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時(shí)間：2023-02-28 15:56:09
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堡區(qū)回民小學(xué)（原紅寺堡鎮(zhèn)回民小學(xué)）鄉(xiāng)村少年宮2所。20XX年啟動(dòng)實(shí)施的紅寺堡區(qū)回民小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已完成前期啟動(dòng)工作，上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)的12萬(wàn)元器材設(shè)備于20XX年12月底才陸續(xù)到位，加之學(xué)校正在進(jìn)行第三期擴(kuò)建工程，為保證師生的人身安全，原準(zhǔn)備的少年宮大部分場(chǎng)地不能正常使用，預(yù)計(jì)到20XX年9月才能全面正常的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。目前柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮有固定的活動(dòng)及辦公場(chǎng)所，配備了相應(yīng)的設(shè)備及管理服務(wù)人員，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展井然有序，收到了良好的社會(huì)反響。現(xiàn)將“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)情況自查匯報(bào)如下：
一、 項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)分配使用情況
（一）柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)
中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的首批20萬(wàn)元項(xiàng)目資金下達(dá)后，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，按照上級(jí)文件要求對(duì)資金使用進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的計(jì)劃，將項(xiàng)目資金全部用于房屋修繕和裝備配置上。
1.房屋修繕。
為了滿(mǎn)足少年宮活動(dòng)的需求，學(xué)校利用項(xiàng)目資金，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在校舍進(jìn)行了修繕改造。其中粉刷墻壁1185平方米、墻裙226平方米，改造門(mén)9套，修補(bǔ)地坪200平方米，鋪地板磚431平方米。以上共投入資金60012元。
2.材料設(shè)備購(gòu)置。
為確保美術(shù)興趣小組的正常開(kāi)設(shè)，我們購(gòu)置了水粉紙、素描紙、刮畫(huà)紙、彩色軟紙、紅紙、卡紙、生宣紙、熟宣紙、高麗紙、水彩筆、魚(yú)珠膠、水彩筆水、國(guó)畫(huà)顏料、油畫(huà)棒、水粉、彩泥、白乳膠、清漆、剪刀、刀柄刀片、勾線筆、雙面膠、水粉筆、透明膠（寬）等材料；購(gòu)置了裝裱機(jī)、筆墨、紙、硯、各種裝裱材料等，投入資金15500元。
3、書(shū)法活動(dòng)室裝修
墻體粉刷、鋪設(shè)地板磚、自制象棋桌、書(shū)法桌等投入資金37139元。
以上房屋修繕和材料共投入資金112651元，超出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)32651元。
二、20XX年度項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)充分利用現(xiàn)有房屋設(shè)施，改造學(xué)?，F(xiàn)有教室、場(chǎng)所的功能，將學(xué)?？罩梅课莺蛨?chǎng)地改建成“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校教室內(nèi)配有較為先進(jìn)的遠(yuǎn)教設(shè)施、圖書(shū)架和學(xué)生課間活動(dòng)必需的體育器材，課余時(shí)間作為少年宮書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、棋藝、電子琴、舞蹈等興趣小組的活動(dòng)室；學(xué)校微機(jī)室現(xiàn)有電腦45臺(tái)，用作電腦操作和電腦繪畫(huà)興趣小組的活動(dòng)室；學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為科普活動(dòng)小組的活動(dòng)室；德育室，為開(kāi)展德育活動(dòng)和優(yōu)秀作品展評(píng)提供便利；學(xué)校圖書(shū)室擁有18500多冊(cè)圖書(shū)，可以滿(mǎn)足少年宮開(kāi)展課外閱讀的需求。同時(shí)，學(xué)校投資整修學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地，修補(bǔ)破損的地坪，進(jìn)一步完善了少年宮活動(dòng)場(chǎng)地。待建4個(gè)籃球場(chǎng)，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化200米塑膠跑道。
紅寺堡區(qū)回民小學(xué)少年宮上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)的12萬(wàn)元器材設(shè)備于20XX年12月底才陸續(xù)到位，加之學(xué)校正在進(jìn)行第三期擴(kuò)建工程，為保證師生的人身安全，原準(zhǔn)備的少年宮大部分場(chǎng)地不能正常使用，預(yù)計(jì)到20XX年9月才能全面正常的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
三、 器材采購(gòu)方式及配備情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮設(shè)備由上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一采購(gòu)。配發(fā)的體育器材有籃球、排球、足球、乒乓球臺(tái)案等50余件，音樂(lè)器材2類(lèi)20余件，美術(shù)用品30多件，科普類(lèi)器材4箱，舞蹈類(lèi)各種服裝100多套；多媒體設(shè)備音響類(lèi)1套，投影類(lèi)1套，筆記本1臺(tái)。圖書(shū)近2000冊(cè)，總價(jià)值十二萬(wàn)元。均已配備到位。加之學(xué)校原有各類(lèi)器材設(shè)施，基本滿(mǎn)足鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各項(xiàng)活動(dòng)的需求。豐富的器材設(shè)施，為活動(dòng)開(kāi)展提供了條件。
四、 組織培訓(xùn)情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮主要負(fù)責(zé)人2次參加上級(jí)部門(mén)組織的相關(guān)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理使用手冊(cè)》。并把觀摩學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到學(xué)校中去，先后組織本校輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)2次，參訓(xùn)輔導(dǎo)員64人。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范了項(xiàng)目管理，提高了活動(dòng)實(shí)效，收到了良好的效果。
五、 項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)使用情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮根據(jù)現(xiàn)有條件和學(xué)生的年齡、認(rèn)知及心理特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)置了6大類(lèi)29個(gè)選擇性興趣活動(dòng)小組，2個(gè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)小組，參與學(xué)生946名，參與率為100%，按照先滿(mǎn)足在校學(xué)生活動(dòng)需求，后輻射周邊鄉(xiāng)村的要求，扎實(shí)組織開(kāi)展活動(dòng)。
根據(jù)實(shí)際需要，少年宮活動(dòng)時(shí)間安排在夏秋季正常上班期間：每周二至周四：下午16：30—17:30 每周星期日：下午 16：00—17：30。 冬春季正常上班期間：每周二至周四： 下午15：45—16：45每周星期日：下午 15:30—17:00
紅寺堡區(qū)回民小學(xué)克服困難，不等不靠積極準(zhǔn)備，積極拓展我校少年宮活動(dòng)項(xiàng)目，該校除了專(zhuān)用少年宮活動(dòng)樓外，還準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)部分教室和活動(dòng)室，教師和輔導(dǎo)員“一室（師）雙用”，根據(jù)學(xué)校硬件設(shè)施和師資力量配備，以及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，擬打算組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的主題實(shí)踐活動(dòng)，每周一至四下午3點(diǎn)50分至4點(diǎn)30分開(kāi)展活動(dòng)。
少年宮活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)置共20項(xiàng)，具體分類(lèi)項(xiàng)目如下：舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、經(jīng)典誦讀、籃球、羽毛球、乒乓球、圍棋、象棋、軍棋、跳棋、科普、剪紙、鼓號(hào)、空竹、葫蘆絲、豎笛、電子琴、合唱、體育競(jìng)技。
以上20項(xiàng)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和校外志愿者參與輔導(dǎo)。為使所分設(shè)項(xiàng)目有序開(kāi)展，一是制定了“五有”、“四定”、“三落實(shí)” 管理制度。本學(xué)期能基本正常開(kāi)展的活動(dòng)有電子琴、葫蘆絲、豎笛、舞蹈、書(shū)法、合唱、繪畫(huà)、經(jīng)典誦讀、鼓號(hào)等項(xiàng)目。其他項(xiàng)目到下學(xué)期9月份新樓竣工后能正常開(kāi)展。
六、探索建立輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制情況
柳泉鄉(xiāng)中心小學(xué)在探索輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制方面做了有益的嘗試。學(xué)校著力突出“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“雙向考核”的方式激勵(lì)和促進(jìn)輔導(dǎo)員工作不斷進(jìn)步；著力突出“建立體制”、“落實(shí)經(jīng)費(fèi)”的方式保障項(xiàng)目長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)。
具體做法是：每月一考核，每學(xué)期一匯報(bào)，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組按照考核細(xì)則進(jìn)行評(píng)分量化，過(guò)程性考核占60%，匯報(bào)展示占40%。設(shè)立不同標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式發(fā)放輔導(dǎo)員津貼，以提高各興趣小組輔導(dǎo)員工作的積極性，同時(shí)還要保質(zhì)保量的完成預(yù)定目標(biāo)。將各項(xiàng)目考核同教師日常工作考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙向考核”也能激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。尤其是在評(píng)優(yōu)選先，職務(wù)晉升等方面同鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)開(kāi)展情況緊密掛鉤，有利提高了輔導(dǎo)員的工作效益。
七、 制度及檔案建立情況
1.為確保少年宮建設(shè)好、管理好、運(yùn)行好，學(xué)校成立了鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，小組組長(zhǎng)均由校長(zhǎng)擔(dān)任，并配備了3名兼職工作人員，具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)、項(xiàng)目實(shí)施、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、檢查考核、財(cái)務(wù)管理、檔案整理等工作。管理辦公室細(xì)化了人員分工，明確了各崗位工作人員的職責(zé)，做到了分工明確，責(zé)任到人。
2.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)小組制訂完善了保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮正常運(yùn)行的規(guī)章制度，包括主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)，少年宮工作管理制度，安全管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，考勤制度，檔案管理制度，以及各功能活動(dòng)室管理制度。科學(xué)完善的制度體系，保證了少年宮的規(guī)范運(yùn)行。
3.加強(qiáng)檢查考核?！班l(xiāng)村少年宮”工作成效，采取月度考核和檢查驗(yàn)收時(shí)的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。堅(jiān)持全員參與的原則，將選擇性興趣班和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考核成績(jī)納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容當(dāng)中，納入教師評(píng)優(yōu)選先考核，納入輔導(dǎo)員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助考核。“書(shū)香校園建設(shè)”工作成效，采取月度考核和“?？瘎?chuàng)辦”、“經(jīng)典誦讀”、“必背古詩(shī)抽查”、師生同誦經(jīng)典等形式的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。并將考核成績(jī)納入班主任（或語(yǔ)文科任教師）考核當(dāng)中，成為班費(fèi)發(fā)放，優(yōu)秀班主任評(píng)比的首要依據(jù)。
八、存在的主要問(wèn)題
一是鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)時(shí)間短，底子薄，開(kāi)展活動(dòng)的條件還有待改善，特別是各功能室設(shè)備單一，體育場(chǎng)沒(méi)有硬化，相關(guān)器材數(shù)量少，檔次較低，實(shí)用性還稍差，急需要投資購(gòu)進(jìn)。
二是鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才缺乏，師資配備不足，學(xué)校教師中有特長(zhǎng)的較少，尤其是音樂(lè)美術(shù)教師不能滿(mǎn)足輔導(dǎo)學(xué)?；顒?dòng)的要求。聘請(qǐng)社會(huì)鄉(xiāng)土人才等擔(dān)任輔導(dǎo)員又無(wú)法解決報(bào)酬問(wèn)題。
三是少年宮的特色還不明顯。雖然組織開(kāi)展了許多興趣小組活動(dòng)，但在挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富活動(dòng)形式，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)具有特色的活動(dòng)項(xiàng)目上還有明顯不足。
四是雙休日、節(jié)假日、寒暑假青少年參加活動(dòng)時(shí)的往返路途安全存在隱患。
九、努力的方向
鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有場(chǎng)地、教室和設(shè)施，依靠學(xué)校現(xiàn)有教師和志愿者，對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的公益性活動(dòng)場(chǎng)所，是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。
一、建好、管好、用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮
1.加大投入，努力改善辦宮條件――建好少年宮。我們積極爭(zhēng)取中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金的支持，在省市縣領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的支持下，我校被確定為“中央彩票公益金資助――中國(guó)福利彩票和中國(guó)體育彩票”資助項(xiàng)目，給我校撥款20萬(wàn)元，用于少年宮的建設(shè)和發(fā)展。我們堅(jiān)持一室多用、一地多用的原則，對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理有效的改造整合，現(xiàn)已有籃球場(chǎng)2個(gè)、乒乓球臺(tái)2個(gè)、排球場(chǎng)2個(gè)等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并添置了相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)器材如籃球、乒乓球臺(tái)、乒乓球拍、羽毛球拍、臂力器等128件；建有圖書(shū)室、閱覽室各1間，購(gòu)置藏書(shū)2萬(wàn)冊(cè)左右；有標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)操作室和儀器室各1間，可用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；有500平方米多媒體教室1間、微機(jī)室2間，用于少年兒童現(xiàn)代信息技術(shù)教育；有140平方米舞蹈室1間，用于文藝訓(xùn)練、展演；有音樂(lè)室1間、美術(shù)室1間，購(gòu)置了襯布5塊、遮光窗簾4塊、寫(xiě)生凳30個(gè)、寫(xiě)生燈4只、美術(shù)教學(xué)用品柜6個(gè)、靜物臺(tái)4個(gè)、寫(xiě)生畫(huà)板45×32（cm）或60×45（cm）30塊；有陶器、水果等寫(xiě)生用品1套，畫(huà)架10個(gè)，書(shū)法課桌凳30套，筆架30個(gè)，墨盒30個(gè)，筆洗15個(gè)，毛筆30個(gè)；有科技小制作1間，展室1間。現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施能基本滿(mǎn)足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。
2.成立組織，完善制度――管好少年宮。為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、德育辦主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)少年宮的課程設(shè)置及管理、教師的培養(yǎng)等進(jìn)行具體的研究和指導(dǎo)，定期對(duì)各小組的活動(dòng)情況及教師的相關(guān)材料進(jìn)行檢查與考核。關(guān)工委、少先隊(duì)、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行情況進(jìn)行督查，領(lǐng)導(dǎo)小組和全體輔導(dǎo)老師集體商討制定了《少年宮規(guī)章制度匯編》，形成了有關(guān)部門(mén)齊抓共管、全社會(huì)積極參與的工作格局，極大地推進(jìn)了少年宮建設(shè)的順利開(kāi)展。
