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時(shí)間：2023-03-06 16:06:08
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在一次德國(guó)專家職業(yè)教育論壇的講座中聽(tīng)到了這樣的一句話：科技超前于產(chǎn)業(yè)，教育卻總是滯后于市場(chǎng)。深思此句，至少能說(shuō)明一點(diǎn)：從學(xué)校里走出去的學(xué)生無(wú)法滿足新時(shí)代市場(chǎng)勞動(dòng)力的需求。為能跟上時(shí)代，緊隨市場(chǎng)，必須積極探索如何培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)所需的人才。中職學(xué)校作為此類人才的培訓(xùn)基地，應(yīng)努力嘗試新的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)特點(diǎn)的復(fù)合型勞動(dòng)者和中初級(jí)專業(yè)對(duì)口人才。目前，中職的專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作大都在分散獨(dú)立的課時(shí)里完成，這已嚴(yán)重制約學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的整體發(fā)展。為改善這種情況，經(jīng)多方努力籌劃，我校成功舉辦電子專業(yè)專題實(shí)訓(xùn)周。即在一周時(shí)間里，停止所有的公共課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課，定下專題實(shí)訓(xùn)方向與方案，對(duì)電子專業(yè)班學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)全面掌握專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的某一模塊。使他們學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)，緊隨市場(chǎng)專業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，以備將來(lái)就業(yè)之需。如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)周的實(shí)訓(xùn)課程直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)周的實(shí)訓(xùn)效果，科學(xué)設(shè)計(jì)，則可事半功倍，設(shè)計(jì)不科學(xué)，則徒勞無(wú)功。以下就此談?wù)劇峨娮赢a(chǎn)品安裝工藝》專題實(shí)訓(xùn)周課程的設(shè)計(jì)理念。
1《電子產(chǎn)品安裝工藝》實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
依據(jù)現(xiàn)代化電子產(chǎn)業(yè)所需的基本常識(shí)與技能，讓學(xué)生全面了解PCB電路板各種形成方式，簡(jiǎn)單到手工，復(fù)雜到軟件處理問(wèn)題等；另實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施要切合學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)生的接受能力，方不至于紙上談兵，無(wú)實(shí)際操作可能。此模塊課題看似簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)，但只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，方能建高樓大廈，有利于學(xué)生今后的再學(xué)習(xí)及二次發(fā)展。
2《電子產(chǎn)品安裝工藝》實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排與時(shí)間安排
（見(jiàn)表1、表2、表3、表4和表5
3《電子產(chǎn)品安裝工藝》實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想與目的
3.1項(xiàng)目一：THT焊接工藝（手工插件焊接）［1］現(xiàn)代電子產(chǎn)品的裝配已廣泛運(yùn)用可編程的貼片機(jī)代替人工焊接，但總有些不規(guī)則元件或不適用于自動(dòng)焊接的特殊元件，還是需要手工焊接。另在科研、返工和返修的時(shí)候，手工焊接有著不可替代的作用［1］。而對(duì)于小型生產(chǎn)和家電維修的作坊而言，手工焊接仍是最實(shí)用最便捷的操作。因此，手工焊接技術(shù)仍是電子裝配技術(shù)工程人員必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，同時(shí)也是掌握其它焊接技術(shù)的基礎(chǔ)。所以該專題實(shí)訓(xùn)周的第一個(gè)實(shí)訓(xùn)課程選用THT焊接工藝這個(gè)項(xiàng)目。并以讓學(xué)生完成CD4511八路數(shù)顯搶答器THT焊接套件（如圖1）來(lái)完成此項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也為第二個(gè)項(xiàng)目打下伏筆。
3.2項(xiàng)目二：SMT焊接工藝（貼片焊接）表面貼裝技術(shù)（SMT）在減小電子產(chǎn)品體積重量和提高可靠性方面有著不可替代的作用，作為新一代高密度、高效率的電子裝聯(lián)技術(shù)已經(jīng)滲透到市場(chǎng)電子行業(yè)的每個(gè)領(lǐng)域［1］。SMT表面貼裝工藝發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，在眾多領(lǐng)域中已經(jīng)甚至完全取代了傳統(tǒng)的電子裝聯(lián)技術(shù)。雖然表面貼裝器件可采用大型工藝設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化焊接，但在批量少，品種多生產(chǎn)情況下和維修中常常需要采用手工焊接。鑒此讓學(xué)生熟悉并掌握SMT表面貼裝工藝是非常有必要的。為達(dá)到實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果，選用包含有12類元件129個(gè)貼片313個(gè)焊點(diǎn)的練習(xí)套件（如圖2）。
3.3項(xiàng)目三：物理方法形成復(fù)合放大管組成的簡(jiǎn)易串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的PCB電路該項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)包括兩方面：3.3.1用萬(wàn)能板形成復(fù)合放大管組成的簡(jiǎn)易串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的PCB電路雖然手工PCB電路板生產(chǎn)早已被工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)代替，但用萬(wàn)能板形成PCB電路的方法在許多的學(xué)生技能大賽、教師技能大賽及電子專業(yè)教師資格選拔賽均中有采用；即使是軟件形成的PCB電路，在排版時(shí)及一些特殊情況下還是需要人工做合理調(diào)整，而完成這些工作的前提都必須得全面掌握PCB電路萬(wàn)能板形成的知識(shí)與技巧；還有，一些科研工作及實(shí)驗(yàn)時(shí)也往往要利用該項(xiàng)的靈活與單一；還值一提的是：學(xué)生只有在認(rèn)識(shí)手工形成PCB電路的不易和效率太低的情況下，才會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到利用軟件的優(yōu)越性，從而更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)軟件的操作；故在此課題的實(shí)訓(xùn)周內(nèi)把該項(xiàng)目列為必不可少的一項(xiàng)課程。3.3.2用單面覆銅板手工雕刻形成復(fù)合放大管組成的簡(jiǎn)易串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的PCB電路這種PCB電路的形成雖工藝原始，效率不高，但很能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力，單從這點(diǎn)，該課程在實(shí)訓(xùn)周的出現(xiàn)就很有意義。
3.4項(xiàng)目四：用PROTELDXP2004軟件形成PCB文件，再用化學(xué)方法形成PCB電路板PROTELDXP2004電子設(shè)計(jì)軟件因?yàn)槠溆袕?qiáng)大元件庫(kù)和布線功能、加之界面友好和操作簡(jiǎn)便、實(shí)用等優(yōu)點(diǎn)，已成為EDA行業(yè)尤其是PCB設(shè)計(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最快、使用時(shí)間最長(zhǎng)、運(yùn)用范圍最廣泛的EDA軟件之一［3］。其特點(diǎn)是：（1）通過(guò)設(shè)計(jì)捆綁的方式，將原理圖編輯、PCB設(shè)計(jì)及打印這些功能有效地結(jié)合在一起，提供了一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)環(huán)境。（2）DXP2004提供了豐富的原理圖庫(kù)和PCB封裝庫(kù)，并為設(shè)計(jì)新的元器件提供了封裝向?qū)?，?jiǎn)化了封裝設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）TELDXP2004提供了豐富的元件庫(kù)，但不可能包括所有的元件，必要時(shí)需要自己動(dòng)手封裝元件，建立自己的元件庫(kù)。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)PROTELDXP2004軟件有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)利用這個(gè)軟件繪制原理圖的相關(guān)命令有了更多的理解，也對(duì)繪制原理圖的過(guò)程更加的熟練。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了制作一個(gè)完整的PCB電路板是非常的不容易，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需精雕細(xì)琢，不可粗心大意，還考驗(yàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的耐心和耐力，讓他們?cè)诖舜螌W(xué)習(xí)操作過(guò)程中深刻的感受到同學(xué)、同伴之間互相協(xié)作的重要性，完成這樣一個(gè)PCB生產(chǎn)過(guò)程不是一個(gè)人兩個(gè)人就可以的，而是需要大家之間不斷的付出與配合。為今后工作時(shí)所需的專業(yè)素養(yǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
3.5項(xiàng)目五：多路程控萬(wàn)年歷的安裝與調(diào)試（綜合練習(xí)競(jìng)賽套件，如圖3）首先說(shuō)明一點(diǎn)項(xiàng)目五是以技能競(jìng)賽的方式完成。經(jīng)過(guò)一周的緊張練習(xí)與實(shí)踐，為更好地了解學(xué)生掌握情況，反饋老師一周來(lái)的工作效果，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)探索的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)全方位地考駭與評(píng)價(jià)學(xué)生掌握理論知識(shí)與技能操作的實(shí)際情況，這也是對(duì)前面實(shí)訓(xùn)操作的一次應(yīng)用與總結(jié)。更是對(duì)該項(xiàng)技能的一次綜合提升。讓學(xué)生有一個(gè)自我反省、自我總結(jié)的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)舉辦這樣一次綜合練習(xí)或者技能競(jìng)賽是這個(gè)實(shí)訓(xùn)課題的一個(gè)必不可少的項(xiàng)目。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)周的課題是可以多角度進(jìn)行專題選擇，如：《電工安裝及電工安全》、《智能樓宇》、《制冷設(shè)備檢修》、《C51單片機(jī)調(diào)試》、《PLC基礎(chǔ)應(yīng)用》等。以《電子產(chǎn)品安裝工藝》課題開(kāi)始舉辦實(shí)訓(xùn)周，在這基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，由易到難，通過(guò)舉辦不同課題的實(shí)訓(xùn)周進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，盡可能讓學(xué)生在學(xué)校掌握的技能可以快速應(yīng)用到工作崗位上，盡量縮小學(xué)校與工作崗位之間的距離，使他們無(wú)負(fù)擔(dān)地走向自己的工作崗位。
參考文獻(xiàn)：
［1］杠江淮.電子手工焊接工藝及質(zhì)量控制［EB/OL］.
