首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 大班美術(shù)教案
時(shí)間：2023-03-02 15:10:55
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大班美術(shù)教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調(diào)和紋樣美。
2.學(xué)習(xí)用不同的線(xiàn)條和青花來(lái)設(shè)計(jì)裝飾青花瓷物品。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。
2.藍(lán)色記號(hào)筆人手一個(gè)
3.《青花瓷》純音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒到美工室
師：孩子們，看，今天我們來(lái)到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來(lái)欣賞一下我們的美工室作品，好不好。
師：你們有沒(méi)有在里邊發(fā)現(xiàn)跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對(duì)，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤(pán)，盤(pán)子上的青花除了可以裝飾到盤(pán)子上，還可以裝飾到什么地方?
二、按要求作畫(huà)
師：你們剛才說(shuō)了很多很多，那你們想不想來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)呀!但是在畫(huà)之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線(xiàn)條來(lái)裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰(shuí)畫(huà)的漂亮，好不好。
三、自主挑選物品，進(jìn)行作畫(huà)
1.教師：剛才老師說(shuō)的你們都聽(tīng)明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。
2.教師巡視，指出錯(cuò)的地方。
四、幼兒作品展示
1.師：孩子們都畫(huà)好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來(lái)欣賞一下你們的作品，好不好。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的好看呢!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。
五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到教師，結(jié)束本次活動(dòng)
師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來(lái)欣賞，好不好。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤(pán)長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。
指導(dǎo)語(yǔ)：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來(lái)看一下!
提問(wèn)：這是什么，有沒(méi)有小朋友知道，舉手回答?
小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來(lái)的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒(méi)有，只有我們中國(guó)有，好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征
指導(dǎo)語(yǔ)：不僅僅外國(guó)人喜歡，中國(guó)人也很喜歡，我也非常喜歡這個(gè)精致美麗的中國(guó)結(jié)，你們喜歡嗎?
我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?/p>
提問(wèn)：
1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?
小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木€(xiàn)條美。
結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線(xiàn)有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。
2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)喜歡它的上下，左右對(duì)稱(chēng)，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱(chēng)、均衡的，具有對(duì)稱(chēng)美。
3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?
小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺(jué)喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過(guò)年的時(shí)候，人們都去買(mǎi)中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。
總結(jié)：我們平時(shí)說(shuō)的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。
三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能
提問(wèn)：
1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?
小結(jié)：生活中，我們可以在汽車(chē)、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。
2、它有什么作用呢?
小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國(guó)結(jié)課件
五、用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)3【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà)，感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、秋天的景色相關(guān)圖片。
2、油畫(huà)棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹(shù)》，感知秋天的色彩。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫(huà)面。
(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(3)畫(huà)面上有什么?樹(shù)是什么顏色的?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。
(1)樹(shù)是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹(shù)冠是什么樣子?
(2)教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)
(3)啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠?
4、探索用紅_系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
(1)你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是什么顏色?
(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。
涂色方法：先用筆畫(huà)出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來(lái)回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)。
6、作品展示：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料，讓幼兒觀(guān)察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。
2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。
2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。
3、顏色變色記錄表。
紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。
師："我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。"教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察變色及記錄。
1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。
師："對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。
2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。
"
3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。
"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。
4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"
5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;
紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。
三、引導(dǎo)幼兒變色。
1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開(kāi)始了。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?
2、請(qǐng)小朋友觀(guān)察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。
3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：_顏色加_顏色變成_顏色畫(huà)__。
5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。
6、教師歸納小結(jié)。
紅色加黃色變成橙色畫(huà)橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫(huà)葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫(huà)青蛙;
四、幼兒分組操作。
1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、強(qiáng)調(diào)要求：
(1)顏色不能混色。
(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)5教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)
二、說(shuō)春天
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。
你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?"
