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時間：2023-03-13 11:27:03
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材料化學(xué)是一門材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，對于自然科學(xué)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展中的重要新興學(xué)科之一。本專業(yè)密切聯(lián)系國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的實際，研究材料制備、加工、性能和應(yīng)用等的化學(xué)問題。上個世紀(jì)90年代初，復(fù)旦大學(xué)率先開設(shè)材料化學(xué)本科專業(yè)。隨后，眾多高校相繼開設(shè)了該專業(yè)。由于材料種類很多，而且各個高校開設(shè)材料化學(xué)專業(yè)的背景和學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科不相同，雖然專業(yè)名稱相同，但是各學(xué)校所制定的培養(yǎng)方案和體現(xiàn)的專業(yè)特色各不一樣。中南林業(yè)科技大學(xué)是一所服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代林業(yè)，地處中南地區(qū)的高等林業(yè)院校。在高等林業(yè)院校開設(shè)材料化學(xué)專業(yè)，相對于其它綜合性高校的材料化學(xué)專業(yè)和本校的主流學(xué)科一一林學(xué)來說，該專業(yè)無論是在師資隊伍，還是在科研水平與學(xué)科建設(shè)等方面都存在不小的差距。所以，我校開設(shè)的材料化學(xué)專業(yè)，只有辦出自己的特色和優(yōu)勢，才能在材料化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。
1、專業(yè)定位明確，體現(xiàn)辦學(xué)特色
人才的培養(yǎng)需要找準(zhǔn)位置，明確方向。這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。我校2004年初申報材料化學(xué)專業(yè)并獲得省教育廳批準(zhǔn)，2005年正式招生。經(jīng)過5年的發(fā)展，積累了較為豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，基本建立了較為完備的材料化學(xué)專業(yè)辦學(xué)條件。材料化學(xué)是一門多學(xué)科相互交叉的新型綜合學(xué)科，就材料而言，包括金屬材料、無機(jī)金屬材料、高分子材料、功能材料、復(fù)合材料等多個領(lǐng)域。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面發(fā)展，為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，加強(qiáng)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要。各種新材料在農(nóng)業(yè)、林業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，如生物質(zhì)材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的開發(fā)都是材料優(yōu)先發(fā)展的方向。但是，目前我國林業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的專門人才比較匾乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代林業(yè)高速發(fā)展的需要。因此，高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)對我國林業(yè)現(xiàn)代化具有重要意義。在高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)既要考慮材料科學(xué)學(xué)科本身的體系，又要體現(xiàn)高等林業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。為此，我們把專業(yè)定位在復(fù)合材料、生物質(zhì)材料和高分子材料三大方向，使學(xué)生既具有扎實的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識和良好的專業(yè)素質(zhì)，又能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的要求;培養(yǎng)能在材料開發(fā)、生產(chǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，尤其是利用林產(chǎn)品資源進(jìn)行新材料研制和開發(fā)以及新材料在林業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用方面具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，為我國林業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化及林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供堅實可靠的人才保障。
2、完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置
本專業(yè)秉承夯實基礎(chǔ)，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型和學(xué)習(xí)型人才的需要，在遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑和強(qiáng)能力”教學(xué)改革原則的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建材料化學(xué)專業(yè)課程體系時，主要采取下列原則:加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)口徑，重視實驗教學(xué)，適當(dāng)增加選修課比例。因此，該專業(yè)的課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必選課和專業(yè)選修課四個方面組成。其中:公共基礎(chǔ)課程與化學(xué)工程類其它專業(yè)一致;專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)了材料化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、材料物理性能等課程;在專業(yè)課程的設(shè)置上注意寬口徑與突出特色相兼顧，如復(fù)合材料方向開設(shè)的復(fù)合材料學(xué)和復(fù)合材料工藝與設(shè)備課程;高分子材料方向開設(shè)的高分子化學(xué)、高分子物理和材料結(jié)構(gòu)表征課程;生物質(zhì)材料方向開設(shè)的木質(zhì)復(fù)合材料、竹材及非木質(zhì)材料等課程。同時，還加強(qiáng)了工藝設(shè)計和制造方面的課程，如開設(shè)材料加工與成型、材料加工與成型實驗、材料合成與制備等課程;增加了阻燃材料及其應(yīng)用技術(shù)、仿生材料、生態(tài)環(huán)境材料、活性炭制備改性與應(yīng)用專題等特色課程?？傊?，在課程體系的總體構(gòu)建原則下，經(jīng)過兩次培養(yǎng)計劃的修訂，對課程進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的整合，系統(tǒng)地確定課程門類，進(jìn)一步明確各門課程的內(nèi)容及課程間的分工與聯(lián)系，刪除一些內(nèi)容陳舊或與其它課程內(nèi)容重復(fù)的課程，增加反映最新研究成果方面的課程，如納米材料，納米復(fù)合材料等，創(chuàng)建一些理論聯(lián)系實際、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力的課程，并加大前沿科技知識的教學(xué)比例。
3、改革實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化能力培養(yǎng)
材料化學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動中，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，在加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)的前提下，組建了材料合成與制備、材料結(jié)構(gòu)表征和檢測兩個專業(yè)實驗室。同時，利用多種渠道與企業(yè)建立聯(lián)系，在株洲冶煉集團(tuán)、湘潭鋼鐵公司和株洲化工集團(tuán)等單位建立了實習(xí)基地。第二，實驗教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、探究與創(chuàng)新能力的重要途徑。建立新型的材料化學(xué)實驗教學(xué)體系，將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)向開放性的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的有效途徑之一。為此，在實驗教學(xué)方法上，部分實驗課試行開放式教學(xué)，實驗課教師僅僅講授實驗的基本原理和基本要求，從查閱文獻(xiàn)資料開始，到實驗方案設(shè)計、實驗操作規(guī)程、實驗結(jié)果分析等均由學(xué)生獨立完成，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第三，按基礎(chǔ)型、設(shè)計綜合型、研究創(chuàng)新型三個層次規(guī)劃實驗，進(jìn)一步改革實驗教學(xué)內(nèi)容。積極推行從驗證模仿性實驗向設(shè)計創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變，同時減少驗證性實驗，增設(shè)設(shè)計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗。第四，鼓勵學(xué)生參加科研活動，根據(jù)個人興趣和愛好參加教師的科研項目，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目。通過具體的研究課題，獨立設(shè)計、自查資料、自擬實驗方法進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性實驗。第五，結(jié)合專業(yè)實驗室和實習(xí)基地搞好畢業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，鼓勵已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生到單位聯(lián)系生產(chǎn)實際選擇課題，鼓勵教師到實習(xí)基地結(jié)合實際指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。由此在整個實踐教學(xué)活動中構(gòu)建了“計劃教學(xué)一開放實驗一科研相結(jié)合”的新的實驗教學(xué)體系。同時，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育貫穿于實踐教學(xué)的全過程，為全體學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的實踐空間，培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊精神。為學(xué)生將來適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理體制，確立優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0225-02
實踐教學(xué)是高等院校教學(xué)的重要組成部分，是樹立學(xué)生工程意識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。提高實踐教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校師生自己的事情，還與接收實習(xí)方即實踐基地的自身條件和雙方配合有直接的關(guān)系。所以根據(jù)不同的實習(xí)階段，選擇適宜的實習(xí)單位是非常重要的。但是，隨著招生數(shù)量的增多，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，實踐教學(xué)基地建設(shè)工作依然存在著建設(shè)速度慢、管理不規(guī)范、與學(xué)校結(jié)合不穩(wěn)定等諸多方面的問題。如何有效地解決這些問題，是我們進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)從1995年招生以來，畢業(yè)生已有近七百人之多。從用人單位的反饋信息和歷屆畢業(yè)設(shè)計中反映的問題來看，部分畢業(yè)生的處理現(xiàn)場工程的能力欠缺，這說明我們的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱。材料科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)除了實驗室教學(xué)和工科學(xué)生共有的金工實習(xí)之外，還有結(jié)合材料專業(yè)特點安排的專業(yè)實習(xí)，包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，共十周。從目前的教學(xué)計劃來看，實踐教學(xué)時數(shù)已占有相當(dāng)大的比例。從單純增加實踐教學(xué)時數(shù)來提高大學(xué)生實踐能力是不現(xiàn)實的。因此，要提高大學(xué)生實踐能力必須從構(gòu)建優(yōu)秀的創(chuàng)新實習(xí)基地和實踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，提高畢業(yè)生的社會競爭能力和適應(yīng)能力，加強(qiáng)其實踐能力的培養(yǎng)，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)入手。
