時間：2023-03-13 11:26:43
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇電子培訓總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在本月下旬，我們部門接到校學生會網(wǎng)絡部的通知，要在全校范圍了舉辦一次主題為《激情亞運 由我先行》的電子雜志設計大賽，各院系負責網(wǎng)絡工作的部門需要幫忙進行前期的宣傳以及作品的收集。這是一個鍛煉部門干事能力的好機會，能夠讓他們好好地鍛煉自己的能力。為了更好地讓他們掌握電子雜志的技術(shù)，前幾天進行了一次電子雜志的培訓，為參加這次比賽打好基礎。
我們部門在下個月將會繼續(xù)制定學院論壇的版規(guī)，以及評出電子雜志設計大賽進入復賽的作品。
外聯(lián)部四月工作總結(jié)范文
通訊社個人工作總結(jié)
團總支工作總結(jié)范文
大學社會實踐團委活動總結(jié)
2培訓學生的選擇及參賽選手的選定
首先，新生入校后，對其大力宣傳大學生電子競賽的目的和意義，讓學生樹立信心。以自愿和培訓指導團隊教師推薦方式相結(jié)合進行廣泛、初級選拔。在指導老師的培訓下，對一些理論扎實，善于動手，具有創(chuàng)新能力的學生進行全方面進培養(yǎng)。在參賽的五至六個月前，從眾多的培養(yǎng)學生中再次選擇寫作水平較好的，理論和電路設計制作能力強的三人小組參加全國大學生電子設計大賽的培訓。在報名參賽時，選擇一個最佳小組隊伍參賽。
3培訓內(nèi)容
全國大學生電子設計競賽分本科組和大專組?？v觀歷屆全國大學生電子設計競賽題目類型：有電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數(shù)據(jù)采集與處理類和控制類七大類。其知識范圍廣，涉及電子技術(shù)、傳感器應用、電機控制、電子測量、單片機應用、電子CAD技術(shù)等內(nèi)容。培訓具體內(nèi)容包含以下一些內(nèi)容：A/D、D/A轉(zhuǎn)換器，專用集成放大器，信號變換電路，開關電源知識；各種集成傳感器，霍爾元件等及傳感器調(diào)理電路知識；混頻器、模擬乘法器，鎖相環(huán)，鎖相頻率合成器，DDS技術(shù)知識；各種交、直流電動機的控制，驅(qū)動電路的設計知識；各種計量電路、測量電路等測量知識；單片機最小系統(tǒng)設計，仿真軟件的使用知識；電子CAD、電子電路輔助設計軟件進行電路圖繪制，PCB板圖設計，EDA技術(shù)應用知識等。電子系統(tǒng)的基本方法、制作步驟，硬件、軟件設計，制板裝配，調(diào)試與測試等知識；電子設計競賽設計總結(jié)報告寫作的方法與要求等。
4培訓方式與方法
高等職業(yè)院校的學制為三年，時間緊湊，為了能使培訓工作順利進行，通常采用課外分散培訓和短期集中培訓相結(jié)合方式進行。
4.1課外分散培訓
常設一個實驗室，配有齊全的電子測量儀器和設備，常年對培訓學生開放。按學生的層次不同，分別制訂培訓計劃，周一下達培訓設計內(nèi)容，周末檢查。指導老師每周按時對學生指導，采用老帶新的方法。新生的培訓從基本技能開始，進行一些常用電路安裝、調(diào)試培訓，由淺入深。老生的培訓則采用個人和小組相結(jié)合的方法進行，培訓、設計制作的內(nèi)容相對復雜、難度較大。定期下達一個與全國大學生電子競賽試題難度相近的電子系統(tǒng)設計制作任務，指導老師定時進行檢查指導。
4.2暑期集中培訓
對參加每年一屆的省級競賽的同學，其培訓時間一般為期2-3個月，其中用一個月時間對常用電路設計知識進行培訓。每周進行2次校內(nèi)模擬競賽，電路設計難度和制作時間與省級歷屆的題目相近。對參加每兩年舉行一屆的全國小組競賽的學生，其培訓時間一般為3-5個月，充分利用暑期進行培訓。要求每小組分工合作進行資料查閱，電路系統(tǒng)設計，程序設計，電路安裝、調(diào)試，設計報告等工作。培訓后2個月，每2周進行一次模擬競賽，進行電路設計制作，充分提高各小組成員的協(xié)作能力。
4.3加強培訓指導教師團隊建設
學校建立大學生競賽培訓指導教師的培育與團隊建設中心。在競賽組織方面，通過開展各種形式和規(guī)模的研討，集體討論競賽大綱、編寫培訓教材、完善培訓方式。通過培訓指導教師的共同參與，確定培訓目標、內(nèi)容及定位。支持培訓指導教師開展各項科研工作，以教學為基礎，以科研促進教學，全面提升競賽水平。
4.4競賽技巧培訓
設計總結(jié)報告的撰寫能力培訓。競賽最后提交的成果形式除設計作品之外還有設計總結(jié)報告部分。其撰寫質(zhì)量直接關系著競賽的成績，進行技術(shù)設計報告的規(guī)范性訓練是很有必要的，包括結(jié)構(gòu)安排、格式、文法與表達等。資料查閱能力培訓。電子設計大賽涉及面廣，哪些信息對競賽更有效與有用，以及如何選擇信息。進行資料查閱能力的培訓，讓學生明確自己需要的和必須掌握的信息，將對培訓工作起到事半功倍的效果。團隊協(xié)作能力培訓。要求隊員充分發(fā)揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊員平時在學習上和生活上都能相互幫助、團結(jié)協(xié)作，便于競賽時能有條不紊。
2高校電子設計競賽的組織
全國大學生電子設計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負責領導全國范圍內(nèi)的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領導.為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組.以高等學校為基本參賽單位，參賽學校應成立電子競賽工作領導小組，負責本校學生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽期管理和賽后總結(jié)等.高校在組建成立電子競賽工作領導小組時，如果學校電類專業(yè)單一，可設常設機構(gòu)，由具體電類專業(yè)所在院系負責、教務處、學生處、團委、后勤集團等單位參與；若學校電類專業(yè)較多，可由電類專業(yè)相關院系輪流擔任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務處、學生處、團委、后勤集團等單位參加，適當引入競爭機制.在參賽小組的選拔中，首先由學生自由組隊報名，要求組隊后的3個隊員各自具有較強的能力且隊員之間能配合默契，在單片機系統(tǒng)設計與應用，模擬和數(shù)字電路的應用，硬件焊接與調(diào)試，計算機編程以及撰寫設計報告論文等方面要有所分工；然后組織報名參賽隊進行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機、傳感器等方面的基本知識及應用，典型測量系統(tǒng)的設計方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢自述等；最后指導教師根據(jù)各參賽隊成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊在團隊合作、硬件制作、軟件編程、報告撰寫能力等方面的實力，確定參加競賽的組數(shù)和各組成員.電子設計競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數(shù)字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機技術(shù)、可編程器件等多門課程,并鼓勵新技術(shù)的應用.這就要求賽前指導老師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗.年青教師對新技術(shù)、新軟件上手快,但實踐經(jīng)驗缺乏,老教師經(jīng)驗豐富但計算機應用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實現(xiàn)互補,在賽前指導上成立賽前指導小組,在小組中注意年齡和特長的結(jié)合,注意學科的結(jié)合.教師在指導學生的過程中相互學習,共同提高.知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充促進指導老師的業(yè)務素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學和科研中發(fā)揮更大的作用,推動師資隊伍建設.
