首頁 > 優(yōu)秀范文 > 元宵節(jié)的詩句古詩
時間：2023-03-06 16:04:16
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇元宵節(jié)的詩句古詩范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
元宵節(jié)作為一年中最熱鬧浪漫的傳統(tǒng)節(jié)日，似乎與歷代文人墨客的關系特別地密切，于是乎，人生況味、節(jié)日風采、民風習俗等一起糅合成元宵詩詞所特有的清幽空靈之美。
“一曲笙歌春如海，千門燈火夜似晝。”元宵節(jié)，從寬袍大袖里走出來，從詩風詞韻里走出來。一年一年的月光燈火，將這個古老的傳統(tǒng)節(jié)日濡染得日漸瑩潤渾厚，而以平仄錯落、含蓄婉約的古詩詞為載體所呈現(xiàn)出來的詩情畫意、浪漫色彩，則為元宵節(jié)注入了濃郁的文化底蘊和古樸厚重的人文韻致。
梁簡文帝有《列燈賦》：“南油俱滿，西漆爭燃。蘇征安息，蠟出龍川。斜暉交映，倒影澄鮮?！泵枥L了當時宮廷在元宵張燈的盛況。唐代詩人蘇味道的《正月十五夜》詩云：“火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來?！泵枥L了燈月交輝，游人如織，熱鬧非凡的街市場景。唐代詩人張悅也曾用詩贊道：“花萼樓門雨露新，長安城市太平人。龍銜火樹千燈焰，雞踏蓮花萬歲春。”把元宵節(jié)京城百姓賞燈的情景描述得惟妙惟肖。李商隱則用“月色燈光滿帝城，香車寶輦溢通衢”的詩句，描繪了當時觀燈規(guī)模之宏大。崔液的《上元夜》：“玉漏銅壺且莫催，鐵關金鎖徹夜開；誰家見月能閑坐，何處聞燈不看來?！彪m沒有正面描寫元宵盛況，卻蘊含著家家戶戶歡樂愉快、興高采烈的心境。宋代陸游《十二月一日》詩：“兒書春日榜，女剪上元燈?！闭f明宋時剪紙做燈是女性應具備的技巧，而且在早些日子就開始制作以備元宵燈節(jié)玩賞之用。坡有詩云：“燈火家家有，笙歌處處樓?！狈冻纱笠灿性妼懙溃骸皡桥_今古繁華地，偏愛元宵影燈戲?！鄙鷦臃从沉嗽压?jié)不僅能觀燈賞景，還可以看到歌舞社戲的盛況。元代元好問《京都元夕》中曰：“服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長衫我亦何為者，也在游人笑語中?！彼押⑼L者的歡快愉悅興致表達無遺。盍西村則在《江岸水燈》中寫道：“萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢絕妙。可憐宵，波間涌出蓬萊島?！泵鑼懗隽怂l(xiāng)元宵夜如夢如幻的感覺，令人無限神往。明代唐伯虎曾賦詩盛贊元宵節(jié)：“有燈無月不誤人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月似銀。滿街珠翠游春女，沸地笙歌賽社神。不展芳樽開口笑，如何消得此良辰。”把鄉(xiāng)民村女在迷人的元宵之夜心花怒放的心情描繪得淋漓盡致。
編者提示：同樣是詠元宵，因人物身份、性格各異，詩文也就各有風格了，而這正是語言的魅力所在。
1.醬缸里煮元宵————混蛋一個
2.苞米面做元宵————捏不到一塊兒
3.正月十五的龍燈——任人耍;由人玩耍
4.盲佬吃湯圓————心中有數(shù)
5.掛面鍋下元宵————拖光蛋
6.元宵掉進肉鍋里————說他混蛋，他還心里甜茶壺里下元宵——只進不出
7.阿奶煮湯圓,阿爸撐航船————湯里來,水里去
8.賣湯圓的跌跟頭————傾家蕩產(chǎn)
9.冷水下湯圓————不起泡兒
10.干泥巴做湯圓————捏不攏;搓不圓
11.正月十五打燈籠——年年都一樣
12.茶壺煮元宵————肚子里有吐不出來
13.茶壺裝元宵————有貨倒不出
14.半斤一個的湯圓————大疙瘩
15.莊稼佬不認得元宵————白玩;白丸
16.刀子切元宵————不圓;不愿;不圓滿
17.糊涂鍋里下元宵————混蛋一鍋粥
18.正月十五看花燈——走著瞧
19.籮筐里搖元宵————滾蛋
20.斗大的元宵————難玩;難丸;難圓
元宵節(jié)歇后語合集2
21.賣元宵的賣棕子————學尖了
22.茶壺里的湯圓————出不得口的苦
23.苞谷糝里下湯圓————糊涂蛋
24.空心湯圓————
有名無實
25.做燒餅賣湯圓————多面手
26.棒子面煮元宵————糊涂蛋
27.簸箕里搖元宵————滾蛋
28.墨汁煮元宵——漆黑一團;一團漆黑
29.煤堆上落湯圓————吹也吹不得;拍也拍不得
30.元宵里裹爆竹——糖衣炮彈
31.柳條筐搖元宵————滾蛋
32.水壺里盛湯圓————肚里有貨倒不出
33.正月十五賣元宵————抱成團
34.正月初一捧元宵————只只好;個個好
35.正月十五的月亮——光明正大
36.墨汁煮元宵————漆黑一團;一團漆黑
37.元宵掉進肉鍋里——說他混蛋，他還心里甜
38.豆腐腦兒泡元宵————日濃;日能
39.正月十五趕廟會——隨大流
40.元宵里裹爆竹————糖衣炮彈
元宵節(jié)歇后語合集3
下圍棋來回提子——打劫
打吃又引征——一舉兩得
打贏劫還是輸——空喜一場
下圍棋遇倒撲——難逃
先行連走兩步——黑對黑
武宮宇宙流——大模大樣
下棋不作記錄——沒譜
盤角曲四——等著死
大拇指食指夾棋子——外行
兩眼活棋——正好
圍棋盤內(nèi)下象棋——不對路數(shù)
對方模樣里做活——經(jīng)過大陣勢
打吃接不歸——留下一條尾巴
自撞一氣——找死
走棋不留變化——定型了
對殺多一氣——運氣真好
一次在年級老師集體備課中，有老師對唐代詩人杜甫的詩《春夜喜雨》中“曉看紅濕處，花重錦官城”兩句中，“花重”的“重”應該讀哪個聲調(diào)，產(chǎn)生了疑問。課文上沒有標明聲調(diào)，也沒有解釋，而我自己從讀書學習這首詩以來都是讀“zhòng”，意思理解為“雨后的花朵上有水，因而顯得沉重”，所以自然也是想著教讀“zhòng”。但是有老師提出疑問，說這個應讀“chóng”，原因是春天花開了很多的意思。我翻閱了一些有關資料發(fā)現(xiàn)沒有明確提到這個問題。后來在網(wǎng)上我看到了有關討論帖子：“曉看紅濕處，花重錦官城”，天亮了，看看這帶著雨水的花朵吧，嬌艷欲滴，整個錦官城已經(jīng)變成了繁花簇擁的世界?！爸亍弊衷谶@里理解成“重重疊疊”更為恰當，因為只有重重疊疊的花朵才能成就錦官城繁花簇擁的景象。如果讀“zhòng”，“花重錦官城”就被解釋為錦官城里雨后的花瓣顯得格外的濕漉漉、沉甸甸。也就是說“花重”被理解為花的重量很大。而且，從平仄的角度來看，“重”字在這句詩里的位置應該是平聲，古人是非常講究詩歌的平仄的。更重要的是，詩歌講究意境，杜甫關于春夜“喜”雨的“喜”意不在于花瓣的沉重還是輕盈，而滿城鮮花怒放，正是詩人“喜”之所在。由此看來，“重”字在“花重錦官城”里應該念“chóng”，解釋為“重重疊疊”更為恰當。
通過網(wǎng)絡查找資料，教師可以迅速解決研讀文本時產(chǎn)生的疑問，尋求備課中難點問題的答案，直接獲取所需要的教學資源。同時，我們還會看到，網(wǎng)絡搜索提供了更豐富更全面的背景資料。
二、豐富古詩文課堂教學方法
開放、交互、自由的網(wǎng)絡使基于網(wǎng)絡的古詩文教學充滿了生機。在校園網(wǎng)建立主題學習網(wǎng)站，有利于學生健康有效地學習。
小學語文S版四年級下冊古詩《寒食》，這一課是我利用網(wǎng)絡進行語文教學的一次嘗試。在課內(nèi)的常規(guī)教學中，學生很興奮地表示我們之前還學過表示節(jié)日的古詩，如明代唐寅寫的關于元宵節(jié)的《元宵》，唐代詩人杜牧寫的關于清明節(jié)的《清明》，唐代詩人林杰寫的關于七夕節(jié)的《乞巧》等，對古詩中有沒有春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日很感興趣。根據(jù)課文關于中國傳統(tǒng)知識性較強，為課外的拓展閱讀留下了較大的空間這一個特點，在第一課時學生學習的基礎上，我以學生感興趣的問題為基礎制作成主題學習網(wǎng)站，進行了語文拓展閱讀的教學。我把古詩中豐富的描寫節(jié)日的古詩引入課堂，增加了學生的閱讀量，開闊了學生的視野，讓學生嘗試自己學習、積累有關的詩句和知識。小學生是各種學習習慣形成的最佳時期，培養(yǎng)自主學習的習慣對孩子今后的學習有重要的作用。四年級的小學生大部分都已經(jīng)簡單學習過使用電腦上網(wǎng)了，現(xiàn)在在教師的指導下運用網(wǎng)絡學習顯得非常便捷。隨著年齡的增長，學生的學習能力也將不斷提高。
