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時(shí)間：2023-03-01 16:32:35
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底 ）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2．專項(xiàng)訓(xùn)練（2011年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的初三任課教師會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處首先對(duì)上學(xué)期各科的教學(xué)情況作了回顧并對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了布置；其次針對(duì)本學(xué)期時(shí)間短及“五嚴(yán)”禁令下不得利用額外時(shí)間加班加點(diǎn)的特點(diǎn)，要求各學(xué)科組和年級(jí)組做好調(diào)研，在合理安排時(shí)間與打造高效課堂的基礎(chǔ)上提高初三課堂教學(xué)的效率。實(shí)現(xiàn)三月底結(jié)束新課，四月初開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)。具體安排如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)：狠抓基礎(chǔ)（四月初到五月初）
第一階段全面章節(jié)復(fù)習(xí)階段，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，重視教材中課文的分析與例題的指導(dǎo)、過(guò)關(guān)，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍。要求在復(fù)習(xí)中全面覆蓋初中各學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。掃清知識(shí)障礙，打好基礎(chǔ)。時(shí)間大概是5個(gè)星期左右。所有知識(shí)重新過(guò)一遍，目的在于知識(shí)的回收與反芻。由于新中考方案中規(guī)定考試的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容占70％，所以這一輪復(fù)習(xí)尤其重要。我們復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果，因此對(duì)課本上要求記憶的各類單詞、文章、知識(shí)、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、定理、定律要求樣樣清、人人清。（2）過(guò)基本方法關(guān)。掌握基本的分析課文與解題思路、找到合適的方法都是我們?cè)诒据啅?fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的主要內(nèi)容，既要惜時(shí)如金，也要點(diǎn)面照顧。（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分( ）析手段，也就是知道了用什么辦法來(lái)完成好相關(guān)的問(wèn)題，這時(shí)我們就可以說(shuō)具備了解這個(gè)問(wèn)題的技能?？傊屩R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化，以提高中考中基礎(chǔ)部分的優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，還可以在課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組與復(fù)習(xí)互助小組，采取學(xué)科與學(xué)科之間、班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間，全面合作，在培養(yǎng)解題技巧中提高復(fù)習(xí)的靈活度，使生生達(dá)標(biāo)、人人冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)：全面提高（五月初至五月二十五日）
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練的話，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高。這時(shí)我們就應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、解題能力。由于第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短，任務(wù)相對(duì)集中，所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)適度進(jìn)行拔高訓(xùn)練，適時(shí)增加復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上研究與探討。對(duì)于初中知識(shí)中的重點(diǎn)，注意學(xué)科思想的形成和學(xué)科方法的掌握。在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適宜采用專題復(fù)習(xí)為主的方式進(jìn)行，因?yàn)閷ｎ}復(fù)習(xí)的能揭示學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系、思維的全盤考慮與全面提高。當(dāng)然在這一過(guò)程中我們不能全部通過(guò)加大學(xué)生的練習(xí)量來(lái)完成，把學(xué)生推進(jìn)題海，搞題海戰(zhàn)術(shù)；也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復(fù)習(xí)水平；網(wǎng)更不、能急于趕進(jìn)度，使本階段的復(fù)習(xí)留于形式，要知道趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。建議多關(guān)注集體備課，為班級(jí)、學(xué)生量體裁衣，實(shí)現(xiàn)同科教師、同班學(xué)生之間的資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)突破（六月份）
其次，教師要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的復(fù)習(xí)和把握。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作點(diǎn)──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進(jìn)而作知識(shí)系統(tǒng)的整體綜合，形成知識(shí)綱目、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的綜合歸類，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，要上好初三代數(shù)部分的復(fù)習(xí)課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺(jué)得，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則
從近幾年中考試題來(lái)看，大致有一個(gè)共同特點(diǎn)：試題源于教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。特別是會(huì)考卷，基本上是教材的翻版，題型穩(wěn)定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點(diǎn)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)代數(shù)應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