3參賽學生的培訓
3.1參賽學生的現(xiàn)狀參加電子設計競賽的學生一般是大學二、三年級的學生，已學習了很多相關課程的理論知識，也具有一定的實踐能力，特別是在外語能力、計算機能力、單片機編程能力、查閱文獻能力方面.但是在模擬電路，單片機硬件，電路安裝工藝，如何根據(jù)系統(tǒng)性能指標設計電路方案和確定單元電路的性能指標，單元電路調(diào)試排錯能力，系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方面卻存在著一定的不足.學生在此前的課程中，雖然學習過一些電子設計制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設計，印刷電路板設計繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強.常規(guī)電子儀器（如示波器、信號發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學生在電工電子、電子線路等實驗課中使用過常規(guī)電子儀器，但是往往更換型號后就不能很快地熟練使用，影響電路的調(diào)試速度.另外學生的“單片機原理與技術(shù)”課程實驗通常采用普通的51單片機，而電子競賽往往會使用一些功能強大的單片機，因此在開發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學生在培訓期間，要加強理論與實踐的結(jié)合，使學生在電子競賽中涉及的知識點的深度和實踐動手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設計任務.為了鼓勵電類大學生積極參加電子設計競賽培訓全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓），可在完成競賽訓練作品設計與設計報告后，由指導教師給出相應成績，可替代相應一門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的成績，如“電子系統(tǒng)設計”、“認識實習”、“電子技術(shù)課程設計”等.
3.2培訓內(nèi)容選擇、方案討論及實際制作如何在一個相對短的時間內(nèi)盡快地提高參賽學生的設計開發(fā)和實踐動手能力是培訓階段要解決的關鍵問題，在輔導中采用實戰(zhàn)訓練的方法，即模擬進行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設計題目、限時提交設計方案、全體隊員集中由各組分別介紹設計方案并進行交流討論、指導教師點評、各組分別實際制作、撰寫設計總結(jié)報告，最后進行實物演示和總結(jié)答辯，這樣盡管每個組只具體設計制作了一個系統(tǒng)，但是通過互相交流，對其它組所涉及的技術(shù)也有較系統(tǒng)的了解，在以后類似技術(shù)的實際設計制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓開始時，向參賽學生詳細介紹大學生電子競賽的競賽規(guī)則、競賽命題、評審和評獎等方面的情況，邀請已參加過電子競賽的高年級學生介紹參賽期間的注意事項及參賽體會；對歷年的大學生電子競賽題目、實現(xiàn)的方案、獲獎小組的總結(jié)報告等進行深入的破析和討論；讓參賽學生對競賽及要求有一個全面的了解.引導學生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認識本小組的優(yōu)勢與弱勢的情況下，心理上充分地做好艱苦訓練的準備.
組織責任心強、具有相當專業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗豐富的老師，針對電子競賽的特點，在模擬電路、數(shù)字電路、單片機應用技術(shù)方面進行講解，講解中對基本電路的原理，實現(xiàn)的方法，相關電路的主要性能指標及測試方法、設計及調(diào)試中需要注意的事項作簡明的介紹，對涉及的電子元件進行實物展示，對一些輔助設計軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個適當?shù)臅r間內(nèi)完成實物的制作、性能指標的測試、總結(jié)報告的撰寫.然后由各小組對訓練情況進行詳細的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實現(xiàn)方案，設計的電路及測試的結(jié)果是否合理，撰寫的報告是否嚴謹，盡可能地發(fā)現(xiàn)訓練中的不足之處，輔導老師根據(jù)各組的完成情況進行講評.要求各小組根據(jù)討論情況在1～2天時間內(nèi)完善制作的實物及報告，同時要求各小組對另外小組的實物進行測試，通過相互交流在相對短的時間內(nèi)能掌握更多的知識.在第一個實際系統(tǒng)設計后，協(xié)商電子設計競賽第二次訓練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點，在規(guī)定的時間內(nèi)完成設計任務，然后各小組演示實物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項指標，注重測試方法是否正確，測試性能指標是否符合設計要求，對于差異較大的需要認真分析其原因，找出合理的解決方案并實施.最后，要求各參賽小組認真整理前一階段培訓完成的實物，單元電路要求注明電源要求、詳細且清楚的輸入輸出接口信息，達到的性能指標并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細的注釋.輔導老師對培訓中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細的介紹，對競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設計競賽.
