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時(shí)間：2023-03-13 11:26:21
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實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)1當(dāng)我剛從學(xué)校畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，心里充滿了迷茫，不明白今后的路將走向何方一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)：我在20_年12月底參加_有限公司的招聘考試，透過考試來到_有限公司，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫忙下，于1月4日到_有限公司實(shí)習(xí)三個(gè)月，經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)五金這個(gè)大家庭有了初步的了解，也對(duì)自己有了深刻的認(rèn)識(shí)。
實(shí)習(xí)的時(shí)間快而又短暫，不知不覺實(shí)習(xí)的時(shí)間很快就過去了。回想這段日子，我真的有很失落過，也有很認(rèn)真過，很高興過，而此刻就是很珍惜這段經(jīng)驗(yàn)。立刻就要回學(xué)校了，還有很多事情等著我去做，此刻重要的就是要對(duì)這段實(shí)習(xí)時(shí)間做個(gè)報(bào)告，也是對(duì)自己實(shí)習(xí)的鑒定。
在半年的實(shí)習(xí)生活以來。我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多從生活中沒發(fā)獲得到的知識(shí)和道理。回顧半年以來，從那天真的我直接到經(jīng)歷了生活中的挫折和失敗，到此刻穩(wěn)重和冷靜的我，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地應(yīng)對(duì)人生中的每一個(gè)挫折和失敗，才能通往自己的羅馬大道。在這半年里，我有失落過，煩惱過，悲傷過。有時(shí)覺得自己放手讓時(shí)間在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我明白這是上天對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)，但在每次失落的時(shí)候我都會(huì)反省過來，告訴自己清楚自己就應(yīng)做的是什么，在挫折面前我就應(yīng)善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平潛力。在學(xué)習(xí)方面雖然自己普通平凡，但是我會(huì)努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會(huì)跌倒，我會(huì)不懈努力。
在半年的鍛煉里，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我要努力獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐潛力，我的未來不是夢(mèng)，只要自己努力過，成功是不會(huì)拒絕你的。
一、個(gè)人表現(xiàn)。
1、嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。
上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《辦公室人員日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，并牢記于心，時(shí)刻提醒自己嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。如堅(jiān)持每一天上班提早到單位，打掃辦公室衛(wèi)生，為同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)。
我在制造二部辦公室經(jīng)常看一些關(guān)于寫作的書籍，參考一些機(jī)關(guān)文件及以往的資料，試著寫一些心得體會(huì)，并向前輩老師請(qǐng)教寫作相關(guān)的知識(shí)。
3、主動(dòng)與同事交流，了解單位狀況，聽取同事對(duì)自己的批評(píng)和推薦。
4、用心參加單位組織的活動(dòng)，如去產(chǎn)線支緩的義務(wù)勞動(dòng)。
二、個(gè)人收獲。
首先，心態(tài)的轉(zhuǎn)變。要明白作為一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，通常對(duì)自己的今后，感到很迷茫，而且有一種眼高手低的通病。經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，讓我認(rèn)清了自己，并改掉眼高手低的毛病，真正地從基礎(chǔ)做起，從小事做起。
其次、對(duì)自己的崗位有了初步的認(rèn)識(shí)。辦公室作為一個(gè)綜合性地科室，擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報(bào)、對(duì)外交往和后勤服務(wù)等繁重工作，處于協(xié)調(diào)各部門、連接領(lǐng)導(dǎo)和基層的樞紐地位，是公司的信息中心、服務(wù)中心、參謀中心、運(yùn)轉(zhuǎn)中心和指揮中心。做為辦公室的一員，不是簡單的往凳子上一坐，聽聽電話，發(fā)發(fā)文件，需要的是眼活手快、會(huì)寫能跑。因此，今后我要加強(qiáng)這方面的鍛煉與學(xué)習(xí)。
第三、適應(yīng)新的工作環(huán)境。以往自己總是很懶，不愿意做事，總感覺什么事必須會(huì)船到橋頭自然直，因此實(shí)習(xí)期間吃了不少的苦。經(jīng)過同事們的幫忙，自己漸漸的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，也學(xué)到了學(xué)校書本上沒有的知識(shí)——與同事相處的方法和用心地工作態(tài)度。
三、認(rèn)識(shí)自己的不足。
經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲良多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。在工作上，有時(shí)比較粗心大意，不夠細(xì)心，干事謹(jǐn)慎有余，以至于縮手縮腳;在生活上，對(duì)于自己要求不太嚴(yán)格，在學(xué)校的一些壞毛病沒有徹底改正，自己做錯(cuò)事時(shí)，帶有一種得過且過的心態(tài);在寫作上，基礎(chǔ)比較薄弱，腦子里裝的東西少，寫東西時(shí)需要輔助工具，比如電腦等，不能獨(dú)立的完成寫作。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高寫作潛力。
多看有關(guān)寫作方面的書籍，經(jīng)常閱讀文件，了解公司發(fā)展歷史、人文文化、人際交往等，充實(shí)自己的寫作素材。
2、用心參加自學(xué)考試，從中提高自己的認(rèn)知水平，改變心態(tài)。
3、愛崗敬業(yè)。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)2尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
我于_年9月02日成為公司的試用員工，到今天2個(gè)月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。在實(shí)習(xí)期間，我在熱力車間學(xué)習(xí)工作了一段時(shí)間。通過公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個(gè)操作流程。
在學(xué)習(xí)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù);專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正;同時(shí)我也非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多看，多思考，多學(xué)習(xí)，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了熱力車間這個(gè)不算大的集體中。
當(dāng)然我還有很多不足的地方，處理問題的經(jīng)驗(yàn)方面有待提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng);在今后的工作學(xué)習(xí)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己并虛心不斷繼續(xù)向公司的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)以提高自己技術(shù)水平，與處理問題的能力。我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠不斷完善自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在各方面爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
我很喜歡這份工作，二個(gè)月來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，遵守公司規(guī)章制度，聽從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，和公司一起成長。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來!
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)3時(shí)光過得很快，轉(zhuǎn)眼間3個(gè)月試用期的時(shí)光就過去了，透過這3個(gè)月的學(xué)習(xí)和工作，我的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)潛力有了很大的提升。也讓我深刻地明白了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的區(qū)別，理論學(xué)得好并不必須能把賬做得漂亮，做帳的學(xué)問在帳外而不是理論本身，但是想要在財(cái)務(wù)上有所突破的話扎實(shí)的理論知識(shí)卻是必要條件。更為重要的是：對(duì)于人與人之間的溝通、合作、協(xié)調(diào)也有了新的體會(huì)，要想做好工作，首先要學(xué)會(huì)怎樣樣去做人。
在剛進(jìn)部門前幾天，由于還沒有正式確定崗位，我正好趁著時(shí)光學(xué)習(xí)公司財(cái)務(wù)方面的一些規(guī)章制度。但辦公室里那種和諧而朝氣蓬勃的工作氣氛讓我懷有對(duì)正式投入工作極大的渴望，最后在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我被分配到物流組向鄧欣學(xué)習(xí)以備一個(gè)多月后全權(quán)接替她的工作。這對(duì)于一個(gè)正處在試用期而又渴望迅速成長的人來說，無非是一種賞賜。我相信這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我也努力把握這次機(jī)會(huì)，開始正式全面地接觸物流會(huì)計(jì)崗位上的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植莆窆ぷ鰲?/p>在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及欣姐的輔導(dǎo)下，我對(duì)物流會(huì)計(jì)工作和sap系統(tǒng)有了深入的認(rèn)識(shí)。在處理單據(jù)的時(shí)候，首先就應(yīng)在腦海里思考該單據(jù)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄是什么，然后在sap系統(tǒng)中進(jìn)行處理制單，檢驗(yàn)與自我所想分錄是否一致，如此一一對(duì)照，讓自我在學(xué)校中的所學(xué)，不會(huì)因智能的會(huì)計(jì)軟件而荒廢。而在具體工作中，又讓我明白作為一名財(cái)務(wù)工作者必須要細(xì)心再細(xì)心。例如，在處理付款業(yè)務(wù)時(shí)，就要注意付款計(jì)劃里是現(xiàn)金付款還是承兌付款，而承兌付款又要注意區(qū)分是本公司開出票據(jù)還是應(yīng)收票據(jù)的背書轉(zhuǎn)讓，根據(jù)具體的付款方式做出相應(yīng)的處理。雖然在這過程中遇到過無數(shù)個(gè)問題，但是在同事們的幫忙下，總是能夠簡單的解決。
我明白，要想成為一個(gè)地道的會(huì)計(jì)，只了解一個(gè)崗位的工作的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，工作之余我也常向部門中其他組同事學(xué)習(xí)，比如透過向成本組同事的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到會(huì)計(jì)工作并不是簡單的核算和事后控制，更重要的是管理與控制工作，比如對(duì)于成本會(huì)計(jì)而言，要學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)公司成本控制的漏洞，然后找出預(yù)防方法。
雖然經(jīng)過這三個(gè)月時(shí)光的學(xué)習(xí)與工作，我已基本能獨(dú)立處理本崗位日常工作，完成自我的工作任務(wù)。但無論是在賬務(wù)的處理上，還是在與同事的溝通上，都還須極大的改善與提高。同時(shí)得到一個(gè)重要的感悟，不管是做事還是做人，職責(zé)心很重要。做每一件事情的時(shí)候，都務(wù)必認(rèn)真想想我們要對(duì)誰負(fù)責(zé)，除了供應(yīng)商，我們更需對(duì)公司對(duì)自我負(fù)責(zé)，這樣才能更好的完成每一項(xiàng)工作。
同時(shí)，受公司濃厚的文化氛圍影響，我在工作之余用心參加公司、黨支部、工會(huì)、團(tuán)委等組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并與部門同事合作榮獲機(jī)關(guān)精細(xì)管理杯氣排球比賽團(tuán)體第二名。協(xié)助機(jī)關(guān)團(tuán)委組織機(jī)關(guān)k歌之王大賽，并與另4名機(jī)關(guān)新員工組隊(duì)參加比賽，獲得團(tuán)隊(duì)第一名。
以上是我的試用期工作總結(jié)，也是對(duì)自我工作的階段總結(jié)。同時(shí)期望在以后的日子里能繼續(xù)與公司一齊飛速成長。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)4該怎么來形容我在這段實(shí)習(xí)期里度過的日子呢?大概就是嘗遍酸甜苦辣，任然還對(duì)這份工作和生活充滿了熱烈的向往和期待。這段實(shí)習(xí)期給我?guī)淼牟粌H僅只是一份實(shí)習(xí)工作的體驗(yàn)，更多的還有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和接納，還有對(duì)我未來發(fā)展道路的思索和確定。雖然現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了，但是我未來發(fā)展的道路才剛剛開始，我任然會(huì)抱著我最初的一顆心來堅(jiān)定的走下去。
在實(shí)習(xí)期里，我作為公司里的一名會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，我敬職敬業(yè)的對(duì)待著我工作的每一天，不遲到不早退，加班學(xué)習(xí);不矯情不造作，安安分分的做著自己的本職工作;主動(dòng)團(tuán)結(jié)同事，營造和諧的辦公氣氛;領(lǐng)導(dǎo)交代下來的事情，每一件都用心的去完成，從沒有抱怨。
其實(shí)在我讀大學(xué)的時(shí)候，我根本還不知道我能為了一份工作能做到這種程度。在大學(xué)里，我每天都是睡到九十點(diǎn)，因?yàn)槲壹葠圪嚧?，又愛睡懶覺，并且還有嚴(yán)重的拖延癥。干什么事情都是拖拖拉拉的，上課不是遲到就是踩點(diǎn)，下課也總是拖到最后一個(gè)才離開教室，就連交作業(yè)也是最后一個(gè)才交。為了這件事情，我的指導(dǎo)老師和同學(xué)們都沒少說過我。但是我一直都改正不過來，并且還樂此不疲。直到到了我實(shí)習(xí)崗位的時(shí)候，我才意識(shí)到自己拖延的這個(gè)毛病不能夠再繼續(xù)犯下去了。因?yàn)楣静槐葘W(xué)校，我只要稍微犯了一點(diǎn)錯(cuò)，我可能就要付出我難以承受的代價(jià)。并且我也是十分熱愛和珍惜這份職業(yè)，所以我不想因?yàn)槲易约旱囊恍┻^錯(cuò)，而失去掉留在公司里繼續(xù)工作的機(jī)會(huì)。
于是，在來到公司實(shí)習(xí)的第一天，我就為自己之后每一天的工作設(shè)定了十幾個(gè)鬧鐘，早上起床三個(gè)，晚上睡覺三個(gè)，到了時(shí)間點(diǎn)完成任務(wù)的有七八個(gè)。就這樣，在我的自我監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，我慢慢的把自己多年的拖延癥給治好了。剛實(shí)習(xí)的前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常因?yàn)槲易鍪绿^拖拉，沒有效率這一點(diǎn)總是來批評(píng)我，但是到了后來，他看到了我的努力和改正，也就開始慢慢表揚(yáng)我了。
雖然，在這個(gè)歷練的過程中，很是痛苦和煎熬，但是最后的結(jié)果卻能給我?guī)砹藷o限的好處，這就是值得的。即便是充滿了酸甜苦辣的實(shí)習(xí)期，也是萬分精彩的。
實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)5當(dāng)我剛從學(xué)校畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，心里充滿了迷茫，不知道今后的路將走向何方?一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)：我在_年3月底參加了平煤集團(tuán)的招聘考試，通過考試來到平煤集團(tuán)朝川礦，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助下，于X月X日到朝川礦二井實(shí)習(xí)三個(gè)月，經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)朝川礦這個(gè)大家庭有了初步的了解，也對(duì)自己有了深刻的認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)平煤集團(tuán)朝川礦的初步了解。
_年7月1日，朝川礦正式加盟平煤集團(tuán)，經(jīng)過一代朝川人的努力，至_年原煤產(chǎn)量達(dá)到130萬噸，銷售總收入突破10億元，僅用兩年多一點(diǎn)的時(shí)間，擁有一條采煤、洗選、煉焦、化產(chǎn)、發(fā)電多業(yè)并舉、循環(huán)閉合的產(chǎn)業(yè)鏈并具有生產(chǎn)條件，職工收入也接近2萬元。