大多數(shù)時候我們無法看到時光留給我們的記憶，可是我們卻能夠懂得那些其實都是我們難得的經(jīng)驗和體會。也許等到這一段時間過去之后，我們再也沒有了這樣的經(jīng)歷和機會，唯獨留下的只有當時難忘的記憶。就好像過元宵節(jié)或者是過中秋節(jié)的時候，你總是期盼著一家人能夠團聚一方歡聚一堂，但是在特殊時期也有很多人沒有辦法回到家里和家人團聚，他們只能舉目遙望月亮，用月亮來寄托自己的思鄉(xiāng)之情，就好像古代的詩人那樣。
其實有時候我們在說這些話的時候就感覺無動于衷，甚至沒有什么感覺，就好像在高中的時候我們做古詩詞填空和閱讀理解的時候，我們總覺得那是別人的事情，跟我們沒有什么關系，其實主要是因為我們并沒有真正的感同身受。假如在情感這方面我們能夠有一定的溝通和情感共通，也就是我們所說的共情能力比較強的話，也許你就會懂得那是一種怎樣的感受，無論刻骨銘心也好，無論怎樣都好。
我到現(xiàn)在還記得小時候會背的，第一首詩就是李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。那個時候我們只是純粹的機械背誦，并不能把其中包含的思想感情是什么樣子的，也并不知道這首詩到底在寫什么，后來漸漸地學詩句了，明白了很多東西，一開始知道了這些詩詞當中所蘊含的表達感情又是什么樣的體現(xiàn)，也漸漸的明白了，有了詩詞可以說的這么美妙。
或許人生總體來概括的話，這好像是這樣一個完整的過程，我們一開始只是一葉障目，只是看到了冰山一角，總是以為自己什么都明白，但實際上還是那個幼稚的小孩子。等漸漸地經(jīng)歷了一些事情之后，才發(fā)現(xiàn)原來之前的自己簡直是幼稚的可笑，慢慢的經(jīng)歷也會讓自己覺得其實自己本身就是如此的渺小，只有不斷的去經(jīng)歷去學習，去學習那些優(yōu)秀的人物的經(jīng)驗和精神，才能夠不斷地讓自己保持在進步的路上不斷前行。
然而在外出的時候沒有辦法歸家，還是有著那些難以寄托的思念之情，那么這個時候你就可以學習，他們舉杯邀明月，對影成三人那樣浪漫的思鄉(xiāng)之情，其實也可以理解。
1.培養(yǎng)小學生的高尚情懷。
經(jīng)典古詩詞一般都思想深刻、意境優(yōu)美，是對小學生進行愛國主義、集體主義教育的好教材，也是幫助其建立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)高尚道德情操的好助手。從小誦讀古詩詞，能夠很好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，對小學生思想道德建設具有非常重要的意義。
2.豐富小學生的社會知識。
孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”、李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩句，會使他們在不知不覺中體驗到人對自然，對生命的理解，體驗到人與人之間的真摯感情。
3.充實小學生的記憶寶庫。
俗話說“三歲看大，七歲看老”。人格的養(yǎng)成，奠基在童年，及早讓學生接受傳統(tǒng)文化，趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候接觸最具道德價值、文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。誦讀不但可以讓古詩詞在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，促成其人格的健康成長，而且可以培養(yǎng)他們的記憶力、理解力、想象力，使學生終生受益。
二、誦讀古詩詞，要講究藝術方法
1.熟讀古詩，自悟自得。在誦讀經(jīng)典古詩詞的過程中，起初不一定要求理解得很透徹，可以讓學生選擇自己最喜歡的詩句多讀幾遍，使學生通過熟讀慢慢體會詩的意境，從而由熟讀、質(zhì)疑、解疑最終達到自悟自得。
2.適度講解，交流體會。古詩詞中所表現(xiàn)出來的既有詩人對宇宙萬物的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負，可通過適當?shù)闹v解之后，針對誦讀的停頓、語速、語氣及感情抒發(fā)讓學生互相交流，提問題，談認識，說感想，不斷增強誦讀的音樂美，感染力。
3.展開想象，悟意明理。根據(jù)古詩詞的內(nèi)容，引導學生想象詩中描繪的美好畫面，讓學生進入古詩的優(yōu)美情境中，感受語言的美。并適時寫出所思所感，根據(jù)自己理解展開想象，信筆勾畫。這樣，既激發(fā)了學生學習古詩詞的興趣，又能加深學生對古詩詞的理解。
三、誦讀古詩詞，打造書香校園
1.營造文化氛圍，陶冶學生心靈。
“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”。精心設計別有格調(diào)、清新優(yōu)雅、健康文明的詩意校園文化氛圍，有利于孩子們在潛移默化中接受詩的熏陶。將詩歌中的名人字畫張貼于墻壁、樓欄、楹梁等地方，漫步校園猶如徜徉于中國古典文化的百花園，走進了詩詞文化藝術的殿堂。
2.編輯詩意教材，豐富學習內(nèi)涵。
俗話說“讀史使人明志，讀詩使人聰慧”。我校動員師生全員參與誦讀古詩詞活動，緊緊圍繞學校的地域特點和文化傳承方向，按照師生的不同特點，以適合背誦或理解的古詩詞為基本內(nèi)容，精心編輯古詩詞誦讀系列校本教材。老師讀本選擇一些飽含教育思想，富有哲理的詩篇。學生讀本充滿童真童趣，催人奮進，教人求真，根據(jù)不同年齡特點選擇不同內(nèi)容的古詩文編輯教材。教師讀本采用毛筆正楷和行書印刷，學生讀本采用硬筆正楷印刷，便于師生誦讀及臨帖。日積月累，在我校畢業(yè)的小學生，課外可學習到不少于300首古詩詞。
3.保證學習時間，增強學習效果。
誦讀古詩詞重在積累，貴在堅持。誦讀古詩詞應貫穿于課堂教學中、課題研究中、日常生活中，使學詩、用詩、作詩成為一種風尚。為達到相應的詩文誦讀篇目，我校規(guī)定早晨早讀至少用十分鐘時間學習背誦古詩詞，中午上課前五分鐘為詩文鞏固時間。上語文課前拿出兩分鐘吟詠古詩詞，課堂教學適時融入、無縫對接，其他學科有機滲透。每周一晨會課為新詩推介時間，每周三下午閱讀活動為大誦讀時間，每周五下午第三節(jié)課為交流欣賞時間。
4.開展多種活動，奏響詩的樂章。
（1）各班結(jié)合學習實際，積極開展擂臺賽、故事會、手抄報、課本劇等形式的學習古詩詞活動。師生們精心布置教室，營造了濃郁的班級文化氛圍，真正做到“詩情畫意”溢滿教室。學校舉行書香班級評比，活動中有12個班榮獲校級“書香教室”稱號，學校也被市、縣教育局評為“書香校園”。
（2）開展讀詩、畫詩競賽活動。要求每生必備摘抄積累本，記錄古詩原文、詩詞解釋，并寫出自己的感受或根據(jù)自己的理解展開想象，畫成圖畫，加深對古詩詞的理解。我校各年級段評出古詩詞誦讀“小能人”，能背誦課標要求的所有篇目及校本教材中的50首為“小能人”?；顒拥拈_展，調(diào)動了學生學習古詩詞的熱情，培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了學生創(chuàng)作的靈感，起到了點亮一盞燈照亮一大片之功效。
一、造成氣氛，激發(fā)興趣
講課前，利用三五分鐘指導學生抄錄背誦有關的詩詞，不僅利用點滴時間傳授了知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，使學生從心理上把語文課同其他課區(qū)別開來，有利于集中注意力，上好語文課。同時，多次這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
