗看似茁壯卻急需灌溉，渴望成長(zhǎng)卻需要陪伴，對(duì)一切充滿著好奇，帶著種種情愫我來到了蘭州腫瘤醫(yī)院一期建設(shè)項(xiàng)目部物資部，成為了一個(gè)見習(xí)材料員。在這里我遇見了我的師父，一個(gè)身環(huán)歲月氣息，集偉岸與慈祥于一身的長(zhǎng)者——李廣興。
盛夏的相遇
我喜歡春天，而師父喜歡秋天，一聲集結(jié)號(hào)響起，我滿天歡喜向前一躍，師父微笑回頭退后一步，我們師徒二人在夏天相遇了。
我?guī)е鴮W(xué)校的稚氣開始了我的工作，時(shí)常會(huì)有些眼高手低，覺得自己頭腦靈活學(xué)東西快，總是把師父交待的工作"很快"上交，結(jié)果可想而知頻頻出錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候我開始質(zhì)疑我的能力有了沮喪感，就在我情緒最低落的時(shí)候，師父和我進(jìn)行了第一次推心置腹的交談，講起了他剛工作時(shí)的情形和當(dāng)兵時(shí)候的種種，那一次師父講了很多，記憶猶新的就是師父說："年輕人工作有熱情是好的，但是一定要細(xì)心，有耐心，能吃苦，能堅(jiān)持".其實(shí)當(dāng)時(shí)候我沒太聽懂這幾句話，因?yàn)槟菚r(shí)候師父是用濃濃的川話講的，后來講的多了便清楚了也就記住了。
也許是因?yàn)槲覄倎韼煾钢皇墙涛易鲆恍?簡(jiǎn)單"的臺(tái)賬登記，進(jìn)場(chǎng)物資的驗(yàn)收臺(tái)賬和做采購計(jì)劃與驗(yàn)收領(lǐng)料，這些看似簡(jiǎn)單的工作在我手里也出過錯(cuò)，但是師父從里沒有批評(píng)過我，只是說這些東西在簽字之前自己要先檢查一遍。之后的一段時(shí)間里我照著師父說的去做這些東西再也沒有出過錯(cuò)。我也不好意思出錯(cuò)了，每次師父跟我講這些都好像是一個(gè)慈祥的父親在跟自己的孩子講話一樣。師父越是這樣我就越發(fā)慚愧，就自己找方法不再犯同樣的錯(cuò)誤。難道這就是"授人以魚不如授人以漁"
金秋的相識(shí)
每遇到一個(gè)有緣人我總會(huì)覺得相見恨晚，這個(gè)時(shí)候我就開始想我怎么沒有早點(diǎn)認(rèn)識(shí)我?guī)煾改?。一段時(shí)間相處下來師父開始帶我涉足新的領(lǐng)域，對(duì)我來說是全新的領(lǐng)域。一天師傅說："小黃，晚上和我去收料".走在路上師父說在送料的車來之前要先去看看場(chǎng)地的安排，跟工程、安全、勞務(wù)隊(duì)一起驗(yàn)收材料的數(shù)量（卷尺、卡尺）、質(zhì)量、隨貨技術(shù)資料（質(zhì)保書、合格證）。經(jīng)過師父數(shù)日的言傳身教，我自己可以單獨(dú)收料。但師父對(duì)工作是相當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)，隔幾天大半夜的來現(xiàn)場(chǎng)督察工作（因?yàn)樘m州只有晚上可以進(jìn)材料，一般材料收完就四五點(diǎn)了）。師父每次來抽查的時(shí)候都實(shí)測(cè)實(shí)量，給我講一些他總結(jié)的小竅門以防對(duì)方投機(jī)取巧，就這樣用實(shí)際案例引導(dǎo)我，讓我能盡快的勝任這份工作。
寒冬的相知
時(shí)間飛快和師傅一起已經(jīng)工作了五、六個(gè)月了，一場(chǎng)大雪迎來了蘭州的冬天。這個(gè)冬天我感覺到了不一樣的溫暖。我的師傅不僅僅在工作上關(guān)心指導(dǎo)我，生活中也是如此。師父是當(dāng)兵的出身，身體看著就比其他人剛毅但他依然每天飯后堅(jiān)持鍛煉，還參加了馬拉松比賽。每天早上提前半小時(shí)來到單位吃完早飯就開始打掃辦公室衛(wèi)生了，這讓我這個(gè)做徒弟的感到慚愧，這些事情本該是我做的，一天跟師傅聊起這件事，師父說："沒事，就全當(dāng)鍛煉了，年輕人瞌睡多。"我的師父就是這樣一個(gè)平易近人的領(lǐng)導(dǎo)，從來沒有官架子。圣誕節(jié)那天晚上我在辦公室加班做資料，師父散步回來手里提著幾個(gè)蘋果，說："聽你們說今天是圣誕節(jié)",看著師父慈祥的面孔我滿滿的都是感動(dòng)，我的師父就是這樣洋氣，我過了一個(gè)不一樣的圣誕節(jié)。
