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此致
甲方(遺贈人):×××(寫明姓名、住址)
乙方(受贈人):×××(寫明姓名、住址)
甲乙雙方就遺贈事宜達(dá)成協(xié)議如下:
一、甲方所有的×××(寫明遺贈財產(chǎn)的基本情況),在甲方死亡后贈送給乙方。其所有權(quán)的證明為:(寫明證明甲方擁有所有權(quán)的證據(jù)名稱,如贈與房屋,就應(yīng)有房產(chǎn)所有權(quán)證)。
二、乙方應(yīng)于每月十日前給付甲方生活費(fèi)××元,醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)××元(可以約定其他費(fèi)用)。
三、乙方應(yīng)在甲方去世后三十日內(nèi)辦理贈與財產(chǎn)的所有權(quán)轉(zhuǎn)移手續(xù)。逾期不辦的,視為拒絕遺贈,其遺產(chǎn)可按法定繼承處理。
四、甲方應(yīng)負(fù)對遺贈財產(chǎn)的維護(hù)責(zé)任,不得隨意處理遺贈的財產(chǎn)。如果甲方故意將財產(chǎn)損壞或者送給他人的,乙方有權(quán)要求甲方修理、更換或者收回;甲方拒不修理、更換或者收回的,乙方有權(quán)終止協(xié)議。
五、乙方應(yīng)當(dāng)按時給付甲方費(fèi)用。逾期給付的,甲方有權(quán)要求乙方履行協(xié)議。如果連續(xù)三個月不給付費(fèi)用的,甲方有權(quán)終止協(xié)議。
六、本協(xié)議自××日起生效(可以寫自公證之日起生效)。本協(xié)議一式兩份,雙方各執(zhí)一份。
甲方:×××(簽字、蓋章)
乙方:×××(簽字、蓋章)
×年×月×日
2.說明
遺贈協(xié)議是指遺贈人與受贈人達(dá)成的在遺贈人死亡后將其財產(chǎn)贈送給受贈人,受贈人負(fù)責(zé)遺贈人生前生活費(fèi)用或者其他附帶條件的協(xié)議。遺贈協(xié)議是雙務(wù)的,它是公民生前處理自己財產(chǎn)的行為。通常用于無生活來源的人與社會組織之間的互助扶養(yǎng)關(guān)系。簽訂遺贈協(xié)議應(yīng)當(dāng)注意的問題有:
中圖分類號：C93l.46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）36-0364-01
隨著我國社會主義法制建設(shè)進(jìn)程的加快，法律制度日益完善，訴訟活動信息透明度不斷增強(qiáng)，公民的法律意識也在逐漸提高。為了適應(yīng)新形式，我國現(xiàn)已實行了法律文書上網(wǎng)制度。法律文書上網(wǎng)，旨在司法為民，維護(hù)正義。法律文書上網(wǎng)使社會各界更多的了解理解了法院的審判工作，強(qiáng)化了法官的司法能力，提升了法官隊伍素質(zhì)，展示了法官的良好形象，充分保障了群眾的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，為法院和群眾溝通交流創(chuàng)造了良好的平臺，有效提升了司法公信力。有鑒于此，法律文書作為國家司法機(jī)關(guān)代表國家行使司法權(quán)利，以及訴訟當(dāng)事人及其人維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益的表現(xiàn)形式和工具，在保障國家法律的正確實施，維護(hù)司法公正和社會正義，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，加強(qiáng)法制教育，促進(jìn)社會和諧等諸多方面發(fā)揮著越來越重要的作用。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
一.法律文書是實現(xiàn)法律職能的文書憑證
法律文書是國家司法機(jī)關(guān)為實施法律的職能而制作和使用的文書憑證，憑借各種法律文書的使用以實現(xiàn)其具體的法律效能?！吨腥A人民共和國刑事訴訟法》對公安機(jī)關(guān)在刑事訴訟活動中的偵查職能，人民檢察院的法律監(jiān)督職能以及人民法院的審判職能等都作了具體規(guī)定，而要實現(xiàn)它們的職能必然得在各個訴訟活動中制作相應(yīng)的文書，并將它作為具體實施法律的憑證。如檢察機(jī)關(guān)對公安機(jī)關(guān)呈送的《提請批準(zhǔn)逮捕書》審查后，認(rèn)為犯罪嫌疑人符合逮捕的條件，則要作出批準(zhǔn)逮捕的決定，并用《批準(zhǔn)逮捕決定書》通知公安機(jī)關(guān)對犯罪嫌疑人實施逮捕。