時間：2023-03-02 15:09:47
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二、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項目分析
熱水鍋爐水質(zhì)檢測，是針對化工、石油、輕工、環(huán)保等領(lǐng)域的分析檢驗和環(huán)境檢測等崗位的實際工作過程進行的教學(xué)設(shè)計。該項目是由09級工業(yè)分析與檢驗專業(yè)班的學(xué)生來完成的。他們是在校二年級的學(xué)生，經(jīng)過了前期相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的專業(yè)知識和技能，掌握了一定的信息檢索與分析能力和實踐動手操作能力。但面對即將進入企業(yè)進行生產(chǎn)性實習(xí)，學(xué)生的自我意識強，團隊合作精神比較欠缺。因此，通過熱水鍋爐水質(zhì)檢驗項目這一個完整的工作過程，讓學(xué)生置身于實際檢驗工作崗位，按照分析檢驗工作的模式進行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獲得實際檢驗工作崗位的知識、技能和素質(zhì)，為學(xué)生掌握水質(zhì)分析奠定基礎(chǔ)，為拓展學(xué)習(xí)后續(xù)課程如煤質(zhì)分析、肥料分析、鋼鐵分析等提供條件，在課程中起到承上啟下的作用。
本項目實施對學(xué)生、教師和實訓(xùn)條件都有一定的要求。對學(xué)生來說應(yīng)當能夠綜合運用以前學(xué)過的化工分析的知識與技能，理解化工分析的操作規(guī)程，能按照國家標準設(shè)計檢驗方案，能按照崗位操作規(guī)程正確對各個檢測項目進行測定，同時具備搜集資料、整理資料、演說、知識遷移與運用的能力，以及團隊協(xié)作精神。對教師來說應(yīng)當具有掌控熱水鍋爐水質(zhì)檢測的工作進程，能夠處置項目實施過程中的突發(fā)事件，能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論與實踐操作具備結(jié)合起來，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，真正承擔起項目課程的設(shè)計者、教學(xué)實施的組織者、教學(xué)過程的指導(dǎo)者和教學(xué)結(jié)果評價與管理者的責任。對教學(xué)場所及儀器設(shè)備來說應(yīng)當具有化驗室實訓(xùn)場地，具備取樣器、電子天平、滴定管、PH計、電磁攪拌器等儀器設(shè)備，其中儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量應(yīng)當能夠滿足學(xué)生分組操作的需要。
項目教學(xué)的重點：一是學(xué)生制訂項目工作計劃。二是分析檢驗工作崗位操作規(guī)程的理解與操作技能的掌握。三是對檢驗結(jié)果及出現(xiàn)問題的分析。難點是對分析檢驗工作崗位操作規(guī)程的理解和檢驗結(jié)果與問題的分析。
三、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項目實施
1.下達項目工作任務(wù)書
教師通過簡單講解水的不同用途，引出水質(zhì)檢測，再通過熱水鍋爐爆炸的新聞報道，進而提出熱水鍋爐水質(zhì)檢測的工作任務(wù)。同時要講清工作任務(wù)具體的功能和檢測要求，具體內(nèi)容包括采樣與制樣、試樣處理、對指定成分進行定量測定、計算和報告分析結(jié)果等要求。帶領(lǐng)學(xué)生回顧項目實施所需要知識和技能，同時要求學(xué)生完成工作任務(wù)必須達到的規(guī)定標準。
2.制訂項目實施計劃書
在明確項目工作任務(wù)后，學(xué)生可以按照小組分工查找相關(guān)資料，然后利用收集來的資料，根據(jù)項目的目標和任務(wù)，進行研討，制訂完成項目實施計劃書的草案。在這一過程中教師主要是引導(dǎo)和咨詢，組織學(xué)生按小組進行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，進一步修訂完善項目實施計劃書。
3.學(xué)生以小組為單位進行水質(zhì)檢測
各小組要在規(guī)定的時間內(nèi)完成水質(zhì)檢測任務(wù)，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并完成項目報告書。在這一過程中，學(xué)生需要回顧工作計劃內(nèi)容，對實施項目要有整體認知，對項目進行的每一步都了然于胸。需要復(fù)習(xí)學(xué)過的分析實驗技能，將各相通的技能用于水質(zhì)分析中，完成知識遷移。教師可以通過播放演示實驗錄像或操作示范，讓學(xué)生了解操作規(guī)程，學(xué)生在感性認知的基礎(chǔ)上進行技能訓(xùn)練，遇到問題后再通過觀看錄像或通過教師示范獲得解決問題的方法，如此循環(huán)往復(fù)，直至掌握該項技能。
學(xué)生掌握了檢測技能后，按照操作規(guī)程進行水質(zhì)分析，教師觀察各組工作狀態(tài)，講解檢測要點，對進度慢的小組適當給予幫助，突出重點，強調(diào)規(guī)范操作與安全意識的養(yǎng)成。各小組完成生產(chǎn)工作后要寫撰寫任務(wù)報告書，闡述完成工作任務(wù)的準備過程、工作過程及工作成效。
4.項目完成成果展示與評價
在各小組完成項目檢測任務(wù)和工作任務(wù)報告書后，由教師組織各組檢驗報告的展示，并由師生一起對各組檢驗結(jié)果的精密度與準確度進行評價，肯定成績、指出不足、提出改進建議。在這個環(huán)節(jié)中，評價建議以正性評價為主，尤其是學(xué)生，要引導(dǎo)他們實事求是看待人和事物，客觀公正地評價他人的成果，正確對待老師和同學(xué)提出的批評或建議。教師要在大家評議的基礎(chǔ)上，完成對各小組項目實施的成績鑒定報告書。
四、項目教學(xué)反思
熱水鍋爐水質(zhì)檢測項目教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生動手能力及合作精神方面具有很大的促進作用。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)存在如下問題：由于水質(zhì)檢測指標有六項，如果每組都做所有指標的檢測，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，因此應(yīng)由每組完成一個指標的檢測。能力較強的學(xué)生完成項目時間較為寬松，可以用來進行其他指標的檢測。項目的整體時間安排應(yīng)以能力較弱的學(xué)生剛好能完成整個項目的時間為準。
學(xué)生在完成熱水鍋爐水質(zhì)檢測項目后，獲得了直觀的檢驗經(jīng)驗，教師要及時組織學(xué)生梳理水質(zhì)檢測相關(guān)的專業(yè)理論知識與實踐技能。因為有了親身體驗，學(xué)生對相關(guān)的知識和技能已經(jīng)有了感性認知，在教師的點撥下，知識理解能夠做到融會貫通，并舉一反三，形成自身的理論體系。
參考文獻：
［1］姜大源.指導(dǎo)優(yōu)先原則與建構(gòu)優(yōu)先原則的特征及其融合——關(guān)于職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)原則思辨.職教通訊，2005，（2）.
［2］王民權(quán)，梅曉妍.高等職業(yè)教育中項目化教學(xué)的探索與實踐［J］.職業(yè)教育研究，2007，（10）.
二、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項目分析
熱水鍋爐水質(zhì)檢測，是針對化工、石油、輕工、環(huán)保等領(lǐng)域的分析檢驗和環(huán)境檢測等崗位的實際工作過程進行的教學(xué)設(shè)計。該項目是由09級工業(yè)分析與檢驗專業(yè)班的學(xué)生來完成的。他們是在校二年級的學(xué)生，經(jīng)過了前期相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的專業(yè)知識和技能，掌握了一定的信息檢索與分析能力和實踐動手操作能力。但面對即將進入企業(yè)進行生產(chǎn)性實習(xí)，學(xué)生的自我意識強，團隊合作精神比較欠缺。因此，通過熱水鍋爐水質(zhì)檢驗項目這一個完整的工作過程，讓學(xué)生置身于實際檢驗工作崗位，按照分析檢驗工作的模式進行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獲得實際檢驗工作崗位的知識、技能和素質(zhì)，為學(xué)生掌握水質(zhì)分析奠定基礎(chǔ)，為拓展學(xué)習(xí)后續(xù)課程如煤質(zhì)分析、肥料分析、鋼鐵分析等提供條件，在課程中起到承上啟下的作用。
本項目實施對學(xué)生、教師和實訓(xùn)條件都有一定的要求。對學(xué)生來說應(yīng)當能夠綜合運用以前學(xué)過的化工分析的知識與技能，理解化工分析的操作規(guī)程，能按照國家標準設(shè)計檢驗方案，能按照崗位操作規(guī)程正確對各個檢測項目進行測定，同時具備搜集資料、整理資料、演說、知識遷移與運用的能力，以及團隊協(xié)作精神。對教師來說應(yīng)當具有掌控熱水鍋爐水質(zhì)檢測的工作進程，能夠處置項目實施過程中的突發(fā)事件，能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論與實踐操作具備結(jié)合起來，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，真正承擔起項目課程的設(shè)計者、教學(xué)實施的組織者、教學(xué)過程的指導(dǎo)者和教學(xué)結(jié)果評價與管理者的責任。對教學(xué)場所及儀器設(shè)備來說應(yīng)當具有化驗室實訓(xùn)場地，具備取樣器、電子天平、滴定管、PH計、電磁攪拌器等儀器設(shè)備，其中儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量應(yīng)當能夠滿足學(xué)生分組操作的需要。
項目教學(xué)的重點：一是學(xué)生制訂項目工作計劃。二是分析檢驗工作崗位操作規(guī)程的理解與操作技能的掌握。三是對檢驗結(jié)果及出現(xiàn)問題的分析。難點是對分析檢驗工作崗位操作規(guī)程的理解和檢驗結(jié)果與問題的分析。
三、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項目實施
1.下達項目工作任務(wù)書
教師通過簡單講解水的不同用途，引出水質(zhì)檢測，再通過熱水鍋爐爆炸的新聞報道，進而提出熱水鍋爐水質(zhì)檢測的工作任務(wù)。同時要講清工作任務(wù)具體的功能和檢測要求，具體內(nèi)容包括采樣與制樣、試樣處理、對指定成分進行定量測定、計算和報告分析結(jié)果等要求。帶領(lǐng)學(xué)生回顧項目實施所需要知識和技能，同時要求學(xué)生完成工作任務(wù)必須達到的規(guī)定標準。
2.制訂項目實施計劃書
在明確項目工作任務(wù)后，學(xué)生可以按照小組分工查找相關(guān)資料，然后利用收集來的資料，根據(jù)項目的目標和任務(wù)，進行研討，制訂完成項目實施計劃書的草案。在這一過程中教師主要是引導(dǎo)和咨詢，組織學(xué)生按小組進行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，進一步修訂完善項目實施計劃書。
3.學(xué)生以小組為單位進行水質(zhì)檢測
各小組要在規(guī)定的時間內(nèi)完成水質(zhì)檢測任務(wù)，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并完成項目報告書。在這一過程中，學(xué)生需要回顧工作計劃內(nèi)容，對實施項目要有整體認知，對項目進行的每一步都了然于胸。需要復(fù)習(xí)學(xué)過的分析實驗技能，將各相通的技能用于水質(zhì)分析中，完成知識遷移。教師可以通過播放演示實驗錄像或操作示范，讓學(xué)生了解操作規(guī)程，學(xué)生在感性認知的基礎(chǔ)上進行技能訓(xùn)練，遇到問題后再通過觀看錄像或通過教師示范獲得解決問題的方法，如此循環(huán)往復(fù)，直至掌握該項技能。
學(xué)生掌握了檢測技能后，按照操作規(guī)程進行水質(zhì)分析，教師觀察各組工作狀態(tài)，講解檢測要點，對進度慢的小組適當給予幫助，突出重點，強調(diào)規(guī)范操作與安全意識的養(yǎng)成。各小組完成生產(chǎn)工作后要寫撰寫任務(wù)報告書，闡述完成工作任務(wù)的準備過程、工作過程及工作成效。
4.項目完成成果展示與評價
在各小組完成項目檢測任務(wù)和工作任務(wù)報告書后，由教師組織各組檢驗報告的展示，并由師生一起對各組檢驗結(jié)果的精密度與準確度進行評價，肯定成績、指出不足、提出改進建議。在這個環(huán)節(jié)中，評價建議以正性評價為主，尤其是學(xué)生，要引導(dǎo)他們實事求是看待人和事物，客觀公正地評價他人的成果，正確對待老師和同學(xué)提出的批評或建議。教師要在大家評議的基礎(chǔ)上，完成對各小組項目實施的成績鑒定報告書。
四、項目教學(xué)反思
熱水鍋爐水質(zhì)檢測項目教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生動手能力及合作精神方面具有很大的促進作用。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)存在如下問題：由于水質(zhì)檢測指標有六項，如果每組都做所有指標的檢測，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，因此應(yīng)由每組完成一個指標的檢測。能力較強的學(xué)生完成項目時間較為寬松，可以用來進行其他指標的檢測。項目的整體時間安排應(yīng)以能力較弱的學(xué)生剛好能完成整個項目的時間為準。
學(xué)生在完成熱水鍋爐水質(zhì)檢測項目后，獲得了直觀的檢驗經(jīng)驗，教師要及時組織學(xué)生梳理水質(zhì)檢測相關(guān)的專業(yè)理論知識與實踐技能。因為有了親身體驗，學(xué)生對相關(guān)的知識和技能已經(jīng)有了感性認知，在教師的點撥下，知識理解能夠做到融會貫通，并舉一反三，形成自身的理論體系。
參考文獻：
［1］姜大源.指導(dǎo)優(yōu)先原則與建構(gòu)優(yōu)先原則的特征及其融合——關(guān)于職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)原則思辨.職教通訊，2005，（2）.
