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時(shí)間：2023-03-13 11:23:01
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇導(dǎo)醫(yī)辭職信范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
新樂遺址分南北兩個(gè)區(qū)，它以中間的馬路為界。路南為展覽區(qū)，路北是新樂遺址和仿古原始人的建筑。新樂遺址發(fā)現(xiàn)于1973年6月，1982年被沈陽市列為市級(jí)文物保護(hù)單位。1984年在遺址的南面成立新樂遺址文物管理所，建展廳。從而為沈陽市的旅游業(yè)又增添了一個(gè)新景點(diǎn)。并成為對(duì)市民進(jìn)行愛國(guó)主義教育，歷史敦育的基地和對(duì)外窗口。新樂遺址的發(fā)現(xiàn)，對(duì)沈陽乃至全國(guó)的文化、科學(xué)、藝術(shù)、歷史研究做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
七十年代初，考古工作者發(fā)現(xiàn)沿沈陽市北郊西起塔灣，東至東陵天拄山的黃土崗上有新石器時(shí)代原始人的遺物。1973年6月又發(fā)現(xiàn)了五處新石器時(shí)代的文化堆積。在新樂電工廠家屬宿舍院發(fā)現(xiàn)了厚到一二米的文化堆積，證明了在新石器時(shí)代我們的祖先曾在此居住過。在挖掘中發(fā)現(xiàn)了大量文物。這些文物經(jīng)過整理研究，具有獨(dú)特風(fēng)格，構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)立的文化體系，被命名為“新樂文化”。因此，把這次重大發(fā)現(xiàn)地稱做新樂遺址，并在此修建了展覽館，稱這些原始人為“沈陽新樂人”。
新樂遺址占地總面積17.8萬平方米，重點(diǎn)保護(hù)地2.5萬平方米。展覽館的屋頂，它呈三角形狀，回頭看北區(qū)幾十幢茅草頂和土房子。它們的屋頂也都是尖頂呈三角形狀，是模仿原始人的房屋而建造的。我們來看院中的這座雕像，這上面共有六個(gè)成年人和一個(gè)男孩子?？催@個(gè)男子，他左手按在磨石上，身子蹲著，右手拿著剛磨好的石器在瞧著。左邊一個(gè)女子長(zhǎng)發(fā)披肩，脖子上掛著項(xiàng)鏈，上穿一件用樹葉和獸皮制成的短裙。右肩上扛著一個(gè)小男孩，男孩雙手高興地舉著，在孩子的右手里，我們看他拿的分明是一個(gè)果子，是什么果子，大家可以想象一下。在她的左側(cè)還有一個(gè)女子和她穿著差不多，在翩翩起舞?？吹贸龇浅８吲d。是什么原因使她這祥手足舞蹈呢，大家可以盡情地去猜想。我們看磨制石器男人右側(cè)的女子，她身邊放著一個(gè)淘米用的陶罐，她半跪在地上右手捧著一個(gè)尖尖的陶碗，目光在看碗里的食物。在這個(gè)女子的右側(cè)是一個(gè)男子在用力拉弓，仿佛在彈射著天上的獵物。身邊放著一只剛剛被捉到的小鹿和一只被射殺的大鹿，這可能是母子倆。在這個(gè)男人身后有個(gè)女人，她在石頭上磨黍。黍是一種糧食，一會(huì)兒我們進(jìn)展廳可以看見?，F(xiàn)在她身邊放著的就是黍，黍磨好后就放在這個(gè)斜口的容器里，最后來看看這座雕像上這個(gè)高大的東西。它像古時(shí)人們頭上用的簪。它是木雕制品。上面雕刻的據(jù)說是一只大鳥，可能是只大鵬鳥。它意味著什么？請(qǐng)大家想想看：整座雕像，就是“沈陽新樂人”的一幅生活縮影，請(qǐng)大家進(jìn)展覽廳。
（觀看墻上的這帽璧畫）這是原始社會(huì)母系氏族時(shí)期沈陽新樂人的一幅生活畫卷。請(qǐng)看中間部分，下面是一個(gè)三角形和一只大鵬鳥。這是沈陽新樂人房屋的屋頂和崇拜的圖騰，一會(huì)兒我們會(huì)看到制成的木雕藝術(shù)品。中間部分是小孩和女人，周圍是一群跳動(dòng)的人們。它說明沈陽新樂人生活的這個(gè)時(shí)代是母系氏族社會(huì)?？醋筮呉荒腥嗽诶浼?，一男人手捧著一團(tuán)火，一男子在石頭上磨制著石器，還有兩個(gè)女人，一個(gè)梳妝打扮，一個(gè)肩上扛著陶罐在行走，這標(biāo)志著新的時(shí)代已經(jīng)開始了。請(qǐng)看左邊是清一色的女子，一個(gè)小孩拿著自己采到的果子給正在用石棒在石磨上磨米的母親看，她的身旁一個(gè)女子用泥做著陶罐，另一邊，一女子左手高舉一個(gè)我們剛才門前看的那個(gè)木雕藝術(shù)品一一圖騰。在她的身邊有一個(gè)女子扛著一捆黍。那綠的是草地和森林。請(qǐng)看最后這一條淺藍(lán)的地方，這是一條大河，它就是沈陽渾河的古河道。古代，人們以河為界南為陰，北為陽。沈州在渾河北岸，故稱為沈陽。這也是沈陽這個(gè)名字的來歷。河的上方是碧藍(lán)的夭空，鳥兒在飛翔，森林樹木茂盛，空氣溫潤(rùn)新鮮。河面上碧波蕩漾，人們過著幸福芙滿的生活。
玉兔辭舊歲，祥龍迎新春。握別了充實(shí)的__年，迎來了希望的__年。值此新春佳節(jié)來臨之際，我謹(jǐn)代表河北省滄州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院黨委和全體職工，向長(zhǎng)期以來關(guān)心支持醫(yī)院工作的獅城父老、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士致以崇高的敬意；向心系醫(yī)院發(fā)展的離退休老同志，辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的全院職工及家屬致以誠(chéng)摯的問候和衷心的祝福！祝大家身體健康，工作順利，闔家歡樂！