過春節(jié)了，大家都是欣欣喜喜的，而我和一個(gè)同事要在項(xiàng)目值班。除夕那天中午一陣悅耳的鈴聲響起，是師父打來的電話，平日里師父是一個(gè)話不多的人，那天卻一直是他在講我在聽，他在電話那頭叮嚀我要多買點(diǎn)菜米之類的，春節(jié)這幾天商戶也要回家，怕晚了就買不到了，值班的時(shí)候晚上上工地盡量要小心，生活中要注意保暖，蘭州的冬天很冷啊。值班結(jié)束的那天師父又打來電話了，叮嚀我做好交接手續(xù)，早點(diǎn)回家給家里買點(diǎn)東西，回家之后多陪陪家人，上班的時(shí)候很少有時(shí)間回家，趁過年的時(shí)間就在家里多呆幾天吧。
早春的相伴
一年之計(jì)在于春，這個(gè)春天我成長(zhǎng)了不少。經(jīng)過師父這么長(zhǎng)時(shí)間的言傳身教對(duì)于工作我已經(jīng)有些得心應(yīng)手了。我已經(jīng)能自己做集采、ERP和一些簡(jiǎn)單的招議標(biāo)資料，在師父眼里我就像是一個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，每次月頭會(huì)催促我檢查整理當(dāng)月的需用計(jì)劃、采購計(jì)劃，到了十幾號(hào)又提醒我該讓供應(yīng)商對(duì)賬開發(fā)票了，掛賬、結(jié)算、分包領(lǐng)用……每到一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)師父都會(huì)提醒我，盡管師父已經(jīng)年近花甲，但是他會(huì)用excel制表，用五筆起草合同。每次我交給師父要簽字的資料他都會(huì)再檢查一遍。我的師父就是這樣一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人，有一個(gè)月他在給結(jié)算單簽字，突然他說："小黃，這個(gè)累計(jì)金額怎么不對(duì)，應(yīng)該是二十幾萬",走到跟前一看確實(shí)是自己太馬虎把上月的累計(jì)金額加了兩遍，頓時(shí)我就臉紅了，盡管師父再?zèng)]有過多的話語。師父工作已經(jīng)40年了，所有這些常用的數(shù)據(jù)他都記得，一天我做資料問師父C40p6微膨脹的商混價(jià)錢是多少，師父一點(diǎn)都不猶豫的就說出了口400元，這就是平日里的積累和經(jīng)驗(yàn)。
這就是我的師父，一個(gè)慈父嚴(yán)師，在這里我要感謝我的師父，在這一年里是師父教工作方面的知識(shí)和為人處世的道理，讓我快速成長(zhǎng)起來。謝謝，謝謝師父——李廣興。（第五經(jīng)理部蘭州腫瘤醫(yī)院項(xiàng)目部·黃龍）
導(dǎo)師帶徒徒弟征文（三）
又是一年花開時(shí)
——鑄就人才 無悔奉獻(xiàn)
是緣分，讓你我相聚，是命運(yùn)，讓你我互稱師徒，是平臺(tái)，讓你鑄就我成長(zhǎng)。又是一年花開時(shí)，你將褪去師父的光芒，但我會(huì)將它永遠(yuǎn)保留在我心中。
關(guān)鍵詞：教育管理 學(xué)生 特點(diǎn) 方法 探討
職業(yè)院校教育管理工作重點(diǎn)是學(xué)生的教育管理，它是必須具有高度責(zé)任心和使命感才能做好的工作，因?yàn)閷W(xué)生在每個(gè)成長(zhǎng)階段有不同的特點(diǎn)，每種層次的學(xué)生又有自己的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生層次的不同有不同的管理方法，因而職業(yè)院校也有自己的教育理念和教育方法。在校學(xué)生一般是初中或高中畢業(yè)后考入的，有自己的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣，在教育管理中必須采用一些對(duì)應(yīng)的方法，才能教育好學(xué)生，經(jīng)過幾年的班主任工作后，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生教育管理工作的特點(diǎn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家探討。
1、給學(xué)生留下好印象