［2］王民權(quán)，梅曉妍.高等職業(yè)教育中項目化教學(xué)的探索與實踐［J］.職業(yè)教育研究，2007，（10）.
一、上傳下達，協(xié)調(diào)各部門，完成好各項工作。
根據(jù)上級文件精神，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門工作，處理好日常事務(wù)、教職工思想工作，了解意見，與領(lǐng)導(dǎo)溝通。對于學(xué)校重大會議、活動的組織和協(xié)調(diào)，辦公室都必須作到超前的工作原則，尤其要注意活動的細致性、周到性和實效性，根據(jù)學(xué)校規(guī)定和工作需要，協(xié)助校長組織安排行政會、教師會和其他會議，作好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
二、配合各部門，完成好學(xué)校的中心工作。
本學(xué)期學(xué)校將開展科藝節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)“班班有歌聲”、“班班有美展”、安全講座、演練等等，辦公室的主要任務(wù)是為每一項活動作好他們的組織、協(xié)調(diào)、后勤服務(wù)等工作。
三、負責全校教職工考勤工作。為學(xué)校的績效考評工作提供公平、公正的依據(jù)。
根據(jù)老師當月工作情況和各部門考核結(jié)果，將各辦公室教師的考勤、請假、外出、遲到、早午晚輔導(dǎo)等情況一一統(tǒng)計匯總，及時公示等。嚴格按照學(xué)?？记谥贫葓?zhí)行。
四、認真進行文件的管理、分發(fā)工作。
及時收接學(xué)校郵件信息、將文件通知、信息向校長匯報，并將信息傳遞到相關(guān)人員處。督促相關(guān)人員完成文件要求，并即使上繳材料。
五、作好全校師生獲獎情況的登記、匯總工作。
及時通知各項比賽任務(wù)，督促完成。將學(xué)校的活動進行推廣，向媒體推薦學(xué)校的優(yōu)秀活動，并進行報道。
六、作好學(xué)校對外宣傳工作。
充分利用好學(xué)校的電子顯示屏，作為與家長溝通、提升學(xué)校文化氛圍和學(xué)校表彰情況展示的最佳平臺。積極為學(xué)校的各類活動制作標語、橫幅、以及宣傳工作。將學(xué)校的活動進行推廣，向媒體推薦學(xué)校的優(yōu)秀活動，并進行報道。及時收集媒體報道，為本年度三賽三比做好準備。
七、協(xié)助學(xué)校完成重大任務(wù)。
（一）本學(xué)期臺江區(qū)將迎來三賽三比，辦公室積極協(xié)調(diào)各部門做好總結(jié)工作，并匯總，順利通過檢驗。
（二）本學(xué)期我校舉行各項活動，辦公室認真負責分配任務(wù)，積極協(xié)調(diào)各部門做好準備，取得良好的成績。
八、做好教職工的人事工作和教師學(xué)習(xí)申報、學(xué)歷更改等工作。
認真做好教師的繼續(xù)教育審核工作和人事檔案工作，督促教師認真參加進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)活動，不斷豐富教學(xué)積淀，拓寬視野。營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師們在不斷的學(xué)習(xí)中進步，幫助老師進行學(xué)歷學(xué)習(xí)的申報，并在教師取得高一級學(xué)歷時進行學(xué)歷更改材料的匯總、審核和上報工作。
九、組織開展好學(xué)生的春游和社會實踐工作，讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
質(zhì)量強化工作工作計劃
20__年武陵源區(qū)建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作，開拓新的管理模式，堅持“質(zhì)量為本、安全第一”理念，以確保工程質(zhì)量和生產(chǎn)安全為核心，扎實推進安全質(zhì)量標準化、監(jiān)督工作規(guī)范化、市場監(jiān)管信息化，全面夯實質(zhì)量安全基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新監(jiān)管方式，全面完成建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理的各項目標任務(wù)。
一、總體目標
總的工作目標是：消除監(jiān)管盲區(qū)，全區(qū)報建工程受監(jiān)率1%，受監(jiān)工程竣工驗收合格率1%;全區(qū)所有符合條件的監(jiān)管工程均積極創(chuàng)建省級安全質(zhì)量標準化工地，爭取創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)工程1項;全區(qū)力保安全生產(chǎn)零死亡，確保不發(fā)生一般及以上安全生產(chǎn)事故。
二、工作措施
(一)進一步強化監(jiān)督工作規(guī)范化，全面提升監(jiān)管隊伍業(yè)務(wù)能力
一是是強化層級監(jiān)管力度，嚴格監(jiān)督人員的考核和責任追究，以規(guī)范化監(jiān)督為主要內(nèi)容，進一步優(yōu)化考核指標;以省總站監(jiān)督規(guī)范化記錄用表“填寫示例”為范本，以抽查監(jiān)督人員項目監(jiān)督記錄的及時、真實、完整性為主要手段，組織開展考核評價，建立獎懲機制，切實提高監(jiān)督人員工作責任心，重點解決監(jiān)管信息錄入不全、監(jiān)督記錄與現(xiàn)場實際情況不符、違法違規(guī)行為查處不嚴等問題。二是對考核發(fā)現(xiàn)的不認真履職的一線監(jiān)督人員組織到市站跟班學(xué)習(xí)，全面提高一線監(jiān)督人員的監(jiān)管水平。
(二)大力推進“示范工地、示范工程”創(chuàng)建工作，認真開展建筑施工現(xiàn)場安全質(zhì)量標準化達標驗收工作
明確目標，認真執(zhí)行《湖南省建筑施工現(xiàn)場安全質(zhì)量標準化達標驗收辦法》規(guī)定，將階段性達標驗收作為安全監(jiān)督的日常工作，將達標驗收落到實處，力爭全區(qū)施工現(xiàn)場達標驗收率達1%。全區(qū)要力爭創(chuàng)省級“示范工地”2個以上。
(三)進一步加強監(jiān)督工作信息化建設(shè)
一是繼續(xù)加強監(jiān)管信息錄入和使用工作。進一步加強監(jiān)督信息錄入工作，確保監(jiān)督信息內(nèi)容錄入及時、準確、真實。同時，充分利用信息平臺查詢功能，及時查處項目關(guān)鍵崗位人員配備不符合規(guī)定或一人多崗的違規(guī)行為。二是繼續(xù)推進在建工程遠程監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)工作。規(guī)模以上城區(qū)工程積極推行遠程視頻監(jiān)控，一線監(jiān)督工程師嚴格履行監(jiān)督執(zhí)法職責，加強現(xiàn)場質(zhì)量安全控制，提高對項目的控制能力和管理水平。三是積極推進關(guān)鍵崗位人員定期考勤制度，要求全區(qū)所有在建工程施工、監(jiān)理項目部關(guān)鍵崗位人員應(yīng)每周到質(zhì)安站進行指紋及影像考勤，并簡報本周工作，從根本上解決關(guān)鍵崗位人員不到崗或者到崗不履職的積難問題。
(四)科學(xué)管理，全面提升工程質(zhì)量水平
(1)強化工程結(jié)構(gòu)質(zhì)量控制。嚴格落實《關(guān)于加強施工現(xiàn)場結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量控制的通知》要求，切實加強對模板支撐系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)抗震措施以及鋼筋連接和砌體結(jié)構(gòu)組砌方法、構(gòu)造柱等重要環(huán)節(jié)的監(jiān)管，有效提升混凝土、砌體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量及觀感水平。
(2)強化保障性安居工程質(zhì)量管理。嚴格貫徹執(zhí)行《關(guān)于進一步加強全省保障性安居工程質(zhì)量安全管理的通知》(湘建建〔211〕274號)要求，一要加強施工圖審查、施工許可、竣工驗收等程序落實情況的監(jiān)督檢查;二要加強保障性安居工程施工過程中的質(zhì)量控制，嚴格質(zhì)量監(jiān)測管理和工序質(zhì)量控制，認真落實分戶驗收、竣工備案、工程質(zhì)量保修等制度的執(zhí)行;三要強化行為監(jiān)督，督促相關(guān)責任主體切實落實工程項目質(zhì)量責任公示制度、施工過程質(zhì)量責任公示制度以及工程質(zhì)量終身責任制等各項質(zhì)量責任制度;四要引導(dǎo)施工企業(yè)開展保障性安居工程創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
(3)強化建筑節(jié)能質(zhì)量控制。重點把好施工過程中建筑節(jié)能設(shè)計變更及審查、施工質(zhì)量檢測和控制、竣工驗收及備案管理關(guān)，確保建筑節(jié)能強制性標準的貫徹執(zhí)行，確保外墻外保溫結(jié)構(gòu)安全。
(4)強化市政基礎(chǔ)設(shè)施工程監(jiān)督管理。重點監(jiān)督預(yù)應(yīng)力工程、橋梁、高危邊坡?lián)跬翂Φ墓こ藤|(zhì)量監(jiān)督，加強對市政道路軟基處理、路基填筑、主體結(jié)構(gòu)混凝土以及主要功能的抽查和抽測，著力消除市政工程質(zhì)量通病。
(5)強化工程質(zhì)量檢測試驗監(jiān)督管理。一是嚴格執(zhí)行《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》，加強工程質(zhì)量檢測試驗市場的監(jiān)管，以及預(yù)拌混凝土生產(chǎn)、使用的監(jiān)督管理，嚴格質(zhì)量檢測試驗機構(gòu)的資質(zhì)審查，嚴格市場準入管理。二是強化對工程項目檢測試驗方案制定及實施情況的監(jiān)管。
(6)強化對工程監(jiān)理的監(jiān)督管理。一是加強對工程監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理工程師依法履職的監(jiān)管;二是加強監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理人員違法違規(guī)行為的查處力度。
(五)深化專項整治，強化質(zhì)量安全監(jiān)督執(zhí)法工作
(1)細化重大危險源防控管理。逐步完善重大危險源識別控制、臺賬管理、巡查檢查等監(jiān)控機制;繼續(xù)開展建筑起重機械、高大模板、深基坑、腳手架等危險性較大工程施工安全專項整治，重點要強化支模架專項整治;;嚴格執(zhí)行差別化管理工作要求，加強對重點區(qū)域、關(guān)鍵部位、關(guān)鍵崗位人員的督查和抽查力度;對關(guān)鍵崗位人員、特種作業(yè)人員做到有檢必查，堅決杜絕無證上崗。
(2)完善建筑起重機械安全監(jiān)管。一是要貫徹執(zhí)行建筑施工起重機械設(shè)備使用登記制度。二是要加強對施工起重機械設(shè)備安拆使用單位、施工作業(yè)程序的督查力度。三是要強化對起重機械設(shè)備群塔作業(yè)防碰撞的安全監(jiān)管。
(3)加強施工現(xiàn)場消防安全監(jiān)管。要嚴把五個環(huán)節(jié)的關(guān)口，一是開工安全條件審查時是否有消防措施方案。二是督促建立施工現(xiàn)場施工用電用火審批制度，嚴格火源電源管理。三是督促相關(guān)責任單位及時清理施工現(xiàn)場易燃易爆物品。四是督促按規(guī)定配備施工現(xiàn)場滅火器材和水源。五是要求明確重點防火部位，設(shè)置警示標識和消防通道。
(4)強化稽查執(zhí)法。進一步強化措施，加大執(zhí)法查處力度，結(jié)合“打非治違”專項行動的深入開展，重點解決未報先建、違規(guī)建設(shè)等問題，堅持把專項行動與安全生產(chǎn)大檢查與專項整治有機結(jié)合起來，同步推進，嚴厲查處各類違法違規(guī)行為，進一步規(guī)范我區(qū)建筑市場秩序，及時消除施工現(xiàn)場各類質(zhì)量安全隱患。
(六)深入開展文明施工專項治理，強力推進“創(chuàng)建”工作
為實現(xiàn)我區(qū)建設(shè)“國際旅游休閑度假區(qū)”的目標，結(jié)合安全質(zhì)量標準化工作的強力推進，通過嚴把開工前條件審查關(guān)、強化日常巡查力度，深入開展文明施工專項治理，實行嚴管重罰，著力提升城區(qū)在建項目文明施工管理水平，確保在建工地文明施工管理到位。
(七)落實安全生產(chǎn)教育，打造高素質(zhì)從業(yè)隊伍
20__年度開展的施工、監(jiān)理管理人員安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)及項目標準化競賽活動，取得了良好效果，對于我區(qū)建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升、項目安全生產(chǎn)整體水平提高起到了很大的促進作用。好的經(jīng)驗應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚，今年，我們將擴大教育面，讓安全生產(chǎn)教育不僅僅局限于管理層面，要采取多種形式的教育培訓(xùn)方法，爭取讓一般管理人員及班組長受到系統(tǒng)、正規(guī)的教育。同時，今年繼續(xù)開展項目標準化競賽活動，并且要細分獎項，指出每個項目的優(yōu)缺點，使每個項目能看到自身的優(yōu)點、學(xué)習(xí)他人的長處，進一步提升競賽活動的影響力和促進作用。
(八)加強政治思想和隊伍建設(shè)，樹立監(jiān)督執(zhí)法良好形象
一是加強思想道德教育。加強理論學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
二是加強黨風廉政建設(shè)。嚴格執(zhí)行《湖南省建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督機構(gòu)工作人員廉潔自律準則》規(guī)定，在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行廉政承諾制度，要求監(jiān)督人員向每個受監(jiān)項目相關(guān)參建責任主體就監(jiān)督工作程序和廉潔自律“十不準”等方面作出公開承諾，進一步確保規(guī)范監(jiān)管行為，堅決杜絕“索、拿、卡、要”等不廉潔行為。
三是加強效能建設(shè)。嚴格依照《建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督績效考核辦法》的規(guī)定實施考核，強化對監(jiān)督執(zhí)法人員的效能監(jiān)察和責任追究。
通過采取上述措施，確保隊伍廉政建設(shè)、質(zhì)量安全兩條“底線”，努力打造權(quán)責明確、行為規(guī)范、執(zhí)法有力、作風優(yōu)良的監(jiān)督執(zhí)法隊伍。
質(zhì)量強化工作工作計劃
20__轉(zhuǎn)眼就要過去了，在20__年度工作中，我為自己制定如下目標：
一、繼續(xù)做好產(chǎn)品質(zhì)量標準文件的制修訂與落實工作
通過以往一段時間的工作，認識到當前實施的產(chǎn)品質(zhì)量標準有部分要求和實際存在一定偏差，一些是因為標準設(shè)置的不盡合理，還有一些是因為沒有認真落實。今后要適時進行調(diào)整和完善，保證品質(zhì)管理工作有章可依，同時要嚴把執(zhí)行關(guān)，讓產(chǎn)品質(zhì)量與標準要求盡可能的接近，直到一致。
二、規(guī)范進料檢驗工作
在過去的進料檢驗工作中，僅做到了大宗、重要原料的檢驗，并且檢驗項目不夠全面，檢驗記錄不夠完整，偶爾會出現(xiàn)進料品質(zhì)不良影響產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)象。自9月上旬開始，對外購大宗物料，全部采用aql抽樣檢驗;對貴重物品或質(zhì)量影響大的原料，執(zhí)行全數(shù)檢驗;對于難以驗證的原料，要求供應(yīng)商提供品質(zhì)保證函。所有進料檢驗工作，按物料別留下完整檢驗記錄。對于來料品質(zhì)異常的，及時發(fā)出car(品質(zhì)異常通知單)要求改正，并跟進檢測改進的結(jié)果。
三、加強過程質(zhì)量控制
