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本專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學和經(jīng)濟學的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國際經(jīng)濟合作公司、工程咨詢與評估公司等、建設單位、銀行、政府建設主管部門、科研與教育部門從事項目決策和全過程管理的(復合型)應用型高級管理人才。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工程、管理、科研和咨詢等領域獲得廣闊的就業(yè)機會，能在制作業(yè)、服務業(yè)、公共事業(yè)、科研院所、政府部門和事業(yè)單位從事教學、科研、管理及設計開發(fā)工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在建筑、新能源、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 新能源;
3 房地產(chǎn);
4 電子技術(shù)/半導體/集成電路;
5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事銷售工程師、土建工程師、項目經(jīng)理等工作，大致如下：
1 銷售工程師;
2 土建工程師;
3 項目經(jīng)理;
4 資料員;
5 質(zhì)量工程師。
Abstract：project management is the compound new specialty, also has the problem in the specialized construction and the specialized plan aspect which a series of waits for is clear about and solves. This article has thoroughly analyzed the project management specialized discipline attribute, the raise goal and the society competitive ability, specially has discussed the disparity which between this specialized raise goal, the specialized localization and the social demand exists, proposed the career development strategy.
Key words：project managementspecialized constructionraise goal development direction
中圖分類號：TL372+.3 文獻標識碼：A文章編號：
一.工程管理專業(yè)的學科屬性
1.1工程管理專業(yè)介紹
工程管理專業(yè)是一個較新的專業(yè)，該專業(yè)的設置適應了我國經(jīng)濟建設發(fā)展的需要：我國大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大大增加了對工程技術(shù)和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設小康社會的戰(zhàn)略，使我國未來的房地產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，社會對于工程管理復合型人才的需求也必然是巨大的、長遠的。在這一背景下，國家教育部在1998年修訂本科專業(yè)目錄時新設立了管理科學與工程（學科）下的工程管理專業(yè)。教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡稱新專業(yè)目錄），將“管理科學與工程”設為管理學門類下的一級學科，并下設4個二級學科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)（4個本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設在管理學門類下面，即強調(diào)了其管理類學科屬性，這與國際上多數(shù)國家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的作法有所不同。與國際相比，我國的工程管理專業(yè)偏重于管理。事實上，新專業(yè)目錄明確規(guī)定工程管理專業(yè)的“主干學科為管理學和土木工程”，“授予管理學學士學位”，即體現(xiàn)了這一偏重。
1.2學科特點及屬性
工程管理作為一個學科，主要研究工程建設項目的專業(yè)化管理。顯然，就學科屬性來說，它屬于管理類學科，只是由于其管理對象（工程建設）的特殊性，因而需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識。另一方面，雖然工程管理涉及工程建設的全過程管理（決策階段、實施階段、使用階段），也涉及工程建設各個參與單位對工程的管理，但工程管理的專業(yè)研究主要側(cè)重于業(yè)主方和咨詢方對于建設項目的管理，而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對象則是工程建設項目，主要是土木工程項目。與此相適應，高等學校工程管理專業(yè)是按照相同的思路進行設置的。 目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設工程管理違反國際慣例，不符合全世界和我國工程科技發(fā)展的實際情況。土木建設工程只是許多工程領域中的一個。工程管理的范圍不應該僅僅局限于土木建設工程管理，工程管理應該包括范圍更廣的其他工程。二、 工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
2.1該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)標準
新專業(yè)目錄明確指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才?！痹搶I(yè)畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)標準（按其要求的程度從高到低排列）是：具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力； 具有初步的科學研究的能力； 具有運用計算機輔助解決管理問題的能力和較強的外語能力；掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術(shù)知識；熟悉工程項目建設的方針、政策和法規(guī)。
可見，本專業(yè)重在“管理”“能力”的培養(yǎng)，在知識結(jié)構(gòu)要求上也是重在“掌握”管理科學和經(jīng)濟學的理論和方法，而對于土木工程知識模塊和法律知識模塊的要求僅僅是“熟悉”，中心目標是培養(yǎng)“復合型高級管理人才”。然而，與此不同的是，建設部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會于1999年制定的“工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生基本要求”，則明確培養(yǎng)目標是造就“具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才?！睂夹g(shù)、經(jīng)濟、管理、法律四個平臺課程的相關(guān)知識均要求“掌握”，并且特別將土木工程技術(shù)知識放在第一位。顯然，在培養(yǎng)目標上與教育部先期推出的目標有所分離，即傾向于培養(yǎng)具備工程師素質(zhì)的“高級工程管理人才”。這就形成了兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術(shù)。由此造成的結(jié)果是，一方面，各高校對該專業(yè)的不同定位均有自己的理由和自由；另一方面，也造成了該專業(yè)培養(yǎng)方向的困惑。這一方向性的差異源于觀念的不同，而究竟哪一種觀念更可取，必須以社會實踐和社會需求作為判別標準。
2.2專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向
對本專業(yè)需求量較大的單位主要集中在建設單位（業(yè)主）、施工單位、工程咨詢單位和房地產(chǎn)公司，對畢業(yè)生的核心知識的要求也主要是工程技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。房地產(chǎn)公司和投資公司對畢業(yè)生核心知識的要求則偏重于經(jīng)濟模塊。因此，總的來說，社會所需求的主流人才是具有技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律知識的工程師型專業(yè)人才，而不是具有技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律知識的經(jīng)理型管理人才。畢業(yè)生必須首先擁有一定的專業(yè)技術(shù)。顯然，這與建設部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會的培養(yǎng)標準相一致，而與教育部新專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標有偏差。當然，對于本專業(yè)的不同方向，社會需求與培養(yǎng)目標的偏差大小也不同。應該針對不同的專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標，以適社會的相應要求。
三、 專業(yè)方向設置問題
我國高等學校于1989年開始設置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)， 1998年教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調(diào)整，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到管理學門類的工商管理學科。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理學科。 建設部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學校建筑與房地產(chǎn)管理學科專業(yè)指導委員會”。1998年改為 “全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導的職責，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。所以，目前在工商管理學科和工程管理專業(yè)下都設有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)或方向，設在工程管理專業(yè)下的為主流。如果設在工商管理門類下，就無法得到“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”的專業(yè)評估。
目前，工程管理專業(yè)已有5個方向：工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理。其中，工程項目管理方向與國際上的建設管理專業(yè)最為接近，也最能體現(xiàn)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。投資與造價管理作為工程建設管理的一部分，設為工程管理的一個方向也順理成章。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理作為工程管理專業(yè)的一個方向是否妥當，值得探討。首先，工程管理與房地產(chǎn)經(jīng)營管理就其內(nèi)涵來說，分屬于不同的學科，前者并不能包容后者。房地產(chǎn)開發(fā)管理的過程包括市場分析、投資分析、規(guī)劃設計、工程項目管理、市場營銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面，似乎比工程管理的內(nèi)容更加寬泛。從學科覆蓋的內(nèi)容看，工程項目管理與房地產(chǎn)雖然在工程技術(shù)與管理技術(shù)方面均有交叉，但前者強調(diào)技術(shù)與管理，后者強調(diào)金融與投資。鑒于房地產(chǎn)在國民經(jīng)濟中的重要地位及其學科屬性，宜設為獨立的房地產(chǎn)專業(yè)。
四、 工程管理專業(yè)的競爭力
4.1主要競爭對手是土木工程專業(yè)
工程管理專業(yè)的競爭力實際上就是本專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。工程管理專業(yè)的主要競爭對手是土木工程專業(yè)，因為在某些就業(yè)崗位上，這兩個專業(yè)畢業(yè)生之間具有一定的可替代性，而且可替代性也是不對稱的。土木工程專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做；而工程管理畢業(yè)生能做的工作，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生卻常常能夠做。建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的任何崗位每年都大量吸納土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就是明證。所以，如何與土木工程專業(yè)進行競爭，是工程管理專業(yè)保持生命力的關(guān)鍵所在。
4.2 提高競爭力的關(guān)鍵是強化其不可替代性和獨特性
沒有獨特性就沒有競爭力。要特別強化競爭對手無法模仿的核心能力。工程管理專業(yè)學生以經(jīng)濟和管理知識和綜合素質(zhì)見長，但是，這類知識如果不轉(zhuǎn)化為核心能力，就很容易被模仿，從而失去優(yōu)勢，甚至影響到專業(yè)的生存。所以有必要深入探討工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)方案問題。在這個問題上，國內(nèi)高校有兩種傾向：一種是盡量向土木類專業(yè)靠，有的在課程設置和課程內(nèi)容上甚至與土木類專業(yè)沒有顯著的差別；另一種是向經(jīng)濟類方向靠，弱化技術(shù)平臺課程。需要具有土木工程技術(shù)知識素養(yǎng)，并不意味著在深度上要向土木類專業(yè)看齊。工程管理專業(yè)競爭力的關(guān)鍵，是要有自己獨有的看家本領：別人難以模仿的看家本領，比如工程造價管理方向，如果學生熟練掌握了造價編制、審核及其電算化的核心技能，畢業(yè)后馬上可以與工作接軌，必然會受到用人單位歡迎。