我們學(xué)校新生報(bào)到后首先要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，在白天軍訓(xùn)期間，老師就要配合好教官，讓學(xué)生做到不遲到、不早退、端正態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待。在晚自習(xí)期間，老師要給學(xué)生講解學(xué)院、系部的規(guī)章制度，讓學(xué)生了解學(xué)校，知道什么該做，什么不該做。比如，我通常在給學(xué)生上第一堂課的時(shí)候，都要給學(xué)生講，不管你們以前文化課成績(jī)?cè)趺礃?，既然來到了新的學(xué)校，那么你們的起點(diǎn)都是一樣的，老師一定會(huì)公平地對(duì)待你們每一個(gè)學(xué)生。這樣讓學(xué)生知道你是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍且粋€(gè)可以讓他們信賴的人，這樣就給學(xué)生留下了好的第一印象。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
人們常說“一根筷子，一掰就斷了；一把筷子，掰不斷”一個(gè)班的學(xué)生也是這樣，如果不團(tuán)結(jié)，就會(huì)給老師的管理造成很大的難度。相反，如果班里的學(xué)生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，那么一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的班集體。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，關(guān)鍵看老師能否挖掘出來。我經(jīng)常給學(xué)生講這么一個(gè)故事，“唐僧帶著三個(gè)徒弟去西天取經(jīng)，那么這師徒四人就構(gòu)成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中是不可缺少的，每個(gè)人都有著自己的作用。”故事一講完，下面同學(xué)就開始議論了，有的說唐僧沒有用、有的說豬八戒沒有用等等。這個(gè)時(shí)候，我告訴學(xué)生，其實(shí)他們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)里面都有著不可替代的作用，唐僧有著堅(jiān)定的目標(biāo)，不怕艱難萬險(xiǎn)，一定要去西天，他的意志最堅(jiān)定；孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，降妖除魔；豬八戒善于揣摩唐僧的心思，能贏得領(lǐng)導(dǎo)歡心；沙僧是實(shí)干型的，扁擔(dān)都是他挑，所以說在去西天取經(jīng)的路上，他們?nèi)币徊豢伞?/p>
接著我問學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們班集體是不是個(gè)團(tuán)隊(duì)呢，而我們每一名同學(xué)都是這個(gè)團(tuán)體中不可或缺的一員，每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，只要我們團(tuán)結(jié)起來，那么我們班就是一個(gè)無堅(jiān)不摧的集體。
3、選準(zhǔn)配強(qiáng)班干部
選拔和培養(yǎng)班干部是建立和健全學(xué)生班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，形成鞏固和發(fā)展班集體的重要一環(huán)。班干部是學(xué)生群體的核心。德才兼?zhèn)涞陌喔刹吭趯W(xué)生中會(huì)有較高的威望和號(hào)召力。因此要教育管理好學(xué)生，得依靠強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
首先，挑選班干部要精。選擇的班干部不一定要十全十美，但一定要同學(xué)們信任的，并且要有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。
其次，班干部工作要互相協(xié)作，步調(diào)一致。定期召開班干部會(huì)，針對(duì)班級(jí)情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。并教育他們凡事大家都要互相商量，互相協(xié)作。