一、校外實習(xí)基地類型
根據(jù)校外教學(xué)實習(xí)基地的基本情況和材料專業(yè)的具體實習(xí)要求，將校外實習(xí)基地分為兩種類型：即短期的校外實習(xí)基地和綜合型校外實習(xí)基地。短期的校外實習(xí)基地主要安排學(xué)生教學(xué)參觀實習(xí)和專業(yè)認(rèn)識實習(xí)，這類基地一般技術(shù)含量較高，機(jī)械化自動化程度較高，企業(yè)效益、企業(yè)文化和環(huán)境都很好。大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)這類企業(yè)能提高專業(yè)印象，穩(wěn)定專業(yè)思想，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。綜合型校外實習(xí)基地主要安排學(xué)生較長期的畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的專長、課題研究方向或就業(yè)進(jìn)行選擇。
二、校外教學(xué)實習(xí)基地的建立
結(jié)合材料專業(yè)專業(yè)自身的特點，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和提高專業(yè)素質(zhì)為主線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為依托，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實效性，實現(xiàn)真實或仿真的環(huán)境，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)以及技能培訓(xùn)和鑒定等多功能并用的實踐教學(xué)基地。形成多渠道、多模式的格局。
1.建立校外教學(xué)實習(xí)基地的基本原則和條件。（1）選擇實習(xí)基地首先應(yīng)該能滿足我們的實習(xí)要求。企業(yè)應(yīng)該具備比較完整的生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)工藝流程，一定數(shù)量的生產(chǎn)技術(shù)人員。即應(yīng)具備足夠的實力和規(guī)模。（2）在生產(chǎn)經(jīng)營類型和資源、生態(tài)等方面有區(qū)域或行業(yè)代表性，有一定的生產(chǎn)、開發(fā)規(guī)模和較先進(jìn)的技術(shù)、管理水平，基地建設(shè)和發(fā)展基礎(chǔ)較好。（3）基地能夠選派具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并熟悉所實習(xí)專業(yè)培養(yǎng)計劃和實綱。（4）基地建設(shè)堅持“就近”的原則，立足本區(qū)、本市，既便于開展工作，又有利于節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支。（5）部門領(lǐng)導(dǎo)有遠(yuǎn)見，重視企業(yè)技術(shù)革新，尊重知識，尊重人才，重視教育?；氐念I(lǐng)導(dǎo)重視實習(xí)基地的建設(shè)；要具備實習(xí)條件和管理環(huán)境；學(xué)生能有效地參與實踐活動，順利完成教學(xué)實習(xí)計劃；能幫助解決實習(xí)學(xué)生所需的食宿、勞動保護(hù)和衛(wèi)生等條件。（6）通過在實習(xí)基地的實習(xí)，獲得運(yùn)用專業(yè)文化知識與管理知識的實踐技能；滿足學(xué)生獲取本專業(yè)的知識技能，建立起一個寬闊的知識基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、思考的能力，并能在教學(xué)實習(xí)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。（7）形成自己的實習(xí)基地特色，使學(xué)生了解本專業(yè)的工作性質(zhì)和特點，增強(qiáng)職業(yè)適用性。（8）基地的建立應(yīng)有利于促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。既能滿足我校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)需求，又具備科研成果轉(zhuǎn)化與推廣的條件，有同我校合作的積極性。
2.實習(xí)基地性質(zhì)多樣化、規(guī)模多樣化、行業(yè)多樣化。省內(nèi)外有眾多的同類工廠和相關(guān)單位，包括各種性質(zhì)企業(yè)、生產(chǎn)品種、生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平和經(jīng)營方式等具體情況，進(jìn)行分類比較，選擇性質(zhì)多樣化、規(guī)模多樣化、行業(yè)多樣化的各種實習(xí)基地。我們材料專業(yè)實習(xí)基地有生產(chǎn)電視電腦顯像管顯示屏的大型高科技上市企業(yè)——中國500強(qiáng)的安彩集團(tuán)，有全國水泥行業(yè)的龍頭企業(yè)海螺集團(tuán)、山水集團(tuán)，有國家大型二級企業(yè)轉(zhuǎn)型的股份制企業(yè)——焦作花臺陶瓷有限公司，還有近期迅速興起的不定型耐火材料的個體企業(yè)——焦作振德窯業(yè)。實習(xí)基地性質(zhì)多樣化。從企業(yè)性質(zhì)上有國企、外企、個企；從生產(chǎn)規(guī)模上有大型企業(yè)、中小型企業(yè)；從生產(chǎn)品種和產(chǎn)品類型上有傳統(tǒng)材料、特種材料或新型材料。學(xué)生在不同性質(zhì)的企業(yè)實習(xí)，從中可以感受不同的管理方法和經(jīng)營模式。個體企業(yè)規(guī)模雖然較小，但管理模式簡單高效，學(xué)生能感受個體企業(yè)的創(chuàng)建及發(fā)展，能激發(fā)可貴的創(chuàng)業(yè)精神。實習(xí)基地規(guī)模多樣化，了解行業(yè)的存在狀況，不能一味地追求國有大中型企業(yè)，不能只看到企業(yè)的亮點和興奮點，不能只參觀示范性的企業(yè)、高科技或上市企業(yè)，還應(yīng)該看到那些處于困境中的企業(yè)，通過分析探討企業(yè)發(fā)展和振興之策，試著自己去栽樹，獲取培育發(fā)育缺陷的樹，這比一味在別人的樹下乘涼要好得多，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新。實習(xí)基地行業(yè)多樣化。傳統(tǒng)材料包括水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料、人工晶體等，為了增加就業(yè)面，拓寬知識面，利于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，材料專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)都要到這幾個行業(yè)的工廠進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)的工廠種類多。
3.校外實習(xí)基地協(xié)議書的簽訂。校外實習(xí)基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商后可由學(xué)院與基地所在單位簽訂建立校外實習(xí)基地協(xié)議書。協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）雙方合作目的；（2）基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；（3）雙方權(quán)利和義務(wù)；（4）實習(xí)師生的住宿、學(xué)習(xí)、交通等安排；（5）協(xié)議合作年限；（6）其他。校外實習(xí)基地一定要簽訂協(xié)議書。因為協(xié)議書的正式簽訂對校企協(xié)作雙方共盡責(zé)任和義務(wù)起到了共同約束的作用，實習(xí)的聯(lián)系和實習(xí)安排都會比較順利，有章可循，同時基地會安排專人負(fù)責(zé)實習(xí)事宜，不會出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，為提高實習(xí)質(zhì)量提供保障。
4.校外實習(xí)基地掛牌。校外實習(xí)基地按照要求，由學(xué)院與企業(yè)簽訂合作協(xié)議后，統(tǒng)一掛牌子，而且一定要把牌掛在廠門口最醒目的地方。因為實習(xí)基地協(xié)議書的簽訂是與企業(yè)管理層之間簽訂的協(xié)議，影響面比較小，各車間領(lǐng)導(dǎo)和工人不一定了解。正式掛牌之后，企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)階層到每位職工都認(rèn)可，從內(nèi)心愿意配合學(xué)生的實習(xí)，會認(rèn)真地講解和手把手的教授。同時，企業(yè)也提升了自身形象，是校企雙贏。
三、加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)
1.完善管理制度，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃。為適應(yīng)實習(xí)基地建設(shè)需要，學(xué)校將建立和健全各項實習(xí)基地建設(shè)的管理規(guī)定，使之科學(xué)化、制度化，確保實習(xí)基地建設(shè)的順利開展。各學(xué)院要根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點及本單位的優(yōu)勢，制定本單位實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，明確實習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，同時明確實習(xí)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，有計劃地開展工作。
2.鞏固和加強(qiáng)對實習(xí)基地的建設(shè)。對于教育實習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)突出專業(yè)性，與學(xué)校教師教育類專業(yè)的建設(shè)保持一致。各學(xué)院要與實習(xí)基地學(xué)校一起研究建立和健全教育實習(xí)保障體系，使接受教育實習(xí)工作成為實習(xí)基地學(xué)校的日常工作之一。
3.聘請實習(xí)基地具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為兼職實習(xí)指導(dǎo)教師。在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)車間前熟悉了解各種實習(xí)指導(dǎo)書，兼職指導(dǎo)教師具體介紹車間的生產(chǎn)工藝流程、工藝控制、設(shè)備的維護(hù)和操作等內(nèi)容，使學(xué)生對實習(xí)裝置有基本的了解，以利于學(xué)生的實習(xí)。
4.以焦作市為重點，有計劃、有步驟地開展實習(xí)基地建設(shè)工作。充分利用學(xué)校的地緣優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢和社會各行業(yè)的優(yōu)質(zhì)校友資源，我院已建實習(xí)基地有焦作堅固水泥有限公司，焦作市華泰陶瓷，焦作詠春塑膠有限公司，焦作市振德窯業(yè)有限公司等等。材料科學(xué)與工程專業(yè)目前的實習(xí)基地主要在河南省，以焦作、濟(jì)源、新鄉(xiāng)為主，實習(xí)單位的種類主要有陶瓷、水泥、玻璃等傳統(tǒng)材料生產(chǎn)單位，而且每個城市都是多種行業(yè)企業(yè)共存，不必花費(fèi)大量的時間和資金在路程上。
5.政府對實習(xí)基地實行扶植，政策優(yōu)惠。政府對承擔(dān)實習(xí)任務(wù)的企業(yè)實行優(yōu)惠政策，如貸款優(yōu)先，新上項目優(yōu)先，減免稅收等優(yōu)惠政策，以鼓勵企業(yè)承擔(dān)實習(xí)任務(wù)。
6.設(shè)立實習(xí)基地建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，加大對實習(xí)基地建設(shè)的投入。學(xué)校設(shè)立實習(xí)基地建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，各學(xué)院應(yīng)從本單位的資金中撥出一定比例的經(jīng)費(fèi)用于實習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處統(tǒng)一管理，各學(xué)院采用項目申報的形式，申請建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)。主要用于資助雙方共建項目，雙方研究成果的獎勵，實習(xí)基地建設(shè)工作表彰，聯(lián)系、調(diào)研工作的旅差費(fèi)和工作量補(bǔ)助，共建研討、檢查、總結(jié)等會議支出。