例如，學習《雨中登泰山》，抄錄杜甫的《望岳》一詩或李白的《游泰山》，指導朗誦，領會意境，引起學習欲望。學習《勸學》，抄錄背誦漢樂府詩《長歌行》，體味詩中“少壯不努力，老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理，使學生產(chǎn)生對課文的喜愛之情。學習《〈指南錄〉后序》，背誦《過零丁洋》或岳飛的詞《滿江紅》，激發(fā)師生對祖國的摯愛情感，造成濃厚的學習氣氛。
二、補充課文，加深理解
利用詩詞歌賦同課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，適時引入教學環(huán)節(jié)，作為課文的補充，以利于加深理解課文內(nèi)容。
學習《南州六月荔枝丹》，將白居易的《荔枝圖序》抄錄給學生，引導學生深入認識比喻說明法的特點及由整體到局部的說明順序，還可使學生了解：古人早已對荔枝不耐貯藏有真切的認識、生動的記載，體會課文引用古詩文的準確、精妙。學習《秋色賦》，把歐陽修的《秋聲賦》印發(fā)給學生。通過閱讀，引導學生將峻青筆下絢麗多彩的秋色同古人筆下肅殺悲涼的秋景加以對比，從而體會出課文作者寫秋色的時代特征，有利于領會文章主旨。
上述兩例，前者可在課文講讀后抄錄補充，以印證體會；后者在講課前印發(fā)補充，以對比認識。有些詩詞歌賦，根據(jù)需要，亦可在講課過程中補充。
三、追根溯源，領悟題旨
有些課文，涉及作者的思想淵源或人物的精神品德。這時，有必要借用詩詞歌賦追根溯源，使學生從思想本質(zhì)上認識作者的人格、情操、愛憎，以更準確地領悟課文的主題，體會文章的感情。
例如，學習陶淵明的詩《歸園田居》《飲酒》，可同時學習作者的《五柳先生傳》，使學生了解作者的處世態(tài)度，以盡快地把握詩的主題。唐弢的《瑣憶》 以魯迅的詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！弊鳛樨灤┤牡募t線，故教師可將全詩《自嘲》介紹給學生，使其認識魯迅先生鮮明愛憎的思想根源，幫助學生領悟作品主旨。
四、聯(lián)系體會，借鑒練筆
在寫作教學中也可提供有關詩詞為寫作引用材料，使之聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會意境、感情，達到借鑒、練筆目的。
如布置學生寫《我愛校園的綠樹》，練習用比喻寫景狀物，描寫校園里的白楊、垂柳、果樹等，可提供賀知章的《柳枝詞》，使學生回憶、觀察垂柳的情景，體會“萬條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)。寫《春蠶賦》，練習以物喻人、托物言志的寫法，可提供李商隱的詩《無題》，使學生在吟誦過程中體味“春蠶到死絲方盡”的品格，將物的生物特征與人的精神品德聯(lián)系在一起，以更好地把握文章的寫法和主題。
五、了解民俗，開闊視野
許多詩詞歌賦反映了我國民俗節(jié)日的來歷及有關情景。適逢民俗節(jié)日，可向?qū)W生介紹有關的詩詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，以增長知識，開闊視野。
農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關習俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦的詞《采桑子·重陽》和王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。
清明之前，可向?qū)W生介紹清明的來歷；講述丙辰清明天安門廣場悼念的情景；抄錄杜牧的詩《清明》。
chà
dào
大路的（?。?/p>
）口上有一個村寨，這里
liáo liàng
hóng yàn
山歌（
）（
），流傳著一個（
）（
）書
的美好故事。每當夕陽西下，牧童短笛聲聲，（
）
yān
měi
wèi
（
）裊裊，巧手的主婦正在煮著（
）（
）的
yí
rán
肉羹……好一派寧靜（
）（
）的山鄉(xiāng)風光。
2.選擇填空（只寫序號）。（4分）
（1）下面詞語中沒有錯誤的一組是（
）。
A 翻天覆地 去粗取精 揚長辟短 優(yōu)勝劣汰
B 莫名其妙 連綿不絕 各抒己見 久負盛名
C 栩栩如生 行云流水 身臨奇境 一絲不茍
D 南腔北調(diào) 前仆后繼 東張西望 左顧右盼
（2）下列句子沒有語病的是 （
）。
A我多么愿望與他永遠不分離呀！
B百部優(yōu)秀影視片重現(xiàn)了英雄風采。
C李夏很興致地發(fā)問道：“噢？說說看?！?/p>
D我們班被評為文明班級，大家都感到無比高興和榮譽。
（3）沒用比喻修辭手法的一句是(
)。
A這里是落葉松的海洋。
B 會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。
C日初出大如車蓋。
D桂林的山真奇?。∠窭先?， 像巨象， 像駱駝。
（4）使用關聯(lián)詞不正確的一組是(
)。
A 海馬是一種馬，還是一種魚？
B 無論她多忙，對我提出的問題都耐心解答。
C 齊白石老先生的畫不但在全世界出名，而且在中國也很有名。
D之所以我被深深的陶醉，是因為節(jié)目太精彩了。
二、語匯積累 （22分）
1.生活之中處處有語文，面對四季交替為我們帶來的不同的生活感受時，你胸中會涌動哪些美妙的詞語或詩句？請至少寫出8個四字詞語或詩句。（8分）
春：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
夏：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
秋：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
冬：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.“同音不同義”是漢語的一個特點，如某學校教室黑板上方寫了這樣四個同音字，“敬”“靜”“凈”“競”。請你寫出師生想表達怎樣的意思。（4分）
“敬”_______________________________“靜”_______________________________
“凈”_______________________________“競”_______________________________
3.生活中正確恰當?shù)厥褂贸烧Z、歇后語會使我們的語言更加生動形象。關于成語、歇后語你積累的一定不錯吧！ （10分）
（1）“四面楚歌”說的是項羽的故事 “煮豆燃萁”說的是_______________________的故事。我還知道__________________說的是_________________的故事。
（2）遇到白費功夫、空歡喜的時候，人們常說“竹籃打水――__________________”。新年聯(lián)歡晚會上同學們紛紛展示自己的特長，王老師說我們是“___________________――________________。”
⑶古詩憑著凝練的語言表達著真摯的感情。當我們憶起母愛，報答母親的深恩時，會自然吟誦“__________________________，________________________?！?如果引用古詩句來表達朋友間的深情厚誼，會用___________________________，________________________?！?/p>
三、閱讀理解（共34分）
文段一
[材料一]卜算子?詠梅（陸游）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
[材料二]卜算子?詠梅（）
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
1.根據(jù)你閱讀的情況填空。（9分）
材料一和材料二從文體來看，它們都是____________，并且用了同一個___________，所描寫的對象都是______。但詞的思想內(nèi)涵不同。陸游詞里風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，表達了詩人___________的心情。在讀陸游詠梅詞后，卻反其意而用之，表現(xiàn)了______________精神和______________________的胸懷。