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。
老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
適合年齡段：5—6歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們，今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫七七，不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?lèi)，而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng)，這不，他來(lái)了……
（翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè)，幼兒并未發(fā)現(xiàn)）大家看到了嗎？（翻開(kāi)隱藏頁(yè)）原來(lái)他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界（觀(guān)看圖片邊講述七七的故事）
二、基本部分
1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣，有什么感想？你喜歡這個(gè)故事嗎？知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎？
2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀(guān)察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。
3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。
1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形
割開(kāi)，兩端不割斷。這時(shí)，七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙，畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀，當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí)，就能漏出里面的圖像。
2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊，折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣，掀開(kāi)花瓣，下面的蝴蝶就露出來(lái)了。
3、提問(wèn):想一想，你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)？是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式？
4、制作的畫(huà)不僅要有趣，還要整潔美觀(guān)。
5、畫(huà)的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的，都可以。
在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專(zhuān)題欣賞和在繪畫(huà)、工藝、設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們?cè)撊绾紊厦佬g(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？
一、在技法分析中進(jìn)行美術(shù)欣賞
古今中外，任何時(shí)期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。
如：我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)和西方的油畫(huà)相比較，在線(xiàn)條方面，都具有流暢、有力、概括力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，不同的是：中國(guó)畫(huà)塑造形象以線(xiàn)描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀(guān)情趣；而油畫(huà)則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確（如《蒙娜麗莎》）。中國(guó)畫(huà)偏重于寫(xiě)意，講究“以形寫(xiě)神”，追求“氣韻生動(dòng)”、“形神兼?zhèn)洹保欢彤?huà)偏重于寫(xiě)實(shí)。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進(jìn)行美術(shù)賞析的過(guò)程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫(huà)種不同流派的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。
我在上五年級(jí)專(zhuān)題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時(shí)，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來(lái)，直觀(guān)對(duì)比，學(xué)生通過(guò)分析、比較、觀(guān)察很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風(fēng)格：繪畫(huà)材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個(gè)清新淡雅，一個(gè)熱烈奔放。繼而再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)知識(shí)的講解，學(xué)生有了直觀(guān)的感受，在此基礎(chǔ)上了解相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)于中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點(diǎn)也就更加明晰了。
有人說(shuō)：“欣賞是鎖，基礎(chǔ)知識(shí)是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風(fēng)格、中外美術(shù)畫(huà)種的特色，學(xué)生才能通過(guò)直觀(guān)感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫(huà)家寄托在作品中的情感和理想。
二、在人文情境中進(jìn)行美術(shù)欣賞
一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬(wàn)張作品中脫穎而出，得到人們的認(rèn)同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過(guò)作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點(diǎn)。美術(shù)欣賞教學(xué)不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識(shí)。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點(diǎn)以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。
如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫(huà)蝦就在家自己養(yǎng)，每天細(xì)心觀(guān)察，這種對(duì)待藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大，對(duì)于理解齊白石的作品也就很容易了。
在欣賞梵高的《向日葵》作品時(shí)，先對(duì)學(xué)生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫(huà)布、油彩和畫(huà)具日復(fù)一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫(huà)家的生命里程，學(xué)生就會(huì)明白梵高為什么喜歡畫(huà)向日葵，他的色彩為什么那么充滿(mǎn)熱情與活力。學(xué)生通過(guò)分析，積極表達(dá)了自己對(duì)這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，他畫(huà)的向日葵不是自然的真實(shí)寫(xiě)照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。
三、在豐富的生活元素中進(jìn)行美術(shù)欣賞
羅克韋爾肯特曾說(shuō)：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛(ài)生活?！彼囆g(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施的應(yīng)當(dāng)是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應(yīng)該是“專(zhuān)業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)。
情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表現(xiàn)力和追憶能力。
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自然界特別是周?chē)挛镏写嬖诘慕筮h(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
操作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。
教學(xué)過(guò)程：
—、創(chuàng)設(shè)情境
1、我首先設(shè)計(jì)了“雙胞胎”朋友這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞有明顯的近大遠(yuǎn)小效果的“自行車(chē)賽”圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面透視的效果，打開(kāi)學(xué)生思維。
2、挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)
五年級(jí)學(xué)生都知道“近大遠(yuǎn)小”現(xiàn)象，卻不知道“近大遠(yuǎn)小”的原因。
3、面對(duì)疑惑和不解。
讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)“近大遠(yuǎn)小”，探究其中蘊(yùn)藏的奧秘。
揭示課題，板書(shū)課題：近大遠(yuǎn)小