4.2對自己特點進行專業(yè)定位
形成專業(yè)特色的途徑有二：一是專業(yè)方向有特色，一是在培養(yǎng)方案上有特色。對于專業(yè)方向的設立，國家不宜限制過死，只要社會有需求，就應該可以設置。 有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應的課程體系和教學方案。工程管理專業(yè)的建設雖然還存在一系列問題，但本專業(yè)的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?，關(guān)鍵是提高專業(yè)的社會競爭力。專業(yè)競爭力的核心是能力和特色，所以保持經(jīng)濟、管理知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢。從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色， 是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)方向和造價方向，更應該保持這個優(yōu)勢。這有利于學生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。
五、 課程設置與課程建設
工程管理專業(yè)是交叉型、復合型專業(yè)，其知識結(jié)構(gòu)橫跨管理學和土木工程兩大學科，因此，需要設置的課程門數(shù)不僅要包括房屋建筑工程，還要包括市政、路橋等工程，而不應僅限于房屋建筑。但是拓寬課程范圍，又與課時量限制相矛盾。因此，在有限的課時內(nèi)如何組織和精煉課程內(nèi)容是一個重要問題?？傊?，不論采取何種方案，課程的設置必須與培養(yǎng)目標和社會需求相適應。
對于工程管理專業(yè)來說，課程建設和教材建設的問題也相當突出。由于本專業(yè)是一新專業(yè)，各高校沒有形成穩(wěn)定的課程標準。需要在參照專業(yè)評估標準所提出的培養(yǎng)方案的基礎上，進行課程的優(yōu)化和整合，做到課程目標明確、課程內(nèi)容精練，課程銜接合理、與專業(yè)定位和專業(yè)特色相適應，每門課程應該明確其理論知識、實踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。
六、 工程管理專業(yè)的發(fā)展策略
由上所述，工程管理專業(yè)的社會競爭力是本專業(yè)發(fā)展的立足點，培養(yǎng)目標和專業(yè)定位必須以專業(yè)競爭力和社會需求為依據(jù)。有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應的課程體系和教學方案。
1、 強化專業(yè)特色。
2、 強化核心技能訓練。
3、 保持經(jīng)濟、管理知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢。
4、 重視數(shù)學、外語教學。為部分學生進一步深造考研提供良好條件。
七.結(jié)束語
從事工程管理專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊所以我們正在學習工程管理的學子應該好好學習此專業(yè)，工程管理專業(yè)方向前途都是無可限量的。加之社會需求像我們這樣的人才 ，雖然土木工程專業(yè)給我們造成很大壓力，但是只要我們熟練掌握專業(yè)知識，就會立于不敗之地。由此我堅信我們的前途是光明的，我們一定會創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
參考文獻：
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建筑工程項目實施過程中的溝通協(xié)調(diào)問題，看似簡單，其實牽涉面很廣很瑣碎。項目溝通的重要性不言而喻，實踐表明：沒有順暢的溝通，就沒有成功的項目。建立有效的溝通協(xié)調(diào)機制，明確規(guī)定項目中正式溝通的方式、渠道和時間，是保證工程總體目標實現(xiàn)的重要保障。
3.4.1項目經(jīng)理部與施工單位、設計單位、監(jiān)理單位的溝通施工單位是工程項目的直接施工者，設計單位是工程項目實施方案的直接策劃者，監(jiān)理單位是工程項目的最主要監(jiān)督者，現(xiàn)場多數(shù)問題由施工單位和監(jiān)理單位發(fā)現(xiàn)，由設計單位提出具體處理意見。項目經(jīng)理部與上述三者保持暢通的溝通渠道，能縮短溝通路徑，提高反應效率。
3.4.2項目經(jīng)理部與當?shù)芈毮懿块T的溝通基礎設施建設通常離不開當?shù)卣毮懿块T的支持，在項目實施階段，業(yè)主單位要借用當?shù)氐妮浾摴ぞ呒哟笮麄髁Χ?，讓當?shù)卣靼状斯こ坍a(chǎn)生的正面效應，以取得輿論支持，降低辦理手續(xù)的難度。
3.4.3項目經(jīng)理部與公司內(nèi)部的溝通業(yè)主單位的公司領導及相關(guān)職能部室永遠是項目過程管理中最佳的指導者和幫助者。當項目在運行過程中遇到資金、技術(shù)等困難時，如果能夠及時地進行溝通匯報，就一定會得到最大的支持。與公司的溝通方式概括起來有以下幾種：①周例會；②月度檢查；③OA系統(tǒng)辦公平臺等。
0 引言
自從改革開放后，我國的工程監(jiān)理業(yè)就得到快速發(fā)展的機會，經(jīng)過短短的20多年的發(fā)展，我國的監(jiān)理行業(yè)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，并且具備了完善的監(jiān)理管理制度等，工程監(jiān)理在建筑工程中發(fā)揮的作用也越來越重要，但是結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗分析，我國工程監(jiān)理業(yè)在快速發(fā)展的同時，還存在著一些問題，如何解決這些問題，實現(xiàn)工程監(jiān)理業(yè)的健康發(fā)展是監(jiān)理工作人員需要面臨的重要課題之一。
1 我國工程監(jiān)理業(yè)的現(xiàn)狀
經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國工程監(jiān)理業(yè)取得了巨大的成績，首先監(jiān)理從業(yè)人數(shù)的數(shù)量在逐年的遞增；其次與監(jiān)理工作制度相關(guān)的各項法律法規(guī)在不斷地完善；最后監(jiān)理行業(yè)的環(huán)境在不斷地凈化，比如規(guī)定了監(jiān)理人員的從業(yè)行為、監(jiān)理企業(yè)的收費標準等。
但是不可否認，我國工程監(jiān)理業(yè)還存在著一些問題，這些問題突出表現(xiàn)為：
1.1 沒有形成公平的市場競爭機制 首先監(jiān)理服務供求機制、價格機制沒有形成。由于受到我國傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟的影響，監(jiān)理制度的確定以及發(fā)展在很大程度上需要政府的推動與指導，監(jiān)理行業(yè)同樣也受到政府的強制推動，這必然會導致行業(yè)發(fā)展存在過多的行政手段，而沒有根據(jù)市場變化建立相應的機制，結(jié)果導致監(jiān)理服務的供需關(guān)系不是建立在市場環(huán)境變化中，供需機制的扭曲必然會導致價格機制的缺失，導致監(jiān)理企業(yè)的價格受到政府的約束，導致監(jiān)理企業(yè)向國際化發(fā)展；其次監(jiān)理招標很難體現(xiàn)公平原則。監(jiān)理社會提供專業(yè)服務的，通過招標使得業(yè)主很難在短時間內(nèi)對監(jiān)理企業(yè)進行全面的了解，這樣就會導致在招標中不能體現(xiàn)公平。
1.2 監(jiān)理發(fā)展水平普遍不高 目前我國監(jiān)理企業(yè)大致分為：政府部門主導的監(jiān)理企業(yè)；大型企業(yè)設立的子公司；科研單位或者教學機構(gòu)等分離出來的企業(yè)；社會團體以及社會個人成立的監(jiān)理企業(yè)。通過分析這些企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)基本上除了社會團體及個人成立的監(jiān)理企業(yè)之外，大部分的監(jiān)理企業(yè)都存在著產(chǎn)權(quán)不清的問題，這樣的產(chǎn)權(quán)不清就會導致企業(yè)的經(jīng)營缺乏動力，監(jiān)理人員的工作積極性就會降低。
1.3 監(jiān)理市場行為不規(guī)范 工程監(jiān)理市場行為不規(guī)范主要體現(xiàn)在：一，業(yè)主行為不規(guī)范，業(yè)主由于受到自我意識的影響，他們在工程監(jiān)理過程中，對監(jiān)理人員的行為隨意的指點并且插手干擾監(jiān)理人員的正常工作，將監(jiān)理工作納入自己的指揮體系中，甚至有些業(yè)主也直接向施工方下達施工任務，而將監(jiān)理人員置于工程監(jiān)督之外的范疇。二，監(jiān)理方行為不規(guī)范。目前監(jiān)理市場比較混亂，存在著轉(zhuǎn)包業(yè)務、出租業(yè)務以及“掛靠”監(jiān)理證等現(xiàn)象，一些監(jiān)理方為了獲得工程，它們往往會采取各種不合規(guī)的手段。三、承包方行為不規(guī)范。一些承包到監(jiān)理工程的，由于他們的相應資質(zhì)比較差，它們往往會掛靠在資質(zhì)優(yōu)良的企業(yè)中，這樣掛靠的企業(yè)為了提高經(jīng)濟利益，他們就會在監(jiān)理中采取低成本的管理方式，甚至有的監(jiān)理單位主動向施工方索取經(jīng)濟利益。
2 我國工程監(jiān)理發(fā)展方向研究
2.1 基于開展工程項目管理服務 首先政府部門要加強對工程項目管理行業(yè)的支持，通過建立完善的法律制度促進項目管理行業(yè)的發(fā)展，并且充分發(fā)揮市場的主體支配作用；其次監(jiān)理企業(yè)要深化管理體制改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，形成具有獨立經(jīng)營權(quán)、管理權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的企業(yè)制度；最后監(jiān)理企業(yè)要提高創(chuàng)新能力，積極引進先進的人才，通過與具有豐富管理經(jīng)驗和較強實力企業(yè)的合作，提高企業(yè)的綜合能力，促進企業(yè)做大做強。
2.2 監(jiān)理服務內(nèi)容的多樣化 監(jiān)理企業(yè)的性質(zhì)是提供技術(shù)性的服務，因此監(jiān)理服務的內(nèi)容必然會多樣化，一是監(jiān)理服務的對象將更加豐富，監(jiān)理服務不僅要向業(yè)主提供服務，還要向施工企業(yè)、設計單位以及承包商提供服務，雖然按照目前的建筑市場制度分析，監(jiān)理服務被分割為不同的管理體系中，但是面對建筑市場主體的多元化，監(jiān)理服務的內(nèi)容也必將更加豐富；二是目前建筑工程的私營化，使得建筑方要求提供不同的監(jiān)理服務，比如需要提供物業(yè)咨詢服務、設計管理服務、全過程服務等。
2.3 工程監(jiān)理招標制度更能體現(xiàn)公平原則 工程監(jiān)理推行招標與投標制度其意義在于在行業(yè)中引入競爭機制，這樣就可以通過競爭造成監(jiān)理企業(yè)的優(yōu)勝劣汰，進而推動監(jiān)理行業(yè)資源的重新配置，促進監(jiān)理行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要在增強評標規(guī)則、評標程序和評標方式的公證性、科學性和合理性的前提下，重點考察投標人的監(jiān)理方案、總監(jiān)和監(jiān)理人員、企業(yè)信譽度和業(yè)績等。
2.4 監(jiān)理人員的素質(zhì)更加全面 優(yōu)秀的監(jiān)理人員是監(jiān)理企業(yè)生存的寶貴財富，應注意加強對監(jiān)理人員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)驗、懂法律、懂國際慣例的結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套的人才隊伍，才能從根本上提升企業(yè)的競爭力。監(jiān)理企業(yè)同時也應注意從事業(yè)與感情等方面留人。細化監(jiān)理人員的分工。分開質(zhì)量管理和項目管理的職能，做到專業(yè)化，才能高效率。
3 結(jié)束語
總之通過我國工程監(jiān)理業(yè)的現(xiàn)狀分析，根據(jù)監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展規(guī)律與企業(yè)的實際情況，客觀科學地制定本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和采取恰當?shù)膽獙Υ胧龠M我國監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻：
Abstract: because of the rapid development of construction enterprise, the competition between enterprises pressure increase gradually, construction enterprise in complete construction tasks at the same time, they began to attach importance to construction project management. The new social situation on building enterprise project management put forward higher request, improve the construction enterprise project management level, not only to ensure the progress of the projects and engineering quality, as well as enhance the enterprise prestige, and expand the market and improve the construction the long-term development of the enterprise. This paper summarizes these questions, and in the light of these problems are put forward to improve construction enterprise project management plan, and I hope to building enterprise project management will help.