2.讀了這兩首詩詞，請你結(jié)合詩詞意境，描繪出一幅梅花圖來，并用一、兩句話來描述自己的心境。（3分）
文段二
那年那天那首小詩
那年我十三歲。早上，我在媽媽的目光注視下，撕掉了昨天的日歷，然后面對媽媽噘起了嘴。媽媽并不明白這一天對我的意義，仍忙忙碌碌地收拾屋子，我只好失望地走出家門。
我朝熱鬧的公園走去，邊走邊在心里寫著一首憂傷的小詩：
一朵離枝的小花
被風吹出花園……
在公園里，我躲在亭柱后面，眼淚汪汪地盯著兒童游樂場。一隊隊身著五顏六色服裝的“花朵”們在老師的帶領下，正盡情地享受著“六一”節(jié)的歡樂。我的心繼續(xù)作我的小詩：
……在這小花的節(jié)日
一個角落
一個被鞭打的夢幻……
一位叔叔走向我，關心地看著我。我低下頭又揚起頭，看游樂場。我聽見叔叔自言自語地說：“花朵的節(jié)日！”“不是我的！”我說。叔叔笑了笑問：“你在思索這個節(jié)日嗎？”我點了點頭。叔叔說：“你思索著的時候，這節(jié)日便真正屬于你了！”我不太懂，但覺出叔叔很了解我，便對他講述了自己因家貧而輟學的故事，還說出了我心里未寫完的小詩。叔叔沉思了良久，問道：“冬天有花嗎？”我愣住了，不知該怎么回答。叔叔遞給我一張名片，笑著說：“把詩改好寄給我?！比缓缶痛掖业刈吡?。
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我琢磨著叔叔的話回到家里，看見媽媽正呆坐在床邊看今天的日歷。我走近媽媽，媽媽一把摟住我說：“媽對不起你！”我偎緊媽媽問：“冬天有花嗎？”媽媽聲淚俱下地說：
“有……有……你的名字不就叫小梅嗎？”我也忍不住哭了。那天我終于改好了那首小詩：
一朵枝頭的小花
始領報春的風寒
這也是節(jié)日
一種清冷的思索
會融進不遠的春暖
我將改好的詩寄給那位編輯叔叔，它成了我第一首發(fā)表的詩作。后來，我成了作家。
十幾年后的今天我仍難忘當年那首小詩并想對每一位少年朋友說無論你身處怎樣的境地只要能昂起頭來思索奮進成功就一定在你的前面
1.填空。
“噘”是個（ ）結(jié)構的字，如果不認識它，我們可以通過查字典來解決問題，首先查（ ）旁，再數(shù)（ ）畫。（3分）
2.在作者的小詩中“一個被鞭打的夢幻”指的是什么？（2分）
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3.概括寫出短文的主要內(nèi)容。（4分）
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4.給文章最后一段加上合適的標點符號。并寫出你讀了這一段話的體會。（9分）
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5.把小女孩前后寫的詩比較一下，說一說有什么不同（至少寫出兩點）。（4分）
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四、習作實踐（28分）
1.根據(jù)下面提供的具體的語言環(huán)境寫話。（2分）
費俊龍、聶海勝叔叔乘坐著“神舟六號”完成了歷史賦予他們的神圣使命，凱旋而歸，全國人民歡欣鼓舞：
（1）工人日報記者說：“以美好的姿態(tài)去擁抱藍天，去享受自由飛翔的快樂，去探索宇宙無窮的奧秘，是人類誕生以來就有的夢想。”
（2）天津鋼管公司工會主席張福林說：“看著神舟六號快速升空的瀟灑英姿，胸中涌動的自豪感也節(jié)節(jié)上升?！?/p>
（3）紅其拉甫海關關長劉蘇靜說：“我們在共享快樂?！?/p>
我想說的是：“___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________?！?/p>
2.美好的祝福讓人身心愉悅，我們要學會在不同的情境下對不同的人表達自己恰當?shù)淖Ｔ?，你愿意試試嗎。?分）
⑴節(jié)日期間，你想對堅守工作崗位的叔叔祝福什么？
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⑵今天媽媽生日，你想對媽媽祝福什么？
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⑶奶奶生病住院了，你會怎么祝福她？
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3.習作。（20分）
從下面的兩個內(nèi)容中任選一個：
（1）你有過沒有作業(yè)的星期天嗎？你向往過沒有作業(yè)的星期天嗎？請你自擬題目寫出自己的真實感受或想法。
（2）在魔法學校學習的哈利?波特，最近對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，他想體驗一下在中國過節(jié)的樂趣。小朋友，你們家鄉(xiāng)是怎樣過春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……的？哪些經(jīng)歷體驗最有意思？請寫一封信告訴哈利?波特，向他發(fā)出邀請。
要求：真實的校名和姓名用假名或“××”代替。字數(shù)在400~500。
小學畢業(yè)復習數(shù)學綜合
評價題（三）參考答案
一、認真填一填（22%）
1. 1又3分之一， 3.03 2. 4， 6， 12.5， 1
3. 1/5，3/5，3/10，3/5，4. 1295330000， 13
5.長方形，三角形6. 19457. 1478. 0.36
9. 9810. 898 11. 第二盞燈亮，2 12. 2991421
二、慧眼辨真假（8%）
1.錯2.錯3.對4.錯5.錯6.對7.對 8.對
三、請精挑細選（10%）
1.B2.A 3.C 4.B 5.C 6.D
四、計算小天地
1.略
2. 9 8又4分之3 10 2
3. 5.5 8 38 19.2
五、觀察與思考
1. 0.785平方厘米
2.以AB為軸113.04cm3 以BC為軸56.52cm3
以AB為軸旋轉(zhuǎn)得到的圓錐體積大. 大56.52立方厘米
3. 285厘米 2355平方厘米
六、數(shù)學與生活（24%）
1. 黑色12塊 白色20塊
2. 744平方厘米4個
乙：歡迎你的收聽。
甲：我是_____
乙：我是_____。
甲：再過10天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預祝全校師生中秋快樂，合家團圓，萬事如意！
乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時節(jié)對親人的思念當然會更深切，尤其是當一輪明月高高掛起的時刻。 甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢？
乙：這個可不難，在我國,農(nóng)歷的7、8、9三個月為秋季，農(nóng)歷8月15——我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。
甲：那為什么有人又稱它團圓節(jié)呢？
乙：因為八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。
甲：還真難不倒你呀！古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關的詩詞嗎？
乙：唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。
甲：你知道得可真多！那你知道有關中秋的傳說故事嗎？
乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說有著密切的關系。
甲：哇！還有神化故事呀！那你給我們講講吧！
乙：好！我給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧！
相傳，遠古時候天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時，嫦娥當機立斷吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關于中秋節(jié)的歌曲吧！