二、引導(dǎo)啟發(fā)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的“魔術(shù)”，通過(guò)線(xiàn)條大小變化帶給我們的不真實(shí)感，拋出“請(qǐng)同學(xué)們討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象？”總結(jié)：原來(lái)呀！咱們?nèi)说难劬驼障鄼C(jī)是一樣的，都有一定拍攝的角度。靠的近的遮擋的視覺(jué)角度就大，反之就小。因此，就會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。逐步強(qiáng)化近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，各抒己見(jiàn)，總結(jié)出觀(guān)察、思考，可以得出結(jié)論，解決教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生體驗(yàn)喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂(lè)。
三、感知與體驗(yàn)
環(huán)節(jié)一：動(dòng)手小游戲
伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出來(lái)了？這就是視角被遮住了，在我們今天看來(lái)……在古代……（引入
一葉障目不見(jiàn)泰山
故事）強(qiáng)化概念吸收。
環(huán)節(jié)二：找一找視線(xiàn)中的近大遠(yuǎn)小
近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們眼睛帶給我們的錯(cuò)覺(jué)，那么只要是我們視線(xiàn)里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律，跟老師來(lái)找找。
圖①
向日葵
（花盤(pán)的近大遠(yuǎn)小規(guī)律，遠(yuǎn)處山坡上樹(shù)木和向日葵大小比較）
總結(jié)：近大遠(yuǎn)小
適用于所有景物
圖②
樹(shù)林
（樹(shù)與樹(shù)間的間距、樹(shù)木的高低，梳理出近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近處清晰，遠(yuǎn)處模糊
等同原理透視規(guī)律。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)透視分析圖
通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無(wú)處不在，那么怎樣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)透視分析圖！
①
了解視平線(xiàn)的由來(lái)
②通過(guò)透視線(xiàn)找出消失點(diǎn)
重點(diǎn)交代
垂直于地面的“樹(shù)”
學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)（畫(huà)出名作《林蔭道》透視示意圖）
環(huán)節(jié)四：作品欣賞
圖①
中國(guó)畫(huà)《沙漠之舟》
圖②
西方油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》
圖③、④
學(xué)生作品
著重點(diǎn)撥學(xué)生作品中樹(shù)木“不垂直”地面的錯(cuò)誤。
環(huán)節(jié)五：課堂練習(xí)與課后拓展
練習(xí)要求：
在小作業(yè)上進(jìn)行二次修改
運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫(huà)畫(huà)你生活中的景物，畫(huà)出縱深感。
用你擅長(zhǎng)的畫(huà)法作畫(huà)，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉、水彩筆、油畫(huà)棒。
四、反思與評(píng)價(jià)
作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評(píng)，側(cè)重畫(huà)面的縱深感、景物的正確透視。。
教材分析：
本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見(jiàn)，最熟悉的動(dòng)物，易于觀(guān)察了解，形象簡(jiǎn)單易畫(huà)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀(guān)察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。動(dòng)物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中，大部分為雞
的側(cè)面形象。雞的寫(xiě)真照片，動(dòng)態(tài)比較平靜，能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外，教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看，讓學(xué)生多觀(guān)察了解一些，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。民間藝術(shù)作品對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形象，裝飾方法豐富多彩，能給學(xué)生以啟發(fā)。
二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
2、能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
三
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法（裝飾、簡(jiǎn)化、變形、夸張），感受其特有的藝術(shù)美感。
四
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物變形及創(chuàng)作過(guò)程
五
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師（多媒體課件）學(xué)生（彩色筆、油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮、圖畫(huà)紙）
教學(xué)媒體：
多媒體教學(xué)
六
教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
師：雞在我國(guó)與“吉”字同音，是“吉慶”的象征，所以生活中以雞為題材的美
術(shù)作品非常多。
（教師展示雞的裝飾作品，學(xué)生欣賞）
師：同學(xué)們，你們都在哪見(jiàn)過(guò)這些漂亮的雞呢？生：指名回答。
師：雞與我們的生活息息相關(guān)，給我們帶來(lái)吉祥與美好的祝福，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大花雞》一課。教師板書(shū)課題。
(二)、新授，利用多媒體課件，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)雞的造型及特點(diǎn)。
1、利用課件欣賞各種生活中的雞，（并詳細(xì)演示第4張）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察雞的身體分幾部分？每一部分有什么特點(diǎn)？
老師概括并板書(shū)：尖尖嘴，火紅冠，頭頸身體連一起，彎彎尾，結(jié)實(shí)的雙腿，鋒利的爪子，還有一身五顏六色的羽毛。
(三)、多媒體課件欣賞各種藝術(shù)作品中的裝飾雞，感受學(xué)習(xí)其裝飾特點(diǎn)。
1、利用多媒體課件賞析藝術(shù)作品中的各種裝飾雞的造型，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)掌握夸張、變形等裝飾手法的特點(diǎn)，并感受其特有的藝術(shù)美感。
（1）、這些雞的特點(diǎn)與我們剛才看到的雞有什么不同？學(xué)情預(yù)設(shè)：生
1：顏色鮮艷豐富??
生2：雞的身上畫(huà)出了許多花紋圖案??
生3：和剛才看到的形態(tài)不太一樣??
生
4：太漂亮了，就像給雞穿上花衣服??
（2）、師：這些作品就是裝飾雞。它運(yùn)用夸張、變形、概括添加等方法表現(xiàn)出的雞
就像給雞穿上了美麗的花衣裳。
2、利用多媒體課件欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作自己的大花雞，最后我要把好的作品貼在黑板上??
2、師：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，突出雞的變化和裝飾。
生：認(rèn)真做畫(huà)。
師：及時(shí)給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示并給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
《艷麗的大公雞》
課業(yè)內(nèi)容
造型與表現(xiàn)
年段
四年級(jí)
教材分析
確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察，對(duì)比繪畫(huà)的方法認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和感受意識(shí)，提高他們畫(huà)色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)色彩的搭配，認(rèn)識(shí)冷暖色，感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點(diǎn)
冷暖色在創(chuàng)作中的應(yīng)用與及公雞動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造
課前準(zhǔn)備
教師
作品
課件
油畫(huà)棒
圖畫(huà)紙等
學(xué)生
油畫(huà)棒
圖畫(huà)紙
勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
教學(xué)準(zhǔn)備
1：準(zhǔn)備好課件，教具，有關(guān)公雞的圖片:
2，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
3,整頓課堂秩序
1備好美術(shù)用具
2師生問(wèn)好
為上課集中注意力做準(zhǔn)備
激情引趣
引出課題
一：導(dǎo)入新課（猜謎語(yǔ)引出課題）
一朵芙蓉頭上戴，
錦衣不用剪刀裁，
雖然不是英雄將，
一唱千戶(hù)萬(wàn)門(mén)開(kāi).
引出課題：今天就來(lái)學(xué)習(xí)《艷麗的大公雞》
思考并回答問(wèn)題
利用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)探究
師生互動(dòng)
二：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：1、出示中國(guó)地圖，問(wèn)：這是什么?這像什么?