7.堅持“互惠互利、雙向受益”的原則。學(xué)校利用基地條件安排學(xué)生實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強(qiáng)生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作。學(xué)校優(yōu)先向基地提供技術(shù)信息服務(wù)及先進(jìn)的計算、實驗、測試手段，幫助基地解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，積極承擔(dān)實習(xí)基地委托的技術(shù)開發(fā)項目，并優(yōu)先轉(zhuǎn)讓實習(xí)基地所需要的技術(shù)成果。
1、全體教師采取每月集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做到學(xué)法、懂法、守法，提高教師的法律意識，并在工作中依法治教、依法治校。認(rèn)真及時的收聽、收看廣播電視，關(guān)心國內(nèi)外重大新聞，建立政治學(xué)習(xí)筆記，豐富自己的理論知識，提高政治思想覺悟。
2、突出抓好職業(yè)道德及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使教師在師德教育活動中樹立高尚的品格。本學(xué)期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體教職工中進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范大討論，切實把師德建設(shè)內(nèi)化為教師的自覺行為。不但做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更重要的是學(xué)會賞識教育、平等教育、學(xué)會尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生個體差異、尊重學(xué)生自主選擇。主要學(xué)習(xí)篇目有《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《新教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》等。要求全體教師通過學(xué)習(xí)提高理論水平和認(rèn)識能力，聯(lián)系自己的工作實際落實到行動上。
二、開展豐富多彩的師德教育活動，促教師師德水平的提高。
1.積極探索新形勢下師德建設(shè)的新途徑，努力提高師德建設(shè)的質(zhì)量和水平。樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念，引導(dǎo)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并在成就學(xué)生的同時，實現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。積極開展“樹良好教師形象”活動，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，并能落實到平日的教育教學(xué)中。
2、本學(xué)年圍繞在廣大教師中開展“立高尚師德，爭文明教師——雷鋒家鄉(xiāng)人學(xué)雷鋒”活動，即對自己要講道德，對學(xué)生要講愛心，對同志要講友情，對工作要講責(zé)任，對教學(xué)要講質(zhì)量，對事業(yè)要講奉獻(xiàn)，對社會要講公德，對祖國要講貢獻(xiàn)。
3、嚴(yán)格落實《中小學(xué)教師道德行為“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師用語“十提倡”》等。“十不準(zhǔn)”即：①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動;②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長;⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型。“十提倡”即①“你真聰明，真能干”;②“你真可愛，真活潑”;③“你還有什么樣問題?”;④“你的問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到你進(jìn)步，真高興”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”。
4、實施“五師”教育工程：
(1)鑄師魂 要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。
(2)育師德 要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。
(3)樹師表 要求教師實現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識;二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。
(4)正師風(fēng) 通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。
(5)練師能 對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。
5、學(xué)校將結(jié)合“八對八講”、“五師”教育工程和“十不準(zhǔn)”、“十提倡”活動，學(xué)年末評選師德先進(jìn)教師，以培植推廣先進(jìn)典型，樹立教師良好形象。
三、完善考核評價制度，確保師德建設(shè)實施。
我們在全校教師中開展以“培育敬業(yè)精神，塑造師德風(fēng)范，提高育人水平”為宗旨的師德建設(shè)工程，把師德建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標(biāo)，弘揚(yáng)愛生敬業(yè)精神，樹立先進(jìn)典型，建立評比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。
調(diào)查研究，確定目標(biāo)，全面構(gòu)筑師德建設(shè)工程。我校師德師風(fēng)建設(shè)從啟動時就將其作為一項系統(tǒng)工程加以規(guī)劃和實施，從把握現(xiàn)狀、明確目標(biāo)人手，逐步夯實基礎(chǔ)、完善體系。由學(xué)校統(tǒng)一安排和具體指導(dǎo)，擬定新學(xué)年開學(xué)前對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，講形勢，講任務(wù)，講要求，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，希望全體教師要成為“讓學(xué)生終生受益。終生難忘的好老師”。并經(jīng)常深入教師中間，開展調(diào)查研究，與教師交流，對師德建設(shè)提出具體的要求。針對部分教師認(rèn)為師德建設(shè)是“軟任務(wù)，虛任務(wù)，難任務(wù)”的模糊認(rèn)識。把轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想作為工作的先導(dǎo)，組織干部、教師反復(fù)學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識到教師必須以德立教，教師的靈魂必須純潔高尚，言行必須堪為學(xué)生表率。
運(yùn)用載體，營造氛圍，倡導(dǎo)為人師表的師德風(fēng)范。師德建設(shè)是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學(xué)設(shè)計活動載體，努力營造活動氛圍。我們堅持每周組織一次政治學(xué)習(xí)，經(jīng)常邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家作輔導(dǎo)報告，把政治學(xué)習(xí)、形勢任務(wù)教育與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來。把黨和政府關(guān)于精神文明建設(shè)和教育改革發(fā)展的方針政策編印成學(xué)校內(nèi)部交流資料下發(fā)給教師作為學(xué)習(xí)讀本，讓教師深刻認(rèn)識到：師德的靈魂是關(guān)愛與責(zé)任。學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展需要教師遵循教育規(guī)律，正確教育引導(dǎo)，為了使所有學(xué)生學(xué)會做人、求知、健體和勞動生活，教師在教育中必須具有更加厚實的思想和業(yè)務(wù)底蘊(yùn)，必須作出更多的奉獻(xiàn)。
建章立制，深化改革，建立健全師德建設(shè)的保障體系。在實施師德建設(shè)工程時，我們注重虛實結(jié)合，化虛為實，把其納入規(guī)范化、制度化的管理。在師德師風(fēng)建設(shè)中，實行校長親自抓，各處室分工協(xié)作、共同參與的體制。抓方向，定標(biāo)準(zhǔn)，抓建設(shè)，抓考核，抓獎懲，抓檢查評比，表彰涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。加強(qiáng)師德檢查、評定與考核。實行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合，評比與調(diào)查相結(jié)合。把各處室的考核評比及對教師的評價都列入師德檢查考核內(nèi)容，對師德考核不合格者實行一票否決制，同時不定期在學(xué)生中開展評教活動，鼓勵學(xué)生對老師“評頭論足”。學(xué)校與教師簽訂師德及行風(fēng)責(zé)任書，發(fā)出告家長書，公布教師師德規(guī)范，定期征詢家長意見，讓家長和學(xué)生的意見作為教師考核的依據(jù)，通過學(xué)校、家長、社會三位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，促使教師不斷自我約束，時時嚴(yán)格自律。
抓繼續(xù)教育促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)教育是教師教育一體化的客觀要求，教師的專業(yè)發(fā)展是指教師個體在整個職業(yè)生涯中依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能。實現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長專業(yè)能力的過程。這個過程是教師個體通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展其專業(yè)內(nèi)涵的歷程，是教師不斷學(xué)習(xí)新知識，增長專業(yè)能力，從而達(dá)到專業(yè)成熟的過程。教師只要不離開教學(xué)崗位，繼續(xù)教育就不應(yīng)中斷。
堅持理論學(xué)習(xí)。教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”，不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步理解與領(lǐng)悟。學(xué)校訂了足量相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，還不定期編印理論學(xué)習(xí)材料，使教師有書、有材料可看，有感可發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。老師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于2000字。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道、多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。
走出去，請進(jìn)來。“走出去”：我們確立了“培訓(xùn)是最大的福利”的理念。學(xué)校每年暑期組織全體教師參加省廳遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每學(xué)年安排到外地外校參加培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)近百人次，投入培訓(xùn)資金超過10萬元。讓我校老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深入開展課堂教學(xué)研究。在研討、思考、合作中豐富自己、提高自己。我校還規(guī)定，凡外出參加培訓(xùn)觀摩的老師，回校后要利用教研活動、學(xué)術(shù)沙龍等形式及時介紹學(xué)習(xí)收獲，有時還要上節(jié)公開課?！罢堖M(jìn)來”：學(xué)校先后聘請了高等師范院校、市教研室、市教科所、縣教研室、縣教科室有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)及市直屬學(xué)校優(yōu)秀教師分別到我校作業(yè)務(wù)報告、開示范課，親臨學(xué)校一線，面診課堂，跟蹤指導(dǎo)，使全校教師茅塞頓開，領(lǐng)會到了新課標(biāo)下的課堂教學(xué)路子該怎樣走。
重視學(xué)科能力建設(shè)。學(xué)校出臺了教育教學(xué)工作“八個精心”實施方案，引導(dǎo)教師把精力與注意力放在教學(xué)及學(xué)生身上。放在課堂教學(xué)上。指導(dǎo)教師深刻領(lǐng)悟新課程的精神實質(zhì)，逐漸形成“激情教學(xué)，活力課堂”的教學(xué)特色，提高自身的教學(xué)技能，力求每一位教師的課堂教學(xué)都能做到豐富、生動、高效。
抓教育科研提升學(xué)術(shù)能力
引導(dǎo)教師達(dá)成“工作即研究”、“教科研是教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長點”的共識。學(xué)校堅持“科研興教，質(zhì)量立?！钡淖谥?，積極倡導(dǎo)教研教改之風(fēng)。初三畢業(yè)班教師重點以中考改革動向和教育方針政策為中心，積極探索和實踐有效的授課方法。基礎(chǔ)年級教師以新課程改革和校本研究為主體，初步形成群研群改的教研氛圍，改變了以前教研教改走過場、信息資料疏管理、教學(xué)評估欠科學(xué)、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導(dǎo)、跟蹤式磨課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動，借以提高老師們的課堂教學(xué)水平。學(xué)校教科研工作以教務(wù)處、教科室、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，教師每年在國家級、省級、市級報刊發(fā)表（或評獎）教研論文幾十篇。我校還開展“每人一課題，人人有課題”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高。發(fā)揮了教科研對教學(xué)工作的推動作用。