__年，是醫(yī)院發(fā)展速度最快，取得成績(jī)最為顯著的一年，在市委、市政府、市衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省中醫(yī)藥管理局大力支持下，全院干部職工團(tuán)結(jié)一致，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加速發(fā)展，提升水平，高效管理，醫(yī)院各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展，各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)勢(shì)頭，實(shí)現(xiàn)了十二五規(guī)劃的良好開局。
__年，醫(yī)院不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、文化建設(shè)及行風(fēng)建設(shè)，致力于提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，患者滿意度全年保持在98%以上，并獲得了河北省文明單位榮譽(yù)稱號(hào)。醫(yī)院整體實(shí)現(xiàn)門診量69.5萬人次；出院病人4.62萬人次；手術(shù)例數(shù)2.07萬人次。在床位數(shù)不斷增加的前提下，本部床位使用率高達(dá)115.7%，出院患者平均住院日縮短至11天，床位周轉(zhuǎn)率達(dá)到32.2人次。
__年，醫(yī)院以優(yōu)異成績(jī)通過了中醫(yī)醫(yī)院管理年檢查，為三甲復(fù)審工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；糖尿病科順利通過十一五重點(diǎn)?？乞?yàn)收，并成功申報(bào)衛(wèi)生部十二五臨床重點(diǎn)中醫(yī)?？?，斬獲我市醫(yī)學(xué)?？谱罡邩s譽(yù)；建院30周年開啟新征程，醫(yī)院各項(xiàng)事業(yè)全面騰飛；東院區(qū)病房樓主體封頂，科研教學(xué)區(qū)改造完畢等基礎(chǔ)建設(shè)成效顯著，醫(yī)院發(fā)展空間不斷拓展；建成滄州名人文化浮雕墻，得到了國(guó)家中醫(yī)藥管理局領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)；成功舉辦河北省中醫(yī)治未病會(huì)議暨膏方應(yīng)用培訓(xùn)班及河北省外科年會(huì)，使醫(yī)院在中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)涵建設(shè)方面得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)；率先在我市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)推行了職稱聘任改革，完成了由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，形成了良性的選人用人機(jī)制。
回首過去，我們激情澎湃；展望未來，我們信心滿懷。
新的一年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，擺在我們面前的任務(wù)依然十分艱巨。屆時(shí)將迎來全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院三甲復(fù)審、東院區(qū)病房樓搬遷投入使用、本部?jī)?nèi)科病房樓初步規(guī)劃、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家局重點(diǎn)?？埔约案黝愋录夹g(shù)新項(xiàng)目的引進(jìn)與開展...__年有更多的高峰需要我們?nèi)ヅ实?，有更多的險(xiǎn)灘需要我們?nèi)タ缭?，有更多的?jìng)爭(zhēng)需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)。我們要以更加飽滿的熱情、更加廣闊的胸襟、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷取得醫(yī)院建設(shè)的新勝利！
占據(jù)并擁有一個(gè)詞語，是極其簡(jiǎn)化信息的進(jìn)一步發(fā)展和必然要求。
如果你想建立一個(gè)品牌，你必須把你的所有品牌化努力集中于要在現(xiàn)有顧客的心目中擁有一個(gè)詞語。占據(jù)并擁有這個(gè)詞語要考慮三個(gè)要素：第一，這個(gè)詞語是其它品牌不曾占據(jù)和擁有的。第二，是你有能力做到的。第三，這個(gè)詞語在所屬類別中是有價(jià)值的，值得占據(jù)和擁有的。
一旦一個(gè)品牌擁有了一個(gè)詞匯，對(duì)于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者而言，從該品牌奪走這一詞匯幾乎是不可能的。因?yàn)樾闹遣幌矚g改變。
視覺
在這個(gè)視覺化的世界，一個(gè)品牌不僅與詞匯相關(guān)，事實(shí)上還取決于外形、顏色、質(zhì)地以及尺寸。但這些事實(shí)如果離開人類頭腦的轉(zhuǎn)換就毫無意義。頭腦通過運(yùn)用詞匯賦予了視覺的含義。只有當(dāng)人們的頭腦認(rèn)為某一物體是大的或小的，美的或丑的，暗的或亮的，才具有真正的意義。詞匯，才是品牌打造的關(guān)鍵。
聚焦
你的品牌可能也同時(shí)具備其它很重要的屬性。你不能在人們的心目中把它們與你的品牌都聯(lián)系起來，至少在品牌起步的時(shí)候。為了進(jìn)入消費(fèi)者的心目中，你必須做出取舍，做出犧牲。你必須把你的品牌基點(diǎn)聚焦到代表一個(gè)單一的想法或特點(diǎn)的詞匯上。一個(gè)在你的品類中還沒有其它品牌擁有的詞匯上。
一般人們認(rèn)為要提升銷量就要擴(kuò)展，擴(kuò)展是一般常識(shí)。但從進(jìn)入心智認(rèn)知角度講，聚焦才是最重要的，聚焦是營(yíng)銷常識(shí)。
一個(gè)公司一個(gè)品牌最重要的就是要懂得收縮重點(diǎn)、聚焦經(jīng)營(yíng)。這是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的最好辦法，一方面把你刺向外部之劍削得更尖了，另一方面把你有限的內(nèi)部資源更加集中了。聚焦讓你更有競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，聚焦讓你的信息變得更簡(jiǎn)單，從而更容易進(jìn)入心智。
成為第一
很多品牌因?yàn)榫劢菇?jīng)營(yíng)成為第一已經(jīng)擁有了一個(gè)詞匯。
喜之郎擁有了“果凍”；
旺旺擁有了“雪餅”；
維維擁有了“豆奶”；
農(nóng)夫山泉擁有了“天然水”；
匯源擁有了“高濃度” （果汁）；
王老吉擁有了“上火”；
可口可樂擁有了“可樂”；
海飛絲擁有了“去屑”；
格力擁有了“空調(diào)”；
格蘭仕擁有了“微波爐”；
皇明擁有了“太陽能”；
九陽擁有了“豆槳機(jī)”；
依立擁有了“紫砂鍋“；
國(guó)美擁有了“電器超市”；
百度擁有了“中文搜索”；
騰訊QQ擁有了“即時(shí)通訊”；
阿里巴巴擁有了“B-to-B”；
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)擁有了“網(wǎng)上書店”；