3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足孩子需求――用好少年宮。我校把鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)同學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)建整潔、文明、美觀、舒適的育人環(huán)境。一是狠抓了清潔衛(wèi)生管理，堅(jiān)持做好每周大掃除、天天小掃除和時(shí)時(shí)常保潔工作；二是狠抓全體師生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用教職工會(huì)、周會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，通過(guò)宣傳教育、文明勸導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)等方式將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育制度化、經(jīng)常化；三是加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，裝飾校園文化墻，教學(xué)樓走廊布置有玻璃飾板、白鋼板等材料制作的名人名言、格言警句。各班級(jí)開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地36版，完善了相關(guān)的標(biāo)牌。
①?gòu)?qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)，提升人才培育水準(zhǔn)。今年，我們?cè)谛?nèi)校外廣泛選聘了德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)兼職輔導(dǎo)員20名，包含音樂(lè)、體育、書(shū)法、舞蹈、馬頭琴等20個(gè)活動(dòng)小組，做到了每個(gè)學(xué)科、項(xiàng)目活動(dòng)都有一名教師或輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)，使得少年宮活動(dòng)逐步趨于規(guī)范化、學(xué)科化，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程最優(yōu)化、有效化。
②陣地服務(wù)時(shí)間和空間有效打開(kāi)，使更多的孩子參與到少年宮組織的活動(dòng)中來(lái)，努力拓展少年宮活動(dòng)時(shí)間和空間。時(shí)間上通過(guò)行課期間搞好常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目（如每周二、三、五的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展的音樂(lè)、體育、書(shū)法、剪紙、朗誦、英語(yǔ)、寫(xiě)作等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)）、周末及節(jié)假日全面開(kāi)放場(chǎng)地和設(shè)備的方式，保障了少年兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。
二、取得的成績(jī)
一分耕耘，一分收獲。我?！班l(xiāng)村學(xué)校少年宮”在提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高青少年綜合素質(zhì)等方面取得了明顯的成績(jī)，少年兒童在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生等方面都有很大的提高，學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。2012年少年宮馬頭琴班參加了全國(guó)少數(shù)民族自治縣（旗）科學(xué)發(fā)展論壇匯報(bào)演出，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2012年有16人的書(shū)畫(huà)作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有25人征文獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)教師的教具、課件12件作品獲得省市縣獎(jiǎng)勵(lì)。2013年5月，我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮承辦了前郭縣“和諧校園，藝彩飛揚(yáng)”文藝展演和全縣第二屆中學(xué)生籃球賽，我校文藝代表隊(duì)的四個(gè)節(jié)目均獲得一等獎(jiǎng)，體育代表隊(duì)獲南片中小學(xué)團(tuán)體冠軍，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮兩次均獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
三、不斷完善，努力提升建設(shè)水平
1.積極爭(zhēng)取上級(jí)支持。學(xué)校剛剛合并，可以說(shuō)是百業(yè)待興，孩子們活動(dòng)所需設(shè)備器材和運(yùn)行缺口較大。
一、在隊(duì)長(zhǎng)孫鍵老師的指導(dǎo)下，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)籌服務(wù)團(tuán)的工作。
隊(duì)伍活動(dòng)包括幾大項(xiàng)：
支教：作為服務(wù)團(tuán)的主項(xiàng)，支教部分是我們隊(duì)伍重力打造的一項(xiàng)，主要分為兩部分，一是在服務(wù)點(diǎn)開(kāi)設(shè)華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)，一是參與了三臺(tái)縣青少年宮的授課活動(dòng)。
文體：為了豐富服務(wù)地學(xué)生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動(dòng)。內(nèi)容包括兩大項(xiàng)，一是開(kāi)展趣味游園嘉年華；二是為當(dāng)?shù)厝罕娝碗娪??；顒?dòng)得到了當(dāng)?shù)厝罕姶罅χС趾蛷V泛好評(píng)。
愛(ài)心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫(kù)，并在去年的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了檔案庫(kù)的學(xué)生數(shù)量。
二 、負(fù)責(zé)支教板塊活動(dòng)的全面開(kāi)展
作為主項(xiàng)支教板塊的負(fù)責(zé)人。組織支教部分活動(dòng)的開(kāi)展，具體工作內(nèi)容如下：
組織開(kāi)設(shè)XX年華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。包括招生、管理制度的制訂等
具體安排暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)的進(jìn)度。安排課程、課程質(zhì)量的檢查、為任課老師提出意見(jiàn)建議、并有意識(shí)地對(duì)暑期班的同學(xué)進(jìn)行品德教育等。
根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行具體調(diào)整。靈活應(yīng)對(duì)天氣因素等造成的突況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
策劃教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)。為了對(duì)為期半個(gè)多月的支教活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的總結(jié)，并對(duì)當(dāng)?shù)卣㈩I(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持和幫助表示感謝，隊(duì)伍特別策劃了一場(chǎng)成果匯報(bào)會(huì)。本人根據(jù)計(jì)劃對(duì)各課程項(xiàng)目匯報(bào)節(jié)目的排練進(jìn)行監(jiān)督，并盡力為各任課老師提供幫助。
三 、協(xié)助音樂(lè)課的教學(xué)
同時(shí)輔助音樂(lè)課的授課，音樂(lè)課的主教老師由服務(wù)團(tuán)的帶隊(duì)老師孫鍵老師擔(dān)任，我作為助教，配合主教員的授課活動(dòng)，在主教員不方便時(shí)代替主教員上課。
四、調(diào)動(dòng)隊(duì)員情緒，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量
本隊(duì)伍隊(duì)員全部為我校學(xué)生干部精英骨干，在志愿服務(wù)的態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。但畢竟服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多月，加上當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣，無(wú)論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務(wù)團(tuán)副隊(duì)長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)隊(duì)員樂(lè)觀面對(duì)一切。
五、其他
以團(tuán)隊(duì)一員的普通身份，配合隊(duì)伍的其他活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備隊(duì)長(zhǎng)的調(diào)配，只要隊(duì)員有需要，一定盡力協(xié)助。并參與其他板塊的活動(dòng)，例如出外調(diào)研等。
七、工作小結(jié)：
（1）較好履行了副隊(duì)長(zhǎng)的副手職責(zé)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)展工作。
（2）與隊(duì)伍成員結(jié)成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，有力地凝聚了團(tuán)隊(duì)力量。
（3）在隊(duì)長(zhǎng)和全體成員的支持配合下，全面統(tǒng)籌的能力提升較大。
（4）帶領(lǐng)服務(wù)團(tuán)全體成員對(duì)隊(duì)伍服務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)并形成詳細(xì)材料遞交上級(jí)組織。
（5）不足方面，在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理上還需要更多的技巧和更細(xì)致的思考。
（6）現(xiàn)在仍代表服務(wù)團(tuán)與校方保持聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注三臺(tái)縣的教育事業(yè)發(fā)展。
八、心得體會(huì)
一、學(xué)校概況
赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)占地8926平方米，建筑面積2642平方米, 綠化面積1850平方米，轄區(qū)7個(gè)自然村。有各類(lèi)功能部室19個(gè)。學(xué)校本校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，362名學(xué)生，教學(xué)點(diǎn)114人，專(zhuān)任教師31人，崗位合格率100%。學(xué)校先后榮獲寶雞市“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”示范校，陳倉(cāng)區(qū)“文明校園”、雙高雙普優(yōu)秀校、優(yōu)秀少年宮等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、工作回顧
上學(xué)年，學(xué)校以“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，成就不一樣自己”為辦學(xué)目標(biāo)；以“打造城市化山區(qū)有影響力的學(xué)校，為孩子的幸福一生奠基”為辦學(xué)方向；狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，實(shí)施四線管理（黨建扶貧政治線 安全管理高壓線 教學(xué)質(zhì)量生命線 特色社團(tuán)風(fēng)景線），在規(guī)范化、制度化、精細(xì)化上尋突破，繼續(xù)加大青教培養(yǎng)力度；堅(jiān)持德育為首，認(rèn)真落實(shí)“德潤(rùn)陳倉(cāng)•書(shū)香校園”內(nèi)涵發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生為中心，全面育人，進(jìn)一步深化課改，持續(xù)提升教育質(zhì)量；以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”陳倉(cāng)教育精神為主題不斷提高全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情操，努力提升學(xué)校品位，走出了一條扎實(shí)有效的素質(zhì)教育之路。學(xué)校本著為了讓農(nóng)村孩子享受家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，以打造“書(shū)香校園、文明校園、平安校園、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校園”為工作方向，學(xué)校管理日趨成熟，校園環(huán)境逐年改善，學(xué)校面貌大改觀，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，具體小結(jié)如下：
（一）落實(shí)教育方針，全面全方位育人
學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi)，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。規(guī)范學(xué)籍管理，控輟保學(xué)，做到人人有學(xué)上，好上學(xué)，上好學(xué)。學(xué)校制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做到全面評(píng)價(jià)。學(xué)校高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)體音美、信息技術(shù)、勞技、科學(xué)和綜合實(shí)踐課等學(xué)科實(shí)行過(guò)程管理，每學(xué)期對(duì)以上學(xué)科進(jìn)行一次素質(zhì)展演，評(píng)優(yōu)樹(shù)先。在考核制度上，把體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息、綜合、科學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量考核，綜合評(píng)定教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極參加陳倉(cāng)區(qū)舉辦的各類(lèi)賽事， 2019年校園足球男子組獲得區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽第二名，體育工作和社團(tuán)建設(shè)已成為學(xué)校特色工作新亮點(diǎn)。
學(xué)校管理形成了教學(xué)、德育、社團(tuán)等全方位的素質(zhì)教育實(shí)施方案。充分挖掘潛能，重視個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。藝術(shù)測(cè)評(píng)、體質(zhì)測(cè)試工作呈常態(tài)化，每年堅(jiān)持舉辦讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季“三跳”運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)；班級(jí)、校級(jí)足球聯(lián)賽常態(tài)化。
學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題，為營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的主陣地和對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的大課堂，依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、優(yōu)雅大方、小而精美、展示理念”的建設(shè)思路，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位原則，搞好校園的綠化、凈化、班級(jí)的美化、教師辦公的書(shū)香化，樓道的布置彰顯特色文化創(chuàng)建氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色。星光大道的設(shè)立，為每月涌現(xiàn)的各類(lèi)優(yōu)秀人才提供了展示和樹(shù)模的平臺(tái)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施，并成為學(xué)校的亮點(diǎn)。
名師、名校孵化促進(jìn)教師觀念更新和能力提升。學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)名校孵化工程，積極和城區(qū)小學(xué)對(duì)接，通過(guò)走進(jìn)名校，走近名師，快速提升隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過(guò)課題研究、教學(xué)隨筆、論文撰寫(xiě)，專(zhuān)題講座，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課例觀摩、分片教研等，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施“借梯登高，借力發(fā)展”的骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)原則來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)管理。通過(guò)搭建“名師引進(jìn)，骨干培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)，考察學(xué)習(xí)”等教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多的教師有更好更有利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓教師走出學(xué)校，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教法，同時(shí)通過(guò)外出學(xué)習(xí)充電，回校進(jìn)行匯報(bào)講座和上好匯報(bào)課等形式的教研活動(dòng).學(xué)校將繼續(xù)選派優(yōu)秀老師外出交流調(diào)研。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師努力做“學(xué)習(xí)型教師”。繼續(xù)利用好“教師行動(dòng)手冊(cè)”走近書(shū)籍，要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論和體會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并作讀書(shū)筆記；發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，登陸優(yōu)秀網(wǎng)站，觀看教材解讀、案例剖析，利用QQ教研群，資源共享，博采眾長(zhǎng)。2018年學(xué)校已結(jié)題區(qū)級(jí)課題1個(gè)。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一次“新調(diào)入教師的亮相課—人人參與的評(píng)估科—外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課—優(yōu)秀教師的示范課”連環(huán)跟進(jìn)課活動(dòng)，全面開(kāi)展展課和觀課、評(píng)課活動(dòng),提高教師駕馭課堂的能力，提高教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極鉆研業(yè)務(wù)，努力使教師成為學(xué)者型的教師，塑造出自己的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。力求形成 “作業(yè)少，成績(jī)高；負(fù)擔(dān)輕，效率高”的辦學(xué)風(fēng)格，減負(fù)的同時(shí)達(dá)到高效。
（二）更新教育觀念，扎實(shí)推進(jìn)教育改革
學(xué)校大力實(shí)施課改，積極調(diào)研，立足學(xué)校師生實(shí)際，在興趣小組建設(shè)和學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)上特色顯現(xiàn)，課堂效果明顯。積極發(fā)揮人人是學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)生與生、組與組之間的質(zhì)疑能力，有疑就問(wèn)，有質(zhì)必答，質(zhì)答有效。倡導(dǎo)教師借助智能交互平板和視頻展臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)課堂。