電子實(shí)訓(xùn)課是一門(mén)新學(xué)科，它具有應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)。這就需要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合專業(yè)特色，在掌握理論的前提下，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突破原有的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以具備良好的適應(yīng)職業(yè)變化的能力。然而，在職業(yè)類學(xué)校開(kāi)設(shè)電子實(shí)訓(xùn)課程有它的難度，這與職業(yè)類學(xué)校的生源是分不開(kāi)的。在校的中職生中，厭學(xué)混日子的學(xué)生多，破罐子破摔的學(xué)生多，學(xué)生管理困難，教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于這一類學(xué)生，平淡無(wú)奇的理論教學(xué)，傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)在當(dāng)今的中職教學(xué)中效果不是很明顯。同時(shí)，中職生也面臨著就業(yè)的壓力，要想在市場(chǎng)上占有一席之地，唯有從實(shí)踐動(dòng)手能力上去不斷提高自身素質(zhì)。因而，實(shí)訓(xùn)課在中職教育中占據(jù)了特殊重要的地位。筆者就從以下三個(gè)方面來(lái)探討一下在中職類學(xué)校如何上好電子電器專業(yè)的電子實(shí)訓(xùn)課程。
一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突顯實(shí)訓(xùn)特色
“電子實(shí)訓(xùn)”對(duì)于中職生來(lái)講是一門(mén)新型學(xué)科，“電子實(shí)訓(xùn)”應(yīng)以制作為主，理論為輔的原則，通過(guò)制作來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)有關(guān)的電子技術(shù)知識(shí)和與之相關(guān)的理論知識(shí)，以進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，也可通過(guò)理論的分析，來(lái)查找電路中出現(xiàn)的問(wèn)題及造成故障的原因，以提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。這就要求所選、所編的教材在內(nèi)容上關(guān)于制作工藝的介紹要具體、詳細(xì)，制作內(nèi)容要新穎、有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)本校具體的生源特點(diǎn)，可采用校本教材。就校本教材教學(xué)的具體內(nèi)容而言，應(yīng)包括以下幾方面：
1.常用電子儀器的型號(hào)介紹及使用方法訓(xùn)練。
2.常用電子元器件的介紹和測(cè)試判別，應(yīng)著重于一般知識(shí)。
3.制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)的介紹。
4.焊接的基礎(chǔ)知識(shí)。
5.模擬電路和數(shù)字電路的應(yīng)用電路制作。每個(gè)單一電路的元器件套件在選擇上要考慮價(jià)格便宜、電路簡(jiǎn)單、適用；介紹電路的常見(jiàn)故障的排除方法及使用方法，還要介紹電路的功能擴(kuò)展方法及簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)制作達(dá)到舉一反三，以充分展示學(xué)生自己的
創(chuàng)造能力。
二、增強(qiáng)實(shí)踐操作，注重能力培養(yǎng)
由于電子實(shí)訓(xùn)課著重于動(dòng)手制作，所以在教學(xué)方法上應(yīng)有自己的特點(diǎn)。理論知識(shí)體系的介紹可采用示范教學(xué)法，充分利用教具、投影儀、多媒體、電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段；動(dòng)手操作方面的注意事項(xiàng)講解可通過(guò)具體示范操作，并輔以詳細(xì)生動(dòng)的講解?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面來(lái)具體談?wù)勲娮訉?shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法：
1.焊接技術(shù)的訓(xùn)練
焊接技術(shù)是整個(gè)制作過(guò)程中的關(guān)鍵，焊接質(zhì)量的好壞是制作成功的第一步。訓(xùn)練焊接技術(shù)，可以用電動(dòng)機(jī)的漆包線給學(xué)生練習(xí)焊接，因漆包線有絕緣漆，如果刮不干凈就上不了錫，也就焊接不起來(lái)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的焊接技術(shù)，提高焊接質(zhì)量，為后續(xù)課打好基礎(chǔ)。
2.使用萬(wàn)用電表對(duì)常用電子元件好壞、極性的判斷訓(xùn)練
在制作中經(jīng)常用到電阻、電容、二極管等器件，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)它們的識(shí)別能力和檢錯(cuò)能力。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，上述元件逐一區(qū)別有一定的難度，因此，在制作之前訓(xùn)練學(xué)生對(duì)常用元件的識(shí)別和判斷，是實(shí)訓(xùn)課的首要任務(wù)。
3.要給學(xué)生講解制作電路的工作原理、裝配順序以及裝配中應(yīng)注意的問(wèn)題
教學(xué)中通過(guò)具體的操作演示，輔以詳細(xì)生動(dòng)的講解，使學(xué)生做到心領(lǐng)神會(huì)，裝配起來(lái)得心應(yīng)手。在做一個(gè)具體電路時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
（1）為控制教學(xué)進(jìn)度，元件應(yīng)采取先阻容后其他，按每節(jié)課的實(shí)際進(jìn)度分發(fā)。學(xué)生在制作時(shí)往往急于求成，不重視焊接質(zhì)量，若一個(gè)電路的元件一次性發(fā)下去，勢(shì)必會(huì)形成失控，所以上課時(shí)應(yīng)按中等學(xué)生的速度來(lái)掌握全班制作進(jìn)程。第一次可發(fā)一至二個(gè)元件，學(xué)生焊好后經(jīng)教師檢查認(rèn)可，再發(fā)給一至二個(gè)元件。隨著焊接技術(shù)的熟練，再逐步增加。這樣可保證焊接質(zhì)量，便于引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握具體的制作工藝及焊接技術(shù)。
（2）在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)作全班巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)加以糾正。對(duì)一些具體的操作方法，可根據(jù)上課效果選擇。比如焊接方法，有一部分學(xué)生習(xí)慣先用烙鐵接觸焊點(diǎn)，然后再送上焊錫絲進(jìn)行焊接的方法，這種方法焊點(diǎn)的用錫量比較容易控制，焊點(diǎn)質(zhì)量好，但焊接時(shí)元件不易固定，容易往下掉；也有一部分學(xué)生習(xí)慣用烙鐵頭先沾點(diǎn)錫再去接觸焊點(diǎn)，這樣可騰出一只手固定元件，但此法對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，焊點(diǎn)的用錫量不易掌握，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)焊接面不夠光亮，焊接質(zhì)量差等現(xiàn)象。針對(duì)以上在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以針對(duì)不同的情況進(jìn)行分析闡述，然后選擇一種最為合適的方法。
（3）每個(gè)電路制作后的故障排除是教學(xué)中的難點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自我檢查。因?yàn)殡娐樊a(chǎn)生故障的大部分原因還是元件極性及位置焊錯(cuò)，再就是虛焊，當(dāng)然也有可能是個(gè)別元件損壞。上課時(shí)可采用集體同步對(duì)元件位置、極性、導(dǎo)線連結(jié)逐項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行檢查，以避免學(xué)生在自檢的過(guò)程中出現(xiàn)馬虎、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（4）對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分應(yīng)以焊接質(zhì)量及最終效果為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)每個(gè)電路的制作過(guò)程采用評(píng)分的形式，并將該評(píng)分結(jié)果算入平時(shí)成績(jī)，這樣可引導(dǎo)學(xué)生在日后制作中重視制作工藝和焊接技術(shù)。
三、規(guī)范硬件措施，保證教學(xué)質(zhì)量
課堂安排是為學(xué)生提供動(dòng)手制作的活動(dòng)場(chǎng)所以及制作條件。其主要應(yīng)包括以下三個(gè)方面:
1.工具。電烙鐵必須人手一把，萬(wàn)用電表每人一塊，同時(shí)每人還要配備剪刀、烙鐵架、刮刀、鑷子、適量的松香、焊錫絲等。
2.場(chǎng)地。最好是一人一桌，每桌皆備有交流插座、示波器及直流穩(wěn)壓電源各一臺(tái)。為安全起見(jiàn)，還應(yīng)在靠近講臺(tái)位置處安裝總閘刀，保險(xiǎn)絲插座等，便于教師控制，有條件的應(yīng)加裝漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)或過(guò)載保護(hù)開(kāi)關(guān)。
3.人數(shù)。制作時(shí)宜一班二十至三十人左右，以便于教師具體指導(dǎo)。在目前本校所現(xiàn)行的班制通常有40～50人左右，因此可采用分班制講學(xué)。即指在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中開(kāi)設(shè)兩門(mén)動(dòng)手制作課，在此情況下，可分開(kāi)來(lái)講學(xué)，以實(shí)現(xiàn)小班制授課的形式。一般情況下，每個(gè)電路制作后必會(huì)有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到應(yīng)有效果，實(shí)訓(xùn)課人少有利于教師進(jìn)行檢查分析，便于具體指導(dǎo)學(xué)生如何排除故障，真正做到每個(gè)學(xué)生都能制作成功。
電子實(shí)訓(xùn)課是一門(mén)全新的課程，無(wú)論是對(duì)教材或講稿的編寫(xiě)，還是教學(xué)方法的采用都有待于在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善，以上是筆者的經(jīng)驗(yàn)談，僅供同行們探討，以促進(jìn)職業(yè)技能的進(jìn)步，提高學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
基本知識(shí)
基本技能
1
電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)
熟悉常用電子元器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法，了解電子元器件的老化、篩選等工藝過(guò)程
掌握常用電子元器件的正確選用及測(cè)試方法。熟練使用萬(wàn)用表、數(shù)字電橋、IC測(cè)試儀、體管特性圖示儀
2
電子儀器的使用
了解示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它們的使用
掌握示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的使用方法
3
手工制作印刷電路版
了解印刷電路版的結(jié)構(gòu)及作用，熟悉印刷電路版手工制作的過(guò)程
能手工制作印刷電路版
4
電子產(chǎn)品制作
了解電子產(chǎn)品安裝和焊接的基本知識(shí)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的
基本過(guò)程。
掌握元器件的焊接和安裝方法，獨(dú)立完成所設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的安裝。寫(xiě)出安裝產(chǎn)品的技術(shù)文件
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常用電子線路的調(diào)整與測(cè)試
熟悉一般電子線路故障的檢測(cè)、分析及排除故障的方法。
使用測(cè)量?jī)x器對(duì)電子線路進(jìn)行測(cè)試與調(diào)整
三、實(shí)習(xí)過(guò)程
首先對(duì)同學(xué)們講解了實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，確保實(shí)習(xí)過(guò)程的安全優(yōu)質(zhì)高效。講解了常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、判別及功能，使他們對(duì)常用電子元器件有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)物相聯(lián)系，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解。講解了常用儀器儀表及工具的功能、使用方法，為電子裝配實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)他們進(jìn)行了為期兩天的電子焊接培訓(xùn)，焊接是將想要連接的兩個(gè)金屬加熱到焊錫的溶解溫度，對(duì)此注入適量焊錫，將焊錫滲透在兩個(gè)金屬的中間，使之連接在一起，金屬與滲透在金屬中間的焊錫，形成的合金層。
1）焊接的目的
①電器的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使電流能導(dǎo)通。
②機(jī)械的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使兩者位置關(guān)系固定。
③密封：把兩個(gè)金屬焊接后，防止空氣、水、油等滲漏。
2）焊接滿足的條件：
①清潔：把銅箔和元件表面清潔，使兩者干凈并保持干凈。
②加熱：同時(shí)對(duì)銅箔和元件加熱，使起在同一時(shí)間達(dá)到同一溫度。
③焊接：（供給焊錫）在適當(dāng)?shù)臏囟葧r(shí)，注入適量焊錫。
3）外觀好的焊接是什么樣？
a) 焊錫呈弧形流動(dòng)、粘附性好。（粘附性、焊錫量）
b) 焊錫表面要光滑、有光澤、發(fā)亮。（適當(dāng)?shù)臏囟龋?/p>
c) 應(yīng)推測(cè)線跡、元件形狀。（焊錫量）
d) 應(yīng)無(wú)裂痕、針孔等。（不純物、設(shè)計(jì)）
e) 應(yīng)無(wú)焊錫渣、焊錫珠、松香渣等污物。
通過(guò)焊接培訓(xùn)，使同學(xué)們初步掌握了電子焊接的基本技能，同時(shí)也了解了現(xiàn)代化生產(chǎn)中所使用的焊接技術(shù)。
其次，結(jié)合同學(xué)門(mén)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和生活實(shí)際，精心選擇了用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管、三極管，制作家用調(diào)光臺(tái)燈電路兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行裝配實(shí)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)電子產(chǎn)品裝配過(guò)程大概分為以下幾個(gè)步驟：
(一)了解電子產(chǎn)品功能，熟悉電路原理。
(二)發(fā)電子產(chǎn)品裝配零件，檢查和熟悉各種零件。
(三)熟悉電子產(chǎn)品的裝配圖。
(四)焊接各種零件及進(jìn)行最后的組裝。
（五）調(diào)試與檢測(cè)
電工電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試是一個(gè)比較難且又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。通過(guò)對(duì)電子產(chǎn)品的裝配、檢測(cè)與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過(guò)程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)訓(xùn)老師和同學(xué)們的共同努力下各個(gè)電子產(chǎn)品裝配成功率達(dá)到95%以上，僅有個(gè)別同學(xué)裝配不成功，實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期效果。
最后，在實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)上搭建基本電子線路，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)臺(tái)單元板和面包板上搭建基本放大電路、流水燈電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路、搶答器電路等，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們的動(dòng)手能力、識(shí)讀電路圖的能力和綜合素質(zhì)。
針對(duì)有興趣的同學(xué)講解PRETEL DXP2004和multisim仿真軟件，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和興趣，為電子技能大賽做好準(zhǔn)備。
四、問(wèn)題和建議
《電子工藝實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)包括能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。
能力目標(biāo) 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產(chǎn)品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導(dǎo)線、配件等），并能夠使用萬(wàn)用表對(duì)元器件進(jìn)行檢測(cè)；能夠按產(chǎn)品安裝工藝要求對(duì)照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號(hào)發(fā)生器進(jìn)行產(chǎn)品檢測(cè)與調(diào)試，并對(duì)不合格產(chǎn)品進(jìn)行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺(tái)的整理、日常清掃、電源檢查；能夠?qū)θf(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器進(jìn)行使用檢查；能夠通過(guò)安全用電、電工技能知識(shí)的學(xué)習(xí)解決實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的安全隱患。