……
這些品牌是如何擁有這些詞匯的？
心智認(rèn)知規(guī)律告訴我們，人們不太可能通過跟隨領(lǐng)導(dǎo)者而成為品類的通稱或代表，從而擁有代表這個(gè)品類或它的某種特性的這個(gè)詞。（不是說完全不可能，只是這樣的概率太小，或代價(jià)太高）。那怎么辦？
建立或開創(chuàng)一個(gè)新品類讓自己成為這個(gè)新品類的第一。
聚焦能幫助你做到這一點(diǎn)。聚焦經(jīng)營(yíng)和聚焦一詞。
事實(shí)上以上品牌就是通過聚焦成為第一，代表了某個(gè)品類或其特性而擁有了一個(gè)詞的。
如果你聚焦了，但仍然不是品類的第一，你該如何做呢？
縮小你的切入點(diǎn)，聚焦、聚焦、再聚焦，一直到你能成為第一的狹窄領(lǐng)域。
聚焦到成為第一，你的聚焦才真正具有力量。
市場(chǎng)有多大
很多人擔(dān)心，聚焦聚焦再聚焦，是成為了第一，但市場(chǎng)在哪里？市場(chǎng)有多大？
在喜之郎以前，果凍市場(chǎng)在哪里？沒有。
在九陽以前，豆槳機(jī)市場(chǎng)在哪里？沒有。
在依立以前，紫砂鍋市場(chǎng)在哪里？沒有。
不要問你的品牌在現(xiàn)有市場(chǎng)上能有多少銷量、能達(dá)到多少份額，而是應(yīng)問一下你們的品牌通過縮小業(yè)務(wù)聚焦點(diǎn)和在人們心智中擁有一個(gè)詞匯后能創(chuàng)造多大的市場(chǎng)。
誤區(qū)
把愛心送給每一個(gè)人，我們用誠(chéng)信書寫人生；把真情送給每一個(gè)人，我們用信念鑄就雙成。在這天朗氣清的午后，在這萬家團(tuán)結(jié)的溫馨時(shí)刻，我們?cè)谶@里聚首，共同慶祝中國(guó)人壽支公司家屬聯(lián)誼會(huì)的召開，同時(shí)也慶祝我們輝煌的，和即將到來的。首先，請(qǐng)?jiān)试S我，代表公司經(jīng)理室，向一年來為公司發(fā)展辛勤耕耘作出貢獻(xiàn)的所有同仁說聲：你們辛苦了！向關(guān)心并支持營(yíng)銷伙伴的各位家屬，表示衷心的感謝，謝謝你們！
壽險(xiǎn)是什么？您的愛人每天在外奔波到底忙什么？我想這是各位家屬一定想要知道的問題。上帝創(chuàng)造了人類，卻沒有辦法保護(hù)每一個(gè)人，于是他創(chuàng)造了母親；而母親沒有辦法陪伴孩子一生于是有了人壽保險(xiǎn)。當(dāng)您的家人通過自己的努力給千家萬戶送去愛心時(shí)候；當(dāng)客戶因?yàn)槟胰说慕榻B從人壽保險(xiǎn)獲得保障的時(shí)候；當(dāng)您的家人通過自己努力撐起家庭另一片天空的時(shí)候，各位，您平日里默默地支持沒有白費(fèi)，我要告訴您：您的家人從事的就是這樣一份有意義的工作！
剛剛過去的，是公司發(fā)展史上極不平凡的一年。全體同仁以嶄新的精神面貌，飽滿的工作熱情，頑強(qiáng)的斗志開展了各項(xiàng)工作。截止12月底，全年保費(fèi)總收入達(dá)萬元。其中，個(gè)險(xiǎn)首年期交保費(fèi)收入萬元；中介保費(fèi)收入萬元；短意險(xiǎn)保費(fèi)萬元；全年共計(jì)賠款萬元。這些數(shù)字的取得是大家點(diǎn)滴努力的匯聚。成績(jī)的背后，無不凝聚著大家的智慧和汗水，我們的管理人員，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，可以說是日夜辛勞，體現(xiàn)了較強(qiáng)的拼搏精神；我們的內(nèi)勤人員，經(jīng)常放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)，也是非常的辛苦；我們的廣大員工和營(yíng)銷伙伴們，工作兢兢業(yè)業(yè)，從不叫苦叫累，反映出很好的大局意識(shí)。其實(shí)，你們每一個(gè)人的辛勤努力和敬業(yè)精神都讓我感動(dòng)，也正是因?yàn)橛辛四銈儯静庞薪裉爝@樣的發(fā)展勢(shì)頭，才能取得這樣的發(fā)展業(yè)績(jī)。與此同時(shí)，我們也看到，我們所有的工作都離不開我們的家人的默默支持，我們的家人同樣也是我們公司發(fā)展的有生力量和功臣！軍功章也有你們的一半！在這里，請(qǐng)?jiān)试S我再次向你們誠(chéng)摯地道一聲：你們辛苦了！公司永遠(yuǎn)感謝你們！
發(fā)展概況
俄羅斯在敘利亞使用的制導(dǎo)炸彈包括KAB-1500LG、KAB-500Kr、KAB-500S、KAB-250，它們都是KAB-1500、KA-500、KAB-250系列的最新改進(jìn)型號(hào)，大致與美國(guó)的“寶石路”II/III、GBU-8/15以及GBU-31/32相對(duì)應(yīng)。俄羅斯發(fā)展精確炸彈始于上世紀(jì)70年代，即美國(guó)在越南大量使用此類武器之后。有消息稱，蘇聯(lián)在越南戰(zhàn)場(chǎng)上獲得的美制精確制導(dǎo)炸彈促進(jìn)了蘇聯(lián)此類武器的發(fā)展。
俄制精確制導(dǎo)炸彈發(fā)展過程中形成了一整套完整的通用套件，如不同的導(dǎo)引/制導(dǎo)裝置，除了通常的電視制導(dǎo)、半主動(dòng)激光制導(dǎo)以及衛(wèi)星慣性制導(dǎo)套件外，據(jù)稱還有俄羅斯正在發(fā)展的毫米波主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引頭和紅外成像導(dǎo)引頭。俄制制導(dǎo)炸彈可按需更換的戰(zhàn)斗部，包括高爆破片戰(zhàn)斗部、侵徹戰(zhàn)斗部、溫壓戰(zhàn)斗部以及子母戰(zhàn)斗部等等。
俄軍此次在敘利亞使用的精確制導(dǎo)炸彈均為近年來的新型號(hào)，從未使用早期的基本型號(hào)，這或許說明俄軍自己裝備的精確制導(dǎo)炸彈也不多。不過，俄羅斯隨俄制戰(zhàn)機(jī)一起出口的制導(dǎo)炸彈可不少。這其中涉及到一個(gè)問題，俄羅斯和歐美使用制導(dǎo)炸彈的思路不同，俄羅斯喜歡在戰(zhàn)機(jī)內(nèi)內(nèi)置引導(dǎo)制導(dǎo)炸彈的瞄準(zhǔn)/導(dǎo)航裝置，而歐美則喜歡用瞄準(zhǔn)吊艙的方式?？傮w而言，歐美的做法對(duì)制導(dǎo)炸彈的使用更為有利。思路的不同讓俄羅斯在瞄準(zhǔn)吊艙的研制上遠(yuǎn)落后于西方，因此印度、馬來西亞等一些國(guó)家在引進(jìn)俄制制導(dǎo)炸彈的同時(shí)，又引進(jìn)了西方國(guó)家的瞄準(zhǔn)吊艙。對(duì)此，俄羅斯無可奈何，只能在技術(shù)上予以支持。 KAB-1500LG半主動(dòng)激光制導(dǎo)炸彈