學(xué)校堅(jiān)持每周教研的實(shí)效性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，走智慧教學(xué)之路，通過(guò)創(chuàng)新研修機(jī)制造就了一支敢擔(dān)當(dāng)、重效率、抓落實(shí)的教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)骨干隊(duì)伍，從而引領(lǐng)教師教學(xué)升華。通過(guò)細(xì)、實(shí)、小的問(wèn)題教研，集思廣益，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。研究學(xué)生，因材施教，分層布置作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，借助“群研智慧”“課堂引領(lǐng)”“現(xiàn)代技術(shù)”三駕馬車(chē)推動(dòng)質(zhì)量提升新高度。連年來(lái)，學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)攀升并實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破，上學(xué)期期末成績(jī)穩(wěn)步提升。
（三）重視立德樹(shù)人，廣播素質(zhì)教育良種
學(xué)校以德育為首，以活動(dòng)為突破口，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，把內(nèi)涵式教育落到了實(shí)處。
1.強(qiáng)化好習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校生源較復(fù)雜，學(xué)生遠(yuǎn)近不一，留守兒童居多，家庭管理薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入口，強(qiáng)化三為主意識(shí)，“學(xué)校為主戰(zhàn)場(chǎng)，教師為主力軍，課堂為主渠道”，實(shí)施全員參與，全程育人、全方位育人，把德育工作融入課堂，融入學(xué)生的方方面面。
學(xué)校對(duì)班級(jí)管理、值周考評(píng)細(xì)則再進(jìn)行了細(xì)化，讓工作落到實(shí)處，檢查落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為。成立志愿者服務(wù)大隊(duì)，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、普通話監(jiān)督員、文明引導(dǎo)員的培訓(xùn)。少隊(duì)部健全了大隊(duì)部組織，并對(duì)各成員進(jìn)行了培訓(xùn)，佩牌上崗，形成人人都是監(jiān)督員，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
2.開(kāi)展“三自”教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在各項(xiàng)教育活動(dòng)中努力把展示個(gè)性的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，能力得到提升。為了給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，各個(gè)班級(jí)實(shí)行了班干部部輪換制，學(xué)校定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)在老師指導(dǎo)下的自我管理。班里的圖書(shū)角、衛(wèi)生角、黑板報(bào)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理。學(xué)生餐后自己收拾碗筷，整理餐桌，清掃地面。在節(jié)假日開(kāi)展了“生活自理、學(xué)習(xí)自主、活動(dòng)自選”的活動(dòng)。德育處根據(jù)時(shí)令每周都安排有主題班會(huì)，各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生主辦，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而且通過(guò)開(kāi)展“三自活動(dòng)”開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與責(zé)任心。
3.開(kāi)展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。為了深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，德育處、少隊(duì)部時(shí)令性組織了等集體慶祝活動(dòng)。各班級(jí)結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展了手抄報(bào)、征文、讀書(shū)、繪畫(huà)等慶?；顒?dòng)。在每學(xué)期的“感恩周”活動(dòng)中，各班以不同形式進(jìn)行了感恩教育，開(kāi)展主題班會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代課教師參加，學(xué)生組織形式新穎，給所有人留下了深刻印象。學(xué)校的三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的定期舉辦，推動(dòng)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展。
4.規(guī)范的升旗儀式。本學(xué)期每周星期一至星期五堅(jiān)持進(jìn)行升降國(guó)旗儀式。星期一全校舉行升旗儀式，師生大聲唱響國(guó)歌和堅(jiān)持國(guó)旗下演講，國(guó)旗下演講讓每班學(xué)生代表輪流參與，每周內(nèi)容都不相同，從愛(ài)國(guó)教育到文明禮儀、校園安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康等，其他時(shí)間由值周班級(jí)負(fù)責(zé)舉行儀式升降旗?？梢哉f(shuō)每次升旗儀式都是一次很好的主題教育，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。
5.積極開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校少隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾志愿者深入社區(qū)，走上街頭，清理街邊、河道、廣場(chǎng)上的“牛皮癬”、衛(wèi)生死角；積極開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“殘障兒童”、關(guān)愛(ài)“貧困家庭”活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家中，給予生活、學(xué)習(xí)、心理幫助。
（四）發(fā)揮室部功能，社團(tuán)活動(dòng)精彩高效
學(xué)校部室配置合理，設(shè)施先進(jìn)，教育現(xiàn)代化、信息化程度高，為了更好的提高室部管理和使用水平，多次對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)運(yùn)培訓(xùn)，使各室部充分為教育教學(xué)服務(wù)，使室部成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的別樣天地。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好藝體工作，以體育藝術(shù)課、大課間活動(dòng)、少年宮活動(dòng)為載體，落實(shí)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案。充分利用的優(yōu)越條件：專(zhuān)業(yè)的藝體教師，專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生較為系統(tǒng)的接受2個(gè)體育項(xiàng)目和1項(xiàng)藝術(shù)技能。結(jié)合少年宮，學(xué)校組建了主持、聲樂(lè)、舞蹈、足球班、美術(shù)班、電子琴班、科幻畫(huà)、書(shū)法班、科技創(chuàng)作班，致力打造特色社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的定期開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生藝體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生提供展示個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。
三、本學(xué)期工作展望
結(jié)合學(xué)校工作特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期工作設(shè)想如下:
1.規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)化常規(guī)，細(xì)化過(guò)程。
2.深化課改，出特點(diǎn)，現(xiàn)特色，教學(xué)質(zhì)量再提升。
3.加強(qiáng)藝體教學(xué)，彌補(bǔ)科技創(chuàng)新短板。
4.提高教師的課程與信息化教學(xué)整合能力。
5.再在名校孵化上下功夫，打造農(nóng)村城市化名校。
6.社團(tuán)建設(shè)形成鮮明特點(diǎn)，打造精品社團(tuán)。
7．抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍
8.安全教育工作健全制度、健全檔案管理、健全檢查監(jiān)督機(jī)制上再突破，加強(qiáng)常態(tài)管理。
9.加強(qiáng)后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
健全后勤管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、實(shí)效、規(guī)范管理。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，辦事勤儉節(jié)約；加大財(cái)產(chǎn)管理力度，實(shí)行分管使用責(zé)任制，使財(cái)產(chǎn)得到了有效的管理，財(cái)產(chǎn)損失相對(duì)較小，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)；優(yōu)化灶務(wù)管理，實(shí)行班級(jí)錯(cuò)時(shí)吃飯，發(fā)揮文明就餐引導(dǎo)員作用，対灶夫定期培訓(xùn)，開(kāi)展師生問(wèn)卷調(diào)查，制定食譜，使師生吃的安全、放心、舒心；建立灶務(wù)臺(tái)賬，定期公示，規(guī)范管理。
10.以教育扶貧為突破口，啟智扶志，確保人人不掉隊(duì)
一、把精神文化作為學(xué)校文化建設(shè)的核心，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，打造“師生和諧發(fā)展、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1、校長(zhǎng)的“以人為本”的辦學(xué)理念和教育思想被廣大教職工接受，并付諸行動(dòng)。校長(zhǎng)們帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神暨《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，寫(xiě)有學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，注重提高政治思想敏銳性和端正辦學(xué)方向。
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不竭動(dòng)力，學(xué)校文化的方方面面無(wú)不包含于我校核心價(jià)值觀“有心、用心、熱心、癡心善待每一天”之中?！坝行?、用心、熱心、癡心”四心之間既是逐層遞進(jìn)，也是相輔相成，“有心”是基礎(chǔ)，“用心”是態(tài)度，“熱心”是提升，“癡心”是境界，全體師生領(lǐng)略學(xué)校文化魅力、接受學(xué)校文化熏陶，進(jìn)而達(dá)到忘我工作、忘我學(xué)習(xí)、身心和諧的目標(biāo)；老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，“善待每一天”則表明了我校全體師生小處著手，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事、善待每一天，打造快樂(lè)幸福的人生，去實(shí)現(xiàn)自己的更高層次的人生價(jià)值，這與校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事” 和校門(mén)口的學(xué)校寄語(yǔ)：“用心善待每一天善待每一個(gè)人和每一件事，善待每一堂課和每一份精彩，用心給自己和未來(lái)架起一座美麗的橋”的相一致。我校的辦學(xué)目標(biāo)是“創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校、育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”；培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，嘗試成功”；辦學(xué)特色是“美麗校園、人文校園、和諧校園”；育人目標(biāo)是“造就終身發(fā)展之生命主體”無(wú)不折射出學(xué)校核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。“進(jìn)了蘆小門(mén)，就是蘆小人”，在蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里，師生人人自主發(fā)展，人人得以發(fā)展。校長(zhǎng)們以身作則，身教勝于言教，帶頭示范做好干部、教師們的表率；在干部會(huì)、全體教工會(huì)上，時(shí)常強(qiáng)調(diào)、提及學(xué)校的核心價(jià)值觀，把學(xué)校核心價(jià)值觀根植于教師的思想之中。干部們以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，厲行“今日事今日畢，明日事今日始”的工作作風(fēng)，為和諧校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，學(xué)校的核心價(jià)值觀已經(jīng)被全體教職工認(rèn)同，并落實(shí)到日常工作學(xué)習(xí)之中。
2、學(xué)校重視“三風(fēng)”建設(shè)，打造“民主、和諧”的人文校園。去年年底，我校在原來(lái)的“三風(fēng)一訓(xùn)”的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過(guò)校委會(huì)全體成員的反復(fù)推敲，接受廣大教職工的意見(jiàn)和建議，形成了學(xué)校新的“三風(fēng)一訓(xùn)”。校風(fēng)是“厚德博學(xué)和諧 務(wù)實(shí)”，教風(fēng)是“敬業(yè) 愛(ài)生 求實(shí) 創(chuàng)新”，學(xué)風(fēng)是“樂(lè)學(xué)善思 合作 探究”，校訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”。進(jìn)入教學(xué)樓的大廳內(nèi)首先映入眼簾的就是懸掛著“三風(fēng)一訓(xùn)”的巨幅匾，每天都在影響著師生自覺(jué)把“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)化到工作學(xué)習(xí)之中；為增進(jìn)師生對(duì)“三風(fēng)一訓(xùn)”的記憶和內(nèi)化，學(xué)校組織了教工“三風(fēng)一訓(xùn)”默寫(xiě)比賽、學(xué)生“我與學(xué)風(fēng)”演講比賽；每天早上，各班合唱班歌、校歌，煥發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)班集體凝聚力和自豪感。
3、學(xué)校在規(guī)范制度管理的同時(shí)，努力解決教工實(shí)際問(wèn)題和后顧之憂(yōu)，學(xué)校管理體現(xiàn)人性化，為教師生日點(diǎn)歌，使大家感受到學(xué)校大家庭的溫暖。教職工的紅白大事、生活困難、重大疾病以及困難學(xué)生，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都必到場(chǎng)慰問(wèn)關(guān)懷。2007年9月，46歲的孫慧銘老師身患絕癥，自身承擔(dān)不起高昂的醫(yī)藥費(fèi)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)多次親臨醫(yī)院探望病情，并幫助解決治病資金不足問(wèn)題，我?！皭?ài)心基金會(huì)”向全校教職工發(fā)起了“讓生命繼續(xù)”愛(ài)心捐助活動(dòng)，全校教職工紛紛伸出援助之手，捐款累計(jì)達(dá)一萬(wàn)余元 。孫老師去世后，學(xué)校也多次到其家中探望，盡全力解決實(shí)際困難。這份關(guān)愛(ài)，慰藉了教師遺屬，感召了全校師生，溫暖了整個(gè)社會(huì)。一份關(guān)愛(ài)就是一份希望，一份關(guān)愛(ài)就是一份和諧的因子。目前，我校干部之間的理解信任、合作互助，為學(xué)校整體和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。中層之間講團(tuán)結(jié)，干群之間講理解，工作管理講人文，我校干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，一年兩次的干部測(cè)評(píng)滿(mǎn)意率均達(dá)100%。
4、重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。學(xué)校制作蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)發(fā)展史展板、地方教材引進(jìn)課堂等活動(dòng)，使廣大師生了解了我校畢業(yè)生中涌現(xiàn)出的張進(jìn)生（山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院研究中心主任）、孫寶江（中國(guó)石油大學(xué)科技處處長(zhǎng)）、趙志成（原三甲趙村黨支部書(shū)記、省勞動(dòng)模范）等先進(jìn)人物，增進(jìn)了師生學(xué)校辦學(xué)歷史的了解，培養(yǎng)了廣大師生的自豪感和自信心。為持續(xù)發(fā)揮學(xué)校文化的統(tǒng)領(lǐng)作用，學(xué)校制定了長(zhǎng)期學(xué)校文化發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展方案并有計(jì)劃地逐步實(shí)施，促進(jìn)了校園濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。
5、進(jìn)一步完善了學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家教指導(dǎo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參觀指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高他們的辦學(xué)積極性；鼓勵(lì)教師進(jìn)行多種形式的家訪，走進(jìn)學(xué)生家庭、進(jìn)入學(xué)生心靈，了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生、成就學(xué)生，收到較好效果。期中診斷性評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校舉行首屆少年宮活動(dòng)成果展示會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到我校觀看，了解學(xué)校的發(fā)展變化和孩子們的成長(zhǎng)狀況，以增進(jìn)家校的溝通，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。建立了家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。充分挖掘家庭教育資源，完善校本地方課程教材，發(fā)揮學(xué)校在教育中的主導(dǎo)作用。組織學(xué)生走向街頭宣傳教育法律法規(guī)，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。
6、深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，力行《弟子規(guī)》，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。為發(fā)揮學(xué)校文化對(duì)社區(qū)、家庭的影響力，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》這項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)效的活動(dòng)，傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神，熏陶審美情趣，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，激發(fā)學(xué)生孝親尊師的善良本性，帶動(dòng)家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)、孝敬父母、父慈子孝，促進(jìn)“家和”，形成“萬(wàn)事興”的良好局面。