提升層次，引領(lǐng)教師邁向?qū)W術(shù)型教師。高素質(zhì)的教師應(yīng)是學(xué)術(shù)型教師。綜合言之，一名學(xué)術(shù)型教師要具備六大素養(yǎng)：重品格；好學(xué)習(xí)；多實踐；勤反思；常積累；善研究。我校從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)水平、引領(lǐng)教科研等幾個方面，利用“學(xué)術(shù)沙龍”這一平臺讓教師開主題講座，用來提升教師理念、提高課堂教學(xué)水平、形成教科研習(xí)慣、走上前臺開講座。進(jìn)而增強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)打造出了一大批復(fù)合型、專家型教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
抓文化建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊合作
文化是學(xué)校的核心競爭力。建設(shè)優(yōu)良學(xué)校文化的過程，就是師資水平逐步提升的過程，就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的過程。因此，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，需要重視學(xué)校文化建設(shè)，而文化建設(shè)第一要務(wù)當(dāng)是教師文化建設(shè)。
建設(shè)和諧的精神家園，讓老師幸福地工作。每位教師都追求美好的人生和事業(yè)，都希望自己過得有價值、有意義。學(xué)校的任務(wù)就是要積極創(chuàng)造條件幫助每位老師進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃，激勵教師努力奮斗，展示自我，超越自我，體驗成功的快樂，實現(xiàn)人生的價值?？鬃印昂蜑橘F”的理念精髓，促使我校改傳統(tǒng)的“領(lǐng)導(dǎo)一教師”單向管理為“教師—校領(lǐng)導(dǎo)—師生”多維互動的雙向管理，構(gòu)建了相互信任、融洽的人際關(guān)系，大家和諧互助，使學(xué)校成為人心凝聚的精神家園。重視教與學(xué)的和諧發(fā)展，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。努力改善教師的工作條件，建立了電子備課室、音像資料室，為每個教室配備了多媒體，全體教師人手一臺筆記本電腦，讓教師的工作強(qiáng)度隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)進(jìn)一步降低，向“快樂工作、快樂生活”的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
學(xué)校成立了由書記校長、分管校長及各口負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了比較完善的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和考核制度，使師德教育規(guī)范化、常態(tài)化。每單周的周三是教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校通過電子備課系統(tǒng)向教師提供師德學(xué)習(xí)材料。同時積極組織教師開展師德師風(fēng)主題教育活動，把“愛”與“責(zé)任”貫徹于整個活動之中，努力提高教師的師德修養(yǎng)，展示黑河小學(xué)教師良好的師德風(fēng)范。
二、精心組織，師德建設(shè)活動扎實有效
師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)。
1.通過樹立導(dǎo)向加強(qiáng)師德建設(shè)
學(xué)校注重培植群體認(rèn)同的價值觀，引導(dǎo)教師樹立“七觀”，即事業(yè)觀、集體觀、教育觀、質(zhì)量觀、管理觀、績效觀、服務(wù)觀，強(qiáng)化并激勵教師形成良好的師德師風(fēng)，打造學(xué)校的團(tuán)隊精神。
2.通過激勵機(jī)制加強(qiáng)師德建設(shè)
學(xué)校為了激發(fā)教師的工作熱情，大膽進(jìn)行評價改革，重視學(xué)生、教師、家長在評價過程中的主體地位和作用，尋找多把評價的尺子，讓評價內(nèi)容多元化，通過發(fā)展性評價引領(lǐng)師生健康成長。開展了“和諧年級組”、“學(xué)習(xí)型科組”、“文明辦公室”等評比，設(shè)立了“學(xué)生最喜愛的老師”、“優(yōu)秀班主任”、“特殊貢獻(xiàn)獎”等多個獎項。這些活動在肯定成績、激發(fā)熱情的同時，也使每位教師明確了工作方向，樹立了師表風(fēng)范。
3.通過政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，學(xué)校先后開展了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動和師德師風(fēng)大討論活動。通過學(xué)習(xí)討論、查找問題、整改落實三個階段，全體教職工在重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書記在教師節(jié)座談會上的講話、黑河市教師“六條禁令”、“八榮八恥”及教育教學(xué)法律法規(guī)和先進(jìn)教師事跡。學(xué)校要求每位教師認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，切實將學(xué)習(xí)活動與教育管理、教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。
4.通過“三育人”加強(qiáng)師德建設(shè)
學(xué)校對“三育人”工作高度重視，并按計劃落實到具體工作中，使每位教師樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。學(xué)校對教職工提出了“五個要”和“五個一”的要求，“五個要”即要做到了解學(xué)生，要進(jìn)行家訪，要提優(yōu)補(bǔ)差，轉(zhuǎn)變潛能生，要交友結(jié)對，關(guān)心學(xué)生，要扶貧幫困，對待學(xué)生公平公正；“五個一”即接待學(xué)生家長時做到一聲問候、一張笑臉、一杯清茶、一把椅子、一番懇談。“服務(wù)育人”是良好師德的最好體現(xiàn)，學(xué)校一切工作都要從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個體，讓師愛的陽光灑遍每個孩子的心田。
5.通過“微笑工程”加強(qiáng)師德建設(shè)
為樹立良好師德，打造和諧的育人環(huán)境，我校啟動了“微笑工程”，希望教師“笑對社會、笑對人生、笑對事業(yè)、笑對領(lǐng)導(dǎo)、笑對同志、笑對家長、笑對學(xué)生”，倡導(dǎo)教師調(diào)整好自己的心態(tài)，把愛心捧給學(xué)生，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)，把靜心留給自己。這一工程的啟動有助于引導(dǎo)教師以良好的心態(tài)認(rèn)識人，以良好的姿態(tài)尊重人，以良好的品質(zhì)信任人，以良好的作風(fēng)影響人。
6.通過家校聯(lián)系加強(qiáng)師德建設(shè)
我校各班建立了QQ群、郵箱、博客，便于班主任、任課教師及時與家長溝通聯(lián)系。要求班主任盡量走訪所教班級的每一位學(xué)生家長，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通，在增進(jìn)了解、加深感情的基礎(chǔ)增強(qiáng)教育的實效性。學(xué)校在每學(xué)期初和學(xué)期末的家長會上，都會針對各學(xué)科教師師德方面的問題面向全體家長進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：教師有無讓學(xué)生去指定地點購買教輔資料，有無向家長索要財物，有無體罰、變相體罰學(xué)生等。此活動受到家長的一致好評，促進(jìn)了家校合作的深入開展。
通過這些活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師“敬業(yè)愛生，文明奉獻(xiàn)”的師表意識，在全校營造了講道德、樹形象、做表率的良好氛圍，整體提升了教師隊伍的道德水平和文明程度，取得了較好的效果。
三、督查考核，師德建設(shè)活動不斷推進(jìn)
學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《黑河市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部六條禁令》和《黑河市中小學(xué)教職員工“十不準(zhǔn)”》，把師德師風(fēng)納入教師的績效考核，考核結(jié)果作為教師晉升職稱、評優(yōu)爭先的重要依據(jù)。學(xué)校在每年的職稱評審中都有太多感人的故事，讓我們回味深長。現(xiàn)擷取2009年中級職稱評審過程中的幾組鏡頭與大家共享。
【鏡頭一】
學(xué)校評審小組成員大多是家中有兒女、老人的領(lǐng)導(dǎo)、教師，但自從教師大會表決通過后大家就一直在加班加點，一遍又一遍地討論、修訂評審方案，每個人都是那樣的一絲不茍，保證了評審過程的公平、公正。
【鏡頭二】
開始申報中級職稱了，體育組長侯連鶴沒有申報，他說：“老富很優(yōu)秀！再說第一年我沒教體育?！庇⒄Z教師劉冬雪沒有申報，她說：“倩如連帶了兩年畢業(yè)班，現(xiàn)在又是班主任，工作干得多，干得出色！”班主任趙丹主動退出評比，她說：“劉爽、雪穎一直是班主任，工作干得好，也比得多！”而數(shù)學(xué)教師孫曉宇也主動退出評比，她說：“林娜、劉恩都很優(yōu)秀，也都很不容易！”
他們從事的是不同的工作，但心態(tài)卻是如出一轍：客觀地評價自己，公正地評價競爭對手！
【鏡頭三】
劉恩、林娜是同一組的競爭對手，劉恩一直照顧著懷孕的林娜。梁雪穎和劉爽也是同一組的競爭對手，可就在上微型課的當(dāng)天劉爽意外流產(chǎn)，為了不影響正常競爭劉爽堅持到校上課，評審小組本著對教師身體健康的考慮拒絕了。征求競爭對手梁雪穎和張丹丹的意見，兩人毫不猶豫地同意取兩個人微型課平均分的意見。劉爽聽說后提出了放棄，作為競爭對手的梁雪穎卻打電話勸劉爽要堅持，并且梁雪穎提出如果是因為這個原因劉爽評不上，自己讓出。此情此景，著實讓人感動。
【鏡頭四】
評審結(jié)果揭曉了，感動繼續(xù)著。鐘屹梅與劉爽的師徒情表現(xiàn)得淋漓盡致。為了讓自己的愛徒劉爽安心休養(yǎng)，鐘屹梅主動承擔(dān)了幫助劉爽整理申報材料的全部工作。大家都知道，自己的材料整理尚且困難重重，更何況是別人的。
……
針對學(xué)校新建校的特點，在班子成員和學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)下，全體教職工達(dá)成這樣的共識：工作是大家干的，榮譽(yù)是大家得的，應(yīng)該淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。在年末民主推薦獲“記功獎勵”的教師時，2008年65名教職工中有34人主動讓出，2009年81名教職工中有72人主動讓出。值得一提的是，2009年獲得“記功獎勵”的教師政府發(fā)給每人800元獎金，而我校的五位獲獎教師都表示榮譽(yù)是大家的，獎金應(yīng)該大家共享，最后我校的獲獎教師用所獲獎金為每位教職工買了一箱蘋果。
四、以人為本，師德建設(shè)成效顯著
我校堅持以人為本，依托校務(wù)公開制度將倡導(dǎo)的“和文化”內(nèi)化到每一個師生的心靈深處。還積極推行校務(wù)公開制度，堅持重大決策必須由教職工大會討論通過，并把財務(wù)管理、工程建設(shè)項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務(wù)等作為公開的主要內(nèi)容。學(xué)校向社會公布了舉報電話，并認(rèn)真接收和處理來電、來信，做到了“四實”：調(diào)查研究知實情，征求意見聽實音，解答疑惑講實話，落實整改重實效。同時，聘請由家長委員會推舉的家長代表擔(dān)任學(xué)校集中評議義務(wù)監(jiān)督員，主動接受教職工、學(xué)生、家長及社會的監(jiān)督。
為培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，我校推行“一人一崗制”，要求各班根據(jù)班級的實際情況和學(xué)生特點進(jìn)行崗位設(shè)置，并明確每個崗位的具體職責(zé)，讓每位學(xué)生都能參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人管”。我們還通過召開學(xué)生座談會、組織征文比賽（如《假如我是校長》、《校長我想對您說》、《給校長的一封信》等），讓學(xué)生在班級乃至學(xué)校管理中占有一席之地。
“無規(guī)矩不成方圓?！北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度，調(diào)動了全體教師參與科組建設(shè)的主動性和積極性，發(fā)揮了集體建設(shè)科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設(shè)工作。進(jìn)一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。