最后，要充分信任班干部，要大膽放手讓班干部開展工作。老師有時(shí)只起到參謀作用，有時(shí)甚至要樂于做觀眾。這一方面給他們樹立了信心，另一方面也培養(yǎng)了他們自理、自育的能力。
4、利用好主題班會(huì)
主題班會(huì)是學(xué)生向老師提出意見同時(shí)也是老師向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校要求的平臺(tái)，那么怎樣才能上好主題班會(huì)課呢？
首先，班會(huì)的主題一定要有明確的目的，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。
其次，要做好充足的準(zhǔn)備，開班會(huì)之前班主任應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)好班會(huì)程序。比如，安排學(xué)生在黑板上用藝術(shù)字寫上班會(huì)的主題；讓學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)做典型發(fā)言；安排好主持人、記錄人；同學(xué)們互相討論；班主任做班會(huì)總結(jié)等等。
最后，會(huì)后要寫好總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束后，要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，這樣能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容的印象。
5、深入了解學(xué)生
深入了解學(xué)生是老師教育管理工作的重要一環(huán)，首先應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，比如定期與學(xué)生進(jìn)行談話，在談話的過程中，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更要關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是新生，要經(jīng)常問問他們是否適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，宿舍關(guān)系是否處理的融洽，這樣便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，還要與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，一方面是將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，另一方面也可以通過與家長(zhǎng)交談，了解學(xué)生的性格、興趣愛好等等。
6、樹立學(xué)習(xí)榜樣
榜樣的力量是無窮的，以點(diǎn)帶面是教育管理好學(xué)生的主要途徑。比如，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，單純的講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生可能早就聽煩了，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)舉例子，某某同學(xué)是你們上一級(jí)的學(xué)生，剛開始的時(shí)候?qū)W習(xí)不認(rèn)真，后來自己認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)過自己的努力拼搏，在省級(jí)比賽中獲得了很好的名次，畢業(yè)后用人單位搶著要，現(xiàn)在工作也穩(wěn)定了，并且收入也比較不錯(cuò)。大多數(shù)學(xué)生聽我講完之后，內(nèi)心都能有所觸動(dòng)，這就是榜樣的力量。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法就是根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠通過觀摩、調(diào)查或者實(shí)際操作進(jìn)行的一種教學(xué)組織形式。這種方法強(qiáng)調(diào)的就是生產(chǎn)、服務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)。