4競賽過程中的注意事項
4.1注意競賽紀律全國電子設計競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)，“半封閉、相對集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時打開（如2009年全國大學生電子設計競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認真填寫《登記表》內(nèi)容，填寫好的《登記表》由賽場巡視員暫時保存.參賽者必須是有正式學籍的全日制在校大學生，應出示能夠證明參賽者學生身份的有效證件（如學生證）供隨時備查.每隊嚴格限制3人，開賽后不得中途更換隊員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網(wǎng)絡資源，但不得在學校指定競賽場地以外進行設計制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內(nèi)的非參賽隊員必須回避，對違紀參賽隊取消評審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進行，參賽學校應組織專人負責提供競賽所需設備、元器件、后勤保障等工作.競賽結(jié)束后（如2009年全國大學生電子設計競賽是9月5日20:00競賽結(jié)束），上交設計報告、制作實物及《登記表》，由專人封存，并在指定時間前送到指定地點.
4.2競賽題目分析及方案設計參賽隊員應仔細閱讀所有競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓練情況，選擇相應的題目進行參賽制作.選擇題目應注意題目中不應該有知識盲點，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的.設計制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設計總結(jié)報告30-50分（2009年30分，以前50分）.應注意的是基本要求的各項分值題目中沒有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項的分值，選擇題目時應仔細分析各項要求.確定競賽題目的時間原則上不要超過兩小時，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應認真討論設計方案，設計方案應考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設計方案可以提出一到兩個，或者確定一個方案，對有些部分作出兩個或者兩個以上方案.同時應盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應提供元器件名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量、替代型號及規(guī)格.確定方案的時間應不超過6小時.
1研究內(nèi)容
培訓內(nèi)容有原理介紹與案例分析設計等，內(nèi)容由淺入深，由簡單到復雜，具有很強的系統(tǒng)性。把現(xiàn)代設計的技能設計成模塊形式與綜合設計案例形式，每門技術(shù)設計成案例形式，可以獨立培訓，學員可以根據(jù)自己的需要選擇相關的模塊進行學習。培訓第二部分是綜合設計培訓，主要介紹綜合運用這些設計方案的兩種或多種方法設計復雜的電路系統(tǒng)，該部分主要針對具有一定的水平的學員進行培訓。建立該培訓鑒定系統(tǒng)每個模塊都可以成為一項培訓內(nèi)容，在鑒定證書上可以打上培訓模塊的內(nèi)容及達到的水平等級?？梢宰鳛閷W校學生、社會在職人員或者全國師資培訓的內(nèi)容。怎么評價學生或企業(yè)工作人員的電子設計技能，掌握了哪些電子設計方法，可以使該鑒定內(nèi)容進行考核，考核通過可以由勞動部門與相關培訓機構(gòu)頒發(fā)相關證書，可以在證書上注明學員的學習內(nèi)容，比如“單片機”、“EDA技術(shù)”等，以證實學員掌握的哪些技能。
2研究方法與組織結(jié)構(gòu)
2.1研究方法
采取理論知識研究與實際作品設計相結(jié)合的方法；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設計的方法設計出相關培訓的內(nèi)容；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設計的特點，及考核學員的能力掌握程序，設計出相關的鑒定系統(tǒng)；結(jié)合培訓內(nèi)容與鑒定體系，設計出相關的硬件電路。研究組織既采用模塊設計，采用綜合設計的組織形式，具體為研究單片機的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究EDA的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究ARM的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究DSP的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究這四種現(xiàn)代電子設計的方法與之間的聯(lián)系，設計綜合能力的鑒定系統(tǒng)；為了進行能力的測評設計出相關的硬件電路。
2.2組織結(jié)構(gòu)
首先，電子創(chuàng)新設計需要理論與實踐的完美結(jié)合，電子設計項目最終的體現(xiàn)為作品，衡量一個項目是否成功最終的發(fā)言權(quán)在作品，而作品的完成需要理論知識的大力支撐，有好的理論才可以完成一件好的作品，而有好的理論沒有好的實踐能力也不可能完成好作品。其次，電子創(chuàng)新設計作品應用于各行各業(yè)，應用面廣，設計時所需要的專業(yè)綜合性技術(shù)就很強。所以需要學生的專業(yè)知識基礎扎實、全面。
（二）培養(yǎng)內(nèi)容與方法
第二課堂提供了良好的實踐條件，在投入實驗室的學生基礎差，缺乏自學能力的情況下，實驗室需要規(guī)劃好培養(yǎng)內(nèi)容與方法，提高學生的理論與實踐能力，最終提高學生的自學能力。
1.根據(jù)電子創(chuàng)新設計的特點，理論與實踐高度結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性、綜合性強，參加的學生必須具有吃苦耐勞，勇于攻堅的潛在品質(zhì)。在電子創(chuàng)新設計培訓班的招生時，公布的招生條件很簡單：對電子設計感興趣、有堅強的意志、不怕苦不怕累的學生。從招生的第一刻開始就讓學生知道，想有大的回報，就必須有辛勤的付出。