三：加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，關(guān)注青年教師的成長。
我們制定了有效的青年教師培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料：《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語教學(xué)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊；組織觀看優(yōu)秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實了“老”教師對青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作；指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實處。我們定期組織一些文體活動，加強(qiáng)教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。
四、教學(xué)工作
我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實處。重點抓好教學(xué)中心的五個重點環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽課，開展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時了解教學(xué)的新動向。本學(xué)期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進(jìn)行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到了共同提高的目的。
我們重點抓好了三個一班的教學(xué)工作，力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實處。
五：積極開展第二課堂活動，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)。
二OO4年我校工會工作指思想是，以貫徹市教育工作會議精神為契機(jī)，以深入開展學(xué)校管理年活動為抓手，緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，加大學(xué)校民主管理的力度，突出工會維護(hù)職能，努力實現(xiàn)工會重點工作的突破和自身建設(shè)的加強(qiáng)，善抓機(jī)遇，改革創(chuàng)新，以鍛造自我，追求卓越和學(xué)校精神，調(diào)動和發(fā)揮廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)學(xué)校教育的新局面建功立業(yè)。
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)師德建設(shè)過程管理，不斷提高教師整體素質(zhì)。
1、積極配合學(xué)校黨政抓好教職工政治理論學(xué)習(xí)，首先以“三個代表”學(xué)習(xí)教育為切入口，組織廣大教職工， 特別以黨團(tuán)員骨干為主的學(xué)習(xí)教育活動，每人記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字，從而進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，更新觀念，增強(qiáng)競爭意識和創(chuàng)新意識，更好地做好本職工作。
2、加強(qiáng)師德建房教育和過程管理，杜絕師德違規(guī)。
（1）繼續(xù)組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《班主任暫行規(guī)定》等師德教育材料，年初，校長與全體教師簽訂師德目標(biāo)書，學(xué)校根據(jù)教師職業(yè)道德建設(shè)“十五”規(guī)劃內(nèi)容制定本校師德評估量化細(xì)則，加強(qiáng)師德過程管理。并采取教師在本年度出現(xiàn)師德違規(guī)現(xiàn)象，在當(dāng)年評選、評優(yōu)、職評中一票否決項，使全體教師都能自覺規(guī)范自己教育行為。
（2）為建立平等和諧的新型師生關(guān)系，繼續(xù)開展以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為主題的“做學(xué)生良師益友”活動，四月舉行我?！拔易鰧W(xué)生良師益友”演講比賽，以提高教師對師德重要性的認(rèn)識。
（3）組織老師觀看《優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告錄像》，寫出觀后感參評。
（4）認(rèn)真搞好我校一年一度校級師德標(biāo)兵評比活動，教師節(jié)期間給予表彰獎勵。
（5）認(rèn)真做好女教職工工作，積極維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益。組織開展“崗位成才，建功立業(yè)”活動，“三八”節(jié)學(xué)校召開表彰會，評選優(yōu)秀女教師進(jìn)行表彰獎勵。
二、抓好科研促教，實現(xiàn)“創(chuàng)新、減負(fù)、增效”。
1、配合教導(dǎo)處組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、重點學(xué)好《全市教育工作會議學(xué)習(xí)材料》、《現(xiàn)代教育思想專題》和《創(chuàng)新教育》三本書，引導(dǎo)老師切實樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，使理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。
2、配合教導(dǎo)處組織教工積極參加業(yè)務(wù)系列達(dá)標(biāo)、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科帶頭人和各科教研攻關(guān)等活動，使我校教育、教研各項工作再上新水平，更上一層樓。
三、落實工會三項職能，促進(jìn)民主管理制度的完善。
1、突出抓好教代會規(guī)范化，制度化建設(shè)。堅持每年召開一次教代會，力求會議規(guī)范、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成。
2、配合學(xué)校黨政積極參與校務(wù)公開的組織工作，繼續(xù)開辦公開欄、意見箱等，使校務(wù)公開在內(nèi)容、形式、時間上進(jìn)一步制度化，規(guī)范化，使校務(wù)公開落到實處。
3、繼續(xù)抓好教工之家建設(shè)活動，使工會發(fā)揮更大作用。
四、突出維護(hù)職能，為教工多辦實事好事，開展在益身心健康的活動。
1、工會干部要熱心為教職工服務(wù)，時刻關(guān)心教職工的疾苦，幫助解除后顧之憂，做教職工真心朋友和權(quán)益的維護(hù)者。
2、組織教工的休養(yǎng)活動和女教工查體（包括退休女教師）工作。全年教工福利不少于往年。
3、從政治上、生活上關(guān)心照顧退休老師，及時通知參加活動，以不同形式共同慶?；蜃咴L慰問，盡心盡力為退休老師多辦實事、好事。
4、今年根據(jù)學(xué)校建設(shè)實際情況，盡量組織教工開展一些有益身心健康的文體活動，活躍教工生活。
五、加強(qiáng)工會自身建設(shè)，提高工會整體工作水平。
1、定期組織工會干部學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新形勢下的工會工作。
2、定期召開工會委員會，布置工作，提高工作效率。
3、工會委員要深入教研第一線與教職工交朋友，及時了解意見建議，進(jìn)一步促進(jìn)工會工作的開展。
4、按時向上級工會交納會費(fèi)，認(rèn)真做好工會工作情況報道。
學(xué)校貫穿“一種思想”，即面向全體學(xué)生，發(fā)展個性。實行人文關(guān)懷，倡導(dǎo)“愛的教育”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。增強(qiáng)“兩種意識”，即樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進(jìn)“三個落實”，一是養(yǎng)成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，由單一的學(xué)校管理轉(zhuǎn)為多元化管理。搞好“五結(jié)合活動”，即德育管理與課堂教育相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社會教育相結(jié)合，管理工作與德育創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合，德育管理與未來發(fā)展相結(jié)合。力爭“六個學(xué)會”，即實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)新。
二、營造校園育人環(huán)境，使德育管理網(wǎng)絡(luò)化
根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》的要求和學(xué)生的實際情況，學(xué)校明確了讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會認(rèn)可的辦學(xué)目標(biāo)，同時確立了德育工作的具體目標(biāo)：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規(guī)管理井然有序，德育競賽榜上有名，創(chuàng)建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標(biāo)的確定，有效促進(jìn)了德育工作的開展，形成了“學(xué)校―年組―班級―個人”為一體的教育目標(biāo)體系。
我校始終把學(xué)生的思想道德建設(shè)擺上重要日程。健全德育領(lǐng)導(dǎo)組織，由校長任組長，組織成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即校長負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，分管領(lǐng)導(dǎo)分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強(qiáng)德育管理，促進(jìn)德育活動的開展。以“業(yè)務(wù)副校長―教務(wù)處―教研組―學(xué)科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學(xué)之中；以“團(tuán)委―學(xué)生會―團(tuán)支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學(xué)生成為德育活動的主體，內(nèi)化其行為，以“學(xué)校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學(xué)校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進(jìn)了我校德育工作的順利開展。
我校同時把加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，提升整體思想素質(zhì)納入學(xué)校工作計劃。每學(xué)年我校依據(jù)工作計劃，有目的有針對性地組織全體教職工學(xué)習(xí)時事政治、法律法規(guī)、教育典型案例、優(yōu)秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發(fā)教師關(guān)心國家大事的熱情，加強(qiáng)教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。
三、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)營造德育氛圍
學(xué)校為了營造德育氛圍，主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶和感染。
我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都十分重視人文環(huán)境建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)在加強(qiáng)學(xué)校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環(huán)境的同時，帶動全體教師，組織建立健全各項制度，加強(qiáng)教師自身環(huán)境建設(shè)，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《黑河市師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師行為規(guī)范》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師十忌》嚴(yán)格要求自己，通過教師自身的人文環(huán)境建設(shè)感化、教育和引導(dǎo)學(xué)生。
幾年來我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，積極籌措資金加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)。校內(nèi)水泥甬道環(huán)繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內(nèi)櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)樓內(nèi)各樓層分別展示傳統(tǒng)文化、愛國教育、文明養(yǎng)成、安全知識、環(huán)保知識、師德修養(yǎng)以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設(shè)內(nèi)容。班級建設(shè)各具特色，形式不一，但統(tǒng)一的是各班的黑板報要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個班級都設(shè)有好人好事記錄本等。人文環(huán)境和校園環(huán)境不斷進(jìn)步與發(fā)展，對學(xué)生思想道德教育起到了引領(lǐng)作用。
