首頁 > 優(yōu)秀范文 > 四年級(jí)個(gè)人學(xué)期總結(jié)
時(shí)間：2023-03-14 15:19:19
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇四年級(jí)個(gè)人學(xué)期總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
2、班主任工作責(zé)任重大。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
2,充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級(jí)爭榮譽(yù)。
1、除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績?cè)谌８靼嘀卸际遣辉羞^的。
2、注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)和四年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí).立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、成績分析
一年級(jí)參考人數(shù)：30、及格率100% 、優(yōu)秀人數(shù)：28、優(yōu)秀率93.3%、平均成績：92.7、學(xué)區(qū)排名：7
四年級(jí)參考人數(shù)：31、及格率77.4% 、優(yōu)秀人數(shù)：15、優(yōu)秀率48.4%、平均成績：71.53、學(xué)區(qū)排名：7
一年級(jí)和四年級(jí)各有學(xué)生32名，絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差。
二、各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)到程度
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。
6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)；認(rèn)識(shí)三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數(shù)的加減法；四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；統(tǒng)計(jì)。課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想。
10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本學(xué)期的收獲和經(jīng)驗(yàn)
1．認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
3．本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4．使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5．加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6．通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7．注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8．重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會(huì)等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9．注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
10．通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
存在的不足之處：一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、下學(xué)期教學(xué)設(shè)想
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1．結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2．及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3．充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
4．充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容及方法
1.調(diào)查對(duì)象
百里路小學(xué)四年級(jí)一班、二班、三班全體學(xué)生，共125名。
2.調(diào)查內(nèi)容
內(nèi)容包括學(xué)生是否具有打草稿的習(xí)慣、打草稿的規(guī)范性、草稿紙的使用方法、草稿紙使用后的處理等幾方面的問題。
3.調(diào)查方式
2013年4月15日下午，由執(zhí)教四（3）班數(shù)學(xué)的劉老師協(xié)助，組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在問卷單上，不要求學(xué)生寫上自己的姓名，目的是消除學(xué)生不必要的想法與負(fù)擔(dān)，以保證問題回答的真實(shí)可靠。
三、調(diào)查結(jié)果和分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷125份，回收有效問卷120份，占97.6%。
通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)多數(shù)學(xué)生都有打草稿的習(xí)慣，但還缺乏一定的規(guī)范性，有專用草稿本的學(xué)生還不是很多，另外學(xué)生打草稿的方式不統(tǒng)一。通過與個(gè)別學(xué)生的隨機(jī)訪談，我還發(fā)現(xiàn)成績比較好的學(xué)生在使用草稿本時(shí)較規(guī)范，成績中等或?qū)W困生在使用草稿紙時(shí)一般都比較隨意、馬虎。通過平時(shí)觀察，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別優(yōu)等生對(duì)“打草稿”表現(xiàn)出不屑的態(tài)度?？傮w而言，我認(rèn)為草稿本的使用質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有著密切的聯(lián)系。草稿紙書寫認(rèn)真的學(xué)生，思維很有條理，學(xué)習(xí)成績也好；草稿紙書寫凌亂的學(xué)生，思維缺乏條理性，注意力也不夠集中。因此，這部分學(xué)生無論是計(jì)算的正確率，還是解題的效率都明顯低于規(guī)范使用草稿的學(xué)生。
四、解決問題的策略
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?！睉?yīng)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力和情感發(fā)展要求，制定四年級(jí)學(xué)生正確使用草稿本的策略。
1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“打草稿”重要性的認(rèn)識(shí)
通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以碰到一些復(fù)雜的題目不太習(xí)慣打草稿或草草了事，是因?yàn)橛X得打草稿太麻煩了，不重要。思想上的忽視導(dǎo)致了行為上的不規(guī)范，所以我們必須從思想上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)打草稿的重要性的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有專用草稿紙的學(xué)生比較少。另外，教師可以在每個(gè)學(xué)期的開始，在將練習(xí)本發(fā)給學(xué)生的同時(shí)，另發(fā)一本作為草稿本，并在封面上寫上名字，與作業(yè)本一起交上來，定期對(duì)學(xué)生的草稿本進(jìn)行檢查，對(duì)草稿本使用好的學(xué)生予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還可以經(jīng)常讓學(xué)生將用過的草稿本拿出來分析分析，回憶解決某類問題的思維方法，總結(jié)自己在一段時(shí)間來學(xué)習(xí)上的長處與不足，從而使學(xué)生在思想上對(duì)“打草稿”真正地重視起來。
2.促進(jìn)學(xué)生良好的“打草稿”習(xí)慣的養(yǎng)成
許多實(shí)踐證明，習(xí)慣是非智力因素中一個(gè)重要的因素，它是可以培養(yǎng)的。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，它必須從學(xué)生的點(diǎn)滴抓起。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的惰性較大，每次做練習(xí)時(shí)就算有草稿本也懶得拿出來，總得三令五申地要求，才肯慢騰騰地拿出來。因此，我們應(yīng)教育學(xué)生在每天的課前，將草稿本與數(shù)學(xué)書、作業(yè)本同時(shí)拿出來，使它成為課前準(zhǔn)備的必需品。在交作業(yè)本時(shí)，將草稿本也同時(shí)交上來，這樣通過反復(fù)督促，必將收到鞏固的效果。此外，在家、在校要統(tǒng)一要求，家長和老師平時(shí)要多交流，無論是在學(xué)校，還是在家里都應(yīng)督促學(xué)生持之以恒，逐步養(yǎng)成積極使用草稿本的良好習(xí)慣。
3.突出打草稿方法的指導(dǎo)
（1）規(guī)范使用草稿紙的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生要保持草稿本的整潔，并注意書寫的規(guī)范性，最好的方法就是按從左往右、從上往下的順序書寫。草稿紙上應(yīng)字跡清楚，書寫端正，特別要注意容易寫錯(cuò)的數(shù)字、符號(hào)等。另外，還要注意草稿本書寫的條理性，能注名題號(hào)和順序，然后解答，這樣檢查時(shí)就可以方便尋找和核對(duì)了。
“二級(jí)語音知識(shí)”分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要達(dá)到四項(xiàng)要求：正確讀出26個(gè)英文字母；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（教育部，2012）
二級(jí)語音目標(biāo)中有些是在一級(jí)階段完成的，例如“正確讀出26個(gè)英文字母”；有些需要從一級(jí)階段逐步滲透，例如“了解簡單的拼讀規(guī)律，了解單詞有重音，句子有重讀，英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象”。
在語音教學(xué)過程中，教師要樹立以運(yùn)用為中心的大語音觀，從一開始就要教學(xué)生按照真實(shí)的交際形式讀英語，注重在真實(shí)的交際中進(jìn)行語音語調(diào)的訓(xùn)練。我們一定要明確我們的語音教學(xué)最終是為語言交際服務(wù)的。（蘇朝暉，2013）
（PEP）新版教材的語音非常清晰，在教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解并有效運(yùn)用新版教材，充分利用“Letters and sounds”和“Let’s spell”語音教學(xué)板塊培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語音規(guī)律；并能挖掘與有效運(yùn)用教材中其他板塊的語音信息，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立大語音觀念，提高語音教學(xué)的實(shí)效性。近期，筆者在“唐山市教育局高效課堂2013小課題”研究過程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語音教學(xué)的有效策略從以下幾方面進(jìn)行了思考與實(shí)踐。
一、有效運(yùn)用歌謠學(xué)習(xí)字母發(fā)音
（PEP）新版教材三年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生正式接觸26個(gè)字母聽、說、讀、寫及26個(gè)字母作為首字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)中，教師通過與學(xué)生一起編歌謠的方法來學(xué)習(xí)、總結(jié)字母發(fā)音，效果不錯(cuò)。
歌謠一：初學(xué)字母發(fā)音以及總結(jié)不同單詞中相同字母的發(fā)音，特點(diǎn)是將字母、發(fā)音與單詞融于一體。茲以三年級(jí)上冊(cè)Unit 2為例加以說明。
apple book crayon dog
ant bag cat duck
a says /？?/， a says /？?/， apple ant /？?/ /？?/ /？?/；
b says /b/， b says /b/， book bag /b/ /b/ /b/；
c says /k/， c says /k/， crayon cat /k/ /k/ /k/；
d says /d/， d says /d/ ， duck dog /d/ /d/ /d/.