近幾日，因交期緊，糊制環(huán)節(jié)人員緊缺，臨時抽調(diào)2名巡檢幫忙檢封，致過程質(zhì)量控制主要由各車間主管承擔。因各車間主管的工作重點各有不同，品質(zhì)狀況堪憂。為保證制程質(zhì)量，計劃自9月4前要各現(xiàn)場巡檢人員歸位，以加強過程環(huán)節(jié)的控制。
制造環(huán)節(jié)有些品質(zhì)問題再三復(fù)發(fā)，主要是因為沒有及時對出現(xiàn)的問題給予處理懲戒。自9月上旬，對新發(fā)現(xiàn)的批量質(zhì)量事故，必須做到發(fā)現(xiàn)事故2小時內(nèi)發(fā)出car(品質(zhì)異常通知單)，發(fā)現(xiàn)事故4小時內(nèi)拿出臨時糾正措施，24小時內(nèi)拿出長期預(yù)防措施，2天內(nèi)提出處理意見。
四、開始進行fqc產(chǎn)成品抽樣檢驗工作
早期，由于對過程的關(guān)注，沒有充分認識到產(chǎn)成品抽樣檢驗的重要性，導(dǎo)致，經(jīng)常到客戶驗貨時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不良。自9月上旬開始，需對要入庫的產(chǎn)成品進行aql抽樣檢測，并對檢查結(jié)果做好完整記錄。如檢查過程中發(fā)現(xiàn)與標準、合約要求存在偏差的，及時通知生產(chǎn)部門修正。
五、做好質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析工作
認真做好質(zhì)量管理相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作，及時報送各類質(zhì)量報表，為領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門提供可靠的質(zhì)量信息。進料、過程、成品檢驗相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)每周通報。
六、定期召集質(zhì)量例會
每月召集質(zhì)量例會，就上個月的質(zhì)量問題進行通報分析，完善糾正和預(yù)防措施，做好會議記錄，對實施情況進行跟蹤監(jiān)督。
質(zhì)量強化工作工作計劃
為了為穩(wěn)步提高公司的工程質(zhì)量管理水平;更好地規(guī)范和提升公司的質(zhì)量管理工作，特制訂20__年公司年度質(zhì)量工作計劃。
一、20__年工程質(zhì)量目標
工程達到南網(wǎng)或廣西區(qū)優(yōu)質(zhì)工程標準。滿足國家、行業(yè)以及南方電網(wǎng)公司的質(zhì)量標準、控制標準、驗收規(guī)范以及設(shè)計要求，分項、分部工程質(zhì)量驗收等級達到“合格”，單位工程質(zhì)量驗收評定等級達到“優(yōu)良”，WHS合格率達到93%或以上。工程技術(shù)資料要與工程實體同步，顧客滿意度95%以上。
二、質(zhì)量工作安排
(一)質(zhì)量工作重點
1、繼續(xù)建立健全質(zhì)量管理崗位責任制
以崗位責任制為中心，加強質(zhì)量責任體系建設(shè)，貫徹落實質(zhì)量責任制是干好質(zhì)量工作的前提和基礎(chǔ)。要實現(xiàn)全員管理，層層落實質(zhì)量責任，分解細化各層次的工作目標和質(zhì)量管理目標。施工人員要認真履行自身的質(zhì)量職責，質(zhì)量管理人員要做好質(zhì)量管理基礎(chǔ)工作，堅持預(yù)防為主，嚴把質(zhì)量關(guān)，強化質(zhì)量檢查和監(jiān)管職能。項目部在20__年的質(zhì)量工作中，要以責任管理為中心，加強質(zhì)量責任體系建設(shè)，建立完善的質(zhì)量責任體系，把公司的質(zhì)量工作和質(zhì)量目標分解到每位員工身上，落實到基層，真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理。
2、加強內(nèi)部溝通
為確保質(zhì)量管理體系運行持續(xù)有效,實現(xiàn)質(zhì)量目標,公司要通過各種渠道和形式如：質(zhì)量分析會，簡報、組織專題活動(質(zhì)量月、百日競賽)等、促進質(zhì)量
管理體系運行的有效性。及時上報質(zhì)量月報，對施工過程中存在的質(zhì)量問題應(yīng)進行分析，詳細說明質(zhì)量問題整改情況。公司不定期召開質(zhì)量分析會，對階段性質(zhì)量管理工作、工程質(zhì)量情況進行統(tǒng)計分析，找出不足或存在的問題，制定糾正預(yù)防措施。
3、認真做好質(zhì)量計劃工作
做好計劃是做好工程質(zhì)量管理工作的基礎(chǔ)，公司將安排年、季、月的質(zhì)量工作計劃，要求項目部的質(zhì)量計劃編制要有針對性，要識別出項目的特別重要工序、關(guān)鍵工序、特殊工序，對這些工序提出的質(zhì)量控制要求詳細、具體。使公司質(zhì)量計劃真正成為項目質(zhì)量管理的綱領(lǐng)性文件。
4、提高質(zhì)量管理水平
繼續(xù)嚴抓質(zhì)量管理，同時積極與各項目部進行溝通，把先進的質(zhì)量管理方法、管理經(jīng)驗引進來，結(jié)合我們的實際情況，逐步完善自身的質(zhì)量管理體系，提高項目的質(zhì)量管理水平。同時與其他同時參與建設(shè)的兄弟單位進行交流，把他們先進的質(zhì)量管理辦法引進來，結(jié)合自己的實際情況，對自己進行提高。對他們的質(zhì)量控制手段與措施以及現(xiàn)場的實際做法等經(jīng)驗做為我們項目管理上的借鑒經(jīng)驗，靈活運用，爭取在所有參建單位的質(zhì)量管理和工程實體質(zhì)量方面都排在前列。
5、加強質(zhì)量意識教育，搞好質(zhì)量培訓(xùn)工作
要繼續(xù)做好質(zhì)量意識教育和進行質(zhì)量培訓(xùn)工作，提高全員質(zhì)量意識和管理人員的素質(zhì)。對全體員工進行質(zhì)量意識教育和創(chuàng)優(yōu)意識教育，大力宣傳“干精品工程，樹立公司品牌形象”的思想，加快公司向質(zhì)量效益型企業(yè)轉(zhuǎn)變的步伐。同時，工程部要做好各項目的質(zhì)量培訓(xùn)工作，加強對質(zhì)量管理人員進行質(zhì)量法律法規(guī)、公司質(zhì)量管理制度、現(xiàn)場質(zhì)量管理的基本方法、質(zhì)量驗收規(guī)范、質(zhì)量檢驗方法、系統(tǒng)地分析問題的方法等方面進行培訓(xùn);對于新進單位的新員工，由工程部將制訂對新員工培養(yǎng)計劃，就是在平時組織他們學(xué)習(xí)公司的各項制度和工作程序，了解公司的工作流程。對他們進行驗收規(guī)范和各類標準的專業(yè)培訓(xùn)，有效提高現(xiàn)場管理人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力。
6、強化過程控制，加大監(jiān)督、檢查、考核力度
工程部要繼續(xù)加強對施工現(xiàn)場的檢查工作。項目部要按照公司《質(zhì)量檢驗大綱的》的要求對施工現(xiàn)場檢查率的要求完成檢查工作，對每個施工環(huán)節(jié)都要監(jiān)管到位。要制定檢查計劃，檢查計劃內(nèi)容要對工程特別重要工序、關(guān)鍵工序、特殊工序的監(jiān)管做出詳細說明。在檢查過程中要對工程這些工序逐一進行檢查和監(jiān)督，在項目的質(zhì)量管理中要做好質(zhì)量的過程控制。管理人員要積極參與管理，讓產(chǎn)品質(zhì)量在每一道工序，每一個細節(jié)都處于受控狀態(tài)。工程部要組織好“三級質(zhì)檢”工作，“自檢”必須認真完成，“專檢”要用數(shù)據(jù)說話，工序的各種檢試驗要按規(guī)定要求完成，精細要求，嚴格控制，把好質(zhì)量關(guān)。
7、加強工程創(chuàng)優(yōu)工作
今年的工程量較大，所以我們要將創(chuàng)優(yōu)工作放220kV變電站及項目部上，項目部要根據(jù)公司創(chuàng)優(yōu)計劃要求，策劃好本工程的工程創(chuàng)優(yōu)工作，認真制定工程創(chuàng)優(yōu)計劃，在施工過程中嚴格按照創(chuàng)優(yōu)計劃要求進行過程控制，使創(chuàng)優(yōu)工程的每個工序的質(zhì)量達到創(chuàng)優(yōu)計劃的要求。同時搜集整理創(chuàng)優(yōu)工作的相關(guān)資料，確保實現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)工作計劃。項目創(chuàng)優(yōu)工作由公司總工程師負責。
8、加強質(zhì)量信息的反饋與溝通
工程部要加強質(zhì)量信息的反饋與溝通工作。項目部要及時上報工程施工進度計劃，各分部分項工程質(zhì)量檢驗計劃，現(xiàn)場不合格品的發(fā)生情況以及現(xiàn)場質(zhì)量管理和工程實體情況等信息。
9、質(zhì)量工作考核制度
公司將依照《質(zhì)量管理辦法》及相關(guān)的規(guī)定，對各項目部進行質(zhì)量工作考核，對不符合項和不符合要求的質(zhì)量問題，將按照考核辦法及考核評分表進行扣分和處罰。
三、質(zhì)量管理措施
1、完善質(zhì)量檢查制度
項目部都要確實落實“中間驗收”及“三級質(zhì)檢”工作。工程部對于每個項目的質(zhì)量檢查次數(shù)不少于兩次。檢查分為現(xiàn)場檢查和施工資料檢查兩個方面。施工資料檢點為評級記錄、隱蔽工程交接卡、中間驗收記錄。對工程的監(jiān)督檢查，要定期通報檢查結(jié)果，并對問題整改完成情況進行跟蹤驗證。
2、原材料的控制
項目部要加強原材料進貨檢驗，嚴格按照公司《質(zhì)量檢驗大綱》的要求進行到貨驗收，合格產(chǎn)品才能進場使用，并按要求做好原材料的標識工作。
3、編制工程施工質(zhì)量檢驗計劃。
各項目部嚴格執(zhí)行南方電網(wǎng)公司基建工程質(zhì)量控制作業(yè)標準(WHS)，依據(jù)施工技術(shù)標準、規(guī)范，編制各工序質(zhì)量檢查內(nèi)容和控制要點，正確劃分各工序的停檢點和必檢點，明確檢查記錄。
4、強化工程質(zhì)量過程控制
項目部要在施工過程中嚴格控制每道工序，認真履行隱蔽工程交接卡制度，堅持上道工序不合格不流入下一道工序。嚴格執(zhí)行施工方案和工藝流程，落實技術(shù)措施和質(zhì)量保證措施，從技術(shù)措施到實際操作中嚴格把好質(zhì)量關(guān)，通過層層控制，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保施工方案有效實施。
5、認真開展質(zhì)量服務(wù)工作
以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)培養(yǎng)目標為核心；針對電子產(chǎn)品制作、檢測、調(diào)試與管理崗位的電子工藝技能；以電子產(chǎn)品制圖制板員、電子產(chǎn)品維修試驗員、工藝助理工程師、SMT操作員的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；實訓(xùn)內(nèi)容源于電子企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的技術(shù)應(yīng)用；培養(yǎng)勝任電子企業(yè)電路設(shè)計制作、調(diào)試維修與工藝管理工作的高技能應(yīng)用型人才；教學(xué)宗旨是服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于社會。
緊跟企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)新工藝、新技術(shù)，經(jīng)過社會調(diào)研與崗位分析，確定電子產(chǎn)品制作、檢測、調(diào)試與管理崗位的電子工藝技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力，依據(jù)課程教學(xué)目標和職業(yè)能力要求，開發(fā)出實訓(xùn)項目。以項目為引導(dǎo)，選取企業(yè)生產(chǎn)的實用電子產(chǎn)品為載體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程，融入職業(yè)資格標準，設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊，與企業(yè)兼職教師合作，保障校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)工作的順利實施；建設(shè)具有模擬真實工作場景的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)室和具備實踐補充功能的校外實習(xí)基地，使學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。
采用基于電子產(chǎn)品制作工藝的“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，實施以行動為導(dǎo)向，以電子工藝技能培養(yǎng)為核心的“做前知、做有依、做中思、做有果”四位一體教學(xué)組織，運用案例分析、項目教學(xué)、分組討論、角色扮演、現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實踐，提高教學(xué)效果，做到學(xué)生、學(xué)院和社會三方受益。
二教學(xué)內(nèi)容的選取
（一）教學(xué)內(nèi)容選取步驟
第一，崗位調(diào)研分析。針對電子工藝技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位進行調(diào)研與分析，得出典型工作任務(wù)；依據(jù)職業(yè)崗位要求，分析出完成典型工作任務(wù)所需的知識、技能和素質(zhì)。
第二，職業(yè)能力確定。依據(jù)課程教學(xué)目標，對同類知識、技能歸集和序化，分析出電子工藝技術(shù)應(yīng)用崗位的三層次職業(yè)能力。
第三，實訓(xùn)項目開發(fā)。以電子工藝技能培養(yǎng)為核心，按照生產(chǎn)現(xiàn)場用到的不同電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，開發(fā)出相應(yīng)的實訓(xùn)項目。
第四，教學(xué)載體確定。以實訓(xùn)項目為引導(dǎo)，選取行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的，能涵蓋實訓(xùn)項目工藝要求的典型電子產(chǎn)品作為教學(xué)載體。
第五，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。參照“電子設(shè)備裝接工”和“電子產(chǎn)品制版工”的職業(yè)資格標準，融入環(huán)保要求和企業(yè)安全文化，以電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程為主線，設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）選取教學(xué)內(nèi)容
3教學(xué)載體確定
選取實際應(yīng)用多、適用范圍廣、易于操作的雙聲道BTL功放、SMT調(diào)頻收音機和KJD11-36型局部通風機自動切換控制器作為教學(xué)載體，分別涵蓋了單面板通孔安裝電子產(chǎn)品制作、單面板表面安裝電子產(chǎn)品制作、單面板混合安裝電子產(chǎn)品制作及雙面混裝電子產(chǎn)品制作的職業(yè)能力要求。
載體一為雙聲道BTL功放，通過載體一的設(shè)計制作，可以使學(xué)生掌握單面板通孔安裝電路的設(shè)計制作方法和工藝要求。
載體二為SMT調(diào)頻收音機，要求學(xué)生在掌握單面板通孔安裝電路設(shè)計制作基礎(chǔ)上，通過載體二的設(shè)計制作，學(xué)習(xí)表面安裝電路的設(shè)計制作方法，并能綜合運用所學(xué)的通孔安裝和表面安裝電路設(shè)計能力。
載體三為KJD11-36型局部通風機自動切換控制器，通過載體三的設(shè)計制作，要求學(xué)生在掌握單面板混合安裝電路設(shè)計制作方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙面板混合安裝電子產(chǎn)品的設(shè)計制作方法和工藝要求。
一個教學(xué)載體即是一個實用電子產(chǎn)品，教學(xué)過程中，要求對產(chǎn)品進行電路板設(shè)計制作、檢測調(diào)試及工藝設(shè)計管理。通過3個產(chǎn)品的制作，學(xué)生掌握了根據(jù)電路要求，選擇元器件安裝方式，設(shè)計并制作單、雙面電路板，確定適合的生產(chǎn)工藝，調(diào)試組裝為電子成品的方法，提高學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。
