時(shí)間：2023-03-14 15:20:05
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇科目二考試總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1、考駕照最后一科應(yīng)該是指科目四?？颇克目梢赃B續(xù)考而且沒有次數(shù)限制，不像科目二和科目三一樣有次數(shù)限制。
2、科目二和科目三理論上可以重復(fù)考，但在連續(xù)掛科五次的時(shí)候，就是非常危險(xiǎn)的了，因?yàn)槊咳嗽诿靠?a href="http://www.tjykpx.cn/haowen/29783.html" target="_blank">考試中，只有五次的機(jī)會(huì)，如果你沒有順利的通過考試，那么只能重新交錢報(bào)名重考了。
3、大家在平時(shí)練車的時(shí)候，一定要珍惜練車的機(jī)會(huì)，在練車的時(shí)候可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣在考試的過程中，才不會(huì)因?yàn)榫o張多次掛科，畢竟每個(gè)人的補(bǔ)考機(jī)會(huì)有限，大家一定要珍惜。如果重新考試不僅僅浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)我們的金錢。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一是一切立足于教材，把教材過幾遍，少則三遍，多則五遍。最初的一遍把教材粗讀一遍，根據(jù)考試大綱的要求，把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系搞清楚。對(duì)教材的章節(jié)體系有個(gè)大概印象，對(duì)各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聚集程度和重要程度有個(gè)初步了解。第二遍，就是要細(xì)讀。這一遍很重要，最好跟著會(huì)計(jì)網(wǎng)校老師教的基礎(chǔ)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)一遍，要像過篩子一樣過一遍，達(dá)到對(duì)整本教材知識(shí)基本了解和掌握。第三遍，就是精讀。這一遍就是對(duì)教材去粗取精的過程，就是提煉知識(shí)點(diǎn)的過程。因?yàn)榭碱}全是根據(jù)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)演化而來，而題目就是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的變臉而已。特別關(guān)注老師的講義和習(xí)題，這是他們總結(jié)知識(shí)精華所在，省去自己總結(jié)歸納的功夫。如果通讀教材時(shí)間不夠充分，可直接看老師們講義，講義就是精簡(jiǎn)的教材，就是精讀的要點(diǎn)?？赐耆廖灞榻滩闹?，爭(zhēng)取做到一提某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，拿到教材翻到知識(shí)點(diǎn)所在那一頁，這種火候就差不多了。
二是不要沉湎題海戰(zhàn)術(shù)，要提高戰(zhàn)術(shù)效率，節(jié)省時(shí)間，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)精確打擊。學(xué)習(xí)就是不斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)的過程。這的確需要做一定的量的習(xí)題，才能熟悉知識(shí)點(diǎn)。但如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，不計(jì)成本和時(shí)間反復(fù)做一些無用的習(xí)題，降低效率，浪費(fèi)寶貴時(shí)間。其實(shí)有一本重點(diǎn)習(xí)題集和過去三年的注會(huì)考試真題以及最后六套題已經(jīng)足夠充分。題目就是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)變化，不要被表面迷惑。將各種題目的變形總結(jié)過一遍，就能認(rèn)出其真面目。值得注意的是對(duì)歷年真題一定要熟悉吃透，在講義和習(xí)題班講解里都貫穿了歷年真題，動(dòng)手做一下，對(duì)其解題思路要掌握，這樣再答考題時(shí)才不會(huì)大腦空白，沒有思路。所以，一些太簡(jiǎn)單題其實(shí)幫助不大，題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)讓人偏離正確方向，空費(fèi)時(shí)間精力。
三是多一些實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，越貼近實(shí)戰(zhàn)越好。因?yàn)樽?huì)考試一年僅有一次，每科也就兩三個(gè)小時(shí)，加起來也就十幾個(gè)小時(shí)，但你要經(jīng)過一年累計(jì)兩千多個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)過程，萬一有個(gè)閃失，得不嘗試。所以自己要盡可能模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，制造考場(chǎng)陌生環(huán)境壓力，時(shí)間壓力，各種干擾壓力，盡量把困難估計(jì)足，讓失誤和錯(cuò)誤在演習(xí)中提前出現(xiàn)，這樣可以提前有個(gè)心理準(zhǔn)備。在最后沖刺半個(gè)月里，基本上要演練幾套題，做到心中有數(shù)，遇事不慌，頭腦清晰，順其自然。
四是在考試前最后七天非常關(guān)鍵。多聽聽名師的在線交流，這期間教材精讀已經(jīng)完成，也有了一些題量，實(shí)戰(zhàn)演練了幾套習(xí)題，心理有了些底氣。但這時(shí)臨近考期，很容易焦躁，這時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)過一遍，緊扣考試熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，吸收總結(jié)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，舒緩緊張焦慮情緒，建立信心，讓大腦重新清晰起來。
