序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇大專行政管理畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

大學本科：金融、經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會計、物流管理、采購與供應管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營管理、法律、行政管理學、學前教育、教育管理、教育學、義務教育、體育教育、漢語言文學、英語、廣告學、計算機信息管理。

教師類本科：音樂教育、美術教育、歷史教育、地理教育、思想政治教育。

以下本科專業(yè)只面向高職高專在校生開考：市場營銷、人力資源管理、建筑經(jīng)濟管理、商務管理、現(xiàn)代商務、財務管理、公共關系、數(shù)字媒體藝術、信息管理與服務、機械制造及自動化、工程造價管理、農學、園林。

二、報考對象及條件

凡中華人民共和國公民，不受年齡、民族、種族的限制，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，并按我省開考專業(yè)考試計劃和課程自學考試大綱，學完一門或數(shù)門課程的考生(根據(jù)開考各專業(yè)的報考條件)，均可自愿選擇專業(yè)報考。

提倡在職人員按照學用一致的原則，選擇專業(yè)報考。病殘者應選報與自己身體情況相適應的專業(yè)。

醫(yī)學類護理學專業(yè)將繼續(xù)開考，但報考人員只能是已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格人員(報考時需出具相應證明)，非在職人員不得報考。

報考大專文科的考生凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“計算機應用基礎”一科(若專業(yè)考試計劃中已有該門課程的除外);報考大專理科的考生，凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“大學語文”。

報考本科段的考生，須是國民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自學考試等)專科以上畢業(yè)生，辦理自考本科畢業(yè)證書時須交驗上述學歷畢業(yè)證書(報名時不須驗證)，報考時按各專業(yè)要求分類報考。

三、報名時間、地點

報名時間：2013年6月24日至7月19日，考生自行上網(wǎng)錄入報名信息。

報名確認時間及地點：具體確認時間由各州(市))、縣(市、區(qū))招生考試機構的確認點通知。屆時考生到確認點確認，辦理驗證、照像、交費等手續(xù)。

四、報名手續(xù)

考生根據(jù)所報專業(yè)的開考課程，報考本次開考課程的一門或數(shù)門，并按自學考試開考專業(yè)計劃的有關規(guī)定參加考試。允許考生根據(jù)開考專業(yè)計劃跨專業(yè)兼報同課程名稱、同學分的考試科目，但考生必須注意不同專業(yè)指定教材和考試大綱是否相同。

市場營銷(專科)、計算機信息管理(?？?兩個專業(yè)從2013年1月起停止新考生報名，已取得考籍的考生仍未畢業(yè)者，過渡一年，于2014年1月停考。

(一)報名考試費：根據(jù)云發(fā)改收費[2006]98號文批復，我省自學考試報名考試收費標準為每科32元(人民幣)。

(二)考生須按《云南省自學考試 網(wǎng)上報名公告》規(guī)定程序進行報名，并特別注意報考部分專業(yè)和課程必備條件及報名確認點、考點設限情況。

(三)應考者的往返路費及食宿費自理。

五、考試

1.考場設置：由各州、市辦考部門確定，需在縣城以外設考場的，須報省招考院批準?！拔锪鞴芾怼?本、?？?、廣告?？浦辉诶ッ髟O考點。

2.考生應試時，須帶準考證、考試通知單和居民身份證(或其他能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進入考場?？忌仨殗栏褡袷乜紙鲆?guī)則，不得以任何形式作弊。凡違反考場紀律者，按2011年教育部第33號令及我省有關規(guī)定嚴肅查處。

3.考試成績以百分計，六十分為及格，及格者發(fā)給單科合格證書，不及格者可參加該門課程的下一次考試?？荚嚦煽児荚凇霸颇险锌碱l道”上，考生自行登錄網(wǎng)站ynzk.cn查詢?？忌鷮Τ煽冇匈|疑的可在成績公布之日起10個工作日內到各州(市)招生考試機構申請查分。由各州(市)招生考試機構匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。

4.考生考試時間及臨考復習假的占用問題，按原省自考委、人事廳、財政廳、教育廳一九八七年發(fā)文《關于對參加自學考試的考生給應考假、復習假和發(fā)放自學考試獎學金的規(guī)定》執(zhí)行。

5.考試時，除“高等數(shù)學”考生不得使用計算器外，其他科目的考生可攜帶使用計算器，但不能有程序存儲功能，也不得互相借用。不準使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具?？忌M入考場考試嚴禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。

6.同一考試時間內，一名考生只能考一科，不得考兩科。

7.全國計算機等級考試(NCRE)成績在自考系統(tǒng)中的使用

根據(jù)全國考委辦函[2004]148號文件規(guī)定：

(1)NCRE課程暫與高等教育自學考試的部分專科課程進行銜接;

(2)凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《計算機應用基礎》(0018)或《計算機應用技術》(2316)課程(包括理論考試和上機考試兩部分);

(3)凡獲得NCRE二級C語言程序設計(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《高級語言程序設計》(0342)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);

(4)凡獲得NCRE三級PC技術(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《微型計算機及其接口技術》(2319)和《微型計算機原理及應用》(2277)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);

8.全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用

高等教育自學考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關專業(yè)大?；虮究乒灿⒄Z〈即英語(一)、英語(二)〉考試成績，并可獲得相應的學分(PETS二級替代大專公共英語成績，PETS三級替代本科公共英語成績，英語專業(yè)不能替代)。考生是否參加相應口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學考試的相關專業(yè)定。

9.中文本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南民族大學人文學院聯(lián)系進行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”、?？频摹奥犃Α?、“口語”考試時間由云南師范大學外語學院安排，請考生與之聯(lián)系。計算機信息管理專業(yè)的“計算機信息處理綜合作業(yè)”及上機考試請與云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院聯(lián)系。

10.已取得本專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實習、設計、畢業(yè)論文等考核要求的，應及時向當?shù)乜h(市、區(qū))考辦或主考院校聯(lián)系實習考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。

六、學歷及畢業(yè)生的使用待遇

篇2

 

呼蘭區(qū)堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊密圍繞農民增收這個核心，健全完善農村勞動力轉移和土地流轉互動機制，為提升農村經(jīng)濟運行質量，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)創(chuàng)造條件。通過勞動力轉移牽動土地流轉，從而帶動資金、技術、人才、信息等要素增加投入，促進了農業(yè)集約化、規(guī)?；?jīng)營，探索出了一條統(tǒng)籌推進協(xié)調發(fā)展的新路子。全區(qū)采取多種模式加速土地“依法、自愿、有償”流轉，促進了土地的合理有序流動和農業(yè)生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合，不僅使外出務工農民獲得土地承包權益，穩(wěn)步推進了勞動力轉移，而且使留守農民實現(xiàn)了規(guī)模效益。截止目前，全區(qū)轉移農村勞動力13.8萬人,占農村勞動力總數(shù)的61%，創(chuàng)勞務收入14億元，農業(yè)人口人均勞務收入3107元，勞務收入占農民人均純收入的38%。全區(qū)通過轉包、轉讓、租賃和入股等形式，引導轉移就業(yè)的農民流轉土地38.9萬畝，占轉移就業(yè)農民承包土地面積的52%。

一、多種途徑流轉土地，解放農村勞動力

呼蘭區(qū)建立“政府引導、市場調節(jié)、農民自愿、依法有償”的土地流轉機制，為推動大規(guī)模的勞動力轉移創(chuàng)造條件。一是創(chuàng)新發(fā)展合作經(jīng)濟組織，推進土地流轉，釋放農村勞動力。在不改變土地承包權的基礎上行政管理畢業(yè)論文，以各類農民專業(yè)合作社為依托，鼓勵農民以土地轉包、租賃的方式，積極參與農業(yè)合作經(jīng)營，從而加速土地流轉，推動農村勞動力轉移。目前,全區(qū)組建各類農民專業(yè)合作組織300余家，流轉土地面積達6.1萬畝，吸納農村勞動力1.2萬名。二是引進現(xiàn)代農業(yè)資本，促進農村集約化經(jīng)營，釋放農村勞動力。呼蘭區(qū)注重在農業(yè)領域招商引資，發(fā)展龍頭企業(yè)，通過市場化運作，借助企業(yè)自身資金、設備、技術和管理優(yōu)勢，讓農民以土地入股、轉包和互換，發(fā)展訂單農業(yè)，建立企業(yè)與農民的利益聯(lián)結機制，助推了土地流轉規(guī)模。實現(xiàn)了基地建設和農民的互惠雙贏。在抓招商引資發(fā)展龍頭企業(yè)的同時，還注重扶持各類專業(yè)大戶，按市場規(guī)則引導土地向種養(yǎng)殖業(yè)大戶流轉。三是建設園區(qū)，流轉土地，釋放農村勞動力。為提高農業(yè)科技含量，加快現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，呼蘭區(qū)加快了農業(yè)示范園區(qū)建設，并以此為契機，加快推進土地流轉和勞動力轉移輸出步伐。以沈家、雙井等鄉(xiāng)鎮(zhèn)設施農業(yè)示范園區(qū)為依托，打造哈肇路設施農業(yè)示范帶。采取承包地互換轉包、租賃、入股等方式，引導外出農民把土地向園區(qū)集中，實現(xiàn)集約化經(jīng)營，釋放了農村勞動力，加快了農民向城鎮(zhèn)和非農產(chǎn)業(yè)轉移的步伐。雙井示范園區(qū)在300畝土地上建溫室大棚20個，每個大棚年純收入1.2萬元。

二、多渠道轉移農村勞動力，推動土地穩(wěn)定流轉

農村勞動力轉移加速了農村土地流轉，土地流轉促進了農業(yè)要素的優(yōu)化組合，又進一步推動了農村勞動力轉移。呼蘭區(qū)近年來采取多種渠道大規(guī)模轉移農村勞動力，建立和完善了“政府推動、市場運作、政策引導、流動有序、管理規(guī)范、服務完善”的勞務經(jīng)濟發(fā)展新機制，做大做強勞務經(jīng)濟這篇文章，推動了農村土地的穩(wěn)定流轉。一是提高培訓質量，促進勞動力轉移，穩(wěn)定土地流轉。呼蘭充分利用國家“陽光工程”培訓資金，發(fā)揮陽光工程培訓的牽動作用，通過整合教育資源，采取高等院校、科研院所、大型企業(yè)，聯(lián)合辦學方式，提高培訓質量。根據(jù)市場需求，堅持定向培訓、定向輸出。目前行政管理畢業(yè)論文，全區(qū)已形成了數(shù)控、電焊、計算機、建筑、服裝等專業(yè)品牌。區(qū)勞動力轉移培訓中心與省農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院合作培養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)學員分配到中糧集團、青島海信等知名企業(yè)；黑龍江省農業(yè)機械研究所培訓電焊工叫響大連造船廠。近年來，全區(qū)共開展技能性培訓農村勞動力2.1萬人，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)。區(qū)勞動力轉移辦公室還與200余家企業(yè)確立了勞務協(xié)作關系，每年可提供1萬余個就業(yè)崗位，為學員提供輸出、維權保障一條龍服務，促進了穩(wěn)定轉移，也促進了農村土地的穩(wěn)定流轉論文格式。二是成建制舉家遷移，穩(wěn)定土地流轉。農戶成建制舉家向城鎮(zhèn)遷移是加速農村勞動力轉移和穩(wěn)定土地流轉的重要因素，也是從區(qū)域范圍實現(xiàn)農工、農商轉化，實現(xiàn)減少農民、富裕農民的戰(zhàn)略舉措。全區(qū)已有7669戶舉家外遷，轉移農村勞動力13875人，流轉土地11.4萬畝，不僅提高了土地流轉的總量，而且增加了穩(wěn)定性，提高了農業(yè)規(guī)?；?jīng)營水平。三是創(chuàng)新發(fā)展合作組織，穩(wěn)定土地流轉。發(fā)展農村新型專業(yè)合作組織，構筑新的載體，加快農村勞動力轉移是穩(wěn)定土地流轉的重要保證。許卜鄉(xiāng)蒲井村農民合作社利用外出農民流轉出來的土地建設設施齊全的蔬菜生產(chǎn)基地，發(fā)展無公害蔬菜3500畝，并吸納本村勞動力110名在生產(chǎn)基地常年出勞務，每個農民年獲得工資性收入1.5萬元。蒲井村五個鋼筋隊輸出勞動力310人，年創(chuàng)收496萬元。新型合作組織建設對穩(wěn)定農村土地流轉，加快農村勞動力分工分業(yè)發(fā)揮了重要的作用。

三、規(guī)范管理，配套服務，為土地規(guī)模經(jīng)營、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)創(chuàng)造條件