三教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
（一）整體教學(xué)組織與安排
“做前知”―――學(xué)生制作產(chǎn)品前，由教師通過演示操作、視頻解說、圖片說明等形式，說明學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過聽、看、試操作等形式，知道了做什么，明確任務(wù)。
“做有依”―――學(xué)生動手操作前，教師通過講演結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、討論互動、設(shè)疑、啟發(fā)等教學(xué)方法，將該怎么做所依據(jù)的理論知識與操作技能傳授給學(xué)生。
“做中思”―――學(xué)生在產(chǎn)品制作過程中，通過自查，進行質(zhì)量檢測（包括電路設(shè)計檢驗、電路性能檢驗、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等），填寫學(xué)生自查表，反思任務(wù)存在的問題，分析、總結(jié)任務(wù)實施情況。
“做有果”―――在每個任務(wù)完成后，學(xué)生自制出電子產(chǎn)品，并進行成果展示與考評。
（二）單元教學(xué)組織與安排
每個學(xué)習(xí)任務(wù)均以《任務(wù)單》的形式呈現(xiàn)，《任務(wù)單》使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程如同在工作崗位的工作過程。我們設(shè)計的《任務(wù)單》為校本教材的角本，經(jīng)過教學(xué)實施、信息反饋，優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù)及《任務(wù)單》，形成校本教材?！度蝿?wù)單》包含教學(xué)方案、任務(wù)布置、相關(guān)知識、技能要點、工作計劃表、任務(wù)實施、學(xué)習(xí)考價、相關(guān)習(xí)題、后續(xù)任務(wù)安排等部分內(nèi)容。
教學(xué)方案：主要用于指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)目標（知識、技能、素質(zhì)目標）、學(xué)時安排、教學(xué)方法和材料等。
任務(wù)布置：由3～5名學(xué)生組成學(xué)習(xí)團隊，教師通過演示操作、視頻解說、圖片展示等形式，講解、說明項目內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標。
相關(guān)知識：本著“體現(xiàn)職業(yè)性和必須夠用”的原則，為學(xué)生提供與電子產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的，完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的基礎(chǔ)知識，講授時注意引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律性技術(shù)，鼓勵、敦促學(xué)生自己動手嘗試，在生產(chǎn)實踐中思考、總結(jié)、創(chuàng)造；學(xué)生可瀏覽網(wǎng)站或查閱教材、參考書進行理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)。
技能要點：為學(xué)生提供與產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的實踐知識和崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)要求。通過教師（師傅）的演示，使學(xué)生初步認識產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和技能要點，做到有的放矢。
工作計劃表：由學(xué)生按照電子產(chǎn)品制作的工作過程，列寫出工作計劃表，使學(xué)生熟悉工作步驟，理清工作思路，按工作計劃進行操作。
任務(wù)實施：通過具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，訓(xùn)練學(xué)生及團隊的電子工藝技能，提升安全質(zhì)量意識，培養(yǎng)職業(yè)能力。實際操作時注意為學(xué)生提供切磋技藝的機會，即邀請動手能力強、掌握快的同學(xué)進行操作示范、經(jīng)驗介紹，同學(xué)自由提問，為學(xué)生之間的交流、互助創(chuàng)造條件。
學(xué)習(xí)考評：根據(jù)《項目考核標準》、《實訓(xùn)報告考核標準》和教學(xué)要求，設(shè)計出學(xué)生自我考評表、教師（師傅）對學(xué)生考評表、教師（師傅）對學(xué)生團隊考評表。以考評表的方式，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？荚u內(nèi)容包括學(xué)生成果展示、學(xué)生自查、自我考評、教師（師傅）考評學(xué)生、教師（師傅）考評學(xué)生團隊、教師考核、點評等。
相關(guān)習(xí)題：學(xué)生通過完成相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識點、技能點。
后續(xù)任務(wù)安排：該任務(wù)完成后，布置下一階段的任務(wù)要求，學(xué)生可以通過團隊討論、查閱資料、現(xiàn)場收集資料等方式，熟悉后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。
四考核與評價
為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的全面考核與綜合評價，制訂了《項目考核標準》和《實訓(xùn)報告考核標準》，采用學(xué)生、專職教師（教師）和企業(yè)兼職教師（師傅）三方共同參與的過程考核辦法，通過對4個項目中的11個任務(wù)進行學(xué)生自我考評、教師（師傅）對學(xué)生考評和教師（師傅）對學(xué)生團隊考評，評定學(xué)生的綜合成績。
在教學(xué)過程中，針對每個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要在校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地完成，需要將學(xué)校專職教師與企業(yè)兼職教師的考評相結(jié)合；在學(xué)生走上工作崗位之后，需要對自己的工作表現(xiàn)進行自我評估，為鍛煉其自我評價的能力，學(xué)生需要對自己的工作表現(xiàn)進行評價。因此，在課程的考核與評價中，學(xué)生、專職教師和企業(yè)兼職教師共同參與，進行過程考評。
學(xué)生綜合成績由對四個項目的過程考核成績決定，其中，項目一、二各占20%，項目三、四各占30%。過程考核中，學(xué)生自我考評占20%、教師（師傅）考評學(xué)生占30%、教師（師傅）考評學(xué)生團隊占30%，實訓(xùn)報告完成情況占20%。
其中，學(xué)生自我考評是學(xué)生根據(jù)自己在任務(wù)實施過程中的表現(xiàn)進行考評；教師（師傅）對學(xué)生考評是考核學(xué)生在產(chǎn)品制作過程中表現(xiàn)出的自主能力、溝通能力、合作能力、新知識和新技能掌握能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，教師（師傅）對學(xué)生團隊考評是考核學(xué)生團隊在產(chǎn)品制作過程中表現(xiàn)的團隊協(xié)作能力，實訓(xùn)報告主要考核學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟情況。各實訓(xùn)項目成績由四部分組成，任何一部分缺失都不能構(gòu)成完整的實訓(xùn)過程。
學(xué)生綜合成績的評定用如下公式計算：課程綜合成績=
確立學(xué)生的主體地位，將“以教為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為本”，盡可能使教與學(xué)的活動在真實的工作情境中進行，促進學(xué)生從學(xué)習(xí)者角色向工作者角色轉(zhuǎn)變。開放校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、機房供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，應(yīng)用技能實訓(xùn)項目允許學(xué)生自由選取、自主完成，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和工作的方法，在群組勞動中學(xué)到知識、鍛煉能力，并有機會發(fā)揮所長，在團隊合作中找到自己的位置，分享成功的快樂。這不僅活躍了課堂氣氛，還加強了學(xué)生的合作能力、交流能力。
（二）把實訓(xùn)教學(xué)搬進工廠，貼近企業(yè)工程實際
課程每一個實訓(xùn)項目的制作都是在真實的工作環(huán)境中邊做邊學(xué)完成的。為在實訓(xùn)室中營造職業(yè)氛圍，我們不僅購買了工廠生產(chǎn)用的設(shè)備，將實訓(xùn)場地按照工廠的標準建設(shè)布置，張貼操作規(guī)程、安全注意事項等條例標識，還要求學(xué)生必須穿著實訓(xùn)服并以實訓(xùn)班組的形式參加實訓(xùn)，讓學(xué)生盡可能地在真實的崗位環(huán)境中實訓(xùn)。
（三）探索實踐了基于電子產(chǎn)品制作工藝的“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式
依據(jù)本課程知識、技能、素質(zhì)目標，選取實用電子產(chǎn)品作為載體引入到教學(xué)過程中，基于工作過程構(gòu)建教學(xué)過程，開發(fā)具有實用、可操作、可檢驗，并注重趣味性的實訓(xùn)項目。在項目引導(dǎo)下，以培養(yǎng)單面板通孔安裝電子產(chǎn)品制作、單面板混合安裝電子產(chǎn)品制、雙面混裝電子產(chǎn)品的設(shè)計與制作三個層次的職業(yè)能力為主線，按照電子產(chǎn)品生產(chǎn)工作過程，從電路板設(shè)計電路板制作組裝產(chǎn)品整機調(diào)試維修，分別設(shè)計出3個學(xué)習(xí)任務(wù)來完成電子產(chǎn)品的設(shè)計、制作與調(diào)試維修。
參考文獻
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《建材化學(xué)分析》是一門實踐性很強的課程，在我院的發(fā)展已經(jīng)有近30年的歷史，是我院無機非金屬材料專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握定量化學(xué)分析的基本概念、基本原理和基本方法，樹立“量”的概念，端正嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度；使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的知識從事初步的化學(xué)分析檢驗工作。
長期以來，該課程的教學(xué)一直以理論課教學(xué)為主、實驗課和實訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)為輔來構(gòu)建課程的教學(xué)體系。理論和實踐很難同步進行，這使得理論教學(xué)的效果難以得到鞏固和消化，實踐技能不能與企業(yè)生產(chǎn)實際相一致，不利于學(xué)生實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了克服這種授課模式存在的弊端，在建材化學(xué)分析教學(xué)過程中有必要實行以“項目驅(qū)動”為導(dǎo)向的教學(xué)模式，即項目化教學(xué)。
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目、工作而進行的教學(xué)活動， 它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個項目是一項計劃好的有固定的開始時間和結(jié)束的時間的工作。原則上項目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。教師可在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在做中學(xué)，把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在項目建設(shè)過程中，教師充當項目負責人的角色，只負責“項目”的總體架構(gòu)設(shè)計、規(guī)范建設(shè)要求、制定技術(shù)規(guī)范等方面的工作，不參與“項目”的具體實施過程；而學(xué)生則根據(jù)項目設(shè)計的要求，在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)相應(yīng)的功能，是項目實施的具體人員。
其實施的流程如下：
1、明確項目任務(wù)：教師提出任務(wù)，同學(xué)討論；
2、制定計劃：學(xué)生制定，教師審查并給予指導(dǎo)；
3、教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該項目所需相關(guān)支撐知識；
4、實施計劃：學(xué)生分組及明確分工、合作完成；
5、檢查評估：學(xué)生自我評估、教師評價；
6、歸檔或應(yīng)用：記錄歸檔、應(yīng)用實踐。
一、充分調(diào)研，制定項目任務(wù)
建材化學(xué)分析是無機非金屬材料專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要注重對學(xué)生實際操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，具有實踐性、實用性很強的特點。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，該課程理論內(nèi)容較多，難度較大，所涉及的檢測項目多，且系統(tǒng)性不強，不足以通過幾個簡單的實驗來使學(xué)生獲得專業(yè)的職業(yè)技能。
項目化教學(xué)課程體系強調(diào)以學(xué)生將來的工作崗位為核心，以工作內(nèi)容為主線，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、方法能力及社會能力?；谶@個思想，首先要針對學(xué)生將來的工作崗位進行充分調(diào)研，建立起了以企業(yè)工作過程為項目的課程體系，堅持高職高專教育倡導(dǎo)的“能力本位、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項目為載體”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主，切實建立技術(shù)型教學(xué)體系。通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑來促進課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容，以增強學(xué)生對工作、社會的適應(yīng)性。
根據(jù)項目化教學(xué)的主導(dǎo)思想，結(jié)合本專業(yè)課程的設(shè)置情況，我們對課程進行了項目化教學(xué)改革，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識、解決問題的能力，樹立集體觀念，培養(yǎng)團隊精神，以達到專業(yè)能力、方法能力和社會能力的整體提升。為使課程結(jié)構(gòu)體系整體更加優(yōu)化，課題組老師對水泥行業(yè)的分析檢驗項目進行了充分調(diào)研。水泥化驗室的分析檢驗工作分為分析組，控制組，物檢組和儀器分析組四個組完成，本課程所學(xué)內(nèi)容只涉及分析組和控制組所分析內(nèi)容。