五是信心。在考前最后幾天復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做題都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@些階段都已經(jīng)基本完成了，這時(shí)最重要就是信心。這個(gè)階段很容易因焦慮導(dǎo)致信心翻盤，使人崩潰。這時(shí)不要做太難題目，也不要鉆牛角尖了，最重要保持清醒的頭腦，充足的自信心。勝利就在眼前，但離目標(biāo)越接近，困難也越大，不要想考后得失，要集中精神考慮考場(chǎng)內(nèi)的事情。
二、各科目備戰(zhàn)策略
一是《會(huì)計(jì)》科目。如果是財(cái)會(huì)專業(yè)的同學(xué)不用太擔(dān)心，大家都是科班出身，只要重點(diǎn)關(guān)注財(cái)務(wù)報(bào)告。從原理上把握準(zhǔn)則應(yīng)對(duì)解題思路，對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)考生，備考時(shí)間又不寬裕的情況下，建議多看看講義和習(xí)題講解，精讀教材時(shí)間已不夠，多關(guān)注真題應(yīng)對(duì)思路，從題目還原知識(shí)點(diǎn)，可以有效節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二是《審計(jì)》科目。因?yàn)閷徲?jì)這們課對(duì)大多數(shù)參加注會(huì)考試考生來說是很大挑戰(zhàn)，不少人其他科目都過了，結(jié)果最后被審計(jì)未通過。所以考生應(yīng)該使用比別的科目要多的時(shí)間關(guān)注這門課。多關(guān)注老師的講義，如果審計(jì)基礎(chǔ)薄弱，沒有應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的話。從基礎(chǔ)課程到提高班再到?jīng)_刺班，完整跟下來，會(huì)對(duì)抽象的審計(jì)流程有個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。再將歷年真題研究透，對(duì)答審計(jì)題目就不會(huì)陌生沒有思路。
3、考試分5個(gè)半天進(jìn)行，每個(gè)科目的考試時(shí)間均為2個(gè)半小時(shí)。
4、科目名稱試卷滿分 合格標(biāo)準(zhǔn)
稅法（一） 140 84
稅法（二） 140 84
稅收相關(guān)法律 140 84
財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì) 140 84
稅務(wù)實(shí)務(wù) 140 84
5、復(fù)習(xí)技巧
理解
記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，理解了的東西是最容易記住的。利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，閱讀教材、聽課、做題這三件事是必不可少的。理解實(shí)際上是貫穿始終的。
閱讀教材放到最前面，一方面在聽課前要把教材好好看一下，至少要知道教材上寫了什么，有了大致印象之后再去聽課。另一方面，在最后的沖刺階段，我們也要以教材為依據(jù)來進(jìn)行框架式的復(fù)習(xí)。
聽課，在閱讀完教材之后聽課，這樣可以有效地解決看書過程中不明白的地方。通過聽課，可以幫助大家更快速地理解教材內(nèi)容。
做題。做題是一定要擺正心態(tài)，不為正確率的高低而患得患失，也不要懷有取巧的心理。如果平時(shí)就做到考題了，那還叫考題么。
2、記憶
是人都有遺忘規(guī)律，除非神人。21天才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣呦，打幾個(gè)照面就記住的，恭喜你，記憶力太好了。
3、做題
我們說會(huì)做題，是通過做題，可以掌握題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又會(huì)根據(jù)該題舉一反三。把電視換成電腦，把派出所換成稅務(wù)所……只是簡(jiǎn)單知道對(duì)與錯(cuò)是沒有意義的，關(guān)鍵是要知道為什么，這樣才能保證以后再接觸同樣的題目時(shí)不會(huì)出錯(cuò)。我們做題的過程中，要做一個(gè)有心人，將做題時(shí)遇到的較好的、較難的、或者做錯(cuò)的題目做一個(gè)標(biāo)記，考試之前抽時(shí)間再看一遍。這實(shí)際上是給自己一次鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)以及查遺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。注冊(cè)稅務(wù)師考試網(wǎng)匯集全面的考試試題資料，歡迎廣大的學(xué)員練習(xí)參考。
4、總結(jié)
不管看什么，看多少遍，都要有總結(jié)才行。總結(jié)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的升華，也是日后復(fù)習(xí)備考的主要材料。試想，馬上就要考試了，你會(huì)一字不落地看教材或者聽課嗎?這個(gè)時(shí)候看總結(jié)就行。
先來說下兩國(guó)考試科目設(shè)置的不同，相對(duì)國(guó)內(nèi)的四科（2014年9月）考試，意大利的駕考程序少了很多，只有理論考試和駕駛實(shí)踐考試，很多國(guó)內(nèi)科目二的內(nèi)容如倒車入庫和側(cè)方停車也都包含在駕駛實(shí)踐考試中了。駕駛實(shí)踐考試中，通常是教練員坐在副駕駛，而考官坐在后排。倒車和側(cè)方停車都是考官在路上找的實(shí)際車位讓學(xué)員進(jìn)行操作。這種更加實(shí)際的考核相對(duì)國(guó)內(nèi)的場(chǎng)地考核更符合實(shí)際情況，尤其路標(biāo)的認(rèn)知更加需要結(jié)合實(shí)踐。
相對(duì)意大利靈活的考試內(nèi)容，中國(guó)的駕考體系可謂相當(dāng)公正，尤其是上車操作的部分，不僅每個(gè)學(xué)員的內(nèi)容幾乎完全一樣，甚至連考試的標(biāo)準(zhǔn)都是由電腦監(jiān)控。而意大利的駕考并沒有這么多的“量化指標(biāo)”，評(píng)分幾乎都是由考官的主觀評(píng)價(jià)來的，甚至駕駛的車型也都是駕校的教練車，也就是說考試的車型是不確定的。從純客觀來看，在公正性的方面國(guó)內(nèi)的制度更勝一籌，但是這種硬性的量化標(biāo)準(zhǔn)帶來的另一個(gè)問題，就是又使國(guó)內(nèi)的駕考走上了應(yīng)試的道路，“為了通過考試而練習(xí)”的現(xiàn)象就凸顯了出來。駕校教的往往并不是駕駛技巧，而是如何利用考試本身去找“作弊點(diǎn)”或是利用場(chǎng)地找出一些“作弊線”，這些“特征”是每種車型和場(chǎng)地都不同的，考試屢試不爽的方法可能一旦換了車或者環(huán)境就不再適用。而意大利這種隨機(jī)的停車入庫就能讓學(xué)員真正的從原理的層面掌握駕駛技巧。