2.培養(yǎng)吃苦耐勞，勇于攻堅的能力，需要根據(jù)學生實際情況，在培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)進度上進行合理安排，做到布置的項目內(nèi)容在學生業(yè)余時間幾乎全部投入的情況下，依靠努力和團隊的協(xié)助是可以完成的，當然學生是比較辛苦的。以項目的制作過程、完成情況來衡量一個學生的吃苦耐勞、勇于攻堅的精神，淘汰掉不愿意全力付出的學生。
3.第二課堂利用的是業(yè)余時間，學生還有第一課堂課程需要完成，想取得好的成績必須比一般的學生更加辛苦，付出更多的時間和精力。作為每二課堂的電子創(chuàng)新實踐，也需要第一課堂專業(yè)基礎的支撐，如果在第一課堂中出現(xiàn)掛科的情況，學生也將會被淘汰出局。
二、溝通、交流與表達能力
（一）溝通、交流與表達的重要性
在團隊合作中，學生要理解隊員的想法，把自己的思路、方案、技術(shù)清晰地表達出來，與隊員進行溝通，再進行取舍與融合，取長補短，這樣才能很好地完成項目。電子創(chuàng)新設計培訓中，學生完成的是相同的項目，有順利溝通、交流與表達項目的基礎，同時，實驗室良好的團隊協(xié)作氛圍也給學生提供了良好的溝通、交流與表達的條件。
（二）溝通、交流與表達的培養(yǎng)方法
1.組與組之間的項目總結(jié)交流。每個項目完成之后，培訓初期由指導教師主持，進行項目的總結(jié)分析會。指導教師根據(jù)考察需要，輪流指定每個小組中一名學生上講臺，主要完成以下陳述：項目的要求，本組的設計方案及思路；設計過程遇到的困難及解決方法；作品的亮點或創(chuàng)新點；遺留問題及可能的解決方案；制作過程中的經(jīng)驗與教訓。小組中其他學生在前面學生陳述完成之后可以進行補充或更正。在陳述過程該組學生會接受其他組學生的咨詢甚至質(zhì)疑。指導教師作為主持可適時地進行指導與點撥。在項目總結(jié)分析會形成習慣之后，指導教師指導一名學生作為主持進行項目總結(jié)分析會，指導教師即可完全作為一名旁聽者。
2.專題交流與授課。其中一種形式是高年級學生對低年級學生的專題授課。指導教師指定兩位高年級學生合作授課，一個主講，一個助教，授課的內(nèi)容為新型控制開發(fā)板、高年級完成的經(jīng)典項目等。另外一種形式是面對整個團隊的專題講座。在培訓的第二年度，按照學生的興趣和項目制作情況，進行學生方向的分類，包括信號類、控制類、儀器儀表類團隊。不同的團隊有不同的專業(yè)特長，讓不同方向的學生舉行專題講座，如讓控制類的學生講算法專題，信號類的學生講授無線通信專題等，在拓展同學的知識面的同時，也鍛煉了主講人的能力。
3.積極參加其他鍛煉機會。武昌理工學院每年舉行成功素質(zhì)展示節(jié)，展示在校學生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)成果。電子創(chuàng)新設計培訓學生每組完成一個作品進行展示，指導教師并要求制作者撰寫解說稿，完成項目簡介稿，進行現(xiàn)場解說并演示，展示自己的專業(yè)能力，鍛煉自己的表達、溝通能力。
各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)：
為全面了解和掌握我區(qū)萬名基層婦女干部培訓情況，總結(jié)交流經(jīng)驗做法，研究部署今冬明春工作，為今后我區(qū)開展基層婦女干部培訓工作打下基礎，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、報送總結(jié)材料和典型經(jīng)驗材料。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)對今年開展基層婦女干部培訓工作進行自查，檢查內(nèi)容包括培訓任務完成、資金使用、取得成效等情況，并形成總結(jié)材料和1份典型經(jīng)驗材料，于2011年10月17日前以電子版的形式報送我會?？偨Y(jié)材料包括完成的基本情況、主要做法和取得經(jīng)驗、存在問題和原因分析，以及下一步工作打算。典型材料要聯(lián)系實際，抓住重點、突出亮點和特色，有數(shù)據(jù)、有事例，有分析、有歸納、有提煉。
二、填報培訓表格。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)認真統(tǒng)計、核實相關數(shù)據(jù)，填寫表格（見附件），于2011年10月17日前以電子版的形式報我會。
聯(lián)系人：卓聲畫
聯(lián)系電話：0772-4272729
郵箱：lbsfl@126.com
附件：2011年全區(qū)萬名基層婦女干部大培訓統(tǒng)計一覽表
二、項目驅(qū)動及校企合作
依托“湖北省綠色風機制造協(xié)同創(chuàng)新中心”鼓勵學生加入風機變頻控制以及生產(chǎn)基地環(huán)境控制的相關項目與課題，大力支持本科生加入與企業(yè)合作的橫向項目的研究，教師指導學生進行相關學習與科研，提升學生綜合的工程素質(zhì)。2014年我校信息工程學院與世界知名半導體生產(chǎn)商美國德州儀器公司共建了大學生創(chuàng)新實驗室，依托該平臺，德州儀器公司向我校無償贈送了先進的教學實驗設備及教學資料，并為我校教師提供培訓，有利的支撐了創(chuàng)新課程教學。
三、切實抓好“全國大學生電子設計競賽”，建立電子設計競賽培訓體系