在四年級(jí)上冊(cè)的 Let’s spell板塊，教師可以通過長短音對(duì)比歌謠，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分元音字母的長音與短音規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
歌謠二：四年級(jí)長短音對(duì)比歌謠，師生齊唱或?qū)Τ?，用于初學(xué)元音字母的長音規(guī)律以及總結(jié)元音字母長短音規(guī)律。
（師） （生）
a a a /？?/ /？?/ /？?/ apple ant /？?/ /？?/ /？?/ ；
a-e /ei/ /ei/ /ei/ face name /ei/ /ei/ /ei/；
i i i /i/ /i/ /i/ big fish /i/ /i/ /i/；
i-e /ai/ /ai/ /ai/ like kite /ai/ /ai/ /ai/；
o o o /？蘅/ /？蘅/ /？蘅/ mom dog /？蘅/ /？蘅/ /？蘅/；
o-e /？藜u/ /？藜u/ /？藜u/ nose note /？藜u/ /？藜u/ /？藜u/；
u u u /？蘧/ /？蘧/ /？蘧/ duck up /？蘧/ /？蘧/ /？蘧/；
u-e /ju：/ /ju：/ /ju：/ cute use /ju：/ /ju：/ /ju：/；
e e e /e/ /e/ /e/ egg pen /e/ /e/ /e/
-e /i：/ /i：/ /i：/ she me /i：/ /i：/ /i：/.
這個(gè)歌謠，將字母名稱音和字母在單詞中的發(fā)音及相關(guān)例詞有效結(jié)合起來，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在以后的單詞學(xué)習(xí)中運(yùn)用字母發(fā)音規(guī)律，嘗試自主拼讀。
二、單詞教學(xué)滲透發(fā)音規(guī)律，以點(diǎn)拍法找重音
語音的學(xué)習(xí)絕不僅僅是語音板塊的任務(wù)，在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透與運(yùn)用字母和字母組合發(fā)音規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中準(zhǔn)確把握單詞重音。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用點(diǎn)拍法，借助動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感知、把握單詞的重音規(guī)律。
例如，在（PEP）三年級(jí)上冊(cè) Unit 1 Hello A Let’s learn教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“ruler， pencil， eraser， crayon”在真實(shí)情景“I have a_____.”中運(yùn)用。首先，教師在口語交流情境“I have a_____.”中通過實(shí)物呈現(xiàn)單詞，進(jìn)行音與義的對(duì)應(yīng)，在學(xué)生感知單詞發(fā)音并會(huì)言說的基礎(chǔ)上，出示單詞，借助動(dòng)作和標(biāo)示重音的方法讓學(xué)生了解單詞的重音位置，并通過單詞的升降調(diào)朗讀滲透語調(diào)，為單詞在句子中的運(yùn)用打基礎(chǔ)。在“eraser ”這一單詞的學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生在重音把握上出現(xiàn)困難，誤將第一音節(jié)重讀。這可采用分音節(jié)讀的方法讓學(xué)生感受到單詞由不同的音節(jié)構(gòu)成，eraser/i′reiz？藜/，/i/―/ /rei/ ―/z？藜/，/i′reiz？藜/，并滲透重點(diǎn)字母a發(fā)本音/ei/，字母組合er發(fā)短音/？藜/的規(guī)律。然后通過“點(diǎn)拍結(jié)合”的方法，幫助學(xué)生找到重音，右手中指點(diǎn)擊左手手心表示弱讀音節(jié)，右手拍左手手心表示重讀音節(jié)，讓學(xué)生在“點(diǎn)、拍、點(diǎn)”中借助動(dòng)作找準(zhǔn)重音。學(xué)生很愿意和教師一起做，而且很好地把握了單詞的重音規(guī)律。在用“I have a/an_____.”表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)物品的這個(gè)真實(shí)語境過程中，學(xué)生有效地鞏固了單詞發(fā)音。
三、創(chuàng)編對(duì)話，在語用中培養(yǎng)學(xué)生的大語音觀念
語言學(xué)習(xí)的目的是為了用語言做事情，而做事情也能有效地激發(fā)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的大語音觀念。
例如，四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag 對(duì)話教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了表達(dá)詢問及回答“書包的顏色，書包里有什么”等內(nèi)容。學(xué)生在感知、理解對(duì)話和準(zhǔn)確模仿錄音、朗讀文本對(duì)話的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)行真實(shí)地交流，在語言實(shí)踐中鞏固語音、語調(diào)。大多數(shù)學(xué)生能夠在對(duì)話實(shí)踐中運(yùn)用準(zhǔn)確的語音、語調(diào)進(jìn)行交流：詢問書包顏色及書包內(nèi)物品一般用降調(diào)，如“What colour is⌒ it？?” “What’s in your schoolbag？?”；而表達(dá)書包內(nèi)多種物品時(shí)，前幾個(gè)用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，如“A Chinese book?， a maths book?，an English book?and some storybooks.?”
又如，四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family，通過英語口語實(shí)踐作業(yè)實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)運(yùn)用，作業(yè)這樣設(shè)計(jì)：運(yùn)用家庭照片，向你的朋友詢問并介紹自己的家庭成員，還可以相互了解家庭成員的職業(yè)。
大部分學(xué)生在交流中能夠根據(jù)需要準(zhǔn)確地運(yùn)用以下主句型：“How many people are there in your family？ Three（Four，F(xiàn)ive）. My______， my_______（my________） and me. ” “My family has ________ people.” “Is this your ________？Yes， …. / No， … ______.” “What’s your_____’s job？ He（She）’s a ________.”
讓學(xué)生在口語實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地模仿和運(yùn)用錄音中的語音語調(diào)，注意句子的意群停頓及升降調(diào)的準(zhǔn)確處理。在語言運(yùn)用中，學(xué)生的語音意識(shí)增強(qiáng)了，口語表達(dá)能力也會(huì)有一定程度的提高。
四、讀劃結(jié)合，在閱讀教學(xué)中運(yùn)用語音規(guī)律
在“Read and write”板塊教學(xué)中，充分運(yùn)用閱讀材料，挖掘語音信息，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語音運(yùn)用意識(shí)以及按意群朗讀的習(xí)慣。
例如，在四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends B Read and write 教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，Ben， James， Ann， Kate， 他們的名字對(duì)學(xué)生來說是新單詞，但這幾個(gè)單詞都符合元音字母短音、長音結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)生根據(jù)閱讀材料中的句子所描述信息確定人物后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察單詞結(jié)構(gòu)嘗試自主讀出單詞。如Ben符合字母e的短音結(jié)構(gòu)， e e e /e/ /e/ /e/， Ben /ben/ ， Ann符合字母a 的短音結(jié)構(gòu)，a a a /？?//？?//？?/， Ann/？?n/；單詞James， Kate 符合a-e長音結(jié)構(gòu)，a-e /ei/ /ei/ /ei/。在嘗試中，如果學(xué)生在朗讀單詞時(shí)出現(xiàn)困難，不能迅速發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，教師可以通過做標(biāo)記引導(dǎo)學(xué)生觀察，短音在對(duì)應(yīng)字母下打“”，長音在對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)下劃線a-e，讓學(xué)生觀察后再次嘗試讀，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出單詞。通過這樣的語音實(shí)踐可以潛移默化地滲透語音學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生在遇到生詞時(shí)運(yùn)用學(xué)過的語音規(guī)律自主拼讀的意識(shí)與能力。
在Read and write教學(xué)中，通過做標(biāo)記不僅可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)發(fā)音規(guī)律，還可以使學(xué)生形象地感知意群的概念，養(yǎng)成有意識(shí)地按意群朗讀的習(xí)慣。例如，Unit 3 My friends B Read and write課文部分內(nèi)容朗讀標(biāo)記如下，“He has short hair. He has a big green bag. What⌒ is his name？ ?” “She has long hair. She has orange shoes. What⌒ is her name？ ?”在朗讀前，通過聽音跟讀進(jìn)行語音語調(diào)模仿；在朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按意群讀，需要連讀的要有意識(shí)地去連讀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
五、聽寫結(jié)合，檢測語音學(xué)習(xí)效果
新版教材語音教學(xué)要求學(xué)生能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。
在四年級(jí)上冊(cè)Let’s spell板塊教學(xué)中，“Listen， circle and write”環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠在聽音中圈出發(fā)音字母的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確聽寫單詞。這一活動(dòng)可以有效地檢測學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中是否了解元音字母發(fā)音的規(guī)律構(gòu)成，能否達(dá)到 “根據(jù)發(fā)音規(guī)律聽音寫單詞”的目標(biāo)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，由于第一單元出現(xiàn)了學(xué)生首次接觸這兩個(gè)步驟的聽寫練習(xí)，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生明確題意及其“圈發(fā)音字母結(jié)構(gòu)”和“聽音寫單詞”，并根據(jù)學(xué)生在聽寫中存在的困難有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。內(nèi)容如圖：
在學(xué)生經(jīng)歷了第一單元的語音聽寫練習(xí)，了解題意后，其他單元中這一環(huán)節(jié)的“聽、圈、寫”活動(dòng)可以先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成，然后交流答案，最后根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。這樣，教師可以有效地了解學(xué)生在聽寫時(shí)存在的困難，檢測語音學(xué)習(xí)效果。
在Recycle 1的聽寫練習(xí)中，在圖片情境的支撐下，出現(xiàn)了符合發(fā)音規(guī)律的生單詞bike， home的聽音拼寫練習(xí)，句子如下：
1. Kate likes to make
rice _______.