篇3

為了發(fā)展成人教育、社區(qū)教育事業(yè)，鐵心橋成人教育中心校在街道工委、辦事處的領導下，在雨花臺區(qū)教育局成職科、南京市電大的悉心指導、幫助下，經(jīng)過充分調研、多方努力，積極爭取，歷經(jīng)艱辛，終于將教育部“一村一名大學生計劃”?？茖W歷教育項目引入了鐵心橋地區(qū)，成立了南京電大和鐵心橋成人教育中心校聯(lián)合辦學的新載體――南京電大直屬部（鐵心橋辦學點）。以此項計劃為平臺，為本地區(qū)農民居民提供便捷的學習條件，以滿足本地區(qū)乃至周邊群眾自我素質提升的需要，提高其社會競爭條件和能力，為實現(xiàn)本地區(qū)人均受教育年限達超15年這一小康指標，為提高鐵心橋街道人口綜合素質付出了實踐和努力；為本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展提供了智力支撐。及早實施“一村一名大學生計劃”對鐵心橋地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。下面將七年來鐵心橋街道“一村一名大學生計劃”實施情況作一回顧。

2006年初，鐵心橋街道社區(qū)教育中心、成人教育中心校領導帶領教師對街道各部門及駐街道各企事業(yè)單位等就實施“一村一”計劃進行了廣泛的調查和充分的論證，根據(jù)中央電大和市電大的“一村一名大學生計劃”教育專業(yè)設置要求，結合本街道及周邊地區(qū)的實際情況，特別是鐵心橋地區(qū)近年來城鎮(zhèn)化進程正在提速發(fā)展，廣大農民轉變成市民、學習文化知識，提高學歷水平和生存資本需要迫切的情況，確定了“農村行政管理”為本街道“一村一名大學生計劃” ?？茖W歷教育的主要專業(yè)。此構想一經(jīng)提出，就得到了街道工委、辦事處的首肯?！耙淮逡幻髮W生計劃”是教育部推行的有關加強“三農”工作的一項重要的教育工程。常言道，細節(jié)決定成敗，要想讓“一村一”這個教育品牌在鐵心地區(qū)落地、生根、開花、結果，良好的開端是極為重要的，一炮打響是大家的期盼。為了能讓機關、企事業(yè)單位、本地農民、居民形成共識，引起“共鳴”，鐵心橋成教中心校領導深感責任重大，充分認識到要實施好“一村一名大學生計劃”，正面引導教育是根本，宣傳發(fā)動須先行，組織和領導是關鍵。在校長帶領下，老師們克服困難，印發(fā)了《“一村一”項目簡介》、《學歷教育報名須知》，迅速開展宣傳工作，在街道各社區(qū)機關科室、各企業(yè)具有高中學歷（含中專）的中青年中廣為發(fā)放，并接受迫切要進行素質提升、繼續(xù)學習的人員的現(xiàn)場咨詢，讓這部分人員全面了解“一村一”。成人教育中心校校長牽頭，組織老師和社區(qū)教育志愿者具體研究部署招生工作，并為學員做好服務工作。與此同時，努力創(chuàng)造條件，提高了成教中心校的硬件和軟件水平。在上級領導的關心支持下，街道為“一村一”劃撥了一定的資金，成人教育中心校在原有的基礎上，配備了標準教室，建設好多媒體室、電腦室、實訓室、活動室、會議室、衛(wèi)生場所、圖書室及門房，完善了各項規(guī)章制度，全體員工暗下決心，力爭將鐵心橋成人學員建設成一個符合要求的、具有復合功能的學員。成教中心校為“一村一”配備專職工作人員，并按“一村一”大專班所開設的科目要求，從南京電大直屬部聘請了副教授以上職稱的大學教師來任教。為了擴大教育覆蓋面，成教中心校自加壓力，一年春秋兩季招生，各開一個班。

“一村一名大學生計劃”可以說是一項地方人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之舉，它的管理和教育教學都需要更高的規(guī)范要求，需要教學、管理、后勤等各種服務支撐。

正是因為鐵心橋成教中心校人執(zhí)著的精神感動了南京電大，市電大將“一村一”的第一家直屬辦學點落戶于鐵心成人教育中心校，而成教中心校一幫人也沒有辜負市電大的期望，不僅做到了辦好，而且將其發(fā)揚光大。

來之不易，必然珍惜。成教中心校以人為本，在規(guī)范辦學的同時進行科學而又人性化的教育管理，為廣大學員提供了良好的服務，贏得了學員的廣泛贊譽。

凡學員來報名，成教中心校的領導、老師熱情接待，耐心細致地解答他們提出的問題。為了能使學員安心學習，幫助學員處理好工學矛盾，成教中心校校長親自與學員所在社區(qū)、科室及相關單位聯(lián)系，為他們協(xié)調解決學習時間和學習經(jīng)費的問題。

“一村一”項目還有一個特殊性，那就是注重形成性考核。因此，學員的作業(yè)是重要的考評依據(jù)。在學習的過程中，學員難免因故耽誤了課程，作業(yè)完成有困難，于是學員派專人接待學員來訪咨詢，聯(lián)系任課老師對學員進行輔導，幫他們把落下來的課程給補上，完成作業(yè)任務。

論文是學員畢業(yè)時最后的、也是最重要的課業(yè)任務，合格與否，關系到學員能否順利畢業(yè)。南京電大與成教中心校高度重視，以認真負責的態(tài)度開展了畢業(yè)論文指導、上報工作。學員劃分了論文指導小組，指定了論文指導老師，安排小組討論、指導，反復為學員修改論文，直至指導老師滿意。

在教學管理上，成教中心校扎扎實實地做了大量的工作，先后出臺了各種管理制度。學員注重實踐教學的實效，結合辦學條件，積極利用社會資源與行業(yè)學員（三江大學、區(qū)少年活動中心、中心小學、聯(lián)辦企業(yè)）等各單位掛鉤，簽訂基地共建協(xié)議，建設相對穩(wěn)定的教學實踐基地，注重靈活的教學方式?！耙淮逡弧边h程教育學員與電大系統(tǒng)其他學員不一樣，他們之間的文化差異也是我們未遇到過的。學員在中心集中學習期間，學員有完備的師資、完善的網(wǎng)絡、完足的圖書資料可提供服務。成教中心校讓學生通過開學典禮、入學教育等多種形式的專題講座，幫助學生理解遠程開放教育的特點，初步樹立現(xiàn)代化教學理念，明確了怎樣自主學習，怎樣克服學習中遇到的各種困難。學員改變了傳統(tǒng)的年級班級管理模式，組建學習小組，建立了QQ群，讓學員互通信息，互幫互學，如針對部分學員年齡偏大、基礎知識較差、計算機操作不熟練等問題，學員成立學習互助小組，把熟練操作電腦的年輕學員和年齡偏大的學員組成幫學對子，互幫互學，共同提高；學員要求面授教師改變教學觀念，通過整合課程的教學資源，與學員建立多種聯(lián)系方式，為學員答疑解難，提供多方式服務；學員對學員的出勤、學習、考試、實踐等環(huán)節(jié)實行量化考評，并及時把量化考評結果向學員所在單位通報，作為學員評價、獎勵、畢業(yè)后聘用的依據(jù)。

針對成人教育的特點，尊重學員人格，加強師生間、學員間的情感溝通，提供開放性的指導咨詢服務，倡導、宣揚終身教育理念，用優(yōu)秀學員的事例來引導、激勵學員，鼓足戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立必勝的信心。

“一村一”工作系統(tǒng)周密，卻紛繁復雜。成教中心校領導、老師多年來含辛茹苦、恪盡職守，使得“一村一”工作事事有人管，件件有落實，學員人人有服務。為此，他們不知放棄了多少個周末休息日！

篇4

前言：

在大四的學長學姐行將畢業(yè)之際，各種招聘會也接踵而來，然而隨著招聘的結束，用人單位和應聘者都對招聘結果都不滿意，一方面是用人單位急需專業(yè)人才卻沒有合適的人選，另一方面是大學生沒有找到合適的工作，畢業(yè)生就業(yè)率一年比一年差，并且這種現(xiàn)象一年比一年嚴重。如何才能解決大學生就業(yè)與人才市場需求的難題，使我們在今后就業(yè)的時候不再面臨找工作難的問題?我想這一方面需要高校教育與人才市場相銜接，更重要的是大學生在四年的大學生涯中努力鍛煉提高自己，使自己在畢業(yè)的時候更加符合用人單位的要求。如何才能使自己更加優(yōu)秀?這就需要我們從一開始就結合自己的人生目標和對實現(xiàn)該目標的要求做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照規(guī)劃的內容逐步提高自己，在經(jīng)過一番努力后，就業(yè)相信就已經(jīng)不再是難題?，F(xiàn)在的求職的大學畢業(yè)生很多，但真正優(yōu)秀的不多，而現(xiàn)在用人單位對優(yōu)秀的人才求賢若渴，所以一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，外加百分之百的努力，我們就能贏得一個好的未來。

自我分析：

我出生在一個農村家庭，在我很小的時候父親在一次意外事故中喪生，在我成長過程中家里的經(jīng)濟一直比較拮據(jù)，母親也在外打工。這樣的環(huán)境使我在生活上更加獨立，堅強，也使我具有更強的責任心和改變家庭現(xiàn)狀的使命感。在這些因素的影響下，我從小學到高中一直學習成績都比較優(yōu)異，再加上我樂于助人，所以同學愿意跟我交流，老師也給了我很多的鍛煉機會，所以總體來說我這個人比較樂觀自信，性格也偏于外向。但內心比較敏感，總是有意無意地把自己保護起來。再加上我比較完美主義，對自己在各方面都要求比較嚴格，所以在自己的成績沒有達到自己的目標時，總是很自責，給予自己很大的壓力。

所以在進入大學之后當發(fā)現(xiàn)自己以前的優(yōu)勢不再時，我曾經(jīng)一度很迷茫，在這學期我也努力了很多，給自己確立了比較高的目標，當發(fā)現(xiàn)自己的努力沒有達到預期效果時，我的壓力總是很大。這一方面是優(yōu)點，使我更加努力拼搏，另一方面也是缺點，使我一直在高壓力中生活著，不能很好地調節(jié)自己的心態(tài)，從而也沒能好好地分配自己的時間，使自己的生活更加井然有序。此外我比較急功近利，這與我的成長環(huán)境有關，我總是比較急切地渴求成功，改變現(xiàn)狀，且我過于在乎時間的得失，所以在不經(jīng)意間我放棄了很多能改變我人生的機會。

在個人興趣方面，一直以來我對政治和經(jīng)濟都比較感興趣，并在剛進高中時我就確立了大學學經(jīng)濟的目標。所以在高考填志愿的時候我選擇了填金融和工商管理類專業(yè)，雖然后來沒俄有錄取的金融，但還是學了工商管理類這一大類經(jīng)濟中的一種，這是我的興趣和理想所在，所以我還是希望能學好它，而不是為了高分數(shù)。

我所奉行的價值觀是一分耕耘一分收獲，這個世界不是絕對的公平，所以一項事情你要費盡九牛二虎之力才能獲得而別人卻輕而易舉就能獲得的時候，我會接受這樣的現(xiàn)實，但我不會放棄自己的追求，我會比別人更努力去讓它實現(xiàn)，也許努力了不一定會成功，但不努力絕對不會成功，這是姚明說過的一句話，也是我的格言。

在經(jīng)過高中三年擔任班長和大學在學生組織中鍛煉了之后，我認為我在交際和其他處事方面的能力有了很大的提高，但要真正實現(xiàn)我人生的目標，我認為這遠遠還不足，我還有很多要學，還有很多要鍛煉的地方。

專業(yè)前景與就業(yè)方向分析：

我現(xiàn)在所學的是工商管理類大類專業(yè)，在大二的時候將細分為財務管理，會計，人力資源管理和工商管理四個專業(yè)。我希望在未來能夠修學財務管理專業(yè)。相較于歐美等發(fā)達國家，我國還是新興經(jīng)濟體，各行業(yè)還有很大的發(fā)展空間，且我國的投資環(huán)境相對理想，所以各類企業(yè)，公司紛紛興起?，F(xiàn)如今的金融危機即給我們帶來了危難，也給我們帶來了機遇，它將淘汰很多管理不科學，核心競爭力不強的企業(yè)，促使許多企業(yè)向高新技術，環(huán)保等方面看齊，管理體系將更科學。這就使企業(yè)淘汰更多的非專業(yè)人才，轉而對高學歷，專業(yè)性強的財務管理人員提供更多的就業(yè)崗位，所以財務管理的就業(yè)前景非常明朗。此外財務管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道非常廣，可以考公務員，在政府機關工作。亦可以在企、事業(yè)單位，國際公司，財務公司、信托投資公司、證券、金融機構，審計、會計事務所，商務機構，教育單位，研究部門，從事經(jīng)濟政策分析或理論研究、教研、行政、投資分析、財政工作、工業(yè)或商業(yè)企業(yè)的財務工作等理論或實際，具備扎實的理論基礎與實踐能力、和前瞻分析決策能力。也可以自謀職業(yè)、自己創(chuàng)立企業(yè)，從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。

職業(yè)選擇：

我首選的職業(yè)是公務員，進入政府機關工作，并且我希望是主管經(jīng)濟的部門。如果沒有成功，我希望有機會能夠進入比較大型的國企工作。如果要創(chuàng)業(yè)的話，我希望開連鎖餐廳，進入飲食行業(yè)。