二、堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的考核原則，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
1、學(xué)校的各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，中層干部、級(jí)部主任、班主任、任課教師分口把關(guān)，一級(jí)對(duì)一級(jí)，層層確定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，靠科學(xué)、合理的制度來(lái)規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)工作。形成了穩(wěn)定實(shí)用的校園管理網(wǎng)絡(luò)體系，初步實(shí)現(xiàn)了人本與科學(xué)相融合的管理模式。學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)持安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴，截止目前未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。學(xué)校建立了“人防為先、物防為輔、制度保證”的校園安全防范體系。拆除原實(shí)驗(yàn)院、廁所等危房，購(gòu)置了消防設(shè)備、防暴器械，修補(bǔ)了防護(hù)圍墻，增設(shè)專(zhuān)職保安，2010年9月2日縣綜治委對(duì)我校在人防、物防、機(jī)防、消防等方面所做的工作，給予全縣最高分。
2、重視教職工的主人翁地位，賦予教工發(fā)言決策的權(quán)力：召開(kāi)全體教工會(huì)，給每位教工提供獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，修訂完善綜合考核方案、教職工獎(jiǎng)懲條例；增強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)透明度和民主參與力度，實(shí)行民主評(píng)議干部制度，“干部業(yè)績(jī)教師說(shuō)了算”，充分體現(xiàn)了對(duì)全體教工的尊重，理順了干群關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，推動(dòng)了學(xué)校工作和諧發(fā)展。
3、學(xué)校重視規(guī)章制度的宣傳解讀及執(zhí)行的監(jiān)督檢查，學(xué)校規(guī)章制度體系得到全面落實(shí)。對(duì)教室、辦公室、樓道、以及少年宮各輔導(dǎo)室內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一布局，制作統(tǒng)一的各種教育法規(guī)、制度牌匾上墻，便于師生學(xué)習(xí)。學(xué)校在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)的反饋會(huì)后，由原來(lái)的只是干部、班主任參與的值班檢查，變?yōu)楝F(xiàn)在的每天由一名干部帶領(lǐng)四名教師全員參與教學(xué)值班、班主任值班、行政值班的模式，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，促進(jìn)了良好教育教學(xué)秩序的形成。
三、重視課程開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，突出課程的文化育人功能。
學(xué)校嚴(yán)格按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好課程。今年，通過(guò)全體教師的共同努力，我校整體教學(xué)成績(jī)提升一個(gè)名次，教研成績(jī)總分列全縣第一名。
學(xué)校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)校本課程，建立鄉(xiāng)村少年宮，挖掘師生潛能。我校認(rèn)真落實(shí)市推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)工作會(huì)議精神，自上學(xué)期設(shè)立鄉(xiāng)村少年宮，為全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造“綠色”空間。制定了切實(shí)可行的少年宮活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃了少年宮建設(shè)的具體和長(zhǎng)期目標(biāo)，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保工作順利開(kāi)展；根據(jù)“教師發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)生充分自愿”的原則，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、棋藝、足球、國(guó)學(xué)誦讀等15個(gè)活動(dòng)小組，每周二、四下午開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)后，專(zhuān)門(mén)設(shè)立學(xué)校特色表演項(xiàng)目班：國(guó)學(xué)誦讀班、豎笛班。對(duì)我校的國(guó)學(xué)誦讀班、足球隊(duì)進(jìn)行了服裝統(tǒng)一。學(xué)校的輔導(dǎo)教師辛勤指導(dǎo)，學(xué)生們勤學(xué)苦練，天道酬勤，我校在高青縣中小學(xué)足球賽中，獲得第三名，實(shí)現(xiàn)歷史性突破；在全縣國(guó)學(xué)誦讀比賽中，榮獲全縣第一名，并代表縣中小學(xué)參加市國(guó)學(xué)誦讀比賽，獲得第三名。成績(jī)的取得增強(qiáng)了師生的自信心和進(jìn)一步搞好鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的決心。在少年宮活動(dòng)中，師生共同參與，寓教于樂(lè)，融洽了師生感情；同時(shí)培養(yǎng)了師生的第二項(xiàng)技能，增強(qiáng)了師生的自信心和成就感，滿(mǎn)足了師生共同全面發(fā)展的需要。
四、堅(jiān)持“以師為本、以生為本”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
1、注重發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主人，開(kāi)展校園文化建設(shè)必須要激發(fā)廣大師生主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性，這樣的學(xué)校文化才有生命力。
蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)非常注重在師生中牢固樹(shù)立和諧意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。學(xué)校在制定“三風(fēng)一訓(xùn)”、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色和建筑物命名等過(guò)程中都反復(fù)征集師生意見(jiàn)，通過(guò)共同討論后才確定。通過(guò)這種形式，師生參與學(xué)校文化建設(shè)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家各抒己見(jiàn)，建言獻(xiàn)策，不僅推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)的順利開(kāi)展，還讓校園成為寄托師生情感的精神家園。在班級(jí)文化、走廊文化的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校在統(tǒng)一區(qū)域規(guī)劃好相應(yīng)的板塊，內(nèi)容則由師生自己動(dòng)手制作，學(xué)校不指定、不包辦，給師生提供了一個(gè)發(fā)揮和創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。廣大師生的積極參與，為學(xué)校文化不斷發(fā)展提供了不竭的力量和源泉。
2、創(chuàng)造健康身心的條件，提供舒心工作環(huán)境：開(kāi)設(shè)了教工之家，結(jié)合“三八”、“五四”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日，組織慶?；顒?dòng)；為每位教師贈(zèng)發(fā)《給教師的健康枕邊書(shū)》，時(shí)時(shí)呵護(hù)教師身體健康，彰顯學(xué)校人文關(guān)懷；深入開(kāi)展“師德建設(shè)月”活動(dòng)，提高教師的責(zé)任感和使命感。一系列活動(dòng)的舉辦，緩解了師生工作學(xué)習(xí)壓力，使之保持身心健康，并取得了較好成績(jī)，其中今年5月，我校取得高青縣教工籃球比賽第一名：比賽中，以李希勇老師為代表的蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)代表隊(duì)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)拼搏精神，取得全縣乙組第一名的好成績(jī)，展現(xiàn)了全校教工團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。2010年暑假期間，我校組織了“學(xué)希勇同志事跡報(bào)告會(huì)”，鼓勵(lì)教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)校注重師德建設(shè)，提升廣大教師思想政治素質(zhì)和自身修養(yǎng)，為每個(gè)教師制定了桌牌，內(nèi)容為“三風(fēng)一訓(xùn)”和教育宣言，時(shí)時(shí)激勵(lì)教師辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
利用校園網(wǎng)絡(luò)、公開(kāi)欄、黑板報(bào)等廣泛宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校利用暑假開(kāi)展“向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，抒寫(xiě)教育宣言”活動(dòng)。通過(guò)向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，抒寫(xiě)教育宣言，促進(jìn)教師自我反思、自我教育、自我提高，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)好進(jìn)取精神，從而形成引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化氛圍。
3、打造專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)：國(guó)慶節(jié)期間，為每位干部布置了課題研究作業(yè)，并進(jìn)行交流，提升了隊(duì)伍素質(zhì)；積極為教師征訂刊物，全體教師享受學(xué)校補(bǔ)貼，各級(jí)骨干教師享受特殊優(yōu)惠；為便于教師工作，學(xué)校達(dá)到了人手一機(jī)，提高了辦公效率；為幫助年輕教師成長(zhǎng)，和有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成了幫扶對(duì)子，減少了探索彎路；積極為教師外出學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)， 2007年我校支持6名教師參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力；學(xué)?？朔Y金困難，先后組織全體教師西去杜郎口、中心路小學(xué)、高城中學(xué)、樊林中學(xué)、花溝中學(xué)、二進(jìn)高陽(yáng)，于3月19日，二赴丈八丘聯(lián)小學(xué)習(xí)；10月15日，骨干教師一行10人到省莊二中學(xué)習(xí)，開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野；提高了教師文化層次品位，轉(zhuǎn)變了教師育人觀念，為教學(xué)質(zhì)量的提升注入了源源不斷的活力。
4、組織“引人入勝”的教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)立?？?，把教師們的研究成果編輯成冊(cè)，既體現(xiàn)對(duì)教師的研究成果的尊重，又積累了資料。學(xué)校組織了“人人一堂公開(kāi)課”、“優(yōu)秀教案展評(píng)”，開(kāi)展了“星級(jí)教師”評(píng)比、“素質(zhì)教育成果展”、“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師的參與積極性，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。打造精品高效課堂，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生成材奠定人生基礎(chǔ)。
5、提高學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性：學(xué)校一向主張尊重學(xué)生，要求教師善于鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生實(shí)行自主管理。通過(guò)推薦、民主評(píng)議、考察等形式選舉產(chǎn)生了學(xué)生管理委員會(huì)，由學(xué)生管理委員會(huì)委員組成執(zhí)行小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生出勤、胸卡佩帶、兩操情況及紀(jì)律、衛(wèi)生、日常禮儀、就餐的監(jiān)督檢查工作，從而使學(xué)生們?cè)趨⑴c管理過(guò)程中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)、管理、計(jì)劃、組織等多方面的才能。學(xué)校對(duì)學(xué)生管理委員會(huì)采取不定期輪換的辦法，讓全體學(xué)生都有參與管理鍛煉的機(jī)會(huì)。成立了“蘆湖文學(xué)社”，邀請(qǐng)音體美報(bào)記者到校進(jìn)行校園小記者培訓(xùn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生定期出蘆湖校報(bào)、黑板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生編輯能力，增強(qiáng)參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)?！疤J湖之聲”廣播站每天早、午、晚定時(shí)開(kāi)播，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生情操。
6、注重把學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校管理、素質(zhì)教育工作結(jié)合起來(lái)。學(xué)校文化建設(shè)不是孤立的，是和學(xué)校管理、教育教學(xué)、素質(zhì)教育等日常工作緊密聯(lián)系互促發(fā)展的，是學(xué)校工作一個(gè)重要方面。蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)把學(xué)校文化建設(shè)作為提升學(xué)校管理水平的突破口，實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，把學(xué)校文化建設(shè)融入到學(xué)校工作的方方面面。
學(xué)校利用國(guó)旗下講話加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育；邀請(qǐng)武裝部、司法部門(mén)、公安干警進(jìn)校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防科技教育、法制報(bào)告、交通安全講座等，規(guī)范學(xué)生言行；設(shè)立了心理咨詢(xún)室，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展；利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，組織多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生的文化生活：象慶祝教師節(jié)“隊(duì)形隊(duì)列演排”、慶建國(guó)六十周年合唱比賽、愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)月活動(dòng)、清明節(jié)紀(jì)念烈士掃墓活動(dòng)，近期舉辦了經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)活動(dòng)、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容比賽、陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。為全面活躍校園文化生活，提高學(xué)生體質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，2010年4月30日我校成功舉辦了首屆體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)體育藝術(shù)節(jié)使廣大學(xué)生更好地在充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的校園生活中茁壯成長(zhǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅濃厚了學(xué)校的文化氛圍，更重要的是增養(yǎng)了班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化建設(shè)和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)發(fā)展。隨著學(xué)校班級(jí)文化、走廊文化、餐廳文化不斷豐富，班級(jí)管理、文學(xué)社管理、餐廳管理等學(xué)校管理的各個(gè)方面逐步走向了規(guī)范化、精細(xì)化的發(fā)展軌道。
五、堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)高效的后勤服務(wù)保障機(jī)制，為師生打造優(yōu)良的校園環(huán)境。
1、校園事事皆教育，處處皆文化。只有充分利用空間，才能使學(xué)生手之所觸、目之所接都能受到校園文化的熏陶，才能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
學(xué)校非常注重校園立體空間的利用，行走在蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)的校園里，到處都能感受到學(xué)校文化對(duì)思想的沖擊。來(lái)到蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)的校門(mén)口，就能看到大門(mén)右側(cè)的“趙店中學(xué)”四個(gè)行楷大字、“三風(fēng)一訓(xùn)”和學(xué)校寄語(yǔ)以及“孩子能自立，家長(zhǎng)請(qǐng)放心”掛牌。進(jìn)了大門(mén)口就是名字叫“礪志路”的學(xué)校主路，行走在寬闊平整的大道上，一種“為中華之崛起而讀書(shū)”、砥礪意志、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感油然而生。大路的北面是成長(zhǎng)樓、南面是啟智樓，國(guó)旗周?chē)幕ǔ亟小鞍俨輬@”，花池內(nèi)的巨石上刻有“和諧”，這是學(xué)校的核心教育理念。學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)色是淺藍(lán)色，標(biāo)準(zhǔn)字是行楷。學(xué)校大門(mén)口的“趙店中學(xué)”四個(gè)大字，就是使用的標(biāo)準(zhǔn)字體，啟智樓、成長(zhǎng)樓西墻上的經(jīng)典內(nèi)容就使用了標(biāo)準(zhǔn)色。啟智樓樓頂上是學(xué)校的校旗，卷簾門(mén)正中央是學(xué)校的校徽，光彩奪目，是學(xué)校的標(biāo)志和象征，蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵。東面的乒乓球訓(xùn)練基地的標(biāo)語(yǔ)牌上寫(xiě)著 “人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”，“ 業(yè)精于勤，行成于思”……可謂目不暇接，就連礪志路邊的白蠟樹(shù)都成為學(xué)校文化的一部分，這些樹(shù)伴隨著學(xué)校的發(fā)展走過(guò)了六個(gè)春秋，被評(píng)選為校樹(shù)。校樹(shù)白蠟樹(shù)是誠(chéng)信進(jìn)取的象征，意為蘆湖學(xué)區(qū)中心小學(xué)全體師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，闊步向前，與校歌、校訓(xùn)相得益彰；?；ㄊ堑Z志路西邊的高雅尊貴的海棠花，意在全體師生自尊自強(qiáng)，通過(guò)以文“化”人，提升師生人生境界，塑造高雅尊貴的品格。全體教工統(tǒng)一著裝，提升教師的職業(yè)形象，更好體現(xiàn)教師的良好精神面貌。學(xué)生統(tǒng)一校服，減少了學(xué)生之間攀比風(fēng)氣，樹(shù)立了良好形象。