生：是中國(guó)地圖，它像一只昂首闊步的大公雞。（貼一幅無(wú)色公雞畫(huà)）
師：今天我們就要來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，幫這只昂首闊步的大公雞設(shè)計(jì)一件絢麗而又光彩照人的衣服，有信心嗎？
知識(shí)拓展：
代表：法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)
意義：英勇，頑強(qiáng)
好斗
特征：翅膀短
不能飛啼能報(bào)曉
學(xué)生觀(guān)察，思考并回答問(wèn)
題
認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，
三：公雞的外形特點(diǎn)
1：師：要給公雞設(shè)計(jì)一件美麗的衣裳并不簡(jiǎn)單，我們要先了解公雞的外形特點(diǎn)，你們知道公雞外形有外形哪些特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴
——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長(zhǎng)而蓬松
腿
——細(xì)而有力
腳趾——尖
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，看來(lái)對(duì)大公雞的外形都很了解，老師呢就按照同學(xué)們說(shuō)的來(lái)畫(huà)一畫(huà)，（師示范）
同學(xué)們覺(jué)得老師畫(huà)的漂亮嗎？
生：不漂亮？因?yàn)闆](méi)有顏色.
不鮮艷
師：對(duì)了這只公雞沒(méi)有艷麗的衣裳不漂亮
學(xué)生觀(guān)察，思考并回答問(wèn)
題
觀(guān)察大公雞的外形特點(diǎn)，掌握公雞的組成部分，教師示范。
學(xué)生學(xué)習(xí)探究
師生互動(dòng)
四：冷暖對(duì)比：
1：師：講故事森林舉辦舞會(huì)，有兩只公雞他們分別叫冰冰和陽(yáng)陽(yáng)穿著美麗的衣裳來(lái)參加舞會(huì),同學(xué)們知道哪只叫陽(yáng)陽(yáng)哪只叫冰冰嗎？
生：藍(lán)色叫冰冰
黃色叫陽(yáng)陽(yáng)，
師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)看看根據(jù)什么來(lái)區(qū)分的呢，
生：顏色
師：真棒。說(shuō)說(shuō)看冰冰的外衣運(yùn)用了哪些顏色？這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么色？
生：
藍(lán)色，
綠色
紫色
冷色
師：陽(yáng)陽(yáng)的外衣運(yùn)用了哪些色？
這些顏色可以統(tǒng)稱(chēng)為什么色
生：黃色。紅色。橙色
冷色
師：現(xiàn)在呢老師給我畫(huà)的大公雞換了一件美麗的衣裳準(zhǔn)備帶她去參加森林舞會(huì)，，他的名字叫花花，同學(xué)們思考下為什么叫花花呢？。
1.花花外衣的色彩和另兩只比有什么
不同呢？
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？
生：色彩鮮艷
2.為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感受？
生：把冷色和暖色一起運(yùn)用，色彩形成鮮明的對(duì)比，所以感覺(jué)色彩很艷麗
師總結(jié)：把冷色和暖色一起運(yùn)用，色彩形成鮮明的對(duì)比，
2欣賞大師作品：
師：看完老師畫(huà)的大公雞同學(xué)們想不想看名師畫(huà)的大公雞呢？（出示農(nóng)民畫(huà)金雞展翅）
問(wèn)：這幅作品有沒(méi)有用到老師說(shuō)的方法運(yùn)用冷暖色搭配使得大公雞變得非常艷麗，作品運(yùn)用了哪些顏色，整體色彩搭配有什么規(guī)律？
生：這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。
五：大公雞的姿態(tài)
師：?jiǎn)?/p>
看完老師的大公雞又欣賞了大師的作品后老師覺(jué)得與名師相比老師的大公雞有個(gè)美中不足的地方同學(xué)們知道是哪里嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：老師的是站的直直的
名師畫(huà)的是展開(kāi)翅膀展翅欲飛的
，動(dòng)態(tài)豐富
師：藝術(shù)品種的公雞與生活中的公雞有什么區(qū)別
，運(yùn)用了什么方法
生：夸張、概括、動(dòng)態(tài)豐富
3：思考與討論
請(qǐng)同學(xué)們想象下生活中的大公雞除了早起打鳴報(bào)曉外，還會(huì)做什么都分別是什么樣的姿態(tài)？小組討論下請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演下。
生答：打架
找食物等
師總結(jié)：除了那些我們還可以把公雞擬人化成：
1:豎起大拇指表?yè)P(yáng)同學(xué)們真棒的大公雞
2:精神抖擻準(zhǔn)備引吭高歌的大公雞
3：張開(kāi)雙腳健步如飛的大公雞
4：穿著華麗的衣裳準(zhǔn)備上臺(tái)表演的大公雞
5低著頭在尋找美食的大公雞
6：端著美食準(zhǔn)備來(lái)請(qǐng)你吃飯的大公雞
4：藝術(shù)實(shí)踐：
師：我們今天學(xué)習(xí)了公雞的外形，冷暖對(duì)比色的應(yīng)用，與及大公雞的姿態(tài)，現(xiàn)在我們就開(kāi)始來(lái)給公雞設(shè)計(jì)一件美麗的衣裳然后帶她去參加森林舞會(huì)嗎，老師畫(huà)的公雞不夠完美，缺少動(dòng)態(tài)，希望同學(xué)們畫(huà)的公雞碧老師的大公雞艷麗，動(dòng)態(tài)更豐富。同學(xué)們有信心嗎？
用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。
大公雞要去參加森林舞會(huì)了，請(qǐng)你趕快幫它穿上一件漂亮的花衣服吧！看誰(shuí)畫(huà)的大公雞動(dòng)態(tài)最豐富。設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。
觀(guān)察。分析作品，并回答問(wèn)題
觀(guān)察大公雞花花和冰冰暖暖的區(qū)別，回答他們之間形成對(duì)比
叫對(duì)比色
觀(guān)察農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》并回答問(wèn)題，
觀(guān)察大公雞姿態(tài)并回答問(wèn)題
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，
復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的冷暖色知識(shí)，
初步感受藝術(shù)作品中色彩冷暖對(duì)比的美感，
/.