Keyword: building enterprise; Project management; Problem; Improved; Project;
中圖分類號： C29文獻標識碼：A文章編號：
建筑企業(yè)的工作內(nèi)容比較特殊，有施工范圍廣、技術(shù)要求高、質(zhì)量要求高、受天氣影響大、施工人員多、項目分散等特點，這些特點給工程項目管理帶來一定的難度。由于近年來施工安全與質(zhì)量問題頻發(fā)，建筑企業(yè)的社會信譽度下降，企業(yè)要想獲得長遠的發(fā)展，需要加強管理，提高項目管理水平。
一、建筑企業(yè)工程項目管理存在的問題
（一）對施工材料的管理不嚴格
施工材料是建筑施工不可缺少重用的部分，施工材料的質(zhì)量直接影響著建筑物的質(zhì)量，進而影響著建筑單位的信譽。任何企業(yè)的經(jīng)濟活動都是以獲得經(jīng)濟效益為目的的，建筑企業(yè)也不例外，為了追求更好的經(jīng)濟效益，節(jié)約施工成本，有些建筑施工企業(yè)在采購施工材料時沒有按照規(guī)定的標準，而是以次充好、偷工減料，有的是因為時間的限制，沒有對材料供應商進行仔細的調(diào)查研究，非主觀的采進一些質(zhì)量不合格的施工材料，使施工材料的整體質(zhì)量下降。在材料采進之后，監(jiān)督部門為了追趕工程進度，使項目盡早開工，對施工材料的檢查也是馬馬虎虎，沒有認真檢查，從而使得很多質(zhì)量不合格的材料混入施工現(xiàn)場，造成質(zhì)量問題。
（二）項目管理人員的素質(zhì)有待提高
綜合國內(nèi)建筑市場來看，我國建筑行業(yè)的項目管理人員的素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)項目管理人員雖然有較多的項目管理經(jīng)驗，但是管理的理論知識不足，缺乏對新管理模式的探索，在進行項目管理時往往經(jīng)驗主義，使管理模式過于陳舊。現(xiàn)代建筑企業(yè)管理制度不僅要求項目管理者具有豐富的管理經(jīng)驗，理論知識也是必不可少的，但是很多項目管理者沒有達到這一要求，項目管理者往往過于追求工程進度，質(zhì)量意識和安全觀念比較薄弱，管理方式也比較陳舊，在過去的項目管理中能夠發(fā)揮重要的作用，但在市場競爭日益激烈的今天，項目管理者無論是在知識儲備上還是在技能上都需要有所創(chuàng)新。
（三）安全問題時有發(fā)生
安全問題一直是建筑施工的重要問題，目前的情況是，建筑施工活動不斷，安全事故經(jīng)常發(fā)生，這主要是由內(nèi)因和外因兩方面導致的。從內(nèi)因來看，一線施工人員往往來自農(nóng)村，知識水平較低，更是沒有安全意識和自我保護意識，只知道干活，再加上技術(shù)水平的限制，對一些大型機械設備的操控不當，很容易發(fā)生安全問題；從外因來看，建筑企業(yè)沒有重視安全問題，沒有對施工人員進行相關(guān)的安全教育與培訓，使得不規(guī)范操作的情況時有發(fā)生，大大增加了事故發(fā)生的機率。
（四）缺乏制度和法律保障
很多建筑單位沒有建立明確的項目管理制度，即使建立了，也沒有保證制度的落實，只是在口頭上強調(diào)管理問題，在建筑施工中，無論是材料管理、質(zhì)量管理，還是安全管理、人員管理，都離不開相應的管理制度，管理制度的缺乏使得在問題發(fā)生后各部門相互推卸責任，問題無法及時解決。國家關(guān)于建筑行業(yè)項目管理也沒有完善的法律法規(guī)，使項目管理缺乏法律依據(jù)，缺乏權(quán)威性。
二、提高建筑企業(yè)工程項目管理的方案
（一）嚴格施工材料的控制與監(jiān)管
材料采購部門在進行材料采購之前，要對多家材料供應商進行深入的分析、了解和對比，從中選出信譽度最高的供應商，并同其建立長久的合作關(guān)系，保持施工材料的供應順暢。施工材料的選擇要嚴格按照設計標準，切不可為了節(jié)約成本就采購不符合項目特點的材料，更不能盲目追求價格高、質(zhì)量好的材料，造成項目成本的擴大。在材料采進之后，材料檢驗部門應該認真對材料進行檢查，如果有發(fā)現(xiàn)以次充好的現(xiàn)象，及時把不符合質(zhì)量標準的材料退回去，必要時可以重新進行材料的采購，還要根據(jù)材料的特性，對材料進行分類存儲，以免材料在采進之后由于管理不善發(fā)生質(zhì)量問題，給施工企業(yè)帶來不必要的損失。
（二）加強安全教育，提高安全意識
安全問題是一切生產(chǎn)活動中最重要的問題，也是一切生產(chǎn)活動的基礎，因此，建筑企業(yè)應該認識到安全問題的重要性，并在平時的工作中加強對施工人員的安全教育，提升建筑施工人員的安全意識。在施工過程中，監(jiān)管部門應該加強對施工過程的管理，及時發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的安全隱患，對于違章違規(guī)作業(yè)要嚴肅處理，特殊崗位的施工人員必須要持證上崗。請技術(shù)人員對施工現(xiàn)場的安全隱患進行排除，防止意外事故的發(fā)生。
（三）完善制度和法律法規(guī)建設
建筑企業(yè)應該建立并完善項目管理制度，在管理制度中明確項目管理者、管理部門和施工人員的權(quán)力、責任和義務，落實責任制，在質(zhì)量和安全問題出現(xiàn)時，直接找相關(guān)部門或者負責人追究責任，激勵各部門人員認真工作，責任的落實也有利于問題的及時處理，以免造成更多的麻煩。同時，國家和政府應該完善對施工項目管理的立法，完善相關(guān)法律法規(guī)，為項目管理提供必要的法律依據(jù)，使項目管理合法化，具有權(quán)威性。
（四）提高管理者與施工人員的素質(zhì)
建筑企業(yè)在項目開始前應該對項目管理者進行培訓，豐富項目管理者的知識儲備，增強項目管理者的理論知識，理論指導實踐，只有接受了新的理論知識，才有可能在此基礎上有所發(fā)展，促進管理模式的創(chuàng)新。應該提高項目管理者的職業(yè)道德，提高他們的責任意識、質(zhì)量意識、安全意識，使項目管理者在不斷學習的過程中提升自己，將以人為本放在工程項目管理設計的首位。
三、總 結(jié)：
雖然建筑行業(yè)的行業(yè)特點給工程項目管理帶來了難度，但是困難并不是不可克服的，建筑企業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要追求經(jīng)濟利益，也要把目光放長遠，加強項目管理，提高企業(yè)內(nèi)部管理水平，這樣才能使建筑工程在保證速度、質(zhì)量、安全的基礎上，最大限度的節(jié)約成本，獲得經(jīng)濟效益，進而促進企業(yè)的長遠發(fā)展。
參考文獻：
[1] 錢雄強. 建筑工程項目管理中存在問題分析及解決措施[J]. 科技致富向?qū)? 2011,(02)
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）10-62-02
0 引言
網(wǎng)絡工程專業(yè)從1998年教育部批準開設以來，發(fā)展十分迅速。截止2012年，全國已有329所高等學校設置了網(wǎng)絡工程專業(yè)，其中重點院校超過50所。經(jīng)過十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡工程從原來計算機專業(yè)的一個專業(yè)方向發(fā)展成為全國性的大專業(yè)。2011年教育部將網(wǎng)絡工程專業(yè)列入高等學校本科專業(yè)基本目錄，標志著網(wǎng)絡工程專業(yè)已經(jīng)成為一個穩(wěn)定發(fā)展的基本本科專業(yè)[1]。
網(wǎng)絡工程專業(yè)在快速發(fā)展的同時，也面臨著一些普遍性的困難與問題。比如：網(wǎng)絡工程專業(yè)與計算機科學與技術(shù)、軟件工程、信息安全等其他信息類專業(yè)的差異區(qū)分不夠明顯，辦學特色不夠鮮明。因此，有必要從專業(yè)方向和課程體系建設入手，結(jié)合自身辦學優(yōu)勢，制定特色鮮明的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這樣，才能培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才。
筆者所在學院2012年獲批了中央支持地方高校發(fā)展專項資金，重點建設“網(wǎng)絡與信息安全”實驗室，改善網(wǎng)絡工程專業(yè)的實踐教學條件。網(wǎng)絡工程系以此為契機，結(jié)合已有的信息安全師資優(yōu)勢，凝練出網(wǎng)絡安全與管理方向，并開展相應的專業(yè)課程體系改革。本文以此為背景，探討網(wǎng)絡工程專業(yè)網(wǎng)絡安全與管理方向的人才培養(yǎng)方案。
1 網(wǎng)絡安全與管理方向人才培養(yǎng)要求
與其他信息類專業(yè)類似，網(wǎng)絡工程專業(yè)網(wǎng)絡安全與管理方向的人才培養(yǎng)要求從素質(zhì)和能力兩方面入手。
1.1 基本素質(zhì)
網(wǎng)絡工程專業(yè)人才要求具備的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等[2]。
思想政治素質(zhì)要求政治立場堅定，熱愛祖國，增強社會責任感，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。人文素質(zhì)要求具有深厚的文化底蘊，高雅的文化氣質(zhì)，良好的人際交往能力和團隊合作精神。職業(yè)道德素質(zhì)要求遵紀守法，遵守社會公德，堅持職業(yè)道德的底線，具備實事求是，堅持真理的品格，具有愛崗敬業(yè)的精神，一絲不茍的作風，以及服務社會的意識。專業(yè)素質(zhì)要求掌握科學的思維方式和研究方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和工作風格，具備較好的創(chuàng)新思維和踏實嚴謹?shù)膶嵏删?。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)要求具有健康的體魄，樂觀向上的心態(tài)，堅忍不拔的毅力和身體力行的風格。
1.2 基本能力
網(wǎng)絡工程專業(yè)人才要求具備的基本能力包括學習能力、分析解決問題的能力、閱讀寫作能力、協(xié)同工作能力、專業(yè)適應能力、創(chuàng)新能力[2]。
學習能力是指自學能力，即知識和技術(shù)的獲取能力、理解能力與應用能力。分析解決問題的能力是指通過專業(yè)調(diào)研、理論分析、設計開發(fā)、仿真實驗等方法解決網(wǎng)絡工程領域?qū)嶋H問題的能力。閱讀寫作能力是指專業(yè)技術(shù)文檔的閱讀能力與寫作能力。協(xié)同工作能力包括專業(yè)表達能力、問題溝通能力、協(xié)作能力、組織管理能力。專業(yè)適應能力是指在學習網(wǎng)絡工程專業(yè)知識和技術(shù)的基礎上，能夠從事并適應相關(guān)領域的研究、開發(fā)與管理工作，并能適應網(wǎng)絡工程專業(yè)技術(shù)和市場不斷發(fā)展變化的能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力。
1.3 專業(yè)能力
網(wǎng)絡安全與管理專業(yè)方向的人才培養(yǎng)除了滿足網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求外，還需要注重培養(yǎng)兩方面的專業(yè)能力：網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保障能力和網(wǎng)絡管理維護能力[3]。網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見網(wǎng)絡安全技術(shù)的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡安全產(chǎn)品的安裝、配置和使用方法，能初步設計開發(fā)網(wǎng)絡安全產(chǎn)品。網(wǎng)絡管理維護能力是指熟悉常見網(wǎng)絡設備與系統(tǒng)的工作原理，掌握網(wǎng)絡管理的主流模型、系統(tǒng)功能、以及各類管理技術(shù)與方法，能初步管理和維護網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)。
2 網(wǎng)絡安全與管理方向?qū)I(yè)課程體系
2.1 知識結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡工程專業(yè)網(wǎng)絡安全與管理專業(yè)方向人才要求具備的知識可分為三大類：公共基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識。
公共基礎知識相對固定，具體知識包括政治理論知識、人文社科知識、自然科學知識。其中，政治理論知識包括基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、思想和中國特色社會主義理論。人文社科知識包括大學英語、大學生心理健康、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、社會和職業(yè)素養(yǎng)、軍事理論、體育。自然科學知識包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、大學物理實驗。
專業(yè)基礎知識根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的專業(yè)能力要求制定，具體包括電子技術(shù)基礎、計算技術(shù)基礎、計算機系統(tǒng)基礎。其中，電子技術(shù)基礎包括數(shù)字電路、模擬電路和電路基礎，技術(shù)技術(shù)基礎包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學、程序設計、算法分析與設計，計算機系統(tǒng)基礎包括計算機組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程。
專業(yè)知識相對靈活，通常根據(jù)所在院校的專業(yè)特色和辦學條件制定，具體包括專業(yè)核心知識、專業(yè)方向知識、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)[1]。下面重點討論這部分內(nèi)容。
2.2 課程體系
依據(jù)上述知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合筆者所在學院的師資力量、辦學條件和專業(yè)特色，制定了網(wǎng)絡工程專業(yè)網(wǎng)絡安全與管理方向的專業(yè)課程體系，如圖1所示。由于公共基礎課程基本固定不變，在此不再列出。
2.3 專業(yè)方向課程知識點
網(wǎng)絡工程專業(yè)網(wǎng)絡安全與管理方向可分為網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡管理兩個分支。其中，網(wǎng)絡安全分支課程包括信息安全基礎[4]、網(wǎng)絡安全技術(shù)[5]、網(wǎng)絡攻防技術(shù)，每門課程的主要知識點如表1所示。網(wǎng)絡管理分支課程包括網(wǎng)絡管理[6]、網(wǎng)絡性能測試與分析、網(wǎng)絡故障診斷與排除，每門課程的主要知識點如表1所示。
3 結(jié)束語