2. Five mice ride a
nice ________.
3. Mr Jones phones
me at _______.
在語音學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從已經(jīng)會(huì)讀的單詞中感知、總結(jié)發(fā)音規(guī)律，然后根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試拼寫符合這一規(guī)律的生詞，在這個(gè)過程中逐步形成聽音能寫的能力。
六、以聽促說，開發(fā)英文歌曲與動(dòng)畫資源
“聽”作為一種重要的輸入手段，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)。而相對(duì)于母語學(xué)習(xí)，對(duì)外國語言的學(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙僮匀坏恼Z言環(huán)境，因而在學(xué)習(xí)中運(yùn)用有效的視聽資源十分重要。
【中圖分類號(hào)】G650 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0020-04
傳統(tǒng)的師范教育主要是傳授知識(shí)的教育，其弊端較多。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，應(yīng)加強(qiáng)師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
一 師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練的內(nèi)涵及其價(jià)值
專業(yè)技能是指通過特定的專業(yè)學(xué)習(xí)所形成的為特定專業(yè)活動(dòng)服務(wù)的技能。師范生專業(yè)技能是指師范生在專業(yè)學(xué)習(xí)中運(yùn)用一定的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而獲得的為從事教育職業(yè)、順利完成教育教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的一整套復(fù)雜的操作系統(tǒng)。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能既有聯(lián)系又有區(qū)別。教師職業(yè)技能是教師在教育教學(xué)中運(yùn)用教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的比較穩(wěn)定而系統(tǒng)的行為方式。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能在內(nèi)涵和目標(biāo)上具有一致性，但在程度和階段上有區(qū)別。教師職業(yè)技能指教師作為一種職業(yè)資格所具備的各種技能；而師范生專業(yè)技能指師范生通過專業(yè)學(xué)習(xí)為將來從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的各種技能。因此，教師職業(yè)技能是在師范生專業(yè)技能基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。師范生專業(yè)技能是師范生專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，良好的專業(yè)技能訓(xùn)練是師范生成為優(yōu)秀教師的必要條件。
自20世紀(jì)中葉以來，教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流，有關(guān)國際組織和各國政府都把教師專業(yè)化發(fā)展作為教育發(fā)展和改革的重要目標(biāo)，并采取有效措施積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織于1966年10月在法國巴黎召開了關(guān)于教師地位各國政府間的特別會(huì)議，此次會(huì)議通過一項(xiàng)題為《關(guān)于教師地位的建議》的文件，這對(duì)近幾十年各國教師的培訓(xùn)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這份由會(huì)議主席約翰?托馬和聯(lián)合國教科文事務(wù)局長魯奈?莫共同簽署的建議明確提出：“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格、持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和特別的技術(shù)。”1989～1992年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織先后發(fā)表了一系列有關(guān)教師及教師專業(yè)化改革的研究報(bào)告，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長期策略”。美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家均相繼加大了教師專業(yè)化教育制度的改革力度。近年來中國相繼頒布了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)，如1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位；1995年國務(wù)院頒布的《教師資格條例》和2000年教育部頒布的《教師資格條例實(shí)施辦法》，使得教師資格制度在全國開始全面實(shí)施。2002年教育部《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》中明確指出，中國教師教育改革與發(fā)展的基本原則是“以教師專業(yè)化為導(dǎo)向”。很顯然，教師專業(yè)化日益受到國家的關(guān)注，已成為中國教師教育改革與發(fā)展的方向。
為了適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展需要，很多國家都明確了教師專業(yè)技能的基本要求，提出了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。早在1858年美國師范學(xué)校協(xié)會(huì)（ANSA）制定了師范學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；1899年，美國全國教育協(xié)會(huì)（NEA）規(guī)定了教師教育課程的最低限度要求；1923年，美國師范學(xué)院聯(lián)合會(huì)（AATC）第一次正式實(shí)施師范院校辦學(xué)最低標(biāo)準(zhǔn)；1954年，負(fù)責(zé)全美教師教育機(jī)構(gòu)資格鑒定工作的全國教師教育鑒定委員會(huì)（NCATE）正式成立。在我國，國家教委教師司也制定了一系列文件。如〔1992〕39號(hào)文件《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）》和〔1994〕2號(hào)文件《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》，要求對(duì)高師學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)技能訓(xùn)練，并且印發(fā)了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師技能訓(xùn)練基本要求》。根據(jù)上述文件的基本精神，國內(nèi)關(guān)于師范院校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究得到了長足發(fā)展，相繼發(fā)表出版了一些關(guān)于師范院校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的論文和著作，一些師范院校制定了師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方案并付諸實(shí)施。由此可見，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求，對(duì)師范生開展系統(tǒng)的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，已成為我國教師教育改革發(fā)展不可回避的話題。
就全國而言，雖然對(duì)師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練已經(jīng)在理論和實(shí)踐上取得了一些成績，但還不盡如人意，甚至還存在這樣那樣的問題和不足。下面以中文師范專業(yè)為例做概括的說明。中文師范專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。不少師范院校仍過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)專才教育，學(xué)科及專業(yè)劃分過細(xì)，致使學(xué)生知識(shí)面不寬，視野狹窄，思路不夠開闊。過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性傳授，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。注重知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)與學(xué)科知識(shí)的傳授，對(duì)應(yīng)用性課程重視不夠，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。重視學(xué)術(shù)性而忽視師范性。由于以上原因，不少師范院校不重視至少不太重視師范生的教
師專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)于這方面的理論研究和實(shí)踐研究沒有給予應(yīng)有的重視。
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中國的高等教育正在逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化，中國的師范教育也實(shí)現(xiàn)了由原來的中師、專科、本科“老三級(jí)”向?qū)？?、本科、研究生“新三?jí)”的過渡?？v觀歷史，中等師范學(xué)校在師范生專業(yè)技能培養(yǎng)上取得了不小的成績。在中等師范學(xué)校漸漸淡出歷史舞臺(tái)，江蘇省保留下來的中等師范學(xué)校全部演變?yōu)槲迥曛聘叩葞煼秾W(xué)校從而跨入高等學(xué)校系列的今天，有不少高等師范學(xué)校丟棄了過去重視師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，盲目地向普通高?？待R，以至于培養(yǎng)出來的高師畢業(yè)生專業(yè)技能不強(qiáng)，在師范生就業(yè)市場上競爭力不強(qiáng)，不能較快地勝任小學(xué)教育教學(xué)工作。
全國各地對(duì)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐研究，過去和現(xiàn)在基本上局限在本科師范生的層面，很少有以培養(yǎng)小學(xué)師資為主要方向和五年制高等師范學(xué)校的師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，以至于五年制高等師范學(xué)校中文專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，幾乎就是個(gè)空白。因此，研究五年制高等師范中文專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在目前尤其有必要。
良好的專業(yè)技能訓(xùn)練不僅是師范生取得教師資格的前提條件，更是其獲得教師專業(yè)化發(fā)展、走向事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。專業(yè)技能訓(xùn)練是教師教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格教師的必要途徑。在教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，根據(jù)中國高等師范院校教師教育的實(shí)際，探索教師專業(yè)技能訓(xùn)練的一體化、系統(tǒng)化，對(duì)促進(jìn)深化教師教育改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在教育人才市場進(jìn)一步放開，師范生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，重視師范生教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，還具有提高師范生就業(yè)競爭力的現(xiàn)實(shí)意義。
本課題的訓(xùn)練對(duì)象是“五年制高等師范中文專業(yè)學(xué)生”。這些學(xué)生是初中畢業(yè)后考取高等師范學(xué)校中文專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲得大學(xué)?？莆膽{，然后到小學(xué)主要從事教育工作和語文教學(xué)工作。本課題側(cè)重在實(shí)踐研究，重點(diǎn)研究在職前專業(yè)教育中對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行哪些專業(yè)技能訓(xùn)練以及如何進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的問題。
二 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的內(nèi)容
根據(jù)江蘇第二師范學(xué)院宿遷分院中文專業(yè)師范生的具體情況，我們是從以下六個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的：