《花好月圓》
甲：接下來我們再來說說國外中秋節(jié)趣話吧！。
乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨有，許多國家也有類似中國傳統(tǒng)習俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節(jié)稱為“祈月節(jié)”。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。
甲：日本人稱中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，而且這樣的節(jié)日有兩個，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福；晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關于月亮的神話。
乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為“秋文節(jié)”，也叫“秋夕”、“嘉徘”。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做“布倫河”游戲（即蕩秋千）。
甲：伊朗稱中秋為“麥赫爾干節(jié)”。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶祝活動持續(xù)6天方才結(jié)束。
乙：老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋節(jié)到來時，男女老少也有賞月的風俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達旦。
甲：接下來我們再來談談中秋的習俗吧
俗話中有：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。每年這個時候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅呢！
乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時注意健康嗎？
甲：專家提示：月餅應與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩；若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是“無糖月餅”，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負擔，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。
乙：哦！謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學們送出祝福，怎么樣？
甲：好！請聽我們的美好祝福吧！
齊：送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。祝老師和同學們中秋節(jié)快樂！
甲：時間過得真快，又到說再見的時候了。
乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目！
甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧！
三、音樂欣賞
現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調(diào)歌頭》
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0143-03
一、中國旅游材料英譯的重要性
隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，各國之間文化交流也日益頻繁。中國是一個具有長久歷史、絢爛文化、絢麗風光的國度，有著許多美麗的景點和歷史遺址，壯觀的古建筑群。中國的自然天文條件變化多樣，東西南北風光各異，高山大川蘊藏著豐厚的動植物資源，如此優(yōu)越的天文條件構成了無數(shù)自然景觀。中國又是56個民族組成的多民族統(tǒng)一的國度，各民族不同的風俗和文化，以及豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化，另加濃郁的宗教文化，吸引著世界人民的興趣和腳步。當今的世界全球化和中國的“入世”為弘揚中國旅游文化提供了機遇。為吸收更多的外國游客來華旅游，對中國旅游業(yè)和旅游資源有更分明的理解，展開大范圍的國際旅游市場推廣活動，把“中國的世界遺產(chǎn)――21世紀的世界級旅游景點”的品牌作為中國的拳頭產(chǎn)品推向國際旅游市場，以旅游促開放、促開展，把開展旅游作為入世后的經(jīng)濟增長點。[1]這就凸顯出最重要的媒質(zhì)――旅游推廣材料跨國界、跨文化翻譯的迫切性、重要性，故旅游資料漢英翻譯就顯得尤為重要和不可缺少。
二、旅游英語翻譯中的問題
然而，目前旅游推廣英語翻譯中不規(guī)范、不正確的翻譯和中國式的英語隨處可見， 授人以笑柄， 其所傳達的信息不準確，也不完整， 旅游資料翻譯質(zhì)量不高。這不僅會對各景區(qū)、景點、旅游地乃至整個中國的對外形象造成嚴重的不利影響， 也會給中國旅游業(yè)的健康發(fā)展帶來極大的害處。主要體現(xiàn)在以下四個方面：[2]
（一）拼寫及語法錯誤
在旅游熱情高漲的背景下，各大旅游城市和景區(qū)都配備相關的英文或其他文字的翻譯，筆者在各處游玩時，發(fā)現(xiàn)多處英語譯文出現(xiàn)錯誤，如：單詞拼寫錯誤，“restaurant（餐館）”寫為“rsetaurant”，“agency（機構）”寫為“anency”，“jade（玉器）”寫為“gade”，“commercial（商業(yè)）”寫為“coammercial”；冠詞、詞性及時態(tài)誤用，“請勿攀登”譯為“Don’t climbing”；語法錯誤也比比皆是， 伊犁地區(qū)“奴拉賽古銅礦遺址”在博物館的譯名為“The ancient site of Nurlasai mineral”等等。[3]
（二）生硬直譯
翻譯時不注重內(nèi)涵，生硬直譯。一些知名景點、道路英文標識被翻譯得很離譜。大雁塔被翻譯成“大野鵝塔”曾被炒得沸沸揚揚。
（三）表述不準確
湖北省內(nèi)的世界文化遺產(chǎn)名錄的鐘祥明顯陵， 建筑極具特色， 其英語翻譯與其深厚的文化底蘊極不匹配。陵園服務區(qū)入口的顯陵游客中心被譯為“XianLing Tourism Service Center”。另外，蘇州獅子林園林入口處的指示牌上將園內(nèi)景點冠云峰翻譯成“The Cloud-Capped Peak”等等。
（四） 一地多譯
中國很多旅游景點英譯名存在著一地多名現(xiàn)象， 一地多名種類之多、數(shù)量之大嚴重影響了各地區(qū)的形象和對外交流， 困擾外國游客的同時也帶來了很多不便。如：塔里木盆地被譯為“the Tarim Basin， the Talimu Basin， Talimu，Taklimakan Desert，the Tarim Pendi”等。
三、造成旅游翻譯質(zhì)量低劣的原因
英漢語言文化差異、各自表達方式和接受習慣的不同，使得英文翻譯中難免出現(xiàn)一些小錯誤，這也是造成譯者和受眾之間理解失真的主要原因。旅游景區(qū)英文翻譯存在的種種不規(guī)范現(xiàn)象除了語言文化方面的因素外，主要有：
（一）景區(qū)外部因素
主要是翻譯體制不健全和譯者水平低。目前我國對旅游翻譯的研究還處于初級階段，翻譯體制不健全，國家尚未出臺統(tǒng)一的翻譯標準和旅游翻譯規(guī)章，致使很多景區(qū)內(nèi)部地名、路標等公示牌的英文譯法不一。此外，翻譯資格認證考試體制不完善，使一部分人輕易取得了本不該拿到的資格證書，影響了翻譯人員的整體素質(zhì)和能力，使翻譯水平優(yōu)劣不一。而且有些翻譯者缺乏嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，在翻譯中忽視了不同語言交際中的關系規(guī)范和交際規(guī)范，違背受者的接受度和接受期待，致使出現(xiàn)許多翻譯錯誤。