知識(shí)目標(biāo) 了解工藝卡片的內(nèi)容，掌握產(chǎn)品裝配圖知識(shí)；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數(shù)選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用要求；掌握焊接技術(shù)的基本工作步驟和焊接質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法，了解印制板的基本知識(shí)，熟悉插件焊接的工藝要求，熟悉元器件裝配流程；熟悉收音機(jī)整機(jī)安裝工藝規(guī)程和收音機(jī)整機(jī)總裝工藝流程；熟悉收音機(jī)檢驗(yàn)和收音機(jī)調(diào)試方法及要求；掌握實(shí)訓(xùn)臺(tái)用電安全常識(shí)；了解現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理流程；了解信號(hào)發(fā)生器、萬(wàn)用表使用保養(yǎng)要求。
素質(zhì)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)電子裝接工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)定、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)規(guī)則等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)意識(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行每日安全檢查工作，產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范，不臆測(cè)工作程序，保證設(shè)備和人身安全；通過(guò)每日工具、設(shè)備的使用和整理要求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)工具、設(shè)備的職業(yè)行為；通過(guò)工作中的情景設(shè)置、問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)集體任務(wù)和組內(nèi)工作互檢、互評(píng)、工作交流、故障排查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的工作觀念；通過(guò)任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)且工作質(zhì)量合格，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。
電子工藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分考慮項(xiàng)目選擇的條件和要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)，考慮項(xiàng)目是否能夠承擔(dān)《電子工藝實(shí)訓(xùn)》的知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地環(huán)境和設(shè)備條件有限，項(xiàng)目的選擇應(yīng)能在實(shí)訓(xùn)課中順利開(kāi)展；考慮到現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知水平和基本素養(yǎng)，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成；實(shí)訓(xùn)教學(xué)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮能否與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程相對(duì)接，項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程能夠體現(xiàn)企業(yè)的工作流程。
針對(duì)《電子工藝實(shí)訓(xùn)》的特點(diǎn)以及對(duì)各種要求，我們將教學(xué)項(xiàng)目設(shè)定為：收音機(jī)的制作。具體工藝制作流程見(jiàn)右圖。針對(duì)《電子工藝實(shí)訓(xùn)》的項(xiàng)目工作流程，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)組織要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定出具體的時(shí)間安排。在實(shí)施過(guò)程中，還可以根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，使人類進(jìn)入了高新技術(shù)時(shí)代，其廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事、航空航天等各個(gè)領(lǐng)域。
一、課程基本情況
1.課程定位電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群的基礎(chǔ)實(shí)踐課程。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子電路的分析、安裝、調(diào)試、維護(hù)和電路設(shè)計(jì)等基本技能，使學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
二、課程內(nèi)容規(guī)劃
電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，本課程的實(shí)訓(xùn)時(shí)間計(jì)劃是兩個(gè)實(shí)習(xí)周，60個(gè)課時(shí)，理論講解20課時(shí)，實(shí)踐40課時(shí)，課程內(nèi)容主包括：常用電子元器件的判別和測(cè)試、烙鐵釬焊的基本操作方法和步驟、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝調(diào)試、數(shù)字電子電路的安裝調(diào)試、綜合電子電路的安裝調(diào)試和維修等6個(gè)方面。
三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)
電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有兩個(gè)實(shí)習(xí)周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，共60個(gè)課時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分，即實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)和企業(yè)崗位訓(xùn)練。第一部分，實(shí)訓(xùn)課題訓(xùn)練：電子技術(shù)基本能力訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)大綱要求，需要1個(gè)實(shí)習(xí)周30課時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，由常用電子元器件的判別和測(cè)試、電子線路手工焊接的基本操作、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝和調(diào)試、LED廣告流水彩燈安裝等4個(gè)任務(wù)完成基本能力訓(xùn)練。第二部分：企業(yè)崗位生產(chǎn)訓(xùn)練在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地--濟(jì)南萊特爾電子科技公司，進(jìn)行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，計(jì)劃1個(gè)實(shí)習(xí)周30課時(shí)，由電子產(chǎn)品制作工藝、電子產(chǎn)品自動(dòng)焊接工藝、LED照明燈具安裝工藝、LED照明燈具測(cè)試和維修等4個(gè)崗位任務(wù)和企業(yè)考核任務(wù)完成。
四、教學(xué)資源條件
（一）、實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源
1.電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室
學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源：現(xiàn)有450平方米電子實(shí)訓(xùn)室，有掃頻儀、示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器等實(shí)訓(xùn)設(shè)備200余臺(tái)，另有印制板腐蝕設(shè)備一套，電子線路板雕刻機(jī)一套等，能同時(shí)滿足300人進(jìn)行電子技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)校為企業(yè)提供辦公室、技術(shù)設(shè)計(jì)室、展室、倉(cāng)庫(kù)和生產(chǎn)場(chǎng)地等400平方米的場(chǎng)所，企業(yè)有電子貼片機(jī)2臺(tái)、回流焊機(jī)，絲印機(jī)、打膠機(jī)等設(shè)備組成的簡(jiǎn)易生產(chǎn)線一套，可同時(shí)滿足50人電子產(chǎn)品生產(chǎn)崗位技能實(shí)訓(xùn)。
（二）、教學(xué)資源
1.學(xué)校教學(xué)資源
（1）自審、編的一體化教材本課程選用優(yōu)秀的一體化教材，自審、自編教材優(yōu)先選用。
（2）教案、PPT教學(xué)課件、多媒體教學(xué)視頻由于本課程內(nèi)容圖畫(huà)較多、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以教學(xué)手段盡量用PPT教學(xué)課件和多媒體教學(xué)視頻相結(jié)合的方法。
（3）網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、教學(xué)云資源可作為資料的查詢和輔助教學(xué)。
2.企業(yè)生產(chǎn)教學(xué)資源
（1）產(chǎn)品生產(chǎn)資料視頻、PPT課件企業(yè)培訓(xùn)人員的培訓(xùn)手段和方法。
（2）產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程資料企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工藝流程（3）企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)企業(yè)由專門(mén)的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)和指導(dǎo)生產(chǎn)。
五、教學(xué)實(shí)施
1.基本能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
基本能力訓(xùn)練采用項(xiàng)目教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，第一大項(xiàng)目由4個(gè)任務(wù)完成基本能力訓(xùn)練，由課程任務(wù)完成，使其具備基本能力。
（1）課程任務(wù)一電子元器件識(shí)別測(cè)試：熟悉常用電子元器件主要參數(shù)的標(biāo)識(shí)方法和選用技巧，掌握常用電子元器件的性能測(cè)試、好壞判斷和管腳極性判別方法。
（2）課程任務(wù)二烙鐵釬焊操作：掌握電烙鐵的選用、焊料焊劑的使用，了解焊點(diǎn)的工藝要求，掌握焊接的操作步驟和焊接要求。
（3）課程任務(wù)三直流穩(wěn)壓電源安裝和調(diào)試：熟悉串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路和開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電源電路的工作原理和各自應(yīng)用的特點(diǎn)，掌握串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的安裝與調(diào)試方法，熟悉常用儀器、儀表的使用方法。
（4）課程任務(wù)四LED廣告流水燈制作：了解數(shù)字電子電路的特點(diǎn)，訓(xùn)練查閱元器件資料，熟練掌握數(shù)字電路安裝和調(diào)試方法。
2.崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，是以崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，計(jì)劃30課時(shí)，由4個(gè)崗位任務(wù)完成。
（1）崗位任務(wù)一電子產(chǎn)品制作工藝企業(yè)主要生產(chǎn)LED照明燈具，在此崗位訓(xùn)練時(shí)，要熟悉整個(gè)產(chǎn)品的工藝流程和工藝要求。
（2）崗位任務(wù)二自動(dòng)焊接工藝自動(dòng)焊接包括半自動(dòng)絲網(wǎng)印刷機(jī)的使用，自動(dòng)回流焊機(jī)的操作，清洗、烘干、修復(fù)、整形等要求。
（3）崗位任務(wù)三LED照明燈具安裝工藝根據(jù)圖紙和工藝要求將控制電路板和照明用LED照明器件安裝在一起，形成產(chǎn)品。
（4）崗位任務(wù)四LED燈具測(cè)試和維修在熟悉產(chǎn)品的原理要求和工藝要求的基礎(chǔ)上，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試、老化處理和維修等。（5）企業(yè)考核企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個(gè)崗位任務(wù)完成情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行評(píng)定。
3.成績(jī)?cè)u(píng)定
本課題的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定由實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同評(píng)判，內(nèi)容由三部分組成，具體內(nèi)容和分值比例為：
（1）崗位任務(wù)考核成績(jī)由企業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個(gè)崗位任務(wù)完成情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定或根據(jù)產(chǎn)品任務(wù)考核完成情況進(jìn)行評(píng)定，分值占總分60%。
（2）實(shí)結(jié)報(bào)告成績(jī)，學(xué)生每進(jìn)行完一個(gè)課題，都要寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定手冊(cè)，本課題實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定手冊(cè)由課程實(shí)習(xí)教師評(píng)判，分值占總分20%。
（3）考勤和紀(jì)律成績(jī)，學(xué)生考勤由實(shí)習(xí)教師管理，紀(jì)律由企業(yè)負(fù)責(zé)人管理，本項(xiàng)成績(jī)由實(shí)習(xí)教師和企業(yè)負(fù)責(zé)人共同評(píng)判，分值占總分20%。
六、教學(xué)總結(jié)和建議
本課程是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)過(guò)校內(nèi)生產(chǎn)性崗位技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備了分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到企業(yè)零距離的要求。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，完善和擴(kuò)大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代多樣化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。以前的“黑板加粉筆”、“老師講、學(xué)生聽(tīng)”已經(jīng)滿足不了人才培養(yǎng)的需要，由此教學(xué)改革勢(shì)在必行。當(dāng)今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)、多媒體的應(yīng)用走進(jìn)課堂，使得學(xué)生獲得信息的渠道和接受教育的手段大大增加，在課堂教學(xué)中多采用啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練等多種教學(xué)手段。從前教育提出的 “因材施教”，在今天技術(shù)手段如此完善的條件下已經(jīng)有可能實(shí)現(xiàn)。在如今信息多元化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，許多具有自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠獲得比課堂上更多的知識(shí)。而教學(xué)改革最大的受益者是學(xué)生。
傳感器課程是工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中起到非常重要的作用。它不僅影響學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和完成課程設(shè)計(jì)，還對(duì)擴(kuò)大自己的專業(yè)視野、養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的專業(yè)作風(fēng)有很大的影響，對(duì)邏輯思維能力培養(yǎng)，世界觀、人生觀的樹(shù)立都有很大的影響。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳感器課程的“教”和“學(xué)”都非常困難，原因是課程內(nèi)容比較散，各種傳感器之間相互獨(dú)立，聯(lián)系不大，無(wú)法形成完整的課程體系。要想達(dá)到好的教學(xué)效果，不僅需要教師有一些專業(yè)的前沿知識(shí)，有效的教學(xué)方式、方法，還需要學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)。
按照呼倫貝爾學(xué)院考試改革要求，根據(jù)傳感器技術(shù)課程性質(zhì)，我們對(duì)傳感器這門(mén)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了大膽的嘗試。在增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的同時(shí)，同時(shí)增加了電子實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。就是利用一段獨(dú)立時(shí)間（一周或兩周），讓學(xué)生進(jìn)行電子線路設(shè)計(jì)和焊接技巧的學(xué)習(xí)，掌握電子線路設(shè)計(jì)和焊接技方法，目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，加深和鞏固專業(yè)理論知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課題的選定
