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篇1

中圖分類號:G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)04-0011-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。為此,我們要研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征,根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點,通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育,培養(yǎng)高尚的情操,提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、在引導(dǎo)學(xué)生對照感悟中滲透

運用對照比較,不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起他們求知的欲望,而且可以提高學(xué)生的辨別能力,使他們分清什么是正確的,什么是錯誤的,什么可以效仿,什么應(yīng)該譴責(zé)。比如《一定要爭氣》這篇課文在記敘童第周學(xué)生時代的兩件事時,采用了對比的寫法,以相似的結(jié)構(gòu)和語言有層次地表現(xiàn)了童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)和“為中國人爭氣”的愛國思想。教材本身有許多可供比較的條件,利用這些條件,教師可采用比較法教學(xué),有利于將情感滲透在閱讀教學(xué)的全過程之中。通過多次對比,學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)上應(yīng)有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而也激發(fā)了學(xué)生為國爭光,為四化建設(shè)努力學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在閱讀教材的過程中受到了深刻的情感教育。

二、在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際,向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,列出書目,引導(dǎo)學(xué)生去讀,要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,特別是評價與欣賞的方法,使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)習(xí)成績,而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志,使學(xué)生擴(kuò)大視野,提高思想覺悟。

三、在挖掘教材內(nèi)容中滲透

教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的德育因素,按照課文的實際內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況制訂出相應(yīng)的德育計劃,設(shè)計出適宜的施教方法。

(一)把握中心,提高道德認(rèn)識。要提高學(xué)生某一道德素質(zhì),應(yīng)該準(zhǔn)確理解和把握教材的中心思想和道德認(rèn)識。如第《兩只小獅子》,用對比的手法講了一只勤奮的小獅子刻苦鍛煉掌握本領(lǐng),另一只小獅子怕吃“苦頭”,想依賴父母、依仗父母的權(quán)勢生活。聯(lián)系實際:現(xiàn)在獨生子缺乏“獨立生活的能力”,有的小朋友應(yīng)當(dāng)自己做的事,如:穿衣、吃飯、整理書包等都還要父母代辦。在講課時,引導(dǎo)學(xué)生向勤奮的小獅子學(xué)習(xí),從小嚴(yán)格要求自己,刻苦地鍛煉自己,培養(yǎng)獨立生活的能力。重點理解獅子媽媽說的話:自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!讓學(xué)生明白“真正的獅子”應(yīng)該具備自己獨立生活的能力。只有很好地把握課文的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中才能有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(二)借助教材,訓(xùn)練道德行為。思想品德只有在實踐鍛煉中才能逐步形成與發(fā)展,如果光局限于理解好課文內(nèi)容還是不夠的。如《小白兔和小灰兔》一課,講的是小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜。小白兔收下老山羊一包菜籽回家自己種白菜。小灰兔收下老山羊的白菜回家不干活,餓了吃送的白菜。小白兔對小灰兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜?！边@句話含意深刻,意思是說:“只有靠勞動才能創(chuàng)造無窮無盡的財富”。讓學(xué)生學(xué)完課文后明白:只有熱愛勞動,靠自己才能生活得好。一年級的小學(xué)生,依賴性較強(qiáng),勞動能力也較差,通過以上教學(xué)內(nèi)容的理解,根據(jù)兒童的年齡特點和現(xiàn)存的問題,教師提出一些相應(yīng)的具體勞動實踐要求。如在校做好值日生、大掃除,在家利用雙休日自己收拾房間,打掃衛(wèi)生等,使學(xué)生的思想道德水平得到不斷提高。

篇2

教育的根本在于育人，任何時代，任何社會都是如此。然而，在教育實踐的過程中，如何育人，育什么樣的人成了一大難題。眾所周知，社會主義教育的宗旨在于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義所需的各類人才，這些人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?一句話，德才兼?zhèn)?，“又紅又?！?。那么，要達(dá)到如此目的，在教學(xué)中滲透德育教育就顯得尤為重要，特別是作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)語文教育，就顯得更為重要。眾所周知，語文教學(xué)具有雙重任務(wù)：一是通過知識的傳授，不斷提高學(xué)生的聽說讀寫能力；二是在傳授知識的同時，對他們進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)他們的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，這就要求教師要根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際深入挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動形象的教學(xué)方法，有目的、有計劃地滲透德育教育，做到“文道統(tǒng)一”。所以，只重視知識的教育就稱不上是真正意義的教育，當(dāng)我們教育的對象變得有才無德時，教育就是失敗的。潘德勝老師曾說過：“修萬間廣廈不若修身，種十里名花不如種德”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文課程要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)”，是的，一個人如果品行不好，那么就算是學(xué)富五車，也不能推動人類文明的發(fā)展。今天，受“市場化”、“商品化”大潮的影響，德育的重要性不言而喻，在此，筆者對中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育談幾點體會。

一、“學(xué)高為師、德高為范”，用高尚的師德風(fēng)范潛移默化影響學(xué)生

“學(xué)高為師，德高為范”，在語文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。大家試想，一個輕言失敗的教練如何能訓(xùn)練出頑強(qiáng)的體育健兒，一個以賭為生的父親如何能教育子女不賭，同樣，一個師德敗壞的教師如何又能教出荷花般純潔的學(xué)生呢!

初中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育時期，人格初步形成時期，他們所接受的教育將影響他們的一生。因此，教師要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，除家庭、社會和自身素質(zhì)外，還得歸于有什么樣的教師，因為這一時期的學(xué)生模仿力極強(qiáng)。這就要求教師不但要有廣博堅實的業(yè)務(wù)知識，而且要不斷充實和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。

筆者的具體做法是運用靈活多樣的教學(xué)方法?！岸啾頁P、少批評”“多鼓勵。少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣。樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動中，盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動，對成績差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹立榜樣。只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并在備課的同時注意將二者溶為一體，就可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

二、精選典型課文和事例，創(chuàng)設(shè)情境教育學(xué)生

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文課程不僅具有人文性，還具有工具性，如何利用語文課程的工具性的特點對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是中學(xué)語文教學(xué)的一大任務(wù)，著就要求我們在語文教學(xué)時精選典型課文和事例，創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂教育是語文德育教育的保證，德育工作與語文課堂可以互相滲透的地方是無所不在的，中學(xué)語文課本中有德育功用的比比皆是。在平時對學(xué)生言行影響的情境的基礎(chǔ)上，選擇典型性、教育性較強(qiáng)的課文和事例，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生沉睡的心靈，在他們的心靈深處播下適應(yīng)社會健康發(fā)展的種子，讓他們健康地成長。比如，在學(xué)習(xí)朱自清先生《背影》這一課時，在傳授知識的同時教會學(xué)生理解父親――尊敬父親――熱愛父親，使學(xué)生在生活中學(xué)會與父親建立真正的父子之情，體現(xiàn)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，做一個孝順的孩子。(手記：①學(xué)生問：老師，文中的朱自清先生從讀書到結(jié)婚生子一直不理解父親，還笑過父親，鄙視過父親“迂”的思想和守舊的行為，這是不是與你說的理解父親、尊敬父親、熱愛父親相矛盾呢?師回答：這位同學(xué)提的這個問題較好，從表面看確實是矛盾的，但就因為朱自清先生年輕時不理解父親，才導(dǎo)致了他人生中的遺憾。所以，我們從今天起就應(yīng)該學(xué)會理解父親，尊敬父親，避免遺憾再次發(fā)生。)

三、以練習(xí)為契機(jī)，實現(xiàn)學(xué)生從理論到實際行動的轉(zhuǎn)變