武昌工學院十分重視學科競賽，自2011年來每年積極組織在校生參加全國大學生電子設計競賽，目前學校也出臺了相應的競賽組織辦法，目前已經(jīng)形成了一套行之有效的競賽組織模式，我們建立的電賽培訓體系從宣傳報名、中間教學環(huán)節(jié)，一直到最后參賽。1、加強宣傳，吸引優(yōu)秀學生參與電子設計競賽我校信息工程學院電氣電子工程系承擔了全校的電子競賽基礎教學任務，我們在每學年第一學期10月份左右開展電子科技協(xié)會招新工作。通過PPT介紹和視頻展示，在學生中間宣傳和普及電子競賽的知識；并組織我校曾在電子設計競賽中獲獎的學生，介紹自身參與電子設計競賽的成長經(jīng)歷及切身體會。報名采用學生自主報名的形式，通過電子科技協(xié)會組織初審、面試等一系列環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀學生加入?yún)f(xié)會參加電子設計競賽培訓。“電子科技協(xié)會”是由學生發(fā)起的學術(shù)社團，該協(xié)會發(fā)動并組織學生進行與電賽相關的單元電路以及模塊的設計與制作，協(xié)會設立相應職能機構(gòu)，由高年級同學以及參加過電賽的老學員擔任低年級同學的指導工作，每周一至周五晚上面向協(xié)會全體成員定時開放創(chuàng)新實驗室，由學生自發(fā)組織并自行管理，任課教師及實驗室老師輪流值班提供必要輔導及監(jiān)督。2、校內(nèi)選拔賽在每年第二學期4月份，由校團委和信息工程學院聯(lián)合組織在全校范圍內(nèi)開展一次電子設計競賽校內(nèi)賽，也作為參加全國大賽的選拔賽，面向全校學生宣傳并組織學生報名，首先面向全校學生接收組隊報名，然后組織電賽指導老師根據(jù)歷年電賽題目進行自主命題并在網(wǎng)上公布題目，學生自行選擇賽題并在限期內(nèi)提交作品及設計報告，電子協(xié)會負責收集競賽作品，最終院系統(tǒng)一組織指導教師對作品進行評審，根據(jù)作品及設計報告完成情況進行評獎，并在參賽同學中擇優(yōu)選拔出多名學生進行下一階段的培訓和比賽。3、強化及沖刺訓練強化訓練旨在對于前期選拔出的學員進行提高培訓，本階段以應用系統(tǒng)培訓為主，教練負責制指導，最終確定暑期集訓名單。沖刺訓練一般在暑假期間進行，在這一階段，針對賽題對學生進行強化訓練，對歷屆電子設計競賽的題目進行講解，讓學生確定主攻的方向和一個備選方向，同時選擇歷屆真題進行訓練，1個月內(nèi)分3個專題進行訓練，并且在規(guī)定時間內(nèi)提交作品設計報告及并進行評測，該階段也將競賽可能用到的最小系統(tǒng)，各種應用電路制作調(diào)試完成，以備競賽之用。4、模擬競賽在賽前進行一次模擬競賽，要求和電賽時一致，時間有所寬松，使學生體驗認識真正競賽，模擬競賽中需要對同學的表現(xiàn)做出評估，盡量能夠把水平更高表現(xiàn)更優(yōu)秀的同學留下參與最后的競賽，保證參賽隊伍的水平。5、總結(jié)表彰學院對于上一年度電賽存在的不足進行及時的總結(jié)，提出改進對策，對大學生電子設計競賽獲獎學生進行表彰，學校對于大賽指導老師的努力也予以肯定，評選出“優(yōu)秀指導老師”。學院通過對大學生科技創(chuàng)新活動進行總結(jié)與表彰，動員更多的老師積極地投入到指導學生科技創(chuàng)新活動中，激勵更多的同學們參加各類大學生科技創(chuàng)新大賽，鍛煉學生設計能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
四、加強教師業(yè)務能力建設，加快“雙師型”教師隊伍建設
1.在招聘專業(yè)教師和聘請兼職教師的過程中，著重從企事業(yè)單位引進既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的高級人才。2.定期選送專業(yè)教師到相關企業(yè)、社會進行生產(chǎn)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高教學、生產(chǎn)、實習的指導能力。3.鼓勵教師參加相關專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試、技術(shù)職務資格考試、相關技能的培訓等，并予以支持。4.鼓勵專業(yè)教師參加對企業(yè)的技術(shù)服務、技術(shù)改造，主持參加院內(nèi)實驗、實訓基地的建設，不斷積累生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，并支持教師申報其他系列專業(yè)技術(shù)職務評審。5.支持和鼓勵電賽指導老師參加電賽組委會和電子教育學會各類研討會和培訓會，向?qū)＜艺埥膛c同行交流提高自身水平。6.由專任老師擔任本科班“班主任”促進學生在專業(yè)課方面的學習，在課后也能及時對于學生進行相關指導，對于學生參加學科競賽也有一定促進作用。
五、加強實驗設備、場地建設
創(chuàng)新實驗室作為電子設計競賽以及其他科技創(chuàng)新活動的主要培訓場地和比賽場地，為了方便師生開展各種科研教學活動，加強實驗設備、場地建設以及日常管理也很重要，目前日常管理采用以專職實驗老師管理為主，學生自主管理為輔的管理模式。由電子科技協(xié)會負責實驗室晚間的開放，值班以及設備的日常維護。制定相關的安全規(guī)則并要求嚴格遵照執(zhí)行，高價值儀器由專職實驗老師負責管理，使用歸還做好培訓和登記。
Abstract: The construction of electronic archives is the construction of electronic document reference and uses value and as archives and corresponding supporting software, parameters and other relevant data. According to the "information plan for the construction of Jiangsu province (1997-2010 years)", "Jiangsu province construction information system" eleven five "development planning" and "the national Ministry of construction of urban construction archives informatization construction planning and implementation program" requirements, submits the project construction of electronic archives and the receiver has been implemented in every city of Jiangsu province. In this paper, combined with the actual work of the units, the training and the implementation of construction of electronic archives to submit and receive, discuss jointly with the relevant practitioners expect.