鑒于此，將分析組和控制組的分析檢測項目（見表一）與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合，即將理論知識與生產(chǎn)實際中分析項目融合，根據(jù)學(xué)生從事的典型工作任務(wù)需要的知識、能力、素質(zhì)要求，結(jié)合化學(xué)檢驗工種國家職業(yè)資格標準要求，將企業(yè)工作項目分解，然后進行分析歸類，相同分析任務(wù)合并，提煉出典型工作任務(wù)，與課程內(nèi)容結(jié)合，轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的若干個項目（見表二）。教學(xué)中，以這些工作任務(wù)為出發(fā)點，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。通過企業(yè)項目與課程轉(zhuǎn)換優(yōu)化組合，將典型的工作任務(wù)作為項目教學(xué)的核心，依據(jù)知識服務(wù)于項目原則，項目的編排遵循先行項目與后續(xù)項目的內(nèi)容呈螺旋式遞進提升，從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合進行課程有機整合。整合后的項目，包含了建材分析化驗室分析組合控制組崗位絕大多數(shù)的職業(yè)技能，并融入化學(xué)檢驗工種國家職業(yè)標準，強調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生走上工作崗位后很快進入角色。（詳見表1，表2）
二、組織實施
每個項目實施前，教師要寫出項目實施的目標，學(xué)生分組查閱資料，制定工作計劃，實施檢測工作任務(wù)、并評價檢測成果，這是一個完整的工作過程。要完成每個學(xué)習(xí)項目，需要具備多方面的專業(yè)知識和技能。以“定量化學(xué)分析儀器操作技術(shù)”這個項目中的“任務(wù)2滴定分析基本操作練習(xí)”為例，項目實施教學(xué)目標是：通過該項目使學(xué)生學(xué)會各種容量儀器的使用方法，學(xué)會溶液的配制方法，學(xué)會標準溶液的標定方法以及相關(guān)計算。明確目標之后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)滴定分析法一些共性知識，如滴定分析的基本過程和主要方法、方式，滴定分析對化學(xué)反應(yīng)的要求，標準滴定溶液，滴定分析中的計算等背景知識，將學(xué)生分成若干小組，并制定如下工作任務(wù)如下：1、學(xué)習(xí)容量儀器的使用，練習(xí)終點的判斷；2、配制氫氧化鈉標準溶液并標定，3、配制鹽酸標準溶液并標定等。項目完成后應(yīng)實現(xiàn)的目標是：掌握容量儀器的使用方法，能夠獨立配制標準溶液和普通溶液并且學(xué)會標準溶液的標定，和有關(guān)標定的計算。按照以上問題進行學(xué)習(xí)和組內(nèi)、組間的討論，并指導(dǎo)學(xué)生在實驗室學(xué)習(xí)容量儀器的使用，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過項目實訓(xùn)學(xué)生的實踐動手能力、觀察能力，查閱文獻資料的能力、思維能力等有所提高。
這種“做中教、教中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)過程，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生解決各種具體問題，使學(xué)生感到學(xué)有所用，而且可以讓學(xué)生了解實際生產(chǎn)中分析過程中的全部思路與方法，以一個企業(yè)分析員的身份來學(xué)習(xí)，學(xué)生身上有了一定的責任，學(xué)習(xí)有了動力和效果。
教學(xué)過程中，以具體的檢測項目為中心，將實際生產(chǎn)中分析檢驗的各環(huán)節(jié)，以項目任務(wù)的形式選擇和組織課程的內(nèi)容，教學(xué)中以完成工作任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，由原來的單項式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流式互動式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。學(xué)生以小組形式自主完成從信息收集、工作計劃制定、檢測工作任務(wù)實施、對檢測成果的評價、出具檢測報告等完整的工作過程，學(xué)生通過小組合作完成檢測項目，學(xué)習(xí)興趣有很大提高，各方面素質(zhì)得到了鍛煉。
三、成績評定
傳統(tǒng)的成績評定方式是，期中和期末考試成績的加權(quán)成績，多以理論課為主，考試內(nèi)容主要為各章理論知識，實施項目化教學(xué)后，學(xué)生在完成任務(wù)過程中（如：資料的收集，工作計劃的制定，團隊匯報、檢測任務(wù)的實施等各環(huán)節(jié)）都要進行自我評價和教師評價，每完成一個項目，一是教師根據(jù)學(xué)生自我評價和教師評價加權(quán)給出每個學(xué)生的成績，這樣每個工作環(huán)節(jié)由易到難，每個同學(xué)都能參與，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，也有機會取得較好成績，增加了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣；二是教師還要統(tǒng)計各組總成績，以組為單位進行排名，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神，以團隊促個體的進步，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。項目化教學(xué)的實施，學(xué)生期末通過率接近100%。
四、存在問題
1、加強與企業(yè)的合作，在教學(xué)中更好地體現(xiàn)工作崗位的任務(wù)。項目化教學(xué)需要將企業(yè)生產(chǎn)中的實際工作過程，與教學(xué)內(nèi)容有效融合，這樣才能使學(xué)生學(xué)到的知識更接近于日后工作崗位的需要，這就要求教師充分接觸社會、企業(yè)、廣泛收集信息，使課程與企業(yè)崗位需求更好的融合，使學(xué)生畢業(yè)之后能經(jīng)得起社會的評判、市場的反應(yīng)。目前由于教學(xué)繁忙、渠道不暢等原因，這方面還略顯不足。
2、進一步完善考核評價體系?？己嗽u價體系是項目化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理的評價體系可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也是學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果的真實評價。目前，將考核評價體系設(shè)置了幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評價，同學(xué)互評，以及教師評價等，學(xué)生自我評價和學(xué)生互評會出現(xiàn)同學(xué)之間互相關(guān)照等因素，使評價缺乏準確度。今后應(yīng)進一步探索更加多元化、相互制約、以評促學(xué)的考核評價體系。
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課題項目：
《電子技術(shù)實訓(xùn)》是電工電子技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程是一門實踐性很強的課程，其實踐內(nèi)容占總課程學(xué)時數(shù)的70％以上。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到能夠認識和檢測常用電子元器件，會設(shè)計簡單電子產(chǎn)品，會焊接和安裝小型電子電器產(chǎn)品，會調(diào)試和維護小型電子系統(tǒng)，操作現(xiàn)代化電子產(chǎn)品制造設(shè)備的能力。
該課程實施教學(xué)改革以來，取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)對該課程的教學(xué)改革總結(jié)如下：
一、課程內(nèi)容總體設(shè)計
通過對電子技術(shù)實訓(xùn)技術(shù)崗位的調(diào)研分析，得出實際崗位要求，結(jié)合課程教學(xué)大綱，總結(jié)出本課程的三個目標。
知識目標：了解電子技術(shù)實訓(xùn)的基本過程和電子產(chǎn)品制作的基本方法，掌握電子新電路和新元器件及先進的電子產(chǎn)品的制作工藝。
能力目標：掌握單、雙面印制電路板的設(shè)計制作及表面安裝電路設(shè)計制作的技能。能從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、計劃管理、調(diào)試維修以及電子產(chǎn)品的輔助設(shè)計與開發(fā)。
素質(zhì)目標：具備良好的職業(yè)道德、規(guī)范操作習(xí)慣、信息獲取能力、良好的職業(yè)行為、團隊協(xié)作精神和語言表達能力。
對三種目標進行歸納，以3個電子產(chǎn)品為載體，以電子技術(shù)實訓(xùn)流程為主線選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出3個學(xué)習(xí)項目，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)出相應(yīng)的能力訓(xùn)練項目。將綜合素質(zhì)細化，與能力訓(xùn)練項目相對應(yīng)。其對應(yīng)關(guān)系如表1所示。
二、教學(xué)單元設(shè)計
1、《工作任務(wù)單》及《學(xué)習(xí)工作單》設(shè)計
一個《工作任務(wù)單》對應(yīng)一個教學(xué)單元，將每個學(xué)習(xí)任務(wù)以《工作任務(wù)單》的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程如同在工作崗位的工作過程。《工作任務(wù)單》包含教學(xué)方案、問題闡述、任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評價四個部分。
教學(xué)單元設(shè)計中的教學(xué)步驟、教學(xué)方法及教學(xué)手段如表2所示。
學(xué)習(xí)工作單是學(xué)生在實踐完成后，對各知識點、技能點的回顧，需要以作業(yè)的形式上交。
2、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及教學(xué)手段
學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)實施采用8節(jié)課連排，這樣有利于完整工作過程的完成及教學(xué)資源的充分利用。將學(xué)生4～5人組成一個小組，在每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組形式在實訓(xùn)室團結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)實施
該課程采用基于工作過程的“六步”教學(xué)法，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。
1、任務(wù)布置
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，下發(fā)工作任務(wù)單。通過實物、圖片、現(xiàn)場錄像等，展示該任務(wù)的目的和意義。
2、相關(guān)知識講解
通過講演結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、討論互動等教學(xué)方法，將課程中相關(guān)知識點、技能點傳授給學(xué)生，熟悉教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生獲取并掌握所需的理論及實踐知識。
3、工作方案制定
在計劃與決策階段，學(xué)生小組通過討論、查找資料等方式，設(shè)計工作方案，列寫工作計劃表。
4、任務(wù)實施
學(xué)生以小組的形式按照工作計劃表中的內(nèi)容進行任務(wù)實施。學(xué)生設(shè)計并制作印制電路板，在生產(chǎn)流水線上模擬實際生產(chǎn)程序（包括生產(chǎn)組織、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)控、物料管理）進行電路的焊接調(diào)試，完成電子產(chǎn)品的制作。教師對學(xué)生的任務(wù)實施情況進行全過程的考核。
5、成果展示
任務(wù)完成后學(xué)生小組制作PPT進行成果匯報。
6、產(chǎn)品檢驗與點評
任務(wù)完成后，教師對學(xué)生做出的產(chǎn)品進行檢驗，包括電路設(shè)計檢驗、電路板性能檢驗、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等。最后，教師針對學(xué)生的整個制作過程，點評學(xué)生任務(wù)的完成情況，包括電子產(chǎn)品的設(shè)計及制作、儀器設(shè)備的操作、團隊協(xié)作及語言表達情況。
四、考核方案設(shè)計
本課程實踐性、應(yīng)用性比較強，所以要加強過程性考核，考核項目包括學(xué)生自評、教師對小組評價、教師對個人評價及作業(yè)考核。
學(xué)生的綜合成績由過程考核成績和作業(yè)考核成績兩部分組成，如下所示：
綜合成績＝（學(xué)生自評20％＋教師評學(xué)生30％＋教師評小組50％)÷學(xué)習(xí)任務(wù)總數(shù)（n）×70％＋作業(yè)考核30％
五、課程特色
1、以電子技術(shù)實訓(xùn)技術(shù)崗位開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)電子技術(shù)實訓(xùn)技術(shù)崗位的生產(chǎn)流程和教學(xué)大綱的要求，開發(fā)出體現(xiàn)電子產(chǎn)品制作新工藝和新技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并增加安全用電常識、質(zhì)量控制及經(jīng)濟成本內(nèi)容，將其融合貫穿到學(xué)習(xí)任務(wù)中。
2、操作能力強
每個學(xué)習(xí)任務(wù)自始至終都需要學(xué)生按照生產(chǎn)工藝流程從簡單到復(fù)雜的順序，親自動手完成。
3、教學(xué)方法創(chuàng)新
實施以電子技術(shù)實訓(xùn)流程為主線的基于工作過程的“六步”教學(xué)法。教學(xué)組織以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、教學(xué)效果
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，自制出3個電子產(chǎn)品。學(xué)生自制電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試成功，使學(xué)生獲得極大的成就感。
2、學(xué)生通過自制電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識和自主學(xué)習(xí)的意識，增強了學(xué)生就業(yè)競爭能力和社會適應(yīng)能力，為直接上崗打下良好的基礎(chǔ)。
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根據(jù)師范學(xué)院《特殊教育專業(yè)培養(yǎng)方案》，本學(xué)期將組織級特殊教育專業(yè)班28人，到師范學(xué)院附屬豐澤小學(xué)基地學(xué)校進行為期一周的教育見習(xí)。
一、教育見習(xí)目的
1、通過教育見習(xí)了解見習(xí)學(xué)校、教師以及小學(xué)生的基本情況。
2、通過教育見習(xí)觀摩學(xué)習(xí)見習(xí)學(xué)校的課堂教學(xué)以及各項教學(xué)研討活動。
3、通過教育見習(xí)加強理論與實際的聯(lián)系，不斷開闊視野，增進對各類小學(xué)的認識，豐富感性認識。
4、通過教育見習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童、熱愛小學(xué)教育工作的良好情感，同時，培養(yǎng)學(xué)生教育科學(xué)研究的良好意識，為學(xué)科課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)和教育實習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。