2、讓每一面墻壁都“說(shuō)話”，打造師生成長(zhǎng)樂(lè)園，彰顯以文“化”人。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的墻壁上設(shè)立了小學(xué)生必背古詩(shī)詞、《弟子規(guī)》內(nèi)容，秋實(shí)園設(shè)立了內(nèi)容為“如果不能成為大樹(shù)，就做一棵小草……”的展牌，時(shí)時(shí)提醒激勵(lì)學(xué)生做天天進(jìn)步的自己、做最好的自己。在宣傳欄、乒乓球訓(xùn)練基地及啟智樓內(nèi)張貼著“三風(fēng)一訓(xùn)”，懸掛名人名言，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)牌、班級(jí)文化展示板，及時(shí)更新教室、走廊文化內(nèi)容；各班設(shè)置了特色教室門(mén)牌，門(mén)牌的內(nèi)容包括富有個(gè)性的班名、教師寄語(yǔ)、班級(jí)目標(biāo)等，在每一個(gè)角落都能讓人感受到濃厚的學(xué)校文化的存在，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到美好向上的激勵(lì)，塑造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的頑強(qiáng)拼搏精神，繼而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
3、各班設(shè)置“教室圖書(shū)角”，購(gòu)置了花盆，增添濃濃書(shū)香和花香。學(xué)生課后隨時(shí)借閱，并在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；設(shè)置教室祝福角，溫馨的話語(yǔ)、良好的祝愿，潛移默化滋潤(rùn)著學(xué)生，使大家享受學(xué)校大家庭的溫暖。
4、學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、高配置的原則，先后投入萬(wàn)余元為實(shí)驗(yàn)室配置了各種配套設(shè)備。今年4月8日，高青縣學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。會(huì)上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的八十余名領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地參觀并給予了高度評(píng)價(jià)及充分肯定。
5、加強(qiáng)食堂管理，成立師生餐廳，為師生統(tǒng)一安排營(yíng)養(yǎng)套餐，清除垃圾食品，確保師生吃上“放心飯” 保證了師生的身體健康。。走進(jìn)師生餐廳，首先映入眼簾的是感念詞，四周墻壁上懸掛著“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢；一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”等教育格言，培養(yǎng)感恩意識(shí)、節(jié)約意識(shí)；廁所也是進(jìn)行文化教育的良好陣地：設(shè)立大小便警戒線，張貼“走近一步靠近文明”標(biāo)語(yǔ)，保持廁所衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、綠化美化學(xué)校環(huán)境，安裝供水壓力罐系統(tǒng)，解決教學(xué)樓的衛(wèi)生問(wèn)題，為師生提供舒適、干凈的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。安裝了電子眼安全系統(tǒng)，門(mén)衛(wèi)24小時(shí)值班，并新?lián)Q高檔路燈，為打造平安校園奠定了基礎(chǔ)。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0214-02
一、引言
學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著無(wú)可替代的重要角色。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對(duì)促進(jìn)幼兒早期全面健康發(fā)展，夯實(shí)全面提升國(guó)民素質(zhì)基礎(chǔ)具有十分重要的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾教育需求的不斷提高，如何給廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育公共服務(wù)成為亟待解決的社會(huì)民生問(wèn)題。本文以天河區(qū)大力發(fā)展學(xué)前教育為例，對(duì)提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑進(jìn)行初探，旨在為有效開(kāi)展區(qū)域性學(xué)前教育實(shí)踐提供初步經(jīng)驗(yàn)。
二、天河區(qū)學(xué)前教育發(fā)展基本情況
廣州市天河區(qū)1985年建區(qū)，下轄21條街道，現(xiàn)有常住人口約150萬(wàn)。天河區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育作為重要的民生工程予以推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)監(jiān)督，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，初步構(gòu)建了覆蓋較廣、質(zhì)量較好的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。截至2013年底《天河區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》完成時(shí)，天河區(qū)共有各類(lèi)幼兒園181所，其中公辦幼兒園58所，占32%；民辦幼兒園123所，占比68%；省、市、區(qū)一級(jí)幼兒園占14.3%，達(dá)到規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園占80%以上。全區(qū)幼兒園專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99.98%，學(xué)前三年幼兒毛入學(xué)率達(dá)到100%，基本普及學(xué)前教育。
作為國(guó)際化大都市中心城區(qū)和廣州市第一經(jīng)濟(jì)大區(qū)，天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)區(qū)學(xué)前教育提出了新的更高的要求，自2014年至今，天河區(qū)學(xué)前教育緊緊抓住第二期三年行動(dòng)計(jì)劃契機(jī)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》等文件精神，通過(guò)多種方法措施，積極探索全面提高天河學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑，使區(qū)域?qū)W前教育公共服務(wù)整體呈現(xiàn)出質(zhì)量?jī)?yōu)良、示范引領(lǐng)、特色鮮明的良好發(fā)展格局。
三、天河區(qū)提高學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑
1.打造專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)
打造區(qū)域?qū)I(yè)管理團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更好地為學(xué)前教育改革發(fā)展和優(yōu)化提升服務(wù)，2014年4月，天河區(qū)成立了區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，組建由幼教專(zhuān)業(yè)為主、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為輔的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，打造區(qū)域?qū)W前教育專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和職能，以建立專(zhuān)家指導(dǎo)庫(kù)為切入口，以著力規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色、打造品牌為抓手，為區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)化、特質(zhì)化、且具指導(dǎo)性和前瞻性的服務(wù)，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體水平。
打造園長(zhǎng)隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育工作是園長(zhǎng)的中心工作，也是園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力的核心體現(xiàn)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心緊緊抓住園長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)發(fā)展中的“領(lǐng)頭羊”作用，積極打造高素質(zhì)的園長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)全區(qū)不同層次幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)水平差異，制定差異化提升培訓(xùn)方案，對(duì)園長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)園長(zhǎng)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家講座，組建研修小組，建立新老幫帶體系，組織到園所跟崗學(xué)習(xí)，參加北京、上海、杭州、長(zhǎng)春等地組織的高級(jí)園長(zhǎng)班，等等，多途徑、多形式推動(dòng)園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，全面提高園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)水平和管理能力。實(shí)踐證明，各種形式的培訓(xùn)使園長(zhǎng)迅速成為幼兒園教育管理的行家里手、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，有的快速成長(zhǎng)為省、市、區(qū)名園長(zhǎng)，有的甚至還擁有了自己的名園長(zhǎng)工作室。
2.狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理
加強(qiáng)制度建設(shè)。規(guī)范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效實(shí)施的重要前提和根本保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，提高保育教育質(zhì)量，天河區(qū)學(xué)前教育不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，且著力在“細(xì)化”上下功夫， 以增強(qiáng)制度的可操作性。制定《天河區(qū)幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》，規(guī)范幼兒園日常管理，提高保育保教質(zhì)量；制定《天河區(qū)區(qū)屬公辦幼兒園編外人員績(jī)效工資分配方案》，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性；制定《廣州市天河區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)屬公辦幼兒園管理職責(zé)的意見(jiàn)》，理順區(qū)屬公辦幼兒園管理關(guān)系；制定《天河區(qū)民辦幼兒園管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。
加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、視導(dǎo)檢查等形式，對(duì)區(qū)內(nèi)不同辦學(xué)主體和辦學(xué)層次的幼兒園進(jìn)行全面了解，分類(lèi)指導(dǎo)，切實(shí)解決制約幼兒園發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，形成《天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心關(guān)于區(qū)內(nèi)集體辦園和民辦園現(xiàn)存問(wèn)題的匯報(bào)》及《天河區(qū)臨時(shí)學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)匯報(bào)材料》等匯報(bào)材料，為幼兒園向區(qū)委區(qū)政府爭(zhēng)取政策及財(cái)政支持。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展法律法規(guī)、食品衛(wèi)生、消防安全等專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理的主體責(zé)任，增強(qiáng)幼兒園依法治園意識(shí)，提升幼兒園管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理能力和水平。
3.多措并舉提升質(zhì)量
開(kāi)展保教質(zhì)量量化考核。根據(jù)《天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級(jí)量化考核實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)思想和工作要求，對(duì)全區(qū)188所幼兒園進(jìn)行分級(jí)量化考核，對(duì)考核獲得優(yōu)秀的幼兒園在職教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的幼兒園在全區(qū)通報(bào)，督促整改。保教質(zhì)量分級(jí)量化考核的全面開(kāi)展，使幼兒園進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了辦園理念，規(guī)范了辦園行為，形成了科學(xué)的質(zhì)量觀。
啟動(dòng)新一輪結(jié)對(duì)幫扶。出臺(tái)《天河區(qū)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作方案》，指導(dǎo)公辦園與民辦園、優(yōu)質(zhì)園與薄弱園簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，以強(qiáng)帶弱，公民互助。公辦園和優(yōu)質(zhì)園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，幫助被幫扶園優(yōu)化課程設(shè)置、深化教學(xué)科研、幫助教師成長(zhǎng)、提升保教質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)幫扶工作，使薄弱幼兒園在規(guī)范辦園、優(yōu)質(zhì)保教、提升質(zhì)量等方面取得較大進(jìn)步。
發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用。以中心教研組為載體，積極推動(dòng)園際聯(lián)盟主題式研究，構(gòu)建幼兒園教師教學(xué)研究共同體，形成“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)，整體推動(dòng)”科研運(yùn)作模式，達(dá)到了“科研興園、科研興教”的發(fā)展目的。邀請(qǐng)區(qū)科研辦老師對(duì)區(qū)內(nèi)幼兒園開(kāi)展申報(bào)課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高幼兒園課題研究水平。大力推廣已結(jié)題的10多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)課題研究成果，及時(shí)跟進(jìn)區(qū)內(nèi)幼兒園12個(gè)在研省、市、區(qū)級(jí)課題開(kāi)展情況，積極指導(dǎo)13個(gè)區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題。
還原“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。以推動(dòng)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目為契機(jī)，還原游戲在幼兒園一日活動(dòng)的基本地位。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和省級(jí)園名園長(zhǎng)，開(kāi)展“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”系列專(zhuān)題講座。通過(guò)50多場(chǎng)、8000人次參加的專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幼兒園及廣大教師更新了教育觀念，予教育目標(biāo)與游戲活動(dòng)之中，區(qū)域性“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教育教學(xué)模式全面推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
4.切實(shí)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估
開(kāi)展規(guī)范化幼兒園評(píng)估。以學(xué)前教育均衡化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化為目標(biāo)，通過(guò)檢查幼兒園辦園設(shè)施、行政管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生安全等指標(biāo)，對(duì)全區(qū)未達(dá)標(biāo)的40多間幼兒園進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要求新建園按照省規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；指導(dǎo)10多間達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園通過(guò)了規(guī)范化評(píng)估，督促30多間未達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園積極整改，規(guī)范辦園行為，盡快申請(qǐng)規(guī)范化評(píng)估，2016年實(shí)現(xiàn)全區(qū)規(guī)范化幼兒園達(dá)95%以上目標(biāo)。
開(kāi)展等級(jí)幼兒園評(píng)估。聘請(qǐng)學(xué)前教育專(zhuān)家對(duì)區(qū)內(nèi)幼兒園進(jìn)行視導(dǎo)，積極開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)估及指導(dǎo)工作。3所省級(jí)幼兒園通過(guò)省級(jí)復(fù)評(píng)；2所符合市級(jí)評(píng)估基本要求的區(qū)級(jí)幼兒園上市級(jí)；28所符合區(qū)級(jí)評(píng)估基本要求的區(qū)級(jí)幼兒園上區(qū)級(jí)。指導(dǎo)30多所擬申報(bào)區(qū)級(jí)評(píng)估的幼兒園進(jìn)行評(píng)估申報(bào)；指導(dǎo)暫不符合評(píng)估要求、辦園條件較好的10所幼兒園走特色發(fā)展之路。
5.著力打造特色品牌。
生存教育特色。天河區(qū)金穗幼兒園以幼兒生存教育為發(fā)展特色，建構(gòu)特色課程，建設(shè)生存挑戰(zhàn)教育環(huán)境，打造消防應(yīng)急體驗(yàn)場(chǎng)所。2015年6月，該園生存教育特色課程獲得廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園立項(xiàng)。2015年12月30日，廣州市人民政府辦公廳召開(kāi)廣州市應(yīng)急與安全學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在全市推廣金穗應(yīng)急與安全學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，CCTV12和廣州電視臺(tái)均予以報(bào)道。