Keywords: electronic archives; to receive training; implementation;
中圖分類號：G270.7文獻標識碼：A文章編號：
一、建設工程電子檔案
建設工程電子檔案是指具有參考和利用價值并作為檔案保存的建設電子文件及相應的支持軟件、參數(shù)和其他相關數(shù)據(jù)。建設電子文件是在城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設及其管理活動中通過數(shù)字設備及環(huán)境生成，以數(shù)碼形式存儲于磁帶、磁盤或光盤等載體，依賴計算機等數(shù)字設備閱讀、處理，并可在通信網(wǎng)絡上傳送的文件。主要包括建設系統(tǒng)業(yè)務管理電子文件和建設工程電子文件兩大類[1]。
二、建設工程電子檔案報送與接收
在當今信息化和數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的時代，建設工程電子檔案
的報送和接收是城建檔案管理發(fā)展的必然趨勢和方向，我們現(xiàn)在所做的工作除強化自身管理和方便檔案信息的利用外，為今后在國家大環(huán)境下作為科學技術(shù)檔案信息數(shù)據(jù)庫并入國家數(shù)字檔案聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)資源共享做好基礎準備[2]。
三、建設工程電子檔案報送與接收的培訓
根據(jù)作者實際的工作經(jīng)驗和對兄弟單位的觀察和學習，建設工程電子檔案的報送與接收的具體實施都是從培訓工作開始的。良好的開始是成功的一半，所以培訓工作的重要性不言而喻，培訓工作做得好壞直接決定了其后建設工程電子檔案報送與接收實施的難易。培訓，不是運動，并非轟轟烈烈做一段時間，有些輸出、有個結(jié)構(gòu)就足亦了。培訓，是培養(yǎng)在前，訓練在后。培養(yǎng)是內(nèi)在的、長久的、觀念的，訓練是外在的、一時的、技巧的。如何才能做好建設工程電子檔案報送與接收的培訓工作？
1、首先我們來了解下建設工程電子檔案報送接收現(xiàn)狀：
a、建設工程電子檔案報送接收不到位
以泰州市城建檔案為例，2011年接收歸檔建設工程紙質(zhì)檔案十萬余卷，而建設工程電子檔案的報送卻僅有部分地下管線、重點工程等寥寥數(shù)幾，建設工程電子檔案的報送歸檔，常常執(zhí)行不到位。
b、建設工程電子檔案報送管理人員職責不明確
很多建設單位、施工單位電子文件報送歸檔管理主要由計算機人員操作，多數(shù)計算機操作人員對檔案工作較為陌生，而檔案管理人員管理對檔案管理比較專業(yè)，但對計算機應用還不熟悉，這樣容易對檔案管理造成脫節(jié)。
c、報送歸檔的電子文件質(zhì)量參差不齊、格式不一、缺乏可讀性。
由于缺乏統(tǒng)一的要求和指導，許多單位報送的建設工程電子檔案格式不統(tǒng)一，報送介質(zhì)各式各樣，文件真實性、可讀性差。
培養(yǎng)報送單位及其報送人員的內(nèi)在的、先進的觀念
觀念改變,則行動改變。所以要先轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)各報送單位報送人員的觀念，學習了解建設工程電子檔案報送的重要性，電子檔案報送接收的諸多優(yōu)點，從意識上重視建設工程電子檔案的報送工作。
訓練提高各報送單位的專業(yè)技術(shù)水平
a、是要認真學習，把握操作規(guī)程和要點，主要是學習：《建設工程文件歸檔整理規(guī)范》GB/T 50328-2001；《建設電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范》CJJ/T 117-2007和《城市建設檔案著錄規(guī)范》GB/T 50323-2001等規(guī)范。
b、熟練掌握各種文字掃描儀、圖紙掃描儀和照片底片平板掃描儀的使用和簡單維護。學習使用各種應用軟件，如：圖片、圖像處理軟件Photoshop、計算機輔助設計CAD、辦公自動化軟件Office、網(wǎng)絡應用等。
c、熟悉了解對報送電子檔案的格式要求，如：黑白二值圖像采用TIFF格式、彩色圖像采用JPEG格式、文本文件采用TXT格式，表格文件采用XLS格式等等。
d、學習了解報送介質(zhì)的要求，一般要求采用DVD刻錄光盤報送電子檔案，一式2份。
培訓效果的跟蹤與改進
培訓工作的跟蹤和改進的主要手段是培訓評估和信息反饋。培訓評估技術(shù)就是通過建立培訓效果評估指標及評估體系對培訓的成效進行檢查與評價然后把評估結(jié)果反饋給相關部門作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據(jù)之一。信息反饋應給每位學員留下供溝通交流的多種聯(lián)絡方式，以供方便快速聯(lián)系?？偨Y(jié)下來反饋最多的還是實際操作問題，故也要求我們在培訓過程中多多關注具體操作的培訓指導。
建設工程電子檔案報送接收的實施
根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)下來建設工程電子檔案報送接收的實施應根據(jù)各個地方的實際情況，切不可操作過急，總是需要一個磨合的過程。各接收單位應為報送單位建好報送通道，可分為網(wǎng)上報送和線下報送?，F(xiàn)已線下報送為例：
1、電子檔案整理移交報送流程圖
電子檔案報送格式要求[3]：
電子檔案移交載體
電子檔案報送封面要求：
參考文件：
1.引言
地方技校是職業(yè)教育體系的重要組成部分，其教學定位與教學實踐對于模擬電子技術(shù)實習的培養(yǎng)具有基礎性作用。而模擬電子技術(shù)實習的存在形式則是很高水準的，模擬電子技術(shù)人才的培養(yǎng)需要高水準的教師隊伍，而目前模擬電子技術(shù)專業(yè)師資大都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓,很難擺脫坐而論道的舊框。
2.技校模擬電子技術(shù)實習的教學實踐存在問題
2.1理論與實踐教學相脫節(jié)
模擬電子技術(shù)專業(yè)是一個應用性極強的專業(yè)，但教師在課堂上對知識的講授大多是照本宣科，他們不了解模擬電子技術(shù)學的前沿知識，更不能通過自己的實踐經(jīng)歷讓學生學到應用型的知識，這極大的影響了學生專業(yè)素質(zhì)的提高。在教師的教學過程中，很多教師只是生搬硬套，只講理論，沒有與理論學習相配套的完整的實踐，講解內(nèi)容枯燥乏味，應用性不強，這也極大的影響了學生對本課程的興趣。比如我們第三學期的課程模擬電子技術(shù)實習學，模擬電子技術(shù)實習學是一門應用性很強的課程，開設這門課程的目的就是通過系統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實習理論和實務的學習，讓我們能掌握模擬電子技術(shù)實習的基本原理和實務，然而教學中這門課程并沒有設置公關實習環(huán)節(jié)，因而做不到將理論與實際相結(jié)合。