1、構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合成知識(shí)體系
構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，就是把初中三年的代數(shù)知識(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)整體把握，而不是按原來(lái)的教材體系進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的復(fù)習(xí)。每一部分構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如代數(shù)式這一部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)概念公式、法則、定理都要理解并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，還要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而加以分類、整理、綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；尤其在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，更要立足于教材整體，力求讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)深刻理解，系統(tǒng)掌握，達(dá)到能夠熟練地處理綜合性問(wèn)題的目的。
2、重視雙基，滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)綜合能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生掌握解題方法，更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法，也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，我們才能真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教師要綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
3、緊扣課標(biāo)，重視教材文本，求穩(wěn)求實(shí)求精
教材是課標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的憑借，是教學(xué)內(nèi)容的載體，其作用是任何其他輔導(dǎo)資料都不可取代的。教師必須切實(shí)重視教材，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地運(yùn)用課標(biāo)和教材，要注意知識(shí)的形成過(guò)程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質(zhì)、法則的作用，讓學(xué)生不僅能熟記，而且要弄清背景和來(lái)源，以及與其他知識(shí)的聯(lián)系?；A(chǔ)訓(xùn)練也要以課本中的習(xí)題為主要素材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，達(dá)到鞏固、消化和吸收之目的。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的步驟：
1、按知識(shí)結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí)
初中的代數(shù)知識(shí)大致可以分為四個(gè)部分：1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)及其圖象；4、統(tǒng)計(jì)初步。每個(gè)部分又按知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及知識(shí)發(fā)展過(guò)程分類復(fù)習(xí)。如函數(shù)中又可分為：①平面直角坐標(biāo)系；②一次函數(shù)、反比例函數(shù)；③二次函數(shù)。 轉(zhuǎn)貼于
2、按試題類型分類復(fù)習(xí)
中考試卷中常見(jiàn)題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強(qiáng)的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在解選擇題時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)，采取比較恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓忸}，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗(yàn)證法、觀察法、數(shù)形結(jié)合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點(diǎn)的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數(shù)型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計(jì)算型綜合題；5、開(kāi)放型問(wèn)題；6、應(yīng)用型問(wèn)題。
3、綜合訓(xùn)練提升能力
在完成前兩輪復(fù)習(xí)后，可進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，也可以將綜合復(fù)習(xí)穿插于前兩輪復(fù)習(xí)之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測(cè)，自挑自選一些中考模擬綜合題進(jìn)行訓(xùn)練都屬于綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成上述各階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練后，雙基將明顯增強(qiáng)，綜合能力得以提高。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、切實(shí)做到講練結(jié)合
有專家評(píng)論說(shuō)中國(guó)的教師是最能講的，平時(shí)我們也習(xí)慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒(méi)有講完，其實(shí)有時(shí)候教師講得過(guò)多并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。初三各科老師都抓得緊，學(xué)生課余時(shí)間中不可能有充足的時(shí)間來(lái)完成大量數(shù)學(xué)作業(yè)，所以在課堂上必須做好講練結(jié)合，精選例題、練習(xí)題，掃清知識(shí)障礙，直通核心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長(zhǎng)，弱點(diǎn)在隱蔽處凸現(xiàn)。
2、科學(xué)安排時(shí)間內(nèi)容
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)，這很重要。在練習(xí)中面對(duì)一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規(guī)范地寫出解題過(guò)程。對(duì)于尖子生而言，應(yīng)該迅速、準(zhǔn)確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費(fèi)時(shí)間寫出解法一、解法二。