型號(hào)介紹
俄制精確制導(dǎo)炸彈僅有的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)是阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和兩次車臣戰(zhàn)爭(zhēng)，俄精確制導(dǎo)炸彈的發(fā)展速度算不上快，如果說阿富汗和車臣戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的第一代基本型的話，本次敘利亞反恐行動(dòng)中使用的則可以算做第二代。
在敘利亞最先亮相、亮相最頻繁的要屬KAB-500S，這是一款衛(wèi)星制導(dǎo)炸彈，它的出現(xiàn)補(bǔ)足了蘇/俄在制導(dǎo)炸彈領(lǐng)域的短板。衛(wèi)星制導(dǎo)炸彈依賴導(dǎo)航衛(wèi)星的精確信息，而蘇/俄的“格洛納斯”全球衛(wèi)星制導(dǎo)系統(tǒng)在早期精度不足，無法支持制導(dǎo)炸彈。隨著技術(shù)進(jìn)步，該系統(tǒng)的精度提高，KAB-500S的出現(xiàn)可以說是水到渠成。
KAB-500S可用于攻擊靜止的地面和水面目標(biāo)，彈重560千克（含戰(zhàn)斗部195千克）、彈長(zhǎng)3米、彈徑0.4米、翼展0.75米、飛機(jī)投放高度0.5～5千米、飛機(jī)投放時(shí)速550～1100千米。該彈采用衛(wèi)星和慣性復(fù)合制導(dǎo)，可“發(fā)射后不管”，出口型號(hào)命中精度為7～11米。其所采用的PSN-2001衛(wèi)星制導(dǎo)信息接受裝置為通用部件，KAB-1500和KAB-250系列都可以采用。
在俄軍出兵敘利亞之初，官方稱KAB-250和KAB-500S一起參與了行動(dòng)，但并未透露具體型號(hào)。新一代KAB-250有激光制導(dǎo)型KAB-250LG和衛(wèi)星/慣性制導(dǎo)型KAB-250S兩種型號(hào)，值得注意的是，在敘利亞行動(dòng)開始時(shí)，新一代的KAB-250仍在試驗(yàn)之中，因此此次行動(dòng)更像是武器測(cè)試。按計(jì)劃KAB-250將會(huì)在2015年年底前完成測(cè)試，其中KAB-250LG將會(huì)在2016年加入T-50的武器套件中。 敘利亞戰(zhàn)場(chǎng)上地勤為蘇-34加掛KAB-500Kr（內(nèi)掛點(diǎn)） 電視制導(dǎo)炸彈和RVV-MD近程空空導(dǎo)彈，這兩款武器都是首次使用
KAB-250是一款250千克級(jí)制導(dǎo)炸彈，早期型號(hào)為KAB-250L，和早期的KAB-1500/500使用相同的制導(dǎo)部件。新一代KAB-250設(shè)計(jì)用于T-50第五代戰(zhàn)斗機(jī)的內(nèi)部彈倉，因此設(shè)計(jì)上更為緊湊。研制廠家總設(shè)計(jì)師稱，KAB-250對(duì)應(yīng)的是美國(guó)“小直徑炸彈”（SDB）。KAB-250LG曾在莫斯科航展中展出，其彈重256千克（含戰(zhàn)斗部165千克）、彈長(zhǎng)3.2米、彈徑0.255米、翼展0.55米、飛機(jī)投放高度1～10千米、飛機(jī)投放速度200～350米/秒、命中精度可達(dá)3-5米。
翻譯理論研究的方向受到文化結(jié)構(gòu)的影響很深，很長(zhǎng)時(shí)間里，翻譯理論更注重對(duì)文本文學(xué)性的挖掘，而且形成了壓倒性的優(yōu)勢(shì)，與文學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)用性翻譯理論則始終停滯不前，但實(shí)用翻譯發(fā)展趨勢(shì)卻一直向好。針對(duì)這種實(shí)用翻譯結(jié)構(gòu)偏差的問題，翻譯界始終在尋找突破口。比如關(guān)于實(shí)用翻譯基本體系的建構(gòu)。[1]在翻譯的過程中應(yīng)盡量選擇日常生活中常用的語言方式，根據(jù)已有翻譯內(nèi)容去模擬翻譯，讀者的接受水平在實(shí)用翻譯理論中是重中之重。實(shí)用翻譯的寫作過程可以直接利用現(xiàn)存英語文本結(jié)構(gòu)，無需其他語言的間接輔助，而是以英文去寫英文。這些原則的確立無不在說明英語翻譯理論的使用價(jià)值正在弱化。本文將根據(jù)實(shí)用翻譯理論嘗試解讀漢語新詞翻譯過程中出現(xiàn)的問題和并提出相應(yīng)解決之策，力求對(duì)當(dāng)前實(shí)用翻譯在漢語新詞翻譯中的實(shí)踐應(yīng)用提供理論借鑒。[2]
一、實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯現(xiàn)存問題
1.翻譯的精確性有待提高
當(dāng)下實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯存在諸多問題，其中出現(xiàn)范圍最大、最為普遍的一種情況就是：翻譯不夠準(zhǔn)確，翻譯的水平有限，翻譯的質(zhì)量稍差。這一點(diǎn)與新詞翻譯的特殊性有關(guān)。新詞的翻譯現(xiàn)象比較零散，缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，在尋找替代性文本的時(shí)候往往存在很大的隨意性和偶然性。而實(shí)用翻譯理論的根本立足點(diǎn)是實(shí)用性和接受性，但兩點(diǎn)要求必須建立在精確性的基礎(chǔ)之上，缺乏精確性的翻譯無法形成使用的廣度和接受的深度。另外，在漢語新詞翻譯的過程中，往往會(huì)受到中西文化思維差異的影響，很多翻譯的內(nèi)容完全是中式英語，在英語結(jié)構(gòu)里卻存在很大質(zhì)疑，這也是實(shí)用翻譯理論下可供模仿的英文文本缺失導(dǎo)致的翻譯困境，漢語新詞體現(xiàn)了中國(guó)文化思維結(jié)構(gòu)，在英語里則很難找到與它們形成對(duì)應(yīng)的常見形式，這為漢語新詞的翻譯造成了一定阻礙。比如說，在英語思維結(jié)構(gòu)和英語文化語境下，“black people”指的是黑色人種概念，是皮膚為黑色的非洲原始人種，漢語的翻譯為“黑人”或“黑色人種”，但在漢語新詞里面存在一種與之極易混淆的說法，指的是沒有戶口，不被社會(huì)體系認(rèn)可的本國(guó)居民，通常稱之為“黑人”。在對(duì)這個(gè)詞的翻譯過程中，有人常常將其直接表述為英文中原有的“black people”，[3]造成了歧義現(xiàn)象，不得不說這是實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下漢語新詞翻譯實(shí)踐中的一大弊病。