（二）景區(qū)內(nèi)部因素
首先，景區(qū)管理者對景區(qū)發(fā)展缺乏戰(zhàn)略性思考，主要體現(xiàn)在外語導游崗位設置上。管理者不應該因為外國游客少而不招外語講解員。其次，管理者對景區(qū)宣傳資料、公示牌等制作人員的工作監(jiān)督不夠，也一定程度上導致出現(xiàn)拼寫失誤、大小寫不規(guī)范等現(xiàn)象，這也浪費了景區(qū)管理成本。另外，管理人員自身英語水平不高，很難形成個人領導魅力，也會降低其對景區(qū)英文翻譯的重視程度。[3]
四、改進旅游翻譯的對策
旅游材料的宣傳不只是一種經(jīng)濟活動，也是一種文化交流，其翻譯則是跨國界、跨文化、跨社會的宣傳活動。翻譯工作者起著無足輕重的作用，同時又面臨各國文化與言語差別所帶來的各種艱難，加之旅游材料屬“召喚煽動”類型的文稿，有宣傳煽動、增強影響的功用，它的英譯不同于其它文體的翻譯，譯者需具備言語、社會文化、民俗、美學、心理學、市場經(jīng)濟學、廣告原理等多方面的學問，翻譯時必需變通手法表現(xiàn)原語功用。
（一）了解中國旅游景點文化的多樣性
翻譯國內(nèi)的旅游景點的人名、地名和歷史不僅需要扎實的英語基本功，更要求清楚地了解中國旅游景點多樣的文化。要想成為一名合格的譯員， 首先是站在景區(qū)文化立場， 做他們的文化代言人， 多看、多聽、多想。
（二） 政府的組織、監(jiān)督
政府可以組織高水平的譯員指導和解決國內(nèi)旅游景點的翻譯問題， 邀請精通英、漢語言翻譯方面的行家進行監(jiān)督， 及時發(fā)現(xiàn)問題， 及時修改， 避免造成嚴重的不良后果。同時， 組織翻譯專家定期培訓從事旅游翻譯的譯員， 逐步提高中國旅游景點的翻譯質(zhì)量。
（三）旅游管理者加大管理力度
國家制定相關的政策，規(guī)范旅游景區(qū)的翻譯。加強景區(qū)基層人員的管理，如定期對在職員工進行英語培訓，并實行階段考核；舉行外語導游服務技能比賽，提高員工學習英語的熱情與積極性。 加強對景區(qū)宣傳物的監(jiān)督管理，聘請英語專家指導監(jiān)督英文印刷品及公示牌的制作過程，嚴格核查、校對以減少英語翻譯錯誤；成立景區(qū)翻譯臨時小組定期對景區(qū)門票、導游手冊、標識牌的英文翻譯進行整改。
五、旅游英語翻譯的正確方法
旅游資料是一種大眾化的通俗讀物， 目的就是要讓普通游客讀懂看懂，并喜聞樂見， 從中獲得相關的自然、地理、文化、風俗方面的知識，其功能主要是傳遞信息和誘導行動， 因此其語言必須表達準確、通俗明了、富有吸引力， 利于不同文化層面讀者的理解和接受。準確地傳達旅游資料中的文化信息，讓外來游客了解中國旅游景觀的文化底蘊，有利于創(chuàng)造我們的旅游品牌，從而吸引更多的外國游客。[4]
處理文化因素時，要遵循兩個原則：以中國文化為基準，以譯文讀者為向?qū)?。以中國文化為基準就是說要盡量保留中國文化信息，盡量多地宣傳中國文化，從而促進文化交流；以譯文讀者為向?qū)侵冈诜g時既要忠實于原文，又要不拘泥于原文，要從譯文讀者的角度出發(fā)，對信息做適當調(diào)整，讓讀者易于接受，好讀好懂。以譯文讀者為向?qū)В窃诓粨p害原意的基礎上，調(diào)整旅游資料的信息量和篇章結(jié)構，讓譯文讀者能從譯文中獲取所需的中國文化信息，增加旅游興趣。[5]
（一）音譯法與音意兼譯法
音譯法是根據(jù)漢語讀音，將旅游景點名稱直接用拼音標注，目的是盡可能保留原風景名勝、旅游飯店的原汁原味和鮮明特色。景點名稱多涉及本民族文化的專有名詞，單純的音譯不能傳遞任何實際信息。這類名稱應該在音譯的基礎上另作釋義，對音譯進一步做出解釋。完全音譯適用于對地名的翻譯，這一般不會引起游客的理解障礙，如北京“Beijing”， 上海“Shanghai”等。在景點和景區(qū)的翻譯中，音譯加意譯的方法更為常用。如：城隍廟“ Chenghuang Temple”、民族飯店 “Mingzu Hotel”、海南景點鹿回頭“Luhuitou （turn-round deer scenic spot）”、天涯海角 “Tianya-Haijiao （the end of the earth and the edge of the sea）”、中山陵“Dr Sun Yat-sen’s mausoleum”、蘇州著名園林拙政園“Garden of Humble Administrator”等，這樣能使旅游者更好地把眼前的景色和歷史人物或歷史事件相結(jié)合， 增加游覽興致。
（二）意譯法
有些景點名稱文化含義豐富，而直譯又不能把相應的文化含義翻譯出來，此類名稱翻譯時要突出其內(nèi)在含義或相應典故與傳說，便于游客理解、記憶。對此類名稱多采用意譯，即用意義相同而形式不同的詞語來譯。意譯的特點在于能夠填補文化空缺，消除文化差異。如“兵馬俑”譯為“Terra Cotta Warriors and Horses”， “十三陵”譯為“Ming Tombs”，“故宮”譯為“the Imperial Palace”， “頤和園”譯為“the Palace Museum”。
在旅游翻譯中，有些名詞、術語是該國家或該地區(qū)特有的，如果直接按字面翻譯，游客根本聽不懂， 這時就不得不改變說法。例如，在成都武侯祠的介紹中有這樣的句子：
劉備章武三年病死于白帝城永安宮，五月運回成都，八月葬于惠陵?！癓iu Bei died of illness in 223 at present-day Fengjie county of Sichuan Province and was buried here in the same year.”
（三）增譯法
增譯是指為了使外國游客更好地理解某些字、詞、名而增加一些相關資料，對旅游資料中的一些人名、地名、朝代、歷史事件以及典故等做出背景資料的增加和說明。由于地域不同、歷史不同、文化背景不同，不同民族對同一事物的理解也存在著很大差異。有些內(nèi)容在原語國家可能盡人皆知，但外國人卻一無所知。中國擁有悠久的歷史和古老的文化，在介紹文物古跡的時候， 總會聯(lián)系到大量的歷史事件和朝代名稱， 而國外游客對我國的歷史朝代并不熟悉， 因此最好補充一個朝代的公元年份。在翻譯國外游客不熟悉的歷史名人時， 可以添加相關的背景資料， 補充這個人的身份、在歷史上的地位和功績等， 以增加國外游客對此人的了解。
元宵節(jié)那天，大紅燈籠高高掛?！癉uring the Yuanxiao Festival， also called Lantern Festival， which falls on the 15th day of the first lunar month， red lantern （Lantern Festival exhibition began in the Han Dynasty， about 2，000 years ago， some people believe its origin to be related to Buddhism） can be seen everywhere.” 這份旅游資料中對“元宵節(jié)”和“燈籠”的補充解釋，便于外國游客對元宵節(jié)有較為透徹的了解。
清朝乾隆年間， 可譯為“During the reign of emperor Qianlong （1736-1795）of the Qing Dynasty（1644-1911）”。這樣的翻譯才能使外國游客更深入地了解我國的歷史人物及朝代。
林子的邊上原來有一個洞，傳說白娘子曾經(jīng)在這里修煉?！癗ear the forest there once was a cave which was said to be the very place where Lady White， the legendary heroine of The Story of the White Snake， cultivated herself according to Buddhist doctrine.”