教學(xué)改革以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。為了使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)收到好的效果，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課題的選定從以下幾方面考慮：
（一）價(jià)值性原則
選擇的實(shí)訓(xùn)課題要有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值并且貼近生活實(shí)際。這樣才能夠滿足課程實(shí)際和專業(yè)本身發(fā)展的需要。也有利于提高理論的指導(dǎo)性。因此，在選擇實(shí)訓(xùn)課題時(shí)，應(yīng)具有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
（二）創(chuàng)新性原則
所選的實(shí)訓(xùn)課題必須具有新意，選題上具有獨(dú)創(chuàng)性和突破性，立意上具有趣味性。創(chuàng)新并非一定要獨(dú)一無(wú)二，而是要善于把創(chuàng)新和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
（三）可行性原則
選題的可行性原則，是指在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、時(shí)間精力等進(jìn)行的選題。充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，更好的通過(guò)設(shè)計(jì)獲得新知識(shí)。
對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課題應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分考慮自己的力量及實(shí)驗(yàn)室的條件與實(shí)訓(xùn)課題的大小難易是否相稱。總的來(lái)說(shuō)，課題太大，傳感器設(shè)計(jì)所涉及的范圍廣，所要考慮的因素多、實(shí)訓(xùn)周期長(zhǎng)，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生很容易出現(xiàn)半途而廢。小的課題，涉及的傳感器范圍小、難度小，不能起到很好的效果。
基于這幾個(gè)原則，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇了萬(wàn)用表和智能小車的焊接與設(shè)計(jì)。以點(diǎn)帶面，使學(xué)生充分了解傳感器的應(yīng)用。
二、計(jì)劃實(shí)施
基于傳感器的實(shí)訓(xùn)作為專業(yè)課的一部分。要形成一個(gè)科學(xué)完整的計(jì)劃，細(xì)致到每一天應(yīng)該完成的工作。這樣在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也能更好地進(jìn)行考核，有利于對(duì)學(xué)生有一個(gè)約束，更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施按照由易到難、由淺及深、循序漸進(jìn)進(jìn)行，分為三個(gè)部分進(jìn)行訓(xùn)練：
（一）基本功訓(xùn)練
此項(xiàng)訓(xùn)練主要包括焊接練習(xí)和基本工具、電子元器件的識(shí)別以及使用。通過(guò)基本功的訓(xùn)練，掌握實(shí)訓(xùn)方法，為以后的實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
（二）基礎(chǔ)課題的訓(xùn)練
基礎(chǔ)訓(xùn)練包含理論課中重要知識(shí)點(diǎn)的課題，如串聯(lián)型穩(wěn)壓電源，功放電路，觸發(fā)電路等。基本知識(shí)的掌握關(guān)乎對(duì)設(shè)計(jì)的理解，訓(xùn)練的方式可用焊接工藝方式進(jìn)行。內(nèi)容是對(duì)電子元件的識(shí)別，電路的安裝與調(diào)試。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到專業(yè)上的基本要求。
1.對(duì)常用電子元件的識(shí)別與檢測(cè)。學(xué)會(huì)用直觀的方法與儀表檢測(cè)的方法識(shí)別元件類型了解電子元器件的功能。清楚在電路中的作用。對(duì)實(shí)訓(xùn)了如指掌。
2.通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)電路的安裝、調(diào)試、維修，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生掌握電路的組裝工藝、訓(xùn)練和排除故障的邏輯思維能力，掌握常用的維修方法及儀器儀表的使用方法。
3.通過(guò)焊接工藝的電路安裝，可初步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)印制電路板的設(shè)計(jì)能力。
（三）綜合性課題的訓(xùn)練
對(duì)選定的項(xiàng)目萬(wàn)用表和電子智能小車進(jìn)行焊接和安裝。因?yàn)檫x定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有一定的難度和綜合性，涉及的知識(shí)面比較廣，能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛練。多數(shù)同學(xué)通過(guò)努力能夠完成。同時(shí)，最終成果是一個(gè)完整的，貼近生活的產(chǎn)品，讓學(xué)生更有親近感，覺(jué)得學(xué)了有用，具有實(shí)用性從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、實(shí)習(xí)課堂的組織與管理
（一）基本功訓(xùn)練的組織與管理
由于這部分內(nèi)容枯燥，但在設(shè)計(jì)中非常重要，基本功的訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎設(shè)計(jì)的成果好壞。實(shí)訓(xùn)中采取了以評(píng)促練，訓(xùn)練一段時(shí)間，評(píng)定一次，這樣使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中隨時(shí)知道自己的不足，從中查找問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。選出好的作業(yè)進(jìn)行展示，激起學(xué)生的好勝心，同時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)焊接的重要性，使學(xué)生在主觀上重視學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程。
（二）基礎(chǔ)課題的組織與管理
實(shí)行講、練、評(píng)相結(jié)合，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成，即老師統(tǒng)一在前面講述、示范，然后同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，最后由老師評(píng)定成績(jī)。在訓(xùn)練中可采用小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一般的問(wèn)題，可交給小組長(zhǎng)決定，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
（三）綜合性課題的組織與管理
更好的完成設(shè)計(jì)，教學(xué)中多種手段綜合運(yùn)用，總的原則歸納如下：
1.化整為零，逐個(gè)把關(guān)。
本課程設(shè)計(jì)課題涉及到的范圍廣，主要體現(xiàn)元件多且復(fù)雜，在實(shí)訓(xùn)中不進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，將給調(diào)試帶來(lái)很大麻煩，很容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)結(jié)果失敗，不僅起不到良好的設(shè)計(jì)效果，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生畏難情緒?；谶@一原因，我們?cè)诓僮鲿r(shí)根據(jù)設(shè)計(jì)上的結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的專題，要求學(xué)生將每個(gè)環(huán)節(jié)處理好后，才能進(jìn)行整體安裝調(diào)試，這樣將使整個(gè)課題有序進(jìn)行，提高成功率。
2.培養(yǎng)重點(diǎn)，實(shí)行層次式教學(xué)。
實(shí)訓(xùn)電路元器件多、電路復(fù)雜，從識(shí)別、焊接、組裝、調(diào)試，2周時(shí)間做出讓自己滿意的結(jié)果，并不是一件容易的事，因?yàn)樵谡麄€(gè)過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，如焊點(diǎn)虛焊、元件裝錯(cuò)、元件損壞、電位器調(diào)整不當(dāng)?shù)?，都將?dǎo)致做出來(lái)的產(chǎn)品效果不理想，而且有些故障即使是教師親自查找也要花去很多精力和時(shí)間，讓同學(xué)個(gè)個(gè)獨(dú)立完成故障排除，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)消極怠工的局面。因此，在本次實(shí)訓(xùn)中采用了分層次指導(dǎo)。
首在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力突出的同學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)，這些人的課題可先行完成，碰到疑難問(wèn)題，教師幫助排除。以程度好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，逐一檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。讓所有學(xué)生全面發(fā)展。綜合的掌握好本門(mén)課的知識(shí)。
3.融洽師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，及時(shí)實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。
在輕松、愉快、歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠活躍人的思維，發(fā)揮人的潛力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)當(dāng)以一種平等的身份參與到學(xué)生當(dāng)中，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，與他們一起分析和討論，一起分享他們的成功與快樂(lè)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自己的解決問(wèn)題和幫助別人解決了問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)并在全班通報(bào)，讓他們有一種成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
4.理論和實(shí)踐結(jié)合
為了使理論和實(shí)踐能有機(jī)地起來(lái)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行了作業(yè)布置。根據(jù)電路圖，結(jié)合專業(yè)理論，分析出原理。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論。
5.小組進(jìn)行總結(jié)，整理實(shí)習(xí)成果。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，將自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行總結(jié)，最后由教師組織講評(píng)，將全班的成果進(jìn)行交流和展示。
四、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)是教師的根本任務(wù)，對(duì)教學(xué)改革的研究與探索，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也是作為教師的責(zé)任。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)綜合能力，更加需要一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的過(guò)程。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠成為獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的有用人才，才是我們的最終目的。在傳感器教學(xué)改革中增加電子工藝實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。本文是作者本人對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行的探索，也是本人在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)鞲衅骷夹g(shù)課程的教學(xué)工作起一點(diǎn)點(diǎn)借鑒作用，能與同行分享。
基金項(xiàng)目：呼倫貝爾學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目2014教研項(xiàng)目（ZDKT-019）
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中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄時(shí)期：2014年5月13日
一、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)手能力
電子類職高學(xué)生主要工作方向是在生產(chǎn)第一線從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和電子設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、產(chǎn)品的銷售服務(wù)、工藝編制與技術(shù)改造等工作，為了學(xué)生能適應(yīng)這種崗位的需求，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備扎實(shí)熟練的基本功。掌握讀圖識(shí)圖能力，安裝焊接能力，測(cè)量調(diào)試能力，查找資料能力，設(shè)計(jì)制作能力。了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)總結(jié)分析，書(shū)寫(xiě)報(bào)告。只有這樣才能達(dá)到將來(lái)實(shí)際工作的要求。
（一）讀圖、識(shí)圖的能力。只有讀懂電路原理圖，才能了解工作原理，去生產(chǎn)、去加工、去分析、去檢測(cè)、去維修維護(hù)實(shí)際電路。能不能識(shí)讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實(shí)際電路的能力，甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。那么如何才能提高學(xué)生的讀圖能力呢？這需要在多方面的培養(yǎng)。首先，在理論授課過(guò)程中，如模擬電路、數(shù)字電路等課程里除了要講解一些典型原理電路外，還應(yīng)講解一些實(shí)際應(yīng)用電路，使學(xué)生能積累一定數(shù)量的典型器件應(yīng)用電路的知識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)單元電路要看懂電路圖，再制作實(shí)物。將原理電路圖和實(shí)際硬件電路對(duì)應(yīng)起來(lái)識(shí)讀，在測(cè)量中明確測(cè)量的參數(shù)在原理圖中的含義，提高理解分析能力。在對(duì)整體電路的學(xué)習(xí)中，著力理解整個(gè)電路是由哪幾部分典型電路構(gòu)成的，各部分電路在整個(gè)系統(tǒng)中的功能是什么，電源的供給方式，電路之間的信號(hào)的傳輸處理過(guò)程是怎樣的。從而使學(xué)生掌握一些識(shí)讀實(shí)際原理電路和具體硬件電路的方法。最后，把識(shí)圖技能作為一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行討論，要利用專門(mén)的時(shí)間來(lái)講解電路圖的識(shí)讀方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
（二）元器件的測(cè)量能力。職高學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，習(xí)性好動(dòng)，細(xì)心和耐心都需要培養(yǎng)。而電子產(chǎn)品的制作過(guò)程中是不允許有絲毫的偏差，否則實(shí)驗(yàn)必然失敗。在具體焊接前正確的識(shí)別元件，判斷管腳，處理元件都不是可以忽略的細(xì)節(jié)，否則只能返工檢修。通常制作電子產(chǎn)品的電阻，電容，二極管，三極管，集成電路以及一些特種元件都需要能夠正確的識(shí)別和判斷。來(lái)確認(rèn)其參數(shù)、管腳和安裝位置。經(jīng)常有學(xué)生在照樣焊接時(shí)做得不錯(cuò)，可一離開(kāi)樣子，卻錯(cuò)誤百出。這就是不能正確識(shí)別造成的問(wèn)題。在對(duì)元件的測(cè)量和判斷教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)測(cè)量的重要性和元件的測(cè)量判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)測(cè)試的方法讓每個(gè)學(xué)生都能確實(shí)掌握元件測(cè)量的基本功。
（三）安裝焊接的能力。各種類型的電子產(chǎn)品都必須通過(guò)焊接工序。安裝焊接是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本技能。要讓學(xué)生掌握良好的焊接安裝技能，就必須具備一定的焊接工藝知識(shí)。能了解良好焊點(diǎn)的形成機(jī)理，知道焊接過(guò)程中所用到的主要材料，常用工藝方法、工藝參數(shù)。初步掌握通孔插裝焊接技術(shù)，表面安裝焊接技術(shù)，拆焊技術(shù)集成電路焊接技術(shù)等。了解虛焊，假焊對(duì)產(chǎn)品的影響及判斷虛焊，假焊的方法。通過(guò)測(cè)試實(shí)際考核學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)的掌握程度，要求人人達(dá)到合格的水平，此外還應(yīng)專門(mén)進(jìn)行焊接安裝工藝實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)，從理論上和實(shí)踐上去指導(dǎo)學(xué)生掌握焊接安裝技能。