它有著悠久的歷史，原始先民就是在生產(chǎn)和生活中使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法來教育后代的。古代匠人也是采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，通過直接的指導(dǎo)，傳授各種技藝的?，F(xiàn)代學(xué)徒制要求的工學(xué)結(jié)合、師傅帶徒弟等也是運(yùn)用這種方法的直接體現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是培養(yǎng)技能型人才最有效的方法之一。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深刻理解理論知識(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)組織的輔助形式，它能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在這種教學(xué)組織形式下，教師可以結(jié)合實(shí)際，講授理論知識(shí)，使抽象理論直觀化。比如SMT工藝中的錫膏印刷、貼片、回流焊接等，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就可以解決課堂教學(xué)中的空洞、理論性強(qiáng)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?！奥犚槐椴蝗缈匆槐椤?，對(duì)于教材中的內(nèi)容，學(xué)生看得見摸得著，才能夠融會(huì)貫通，教學(xué)效果才能得到顯現(xiàn)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使教學(xué)豐富多彩，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，豐富了學(xué)生的情感世界。按照企業(yè)事先安排好的參觀路線，在企業(yè)人員和教師的講解、介紹下，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)SMT整個(gè)流程、自動(dòng)化生產(chǎn)的組織方式等知識(shí)，還感受到了企業(yè)、從業(yè)人員、崗位的特點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感空間，為他們走上工作崗位作了必要的鋪墊，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)的求知欲望，起著很好的輔助作用。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法還有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。平時(shí)在課堂教學(xué)中，要學(xué)生分析一些SMT產(chǎn)品缺陷等問題，學(xué)生多半不能很好地回答出來，但是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生思維更加活躍，結(jié)合所見、所聽，思考問題、解決問題的思路更加開闊，與實(shí)際結(jié)合得更加緊密，提出的辦法與思路也更加具有針對(duì)性，極大地提高了分析和解決問題的能力。
2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的實(shí)施
SMT課程，教師通常通過照片、視頻等資源，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，但是學(xué)生缺乏理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不善于自我總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，很快就要。安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)機(jī)顯得尤為重要。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”。 一般選擇在完成貼片設(shè)備和貼片工藝內(nèi)容后進(jìn)行。