選擇理由：

(1) 公務員

優(yōu)勢(S)：公務員的工資較為穩(wěn)定，各種福利較多，且基本不需要考慮失業(yè)問題，這對于一個從山區(qū)走出來的大學生來說是個很大的誘惑。而拋開物質影響不說，我很喜歡公務員這一職業(yè)，我希望能通過政府的力量為改善民生做點什么，一個人要活得有價值就要看他為別人做了些什么，做公務員是個很好的平臺，興趣是成功的一半，這是最大的優(yōu)勢。此外我性格外向，善于與人交往，同時小處變通，大處堅守原則，這為我與其他同事相處，同時為保持不變質打下了基礎。而我所學的就是管理，專業(yè)對口使我在今后的工作中更加游刃有余。

劣勢(W)：做公務員需要做事細心，我認為這方面我還不足，此外如果想在這個領域取得比較大的成就還需要耐心，而我這個人在做事的時候有時候顯得比較毛躁，這是個很大的不足。

機遇(O)：現(xiàn)在國家招收公務員是面向全社會招收的，并且沒有專業(yè)限制，在公務員考試中也較為公平，這為非行政管理專業(yè)的學生闖開了大門，且也減少了幕后交易的發(fā)生，這為大家公平競爭上崗提供了平臺。再者現(xiàn)在中央鼓勵大學生到基層當村官鍛煉，這也相對緩解了考公務員的壓力。

風險(T)：現(xiàn)在公務員考試競爭相當激烈，報考公務員的人越來越多，而公務員的錄取率卻非常低，我希望進去的部門都是報考最熱的部門之一，這使我在今后的公務員考試中面臨著非常大的風險。

(2) 進入大型國企工作

優(yōu)勢(S)：大型國企待遇豐厚，且不用過多的考慮失業(yè)風險，這對于我而言也是個很大的吸引。相對公務員而言，我覺得進入企業(yè)工作更具有挑戰(zhàn)性，而我是個喜歡挑戰(zhàn)，責任心強，觀察能力強，且具有很強邏輯能力的人，所以在管理企業(yè)財務上具有很大的優(yōu)勢。此外我現(xiàn)在和未來幾年里在外面做兼職業(yè)將對我在企業(yè)工作更有利。

劣勢(W)：相對于其他已經(jīng)工作多年的競爭者，我們這些剛從大學畢業(yè)的大學生顯得經(jīng)驗不足，而在企業(yè)各部門工作都需要業(yè)務嫻熟的，這是我們的不足之一。此外我做事急躁，有時候略顯粗心也是不利因素之一。

機遇(O)：這幾年國企改革，需要建立一套科學的財務管理系統(tǒng)，這就需要一大批新鮮血液來為它增添活力，這對于我們大學生來說是歷史的機遇，它為我們提供了更多的上崗機會。此外這幾年中國的企業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)的規(guī)模不斷擴大，這也需要更多的員工。

風險(T)：由于大型國企相較于其他行業(yè)具有很大的優(yōu)勢，所以就業(yè)競爭相當激烈，如果不夠優(yōu)秀很難跨過它的門檻。且當前的金融危機也使許多企業(yè)在高校的招聘名額減少，這對于我們就業(yè)是很大的壓力。

(3)自主創(chuàng)業(yè)

優(yōu)勢(S)：開辦連鎖餐廳也是我對未來的規(guī)劃之一，這寄托了我很大的夢想，并且我曾經(jīng)對它進行很好的構思。對未來具有很好的前瞻性，分析邏輯能力較強和工作認真負責，溝通能力強，對涉足餐飲業(yè)具有很大的興趣是我自主創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢。

劣勢(W)：開創(chuàng)企業(yè)需要創(chuàng)辦者具備各方面的能力，它需要對全局有運籌帷幄的能力，在這點上我還明顯能力不足。再者隔行如隔山，我自己本身并不是搞餐飲的，對里面的一些要求及其他方面都不是很了解。第三，創(chuàng)業(yè)需要資本，而我創(chuàng)業(yè)所需要的資金都只能依靠自己籌集，這些都是需要解決的問題，但都是十分難以解決的問題。

機遇(O)：這幾年國家對民營企業(yè)的限制減少了許多，且也鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，而中國是個新興市場，還有很大的市場空間，我所希望從事的餐飲形式，據(jù)我從各方面渠道了解目前國內還沒有的，是空白的，這里面蘊藏了很大的商機，只要在開頭辦好，辦出特色，一定會獲得很大的發(fā)展。

風險(T)：自主創(chuàng)業(yè)所要面臨的風險向來是最大的，尤其是在別人未曾涉足的領域，如果走通了，你將獲得很大的成功，但是你失敗的可能性也是最大的。縱觀中國餐飲業(yè)能形成規(guī)模的寥寥無幾，且我本身并不學餐飲，又缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，這就更增加了風險，想要獲得成功必須經(jīng)歷種種挫折。

公務員的工作內容和勝任條件：在政府機關工作，公務員所面臨的工作是在管轄范圍內制定并實施政策，同時考察政策實施的效果，并不斷總結做出調整，同時還要解決任期內出現(xiàn)的各種問題。一個認真負責的公務員所要考慮的問題非常寬泛，工作負荷也非常大。

勝任條件：它需要有為民服務的理想，具有良好的品行;具有正常履行職責的身體條件;具有大專以上文化程度和符合職位要求的工作能力;具備中央公務員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件。在性格方面，認真謹慎，能平衡身邊的人際關系，懂得察言觀色。

與成為一名合格公務員之間的差距：專業(yè)知識學習得還不夠精深，要想真正的為民造福，需要有過硬的專業(yè)知識，這樣才能保證制定和實施政策的正確性和前瞻性，此外我在認真謹慎方面做的還不夠足，與人交往方面也還有待進展，交際圈不夠廣，全局性觀念也與要求有一定距離。

我的對策及計劃：

在大一暑假去北京門頭溝區(qū)清水鎮(zhèn)調查當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況，在此期間我們將采訪當?shù)氐恼賳T，當?shù)仄髽I(yè)和民眾，這樣可以讓我更加系統(tǒng)的了解農村的發(fā)展狀況，更熟悉政府的工作流程，增加我的組織能力和實踐能力。在完成暑假社會實踐調查后我想做家教，這樣一方面可以增加收入，另一方面可以增強我的交際能力。并且我將利用晚上等空余時間學習電腦知識。

在大二我將辭去學生組織工作，將把更多的時間用在學習專業(yè)知識和做兼職上，同時我將慢慢尋找實習單位，如果有合適的我會去實習，每周至少早起三次學習英語，在大二二期考英語四級的時候爭取好成績，同時爭取一等獎學金。在大二暑假的時候減少兼職的負荷，騰出更多的時間準備考研。

大三仍然早起學英語，在第一學期爭取考過六級，學好功課，拿獎學金，做一份兼職，將更多的精力用在考研上。

大四的時候功課都基本結束了，我將把全部精力用在考研上，以便在更高的平臺上獲取更多的知識，在將來就業(yè)的時候能夠胸有成竹，更好的勝任工作。

結語：

一個人能否取得成功，不在于他有多聰明，而在于他能否很好的規(guī)劃自己的人生，只有提前認清自己的優(yōu)勢與不足，并不斷地改進自己，才能在大學四年不虛度，才能在今后的就業(yè)中贏在起跑線上。

行政個人職業(yè)規(guī)劃范文(二)

引言：

通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，我了解了什么是職業(yè)生涯規(guī)劃以及作為大學生的我們應該如何進行職業(yè)規(guī)劃。課上我學到了很多，比如團隊的協(xié)作能力、自己的表達能力、交際能力以及領導能力等都得到了極大的提升。今天即將過去，明天還在等待，不要讓自己的明天因為今天而哭泣。處在大學時代，學習的自覺性全來自自己，我不得不考慮起自己的前程，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我必須正確的認識自己，并對自己今后的人生做一個詳細的規(guī)劃，真正的認識自我，才能對自己的未來職業(yè)作出正確的選擇。機會總是垂青有準備的人，當機會出現(xiàn)時，有能力的人總是能將它牢牢握住。我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有給自己定出明確的目標并且提前去準備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標一步步地接近現(xiàn)實。最終使自己的價值得到實現(xiàn)，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。

第一章：自我認知

1、個人特征：

我出生在一個農村大家庭，從小父母管教嚴厲，養(yǎng)成了良好的個人習慣。我的性格比較外向，喜歡交各種各樣的朋友，在初高中遇到了很多朋友，同時也有好多性格不和的人，從他們身上我學到了許多東西。我自認為活潑開朗、待人真誠、寬容、有較強的交際能力、善于溝通，來到大學我有了屬于自己的人脈。我的興趣愛好廣泛，喜歡上網(wǎng)、聽音樂、偶爾游戲一下。

2、個人優(yōu)點：

性格開朗，熱情樂觀，做事認真，有始有終，有責任感，有較強的語言表達能力，善于與人溝通，能與人和睦相處。吃苦耐勞，有較強的環(huán)境適應能力。生活態(tài)度樂觀向上，勤儉節(jié)約，意志堅定，勇于追求自己所要的。在生活中不斷的要求自己向新事物探索，完善自己，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，挖掘自己的潛能，以實際能力來追逐自己的目標。

3、個人缺點：

沒有切合實際的學習計劃，自控能力較差，容易受外界干擾，使自己不能按時完成計劃;往往做事計劃趕不上變化，馬虎貪玩，做事不穩(wěn)重，經(jīng)常沖動，急于求成，經(jīng)常是欲速則不達;固執(zhí)，又是過于主觀，不夠自信，容易害羞;容易輕信別人，不夠成熟;做事不夠果斷猶豫不決。

4、職業(yè)興趣：

職業(yè)興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，是一種強大的精神力量職業(yè)興趣測驗可以幫助個體明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。使自己在事業(yè)中發(fā)揮自己最大的作用，最終實現(xiàn)自我價值和社會價值。而我的職業(yè)興趣類型是屬于社會型的(喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德入)。

5、職業(yè)能力：

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。首先，我認為要具有良好的職業(yè)能力就必須先具有良好的個人素質和心里素質，我的個人素質和心里素質良好。其次，良好的語言表達能力和溝通能力是衡量職業(yè)能力的重要標準，我認為自己具有較好的表達能力。所以我認為自己能夠成為一個好的經(jīng)理助理。

6、職業(yè)價值觀：

我的職業(yè)價值關屬于自我實現(xiàn)型。希望在一個好的環(huán)境里工作，能有親人和朋友陪伴。不 大考慮社會地位及他人對自己的看法，盡力發(fā)揮自己的潛力，施展自己的本領，實現(xiàn)自我價值，并通過自己的不斷努力讓自己和父母過上富足的生活。行政管理專業(yè)的畢業(yè)生有廣泛的適用性。他們不僅可以從事于黨政機關事業(yè)單位的行政部門，也可以在工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟管理部門、經(jīng)濟監(jiān)督檢查等管理部門從事政策和法規(guī)研究及實際工作。另外，也可以在學校、科研部門從事教學或科研工作;或者進入中外大中型企業(yè)做公司的經(jīng)營管理工作。中國改革開放需要越來越多的行政管理人員，而在這個領域有很大的缺口，有公司專門要招行政管理專業(yè)的人才，所以行政管理就業(yè)前景應該不錯的。

第二章：環(huán)境分析：

1、家庭環(huán)境：

生活在農村家庭，家庭成員較多。父母對我要求較為嚴格，希望我能通過學習改變自己的生活現(xiàn)狀。我從小較為自立，自理能力強，父母從不要求我按照他們規(guī)劃的路線走，凡是自己能做決定的事從不予以干涉。都說家庭是孩子的第一任教師，雖然我的父母文化水平不高，但是他們教會了我如何做人做事。

2、學校環(huán)境：

我校是培養(yǎng)人才的搖籃。學校生活學習環(huán)境都相對較好，生活區(qū)的良好規(guī)劃為我們的生活提供了非常好的條件。而且學校學習氛圍很不錯，大多數(shù)同學在課余時間都會去圖書館、自習教室自習，這可以很好的帶動我學習。學校圖書館擁有豐富的文獻信息資源，涵蓋各門科類，我們可以查閱各個方面的資料，從中汲取很多的知識。另外，我認為師資水平是一個學校發(fā)展的重要條件，我們學校的老師都是各學術界的專業(yè)人才，具有豐富的教學經(jīng)驗，是經(jīng)過嚴格挑選聘請來的。相對優(yōu)越和方便的教學資源為我們的專業(yè)基礎的培養(yǎng)提供了條件。學校為我們提供了豐富的學習資源，學校講座較多，課余活動較為豐富，這為我們對社會的認識和自身能力素質的提升提供了一個廣闊的平臺。

3、社會環(huán)境：

由于我國正在向市場經(jīng)濟轉型，因此，就業(yè)政策也基本上按市場經(jīng)濟規(guī)律來加以指導。自2008年以來，美國次貸危機已經(jīng)波及全球，，世界 經(jīng)濟正處在一個艱難的低迷時期，形勢不容樂觀。2010屆畢業(yè)生的全國總體就業(yè)率為89.6%，高于金融危機前約2個百分點，其中，本科院校2010屆畢業(yè)的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升3.2個百分點;高職高專院校為88.1%，比2009屆上升2.9個百分點?？傮w來說，我們現(xiàn)在面臨一個非常好的宏觀環(huán)境，社會安定，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術、高新技術突飛猛進。因此，在這個大前提之下，我們需要特別注意的是職業(yè)環(huán)境的變化。