1.閱讀古今中外文學(xué)名著
第一，閱讀指定名著30部。一年級(jí)閱讀6部，二年級(jí)閱讀8部，三年級(jí)閱讀8部，四年級(jí)閱讀8部。在校期間至少閱讀這30部。五年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的情況，再選擇其他名著閱讀。
第二，閱讀每部名著都要做讀書筆記，寫讀后感。
第三，閱讀文學(xué)名著，要多摘抄，勤積累；先感知，重體驗(yàn)；細(xì)品讀，抓感悟。開展讀書月活動(dòng)，舉辦征文比賽，讀書筆記展覽和評(píng)比。系部安排教師開設(shè)專題講座，幫助學(xué)生理解作品。讀書筆記每學(xué)期不少于1萬字。
2.背誦古詩文
第一，一年級(jí)背誦50首（篇），二年級(jí)背誦30首（篇），三年級(jí)背誦20首（篇）。在校期間至少背誦指定的100首（篇）。四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生除鞏固這100首（篇）之外，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)選擇其他古詩文若干首（篇）背誦。
第二，所有要求背誦的古詩文，同時(shí)要求會(huì)默寫。
第三，背誦與默寫相結(jié)合，每學(xué)期檢查背誦兩次，默寫兩次。建立“個(gè)人背誦默寫古詩文檔案”，檔案存在系部。語文課任課老師在上課之初用三五分鐘檢查學(xué)生背誦情況。期中、期末考試語文試題安排一道古詩文默寫題目。
3.學(xué)說普通話
第一，分年級(jí)要求。
一年級(jí)：（1）熟練掌握漢語拼音方案，掌握按詞連寫的基本規(guī)則，能直呼音節(jié)，能閱讀純拼音的讀物，具有一定漢語音節(jié)的拼寫能力；（2）能發(fā)準(zhǔn)普通話的聲母、韻母和聲調(diào)；（3）能基本上發(fā)準(zhǔn)普通話的400個(gè)基本音節(jié)；（4）能給2500個(gè)常用漢字注音；（5）能正確、流利、有感情地朗讀指定課文，課堂上能使用普通話發(fā)言。
二年級(jí)：（1）掌握普通話輕聲、變調(diào)、兒化韻的發(fā)音，能辨別一些常用的輕聲詞、兒化詞；（2）掌握本地人學(xué)習(xí)普通話的主要難點(diǎn)，具有方音辨正、糾正誤讀的基本技能；（3）有準(zhǔn)備地講話時(shí)語音正確，語句通順、流暢，語音的錯(cuò)誤率在15%以內(nèi)，在校內(nèi)的公共場合能用普通話進(jìn)行交談；（4）能給2500個(gè)常用、1000個(gè)次常用漢字注音。
三、四年級(jí)：掌握小學(xué)漢語拼音教學(xué)法，能指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語拼音，能使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話自由交談，語音錯(cuò)誤率不超過20%；在見習(xí)實(shí)踐中能堅(jiān)持說普通話，將其作為教育和教學(xué)語言來使用；能給3500個(gè)常用、次常用漢字注音；普通話水平經(jīng)過測試達(dá)到二級(jí)甲等。
五年級(jí)：在達(dá)到四年級(jí)水平的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高。
第二，結(jié)合普通話、教師口語、現(xiàn)代漢語、語文等課程教學(xué)普通話。加大推普課的訓(xùn)練力度，從高年級(jí)選派普通話水平優(yōu)秀的學(xué)生到低年級(jí)擔(dān)任推普小先生。各班級(jí)開展形式多樣的推普活動(dòng)，每學(xué)期至少開展兩次課外普通話活動(dòng)，并上報(bào)系部。重視普通話考核工作，對(duì)學(xué)生逐個(gè)考核，考核成績計(jì)入檔案。學(xué)生到四年級(jí)按《江蘇省普通話測試管理細(xì)則（試行）》的要求參加普通話水平測試，應(yīng)不低于二級(jí)甲等，合格者發(fā)給全國普通話水平等級(jí)證書，不合格者緩發(fā)畢業(yè)證書，不得參加優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選。
4.學(xué)寫“三字”
第一，“三字”指鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
第二，提倡寫規(guī)范字，練習(xí)寫正楷字，消滅畸形字。寫規(guī)范字從規(guī)范筆畫開始，每個(gè)學(xué)生都要掌握8類43種筆畫。練習(xí)從背誦“15字訣”開始：“看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、寫端正、比美丑?！?/p>
第三，每個(gè)學(xué)生都要備好“三字”練習(xí)工具：一支毛筆一瓶墨，一支鋼筆一本帖，一塊木板兩面黑。
第四，每人每周用毛筆描紅1張（28字），用鋼筆練仿影5張（500字），每天用粉筆練寫小黑板1塊（28字），由班主任收繳檢查。粉筆字每天每班展覽10塊小黑板，毛筆字和鋼筆字系部定期舉辦展覽、評(píng)比。報(bào)名參加由市教育局組織的書法等級(jí)考試。
第五，經(jīng)過一至三年級(jí)的三年練習(xí)，到四年級(jí)寫字要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：姿勢(shì)端正，執(zhí)筆方法正確；字形規(guī)范，筆畫位置恰當(dāng)，筆順正確；筆畫寬窄相稱，疏密相同，間隔均勻；筆畫配置上下左右均衡，重心穩(wěn)；大小均勻，行款整齊；紙面干凈；有一定速度。
5.學(xué)寫應(yīng)用文
第一，以一至三年級(jí)的語文課為有效載體，通過語文教師的課堂講授使學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作規(guī)范，并通過寫作課加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。有針對(duì)性地以板報(bào)、應(yīng)用文寫作比賽等形式強(qiáng)化應(yīng)用文知識(shí)，提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。
第二，分年級(jí)要求如下。一年級(jí)：掌握便條（包括請(qǐng)假條、留言條、托事條、意見條）、收據(jù)（包括借據(jù)、收條、領(lǐng)條、欠條）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。二年級(jí)：掌握啟事（包括尋物啟事、招領(lǐng)啟事）、專用書信（包括倡議書、申請(qǐng)書、表揚(yáng)信、檢討書）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。三年級(jí)：掌握通知、通報(bào)、請(qǐng)示、演講稿的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。四年級(jí)、五年級(jí)：進(jìn)一步鞏固上述應(yīng)用文的寫作，達(dá)到熟練的程度。
6.開展文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)
開展文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，要有時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、載體，按計(jì)劃開展形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)。我們成立了以下社團(tuán)類組織開展活動(dòng)：
第一，組建黑白文學(xué)社，為文學(xué)愛好者打開一扇窗戶，為有一定文學(xué)創(chuàng)作能力的學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)；每周至少開展一次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)習(xí)、交流、審核來稿為主；定期邀請(qǐng)專家來講座；編輯出版《黑白》社刊，每兩個(gè)月1期，每學(xué)期2期。
第二，成立藍(lán)靛紫戲劇社，招收具有一定表演能力的學(xué)生入社；每周二課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)習(xí)創(chuàng)作和表演排練時(shí)間；每學(xué)期匯報(bào)表演一次。
第三，成立朗誦協(xié)會(huì)，在學(xué)好普通話的基礎(chǔ)上培養(yǎng)有較高水準(zhǔn)朗誦和演講的人才；各班說普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可加入?yún)f(xié)會(huì)成為會(huì)員；每天晚自習(xí)設(shè)有推普課，各班推普組長帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)說普通話；朗誦協(xié)會(huì)每周集體活動(dòng)一次，主要研究“每日一拼”的授課內(nèi)容；每月舉行一次小范圍的朗誦會(huì)，每學(xué)期舉行一次演講比賽或朗誦會(huì)。
第四，成立書法興趣小組，引導(dǎo)書法愛好者入門，提高學(xué)生書法修養(yǎng)，傳承中華民族特有的文化瑰寶；在筆畫筆順正確、正楷字形規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高層次的審美境界，如通過筆畫走勢(shì)的變化、筆力的輕重運(yùn)作、結(jié)構(gòu)的美觀、章法的巧妙、通篇的氣勢(shì)來傳達(dá)作者賦予作品的韻味和意境；每周活動(dòng)兩次，每學(xué)期舉辦兩次“中文系書法作品展”，積極參加學(xué)校舉辦的一年一度的“金秋書畫展”；檢查和輔導(dǎo)中文系學(xué)生“三字”規(guī)范書寫。
三 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的途徑與方法
我們采用了兩條線并行推進(jìn)的途徑：一條線是在課題組老師的領(lǐng)導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與專業(yè)技能訓(xùn)練；另一條線是課題組成員的研究與學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練同步進(jìn)行，用本課題的理念指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決訓(xùn)練中的問題，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保證課題按預(yù)定的方案實(shí)施，并且從理論上對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
我們主要采用了以下訓(xùn)練方法：
1.課堂集中訓(xùn)練與小組合作演練相結(jié)合
教育理論要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)技能，必須經(jīng)過長期的磨練，課堂集中訓(xùn)練則是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的起點(diǎn)。在課堂訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師精講有關(guān)專業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素、操作程序、基本要求、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方式方法等，使學(xué)生掌握每項(xiàng)技能的特點(diǎn)和基本規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作演練的方式互學(xué)互練，逐步掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)課堂集中訓(xùn)練與小組合作演練的有機(jī)結(jié)合。
2.課后活動(dòng)拓展與學(xué)生自學(xué)自練相結(jié)合
根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，組建各種社團(tuán)，開展社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、戲劇社、朗誦協(xié)會(huì)、書法興趣小組等；課后定期開展各種訓(xùn)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽促練，達(dá)到促使學(xué)生常練技藝、努力提高職業(yè)能力的目的，為學(xué)生搭建提高與展現(xiàn)技藝的平臺(tái)。
3.教學(xué)觀摩、教育見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合
充分利用周邊教育教學(xué)資源，組織學(xué)生現(xiàn)場觀摩有關(guān)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀小學(xué)教師的職業(yè)技能；組織學(xué)生到小學(xué)開展教育見習(xí)活動(dòng)，接受小學(xué)教師的指導(dǎo)，協(xié)助小學(xué)教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的工作環(huán)境中接受教師職業(yè)技能的培養(yǎng)；安排學(xué)生到小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生開始以教師的身份從事教育教學(xué)工作，在實(shí)際工作中鍛煉和發(fā)展教師的專業(yè)技能。
4.改革教學(xué)方法，提高專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)效性