現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如下，4班期中考試平均成績(jī)倒數(shù)第一，9班第六，10班第三，其中，9班2個(gè)分99分，10班1個(gè)分99分，9班優(yōu)秀率25％，10班優(yōu)秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整體來(lái)看，4班基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)于浮躁，9班班級(jí)內(nèi)的同學(xué)間差距太大，分和最低分相差69分，10班整體情況較好，基礎(chǔ)掌握不錯(cuò)，但特優(yōu)生不多。
二：期末考試目標(biāo)：
根據(jù)三個(gè)班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個(gè)班的總平均分達(dá)到全年級(jí)平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進(jìn)步一名，九班爭(zhēng)取減少差生，特別是50分以下的學(xué)生，10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。
三：整體復(fù)習(xí)計(jì)劃：
初三化學(xué)組決定用半個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)上冊(cè)共七章內(nèi)容，利用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。
四：具體復(fù)習(xí)方法：
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。
2重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
一、中考目標(biāo)：力爭(zhēng)中考化學(xué)科A率?？谑械谝幻?。
二、方法措施：
1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)，注意對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
2、備課要抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，把握課堂。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
4、精講巧練，跟蹤檢查。
5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，充分利用輔導(dǎo)課，加強(qiáng)培優(yōu)輔差的針對(duì)性和實(shí)效。
6、加強(qiáng)反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。
7、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧、審題和應(yīng)考能力。
8、注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣。
三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：
1、結(jié)束新課（大約兩周時(shí)間）
2、第一輪復(fù)習(xí)（大約六周時(shí)間）采用的方式是按章節(jié)順序進(jìn)行，以《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》為依托，使學(xué)生初步掌握各章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái)，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
1、第一階段（8個(gè)課時(shí)）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問(wèn)題，打好基礎(chǔ)）
（1）、語(yǔ)音、詞匯。
系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語(yǔ)和單詞。
（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
（3）課本內(nèi)容。
簡(jiǎn)單的過(guò)一遍教材，尤其是課文里的重點(diǎn)句型、句子、搭配，要求學(xué)生能看懂句型，甚至能夠背下來(lái)。
（4）綜合練習(xí)。
第二階段（4個(gè)課時(shí)）：專項(xiàng)訓(xùn)練
針對(duì)考試題型，分析每個(gè)題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達(dá)。讓學(xué)生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的技能。
第三階段（4個(gè)課時(shí)）：綜合練習(xí)
學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補(bǔ)缺，提高綜合運(yùn)用能力。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時(shí)的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。
第四階段（4個(gè)課時(shí)）：模擬訓(xùn)練
精做模擬題，搞好考前熱身.
二、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
1、英語(yǔ)課堂上及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等。
2、注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。
3、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)提示和建議
一、立足基礎(chǔ)。
九年級(jí)上冊(cè)1----6單元所有內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)方法：
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過(guò)大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程：
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)每課的字詞，包括注音、詞語(yǔ)解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、詩(shī)詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩(shī)詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、課外古詩(shī)詞默寫復(fù)習(xí)，要識(shí)記背誦并默寫。
以上用8課時(shí)一個(gè)星期時(shí)間完成。
（二）、專題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用等。（2課時(shí)）
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時(shí)）
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時(shí)）
4、詩(shī)詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）
5、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過(guò)講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時(shí)）
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題，做到主題明確，其次開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，文章語(yǔ)言的運(yùn)用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（3課時(shí)）