2.翻譯的靈活性有待提高
實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯現(xiàn)狀中除準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)以外，出現(xiàn)最多的問題就是翻譯的靈活性不足。以往所有的翻譯理論都在闡釋同一個(gè)道理，那就是翻譯不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，它不是科學(xué)的載體，而是一種特殊的藝術(shù)類型，即翻譯工作就是藝術(shù)創(chuàng)作的過程，寫作是一種直接的翻譯，而翻譯是一種間接的寫作，翻譯與創(chuàng)作的思路大同小異。如果將翻譯過程看做是機(jī)械的文本對(duì)照，則不可能實(shí)現(xiàn)翻譯的文化交流、思想互動(dòng)和情感融合。在實(shí)用翻譯理論的建構(gòu)下，實(shí)用文本的翻譯除要求通俗易懂的接受性和實(shí)用性以外，則應(yīng)該保持原來文本的價(jià)值內(nèi)涵，即實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的新詞翻譯應(yīng)該盡量保證新詞的靈魂，這就要求在翻譯的過程中，不能僅僅根據(jù)字面意思去要求詞與詞之間的對(duì)應(yīng)，而是進(jìn)一步挖掘兩種文本的內(nèi)在聯(lián)系，靈活地處理兩種語言之間的關(guān)系。比如，在英語文化環(huán)境下，對(duì)于“teacher”這個(gè)詞的理解是教師全體，包括所有教師，沒有任何等級(jí)之分，但是在漢語語境下，教師分成不同等級(jí)的，以數(shù)字命名的教師等級(jí)劃分是我國(guó)教師體系中的職稱考評(píng)現(xiàn)象造成的，在英語里是根本沒有的，因此翻譯時(shí)不宜直接將一級(jí)教師翻譯成“first grade teacher”，[4]這在英語的思維里會(huì)被誤解成在一年級(jí)授課的教師，這個(gè)問題體現(xiàn)出了實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯缺乏靈活性。
3.翻譯的內(nèi)涵性有待提高
在實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯常常出現(xiàn)的問題就是只重視文本性而忽視內(nèi)涵性，這一點(diǎn)在中外文化差異較大的文本中表現(xiàn)得尤為明顯。實(shí)用翻譯理論常常給人造成的誤解就是與文學(xué)性翻譯理論相對(duì)的部分，很多人認(rèn)為實(shí)用翻譯理論的要求是去深?yuàn)W性的，從而將去文化性與之等同，這種觀念是不正確的，實(shí)用翻譯的基本立足點(diǎn)是生活化、實(shí)用化，這兩點(diǎn)與英語國(guó)家的社會(huì)發(fā)展、文化變遷是分不開的，過去使用的語法當(dāng)下可能已經(jīng)過時(shí)，以往詞語的含義可能與今天的大相徑庭，在翻譯的過程中需要注意文本的文化屬性，找準(zhǔn)中英兩種文化的差異對(duì)應(yīng)在漢語新詞的翻譯中尤為重要。實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯必須注重對(duì)漢語新詞的內(nèi)涵挖掘，避免翻譯的誤差性。[5]
二、實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯策略
1.準(zhǔn)確性策略[6]
如何增強(qiáng)漢語新詞翻譯的準(zhǔn)確性，這是一個(gè)很難具體回答的問題，只能在不斷的實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，根本方法則是找準(zhǔn)漢語與英語的文本對(duì)應(yīng)。實(shí)用翻譯理論的基本原則是利用英語文本中已有和常見的詞義進(jìn)行翻譯，那么選取哪些詞義可以提高翻譯的準(zhǔn)確度就是翻譯工作的重點(diǎn)。比如，我們發(fā)現(xiàn)，在漢語中存在一部分外來詞匯，像“克隆”這個(gè)詞就是英語“clone”的直接音譯詞，還有很多類似的詞匯可以為漢語新詞的翻譯提供便捷渠道，這些詞匯本身來自英語，它在英文中有準(zhǔn)確的意義和定位，在漢語新詞的翻譯中但凡可以根據(jù)外來詞翻譯的，都要盡量運(yùn)用回譯方法，以保證翻譯的準(zhǔn)確性。
2.靈活性策略
根據(jù)前文提及的實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯的常見問題，我們有必要加強(qiáng)靈活性策略的實(shí)踐，這一點(diǎn)的難度要比準(zhǔn)確性大，要求也更高一些，如何做到實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯的靈活性，我們可以在翻譯實(shí)踐中不斷提高自身對(duì)漢語新詞翻譯的駕馭程度，熟悉英語語境的文化環(huán)境，在多年的積累中逐漸掌握漢語新詞翻譯的靈活性。增強(qiáng)靈活性訓(xùn)練的關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)英語特殊結(jié)構(gòu)的理解能力，掌握英語語法和構(gòu)詞法的精髓所在，在翻譯時(shí)要盡量采用地道英語說話，比如，英語單詞多半是由核心詞與詞綴結(jié)合而成，在翻譯漢語新詞的時(shí)候可以采取詞綴法，從而增強(qiáng)翻譯工作的靈活性。
3.文化性策略
這一點(diǎn)的提出其實(shí)是針對(duì)實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯工作者的自身能力而言的，漢語新詞的翻譯如何體現(xiàn)出深厚的文化內(nèi)涵，與漢語文本或英語文本的關(guān)系并不大，因?yàn)槲幕膬?nèi)在含義很多無法從字面得到理解，只能從文化的積累角度出發(fā)，不斷提高翻譯者的人文素養(yǎng)，拓寬翻譯者的知識(shí)面，從主觀能動(dòng)性的層面提高其水平。
實(shí)用翻譯理論指導(dǎo)下的漢語新詞翻譯工作還將創(chuàng)新更多方法，獲得更廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]林克難.從信達(dá)雅、看易寫到模仿―借用―創(chuàng)新――必須重視實(shí)用翻譯理論建設(shè)[J].上海翻譯，2007， （3）：5-8.