首先，情境模擬法。訓(xùn)練過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)仿真的教學(xué)情境，讓受訓(xùn)學(xué)生扮演教師去設(shè)計(jì)解決問題的方案，然后通過小組合作的方式進(jìn)行演練，經(jīng)過反復(fù)演練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步掌握專業(yè)技能。其次，案例分析法。教師精選教學(xué)案例，組織學(xué)生研討，師生共同評(píng)析案例中的教學(xué)行為，歸納和總結(jié)教學(xué)原則與方法。最后，示范模仿演練法。對(duì)于三筆字、普通話等教師基本功訓(xùn)練，可以教師先示范，后讓學(xué)生模仿練習(xí)，或者由教師提供訓(xùn)練材料，學(xué)生邊練習(xí)教師邊糾正。
在各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)中，表現(xiàn)好、成績突出的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)差、專業(yè)技能測試不過關(guān)的，給予批評(píng)，限期整改過關(guān)。
課題組成員負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生從事專業(yè)技能訓(xùn)練，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并上升到理論高度。
每學(xué)年舉辦一次“中文系學(xué)生專業(yè)技能匯報(bào)演出”活動(dòng)，向全校領(lǐng)導(dǎo)師生展示專業(yè)技能訓(xùn)練的成果，接受大家的評(píng)判，以便進(jìn)一步做好學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練工作。
在中文專業(yè)師范學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的引領(lǐng)下，各師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練工作開展得如火如荼，異彩紛呈。在最近兩年的江蘇省本?？茙煼渡鷮I(yè)技能大賽活動(dòng)中，江蘇第二師范學(xué)院宿遷分院均取得了很好的成績，畢業(yè)生到小學(xué)任教，受到了所在學(xué)校的廣泛好評(píng)。
四 結(jié)束語
教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流。為了適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的需要，應(yīng)重視師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)及其研究工作。師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建以技能為主要培養(yǎng)要素的體系。
第二學(xué)期小學(xué)英語老師個(gè)人教研工作總結(jié)提要：回顧這一學(xué)期的工作，盡管做了一些事情，取得了點(diǎn)滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多
第二學(xué)期小學(xué)英語老師個(gè)人教研工作總結(jié)
匆匆忙忙之中，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，一學(xué)期來，我認(rèn)真按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高學(xué)校教學(xué)管理水平，做出了積極的努力，具體工作匯報(bào)如下：
一、中小學(xué)英語
根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃，開展了以下工作：
1.2月28日，參加初中組的二中教學(xué)視導(dǎo)，聽了周XX老師九（5）班的一節(jié)英語課。
2.2月29日，小學(xué)組赴武山小學(xué)進(jìn)行聽課及課題研究情況調(diào)研。
3.3月13日，參加初中組的凰中教學(xué)視導(dǎo)，聽了劉XX老師九（1）班的一節(jié)英語課。
4．小學(xué)組赴文橋小學(xué)進(jìn)行聽課調(diào)研。
5.3月15日至17日，率領(lǐng)部分老師去南昌參加英語中考研討會(huì)。
6.3月23日江西省教研室20xx年初中英語外教課例農(nóng)村巡展活動(dòng)在湖口中學(xué)初中部成功舉行，各初中學(xué)校都派老師前往觀摩。
7.3月28日，我縣20xx年中考研討會(huì)在湖口二中召開。
8.3月29日，小學(xué)組赴城山小學(xué)進(jìn)行聽課調(diào)研。
9.4月10日，市小學(xué)音樂學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)暨省級(jí)課題研討在湖口二小舉行。
10.4月11日，小學(xué)組赴張青小學(xué)進(jìn)行聽課調(diào)研。
11.4月12日，率領(lǐng)我縣共23名小學(xué)英語教師參加市小學(xué)英語年會(huì)。
12.4月13日，市教研室高中各學(xué)科專家來我縣進(jìn)行高考點(diǎn)撥，我在二中陪同袁XX老師聽了史XX老師高三（3）一節(jié)復(fù)習(xí)課，然后是點(diǎn)撥交流。
13.4月24日至25日，參加我縣首屆小學(xué)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)文橋片區(qū)和縣城片的選拔工作。
14.5月8日，市教研室小學(xué)英語學(xué)科來二小進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
15.5月10日，小學(xué)組赴泗小進(jìn)行聽課調(diào)研。
16.5月28日，湖口縣首屆小學(xué)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)決賽在二小進(jìn)行。
17.5月30日，小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一適應(yīng)性考試。
18.5月31月，湖口縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)基本功大賽決賽在二小進(jìn)行。
19.5月中旬，組織我縣初中英語教師參加九江市第二屆初中英語青年教師專業(yè)基本功比賽，其中屈XX等11名教師榮獲壹等獎(jiǎng)；王XX等26名教師榮獲貳等獎(jiǎng)，李XX等10名教師榮獲叁等獎(jiǎng)；付垅中學(xué)還榮獲了團(tuán)體叁等獎(jiǎng)。
二、全室及小學(xué)組工作
1.2月6-7日下校督查開學(xué)情況（分片進(jìn)行）。
2.2月8日，參加局縣城片開學(xué)督查（我個(gè)人具體負(fù)責(zé)一小、一園）。
3.2月15日和16日下午，與柳主任一起分別參加了一小一部和二部六年級(jí)工作會(huì)。
4.3月中旬，布置期中考試小學(xué)各學(xué)科試卷命題工作，要求3月26日定稿，3月28日排版。
5.3月下旬和4月初，與柳主任一起分別參加了二小、三小六年級(jí)工作會(huì)。
6.5月6日，教育局搬遷到新辦公樓。
7.5月7日，布置20xx-2013學(xué)年度上學(xué)期單檢題命題工作，小學(xué)三、四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科。
8.5月24日，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在湖口縣第三小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
9.5月29日，布置小學(xué)綜合學(xué)科（3-5年級(jí)）期末試題命題工作。
10.6月12日，三小的王瓊芳老師代表湖口參加市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)基本功大賽決賽。
11.6月21日，進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)評(píng)估測試。
12.本學(xué)期小學(xué)思品學(xué)科在湖口一小一部組織了一次縣城小學(xué)單元集體備課。
回顧這一學(xué)期的工作，盡管做了一些事情，取得了點(diǎn)滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在今后的工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我縣英語及小學(xué)教育教學(xué)教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，進(jìn)一步幫助教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。
英語老師個(gè)人總結(jié)2
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2. 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3. 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
英語老師個(gè)人總結(jié)3
雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語的氛圍，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日常口語100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z日常口語，提高師資英語水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
2021教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)一在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
2021教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)任五年一班的班主任工作， 回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育工作
韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也!”傳道，即教會(huì)學(xué)生如何做真人，教師工作就應(yīng)把德育工作置之首位。除要加強(qiáng)個(gè)人言行等素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率，更要選擇一定的符合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法。對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每天的晨會(huì)課我都堅(jiān)持上好，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健康、安全等方面的教育。還通過講優(yōu)秀少先隊(duì)員的感人故事，使學(xué)生懂得紀(jì)律的重要性和生活中的真、善、美。堅(jiān)持早到校組織學(xué)生，緊跟班，逐漸使學(xué)生在遵守校規(guī)校紀(jì)及品行方面由被動(dòng)到主動(dòng)。
二、教學(xué)方面
從一年級(jí)時(shí)手把手地教到五年級(jí)半扶半放地學(xué)，有個(gè)樹立信心，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)的過程。在班上樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，開展了好幫差共同進(jìn)步的活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，互相督促，，互相幫助。在顧及普遍的同時(shí)，對(duì)優(yōu)生拔高尺度，對(duì)學(xué)困生放低標(biāo)準(zhǔn)，使人人都達(dá)標(biāo)，積極進(jìn)取起到抓兩頭，促中間的作用。對(duì)同學(xué)們的作業(yè)嚴(yán)格要求，盡量面批，把好人數(shù)關(guān)，質(zhì)量關(guān)和改錯(cuò)關(guān)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
其次，做好轉(zhuǎn)差工作。先對(duì)學(xué)困生摸底找原因，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見。在班上及時(shí)發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關(guān)系，從而樹立信心，力求上進(jìn)。為增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，班上還多次舉行了作業(yè)展評(píng)，知識(shí)小競賽，難題技巧比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上進(jìn)心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、安全和衛(wèi)生
常常利用晨會(huì)和班隊(duì)課進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打鬧。
總之，在班級(jí)工作中雖然取得了一定的成績，但是也有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法，使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
2021教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)三本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂堡，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4，通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿，表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