（四）測(cè)量調(diào)試檢修能力。作為生產(chǎn)一線的電子工程技術(shù)人員必須掌握測(cè)量基本技能。要求學(xué)生能正確選用測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法去檢測(cè)具體電路參數(shù)，并能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先，在課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使學(xué)生掌握常用電子測(cè)量?jī)x器的使用方法，典型電路參數(shù)的測(cè)試調(diào)整方法；其次，要加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，可以給定實(shí)際電路原理圖和具體元器件，讓學(xué)生自己去搭接電路、選用儀器、測(cè)試和調(diào)整電路參數(shù)。也可以給定一正?；蛴泄收系膶?shí)際硬件電路讓學(xué)生去測(cè)試調(diào)整電路參數(shù)或去排除故障，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)量能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。
（五）印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作能力。初步掌握電子線路及印制電路板的設(shè)計(jì)制作，是職高學(xué)生職業(yè)能力和今后專業(yè)上發(fā)展的一個(gè)要了解的重要方面。雖然各種成熟的電子電路數(shù)不勝數(shù)，但在實(shí)際工作生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)某種功能應(yīng)選用哪種電路更好？某種電路在實(shí)際使用中存在一定的缺陷如何改進(jìn)？這就要求我們的學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及技術(shù)性能要求，查詢、收集相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，分析研究類似電路性能并進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)組裝調(diào)試等實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作出性能指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)要求的電路。在實(shí)習(xí)初期我們用多孔的萬(wàn)用電路板來(lái)制作電路，并不需要討論印刷電路板，只是在后期學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，講解印刷電路板的有關(guān)知識(shí)，給學(xué)生介紹印刷電路板的設(shè)計(jì)方法和制作工序，讓學(xué)生動(dòng)手親自做一塊電路板，感受制作的全部過(guò)程。
（六）查閱資料選擇分析能力。學(xué)生走上工作崗位后，要想做好自己的工作，要想有所發(fā)展，必須要有獲取新知識(shí)的能力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在實(shí)際學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，有很多是我們所不熟悉的、陌生的新內(nèi)容。這就要求我們的學(xué)生要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)會(huì)查閱各種資料并為我所用.教會(huì)學(xué)生查閱晶體管手冊(cè)，集成電路手冊(cè)，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找需要的資料。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從開(kāi)始布置思考題，提供參考書(shū)，過(guò)渡到只布置思考題，不提供參考書(shū)，到最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去想辦法解決問(wèn)題，來(lái)逐步提高學(xué)生的查閱、獲取新知識(shí)的能力。
二、整合實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)工程能力
我校開(kāi)設(shè)的電子專業(yè)課有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施辦法，都應(yīng)有相應(yīng)的理論要求和技能要求。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是由同一位教師來(lái)完成，按需要分時(shí)進(jìn)行教學(xué)，理論教學(xué)為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)即能為驗(yàn)證理論教學(xué)服務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)際應(yīng)用電路是一個(gè)綜合的系統(tǒng)的電路，用到專業(yè)課程各章節(jié)的知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)的安排上，要考慮到各專業(yè)知識(shí)間的橫向聯(lián)系和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，全盤(pán)優(yōu)化考慮。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個(gè)層次進(jìn)行。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別選用元器件、使用常用電子儀器、測(cè)試簡(jiǎn)單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)試電子電路和使用電子儀器的能力。通過(guò)對(duì)電子元器件的識(shí)別、性能測(cè)試和對(duì)各種電路性能指標(biāo)測(cè)量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用儀器和科學(xué)地測(cè)量電路方法。為后續(xù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實(shí)訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范，通過(guò)元器件檢測(cè)、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行生產(chǎn)一線實(shí)踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會(huì)生產(chǎn)一線所需基本技能，又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。
（二）模塊訓(xùn)練。就是對(duì)某一單元電路進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能掌握一些專項(xiàng)技能，積累一些實(shí)際電路知識(shí)和工程知識(shí)。通過(guò)以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路等為主的實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、制作安裝、檢測(cè)與調(diào)試，分階段來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)“識(shí)圖、設(shè)計(jì)制作、焊接安裝、測(cè)量、上崗、查資料、寫(xiě)文檔”，為今后從事生產(chǎn)，實(shí)踐應(yīng)用工作打下基礎(chǔ)。
（三）綜合訓(xùn)練。在模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路，即將模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等結(jié)合起來(lái)，能根據(jù)所需實(shí)現(xiàn)功能，充分應(yīng)用通用的單元電路改造和設(shè)計(jì)相應(yīng)原理電路及印制電路板，并進(jìn)行制作安裝、綜合調(diào)測(cè)。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在這個(gè)階段我們主要帶學(xué)生進(jìn)行了晶體管收音機(jī)的安裝調(diào)試，電視機(jī)的調(diào)試檢修，單片機(jī)控制樓道門(mén)禁系統(tǒng)的原理介紹等系統(tǒng)電路的訓(xùn)練.通過(guò)查閱資料、選擇方案、設(shè)計(jì)電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。
（四）頂崗操作。作為生產(chǎn)一線的工作人員和工程管理人員應(yīng)當(dāng)掌握生產(chǎn)工藝管理的主要工作內(nèi)容。要求學(xué)生了解生產(chǎn)工藝管理體系的任務(wù)及工作程序，知道主要工作方案、工藝規(guī)程的編制方法，工藝過(guò)程的控制方法，工藝管理基礎(chǔ)的實(shí)施方法等。初步掌握常用工藝文件編制的思路、要點(diǎn)和方法。應(yīng)專門(mén)開(kāi)設(shè)生產(chǎn)工藝的理論課程，來(lái)講述生產(chǎn)工藝管理和生產(chǎn)工藝技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。并進(jìn)行生產(chǎn)工藝實(shí)際訓(xùn)練，來(lái)模擬工廠電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。采用流水線方式組織生產(chǎn)，組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)嚴(yán)格按工藝文件的要求進(jìn)行?？刂坪酶鱾€(gè)工序管理的環(huán)節(jié)來(lái)保證產(chǎn)品的質(zhì)量。在這個(gè)階段根據(jù)學(xué)校的安排我們帶學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行頂崗操作.親自體會(huì)工廠生產(chǎn)的全過(guò)程和工作要求。
（五）書(shū)寫(xiě)文檔。學(xué)生將來(lái)作為生產(chǎn)第一線的工作和技術(shù)管理人員要想有所發(fā)展，必須要有良好的文字表達(dá)能力。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，要使學(xué)生掌握各種報(bào)告、文件、論文編寫(xiě)的格式和主要內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、各種測(cè)試報(bào)告、工藝管理文件、畢業(yè)技能鑒定等要嚴(yán)格要求。并要加強(qiáng)鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)中，要仿照企業(yè)控制產(chǎn)品質(zhì)量的方法，建立健全每道工序質(zhì)量的控制辦法，措施到位、責(zé)任到人。嚴(yán)格按企業(yè)所要求的質(zhì)量觀念去要求學(xué)生，讓每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)產(chǎn)品檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化可操作，參照企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。加強(qiáng)自檢、互檢、專職檢，層層把關(guān)，幫助學(xué)生建立質(zhì)量第一、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律的觀念。從多個(gè)方面、逐個(gè)項(xiàng)目去考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，而不能只重視結(jié)果。使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，真正體會(huì)到控制實(shí)訓(xùn)過(guò)程的重要性和必要性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)展
電子技術(shù)已經(jīng)滲透到了日常生活的方方面面和社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè).雖然我們現(xiàn)在所使用的教材已經(jīng)多次改版，但仍然不夠，基本內(nèi)容還和十幾年前的教材變化不大，新知識(shí)新理論的引入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們熱切盼望我們的理論教材能夠有大的更新，并且形成更新機(jī)制，讓技術(shù)跟上時(shí)代的發(fā)展，不要讓我們教的和學(xué)生學(xué)的技術(shù)是落后的技術(shù)是沒(méi)用的技術(shù)。同時(shí)，我們自己也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)今流行的新理論新技術(shù)，研究新產(chǎn)品走在社會(huì)的前沿。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法提高教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠獲得有效的知識(shí)和技能，為將來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。本文分析了電子類職高生必須掌握的“基本能力”的內(nèi)容，這與基本技能是不能截然分開(kāi)的，在實(shí)際應(yīng)用中是一個(gè)綜合的系統(tǒng)的內(nèi)容。要通過(guò)理論和實(shí)踐的配合先分項(xiàng)后綜合的進(jìn)行訓(xùn)練，分模塊、分層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和質(zhì)量監(jiān)控體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也是我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。不足之處我們將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
主要參考文獻(xiàn)：
“行動(dòng)體系”理論起源于近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育思想和理念的研究。德國(guó)職業(yè)教育界最早進(jìn)行了行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)研究工作，他們的創(chuàng)造性工作是把教師成為行動(dòng)研究者發(fā)展為學(xué)生也參與教學(xué)實(shí)踐，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生作為行動(dòng)者也是學(xué)習(xí)過(guò)程的研究者，至少是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與研究者。這種先進(jìn)的“行動(dòng)導(dǎo)向”模式為科學(xué)設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以及發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供了很好的解決方案。
傳統(tǒng)教學(xué)模式的尷尬
電子類專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合較緊密的專業(yè)，實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題往往需要依靠理論指導(dǎo)來(lái)分析和解決。鑒于這種情況，傳統(tǒng)的電子類專業(yè)教學(xué)一般采用三段式課程模式，先理論知識(shí)后技能實(shí)訓(xùn)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程和《電子技能與實(shí)訓(xùn)》課程是電子類專業(yè)學(xué)科體系下的模塊課程。目前，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)是在“去情境化”的課堂中傳授各種應(yīng)用電子電路的基本概念、基本原理、基本計(jì)算方法等比較抽象的知識(shí)。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，對(duì)于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)存在困難，在《電子技能與實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)中，學(xué)生很難感受到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用，對(duì)于技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，盡管傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式針對(duì)上述情況采取了分散實(shí)訓(xùn)、提前實(shí)訓(xùn)、交叉實(shí)訓(xùn)等多項(xiàng)措施，但從課程內(nèi)容的組織模式來(lái)看，大都屬于理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的分割教學(xué)，由于跳不出傳統(tǒng)課程體系的框架，收效不大。要改變傳統(tǒng)課程體系的這種尷尬情形，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，可以將教學(xué)重心放在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，采用和借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)這兩門(mén)課程進(jìn)行整合教學(xué)，使理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。
認(rèn)識(shí)“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法
“行動(dòng)導(dǎo)向”是針對(duì)典型職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在與該職業(yè)工作過(guò)程相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)行動(dòng)構(gòu)建知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)體系的教學(xué)。
先看“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)的要求。教育部職教中心所姜大源教授曾經(jīng)提出：“實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，要求開(kāi)發(fā)過(guò)程導(dǎo)向課程，構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式，建立一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?！秉c(diǎn)明了行動(dòng)導(dǎo)向?qū)虒W(xué)的要求。