而如果公安機(jī)關(guān)認(rèn)為同級人民檢察院不批準(zhǔn)逮捕決定或不決定確有錯誤時，可以要求復(fù)議，復(fù)議時需制作相關(guān)的法律文書，對此《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》第一百三十七條第一款已有明確規(guī)定，對人民檢察院不批準(zhǔn)逮捕的決定，認(rèn)為有錯誤需要復(fù)議的，應(yīng)當(dāng)在收到不批準(zhǔn)逮捕決定書后五日內(nèi)制作要求復(fù)議意見書，報經(jīng)縣級以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，遞交同級人民檢察院復(fù)議。再如人民檢察院認(rèn)為人民法院的刑事判決或裁定確有錯誤時，應(yīng)及時用《刑事抗訴書》向人民法院提出抗訴意見。所有這些都是為了保障國家法律的正確實施，在這方面法律文書無疑起著十分重要的文書憑證的作用。
二.法律文書是反映訴訟活動的忠實記錄
法律文書是忠實記載，如實反映有關(guān)法律活動的專用文書。國家司法機(jī)關(guān)、訴訟當(dāng)事人及其人在訴訟活動中所處的地位，應(yīng)履行的職責(zé)，所起的作用等等，法律都有明確的規(guī)定，并要求用法律文書予以如實記載。有的是司法機(jī)關(guān)依法實施各種活動的實錄，如調(diào)查筆錄，訊問筆錄，詢問筆錄，搜查筆錄等；有的是司法機(jī)關(guān)對訴訟活動依法作出的結(jié)論，如各種決定書等；有的是引起下一訴訟活動的憑證和依據(jù)，如書等；有的是啟動訴訟程序的憑據(jù)，如各類訴狀等等。總之，在所有的訴訟活動中，都是通過制作和使用相應(yīng)的法律文書來如實記載和反映訴訟活動內(nèi)容的，它完整地記錄著訴訟活動的每一程序，每一內(nèi)容。可以說，若想了解某一案件的全部訴訟過程，通過查閱這一案件的法律文書材料即可。比如，《刑事訴訟法》第六十九條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)對被拘留的人，認(rèn)為需要逮捕的，應(yīng)當(dāng)在拘留后的三日以內(nèi)提請人民檢察院審查批準(zhǔn)。在特殊情況下，提請審查批準(zhǔn)的時間可以延長一日至四日。對于流竄作案、多次作案、結(jié)伙作案的重大嫌疑分子，提請審查的時間可以延長至三十日。人民檢察院應(yīng)當(dāng)自接到公安機(jī)關(guān)提請逮捕書后的七日以內(nèi)，作出批準(zhǔn)逮捕或不批準(zhǔn)逮捕的決定。”明確規(guī)定了公安機(jī)關(guān)制作《提請批準(zhǔn)逮捕書》的時間，規(guī)定了人民檢察院答復(fù)批捕文書的時限，即制作《批準(zhǔn)逮捕決定書》或《不批準(zhǔn)逮捕決定書》的時限?！缎淌略V訟法》第一百二十九條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)偵查終結(jié)的案件，應(yīng)當(dāng)做到犯罪事實清楚，證據(jù)確實、充分，并且寫出意見書，連同案卷材料、證據(jù)一并移送同級人民檢察院審查決定。”不僅明確規(guī)定了意見書制作的基本前提，而且明確了送達(dá)的機(jī)關(guān)以及附送的材料。所以，通過查閱相關(guān)的文書資料，就可以判定公安機(jī)關(guān)在這一訴訟活動中是否依法辦案。
三.法律文書是反映辦案質(zhì)量的書面材料
法律文書既然是司法機(jī)關(guān)履行法律職責(zé)參加訴訟活動的忠實記錄，那么它也必然真實地反映著辦案的質(zhì)量。如果司法機(jī)關(guān)在訴訟活動的每一階段、每一環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵循了法律規(guī)定，那就應(yīng)該有相應(yīng)的法律文書作為佐證。如果說司法機(jī)關(guān)的辦案質(zhì)量較高，那么它所制作的法律文書不僅形式規(guī)范，規(guī)格有矩，事項齊備，而且事實敘述清楚，證據(jù)說明確實充分，理由闡述深刻有力，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，法律適用正確具體，語言準(zhǔn)確簡潔。因此，衡量司法機(jī)關(guān)案件辦理質(zhì)量的高低也應(yīng)包括法律文書制作的質(zhì)量在內(nèi)。從這個意義上講，在加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的過程中，在不斷提高辦案質(zhì)量的同時，也應(yīng)重視對法律文書的制作。