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石蠟包埋的組織蠟塊或經(jīng)冷凍的組織，利用切片機(jī)將組織切成一定厚度的片子，稱為組織切片[1]。組織切片技術(shù)是病理組織技術(shù)的重要組成部分，是各種病理技術(shù)的基礎(chǔ)，組織切片技術(shù)因此成為病理技術(shù)工作者必須熟練掌握的本領(lǐng)[2]。隨著手術(shù)量的增加以及胃腸鏡、鼻咽活檢、纖支鏡、皮膚活檢等在臨床廣泛開展，病理標(biāo)本的數(shù)量日益增加，病理技術(shù)工作量的大大增加，切片刀已經(jīng)由可重復(fù)使用的切片刀被一次性切片刀所代替。一次性切片刀用后丟棄，節(jié)省了磨刀的時(shí)間，為切片工作提供了便利。 目前各醫(yī)院大多都使用德國(guó)萊卡、英國(guó)珊頓、日本羽毛等幾個(gè)品牌的進(jìn)口一次性刀片，每張刀片的價(jià)格在20～30元不等。在實(shí)際工作中，一個(gè)技術(shù)成熟的技術(shù)員在轉(zhuǎn)輪式切片機(jī)上用一張長(zhǎng)80 mm的一次性切片刀，切寬度為24 mm的蠟塊，僅能切出60～80塊。一天切出200個(gè)蠟塊需要耗費(fèi)2～3張刀片，一年下來刀片花費(fèi)達(dá)2～3萬。因此提高一次性切片刀的切片數(shù)量和質(zhì)量，節(jié)約成本，并切出的無皺褶、無刀痕、較薄的理想切片是病理技術(shù)人員努力的方向。作者在工作中優(yōu)化工作流程，巧用已有的材料，大大提高了一次性切片刀的數(shù)量和質(zhì)量，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)介紹如下。
1 優(yōu)化工作流程
在實(shí)際工作中，組織的固定、脫水、透明、浸蠟程序在夜晚進(jìn)行至第二日早晨完成，包埋時(shí)蠟缸溫度應(yīng)比石蠟熔點(diǎn)高4～6℃，在包埋進(jìn)行中，負(fù)責(zé)包埋的技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)有鋼釘、線頭要及時(shí)取出，有骨組織、肺組織、帶鈣化的甲狀腺等易傷刀組織提醒切片人員注意，并放在最后包埋以減少切片中對(duì)刀片損耗。包埋時(shí)把最大平整的切面或有病灶的切面向下，如皮膚、腸壁或囊壁等組織應(yīng)豎埋，使切片能完整留出各層次組織結(jié)構(gòu)利于醫(yī)師鏡下觀察，提高切片質(zhì)量、降低復(fù)切率。
包埋完畢將蠟塊放入冰箱冷藏半小時(shí)后取出，使用一張用舊的刀片進(jìn)行修片，修片過程中將易傷刀的組織放在最后。修片過程中遇到不能二次修片的極微小組織可將刀架上的舊刀片左移并排夾一張新刀片，切片時(shí)挪動(dòng)刀架在舊刀片上修片新刀片上留片。修片完成的蠟塊切面向下放在冰盤上，保持蠟塊的低溫，待所有蠟塊修片全部完成后開始留片。這樣，切片時(shí)蠟組織不易粘在切片機(jī)上，容易留片，切出的片薄。留片時(shí)要注意順序先切胃腸鏡、纖支鏡等細(xì)小組織，對(duì)于細(xì)胞成分豐富的組織如淋巴結(jié)、鼻咽、扁桃體，切片厚度應(yīng)為2～3μm，也應(yīng)在放在刀刃鋒利時(shí)先切片。有骨組織、肺組織、帶鈣化的甲狀腺等易傷刀組織放在最后切片。這種用舊刀片修片用新刀片留片的方法，盡可能的減少了刀片的損耗保存了刀片的鋒利，一方面能增加的一次性刀片切片的數(shù)目，另一方面切出的切片薄質(zhì)量高，利于醫(yī)師的診斷。
2 巧用已有材料
2.1 將冰箱冷凍室抽屜加滿水制作成超大冰盤。
2.2 留片過程中，放置1～2張載玻片冰在冰盤中，蠟塊溫度升高致留片困難時(shí)將載玻片貼在蠟塊上降低溫度。
2.3 切片完成后，刀口可再用的刀片用包載玻片的紙包裹好，放在裝載玻片的盒中，放入干燥劑，保持干燥，減緩刀片的鈍化，下次再使用。
經(jīng)過上述措施，為診斷提供了優(yōu)質(zhì)切片，保證了醫(yī)師診斷工作的順利進(jìn)行，杜絕了誤診漏診的發(fā)生。同時(shí)，每天節(jié)約至少1張刀片，每年為科室節(jié)約6000元。
一、現(xiàn)象與問題
對(duì)于高中學(xué)生來說，語言學(xué)習(xí)方面的困難首先來自于記憶單詞，提出困難者高達(dá)31%―70%，所以在我國(guó)高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)總是受到高度的重視。（張正東，2002）詞匯教學(xué)總是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，又是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。然而傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式單一，無太多科學(xué)理論做指導(dǎo)，學(xué)生無法循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地、自主而愉快地掌握詞匯，主要表現(xiàn)在：
1. 對(duì)單元詞匯不分前后，不分主次，在課前進(jìn)行集體教學(xué)，作統(tǒng)一要求，結(jié)果沒有抓住事物的主要方面，沒有重點(diǎn)，致使學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)過重，詞匯教學(xué)效率低下。
2. 方法單一枯燥，如教師讀單詞，學(xué)生跟著讀，再進(jìn)行記憶單詞的音、形、義，忽視了英語思維。沒有創(chuàng)造特定的語境，且不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒有激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，因而沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們不能輕松愉快地掌握單詞，只有索然無味的機(jī)械記憶，從而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)記憶。
3. 零亂的單詞學(xué)習(xí)，沒有一定的學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)立自主地、系統(tǒng)地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，而過多地依賴于老師的任務(wù)，結(jié)果學(xué)了新單詞，以前學(xué)的單詞一下子就忘了。
二、形勢(shì)與潮流
新課程改革后，教材的使用更加多元化，詞匯更加廣泛化，因而對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。就語言知識(shí)目的中的詞匯方面來說，新課標(biāo)第九級(jí)的要求是：
1. 學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。
2. 能根據(jù)交際話題、場(chǎng)合和人際關(guān)系等相關(guān)因素，選擇較為適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行交流表達(dá)。
當(dāng)然，第1條中的“一定數(shù)量”應(yīng)是超過了八級(jí)目標(biāo)的“400―500”的。這樣，新課對(duì)量（第1條）和質(zhì)（第2條）都提出了清晰的較高的要求，特別是本省使用的《牛津高中英語》，每個(gè)單元的詞匯量比較大，給英語詞匯教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。這就意味著廣大教師一方面要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地從多渠道擴(kuò)充自己的詞匯量，另一方面，一定要努力掌握一門符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理論來指導(dǎo)詞匯教學(xué)。
三、理論指導(dǎo)