本文以筆者所在學院的網(wǎng)絡工程專業(yè)建設為背景，分析了網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。在此基礎上，說明了網(wǎng)絡安全與管理專業(yè)方向人才培養(yǎng)的專業(yè)能力要求，進而得出與之相適應的知識體系結(jié)構(gòu)和課程體系內(nèi)容。最后重點介紹了網(wǎng)絡安全與管理專業(yè)方向主要課程的知識單元與相應的知識點。接下來的工作是將該課程體系落實到網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，并在具體實施過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分段調(diào)整，逐步完善。希望本文所作的研究與探討能給兄弟院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)建設提供有價值的參考。
參考文獻：
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二、工程管理專業(yè)教學模式分析
基于就業(yè)導向的工程管理專業(yè)教學模式創(chuàng)新不同于以往任何一次高等教育改革，其是工程管理專業(yè)教學思想的一次徹底的改革，是一種以傳統(tǒng)的高?？蒲袨橹鞯慕虒W模式向市場引導的應用型教學模式的轉(zhuǎn)變。以前大部分高校以科研主導，工程管理專業(yè)的教學是科研的引申，教師授課的內(nèi)容理論性強實踐性弱，課程設置的內(nèi)容與市場較遠，學生因為課堂學習的內(nèi)容落后，以后工作用不到，學習效果不好。以就業(yè)為導向的工程管理專業(yè)的教學模式完全與市場需求接軌，也就是高校從科研型向應用型的轉(zhuǎn)化，市場需要什么在課程設置中就重點布置什么，理論與實踐并重。這種教學模式的創(chuàng)新在國內(nèi)許多高校都以實施并取得了很好的效果，如基于CDIO工程教學的教學模式，基于實踐的教學模式，基于大工程的教學模式等等。
自加入WTO以后,我國的工程項目開始與國際接軌,項目管理的作用愈發(fā)突出,并且正朝著規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,我們的建設工程管理領域急需既有工程技術(shù)又精通管理業(yè)務的復合型工程管理人才。但是,在實際情況下工程管理專業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀,作為教育決策者,應如何為本科畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間?作為大學生,我們應該如何正視本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?基于上述原因,本文旨在通過調(diào)查問卷搜集相關(guān)數(shù)據(jù),運用SWOT法科學分析青島市工程管理專業(yè)就業(yè)形勢及發(fā)展趨勢,為大學生的就業(yè)提出相關(guān)對策建議。
一、工程管理專業(yè)就業(yè)SWOT分析
SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀80年代初提出的。這種分析是將與研究對象密切相關(guān)的各種內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機會和外部威脅等通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應的決策性結(jié)論。
本文是針對青島市工程管理專業(yè)就業(yè)這一研究對象,結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),運用SWOT法客觀分析其內(nèi)部和外部影響因素,并列舉出來按矩陣排列,最終討論得出相應結(jié)論。這種方法可以對我們的研究對象進行全面、系統(tǒng)、準確的分析,從而制定相應對策發(fā)揚優(yōu)勢,彌補差距。
(一)問卷設計與調(diào)查
本課題設計了兩套調(diào)查問卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業(yè)在讀本科生的關(guān)于課程設計、就業(yè)態(tài)度、自身的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢的調(diào)查(本文稱之為問卷一);另一套是適用于青島市相關(guān)企業(yè)(如房地產(chǎn)公司、施工單位、監(jiān)理公司以及相關(guān)其他企業(yè))的人才資源管理部門的負責人關(guān)于本專業(yè)人才素質(zhì)要求以及就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查(本文稱之為問卷二)。
根據(jù)我們掌握的青島市高校和相關(guān)企業(yè)情況,調(diào)查了青島市八所高校,發(fā)出問卷一400份,回復問卷340份,回復率為85%;走訪了青島市8家企業(yè),發(fā)出問卷二150份,回復問卷120份,回復率80%。據(jù)統(tǒng)計共獲得7050個有效數(shù)據(jù)。
(二)分析工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)自身存在的就業(yè)優(yōu)勢
1. 工程管理專業(yè)是復合型專業(yè),就業(yè)面廣
工程管理專業(yè)是一綜合性、交叉型專業(yè),是以工程力學、管理學、經(jīng)濟學、法學等基本知識為背景,以建筑工程技術(shù)、工程項目管理、營造制度與建設法規(guī)為專業(yè)知識的復合型學科。畢業(yè)生若具有相應的工程技術(shù),熟悉和掌握建設產(chǎn)業(yè)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)及現(xiàn)代管理方法,便可以有多個就業(yè)方向選擇。據(jù)問卷二我們了解到本專業(yè)就業(yè)方向如表1所示:
表1工程管理專業(yè)就業(yè)方向
2.工程管理專業(yè)的發(fā)展前景可觀
工程管理專業(yè)包含多個方向,如工程項目管理、房地產(chǎn)投資與管理、建筑業(yè)與建筑企業(yè)管理、國際工程管理等?，F(xiàn)以工程項目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項目管理給我國建筑業(yè)帶來了根本性的變革和巨大的經(jīng)濟效益,國內(nèi)建筑企業(yè)對于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國建設工程項目管理工作座談會在津召開,據(jù)統(tǒng)計2006年,全國工程勘察設計單位營業(yè)收入中,工程總承包和項目管理收入占到52.0%,全國工程監(jiān)理企業(yè)的營業(yè)收入達376.54億元,其中項目管理與咨詢服務收入達33.98億元,有11家監(jiān)理企業(yè)項目管理營業(yè)收入超過5000萬元。這些數(shù)字充分說明了我國項目管理正在發(fā)展,這也將給本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來更多新的機遇。
目前我國的工程項目管理與西方發(fā)達國家相比仍有很大的差距。在建筑領域,我國只是將管理實施在施工階段,對項目的前期可行性研究及設計階段不夠重視,然而成本、質(zhì)量控制的有效階段正是在項目前期。也正因此,我國項目管理人才的培養(yǎng)和認證多偏重于施工和監(jiān)理方面,忽視了對業(yè)主方項目管理人員的培訓和認證,所以素質(zhì)普遍偏低,這樣不僅會造成經(jīng)濟成本的擴大,也很難保證工程項目的質(zhì)量。綜上所述,我國的項目管理業(yè)務必須擴大,這是發(fā)展的要求,隨之需要的管理人員也會越來越多。
再者,隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展,我國會開發(fā)越來越多的大型工程項目。工程項目的規(guī)模越大,質(zhì)量、成本、進度以及安全方面的管理會越復雜,所以會需要大量的管理人員對整個項目實行系統(tǒng)化管理。這樣就會為精管理、懂技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)、復合型項管理人才提供更多的就業(yè)機會。
(三)工程管理專業(yè)自身存在的就業(yè)劣勢分析
1.工程管理專業(yè)是一新型專業(yè),沒有完全得到企業(yè)認可
工程管理專業(yè)出現(xiàn)在1988頒布的專業(yè)目錄中,相對于土木工程類專業(yè),還算剛剛起步。問卷二調(diào)查結(jié)果顯示,80%的企業(yè)人事部負責人不知道工程管理專業(yè)具體的學習內(nèi)容和就業(yè)方向,在招聘會中建筑領域的大多數(shù)企業(yè)對于本專業(yè)也沒有列出專門的招聘信息。本專業(yè)是新型專業(yè),往年畢業(yè)生的任職情況還沒有得到廣大企業(yè)的認可,所以相對來說,應屆畢業(yè)生的就業(yè)機會偏少。
2.工程管理專業(yè)知識多而不精,處于粗放型階段
工程管理專業(yè)的課程設置涵蓋土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識。在本科階段有限的學時限制下,學習多方面的知識,很難將知識進行深入學習,相對于土木工程、經(jīng)濟類專業(yè)的就業(yè)競爭力不夠。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,85%學生普遍反映學得知識過于籠統(tǒng),不夠精湛,因而就業(yè)信心不足。
3.高校培養(yǎng)的工程管理專業(yè)學生素質(zhì)達不到實際工作要求
實踐性強是工程管理專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個主要特點,作為一個工程管理人員,必須具有豐富的工程實踐經(jīng)驗,這樣才能發(fā)現(xiàn)工程進展中的有關(guān)問題,才能提出決策和實施控制管理。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,學生實踐性課程較少是普遍存在的問題,工程管理實踐環(huán)節(jié)主要包括實習、課程設計和畢業(yè)設計,其學分總共為25分左右,根本達不到充分掌握運用專業(yè)知識的要求。所以應屆畢業(yè)生實踐能力不高,缺乏工作經(jīng)驗,在找工作過程中常處于被動地位。
(四)工程管理專業(yè)就業(yè)的機會分析
1. 政策效應有利于提高工程管理專業(yè)的就業(yè)率
當今國家構(gòu)建和諧社會,倡導科學發(fā)展觀,非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展。從地域來看,東部沿海發(fā)達城市的建筑市場相對飽和,而中西部土地供需相對寬裕,且房地產(chǎn)發(fā)展滯后,隨著西部建設的不斷加快,其建筑領域會有很大的發(fā)展空間,建筑專業(yè)人才的需求量會加大,對于工程管理專業(yè)人才同樣緊缺。
現(xiàn)今國家致力于解決“三農(nóng)”問題,構(gòu)建社會主義新農(nóng)村。國家為促進農(nóng)村基層政權(quán)建設和經(jīng)濟發(fā)展,解決應屆高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)難問題,鼓勵和支持大學生下鄉(xiāng),支援農(nóng)村建設。青島市根據(jù)省委組織部、省人事廳等七部門《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號)精神,今年將繼續(xù)招募應屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業(yè)學生完全可以選擇農(nóng)村就業(yè),支援當?shù)氐幕A設施建設,加快農(nóng)村的城市化進程,這是大學生就業(yè)的新出口。
由于目前大學生就業(yè)形勢的緊迫,國家出臺了一系列政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)如可以減免稅費和小額貸款,給于創(chuàng)業(yè)培訓補貼,提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務,許多高校也創(chuàng)建了相應的創(chuàng)業(yè)團體、協(xié)會等,為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工程管理專業(yè)學生完全可以利用這些優(yōu)惠政策,自主創(chuàng)業(yè)。
2.高校逐步提高工程管理專業(yè)的教學質(zhì)量
國家重視高等教育的發(fā)展,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,定期對高校進行教學評估,為支持“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”,中央財政設立“質(zhì)量工程”專項基金。有了財政的大力支持,高校的教學水平將會有更好的提高空間。
由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應當越來越高,其中最能證實的是每年高校的學費收入占GDP的比例(如表2所示)。
表21993-2004年我國高校學費和人均國民生產(chǎn)總值情況
近幾年我國的高校學費占人均GDP 的比例已達到45%左右,所以教育消費是以后的消費熱點,這樣有利于高校規(guī)模的發(fā)展,有利于專業(yè)學科的建設,從而可以提高工程管理專業(yè)學生的綜合素質(zhì),爭取更多的就業(yè)機會。
(五)工程管理專業(yè)就業(yè)的威脅分析
1. 高校擴招,畢業(yè)生人數(shù)增長,就業(yè)壓力加大
從教育部及勞動和社會保障部門的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)知,自1999年我國高校第一次擴招以來,畢業(yè)生就業(yè)率就出現(xiàn)了逐年下降的趨勢。若沒有近幾年政府的就業(yè)優(yōu)惠政策,這種趨勢會更加明顯。工程管理專業(yè)每年也都在擴招學生,就業(yè)壓力逐年加大。據(jù)問卷一的調(diào)查數(shù)據(jù),青島八所高校近幾年本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)增長如圖1所示:
圖1:畢業(yè)生人數(shù)增長分析圖
2.金融危機對建筑業(yè)的沖擊
2008年下半年爆發(fā)的全球金融危機,做直接影響的就是建筑業(yè)。許多大型的工程項目被迫停止,房地產(chǎn)市場處于衰退期,許多企業(yè)開始裁員,所以近幾年畢業(yè)生的就業(yè)很不樂觀。
本課題組根據(jù)當今青島市建筑領域的人才需求狀況和畢業(yè)生增加人數(shù),就08、09年的就業(yè)率預測10、11年的就業(yè)率。如圖2所示:
圖2:畢業(yè)生就業(yè)率
從圖2中可以看出由于金融危機的原因,09年的就業(yè)率明顯下降。經(jīng)專家預測,這次金融危機的持續(xù)時間在3年左右,到2011年就業(yè)率會有所上升。但畢業(yè)生就業(yè)率的增加遠低于畢業(yè)生人數(shù)的增長率,所以如果沒有相應的就業(yè)政策出臺,我們的就業(yè)前景仍不樂觀。
3.我國的工程項目管理制度不完善,相對西方國家就業(yè)機會偏少