四、科學(xué)合理地開展德育活動
為了充分調(diào)動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實行了改革，合理創(chuàng)新，科學(xué)管理班級。即運(yùn)用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學(xué)生的自理和自律的能力，為強(qiáng)化班級管理創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)起到了重要作用。
我校多年來嚴(yán)格落實德育常規(guī)工作，始終堅持每周一次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規(guī)檢查，每月一總結(jié)，這些常規(guī)工作有效促進(jìn)了我校德育工作的開展。
在師德師風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合教育系統(tǒng)師德建設(shè)活動的要求和學(xué)校的工作實際，學(xué)校簽訂責(zé)任書，在教師中圍繞師德師風(fēng)建設(shè)開展自查活動、讀書活動，撰寫高質(zhì)量的師德反思材料，每學(xué)期進(jìn)行師德經(jīng)驗交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推出典范，提高教師的道德素養(yǎng)，對推進(jìn)我校師生道德素質(zhì)發(fā)展起到了模范、榜樣作用。
針對農(nóng)村中學(xué)的實際，我們制訂和完善了學(xué)校的管理制度，強(qiáng)化師德建設(shè)，努力提高教師的政治修養(yǎng)。自開展課題實驗以來，我們以完善內(nèi)部機(jī)制改革為動力，經(jīng)教代會討論，先后制訂和修訂了《南康中學(xué)章程》《南康中學(xué)教師崗位責(zé)任獎方案》《南康中學(xué)教職工工作制度》《南康中學(xué)關(guān)于提高師德修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定》等管理條例，督促教師遵紀(jì)守法，科學(xué)施教。結(jié)合校務(wù)公開，我們制訂了《學(xué)校民主建設(shè)四項制度》和《民主評議行風(fēng)制度》，以端正辦學(xué)思想，自覺接受社會各界對學(xué)校的監(jiān)督，使全體教師進(jìn)一步樹立使命感、明確責(zé)任感。
二、健全機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
首先是建立健全教師成長領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，將教師的專業(yè)成長和發(fā)展作為評定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作成果的一項重要指標(biāo)，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師的成長出謀劃策，并要求有高級職稱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須當(dāng)師傅帶一位教師作徒弟。為了整體提高教師的素質(zhì)，我們抓住班主任工作和課堂教學(xué)這兩大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮特級教師和學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用，把課題研究的重心放在提高教師教育教學(xué)能力和對青年教師的培養(yǎng)上，形成了教師的群體合作優(yōu)勢。政教處重點抓班主任隊伍建設(shè)，形成了“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路，著力造就一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬、能力強(qiáng)，具有“獻(xiàn)身”“敬業(yè)”“愛生”精神的班主任隊伍；教導(dǎo)處抓教學(xué)常規(guī)和教研組建設(shè)，重點抓年級組、教研組、課題組、備課組活動，組織教師開展教學(xué)研究，注重培育初、高中教師教學(xué)一盤棋思想，努力實現(xiàn)初、高中教育資源共享。此外，我們還借助兩位特級教師的引領(lǐng)作用，打造教師隊伍的團(tuán)隊精神；通過“一、二、三”培養(yǎng)工程和“結(jié)對拜師”，努力促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)上的迅速成長，保障各個科目教師的均衡發(fā)展。自課題實施以來，我校共“結(jié)對拜師”32對，參加“一、二、三”培養(yǎng)工程的青年教師亦全部通過“一年基本規(guī)范”“二年站穩(wěn)講臺”“三年教有特色”的考核。
其次是健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機(jī)制，營造良好的教科研氛圍，激活教師的潛能。我們抓住事業(yè)單位崗位設(shè)置和學(xué)校教學(xué)布局調(diào)整的良機(jī)，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的內(nèi)部激勵機(jī)制，通過每學(xué)年組織學(xué)生評選“我心目中最滿意的教師”、組織教師評選“南康中學(xué)優(yōu)秀教師”、向上級推薦評選各級優(yōu)秀教師等機(jī)制，實行“優(yōu)勝劣汰”“優(yōu)勞優(yōu)酬”，督促教師不斷提升自己的綜合素質(zhì)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
再次是實施教師培訓(xùn)準(zhǔn)入制度。為了促進(jìn)教師自覺成長，我們建立起積極的競爭機(jī)制，對不同層次的教師采取分層次、有針對性、有選擇的培養(yǎng)。同時對教師的培養(yǎng)效果、成長情況進(jìn)行定期檢查，對于進(jìn)步顯著的教師及時予以表彰、鼓勵。
最后，我們充分發(fā)揮了黨團(tuán)組織和青年教師的團(tuán)隊作用，對青年教師加強(qiáng)組織意識、師德建設(shè)及政治思想教育，使他們在組織的幫助下茁壯成長。同時組織開展各種青年教師技能比賽，為青年教師綜合素質(zhì)提升搭建平臺。
三、課題引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的科研型師資隊伍
立足于我校的“六年一貫制農(nóng)村中學(xué)因材施教人才培養(yǎng)模式的實驗研究”這個國家級課題，在特色學(xué)校建設(shè)方針的指引下，我們努力抓好教師“兩個轉(zhuǎn)變”。其一是由經(jīng)驗型向教研型、科研型和現(xiàn)代教育技術(shù)型轉(zhuǎn)變，其二是由勝任型向能手型、名師型轉(zhuǎn)變。
課題引領(lǐng)，是培養(yǎng)造就名師的重要手段。近年來，我校教師承擔(dān)的國家級課題有3項，省級課題有4項，市級課題有11項。全校教師80%以上參與了課題研究，由此造就了我校一批在市里有名的教師。
四、校本培訓(xùn)，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村教育的時代教師
案例一：志愿導(dǎo)學(xué)
2013年暑假，學(xué)校按照市教育局關(guān)于開展“志愿導(dǎo)學(xué)”活動的相關(guān)通知，決定在暑假期間開展教師義務(wù)“志愿導(dǎo)學(xué)”活動。
開展志愿導(dǎo)學(xué)活動的核心就是志愿者教師隊伍建設(shè)，沒有一支樂于為學(xué)生志愿服務(wù)的教師隊伍，志愿導(dǎo)學(xué)活動何以開展？志愿導(dǎo)學(xué)的性質(zhì)決定了參與志愿導(dǎo)學(xué)是“志愿的”“義務(wù)的”“志愿參與”，就不能利用行政命令推進(jìn)，需要靠教師的自覺，“義務(wù)輔導(dǎo)”沒有勞動報酬，沒有任何的補(bǔ)貼，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)社會大背景下，教師是否還有志愿和義務(wù)的精神？
如何讓更多的老師志愿參與此項活動？考量的不僅是我們工作組織的能力和藝術(shù)，更是對我校教師師德的一次考量。
在具體工作中，我充分考慮工作面臨的困難和教師實際情況，悉心安排工作，圓滿完成了志愿導(dǎo)學(xué)工作。
首先，通過溝通了解教師內(nèi)心的真實想法。我通過與老師個別的交流，了解教師的內(nèi)心想法，絕大多數(shù)老師是支持這樣的公益活動的，但他們也有自己的擔(dān)憂和顧慮，主要有兩點：一是我校是農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)教師都住在丹陽城區(qū)，來回交通不是很方便，連車費(fèi)還得自掏腰包。二是正值暑假高溫期間，感覺比較累人，不是很愿意工作。三是已經(jīng)有部分教師計劃好了美好的暑期家庭生活．如果參與志愿導(dǎo)學(xué)活動，勢必會影響到教師暑期的生活計劃。 其次，針對實際情況，結(jié)合工作特點有針對性地開展相關(guān)工作。做好志愿導(dǎo)學(xué)活動的宣傳工作。利用教師大會、期末述職會等機(jī)會宣傳志愿導(dǎo)學(xué)的意義，讓廣大教師明白志愿導(dǎo)學(xué)活動的意義。
1．工作領(lǐng)先一步，多為教師考慮。一般的工作模式是學(xué)校統(tǒng)一安排，教師按要求進(jìn)行工作，但在做這項工作時，我進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，在教師進(jìn)行志愿報名前，我預(yù)先做好詳細(xì)的活動安排，把志愿導(dǎo)學(xué)的參與年級、活動課程、具體時間安排好，讓教師根據(jù)自己專業(yè)特長和自身實際，自己選擇最合適的時間參與導(dǎo)學(xué)和輔導(dǎo)，對有個別沖突項目和教師再進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)。這樣做組織者工作繁一點，但對教師來說更有人文關(guān)懷。
2．做好志愿報名工作。在學(xué)校行政會上，倡導(dǎo)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、骨干率先帶頭積極報名，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全校絕大多數(shù)教師都報名成為志愿服務(wù)者，一次性就把此次需要的輔導(dǎo)教師全部報齊。
3．做好未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動教師的思想工作。對于未參與志愿導(dǎo)學(xué)活動的老師，我進(jìn)行了仔細(xì)的分析，針對每個教師的實際情況，有針對性地進(jìn)行個別交流，不對他們進(jìn)行任何的批評，只是站在他們個體的角度對他們的選擇表示理解，也希望在以后的志愿導(dǎo)學(xué)工作中能積極參與。通過交流，未報名教師都表示，準(zhǔn)備在新學(xué)期開學(xué)后學(xué)生放學(xué)之后的時間段進(jìn)行志愿導(dǎo)學(xué)活動。
最后，對活動過程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，評比優(yōu)秀志愿者。按照活動安排，暑假期間正式開始進(jìn)行志愿導(dǎo)學(xué)活動。在活動過程中要求每天有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參與，既是一種示范引領(lǐng)也是無形的監(jiān)督和考核，在新學(xué)期教師大會上，對志愿者的工作表示充分的肯定，對全體志愿者進(jìn)行了精神獎勵，讓優(yōu)秀志愿者老師作為新學(xué)期開學(xué)典禮上的教師代表發(fā)言。
案例二：選聘隨車管理員
2013年秋季學(xué)期，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全市各小學(xué)全面推廣校車集中接送學(xué)生上下學(xué)，隨之帶來了就是隨車管理員的選聘工作。
接到此項任務(wù)后，首先分析了工作面臨的實際困難。一是隨車管理工作要求早晨6:20開始工作，許多家住城區(qū)的老師沒辦法及時趕到學(xué)校參加工作；二是此項工作的待遇報酬上級部門并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師的工作付出能得到多少回報是個未知數(shù)。結(jié)合實際困難，在學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校做法的基礎(chǔ)上，最后決定在“全體教師輪流值日”和“值班行政和部分教師主動承擔(dān)”這兩個方案中選擇其一。 在全體教師大會上，向全體教師仔細(xì)講解了這兩種工作方案，并結(jié)合具體工作特點，比較了方案的優(yōu)劣，更希望于有老師能積極主動承擔(dān)這項工作。
會后，家住距離學(xué)校較近的幾位老師，主動找到我，愿意參加隨車管理工作。這樣每天的值班行政和部分老師一起承擔(dān)了需要早起的隨車管理工作，在承擔(dān)了學(xué)校工作的同時，也為其他家離學(xué)校較遠(yuǎn)的老師分擔(dān)了工作任務(wù)。
二、案例分析
以上兩個工作案例中所描述的管理工作，都帶有一定的志愿性質(zhì)，在面對志愿性質(zhì)的管理工作時，考量的是我們的管理藝術(shù)和方法，同時也考量學(xué)校教師隊伍的師德水平和工作向心力。下面就結(jié)合案例，談?wù)剬W(xué)校師德教育活動如何才能更好地激發(fā)教師內(nèi)心正能量。