化學(xué)是學(xué)生升入初三后新開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門課程，相比其他學(xué)科，初中化學(xué)由于只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容并不多，難度也不大，復(fù)習(xí)起來(lái)較其他學(xué)科簡(jiǎn)單易行，下面就多年的從教經(jīng)驗(yàn)談一下初三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法。
一、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本
初中化學(xué)課本內(nèi)容的特點(diǎn)是比較零散、需要記憶的內(nèi)容較多，常被學(xué)生稱為“第二外語(yǔ)”。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課本，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)。為了使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，課本在復(fù)習(xí)時(shí)至少閱讀兩遍。第一遍，在閱讀過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在全面看的基礎(chǔ)上，對(duì)每節(jié)內(nèi)容在頭腦中形成一個(gè)初步整體的印象，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語(yǔ)等，認(rèn)真反復(fù)琢磨。看書時(shí)要積極思考，掌握重點(diǎn)，逐步突破難點(diǎn)。第二遍，學(xué)生獨(dú)立閱讀，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生自己歸納總結(jié)每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將其落實(shí)到實(shí)處，即每名學(xué)生都要將主要內(nèi)容以表格或網(wǎng)狀的形式總結(jié)出來(lái)，這樣既加深了學(xué)生的記憶，又提高了學(xué)生的總結(jié)能力。
二、注重典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！绷己玫膶W(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。而化學(xué)又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)芸疾閷W(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，能使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法。所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，可以幫助其形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、注意聯(lián)系生活實(shí)際
化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，要想學(xué)好化學(xué)，就不能脫離生活，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。歷年的中考化學(xué)都在向生活實(shí)際靠攏，所以，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，絕不能脫離實(shí)際，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。必要時(shí)可讓學(xué)生上網(wǎng)查一些這方面的內(nèi)容。
一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收，還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用“過(guò)電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。
二、查漏補(bǔ)缺，互相提問(wèn)
每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問(wèn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。
三、“回爐”復(fù)習(xí)
給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。
四、考試時(shí)，多審題，多檢查。
要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過(guò)程、書寫過(guò)程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來(lái)的不必要的失分。
列出有效的復(fù)習(xí)清單是提升關(guān)鍵
對(duì)照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個(gè)課程模塊的教材目錄，一個(gè)專題一個(gè)單元瀏覽一遍，列出新授課時(shí)比較模糊和掌握不到位的單元清單。
向剛畢業(yè)的高三學(xué)生借《考試說(shuō)明》，對(duì)照《考試說(shuō)明》上的必考內(nèi)容，逐一過(guò)濾相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，列出“不理解、不熟練、不能靈活運(yùn)用”的知識(shí)點(diǎn)清單。
將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過(guò)訓(xùn)練能解決—請(qǐng)教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項(xiàng)作為暑假自主復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，后兩項(xiàng)暑假后期請(qǐng)教同學(xué)和老師。
暑假?gòu)?fù)習(xí)的方法和路徑
1.明確高三復(fù)習(xí)與高一、高二的學(xué)習(xí)要求是不同的。
很多學(xué)校已提前進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，通過(guò)第一輪雙基及元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識(shí)點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)要求全面梳理知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決有一定綜合性的化學(xué)問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，新課分別學(xué)習(xí)了醇、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，不僅可以定性地從它們的官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來(lái)了解它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認(rèn)識(shí)它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為復(fù)雜有機(jī)物的推斷提供依據(jù)。
2.加強(qiáng)練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。