1、在平時(shí)練車時(shí)要善于總結(jié)，在考試前要查漏補(bǔ)缺。駕考的科目二和科目三都有一定的難度，平時(shí)練車經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，很難達(dá)到滿分的標(biāo)準(zhǔn)。這就說明練車需要多動(dòng)腦，多思考，要用心練，要多總結(jié)，弄清每一個(gè)環(huán)節(jié)?？荚嚽埃叵胍幌伦约壕氒囘^程，每次錯(cuò)的都在哪里，以在考試中引起重視，這樣做好查缺補(bǔ)漏的工作，考試自然會(huì)更輕松。
2、不要太在意結(jié)果，應(yīng)該保持一個(gè)平常心去考試。有句成語叫做欲速則不達(dá)，物極必反。不少學(xué)員會(huì)認(rèn)為考試考不過對(duì)不起教練、對(duì)不起家長(zhǎng)、對(duì)不起自己，把結(jié)果看得很重，讓自己背負(fù)沉重的包袱，精神處在過壓狀態(tài)，而嚴(yán)重影響考試的臨場(chǎng)發(fā)揮，甚至掛科。其實(shí)，考試無非是考察你是否有能力能夠獨(dú)自安全駕駛，檢驗(yàn)?zāi)愕募寄苁欠襁_(dá)標(biāo)，需要做的就是用平常心來對(duì)待。
3、學(xué)會(huì)自我安慰，學(xué)會(huì)自我心理暗示。要從思想相信自己，在心態(tài)上藐視考試，在技術(shù)上重視考試。要相信，自己經(jīng)過了那么多的努力，練車付出了那么多汗水，技術(shù)應(yīng)該沒有問題?？记白龊脙杉拢阂皇沁M(jìn)行考場(chǎng)模擬練習(xí)，以適考場(chǎng)環(huán)境。二是給自己松綁加油、調(diào)整心態(tài)、提升自信。這樣，你就能輕松應(yīng)對(duì)考試，順利過關(guān)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
科目三一般用一檔起步，車輛走起來，應(yīng)換成二檔，因?yàn)榭颇咳荚囍杏幸粋€(gè)要求，用一，二檔的行駛距離不能連續(xù)超過500米，要不然會(huì)判為考試不合格。當(dāng)用二檔行駛時(shí)，加油讓車速上20公里時(shí)，就可以換成三檔行駛了。當(dāng)車速超過30公里可以換成4檔，上40公里就可以換成5檔，但一般科目三不使用5檔。
當(dāng)然你開車的時(shí)候可以觀察方向盤下面的車速表，加檔前先給一點(diǎn)油，讓車速達(dá)到你要換成檔位要求的速度后，松開油門，再踩死離合踏板，換檔。掛入擋后，再緩抬離合踏板，抬的過快會(huì)使車子抖動(dòng)一下，會(huì)扣10分；松開離合踏板后，再給油走起。相同原理，要減檔時(shí)，先松油門，點(diǎn)一下腳剎，讓車速降下來后，達(dá)到檔位的速度時(shí)，才踩下離合踏板，減檔。否則車速與檔位不匹配時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)抖動(dòng)，造成扣分。
總結(jié)：科目三時(shí)，記住一檔起步，二檔轉(zhuǎn)彎，三檔跑全程，中間路況好掛4檔跑，因?yàn)榭颇咳幸笥?檔操作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、理科綜合考試中化學(xué)科目分析
我國(guó)從1999年開始在廣東省實(shí)行“3+X”的試點(diǎn)工作，拉開了高考改革的序幕。從2005年開始我國(guó)各省市的高考科目都采用新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重能力的考查。2010年，廣東省將原有的“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科”更改為“3+文科綜合/理科綜合”，實(shí)施了一套全新的高考方案。理科綜合考試包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目，總分為300分。在理科綜合考試中，強(qiáng)調(diào)以能力為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的使用，加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決具體的問題?；瘜W(xué)科目的分?jǐn)?shù)根據(jù)各省市的不同有適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，但總體與物理、生物科目保持均衡。在新的理科綜合考試中，對(duì)于知識(shí)的覆蓋范圍有所減小，主要考查學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的把握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用能力的考查。
在題目分布方面，一般采取的是三科交叉分布的方法，但選擇題和非選擇題之間還是會(huì)遵循一定的出題順序。題目難度的分布不均勻，需要較快地轉(zhuǎn)換學(xué)科思維，答題具有一定的技巧性。學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要對(duì)理綜考試的出題特點(diǎn)和難度進(jìn)行全面的了解分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)科思維轉(zhuǎn)換能力和時(shí)間分配能力，加強(qiáng)訓(xùn)練，使成績(jī)穩(wěn)步提高。
二、基于理科綜合考試的高中化學(xué)教學(xué)思考
基于理科綜合考試的變化和改革的深入，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)考試改革的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式和方法等進(jìn)行相應(yīng)的更改。筆者根據(jù)近些年高中理科綜合考試中化學(xué)科目的考試情況，對(duì)改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法問題作思考。