（四）省譯法
中國人在描寫完一個景色之后，常會引用一段名人的話或者中國古詩作驗證，這樣會讓讀者或聽者加深印象，并從中得到藝術享受?？墒沁@類補充性信息對外國人和譯員來說，卻往往是不大不小的負擔。甚至有時候這些描述不但對原文理解沒有幫助，還會讓游客更覺糊涂。在旅游翻譯時，如果沒有特別目的和要求，這樣的文字常可刪去。
關于華清池有這樣一段文字描寫：
華清池內(nèi)有一貴妃池， 相傳是楊貴妃當年沐浴的地方。唐代名詩人白居易的“長恨歌”中有： “春寒賜浴華清池， 溫泉水滑洗凝脂”的詩句。
譯文：“Inside the Huachingchih Spring， there is a bathing pool called Kueifeichih， which is said to have been the bathing place of Yang Kuefei. ”原文不過是想陳述華清池內(nèi)有楊貴妃當年沐浴的貴妃池。如果逐字翻譯原文的古詩，對英文讀者說， 從這些詩句的譯文中得到的仍不過是楊貴妃曾在此沐浴這個信息， 譯文把漢語中的古詩全部刪除，但并不影響譯文讀者對原文其他部分的理解。
（五）直譯
忠實地傳達原文信息，無需做任何變通。如：
桂林位于廣西壯族自治區(qū)的北部，面積565平方公里，人口100多萬，是國內(nèi)外旅游勝地之一?！癓ocated in the north of Guangxi Zhuang Autonomous Region， Guilin is one of the tourism attractions famous both at home and abroad， with an area of 565 square kilometers and a population of more than 1 million.”
結(jié) 語
近十年來，中國豐富的旅游資源，深厚的歷史文化，備受全世界的矚目， 為游客們提供準確的旅游英語翻譯是我們即將從事旅游英語翻譯人員義不容辭的責任。旅游景點介紹也就是一種宣傳資料，對這類“誘導型”文本的翻譯，筆者認為，翻譯景點介紹的時候要充分考慮我國歷史文化背景和他國旅游者的理解限度，根據(jù)翻譯要求對原文內(nèi)容和形式做相應靈活的處理，決定原文文本信息的選擇以及譯文的表現(xiàn)形式，做到語言精練、通順易懂、句子優(yōu)美，才更能吸引游客。
旅游英語翻譯是一種注重實用效果的跨文化交際活動。 旅游英語翻譯應該在全球化視野的指引下，遵循語用等效原則， 靈活處理因不同文化背景、 語言表達習慣等因素造成的交際障礙， 有效實現(xiàn)雙方的交流與溝通。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 陳剛.旅游翻譯與涉外導游[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2006.
[2] 洪捷.淺談旅游景區(qū)標識的英文譯法及其規(guī)范[J].福建論壇?社科教育版，2006，（S1）.
為了更好的發(fā)揮語文學科的人文素質(zhì)教育功能，我在語文教學活動中以下的嘗試：
一、充分挖掘語文教材文化內(nèi)涵
我們現(xiàn)在所使用的語文教材每冊書中，都安排了不少于七篇的優(yōu)秀經(jīng)典文言文，課文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化意韻，字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液。結(jié)合學生實際和教材內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)在的文化因子，引導學生求真、求美、求智慧。
在教學這些文章的時候，在理解文章內(nèi)容的基礎上，我們充分挖掘其思想內(nèi)涵，對他們進行愛國教育，熱愛家鄉(xiāng)的教育，親情教育，友情教育等，使之受到感染，進而對學生進行中華文化傳統(tǒng)教育，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。
二、創(chuàng)設文化課堂教學情景
（1）教室布置：在班內(nèi)建設文化長廊，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍，讓學生在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中耳濡目染，親近，學習傳統(tǒng)文化
（2）精心設計導入情節(jié)：引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣。在教學《荔枝圖序》時，我為學生展示了蘇軾的《惠州一絕》里的詩句“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，在學生追問蘇軾為什么會如此喜愛荔枝的興趣下，抓住契機自然地導入新課，在好奇心的驅(qū)使學生有進一步領略了古文的魅力。
三、把傳統(tǒng)文化滲透到語文活動中
（1） 誦讀積累，感受中國傳統(tǒng)文化
熟讀成誦進行語言積累是傳統(tǒng)語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。用誦讀的方式學習和積累傳統(tǒng)文化是最具民族特色的，傳統(tǒng)經(jīng)典可積累的內(nèi)容很多，我們根據(jù)學生的年齡特點，要求七年級學生主要背誦我校中華傳統(tǒng)文化校本教材《三字經(jīng)》和《國學經(jīng)典誦讀》，每天利用晨讀時間讓學生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學生對所選內(nèi)容反復朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是培養(yǎng)學生語感、積累語言材料的過程；是博聞強記、增強記憶力的過程；也是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。
（2）情境解讀，走進中國傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化是厚重的，時代的變遷使有些詩詞句的內(nèi)涵顯得深奧，學生不易接受，針對此種情況，我利用課前三分鐘讓學生講述“二十四孝”的故事，文化名人的故事“鑿壁借光”“程門立雪”等，自主趣味解讀《三字經(jīng)》，搜集成語故事，古代名人軼事……他們聽了故事，了解了歷史，體味了詩詞的蘊意，大大提高了學生的誦讀興趣，增加了文化底蘊。
（3）趣味訓練 ，鐘情傳統(tǒng)文化
訓練是語言學習的手段，也是文化傳承的手段，尤其是那些富有情趣的訓練內(nèi)容，能使學生真切地感受到祖國語言的美妙。針對學生寫錯別字的現(xiàn)象，組織學生尋找文字的起源，知道了漢字的造字法有象形、指事、會意和形聲。了解了漢字的發(fā)展過程，講述了關于漢字的一些有趣的故事，如《楊修巧解字》《歐陽修追字》《神奇的“打”字》《“馬虎”的由來》等，同時透過漢字還可以看到祖先的生活，學生感覺漢字很神奇，引起了極大的興趣，寫字不再隨隨便便，而是用心寫字，錯字逐漸在減少。學生在活躍有趣的氣氛中領略了中國文化，掌握了字詞。為了提高學生的表達能力，運用一些有趣味的訓練內(nèi)容強化學生的語言表達能力訓練，使學生了解了語言表達的靈活性，語言訓練的趣味性以及詩與詞之間的區(qū)別。如：讀一讀山海關外孟姜女廟的這副對聯(lián)，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”。這些訓練讓學生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達更豐富更靈活。
（4）節(jié)日熏陶 ，追尋中國傳統(tǒng)文化
1．下列加點字讀音完全正確的一項是(
)(1分)
A．正月(zhēnɡ)
摻和(cān)
翡翠(fěi)
水滸傳(hǔ)
B．騾馬(lǘ)
似的(shì)
藏戲(zànɡ)
吞咽(yàn)
C．攪和(huo)
湯匙(chí)
嘟囔(nɑnɡ)
哄堂大笑(hōnɡ)
2．讀拼音，寫詞語。(8分)
北京的春節(jié)真熱鬧!臘八這天,家家都會áo
là
bā
zhōu
(
)。除夕夜家家dēnɡ
huǒ
tōnɡ
xiāo(
)，
biān
pào(
)聲日夜不絕。yuán
dàn(
)這天，男人們午前到qīn
qi(
)家、朋友家bài
nián(
)，而小孩子最喜歡逛廟會，因為廟會上有sài
jiào
chē(
)和sài
luò
tuo(
)的。
3．選字組詞。(6分)
水(
)
(
)刑
(
)潔
(
)索
攪(
)
陪(
)
涼(
)
牽(
)
元(
)
(
)售
云(
)
(
)夜
4．把下列四字詞語補充完整，并選詞填空。(5分)
萬(
)(
)新
(
)(
)不同
萬不(
)(
)
(
)燈(
)彩
(
)(
)分文
兩(
)三(
)
(1)春節(jié)到了，中華大地上到處____________，顯出一派____________的氣象。
(2)在外邊做事的人，除非____________，必定趕回家來吃團圓飯。
(3)少數(shù)民族和漢族的飲食風俗雖然____________，但各族人民熱愛祖國、熱愛民族大團結(jié)的心是相同的。
5．在下列句子中填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(4分)
(1)過新年，小孩子(
)可以買到各種各樣的玩意兒，(
)可以放鞭炮。
(2)這(
)粥，(
)小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
(3)今日臘八粥的顏色(
)是深褐色，(
)棗子同赤豆擱多了。
(4)春節(jié)(