1．眼里看到老師，尊重他們，讓老師行動起來。在一些人看來，師德建設(shè)都是一些虛無縹緲的東西，也就是搞點華而不實的學(xué)習(xí)活動，在形式上過過堂就可以了。我卻認(rèn)為，學(xué)校行風(fēng)建設(shè)必須實實在在地去做，只要認(rèn)真做了，肯定會有正面的效果。
單純?yōu)樾问蕉_展的教育活動我們不做，因為這樣的教育是浪費(fèi)老師的時間，是對教師不尊重的體現(xiàn)，不但沒有教育作用，反而讓教師引起厭煩心理。教育活動一定要以豐富的內(nèi)容為支撐，給教師明確任務(wù)，夯實過程管理，加強(qiáng)學(xué)校行政隊伍引領(lǐng)，通過考核機(jī)制讓全體教師都參與進(jìn)來，這樣一定能取得效果。
以我校上學(xué)期開展的“踐行珥小十種精神”為主題的系列教育活動為例。主題教育活動從學(xué)期初開始，按照活動方案有條不紊地進(jìn)行，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會；每周周前會開成師德培訓(xùn)會，組織教師在全體教職工面前進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流；發(fā)揮好工會基層小組學(xué)習(xí)功能，采取行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點的形式，開展小組交流學(xué)習(xí)，傾聽教師的心聲，溝通干群關(guān)系；及時進(jìn)行評價獎勵，對教師撰寫的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評比獎勵，對整個學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)積極的教師進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。
2．心里想著老師，體貼他們，讓老師心動起來。管理和被管理永遠(yuǎn)是矛盾的兩個方面，很多時候，校園內(nèi)和諧的人際關(guān)系、充分的人文關(guān)系往往能激發(fā)出教師更高的工作熱情。在對教師進(jìn)行教育管理工作的時候，如果能多站在教師的角度去思考問題，關(guān)心教師所想、體貼教師所思，很多工作就能得到廣大教師的認(rèn)可，大大降低工作的難度。
在學(xué)校中心工作面前，在學(xué)校工作遇到困難的時候，我們教師表現(xiàn)出的工作精神和工作態(tài)度，讓我敬佩，我不能說這與學(xué)校開展的師德教育活動有必然的因果聯(lián)系，但有一點我們可以肯定，學(xué)校師德教育對教師思想上的正面引領(lǐng)和積極影響是誰也不可否認(rèn)的，我們看到了部分教師從起初應(yīng)付了事到后來主動參與的變化過程，這一行動的變化反映了教師內(nèi)心的一種微妙變化，心靈深處那根美妙琴弦在不經(jīng)意間的被撥響。
3．處處團(tuán)結(jié)老師，依靠他們，讓老師凝聚起來。團(tuán)結(jié)才有力量，團(tuán)結(jié)要有核心，這核心就是領(lǐng)導(dǎo)者。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)喊破嗓子不如甩開膀子，有行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，才有教師們的努力。
團(tuán)結(jié)向上的氛圍雖是無形的，但它的向心力卻是巨大的。在教師師德建設(shè)上，要堅持以校園文化發(fā)展為核心，通過具體的文化活動，營造良好的工作氛圍、民主的干群關(guān)系，團(tuán)結(jié)激勵廣大教師形成共同的價值認(rèn)同。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《市校本革命行動綱領(lǐng)》為指導(dǎo)，以實現(xiàn)我縣教育快速發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，圍繞魅力校長、魅力教師、魅力課堂、魅力學(xué)生、魅力校園的創(chuàng)建，傾力打造教育品牌，為建設(shè)實力、秀美、和諧的現(xiàn)代化新做出貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)任務(wù)
（一）通過魅力教育創(chuàng)建活動的開展，激發(fā)教育內(nèi)部活力，出經(jīng)驗，出品牌，出模式，出成果，彰顯教育魅力，形成有一定影響力的區(qū)域教育特色。
（二）通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、掛職鍛煉、專家指導(dǎo)等各種途徑鑄造魅力校長，使校長成為學(xué)?？茖W(xué)管理的決策者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)生健康成長的推進(jìn)者。
（三）通過有效開展“三師”活動，全面提升教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)技能和師表形象，努力打造一支由魅力教師引領(lǐng)的德藝雙馨的教師隊伍。
（四）以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，深入實際，大膽創(chuàng)新，有目標(biāo)、有步驟、有突破地創(chuàng)建適合本學(xué)校實際的課堂模式，創(chuàng)建更有活力的魅力課堂。
（五）通過深入推進(jìn)“十個一”進(jìn)課堂和“雙愛好”活動，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展，培養(yǎng)魅力學(xué)生。
（六）通過優(yōu)化校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化，讓學(xué)校成為最美麗、最和諧、最育人的學(xué)生樂園，創(chuàng)出獨具特色的魅力校園，形成全市的亮點學(xué)校。
三、工作內(nèi)容及方法
推進(jìn)魅力教育創(chuàng)建，具體工作內(nèi)容及方法為：
（一）打造魅力校長，實現(xiàn)校長思路大轉(zhuǎn)變
1、進(jìn)一步加大對校長的培養(yǎng)力度。完善校長培訓(xùn)機(jī)制，激發(fā)校長隊伍活力，營造校長魅力展示空間，重點實施“五個堅持”：一是堅持開展校長外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、掛職鍛煉活動。讓校長有機(jī)會獲取更多的信息和成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念、管理模式和教育教學(xué)理論，開闊視野，活躍思想，逐步開創(chuàng)自己的教育教學(xué)管理模式。二是堅持開展校長“練兵”活動。定期進(jìn)行校長教育政策、法律法規(guī)考試和業(yè)務(wù)能力測試，另外，通過教育教學(xué)質(zhì)量評比等方式評選魅力校長，加快校長隊伍素質(zhì)建設(shè)。三是堅持開展校長“進(jìn)課堂”活動。要求校長深入課堂一線，開展教學(xué)研究，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，兼好課、上好課，聽好課、評好課，巡好課、導(dǎo)好課，增強(qiáng)課堂研究力，提升對創(chuàng)新課堂的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮管理者在教育教學(xué)中的引領(lǐng)和帶動作用。四是堅持開展校長讀書征文活動。有條件的校長要建立自己的個人主頁，記錄工作動態(tài)、管理心得及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；成立校長書庫，每兩月讀一本教育專著，并做好學(xué)習(xí)記錄、心得體會，定期組織讀書心得交流和征文活動。五是堅持開展校長教學(xué)、才藝、技能展示活動。每學(xué)期舉辦校長教學(xué)展示，才藝比拼、技能大賽活動，為校長施展才能、釋放才華、互動交流提供強(qiáng)有力的平臺，大力度提升校長自身魅力素養(yǎng)。
2、進(jìn)一步明確校長的責(zé)任意識。從某種意義上說，一個好校長就是一所好學(xué)校。校長要堅定“育好一名學(xué)生，幸福一個家庭；成就一所名校，造福一方百姓”的工作理念，爭當(dāng)一個學(xué)習(xí)型校長、理論型校長、敬業(yè)型校長、創(chuàng)新型校長，做到“四個必須”：一是校長必須熟知法律法規(guī)、教育政策、先進(jìn)的教育思想、教育理念和人文社會知識。為此，校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)，向老師、同行、社會人士學(xué)。二是校長必須有自己的教育思想，要善于將先進(jìn)思想、經(jīng)驗、做法有機(jī)整合，形成符合學(xué)校實際的教育管理思路，以學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃、管理措施、工作計劃來體現(xiàn)自己的教育思想，用思想指導(dǎo)工作，做到融會貫通，促使學(xué)校管理協(xié)調(diào)、有序發(fā)展。三是校長必須以人為本，合理利用學(xué)校的人力資源，充分發(fā)揮每一個教職工的積極性。校長要深入一線，鼓舞教師干勁，指點教師迷津，積極引導(dǎo)教師享受職業(yè)樂趣。四是校長必須做好表率，當(dāng)好標(biāo)桿。無論是學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上還是工作創(chuàng)新上都要有讓教師佩服的地方。學(xué)校的各項規(guī)章制度要公開透明、科學(xué)規(guī)范，保證學(xué)校工作的公平性和效率性，做到依法執(zhí)教、以法治校。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對校長的督導(dǎo)考核。完善校長考核評價機(jī)制，強(qiáng)化過程督導(dǎo)管理。一是加強(qiáng)對校長的跟蹤管理和考核監(jiān)督，對校長的教育教學(xué)管理水平量化標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)考核，校長考核直接與魅力教育創(chuàng)建相掛鉤。特別是魅力校長創(chuàng)建，絕不能流于形式，要讓每項活動都成為提升校長素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。二是在校長選拔任用上堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人機(jī)制，堅持民主評議和公開競聘上崗制度，促進(jìn)校長不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作反思。
（二）造就魅力教師，實現(xiàn)教師素質(zhì)大提高
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師修養(yǎng)。作為教育工作者，師德是第一位的，最基本的要做到：一是遵紀(jì)守法，教師在教育教學(xué)中必須同黨和國家的教育方針政策保持一致，不得有違背國家教育方針政策的言行。一切從大局出發(fā)，要像愛護(hù)自己的家庭一樣愛護(hù)、維護(hù)學(xué)校。二是充滿愛心，要熱愛全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，不體罰或變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓學(xué)生在學(xué)校里愉快地學(xué)習(xí)、生活，健康地成長。三是樂于奉獻(xiàn)。教師要認(rèn)識到教育工作的意義，把做好本職工作與實現(xiàn)自己人生價值結(jié)合起來，忠于職守，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。四是廉潔從教。廣大教師要自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)為人師，行為世范，嚴(yán)格自律，廉潔從教。學(xué)校要定期就師德建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對師德建設(shè)的重點難點，適時召開師德建設(shè)專題研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，探索師德工作的新機(jī)制、新方法，不斷提高師德建設(shè)工作水平。堅持做好每日巡查，每周總結(jié)。每月、每學(xué)期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己伺c學(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式，堅持把教職工師德考核的結(jié)果與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等結(jié)合起來。