（一）突出高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要注重學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這些知識(shí)主要集中在高一的化學(xué)課程中。根據(jù)新的理綜考試發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在高一化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)。高一化學(xué)分為選修和必修兩個(gè)模塊，對(duì)于一周僅有的2個(gè)課時(shí)來說，時(shí)間安排非常緊張，因此要改變高一化學(xué)教學(xué)課時(shí)緊、內(nèi)容多的情況，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地突出重點(diǎn)，對(duì)于必修的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，但不宜過深過透。例如：在學(xué)習(xí)金屬及其化合物時(shí)，只需要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些重要金屬和非金屬的化合物就可以了，在今后的學(xué)習(xí)中再詳細(xì)了解，而無需將金屬分為過渡元素區(qū)金屬、碳族金屬、氧族金屬等類別進(jìn)行講解。
（二）整合高中化學(xué)教學(xué)模塊
高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行模塊整合。首先，教師應(yīng)當(dāng)理清頭緒，將必修模塊中的內(nèi)容串接成一個(gè)體系，在模塊中突出重點(diǎn)。高中分文理科一般從高二開始，現(xiàn)在也有很多學(xué)校為了盡早突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，在高一就進(jìn)行了分班。教師可以根據(jù)高中化學(xué)必修中的內(nèi)容總結(jié)相應(yīng)的模塊主題，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)物質(zhì)及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期規(guī)律、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容，可以總結(jié)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作模塊、有機(jī)化學(xué)模塊、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)模塊、化學(xué)反應(yīng)原理模塊、化學(xué)與生活模塊。這樣分模塊學(xué)習(xí)，有利于使學(xué)生樹立構(gòu)建框架的意識(shí)，能夠很好地將分散的知識(shí)串連成一個(gè)個(gè)主題后，組成整體。采用這種分模塊式的教學(xué)方法有利于分清重點(diǎn)，理清頭緒。
（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力
理科綜合考試中越來越注重對(duì)能力的考查，此趨勢(shì)要求高中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，改變以老師為主體的課堂模式。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力主要包括收集整合化學(xué)信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力和總結(jié)能力。在課堂上開展自主討論，小組合作組織實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生自主探究能力，避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，從根本上改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂死板僵化的教學(xué)方式。
（四）注重化學(xué)與生活的聯(lián)系
化學(xué)是從生活中來，到生活中去的一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生積累化學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的重要方式，因此根據(jù)理科綜合考試的要求，應(yīng)當(dāng)明確化學(xué)與生活的密切關(guān)系。目前，高考理綜化學(xué)科目中越來越多地加入了實(shí)際生活中化學(xué)應(yīng)用的題目。如：2013年陜西省高考理綜化學(xué)部分的題目就非常貼近生活，涉及了侯氏制堿法和檢驗(yàn)天然氣管道漏氣的問題，還聯(lián)系了目前我國(guó)飲食健康安全的問題，以及火藥的發(fā)明，等等。這些考試內(nèi)容無一不涉及化學(xué)課本中的基本知識(shí)，但又緊密結(jié)合生活，考查化學(xué)在生活中的應(yīng)用。因此，在日常的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出化學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合高考理綜真題，在習(xí)題和課堂講解中著重分析講解這方面的內(nèi)容。
三、結(jié)語
高考理科綜合考試的不斷改革要求高中化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，探究和積累新的教學(xué)方法。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、能力培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行了思考，提出了一些有益于改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的方法，希望能夠進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生的高考成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
一、高考總分最大化=宏觀戰(zhàn)略+具體實(shí)踐
再好的總體復(fù)習(xí)戰(zhàn)略也得靠具體的行動(dòng)和執(zhí)行，因而要注意宏觀規(guī)劃與具體實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如果說“謀勢(shì)”是打贏高考這場(chǎng)硬仗的宏觀戰(zhàn)略，那么，“謀子”無疑是具體的，關(guān)系整個(gè)硬仗能否取得成功的“戰(zhàn)術(shù)”。有了正確的戰(zhàn)略作為指導(dǎo)，掌握具體的戰(zhàn)術(shù)――學(xué)習(xí)方法，才能沿著正確方向取得成功。俗話說“方法再好，不努力也白搭”，講的就是這個(gè)道理。在迎接高考的日子里，考生要善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)潛力點(diǎn)和要攻克的弱項(xiàng)，并使優(yōu)項(xiàng)更優(yōu)，弱項(xiàng)不弱，從而把高考這盤棋下活，最終實(shí)現(xiàn)高考總分最大化。