再看多種形式的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法多種多樣，大體可劃分為三個(gè)類型和多種具體的教學(xué)方法。（1）目標(biāo)單一的知識(shí)傳授與技能培訓(xùn)法，包括個(gè)體談話教學(xué)法、四階段教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法等。（2）綜合能力培養(yǎng)方法，包括項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法等。（3）現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法，包括分散式培訓(xùn)、工學(xué)整合式培訓(xùn)、戶外培訓(xùn)等。
課程內(nèi)容的整合
要改變《電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子技能與實(shí)訓(xùn)》這兩門(mén)課程分割教學(xué)的現(xiàn)狀，可以采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，尋找理論課和實(shí)訓(xùn)課的結(jié)合點(diǎn)，將理論課和實(shí)訓(xùn)課相互滲透，進(jìn)而對(duì)這兩門(mén)課程進(jìn)行有機(jī)整合。首先將這兩門(mén)課程的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化成技能目標(biāo)，再根據(jù)技能目標(biāo)確定實(shí)訓(xùn)課題，然后圍繞實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行分析，確定完成這一技能目標(biāo)所需要的理論知識(shí)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。整合課程的編寫(xiě)模式可見(jiàn)下圖：
課程整合模式圖
整合后的課程內(nèi)容分為3個(gè)模塊、10個(gè)教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)下表）?；炯寄苣K作為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的前導(dǎo)知識(shí)，可以單獨(dú)先行開(kāi)課，為后繼的電子技術(shù)基本電路模塊開(kāi)展“做中學(xué)”活動(dòng)提供必需的操作技能?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程中每個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容都可以完成一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的工程項(xiàng)目，基本電路模塊內(nèi)容以工程項(xiàng)目為主線，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主要形式介紹電子技術(shù)基本電路的知識(shí)，將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的一體化教學(xué)。綜合應(yīng)用和創(chuàng)新模塊可以結(jié)合每一年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生自選產(chǎn)品項(xiàng)目，這是電子技術(shù)各種典型單元電路的綜合應(yīng)用，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。整合后的課程內(nèi)容如下表所示。
（一）基本技能模塊的教學(xué)
由于基本技能模塊的教學(xué)無(wú)需過(guò)多的理論知識(shí)，只求掌握基本的操作技術(shù)，可以采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的四階段教學(xué)法。四階段教學(xué)法包括準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)階段。下面以電烙鐵手工焊接來(lái)說(shuō)明四階段教學(xué)法。
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準(zhǔn)備階段（1）教師：描述本課題任務(wù)《印制電路和繞組端頭的焊接》。展示電烙鐵、印制板電路等教學(xué)設(shè)備；講述錫焊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工具要求。（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講、明確任務(wù)；熟悉工具和設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和使用要求；明確焊點(diǎn)的質(zhì)量要求。
示范階段（1）教師：以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作速度將整個(gè)操作過(guò)程按順序示范操作。教師的動(dòng)作應(yīng)熟練、規(guī)范，對(duì)重要之處適當(dāng)分解，邊做邊講。（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察，在頭腦中建立錫焊操作表象和操作要領(lǐng)。
模仿練習(xí)階段（1）教師：巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生技能掌握的情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作工藝和姿勢(shì)，特別是學(xué)生初次學(xué)焊接時(shí)比較緊張，焊接的火候掌握不好。同時(shí)對(duì)一些帶有傾向性及普遍性的問(wèn)題要講清楚，多發(fā)現(xiàn)典型，以促進(jìn)學(xué)生的共同提高。（2）學(xué)生：把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實(shí)踐，通過(guò)模仿練習(xí)慢慢達(dá)到學(xué)會(huì)的程度，再經(jīng)過(guò)一定次數(shù)的焊接練習(xí)，依靠意識(shí)控制獨(dú)立正確地完成焊接操作，進(jìn)而達(dá)到熟練的程度。
總結(jié)評(píng)價(jià)階段（1）教師：在學(xué)生完成自評(píng)和互評(píng)后，由教師和學(xué)生以談話的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）學(xué)生：進(jìn)行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進(jìn)行比較，明確不足之處，以便于更好地掌握焊接技術(shù)，并提高工藝分析能力。
（二）基本電路模塊和綜合應(yīng)用模塊的教學(xué)
對(duì)這兩個(gè)模塊的每個(gè)子模塊可采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指生產(chǎn)或提供一件具體的并且有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品或以服務(wù)為目的的課題及其教學(xué)組織、方法。項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分為六個(gè)階段：獲取信息、制定計(jì)劃、自我決策、實(shí)施計(jì)劃、自我檢查、評(píng)估。下面以O(shè)TL功率放大電路的安裝與調(diào)試來(lái)說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。
獲取信息階段（1）教師：確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容《OTL功率放大電路的安裝與調(diào)試》。教師對(duì)該項(xiàng)目任務(wù)所需的理論知識(shí)和技能知識(shí)加以篩選綜合，形成新課并加以講解。該項(xiàng)目的理論知識(shí)點(diǎn)是三極管基本放大電路、多級(jí)放大器以及功率放大電路的分析；技能目標(biāo)是電子元器件的測(cè)試，電路圖的識(shí)讀，電路板的制作、安裝、調(diào)試和故障的排除，萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的正確使用。（2）學(xué)生：經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和講授，掌握功率放大電路的工作原理。通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料等渠道獲取相關(guān)的信息，進(jìn)而對(duì)該項(xiàng)目有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
制定計(jì)劃階段（1）教師：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)功率放大電路進(jìn)行認(rèn)真思考，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予啟發(fā)和幫助，關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是否正確。（2）學(xué)生：要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容所涉及的問(wèn)題進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)原理圖和裝配圖(有困難的學(xué)生可采用現(xiàn)成的圖)，制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃即元器件和儀器儀表的準(zhǔn)備、電路板的制作、元器件的選用、測(cè)試與整機(jī)的安裝、調(diào)試及驗(yàn)收時(shí)間。
自我決策階段（1）教師：聽(tīng)取學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和實(shí)施計(jì)劃，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)給予提示和幫助。師生共同討論時(shí)，教師可適時(shí)將該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想及實(shí)施方法完整地介紹一遍，然后讓學(xué)生相互討論、指正，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所選的方案進(jìn)行論證。（2）學(xué)生：向教師上交本組的設(shè)計(jì)方案和實(shí)施計(jì)劃，提出小組的疑難問(wèn)題，通過(guò)與教師討論，分析方案的可行性，糾正偏差，嘗試作出決定。同時(shí)，對(duì)組內(nèi)每個(gè)人的工作任務(wù)達(dá)成共識(shí)。
實(shí)施階段（1）教師：要加強(qiáng)過(guò)程控制，建立《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程記錄卡》，認(rèn)真記錄學(xué)生每個(gè)操作步驟和過(guò)程。在這個(gè)階段，教師主要起顧問(wèn)和導(dǎo)向的作用，特別是在調(diào)試時(shí)，學(xué)生遇到困難，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合理論知識(shí)給予分析和幫助。同時(shí)要提醒學(xué)生注意操作安全。（2）學(xué)生：以小組為單位分工合作，按計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目。根據(jù)設(shè)計(jì)的方案選擇所需的元器件，選購(gòu)元器件時(shí)要注意參數(shù)和質(zhì)量；制作和裝配電路板時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范；在調(diào)試時(shí)，關(guān)鍵要解決OTL功放電路的前后級(jí)直流工作點(diǎn)存在著相互聯(lián)系和交越失真問(wèn)題。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中不斷強(qiáng)化自己的各項(xiàng)基本技能和理論知識(shí)，進(jìn)一步提高原理圖分析能力、元器件識(shí)別與測(cè)試方法、儀器儀表使用技巧、裝配工藝、焊接工藝、檢測(cè)與調(diào)試技術(shù)。
自我檢查階段（1）教師：采用階段性檢查、抽樣檢查、問(wèn)卷協(xié)助檢查等方式，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況。對(duì)于普遍性的問(wèn)題集中講解，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。（2）學(xué)生：通過(guò)組內(nèi)自查和教師的抽樣檢查，找出裝配中是否有漏裝、錯(cuò)裝；根據(jù)教師的問(wèn)卷，檢查儀器儀表的使用情況，調(diào)試的方法是否正確，找出問(wèn)題并加以解決。自我檢查階段將保證最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
評(píng)估和交流階段（1）教師：根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況和《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程記錄卡》，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)，指出問(wèn)題，提出看法，與學(xué)生交流取得共識(shí)，最后對(duì)學(xué)生評(píng)定等級(jí)。（2）學(xué)生：對(duì)照該項(xiàng)目評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)，評(píng)價(jià)要客觀公正。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生明白自己的優(yōu)劣，并懂得在此基礎(chǔ)上如何提高，從而達(dá)到模塊教學(xué)的目標(biāo)。
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題
第一，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。新課程的實(shí)施和教法改革應(yīng)遵循教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的原則。學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而是積極建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師不應(yīng)是知識(shí)的傳遞者、灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。教學(xué)過(guò)程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同構(gòu)成的雙向活動(dòng)。
第二，把握理論的切入時(shí)機(jī)。項(xiàng)目課程雖然非常注重實(shí)踐，但并不否定理論的重要性，而是結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)來(lái)講解理論，有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而打破單一講授理論的模式。因此，應(yīng)該選擇在學(xué)生迫切需要理解實(shí)踐過(guò)程所產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)再插入理論知識(shí)講解。
第三，教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化。采用項(xiàng)目教學(xué)法后，教師的講授和指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)和咨詢相繼進(jìn)行，教學(xué)場(chǎng)所也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生改變，使教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所合二為一。
第四，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。新課程的每個(gè)項(xiàng)目練習(xí)都有直接成果可以評(píng)定，但僅此就得出結(jié)果是不科學(xué)的，應(yīng)做到成果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
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（一）讀圖、識(shí)圖的能力。只有讀懂電路原理圖，才能了解工作原理，去生產(chǎn)、去加工、去分析、去檢測(cè)、去維修維護(hù)實(shí)際電路。能不能識(shí)讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實(shí)際電路的能力，甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。那么如何才能提高學(xué)生的讀圖能力呢？這需要在多方面的培養(yǎng)。首先，在理論授課過(guò)程中，如模擬電路、數(shù)字電路等課程里除了要講解一些典型原理電路外，還應(yīng)講解一些實(shí)際應(yīng)用電路，使學(xué)生能積累一定數(shù)量的典型器件應(yīng)用電路的知識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)單元電路要看懂電路圖，再制作實(shí)物。將原理電路圖和實(shí)際硬件電路對(duì)應(yīng)起來(lái)識(shí)讀，在測(cè)量中明確測(cè)量的參數(shù)在原理圖中的含義，提高理解分析能力。在對(duì)整體電路的學(xué)習(xí)中，著力理解整個(gè)電路是由哪幾部分典型電路構(gòu)成的，各部分電路在整個(gè)系統(tǒng)中的功能是什么，電源的供給方式，電路之間的信號(hào)的傳輸處理過(guò)程是怎樣的。從而使學(xué)生掌握一些識(shí)讀實(shí)際原理電路和具體硬件電路的方法。最后，把識(shí)圖技能作為一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行討論，要利用專門(mén)的時(shí)間來(lái)講解電路圖的識(shí)讀方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
（二）元器件的測(cè)量能力。職高學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，習(xí)性好動(dòng)，細(xì)心和耐心都需要培養(yǎng)。而電子產(chǎn)品的制作過(guò)程中是不允許有絲毫的偏差，否則實(shí)驗(yàn)必然失敗。在具體焊接前正確的識(shí)別元件，判斷管腳，處理元件都不是可以忽略的細(xì)節(jié)，否則只能返工檢修。通常制作電子產(chǎn)品的電阻，電容，二極管，三極管，集成電路以及一些特種元件都需要能夠正確的識(shí)別和判斷。來(lái)確認(rèn)其參數(shù)、管腳和安裝位置。經(jīng)常有學(xué)生在照樣焊接時(shí)做得不錯(cuò)，可一離開(kāi)樣子，卻錯(cuò)誤百出。這就是不能正確識(shí)別造成的問(wèn)題。在對(duì)元件的測(cè)量和判斷教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)測(cè)量的重要性和元件的測(cè)量判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)測(cè)試的方法讓每個(gè)學(xué)生都能確實(shí)掌握元件測(cè)量的基本功。