4、專業(yè)就業(yè)方向：

現(xiàn)代管理專業(yè)的發(fā)展趨勢系統(tǒng)化、行政決策科學化、行政管理方法的定量化和最優(yōu)化、行政事務工作的現(xiàn)代化和自動化。行政管理的對象日益廣泛，包括經(jīng)濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面。在各行各業(yè)都要求具備專門知識的專業(yè)化人才的趨勢下，行政管理專業(yè)人才在社會上的需求呈上升趨勢， 現(xiàn)有的行政管理職業(yè)無論政府機關還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才。這無形之中為本專業(yè)人才就業(yè)創(chuàng)造了較大的就業(yè)機會。另外，從量上而言，隨著我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的不斷建立，老企業(yè)不斷擴大，七分管理。因此，企業(yè)等單位增設行政管理人員職位便成為大勢所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機會。從目前來看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢。

第三章：目標與規(guī)劃：

1、職業(yè)定位：

我最希望的是成為一個經(jīng)理助理，其次，我也會選擇教師或者公務員。

優(yōu)勢(S)：

選擇經(jīng)理助理是我的興趣之所在,而且與我們行政管理專業(yè)專業(yè)對口，讓我在大學所學的知識能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學以致用，而且相對于教師和公務員兩個專業(yè)而言收入較高一些，更能滿足我的生活需要以及適應社會的快節(jié)奏的經(jīng)濟發(fā)展。

劣勢(W)：

經(jīng)理助理職業(yè)要求專業(yè)技能較高，學習范圍較廣，對職員的綜合素質要求較高，而且學習管理類專業(yè)的人員與日俱增，相對來說新畢業(yè)的大學生經(jīng)驗不足，而且發(fā)展較快要求接受新事物的能力較強。日常工作內容枯燥乏味。 我自身不夠細心、做事不穩(wěn)等缺點也是最大的劣勢。但是并不是一切都能隨人愿，如果不能從事經(jīng)理助理這個職業(yè)，教師和公務員也是不錯的選擇。教師工作穩(wěn)定，不用經(jīng)常出差，省去很多麻煩。收入雖不高但是很清閑，各種福利待遇都有都好，還有固定的假期 。而且工作環(huán)境較好，每天和學生們在一起使自己的心情變好。相對而言公務員除了假期較少以外與教師職業(yè)基本相似。不管最后做什么職業(yè)，我都要盡自己最大的努力，實現(xiàn)自己的價值。

2.行動計劃

在校期間：

大一：積極參加學校舉辦的各種活動，參加學校社團，主要是以培養(yǎng)自己的興趣愛好為主，并且取得一定成績，培養(yǎng)自己的實踐能力以及交往能力，不斷提高自身素質。認識更多的朋友，擴大自己的人脈。學習上達到各個學科的要求，各個學科作業(yè)認真完成，達到要求的學分積點。

大二：課程相對比較緊張，所以學習和參加活動要有主次之分，盡量在不耽誤課程要求的前提下參加活動，處理好社團和學習之間的關系。大二也應該開始考證了，我準備在大二其間考辦公自動化證、會計從業(yè)資格證，在此期間需要報輔導班，晚上就會比較忙。要適當?shù)膹土曈⒄Z，因為下學期要考四級。廣泛閱讀各方面的書籍，了解多方面的知識。

大三：必須考過英語四六級、考駕照。了解有關考研的知識，并開始著手準備考研。大多數(shù)時間還是泡在圖書館比較好，圖書館是我們最寶貴的資源。最主要的是利用假期時間參加實踐活動，比如做兼職家教等等。畢竟還有一年就離開學校了，步入社會有好多還是未知的，所以希望法通過自己的親身經(jīng)歷來了解社會，這樣在步入社會時就不會有太多茫然。

大四：全力以赴開始考研。即將步入社會，要盡量讓自己變得成熟穩(wěn)重。參加自己喜歡的職業(yè)的面試，積累經(jīng)驗。給自己打氣，調整好心態(tài)面對就業(yè)時可能遇到的各種困難。寫好畢業(yè)論文以及給做好有關畢業(yè)的一切要求，為自己的大學生活畫上一個完美的句號。

離校后五年：

篇5

2015年教育部、發(fā)展改革委印發(fā)的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中指出：“我國高等教育‘重技重能’時代即將來臨”①。音樂學應用型本科教育是培養(yǎng)適應未來社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的專門型應用型人才，制定該專業(yè)的教學培養(yǎng)方案，既需要強調音樂學理論基礎，也必須培養(yǎng)其音樂實踐技能，形成理論-實踐結合的教學課程體系。倫敦城市大學是英國一所歷史悠久的高水平應用型公立高校，它始建于1894年，原名北安普頓學院，1966年改為正規(guī)大學，在該校逾百年的歷史里，始終在倫敦市中心為莘莘學子提供優(yōu)質的高等教育。學校下設商科與行政管理、計算機與數(shù)學科學、藝術與社會學科、人文學科、社會學及傳媒通訊、旅游管理等學院，其中藝術與社會學科（SchoolofActandSocialSciences）開設了音樂本科專業(yè)。學校辦學以提高學生就業(yè)能力為導向，在培養(yǎng)學生的學術研究能力的同時，注重實踐，積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺。倫敦城市大學與杰出的專業(yè)機構、商業(yè)界及工業(yè)界都建立了密切的聯(lián)系，該校畢業(yè)生的就業(yè)率也一直排在全英的前列。文章以云南昆明學院和英國倫敦城市大學(CityUniversityofLondon)為例，分別從培養(yǎng)模式、教學方案、專業(yè)方向與學制及課程設置等方面進行了比較，并提出了吸取英國應用型高校音樂專業(yè)的教育教學模式中優(yōu)秀合理之處的建議。

一、兩校音樂專業(yè)的培養(yǎng)方向及專業(yè)、課程設置情況比較

昆明學院音樂專業(yè)在本科階段的專業(yè)設置上主要依托于音樂教育專業(yè)基礎，培養(yǎng)的方向傾向于專業(yè)音樂教師和文化企事業(yè)單位的相關管理工作，目前下設兩個培養(yǎng)方向，分別為音樂學、舞蹈學，音樂學以音樂教育為主，教學模塊設置分為通識課程模塊、專業(yè)課程模塊、實踐實習模塊。學院設置了部分通用選修課程，但大部分教學模塊為必修課程。音樂專業(yè)學制為期四年，學生一共要修夠195個學分，且通過畢業(yè)展演評審以及畢業(yè)設計論文合格后才能授予學士學位。通識課程模塊主要包括政治、英語、計算機、以及體育、思想等公共課程。公共課程模塊會在第一、第二學年內完成，學生應修學分38.5個；音樂專業(yè)基礎課程模塊有視唱練耳、多聲部音樂分析、以及藝術概論、外國民族音樂等專業(yè)基礎課，一般貫穿在四年完成，部分課程第二至第三學年完成，該模塊學生應修學分為41個；專業(yè)課程模塊包括聲樂、舞蹈、鍵盤三個部分，一般貫穿在第一學年到第四學年的完成，此必修環(huán)節(jié)的學分為32個;集中實踐模塊主要包括畢業(yè)展演，畢業(yè)實習以及畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。其中，畢業(yè)展演安排在第四學年第一學期，畢業(yè)設計安排在第四學年第二學期，該模塊應修學分為37個。倫敦城市大學在專業(yè)設置上相對寬泛些，培養(yǎng)的方向有專業(yè)音樂演員、專業(yè)音樂教師、作曲家，音樂管理人才等，下設的培養(yǎng)方向，分別為音樂表演、音樂研究、音樂學、音樂管理、音樂編排等。音樂專業(yè)學制通常為三年，培養(yǎng)方案設置較為獨特，每一學年分為二個學期，每門課程的學分分數(shù)較大，會有15學分或30學分。第一學年的第一學期課程主要有藝術概論、音樂的構成、音樂鑒賞與評論等;第二學期設置有個人職業(yè)規(guī)劃、音樂專業(yè)課程、排演等。第一學年的學分至少要達到170個。第二學年第一學期的課程主要有音樂作品與分析、音樂表演等;第二學期學生可從專業(yè)拓展出的很多個小模塊中選出幾個模塊學習，包括發(fā)聲技巧、錄音技術、教育原理等，第二學年的學分至少要達到140個。第三學年為實習實踐學年，學生會被要求去企業(yè)或者周邊學校進行實習，實習為學生提供了理論知識與實踐技能相結合的機會，增加工作經(jīng)驗。實習的公司通常會向優(yōu)秀學生提供贊助，以資助其完成學校剩余時間的學習。同時關于畢業(yè)評估的標準，學生可以自主選擇畢業(yè)論文或實踐項目。導師將根據(jù)教學模塊的區(qū)別，使用不同的評估方式。但都要求學生認真閱讀參考文獻，并有獨立的主題和觀點以及邏輯性的思維。

二、專業(yè)培養(yǎng)方式比較

昆明學院音樂學院本科階段學習年限為4年，在學生培養(yǎng)方向上，昆明學院在轉型應用型高校后遵循“寬口徑，厚基礎”的培養(yǎng)原則。專業(yè)培養(yǎng)主要面向高校及中小學音樂教師、文化產(chǎn)業(yè)相關領域企事業(yè)單位工作的復合型高素質音樂人才。特別注重培養(yǎng)學生從事聲樂及舞蹈教學、企事業(yè)單位藝術管理工作等方面的專業(yè)技能，充分滿足本地區(qū)精神文明建設對文化領域復合型人才的需求。學生在大一大二學習階段所學習的課程以通識課程為主，而后兩年是以專業(yè)主干課程為主。主干課程有聲樂、舞蹈、合唱與指揮、鍵盤、作品分析、藝術概論、樂理與視唱練耳、中國音樂史與名作賞析、外國民族音樂。倫敦城市大學的音樂本科專業(yè)積極培養(yǎng)學生的音樂理論基礎和音樂表演等實踐能力，以保障其畢業(yè)后能勝任在學校、劇團或企業(yè)單位的工作。該專業(yè)提供了專業(yè)發(fā)展方向的多樣性選擇，學生能夠探索更加廣闊的領域，并得以提高全面的實踐技能。學生在經(jīng)歷三年的學習后，將能夠獲得與多個音樂相關的行業(yè)求職所需要的技能和經(jīng)驗。第一學年的專業(yè)培養(yǎng)目標：開設與專業(yè)相關的基礎課，注重音樂理論知識的傳授和學術能力的培養(yǎng)，同時通過排演與實踐，學生的專業(yè)技能得到提高。倫敦城市大學分學期課程設置情況第二學年的專業(yè)培養(yǎng)目標：開設專業(yè)課程，課程逐漸趨向于“?！焙汀吧睢保ㄟ^學習專業(yè)必修課與選修課，重點發(fā)展學生的專業(yè)能力。第三學年的專業(yè)培養(yǎng)目標：除了音樂表演是必修的模塊，學生將被監(jiān)督完成論文、作曲、音樂表演任選至少一項的必修模塊，以及選修模塊中的課程。在第二學年到第三學年，學生們會參加為期數(shù)周的工作實習，增強工作體驗和現(xiàn)實經(jīng)驗。學校與杰出的專業(yè)機構、BBC電視臺、歌劇院等建立了密切的合作關系，學生將獲得更多實際經(jīng)驗，也可申請去國外學習，探索全新的文化和藝術形式。整個本科學習中都貫穿了個人職業(yè)規(guī)劃課程，可見該校對學生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的高度重視，通過規(guī)劃引導學生正確定位，以提高學生就業(yè)所需的競爭力和適應性，促進學生實現(xiàn)充分就業(yè)。

三、比較小結

英國高校音樂人才培養(yǎng)較我國要少一年，年限更短。然而，英國高校本科階段對音樂人才注重理論修養(yǎng)培養(yǎng)的同時更加注重實踐化操作技能的培養(yǎng)。當然，英國發(fā)達的商業(yè)藝術文化，也給了學生更多參與校外專業(yè)實踐的機會。從音樂人才就業(yè)的領域看，中英兩個國家差別不大，但學生所處的培養(yǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)模式不同，對其綜合素質與能力的發(fā)展起了決定性的左右。