這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)SMT有了模糊認(rèn)識(shí)，特別需要加深、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。解決他們學(xué)習(xí)遇到困惑的時(shí)候，此時(shí)是最為合適的時(shí)機(jī)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)安排的首要任務(wù)是作好組織發(fā)動(dòng)工作。首先教師應(yīng)向?qū)W生講清本次赴企業(yè)參觀的意義、任務(wù)和目標(biāo)，特別要強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)；再按生產(chǎn)實(shí)際，與企業(yè)協(xié)商好學(xué)生的分組和崗位，確定負(fù)責(zé)的各小組長(zhǎng)；最后要求學(xué)生作好進(jìn)入工位的必要的準(zhǔn)備工作。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生是觀摩者，教師和工廠師傅是指導(dǎo)者。學(xué)生帶著準(zhǔn)備好的問題，進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，可以收到非常好的效果?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)完畢，回到學(xué)校，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)工作，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果。
劉流（上場(chǎng)，精神抖擻地）：各位來賓，電視機(jī)前的觀眾朋友們，大家牛年好！牛年誰最牛？看我來忽悠！我是劉流，備受關(guān)注的CCTV杯忽悠王掙霸賽將在今晚落下帷幕，經(jīng)過重重選拔，今天參加最后決賽的兩位忽悠王終于和大家見面了，忽悠王的頭銜最終將花落誰家呢？答案將在今晚揭曉！下面我們就以最熱烈的掌聲有請(qǐng)進(jìn)入決賽的兩位忽悠大師：趙本山、周正龍大叔入場(chǎng)-------（鼓掌）
趙本山：先生們好，娘們們好，同志們……都好，我也……很好?。ㄉ吓_(tái)站到椅子前）
劉流：（和范偉握手）歡迎歡迎，周大叔新年好！大叔好像胖了些？
范偉：好（對(duì)趙本山），他好我就好，不好白不好！監(jiān)獄的飯不吃白不吃！
劉流：（和趙本山握手）趙大叔新年好。
趙本山：好-------（向范偉）他好了不白好，白吃就白吃（癡）！
劉流：我已經(jīng)聞到了濃濃的火藥味，看來今晚的角逐那肯定是-------相當(dāng)?shù)?------精彩！今晚到底鹿死誰手呢？讓我們拭目以待！首先請(qǐng)兩位來個(gè)自我介紹吧。
趙本山：我叫趙忽悠；
范偉：我叫周老虎。
趙本山：我東北的，
范偉：我西北的。
趙本山：我的長(zhǎng)處是拍戲，
范偉：我的長(zhǎng)處是拍虎。
趙本山：我上過小學(xué)三年級(jí)，
范偉：我蹲過監(jiān)獄。
趙本山：有人叫我黑土，
范偉：有人叫我二百五。（音樂）
劉流：哈哈，現(xiàn)在眾神歸位，準(zhǔn)備比賽！
趙本山：主持人，我反對(duì)！反對(duì)個(gè)人崇拜，怕影響正常比賽，王和神還是有一定區(qū)別的！
范偉：反對(duì)無效！本神提倡自由戀愛，喜歡個(gè)人崇拜！王就要有王者氣概！
劉流：看來兩位大師的觀點(diǎn)是針鋒相對(duì)啊。下面進(jìn)入正式比賽，請(qǐng)兩位大師各自為忽悠下一個(gè)定義，趙大叔先請(qǐng)-----
趙本山：忽悠是一門功夫，需要豐富的想象力和口才，更需要邏輯推理和辯證能力。忽悠是東方無極世界中的愛恨情仇，它是我的心魔！一個(gè)成功的忽悠者則是力圖讓對(duì)方從始至終認(rèn)為自己都是在很認(rèn)真地表達(dá)某件事情，并對(duì)此深信不疑。忽悠是一門學(xué)問，要與時(shí)俱進(jìn)！
劉流：周大叔呢？
范偉：剛才趙忽悠說的和我抄襲的一模一樣，我就不再重復(fù)了，我只想說一句話：前不見古人，后不見來者；念天地之悠悠，吾愴然而忽悠。
劉流：好悲壯，不過這是四句話呀？
范偉：要不怎么叫忽悠王呢！