進(jìn)一步學(xué)習(xí)冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作使畫(huà)面的色彩更加鮮艷
認(rèn)識(shí)大公雞的動(dòng)態(tài)，用擬人化
的方法創(chuàng)作作品，
用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。
評(píng)價(jià)
六：1把學(xué)生的作品念頭到黑板上。
2：提出問(wèn)題：哪些作品冷暖對(duì)比最強(qiáng)烈，公雞最艷麗
3：動(dòng)態(tài)最豐富的是哪一幅
4:你最喜歡哪一幅為什么？
學(xué)生展示作品，學(xué)生互評(píng)教師評(píng)作品色彩，造型動(dòng)態(tài)
充分利用互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的之間互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的繪畫(huà)能力在已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。
拓展延伸
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。
2、能夠初步了解動(dòng)物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)物裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。
重點(diǎn)之一：在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀(guān)察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。
重點(diǎn)之二：是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入：【幻燈2】
兒歌：小公雞，真美麗，筆架冠，鳳凰衣，一更唱，二更啼，三更四更報(bào)好時(shí)，五更一鳴人盡起，不要錢(qián)來(lái)不要米，只為黎明傳消息。
這首兒歌說(shuō)的是什么動(dòng)物？說(shuō)了哪些內(nèi)容？
師介紹：在中國(guó)古代，沒(méi)有報(bào)時(shí)的鐘表，人們?nèi)粘龆?，日入而息。以天亮作為一天工作的開(kāi)始，而何時(shí)天亮卻是由公雞報(bào)曉來(lái)決定，人們認(rèn)為雞有勤奮、守紀(jì)律、不誤時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品德。東晉時(shí)期的將領(lǐng)祖逖《聞雞起舞》的故事就是一個(gè)很好的例證。
三、分析：
1、我們來(lái)看這幅照片，雞有哪些特征呢？
小結(jié)：雞有紅紅的冠子、頭、頸、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個(gè)翅膀，后部是尾巴，下面長(zhǎng)著兩條結(jié)實(shí)有力的腿和鋒利的爪子。
2、讓學(xué)生用分析的眼光觀(guān)察，生活中的雞與繪畫(huà)作品中的雞有什么不同？并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（寫(xiě)意、裝飾畫(huà)）【幻燈3】
3、師生總結(jié)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比鮮明。引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)——裝飾畫(huà)。
四、演示
1、同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些小助手嗎？（點(diǎn)、形、線(xiàn)是構(gòu)成裝飾畫(huà)的主要元素。）今天就由他們幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、以一個(gè)圖片為例?！净脽?】
教師演示：夸張變形——添加花紋——上色裝飾——添畫(huà)背景——整理完成
第一步：簡(jiǎn)化雞的形象，用鉛筆勾畫(huà)出輪廓線(xiàn)。
第二步：添加花紋，依據(jù)雞的形象進(jìn)行描繪。
第三步：依據(jù)花紋的變化，
填充不同的色彩，色彩要具有裝飾性，和諧統(tǒng)一。
第四步：添加背景。
第五步：整理完成。
演示后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)作步驟。
3、展示不同的裝飾方法。
五、欣賞
學(xué)生作品【幻燈11】
六、創(chuàng)作
提作業(yè)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！净脽?2】
七、展評(píng)
1、學(xué)生展示并說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
2、學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
八、課堂小結(jié)
你們知道嗎，用我們今天學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法——夸張變形，不僅可以畫(huà)出與眾不同的畫(huà)面，還可以創(chuàng)作出很多有新意的作品?！静シ呕脽?5】有興趣的同學(xué)可以嘗試著做做。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大花雞（裝飾畫(huà)）
整體——局部
1、夸張變形
2、添加花紋
學(xué)情分析：我校地處城郊的農(nóng)村，學(xué)生主要來(lái)自周邊的農(nóng)村，他們對(duì)美術(shù)課很感興趣，并且喜歡表現(xiàn)自己熟悉的事物。四年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫(huà)水平和美術(shù)鑒賞能力，但他們?nèi)鄙賹?duì)傳統(tǒng)文化的理解。所以，在教學(xué)中滲透文化理念就非常必要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、
欣賞美術(shù)作品中雞的形象，了解它們的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、