二、懷揣明白賬：穩(wěn)“優(yōu)”+助“弱”=成功
每個(gè)考生在學(xué)習(xí)的過程中都有自己的“優(yōu)勢(shì)科目”及“弱勢(shì)科目”。 “優(yōu)勢(shì)科目”相比其他科目而言，是學(xué)習(xí)起來更容易、順手，成績(jī)相對(duì)很穩(wěn)定，是很容易找到成就感的科目。鞏固優(yōu)勢(shì)科目的地位，不需要象抓潛補(bǔ)弱那樣投入很多時(shí)間和精力。時(shí)間分配上占20%左右，即可穩(wěn)住成績(jī)?！熬饪颇俊鄙宰鲝?fù)習(xí)用力，提升空間更大?；ㄙM(fèi)部分精力，30%左右，實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)?！叭鮿?shì)科目”應(yīng)下更大的毅力和決心區(qū)實(shí)施，花50%的精力即可實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)科目的翻身仗。在這一方面，比較成功的例子就是那些“高考狀元”，在他們看來，如果出現(xiàn)偏科的情況，應(yīng)該鞏固優(yōu)勢(shì)科目，強(qiáng)勢(shì)突出薄弱科目。像去年升入北大某地學(xué)生，高三上學(xué)期，他的數(shù)學(xué)、英語是強(qiáng)項(xiàng)，而語文是較弱，在對(duì)自己有了清楚的定位后，他迅速調(diào)整戰(zhàn)術(shù)：對(duì)語文投入40%的時(shí)間，理化占據(jù)同比例時(shí)間，剩余20%則是兼顧強(qiáng)科。在對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效分配后，最終高考成績(jī)是碩果累累，語文足足提升了30分。
精確自我剖析是高三階段復(fù)興前進(jìn)行考前全盤籌劃的必要前提。自我剖析即對(duì)自己的性格特點(diǎn)、各科成績(jī)水平等進(jìn)行分析，做出客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我定位，進(jìn)而為制定復(fù)習(xí)謀略提供參考依據(jù)。制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的關(guān)鍵在于“布局”。所謂“布局”，就是考生根據(jù)自己的實(shí)際成績(jī)水平以及自我定位，制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：如何在鞏固優(yōu)勢(shì)科目的基礎(chǔ)上去彌補(bǔ)弱勢(shì)科目;如何更大地發(fā)揮潛力學(xué)科的潛力等等。以此來合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。
三、善反思，知得失，功到自然成
進(jìn)入高三，學(xué)生首先要善于反思。即反省和明確自己在各科目上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，關(guān)鍵第一步是學(xué)會(huì)從歷史中總結(jié)分析，就是要對(duì)過往的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及曾經(jīng)做過的試卷、練習(xí)題等資料。明確哪些知識(shí)是自己的強(qiáng)項(xiàng)或弱項(xiàng)，哪些應(yīng)試技巧是自己熟悉的或陌生的，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二是要“知得失”。學(xué)生在分析學(xué)習(xí)問題的狀況時(shí)，可能在學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、考試題型和解題技巧等方面存在問題。如果是一貫存在的，即使狠下功夫也不見得有多大長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)這些問題只要盡力而為，守住底線，力求進(jìn)步就可以了;如果這些問題是只要努力學(xué)習(xí)，就可有明顯進(jìn)步的，就應(yīng)該作為補(bǔ)差的對(duì)象，重點(diǎn)攻克。堅(jiān)持先快后慢的補(bǔ)習(xí)策略，先補(bǔ)習(xí)那些很快獲得進(jìn)步的內(nèi)容，再補(bǔ)習(xí)進(jìn)步較慢的內(nèi)容。第二類大問題就是時(shí)好時(shí)壞地存在的問題，這類問題表面看是粗心問題，實(shí)際上還是能力不足。我們只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重扎實(shí)理解，功到自然成。
2010年全國(guó)成人高校招生統(tǒng)一考試將于10月16日、17日舉行。日前從省招辦獲悉，此次成人高考，高中起點(diǎn)升本、?？频目荚嚂r(shí)間具體為：10月16日9：00-11：00考語文，14：30-16：30考數(shù)學(xué)(分為文理科)。10月17日9：00-11：00考外語，14：30-16：30考史地(高起本文科)、理化(高起本理科)。
專科起點(diǎn)升本科考試時(shí)間為：10月16日9：00-11：30考政治，14：30-17：00考英語。10月17日9：00-11：30考大學(xué)語文、藝術(shù)概論、高等數(shù)學(xué)(一)、高等數(shù)學(xué)(二)、民法教育理論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)綜合。以上科目考生根據(jù)報(bào)考的專業(yè)考一門。專升本考試統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
考試結(jié)束后，省招辦于11月5日前將考生答卷分析情況和各科目分?jǐn)?shù)段成績(jī)分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、評(píng)卷工作總結(jié)，11月15日前上報(bào)劃定的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，11月15日開通成人高校招生分省計(jì)劃網(wǎng)上調(diào)整系統(tǒng)，11月20日后開始錄取工作。
參加考試的考生的準(zhǔn)考證，從10月11日開始在各地招生辦領(lǐng)取。
二、具體工作
(一)2020年高考工作
1.2019年11月底開始宣傳發(fā)動(dòng)、認(rèn)真組織2020年高考報(bào)名工作。
2. 2020年年初全面完成高考報(bào)名工作。
3. 為參加藝術(shù)、體育專業(yè)考試和參加高校自主招生考試的學(xué)生，提供準(zhǔn)確信息和有效服務(wù)。