二、個(gè)人表現(xiàn)。
1、嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。
上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《辦公室人員日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，并牢記于心，時(shí)刻提醒自己嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。如堅(jiān)持每天上班提早到單位，打掃辦公室衛(wèi)生，為同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)。
我在二井辦公室經(jīng)?？匆恍╆P(guān)于寫作的書籍，參考一些機(jī)關(guān)文件及以往的資料，試著寫一些心得體會(huì)，并向前輩老師請(qǐng)教寫作相關(guān)的知識(shí)。
3、主動(dòng)與同事交流，了解單位情況，聽取同事對(duì)自己的批評(píng)和建議。
4、積極參加單位組織的活動(dòng)，如井下義務(wù)勞動(dòng)。
三、個(gè)人收獲。
首先，心態(tài)的轉(zhuǎn)變。要知道作為一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，通常對(duì)自己的今后，感到很迷茫，而且有一種眼高手低的通病。經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，讓我認(rèn)清了自己，并改掉眼高手低的毛病，真正地從基礎(chǔ)做起，從小事做起。
其次、對(duì)自己的崗位有了初步的認(rèn)識(shí)。辦公室作為一個(gè)綜合性地科室，擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報(bào)、對(duì)外交往和后勤服務(wù)等繁重工作，處于協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)各部門、連接領(lǐng)導(dǎo)和基層的樞紐地位，是機(jī)關(guān)的信息中心、服務(wù)中心、參謀中心、運(yùn)轉(zhuǎn)中心和指揮中心。做為辦公室的一員，不是簡單的往凳子上一坐，聽聽電話，發(fā)發(fā)文件，需要的是眼活手快、會(huì)寫能跑。因此，今后我要加強(qiáng)這方面的鍛煉與學(xué)習(xí)。
第三、適應(yīng)新的工作環(huán)境。以往自己總是很懶，不愿意做事，總感覺什么事一定會(huì)“船到橋頭自然直”，因此實(shí)習(xí)期間吃了不少的苦。經(jīng)過同事們的幫助，自己漸漸的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，也學(xué)到了學(xué)校書本上沒有的知識(shí)——與同事相處的方法和積極地工作態(tài)度。
四、認(rèn)識(shí)自己的不足。
經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲良多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。在工作上，有時(shí)比較粗心大意，不夠細(xì)心，干事謹(jǐn)慎有余，以至于縮手縮腳;在生活上，對(duì)于自己要求不太嚴(yán)格，在學(xué)校的一些壞毛病沒有徹底改正，自己做錯(cuò)事時(shí)，帶有一種得過且過的心態(tài);在寫作上，基礎(chǔ)比較薄弱，腦子里裝的東西少，寫東西時(shí)需要輔助工具，比如電腦等，不能獨(dú)立的完成寫作。
五、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高寫作能力。
多看有關(guān)寫作方面的書籍，經(jīng)常閱讀機(jī)關(guān)文件，了解公司發(fā)展歷史、人文文化、人際交往等，充實(shí)自己的寫作素材。
當(dāng)然，整個(gè)過程是相當(dāng)繁雜的，首先談生意這一環(huán)是基礎(chǔ)，沒有客戶需求就談不上產(chǎn)品出口，因此業(yè)務(wù)員必須在網(wǎng)上努力尋找客戶，有了客戶才有開始。一般在此過程中，業(yè)務(wù)員必須接受客戶的詢盤，實(shí)習(xí)中我所見的包姐在網(wǎng)上聊天就是接受客戶詢盤，即向客戶介紹產(chǎn)品相關(guān)信息和細(xì)節(jié)問題以及向客戶報(bào)價(jià)。當(dāng)業(yè)務(wù)員和客戶溝通確定初步意向后，客戶通過快遞把樣品和加工細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)傳過來，公司按客戶要求把加工完成的樣品快遞給客戶，客戶確認(rèn)樣品合格后會(huì)再將樣品寄回，同時(shí)下訂單。業(yè)務(wù)部在接到訂單后，制作出“出口合同審核表”再交銷售部制成銷售訂單，然后由銷售部下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)書(我所在的公司業(yè)務(wù)部和銷售部職能分工并不明顯)。
生產(chǎn)車間在接到生產(chǎn)任務(wù)后，制定生產(chǎn)工藝流程并且安排生產(chǎn)，從產(chǎn)品生產(chǎn)到出廠這是備貨階段，產(chǎn)品出廠后要進(jìn)行驗(yàn)貨，屬于國家法定商檢產(chǎn)品的還要到商檢局辦理商檢手續(xù)。這個(gè)過程要制作好出口商品檢驗(yàn)申請(qǐng)單、外銷合同信用證、商業(yè)發(fā)票裝箱單、換證憑單等單據(jù)，以便商品在出口口岸接受商檢。在備貨過程中，業(yè)務(wù)員還要提前聯(lián)系船公司進(jìn)行租船訂倉，同時(shí)與報(bào)關(guān)行聯(lián)系，準(zhǔn)備好報(bào)關(guān)委托書、出口貨物報(bào)關(guān)單、出口收匯核銷單、商業(yè)發(fā)票、外銷合同、出口許可證、商檢換證憑單、出境貨物通關(guān)單、送貨通知等單證委托報(bào)關(guān)行到海關(guān)辦理通關(guān)手續(xù)。實(shí)習(xí)公司在實(shí)際操作中“報(bào)關(guān)”和“運(yùn)輸”都是委托公司做的，但是商檢這塊由銷售部的陳經(jīng)理辦理，可能是他和商檢局的人員比較熟悉吧。
公司的產(chǎn)品運(yùn)到碼頭后按規(guī)定船期裝船運(yùn)輸直到交到客戶手中，當(dāng)然在實(shí)習(xí)過程中從產(chǎn)品出國門到抵達(dá)另一端是看不到的，但是通過了解我知道了裝船出運(yùn)也要準(zhǔn)備很多單據(jù)，出口貨物明細(xì)單、裝貨單場(chǎng)站收據(jù)副本、裝運(yùn)通知、海運(yùn)提單、出口許可證(正本)、商業(yè)發(fā)票裝箱單等等。
客戶收到貨物后自然要支付貨款，國外的客戶一般會(huì)通過信用證支付，而這便是公司財(cái)務(wù)部的工作了，結(jié)匯期間財(cái)務(wù)部還要到外匯管理局進(jìn)行申報(bào)，將取得的外匯兌換成人民幣，還有向國家稅務(wù)局申報(bào)出口退稅。
以上就是我在公司粗略了解的外貿(mào)過程了，當(dāng)然有許多不懂和不準(zhǔn)確。但是在實(shí)習(xí)中也有一些體會(huì)和收獲，以下小結(jié)一下實(shí)習(xí)的收獲并歸結(jié)一下大三學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
1. 加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)
對(duì)于外貿(mào)從業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語與外商交流、談判、寫傳真、書信等，如果專業(yè)英語基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。就我所在的實(shí)習(xí)公司，老總告訴我公司基本要求員工英語過六級(jí)，英語的重要性不言而喻。
在，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，工作報(bào)告借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長。
2民辦高校人才培養(yǎng)模式方案制訂及推廣
以長春建筑學(xué)院電商專業(yè)為例，推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)改革，開展互動(dòng)式微課平臺(tái)，對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行基本調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)合長春建筑學(xué)院專業(yè)的特色，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程，主要?jiǎng)澐殖善叽竽K，即APP頁面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)、微信推廣、電子商務(wù)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流模擬實(shí)訓(xùn)等，目前，試運(yùn)行的為前五大模塊。其中，可開設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，比如互動(dòng)式微課平臺(tái)等，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流。APP頁面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)采用電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模式開展學(xué)習(xí)；電子商務(wù)設(shè)計(jì)與微信推廣設(shè)計(jì)采用工作室模式的教學(xué)模式；電子商務(wù)項(xiàng)目策劃采用線上、下教育理念。2.1導(dǎo)入專業(yè)課實(shí)訓(xùn)模塊，體驗(yàn)職場(chǎng)角色。該環(huán)節(jié)針對(duì)APP頁面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)。圍繞電子商務(wù)專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院（藝術(shù)類學(xué)科為主）的特色，在大二、大三開設(shè)專業(yè)課程并導(dǎo)入實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以提升學(xué)生技能為根本，以教學(xué)過程改革為主導(dǎo)，針對(duì)APP頁面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)定平臺(tái)訓(xùn)練模塊由視頻微課、基本課程課件知識(shí)、線上測(cè)驗(yàn)、多模式訓(xùn)練、企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)構(gòu)成。此外，平臺(tái)建立線上班級(jí)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行效果跟蹤，并提供電子商務(wù)課程資源包、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。2.2開展工作室模式教學(xué)。引進(jìn)企業(yè)，利用文創(chuàng)學(xué)院提供的設(shè)施設(shè)備、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、技術(shù)指導(dǎo)等資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。該環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有電子商務(wù)設(shè)計(jì)、微信推廣設(shè)計(jì)。通過加盟真實(shí)企業(yè)，讓真實(shí)企業(yè)入駐電子商務(wù)工作室，為學(xué)生定期派發(fā)工作項(xiàng)目，并由教師和企業(yè)人員共同監(jiān)管學(xué)生；同時(shí)，培養(yǎng)骨干教師，更新教師的專業(yè)技能，不斷提升教學(xué)作用，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合技能和師資水平。2.3開展線上、線下教學(xué)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)繼續(xù)構(gòu)建模塊，構(gòu)建內(nèi)容為企業(yè)對(duì)接環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要企業(yè)加入到實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，在線上根據(jù)企業(yè)的要求，企業(yè)將自身本年度的項(xiàng)目進(jìn)行分解，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將做好的項(xiàng)目回傳，由教師與企業(yè)共同審定，并給予評(píng)價(jià)和打分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將根據(jù)自己的實(shí)際項(xiàng)目方案，到企業(yè)中完成線下的實(shí)操過程。其中，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生可以獲得入企推薦，并進(jìn)入企業(yè)完成大四階段的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績優(yōu)良者可留在企業(yè)任職，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速選擇合適的人才。2.4建立創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。采用與線上與線下相結(jié)合的模式進(jìn)行培育，大力推進(jìn)萬眾創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化，學(xué)生通過平臺(tái)報(bào)名選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或者自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩種模式。選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目后，則獲得學(xué)校為其提供的分銷賬號(hào)，以此進(jìn)行線上營銷推廣，促成下單，實(shí)踐之余，獲得收益；選擇自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后，則學(xué)生自行篩選銷售渠道，各渠道展開銷售，實(shí)踐之余，獲得差價(jià)收益。此外，吉林省高校的電商聯(lián)盟是本平臺(tái)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，該平臺(tái)的推廣使用將為吉林省內(nèi)各大高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際合作、校企合作、師生合作、大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等多方資源聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)高校人才、企業(yè)人才共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)高等學(xué)校教育、教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學(xué)教育改革與創(chuàng)新，營造萬眾創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象日益突出，已經(jīng)成為影響社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的焦點(diǎn)問題之一。在2010年的政府工作報(bào)告里面，總理專門提到大學(xué)生就業(yè)問題，表示要把大學(xué)生就業(yè)作為當(dāng)年工作的重點(diǎn)；2011年總理又在政府工作報(bào)告中提出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位，這充分體現(xiàn)了解決該問題的嚴(yán)峻性和緊迫性。
一、當(dāng)前環(huán)境類專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析
1、全國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著高校不斷擴(kuò)招，近年來畢業(yè)生人數(shù)驟增，2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬人，2003年為212萬人，2004年達(dá)歷史高峰，為280萬人，比2003年凈增68萬，增幅為32％，到2011年有660余萬大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2012年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將突破700萬人。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然很嚴(yán)峻。
2、環(huán)境類高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