到現(xiàn)在為止,我國還沒有出現(xiàn)一個貫穿項目全過程管理的專門管理企業(yè),這也是我們項目管理滯后的一個重要原因,沒有形成規(guī)模性的行業(yè)很難壯大這一學科的發(fā)展。國內(nèi)相關(guān)企業(yè)數(shù)量太少,不能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。且相對西方發(fā)達國家,中國國外項目的競爭能力很差,很難立足于國際市場,所以通過擴大國外市場緩解國內(nèi)就業(yè)率的作用也微乎其微。
二、工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析
根據(jù)上文的系統(tǒng)分析,本文得出青島市工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析如表3所示:
表3 工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析
(一)實施SO戰(zhàn)略
SO戰(zhàn)略是發(fā)揮工程管理專業(yè)本身的優(yōu)勢,借助目前本專業(yè)的就業(yè)機會,切實提高畢業(yè)生的就業(yè)率?？晒┻x擇的戰(zhàn)略包括:①充分利用工程管理專業(yè)的多方向化,響應國家政策,到中西部、農(nóng)村地區(qū)支援其基礎設施建設,在實踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發(fā)展前景可觀,畢業(yè)生利用政府提供的優(yōu)惠政策從本專業(yè)的各個方向自主創(chuàng)業(yè)。
(二)實施WO戰(zhàn)略
WO戰(zhàn)略是利用外部發(fā)展機會,改變專業(yè)自身的劣勢?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要有:①高校應抓住國家支持高校提高教學質(zhì)量的機會,加快工程管理專業(yè)由粗放型階段向成熟型階段邁進的步伐。②高校應加大對實踐教學的投入,辦出工程管理專業(yè)自身的特色。③大學生在校期間利用好高校的優(yōu)越教學環(huán)境,積極參加學習組織的實踐教學活動,在活動中提高自身素質(zhì)。
(三)實施ST戰(zhàn)略
ST戰(zhàn)略是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,減輕外部威脅。可供選擇戰(zhàn)略主要有:①工程管理是復合型專業(yè),涵蓋了土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識,就業(yè)彈性較大,在就業(yè)時可以選擇與本專業(yè)相近的工作。②在就業(yè)時可以暫時找比自己期望值低的工作,金融危機過后,建筑業(yè)會很快復蘇。③工程管理專業(yè)前景可觀,可以選擇進一步深造,提高自己的就業(yè)競爭力,同時可避開經(jīng)濟危機的影響。
(四)實施WT戰(zhàn)略
WT戰(zhàn)略是減少專業(yè)自身劣勢,回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要包括:①鼓勵在校生主動與企業(yè)相關(guān)人員溝通,了解最新行業(yè)信息,完善自己,進而推銷自己,提高本專業(yè)的知名度。②將工程管理專業(yè)本科階段分方向設置,培養(yǎng)專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才,使盡可能達到實際工作要求的標準。③我國相關(guān)部門應進一步完善項目管理制度,使其更加科學有效,這樣將會帶來給多的就業(yè)機會。
三、結(jié)語
工程管理專業(yè)有自身的優(yōu)勢與不足,要全面地、系統(tǒng)地、清晰地分析影響本專業(yè)就業(yè)的內(nèi)部、外部因素,在專業(yè)的發(fā)展中揚長避短,在求職中規(guī)避威脅,發(fā)揚優(yōu)勢。我們要運用SWOT分析的戰(zhàn)略,不斷完善整個教育體系,為大學生就業(yè)提供可靠地保障。
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隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市建設及建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是加入WTO以后，我國的工程建筑越來越具備現(xiàn)代化、國際化的特點，因此提高了對工程管理專業(yè)的人才需求。尤其是項目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價工程師等高級人才的需求持續(xù)增長，國際工程項目管理成為熱點，工程管理專業(yè)技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)也成為探討的重點。
1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
改革開放之后，隨著我國高等教育的發(fā)展，于20世紀80年代初應社會主義建設的要求設立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復合型學科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項目管理工作，以項目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項、土地、投融資、建設管理等幾個方面。通過系統(tǒng)學習，讓學生掌握項目管理基礎、基本知識，擁有管理學的基本理論和基本知識、項目管理的思維及知識體系，成為能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型、外向型、開拓型的高級管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭中為學生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標突出了技術(shù)類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學生掌握現(xiàn)代管理科學的方法和技術(shù)手段。專業(yè)課程體系主要包括項目管理、工程經(jīng)濟學、造價預算與報價、工程項目融資、管理信息系統(tǒng)、運營管理。
2專業(yè)技術(shù)對工程管理專業(yè)學生就業(yè)的必要性分析
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關(guān)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學生從事項目造價管理、項目現(xiàn)場建設管理、項目合同管理、項目信息管理、項目進度管理等工作，通常從事技術(shù)類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術(shù)型人才的要求越來越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應該對專業(yè)的教學進行改革。本文選取東北大學、華中科技大學、西安理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、南昌大學、北京科技大學、河北工業(yè)大學、重慶交通大學、青島理工大學、長安大學10所高校，通過對近3年該專業(yè)學生（除去考研學生）的就業(yè)方向進行分析，力圖說明工程管理專業(yè)技術(shù)應用型人才培養(yǎng)的重要性。通過調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項目管理或工程咨詢（14%）、政府部門（8%）、其他單位與部門（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設施工或市政工程方向，就業(yè)比例達到49%。這個方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求很高，因為主要從事施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢驗、項目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競爭十分激烈。和土木工程專業(yè)的學生相比，該專業(yè)的學生更側(cè)重于管理能力，而對于工程技術(shù)方面比較遜色，在今后的工作過程中沒有競爭優(yōu)勢。而且隨著建筑市場的國際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設計人員，這無疑提高了對學生的工程技術(shù)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場代表、房地產(chǎn)項目管理等工作。從事現(xiàn)場管理工作需要對建筑設計知識有一定的了解，對學生技術(shù)知識的要求也較高。工程咨詢或項目管理公司隨著建筑市場的國際化發(fā)展，更多的項目管理服務公司產(chǎn)生，這些公司專門從事施工方的項目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項目管理的畢業(yè)生人數(shù)達到14%。項目管理或工程咨詢是通過為客戶提供項目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過程服務，協(xié)助客戶實現(xiàn)既定目標，要求從業(yè)人員必須清楚理解項目從開始到移交到最終結(jié)束的每一個細節(jié)。對于建筑企業(yè)項目管理或工程咨詢來說，需要從事監(jiān)理、造價、招投標等工作，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求較高。政府部門有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過公開應聘或者考公務員的方式進入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設行政主管部門等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項目審批和管理工作，因此對學生的技術(shù)知識要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對學生的技術(shù)知識要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書，在未來的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學生掌握工程技術(shù)，并在工作實踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗?？偨Y(jié)用人單位和職業(yè)考試對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)知識要求，該專業(yè)學生要掌握的技術(shù)知識包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識、建筑工程常見問題及處理、建筑施工、建筑識圖、建筑設備等。
3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型應用人才的策略
1）加強教師和學生對工程管理專業(yè)技術(shù)類課程的重視程度。高校應該從學生的培養(yǎng)方案改進入手，加強該專業(yè)技術(shù)類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實際情況，提高實踐教學比重，加強對技術(shù)類課程的考核，及時總結(jié)教學反饋。
2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應用型人才。完善協(xié)同育人機制，積極推進校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標準和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學與工作過程對接，提高實踐課比重，工程管理專業(yè)實踐教學學分比例占總學分比例不低于30%，著力開發(fā)造價預算與報價、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開放課程，滿足學生多樣化學習需求。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。
3）建成一批高水平應用型人才培養(yǎng)平臺。學校應積極建設工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)平臺。推進學校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國建設投資集團、廣州建筑集團、中國鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強化實踐教學環(huán)節(jié)和提升應用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點，建設一批開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學生實踐教學基地、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，為該專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。
4）建設具有高水平實踐教學能力的師資隊伍。提高教師的實踐水平，鼓勵申請主持應用型研究項目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進建筑行業(yè)公認的專才，聘請建筑企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設帶頭人、擔任專兼職教師；有計劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉；為教師提供更多的出國深造機會，提升專業(yè)教師整體實踐教學水平和應用技術(shù)研發(fā)能力；采取評優(yōu)制度，對實踐教學水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過硬的教師給予獎勵。
4結(jié)語
現(xiàn)代建筑對技術(shù)的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術(shù)流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學生掌握大量的工程技術(shù)。比如：只有學生的識圖能力較強，才能更好地理解工程定位。此外，學生還需掌握建筑工程預算實踐、房屋建筑學設計、工程測量等專業(yè)技術(shù)。和國外工程管理教育相比，我國的技術(shù)教育十分欠缺，如美國（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學士學位，其中工程和工程設計類的課程所占比重是相當大的。因此，各個高校應該加強工程管理專業(yè)學生應用技術(shù)的培養(yǎng)，這對于他們將來的就業(yè)十分有益。
參考文獻
[1]王彩雪,薛婷.淺談工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)對策[J].山西建筑,2009,35(3):210-211.