混齡教育特色。天河區(qū)新陶幼兒園于2002年開(kāi)始混齡特色教育，混齡特色教育模式逐步成熟。積極推廣新陶幼兒園混齡特色教育經(jīng)驗(yàn)，在天河區(qū)薈雅幼兒園等6所小規(guī)模公辦園開(kāi)展混齡特色教育，聯(lián)合進(jìn)行“小規(guī)模幼兒園混齡教育研究”課題研究，為兒童構(gòu)建更為全面的混齡交往社會(huì)生活環(huán)境。
藝術(shù)教育特色。天河區(qū)東方路一條街人口密集，聚集有4所公辦幼兒園。該地段幼兒家長(zhǎng)收入較高，讓孩子接受藝術(shù)熏陶愿望強(qiáng)烈。2015年，天河區(qū)少年宮在這4所幼兒園開(kāi)設(shè)分教點(diǎn)，協(xié)助幼兒園開(kāi)展藝術(shù)特色教育。天府幼兒園“音樂(lè)舞蹈”、天暉幼兒園“雙語(yǔ)教育”、東方熹園幼兒園“自然美術(shù)”、華港幼兒園“琴棋書(shū)畫(huà)”等特色教育互為補(bǔ)充，組團(tuán)發(fā)展，共同打造東方路小片區(qū)藝術(shù)特色。
籃球教育特色。天河區(qū)盈溪幼兒園以籃球?yàn)榘l(fā)展特色，創(chuàng)設(shè)籃球特色園環(huán)境，編制籃球訓(xùn)練園本課程，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)籃球老師對(duì)師生開(kāi)展幼兒小籃球技能培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)中、大班小籃球項(xiàng)目開(kāi)展3個(gè)月前后測(cè)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，幼兒30秒單手拍球次數(shù)提高39%，15米往返運(yùn)球時(shí)間降低12%，30秒雙手交替拍球提高24%，幼兒體質(zhì)體能得到大幅度提高。
四、結(jié)語(yǔ)
打造專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理， 多措并舉提升質(zhì)量， 切實(shí)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，著力打造特色品牌，是天河對(duì)全面提升學(xué)前教育質(zhì)量路徑的初步嘗試和有益探索。實(shí)踐證明，上述提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑的積極探索，有效地促進(jìn)了區(qū)域?qū)W前教育整體質(zhì)量穩(wěn)步提升：2014―2015年期間，3所幼兒園通過(guò)省一級(jí)幼兒園復(fù)評(píng)， 2所幼兒園通過(guò)市一級(jí)幼兒園評(píng)估，38所幼兒園通過(guò)市一級(jí)幼兒園評(píng)估，成功申報(bào)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)， 8所幼兒成為廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園，被廣東省教育廳推薦申報(bào)國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。
緊緊把握“科學(xué)發(fā)展“這一主題，高點(diǎn)定位，堅(jiān)持用“科學(xué)發(fā)展”的思想來(lái)指導(dǎo)工作。今年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)尚未見(jiàn)底，困難面前沒(méi)有退路，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我和班子成員經(jīng)常到村居開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)廣大干部群眾站在全局的高度，對(duì)我鎮(zhèn)的現(xiàn)狀和下一步發(fā)展進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考，探索出一條適合如城的科學(xué)發(fā)展之路，具體做到“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持開(kāi)發(fā)開(kāi)放。搶抓沿江沿海開(kāi)發(fā)機(jī)遇，加大園區(qū)建設(shè)和項(xiàng)目投入，大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)互動(dòng)并進(jìn)的都市型經(jīng)濟(jì)。二是堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展。統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)齊頭并進(jìn)，統(tǒng)籌一、二、三產(chǎn)同步發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化，堅(jiān)持走新型工業(yè)化、城市化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化三化互動(dòng)發(fā)展之路。三是堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)格限制高耗能、重污染產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。四是堅(jiān)持“又好又快”發(fā)展。不斷解放思想，高點(diǎn)定位，注重規(guī)劃引領(lǐng)，破解制約瓶頸，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)速度、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
理清了發(fā)展思路，明確了發(fā)展方向，全鎮(zhèn)上下圍繞既定目標(biāo)，始終突出加快發(fā)展，努力做到科學(xué)發(fā)展，各項(xiàng)工作在高平臺(tái)上取得了新進(jìn)展。全年目標(biāo)任務(wù)進(jìn)展喜人，截止11月30日，已完成財(cái)政總收入6.45億元，一般預(yù)算3.81億元；完成注冊(cè)外資1.25億美元，到帳外資1295萬(wàn)美元，完成市外民資7.28億元；完成規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值134億元，規(guī)模工業(yè)利潤(rùn)5.96億元，規(guī)模工業(yè)應(yīng)稅銷(xiāo)售39.5億元，工業(yè)用電量22360萬(wàn)千瓦時(shí)，新增裝機(jī)容量39450千伏安；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，輻射蘇中的汽車(chē)城已開(kāi)始建設(shè)，服務(wù)外包園區(qū)也取得突破，已有十多家軟件公司正式入駐；社會(huì)事業(yè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展，鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合樓近日竣工，二號(hào)、三號(hào)教學(xué)樓和少年宮隨后開(kāi)工，建成后將有效提升我鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展；為下崗職工解決就業(yè)的小餐飲集中區(qū)已進(jìn)入掃尾階段，紅星市場(chǎng)也已正式動(dòng)工建設(shè)；年初確定的十件政府為民辦實(shí)事推進(jìn)良好，已全部高標(biāo)準(zhǔn)完成。
二、突出一條主線
始終突出“三化互動(dòng)”這條主線，依托萬(wàn)頃良田工程，加快人口轉(zhuǎn)移和要素集聚步伐，促進(jìn)新型工業(yè)化、城市化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化快速健康發(fā)展，在新的更高層次上實(shí)現(xiàn)“三化”互動(dòng)。
1.以萬(wàn)頃良田為突破口，為三化互動(dòng)并進(jìn)提供要素保障
加快推進(jìn)萬(wàn)頃良田工程，用足用好城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策，為“三化”互動(dòng)發(fā)展提供源源不斷的土地保障，實(shí)現(xiàn)土地最大利用率。我鎮(zhèn)“萬(wàn)頃良田”項(xiàng)目涉及凌青、沿河兩村，需拆遷1439戶(hù)，整理農(nóng)村土地9642畝，11月初，我們響亮地提出“大干六十天，拆遷五百戶(hù)”的目標(biāo)。目前凌青項(xiàng)目區(qū)314戶(hù)已全部評(píng)估結(jié)束，并開(kāi)始拆遷。
2.以百億企業(yè)培育為抓手，全面加快新型工業(yè)化進(jìn)程
美術(shù)課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的美術(shù)教育系統(tǒng)和美術(shù)文化，所以，美術(shù)課程不要局限與美術(shù)教材，教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際，立足于教材，大力開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程資源，促進(jìn)教學(xué)不斷豐富和生成新的內(nèi)容，推動(dòng)美術(shù)課程內(nèi)容持續(xù)地生成和轉(zhuǎn)化。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，是美術(shù)課程中一個(gè)有機(jī)的組成部分。我國(guó)新頒布的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，非常重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，并將其作為實(shí)施美術(shù)課程總目標(biāo)不可缺少的組成部分。
一、深刻認(rèn)識(shí)、充分利用美術(shù)課程的資源
美術(shù)課程的資源無(wú)比豐富，而美術(shù)課程改革的最主要的突破點(diǎn)都與課程資源的開(kāi)發(fā)利用有著密不可分的關(guān)系。新頒的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中導(dǎo)向性?xún)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定，就是要給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和教師的美術(shù)教學(xué)留下巨大的創(chuàng)造空間。因此，在實(shí)施美術(shù)課程改革的過(guò)程中，要真正體現(xiàn)對(duì)舊模式的突破，僅僅使用原有的課程資源是不夠的，必須積極開(kāi)發(fā)新的課程資源，并靈活利用已有的課程資源。
1、充分利用校內(nèi)課程資源。校內(nèi)課程資源包括：圖書(shū)館資料資源、學(xué)校內(nèi)的各種美術(shù)作品。許多學(xué)校在室內(nèi)外都繪制了大量的美術(shù)作品，或講解知識(shí)，或宣傳作品等等，營(yíng)造出了濃郁的藝術(shù)氛圍，渲染了學(xué)校氣氛，充分利用這些美術(shù)教學(xué)資源，能有效地促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和審美修養(yǎng)的不斷提升。
2、廣泛利用校外的各種課程資源。從最廣義的校角度來(lái)看，我們?cè)噲D帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)所能開(kāi)發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源。校外課程資源很廣泛，主要包括：公共文化設(shè)施（如：美術(shù)館、公共圖書(shū)館、博物館以及文化館、少年宮等）、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源、民間藝人手工作坊等等。
二、開(kāi)發(fā)地方特色與民族民間美術(shù)藝術(shù)資源
美術(shù)教師要積極開(kāi)發(fā)利用多種多樣的課程資源，對(duì)于密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，密切教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，對(duì)于優(yōu)化教育資源的配置，對(duì)于提供給學(xué)生盡可能優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，都有著重要的價(jià)值。我縣具有豐厚的民族文化遺產(chǎn)，其中的美術(shù)文化遺產(chǎn)更是深厚、廣泛，在多年的農(nóng)耕文化的積淀與發(fā)展中逐漸形成了具有自身特色的平舒文化藝術(shù)，涵蓋了包括建筑、服飾、風(fēng)俗、宗教等各個(gè)方面，豐富著華夏文明的文化藝術(shù)寶庫(kù)。所以說(shuō)，校本課程是文化民主化的重要標(biāo)志，也是落實(shí)教育民主化的重要途徑?，F(xiàn)代教育的目的，首先在于著重追求以知識(shí)鑒賞力、判斷力與批判力為標(biāo)志的“內(nèi)在發(fā)展”，而非片面以追求知識(shí)的記憶、掌握、理解應(yīng)用為標(biāo)志的“外在發(fā)展”。因?yàn)橹R(shí)的鑒賞力、判斷力和批判力與知識(shí)的創(chuàng)造力密不可分，特別是在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的今天，培養(yǎng)每個(gè)個(gè)體具有上述能力有助于他們保持理智、清醒和自主的生活。其次，在社會(huì)或國(guó)家方面，現(xiàn)代教育應(yīng)該著重于樹(shù)立和傳播以“本土知識(shí)”或“地方性知識(shí)”為基礎(chǔ)的“本土發(fā)展”或“內(nèi)在發(fā)展”的理念。
三、開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
美術(shù)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源，就是對(duì)生活的提煉與發(fā)展，更加增進(jìn)了美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教育即生活，充分體現(xiàn)了美術(shù)教育過(guò)程也是師生的生活過(guò)程，教育是個(gè)體生命歷程不可分割的一部分。生活中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)教育因素，學(xué)生的校內(nèi)外生活是學(xué)校課程資源的重要領(lǐng)域。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的人的生活，生活是與需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系的，美術(shù)教育必須建基于學(xué)生的生活；美術(shù)教育觀照學(xué)生的生活，意味著教育關(guān)注有完整生命表現(xiàn)的人的存在，并致力于人的全面發(fā)展?！敖逃瓷睢边@一命題本身標(biāo)示出教育不同于生活，教育既不能脫離學(xué)生的生活，也不能簡(jiǎn)單地還原為學(xué)生的生活，教育必然高于生活，教育的內(nèi)容和活動(dòng)是以生活的提煉和對(duì)生活的超越。我們現(xiàn)在所面對(duì)的教育對(duì)象，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，溺愛(ài)的家庭環(huán)境助長(zhǎng)了“獨(dú)生子女癥”的非健康狀態(tài)。在我們的“建筑、服飾圖案”課程實(shí)施的過(guò)程中，由于把課堂延伸到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，廣大農(nóng)民所表現(xiàn)出來(lái)的積極樂(lè)觀、熱情、純樸，感動(dòng)著學(xué)生們，使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)，也得到了心靈的純凈、精神的洗禮和思想的熏陶。
在新聞六要素中，何事、何人、何時(shí)、何地四個(gè)要素從不同方面表述新聞事實(shí)存在、發(fā)生的自然狀態(tài)，是新聞事實(shí)的基本構(gòu)成，是屬于新聞事實(shí)感性層面的硬件要素，能直接或間接地為人們所觀察、感知，并加以證實(shí)和證偽的現(xiàn)象事實(shí)，是新聞及標(biāo)題最基本的構(gòu)成因素。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。無(wú)事便無(wú)文，也無(wú)題，“何事”便是制題中不可缺少的要素。有時(shí)在特殊的語(yǔ)境條件，只需“何事”這個(gè)要素交代清楚了，受眾一看便能明白地知其然，也可說(shuō)是要素齊備了。也就是說(shuō)，“何事”要素單獨(dú)成題也是可能的。
“20米路面整體沉陷”(2009年8月11日北京青年報(bào))
新聞刊發(fā)在該報(bào)本市熱線新聞版上，這則題只有“何事”一個(gè)要素，便向人們講清楚一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象。
然而在更多的情況下，“獨(dú)木難成林”，只有“何事”而無(wú)“何人”、“何地”、“何時(shí)”中一到多個(gè)要素的配合，也是難以成題的。反之。少了“何事”亦難成題。
(肩)明星受追捧。記者被擠至樓上，叫喊引關(guān)注――
(主)“冰冰，上邊!看上邊!”
(副)范冰冰聽(tīng)到喊聲，跟樓上記者揮手打招呼(2009年6月30日某報(bào))
這是一個(gè)文圖并茂的娛樂(lè)新聞，題也作得很大器，肩主副俱全。但讀者看圖讀題后，也很難讓人弄明白：究竟因?yàn)楹问?，讓記者與明星們?nèi)绱藲g樂(lè)、火爆。原來(lái)題中少了“何事”要素的明確交待。其實(shí)。只需在肩題的起首加上“國(guó)際影城開(kāi)業(yè)慶典”，謎團(tuán)也就自然消失了。
(主)體校生射殺隊(duì)友軍體中心回應(yīng)
(副)是意外還是故意尚無(wú)定論記錄事發(fā)過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控錄象已被警方調(diào)取(2009年8月2日某報(bào))
這是刊登在一家對(duì)開(kāi)大報(bào)的《國(guó)內(nèi)各地》新聞版上六欄標(biāo)題的頭條新聞。這條標(biāo)題有兩點(diǎn)不足，一是要素不齊，事發(fā)何處應(yīng)明確交待，因?yàn)檫@不是一件小事，是頭條新聞；另一是標(biāo)題結(jié)構(gòu)有瑕疵：第一，現(xiàn)題的主題，從所標(biāo)示的內(nèi)容看，只能說(shuō)是起了一個(gè)肩題的作用。即肩題就語(yǔ)法上說(shuō)，它不是一個(gè)完整的句子，語(yǔ)義不完整，只能與主題搭配出現(xiàn)，是從屬于主題或引出主題的“先行官”。這則題的“主題”，符合上述要求。實(shí)際只起了個(gè)引出下題的作用。第二，從標(biāo)題結(jié)構(gòu)規(guī)范看，主題也叫主標(biāo)，是新聞標(biāo)題的主要題目，一般地說(shuō)，新聞中最主要的事實(shí)都應(yīng)由它來(lái)表達(dá)，它必須能夠完整地表述一個(gè)明確意思和概念。從現(xiàn)標(biāo)題看，副題所標(biāo)示的內(nèi)容倒是該由主題來(lái)承擔(dān)的，由此這則題就題改題，也應(yīng)作點(diǎn)調(diào)整：
(肩)體校生射殺隊(duì)友，長(zhǎng)春軍體中心首度回應(yīng)――
(主)是意外還是故意無(wú)定論警方已調(diào)取現(xiàn)場(chǎng)錄象
此改題，雖不能算什么好，但該突出的內(nèi)容突出來(lái)了，該有的要素有了。
當(dāng)然，制題者除了某種考慮，需要淡化回應(yīng)內(nèi)容，那就另當(dāng)別論。
行文至此，我們可以這樣說(shuō)：任何一個(gè)新聞事件的發(fā)生，不管它的大小和重要程度，都包含著“五個(gè)W+H”這六個(gè)基本要素。但具體到每一條新聞及其標(biāo)題而言，并不是這六個(gè)要素都是新聞價(jià)值的承擔(dān)者和具體體現(xiàn)者，其中或者只體現(xiàn)在一兩或者兩三個(gè)要素上面。這就是說(shuō)，在為特定的某篇新聞制作標(biāo)題時(shí)，一定要把那些最能體現(xiàn)其新聞價(jià)值的新聞要素緊緊地?fù)缸。瑢?xiě)進(jìn)標(biāo)題并作突出處理，如安排在最重要最顯眼的位置上，或者加重闡釋的分量等等。無(wú)“事”不成題，“何事”要素居于中心地位：但“事在人為”?！昂稳恕币夭豢尚∫?。要制作好新聞標(biāo)題非常重要的一環(huán)，常常就在于對(duì)“何事”或“何人”要素在體現(xiàn)新聞價(jià)值中所處的地位和作用的正確把握，與正確表述上。
“56民族高校師生舉辦專(zhuān)題文藝晚會(huì)”(2008年12月19日北京某報(bào))
這條題是一則簡(jiǎn)明新聞的標(biāo)題。傳遞的新聞事實(shí)也非常簡(jiǎn)單，可以說(shuō)就只有一句話：首都高校56民族師生紀(jì)念改革開(kāi)放30周年文藝晚會(huì)近日舉行?？蓴M題者卻把簡(jiǎn)單的事弄復(fù)雜了：這則單行雙語(yǔ)式題，讓人讀不懂，而歧義頻生：“56民族高校師生”，可以解讀為：全國(guó)56所民族高校師生：也可解讀為：全國(guó)高校56個(gè)民族師生。新聞事實(shí)表述不清。其實(shí)只如實(shí)標(biāo)出：《首都高校56民族師生，舉辦專(zhuān)題文藝晚會(huì)》，就明白無(wú)誤了嘛!