（三）安裝焊接的能力。各種類型的電子產(chǎn)品都必須通過(guò)焊接工序。安裝焊接是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本技能。要讓學(xué)生掌握良好的焊接安裝技能，就必須具備一定的焊接工藝知識(shí)。能了解良好焊點(diǎn)的形成機(jī)理，知道焊接過(guò)程中所用到的主要材料，常用工藝方法、工藝參數(shù)。初步掌握通孔插裝焊接技術(shù)，表面安裝焊接技術(shù)，拆焊技術(shù)集成電路焊接技術(shù)等。了解虛焊，假焊對(duì)產(chǎn)品的影響及判斷虛焊，假焊的方法。通過(guò)測(cè)試實(shí)際考核學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)的掌握程度，要求人人達(dá)到合格的水平，此外還應(yīng)專門(mén)進(jìn)行焊接安裝工藝實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)，從理論上和實(shí)踐上去指導(dǎo)學(xué)生掌握焊接安裝技能。
（四）測(cè)量調(diào)試檢修能力。作為生產(chǎn)一線的電子工程技術(shù)人員必須掌握測(cè)量基本技能。要求學(xué)生能正確選用測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法去檢測(cè)具體電路參數(shù)，并能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先，在課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使學(xué)生掌握常用電子測(cè)量?jī)x器的使用方法，典型電路參數(shù)的測(cè)試調(diào)整方法；其次，要加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，可以給定實(shí)際電路原理圖和具體元器件，讓學(xué)生自己去搭接電路、選用儀器、測(cè)試和調(diào)整電路參數(shù)。也可以給定一正?；蛴泄收系膶?shí)際硬件電路讓學(xué)生去測(cè)試調(diào)整電路參數(shù)或去排除故障，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)量能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。
（五）印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作能力。初步掌握電子線路及印制電路板的設(shè)計(jì)制作，是職高學(xué)生職業(yè)能力和今后專業(yè)上發(fā)展的一個(gè)要了解的重要方面。雖然各種成熟的電子電路數(shù)不勝數(shù)，但在實(shí)際工作生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)某種功能應(yīng)選用哪種電路更好？某種電路在實(shí)際使用中存在一定的缺陷如何改進(jìn)？這就要求我們的學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及技術(shù)性能要求，查詢、收集相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，分析研究類似電路性能并進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)組裝調(diào)試等實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作出性能指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)要求的電路。在實(shí)習(xí)初期我們用多孔的萬(wàn)用電路板來(lái)制作電路，并不需要討論印刷電路板，只是在后期學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，講解印刷電路板的有關(guān)知識(shí)，給學(xué)生介紹印刷電路板的設(shè)計(jì)方法和制作工序，讓學(xué)生動(dòng)手親自做一塊電路板，感受制作的全部過(guò)程。
（六）查閱資料選擇分析能力。學(xué)生走上工作崗位后，要想做好自己的工作，要想有所發(fā)展，必須要有獲取新知識(shí)的能力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在實(shí)際學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，有很多是我們所不熟悉的、陌生的新內(nèi)容。這就要求我們的學(xué)生要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)會(huì)查閱各種資料并為我所用。教會(huì)學(xué)生查閱晶體管手冊(cè)，集成電路手冊(cè)，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找需要的資料。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從開(kāi)始布置思考題，提供參考書(shū)，過(guò)渡到只布置思考題，不提供參考書(shū)，到最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去想辦法解決問(wèn)題，來(lái)逐步提高學(xué)生的查閱、獲取新知識(shí)的能力。
二、整合實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)工程能力
我校開(kāi)設(shè)的電子專業(yè)課有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施辦法，都應(yīng)有相應(yīng)的理論要求和技能要求。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是由同一位教師來(lái)完成，按需要分時(shí)進(jìn)行教學(xué)，理論教學(xué)為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)即能為驗(yàn)證理論教學(xué)服務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)際應(yīng)用電路是一個(gè)綜合的系統(tǒng)的電路，用到專業(yè)課程各章節(jié)的知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)的安排上，要考慮到各專業(yè)知識(shí)間的橫向聯(lián)系和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，全盤(pán)優(yōu)化考慮。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個(gè)層次進(jìn)行。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別選用元器件、使用常用電子儀器、測(cè)試簡(jiǎn)單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)試電子電路和使用電子儀器的能力。通過(guò)對(duì)電子元器件的識(shí)別、性能測(cè)試和對(duì)各種電路性能指標(biāo)測(cè)量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用儀器和科學(xué)地測(cè)量電路方法。為后續(xù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實(shí)訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范，通過(guò)元器件檢測(cè)、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行生產(chǎn)一線實(shí)踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會(huì)生產(chǎn)一線所需基本技能，又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。
（二）模塊訓(xùn)練。就是對(duì)某一單元電路進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能掌握一些專項(xiàng)技能，積累一些實(shí)際電路知識(shí)和工程知識(shí)。通過(guò)以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路等為主的實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、制作安裝、檢測(cè)與調(diào)試，分階段來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)“識(shí)圖、設(shè)計(jì)制作、焊接安裝、測(cè)量、上崗、查資料、寫(xiě)文檔”，為今后從事生產(chǎn)，實(shí)踐應(yīng)用工作打下基礎(chǔ)。
（三）綜合訓(xùn)練。在模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路，即將模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等結(jié)合起來(lái)，能根據(jù)所需實(shí)現(xiàn)功能，充分應(yīng)用通用的單元電路改造和設(shè)計(jì)相應(yīng)原理電路及印制電路板，并進(jìn)行制作安裝、綜合調(diào)測(cè)。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在這個(gè)階段我們主要帶學(xué)生進(jìn)行了晶體管收音機(jī)的安裝調(diào)試，電視機(jī)的調(diào)試檢修，單片機(jī)控制樓道門(mén)禁系統(tǒng)的原理介紹等系統(tǒng)電路的訓(xùn)練。通過(guò)查閱資料、選擇方案、設(shè)計(jì)電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。
（四）頂崗操作。作為生產(chǎn)一線的工作人員和工程管理人員應(yīng)當(dāng)掌握生產(chǎn)工藝管理的主要工作內(nèi)容。要求學(xué)生了解生產(chǎn)工藝管理體系的任務(wù)及工作程序，知道主要工作方案、工藝規(guī)程的編制方法，工藝過(guò)程的控制方法，工藝管理基礎(chǔ)的實(shí)施方法等。初步掌握常用工藝文件編制的思路、要點(diǎn)和方法。應(yīng)專門(mén)開(kāi)設(shè)生產(chǎn)工藝的理論課程，來(lái)講述生產(chǎn)工藝管理和生產(chǎn)工藝技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。并進(jìn)行生產(chǎn)工藝實(shí)際訓(xùn)練，來(lái)模擬工廠電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。采用流水線方式組織生產(chǎn)，組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)嚴(yán)格按工藝文件的要求進(jìn)行?？刂坪酶鱾€(gè)工序管理的環(huán)節(jié)來(lái)保證產(chǎn)品的質(zhì)量。在這個(gè)階段根據(jù)學(xué)校的安排我們帶學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行頂崗操作。親自體會(huì)工廠生產(chǎn)的全過(guò)程和工作要求。
（五）書(shū)寫(xiě)文檔。學(xué)生將來(lái)作為生產(chǎn)第一線的工作和技術(shù)管理人員要想有所發(fā)展，必須要有良好的文字表達(dá)能力。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，要使學(xué)生掌握各種報(bào)告、文件、論文編寫(xiě)的格式和主要內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、各種測(cè)試報(bào)告、工藝管理文件、畢業(yè)技能鑒定等要嚴(yán)格要求。并要加強(qiáng)鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)中，要仿照企業(yè)控制產(chǎn)品質(zhì)量的方法，建立健全每道工序質(zhì)量的控制辦法，措施到位、責(zé)任到人。嚴(yán)格按企業(yè)所要求的質(zhì)量觀念去要求學(xué)生，讓每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)產(chǎn)品檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化可操作，參照企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。加強(qiáng)自檢、互檢、專職檢，層層把關(guān)，幫助學(xué)生建立質(zhì)量第一、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律的觀念。從多個(gè)方面、逐個(gè)項(xiàng)目去考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，而不能只重視結(jié)果。使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，真正體會(huì)到控制實(shí)訓(xùn)過(guò)程的重要性和必要性。
電子信息技術(shù)專業(yè)是實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)，走專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的實(shí)訓(xùn)之路。近年來(lái)，在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我校圍繞產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”，按照就業(yè)需要配置教育資源，以電話機(jī)組裝為改革突破口，積極探索優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)，使課程與崗位對(duì)接，學(xué)生具有較熟練的專業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
一、開(kāi)展跟蹤調(diào)查，反思教學(xué)狀況
從2006年起，我校先后到東莞諾基亞、深圳新美亞、佛山普立華等10多家大型電子就業(yè)基地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的從業(yè)動(dòng)態(tài)，加快職教改革。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)電子信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能較差，如有的學(xué)生儀表儀器不會(huì)用，在測(cè)量時(shí)不會(huì)選擇檔位；有的不會(huì)判別元器件，讀不懂電路圖，更不會(huì)維修。筆者認(rèn)為教學(xué)效果不理想的主要原因如下：（1）課程分散，內(nèi)容重復(fù)。（2）時(shí)段分散，效率不高。（3）器材短缺，學(xué)練脫節(jié)。（4）考評(píng)脫節(jié)，激勵(lì)不足。
為此，針對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)以電話機(jī)裝配為突破口，優(yōu)化內(nèi)容，整合課程，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、整合專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
整合專業(yè)課程和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是實(shí)訓(xùn)成功的前提。課程改革應(yīng)以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)代電子工程中的實(shí)際應(yīng)用。
1．整合課程，優(yōu)化內(nèi)容。
通過(guò)優(yōu)化教材內(nèi)容，把“手機(jī)原理與維修” “電話機(jī)原理與維修”和“SMT實(shí)訓(xùn)教程”等課程整合，把“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能” “電子實(shí)驗(yàn)”和“電子制作”等課程整合，減少重復(fù)部分，提高學(xué)習(xí)效率，力求學(xué)以致用，為電話機(jī)裝配做好基本知識(shí)技能準(zhǔn)備。
2．刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。
我校使用的是陳振源主編的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《電話機(jī)原理與維修》第2版。由于原書(shū)有八章，內(nèi)容繁多，有許多不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的崗位要求。為此，刪繁就簡(jiǎn)，只選學(xué)與實(shí)際用途有關(guān)的章節(jié)，并以撥號(hào)電路、通話電路、振鈴電路等三章為重點(diǎn)，使學(xué)用結(jié)合更加緊密。
3．重組環(huán)節(jié)，把握要點(diǎn)。
電話機(jī)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生形成組裝和維修的實(shí)踐技能，所以實(shí)訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有按照原教材的十五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，而是以技能為核心，重組實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，把握要點(diǎn)，放棄煩瑣的理論分析和多余的測(cè)試內(nèi)容，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，集中精力主攻“振鈴、撥號(hào)、通話”三大電路功能，以集中強(qiáng)化的手段形成技能。
4．調(diào)整順序，循序漸進(jìn)。
電話機(jī)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程是先裝振鈴電路，再裝撥號(hào)電路，最后裝通話電路。這三個(gè)電路由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，而教材卻不是這樣編排，不利于學(xué)生實(shí)訓(xùn)。為此，筆者對(duì)教材的學(xué)習(xí)次序進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生更易掌握，學(xué)習(xí)興趣更濃，教學(xué)效果更好。
三、優(yōu)選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)