四、結論與建議

1、倫敦城市大學總體來說學制短，制度較靈活，課程比較偏重實際應用。也比較注重對學生音樂專業(yè)理論知識的教育，從第一學年開始就學習專業(yè)基礎課，學生專業(yè)學習起步早，所修學分也基本是本專業(yè)的主干課程；此外師生比例合理，能夠保證學生與老師之間的充分溝通；音樂專業(yè)還有一些相近或相似的專業(yè)可供學生兼修，比如聲音與環(huán)境、音樂管理、錄音技術等，通過專業(yè)組合多元化，讓學生的專業(yè)能力橫向得以擴展，能力更為復合。建議我國高校根據(jù)專業(yè)領域特點進行課程設置，基礎公共課或者公共選修課，可以與專業(yè)課適度結合，根據(jù)專業(yè)特點進行課程設計，同時擴大專業(yè)組合，提供更寬的知識選擇面。2、昆明學院按照中國標準的四年制本科培養(yǎng)方案，其基礎課程科目設置較多，學分小且分散，課程設置模式與中國其它同類型院校較為類似。其公共課程分布在第一和第二學年，學生需要從第二學年開始學習專業(yè)基礎課，專業(yè)課則要到第三學年才大量接觸。課程劃分過細和學分設置分散，并不利于學生對專業(yè)課程的理解和學習，建議適當壓縮公共課程學分，將部分課程集中進行教學，并增加實踐教學環(huán)節(jié)的學分。3、英國大學的音樂等藝術類教育既注重學生理論修養(yǎng)的培養(yǎng)，也注重啟發(fā)式教學，非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神，以及善于分析及實際研究和解決問題的技能，為其參加工作奠定良好基礎。總體來看，應用型高校的音樂專業(yè)畢業(yè)生應該要能滿足學校、企事業(yè)等用人單位的需求，既要懂理論、又要有很強的實踐操作或者表演能力。我國當前應用型高校音樂人才的實踐能力、實際操作技能還有些薄弱。學校應更多的培養(yǎng)學生實踐技能，與地方文化企事業(yè)單位建立緊密合作關系，為學生提供更多的實踐機會。同時，高?？梢蕴峁┡嘤栒n程，引導學生主動進行實踐，讓學生更好地明確實踐的目的性，并通過實踐來快速提高應用技能，與工作接軌。

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【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）09-0003-03

2013年，四川省旅游局出臺的《建立完善全省旅游人才教育培訓體系的實施意見》中，為提升全省旅游人力資源水平，將首批建立旅游行政管理、旅游企業(yè)經(jīng)營管理、旅游技術、旅游技能、旅游教育和旅游信息六大旅游人才培訓基地。同時，加快旅游類大學建設，切實把旅游人力資源培養(yǎng)作為培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)的重要一環(huán)。本文擬從高校成人高等教育角度探討旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期提高旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和有效性，培養(yǎng)四川旅游急需的高素質技能型人才。

一 人才培養(yǎng)模式及研究背景

1.人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導下，為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標而形成的較為穩(wěn)定的結構狀態(tài)和運行機制，包括教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價。它具有應用性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、可操作性的特征。成人高等教育人才培養(yǎng)模式是以成人教育思想和理念為指導，以人才培養(yǎng)目標為方向，以教學組織形式、教學內容與方法、課程與專業(yè)建設、管理模式等為手段，針對成人進行教育培養(yǎng)的一種方式，其特點是開放性、拓展性、多樣性、終身性。人才培養(yǎng)模式的本質是人才培養(yǎng)質量，它涉及教育思想、大學精神以及政府、辦學主體、求學主體、社會外部條件、高等教育資源與配置等多主體、多層次、多方面，是多樣的、發(fā)展的，是一個復雜問題和系統(tǒng)工程，因此，人才培養(yǎng)模式的確定須進行科學論證與實踐探索。近年來，學術界對成人高等教育人才培養(yǎng)模式進行了較為系統(tǒng)的研究，通過對人才培養(yǎng)模式的內涵、依據(jù)與原則和問題的研究，在比較、實證研究的基礎上，提出了“學歷+技能”“校企合作”“工學結合”等諸多人才培養(yǎng)模式，以及實現(xiàn)途徑。

2.“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式的確立

成人高等教育人才培養(yǎng)模式急需創(chuàng)新。現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式已不適應社會發(fā)展需求，主要存在以下問題：（1）培養(yǎng)特色缺失，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式老化且有濃厚的“普教型”色彩，沒有開發(fā)出與成人高等教育相匹配的人才培養(yǎng)模式，且成人高等教育對象低齡化、文化基礎薄弱等。（2）培養(yǎng)優(yōu)勢不足，表現(xiàn)在招生、教學、管理及質量評價等方面未能與人才市場銜接。如在課程體系方面課程目標單一；課程計劃和設置缺乏靈活性、層次性、多樣性和針對性；課程評價重結果、輕學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力。（3）培養(yǎng)模式單一，表現(xiàn)在一方面?zhèn)戎乩碚撝R傳授，輕視實踐能力培養(yǎng)，另一方面學歷教育主導人才培養(yǎng)模式，職業(yè)資格和專業(yè)證書獲取處于次要地位。

“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式是高校與規(guī)范的社會培訓機構聯(lián)合辦學，學生學習基礎理論課程獲得學歷，參加職業(yè)資格考試獲得職業(yè)資格證書的教育模式。（1）學歷方面，本?？飘厴I(yè)生具有夠用的專業(yè)知識和必需的理論基礎，體現(xiàn)了高等性，提升了單位人才層次和從業(yè)人員學歷。（2）技能方面，通過人才培養(yǎng)方案的修訂，融合學生的工作、學習經(jīng)歷，多形式、多途徑的實踐教學，加強職業(yè)訓練，體現(xiàn)了職業(yè)性，解決了人才和企事業(yè)單位員工“技能”不足的問題。（3）綜合方面，“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式，是對傳統(tǒng)的“普教型”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新；根據(jù)成人教育學生的身心、工作和生活特點，特別是學習特點開展教育，回歸了“成人性”；本?？飘厴I(yè)生的充分就業(yè)，凸顯了以社會需求為導向的教育時代價值。

四川旅游發(fā)展急需高素質技能性應用型人才。四川素有“天府之國”的美譽，自然風光雄奇險秀，民族風情多姿多彩，巴蜀文化積淀深厚，革命歷史遺跡豐富厚重，川菜享譽四方，川酒香飄四海，川劇獨具魅力。四川旅游資源數(shù)量多、品位高、組合好，交通、旅行社、飯店等硬件齊備，“半小時經(jīng)濟圈”建設初具規(guī)模，因此，吸引了大批國內外游客來川旅游。2007年，四川旅游總收入已達1217億元，占全省GDP的11.6%。多年來，旅游已成為推動四川經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一。目前，四川旅游人力資源總量達47.2萬人。從行業(yè)分布看，主要集中在吃、住、行三個環(huán)節(jié)上；從人才比重看，具有專科及以上學歷或較高專業(yè)知識技能的人員占總量的24.6%；從開發(fā)狀況看，接受過相關專業(yè)學歷教育的

占總量的47.4%，獲得行業(yè)技術和服務評級的占27.3%。據(jù)調查，盡管四川旅游行業(yè)直接從業(yè)人員已達12萬余人，但持證上崗率不足50%，大專及以上學歷者僅為5.94%，高職稱和高技能人才不到10%。其中，同時存在高端旅游人才和一線技能型服務人員“兩極”短缺現(xiàn)象。其原因在于旅游院校教育的相對滯后，教育質量還有待進一步提高，主要表現(xiàn)在：師資力量薄弱，專業(yè)結構不合理，教師隊伍普遍缺乏實踐經(jīng)驗，人才培養(yǎng)模式有待改革。實施“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式，可為四川旅游培養(yǎng)高端旅游人才和一線技能型服務人員，提升四川旅游從業(yè)人員的整體素質。

二 成人高等教育旅游類專業(yè)“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式的改革路徑

1.轉變教育觀念

長期以來，成人高等教育的“學歷本位”思想主導著辦學方向，“指揮”人才培養(yǎng)過程，制約人才培養(yǎng)改革，影響人才培養(yǎng)質量，造成人才培養(yǎng)與人才市場的有效對接不暢，形成畢業(yè)生與用人單位兩頭都失望的尷尬局面?！皩W歷+技能”是學歷教育與技能培養(yǎng)并重的人才培養(yǎng)模式，因此，在教育觀念上，要轉變“學歷本位”思想，樹立“能力本位”理念，這是“以學生為本”的教育觀念在人才培養(yǎng)中的具體體現(xiàn)?！澳芰Ρ疚弧钡慕逃砟?，要求學校從人才培養(yǎng)計劃、實施到評價進行系列改革與創(chuàng)新，并全程貫之?！皩W歷+技能”人才培養(yǎng)模式的“能力本位”教育理念，就是要推進學歷證書與職業(yè)資格證書并重的教育評價方式改革，融學歷教育、技能培養(yǎng)、考證輔導于一體，提高人才培養(yǎng)的“適應度”，使畢業(yè)生貼近用人單位與實際崗位的需求。

2.修訂培養(yǎng)方案

首先，把握基本原則。（1）成人性原則，成人性是成人高等教育的根本屬性，因此，現(xiàn)階段必須根據(jù)成人高等教育的生源實際，在課程設置、教學內容與考試考核等方面，修訂出充分體現(xiàn)其年齡特征、知識層次與結構、學習與工作乃至家庭等特點的人才培養(yǎng)方案。（2）面向市場的原則，即面向成人高等教育市場、人才市場和旅游市場，在培養(yǎng)目標、課程設置的“質”與“量”兩方面，體現(xiàn)旅游行業(yè)的職業(yè)性和崗位需求，增加旅游職業(yè)資格考試和職業(yè)技能訓練課程、課時，使“職前”與“職后”的成人高等教育學生，達到“應用性”和“技能型”人才的基本標準。（3）課程整體優(yōu)化的原則。按照成人高等教育的規(guī)律、特點，設計出達到國家統(tǒng)一規(guī)格的適應四川旅游發(fā)展的知識結構和課程體系。把握好課程之間的銜接，增減課程與課時，處理好課程開設的先后順序。不斷更新教學內容，優(yōu)化教學手段和方法，在旅游基礎理論與旅游職業(yè)技能方面，理論以必須、夠用為度，技能以勝任和解決崗位實際問題為準。（4）分類分層培養(yǎng)原則，即制定旅游類專業(yè)不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學習形式的培養(yǎng)方案。

其次，明確培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)方案的核心。成人高等教育培養(yǎng)目標的確立受教育價值取向、成人高等教育屬性、成人教育目的、成人學生特點和社會發(fā)展特點的影響和制約。根據(jù)四川旅游發(fā)展實際、人才現(xiàn)狀、生源特點，須體現(xiàn)職業(yè)性、人才類型的應用型和崗位能力的適應性，因此，成人高等教育旅游類專業(yè)培養(yǎng)目標應是具有夠用、必需的專業(yè)知識，較強的實踐能力，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理和服務工作的應用型人才。

再次，重構課程體系。一方面調整課程模式。以四川旅游工作崗位所需要的素質、知識、能力培養(yǎng)為主體，結合成人高等教育和學生的特點，將原“公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、選修課、技能實踐課”課程模式，刪去“選修課”，調整為“公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、技能實踐課”課程模式?！肮舱n”模塊分為“公共基礎課”和“通識選修課”，“公共基礎課”是旅游類專業(yè)不同層次、不同專業(yè)學生的必修課程，設置英語、計算機應用等職業(yè)資格考證課程；“通識選修課”，根據(jù)培養(yǎng)目標設置，包括人文社科類、自然科學類、藝體類乃至教師教育類課程，學生須按照文理交叉、知識互補的要求選修，如“四川旅游地理”等?！皩I(yè)基礎課”模塊是專業(yè)群或職業(yè)技術群的基礎課，是必修課，包括跨專業(yè)基礎課如高等數(shù)學等，以及專業(yè)基礎課，設置與之相關的會計證書、人力資源管理師證書等職業(yè)資格考證課程。“專業(yè)課”模塊是反映專業(yè)特征和要求的核心課程，其中設置“專業(yè)必選課”和“專業(yè)選修課”，同一專業(yè)不同方向的必修課程在專業(yè)課中全部打通，不同方向開設的課程在專業(yè)選修課中體現(xiàn)。在“專業(yè)必選課”中設置與之相關的導游證書、旅行社經(jīng)理證書等職業(yè)資格考證課程?！凹寄軐嵺`課”模塊是培養(yǎng)學生技能的必修課，如實習、畢業(yè)設計等，設置與實習實踐相關的職業(yè)經(jīng)理人證書、秘書證書等職業(yè)資格考證課程。各類課程所占學分、學時比例如下：本科層次為公共課25%、專業(yè)基礎課20%、專業(yè)課30%、技能實踐課25%；?？茖哟螢楣舱n20%、專業(yè)基礎課20%、專業(yè)課30%、技能實踐課30%。另一方面優(yōu)化課程設置，整合課程內容。由于成人高等教育生源結構復雜，必須處理好本科與?？?、成人高等教育與普通高等教育、本?？婆c高中階段教育的課程之間的關系，解決好不同層次、不同類型生源接受成人高等教育不同層次和不同專業(yè)教育的課程銜接問題。目前要特別做好旅游類中職畢業(yè)生接受?？平逃恼n程銜接問題。以“必須”和“夠用”的標準安排不同課程模塊中不同課程的理論教學課時，增加不同課程模塊中不同課程的實踐教學課時，培養(yǎng)學生的技能。重視旅游課程開發(fā)，不同課程中，須對課程內容進行增、刪、調，反映學科前沿和科技成果，加大課程內容的信息量，體現(xiàn)課程應用的深度和廣度。新的課程模式刪去“選修課”后，將“選修課”內置于“公共課”和“專業(yè)課”中，這是對課程模式的較大調整，目的在于提高學生的素質?！肮舱n”中的通識選修課側重于提高學生的綜合素質，其中通識必修課又能體現(xiàn)學生的專業(yè)素質；“專業(yè)課”中的專業(yè)選修課主要是“專業(yè)必修課”的延展。按照“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式重構課程體系，可實現(xiàn)課程價值取向和社會需求與個體發(fā)展的整合，可實現(xiàn)課程結構上成人性與職業(yè)性的整合，可實現(xiàn)課程設計上多樣性與開放性的整合。