語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了使語言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更愉快而采取的行為或行動(dòng)。（Cohen，1998）一般來說，學(xué)習(xí)策略可以歸為三類：元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略。學(xué)生辨認(rèn)、識(shí)記、理解詞匯知識(shí)，甚至于靈活運(yùn)用于交流，是一個(gè)信息的輸入輸出過程，是一個(gè)信息由少至多、由淺入深的循序漸進(jìn)的進(jìn)入頭腦的認(rèn)知過程，而認(rèn)知策略就是由一類特殊的程序性知識(shí)構(gòu)成的，包括練習(xí)、接受和傳送信息、分析和推理、為輸入輸出信息建立規(guī)則等。(邵瑞珍，1997)它還包括一系列的子策略，如歸類記憶法、記筆記、視覺形象法、拓展法、利用目標(biāo)語資源等。因此筆者認(rèn)為，認(rèn)知策略能更好地指導(dǎo)并鞏固詞匯教學(xué)。
四、理論聯(lián)系實(shí)際
1. 歸類記憶法(grouping)
英語詞匯的構(gòu)成是多種多樣的，老師可以對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的歸類，并系統(tǒng)地向?qū)W生講解其構(gòu)成原則，使學(xué)生對(duì)英語詞匯的形成有一個(gè)大概而系統(tǒng)的理解，以后，學(xué)生要是碰到類似的詞，能舉一反三，大致猜出其意義。
1) 縮略詞（clipping）
gas――gasoline
ad――advertisement
quake-earthquake
2) 混合詞(blending)
brunch-breakfast+lunch
motel-motor+hotel
comsat-communication+satellite
3) 首字母縮寫詞(acronym)
PE-physical education
WTO-World Trade Organization
AIDS-Acquired Immune Deficiency Syndrome(戴煒棟，2002)
4) 功能轉(zhuǎn)變（functional shift）
名詞――動(dòng)詞 to knee
to grass
to brake
形容詞――動(dòng)詞
to cool
to free
to slow
5) 外來詞（borrowing）
中國(guó) tea kowtow sampan
俄國(guó) Sputnik commissar vodka
意大利 piano balloon opera
6) 派生變化（derivation）
enjoy――enjoyable
luck――lucky
America-American
7) 屈折變化（inflection）
work-works-worked-working
teach-teaches-taught-teaching
go-goes-went-going
8) 合成詞（compounding）
book+case-bookcase
text+book-textbook
waste+basket-wastebasket(Yule，2000)
2. 記筆記（note taking）
記筆記需要學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦又要?jiǎng)邮?，使信息的輸入馬上轉(zhuǎn)變成為信息的輸出。上課時(shí)，適當(dāng)?shù)刈龉P記，不但有利于吸引學(xué)生的注意力，更有利于加深學(xué)生即時(shí)的記憶和理解，以及課后的鞏固。一般是，先讓學(xué)生觀察課本上的重點(diǎn)詞匯的例句，老師再給出自己的經(jīng)典例句，然后，讓同學(xué)們自已造句，佳者，全班做好筆記。
如《牛津高中英語》模塊一，Unit1 Reading，experience這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，分別是：
Going go a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.
I was very lucky to experience this different way of life，and I really hope that some day I can go back and study in Manchester again.
先要同學(xué)們仔細(xì)閱讀這兩句話，然后指出其中的experience的使用有何不同，老師可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)造情境，給出句子，獲得學(xué)生的共鳴，如：
I have much/little experience in teaching English and I am sure this term will be my unforgettable experience for me，so would you like to experience the happiness and sadness with me?
記下這句話后，抓住了學(xué)生的注意力，增進(jìn)了與學(xué)生的情感，大家也基本知道了experience可用作名詞，表“經(jīng)驗(yàn)”或“經(jīng)歷”，前者不可數(shù)而后者可數(shù)；此詞也可作動(dòng)詞，表“體驗(yàn)”或“經(jīng)歷”。之后，可由學(xué)生自主造句，提高他們的英語輸出能力。如高一的學(xué)生就造出這樣一個(gè)句子：
I’m very glad to experience the joy and sorrow with my English teacher and this experience to have the first English class is wonderful.
記好這個(gè)句子后，同學(xué)們對(duì)experience這個(gè)詞有了比較深的了解，都興致勃勃地享受著英語課的樂趣了。當(dāng)然，在下節(jié)課上課時(shí)，老師也可以對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行抽查，安排學(xué)生們對(duì)筆記進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)和鞏固。
3. 視覺形象法(imagery)
老師教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法抓住學(xué)生的注意力，而視覺則是控制學(xué)生注意力的最重要的官能，所以，老師應(yīng)展示各種各樣的感官事物來刺激學(xué)生的視覺，以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解。一般說來，可以用實(shí)物、圖片或繪畫以及多媒體來進(jìn)行教學(xué)。如在《牛津高中英語》模塊一Unit 1 School life in the UK時(shí)，可以先叫同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)實(shí)在在的校園、教室、食物、課程表甚至老師們，這就是一個(gè)真實(shí)的語境，學(xué)生們觀察完之后，再來與書本上英國(guó)學(xué)校進(jìn)行對(duì)比這些詞語，如class teacher，cooking，grades，courses，enjoyable等就能在學(xué)生的頭腦中形成深刻的印像。在本單元Word Power部分中，介紹了校園的一些設(shè)施以及如何描述行蹤，我們可以先拿一張本學(xué)校的平面示意圖，叫同學(xué)們分別指出其中的建筑物的名稱，以及每天上學(xué)所走過的路線，如：
Where did you register?
Which buildings did you pass?
How to get to your classroom from your dormitories?
How could you get to the canteen?