二、教育見習(xí)要求
1、通過邀請見習(xí)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作介紹，了解見習(xí)學(xué)校的有關(guān)情況。主要包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)特色以及組織機構(gòu)，以及學(xué)校的校容校貌、校風校紀、教學(xué)工作計劃、規(guī)章制度和行為規(guī)范等。
2、通過觀摩見習(xí)基地學(xué)校的教學(xué)工作，了解學(xué)校的日常教學(xué)工作的基本狀況。主要包括教學(xué)計劃、教研活動，參與新課改的基本情況，以及教師的備課和上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績的考核與評定等情況。教學(xué)工作的見習(xí)主要以觀摩課堂教學(xué)為主。
3、通過觀察與個別訪談交流，了解小學(xué)生的基本情況。主要包括興趣愛好、知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗以及個性差異等。
三、教育見習(xí)活動的實施
1、教育見習(xí)之前事先安排好見習(xí)周的各項活動事宜。了解見習(xí)學(xué)校的相關(guān)教學(xué)進度，認真做好分組、備課與研討的工作。
2、教育見習(xí)期間首先邀請基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題發(fā)言。介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色和辦學(xué)經(jīng)驗等基本情況。
3、教育見習(xí)活動結(jié)束以后，在教育見習(xí)工作指導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，由帶隊教師負責組織開展學(xué)生教育見習(xí)成績的考評工作。
4、教育見習(xí)期間主要考察學(xué)生《教育實踐手冊（見習(xí)分冊）》的填寫情況以及見習(xí)期間的具體表現(xiàn)。
5、教育見習(xí)的具體活動，可以結(jié)合基地學(xué)校的集體工作，根據(jù)基地學(xué)校的實際情況，經(jīng)過協(xié)商適當調(diào)整教育見習(xí)的活動內(nèi)容。
（二則）
在畢業(yè)之后，我的第一件事要進行實習(xí)工作，為確保實習(xí)工作的順利進行，首先要制定好詳細的畢業(yè)實習(xí)工作計劃。我詳細的實習(xí)工作計劃是這樣的：
我系級共有134人。其中旅管專業(yè)34人，招商管理專業(yè)35人，采購供應(yīng)管理專業(yè)30人，酒店管理專業(yè)35人。為保證實習(xí)工作的順利進行，特制定本計劃。
實習(xí)工作計劃范文：
一、專業(yè)實習(xí)工作的指導(dǎo)思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實行實習(xí)就業(yè)一體化，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，滿足企業(yè)對應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。
二、專業(yè)實習(xí)工作的目的
使學(xué)生受到深刻的專業(yè)思想教育，增強其對未來所從事職業(yè)的適應(yīng)性和光榮感與責任感；使學(xué)生將所學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能綜合運用于專業(yè)實踐；培養(yǎng)學(xué)生從事工作的初步實踐能力；全面檢驗系的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等，及時獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)工作；使學(xué)生找到一份好的工作。
三、專業(yè)實習(xí)工作的方式、時間和地點
學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)原景、專業(yè)特點和興趣自行聯(lián)系實習(xí)就業(yè)單位，進行分散實習(xí)就業(yè)。同時，對于少數(shù)企業(yè)需要一定人數(shù)的實習(xí)就業(yè)學(xué)生，則由系統(tǒng)一聯(lián)系安排。實習(xí)時間為年月到月日，實習(xí)地點為區(qū)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)。
四、專業(yè)實習(xí)工作的措施
（一）成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
（二）做好實習(xí)前的準備工作
1．對學(xué)生加強專業(yè)教育。特別是加強吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立從生產(chǎn)服務(wù)一線做起，從基層做起穩(wěn)步發(fā)展的職業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、忠于職守的職業(yè)道德和團隊合作精神。
2．加強實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能，縮短其實習(xí)期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學(xué)院良好的辦學(xué)形象。
3．加強就業(yè)指導(dǎo)，把實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。
（三）學(xué)生專業(yè)實習(xí)要求
學(xué)生必須根據(jù)實習(xí)安排，服從實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和崗位安排，在部門領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，主動積極地完成實習(xí)單位交付的各項實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)期間，要注意調(diào)查研究，積累有關(guān)資料，了解實習(xí)單位的基層工作方法及內(nèi)部業(yè)務(wù)聯(lián)系，及時予以總結(jié)，將感性認識提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。愿意在實習(xí)單位工作，實習(xí)單位同意就業(yè)的，及時簽訂就業(yè)協(xié)書。
（四）加強對專業(yè)實習(xí)過程的跟蹤監(jiān)控和指導(dǎo)工作
專業(yè)實習(xí)帶隊老師為五位教師。
五、經(jīng)費預(yù)算
學(xué)生實習(xí)補助：134人×120元/人=16080元
帶隊老師差費：路費4人×500元/人=2000元
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0194-03
在高職教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是高職院校人才培養(yǎng)的目標，如何實現(xiàn)這一目標，是很多高職院校教育工作者一直努力探索和研究的問題，目前很多高職教育工作者從職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和方式、教學(xué)模式、課程體系構(gòu)建等宏觀方面研究學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，而對教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的研究較少。為此，我們在我校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)中嘗試探索和研究任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并取得了良好的教學(xué)效果。
一、高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，新技術(shù)、新行業(yè)層出不窮，加之經(jīng)濟受宏觀調(diào)控和行業(yè)競爭的影響，社會對人才的需求會不斷變化，因此社會對人才的標準也就具有隨機性和動態(tài)性。企業(yè)對人才的要求從原來的勝任崗位工作能力更多地轉(zhuǎn)向要有一定的職業(yè)能力，以適應(yīng)市場的不斷變化。如果高職學(xué)生僅僅掌握從事某一職業(yè)或某一崗位的專業(yè)技能，社會需求發(fā)生變化，就會造成學(xué)生所學(xué)專業(yè)無法與行業(yè)對口，加上高職學(xué)生自身能力的局限性，再選擇其他行業(yè)就業(yè)時學(xué)生的競爭力必會大大折扣。教育部16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出，要深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，對高職院校來講，職業(yè)能力的高低是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。人才具有職業(yè)能力不僅是企業(yè)需要，也是社會發(fā)展的趨勢，良好的職業(yè)素質(zhì)不僅是當前用人單位對高職人才質(zhì)量的一種強烈訴求，也關(guān)系高職學(xué)生就業(yè)的綜合競爭能力，同時職業(yè)能力的培養(yǎng)也影響著學(xué)生當前和未來的發(fā)展。
二、職業(yè)能力的內(nèi)涵分析
職業(yè)能力是職業(yè)人在從事特定的職業(yè)活動中所需要的能力。它包含專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中，專業(yè)能力一般是指在專門知識和技能的基礎(chǔ)上，有目的、符合專業(yè)要求、按照一定方法獨立完成任務(wù)、解決問題和評價結(jié)果的熱情和能力，如管理能力、邏輯運算與空間想象能力、信息處理能力等。它是和職業(yè)直接相關(guān)的能力，具有職業(yè)特殊性，強調(diào)應(yīng)用性和針對性，是職業(yè)活動得以進行的基本條件。方法能力是指“個人對在家庭、職業(yè)和公共生活中的發(fā)展機遇、要求和限制做出解釋、思考和評判并開發(fā)自己的智力、設(shè)計發(fā)展道路的能力和愿望。它特別指獨立學(xué)習(xí)、獲取新知識的能力”，如思維能力、分析能力、判斷能力、決策能力、自學(xué)能力、獲取信息能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、獨立制定計劃能力等，強調(diào)邏輯性、創(chuàng)新性。社會能力則是指從事職業(yè)的過程中處理社會關(guān)系的行為能力，如人際交流能力、公共關(guān)系處理能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、適應(yīng)社會能力、群體意識和社會責任心等，強調(diào)對社會的適應(yīng)性。方法能力和社會能力又被稱為關(guān)鍵能力，是指學(xué)生獲得為完成今后不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲得的跨專業(yè)、多功能和不受時間限制的能力，以及具有不斷地克服知識老化而終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；它是從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。職業(yè)能力的內(nèi)涵在不同的國家、不同的時期有不同的內(nèi)容。通過比較分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)能力的內(nèi)涵具有歷史發(fā)展性，是伴隨著社會的發(fā)展進步和科學(xué)技術(shù)的更新進而發(fā)生相應(yīng)改變的，并呈現(xiàn)逐步豐富和寬泛的態(tài)勢。我國職業(yè)教育目前已從最初的知識本位的職業(yè)能力觀向注重工作過程的崗位能力本位的職業(yè)能力觀遷移。由于職業(yè)能力是一個多層面的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，具有復(fù)雜性和多元性，所以對于職業(yè)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該是多方面的。目前我國高職教育改革只關(guān)注了專業(yè)技能方面，對于職業(yè)態(tài)度、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和智力的提高及審美意識的提高等方面關(guān)注不夠。高職學(xué)生在校期間應(yīng)培養(yǎng)的職業(yè)能力主要包含獨立完成崗位工作所需的專業(yè)能力，自學(xué)能力、分析判斷能力、獲取信息能力、制定工作計劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、合作能力、責任心等。
三、教學(xué)過程中高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
1.改變教師的教學(xué)觀念。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)最終要通過教師的直接指導(dǎo)來實現(xiàn)，因此，教師對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的認識程度將直接影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)能否實現(xiàn)。目前很多高職院校在教學(xué)中采用基于工作過程的項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式，從很多高職院校的教學(xué)效果可以看出，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但由于教師對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性認識不到位，教學(xué)觀念仍然為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，即在教學(xué)過程中過多注重學(xué)生專業(yè)知識和技能的掌握及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而忽略了對學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、分析判斷能力、溝通能力、表達能力、守時守紀、責任心、職業(yè)素質(zhì)等綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，由于教師思想認識不到位，勢必會使教學(xué)目標大打折扣。因此，在教學(xué)過程中要落實學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，教師首先應(yīng)改變教學(xué)觀念，教學(xué)的目的性和針對性需以學(xué)生能力的培養(yǎng)為核心，這樣在教學(xué)過程中教師才會自覺發(fā)揮指導(dǎo)作用，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動這種良好的教學(xué)模式為載體，在教學(xué)過程中真正實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