2021教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)四“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成績，我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學(xué)年根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來，我從班級(jí)的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級(jí)競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
2021教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)五20__年秋季學(xué)期過去了，開心忙碌同時(shí)也是收獲多多。在本學(xué)期我接任了汽修專業(yè)的汽車概論、汽車材料、汽車維修與保養(yǎng)、汽車故障診斷技術(shù)，對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，是一種挑戰(zhàn)。我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，形成自己的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、課前認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數(shù)。
二、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，注意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識(shí)，使生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過專業(yè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)知識(shí)，感受專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的本課程活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識(shí)。
三、關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡汽車方面知識(shí)。以“學(xué)生喜歡學(xué)”為宗旨，注重突出趣味性。教學(xué)時(shí)無論是教師語言的運(yùn)用、教學(xué)方法的選擇、直觀試驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)用、教學(xué)的組織等方面，都力求做到符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和欣賞水平，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事，從而愿意學(xué)習(xí)。
四、注重知識(shí)的形成和預(yù)設(shè)，改變以課堂教學(xué)為主或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，盡量的多帶學(xué)生下實(shí)訓(xùn)室，建構(gòu)符合學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)室中多動(dòng)手的認(rèn)知活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和交流。
五、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成過程的理解。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)注的不只是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的結(jié)果，而是學(xué)生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐等過程后所得到的體驗(yàn)、嘗試和機(jī)會(huì)。
把日記引入到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，旨在讓學(xué)生以日記的形式真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，把日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況真實(shí)地記錄下來，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。在中年級(jí)段數(shù)學(xué)日記應(yīng)用與探索中，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用如下：
一、“數(shù)學(xué)日記”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“窗口”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們倡導(dǎo)在生活情境中進(jìn)行問題的探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)日記源于生活日記，好比打開數(shù)學(xué)與生活之間的一扇扇“窗口”，以數(shù)學(xué)日記為紐帶溝通數(shù)學(xué)與生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的生活問題，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)日記寫作初期，學(xué)生普遍以“記敘日記”的樣式記錄生活中的購物問題，顯得內(nèi)容單一，認(rèn)識(shí)淺顯，對(duì)數(shù)學(xué)的理解不夠。
一年以后，四年級(jí)數(shù)學(xué)日記中出現(xiàn)了摘抄日記、生活日記、反思日記、童話日記、探索日記等樣式。在摘抄日記中，對(duì)數(shù)學(xué)故事、人物、法則、定律等進(jìn)行摘抄；在生活日記中對(duì)生活中行程、圖形、統(tǒng)計(jì)等問題進(jìn)行記錄；在反思日記中對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思；在童話日記中對(duì)遇到的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行“個(gè)性創(chuàng)造”，用童話形式來闡述；在探索日記中對(duì)雞兔問題、植樹問題、數(shù)陣排列等進(jìn)行探索。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光”看待生活問題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
二、“數(shù)學(xué)日記”是自主構(gòu)建的“基石”
教育家陶行知曾說：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。”在“教”與“學(xué)”的問題上，應(yīng)該改變學(xué)生跟著教師的腳步亦步亦趨的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)日記在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，是構(gòu)建新知、形成方法和訓(xùn)練思維的極好途徑。如，在《跑步時(shí)的故事》中，學(xué)生寫道：“我們?cè)谧鲆粋€(gè)題，如果算法很多樣，就選一種算起來簡捷方便的方法來解答，不要選一個(gè)算起來麻煩的，怎么簡便就怎么寫?！边@反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)日記寫作過程中關(guān)注到學(xué)習(xí)方法和解題策略，逐步實(shí)現(xiàn)由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后到“會(huì)學(xué)”的過渡，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
三、“數(shù)學(xué)日記”是師生交流的“媒介”
新課程倡導(dǎo)平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，這既體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，又體現(xiàn)在課堂教學(xué)之外。數(shù)學(xué)日記主要記錄學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，教師通過數(shù)學(xué)日記可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，關(guān)注到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情況。鼓勵(lì)教師參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中，對(duì)日記寫上個(gè)人的評(píng)語和見解。如，在《采購的數(shù)學(xué)探索（數(shù)學(xué)童話）》數(shù)學(xué)日記中教師評(píng)語：“好有愛心的河馬夫婦。現(xiàn)實(shí)生活中像河馬先生一樣面對(duì)采購時(shí)，如何選擇還真是個(gè)大問題?！薄啊装淄谩軌蛳氤?2種方法，還能選擇20臺(tái)151元最便宜的方案，真厲害！不過，話說童話故事里彩電售價(jià)好便宜?。『俸佟边@種師生交流走出了課堂教學(xué)限制，解決了教師無法兼顧每個(gè)學(xué)生學(xué)情的問題，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)的引導(dǎo)，為師生直接交流設(shè)置了“緩沖地帶”，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生心靈上的溝通。
四、“數(shù)學(xué)日記”是互動(dòng)分享的“平臺(tái)”
小組合作學(xué)習(xí)是新課程的重要理念，快樂學(xué)習(xí)在于學(xué)會(huì)分享和交流。在數(shù)學(xué)日記中，引入合作、分享和激勵(lì)是非常有必要的。學(xué)生客觀存在著個(gè)體差異，數(shù)學(xué)日記的寫作對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的、對(duì)寫作主題感興趣的學(xué)生能夠較好地完成；對(duì)于寫作能力較弱，對(duì)寫作主題不感興趣的學(xué)生往往質(zhì)量不高。對(duì)此，筆者堅(jiān)持開展每周一次數(shù)學(xué)日記推薦會(huì)，每月一次數(shù)學(xué)日記交流會(huì)，每學(xué)期一次數(shù)學(xué)日記展評(píng)會(huì)。在活動(dòng)中，選擇具有代表性、典型性的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行師生交流，對(duì)好的作品及時(shí)給予肯定和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生選擇寫作主題，認(rèn)識(shí)寫作方法，表述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟。
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在復(fù)習(xí)前，每位英語教學(xué)老師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。首先要把握教材，區(qū)分出重點(diǎn)和非重點(diǎn)，最忌漫無邊際，想到哪講到哪。教師要科學(xué)安排復(fù)習(xí)順序，把小學(xué)階段的語法整理一下，還要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
如按冊(cè)、按模塊順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”的原則進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三年級(jí)內(nèi)容簡單，可速戰(zhàn)速?zèng)Q;四年級(jí)重點(diǎn)內(nèi)容是詞匯，可分配任務(wù)，逐步完成;五年級(jí)重點(diǎn)內(nèi)容是句型和語法，可利用練習(xí)，詳細(xì)講述。最后應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
例如，所學(xué)課文中題材相近或相同的放在一起進(jìn)行整體復(fù)習(xí);語音音標(biāo)在教學(xué)過程是分散在各單元中的，我在復(fù)習(xí)時(shí)就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧;幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識(shí)別。
把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如不規(guī)則單詞單復(fù)形式的變化、比較級(jí)的變化、動(dòng)詞變成人的職業(yè)單詞的變化等，一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)的區(qū)別等，都是學(xué)生比較頭疼的問題，就應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行講解、比較和練習(xí)。