學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)藝術(shù)手法，表現(xiàn)大花雞。
3、
通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)大花雞的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用各種藝術(shù)手法表現(xiàn)大花雞。
教學(xué)過(guò)程：
一、
激情引趣
謎語(yǔ)導(dǎo)入：一朵紅花頭上栽，一件花衣身上蓋，一到天亮就唱歌，一唱千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
出示課題——大花雞。
二、
講授新課
1、同學(xué)們，你們喜歡大花雞嗎？為什么？（學(xué)生交流感受）
2、藝術(shù)家也非常喜歡大花雞，他們以雞為題材，創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品，想不想看看他們的美術(shù)作品？（通過(guò)欣賞不同美術(shù)形式中的雞的形象，初步體驗(yàn)藝術(shù)作品中雞的感染力。）
3、你們喜歡這些作品嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)？（說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解雞的表現(xiàn)形式）
4、說(shuō)一說(shuō)，為什么人們喜歡以雞為題材進(jìn)行創(chuàng)作？
教師總結(jié)：我國(guó)古人重“吉”，由于“雞”與“吉”諧音，自古以來(lái)，雞被看作“祥禽”，表達(dá)美好的寓意（也就是借物言志），所以雞的形象不斷出現(xiàn)在各種美術(shù)作品中。
我們以前還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)諧音的美術(shù)作品？連年有余、喜上眉梢、耄耋富貴、事事如意、吉祥如意等。
5、藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，那么，藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的呢？有沒(méi)有獨(dú)特的方法呢？（小組討論）
對(duì)比生活中的雞與藝術(shù)作品中的雞，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行裝飾和變形的？（以一幅作品為例，以點(diǎn)帶面，深入了解、研究表現(xiàn)雞的藝術(shù)手法，突破重難點(diǎn)）
教師總結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中，主要從三個(gè)方面考慮。
（1）造型——夸張
變形
概括
教師示范：教師手繪表現(xiàn)大花雞的變化。（直觀(guān)感受，解決重難點(diǎn)）教師適時(shí)總結(jié)：不管怎么變化和裝飾，我們都能看出雞的樣子，為什么？這是因?yàn)樗囆g(shù)家抓住了雞的基本特征。
雞的基本特征：頭、雞冠、雞墜、脖子、身體、翅膀、腿、雞爪、尾巴。（深入了解雞的特征，層層遞進(jìn)，循循善誘）
（2）色彩——鮮艷
豐富
對(duì)比強(qiáng)烈
（3）裝飾——添加
美化
寓意
6、欣賞韓美林《百雞圖》：藝術(shù)家能用這些藝術(shù)手法創(chuàng)作出一百只姿態(tài)各異的雞來(lái)，只要我們肯動(dòng)腦筋，運(yùn)用我們學(xué)到的方法還可以創(chuàng)作出更多、更漂亮的大花雞來(lái)。你們想不想也來(lái)創(chuàng)作一只別具一格的大花雞？（啟發(fā)創(chuàng)作）
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一只獨(dú)特的大花雞形象。
注意：造型獨(dú)特、色彩鮮艷、裝飾美觀(guān)。
時(shí)間：15——18分鐘。
四、
展示作業(yè)，師生共賞
通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
五、
1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀(guān)和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。
2、能運(yùn)用攝影的取景構(gòu)圖知識(shí)臨摹一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖方法，能用攝影或者繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的審美感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
取景構(gòu)圖的知識(shí)，選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
課堂導(dǎo)入：
（一）
拼一拼，找隊(duì)友
將6幅照片撕開(kāi)，學(xué)生手持一小部分照片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)重新拼裝照片，分別為人文景觀(guān)1.2.3隊(duì)和自然景觀(guān)1.2.3隊(duì)。
（二）
揭示課題，板書(shū)：神州大陸之旅
我們的祖國(guó)山川秀麗壯美，文化古老輝煌。它們像一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。
教授新課：
（一）
看視頻
欣賞壯美的自然景觀(guān)或古老輝煌的文化瑰寶。
人文景觀(guān)隊(duì)：北京——西安——敦煌
自然景觀(guān)隊(duì)：黃山——漓江——九寨溝
（二）
小組討論并完成學(xué)案1：把對(duì)應(yīng)的詞匯連線(xiàn)。
（三）隊(duì)員間說(shuō)說(shuō)印象最深刻的是哪些景觀(guān)？
（四）每隊(duì)選出一位隊(duì)員向大家匯報(bào)，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫(huà)等等。
（五）教師分要點(diǎn)歸納：
人文景觀(guān)
建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等