3.建設師資隊伍

由于“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式將開展大量的技能教學活動，因此需要“雙師型”教師，但高校在師資隊伍建設方面，還存在“雙師型”師資數(shù)量不足和“雙師型”師資理論有余、技能不足等問題。（1）須整合教師資源，學?？缭海ㄏ担?、跨專業(yè)組建“雙師型”專業(yè)課程教師隊伍。（2）須正式聘請中職學校的旅游類優(yōu)秀教師或企業(yè)、社會的旅游類工程技術人員擔任實踐教學課程或同一課程的部分內容的教學。（3）須安排教師到旅游類企業(yè)學技能、到其他高?；蚩蒲性核鶎W理論。（4）設立“考證教研室”，分類組建一支專門從事旅游類職業(yè)資格證書考試教學與輔導的師資隊伍。

4.推行考證制度

我國實行“以職業(yè)活動為導向；以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)資格制度，從制度體系上看，職業(yè)資格和職業(yè)技能鑒定體系隸屬于國家證書制度體系；從認證方式上看，職業(yè)技能鑒定采用了國際上通行的第三方認證的現(xiàn)代認證規(guī)則；從考試性質上看，職業(yè)技能鑒定考試屬于標準參照的考試模式；從鑒定內容上看，職業(yè)技能鑒定采用了職業(yè)導向的內容體系。職業(yè)資格制度通過職業(yè)資格證書體現(xiàn)。職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)和有效證件，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范，證明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能。因此，一方面，確定旅游類人才須具備的素質和能力。根據(jù)旅游類專業(yè)“學歷+技能”人才培養(yǎng)目標，四川旅游類人才應培養(yǎng)思想道德、人文、身體方面的基本素質和英語、計算機應用、導游、旅行社和酒店管理方面的職業(yè)能力。其中，口語表達和人際協(xié)調能力是旅游職業(yè)的核心能力，人文素質是重要的基本素質，英語、計算機應用能力是各個旅游崗位必備的基本能力。另一方面，實施考證輔導。一是專業(yè)類證書，如導游證書等；二是公共類證書，如英語等級證書和汽車駕駛證書等。

為落實考證制度，學校需要引進符合資質的第三方認證機構，共同建立職業(yè)資格證書考試或輔導的運行機制。將旅游類專業(yè)相關證書考試課程或內容列入教學計劃中，進行職業(yè)資格證書考前輔導。還要創(chuàng)新教學模式，旅游類專業(yè)“學歷+技能”教學模式要求在教學理念上樹立有效教學理念，在進行學歷教育的同時，關注學生技能；在教學組織上可實行開放教學、現(xiàn)場教學、協(xié)作教學和分組教學；在教學方法上著力于操作性教學法；在教學內容上須學歷與技能并重，并單列考證內容；在教學過程中注重引導學生進行實踐作業(yè)。通過教學模式創(chuàng)新，加強教學管理，抓住教學質量。通過建立教學過程、教學服務和學生學習管理系統(tǒng)和教師評聘制度與備課制度、學生面授考勤制度、實習實訓制度和教學督導制度，完整實施教學計劃、嚴格學生學習過程，創(chuàng)建符合成人高等教育和四川旅游實際、體現(xiàn)旅游類專業(yè)特色的考試考核辦法，提高考證過關率，確保教育教學質量。

5.改革實踐教學

實踐教學是提高學生技能的重要培養(yǎng)途徑，也是“學歷+技能”人才培養(yǎng)模式必須抓住的教學關鍵環(huán)節(jié)。為此，學校要投入財力、物力，走向市場，尋找實踐教學契合點，建立校內外實踐教學的運行機制。一方面抓好旅游類專業(yè)實踐教學的幾個環(huán)節(jié)，即實驗教學、課程實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)論文設計等。另一方面以旅游行政部門為支撐，以旅游行業(yè)協(xié)會、旅游職業(yè)教育集團為依托，以旅游企業(yè)和旅游崗位為載體，開展校企合作，通過頂崗、在崗實習等途徑，建立實踐教學、旅游職業(yè)技能訓練和比賽的運行體制和機制。

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1電子商務概述

電子商務（ElectronicCommerce）即通過電信網(wǎng)絡進行的生產(chǎn)、營銷和流通活動，它不僅指基于因特網(wǎng)上的交易，而且指所有利用電子信息技術來解決擴大宣傳、降低成本、增加價值和創(chuàng)造商機的商務活動，包括通過網(wǎng)絡實現(xiàn)從原材料查詢、采購、產(chǎn)品展示、訂購到生產(chǎn)、儲運以及電子支付等一系列的貿易活動。電子商務主要含概了三個方面的內容：一是政府貿易管理的電子化，即采用網(wǎng)絡技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)和資料的處理、傳遞和儲存；二是企業(yè)級電子商務，即企業(yè)間利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)和供貨商、用戶之間的商務活動；三是電子購物，即企業(yè)通過網(wǎng)絡為個人提供的服務及商業(yè)行為。按照這種思想，電子商務可以分成兩大類：一類是企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務（BtoB），另一類是企業(yè)與個人之間的電子商務（BtoC）。后者亦即我們所說的網(wǎng)上購物或在線購物。

電子商務具有全球化、方便快捷、成本低、效率高、選擇性強等優(yōu)點，因此，發(fā)展十分迅速。據(jù)美國《商業(yè)周刊》估計，1998年美國在線購物達到48億美圓，2000年，這一數(shù)字將上升到200億美圓，比1998年增加23%。商業(yè)機構間的網(wǎng)絡貿易將會從1998年的156億美圓上升至2000年的1750美圓。據(jù)世界貿易組織（WTO）今年初對電子商務發(fā)展所作的報告預測，到2002年，電子商務交易總值將達到3000億美圓。

各個發(fā)達國家政府對電子商務的發(fā)展都比較重視。日本于1996年投入3.2億美圓推行電子商務有關計劃；新加坡成立了"新加坡一號"項目，目前有31家機構與政府簽約開展電子商務活動，每年可得到2-3億美圓的經(jīng)費支持以研究和發(fā)展各種應用；1997年4月，歐盟提出了《歐盟電子商務行動方案》；1997年7月，美國提出了《全球電子商務框架》。在美國總統(tǒng)的倡議下，世界貿易組織132個成員國決定使INTERNET成為自由貿易區(qū)，期限至少為一年。我國電子商務剛剛起步，人們對電子商務的巨大潛力深信不疑；我國政府積極支持電子商務活動的開展，先后批準北京、上海、天津等城市作為我國電子商務的試點城市，并開始計劃制定一系列相應的政策、法規(guī)等等。但是應當看到，我國還存在一些"瓶頸"問題，嚴重地阻礙著電子商務的發(fā)展。本文擬對我國電子商務環(huán)境作一分析，并簡要探討我國電子商務發(fā)展的模式與策略。

2我國電子商務環(huán)境分析

2.1政策與法律環(huán)境

總的說來，我國的信息化政策還不夠完善，尤其體現(xiàn)在電子商務方面，有關的政策不夠明朗，相應的法律、法規(guī)，相關的標準還都沒有建立，跨部門、跨地區(qū)的協(xié)調存在較大問題。因為參與電子商務的不僅僅是交易雙方，更重要的涉及工商行政管理、海關、保險、財稅、銀行等眾多部門和不同地區(qū)、不同國家，這就需要有統(tǒng)一的法律、政策框架，以及跨部門、跨地區(qū)的強有力的綜合協(xié)調組織，才能促進電子商務的蓬勃發(fā)展。

例如，如何解決稅收是電子商務活動中的又一大難題。在INTERNET環(huán)境下，交易實體是無形的，交易與匿名的支付系統(tǒng)聯(lián)結，沒有有型的合同，其過程和結果不會留下痕跡作為審計的線索，沒有明確的納稅人或交易數(shù)字，很難保證其服從稅法，避稅和反避稅的斗爭在電子商務中變得更加激烈。1998年5月14日，幾經(jīng)修改的Internet免稅法案在美國參議院商業(yè)委員會以41票對0票的優(yōu)勢通過，為美國本土企業(yè)鋪平了電子商務的發(fā)展道路。同年5月20日，美國又促使132個世界貿易組織成員國的部長們達成一致意見，通過了Internet零關稅狀態(tài)至少一年的協(xié)議，使通過Internet進行國際交易的企業(yè)能夠順利地越過本國國界，在其它國家搶占市場。

在九屆人大三次會議上，上海代表團提出了《關于急需加緊制定中國電子商務法的議案》并被列為1號提案。目前，我國的電子商務的各項政策、法律與法規(guī)、各種標準正在加緊制定當中。估計關于稅收、安全、認證等法規(guī)與標準將會在本年度出臺。這也是我國為加入WTO進行的積極準備。

2.2企業(yè)信息化建設

企業(yè)作為電子商務的主體，其信息化程度是電子商務運行的基礎。目前，我國企業(yè)大多處于轉型階段，現(xiàn)代企業(yè)制度尚未普遍建立，企業(yè)信息化的進展并不令人滿意。目前我國已經(jīng)上網(wǎng)的企業(yè)不到企業(yè)總數(shù)的1%。，在1，5000家國有大中型企業(yè)中，大約只有10%實現(xiàn)了企業(yè)信息化或運用信息手段比較好。大約有70%左右的企業(yè)擁有一定的信息手段或著手向實現(xiàn)企業(yè)信息化的方向努力，大約20%的企業(yè)只有少量的計算機，而且只從事單機工作。在1000余萬家中小企業(yè)中，只有極少的一部分擁有現(xiàn)代化的信息手段。

目前，許多網(wǎng)站建立了電子商務平臺，為企業(yè)之間以及企業(yè)與用戶之間提供了各種交易的途徑。企業(yè)只要具備了一定的信息化手段（如企業(yè)內聯(lián)網(wǎng)、管理信息系統(tǒng)、后臺數(shù)據(jù)庫等），就可以利用這些平臺進行電子商務運作。這為中小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇，它們可以用自己靈活、簡便、低成本的優(yōu)勢與大企業(yè)展開競爭。企業(yè)領導需要在內心深處真正意識到企業(yè)信息化的必要性、可能性和良好的效益，要認真研究本單位的實際情況，在信息化的方面最需要做什么，立即投入實際行動，充分運用信息手段，在運用中進一步了解和掌握它，不斷收到實際效益，進而增強推進信息化的信心，政府要為企業(yè)信息化做好組織工作，制定好發(fā)展規(guī)劃。

2.3網(wǎng)民的結構比例

根據(jù)中國INTERNET網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）的資料，1999年中國的INTERNET用戶有8,900,000個，占將近中國人口的1%。相對而言，這一比例是比較低的，而且網(wǎng)民中對電子商務感興趣的比例更要低一些。但從絕對數(shù)量來講，近1000萬的網(wǎng)民是一支不容忽視的力量；對電子商務感興趣的人士大約占到網(wǎng)民總數(shù)的10%以上，而且大多集中在大中城市，比較穩(wěn)定。目前，我國的上網(wǎng)人數(shù)仍在飛速增長，人們對電子商務的認識也在進一步加深，可以說，我國的電子商務蘊藏著巨大的潛力。

2.4金融電子化建設

金融體系是商務活動的基礎保證。電子商務的支付與結算需要電子化金融體系的密切配合。目前我國金融服務極其電子化水平比較落后，跨區(qū)域、跨銀行的電子支付系統(tǒng)還未建立，網(wǎng)上支付、結算等問題很大程度上阻礙了我國電子商務發(fā)展的進程。例如，上海新華書店在互聯(lián)網(wǎng)上了圖書信息，收到大量國外的訂單，但是由于國內的電子支付手段沒有建立，生意無法成交，造成了不小的經(jīng)濟損失。

加快建立銀行間、銀行與企業(yè)間資金清算和金融管理信息系統(tǒng)，使企業(yè)和個人能夠隨時隨地方便地使用電子支付，實時完成電子交易已經(jīng)是勢在必行。各國的貨幣體系區(qū)別很大，而且存在匯率問題，因此，有必要努力將各種不同的支付方式統(tǒng)一起來，真正實現(xiàn)"一卡走世界"。我國的人民銀行作為銀行的銀行，是這一任務的主要承擔者；目前正在積極地進行試點與協(xié)調，估計在年內將出臺一個較為具體的初步方案。對于支付各方（如買者、賣者、銀行、中介機構等）的權利與義務也要有相應的法律予以確認。

2.5安全保證系統(tǒng)