對(duì)于環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生來說，近年來的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。雖然人事部曾在2004年做出權(quán)威預(yù)測(cè)：環(huán)境工程師（環(huán)保類）將是今后幾年需求最大的熱門人才之一。然而，在目前紅紅火火的各種畢業(yè)生供需見面會(huì)上，環(huán)境工程專業(yè)人才卻倍受冷落。對(duì)于目前的這種狀況，我們對(duì)環(huán)境類專業(yè)的供求狀況進(jìn)行了分析。根據(jù)國家環(huán)保局和國家教委聯(lián)合主持的“中國高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組于1998年提交的研究報(bào)告來看，該報(bào)告從三個(gè)方面對(duì)我國環(huán)境工程專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測(cè)：2000-2010年，我國環(huán)保局系統(tǒng)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才年均需求量為0.36萬人，環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求量為0.76萬人，各行業(yè)，特別是冶金、化工、建材、醫(yī)藥、輕工、紡織、印染等行業(yè)，預(yù)計(jì)需求量為0.35萬人。綜合上述三方面社會(huì)對(duì)境工程專業(yè)人才預(yù)測(cè)結(jié)果，我國2000-2010年對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才年均需求量為1.47萬人。假設(shè)以預(yù)測(cè)結(jié)果作為現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)人才的實(shí)際需求，那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？全國2001-2008年環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)：2001年0.822萬；2002年0.882萬；2003年1.1385萬；2004年1.1805萬；2005年1.1955萬，2006年1.5542萬，2007年2.0204，2008年2.6萬。2001～2005年，環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)雖然尚不足以滿足需求，但就業(yè)形勢(shì)就已經(jīng)比較嚴(yán)峻了。到2008年環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生已大于設(shè)定的實(shí)際需求數(shù)目量的1.77倍，市場(chǎng)已趨于飽和。因此當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期內(nèi)，環(huán)境類畢業(yè)生供大于求的形勢(shì)已成定局。
筆者就最近幾年環(huán)境工程本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2006年以來全國高校環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)增幅不大，但就業(yè)率卻只基本維持在70-85％之間，其中環(huán)境工程專業(yè)較環(huán)境科學(xué)專業(yè)的就業(yè)率略高5％左右。
桂林理工大學(xué)的環(huán)境類專業(yè)自1995年開始招生以來，就業(yè)率一直保持在較高的水平，近年來我校環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)及初次就業(yè)率統(tǒng)顯示，2009年外，我校環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生每年的就業(yè)率均維持在90％以上，2010年達(dá)到最高，為97.5％。到2011年，盡管我校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生達(dá)到歷年最高，為69名，且近一半是女生，90％為廣西生源，但就業(yè)率仍達(dá)到92.8％。
關(guān)于影響環(huán)境類專業(yè)就業(yè)的原因，除了擴(kuò)招因素以外，筆者認(rèn)為主要因素有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生本身的原因，部分學(xué)生眼高手低，高不成，低不就，有的學(xué)生成績不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績差，與用人單位交之失臂；因受傳統(tǒng)就業(yè)思想影響，許多同學(xué)想在政府機(jī)關(guān)謀職，報(bào)考公務(wù)員考試；有些學(xué)生不愿輕易與用人單位簽約，希望能找到更好的工作；部分當(dāng)年沒考上碩士研究生的學(xué)生，希望再次報(bào)考，這部分畢業(yè)生不愿意找工作。二是企業(yè)單位的原因，許多環(huán)保公司和企業(yè)需要有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境類專業(yè)學(xué)生，而對(duì)于大學(xué)生來說，最缺少的就是社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)；一些國際公司需要“復(fù)合型”人才，但不少環(huán)境類本科生知識(shí)面不夠?qū)挘怼⒐た浦R(shí)缺乏融合，中文寫作水平不夠，英語水平較低，從而影響了其與一些國際公司的交流和合作；極個(gè)別本科畢業(yè)生在工作崗位上不思進(jìn)取，缺乏應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，給用人單位造成不良影響，極大損害了環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生的聲譽(yù)，影響了下一屆畢業(yè)生的就業(yè)。三是高校就業(yè)指導(dǎo)滯后，高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只在大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。
二、解決環(huán)境類大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策
為了解決大學(xué)生就業(yè)難問題，我們認(rèn)為包括政府、企業(yè)、高校及學(xué)生本身各方面都需要努力。其中政府要著力把就業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)政策相結(jié)合，擴(kuò)大就業(yè)崗位，加大就業(yè)的公共服務(wù)，為拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道、引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)，目前較好的措施有：采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生去西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等；用人單位要樹立科學(xué)的人才觀；高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。我校環(huán)境類畢業(yè)生之所以一直能保持較高的就業(yè)率，除了以上所述外，主要是采取了以下一些具體措施：
1、千方百計(jì)開拓就業(yè)市場(chǎng)
大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)。不斷開拓學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是搞好就業(yè)工作的核心，我們采取了（1）讓學(xué)生自主選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，帶著就業(yè)目的選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位是目前拓展就業(yè)市場(chǎng)的主要辦法，有約三分之一到一半的畢業(yè)生是通過該方式找到工作的；（2）指導(dǎo)老師推薦就業(yè)，利用專業(yè)教師的社會(huì)關(guān)系為學(xué)生開拓就業(yè)市場(chǎng)；（3）通過建設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過基地的輻射作用拓展就業(yè)市場(chǎng)，我們?cè)谏钲凇⒁伺d建立了實(shí)習(xí)基地，每年都有同學(xué)在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ鳎唬?）利用校友拓展就業(yè)市場(chǎng)。
2、做好畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作
作為桂林理工大學(xué)環(huán)科07級(jí)的班主任，從大三開始，我一邊動(dòng)員學(xué)生考研，一邊敦促學(xué)生寫求職簡歷，請(qǐng)一些成功的企業(yè)人士作講座，介紹企業(yè)用人需求情況，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，同時(shí)，還請(qǐng)學(xué)院主管就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)形勢(shì)分析和介紹面試的一些技巧，疏導(dǎo)大學(xué)生求職過程中的心理壓力和困惑。為了便于女生找工作，還請(qǐng)有關(guān)老師開展環(huán)境評(píng)價(jià)短期培訓(xùn)班。這些輔導(dǎo)措施為學(xué)生從容面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
3、做好就業(yè)服務(wù)和幫扶工作
每一屆畢業(yè)生中，總有那么幾個(gè)既不出去實(shí)習(xí)、聯(lián)系工作單位，也不和老師聯(lián)系，整天呆在宿舍的“悶學(xué)生”，對(duì)這些學(xué)生，必須耐心地和他（她）們談心，了解其想法，然后對(duì)癥下藥，提供合適的幫助；有的畢業(yè)生死抱著考公務(wù)員一條道走到黑，考了一次又一次，對(duì)這種情況，我們與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)溝通并召開教研室專題會(huì)議討論工作方法，利用全體教師的智慧把就業(yè)工作做好；還有個(gè)別畢業(yè)生因經(jīng)濟(jì)困難不愿去較遠(yuǎn)的地方找工作，我們采取適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，如報(bào)路費(fèi)等，支持和鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ鋵?shí)工作。
4、做好離校畢業(yè)生的就業(yè)簽約工作
一、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
2010年4月《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地認(rèn)定辦法（試行）》（教育部辦公廳、科技部辦公廳印發(fā)），同年5月教育部再次下文《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，通過以上文件可見國家對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作的高度重視。2012年8月教育部下達(dá)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，該文件認(rèn)為通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和全面發(fā)展是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。2015年全國兩會(huì)上總理的政府工作報(bào)告“創(chuàng)新”這個(gè)詞出現(xiàn)了38詞，位列第一，“創(chuàng)客”第一次被寫入政府工作報(bào)告，兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。
重慶市委、市政府歷來重視創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)2013屆重慶普通高校畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告，重慶市2013年高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，?？粕?9.7%。文學(xué)和工學(xué)類研究生創(chuàng)業(yè)比較較高，藝術(shù)學(xué)類本科生創(chuàng)業(yè)畢業(yè)較高，電子信息大類專科生創(chuàng)業(yè)比例較高。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐載體
（一）創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。
根據(jù)2014年重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院年終就業(yè)方案數(shù)據(jù)顯示，院校2014屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)121人，占畢業(yè)生人數(shù)的3.9%，根據(jù)2015年重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院初次就業(yè)率就業(yè)方案數(shù)據(jù)顯示，2015屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)50人，占畢業(yè)生人數(shù)的1.2%，學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)2家，個(gè)體工商戶54家，未注冊(cè)12家。目前學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的激情很高，但是缺乏創(chuàng)新性，不能夠正確區(qū)分“創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神理解不到位。
（二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。
目前重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程主要有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課僅僅開設(shè)在經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院大三年級(jí)。目前學(xué)校每年開設(shè)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍數(shù)十場(chǎng)，平均每一個(gè)月一場(chǎng)，但是這個(gè)數(shù)量明顯不能滿足學(xué)生日益增長的創(chuàng)業(yè)需求，且能夠請(qǐng)到的講座老師一般都是理論派的教師，或者是剛剛開設(shè)企業(yè)成功的企業(yè)家，或者是政府官員為代表的官員派，要么是理論派，要么是實(shí)踐派，沒有理論派和實(shí)踐派結(jié)合的專家。
（三）創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。
目前學(xué)校擁有SYB培訓(xùn)師2人次，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師6人次，并先后派30余人次參加各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校每年投入10萬左右的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展創(chuàng)業(yè)教育，但是學(xué)校目前在校生人數(shù)大約為16600余人，這么多學(xué)生的需求，教師人數(shù)和教師素質(zhì)、教學(xué)課程量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求。從2012年到2015年，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院共組織近5000人次參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)大賽”等各項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)、市級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校曾兩次獲得省部級(jí)“創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我校麥藕動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在2012年8月在臺(tái)灣舉行的第三屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得自主命題組團(tuán)體一等獎(jiǎng)，2014年度“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”三等獎(jiǎng)。
三、對(duì)重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行總結(jié)
（一）轉(zhuǎn)變教育理念，高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
為鼓勵(lì)我校大學(xué)生以各種形式積極參與創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，根據(jù)教育部的文件要求，在重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式學(xué)習(xí)?！胺D(zhuǎn)課堂”是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，通過學(xué)生自學(xué)獲得知識(shí)，老師只是協(xié)助同學(xué)完成。創(chuàng)業(yè)教育是一門新型課程，可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)的傳授，采用的是類似于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。如何在重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)業(yè)教育，是今后在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，目前可以通過三種方式解決，一是把創(chuàng)業(yè)課程改成小班制教學(xué)，課堂人數(shù)控制在80人左右，這樣上課的老師能夠更好地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，該課程主要開設(shè)在大三年級(jí)。二是把創(chuàng)業(yè)課程改成公共選修課，針對(duì)選擇該課程的學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)檫@一部分學(xué)生才是真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。三是把創(chuàng)業(yè)課程改成網(wǎng)學(xué)課程，這樣可以不拘泥于當(dāng)前學(xué)校教室教師不足的局面，讓學(xué)生更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)。