2.加強學(xué)生自身對職業(yè)能力培養(yǎng)和提高重要性的認識。教學(xué)過程由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成，在改變教師教學(xué)觀念的同時，也應(yīng)加強學(xué)生對自身職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高的重要性的認識，只有學(xué)生認識到職業(yè)能力的重要性，學(xué)生才會自覺主動地投入學(xué)習(xí)中，才會更好地配合教師培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。因此，教師要加強學(xué)生對職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認識，一方面要加強宣傳教育，另一方面教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計、組織教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中讓學(xué)生感受小組成員配合、制定工作計劃、溝通合作、守時守紀的重要性，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中強化學(xué)生對自身職業(yè)能力培養(yǎng)和提高重要性的認識，通過在學(xué)習(xí)過程中的不斷實踐，最終讓學(xué)生認識到職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，從而使學(xué)生能自覺、主動按照教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才會發(fā)生根本改變，教師才能從解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的壓力中解脫出來，最終實現(xiàn)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標。
3.以職業(yè)能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容確定后，教師備課的核心內(nèi)容是如何設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)過程，同時又完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。我們認為通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)定一個有難度但又能通過努力完成的真實工作任務(wù)，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)通過小組成員之間的配合來完成，會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)計教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生分幾個階段逐步完成整個任務(wù)，每一個階段，教師都要設(shè)計相應(yīng)的問題，有相應(yīng)的完成時間和質(zhì)量的要求，每個階段都要在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進行，而不能放任自流，教師的監(jiān)督和指導(dǎo)都要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為指導(dǎo)思想，這樣才會保證學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有序完成。同時教師在設(shè)計教學(xué)過程中還要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、任務(wù)的難度、完成每一步需要的時間是否適宜、完成每一步達到的目的等在教學(xué)設(shè)計中都要充分考慮，只有這樣才會使整個教學(xué)過程在教師的有序安排下完成，并且保證學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高。如我校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“白酒分析內(nèi)容”時，教師給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是：現(xiàn)有一瓶白酒，請通過檢測，分析判斷該白酒是否合格。教師規(guī)定了學(xué)生完成任務(wù)的時間，并且每個小組白酒的用量是固定的。隨后教師提出相應(yīng)的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)制定分析檢測方案并制定合理的工作計劃，經(jīng)教師檢查合格后才允許學(xué)生進行實驗。實驗過程中教師要觀察學(xué)生做實驗的情況并及時指導(dǎo)學(xué)生解決實驗中出現(xiàn)的問題，實驗完成后小組要將實驗結(jié)果告知教師，并將其是如何計算結(jié)果的過程講述給教師，最后每小組要對實驗進行總結(jié)，教師要對每組任務(wù)完成的情況進行評價。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生必須學(xué)會小組成員之間的密切合作，合理制定實驗方案和工作計劃，并且合理使用有限的白酒來完成任務(wù)，否則一旦考慮不全面，必然會使用來分析測定的白酒不夠，導(dǎo)致實驗無法完成，或在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成任務(wù)。實際教學(xué)情況正像教師設(shè)計的一樣，學(xué)生接到任務(wù)后，首先小組成員進行了熱烈討論，然后分頭查閱資料，討論分析方案的制定、藥品的用量、實驗的順序、各自的任務(wù)、詳細的工作計劃，然后進行實驗，在實驗過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)實驗順序安排是否合理、小組成員之間配合是否密切、工作計劃制定是否適宜等情況，一旦發(fā)現(xiàn)其中有不合理的安排，他們會修正后續(xù)的實驗安排，制定更加詳細的工作計劃，直到最后非常合理地安排好后續(xù)工作計劃，使小組成員之間的配合更為協(xié)調(diào)合適，在這個過程中對不懂的知識，學(xué)生通過自學(xué)和相互學(xué)習(xí)去理解和掌握，對于有分歧的意見通過請教教師來解決。在實驗過程中小組成員相互配合、共同討論完成實驗中出現(xiàn)的問題，對實驗數(shù)據(jù)進行判斷分析，最后小組成員進行總結(jié)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在探討、思考、討論、實踐、溝通、合作中，不斷重復(fù)上述過程并不斷修正錯誤，直到完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了他們獨立制定工作計劃的能力、獲取信息的能力、自學(xué)的能力、分析問題解決問題的能力、與組員之間的合作、交流和溝通的能力、表達能力等，學(xué)生的自信心也得到了極大的提高。
4.以職業(yè)能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，當學(xué)生提出問題時，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的思路、方法或途徑，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會思考，而不是在學(xué)生未經(jīng)思考時將問題的結(jié)果直接告訴學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要起引導(dǎo)者的作用，起到幫扶的作用，起一個領(lǐng)路人的作用，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考問題的方法，學(xué)會自學(xué)的能力。同樣，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和提出的問題，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，逐步將問題解決，最終通過學(xué)生的自我思考掌握所學(xué)的知識，同時在思考的過程中學(xué)會自學(xué)、學(xué)會解決問題的方法和思路。如我校工業(yè)分與檢驗專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“啤酒分析”時，教師給學(xué)生一個啤酒分析的工作任務(wù)，要求學(xué)生首先設(shè)計分析方案，在學(xué)生設(shè)計分析方案時，教師要觀察每組學(xué)生的設(shè)計情況，對學(xué)生的分析方案及時加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析方案的可行性，引導(dǎo)學(xué)生寫出合理的分析方案，在學(xué)生進行實驗時，教師進行觀察，指導(dǎo)學(xué)生有序進行實驗，對實驗中出現(xiàn)的問題與學(xué)生共同分析討論，引導(dǎo)學(xué)生找到問題出現(xiàn)的原因所在，學(xué)生通過重新修正或重新實驗，得到滿意的實驗數(shù)據(jù)。在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)生會遇到困難，出現(xiàn)錯誤，在不斷修正錯誤、解決困難的過程中，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力、溝通合作的能力、獨立思考問題的能力得到了培養(yǎng)和提高。
5.教學(xué)過程中引入職業(yè)能力考核。在探索高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，我們采取的教學(xué)方法是項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式，在考核學(xué)生時，改變傳統(tǒng)的考核方式，將學(xué)生的課程考核評價分為三部分，一是期末理論知識考試，采取閉卷筆答方式進行；二是期末實踐技能考試，采取現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場考核、現(xiàn)場打分的方式進行；三是項目學(xué)習(xí)過程考核，每一個項目學(xué)習(xí)過程都進行考核。三部分比例分別為30%、30%、40%，將三部分成績加起來作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績。其中項目學(xué)習(xí)過程考核就是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生從對專業(yè)知識和技能掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、責任意識、溝通合作、守時守紀、良好職業(yè)素質(zhì)等職業(yè)能力方面進行量化考核，并加大學(xué)習(xí)過程考核在本門課程學(xué)習(xí)中所占的比例，以此鼓勵學(xué)生注重平常的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中要重點培養(yǎng)自身的職業(yè)能力。附表一是我們設(shè)計的體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的過程考核成績單。
同時在研究中發(fā)現(xiàn)，項目學(xué)習(xí)過程考核評價的考核點較多，要想將職業(yè)能力的培養(yǎng)落實在每個學(xué)生身上，一個班的學(xué)生人數(shù)在15～20人為宜。如果學(xué)生人數(shù)在40人左右，只有一名教師組織教學(xué)是無法實現(xiàn)對每個學(xué)生的過程考核的，因此，這樣的教學(xué)考核方法，必須由2～3名教師組成教學(xué)團隊共同實施教學(xué)、共同指導(dǎo)學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的考核。
高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵是要在教學(xué)過程中進行，如何將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，就需要教師改變只重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的觀念，在新的教育理念指導(dǎo)下，不斷研究教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能為載體促使學(xué)生的職業(yè)能力不斷發(fā)展和完善，保證高職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和未來可持續(xù)發(fā)展的動力。
參考文獻：
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[3]劉佳.德國高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)及啟示[D].碩士論文，2011.
引導(dǎo)文教學(xué)法強調(diào)"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"，針對明確的學(xué)習(xí)目標，采用"啟發(fā)式教學(xué)"，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并促使學(xué)生把學(xué)到的理論知識自覺地應(yīng)用與實踐。 同時注重 "學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)"，賦予每位學(xué)生確立自己行為目標的權(quán)利，充分發(fā)揮潛能，培養(yǎng)其關(guān)鍵能力，使之盡快適應(yīng)日趨激烈的人才市場競爭。行動導(dǎo)向教學(xué)法特點是，教學(xué)內(nèi)容與工作流程緊密相關(guān)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強調(diào)合作和交流、多種形式教學(xué)方法交替使用。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和指導(dǎo)者。
引導(dǎo)文教學(xué)法的核心是：1、學(xué)生盡可能獨立自主的控制學(xué)習(xí)過程。2、借助引導(dǎo)文有步驟的學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)文將任務(wù)處理結(jié)構(gòu)化。4、工作任務(wù)決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，行動體系代替了科學(xué)體系。5、教師的主要任務(wù)是逐個幫助學(xué)生處理難題。
引導(dǎo)文就是工作指導(dǎo)性文件，學(xué)生通過引導(dǎo)文字，獨立地分析教師布置的任務(wù)和設(shè)置的問題。引導(dǎo)文的工作程序分為七個步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性---資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估
1、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
受訓(xùn)生或?qū)W習(xí)者在課堂上通過教師的介紹了解學(xué)習(xí)任務(wù)。操作過程和學(xué)習(xí)目標，要求教師切入主題具啟發(fā)性。教師可以借助頭腦風暴把思想交流引向提出問題，進而喚起學(xué)習(xí)者對工作和學(xué)習(xí)的興趣。
2、咨詢階段
布置任務(wù)，讓學(xué)生知道要做什么，需要達到什么目的。學(xué)生借助引導(dǎo)問題和引導(dǎo)文的幫助，獨立獲取完成任務(wù)所必須的知識。教師不直接給學(xué)生提供信息源，而是引導(dǎo)學(xué)生去搜集（圖紙、專業(yè)書籍、表格和操作指南等）。
3、計劃階段
在計劃階段，老師不必要和學(xué)生一起做，老師只是起到一個引導(dǎo)的作用， 不是教師給學(xué)生什么計劃，而是學(xué)生如何計劃解決問題的方法，對此他們需要什么，哪些信息必須被準備好或是已準備好，列出材料清單、工具清單并做出相應(yīng)的操作計劃。
4、決策階段
老師在這個階段，不去對學(xué)生的計劃做評論，只是看看而已。老師不要把自已做為一個權(quán)威，不能總認為學(xué)生不行。只有看到學(xué)生的行為犯了一個很大的錯誤，會產(chǎn)生很嚴重的后果明，可以上前去指出。