由于電子數(shù)據(jù)具有無形化的特征，電子商務的運作，涉及多方面的安全問題，如資金安全、信息安全、貨物安全、商業(yè)秘密等。它要求電子商務比傳統(tǒng)的有紙貿易更安全、更可靠。而目前網(wǎng)上安全技術及其認證機制均不完善，這也是普通消費者對電子商務持觀望態(tài)度的重要原因。雖然計算機專家在網(wǎng)上銀行的安全問題上下了很大功夫，采用了多種措施，然而，網(wǎng)絡黑客的攻擊仍然使專家們心疼不已。安全問題仍舊是電子商務活動中的關鍵。這個問題直接關系到電子交易各方的利益，由于種種風險的存在，各方當事人對INTENET上從事電子交易總是不免心存疑慮。同時，網(wǎng)上交易所能帶來的巨大機遇和豐厚利潤也無時無刻不在吸引著那些喜歡冒險的網(wǎng)絡入侵者，買方、賣方、銀行都必須承擔來自外部的風險。電子商務中的信息安全與一般情況下所說的信息安全有一定的區(qū)別。它除了具有一般信息的含義外，還具有金融業(yè)和商業(yè)信息的特征。所以，必須高度重視電子商務中的安全問題。

電子商務的安全問題，不僅涉及技術問題，同時也涉及管理問題和法律問題。我國目前還不能生產(chǎn)自己的網(wǎng)絡防火墻，許多銀行現(xiàn)有的技術防范措施顯然不能適應大規(guī)模電子交易的需要。電子商務的管理標準尚未系統(tǒng)確定，法律對于電子商務違法交易行為的認定還處于摸索階段。

政府應當從三方面入手，構建電子商務安全運作的綜合保障體系。其一，組織力量，篩選符合我國國情的電子商務安全技術。目前我國使用的網(wǎng)絡安全產(chǎn)品基本上是"舶來品"，開發(fā)我國自己的網(wǎng)絡安全產(chǎn)品已成為不可回避的問題。其二，強化電子商務安全管理，規(guī)范買賣雙方和中介方的交易行為。目前，應抓緊制定規(guī)范的電子商務標準。同時，應盡快有關管理標準。其三，盡快完善電子商務法律法規(guī)，明確交易各方當事人的法律關系和法律責任，嚴厲打擊各種違法交易行為。這些問題有些是國際性問題，應由全世界共同面對并加以解決。一個可能的解決方案是創(chuàng)建一個獨立的國際實體，負責用一種可被全世界接受的統(tǒng)一的程序來管理與協(xié)調。

2.6人力資源

電子商務實現(xiàn)的關鍵最終仍然是人。眼下各大企業(yè)缺乏的正是精通計算機與網(wǎng)絡技術的商業(yè)人才。人才的匱乏是電子商務發(fā)展的又一難題。中國社會事務所在對北京、上海、廣州等城市數(shù)千名公眾的電話調查中了解到，能熟練使用電腦的只占很少一部分，其中很多人能夠使用電腦但不懂上網(wǎng)等比較復雜操作。而對于家用電腦的用途，作文字處理與娛樂的比較多，上互聯(lián)網(wǎng)的極少。

電子商務的蓬勃發(fā)展使知識型人才缺乏，有待補充。關于這方面情況，目前我國尚未見到具體統(tǒng)計數(shù)字。據(jù)美國的統(tǒng)計，其國內缺少數(shù)十萬名工程師、系統(tǒng)分析員和程序設計師。一些外國公司紛紛到中國招募軟件工程師。日本、加拿大、英國、新加坡等國都在中國的各大城市開始了行動，特別是在北京、上海、廣州、南京、武漢等人才集中的城市。

電子商務是信息現(xiàn)代化與商務的有機結合，需要大量的掌握現(xiàn)代信息技術的現(xiàn)代商貿理論與實務的復合型人才。而一個國家、一個地區(qū)能否培養(yǎng)出大批這樣的復合人才，就成為該國、該地區(qū)發(fā)展電子商務的最關鍵因素。國家應該鼓勵教育部門向學生普及網(wǎng)絡知識，在有條件的學校，特別是一些大專院校經(jīng)濟、貿易、計算機等專業(yè)院系開設電子商務等選修課程，甚至可以考慮開設電子商務專業(yè)，培養(yǎng)高素質的復合型人才，以適應社會的需要。

2.7我國電子商務與WTO

首先，中國加入WTO將打開國外直接在INTERNET方面投資的大門。根據(jù)中美雙邊WTO協(xié)議，國外服務提供者將能夠涉及到INTERNET服務的所有方面。在經(jīng)過同意的情況下，外方可以在合資企業(yè)中保持30%的股份，一年以后可達49%二年后達50%。中國同意按照競爭管理原則承擔WTO文件中規(guī)定的所有義務。其次WTO將會使中國的法律制度增加透明度。服務貿易總協(xié)議（GATS）要求政府出版所有相關的法律和法規(guī)，并迅速或至少按年度地將新法律法規(guī)或方針告知服務貿易理事會。第三，中國將與WTO成員國進行更加廣泛的交流與合作，能與全球貿易伙伴互相影響，以便對電子商務形成一種統(tǒng)一的方法。

3發(fā)展我國電子商務的模式與策略

篇8

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農”，服務地方，設置農科類專業(yè)，培養(yǎng)農村實用人才

學院領導首先轉變思想觀念，樹立了面向“三農”、服務地方，為農村培養(yǎng)實用人才的辦學指導思想。根據(jù)省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農業(yè)主輔換位的發(fā)展戰(zhàn)略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設置了綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園林花卉、園藝技術、農業(yè)生物技術、畜牧獸醫(yī)、綠色食品加工技術等專業(yè)，既培養(yǎng)了高職學生，也開展農業(yè)科技服務和培訓，形成了“做給農民看，帶著農民干，幫助農民賺”的新“三農”特色。

(一)依托農業(yè)科技優(yōu)勢，建立農業(yè)高科技示范園區(qū)，訓練學生技能，示范給農民看

以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式建立校內農科專業(yè)實訓基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農業(yè)高科技示范園區(qū)，展示現(xiàn)代農業(yè)技術，使教學效果、經(jīng)濟效果和社會效果同步提高。學院先后投入近300萬元建立起了集良種繁育區(qū)、設施農業(yè)區(qū)、農科教綜合實訓樓、畜牧養(yǎng)殖基地為一體的綜合性科技示范區(qū)。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無公害蔬菜、新奇特蔬菜生產(chǎn)吸引了周邊農民前來學習參觀。花卉、園林綠化苗木、果樹苗生產(chǎn)等除為學院綠化提供苗木外，每年還可以為社會提供大量的綠化苗木。農科教綜合實訓樓，內有保鮮庫，可進行各種果蔬的貯藏保鮮，進行反季節(jié)銷售，可顯著提高農產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。組織培養(yǎng)室，進行馬鈴薯脫毒薯生產(chǎn)和草莓、蝴蝶蘭組織培養(yǎng)等生產(chǎn)項目，每年可向社會提供馬鈴薯脫毒薯10萬公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養(yǎng)殖基地，包括奶牛場、種蜂場、畜牧獸醫(yī)指導站。奶牛場有奶牛40頭，每天提供鮮奶500公斤。種蜂場除滿足教學需要外，在牡丹江市地區(qū)還起到了養(yǎng)蜂技術示范作用，提高了牡丹江市400多養(yǎng)蜂戶共4萬多箱蜂的管理技術，使經(jīng)濟效益每年增加20多萬元。畜牧獸醫(yī)指導站除為教學提供實訓基地外，更多地為社會提供養(yǎng)殖及疫病防治技術服務，使周邊10多個大型養(yǎng)殖場和近百家養(yǎng)殖戶提高經(jīng)濟效益近20萬元。農業(yè)科技示范園區(qū)的各項生產(chǎn)技術水平完全適應目前農村的現(xiàn)實，農民學得來、用得上，具有較強的示范作用。

(二)送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術，帶領農民干，吸引農村生源

堅持為農業(yè)、農民、農村服務的宗旨，組織教師采取科技承包、技術合作、咨詢指導等形式送科技下鄉(xiāng)，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務,先后對我省東南部地區(qū)六個縣（市）的30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的200多個村屯進行科技服務，同時也吸引了農村生源進入我校。

1．科技承包。以水稻專家李鐘學老師為組長的水稻組從1991年起在寧安、穆棱等地連續(xù)10年承擔了省豐收計劃集團承包任務。在基層連續(xù)舉辦了67期培訓班，培訓農民技術員6370多人，并堅持經(jīng)常下鄉(xiāng)指導水稻生產(chǎn)。水稻組在指導農民生產(chǎn)的同時，選育適于本地區(qū)栽培的優(yōu)質稻新品種，經(jīng)過近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區(qū)栽培的早熟優(yōu)質水稻新品種“農粳1號”于2003年初通過品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。

養(yǎng)殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及851農場舉辦養(yǎng)牛、養(yǎng)豬及養(yǎng)蜂技術培訓班15期，共培訓1000多人。養(yǎng)殖系還以技術合作方式參加饒河縣創(chuàng)辦的國家級東北黑蜂自然保護區(qū)建設工作，以黑龍江省養(yǎng)蜂協(xié)會溫春咨詢服務站的身份為當?shù)剡M行養(yǎng)蜂技術咨詢服務，每年召開協(xié)會年會，以會代訓近百人。畜牧獸醫(yī)站負責周邊地區(qū)養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊戶的技術指導和疫病防治，輻射面為學院周邊三縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個飼養(yǎng)戶、10個飼養(yǎng)場。

2．技術指導。綠色農業(yè)系還組織成立了咨詢指導組，每年確定10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為技術服務點，從整地到秋收，按季節(jié)定期到現(xiàn)場進行查看指導，并設立了咨詢服務電話。同時也分期分批的組織學生到服務點進行實習。

3．科技三下鄉(xiāng)。連續(xù)多年參加當?shù)厥形姓褪∞r委組織的科技三下鄉(xiāng)活動，為農民提供技術咨詢服務，內容包括大田農作物豐產(chǎn)技術、馬鈴薯及草莓等脫毒苗組織培養(yǎng)技術、新菜特菜種植技術、高寒地區(qū)提高養(yǎng)蜂效益技術、綠色食品生產(chǎn)規(guī)程、農村政策法規(guī)咨詢、蔬菜保鮮技術、優(yōu)良樹種繁育技術、家畜飼養(yǎng)防疫技術等。多次被省市有關部門評為科技三下鄉(xiāng)先進集體。

4．參與地方共建活動。積極參與牡丹江市溫春鎮(zhèn)黨委開展的“建、爭、帶”活動：建立和延伸農村服務區(qū)；爭當為“三農”服務先進黨委；帶動農村加快奔小康的進程。學院參與此項活動，進行產(chǎn)業(yè)結構調整指導，進行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務指導，培養(yǎng)農村致富帶頭人、科技明白人、流通領域的經(jīng)濟人。幫扶對象是溫春鎮(zhèn)的新立村、共榮村。通過參與活動，已使兩村在經(jīng)濟建設方面發(fā)生了較大變化，也為學院進行職業(yè)教育建立了實訓基地。

(三)為農民搞經(jīng)營咨詢，幫助農民賺

以經(jīng)濟貿易系和財務管理系為主導，深入農村，開展農業(yè)經(jīng)營、法律咨詢、經(jīng)濟核算等方面的服務，指導農民開展經(jīng)營活動，幫助農民理財賺錢。

(四)實施“村村大學生”計劃，培養(yǎng)農村用得上、留得住、干得好的人才

為了落實黑教高[2003]309號文件和黑教聯(lián)[2004]3號文件精神，搞好“村村大學生”培養(yǎng)工作，提高教學質量，培養(yǎng)“留得住，用得上”的專科層次鄉(xiāng)土人才，我院進行了積極的探索和大膽改革，基本形成了以實用技術和應用能力為主的教學模式。

1．針對“村村大學生”的特點，構建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)農村生產(chǎn)實際，組織農業(yè)技術推廣專家、農業(yè)科研專家、農業(yè)行政管理專家和具有豐富經(jīng)驗的教師組成相關專業(yè)的教學指導委員會。通過廣泛而深入的農村實用人才需求調研和農民急需的實用技術調研，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，達到培養(yǎng)的學生在農村真正能夠“用得上，留得住”。

2．根據(jù)農村的實際情況實行兩年六學期彈性教學制度。在制訂村村大學生人才培養(yǎng)方案時，我們對農村各季節(jié)情況進行了調查，按學生的要求制訂了兩年六學期彈性教學制度。每年分三個學期授課，在農忙季節(jié)學生到農村進行實踐和社會調查，其余時間回學院學習。

3．優(yōu)選教學能力強，實踐經(jīng)驗豐富的專兼職教師授課，增強教學的針對性。我們采取了與牡丹江農業(yè)科研所橫向聯(lián)合、資源共享，發(fā)揮技術和教學的雙重優(yōu)勢。經(jīng)過整合壯大了師資隊伍。專業(yè)教師由20人增加到40人，本年牡丹江農科所有五位副研究員承但“村村大學生”班的專業(yè)課教學任務，把先進實用技術直接帶入課程，深受農民大學生的歡迎。