趙本山：老虎不在家，猴子稱大王！我還沒同意呢，你不按套路出牌，我看讓你背黑鍋也活該！
范偉：出來混的，遲早都要還的，正可謂別人笑我好癡顛，我笑他人看不穿！出賣黨的同志可不是好習(xí)慣。
趙本山：你……你……（捂胸口）主持人……快……快給我拿那個(gè)廣告費(fèi)出的最多的……速效救心丸！
劉流：大叔，你又想忽悠我了吧？我怎么看著象表演？！
趙本山：（對(duì)鏡頭）完全正確！**牌速效救心丸，誰用誰知道！嘔耶！
劉流：大叔們，你們錢都掙的挺多了，就不用再在我們電臺(tái)插播廣告了，求求你們了！下面請(qǐng)兩位大叔說說自己的經(jīng)歷吧，簡(jiǎn)單點(diǎn)啊。
趙本山：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位TV和被領(lǐng)導(dǎo)者們，你們好！可以大言不慚的講，我是忽悠界的元老了，我?guī)资耆缫蝗盏暮鲇疲挥?jì)對(duì)錯(cuò)，不管他人！經(jīng)歷過風(fēng)霜雪雨、恐怖襲擊和經(jīng)濟(jì)危機(jī)！沒有功勞也有苦勞！相信群眾的眼睛是雪亮地，今天我不求獎(jiǎng)金但求榮譽(yù)。謝謝！
范偉：各位同胞女士們，大家好！我是一名忽壇新秀，但相信大家對(duì)我已經(jīng)很熟。我臥虎藏龍幾十年，厚積薄發(fā)！我準(zhǔn)確把握住時(shí)代的脈搏，一夕紅遍全國(guó)，雖不會(huì)用相機(jī)，但以我名譽(yù)拍的老虎上了世界頂級(jí)雜志《科學(xué)》！功過自有后人評(píng)，我也相信群眾的眼睛！
趙本山：這位忽友，你的臺(tái)詞有抄我之嫌，你知道我辛苦忽悠點(diǎn)錢也是很不容易的！
范偉：這位前輩，如今我也挺可憐，還要靠臉皮來掙錢，如今我的臉皮洲際導(dǎo)彈都打不穿了。
趙本山：那你還跟我比？我的名氣現(xiàn)在如日中天！
范偉：我就跟你比，我的名聲現(xiàn)在是遺臭萬年！
趙本山：我賣過車，賣過拐，能把好腿忽悠瘸！
范偉：我忽悠完鄉(xiāng)鎮(zhèn)忽悠黨，忽悠得廳長(zhǎng)下了崗。
劉流：看來兩位大叔都不是一般人物啊！所以我們組委會(huì)決定，今天由網(wǎng)友來出題，讓二位大叔在現(xiàn)場(chǎng)作答，最后根據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上的支持率，再?zèng)Q定誰是忽悠王？現(xiàn)在網(wǎng)友的問題已經(jīng)出來了，請(qǐng)問：忽悠的最高境界是什么？
趙本山：我認(rèn)為忽悠的最高境界就是----自己毫發(fā)無損，別人卻已經(jīng)傷痕累累。
范偉：錯(cuò)！忽悠的最高境界是（敲木魚狀）：鐺……鐺……鐺……
趙本山：什么意思？
范偉：我自己也不知道！
劉流：看來是最高境界了。又有網(wǎng)友問了一個(gè)很高科技的問題，估計(jì)有點(diǎn)難度??！
范偉：你可以侮辱我的人格，但不能侮辱我的智商！
劉流：那好，網(wǎng)友問“佳能”是干什么？
趙本山：我知道，相機(jī)，電視上天天放：今天拍虎用佳能拍攝吧！嘔耶！
范偉：任何工具都是用來忽悠的！
劉流：這位網(wǎng)友出了一個(gè)很有意思的問題，說：主持人口袋里的藏著一顆鴨蛋，請(qǐng)問兩位大忽悠，這顆鴨蛋是什么顏色的？
范偉：？？
趙本山：綠皮蛋
范偉：你怎么知道的？
趙本山：具我多年忽悠的經(jīng)驗(yàn)，這是一顆詐蛋！主持人口袋里根本沒有蛋，除非空氣污染，鴨子下的一般都是綠皮蛋！
劉流：恭喜，這題趙大叔答對(duì)了！目前網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，現(xiàn)在趙大叔的得票率已經(jīng)超過了周大叔！
趙本山：感謝TV，感謝CTV……
劉流：Hold on!大叔，你先等會(huì)，我們還沒比賽完呢，現(xiàn)在我們進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)：才藝表演！周大叔，你先來！
范偉（唱）：我總是心太軟 心太軟
獨(dú)自一個(gè)人流淚到天亮
你無怨無悔的愛著那個(gè)名分
你知道我根本沒那么堅(jiān)強(qiáng)
我總是心太軟 心太軟
把所有問題都自己扛
趙本山：哎，你一個(gè)人扛。
范偉（唱）：拍虎總是簡(jiǎn)單 撒謊太難
趙本山：不是你的，你還要勉強(qiáng)。
范偉：你存心搗亂是不？沒法發(fā)揮水平了！我強(qiáng)烈要求主持人先扣他10分！