5、實施階段
計劃的實施由學(xué)生獨立完成，教師不做示范，而是讓學(xué)生去摸索。如果遇到新的技能問題，指導(dǎo)教師另外提供幫助，但不一定采用授課形式。
6、檢驗階段
引導(dǎo)學(xué)生如何獨立進行必要的檢測。檢查可以做例行檢查，最終完工后還要通過最終檢查。首先讓學(xué)生自已檢驗，然后老師再次檢測。讓學(xué)生自行檢測時，可提出一定的引導(dǎo)。
7、評估階段
不是教師如何評價這項任務(wù)及其結(jié)果，我應(yīng)該給多少分。而是教師如何和學(xué)生討論他的任務(wù)，才能使本次工作的經(jīng)驗應(yīng)用到未來的工作中去。
引導(dǎo)文教學(xué)法由以下四部分組成：
（1）引導(dǎo)問題。引導(dǎo)問題是引導(dǎo)文的核心。它引導(dǎo)學(xué)習(xí)者獨立獲取所需信息并針對布置下來的任務(wù)擬訂工作計劃。為使主持者較好地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度和可能遇到的困難，這些引導(dǎo)性問題應(yīng)以書面形式回答。
（2）工作計劃。工作計劃將由學(xué)習(xí)者獨立完成并與主持者討論。一張供學(xué)習(xí)者填寫的表格會在他們制訂工作計劃時起輔助作用。表格里可以填寫該工作計劃的各個步驟以及必要的材料、工具和設(shè)備。
（3）檢查表格。學(xué)習(xí)者用檢查表格評定工作結(jié)果。檢查表格里的重要質(zhì)量標準圍繞給定的任務(wù)，如情況可能，質(zhì)量標準由學(xué)習(xí)者獨立擬訂完成。
員工2022工作計劃模板1一、項目測量工作總體目標
20x年3是佛山軌道交通二號線鐵路公司項目正式于廣東佛山成立，這標示著鐵路公司及二公局正式進入了地鐵盾構(gòu)業(yè)務(wù)階段，開創(chuàng)了我局在地鐵盾構(gòu)市場上的空白，也是我局在城市軌道交通建設(shè)的一個里程碑。針對我們未知的一個專業(yè)技術(shù)較強的行業(yè)，我們要在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中進取，爭取早日了解并掌握地鐵上的測量技術(shù)。并為中交二公局培養(yǎng)一批地鐵施工測量技術(shù)人才。
二、積極開展“管理效益年”活動，做好服務(wù)保障工作
20x年，我們繼續(xù)堅持把“工作按時、數(shù)據(jù)準確、資料齊全”作為部工作的出發(fā)點和準則，并緊緊圍繞公司的方針目標，積極開展“管理效益年”活動，從人員、技術(shù)質(zhì)量、設(shè)備、等方面做好了服務(wù)保障工作。
我們嚴格按照質(zhì)量體系文件要求把好重要測量技術(shù)文件的審核關(guān)。如對測量技術(shù)設(shè)計書、測量控制網(wǎng)點驗證報告、項目工程歸檔資料等的審核，做到認真細致，層層把關(guān)，確保技術(shù)文件的準確性和可靠性。
并在學(xué)習(xí)新知識的過程中少走彎路，組織學(xué)習(xí)并到其他施工中的現(xiàn)場去學(xué)習(xí)我們的不足之處并加以改正。
三、進一步加強員工隊伍建設(shè)
繼續(xù)加強對年輕技術(shù)人員的鍛煉和培養(yǎng)，建立合理的技術(shù)骨干梯隊。因公司生產(chǎn)發(fā)展需要，對技術(shù)過硬、能獨立工作的技術(shù)人員需求不斷增加。我部絕大部分技術(shù)人員都是近年新進的員工，加上近年不斷引進了新設(shè)備，如何提高他們的業(yè)務(wù)水平，進而逐漸成長為骨干力量是我部員工隊伍建設(shè)的重要課題。我們主要采取了以下措施：我們在組建測量組時，根據(jù)技術(shù)人員的特點以及工程特點進行合理的組合，充分發(fā)揮年輕技術(shù)人員的作用。對于剛進的學(xué)生，要求所在測量組做好傳幫帶，并定期向上級部門匯報新員工的工作學(xué)習(xí)情況。
四、抓好安全生產(chǎn)工作
安全工作是一項常抓不懈的工作。我們繼續(xù)按照公司有關(guān)安全工作的指示精神，結(jié)合施工生產(chǎn)的實際，認真做好安全防范工作。一是經(jīng)常督促，時刻提醒測量人員，特別是測量主管，在施工生產(chǎn)忙、工作任務(wù)重、人手不足的情況下，都不能忘記安全工作，樹立安全第一的思想。二是每次新工程項目開工進場前或人員調(diào)動時，都提出做好安全防護的相關(guān)要求。三是特殊的季節(jié)或天氣，如雪季、雨季，利用月例會、季度主管例會特別提醒，并由專人負責跟蹤督促落實，確保人身、儀器安全。確保20x年，全年安全生產(chǎn)無事故。
五、完成我分部施工段內(nèi)所有測量控制點的交接工作及加密復(fù)測工作
20x年7月21日我部與中鐵第二勘察設(shè)計院已經(jīng)對我項目施工的登州車站進行了控制點交接工作，并在7月22日開始組織了控制點復(fù)測與加密工作。
員工2022工作計劃模板2一、指導(dǎo)思想
后勤處堅持為集團服務(wù)的宗旨，加強后勤工作人員的隊伍建設(shè)，在新的一年里要使全體職工的工作崗位進一步明確，責任清楚、共同提高、真抓實干、求實創(chuàng)新，后勤部工作計劃書。認真做好開源節(jié)流、艱苦創(chuàng)業(yè)，從而減輕學(xué)校的經(jīng)濟負擔。要求總務(wù)工作人員在思想作風上要廉潔自律，進一步牢固樹立“雙服務(wù)”的觀念，加強我校后勤管理，使我校的總務(wù)后勤管理有特色、上水平。
二、主要工作目標任務(wù)
1、在新的一年里，積極配合校領(lǐng)導(dǎo)，以集團為中心，認真做好集團后勤的常規(guī)管理工作，確保集團的秩序正常進行。
做到實際需要與可能要用相結(jié)合，克服鋪張浪費現(xiàn)象。我們將加強對物資和設(shè)備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高集團財物的利用率。
2、關(guān)心愛護全體集團職工，解決部分職工的實際困難，使后勤職工體會到集團領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心、愛護和尊重，增強他們工作熱情和責任心。
3、以人為本，加強集團管理，營造一個“以美促德，以美益智”的環(huán)境。
加強對包干區(qū)的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體集團員工營造一個綠色滿園、鳥語花香、移步換景、清幽雅致的校園環(huán)境。
4、加強對食堂的管理，認真執(zhí)行食品衛(wèi)生法，對其衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、零售價格和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度加強督促檢查，盡最大努力杜絕食品事故的發(fā)生。
認真做好除“四害”工作，定期做好鼠、蟑、蠅密度的監(jiān)測工作，從根本上嚴把病從口入關(guān)。
5、財務(wù)開支方面嚴格執(zhí)行上級的收費規(guī)定，不隨意增加或減少收費項目，不擅自提高收費標準，杜絕亂收費和變相收費現(xiàn)象，堅持校長“一支筆”簽批制度，嚴格采購進倉、出倉等一系列手續(xù)，健全規(guī)章制度，防止集團物資的浪費和流失。
建立健全賠償制度，做到用管相結(jié)合，嚴格財務(wù)管理，對大批物品的采購、工程、實行招標制度。
員工2022工作計劃模板3新年伊始，我有幸加入了東寧集團這個大家庭，成為酒店工程項目部的一員，由于是首次接觸建設(shè)單位工程資料員工作，在實際工作中處于邊工作邊學(xué)習(xí)的狀況，但我一定會憑著我的責任心以及對工作的熱忱，盡心盡力做好這項工作。
本年度我的主要工作計劃：
一、做好工程開工前的準備工作
1、熟悉設(shè)計施工圖、設(shè)計說明，填寫和準備工程開工必備的資料，資料必須相關(guān)單位簽字、蓋章、審核。
收集工程開工的前期資料，包括：施工組織設(shè)計、施工方案、安全組織設(shè)計、安全方案、監(jiān)理規(guī)劃及細則。
2、分類存放各種資料
為便于日后資料的整理，在平日的資料收集過程中所有的資料按施工階段、分類別設(shè)立專門的檔案盒，每個盒子都貼上明確的案卷脊背，方便查找。對于用于施工中的各種表格分編號、單位放好，便于使用時拿取。
3、積極配合各部門或個人對資料的借、查工作，做到對資料情況心知肚明，在檔案內(nèi)里有他們所要資料的情況下，在第一時間內(nèi)為他們拿到，如果沒有所要查找的資料，也給予他們明確的答復(fù)，沒有。
對資料的借閱、領(lǐng)取做好詳細的登記臺帳，防止檔案室的資料在借閱的過程中丟失。
4、用業(yè)余時間進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)技術(shù)及專業(yè)素質(zhì)，認真查閱相關(guān)專業(yè)的考試信息，在這一年內(nèi)至少拿到一個專業(yè)技術(shù)資質(zhì)本。
二、工程開工后的工作
1、原材料檢驗
開工時原材料必須送烏海市質(zhì)監(jiān)站委托的檢測中心檢驗，進場材料有出廠合格證及廠家檢驗報告方可進行使用，并及時收集、歸檔。
2、同時進行的收集工作
將工程測量記錄、圖紙會審記錄、設(shè)計變更、工程洽商、地基勘探報告與開工報告歸檔、整理。
三、施工過程中收集和填報資料
1、收集材料質(zhì)量證明文件
收集施工過程中購進的各種材料的出廠合格證及有效的檢測報告(有CMA標志的，必須是原件)。每種材料有效證件的時間、數(shù)量及品種規(guī)格必須與材料進場的時間相符，特別是水泥要有28天強度的出廠檢驗單;鋼材的標識、規(guī)格與出廠合格證相符。
2、填報資料
按照規(guī)范規(guī)定對施工過程中的相關(guān)資料進行填寫、報送。
四、認真落實崗位責任制
1、對施工單位施工組織設(shè)計及監(jiān)理單位的監(jiān)理細則進行認真閱讀，落實是否按相關(guān)施工工藝進行施工及監(jiān)督管理，并且仔細閱讀相關(guān)分部工程的施工驗收規(guī)范，協(xié)助工程師嚴格控制質(zhì)量關(guān);
2、參加每天的碰頭會，并對會議內(nèi)容進行完整記錄;
3、對收文和發(fā)文進行認真記錄，每月至少一次對所有工程資料、檔案進行全面的收集、整理匯總工作，確保所有工程資料完整、查問方便;
4、負責所有資料及文件的發(fā)放，并按貫標文件的要求對文件進行有效控制。
員工2022工作計劃模板4作為20班的紀律委員已經(jīng)有一段時間了，我們總結(jié)了一下最近的工作情況，從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對這些問題，我們進行了商討，最終得出了一些解決方案，在此向大家匯報一下。
一、存在問題
1、說話的同學(xué)越來越多。
2、起哄的現(xiàn)象屢見不鮮。
3、經(jīng)常很多人一起聊天。
4、晚修開始紀律較差，無法迅速安靜，離開座位的人多。
5、后排的男生講話較多，而講臺上的紀律委員無法及時觀察后排的情況。
6、紀委登名在黑板上，容易引起起哄，不配合紀委工作，給紀律委員造成較大的壓力。
二、工作計劃
1、如果有同學(xué)說話，紀律委員可以提醒一次，若屢教不改者，把名字記錄下來。
2、如果出現(xiàn)嚴重違反紀律的同學(xué)，不需要加以提醒，直接把名字記錄下來，由班主任處理。
3、如果有要事相告于全班的同學(xué)，建議在下課前幾分鐘說，避免出現(xiàn)全班激烈討論的現(xiàn)象出現(xiàn)。
違者記名兩次。
4、每個都有管理紀律的權(quán)力，可以將記名和提醒推廣到臺下，由各四人小組的組長負責。
5、可以讓紀律委員輪流坐在講臺上減輕單名紀律委員的壓力。
6、鑒于有時記名容易引起個別同學(xué)不滿或起哄的情況，建議登名以小組為單位。
將全班劃分成若干個四人小組，由各組長負責管理本小組的紀律。紀律委員在黑板上登記講話的小組，加以警告。若跨組講話，二組并罰。若被登名兩次以上的小組，處以全組的同學(xué)搞打掃除等處分。
7、晚修禁止投擲、隨便下位調(diào)位、亂用黑板，違反者與講話同罪。
8、不服者可于下課理論解決，禁止繼續(xù)講話，否則繼續(xù)記名。
9、老師、班委會及紀委對晚修管理有最終解釋權(quán)。
以此來讓每個同學(xué)認識到管好班級紀律是每一個同學(xué)的責任，而不僅僅是幾個紀律委員的任務(wù)。從而造就良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高我們班級的成績。希望同學(xué)們認真配合，共同為20班的未來努力!
員工2022工作計劃模板520x年對于我來說是極具挑戰(zhàn)的一年，我從學(xué)校進入社會、從見習(xí)生成為人事專員，幸好現(xiàn)在已經(jīng)融入公司這個大家庭?？v觀全年有付出有收獲，有失誤有成果，有學(xué)習(xí)更有成長。在這一年反復(fù)的錘煉，使我的專業(yè)知識有了更進一步提升，工作方法和效率有了很大進步。我對20x年人事工作簡要總結(jié)如下：
1、人才招聘-根據(jù)公司發(fā)展需要為公司配置人才。
根據(jù)20x年度隨著公司的正式成立和永壽生態(tài)農(nóng)莊的發(fā)展壯大，公司的人員也進行了相應(yīng)調(diào)整，并在后續(xù)不斷完善各崗位職責。由于公司包括七大版塊，業(yè)務(wù)繁多，加之公司部斷的發(fā)展壯大，人員的需求量也不斷增加，這就導(dǎo)致招聘壓力增大。結(jié)合整年的招聘情況，在公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助下基本完成公司人用人需求，但是在人才儲備和對人才市場動態(tài)情況了解上還做的遠遠不夠?，F(xiàn)對20x年具體情況匯總?cè)缦拢航刂褂?0x年12月31日，公司總?cè)藬?shù)，總廠17人、返聘1人、內(nèi)聘1人、外聘5人、總廠外派3人、餐廳39人、永壽27人，共計93人。20x年已至年底，再吸取20x年年度招聘經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好20x年招聘計劃，為公司的經(jīng)營發(fā)展做好人員儲備。
2、培訓(xùn)工作。
根據(jù)20x年公司發(fā)展需要，先后進行了3次培訓(xùn)：
(1)、“合同管理培訓(xùn)”為了規(guī)范合同管理制度、全面掌握合同的制定;(2)、“辦公室人員禮儀培訓(xùn)”通過培訓(xùn)改善團隊精神面貌，強化禮儀知識，提高團隊的整體形象，灌輸團隊人員行為規(guī)范。(3)、“拓展訓(xùn)練”本次培訓(xùn)是以提高團隊的溝通能力、協(xié)作能力、突破自我、
增強團隊凝聚力為目標，最終到責任和感恩,并把它帶到工作和生活中。以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與團隊凝聚力為主旨的戶外體驗式培訓(xùn)。20x年培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下、全體員工的積極配合下順利完成。
3、人事關(guān)系的管理。
目前公司人員分為兩種情況:其一是公司正式員工。跟總廠簽《勞動合同》，公司只負責保管員工個人臺賬(養(yǎng)老金臺賬、住房公積金臺賬、職工個人收入臺賬)，總廠負責保管個人檔案。其二是公司外聘員工。跟總廠無關(guān)，屬于公司自己聘用的員工。在過去一年中，都能較好的按公司管理模式來執(zhí)行此項工作，但仍存在問題：跟總廠人力資源部協(xié)商“代交外聘人員三金”問題，暫時沒有結(jié)果。在20x年我會繼續(xù)努力做好這方面工作。
4、人員轉(zhuǎn)正、離職、考勤。
每月及時檢查檔案資料，做好考勤統(tǒng)計工作，對新近人員做到時時跟進，了解其狀態(tài)，按轉(zhuǎn)正考核流程做好員工轉(zhuǎn)正工作。在20x年，公司離職人員2人，轉(zhuǎn)正：1人。離職人員按公司離職流程正常辦理，未給離職崗位造成影響。
5、薪酬管理工作。
由于公司成立需要有自己薪酬制度，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在原有薪酬制度的基礎(chǔ)上進行修改，重新建立屬于公司自己的薪酬制度。主要分為兩個部分，其一：基本工資，根據(jù)每個人的崗位不同，基本工資也有所變化。其二：績效工資，每個人的績效工資根據(jù)績效考核分數(shù)的不同而有所變化。關(guān)于薪酬核算工資，我都能較好的完成，未出現(xiàn)拖欠，延遲發(fā)放的情況，薪酬審核工作更加細致及嚴格。
6、績效考核管理。
績效考核主要是通過主管領(lǐng)導(dǎo)打分完成的。
在20x年績效考核方面基本能夠順利完成，但還需在考核之前跟各個主管領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，在考核打分上需要更加注意。