二、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師要充分認(rèn)識(shí)到，在復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師的教必須與學(xué)生的學(xué)相適應(yīng)，兩者要協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了讓學(xué)生喜歡上復(fù)習(xí)課，我們可以改變一成不變的教學(xué)模式，把復(fù)習(xí)課變成學(xué)生喜歡的學(xué)科。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及班級(jí)的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在復(fù)習(xí)的過程中可充分利用游戲、競賽、說說、唱唱、演演等方式。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽(yù)感，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。
三、明確復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
上復(fù)習(xí)課單是老師講、學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。
首先每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有目的地完成每節(jié)課的內(nèi)容。然后合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。
同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況教師可給完成任務(wù)的小組發(fā)放獎(jiǎng)?wù)?。每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長，學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語小明星，用合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)也可制定評(píng)價(jià)方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、不但要獎(jiǎng)勵(lì)成績突出的，更要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度好、有進(jìn)步的學(xué)生，公平的獎(jiǎng)勵(lì)制度才能更好地促進(jìn)學(xué)生遵守老師制定的規(guī)章制度。
四、兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)方法
每個(gè)班都有學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。復(fù)習(xí)太簡單，成績較好的同學(xué)會(huì)感覺比較乏味;復(fù)習(xí)太難，進(jìn)度慢的同學(xué)就無法接受。所以每節(jié)復(fù)習(xí)課都要難易結(jié)合，由淺到深。
另外在課外也可以根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同的復(fù)習(xí)方法：成績中上的，要求他們每天寫英語日記，并輪流交給老師批改;準(zhǔn)備一本較難的練習(xí)，有不懂的做好記號(hào)再詢問老師。
成績中等的，要求他們自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)。詞匯歸納：名詞如動(dòng)物、職業(yè)、月份等，疑問詞，動(dòng)詞，動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)，動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，形容詞，副詞等。句型如一般疑問句，特殊疑問句，肯定句，否定句，疑問句等。成績中下的，要求他們?cè)诩叶嘧x多背，每天完成一課的背誦，針對(duì)個(gè)別不會(huì)的題型和錯(cuò)誤進(jìn)行講解。
摘要：針對(duì)智能科學(xué)與技術(shù)新興本科專業(yè)建設(shè)過程中缺乏能夠突出專業(yè)特色，體現(xiàn)課程內(nèi)容連貫性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，提出“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，介紹如何以引導(dǎo)學(xué)生通過分組協(xié)作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)其對(duì)分布式部署的飛行與地面移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)的控制、通信、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等相關(guān)技術(shù)的了解與掌握。
關(guān)鍵詞 ：智能科學(xué)與技術(shù)；特色實(shí)驗(yàn)；機(jī)器人；空地一體化；多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制
基金項(xiàng)目：南開大學(xué)2014年新專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目；南開大學(xué)2014年本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目。
第一作者簡介：王鴻鵬，男，副教授，研究方向?yàn)橹悄軝C(jī)器人技術(shù)，hpwang@nankai．edu．cn。
0 引言
“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科專業(yè)，需要不斷完善專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革，既要注重加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的特色專業(yè)能力，從而將學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。
我們所探討的智能化特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是通過建設(shè)分布式部署的飛行與地面移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)，構(gòu)建多機(jī)器人／多智能體協(xié)調(diào)控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組研發(fā)與實(shí)驗(yàn)，將智能技術(shù)、智能工程等課程中所講授的人工智能、機(jī)器視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)、智能計(jì)算、復(fù)雜系統(tǒng)控制等內(nèi)容納入到本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究思維，提升技術(shù)研發(fā)能力。
1 智能化特色實(shí)驗(yàn)的開設(shè)時(shí)機(jī)
南開大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)始建于2005年，首屆本科生于2010年畢業(yè)。在10年發(fā)展歷程中，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)借助于南開大學(xué)文理并重，基礎(chǔ)寬厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及發(fā)展現(xiàn)代工學(xué)、突出應(yīng)用與創(chuàng)新的辦學(xué)特色，依托于計(jì)控學(xué)院自動(dòng)化與智能科學(xué)系、機(jī)器人與信息自動(dòng)化研究所、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息安全系等單位，在課程體系設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐等方面均取得了長足的進(jìn)步，目前已培養(yǎng)出5個(gè)年級(jí)的具有光、機(jī)、電系統(tǒng)綜合知識(shí)、具備較強(qiáng)適應(yīng)能力、能夠在相應(yīng)領(lǐng)域從事科研、開發(fā)、管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后去向較為理想。
在智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系方面，南開大學(xué)近年來將“智能技術(shù)”課程調(diào)整為“機(jī)器視覺”“機(jī)器智能”兩門專業(yè)必修課程，分別安排在二年級(jí)下學(xué)期與三年級(jí)上學(xué)期，在三年級(jí)下學(xué)期安排“智能工程”“機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論”專業(yè)必修課程，以及“智能移動(dòng)機(jī)器人導(dǎo)論”英文特色選修課程。
為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)與擴(kuò)大學(xué)校的國際交流，從2013年開始南開大學(xué)實(shí)行夏季小學(xué)期，我們所設(shè)計(jì)與開展的“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”實(shí)驗(yàn)已納入到開設(shè)于大三夏季小學(xué)期的“智能專業(yè)實(shí)踐”特色課程中，在4周時(shí)間里集中進(jìn)行。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制論、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程與機(jī)器視覺、機(jī)器智能、智能工程、機(jī)器人學(xué)等智能專業(yè)特色課程知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的訓(xùn)練為學(xué)生進(jìn)行智能化特色實(shí)驗(yàn)奠定了理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)分布式部署的飛行與地面移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)的控制、通信、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等相關(guān)技術(shù)的了解與掌握。學(xué)生們可以將該實(shí)驗(yàn)課程所掌握的技術(shù)進(jìn)行延伸，既可以與“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃（國創(chuàng)）”“本科生創(chuàng)新科研百項(xiàng)工程（百項(xiàng)）”等大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與“華為杯中國大學(xué)生智能設(shè)計(jì)大賽”等智能專業(yè)特色競賽相結(jié)合，也可以在四年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行智能系統(tǒng)方面的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的熱情。
2 智能化特色實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)置
“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實(shí)驗(yàn)主要由飛行與地面移動(dòng)機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)組成。南開大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)利用2013年度新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)采購了8臺(tái)地面移動(dòng)機(jī)器人平臺(tái)，利用2014年度新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)采購了14臺(tái)多旋翼無人機(jī)飛行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，基本上構(gòu)建起一套能夠支持40名本科學(xué)生分組研發(fā)、聯(lián)合調(diào)試的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
本試驗(yàn)中學(xué)生所要實(shí)現(xiàn)的協(xié)作機(jī)器人系統(tǒng)是由多個(gè)具有一定智能的自治機(jī)器人組成，機(jī)器人之間通過網(wǎng)絡(luò)通信的方式實(shí)現(xiàn)相互間的協(xié)作以完成聯(lián)合探索與建圖等復(fù)雜的任務(wù)。學(xué)生首先實(shí)現(xiàn)單個(gè)飛行或地面移動(dòng)機(jī)器人的飛行控制與視覺檢測，然后建立分布式多機(jī)器人系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)，最后進(jìn)行多機(jī)器人系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，如圖1所示。