目前重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院創(chuàng)業(yè)師資主要由SYB培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員等組成，SYB培訓(xùn)師并未在我校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)工作，而其他的創(chuàng)業(yè)教師都基本上是兼職構(gòu)成。所以要解決師資的問題，可以采用以下方式：一是學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)課程教研室，把全校所有的創(chuàng)業(yè)課程納入該教研室，教研室負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案和課程大綱的設(shè)計(jì)。二是SYB培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員這幾類教師不能進(jìn)行通篇的創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，可以采用每一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的教學(xué)方式，這個(gè)教師就專門針對(duì)這一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
（三）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中保證學(xué)生的主體性和自我發(fā)展性。
在創(chuàng)業(yè)教育過程中，除了關(guān)心創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、師資的建設(shè)外，更應(yīng)該注意學(xué)生的主體性和自我發(fā)展。我認(rèn)為可以通過以下方式進(jìn)行，一是新生入學(xué)后就開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力能力，拓展和保持人際關(guān)系，找到自己的定位和今后發(fā)展的方向，通過這些方式可以以點(diǎn)帶面、以小見大，讓它成為創(chuàng)業(yè)教育的鋪墊。二是在大二期間可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，深刻理解思維的過程，參觀學(xué)校的孵化基地、合川當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園等，掌握一些基本的創(chuàng)業(yè)思維方式和技巧。三是讓學(xué)生在大三大四的時(shí)候開始嘗試組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，去相關(guān)的公司實(shí)習(xí)或見習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)的過程。
四、結(jié)語
創(chuàng)業(yè)教育是21世紀(jì)國家發(fā)展的需要，更是國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，在開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候不能無目的性、無系統(tǒng)性，不能只依靠傳統(tǒng)的講授方式作為創(chuàng)業(yè)教育的主要形式，需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是一門特殊的教育，通過文化、創(chuàng)業(yè)榜樣、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要特別重視質(zhì)量和影響力，制定創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的服務(wù)、保障和激勵(lì)措施等，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論研究和創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，以創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。改善基地條件和環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資源，著力提供一個(gè)多功能創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在基地運(yùn)行初步成功的基礎(chǔ)上，投資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大廈，形成一個(gè)綜合型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)綜合孵化區(qū)，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐性、可操作性和收益性，打造示范性創(chuàng)業(yè)基地，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使基地健康、有序發(fā)展，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程體系。
參考文獻(xiàn)：
摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生“就業(yè)難”問題已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校以及家長共同關(guān)注的熱點(diǎn)，而企業(yè)也存在“招聘難”現(xiàn)象，可謂兩難并存。因此，應(yīng)對(duì)企業(yè)“招聘難”與大學(xué)生“就業(yè)難”的原因從多方面加以分析，并采取相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞 ：企業(yè)；招聘難；大學(xué)生；就業(yè)難
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727(2014)02-0063-04
2013年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，比2012年增加19萬：江蘇省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)53.2萬，創(chuàng)歷史新高。由此,2013年被戲稱為“史上最難畢業(yè)季”，就業(yè)究竟有多難？用大學(xué)生近來流行的一句話來說，叫做“沒有最難，只有更難”。
“工作滿兩年，就有可能獲得30%購房首付款補(bǔ)貼”，“購房購車有補(bǔ)貼，還能外出旅游”……合肥市包河區(qū)濱湖新區(qū)2013年新春招聘會(huì)上，一百四十多家企業(yè)不僅提供了近萬個(gè)工作崗位，還開出各種誘人的條件。
近年來，在人才市場(chǎng)上，一方面，企業(yè)難以招到合適的人才，尤其是制造業(yè)、零售業(yè)等，存在“招工難”的問題：另一方面，大量的畢業(yè)生找不到合適的工作，存在大學(xué)生找工作難的問題。企業(yè)需要人才，大學(xué)生需要工作，兩者之間存在著供需關(guān)系，雙方的共同需求必然會(huì)形成一種交易。然而，為什么會(huì)出現(xiàn)企業(yè)“招聘難”與大學(xué)生“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象呢？這就需要引起我們的進(jìn)一步思考。筆者擬對(duì)這個(gè)兩難的問題進(jìn)行分析。
企業(yè)“招聘難”原因分析
（一）企業(yè)的吸引力
一是企業(yè)的聲望。企業(yè)是否在應(yīng)聘者心目中樹立了良好的形象，是否具有強(qiáng)大的號(hào)召力，將從精神方面影響招聘活動(dòng)。例如，世界500強(qiáng)企業(yè)以他們?cè)诠娭械穆曂?，很容易吸引大批的?yīng)聘者。如果企業(yè)的規(guī)模比較小，員工人數(shù)不多，則求職者對(duì)該類企業(yè)往往會(huì)先略過去。由于缺乏社會(huì)閱歷，大學(xué)生不了解一些企業(yè)的實(shí)力，所以在找工作時(shí)往往最看重企業(yè)的聲望。加上對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，不知道什么工作是適合自己的，所以很多大學(xué)生的理念是找到大企業(yè)就是找到了好工作。
二是企業(yè)的福利待遇。企業(yè)的薪酬制度是員工勞動(dòng)報(bào)酬是否公正的主要體現(xiàn)。企業(yè)的福利措施是企業(yè)是否關(guān)心員工的具體反映。這些將從物質(zhì)方面影響招聘活動(dòng)。在企業(yè)招聘過程中，求職者往往都要了解將來的工作條件、晉升機(jī)會(huì)、薪資待遇等，他們會(huì)根據(jù)企業(yè)能提供的硬件條件來判斷該企業(yè)的整體實(shí)力強(qiáng)弱。目前，大多數(shù)企業(yè)招人時(shí)在某些崗位上會(huì)優(yōu)先考慮應(yīng)屆畢業(yè)生。所以，很多企業(yè)都會(huì)到校園招聘錄用實(shí)習(xí)生。就目前來看，我國法律還沒有將大學(xué)生納入最低工資保障群體，也沒有對(duì)實(shí)習(xí)工資做出明確規(guī)定。這樣做的目的是基于大學(xué)生的特殊身份，法律不宜對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)是否有權(quán)取得工資報(bào)酬做硬性規(guī)定，而應(yīng)該由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、大學(xué)生自行協(xié)商確定。用人單位認(rèn)為，一是自己為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境，為大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)素材，大學(xué)生收獲了知識(shí)和技能，是自己給大學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該會(huì)有很多實(shí)習(xí)生競(jìng)爭(zhēng)工作崗位：二是實(shí)習(xí)生的工資按照正式員工的80%支付，而且不提供“五險(xiǎn)一金”（養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)，住房公積金），這樣可以減少招聘成本。但是，大學(xué)生則認(rèn)為，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間付出了勞動(dòng)，或多或少為公司創(chuàng)造了效益。自己與員工一樣付出，甚至付出更多，但是得不到相應(yīng)的回報(bào)。所以對(duì)提供福利待遇過低的企業(yè)往往會(huì)排除在外，導(dǎo)致提供的福利待遇較低的企業(yè)招收大學(xué)生存在較大的困難。
（二）勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況
勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況也會(huì)影響招聘計(jì)劃、范圍、來源、方法和必需的費(fèi)用。例如，根據(jù)市場(chǎng)供求關(guān)系，一般而言，當(dāng)失業(yè)率較高時(shí)，招聘人員比較容易。而當(dāng)某類人員短缺時(shí)，可能引起其價(jià)格的上升并迫使企業(yè)擴(kuò)大招聘范圍，從而使招聘工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜。各大高校擴(kuò)招幾年的結(jié)果導(dǎo)致2013年的畢業(yè)生699萬人加上往屆未就業(yè)畢業(yè)生400萬人，總計(jì)1000多萬人需要就業(yè)．以上因素匯總，就形成了高級(jí)別勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)供給遠(yuǎn)大于需求的失衡局面。
另外，以技師、技工為代表的中級(jí)別勞動(dòng)力數(shù)量不足，企業(yè)需要的技術(shù)型人才不足，更加劇了企業(yè)未來發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)“招聘難”主要是由于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與企業(yè)急需不能對(duì)接，以及大學(xué)生到基層、民營企業(yè)就業(yè)的渠道不暢所致。
（三）行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
如果企業(yè)所屬的行業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，就能吸引大量人才，從而使企業(yè)人才招聘的余地較大。相反，當(dāng)企業(yè)所屬行業(yè)遠(yuǎn)景欠佳時(shí)，企業(yè)就難以有充裕的人才可供選擇。例如，零售業(yè)每天都在招人，而且設(shè)定的門檻比較低，只是在年齡上做了要求，除形象氣質(zhì)佳以外，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)一般都沒有太多的規(guī)定。因?yàn)殚T檻低，沒有什么要求，相應(yīng)地提供的待遇也就較低，來應(yīng)聘的基本上都會(huì)被錄取，但是愿意長久留下的人就很少了。
（四）企業(yè)的招聘政策
企業(yè)招聘大學(xué)生往往采取大學(xué)生專場(chǎng)招聘會(huì)和校園招聘會(huì)兩種形式。校園招聘會(huì)是人才聚集的形式，應(yīng)聘率較高、招聘成本相對(duì)較低，而且具有可以宣傳企業(yè)品牌、招到的大學(xué)生可塑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。所以，企業(yè)都會(huì)抓住校園招聘會(huì)的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)生找工作的高峰期開展校園招聘。
與此同時(shí)，高校對(duì)企業(yè)的校園招聘來者不拒。這就使得企業(yè)在與高校建立招聘合作關(guān)系時(shí)，并不能充分地分析該高校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)是否符合自己的需求，而高校也不能針對(duì)企業(yè)量身組織包括招聘時(shí)間、地點(diǎn)、宣講會(huì)、應(yīng)聘學(xué)生組織等招聘服務(wù)工作，致使企業(yè)招聘時(shí)間安排扎堆，經(jīng)常出現(xiàn)多家企業(yè)在同時(shí)招聘同一類學(xué)生，或企業(yè)來招聘時(shí)無學(xué)生可招的情況，很容易給企業(yè)和學(xué)生雙方留下不好的印象。
企業(yè)校園招聘會(huì)的效率不高，招聘信息缺乏崗位描述，宣講會(huì)沒能發(fā)揮崗位描述對(duì)招聘的引導(dǎo)作用，往往使大學(xué)生對(duì)企業(yè)不能有深入客觀的認(rèn)識(shí)。所以，很多大學(xué)生濫投簡歷，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生在多家企業(yè)投放簡歷，一個(gè)崗位收到幾十份簡歷，到最后，來面試的卻寥寥無幾。在這種集中型的人才雙選會(huì)上，往往會(huì)呈現(xiàn)出“高效率”的假象。
大學(xué)生“就業(yè)難”原因分析
（一）社會(huì)原因
近年來，各高校連年擴(kuò)招，使畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，2013年達(dá)到699萬人，從而使畢業(yè)生就業(yè)面臨新的形勢(shì)，由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”。
首先是崗位需求下降。由于受到國際金融危機(jī)的影響，很多企業(yè)裁員減崗。例如，小型企業(yè)的人事部門與行政部門合二為一，只設(shè)立一個(gè)部門——人事部或行政部。甚至部門人員只有1—2人，小企業(yè)規(guī)模小，業(yè)務(wù)少，有些部門一兩個(gè)人就能處理好事情，所以不需要增加其他人員。
其次是缺乏合理的定位。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)期望滯后于就業(yè)形勢(shì)的變化，部分家長及社會(huì)上比較落后的就業(yè)觀念，仍在很大程度上影響著一些畢業(yè)生的就業(yè)選擇，造成畢業(yè)生就業(yè)時(shí)方向不明，期望值過高，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的第一年流動(dòng)率過高，也影響了用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的選擇。
（二）學(xué)校原因
一是各大高校雖有頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)模式，但是始終未能普及到各個(gè)專業(yè)，部分專業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在招聘時(shí)，往往有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，使沒有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生處于不利地位。
二是學(xué)校設(shè)置的專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容不能滿足人才市場(chǎng)需求。我國高校從1998年實(shí)施擴(kuò)招政策，到現(xiàn)在為止，畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)是擴(kuò)招前的5倍，就業(yè)崗位雖然不斷增加，但是目前仍然不能滿足就業(yè)需求。另外，部分學(xué)校的教育改革未能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，致使部分畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能及社會(huì)能力與人才市場(chǎng)需求脫節(jié)，最終導(dǎo)致就業(yè)難。
三是專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。高等院校的專業(yè)設(shè)置沒有充分考慮市場(chǎng)需要，而單純根據(jù)學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)傳統(tǒng)、師資結(jié)構(gòu)、教師偏好等內(nèi)部因素決定。某專業(yè)是否需要，招生規(guī)模如何，往往與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致某些專業(yè)成為就業(yè)的冷門專業(yè)或困難專業(yè)。