)很快樂，(
)一眨眼工夫就過去了。
6．按要求完成句子練習。(8分)
(1)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？(改為陳述句)
______________________________________________________
(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮句)
______________________________________________________
(3)花生仁兒的紅色外皮沒有了。(改為擬人句)
______________________________________________________
(4)在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。(改為雙重否定句)
___________________________________________________________
(二)綜合展示廳(11分)
7．日積月累。(8分)
(1)你知道下列古詩與哪個節(jié)日有關嗎？這些節(jié)日有什么風俗習慣？請連一連。(4分)
《寒食》
春 節(jié)
賞月、吃月餅
《十五夜望月》
七夕節(jié)
禁火、吃生食
《迢迢牽牛星》
寒食節(jié)
貼對聯(lián)、貼年畫
《元日》
中秋節(jié)
穿針乞巧
(2)根據(jù)語境填寫詩句。(4分)
①“今夜月明人盡望，____________________？”這兩句詩抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。我還能寫兩句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句：________________________________________________________________________。
②“只許州官放火，不許百姓點燈?！薄逗场芬辉娭械?/p>
“__________________________________________”兩句就表明了這一點。
③傳說牛郎、織女被銀河阻隔而不能會面?！短鎏鰻颗Ｐ恰芬辉娭忻鑼懣椗寄钆＠傻脑娋涫牵篲___________________________________。
8．語言實踐。(3分)
過年的時候，許多同學都收到了不少壓歲錢。有人拿錢去買煙花爆竹玩。請結(jié)合當前我市禁燃煙花爆竹的規(guī)定，談談你的看法。
________________________________________________________
(三)課本直通車(8分)
9．根據(jù)課本內(nèi)容填空。
(1)《北京的春節(jié)》的作者是________。本文按________順序介紹了老北京春節(jié)的風俗。
(2)藏戲被稱為藏文化的“____________”。____________是藏戲的開山鼻祖。
(3)過年的時候吃年糕，寓意________________________。
(4)《臘八粥》的作者是__________，課文寫了__________和__________兩件事。
(四)
閱讀檢閱臺(19分)
(一)
【材料一】
中小學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查表
【材料二】端午節(jié)，中學生樂樂和家人一起吃飯看電視。她一直低頭玩著手機，興奮時還笑出聲來，旁若無人。母親責怪她沒和家人聊聊在學校的近況，埋怨道：
“現(xiàn)在的孩子，一個個都是手機不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機，也不知道在玩什么。”父親也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話‘世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機
’。”
10．用簡潔的語言概括【材料一】所包含的三條信息。(3分)
(1)_____________________________________________________
(2)_____________________________________________________
(3)_____________________________________________________
11．請你在正確理解【材料二】畫線句子的基礎上，以樂樂好友的身份，寫一段勸說樂樂的話。(3分)
________________________________________________________
(二)端午日
沈從文
端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P前看熱鬧。
劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長線。平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的
500響鞭炮。
12．文中加點的三個“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍舟競賽的人之________，涉及面之________，具體寫出了“全茶峒人”度端午節(jié)的__________。(3分)
13．下列句中加粗的字能否換成括號里的？為什么？(4分)
(1)槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。(撐)
_____________________________________________________
(2)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。(搖擺)
_____________________________________________________
14．選文主要寫了哪幾個場面？請用簡潔的語言概括。(2分)
_____________________________________________________
15．作者寫龍舟競賽的場面，語言很精練，請你根據(jù)提示，展開想象，用生動的語言描寫當時的情形。(4分)
(1)正面描寫龍舟競賽時的激烈場面。
__________________________________________________________________________________________________________
(2)通過觀眾的反應側(cè)面烘托龍舟競賽的激烈場面。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(五)
習作百花園(30分)
16．我們祖國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……相信這些節(jié)日一定曾留給你許多美好的回憶。請選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，把節(jié)日中發(fā)生的某件事寫下來。
第一單元達標檢測卷
一、1.C
2．熬臘八粥 燈火通宵 鞭炮 元旦 親戚 拜年
賽轎車 賽駱駝
3．餃 絞 皎 絞
拌 伴 拌 絆
宵 銷 霄 宵
4．象 更 截 然 得 已 張 結(jié) 身 無 面
刀
(1)張燈結(jié)彩 萬象更新 (2)萬不得已
(3)截然不同
5．(1)不但 而且
(2)不是 而是
(3)之所以 是因為 (4)雖然 但是
6．(1)世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。
(2)唐東杰布留下了鐵索橋。
(3)示例：花生仁兒脫了他的紅外套。
(4)在外邊做事的人，
除非萬不得已，不會不趕回家來吃團圓飯。
二、7.(1)
(2)①不知秋思落誰家
示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
②日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家
③終日不成章，泣涕零如雨
8．示例：燃放煙花爆竹雖然能營造喜慶的氣氛，但會造成嚴重的空氣污染、噪音污染。同事燃放煙花爆竹還具有很大的危險性。我們不如將過年的壓歲錢攢起來買一些有用的書籍，也可以捐一些給有困難的人。
三、9.(1)老舍 時間
(2)活化石 唐東杰布
(3)萬事如意年年高
(4)沈從文 等粥 喝粥
四、(一)10.(1)中小學生上網(wǎng)的目的主要是娛樂和學習。
(2)大部分學生10歲以前就開始“觸網(wǎng)”。
(3)超過八成的中小學生每天都上網(wǎng)且大部分上網(wǎng)時間
較長。
11．示例：樂樂，手機確實很好玩，但是我們不能過度玩手機啊。那樣既影響了學習，又傷身體，還會淡化親人間的情感，甚至可能還會誤入歧途，你說呢？
(二)12.多 廣 盛況
13．(1)不能。“撐”的速度沒有“劃”的速度快，且“撐”這個動作的發(fā)出者應是站在船上的，而龍舟競賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個動詞不恰當。
(2)不能?！皳u擺”的幅度大，且沒有節(jié)奏感，“揮動”有節(jié)奏感，用“揮動”寫帶頭人的動作符合他的身份特征。
14．主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領賞三個
場面。
15．(1)示例：船頭的帶頭人，揮動著手中的小令旗，嘴里大聲地叫喊：“一二，一二……”槳手們齊聲應和。鑼鼓聲、吶喊聲，響徹天空。