雕塑：秦始皇陵
繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà)
自然景觀(guān)
安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝
（六）：欣賞和感受
1、欣賞黃山的實(shí)景照片與繪畫(huà)作品，說(shuō)不同，談感受。
2、小組完成學(xué)案2：談?wù)勎易钕矚g的名勝古跡的特點(diǎn)
我選擇的是
（人文景觀(guān)或自然景觀(guān)），印象最深刻的是
，因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)
，給了我
（雄偉、莊嚴(yán)、巍峨、變幻萬(wàn)千、秀麗、神圣、平靜、遼闊、神秘、栩栩如生、宏大等）的感受。
（七）簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)或攝影時(shí)的技巧與忌諱。
學(xué)生創(chuàng)作：
（一）
完成學(xué)案3：
選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀(guān)。
（二）
作品匯報(bào)
我選擇的是（
），它給我（
）的感受，我選用（
）的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)了它（
）的特點(diǎn)。
課后延伸，互動(dòng)練習(xí)：
我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線(xiàn)
（
）——（
其實(shí)很多時(shí)候孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷來(lái)對(duì)孩子加以諸多的限制。其實(shí)，在確保安全的前提下，有時(shí)只要我們稍稍放手，孩子往往會(huì)帶給我們意想不到的精彩！
體驗(yàn)別樣的精彩
孩子們制訂好規(guī)則后，我們一起再次來(lái)到滑梯旁邊展開(kāi)了“花樣滑梯”的游戲活動(dòng)。由于規(guī)則是孩子們自己制訂的，孩子們自主、有序地排隊(duì)進(jìn)行游戲。當(dāng)前面一個(gè)人滑到軟墊后，后面一個(gè)小朋友再做好準(zhǔn)備滑下去。還有很多孩子探索了不同的滑梯方法：鄧曄博把臉側(cè)向一旁。體驗(yàn)了側(cè)著滑的方法；柔柔在滑之前，神氣地對(duì)后方的小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在我要潛入到灰太狼那里，你們不要發(fā)出聲音哦！”后方的孩子互相豎起了食指做出噓的神態(tài)，而柔柔則輕輕地貓著身子滑下了滑梯。后方的牛?；潞螅€用兩只手圍成兩個(gè)圓圈，變成了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，回應(yīng)柔柔道：“柔柔，前方不遠(yuǎn)處就有灰太狼，我們要小心了……”
看，沒(méi)有了老師的干預(yù)，孩子們?cè)谧灾鞯幕佑螒驅(qū)Ъ?xì)致到位，所以小朋友的作品都畫(huà)面飽滿(mǎn)。
戚老師非常有心，請(qǐng)小朋友用油畫(huà)棒直接在黑色底板上作畫(huà)，加上漸變色的運(yùn)用，作品非常具有美感。對(duì)幼兒作品的展示，戚老師也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的點(diǎn)綴，讓作品的呈現(xiàn)非常有藝術(shù)性。
一節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)，給大家?guī)?lái)了美的享受，大家受益匪淺。
在觀(guān)摩了戚老師組織的美術(shù)活動(dòng)后，和以往一樣，要進(jìn)行評(píng)析。這一次，我改變了以往評(píng)課的方式。請(qǐng)大家不說(shuō)空話(huà)和套話(huà)，就說(shuō)說(shuō)在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)到了什么。
“我學(xué)到了什么？”這是在今天的評(píng)課中。我請(qǐng)老師們發(fā)言時(shí)運(yùn)用的句式。
莊老師說(shuō)，她今天學(xué)到了一招：怎樣讓小朋友的作品畫(huà)面飽滿(mǎn)。“這里的花瓣為什么沒(méi)有了？”“因?yàn)榛ㄌ罅?，都開(kāi)到紙的外面去了。”在引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，再加上老師直觀(guān)的示范，小朋友一下子就掌握了讓畫(huà)面飽滿(mǎn)的要領(lǐng)。
上課的時(shí)候小朋友的常規(guī)很重要，但怎樣讓小朋友形成良好的常規(guī)？嚴(yán)老師和茅老師不約而同地關(guān)注到了活動(dòng)中常規(guī)組織的細(xì)節(jié)：小朋友油畫(huà)棒的擺放、座位的安排都是很有講究的。
黃老師對(duì)活動(dòng)中課件的巧妙利用特別感興趣。在請(qǐng)小朋友觀(guān)察生活中各種各樣花的時(shí)候，戚老師一下子出示了六幅圖，請(qǐng)小朋友自主選擇其中的一幅進(jìn)行講述。小朋友講到哪一幅，就將哪一幅放大。黃老師說(shuō)：“如果是我上的話(huà)，我肯定是一幅一幅出示。現(xiàn)在學(xué)到了一招，這樣做，充分體現(xiàn)了尊重每一位孩子。”
吳老師說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)效果很好。本來(lái)我以為是戚老師在哪里找的現(xiàn)成的教案。但聽(tīng)了戚老師的介紹才知道，是戚老師自己的創(chuàng)新，是對(duì)現(xiàn)有的教案進(jìn)行改編，加入了自己的東西，才讓這個(gè)活動(dòng)這么成功，非常值得我學(xué)習(xí)。”
每個(gè)人的發(fā)言都很實(shí)在，大家沒(méi)有照本宣科，都是有感而發(fā)。通過(guò)討論和分析，大家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再一次的梳理，讓活動(dòng)中的每一個(gè)亮點(diǎn)在腦海中更加清晰。通過(guò)這樣實(shí)實(shí)在在的研討，我想大家對(duì)如何上好美術(shù)課一定會(huì)有底氣了。