四是人才結(jié)構(gòu)失衡。一些地方和高校對(duì)規(guī)模擴(kuò)張保持著較大沖動(dòng)，不能及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。
（三）大學(xué)生自身原因
畢業(yè)生的擇業(yè)能力和水平不高，具體表現(xiàn)在：(1)缺乏對(duì)自身客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，就業(yè)期望值很高，不愿意從基層做起，找工作的起點(diǎn)較高，希望職位好、工資高、工作時(shí)間短、輕松等。(2)同學(xué)之間相互比較，存在攀比心理。(3)職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺，很少有人對(duì)自己做出詳細(xì)的評(píng)測(cè)，分析自己的素質(zhì)、實(shí)力、特點(diǎn)、能力、興趣以及對(duì)工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計(jì)劃。(4)還有一些畢業(yè)生知識(shí)與能力不足，導(dǎo)致就業(yè)難。(5)畢業(yè)生擇業(yè)面過窄，往往選擇在自己上大學(xué)的城市工作。因各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不一，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生的吸引力失衡。由于種種原因，許多畢業(yè)生不想到基層，造成基層人才匱乏，不少崗位乏人問津。尤其是大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間．為了方便返回學(xué)校，在找工作時(shí)往往更關(guān)注工作地點(diǎn)。這樣一來，各大高校的畢業(yè)生都在實(shí)習(xí)高峰期給用人單位提供更多的選擇機(jī)會(huì)，也帶給大學(xué)生很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致地區(qū)就業(yè)比例失衡。
（四）家長教育觀念錯(cuò)誤
在大學(xué)生找工作時(shí)，家長往往要求子女找工資比較高的工作，而不是根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)、自身性格、興趣等引導(dǎo)其找適合自己的工作。有些家長會(huì)與別人家的子女比較，這種思想在農(nóng)村表現(xiàn)得很嚴(yán)重。
解決問題的對(duì)策
企業(yè)在用人方面、大學(xué)生在就業(yè)方面存在著矛盾，并且這個(gè)矛盾從很多年前一直延續(xù)到今天。在人才市場(chǎng)上，前來應(yīng)聘的人并不是企業(yè)所想要的：企業(yè)所提供的福利報(bào)酬、工作環(huán)境往往又不符合求職者的理想選擇。所以，一邊是求職者就業(yè)難，一邊是用人單位招工難。雙方都難的真正原因是對(duì)接難、妥協(xié)難、合作難。針對(duì)以上問題，筆者主要從四個(gè)方面提出相應(yīng)的對(duì)策。
（一）政府方面
要不斷完善就業(yè)市場(chǎng)和服務(wù)體系。(1)在就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容方面，應(yīng)從畢業(yè)年級(jí)向低年級(jí)學(xué)生延伸，從大學(xué)生就業(yè)過程性指導(dǎo)向大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。(2)工作手段、方式方法可以有很多創(chuàng)造性的發(fā)展，特別是隨著信息技術(shù)在工作中的廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校普遍建立了就業(yè)網(wǎng)站，不僅可指導(dǎo)就業(yè)、交流信息，并且可向網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)方向發(fā)展。
要實(shí)施積極有效的就業(yè)政策。從2008年1月1日起，《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》開始施行。十一屆人大四次會(huì)議的政府工作報(bào)告中提出，要始終堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，圍繞改善民生謀發(fā)展，把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置。要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員就業(yè)，做好退役軍人就業(yè)安置工作?！督逃筷P(guān)于做好2011年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》明確要求，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置；拓寬渠道，完善政策，以更大力度引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增長：進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生入伍預(yù)征工作長效機(jī)制：實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量和水平：對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體實(shí)施積極有效的幫扶：深化高等教育改革，提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障和制度建設(shè)。希望國家、學(xué)校和企業(yè)能真正貫徹落實(shí)大學(xué)生的就業(yè)政策。
（二）學(xué)校方面
專業(yè)設(shè)置要合理。要根據(jù)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，根據(jù)職業(yè)定課程，根據(jù)崗位練技能，人才培養(yǎng)要與人才市場(chǎng)需求對(duì)接。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，科學(xué)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更多地與社會(huì)發(fā)展接軌。要改變只顧招生、忽視市場(chǎng)需求，只顧向?qū)W生灌輸理論、忽視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的辦學(xué)觀念。
要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)教育和指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)起結(jié)合入學(xué)教育加以開展，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求之間的關(guān)系，各專業(yè)的教師及輔導(dǎo)員要對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)方案作介紹。這對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)及未來的職業(yè)規(guī)劃有很好的指導(dǎo)作用。
（三）用人單位方面
一是要根據(jù)企業(yè)發(fā)展實(shí)際需要，合理引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。在人才招聘觀念上，克服錯(cuò)誤的人才高消費(fèi)思想。要拓寬擇人的視野，真正樹立任人唯才的擇人觀念，從本單位實(shí)際出發(fā)，看重畢業(yè)生的真才實(shí)學(xué)和敬業(yè)精神，而不唯學(xué)歷、唯重點(diǎn)院校是舉。
二是招聘人員要維持好企業(yè)形象，根據(jù)企業(yè)實(shí)際能提供的待遇，給應(yīng)聘人員真實(shí)的信息，這樣才不至于剛招進(jìn)去的人才在短期內(nèi)流失。
三是企業(yè)要建立長效激勵(lì)機(jī)制，工作能力、工作業(yè)績應(yīng)與晉級(jí)和福利待遇緊密連系．形成優(yōu)勝劣汰的良性用人機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)的人才凝聚力和向心力。
（四）大學(xué)生自身方面
首先，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整心態(tài)。要對(duì)自己有充分全面的認(rèn)識(shí)，不僅要知道自己想做什么，更要知道自己能做什么。找工作不應(yīng)該把自己的位置放得很高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況。成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。應(yīng)該先衡量一下自己的能力，只有先把自己的本領(lǐng)修煉好，才會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)。人才市場(chǎng)每天都在招人，提供了很多不同的工作崗位，特別是一些中小企業(yè)需要大量人才，雖然條件艱苦一些，但到那里更容易鍛煉成長，有利于畢業(yè)生快速成長起來，而且個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)比較大，有利于施展才能，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
其次，要樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀，即先到基本認(rèn)可的單位工作，工作一段時(shí)間后，認(rèn)為不合適，可以重新?lián)駱I(yè)。
再次，畢業(yè)生一定要有真才實(shí)學(xué)，這是就業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只有用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，掌握好知識(shí)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的缺失，在實(shí)際工作中才能更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)以致用。
一、調(diào)查目的
創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。十報(bào)告提出“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”2015年，總理在政府工作報(bào)告中提出了“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)。由此可見，黨和國家一直把鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)放在突出位置。在培育國家創(chuàng)新體系、營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的過程中，創(chuàng)業(yè)教育必須先行。只有通過開展創(chuàng)業(yè)教育工作，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的人才，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，創(chuàng)業(yè)教育受到多方關(guān)注和重視。經(jīng)過近幾年的不懈探索和努力，創(chuàng)業(yè)教育已在我國大多數(shù)高校逐步推廣并取得了初步成效。但是由于歷史、傳統(tǒng)、教育體制等原因，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展停滯不前。本次調(diào)研旨在弄清楚高校本科生創(chuàng)業(yè)教育存在哪些問題、哪些因素影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，以便為創(chuàng)業(yè)教育的深入改革提供依據(jù)。
二、問題設(shè)計(jì)和樣本選擇
圍繞目的，本研究設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷和訪談主題。問卷的主要內(nèi)容涉及學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，高校創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)的基本情況，大學(xué)生認(rèn)為在高校創(chuàng)業(yè)教育中最希望獲得的知識(shí)、條件和能力等方面的內(nèi)容。訪談主題主要集中在了解高校創(chuàng)業(yè)中心的基本信息、活動(dòng)情況；還有對(duì)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行停滯不前存在的困難的見解。為了獲得可靠的數(shù)據(jù)，此次調(diào)查采取了大規(guī)模隨機(jī)抽樣和定向抽樣的兩種方式。隨機(jī)抽樣可以整體地了解到高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的基本情況。定向抽樣本研究選取向參加選修課的同學(xué)們和部分高校創(chuàng)業(yè)中心人員進(jìn)行問卷發(fā)放，了解創(chuàng)業(yè)教育課程與創(chuàng)業(yè)中心的基本情況和存在的問題。本研究選取江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，華東交通大學(xué)，江西師范大學(xué)三所學(xué)校作為樣本。選取這三所學(xué)校的原因是，這三所綜合類大學(xué)覆蓋了經(jīng)管，理工，文史教育等全系列的學(xué)生。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心，華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，江西師范大學(xué)鹿鳴文化創(chuàng)業(yè)園是江西高校創(chuàng)業(yè)組織典范。對(duì)這三所學(xué)校大二大三大四三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。對(duì)三個(gè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)組織，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心，華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，江西師范大學(xué)鹿鳴文化創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行抽取訪談。本次高校調(diào)查部分共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷549份，回收率達(dá)到了91.5%。其中隨機(jī)發(fā)放問卷450份，回收417份回收率達(dá)到了93%；定向問卷發(fā)放了150份，回收了132份，回收率88%。綜合來看，整體問卷回收工作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。訪談?wù){(diào)查本研究選取了江西師范大學(xué)鹿鳴文化園的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理人員進(jìn)行深度訪談。并對(duì)訪談結(jié)果做了詳細(xì)的記錄。
三、問卷調(diào)查結(jié)果
（一）基本信息部分
本次調(diào)查是整體高校調(diào)查的江西師范大學(xué)部分，所調(diào)查的所有學(xué)生都是江西師范大學(xué)的學(xué)生。1.由于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所財(cái)經(jīng)類綜合院校，江西師范大學(xué)是一所師范類綜合院校，只有華東交通大學(xué)是一所理工類院校。總的來說財(cái)經(jīng)類文史教育類專業(yè)人數(shù)多而理工類專業(yè)相對(duì)比較少，無論是隨機(jī)發(fā)放的問卷還是定向發(fā)放的問卷，調(diào)查對(duì)象是女生的比例占得比較高。2.由于調(diào)查的時(shí)間為下半學(xué)年，大四1.09%學(xué)生大多數(shù)可能已經(jīng)出去實(shí)習(xí)或者工作，樣本中的各年級(jí)同學(xué)人數(shù)分布情況如下，大一26.23%，大二32.79，大三39.89%，人數(shù)依次遞增，但總體分布均勻。
（二）創(chuàng)業(yè)教育信息情況
1.學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解和態(tài)度不論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解還是比較清晰的，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是深層次的“事業(yè)”，而不是簡單的開辦一家公司或一個(gè)科技項(xiàng)目的同學(xué)占77.05%的絕大多數(shù)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，僅僅有4.37%的同學(xué)反對(duì)認(rèn)為學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。絕大部分的同學(xué)都積極認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的行為。但是當(dāng)同學(xué)們被問是否考慮自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，38.75%的學(xué)生有考慮過創(chuàng)業(yè)作為方向但是并不知道如何實(shí)施。接近40%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)后首選的方向是穩(wěn)定的就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。這說明學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的意識(shí)還是很模糊，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作還有待加強(qiáng)。2.學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的理解和態(tài)度相比普通教育，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生來講可能沒有那么熟悉，在江西師范大學(xué)的調(diào)查之中，過半學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的概念比較深入，56.83%的同學(xué)們認(rèn)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新的綜合素質(zhì)教育。31.15%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是教學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的能力教育。但是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育感興趣的同學(xué)們只占有21.86%的比例，大多數(shù)學(xué)生都只想找份工作或者考個(gè)單位，說明這三所學(xué)校學(xué)校的的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣、創(chuàng)業(yè)教育工作還有待加強(qiáng)。