4．緊密結合農業(yè)生產(chǎn)實際，調整專業(yè)課教學內容和教學方法。村村大學生專業(yè)課教學內容的特色是以實用技術為主體，采取縱橫交錯的教學體系，建立了以實用技術為核心的課程體系。如果樹栽培分為仁果類、核果類、漿果類，各類內容每周2學時平行教學，每類內容作為一項技術實行縱向教學，從根本上改變了傳統(tǒng)的果樹課程先概論、后各論的課程體系；作物栽培技術、經(jīng)濟作物和蔬菜栽培技術在授課過程中也打破了傳統(tǒng)的課程體系，按生產(chǎn)季節(jié)安排課程內容，使學生學得會、用得上，在學生回家實訓期間即可指導生產(chǎn)。在專業(yè)課教學方法上采用實踐操作為主，課堂教學為輔的教學方法。改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心，理論與實踐相脫節(jié)的教學模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田間授課。

5．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實訓基地在村村大學生培養(yǎng)中的作用。針對農村大學生的特點，為了培養(yǎng)學生的實踐技能，綠色農業(yè)系和養(yǎng)殖系利用學院高科技示范區(qū)，在村村大學生中建立了十三個專業(yè)教師與學生合作課題組，如元蔥栽培技術組、棚室蔬菜生產(chǎn)技術組、馬鈴薯脫毒技術組、良種繁育技術組、花卉養(yǎng)護技術組、蔬菜保鮮技術組、家畜繁育改良技術組、奶牛生產(chǎn)技術組、家畜飼料配方及加工技術組、家畜常見病的診斷與治療組等。

6．跟蹤服務。跟蹤服務是我院一慣的做法，對村村大學生的跟蹤服務在入學后就開始了。部分學員家里或村里正在養(yǎng)豬、禽、牛、羊等。當遇到難以解決的問題時，利用雙休日的時間，專業(yè)教師就親自到現(xiàn)場解決問題進行指導。一是培養(yǎng)學生的實踐能力解決目前存在的問題，二是培養(yǎng)了學生服務農村、扶持農民的意識。

二、產(chǎn)學研互動，靈活設置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應期”高職人才

（一）對準市場，建立以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職人才培養(yǎng)方案只有堅持以就業(yè)為導向，以行業(yè)和企業(yè)需求為參照基準，經(jīng)過不斷優(yōu)化和完善，才能達到培養(yǎng)目標的要求。為了搞好專業(yè)設置與開發(fā)，我院首先成立了由專業(yè)所屬的行業(yè)專家、企業(yè)實際工作人員和專業(yè)課程教師組成的相關專業(yè)教學指導委員會，為學校新專業(yè)設置和老專業(yè)改造出謀劃策。在專業(yè)設置中，必須始終堅持專業(yè)設置的組織方式固定、能力構成明確、有特定的職業(yè)入門資格和較強的社會職業(yè)組織性、系統(tǒng)化的職業(yè)知識、能提供獨立的服務、具有專門的職業(yè)道德等標準。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，為了保證培養(yǎng)“零適應期”人才，從人才培養(yǎng)方案構建開始就要深入研究如何設計課程體系、教學模式、實驗實訓模式等問題，保證“零適應期”人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過廣泛而深入的人才需求調研和崗位工作調研，了解企業(yè)對崗位人才知識和能力的要求，確定各專業(yè)人才的知識、能力和素質結構，通過科學的分析和研究，構建各專業(yè)人才的理論課程體系和實踐教學體系，并使二者相互滲透，有機結合，進而形成“零適應期”人才培養(yǎng)方案。

(二)產(chǎn)教結合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

學院按著產(chǎn)教結合、實業(yè)興學的辦學指導思想，大力發(fā)展校辦制藥產(chǎn)業(yè)，促進藥類專業(yè)的建設與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的特色道路。

1、圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)

依靠專業(yè)優(yōu)勢來發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟實力和實踐教學條件支持學院教育事業(yè)發(fā)展，是我院對產(chǎn)教結合、依托專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)的一貫指導思想。在這一思想的指導下，我院從60年代末，依托畜牧獸醫(yī)專業(yè)，利用藥理實驗室創(chuàng)建大輸液藥品制劑室起步，到2000年與北京雙鶴藥業(yè)強強聯(lián)合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責任公司(簡稱春鶴藥業(yè))，開創(chuàng)了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠和紙箱廠為輔助的校辦產(chǎn)業(yè)群。作為校辦產(chǎn)業(yè)主體的春鶴藥業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有資產(chǎn)近億萬元、占地4萬平方米、廠房2萬平方米、員工700名、藥品生產(chǎn)線8條的中型企業(yè)。

2、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)

(1)依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類專業(yè)

我院依托校辦產(chǎn)業(yè)群體的技術和實訓條件優(yōu)勢，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，成為學院教育發(fā)展的新的增長點。從1998年創(chuàng)建化學制藥工藝專業(yè)開始，到2004年為止先后創(chuàng)建了制藥技術、生物制藥、中藥制藥、中草藥資源、執(zhí)業(yè)藥師、藥品營銷等6個專業(yè)9個專門化方向。現(xiàn)有全日制高職在校生1300人，中職在校生260人。制藥類專業(yè)已經(jīng)成為我院具有良好發(fā)展前景的熱門專業(yè)。

(2)依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，安排實踐教學，培養(yǎng)應用型人才

學校依靠校辦產(chǎn)業(yè)的技術優(yōu)勢和實訓條件，組織制藥類專業(yè)的實踐教學活動，采取了前校后廠、崗位試就業(yè)與崗前實訓一體化的雙元制教學模式，培養(yǎng)社會緊缺的高級技術應用性人才。

制藥類專業(yè)實行“雙元制教學”。制藥類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習、頂崗實訓，可以受到制藥技術所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。實習生在實習期間能以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和營銷活動。他們與技術員一起深入生產(chǎn)一線，工程技術人員以師傅帶徒弟方式進行指導，使學生熟練地掌握了制藥生產(chǎn)技術和操作規(guī)程，完全達到上崗工作的要求。

為非藥類專業(yè)創(chuàng)造了得天獨厚的實踐教學條件。我校的校辦產(chǎn)業(yè)，從建立之日起，一直承擔著接納相關專業(yè)實踐教學的任務。特別是經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生，通過在校辦企業(yè)實習，可以受到經(jīng)營管理工作所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓練，全方位提高應職能力。例如，1999年初，校辦藥廠接納了市場營銷專業(yè)學生的畢業(yè)實習，學生以業(yè)務員的身份直接參加企業(yè)的營銷活動，他們與老業(yè)務員一起深入目標市場，在其指導下，獨立承辦產(chǎn)品營銷業(yè)務。既使學生掌握了推銷技能技巧，又促進了企業(yè)銷售。在為時四個月的實習中，該班學生共為企業(yè)實現(xiàn)銷售額50多萬元。每名學生實習結束時都結合實際寫出了具有較高水平的畢業(yè)論文，并得到了一定數(shù)量銷售提成獎金，創(chuàng)造了產(chǎn)教結合、經(jīng)濟效益和教學效果同步提高的范例。

為中青年教師提供了實踐鍛煉基地。學校30歲以上的制藥類和經(jīng)濟管理類專業(yè)教師幾乎都有直接或間接參與校辦企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理工作的經(jīng)歷。這種參與，一方面有益于教師參加實踐，提高實踐教學水平；另一方面有益于校辦企業(yè)借助教師們的知識優(yōu)勢，較好地解決企業(yè)經(jīng)營管理中的復雜問題，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，產(chǎn)教之間相得益彰。

(3)依托產(chǎn)業(yè)拓寬辦學思路。結合產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)安排學生就業(yè)，以出口拉動入口，是我院辦學的又一重要舉措。學院已于北京雙鶴集團總部簽訂了共建制藥類高職專業(yè)協(xié)議。雙鶴集團總部投資1000萬元，與學校共建制藥類高職專業(yè)，為遍布大江南北的雙鶴藥業(yè)集團子公司和集團總部培養(yǎng)高質量的高等應用性制藥技術、企業(yè)管理和藥品營銷人才，使我院制藥類專業(yè)的學生可以在雙鶴集團所屬的23個子公司中選擇就業(yè)崗位。以該種模式推動職業(yè)學院建設，既能夠滿足我省北藥開發(fā)戰(zhàn)略對高等職業(yè)技術人才的緊迫需要，又可以為我省發(fā)展高等職業(yè)教育闖出一條新路子。

實踐證明，產(chǎn)教結合、實業(yè)興學，是職業(yè)學校發(fā)展的必由之路。我院產(chǎn)教結合的成功，昭示了一個能為人們普遍接受的道理:一所能辦出知名企業(yè)的學校，一定能培養(yǎng)出高質量的人才。

(三)緊密結合行業(yè)需要，開展“訂單式”教育，靈活設置社會急需的專業(yè)

在多年的辦學實踐中深刻地認識到學校與企業(yè)結合是保證辦學特色的又一重要條件，因此，不斷加強合作，先后在制藥技術、旅游管理、綠色食品等專業(yè)中開展了產(chǎn)學合作教育，形成了特殊的“產(chǎn)學合作、實訓與就業(yè)相結合”的實訓基地體系。學院與北京雙鶴藥業(yè)集團、多多集團晨星藥業(yè)公司、牡丹江三陽藥業(yè)公司、牡丹江市友博藥業(yè)集團、黑寶藥業(yè)集團、桂林陽朔山水旅游公司、桂林旅游總公司、上島咖啡集團、黑龍江省響水米業(yè)集團等多家企業(yè)密切合作培養(yǎng)特色人才。學院以企業(yè)專家和管理專家為主體，在校內外基地，針對實際工作崗位需要，進行多方面的培訓與實際頂崗訓練，使學生在沒有出校的時候就掌握了較強的崗位操作技能和管理能力，也了解了企業(yè)情況、企業(yè)文化和企業(yè)精神，實現(xiàn)了“零適應期”教學和“零距離”就業(yè)。學院與多家旅游公司開展了“訂單式”合作教育，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的“雙贏”。

(四)以“雙證書”為有效載體，全面提高學生的就業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件，同時也是增強我校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有效手段。因而，學校自1998年開始著手建立職業(yè)技能鑒定站，經(jīng)過多方努力，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準我院設立了“農業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定152站”、電子商務師全國統(tǒng)一培訓考試站、計算機高新技術考試15025站，國家質量認證培訓中心批準我院設立ISO內審員考試站及黑龍江省“高等學校職業(yè)技能鑒定辦公室”等，可以面向學生和社會開展職業(yè)技能鑒定和考試工作。學生在學習期間，可以通過技能鑒定和考試，取得國家頒發(fā)的相關職業(yè)證書。同時，學校的每個專業(yè)都至少開設了一門相關的崗位資格證書課程，要求學生在畢業(yè)時必須拿到1個以上的職業(yè)資格證書，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和崗位工作的適應性。

三、完善專業(yè)建設面臨的問題及對策

培養(yǎng)特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個漸進的逐步積累的過程。在這個過程中既觀念轉變是否到位的問題，也有教師和教學管理人員的素質問題；既有教學條件投入相對不足問題，也有產(chǎn)學合作沒有進入到更高層次合作問題。這就要求我們必須積極面對，采取措施加以認真解決。

(一)轉變觀念，走全方位的產(chǎn)學合作教育道路

高等職業(yè)技術教育與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，若僅僅停留在企業(yè)提供實訓場所、參與指導實訓等層面上，不能深化產(chǎn)學結合內涵，就很難實現(xiàn)辦出特色的目標。學校要采取多種形式，引導管理人員和教師深入研究高職高專教育教學規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結合、產(chǎn)學合作的意義，不斷拓寬合作的領域，使培養(yǎng)的人才更具特色。學校要通過產(chǎn)學結合這個重要途徑，大力吸收社會的物質資源和智力資源，增強辦學活力，積極開拓教育服務市場。使產(chǎn)學結合滲透到教育全過程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現(xiàn)。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭通過合作，實現(xiàn)學校、企業(yè)與社會的“多贏”。

(二)對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準企業(yè)抓就業(yè)

從社會、行業(yè)、學院三個層面，構建招生、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的管理運行機制，建立“產(chǎn)銷一體化”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)教學指導委員會要深入企業(yè)一線進行廣泛的調研和崗位分析，科學構建崗位人才的知識、能力和素質結構，形成合理的課程體系。針對崗位工作對實踐能力的要求安排實踐教學活動。根據(jù)學生的專業(yè)特點和企業(yè)對人才的需求，建立就業(yè)培訓機構，構建就業(yè)網(wǎng)絡體系。就業(yè)指導人員要經(jīng)常深入研究地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場意識捕捉就業(yè)信息，并對畢業(yè)生就業(yè)進行全面指導。

(三)加大投入，建設特色人才培養(yǎng)要求的基礎設施和校內外實訓基地

學校要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設功能更加完善的校內實驗體系和校內外實訓基地體系，以保證各專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要。

（四）緊密結合“零適應期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學改革

為保證“零適應期”人才培養(yǎng)，學校在教學內容、教學方法、教材建設和考試方法等方面也進行了配套改革。

1．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。學校應根據(jù)各專業(yè)高職人才知識、能力和素質的要求，吸收企業(yè)技術專家和管理專家參與教材的編寫，編寫的教材能反映崗位實際工作特點，能力培養(yǎng)針對性強，實用性強，在教材使用上縮短學生與企業(yè)的距離。