摘要：文章分析了工程管理專業(yè)建設中存在的問題，對工程管理專業(yè)人才應具備的特色進行了探討，并從專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、強化實踐教學環(huán)節(jié)、校企深層合作及訂單式人才培養(yǎng)、多渠道培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、工程管理專業(yè)教育與專業(yè)協(xié)會認可制度等的結(jié)合、與emci的標準要求相結(jié)合等方面，提出工程管理專業(yè)特色化建設的途徑，指出不同高校應形成自己特色鮮明的辦學風格，走個性鮮明的辦學之路。
關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；特色化；專業(yè)建設
中圖分類號：g64文獻標志碼：a文章編號：10052909（2013）05002605一、工程管理專業(yè)建設中存在的主要問題
近年來，工程管理專業(yè)得到了長足發(fā)展。目前中國開設工程管理專業(yè)的高校已達 320多所，其中90%的高校都是在1999 年后開設工程管理專業(yè)的。由于新開設該專業(yè)的很多高校不能立足于工程管理專業(yè)的長遠發(fā)展，在專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程體系設置、培養(yǎng)模式等方面存在盲目跟風現(xiàn)象，導致培養(yǎng)的學生缺乏核心競爭力，專業(yè)知識雜而不精，人才特色不鮮明，這一現(xiàn)象已嚴重制約了工程管理專業(yè)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、有特色的應用型工程管理人才，已成為工程管理學界普遍關(guān)注的一個重要問題[1]。
目前，中國工程管理專業(yè)建設存在的主要問題有如下幾個方面。
（一） 工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的寬口徑與市場對人才需求的專業(yè)化之間存在矛盾，導致就業(yè)指向不明確，易被相近專業(yè)所替代。在當前競爭激烈的人才市場，用人單位迫切希望高校能夠培養(yǎng)專業(yè)化的工程技術(shù)和管理人才，以解決企業(yè)在實踐中遇到的專業(yè)問題。但工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案由于貫徹“寬口徑、厚基礎”的基本教育思路，又忽視基本技能的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)的人才“寬而不專”，往往缺少特色，也缺乏市場競爭力[2]。
（二） 工程管理專業(yè)師資力量總體薄弱，新開設工程管理專業(yè)的高校師資隊伍尤其如此。工程管理專業(yè)的教師不僅要具備較高的學術(shù)水平，而且要具備一定深度和廣度的專業(yè)知識。如建筑工程計價課的教師要掌握建筑工程施工技術(shù)、建筑施工組織、房屋構(gòu)造等知識，才能夠真正講透建筑工程計價知識。另外，工程管理專業(yè)的教師還必須具備工程實踐能力，尤其是對應用型本科院校的工程管理專業(yè)教師來說，需要傳授給學生的不僅包括專業(yè)知識，也包括工程實踐經(jīng)驗。如果專業(yè)教師的工程實踐能力有限，將直接影響實踐環(huán)節(jié)的指導質(zhì)量。（三）工程管理專業(yè)的學生對專業(yè)前景認知模糊，缺乏對專業(yè)的信心。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有較多工程管理專業(yè)的學生，尤其是剛跨進大學校門的工程管理專業(yè)的學生不清楚將來的職業(yè)發(fā)展方向，覺得工程管理專業(yè)的專業(yè)性不強。如工程管理專業(yè)項目管理方向的學生總覺得搞技術(shù)不如學土木專業(yè)，搞造價不如學造價專業(yè)，大學畢業(yè)也很難直接進入管理層。由于對專業(yè)前景的認知模糊，導致學生對專業(yè)的信心不足。
（四）應用型本科工程管理專業(yè)人才普遍缺乏國際工程管理的能力和知識儲備。中國加入wto后，建筑業(yè)市場面臨國外同行的競爭。要在國際市場求生存、求發(fā)展，需要一大批懂國際慣例，外語能力強，綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新精神的國際化經(jīng)營、技術(shù)管理人才。
高等建筑教育2013年第22卷第5期
韓英愛工程管理專業(yè)特色化建設探討
（五）在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，普遍存在注重知識的傳播，而忽略素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，忽視實踐教學的現(xiàn)象。有的實踐環(huán)節(jié)設置得也不夠合理，以致學生進入社會后不能盡快地適應工作。
二、工程管理專業(yè)人才應具備的特色
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標從最初的強調(diào)“?！焙汀熬?，到后來提倡“通”和“廣”，提倡“寬口徑、厚基礎”，而目前工程管理人才到底應具備什么特色，如何打造其核心競爭力，這是工程項目管理人才培養(yǎng)方案的制定者和實施者一直在認真思考和梳理的問題。尤其是對應用型大學本科生來說，在激烈的人才市場中要找準定位，要以特色和質(zhì)量取勝。工程管理專業(yè)人才應具備的特色，筆者認為有以下幾個方面。
（一）工程管理專業(yè)人才應在特定崗位上“上手快”，并具備工程師的專業(yè)理論知識和崗位技能
由于工
節(jié)奏的加快及市場競爭的加劇，用人單位希望工程管理專業(yè)畢業(yè)生在工作上能“上手快”，在招聘時大多要求畢業(yè)生具有專業(yè)實踐經(jīng)驗。工程管理專業(yè)知識體系和結(jié)構(gòu)的合理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足市場對專業(yè)人才需求的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)尤其是應用型本科院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位應是技術(shù)應用型高級專門人才，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)和實踐能力的應用性工程技術(shù)人才，為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)知識型高技能人才。所以在制定人才培養(yǎng)方案時，要瞄準行業(yè)內(nèi)對接的工作崗位，有針對性地設置課程群和實踐環(huán)節(jié)，在要求學生牢固掌握工程專業(yè)知識基礎上重點學習崗位技能。如果沒有針對性的崗位技能，在就業(yè)時就處于競爭劣勢，很難找到合適的崗位。
以筆者所在的長春工程學院為例，與工程管理專業(yè)形成就業(yè)競爭的專業(yè)主要有土木工程專業(yè)和工程造價專業(yè)，其中工程造價專業(yè)是在2006年從工程管理專業(yè)分出來后設置的獨立專業(yè)。2010年在修訂工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，把培養(yǎng)目標定位為具有管理基本理論知識和素質(zhì)，并掌握過硬專業(yè)技能的高級技術(shù)人才。通過對用人單位的廣泛調(diào)研，并結(jié)合學校的資源優(yōu)勢，進一步明確了具有一定競爭優(yōu)勢的學校工程管理專業(yè)人才應具備的能力和技能，如工程識圖能力（包括土建、水暖、電氣專業(yè)）、計價能力（包括土建、水暖、電氣專業(yè)）、施工項目質(zhì)量與安全管理能力、工程測量與放線能力、國際工程口語與交際能力、國際工程招投標與項目管理能力等。
（二）工程管理專業(yè)人才應具備管理者的必要素質(zhì)和能力 工程管理領域迫切需要大量既精通工程技術(shù)，又通曉管理業(yè)務，并具有戰(zhàn)略眼光的工程管理人才。具體而言就是需要具有工程背景的管理人才，這也是該專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)相比最主要的專業(yè)特色。對項目經(jīng)理尤其是對工程總承包的項目經(jīng)理來說，不僅要有豐富的專業(yè)知識，更要具備較強的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力以及領導決策能力。
（三）工程管理專業(yè)人才應具有外向型、開放型國際工程項目管理的知識和能力
目前，國際工程承包市場不斷擴大，中國國際工程承包量不斷增長，迫切需要既懂國際慣例又具備國際工程公關(guān)能力的外向型人才。外向型、開放型國際工程項目管理人才的培養(yǎng)，應加強跨文化語言及國際工程管理慣例操作實務相關(guān)能力的訓練，要具有參與國際工程招投標，并直接與國外技術(shù)和管理人員進行溝通和對話的能力。
各學校的辦學背景、辦學條件和師資力量等都有所不同，因此，在確定培養(yǎng)人才的崗位能力和技能方面可以選擇不同的方向和不同的組合，自成一派，形成各自獨有的特色。
三、工程管理專業(yè)特色化建設途徑
打造應用型本科工程管理專業(yè)的特色，提升畢業(yè)生在人才市場中的核心競爭力，增強其不可替代性，是深化工程管理專業(yè)改革，保持和提升本科工程管理專業(yè)生命力的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)建設的主要途徑有以下幾方面。
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標特色鮮明，專業(yè)人才競爭優(yōu)勢明顯
工程管理專業(yè)不應是純粹的軟學科，應強化專業(yè)的可塑性，專業(yè)人才在核心技能上一定要過硬。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具有深厚工程背景的復合型技術(shù)管理人才，學生要有突出的專業(yè)技能，否則在激烈的就業(yè)競爭中將失去立足點。長春工程學院在土木工程、工程造價、工程測量等方面有雄厚的師資力量和良好的辦學條件，因此在專業(yè)化技能方面主要強化土建、水暖電工程的識圖和計價能力、工程測量與放線能力、施工項目質(zhì)量與安全管理能力。此外，鑒于現(xiàn)代社會對國際工程管理人才的大量需求，對學生增加了國際工程管理能力的培養(yǎng)。聘請有國外生活和工作經(jīng)歷的教師講授國際工程口語與交際課程，并外聘具有豐富國際工程管理經(jīng)驗的外籍教師講授國際工程與項目管理課程，并增加國際工程合同分析課程設計等，以強化學生國際工程管理方面的意識和能力。除過硬的專業(yè)技能外，工程管理專業(yè)人才還要具備必要的經(jīng)濟、管理和法律知識，以及一定的人文修養(yǎng)和管理素質(zhì)，要成為既能和“物”打交道的“專才”，又能和“人”打交道的“通才”，這是中國新時期社會對工程管理專業(yè)人才的要求[3]，這樣的人才也才是深受用人單位歡迎的人才。近年來學校工程管理專業(yè)項目管理方向畢業(yè)生的就業(yè)率均達到96%以上，2010年達到100%，這充分說明用人單位對專業(yè)特色人才的認可。