有的新聞確實(shí)只講了一件事，一個(gè)新聞事實(shí)，但這件事的不同部位，在新聞價(jià)值中所起的作用和地位是不一樣的。如前面提到的“體校生射殺隊(duì)友”那條新聞，“長(zhǎng)春市軍體中心就此事首次作出回應(yīng)”。固然有一定新聞價(jià)值，但與回應(yīng)內(nèi)容相比，孰輕孰重，不言自明。應(yīng)該突出的是后者，而不是前者。
“事在人為”，何人要素，常常是標(biāo)題內(nèi)容的重要組成部分，是新聞價(jià)值的直接承載者，是不能殘缺的。
“巡特瞀樓里偷東西
沒(méi)出大門(mén)被抓獲”(某報(bào))
乍看標(biāo)題，些許你會(huì)認(rèn)為，偷東西的是警察。標(biāo)題的前句，不是明明白白地說(shuō)：巡特警在樓里偷東西嘛!細(xì)讀全文方知：原來(lái)由于“小偷”這個(gè)何人要素被淡出標(biāo)題，抓小偷的巡特警卻成“小偷”了。這則新聞?wù)f的是：一個(gè)大膽的小偷袁某，居然把賊手伸到巡特警辦公大樓里去偷東西，但是沒(méi)有出大門(mén)。就被失主逮個(gè)
正著。這則新聞的新聞價(jià)值，突出體現(xiàn)在“何人”――一個(gè)名副其實(shí)的慣偷，“何地”――作案地點(diǎn)專(zhuān)抓小偷的巡特警辦公樓這兩個(gè)要素上，標(biāo)題只須明確標(biāo)出，其意味也可謂深長(zhǎng)了。如果新聞中作案人，不是慣偷，而是偶有過(guò)失的順手牽羊之人，其新聞價(jià)值也就遜色多了。故此題似應(yīng)改為：“小偷巡特警樓行竊沒(méi)出大門(mén)便被抓獲”，此題的歧義也隨之而消失。
(肩)他在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，背母打工為母治病，事跡感人廣為流傳，受到省委書(shū)記徐光春的高度贊揚(yáng)
(主)“當(dāng)代孝子”孝感天下(某報(bào))
這是一則重要的人物新聞的后續(xù)報(bào)道，它為人們提供了一個(gè)事跡突出、影響巨大值得效法的道德楷模。按說(shuō)，重大的典型人物報(bào)道，“何人”這個(gè)要素便是新聞價(jià)值的聚焦點(diǎn)，題中必須明確交待。但不知何故，此題中只用“他”、“當(dāng)代孝子”等模糊語(yǔ)言一帶而過(guò)。其實(shí)，只需將肩題中的“他”換成“張尚昀”即可。
“何人”要素具有范圍上的廣泛性、表達(dá)上的選擇性。
所謂“廣泛性”，即它不單特指人，也可指物(即是行為的承擔(dān)者或執(zhí)行者，如《烏鴉群中有白仔》、《(明日?qǐng)?bào))不再有明日》)；也可指國(guó)家、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、工作單位、宗教(佛教、伊斯蘭教、基督教)、性別(男士、女士)、民族(漢族、維族)、職業(yè)(工人、農(nóng)民、教師)、職務(wù)(局長(zhǎng)、所長(zhǎng))、年齡(80后、90后)、特定的人群等等。如果處理不好，也常會(huì)出錯(cuò)，如：
(肩)市學(xué)前教育工作會(huì)議要求重視孩子早期教育
(主)3歲前幼兒每年接受4次育兒指導(dǎo)(某報(bào))
這則題“何人”要素是一個(gè)特定的群體，由于表達(dá)殘缺，結(jié)果便成了“3歲前幼兒”必須每年接受4次育兒指導(dǎo)的邏輯混亂。原題只需交待清楚“何人”這個(gè)要素，歧義便消除：
(肩)市學(xué)前教育工作會(huì)議要求重視孩子早期教育
(主)3歲前幼兒家長(zhǎng)和看護(hù)人員每年必須接受4次育兒指導(dǎo)
所謂表達(dá)上的“選擇性”，即對(duì)何人要素在標(biāo)題中的表達(dá)或詳或略，或濃墨重彩或簡(jiǎn)單籠統(tǒng)點(diǎn)到為止，這就要看受眾對(duì)其熟悉的程度、本身的知名度以及其所承載的新聞價(jià)值而定。
如果標(biāo)題中的何人是一位名人或者為受眾感興趣的公眾人物或單位所做出的新鮮事，那么他(她)的名字、或地名等就能提升新聞價(jià)值，就應(yīng)顯赫地標(biāo)出他(她)的真名實(shí)姓。
“省大學(xué)生作文競(jìng)賽孫晉芳奪魁”(南京晚報(bào))，這是報(bào)道江蘇省大學(xué)生作文競(jìng)賽舉行授獎(jiǎng)大會(huì)消息的標(biāo)題，由于何人這個(gè)要素顯赫地標(biāo)出了孫晉芳的大名，就遠(yuǎn)比同日《我省大學(xué)生作文競(jìng)賽授獎(jiǎng)大會(huì)在寧舉行》這類(lèi)公告式題，引人得多。
“何人”如果是新聞價(jià)值的創(chuàng)造者或主要承載者，有時(shí)僅有名有姓還不夠，還得有鼻子有眼――或標(biāo)明身份、職業(yè)、或標(biāo)上群眾贈(zèng)予的稱(chēng)謂等。
“9秒58 1博爾特奪冠再破人類(lèi)極限”(2009年8月17日央視“新聞直播間”)，此題上方一行小字有似平面媒體新聞的電頭。明確交待了“何地”――田徑世錦賽柏林現(xiàn)場(chǎng)，要素齊備，整題有氣勢(shì)。但有兩點(diǎn)不足，一是“再破人類(lèi)極限”已完全包含有“奪冠”之意了，重復(fù)。另一是“何人”似應(yīng)更多點(diǎn)“潑墨”?？筛臑椋骸?秒58!百米飛人博爾特再破人類(lèi)極限”。與原題相比，只增加兩個(gè)字，這既有助于更好地闡明新聞事實(shí)，又增添了整題的氣勢(shì)。
如果標(biāo)題中的何人是受眾的陌生人，新聞報(bào)道的價(jià)值，不體現(xiàn)在他(她)的標(biāo)與不標(biāo)上，而在于他(她)所做的事。何人要素可隱去真名實(shí)姓或簡(jiǎn)略或有趣或用特殊的指代標(biāo)出：也可只作簡(jiǎn)單的籠統(tǒng)的點(diǎn)到為止，讓讀者略有所知。這對(duì)受眾來(lái)說(shuō)是減少標(biāo)題內(nèi)容不含信息的陌生感，并使標(biāo)題做到簡(jiǎn)短有力，易讀易理解。
“派出所副所長(zhǎng)徐濤酒后毆打和林縣盛樂(lè)百亭園兩名保安”(日某報(bào))。這是刊發(fā)在一家縣級(jí)市都市報(bào)上的百十字消息，標(biāo)題卻長(zhǎng)達(dá)24字。題中“徐濤”、“和林縣盛樂(lè)百亭園”等都是不擔(dān)負(fù)承傳信息的文字，“派出所副所長(zhǎng)”、“打保安”，是信息的傳載者。此題似可壓縮為：“派出所副所長(zhǎng)酒后毆保安”。
至于，何時(shí)、何地、如何、何因，這些要素在標(biāo)題中的重要程度，往往略遜于何事和何人要素，可視表事達(dá)意的需要，作適當(dāng)?shù)臉?biāo)示。有些新聞如生活服務(wù)類(lèi)新聞，還必須特別標(biāo)明：
(主)商品質(zhì)量差請(qǐng)您去投訴
(副)時(shí)間：明天地點(diǎn)：市少年宮(文匯報(bào))
姜堰歷史悠久，人文薈萃，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)資料十分豐富，如面塑、剪紙、磚雕、泥塑、根雕、刺繡、滾蓮湘、牽驢花鼓、窯工號(hào)子、車(chē)水號(hào)子、倒花籃、蓮化落、小鼓說(shuō)唱、錢(qián)串子、道情等，都是很有價(jià)值的傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)形式和資源。走進(jìn)姜堰，來(lái)到鄉(xiāng)間，便進(jìn)入鄉(xiāng)土藝術(shù)的大舞臺(tái)，無(wú)論是田間勞作還是水上劃船，無(wú)論是砌屋上梁還是新婚嫁娶，無(wú)論是逢年過(guò)節(jié)還是娛樂(lè)休閑，到處都能聽(tīng)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的民間故事、抒情小調(diào)，也能看到成人的歌舞或兒童的嬉戲，這里古老民間文藝鄉(xiāng)土意味濃郁，水鄉(xiāng)特色鮮明。為適應(yīng)新農(nóng)村文化建設(shè)的需要，廣大民間藝人及藝術(shù)愛(ài)好者對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)進(jìn)行了卓有成效的創(chuàng)新與推廣，極大地豐富了農(nóng)村文化建設(shè)的內(nèi)容，促進(jìn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明的建設(shè)。
溱潼會(huì)船是泰州市姜堰區(qū)影響最大的鄉(xiāng)土藝術(shù)形式，2008年被國(guó)務(wù)院列為第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目。溱潼會(huì)船，源于宋代，相傳義民張榮、賈虎曾于溱潼村阻擊金兵，溱潼百姓幫助埋葬陣亡將士，并于每年清明節(jié)家家撐著篙子船、農(nóng)船和小木船，身著民俗服飾，祭奠英魂，久而久之，形成撐會(huì)船的習(xí)俗。會(huì)船通常分為篙船、劃船、花船、貢船、拐婦船等五種類(lèi)型。如今，溱潼會(huì)船已從單一的水鄉(xiāng)群眾會(huì)船活動(dòng)，演變成一個(gè)融文化、民俗、體育、旅游、經(jīng)貿(mào)等多種內(nèi)涵的民俗會(huì)船盛典，堪稱(chēng)“民俗文化之大觀，水鄉(xiāng)風(fēng)情之博覽”，被海內(nèi)外專(zhuān)家贊譽(yù)為“天下會(huì)船數(shù)溱潼，溱潼會(huì)船甲天下”?？梢詫阡鼤?huì)船比作一場(chǎng)演出，表現(xiàn)的是生態(tài)民俗民風(fēng)，十里溱湖的大舞臺(tái)，萬(wàn)余人的演員陣容，十多萬(wàn)人的拉拉隊(duì)，形成了天下絕唱。
2009年，姜堰滾蓮湘、溱潼磚瓦制作技藝被列為江蘇省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。滾蓮湘在里下河一帶是有代表性的鄉(xiāng)土藝術(shù)，特別是在節(jié)日、廟會(huì)或在鄉(xiāng)村演出時(shí)，滾蓮湘都起一種打場(chǎng)子的作用，即通過(guò)滾蓮湘拉開(kāi)場(chǎng)子，然后讓其他的節(jié)目來(lái)表演。姜堰滾蓮湘是勞動(dòng)人民在平時(shí)勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的一種鄉(xiāng)土舞蹈藝術(shù)，它具有濃郁的地域特色，是真正生長(zhǎng)于農(nóng)民生活的舞蹈。據(jù)清嘉慶《東臺(tái)縣志》載：溱潼磚瓦生產(chǎn)始于唐代，到清代時(shí)期，溱潼地段劃為十四坊，其中以窯命名的就有六坊。以挖掘溱潼磚瓦文化編演的“溱潼窯工號(hào)子"2002年榮獲“江蘇省民歌民舞民樂(lè)大賽”金獎(jiǎng)，2004年榮獲“江蘇省五星工程獎(jiǎng)”。溱潼窯工號(hào)子生動(dòng)反映了窯工們從挖泥制作土坯，到把土坯制作成磚頭的全過(guò)程。盡管現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展曾使勞動(dòng)號(hào)子漸行漸遠(yuǎn)，但溱潼湖窯工號(hào)子仍不斷散發(fā)出強(qiáng)勁的生命氣息。
二、鄉(xiāng)土藝術(shù)在新農(nóng)村文化建設(shè)中的重要作用
鄉(xiāng)土藝術(shù)是新農(nóng)村文化建設(shè)的重要內(nèi)容和基本形式之一?！吧鐣?huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)，也應(yīng)該從梳理農(nóng)村傳統(tǒng)文化根基開(kāi)始，努力尋找現(xiàn)代工業(yè)文明與農(nóng)村傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活對(duì)接，使其能在一定程度上助推社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?！庇绕涫青l(xiāng)土藝術(shù)資源豐富的一些地區(qū)，更是將其視作文化建設(shè)的根基。
泰州市姜堰區(qū)努力培育姜堰人文精神，繁榮文藝創(chuàng)作，豐富群眾文化生活，立足于改善文化民生，通過(guò)打造區(qū)級(jí)重大文化活動(dòng)、培育基層特色文化團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)城鄉(xiāng)文化互動(dòng)等形式，不斷滿(mǎn)足群眾的文化需求、提升群眾的文化境界。新春文藝調(diào)演、文藝新作展演、文藝匯演巡演、民俗文藝踩街、民間藝人現(xiàn)場(chǎng)表演、書(shū)畫(huà)攝影大賽等活動(dòng)也吸引了城鄉(xiāng)群眾熱情參與，形成了城鄉(xiāng)群眾系列文化大餐。
中國(guó)河橫菜花節(jié)是姜堰鄉(xiāng)土藝術(shù)一個(gè)奇葩，每年3、4月份，泰州市姜堰區(qū)千畝菜花遍地金黃、花香四溢，當(dāng)?shù)卣劳新?lián)合國(guó)教科文組織授予的“全球生態(tài)500佳——河橫村”的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，連續(xù)舉辦了5屆中國(guó)河橫菜花節(jié)，把生態(tài)旅游和群眾文化有機(jī)融合，群文活動(dòng)、體育活動(dòng)、民俗活動(dòng)和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)同臺(tái)唱戲，相得益彰，相互促進(jìn)，成為影響較大的區(qū)域文化品牌。
各基層單位和廣大藝術(shù)愛(ài)好者，對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土藝術(shù)的傳承、創(chuàng)新和推廣充滿(mǎn)熱情，積極開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)。俞垛鎮(zhèn)從2005年起，每月舉辦一
場(chǎng)《魅力水鄉(xiāng)·大家唱》，至今已舉辦50多場(chǎng)。數(shù)十名“草根”作者定期開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，出版了《俞垛民間故事》、《俞垛民間歌謠》、《俞垛民間游戲》三本文化叢書(shū)。每年都邀請(qǐng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)下鄉(xiāng)獻(xiàn)藝，聘請(qǐng)專(zhuān)職文化業(yè)務(wù)干部和工作人員來(lái)鎮(zhèn)舉辦舞蹈、古箏、竹笛、二胡、書(shū)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班。
白米鎮(zhèn)民間民俗傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐厚，為不斷滿(mǎn)足農(nóng)民群眾的精神文化需求，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的文化軟實(shí)力，該鎮(zhèn)著力構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，加大文化建設(shè)的投入。白米鎮(zhèn)在實(shí)施新型小城鎮(zhèn)建設(shè)的同時(shí)，就把提升文化品位、推進(jìn)文化建設(shè)放在一起統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，鎮(zhèn)及各村均建設(shè)了相應(yīng)的文化設(shè)施。由白米鎮(zhèn)文化站編排表演的節(jié)目吸引了廣大百姓群眾，這些節(jié)目由農(nóng)民自己創(chuàng)作、自己表演，說(shuō)的是身邊的人和事，講的是農(nóng)民的心里話，雅俗共賞，自?shī)首詷?lè)。每年舉辦的以“春之馨、夏之情、秋之實(shí)、冬之樂(lè)”為主題的文藝演出活動(dòng)，彰顯了“草根文化”的力量。
三、組織管理創(chuàng)新是鄉(xiāng)土藝術(shù)的生命活力
組織開(kāi)展群眾文化藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)樹(shù)活動(dòng)品牌，需要各方面的關(guān)心支持，也需要卓有成效的管理，這種管理就是對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌、調(diào)控與引導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)、整合各種資源，利用有限的投入得到最大的產(chǎn)出，完成既定的任務(wù)和目標(biāo)，為鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作與生產(chǎn)提供有力保障和支持。泰州市姜堰區(qū)重視對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)管理機(jī)制的探索，積累了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！凹で槿睆V場(chǎng)文藝演出就是其成功案例，集中體現(xiàn)在組織管理方面的“三個(gè)結(jié)合”和“三個(gè)機(jī)制”。