（三）創(chuàng)業(yè)教育課程情況調(diào)查
1.問卷第三部分是對(duì)采訪樣本創(chuàng)業(yè)課程的調(diào)查，對(duì)于學(xué)生所在大學(xué)是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的問題，除了定向發(fā)放回收的44份“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程學(xué)生全部選的是已經(jīng)開始了創(chuàng)業(yè)教育課程的問卷。隨機(jī)發(fā)放的問卷中的28.57%是回答已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，另外71.43%是回答并未開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。而且參加過創(chuàng)業(yè)教育課程的同學(xué)，96%是選修課，92%占2個(gè)學(xué)分。說明所調(diào)查的大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的形式主要還是以選修課的形式進(jìn)行。2.在創(chuàng)業(yè)教育課程的進(jìn)行過程中，一半以上（53.01%）的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)例研究非常能引起他們的興趣，從實(shí)際例子中獲得知識(shí)是他們最能接受的方式。30.12%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育課程主要吸引他們的是能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行過程中學(xué)生遇到的困難也是創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的一個(gè)改進(jìn)方面，通過分析，48.19%的學(xué)生們認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到的主要困難還是學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并不能和實(shí)際操作創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。那么如何加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論的實(shí)際能用度是創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)難點(diǎn)。39.76%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)例離自己遙不可及，這也是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育課程中遇到的實(shí)際困難。4.創(chuàng)業(yè)教育的教材的調(diào)查情況顯示，50%以上的同學(xué)上的創(chuàng)業(yè)教育課程是沒有專用教材的。這也是目前創(chuàng)業(yè)教育過程中的重點(diǎn)困難之一，目前并沒有一本普適的權(quán)威教材供師生學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心調(diào)查
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)孵化中心、江西師范大學(xué)鹿鳴苑、華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，主要任務(wù)都是給大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一個(gè)孵化平臺(tái)。幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供一些資金的扶持、導(dǎo)師的扶持等等。從創(chuàng)立開始取得了很不錯(cuò)的成績，但是可能成立時(shí)間比較近、在學(xué)生中的影響還有待加強(qiáng)。接近一半的同學(xué)模糊地認(rèn)為好像創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心有但是不了解，并且感覺創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的作用不大，影響很小。
（五）學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查
學(xué)生課外對(duì)與創(chuàng)業(yè)教育的參與程度并不是很高，42.62%的人并沒有參加過一次創(chuàng)業(yè)教育講座。其個(gè)中原因除了學(xué)生本身，可能是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育講座舉辦的不多或宣傳不到位。參加過1次創(chuàng)業(yè)教育講座的占30%。是什么原因使一半同學(xué)沒有參加，三分一參加之后就不再參加了呢？
四、調(diào)查綜合分析
總結(jié)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，我們可以初步得到以下結(jié)論。
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后
首先，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的理解滯后。時(shí)至今日，很多高校在校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解都有偏差。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司而創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)辦公司企業(yè)的人才。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的解釋，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的個(gè)人，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力和具有開拓技術(shù)、社交和管理的技能。
（二）教師隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種不同于傳統(tǒng)教育的新型教育。它對(duì)教師的要求很高。要求教師除了有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的火花和新式教育方式的使用。并且創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)歷的過程，因而創(chuàng)業(yè)教育的“播火者”教師最好能有親身創(chuàng)業(yè)或參與經(jīng)歷才能更好地激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而現(xiàn)行的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，任創(chuàng)業(yè)教育課的老師大多數(shù)都是其他學(xué)科的老師，本身有著他們學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù)，只是順便帶創(chuàng)業(yè)教育課，這使得教師無法全身心投入創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)和研究，不愿開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，使得創(chuàng)業(yè)教育整體事業(yè)停滯不前。同時(shí)絕大多數(shù)缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，在授課過程中可能并不能給學(xué)生帶來最貼切的指導(dǎo)。類似于“紙上談兵”的講授陳舊概念和傳統(tǒng)思想，無法勾起學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火花。還有，創(chuàng)業(yè)教育教師都是一整套理論對(duì)所有學(xué)生，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有極強(qiáng)的個(gè)體特殊性。
（三）課程覆蓋不完善
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要其他知識(shí)作為支撐，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程成為一個(gè)系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須融合到學(xué)校整體的培養(yǎng)計(jì)劃之中。創(chuàng)業(yè)教育就必須應(yīng)與專業(yè)教育結(jié)合起來。但現(xiàn)實(shí)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程只是存在于許多高校的一個(gè)個(gè)孤立的課程，是存在與傳統(tǒng)“正規(guī)教育”邊緣的“業(yè)余教育”，與學(xué)校整體素質(zhì)教育和專業(yè)教育脫鉤，缺乏有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合。這是制約創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施成果的一項(xiàng)重要因素。
（四）實(shí)踐平臺(tái)短缺
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要實(shí)踐的支撐。沒有實(shí)際鍛煉的創(chuàng)業(yè)教育只能是“紙上談兵”。創(chuàng)業(yè)大賽是高校學(xué)生一個(gè)很好的平臺(tái)，能夠給與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)鍛煉?？墒菑?999年清華首辦創(chuàng)業(yè)大賽以來，無數(shù)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)際落地的屈指可數(shù)。甚至有許多參賽團(tuán)隊(duì)是為了獲獎(jiǎng)而參賽，比賽結(jié)束之后就置之不理。這違背了舉辦創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽是為了激勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)的初衷。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，曾今紅遍一時(shí)的各種高校創(chuàng)業(yè)俱樂部也行之艱難，很多俱樂部舉辦活動(dòng)宣傳創(chuàng)業(yè)理念招攬創(chuàng)業(yè)人才的時(shí)候，學(xué)校竟然橫加阻礙，沒有提供應(yīng)有的支持，切斷了學(xué)生之間的創(chuàng)業(yè)交流。我們知道，學(xué)生交流也是教育一個(gè)極其重要的部分。
【參考文獻(xiàn)】
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1.1國家、地方的產(chǎn)業(yè)政策和學(xué)校辦學(xué)定位
在2010年兩會(huì)期間，國務(wù)院總理在作《政府工作報(bào)告》時(shí)指出：要大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網(wǎng)絡(luò)和高端制造產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》也把新型材料和新醫(yī)藥及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先主題。功能材料產(chǎn)業(yè)和新醫(yī)藥是新鄉(xiāng)市戰(zhàn)略性支撐產(chǎn)業(yè)之一，是新鄉(xiāng)市大力扶持和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)?！?010年新鄉(xiāng)市人民政府工作報(bào)告》和《新鄉(xiāng)市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中均指出：要做強(qiáng)、做大新型功能材料等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，如“十二五”期間計(jì)劃在膜材料產(chǎn)業(yè)投資80多億元，實(shí)現(xiàn)銷售收入170億元，實(shí)現(xiàn)利稅40多億元。我校作為地方教學(xué)應(yīng)用型高校，應(yīng)與新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，立足新鄉(xiāng)，面向全省，輻射全國。基于上述學(xué)科建設(shè)的方針和國家、地方的產(chǎn)業(yè)政策和學(xué)校辦學(xué)定位，化學(xué)與化工學(xué)院選擇了應(yīng)用化學(xué)(功能材料方向)和生物化工(醫(yī)藥中間體方向)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科方向作為學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。
1.2化學(xué)與化工學(xué)院已有的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)
化學(xué)與化工學(xué)院現(xiàn)開設(shè)有化學(xué)工程與工藝、制藥工程、化學(xué)等本科專業(yè)。1993年應(yīng)用化學(xué)專業(yè)被評(píng)為“河南省重點(diǎn)專業(yè)”，2002年化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室通過“河南省基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估”，2010年化學(xué)工程與工藝專業(yè)被評(píng)為“河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。學(xué)院自2004年至今，進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐。積極施行“校企”聯(lián)合、“校研”聯(lián)合，形成產(chǎn)學(xué)研共同體，把人才培養(yǎng)落實(shí)到鏈接“校研企”三方的“人才鏈”、“知識(shí)鏈”和“技術(shù)鏈”中，提升學(xué)生的科研素質(zhì)、工程技能、創(chuàng)新意識(shí)，在此模式下培養(yǎng)的學(xué)生以高素質(zhì)、強(qiáng)技能、應(yīng)用型，深受社會(huì)和企業(yè)的歡迎。學(xué)院先后與河南心連心化肥有限公司、華蘭生物工程股份有限公司、河南省伯馬股份有限公司等50余家企業(yè)共同“訂單式”合作培養(yǎng)學(xué)生500余名，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的無縫接軌，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。科研成果的水平直接反映學(xué)科水平的高低。學(xué)院的“材料研究所”自1998年開始大力開展與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密的特色學(xué)科--新型功能材料、新醫(yī)藥領(lǐng)域的研究，主要研究方向有：高溫劑、膜技術(shù)和醫(yī)藥中間體，并取得了一批科技成果。學(xué)院研發(fā)的“綠色環(huán)保高溫劑”項(xiàng)目，已申報(bào)國家發(fā)明專利，并在企業(yè)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)轉(zhuǎn)化，學(xué)院利用企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)在校內(nèi)建立了“高溫劑測(cè)試中心”，以及“高溫劑中試基地”，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。此外學(xué)院研發(fā)的“納米TiO2生產(chǎn)工藝、非木漿紙生產(chǎn)工藝”等已完成中試；“一種含金屬鎢連鑄滑板磚”已獲得國家發(fā)明專利授權(quán)；合成出了多種醫(yī)藥中間體，已獲準(zhǔn)國家發(fā)明專利授權(quán)3項(xiàng)。學(xué)院在新型功能材料和新醫(yī)藥領(lǐng)域取得的豐碩科技成果，為凝練學(xué)科方向奠定了良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和科技成果轉(zhuǎn)化，學(xué)院的專業(yè)、學(xué)科建設(shè)獲得了長足的發(fā)展。
1.3凝練后的學(xué)科方向
隨著國家科技體制改革的深化，企業(yè)已成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，因而在確定學(xué)科研究方向時(shí)，學(xué)院特別重視與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。在為企業(yè)服務(wù)的過程中，學(xué)院從企業(yè)獲得了大量的科技信息，也獲取了眾多的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)。目前，學(xué)院的材料研究所已成為豫北地區(qū)功能材料行業(yè)的研發(fā)中心、技術(shù)推廣中心。2007年4月，經(jīng)河南省發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn)，學(xué)院與河南省伯馬股份有限公司、鄭州大學(xué)聯(lián)合組建“河南省高溫功能材料工程研究中心”，使學(xué)院學(xué)科建設(shè)的特色更加突出。學(xué)院通過與企業(yè)合作對(duì)接，在化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科下更加突出應(yīng)用化學(xué)(功能材料方向:主要為劑和膜技術(shù))和生物化工(醫(yī)藥中間體方向)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科方向作為學(xué)院學(xué)科建設(shè)的突破點(diǎn)。