結(jié)合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對(duì)綜合清單選做題。練習(xí)的方法較多，首先可以將做過(guò)的習(xí)題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，最好有教材解讀、方法引領(lǐng)、訓(xùn)練提升等板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對(duì)一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對(duì)答案，檢查對(duì)錯(cuò)，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《考試說(shuō)明》上的典型題示例作為練習(xí)，檢測(cè)一下目前自己的化學(xué)水平。
XX年備考方向與策略
XX化學(xué)高考試卷特點(diǎn)：
1.立足基礎(chǔ)，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干知識(shí);2.穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實(shí)際和書本知識(shí)的具體應(yīng)用。4.引領(lǐng)課改，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、生活和環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題。
XX年化學(xué)高考復(fù)習(xí)建議：
1.宏觀把握，挖掘課本，研究考綱
考綱是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)形成對(duì)知識(shí)理解上的升華。
中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0060-01
本人多年教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多初三學(xué)生缺少必要的解題思維意識(shí),表現(xiàn)在解題中無(wú)從下手,頻頻出錯(cuò),過(guò)程繁冗等現(xiàn)象。在初三復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)從強(qiáng)化思維意識(shí)這個(gè)角度入手,取得較好的效果。本文就多年教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生在解題中容易忽略的幾種思維意識(shí),談一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的體會(huì)。
一、求簡(jiǎn)意識(shí)
從教學(xué)實(shí)踐和各種檢測(cè)可以看出:目前中學(xué)生的“求簡(jiǎn)意識(shí)“普遍不強(qiáng),而求簡(jiǎn)意識(shí)又是正確、迅速解題的有力保證,忽略了求簡(jiǎn)意識(shí)的解題往往過(guò)程繁瑣,花費(fèi)大量解題時(shí)間,甚至導(dǎo)致錯(cuò)解。
例:計(jì)算(a+b+c-d)(a+b-c-d)
分析:思路一:用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式,然后再合并同類項(xiàng)。
思路二:構(gòu)造平方差(a+b)(a-b)結(jié)構(gòu),運(yùn)用平方差公式,再用完全平方公式展開(kāi)。
即原式=[(a-d)-(b-c)][(a-d)+(b-c)]
=(a-d)2-(b-c)2
=a2-2ad+d2-b2+2bc-c2
體會(huì)思路一:易懂,但計(jì)算繁瑣,特別是多頂式乘多項(xiàng)式后共16項(xiàng),再合并同類項(xiàng),易錯(cuò)。
思路二:難理解,不易發(fā)現(xiàn)原式中a-d相當(dāng)于平方差公式中的a,b-c相當(dāng)于平方差公式中的b,但運(yùn)用了乘法公式,過(guò)程簡(jiǎn)捷而優(yōu)美,達(dá)到求簡(jiǎn)的目的。要具備求簡(jiǎn)意識(shí)一方面,教師要不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生“求簡(jiǎn)”,通過(guò)幾個(gè)不同層次學(xué)生解題過(guò)程的總結(jié)、反思去領(lǐng)悟。另一方面通過(guò)比賽形式,讓學(xué)生充分主動(dòng)地進(jìn)行靈活、扎實(shí)的思維訓(xùn)練和解題實(shí)踐。
二、估算意識(shí)
許多選擇題都有一定的運(yùn)算量,需要進(jìn)行一些運(yùn)算方能求解,但有時(shí)往往又可以通過(guò)深層次的思維減小運(yùn)算量,只要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算即可判斷出結(jié)果。
數(shù)學(xué)估算的基本方法有近似估算、由特殊估算一般、由局部估算整體、由個(gè)體估算全體等。現(xiàn)在廣泛使用特例(特殊值法)其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的估算,讓學(xué)生了解估算的意義,增強(qiáng)估算的意識(shí),對(duì)提高解決實(shí)際問(wèn)題能力大有益處。但有時(shí)也要注意它的局限性。
三、范圍意識(shí)
變量范圍是變量存在或不存在的前提,應(yīng)時(shí)時(shí)不忘變量范圍對(duì)變量的限制。這就是范圍意識(shí)。學(xué)生在解題中范圍考慮不周,出現(xiàn)解題錯(cuò)誤,產(chǎn)生多解、少解等現(xiàn)象,更有無(wú)法解題的現(xiàn)象。因此,必須強(qiáng)化這方面的意識(shí)。
例:已知y=■+■+3,求3x+2y的值。
分析:由于缺少自變量范圍意識(shí),從而學(xué)生無(wú)法解題。
體會(huì):對(duì)概念、公式、定理等存在前題進(jìn)行全面、深刻的分析、解題中保持變量的范圍等價(jià)性重視從條件中挖掘隱含范圍,準(zhǔn)確區(qū)分和限制多變量問(wèn)題中的變量范圍,從而轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)模型、方程、不等式(組)、函數(shù)等,均是強(qiáng)化范圍意識(shí)的重要途徑。
本題:從二次根式被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)列出自變量的不等式組
x-4大于等于0,4-x大于等于0,求出x=4從而求出y=3。這樣問(wèn)題迎刃而解。
四、審題意識(shí)
審題過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S活動(dòng)過(guò)程,而審題又是正確、迅速解題的基礎(chǔ)和前提,但不少學(xué)生常常對(duì)此掉以輕心,導(dǎo)致解題失誤或解題繁瑣以致無(wú)法解題。
例:點(diǎn)A為直線y=-2x+3上的一點(diǎn),點(diǎn)A到兩坐標(biāo)軸距離相等則A的坐標(biāo)為_(kāi)______
分析:1、誤解由題得y=x,y=-2x+3,推出x=1,y=1, 所以A(1,1)上述誤解是由于審題不細(xì)致引起的。題目上是到X軸距離y與到Y(jié)軸距離x相等,從而漏了另一解y=-x,y=-2x+3,推出x3,y=-3 所以A2(3,-3)
體會(huì):平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)清已知明確所求抓好關(guān)鍵詞,挖掘隱含條件等良好審題,本題也可以運(yùn)用圖形解題,而解題成功的關(guān)鍵同樣是在直角坐標(biāo)系中到兩坐標(biāo)軸相離相等的點(diǎn)在兩條直線上,而不是在一條直線上,這也恰恰是部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
五、動(dòng)態(tài)思維意識(shí)
有些問(wèn)題按常規(guī)思路求解,思維容易受阻或運(yùn)算較繁。若能將問(wèn)題處于動(dòng)態(tài)情景之中用運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn),來(lái)處理則會(huì)使思路清晰,解法簡(jiǎn)單。
六、正難則反意識(shí)