我們建議在開展實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)機(jī)器人系統(tǒng)安排2名學(xué)生，分別負(fù)責(zé)飛行控制與視覺檢測；通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)共安排2名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與程序開發(fā)；協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)安排2名學(xué)生進(jìn)行算法設(shè)計(jì)與程序開發(fā)，該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)按照2個(gè)飛行機(jī)器人與2個(gè)地面移動(dòng)機(jī)器人的最簡配置，可組織8名學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合實(shí)驗(yàn)，更多的學(xué)生也可以通過增加機(jī)器人數(shù)量、各小組增加人數(shù)的方式參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。
2.1 飛行與地面移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)
移動(dòng)機(jī)器人控制技術(shù)是智能專業(yè)本科生需要掌握的核心技術(shù)之一，本試驗(yàn)所選用的移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)包括了多旋翼無人機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與輪式移動(dòng)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，每臺(tái)機(jī)器人均配備了網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)用于進(jìn)行圖像采集與視覺伺服。在飛行機(jī)器人方面選用了DJIS1000型8旋翼無人機(jī)平臺(tái)與3DR-IRIS4型4旋翼無人機(jī)平臺(tái)，兩種平臺(tái)有側(cè)重，8旋翼無人機(jī)平臺(tái)上搭載了可控自穩(wěn)云臺(tái)與高能微單相機(jī)，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視覺SLAM方面的實(shí)踐；4旋翼無人機(jī)平臺(tái)選用的是開源飛行控制系統(tǒng)，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無人機(jī)飛行穩(wěn)定性控制方面的實(shí)踐。兩種無人機(jī)平臺(tái)均具備自主飛行與視頻圖像采集的能力。在地面移動(dòng)機(jī)器人平臺(tái)方面，選用了QBot輪式移動(dòng)機(jī)器人系統(tǒng)，學(xué)生可以基于MATLAB控制機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)。
2.2 網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)
通信是各機(jī)器人之間進(jìn)行交流和協(xié)作的基礎(chǔ)，本實(shí)驗(yàn)采用基于無線局域網(wǎng)的多機(jī)器人通信平臺(tái)，學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)基于TCP/IP協(xié)議簇的網(wǎng)絡(luò)模型，以Ad hoc方式組建基于移動(dòng)自組網(wǎng)的多機(jī)器人通信網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行聯(lián)合搜索與建圖。
2.3 協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)
本實(shí)驗(yàn)采用分布式的在線規(guī)劃方法來進(jìn)行多移動(dòng)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)是多個(gè)機(jī)器人共同完成一個(gè)現(xiàn)場環(huán)境下的聯(lián)合搜索與建圖任務(wù)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要學(xué)習(xí)與體會(huì)多機(jī)器人體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)器人自主定位、多機(jī)器人協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制等技術(shù)，并通過編程方式加以實(shí)現(xiàn)。
3 特色實(shí)驗(yàn)與課程體系的結(jié)合
智能化特色實(shí)驗(yàn)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析方面的能力，“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”實(shí)驗(yàn)涉及學(xué)生在多門專業(yè)課程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能。學(xué)生可以從自動(dòng)控制原理、機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論、智能移動(dòng)機(jī)器人導(dǎo)論等課程中學(xué)習(xí)到對(duì)行或地面移動(dòng)機(jī)器人的控制與編程；從機(jī)器視覺課程中可以學(xué)習(xí)到對(duì)機(jī)載網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，包括攝像機(jī)標(biāo)定、圖像采集與分析、主動(dòng)視覺技術(shù)等知識(shí)；從機(jī)器智能課程中可以學(xué)習(xí)到對(duì)機(jī)器人與環(huán)境知識(shí)的描述、空間搜索與路徑規(guī)劃、基于學(xué)習(xí)方法的視覺識(shí)別、多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制等知識(shí)；從智能工程課程中可以學(xué)習(xí)到如何分布式復(fù)雜智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研發(fā)中的相關(guān)技術(shù)問題。
4 結(jié)語
智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“智能專業(yè)實(shí)踐”課程采用大三小學(xué)期集中授課的方式，學(xué)生能夠利用4周時(shí)間通過分組研發(fā)，協(xié)作實(shí)驗(yàn)的方式完成一個(gè)較大規(guī)模的綜合性實(shí)驗(yàn)。我們所提出的“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生們綜合運(yùn)用在基礎(chǔ)性課程與特色專業(yè)課程中所學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)個(gè)人興趣選擇開發(fā)模塊，共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)分布式復(fù)雜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制任務(wù)。
設(shè)計(jì)與開展智能化特色實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲怀鲋悄軐I(yè)特色，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接，今后我們將在所提出的“空地一體化多機(jī)器人協(xié)調(diào)控制”進(jìn)行效果評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行示范，促進(jìn)智能化特色實(shí)驗(yàn)教育工作開展，深化教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]方勇純，劉景泰，南開大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)教學(xué)體系與實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)[J]計(jì)算機(jī)教育，2009 (11): 21-25．
[2]楊鵬，張建勛，劉冀偉，等．智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系和教材建設(shè)的思考[J]．計(jì)算機(jī)教育，2010(19)：11-14.
[3]許林．智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科實(shí)踐課程的建設(shè)[J]．計(jì)算機(jī)教育，2011(15): 120-123.
[4]許林．機(jī)器人課程在智能專業(yè)本科教學(xué)中的探索[J]計(jì)算機(jī)教育，2012(18): 78-81．
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下，我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員，為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行舞蹈的編排。回到舞蹈課堂上，首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，接著，我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》?？梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級(jí)音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到，音樂離不開美術(shù)，因此，學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣，從我來到興隆小學(xué)的三年里，我沒有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下，我已完成了八個(gè)作品。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評(píng)。在這里，我要對(duì)尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，經(jīng)常深入班級(jí)，為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去，滿意而歸。
六、努力目標(biāo)
1、 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力
和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
工作總結(jié)2
在忙碌的節(jié)奏中，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，與學(xué)生們相處得也更加融洽了，有歡笑，也有苦惱，不過收獲還是很大!本學(xué)期，我主要從以下幾方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、 繼續(xù)狠抓常規(guī)，及時(shí)了解學(xué)生的思想變化
進(jìn)入初一下半年，許多學(xué)生對(duì)環(huán)境、老師已經(jīng)熟悉，思想上有了很大的變化，所以要很好加以引導(dǎo)。例如，有些男同學(xué)多次出入網(wǎng)吧，利用過周末經(jīng)常不著家，在外面呼朋喚友地玩耍;
女生有早戀傾向，等等。因此，我經(jīng)常利用課間找學(xué)生談心，并利用周末時(shí)間進(jìn)行家訪，更多地及時(shí)督促他們。在我的努力之下，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有了較大的改善，學(xué)生的思想也逐漸轉(zhuǎn)變。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
這一學(xué)期，班干部的隊(duì)伍有了較大的變動(dòng)，隨著學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的展開，班干部的威信也逐漸建立。在班干部的培養(yǎng)上，我敢于放手，例如班級(jí)召開了“十四歲,我們起航”、“生命只有一次”等主題班會(huì)，都是班干部們召集、組織而順利展開的，我只是在前期的準(zhǔn)備中提出些意見，在不斷地磨練中，班干部的能力得到了提升。在大家的共同努力下，我們班級(jí)被評(píng)為西林街道的先進(jìn)集體，榮譽(yù)的獲得是對(duì)我們以前工作的肯定，也是以后工作的鞭策。全班同學(xué)現(xiàn)在齊心協(xié)力，勁往一起使，我相信，以后他們還會(huì)更加出色。
三、 重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
由于班中有一些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也很差，對(duì)于班級(jí)的整體造成了很大的影響。所以，我們班級(jí)的所有任課教師都經(jīng)常找學(xué)生談心，進(jìn)行疏導(dǎo)。有些學(xué)生是家庭的原因，也有是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，不管怎樣，我們都是耐心教育。雖然只是初見成效，但是我相信，只要堅(jiān)持開展下去，肯定會(huì)有意想不到的效果。