2構(gòu)建一流學(xué)術(shù)隊(duì)伍，引領(lǐng)學(xué)科前沿
學(xué)科建設(shè)的實(shí)施主體是教師，高水平的師資對(duì)于學(xué)科建設(shè)的意義十分重大[2]。培養(yǎng)、造就一支結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)；造就一批學(xué)術(shù)思想活躍、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、在國內(nèi)甚至國際上有一定影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)院在學(xué)科建設(shè)中的實(shí)踐，我們認(rèn)為師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：
2.1引進(jìn)人才
人才引進(jìn)是對(duì)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的引進(jìn)，主要是為了提高教師的教學(xué)科研水平，注入新的活力。近兩年學(xué)院共引進(jìn)博士6人。引進(jìn)人才的目的是對(duì)原有較薄弱學(xué)科力量進(jìn)行補(bǔ)充，使原學(xué)科有所突破和創(chuàng)新；引進(jìn)的“專家級(jí)人才”可培養(yǎng)一批接班人，帶領(lǐng)和召集一批中青年骨干，增強(qiáng)本學(xué)科教師的自信心和凝聚力，使大家明確努力方向，使教師隊(duì)伍的整體水平得到提升。
2.2培養(yǎng)人才
除了重視引進(jìn)人才的后續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)，使人才自身優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮外，更要立足于校內(nèi)培養(yǎng)，重視在研究生特別是博士生中選拔、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。在改善工作條件，加大培養(yǎng)力度的同時(shí)，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為拔尖人才的脫穎而出創(chuàng)造一個(gè)良好的政策環(huán)境。例如，以學(xué)院的“材料研究所”、“河南省高溫功能材料研究工程中心”為依托，在項(xiàng)目的研發(fā)過程中培養(yǎng)了一大批青年教師和部分優(yōu)秀學(xué)生。
2.3共享人才
實(shí)施人才共享，充分開發(fā)各類人才資源是高校學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
(1)加強(qiáng)校際合作，學(xué)院已與國內(nèi)十余所知名高校建立了開放的教師資源共享平臺(tái)。如請(qǐng)鄭州大學(xué)化工和能源學(xué)院的教授給學(xué)院做了“制藥工程在國內(nèi)的近況”學(xué)術(shù)報(bào)告。
(2)互聘、返聘專家、學(xué)者，積極拓寬兼職教師來源渠道，實(shí)行專兼職結(jié)合的開放式教師選用模式。如學(xué)院聘請(qǐng)了國內(nèi)十余所知名高校的12名教授為學(xué)院的兼職教授。
(3)與企業(yè)、科研院所聯(lián)合與協(xié)作，選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。如聘請(qǐng)多名企業(yè)的高級(jí)工程師擔(dān)任學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員。
3建立高水平的教學(xué)科研平臺(tái)，突出應(yīng)用學(xué)科基礎(chǔ)研究
學(xué)科專業(yè)建設(shè)投入具體包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以及課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面的硬件投入，這是學(xué)科建設(shè)順利開展的物質(zhì)保證。理工類學(xué)科的建設(shè)重點(diǎn)要放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，特別是要集中力量搞好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。化學(xué)與化工學(xué)院以“材料研究所”和“河南省高溫功能材料研究工程中心”為依托，成立了“功能材料及其制品研究中心”。研究中心突出功能材料應(yīng)用基礎(chǔ)研究，積極發(fā)揮孵化器的作用，大力推進(jìn)企業(yè)與高等院校和科研院所之間的知識(shí)流動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，積極推進(jìn)科研成果工程化和產(chǎn)業(yè)化。不僅為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，而且也為學(xué)院功能材料的研究奠定了良好的學(xué)科平臺(tái)。
4堅(jiān)持開放辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)
學(xué)科環(huán)境建設(shè)是為樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和職業(yè)道德，形成融洽的人際關(guān)系和良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教科研人員的積極性、創(chuàng)造性[3]。
4.1校校合作
學(xué)院已與國內(nèi)眾多知名大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，開展全方位、多層次的合作，如互派教師講學(xué)、定期開展學(xué)術(shù)交流等。
4.2校企合作
學(xué)院已與河南心連心化肥有限公司等50余家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研共同體，在人才培養(yǎng)、師資共享、教師實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究等方面開展全方位的合作。通過多種合作方式，學(xué)院形成了優(yōu)良的學(xué)科環(huán)境，使學(xué)院較好地把握了學(xué)科前沿，從而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。
5建立新型人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)本科生創(chuàng)新基地建設(shè)
培養(yǎng)高層次的人才是學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)之一。學(xué)院通過多種途徑提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。
5.1與企業(yè)聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案
學(xué)院結(jié)合化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，成立了由企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。經(jīng)廣泛調(diào)研，反復(fù)論證，構(gòu)建了切實(shí)可行的分類人才培養(yǎng)方案，有所側(cè)重地實(shí)施以就業(yè)為目的的“應(yīng)用型、技術(shù)型”和以考研為目標(biāo)的“研究型”人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)不同層次、不同規(guī)格、不同類型的人才。
5.2成立“化學(xué)工程與技術(shù)創(chuàng)新基地班”
“化學(xué)工程與技術(shù)創(chuàng)新基地班”采取導(dǎo)師指導(dǎo)小組制，強(qiáng)化研究性教學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生在大三、大四階段主動(dòng)參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生前沿科學(xué)意識(shí)和獨(dú)立創(chuàng)新能力。創(chuàng)新基地班覆蓋功能材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，突出劑、膜技術(shù)、醫(yī)藥中間體等研究方向的培養(yǎng)。
5.3與知名高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳媒教育生態(tài)
教育要緊跟時(shí)代潮流，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響不可忽視。它促進(jìn)了文化傳媒行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)影視文化內(nèi)容的生產(chǎn)者提出了更高的要求。如果說傳統(tǒng)的教育理念是在做加法的話，那么如今要達(dá)到的是“1+1>2”的整合效果，打破傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，重塑一個(gè)開放創(chuàng)新的教育生態(tài)。如今傳媒行業(yè)發(fā)展迅速，在“互聯(lián)網(wǎng)+”及國務(wù)院提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的大背景下，我校提出了“兩轉(zhuǎn)兩改”的發(fā)展戰(zhàn)略。長期以來，我院以“形象好、氣質(zhì)佳、能說會(huì)寫強(qiáng)制作的應(yīng)用型傳播人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)。轉(zhuǎn)型發(fā)展之下，借助互聯(lián)網(wǎng)資源提升品牌意識(shí)及影響力;提高實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化;構(gòu)建課堂教學(xué)與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式;既契合重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。目前我院結(jié)合傳媒專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，從培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的角度出發(fā)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)思維，利用大數(shù)據(jù)手段等實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生興趣愛好三者間的深度契合，改變以往理論教學(xué)偏多實(shí)踐教學(xué)少而不規(guī)范等問題。現(xiàn)與多家媒體深度合作，深化校企、校地融合，加強(qiáng)課堂教學(xué)與專業(yè)賽事的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同及就業(yè)信心。如今不僅大四的學(xué)生有校外實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)大二及大三的學(xué)生也進(jìn)行輪崗輪訓(xùn)，讓學(xué)生感受一線的傳媒工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)傳媒行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，熟悉工作崗位及工作流程，同時(shí)在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)深刻感受到自身專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能等方面的不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我院也邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的傳媒精英走進(jìn)課堂及大力開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教育基地，給更多的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大力支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。
二、傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新策略
“互聯(lián)網(wǎng)+”滲入教育，必定要改變我們的教育理念及教育模式才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。對(duì)于傳媒專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，然而目前大多數(shù)地方高校傳媒專業(yè)都存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)的問題。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段單一、評(píng)價(jià)模式不規(guī)范、師資力量匱乏等多方面原因，使實(shí)踐教學(xué)的效果不佳，這與現(xiàn)代傳媒發(fā)展的需求嚴(yán)重脫軌。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫。
（一）整合課程資源，構(gòu)建課堂教學(xué)與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
大多數(shù)地方高校傳媒專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐僅限于課堂，而且是完成老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，重理論輕實(shí)踐及多門課程的交叉重復(fù)不利于學(xué)生能力的提高，所以整合課程資源，構(gòu)建課堂教學(xué)與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式是可取之道。無論是課程內(nèi)容還是師資力量的整合，在教與學(xué)上都會(huì)得到發(fā)展。以我院的學(xué)位課程《電視節(jié)目策劃》，方向課程《電視廣告策劃》、《電視欄目與專題》、《經(jīng)典電視欄目策劃分析》等為例，教師在授課前進(jìn)行研討，歸納每門課程的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而做到教學(xué)內(nèi)容的不重復(fù)，不斷將內(nèi)容深化、細(xì)化，這樣有利于學(xué)生能力的提升，更能提高學(xué)習(xí)興趣。在不斷修訂的人才培養(yǎng)方案中可以看到，《電視節(jié)目策劃》這門課程由32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，《攝影技術(shù)與藝術(shù)》由16學(xué)時(shí)增加為32學(xué)時(shí)，而增加的均為實(shí)踐課時(shí)?？梢?，理論與實(shí)踐的融合是發(fā)展方向，實(shí)踐鍛煉才能更好地提高學(xué)生的技能。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生熟練掌握電視節(jié)目策劃行為的基本步驟、技巧和方法，讓學(xué)生的編、導(dǎo)、攝、制等能力在實(shí)踐中提升，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在實(shí)踐課的安排上，我們不再局限于基本的課堂練習(xí)，而是結(jié)合全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、攝影大賽、DV大賽等專業(yè)賽事進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，針對(duì)賽事命題運(yùn)用策劃學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、營銷學(xué)等理論對(duì)參賽作品進(jìn)行創(chuàng)作，在近兩年的比賽中獲得省級(jí)及國家級(jí)獎(jiǎng)。真題真做的理論與實(shí)踐結(jié)合不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造相互激發(fā)智慧和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是這樣的教學(xué)模式有利于新時(shí)期復(fù)合型傳媒人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
求職自我評(píng)價(jià)大學(xué)生11.性格開朗、穩(wěn)重，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、紀(jì)律性強(qiáng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。
各科目成績較好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能夠適應(yīng)快節(jié)奏的工作，能吃苦耐勞、積極上進(jìn)、勇于開拓創(chuàng)新，始終保持對(duì)工作的一份熱情。
2.性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、耐心，有較好的交際能力;
學(xué)習(xí)刻苦勤奮，有較強(qiáng)的自覺性、較高的學(xué)習(xí)能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞;有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。
3.性格開朗、自信穩(wěn)重，待人真誠，具有良好的人際交往、溝通及應(yīng)變能力。