首先，群眾主體與政府主導(dǎo)相結(jié)合，提高群眾文化活動(dòng)組織化程度。泰州市姜堰區(qū)地理位置獨(dú)特，淮水南下。江流北上，海潮西溯，三水于運(yùn)鹽河彎曲處交匯，故姜堰古代又稱(chēng)“三水”。為放大三水地方文化的影響力，泰州市姜堰區(qū)牢固確立群眾主體，政府“主導(dǎo)”理念，充分發(fā)揮群眾的積極性和政府的組織作用，農(nóng)村文化藝術(shù)工作開(kāi)創(chuàng)了新局面。2004年起啟動(dòng)的“激情三水”廣場(chǎng)文藝演出，成為加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的重要抓手，成為滿(mǎn)足廣大群眾基本文化藝術(shù)需求的平臺(tái)，同時(shí)成為鄉(xiāng)土藝術(shù)傳承、創(chuàng)新和推廣的成功范例。 其次，城鄉(xiāng)文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。“激情三水”廣場(chǎng)文化藝術(shù)活動(dòng)充分發(fā)揮了城鄉(xiāng)兩個(gè)方面的積極性，一方面，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)勢(shì)，將政府部門(mén)、校園、企業(yè)、社區(qū)文化藝術(shù)搬上“激情三水”舞臺(tái)，另一方面，又把一批富有鄉(xiāng)土氣息的村鎮(zhèn)優(yōu)秀文藝節(jié)目引進(jìn)城區(qū)，讓“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”相映成趣，向城區(qū)觀眾展現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)情畫(huà)卷。為滿(mǎn)足不同層次、年齡觀眾的要求，安排戲曲專(zhuān)場(chǎng)、舞蹈專(zhuān)場(chǎng)、曲藝專(zhuān)場(chǎng)、歌友會(huì)專(zhuān)場(chǎng)、老年專(zhuān)場(chǎng)、少兒專(zhuān)場(chǎng)。精選“激情三水”廣場(chǎng)文化藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀節(jié)目，開(kāi)展送文化下鄉(xiāng)演出活動(dòng)，每年“激情三水”文藝輕騎兵都到各鎮(zhèn)區(qū)巡回演出多場(chǎng)。
再次，精品生產(chǎn)與社會(huì)創(chuàng)作相結(jié)合，促進(jìn)群眾文藝創(chuàng)作的繁榮?！凹で槿睆V場(chǎng)文藝演出，注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面文藝骨干和業(yè)余文藝愛(ài)好者的積極性，正確處理好精品創(chuàng)作與服務(wù)“大眾”的關(guān)系，兩手抓，抓兩手。出臺(tái)了泰州市姜堰區(qū)《文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)文化工作者深入實(shí)際、深入生活、深人群眾，在多出作品的同時(shí)，精心打造精品。近年來(lái)，在省市獲獎(jiǎng)的小戲《賣(mài)菜》、小品《孩子的心愿》、《抬杠》、演唱《窯工號(hào)子》等多次通過(guò)“激情三水”平臺(tái)向百姓大眾匯報(bào)演出。同時(shí)，通過(guò)“激情三水”活動(dòng)載體，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量創(chuàng)作，豐富節(jié)目來(lái)源。堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，大力培育文藝骨干，每年都組織多期文藝創(chuàng)作培訓(xùn)班，邀請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家授課，培訓(xùn)文藝創(chuàng)作骨干人才，編撰文藝材料。
為確保組織開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)，創(chuàng)特色、有成效，泰州市姜堰區(qū)努力在三個(gè)管理機(jī)制方面進(jìn)行了探索：
第一，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制?！叭魏挝幕囆g(shù)只有通過(guò)教育才能廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展?！比罕娢幕顒?dòng)的組織化程度取決于政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)。有為才有位，“激情三水”廣場(chǎng)演出活動(dòng)堅(jiān)持“三貼近”，以活動(dòng)為抓手，通過(guò)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把先進(jìn)文化送到百姓身邊，豐富群眾的業(yè)余文化生活，提高市民文明素質(zhì)，并借此提高姜堰的品位。各級(jí)政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，著力做好頂層設(shè)計(jì)，建立了由宣傳部、文廣新局等部門(mén)和單位聯(lián)合組成的“激情三水”廣場(chǎng)文化活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門(mén)的責(zé)任。高效有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制為打造群眾文
化活動(dòng)品牌、構(gòu)建豐富多彩的文化生態(tài)，提供了有力的組織保障。
第二，創(chuàng)新文化資源共享機(jī)制。全區(qū)范圍內(nèi)的文化資源共享，泰州市姜堰區(qū)利用“激情三水”廣場(chǎng)文化活動(dòng)這一平臺(tái)，讓各具特色的校園文化、社區(qū)文化、企業(yè)文化、社團(tuán)文化、家庭文化競(jìng)顯風(fēng)流，讓?xiě)蚯崖?lián)誼會(huì)、小白帆藝術(shù)團(tuán)、演藝禮儀演出隊(duì)、少年宮藝術(shù)隊(duì)、武藝學(xué)校藝術(shù)隊(duì)、武警中隊(duì)、消防中隊(duì)、老干部藝術(shù)團(tuán)等在激情舞臺(tái)上各領(lǐng)。
年度主題――聚焦課堂！
“科研”固然不能靠“周”或者“年”來(lái)一勞永逸，教育科研是長(zhǎng)期的、常態(tài)的、永恒的主題，但通過(guò)集中展示中小學(xué)課堂及教研的現(xiàn)狀，有助于喚醒教育人的科研意識(shí)，從而邁出由經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向科研型教學(xué)轉(zhuǎn)型的步伐，這未嘗不是一件好事。
“向所有人提供受教育的機(jī)會(huì)是‘勝利’，那只是‘空洞的勝利’”，這是聯(lián)合國(guó)教科文組織在達(dá)喀爾會(huì)議上通過(guò)的《全民教育行動(dòng)綱領(lǐng)》中的一個(gè)重要論斷。達(dá)喀爾會(huì)議明確提出：世界教育的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)從全民教育向全民優(yōu)質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
這是世界性的難題，也是阿榮旗面臨的難題――在基本辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)飛躍之后，下一步如何通過(guò)規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的根本“轉(zhuǎn)型”。
2008年，阿榮旗作為內(nèi)蒙古地區(qū)最后的“兩基”達(dá)標(biāo)的旗縣，通過(guò)了國(guó)家驗(yàn)收。這是教育上的里程碑，它意味著：二十多年來(lái)為改善辦學(xué)條件，為使“每個(gè)孩子都有學(xué)上”，國(guó)家、自治區(qū)及地方政府可謂竭盡全力：一系列的“工程”（危改、寄宿制、一二期義教、兩基攻堅(jiān)），“兩免一補(bǔ)”，“免費(fèi)教育”，半個(gè)世紀(jì)甚至百年來(lái)的歷史欠賬基本還上了，辦學(xué)條件終于發(fā)生了翻天覆地的變化。僅2012年，阿榮旗就投入項(xiàng)目建設(shè)資金3.28億元，建成了即使放在京滬等地也屬于高檔的阿倫中學(xué)；阿榮旗第一中學(xué)遷址建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)；完成了7所學(xué)校風(fēng)雨場(chǎng)館建設(shè)任務(wù)，扭轉(zhuǎn)了高寒地區(qū)冬季體育課難上的困局；為5所學(xué)校新建了塑膠跑道；完成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)23所學(xué)校326套“班班通”建設(shè)任務(wù)；學(xué)前三年幼兒入園率已達(dá)88%；青少年校外活動(dòng)中心建成并投入使用，先前只有大城市才有的少年宮也出現(xiàn)在這片曾叫“屯”的土地上……
一位老校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“過(guò)去娶媳婦的夢(mèng)敢做，可是阿榮旗的學(xué)校變成今天這個(gè)樣子的夢(mèng)不敢做?！?/p>
辦學(xué)條件發(fā)生了根本性變化后怎么辦？下一步的路子怎么走？中國(guó)教育如何與粗放、高耗、低附加值的中國(guó)經(jīng)濟(jì)一起來(lái)個(gè)“華麗的轉(zhuǎn)身”？怎么才能把“空洞的勝利”變成“實(shí)在的勝利”？使我們的教育，起碼是義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)“既公平又卓越”，追求教育的均衡發(fā)展，追求每個(gè)孩子人生起跑線的近似，追求人長(zhǎng)遠(yuǎn)、和諧、全面的發(fā)展？
“公平且卓越”是中國(guó)乃至世界教育追求的目標(biāo)。“公平”，使每個(gè)國(guó)民能享受到基本相當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和條件；“卓越”，使每個(gè)孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
這是阿榮旗乃至中國(guó)教育面臨的大課題、大難題。
提升教師、轉(zhuǎn)變模式、聚焦課堂、回歸本質(zhì)：阿榮旗的思路與打法
何為優(yōu)質(zhì)教育？不僅僅是校園的豪華，不僅僅是設(shè)施的洋氣，甚至也不僅僅是升學(xué)率的簡(jiǎn)單提升。2008年“兩基”達(dá)標(biāo)之后，阿榮旗就較早提出“內(nèi)涵式發(fā)展”的戰(zhàn)略。用他們形象的比喻說(shuō)：先前幾十年我們教育是為解決“溫飽”而奔波，現(xiàn)在終于有能力為“小康”使勁了。何為教育的“小康”？學(xué)界的爭(zhēng)論不如老百姓質(zhì)樸的、直觀的、感覺(jué)性的理解：有涵養(yǎng)、有品位唄。不僅要吃飽，還要有營(yíng)養(yǎng)；不僅要追求物質(zhì)滿(mǎn)足，還要有精神歸宿?！皟?nèi)涵式發(fā)展”說(shuō)到底就是學(xué)校不能僅僅是一個(gè)應(yīng)試的工廠，而應(yīng)該是一個(gè)有品位、有精神追求、有文化向往的、能影響學(xué)生一生的精神家園。
內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展的關(guān)系，假如打個(gè)比方的話：前者是愛(ài)情，后者只是婚姻；前者是家，后者只是房子；前者是睡眠，后者只是一張床；前者只是長(zhǎng)壽而已，后者才是生命的質(zhì)量。二者層次與目標(biāo)有很大差別。
關(guān)于“內(nèi)涵發(fā)展”或者“內(nèi)涵式發(fā)展”的提法，在學(xué)界是有爭(zhēng)議的――
有人認(rèn)為，內(nèi)涵是指物質(zhì)的本質(zhì)屬性，內(nèi)涵必須與特定的“名詞”或者“概念”對(duì)應(yīng)，沒(méi)有概念，就沒(méi)有內(nèi)涵。教育部的文件中出現(xiàn)了“內(nèi)涵式發(fā)展”， “走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路”，“質(zhì)量”又如何能提升呢？層次、水平可以提升，重物可以提升，質(zhì)量只能用“提高”。從語(yǔ)法修辭上講，內(nèi)涵只能講“充實(shí)”，而不能講發(fā)展！外延只能叫“擴(kuò)展”。無(wú)論如何任何事物的“內(nèi)容”是無(wú)法發(fā)展的。
如同“素質(zhì)教育”的概念一樣，學(xué)界可以無(wú)限期地爭(zhēng)辯下去。但我們可以這樣簡(jiǎn)單地理解：外延式發(fā)展側(cè)重于孩子“有學(xué)上”，改善學(xué)校辦學(xué)硬件，學(xué)校形成一定的規(guī)模；而內(nèi)涵式發(fā)展則是在“有學(xué)上”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“上好學(xué)”，受優(yōu)質(zhì)教育，受有品位的教育，這種教育是以人的終身發(fā)展、和諧發(fā)展為歸屬的。
阿榮旗把內(nèi)涵式發(fā)展的重心放在了教師、課堂、學(xué)生身上。
教師，所有教育要素中最重要、最核心的要素。學(xué)生“擇?！?，說(shuō)到底是“擇師”。阿榮旗清醒地意識(shí)到歷史發(fā)展中長(zhǎng)期積累的師資問(wèn)題：如教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，敬業(yè)精神不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)化程度低，職業(yè)型、科研型、專(zhuān)家型教師更是匱乏。抓好的一把撲克牌是不能隨意調(diào)換的，只能從永無(wú)休止的培訓(xùn)入手。僅2012年阿榮旗全年就培訓(xùn)教師2181人次，先后舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班13期，培訓(xùn)教師713人次；選派一線教師137人參加市級(jí)培訓(xùn)，選派中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師215人到京滬等教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)；組織中小學(xué)骨干教師584人參加了“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，舉辦了愛(ài)德中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班。同時(shí)，阿榮旗還與中國(guó)教師研修網(wǎng)建立了合作伙伴關(guān)系，共同制定了“共享藍(lán)天計(jì)劃”，利用教師研修網(wǎng)集中培訓(xùn)教師532人次，實(shí)現(xiàn)了“大規(guī)模、普及化、低成本、高效益”的培訓(xùn)目標(biāo)。
培訓(xùn)的效果是明顯的，在科研周期間，記者在聽(tīng)課、評(píng)課、觀看集體備課及校長(zhǎng)的發(fā)言時(shí)發(fā)現(xiàn)，今天教育倡導(dǎo)的新理念、新思想、新主張，在不少教師、校長(zhǎng)那里是爛熟于心的，雖然在理論與實(shí)踐之間還存在巨大的鴻溝，但能分清現(xiàn)行教育的是與非，確實(shí)是一個(gè)不小的進(jìn)步。例如，不少老師在思想上認(rèn)同“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課改理念，但評(píng)課時(shí)，仍然不由自主地退回原點(diǎn)：“你講解的重點(diǎn)突出，學(xué)生配合得很好”……
區(qū)域聯(lián)合教研也是阿榮旗教育內(nèi)涵式發(fā)展的一大思路。他們把全旗的中小學(xué)按地理相近和強(qiáng)弱搭配的原則分為五個(gè)區(qū)域，以城帶鄉(xiāng)，以強(qiáng)帶弱，聯(lián)合教研，共享智慧。為了防止集體備課中的兩種不良傾向（一是把集體備課的教案“冷”在抽屜里，仍然憑經(jīng)驗(yàn)上課；二是全盤(pán)照搬集體備課的教案不再進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)），他們采用“二分三合”的模式，要求個(gè)人復(fù)備的教案返回教研協(xié)作組。從王杰小學(xué)副校長(zhǎng)劉慧梅的一份總結(jié)報(bào)告中可以看到打破校際區(qū)域界限連片教研的收獲：你有一種思想，我有一種思想，交換后，我們每人有兩種思想。
校本教研有長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校是為了掛銅牌子而教研，還是為解決本校問(wèn)題、個(gè)人問(wèn)題、身邊問(wèn)題而教研，這是兩種教育觀的反映。從科研周可以發(fā)現(xiàn)，很少有校長(zhǎng)、教師標(biāo)榜本校有多少?lài)?guó)家級(jí)課題、自治區(qū)級(jí)課題。材料交流的、日志記載的更多的是身邊的問(wèn)題、身邊的小現(xiàn)象：怎么防止“生活味”取代“數(shù)學(xué)味”？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材上的理論和生活實(shí)際矛盾的時(shí)候；當(dāng)家庭壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響……
內(nèi)涵式發(fā)展：幾代教育人的歷史使命
科研周活動(dòng)結(jié)束時(shí)，沈?yàn)槁敻本珠L(zhǎng)的一段講話頗為耐人尋味。他說(shuō)：以“運(yùn)動(dòng)”的方式搞教研肯定是有悖于科學(xué)精神的，但它是教育科研的助推器，“科研周”可以理解為“破冰之旅”。課堂是一條扁擔(dān)，一頭連著課程，一頭連著學(xué)生的人生，所以要“聚焦課堂”。課堂不改變，其他的花樣翻新，算不上學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。因此，“聚焦課堂”就是牽一發(fā)而動(dòng)全身的事。課堂效率高，學(xué)生才不厭學(xué)，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)才能減下來(lái)，學(xué)生才能有時(shí)間和精力參加其他活動(dòng)，才能有時(shí)間讀書(shū)、參加社會(huì)實(shí)踐。
他指出了當(dāng)前教師和課堂教學(xué)亟待改變的問(wèn)題：不少教師仍然不備“課標(biāo)”和學(xué)生，只備教材；課堂上老師仍然是牽著學(xué)生走，而不是引導(dǎo)學(xué)生往前走；不少老師只教教材，不教如何學(xué)習(xí)，不大關(guān)注哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了、哪些還沒(méi)有學(xué)會(huì)……