2、提高師能水平，實施名師培養(yǎng)帶動工程。從知識結(jié)構(gòu)考慮，一個合格的教師應(yīng)具備四方面知識：一是扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識。教師不僅要熟悉所教學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)，還要了解本學(xué)科小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的發(fā)展動向與前沿研究成果，這是做好教學(xué)工作的前提。二是廣博而深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。青少年學(xué)生正處于精力充沛、求知欲旺盛的時期，他們對自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)都有廣泛的興趣，教師應(yīng)當(dāng)以自己廣博的文化科學(xué)知識滿足學(xué)生的興趣。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出綜合滲透的趨勢，教師只有了解相鄰學(xué)科的發(fā)展情況，才能做好教學(xué)工作。三是豐富的閱歷和實踐知識。教師的教學(xué)不同于研究人員的科研活動，具有明顯的情景性。教師面對一些不可預(yù)測的教學(xué)現(xiàn)象，要及時做出明確的決定，要采取適合特定情境的行為，這種行為往往表現(xiàn)為教學(xué)的機(jī)智和藝術(shù)。四是豐富的教育理論知識。教師必須熟知教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識，懂得教育規(guī)律，然后才能逐步培養(yǎng)起自己的教學(xué)藝術(shù)和技巧。要建設(shè)這樣一支合格的教師隊伍，一是必須強(qiáng)勢推進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)，提升廣大教師的教學(xué)基本功、信息技術(shù)應(yīng)用能力、課程實施能力和新課堂駕馭能力；二是實施學(xué)科名師發(fā)展計劃，舉辦“名師發(fā)展研修班”，實施個性化培養(yǎng)方案。采取專家講座、新課堂研討沙龍、自主課堂實踐、外出學(xué)習(xí)、新課堂大比武等方式，培養(yǎng)一批學(xué)科領(lǐng)軍人才；三是組建創(chuàng)建新課堂專家團(tuán)，設(shè)立名師工作室，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用，通過傳、幫、帶，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀青年教師；四是各學(xué)校要立足實際開展課題研究，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，讓每一位教師既有終身職業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，又有具體的問題研究促進(jìn)發(fā)展，形成一個實踐---研究---學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，成為發(fā)展于研究中、快樂在學(xué)習(xí)里的新型教師。
3、樹立師表形象，開發(fā)出每位教師的魅力。在魅力教育創(chuàng)建實踐中，每一個教師都要確立自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)，努力開發(fā)自身強(qiáng)項，開展自身素養(yǎng)大反思，自覺挖特色、提內(nèi)涵、展魅力。一是教師要勇于接受最新潮的思想、最前沿的理論，并積極實踐，把它們內(nèi)化成自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。二是教師要敢于張揚(yáng)自己的個性，修煉自己的氣質(zhì)美，并把美的氣質(zhì)、美的形象與美的德行結(jié)合起來，成為學(xué)生效仿的典范。三是教師要積極培樹自己的“魅力點”，可以是語言表達(dá)上的優(yōu)美準(zhǔn)確，可以是文字描述上的才思敏捷，可以是才藝表演上的技驚四座，也可以是接人待物上樸實無華。四是教師要掌握豐富的知識和盡量完備的技能，不斷提升自己教學(xué)水平，做一個學(xué)生喜愛、家長放心、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的魅力教師。
（三）創(chuàng)建魅力課堂，實現(xiàn)課堂效率大提升
課堂是實施教育教學(xué)的主渠道，是展示教師魅力和學(xué)生魅力的重要平臺，課堂教學(xué)不僅是教師為學(xué)生的成長所作的付出，同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。因此，每一個熱愛學(xué)生和自己生命的教師，都不應(yīng)輕視作為生命實踐組成的課堂教學(xué)，應(yīng)使每一節(jié)課都能成為有魅力的課堂。各學(xué)校班子成員、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《“打造魅力教育，構(gòu)建魅力課堂”學(xué)習(xí)材料匯編》，帶頭實踐，深入課堂，參與教研，引領(lǐng)、指導(dǎo)、推動魅力課堂創(chuàng)建持續(xù)高效開展。創(chuàng)建魅力課堂，要做到以下四個方面：一是要把握“五個要素”（明確的目標(biāo)、良好的氛圍、自主地學(xué)習(xí)、自信地展示、有效地訓(xùn)練）。教師組織的每一堂課都要有明確的目標(biāo)，并有為達(dá)成這個目標(biāo)所做的預(yù)設(shè)；要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；給學(xué)生自我展示的勇氣和機(jī)會，樹立學(xué)生的自信心；注重課堂效果，要對學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練，通過練習(xí)訓(xùn)練鞏固提高。二是要樹立一個理念。魅力課堂不是一味地灌輸、包辦和代替，而是通過教師自己的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探索中享受成功的喜悅，使他們敢想、敢說、敢做，使笑聲、掌聲、歡呼聲貫穿始終、精彩瞬間不斷涌現(xiàn)的課堂。為此教師一定要從學(xué)生的角度思考問題，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，構(gòu)建一種平等、和諧的師生關(guān)系。三是魅力課堂要創(chuàng)設(shè)美的情境。通過挖掘課程美的因素，教師在課堂中、實踐中、展示中錘煉教學(xué)策略，在“激情課堂”、“趣味課堂”、“動態(tài)課堂”“詩意課堂”、“智慧課堂”和“創(chuàng)新課堂”的活動中，以藝術(shù)化的手段啟發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
（四）培育魅力學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生個性大發(fā)展
全面落實縣教育局《關(guān)于在中小學(xué)校開展“雙愛好”教育活動的通知》和《關(guān)于“十個一”進(jìn)課堂的實施意見》等文件精神，以培育魅力學(xué)生為目標(biāo)，扎實開展“六愛塑魂”、“雙愛好”等教育活動，促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，主動發(fā)展，特長發(fā)展，使之具備四項基本素質(zhì)：一是良好的道德行為。高尚的品德是魅力學(xué)生的靈魂，學(xué)生應(yīng)有理想，能把自己的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起；有愛心，愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛父母；有責(zé)任感，能對社會負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)；有良好的行為習(xí)慣，文明守紀(jì)、誠實守信、勤學(xué)刻苦、勤勞儉樸、自律慎獨。二是豐富的知識。掌握豐富的知識是成為魅力學(xué)生的保證，要有良好的科學(xué)精神，崇尚真理，追求真理，善于探索，勇于創(chuàng)新；有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，廣泛的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志；有持久的注意力、細(xì)致的觀察力、敏銳的思維力、豐富的想象力；善于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)健的體魄。強(qiáng)健的體魄是魅力學(xué)生的基礎(chǔ)，有了健康的體魄，充沛的精力，行為敏捷，充滿朝氣，充滿活力；陽光開朗，對未來充滿熱情，充滿希望；心態(tài)平和，善于控制自己的情緒，能夠從容應(yīng)對各種壓力；善于與人相處，能尊重他人、理解他人，熱情真誠，寬容大度。四是高雅的才藝。創(chuàng)新是魅力學(xué)生成長的翅膀，高雅的才藝是學(xué)生人生的升華。讓學(xué)生擁有一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一種好能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升學(xué)生的自豪感。培育魅力學(xué)生，一是要充分發(fā)揮課堂主渠道、主陣地作用，在課堂上，不僅要使學(xué)生掌握完備的知識體系，更重要的是把德育工作擺在首要位置，引導(dǎo)青少年以正確的世界觀、人生觀、價值觀作為人生坐標(biāo)。二是積極開辟豐富多彩的“第二課堂”，開展陽光體育、陽光口語、陽光隨筆等活動，開展形式多樣的社團(tuán)活動，使每名學(xué)生都能具備一至二項體育和藝術(shù)特長。三是深入開展三年愛縣教育活動，通過“文明小標(biāo)兵”評選、志愿者服務(wù)等一系列教育和實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)敬老院，學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)愛他人，愛，愛家鄉(xiāng)。
（五）塑造魅力校園，實現(xiàn)校園環(huán)境大變樣
以特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)魅力教育的開展，積極推動理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命和評價革命的開展，構(gòu)建學(xué)校特色發(fā)展體系。各學(xué)校要在全面落實“十個一”和“社團(tuán)建設(shè)”活動的基礎(chǔ)上，圍繞“特色”項目的打造，通過學(xué)校的環(huán)境氛圍營造、管理制度建設(shè)等不斷提煉、固化、傳承、創(chuàng)新，建構(gòu)特色的校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動文化，凝煉獨特的學(xué)校文化，創(chuàng)建魅力校園。
1、凝煉學(xué)校的傳統(tǒng)文化。校園文化是一個學(xué)校的名片，是學(xué)校特色辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，各學(xué)校要充分挖掘?qū)W校的自身優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)，準(zhǔn)確定位學(xué)校在課程設(shè)置、社團(tuán)活動、學(xué)生特長培養(yǎng)等方面鮮活的、獨特的經(jīng)驗或做法，選擇具有校本特點并優(yōu)于他校的特色領(lǐng)域。各學(xué)校要將傳統(tǒng)與創(chuàng)新充分融合，形成特點突出的教育理念、教育教學(xué)模式和課程特色，凝煉成自己獨特的文化體系。
2、構(gòu)建學(xué)校的靜態(tài)文化。教學(xué)樓、實驗樓、圖書樓、學(xué)生宿舍、食堂等建筑的設(shè)計、命名做到有創(chuàng)意，整體和諧而保持特色；學(xué)校墻上要鐫刻校訓(xùn)與學(xué)校精神；校園內(nèi)設(shè)置櫥窗、板報、宣傳欄，將學(xué)校的教育理念、育人思想，包括特色教育活動、師生個人典型事跡、優(yōu)秀教學(xué)成果等進(jìn)行集中展示；制定具有個性魅力的校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗、校報，并解讀其內(nèi)涵；設(shè)計具有教育性、激勵性、人文性標(biāo)語、宣傳畫；給校園內(nèi)的花木掛上介紹標(biāo)志，提醒學(xué)生愛護(hù)花草，與自然和諧相處。總之，要讓學(xué)校的每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，彌漫出一種“潤物細(xì)無聲”的文化氛圍。
3、激活學(xué)校的動態(tài)文化。在全面開展“十個一”建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身特點，組建如聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、剪紙、科技、文學(xué)等社團(tuán)，并有計劃、有組織地開展活動；積極推進(jìn)校園集體舞和大課間活動，辦好每學(xué)年一度的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會；適時開展元旦、春節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日等聯(lián)歡活動、報告活動、討論活動、參觀活動、演講活動、制作活動、公益活動等，使走進(jìn)學(xué)校的每一個人都能感受到一種文明和諧、昂揚(yáng)向上的氛圍。
四、保障措施
（一）統(tǒng)一思想，再造氛圍
1、各學(xué)校要及時召開推進(jìn)魅力教育創(chuàng)建工作動員會，成立以校長為首的推進(jìn)魅力教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極發(fā)動全體教師，強(qiáng)力推進(jìn)，唱響魅力教育主旋律，迅速營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。
2、各學(xué)區(qū)、各中小學(xué)根據(jù)自身特點，制定推進(jìn)魅力教育創(chuàng)建活動具體方案，做到有思路、有內(nèi)容、有創(chuàng)新、求實效。通過推進(jìn)魅力教育創(chuàng)建促進(jìn)實際工作開展，在實際工作中展現(xiàn)教育魅力。各學(xué)區(qū)、學(xué)校把魅力教育創(chuàng)建情況及時報局推進(jìn)魅力教育辦公室備案，作為對各單位創(chuàng)建活動考核的主要依據(jù)。
3、開通魅力教育網(wǎng)站，印發(fā)《魅力教育》?？矛F(xiàn)代媒體構(gòu)建交流平臺，加強(qiáng)對學(xué)校魅力教育創(chuàng)建工作進(jìn)行階段性總結(jié)、通報；建立魅力教育積分排名榜，大力營造聲勢，讓全社會都關(guān)注魅力教育。
（二）嚴(yán)格督導(dǎo)，突出實效