4. 三、四月份完成高考考生體檢工作。
5. 四月份完成2020年英語口語考試工作及高考有關(guān)優(yōu)錄的各項(xiàng)工作。
6. 五月份完成考生填報(bào)高考志愿演練工作，并完成高考各項(xiàng)考務(wù)等一切考試準(zhǔn)備工作。
7. 六月份實(shí)施2020年高考。月底協(xié)助完成高考志愿填報(bào)工作。
8. 七月份組織好高一、高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試，同時(shí)高考錄取階段，為考生提供咨詢、信息和組織補(bǔ)填志愿等服務(wù)工作，七月底組織考生填報(bào)高職專科志愿。
10. 八月份協(xié)助高校做好招生錄取工作。
11. 九、十月份收集各類數(shù)據(jù)并做好總結(jié)工作。
12. 十一、十二月份組織高考報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作。
(二)2020年中考工作
1. 一、二月份開始中考預(yù)報(bào)名及網(wǎng)上報(bào)名培訓(xùn)工作。
2. 三月份開始考生網(wǎng)上報(bào)名工作，采集考生基本信息，完成本市在校應(yīng)屆生的報(bào)名確認(rèn)工作及個(gè)別報(bào)名工作。
4. 四月份組織實(shí)施體育中考、優(yōu)錄資格審核、特長(zhǎng)生報(bào)名工作。
5. 五月份完成考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
6. 六月份完成中考考場(chǎng)的編排和考點(diǎn)的布置等一切考試準(zhǔn)備工作并實(shí)施中考考試。
7. 七、八月份完成中等學(xué)校高中階段的招生錄取工作。
8. 九、十月份收集各類數(shù)據(jù)并做好總結(jié)工作。
(四)2020年高中學(xué)業(yè)水平考試工作
1. 上半年組織完成全省統(tǒng)考科目的合格考（六科）；完成市州組織的統(tǒng)考科目的合格考（藝術(shù)<音樂、美術(shù)>）。
2. 下半年完成市州組織的統(tǒng)考科目的合格考（信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康）。
(三)其他考試工作
1. 需完成市教育局布置的各類統(tǒng)一考試的考務(wù)工作。
2. 需完成四月和十月的全國(guó)統(tǒng)一高等教育自學(xué)報(bào)名審核、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作。
3. 需完成市委組織部安排的一村多名大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)報(bào)名工作。
4. 需完成英語口語考試工作。
(四)其他內(nèi)務(wù)工作
(二)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革的總體目標(biāo)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革的總體目標(biāo)是，以《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》和《職業(yè)會(huì)計(jì)師國(guó)際教育準(zhǔn)則》為指導(dǎo)，提升考試?yán)砟?、充?shí)考試內(nèi)容、完善考試方式，建立起符合終身學(xué)習(xí)理念和充分體現(xiàn)勝任能力評(píng)價(jià)要求的考試制度，最終將我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試打造成中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師走向國(guó)際的“通行證”。
(三)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革的主要內(nèi)容一是將注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試劃分為兩個(gè)階段：第一階段，即專業(yè)階段，主要測(cè)試考生是否具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求；第二階段，即綜合階段，主要測(cè)試考生是否具備在注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，保持職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實(shí)務(wù)問題的能力。考生在通過第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個(gè)階段的考試，每年各舉行1次。基于第二階段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。二是調(diào)整考試科目。在現(xiàn)行考試制度5個(gè)科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分拆、補(bǔ)充和整合，對(duì)考試科目作以下調(diào)整：第一階段，設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等6科；第二階段，設(shè)綜合1科。第一階段和第二階段各科目均不設(shè)英文附加題。三是調(diào)整成績(jī)有效期。第一階段的單科合格成績(jī)5年有效。對(duì)在連續(xù)5年內(nèi)取得第一階段6個(gè)科目合格成績(jī)的考生，發(fā)放專業(yè)階段合格證；第二階段考試科目應(yīng)在取得專業(yè)階段合格證后5年內(nèi)完成。對(duì)取得第二階段考試合格成績(jī)的考生，發(fā)放全科合格證。
(四)新考試制度與現(xiàn)行考試制度的銜接新考試制度于2009年開始實(shí)施?，F(xiàn)行考試制度在2009年仍繼續(xù)實(shí)施一年。2009年，具有現(xiàn)行考試制度下有效期內(nèi)任一考試科目合格成績(jī)的考生，可以選擇按新考試制度或現(xiàn)行考試制度報(bào)名參加考試。按新考試制度報(bào)名參加考試的，其至2009年仍在有效期內(nèi)的單科合格成績(jī)轉(zhuǎn)換為新考試制度下有關(guān)科目的合格成績(jī)。按現(xiàn)行考試制度報(bào)名參加考試，取得全部5個(gè)科目合格成績(jī)的，發(fā)放全科合格證；未取得全部5個(gè)科目合格成績(jī)的，其至2010年仍在有效期內(nèi)的單科合格成績(jī)轉(zhuǎn)換為新的考試制度下有關(guān)科目的合格成績(jī)。單科合格成績(jī)的轉(zhuǎn)換方式是，現(xiàn)行考試制度下單科合格成績(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為新考試制度下同名科目的合格成績(jī)。其中，現(xiàn)行考試制度下財(cái)務(wù)成本管理科目的合格成績(jī)轉(zhuǎn)換為新考試制度下的財(cái)務(wù)成本管理和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理2個(gè)科目的合格成績(jī)。新考試制度下。以轉(zhuǎn)換方式取得的單科合格成績(jī)有效期限統(tǒng)一至2013年。