2.2師資力量薄弱
技校教師不僅需要扎實的理論知識，還要具備較強的實踐能力。就我們學校情況看來，師資隊伍主要存在以下三個問題：一是實踐教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)與動手能力結(jié)構(gòu)分布不合理。職業(yè)教育的實踐具有靈活性和系統(tǒng)性，大多數(shù)模擬電子技術(shù)專業(yè)教師沒有受過正式和系統(tǒng)的專業(yè)培訓。二是實踐教師缺少培訓機會。在平時實踐教學中不了解行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新的技能，知識難以更新、技能難以提高。三是培養(yǎng)“雙師型”教師缺乏有效措施。真正意義上的“雙師型”教師是既具有理論知識又具有實踐能力，并具有運用理論知識進行實踐的能力的人員。同時，本專業(yè)的雙師型專業(yè)教師只有3、4個，且專業(yè)教師大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)扎實的模擬電子技術(shù)學理論的學習，也沒有任何模擬電子技術(shù)職業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷。
3.技校模擬電子技術(shù)實習的教學實踐與創(chuàng)新對策
3.1將理論與實踐相結(jié)合
PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程，就是質(zhì)量計劃的制定和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓周而復始地運轉(zhuǎn)。PDCA是英文單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Act（糾正）的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行質(zhì)量管理。作為信息和網(wǎng)絡技術(shù)在病案管理領域的最新形勢，電子病案成為醫(yī)療信息化建設的重要內(nèi)容，在各級醫(yī)療機構(gòu)和工作人員推行電子病案是社會的發(fā)展趨勢，電子病案具有傳統(tǒng)病案難以比擬的優(yōu)勢。我院在去年全面啟動HIS系統(tǒng)，使我院的管理上了一個臺階，我院今年要進行醫(yī)院等級評審，為了提高電子病案質(zhì)量，我院應用PDCA循環(huán)法管理電子病案，電子病案的質(zhì)量有了極大的提高。本文通過對我院2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度的電子病案質(zhì)量進行比較，顯示PDCA管理法卓有成效。
1 資料與方法
1.1一般資料 2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度病案，運行病案和歸檔病案每位醫(yī)生各隨機抽取2份。
1.2方法 應用PDCA循環(huán)法制定目標，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促整改，再根據(jù)檢查結(jié)果制定目標，這樣循環(huán)周而復始。根據(jù)衛(wèi)生部《病案書寫基本規(guī)范》制定《潛江市中心醫(yī)院病歷質(zhì)量考核評分標準（2010）》進行質(zhì)量評價。
2 結(jié)果
見表1。
2.1 2012年一季度電子病案缺陷421份，缺陷率為36.8%，2013年病程記錄缺陷58份，缺陷率為9.6%。
2.2病案首頁缺陷率為18.0%，主要缺陷有：主任未簽名，漏填住址，身份證號，電話，聯(lián)系人姓名，血型，搶救次數(shù)，出生年月打印成出院日期。2013年缺陷率為10%。
2.3手術(shù)記錄缺陷率為15.3%，主要缺陷有：缺手術(shù)記錄，麻醉記錄，無術(shù)前小結(jié)，術(shù)前討論，手術(shù)討論。手術(shù)名稱不規(guī)范，手術(shù)記錄中無麻醉方式及記錄時間，手術(shù)記錄不及時，術(shù)前討論格式不規(guī)范，無主持人簽名及手簽。2013年缺陷率為8%。
2.4醫(yī)囑單缺陷率為12.6%，主要缺陷有：缺長期，臨時醫(yī)囑，醫(yī)囑中藥物無劑型，抗生素濫用，不送藥敏試驗，無臨床輔助檢查支持，抗菌藥物使用時間長，無更換記錄和病原學檢查。2013年缺陷率為6.2%。
2.5化驗單缺陷率為10.5%，主要缺陷有：粘貼不規(guī)范，張冠李戴。2013年缺陷率為5.1%。
3 討論
我院今年要進行等級評審，按照等級醫(yī)院評審的要求，醫(yī)院質(zhì)量要持續(xù)改進。電子病案質(zhì)量的持續(xù)改進，我們運用了PDCA循環(huán)法。①我們對2012年的電子病案進行了檢查，通過檢查結(jié)果我們制定了（P）目標：2012年三季度病案缺陷率要降低到30%。年底降低到20%，2013年一季度降低到13%；②目標制定后和醫(yī)務科聯(lián)合告知各科室，然后科室去做（D）；③我們的質(zhì)控醫(yī)生檢查病歷（C），將檢查結(jié)果反饋各科室。最后每季度末匯總，對檢查的結(jié)果進行處理，成功的經(jīng)驗加以推廣：失敗的教訓加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)。
4 措施
4.1加強醫(yī)務人員對病歷質(zhì)量重要性認識 為了提高醫(yī)務人員的法律意識，組織全院醫(yī)生學習《醫(yī)療事故處理條例》。通過我院的實際案例展開討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓，樹立寫好病歷不僅僅是對患者負責，更是對自己負責，對醫(yī)院負責的觀念。
4.2不定期開展計算機培訓 提高業(yè)務人員對醫(yī)院信息化管理的認識，醫(yī)院信息化是必然的趨勢。通過培訓使醫(yī)生的電腦知識完整，打字熟練，節(jié)省電腦錄入時間。
4.3注重崗前培訓 對于新分配醫(yī)師和進修醫(yī)師進行崗前職業(yè)道德及病案書寫質(zhì)量的培訓。
4.4對醫(yī)師進行病案首頁的培訓 通過培訓，知道損傷中毒原因該怎么填。在培訓中穿插ICD-10知識，使醫(yī)師能正確判斷，錄入正確的疾病。
4.5加強和科室聯(lián)系 各科設置質(zhì)控員，質(zhì)控醫(yī)師下科室2次/w，將本周所有缺陷病歷返回科室，同時與科室質(zhì)控員討論分析原因，提出解決方案。
4.6實行獎懲連帶責任 每月的質(zhì)量簡報刊登優(yōu)秀病歷及具體責任人，在醫(yī)院公共平臺上公布每月的質(zhì)檢結(jié)果及評分，對運行病歷和歸檔病歷中"重度缺陷"病歷處以重罰，寫的好的予以獎勵。檢查結(jié)果與評優(yōu)、晉職掛鉤。