劉流：趙大叔也來段吧。
趙本山：這歌我不太會(huì)唱，我給大家朗誦一首詩吧：??！忽悠，你是牛腿上的一塊肉，不怕挨打，不怕拉臭臭；對(duì)你我是愛……愛……愛不夠！
劉流：哎呀，這個(gè)目前啊，網(wǎng)絡(luò)投票顯示，兩位大叔的票數(shù)已經(jīng)非常接近了，哎呀，現(xiàn)在周大叔已經(jīng)領(lǐng)先了。
范偉：我敢用腦袋擔(dān)保，今晚的忽悠王肯定是我了！
趙本山（蹲下哭）：這是咋回事呢？怎么不好使了呢？難到我……我忽悠了一輩子還不如一個(gè)忽悠后生，唉，江山代有才人出，如今出了個(gè)周老虎……忽不勝忽??！
范偉（彎腰拍趙本山肩膀安慰）：趙忽悠，其實(shí)你應(yīng)該感到高興才是：當(dāng)年我也是看到春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)深得你的真?zhèn)鞯暮鲇浦Φ?，算起來你還是我的老師呢。俗話說，長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上，你應(yīng)該感到欣慰才是！你就放心的去吧！
劉流：周大叔，這就是你的不對(duì)了，徒弟哪能這么說師傅的？再說了這大過年的……
范偉：其實(shí)我明白趙忽悠的心思，榮譽(yù)對(duì)他很重要！但我們的目標(biāo)并不沖突的，榮譽(yù)對(duì)我是一文不值！我看中的只是獎(jiǎng)金！
趙本山：可……可是你剛剛用腦袋擔(dān)保今晚的忽悠王是你的?。?/p>
范偉：趙忽悠你放心，我這顆腦袋早上了保險(xiǎn)了。要是沒了，保險(xiǎn)公司會(huì)賠我十個(gè)！
趙本山（破涕為笑）：這我就放心了，好徒弟那就這樣吧：榮譽(yù)給我獎(jiǎng)金給你！
范偉：痛快！那咱就這么定了，也不用再在這里相煎何太監(jiān)了。
劉流：大叔，這可不行。比賽是很嚴(yán)肅的事情，為此我們TV傾注了大量的心血……
趙本山：也撈到了大量的鈔票，這我知道！
劉流：下面我們進(jìn)入最后一個(gè)比賽環(huán)節(jié)：搶答。兩位請(qǐng)聽題------請(qǐng)問男人忽悠女人叫什么？
（范偉對(duì)趙本山做了個(gè)請(qǐng)的動(dòng)作）趙本山（不緊不慢地）：叫調(diào)戲。
劉流：那女人忽悠男人呢？
趙本山：叫勾引。
劉流：那男女相互忽悠呢？
趙本山：叫愛情。
劉流：周大叔為什么不回答？
范偉：我在行使緘默權(quán)，有問題你可以問我的律師。
劉流：大叔，我算是服了你了！
范偉：不服不行啊，好多專家、法官都被我玩的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
劉流（看了一下范偉）：我就不信這邪！好，下一題，請(qǐng)問華南虎事件中虎照一共拍了多少張？
趙本山：這……（看范偉，范偉做7和2的手勢(shì)）我想起來了，9張！
劉流：錯(cuò)，正確答案是72張！趙大叔倒扣10分！
范偉（雙手合十）：阿彌陀佛！罪過，罪過！小劉還是不扣分?jǐn)?shù)，立地成佛！我們都要發(fā)揚(yáng)我佛有功你們搶，有事我來扛的大無畏革命精神?。ù笤捨饔握{(diào)唱）：“Only you！趙忽悠……忽悠王……你來當(dāng)……”
趙本山（感動(dòng)欲哭狀）：爺們！純爺們！我太感動(dòng)了……如果……我是說如果小劉再給我一機(jī)會(huì)，我寧愿把忽悠王的頭銜讓給你……
劉流：太感人了！兩位大師都發(fā)揚(yáng)了友誼第一，惺惺相惜的忽悠精神！鑒于賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了特殊情況，現(xiàn)在我宣布：第一屆CCTV杯中國(guó)忽悠王是，兩位大叔并列第一！本次活動(dòng)獎(jiǎng)金由三鹿奶粉提供獨(dú)家贊助，sorry……他們改獎(jiǎng)金為每人獎(jiǎng)40噸三鹿奶粉了！好，感謝各位來賓，電視機(jī)前的觀眾朋友，咱們明年見！
趙本山：我的媽呀！三鹿忽悠我們??？！這下非把我吃成個(gè)石頭人不可，我可真的要永錘不朽了！
范偉：跟我玩陰的？好你個(gè)劉……流氓！早晚我會(huì)給你拍個(gè)艷照門！
劉流：你說什么？
范偉：我說你早晚都是好人！
劉流：我算是整明白了，你們太牛了，我還是辭職跟著你們干吧，下次我們一起辦個(gè)“國(guó)際忽悠節(jié)”準(zhǔn)比這強(qiáng)多了！