(五)本科目新老考生考試銜接應(yīng)注意的問題原有考試制度下的財(cái)務(wù)成本管理科目的合格成績(jī)可以轉(zhuǎn)換為新考試制度下財(cái)務(wù)成本管理和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理兩個(gè)科目的合格成績(jī)。但兩點(diǎn)值得注意：(1)2009年參加財(cái)務(wù)成本管理考試科目的考生，如果參加的原考試制度(老考生)且成績(jī)有效?？梢該Q成新制度下的這二科合格成績(jī)；如果是按新制度考的財(cái)務(wù)成本管理，就不能換成二科的成績(jī)。因此對(duì)2005年通過財(cái)務(wù)成本管理的考生來說，如2009年估計(jì)能夠全部通過，則應(yīng)參加原考試制度，這樣能在2009年拿到全科合格證書。如果2009年估計(jì)不能夠全部通過，選擇按新的考試制度報(bào)名參加考試時(shí)也不失為是一種權(quán)宜之計(jì)，因?yàn)?005年通過的財(cái)管務(wù)成本管理成績(jī)?cè)?009年可轉(zhuǎn)換為新考試制度下的兩科成績(jī)，且有效期延長(zhǎng)到2013年。(如不能全部通過，明年作廢并考2門)。(2)如果2009年老考生參加的參加原考試制度沒有獲得全部5科合格，則2006年至2009年的財(cái)管務(wù)成本管理成績(jī)都可轉(zhuǎn)換為新考試制度下的《財(cái)務(wù)成本管理》和《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》2個(gè)科目的合格成績(jī)，有效期延長(zhǎng)到2013年。只要今年通過參加的原考試制度財(cái)務(wù)成本管理的考生(老考生)，其一門相當(dāng)于兩門。因此，對(duì)老考生而言，2009年財(cái)管務(wù)成本管理“含金量”最高，理應(yīng)高度關(guān)注和重視。
二、新教材基本框架與重難點(diǎn)章節(jié)
(一)新教材基本框架全書包括兩大板塊(財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì))，共十七章。根據(jù)《財(cái)務(wù)成本管理》的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容間的相互關(guān)系，可以把全書的內(nèi)容大致分為六大部分：第一部分，財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章)；第二部分，財(cái)務(wù)管理的分析工具(第二章)；第三部分，財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念(第三章)；第四部分，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容(第四章至第九章)；第五部分，財(cái)務(wù)管理的專題(第十章)；第六部分，成本管理會(huì)計(jì)(第十一章至第十七章)。知識(shí)結(jié)構(gòu)由圖1所示：
(二)重難點(diǎn)章節(jié)財(cái)務(wù)成本管理的知識(shí)體系的脈絡(luò)是非常清楚的。該書上篇財(cái)務(wù)管理以股東財(cái)富最大化作為財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在本書的第一章中)；要達(dá)到股東財(cái)富最大化的財(cái)務(wù)目標(biāo)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理就必須對(duì)企業(yè)資金的籌集、投放和使用、分配等內(nèi)容進(jìn)行具體的管理(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第四、五、六、七、八和九章)；在管理過程中要始終保持兩最基本的觀念：即資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值觀念(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第三章中)；并要求利用財(cái)務(wù)分析，即對(duì)已完成的財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行分析評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為未來財(cái)務(wù)管理預(yù)測(cè)和決策的制定提供財(cái)務(wù)信息(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第二章中)，由于財(cái)務(wù)管理的核心問題是創(chuàng)造價(jià)值并衡量?jī)r(jià)值(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十章中)。該書下篇成本管理會(huì)計(jì)包括成本會(huì)計(jì)，其中成本會(huì)計(jì)部分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供所需的數(shù)據(jù)和信息，并參與經(jīng)營(yíng)管理，以達(dá)到降低成本、費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十一、十二和十三章)；而管理會(huì)計(jì)部分則幫助管理當(dāng)局對(duì)資源的最優(yōu)化作出決策，目的是經(jīng)濟(jì)效益最優(yōu)化，其達(dá)到目的的手段是調(diào)動(dòng)一切積極因素(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十四、十五、十六和十七章)。由以上可以看出：教材中的第四部分財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容是最重要的出題內(nèi)容；而第二部分財(cái)務(wù)管理的分析工具、第三部分財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念、第五部分財(cái)務(wù)管理的專題和第六部分成本管理應(yīng)作為考試的次重點(diǎn)；第一部分財(cái)務(wù)管理總論則作為一般掌握。