4.7開展優(yōu)秀病案展評 每季度舉辦病歷質(zhì)量競賽，評議出個人及團體前3名并給予獎勵，極大提高了醫(yī)師的積極性。
總之，提高病案質(zhì)量是一項常抓不懈的工程，我們醫(yī)院通過PDCA循環(huán)法使病案質(zhì)量有了極大地提高，但事物是不斷發(fā)展變化的，舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了，只有應用PDCA法無限循環(huán)下去才能使病案質(zhì)量能持續(xù)改進和提高。
參考文獻：
一、引言
自1994年開始舉辦的全國大學生電子設計競賽已成為我國電子信息領域舉辦時間最長、規(guī)模最大、最具影響力的大學生學科競賽活動，已成為教育發(fā)展和教學改革的一種良好的輔助和促進手段，通過競賽培養(yǎng)了大批學生團隊合作精神和克服困難的創(chuàng)新精神[1]。這項競賽得到了絕大多數(shù)設有電子信息類專業(yè)學校的積極響應，通過大學生電子設計競賽，旨在為更多的學生營造參與科技和創(chuàng)新活動的環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在近幾年來的電子設計競賽培訓過程中，在參賽學生選拔、培訓內(nèi)容選擇、培訓方式及具體措施等方面做了一些有益的嘗試，總結(jié)其中的體會與大家共享。
二、參賽學生的選拔
在參賽小組的選拔中，首先由學生自由組隊報名，要求組隊后的3個隊員各自具有較強的能力且隊員之間能配合默契，在單片機系統(tǒng)設計與應用，模擬和數(shù)字電路的應用，硬件焊接與調(diào)試，計算機編程以及撰寫設計報告論文等方面要有所分工；然后組織報名參賽隊進行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機、傳感器等方面的基本知識及應用，典型測量系統(tǒng)的設計方案，對電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢自述等；最后指導老師根據(jù)各參賽隊成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊在團隊合作、硬件制作、軟件編程、報告撰寫能力等方面的實力，確定參加競賽的5個組和各組成員。
三、參賽學生的培訓
從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個適當?shù)臅r間內(nèi)完成實物的制作、性能指標的測試、總結(jié)報告的撰寫。
在第一個實際系統(tǒng)設計后，協(xié)商電子設計競賽第二次訓練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識點，在規(guī)定的時間內(nèi)完成設計任務，然后各小組演示實物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項指標，注重測試方法是否正確，測試性能指標是否符合設計要求，對于差異較大的需要認真分析其原因，找出合理的解決方案并實施。
最后，要求各參賽小組認真整理前一階段培訓完成的實物，單元電路要求注明電源要求、詳細且清楚的輸入輸出接口信息，達到的性能指標并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細的注釋。輔導老師對培訓中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細的介紹，對競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學生。在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設計競賽。
四、輔導中幾點體會
作為指導過多屆電子設計競賽的教師，談談輔導電子競賽的一些體會。
（一）充分發(fā)揮學生的主觀能動性
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是高校教學追求的目標，參加電子競賽的主體是學生，因此學生的積極性至關重要。參加電子競賽的目的要求學生在競賽中能做得最好，能全身心地投入到訓練和競賽中去，參賽學生的理論知識和實踐動手能力要能得到充分的結(jié)合，在電子競賽中能創(chuàng)造性地完成命題的要求，往往能取得較好的競賽成績。參加電子設計競賽培訓的學生，通過電子設計競賽后，個人的能力方面能得到很大的提高，與其他學生相比在畢業(yè)設計階段能更好更快地進入課題的研究，因而深受教師的歡迎。
（二）注重創(chuàng)新思維及團隊合作能力的培養(yǎng)
大學生電子競賽為具有創(chuàng)新能力的學生提供了一個展示才能的舞臺，教師在培訓中應結(jié)合實際擬定電子系統(tǒng)設計題目，鼓勵學生進行多個方案的設計，特別是對具有創(chuàng)新思維的設計方案應引起足夠的重視，教師和學生共同分析討論，比較其優(yōu)缺點，對方案進行細化和優(yōu)化，進行電路分析計算，有可能就要進行軟件仿真，減少不必要的失誤，在此基礎上完成電路的制作。在培訓中既要向?qū)W生傳授知識，還要刻意培養(yǎng)學生的團隊精神，鼓勵大組合作，高低年級合作，充分調(diào)動每位學生的積極性，同時指導教師也應該具備必要的專業(yè)技能和奉獻精神，并通過不斷學習新知識來提高自己。
（三）培養(yǎng)學生系統(tǒng)能力
在大學生電子競賽輔導中，不僅要培養(yǎng)單元電路的設計安裝調(diào)試能力，更要培養(yǎng)學生根據(jù)某一設計任務的技術(shù)指標細化每一個單元電路的功能和技術(shù)指標，對任務在總體上有一個明確的認識。如溫度控制系統(tǒng)：就應從溫度傳感器的選用（Pt電阻、Cu電阻、熱電偶、半導體集成溫度傳感器等），小信號放大濾波、單片機數(shù)據(jù)采集顯示、控制算法程序的編寫、執(zhí)行機構(gòu)控制電路等方面來考慮各個部分的性能指標，只有各個部分設計合理，才能以較低的價格設計出整體性能達標具有實用價值的系統(tǒng)。
五、結(jié)束語
2009年9月參加由中華人民共和國教育部高等教育司和信息化部人教司主辦的全國大學生電子設計競賽，07級學生王輝、程偉、游俏俊組成的參賽隊設計制作完成的“智能模擬恒流源路燈控制系統(tǒng)”一路過關斬將，最終榮獲全國一等獎，學生代表王輝赴北京人民大會堂領獎。實踐表明我們采取的參賽學生選拔方式，培訓內(nèi)容的選擇，培訓方式在大學生電子設計競賽培訓輔導過程中收到很好的成效，在較短的時間內(nèi)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識得到了很大的提高。
參考文獻
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