合適的項(xiàng)目和充足的器材是實(shí)訓(xùn)成功的保證。電話機(jī)組裝是電子信息產(chǎn)業(yè)最具代表性和典型性的產(chǎn)品，電子技術(shù)專業(yè)選取這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)；它將基本焊接技能訓(xùn)練、電子裝配工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，使課程與崗位對(duì)接，有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)意識(shí)。
1．優(yōu)選項(xiàng)目，確保質(zhì)量。
電話機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)認(rèn)真優(yōu)選項(xiàng)目，最后選定質(zhì)量較好的LM-898電話機(jī)組裝件。該機(jī)設(shè)計(jì)合理，線路板質(zhì)量可靠，振鈴芯片采用與LS2411功能相同的DBL5001，撥號(hào)芯片采用HM9102C，這兩塊芯片教材都有對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，整機(jī)電路與教材的HA838（6）P/T電話機(jī)的整機(jī)電路基本相同，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)或作業(yè)中有書(shū)可查，有章可索，確保教材與技能點(diǎn)對(duì)接，有利于實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。
2．備足材料，確保效果。
備足材料是裝配成功的基本保證。我校在訂購(gòu)器材元件時(shí)，除給每人提供一套完整的實(shí)訓(xùn)材料配件外，還訂購(gòu)了二十套用于教師制作項(xiàng)目的演示電路和小組長(zhǎng)的前期實(shí)訓(xùn)套件。對(duì)于二十七種易損易丟失元件，各有十個(gè)備件，以便學(xué)生丟失或燒壞元件時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)備好萬(wàn)用表、電烙鐵等相關(guān)器材；備足裝配時(shí)使用的工具與材料，確保一體化實(shí)訓(xùn)的成功實(shí)施。
3．樹(shù)立意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
為提高電話機(jī)裝配的成功率，在元件發(fā)放時(shí)，要求每位學(xué)生簽名認(rèn)領(lǐng)，增強(qiáng)責(zé)任和節(jié)約意識(shí)。提示學(xué)生核對(duì)元件數(shù)量及型號(hào)與圖紙是否一致；注意電解電容的極性，受話器、駐極體送話器等元件焊接前先用萬(wàn)用表檢測(cè)是否完好。小組長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)訓(xùn)過(guò)程，從元件測(cè)試到焊接都注重培養(yǎng)學(xué)生的工藝習(xí)慣，使學(xué)生逐步樹(shù)立安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范和工作習(xí)慣。
四、整合實(shí)訓(xùn)時(shí)段，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)技能
整合實(shí)訓(xùn)時(shí)段是實(shí)訓(xùn)成功的核心，也是強(qiáng)化技能的重要環(huán)節(jié)。為此，把過(guò)去分散的實(shí)訓(xùn)時(shí)段整合起來(lái)，先培養(yǎng)骨干，再集中四天時(shí)間，按基本流程裝配電話機(jī)整機(jī)， 實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)技能。
1．小組裝配，培養(yǎng)骨干。
實(shí)訓(xùn)前一周，安排九個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng)。用四個(gè)晚上時(shí)間輔導(dǎo)，進(jìn)行振鈴電路、撥號(hào)電路、通話電路和整機(jī)裝配制作。師生一起按實(shí)訓(xùn)階段同步裝配，先制作五個(gè)示范電路，并拍攝相應(yīng)的圖片作為教學(xué)資源。每個(gè)制作都記錄實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，每次制作后進(jìn)行小結(jié)，師生共同編寫(xiě)“安裝步驟與注意事項(xiàng)”，全班發(fā)放，人手一份。通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了骨干，為全班實(shí)訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
2．合理安排，目標(biāo)明確。
在電話機(jī)整機(jī)裝配中，安排連續(xù)四天時(shí)間，每天實(shí)訓(xùn)時(shí)間分為上午、下午兩段，每段都有明確目標(biāo)，課外作業(yè)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合，在培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)技能的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的理論分析能力。每段實(shí)訓(xùn)先由學(xué)生簡(jiǎn)述該模塊的基本理論知識(shí)，后由教師示范，布置實(shí)訓(xùn)安排，再進(jìn)行相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最后教師小結(jié)實(shí)訓(xùn)情況（見(jiàn)下表）。
3．按步實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化技能。
每段實(shí)訓(xùn)前教師先用投影展示示范電路作品供學(xué)生參考，講清元器件識(shí)別和安裝焊接事項(xiàng)，明確制作流程，分組按步實(shí)訓(xùn)，教師巡回指導(dǎo)，注重技能形成。關(guān)注一些因工藝問(wèn)題而出現(xiàn)的故障，引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握要領(lǐng)，力求減少各種故障或燒壞芯片的情況。學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)裝好電路而原理不求甚解的情況，這時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生從原理入手理解安裝過(guò)程，初步具備分析故障的能力。
4．重視評(píng)價(jià)，總結(jié)提高。
評(píng)價(jià)激勵(lì)是實(shí)訓(xùn)不可缺少的環(huán)節(jié)，總結(jié)提高是實(shí)訓(xùn)的必要過(guò)程。學(xué)生完成裝配后試機(jī)，教師作好記錄，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。整機(jī)制作完成后，召開(kāi)班級(jí)小結(jié)會(huì)，每組學(xué)生自我評(píng)價(jià)，介紹制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決辦法和成功感受，教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。通過(guò)評(píng)價(jià)和總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的技能水平。
五、優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果顯著
1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
實(shí)訓(xùn)結(jié)果表明，利用四天時(shí)間集中實(shí)訓(xùn)，學(xué)生沒(méi)有其他課程的學(xué)習(xí)壓力，能夠集中精力完成電話機(jī)組裝。同時(shí)，由于要求明確，計(jì)劃周到，操作流程清晰，電路資料完善，工具元件準(zhǔn)備充分，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程順利，學(xué)生感覺(jué)良好，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2．整合實(shí)訓(xùn)成功率高。
由于整合課時(shí)使實(shí)訓(xùn)時(shí)段連續(xù)，時(shí)間充分，精力集中，元器件不會(huì)丟失。任課教師全程協(xié)助管理，課堂紀(jì)律良好，所以裝配成功率很高。這次實(shí)訓(xùn)共發(fā)放套件62套，收回產(chǎn)品62件，58件檢驗(yàn)合格，成功率達(dá)93.5%。
3．理論聯(lián)系實(shí)踐效果好。
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，把技能升華到理論高度，是實(shí)訓(xùn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成每個(gè)電路實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，通過(guò)階段小結(jié)、教師指導(dǎo)、課外作業(yè)等形式，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4．畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)整合實(shí)訓(xùn)，有效提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)生上崗就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010屆電子信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，大部分被珠三角大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)錄用從事修理員、技術(shù)員等崗位，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到99.6%。畢業(yè)生技術(shù)能力較強(qiáng)，敬業(yè)精神好，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)，得到企業(yè)人事、技術(shù)主管的一致好評(píng)。
通過(guò)三年來(lái)的實(shí)踐，優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了較好的效果。實(shí)踐表明集中實(shí)訓(xùn)符合中職生的實(shí)際狀況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，學(xué)生真正成為技能教學(xué)的主動(dòng)要素，提升了專業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯提升。
（作者單位：清遠(yuǎn)市清城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
[1]李令奇，胡廣成.電話機(jī)原理與維修[M].北京：人民郵電出版社，1992.
2、了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過(guò)程；
3、掌握電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)；,
4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨(dú)立進(jìn)行電話機(jī)的裝焊和調(diào)試，并達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量要求
5、看懂電話機(jī)的安裝圖，了解電話機(jī)的基本原理，學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝和焊接電話機(jī)。
6、通過(guò)對(duì)一臺(tái)正規(guī)產(chǎn)品電話機(jī)"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會(huì)調(diào)試電話機(jī)，能夠清晰接打電話。
7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實(shí)踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).
二、工藝要求、電子元件知識(shí)
1、相關(guān)元器件
主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號(hào)集成模塊，晶振、ic等。
2、安裝工藝要求：
（1） 動(dòng)手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進(jìn)行分類，使在安裝時(shí)更順手也可以減少安裝失誤。然后再用
電工電子實(shí)訓(xùn)總結(jié)
萬(wàn)用表將各元件測(cè)量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時(shí)先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點(diǎn)的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。
（2） 在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時(shí)，引線不能太長(zhǎng)，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過(guò)短，以免焊接時(shí)因過(guò)熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯(cuò)。
（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長(zhǎng)短要適中。
（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機(jī)組裝過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險(xiǎn)性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、電話機(jī)的工作原理
電有載調(diào)壓開(kāi)關(guān)
話通信中實(shí)現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號(hào)的部件等組成。發(fā)話時(shí)，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，沿線路發(fā)送到對(duì)方；受話時(shí)，由受話器把接收的電信號(hào)還原成話音。電話機(jī)一般分為磁石式、共電式和自動(dòng)式三類。磁石式電話機(jī)，用磁石式手搖發(fā)電機(jī)作振鈴信號(hào)源并配有通話電源。它對(duì)線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠(yuǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便,可不經(jīng)過(guò)交換機(jī)直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無(wú)交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機(jī)，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號(hào)電源。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動(dòng)式電話機(jī)，是在共電式電話機(jī)上，加裝撥號(hào)盤(pán)或按鍵盤(pán)等部件組成的。它通過(guò)撥號(hào)或按鍵發(fā)送選號(hào)信息，控制交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)接續(xù)。使用簡(jiǎn)便，不需要人工轉(zhuǎn)接
北京奇勝開(kāi)關(guān)插座
，但自動(dòng)交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機(jī)，如錄音電話機(jī)、書(shū)寫(xiě)電話機(jī)、可視電話機(jī)、智能電話機(jī)等。
電話機(jī)是美國(guó)人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國(guó)于19XX年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機(jī)正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)的方向發(fā)展。
三、實(shí)訓(xùn)小結(jié)
通過(guò)此次的電話機(jī)的組裝使我對(duì)電子工藝制作過(guò)程及一些相關(guān)注意事項(xiàng)有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項(xiàng)
焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項(xiàng)。
（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時(shí)，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
（3）焊接時(shí)，焊錫與電烙鐵接觸時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免焊錫過(guò)多或是造成漏錫；也不要過(guò)短，以免造成虛焊
水電工找工作。
（4）元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長(zhǎng)，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
（5）焊完時(shí)，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
2、手工插旱元器件的原則:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊體積大的元件；焊接時(shí)錫量適中,避免漏焊虛焊和橋接等故障的發(fā)生.不必將所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必須保證元件插對(duì)位置). 間接好,并剪掉管腿.
四、體會(huì)和感想
這次實(shí)訓(xùn)雖然為期只有幾天，但我從這短短的幾天中學(xué)到了不少的東西，每天都過(guò)得很充實(shí)。比如剛開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)長(zhǎng)和老師發(fā)給我們一些零件，我便拿著說(shuō)明書(shū)仔細(xì)地看，然后拿著零件仔細(xì)辨認(rèn)，與說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)的一一對(duì)照，于是我知道了電阻上的那些色環(huán)原來(lái)還是有奧秘的，也知道了怎樣分辨三極管的極性以及其它的一些簡(jiǎn)單電工知
飛雕開(kāi)關(guān)插座圖片
識(shí)，零件區(qū)分開(kāi)以后，我便做上相應(yīng)的標(biāo)記，以便安裝。