三、考試趨勢(shì)及命題規(guī)律變化預(yù)測(cè)
(一)考試難度變化由于公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理是對(duì)現(xiàn)行考試制度的財(cái)務(wù)成本管理科目的分拆，并補(bǔ)充了現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境下風(fēng)險(xiǎn)管理方面的內(nèi)容和內(nèi)部控制方面的內(nèi)容。第二階段的綜合科目是對(duì)現(xiàn)行考試制度主要科目有關(guān)實(shí)務(wù)內(nèi)容的歸并、補(bǔ)充和整合。因
此，新考試制度下的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法要比現(xiàn)行考試制度下同名科目的綜合應(yīng)用要求相應(yīng)減少。根據(jù)相關(guān)政策，新考試制度下第一階段考試的難度比現(xiàn)行考試制度降低。第二階段的綜合科目將對(duì)考生的實(shí)務(wù)能力提出更高的要求。
(二)題型、題量及難度預(yù)測(cè)一是題型、題量預(yù)測(cè)。根據(jù)2009年的新考綱，該科目的題型、題量將發(fā)生變化，題型為單選題、多選題、計(jì)算題和綜合題四種。題量將在47題左右?？陀^題占50％左右，其中，單選題20題、多選題20題；主觀題占50％左右；其中，計(jì)算題估計(jì)在5題左右，綜合題在2題左右。二是試題難度預(yù)測(cè)。雖然2009年《財(cái)務(wù)成本管理》考試輔導(dǎo)教材具有內(nèi)容更新量大、知識(shí)要點(diǎn)繁多、計(jì)算分析復(fù)雜、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。但筆者預(yù)計(jì)2009年該科目總體難度系數(shù)會(huì)有較大幅度的下降，依據(jù)大綱，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識(shí)、能力和技能。
(三)命題預(yù)測(cè)第一部分財(cái)務(wù)成本管理總論(1章)：考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、假設(shè)和理財(cái)原則的理解及應(yīng)用，考客觀題。本部分估計(jì)2-4分。要求考生通過閱讀理解教材，熟悉基本內(nèi)容。第二部分財(cái)務(wù)管理的分析工具(第2章)：考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)用改進(jìn)的財(cái)務(wù)分析體系指標(biāo)的計(jì)算與分析，易出計(jì)算題。本部分估計(jì)8～10分，要求考生通過研究教材，掌握基本指標(biāo)計(jì)算與分析。第三部分財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念(第3章)：考生應(yīng)熟練掌握特殊年金的計(jì)算和有效年利率、折現(xiàn)率的換算以及風(fēng)險(xiǎn)計(jì)量易出客觀題。本部分估計(jì)4～6分，要求考生熟練掌握公式，并學(xué)會(huì)在后面章節(jié)計(jì)算中的運(yùn)用。第四部分財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容(第4-9章)：考生應(yīng)高度關(guān)注不確定性及特殊情況下的投資決策，易出綜合題；存貨的決策和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)應(yīng)作題掌握。該部分估計(jì)35―40分，要求考生認(rèn)真精讀教材，全面掌握其主要內(nèi)容。第五部分財(cái)務(wù)管理的專題(第10章)：考生應(yīng)嚴(yán)重關(guān)注調(diào)整現(xiàn)值法以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估各參數(shù)估計(jì)與綜合計(jì)算，易出主觀題。本部分估計(jì)10～15分。要求考生通過對(duì)教材計(jì)算公式與模型的熟練掌握，側(cè)重模型參數(shù)的估計(jì)與應(yīng)用。第六部分成本管理會(huì)計(jì)(第11―17章)：考生應(yīng)著重關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)成本法結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)品成本的分配方法(約當(dāng)產(chǎn)量法)以及作業(yè)成本法比較計(jì)算，易考主觀題；另外，短期經(jīng)營(yíng)決策與經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)算考生也不容忽視。本部分估計(jì)30～35分，要求考生全面熟悉教材，掌握其重點(diǎn)內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
(一)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個(gè)詳細(xì)周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃，就有了一個(gè)良好的開端。考生們也可以根據(jù)課程輔導(dǎo)的進(jìn)度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者建議采用“有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。“有所側(cè)重”有兩層含義：側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第4章、第7章、第10章等后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第8章、第9章等；側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)榻晷略觥⒆兓膬?nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第5章、第17章等；總之，考生只有按照考試大綱與輔導(dǎo)教材的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，熟練掌握”的策略，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。