善于接受新知識(shí)，興趣愛好廣泛，喜歡寫作。在學(xué)習(xí)上，刻苦努力，順利完成各學(xué)科課程。其中，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)、能吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
4.性格樂觀，與人為善，在同學(xué)中擁有較好人脈。
中文語言表達(dá)能力好，精通粵語，英文聽說讀寫滿足日常會(huì)話。工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)，不輕言放棄，善于溝通，理解能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?？箟耗芰皩W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較為快速地接受和掌握新知識(shí)。
5.性格外向，活潑開朗，風(fēng)趣幽默，擅長與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。
我淳樸、誠實(shí)，不怕困難挫折，不肯服輸。踏實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)了非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，鍛煉自己的各個(gè)方面的素質(zhì)。具有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作主動(dòng)性，較好的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。
6.因?yàn)槟贻p，本人身上昂揚(yáng)著熱情，為做好工作全力以赴。
系統(tǒng)的管理培訓(xùn)和積極的思考讓我在以往的工作中取得了讓企業(yè)和自己滿意的成就。
7.有多年在外企工作的經(jīng)驗(yàn)，長期跟蹤分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)信息和法律法規(guī)政策。
在工作中認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)，對(duì)工作具有極大的熱情，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。有著良好的環(huán)境適應(yīng)能力，能承受較強(qiáng)的工作壓力，可以迅速融入其中。
求職自我評(píng)價(jià)大學(xué)生21.對(duì)事物有敏銳的洞察力，能很好得與人溝通，具有團(tuán)隊(duì)合作精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
為人穩(wěn)健，工作具有很強(qiáng)的計(jì)劃性，條理清楚，目標(biāo)明確，力求完美的工作效果，善于調(diào)理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力和協(xié)調(diào)能力。喜歡挑戰(zhàn)，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。創(chuàng)新思維，在工作中具有開拓精神。具有良好的職業(yè)道德和人生價(jià)值觀。心態(tài)的把握，人際的交流，促使自己不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步
2.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推卸責(zé)任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨(dú)當(dāng)一面。
具有團(tuán)隊(duì)精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實(shí)，正直，且好學(xué)上進(jìn)，不斷提高工作能力。
3.溝通能力強(qiáng)，性格開朗。
有責(zé)任感和較高的工作熱情，處事冷靜，做事穩(wěn)重積極向上。并能吃苦耐勞，具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神。做事穩(wěn)重，善于溝通，有一定的談判能力及很強(qiáng)的責(zé)任心，從事工作以來，以務(wù)實(shí)、穩(wěn)重、責(zé)任心強(qiáng)的工作態(tài)度來對(duì)待崗位職責(zé)。
4.較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)知識(shí)全面扎實(shí)，組織、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，具有較高的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我能獨(dú)立工作，不墨守成規(guī)，我能與人溝通，積極傾聽。我能精于信息收集，并進(jìn)行分析，我能進(jìn)行項(xiàng)目管理，追求效率和效用。
5.具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，善于獨(dú)立思考，能提出自己的獨(dú)到見解。
為人誠信，勤奮務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強(qiáng)，熱愛集體，助人為樂。能以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。
6.樂觀開朗，工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，較強(qiáng)的親和力。
在大學(xué)里，擔(dān)任班里的生活委員，負(fù)責(zé)班里同學(xué)的日常事務(wù)，提高自己的細(xì)心和溝通能力;同時(shí)也參與組織班里的各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？歼^了國家三級(jí)人力資源管理師證，目前在進(jìn)修行政管理本科。課余時(shí)間，參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和做過服務(wù)員、促銷等兼職，增強(qiáng)自身綜合能力。在珠海泰坦軟件系有限公司實(shí)習(xí)半年，增長對(duì)企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，更多的是學(xué)到如何為人處事，跟上司和同事之間的相處，提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
7.良好的醫(yī)藥專業(yè)背景，了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的基本知識(shí)，了解藥事法律和政策，熟悉醫(yī)藥研發(fā)的過程，對(duì)醫(yī)藥行業(yè)有大致的了解。
具有團(tuán)隊(duì)合作精神，開放的性格，良好的人際溝通能力。積極的工作態(tài)度與解決問題的能力，豐富的新藥研發(fā)和工藝開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
求職自我評(píng)價(jià)大學(xué)生31.另外本人深受中國傳統(tǒng)文化熏陶，在工作中以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)人律己，以自己的行為作為員工的表率。在這個(gè)百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，本人希望以良好的職業(yè)素養(yǎng)和身上所學(xué)到的技術(shù)為服務(wù)的企業(yè)增添一分動(dòng)力。對(duì)此本人充滿信心!
2.能積極主動(dòng)參加學(xué)校及班級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，有較強(qiáng)的活動(dòng)組織策劃能力，語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中，注重合作精神和集體觀。
3.憑著年輕，我會(huì)不懈努力，讓自己做得更好。
給我一個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)給你滿意的表現(xiàn)。相信年輕，相信自己!您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!
4.雖然我經(jīng)驗(yàn)不足，但我潛力無限，我缺的只是歷練，但我多的是時(shí)間。
做事有恒心，有毅力，我相信只要肯學(xué)習(xí)沒有做不到的，只有你想不想做。如果選擇我，會(huì)讓你覺得物有所值。
5.塌實(shí)肯學(xué)，積極誠懇，我為人誠實(shí)守信，待人熱情。
工作認(rèn)真，積極肯干，勇于創(chuàng)新，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，執(zhí)行力強(qiáng)。擁有大量的系統(tǒng)化的實(shí)踐經(jīng)歷和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，全局把握能力強(qiáng)。我能熟練使用計(jì)算機(jī)、DVR相關(guān)的測(cè)試設(shè)備和測(cè)試軟件，熟練使用制圖和辦公軟件。
6.為人穩(wěn)重、大方，認(rèn)真對(duì)待工作，開朗自信，待人真誠，有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)烈的責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力。
在責(zé)任心、事業(yè)心、親和力、決策能力、計(jì)劃能力、談判能力強(qiáng)，具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強(qiáng)的感召力和凝聚力。
7.我的自信，來自我的能力，您的鼓勵(lì);
我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的_，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。
求職自我評(píng)價(jià)大學(xué)生41.有豐富的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人性格沉穩(wěn)，待人誠懇、熱情。
工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，吃苦耐勞，具有較強(qiáng)的處事和應(yīng)變能力。意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、有較強(qiáng)的組織和管理能力，富有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。
2.有很強(qiáng)的獨(dú)立業(yè)務(wù)開發(fā)能力，待人真誠熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的人際關(guān)系和很強(qiáng)的適應(yīng)能力。
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干、具有較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和獨(dú)立的工作能力有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作干勁。不懼挑戰(zhàn)，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強(qiáng)，字跡工整。
3.有較好的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)動(dòng)手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強(qiáng)。
對(duì)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4.有良好的自我的掌控能力，時(shí)間觀念強(qiáng)，具有新媒體動(dòng)畫意識(shí)。
同時(shí)也能積極的配合團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目工作。平易近人，待人友好，性格開朗、自律，自信，思維活躍，極富創(chuàng)造力。易于溝通，具有較好團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，與人相處的很融洽。
5.在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了物流管理，會(huì)計(jì)學(xué)，供應(yīng)鏈管理，ERP系統(tǒng)等主要課程，掌握了必備的理論知識(shí)，為以后更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。
在校期間學(xué)習(xí)勤奮，曾獲院校三等獎(jiǎng)學(xué)金，課外主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)技能，能熟練使用OFFICE辦公軟件，并考取了駕駛執(zhí)照。為在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，自主學(xué)習(xí)并獲得BEC中級(jí)證書與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，在大四的兩個(gè)月上課期間認(rèn)真復(fù)習(xí)報(bào)關(guān)員資格考試。在寒暑假期間，積極參與社會(huì)實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)了解社會(huì)，不斷增強(qiáng)自身能力。本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事有恒心有毅力。假如企業(yè)給予我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)懷著感恩的心盡力把工作做得更好。
6.責(zé)任感強(qiáng)，樂觀熱情，心胸寬廣，自信善思辨，思想成熟上進(jìn)。
學(xué)習(xí)刻苦努力，積極鉆研專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐編程能力強(qiáng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有主見，善于協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)，曾組織多項(xiàng)集體活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)期間，抓住實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉提升自己，積累了豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)!
7.扎實(shí)的專業(yè)背景、豐富的研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理技巧，熟悉藥物生產(chǎn)的基本流程。
具備獨(dú)立與國外客戶交流的能力，對(duì)全球的醫(yī)藥化工行業(yè)有較好的了解，能夠獨(dú)立進(jìn)行多步有機(jī)合成，具有一定的解決問題的能力。英語聽說讀寫熟練，能夠用英語如實(shí)撰寫工作報(bào)告。
8.忠實(shí)誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任，有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢。
肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)。自信但不自負(fù)，不以自我為中心，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者，_者。
求職自我評(píng)價(jià)大學(xué)生51.我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神。
活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行。上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進(jìn)步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
2.我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，較好地完成自己的任務(wù)和工作，在工作過程中學(xué)到了更多的知識(shí)，積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我有高度的責(zé)任感，善于與人溝通，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，有良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
3.我是一個(gè)積極、樂觀，務(wù)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，奮力進(jìn)取的人。
對(duì)工作持積極認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任心強(qiáng)，為人誠懇、細(xì)心、樂觀、穩(wěn)重，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，并能在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。
4.我屬于學(xué)習(xí)、實(shí)干型的職員，有較好的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)動(dòng)手能力和適應(yīng)能力，思維敏捷，自學(xué)能力較強(qiáng)。
對(duì)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任。富有工作_，樂業(yè)敬業(yè)，具有良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.我性格開朗大方，組織能力較強(qiáng)。
高中畢業(yè)后就開始打工，在江都千尊披薩做過一個(gè)暑假的點(diǎn)單員，后來因?yàn)榇髮W(xué)新生報(bào)到，不得不停止工作。后來進(jìn)入大學(xué)后想更好的理解運(yùn)用自己的專業(yè)技能，利用寒暑假在廣告公司實(shí)習(xí)，擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師，后來也是因?yàn)榉敌Ｔ?，停止了工作?/p>
6.舞蹈學(xué)院畢業(yè)，主修舞蹈教育，學(xué)習(xí)舞蹈多年。