討論結(jié)束，我又布置了任務(wù)，請(qǐng)三個(gè)年級(jí)組各自發(fā)揮集體的智慧，共同研討合作準(zhǔn)備一個(gè)美術(shù)活動(dòng)向全園展示，活動(dòng)的組織由年級(jí)組中最年輕的老師承擔(dān)。
大班組黃老師向大家展示了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“小手變變變”?；顒?dòng)一開(kāi)始，由游戲?qū)?，?qǐng)孩子們玩一玩最熟悉的“石頭剪刀布”的游戲。接下來(lái)。老師提問(wèn)“小手除了可以玩游戲，還可以做什么？”自然而然地將幼兒引入本次活動(dòng)重點(diǎn)：小手變變變。
一、主題演繹中尋找興趣點(diǎn)
在主題開(kāi)展之前，年級(jí)組會(huì)結(jié)合主題的目標(biāo)、幼兒的經(jīng)驗(yàn)、課題組給予大家的課程內(nèi)容進(jìn)行主題的演繹。《在農(nóng)場(chǎng)里》的主題演繹中，我們?cè)谡n題組提供的活動(dòng)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)"奔馬"，一時(shí)大家都對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，愿意來(lái)研討這個(gè)活動(dòng)。熱情歸熱情，但美術(shù)活動(dòng)是我們年級(jí)組的軟肋，特別此活動(dòng)是欣賞中國(guó)畫(huà)，更是難上加難。在仔細(xì)研究了活動(dòng)的內(nèi)容后，我們還是決定大膽地嘗試，并想通過(guò)這次嘗試，能給大家創(chuàng)設(shè)更多體驗(yàn)不同教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)過(guò)初步的討論，決定先通過(guò)自己的努力去尋找與"奔馬"及徐悲鴻相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)一些水墨畫(huà)的技巧，能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有一定的依據(jù)。
二、設(shè)計(jì)教案時(shí)借助項(xiàng)目組
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，是首次接觸中國(guó)畫(huà)，根本沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的趣味性顯得尤為重要；另外通過(guò)活動(dòng)了解中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具并進(jìn)行初步的嘗試也是適合中班幼兒的，因?yàn)榇蟀嗟闹黝}中是需要幼兒進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的，這需要一定的基礎(chǔ)。我們還預(yù)設(shè)了活動(dòng)的目標(biāo)，也將興趣放在首位。為了提高幼兒在活動(dòng)中的興趣，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)流程時(shí)，還結(jié)合了二胡名曲《賽馬》，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引出主題；通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)奔跑的馬與休息的馬的不同；通過(guò)比較，了解繪畫(huà)工具的不同尋常；通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)了教案以后，項(xiàng)目組的教師們還提醒我們的組員在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的一些知識(shí)以外，對(duì)于毛筆的運(yùn)筆等還需自己不斷嘗試，這才能給幼兒正確的技能。
三、教案演繹后制作教學(xué)具
有了完整的教案，并不代表就一定會(huì)是個(gè)成熟的課例，我們還需要深刻地理解與深入地嘗試。于是我們又坐在了一起，學(xué)習(xí)起教案，把書(shū)面文字變成生動(dòng)的口頭語(yǔ)，特別是在介紹"文房四寶"的時(shí)候，因?yàn)槭怯變簜兡吧氖挛?，因此語(yǔ)言的作用尤為重要。在演繹教案的同時(shí)，我們也在商量著教具的制作形式。對(duì)于欣賞中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō)，作品相當(dāng)重要，但要找到真實(shí)的作品有難度，因此我們考慮圖像呈現(xiàn)的方式，這就要借助電腦了。同時(shí)我們還需要收集繪畫(huà)工具等。我們進(jìn)行了合理的分工，大家分頭準(zhǔn)備需要的教具。
四、教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)參與面
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案最好的方法，也是推進(jìn)精品課例的關(guān)鍵步驟，因此我們一改以往的"一課三研"的形式，變通為"一課六研"，給所有組員嘗試的機(jī)會(huì)。具體的方法是：每位組員教學(xué)時(shí)，我們其余的組員都會(huì)去觀(guān)摩，我們還會(huì)預(yù)先分工，有的關(guān)注教師的語(yǔ)言、有的關(guān)注幼兒的情況、有的關(guān)注教具的效果……每次活動(dòng)以后，我們會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行分析，并針對(duì)教師的語(yǔ)言、幼兒的興趣、教具的使用情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，并在下一位教師教學(xué)中得到落實(shí)。這樣經(jīng)過(guò)了六次的嘗試，我們?cè)诨顒?dòng)的導(dǎo)入（以草原背景圖片的猜測(cè)替換樂(lè)曲的導(dǎo)入）、課件的制作（多幅作品同時(shí)呈現(xiàn)替換單幅作品呈現(xiàn)方式）、幼兒的嘗試（每位幼兒的獨(dú)立嘗試替換部分幼兒的嘗試）等多個(gè)地方進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使課例日趨完善。
五、教學(xué)展示時(shí)聯(lián)合項(xiàng)目組