（二）設置以關(guān)鍵技能和能力為導向的課程群，凝練
特色，提高效率
在美國，工程管理專業(yè)主要設置在土木、建筑設計學院以及工程技術(shù)學院。課程設置中建筑技術(shù)類課程比較全面，開設的科目廣泛而詳細，內(nèi)容涉及建筑技術(shù)以及施工的各個方面，可見技術(shù)類課程是工程管理專業(yè)教育的根基。
工程管理專業(yè)既有技術(shù)類的課程，又有管理類的課程，所以該專業(yè)開設的課程要比其他專業(yè)的多。有專家曾提出可考慮主輔修制、雙學位制，或延長學制，由四年制變?yōu)槲迥曛?。應用型本科工程管理專業(yè)課程設置的重點是專業(yè)基礎課和專業(yè)課，最好采用針對就業(yè)崗位，以關(guān)鍵技能和能力為導向的課程群設置模式，做到思路清晰、主次分明、有的放矢，保證課程設置的高效率，也便于根據(jù)市場需求有目的地進行動態(tài)調(diào)整。如計價能力的學習和培養(yǎng)主要通過建筑工程計價、建筑設備計價、建筑裝飾工程與計價、工程計價軟件應用、工程管理綜合課程設計、工程計價軟件應用課程設計等理論課和實踐課來支撐；施工現(xiàn)場與質(zhì)量管理能力的學習和培養(yǎng)主要通過建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、工程項目管理、建設工程合同管理、建筑施工技術(shù)課程設計、工程管理綜合課程設計、施工項目質(zhì)量與安全管理課程設計等理論課和實踐課來支撐；國際工程管理能力的學習和培養(yǎng)主要通過工程管理專業(yè)英語、國際工程合同管理、國際工程英語口語交際、國際工程承包、國際工程合同分析課程設計等理論課和實踐課來支撐。
針對不同崗位進行課程群設置時，要特別注意對不同崗位技能之間交叉重疊部分的專業(yè)知識的講授和能力的訓練，要給予充分保證。比如工程識圖能力及技術(shù)規(guī)范、標準圖集的應用能力，既是工程計價能力的基礎，也是施工現(xiàn)場工程技術(shù)管理能力的基礎，因此此部分內(nèi)容要保證足夠的學時和必要的訓練，以提高工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。
工程管理應是基于技術(shù)之上的管理，尤其是對于應用型本科的工程管理專業(yè)來說，技術(shù)課程應貫穿在工程管理專業(yè)教育的各個方面，并盡量以必修課和考試課的形式設置。人文和管理類必修課程盡量濃縮，多以選修課的形式開設，并通過其他教學環(huán)節(jié)的滲透和潛移默化的影響，不斷強化學生的人文意識和管理素質(zhì)。
（三）強化實踐教學環(huán)節(jié)
實踐環(huán)節(jié)是美國大學本科教學培養(yǎng)方案的一個重要組成部分。20世紀初，美國實用主義教育理論提出了“從做中學”、“勞教結(jié)合”的合作教育實踐觀點，解決了教育與社會、理論與實踐脫離的問題，并對美國高等教育產(chǎn)生了深遠的影響。另外，作為美國工程管理專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，全國性以及區(qū)域性工程管理專業(yè)學科競賽活動，對于培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高其創(chuàng)新設計能力、實踐動手能力和綜合素質(zhì)有著重要的促進作用[4]。
實踐教學環(huán)節(jié)主要包括認識實習、課程設計、生產(chǎn)實習、專業(yè)綜合實踐（畢業(yè)實習）、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)的安排應由感性認識到單項技能的學習，再到結(jié)合工程實踐進行綜合能力的訓練，通過分層次的訓練，強化實踐教學環(huán)節(jié)的效果。長春工程學院工程管理專業(yè)項目管理方向的實踐教學總周數(shù)為79周，占教學活動總周數(shù)的48.8%，實踐教學體系框架如圖1所示。
將畢業(yè)設計設置不同的方向，供學生選擇，并以實際工程為背景，進行“真題真做”或“真題模擬”的專業(yè)綜合能力和技能的訓練。畢業(yè)設計的不同方向主要有施工項目管理方向、造價方向和國際工程管理方向等，學生可以根據(jù)已簽約用人單位崗位需求和自身發(fā)展取向自主選擇畢業(yè)設計的方向。每個方向一般分階段由不同的專業(yè)教師負責，這樣可以發(fā)揮各專業(yè)教師的強項。有的方向也聘請有豐富工程實踐經(jīng)驗的高級工程師作為指導教師，以保證畢業(yè)設計的質(zhì)量。 圖1實踐教學體系框架
提高實踐教學質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，與企業(yè)合作，建立長期穩(wěn)定的實踐基地，以及制定政策，鼓勵和引導教師參加工程實踐，提高教師的工程實踐能力等等，需要學校與專業(yè)教師做出長期不懈的努力。
（四）校企深層合作，推進訂單式人才培養(yǎng)模式，強化辦學特色
與企業(yè)進行深層次合作與互動，對于應用型本科工程管理專業(yè)教育來說無疑具有強大的推動力，這一做法既保障了學生實習實踐的質(zhì)量，也強化了辦學特色。訂單式人才培養(yǎng)模式是企業(yè)與高校合作辦學，提高高校辦學效益的一種良好模式。在與企業(yè)深層次的良性互動中，學校能夠及時了解企業(yè)的需求，幫助并
引導學生就業(yè)。同時，也有利于培養(yǎng)既懂理論又懂實踐的雙師型教師，學校在此過程中也能夠逐漸形成自身的人才培養(yǎng)特色。如長春工程學院與中交二航局合作，以訂單式人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)國際工程技術(shù)管理人才，滿足日益增多的對海外工程技術(shù)管理人才的需求。在合作過程中根據(jù)中交二航局提出的具體培訓目標和要求，雙方協(xié)商確定培訓班應開設的理論課程和實踐內(nèi)容。對已經(jīng)和中交二航局簽定就業(yè)協(xié)議的學生在畢業(yè)前進行分階段強化培訓。學校2010年修訂工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，還把國際工程管理培訓班開設的一些核心課程納入新的人才培養(yǎng)方案。
（五）重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多渠道提高學生的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力
英國建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標兼顧專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將優(yōu)秀管理者不可或缺的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力的培養(yǎng)與專業(yè)教育并重。
工程管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以從以下環(huán)節(jié)入手：一是重視工程管理專業(yè)學生入學時的專業(yè)教育，提前幫助學生了解專業(yè)方向，為今后的專業(yè)學習做好準備。入學專業(yè)介紹應由具有豐富教學經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗的老教師來講解，通過與相關(guān)專業(yè)的比較，說明該專業(yè)的核心競爭力。同時強調(diào)人文素養(yǎng)和管理素質(zhì)對專業(yè)人才發(fā)展所起的重要作用，促使學生在重視技能學習和訓練的同時，有意識地通過積極參與各種活動來增強人文素養(yǎng)和管理素質(zhì)[5]；二是盡可能地為學生創(chuàng)造實踐和鍛煉的平臺。比如專業(yè)實習前為學生布置實習內(nèi)容并做好動員，強調(diào)實習的重要性，鼓勵學生自主聯(lián)系實習單位，實習結(jié)束時舉行實習經(jīng)驗交流會，為學生提供總結(jié)提高、相互借鑒學習的機會；三是重視校園文化的建設。良好的校園文化能夠潛移默化地陶冶學生的情操，塑造良好的人格?？梢酝ㄟ^專題講座、英語口語競賽、辯論大賽、文藝匯演等豐富多彩的“第二課堂”，彌補“第一課堂”教學的不足，使學生開闊眼界，展現(xiàn)自我，充滿活力。良好校園文化的熏陶具有無形的向心力和凝聚力，對培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生人際交往能力以及團隊合作精神具有良好的促進作用。
（六）將工程管理專業(yè)教育與專業(yè)協(xié)會認可制度相結(jié)合，提高專業(yè)教育的針對性和有效性
英國高校建筑工程管理專業(yè)接受教育部門和相關(guān)行業(yè)協(xié)會的雙重評估。教育部門主要就培養(yǎng)目標、教學計劃、師資力量、學校軟硬件條件進行評估，而行業(yè)協(xié)會則主要對學校專業(yè)課程體系設置的合理性、人才培養(yǎng)目標是否適應社會需求等進行評價。英國開設建筑工程管理專業(yè)的學校必須通過行業(yè)協(xié)會，如英國皇家特許測量師學會（ rics）和 英國皇家特許建造學會 （ciob） 等的評估，否則學校畢業(yè)生將無法得到社會的承認，難以進入專業(yè)所對應的行業(yè)工作。高等學校和專業(yè)協(xié)會共同完成建筑管理人員從初級人才到業(yè)內(nèi)高級人才的培養(yǎng)，真正貫徹終身教育的理念。
中國在工程管理專業(yè)建設中可以借鑒英國的做法，把專業(yè)協(xié)會認可制度與高校專業(yè)教育有機結(jié)合，使培養(yǎng)的學生更加符合社會對工程管理專業(yè)人才的要求。另外，在課程內(nèi)容上盡量和國家一級建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師等執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求結(jié)合，提高教學內(nèi)容的應用性和針對性。
（七）國際工程管理教育與國際工程管理認證（emci）標準要求相結(jié)合
中國的工程管理教育要和國際接軌，就必須按國際規(guī)范操作。國際工程管理認證是驗證工程師和技術(shù)人員專業(yè)工程管理資質(zhì)和能力的國際認證，是衡量和評價工程師管理人員的標準。emci 所基于的工程管理認證知識體系（emc-bok），代表了優(yōu)秀工程經(jīng)理所需要的關(guān)鍵知識與技能。在中國推行 emci，是中國工程管理教育加快與國際接軌的有效措施，能夠促進工程管理人才知識能力的國際化，增強中國工程公司在國際市場上的競爭優(yōu)勢。2005年，中國國際人才交流協(xié)會和清華大學繼續(xù)教育學院聯(lián)合引入了“國際工程管理認證”。因此，有條件的高校在工程管理專業(yè)建設中應放遠眼光，在人才教育中盡量與emci的標準要求相結(jié)合，培養(yǎng)國際認同的工程管理專業(yè)人才。