然后過渡到課本上的平面圖，讓同學(xué)們描述自己的移動(dòng)傾向。當(dāng)然，在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用更是不可忽視的，多媒體課件圖文兼有，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，是讓學(xué)生感到身臨其境的視覺大餐，能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化記憶。在講本單元Reading時(shí)，不妨給學(xué)生們播放一個(gè)有關(guān)英國(guó)中學(xué)、大學(xué)介紹的片子，生動(dòng)形象的異國(guó)風(fēng)情無疑會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西教育文化差異的理解，加深他們的記憶，同時(shí)激起他們更多更強(qiáng)的求知欲。
4. 拓展法(elaboration)
一個(gè)單詞在語義上總能與其它一些單詞相聯(lián)系，這樣就構(gòu)成了一個(gè)語義網(wǎng)。(陸國(guó)強(qiáng)，1983)實(shí)踐證明，詞匯量大的學(xué)生總是按語義鏈來記憶單詞，即通過靈活拓展概念的方法，激活語義網(wǎng)里相關(guān)的單詞，以聯(lián)系的方式記憶單詞，如在Unit 1 Word Power一部分時(shí)，可先由學(xué)生圍繞一個(gè)詞組――School Facilities進(jìn)行聯(lián)想，把學(xué)校里的任何設(shè)施講出來，即所謂的頭腦風(fēng)暴――brainstorm，如，
School Facilities：
Office buildingCanteen Lecture Hall Car Park
Art Room Science Laboratory Swimming Pool Gym
Garden ...
在Unit 1，School life in the UK部分，表達(dá)興趣愛好的詞和詞組較多，我們也可以進(jìn)行一下拓展，如be interested in，take great interest in，be really fun，one’s favourite，enjoy，acceptable，agreeable等等。
5. 利用目的語資源（resoucing）
在學(xué)習(xí)基本詞匯時(shí)，老師可以通過情景和上下文，訓(xùn)練學(xué)生把詞與概念直接聯(lián)系起來，用英語進(jìn)行聯(lián)系、講解，而不必通過漢語中介。一般來說就是用所學(xué)的較簡(jiǎn)單的英語詞匯來闡述新的較難的英語詞匯。這種方法，一方面調(diào)動(dòng)了以前的知識(shí)，增加了英語的輸入，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。這又包括了以下幾種方法：引用英英詞典的解釋，用目的語創(chuàng)設(shè)情景來猜測(cè)詞義，以及用近義、反義來解釋詞義，如：
Unit 1 School life in the UK ，解釋：
extra-more than usual
around-about
attend-go to
glad-happy
challenging-difficult in a interesting way that tests your ability
當(dāng)然，在授完這篇文章之后，還可以布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)此用英語進(jìn)行復(fù)述，這會(huì)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，詞匯，提高能力，能促進(jìn)學(xué)生更持久地記憶更多的詞匯，并掌握它們的實(shí)際用法。
五、結(jié)論
認(rèn)知策略從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，能極大地促進(jìn)詞匯教學(xué)，循序漸近地增進(jìn)學(xué)生對(duì)詞匯的辨析、理解、運(yùn)用。老師也應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更加富有創(chuàng)造性地運(yùn)用認(rèn)知策略這個(gè)理論法寶，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)詞匯教學(xué)方法，提高詞匯教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，一方面配合老師的教學(xué)指導(dǎo)，一方面結(jié)合自主學(xué)習(xí)，更好地掌握理解詞匯，提高運(yùn)用詞匯的能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］Yule，G..The Study of Language［M］.Cambridge：Cambridge University Press，2000.
［2］Cohen，A.Strategies in learning and using a second language［M］.London：Longman，1998.
［3］戴煒棟.新編簡(jiǎn)明語言學(xué)教程［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.
［4］教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2003.
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好：
在遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力?，F(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請(qǐng)求允許離開。
當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。
我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問題。本人在20xx年 月 日申請(qǐng)離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!
此致
敬禮!
辭職人:
時(shí)間：年 月 日
最簡(jiǎn)單醫(yī)院辭職信二
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間，閱讀我的辭職信。
我懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信，自從我進(jìn)入醫(yī)院工作以來，由于你們的關(guān)心，指導(dǎo)，和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過這段時(shí)間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期工作讓我覺的力不從心，為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺的自己應(yīng)該好好整理下情緒，走出去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，開闊一下自己的視野。因此，我準(zhǔn)備于2011年1月1日開始離開醫(yī)院，并且在這段時(shí)間完成工作交接，以減少對(duì)現(xiàn)有工作造成的影響。
非常感謝你們?cè)谶@段時(shí)間對(duì)我的教導(dǎo)和照顧，在醫(yī)院工作的6年，對(duì)我而言非常珍貴，將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是這醫(yī)院的一員而感到驕傲，我覺的在這工作經(jīng)歷，將是我整個(gè)職業(yè)發(fā)展中重要的一部分。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日
最簡(jiǎn)單醫(yī)院辭職信三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院：
感謝您抽出時(shí)間閱讀我的一封真誠(chéng)辭職信。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于得到您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士的工作中獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺得醫(yī)院目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響醫(yī)院的運(yùn)作，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫(yī)院和護(hù)士組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。
非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
再次對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望醫(yī)院能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。
此致
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人何XX，20xx年x月x日應(yīng)聘于xxx市紅十字醫(yī)院在婦產(chǎn)科任護(hù)士工作至今。
三人行，必有我?guī)煛Ｒ荒甓鄟?，承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和照顧，本人在工作上取得了一定的成績(jī)，極大的開闊了視野，增長(zhǎng)了社會(huì)知識(shí)和閱歷。樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。道不同，不相為謀?？v觀醫(yī)院上下，官僚之風(fēng)盛行，固步自封者、尸身其位者、小人得志者、背信棄義者、勾心斗角者、沽名釣譽(yù)者大行其道。我本想出污泥而不染、獨(dú)善其身。然，木秀于林，風(fēng)必摧之，我本松竹之軀，寧折不彎。繼續(xù)工作下去，有違本人處世之道，亦不利于醫(yī)院相安無事的和諧氛圍。睹一落葉，知天下將寒。本人決定：從即日起辭職。請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx
20xx年xx月xx日
【護(hù)士的辭職信范文二】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院您好：
感謝您抽出時(shí)間閱讀我的一封真誠(chéng)辭職信。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于得到您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士的工作中獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺得醫(yī)院目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響醫(yī)院的運(yùn)作，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在醫(yī)院和護(hù)士組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
再次對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望醫(yī)院能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx
20xx年xx月xx日
【護(hù)士的辭職信范文三】
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
在遞交這份辭職申請(qǐng)時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力，現(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請(qǐng)求允許離開。當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問題。本人在2010年x月xx日申請(qǐng)離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx
20xx年xx月xx日
【護(hù)士的辭職信范文四】
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)
首先感謝公司近段時(shí)間對(duì)我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，無法為 公司繼續(xù)服務(wù)，現(xiàn)在我正式向公司提出辭職申請(qǐng)，將于20xx年12月31日離職，請(qǐng)公司做好相應(yīng)的安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好交接工作。對(duì) 此為公司帶來的不便，我深感歉意。
望公司批準(zhǔn)，謝謝!
祝公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上。
此致