四、結(jié)語
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與特色研究是一個復雜的多層結(jié)構(gòu)體系，需要考慮學校的發(fā)展方向、資源優(yōu)勢、專業(yè)定位、市場需求、生源質(zhì)量等因素。 不同學校應結(jié)合自身專業(yè)背景、學科優(yōu)勢、師資條件、科研實力等情況，凝練特色，形成自身鮮明的辦學風格，開創(chuàng)自身獨特的辦學之路。
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characteristic construction of engineering management specialty
han yingai
（college of management， changchun engineering school， changchun 130021， p. r. china）
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 085
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）17- 0140- 02
0 前 言
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復合性學科，這個專業(yè)是1998年教育部批準設立的。目前開設本專業(yè)的高校已達300多所，它的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟管理、法律等基本知識，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。隨著經(jīng)濟全球化和市場化的快速發(fā)展，社會對工程管理專業(yè)人員的需求持續(xù)增長，這個專業(yè)就業(yè)面很廣，目前尚處于不飽和狀態(tài)。就業(yè)形勢相對比較好，但大學生如何更好地把握在校4年的學習機會，強化工程實踐能力、專業(yè)技術(shù)文檔寫作及溝通表達能力、個人能力和團隊合作能力等綜合能力，達到滿意就業(yè)，也是擺在我們大學生面前的基本問題。
工程管理專業(yè)將基建工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、建筑工程管理、物業(yè)管理和涉外建筑工程管理等專業(yè)融為一體，具體專業(yè)方向如圖1所示。在工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式上，有的高校細分了專業(yè)方向，還有的高校在培養(yǎng)上不細分專業(yè)方向。中國地質(zhì)大學的工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式是后者。
1 工程管理專業(yè)課程的主要特點
（1）具有多學科交叉復合型知識體系結(jié)構(gòu)，即應該具備專業(yè)技術(shù)、法規(guī)、經(jīng)濟、管理等多個方面的知識。
（2）工程管理專業(yè)特色化，突出實踐能力。處于發(fā)展階段的工程管理專業(yè)，大都是以管理學、土木工程（ 或水利工程） 為主干學科，根據(jù)學校特點側(cè)重點不同，依托學校優(yōu)勢專業(yè)。例如中國地質(zhì)大學依托土木工程，培養(yǎng)偏重于土木工程管理方面的人才。
2 用人單位調(diào)研
2.1 畢業(yè)生的就業(yè)領域
通過2013年暑假在中國石油公司吉林分公司的實習和調(diào)研，結(jié)合學校2014畢業(yè)生就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)工程管理專業(yè)主要的就業(yè)領域是造價咨詢、現(xiàn)場施工管理、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、工程項目招投標、工程設計、土建及其他相關(guān)行業(yè)。
2.2 社會對畢業(yè)生就業(yè)能力的需求
通過到企業(yè)實習、查閱網(wǎng)上招聘信息得知，企業(yè)重視畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，排在前幾位的分別是道德品質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦精神、團隊協(xié)作能力和穩(wěn)定性。用人單位對應屆畢業(yè)生在校期間實踐、實習、實訓的工程實踐經(jīng)歷比較注重，也比較關(guān)注學生的專業(yè)基本素質(zhì)，而專業(yè)基礎能力是畢業(yè)生后續(xù)可持續(xù)工作的有力保證。
3 工程管理專業(yè)學生現(xiàn)狀
（1）學生對專業(yè)前景認知模糊。根據(jù)在校了解的情況，剛跨入大學校門的學生，一部分不清楚將來的職業(yè)發(fā)展方向，覺得工程管理專業(yè)的專業(yè)性不強，缺乏對專業(yè)的信心，到大二年級時，有一半的學生沒有規(guī)劃自己未來職業(yè)發(fā)展，受到是否考研和讀雙學位等一系列問題的困擾。對自己的未來職業(yè)規(guī)劃大約有50%的學生沒有深入研究，不知道自己將來能做什么，只有極少數(shù)學生深入考慮和謀劃自己的職業(yè)未來。
（2）人才缺少特色。工程管理專業(yè)目前培養(yǎng)的大多是通才，而非專才，在市場競爭下，與用人單位沒有實現(xiàn)專業(yè)化技術(shù)對接，如工程管理專業(yè)人才畢業(yè)從事造價管理工作，那就沒有造價專業(yè)有優(yōu)勢。即人才缺少特色，缺乏市場競爭力。
（3）國際競爭力弱。近年來國際工程事業(yè)發(fā)展十分迅速，目前， 我國已成為全球?qū)ν獬邪こ痰拇髧鳾1]，國際工程是一項跨國的經(jīng)濟活動，這個市場風險性高， 對項目管理和實施要求高， 因此對國際工程管理人才的素質(zhì)提出了很高的要求，大學畢業(yè)僅憑4年所學的知識是遠遠不夠的。
4 畢業(yè)生在就業(yè)中存在的誤區(qū)
（1）不能正確、客觀地認識自己。目前許多大學生不能深度挖掘自己的能力特長、興趣愛好、知識水平，對自己能力評價偏差大，不是過高就是過低， 例如重點大學的有些學生盲目地給自己定位過高，而普通院校的學生則妄自菲薄， 不知道“自己能干什么”，在擇業(yè)時沒能把期望目標和能力很好地結(jié)合起來，導致邁出大學的第一步就業(yè)滿意度就降低，出現(xiàn)后續(xù)再次、多次擇業(yè)。此外，由于沒能正確認識自己，在求職中碰壁，對自信心也是個考驗。
（2）恐懼就業(yè)，害怕競爭。面對激烈的擇業(yè)競爭，一些缺乏良好心理素質(zhì)的畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中很容易產(chǎn)生挫敗心理、虛榮心理等不良的心理狀態(tài)，對就業(yè)崗位的期待更傾向于國有企業(yè)、公務員等相對穩(wěn)定的崗位，從這幾年公務員報考的情況就可看出這種傾向。
5 CDIO工程教育理念
我們現(xiàn)行的專業(yè)教育模式還存在很大不足，主要有以下3點： （1）傳統(tǒng)的授課方式不能滿足現(xiàn)在的需要。采用以老師為主的“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，學生缺乏自主學習、自主實踐的能力。
（2）教師隊伍的工程背景有些欠缺，教學與工程實際產(chǎn)生差距。
（3）實踐教學與真實工程有距離，實踐環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)有難度。
如何提升畢業(yè)生的工程實踐能力，不但是社會、教育部門考慮，作為一名大學生也有義務做些思考。CDIO的工程教育理念，是由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等大學從2000年起，經(jīng)4年摸索研究后提出的，CDIO中構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）能力結(jié)構(gòu)如圖2所示。
CDIO是近年來國際工程教育改革的最新成果，是以工程項目（包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng)） 從研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學生以主動實踐、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程[2]，CDIO工程教育理念是以能力培養(yǎng)為目標，以項目全過程為載體培養(yǎng)學生的工程能力。在國內(nèi)，汕頭大學、清華大學等率先進行了CDIO工程教育改革[3]，并取得了較好的成效，CDIO 的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年以來工程教育大改革的理念，更重要的是還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施以及實施檢驗的12 條標準。其中杜威提出的“從做中學”這個基本原則也是CDIO的集中體現(xiàn)[2]。 “做中學”的教學理念在全世界幾百所大學得到成功實施，我國有39所大學的某些專業(yè)試點了CDIO教育模式，我們學校的“做中學”就是很好的體現(xiàn)。
充分合理利用現(xiàn)有的實踐教學設施，強化工程實踐環(huán)節(jié)。像我們學院，有工程管理實驗室、工程軟件與估價實驗室、建筑工程及施工流程模擬室，再通過校內(nèi)實訓基地、校外實踐教學基地相結(jié)合的有效模式，學生的實踐能力有很大的提高。在大學四年中的每個學期，充分利用在 “做”的過程中學習和掌握知識，通過有計劃有組織地參加科研項目學習、課外活動和社會實踐，通過基于項目的學習，主動實踐，增強分析和解決實際問題的能力，提高人際溝通和團隊合作的能力，找到自身能力與社會需求之間的差距，提高整體綜合素質(zhì)。在4年學習中制定好目標和實施計劃，根據(jù)美國工程與技術(shù)認證委員會（ABET）制定的工程專業(yè)人才的11條評估標準來完善我們每個學期的任務。
6 結(jié) 語
在當今經(jīng)濟全球化和市場化的形勢下，工程管理專業(yè)的大學生不但要具有扎實的專業(yè)技術(shù)基礎，還要具備高級管理才能。每個學校需要根據(jù)自身的特色，在理論和實踐問題上深入研究探索，改變以往重理論輕實踐、重視個人能力而忽視團隊協(xié)作、重視專業(yè)知識而忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式，CDIO工程教育模式為我們提供了一個新的人才教育方式，實施CDIO教育模式需要學校、社會和企業(yè)的密切合作，CDIO工程教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，它是目前國內(nèi)進行工程類本科教育改革的一個方向。
本文是從在校大學生的角度對工程管理專業(yè)教育提出一些看法，若有不妥之處，請指正。
主要參考文獻