四.法律文書是考核司法人員的重要尺度
(一)法律文書課程內(nèi)容的實踐性需要教學(xué)方法的變革
法律文書課程的內(nèi)容為公安機(jī)關(guān)辦理行政案件和刑事案件中使用的法律文書的制作要求、方法和技巧。課程內(nèi)容來源于公安工作的法律規(guī)定和公安工作實踐，并直接指導(dǎo)公安工作實踐。這構(gòu)成了本門課程內(nèi)容實踐性的根本特點，也是與傳統(tǒng)理論性課程的根本區(qū)別。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法基于知識的理論性、邏輯性、系統(tǒng)性建立，強(qiáng)調(diào)知識的講解、分析、思辨和學(xué)術(shù)前沿的探討?；趥鹘y(tǒng)理論性課程的講授式教學(xué)方法，并不適合法律文書課程內(nèi)容的需要，應(yīng)該依照課程的自身特點進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計與改革。
(二)法律文書應(yīng)用的操作性要求教學(xué)方法的實戰(zhàn)化
法律文書是公安機(jī)關(guān)執(zhí)法辦案程序的客觀載體，需要在行政案件調(diào)查、取證、處罰及刑事案件現(xiàn)場勘查、采取強(qiáng)制措施等多種具體工作環(huán)節(jié)直接運(yùn)用。辦案程序與法律文書直接結(jié)合，沒有合法、規(guī)范、準(zhǔn)確的法律文書支撐，公安機(jī)關(guān)各個辦案程序?qū)艿劫|(zhì)疑;反之，沒有真實的辦案程序作為具體依托，法律文書自身也無存在價值。因此，法律文書課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重于提高學(xué)員實際制作和應(yīng)用法律文書的操作能力。提高學(xué)員操作能力的最有效辦法就是進(jìn)行針對性的實戰(zhàn)化訓(xùn)練，使學(xué)員對各種法律文書的使用方式、方法、程序、注意事項能夠做出快速、準(zhǔn)確的判斷與選擇。因此，法律文書課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實戰(zhàn)化改革，使實戰(zhàn)貫穿于課程教學(xué)的整個過程，提高學(xué)員應(yīng)用法律文書的能力，最終提高公安執(zhí)法規(guī)范化水平。
(三)法律文書課程學(xué)習(xí)質(zhì)量判斷標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)特性要求評價標(biāo)準(zhǔn)多維化
傳統(tǒng)理論性課程將學(xué)員對知識的了解、記憶、理解、掌握、熟練運(yùn)用等不同認(rèn)知程度作為教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。在具體判斷時，主要做出“是”與“否”、“對”與“錯”等絕對的區(qū)別性判斷。法律文書除了上述特點外，還有其他特質(zhì):首先，“因案而異”，不同案件中使用的法律文書種類及具體法律文書在內(nèi)容上均有不同。其次，“因時而異”，辦理案件的不同階段對某一文書的制作要求不同。例如，刑事案件辦案程序中，對犯罪嫌疑人首次訊問時制作的《訊問筆錄》與之后進(jìn)行再次訊問時制作的筆錄之間在內(nèi)容要求方面有很大差異。第三，“因人而異”，針對不同的應(yīng)用對象，同一文書的制作要求也有不同。例如，同樣是《詢問筆錄》，針對證人和被害人的制作要求具有很大差異。第四，“合法至上，規(guī)范引導(dǎo)”，法律文書的根本要求是“合法”，既要求其所反映的民警執(zhí)法行為合法，也要求法律文書本身的制作合法。但是，如果在辦案過程中，民警的行為符合法律的程序和實體要求，而僅在法律文書的部分格式上出現(xiàn)差誤，通?？梢酝ㄟ^更正來進(jìn)行處理，文書本身的法律地位不受影響，而“規(guī)范性”則大打折扣?？梢?，通常的評價模式所作出的判斷結(jié)論用于對法律文書進(jìn)行評價是不盡合理的，探索基于法律文書特質(zhì)的多維評價標(biāo)準(zhǔn)是法律文書課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
二、以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學(xué)模式的構(gòu)成要素
從傳統(tǒng)的以理論講授為中心轉(zhuǎn)向以實戰(zhàn)為中心，是教學(xué)思想、整體構(gòu)思和具體運(yùn)行的全方位改變。筆者認(rèn)為，這一模式整體包括如下要素:
(一)教師
無論傳統(tǒng)教學(xué)模式或是實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式，教師與學(xué)生永遠(yuǎn)都是整個教學(xué)體系中的核心要素，并且教師的引導(dǎo)作用均無可或缺地存在。在以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式中，教師的角色發(fā)生了部分變化，知識講授將失去主導(dǎo)地位。反之，對課程教學(xué)過程的設(shè)計與引導(dǎo)將成為重要的工作內(nèi)容。教師是課程教學(xué)過程的“導(dǎo)演”。
(二)學(xué)員
以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式中，學(xué)員不再是被動接受者，而是貫穿教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的行動者，是課程教學(xué)過程的“主演”。
(三)信息資源
信息資源是以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式的信息支撐。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)資源主要由“法律”、“法規(guī)”、“規(guī)定”、“制度”、“規(guī)則”等成文的格式化內(nèi)容構(gòu)成。在實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式中，上述資源僅僅是基礎(chǔ)，資源的主體部分為“樣本”、“案例”、“習(xí)慣”、“約定”、“風(fēng)俗”等非格式化資源。這些資源含有實戰(zhàn)化教學(xué)的多重復(fù)雜信息，用于對教學(xué)結(jié)果的制約與評價，與傳統(tǒng)教學(xué)資源共同稱為“信息資源”。信息資源連接了教師與學(xué)員，是貫穿整個教學(xué)過程的“劇情”。
(四)教學(xué)思想
教學(xué)思想是以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式的軟件要素，包括對教學(xué)模式的設(shè)計、運(yùn)用與評估等具體方面的認(rèn)識與思考方法，是經(jīng)過抽象的教學(xué)模式的“靈魂”。
(五)教學(xué)物資
以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程需要較強(qiáng)的物質(zhì)支撐，主要包括場地、警械、紙張等。
三、以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學(xué)模式的具體運(yùn)行方式
以實戰(zhàn)為中心的法律文書教學(xué)模式，主要通過以下幾種方式進(jìn)行:
(一)視覺實戰(zhàn)
視覺實戰(zhàn)是指將文書以真實的印刷品或電子圖片進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)員對文書的外部特征有最基本的認(rèn)識。法律文書是一個系統(tǒng)而龐大的體系，目前使用的由公安部統(tǒng)一制定的2012版刑事法律文書為97種，行政法律文書為46種，各省級公安機(jī)關(guān)也可根據(jù)本地的具體工作情況制定補(bǔ)充性文書。因此，在教學(xué)過程中，通過視覺實戰(zhàn)模式，將文書的外形、印刷特征予以展示和對照，使學(xué)生形成基本的視覺印象，頭腦中建立對各種文書的直觀區(qū)別，使其能夠在執(zhí)法程序中迅速、直接、準(zhǔn)確地做出選擇，避免因為多種文書的類似而產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響辦案程序。
(二)聽覺實戰(zhàn)
通常來說，法律文書是平面的、靜態(tài)的書面文件，與聲音沒有直接關(guān)系，但這并不能阻礙聽覺實戰(zhàn)成為一種新的教學(xué)方式。1．對聲音特征描述的概括練習(xí)某些案件中，聲音可以構(gòu)成特定的案件信息。例如，剎車聲、呼救聲、警笛聲等。在《詢問筆錄》、《訊問筆錄》、《受案登記表》等文書中經(jīng)常要涉及犯罪嫌疑人、證人等到對聲音的描述。由于未經(jīng)培訓(xùn)、心理緊張等因素，這類人員通常無法將聲音特征描述準(zhǔn)確、形象，辦案民警必須將其敘述的含混語言進(jìn)行辨析，抽取其中與案件相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過程中，可以通過播放不同種類的聲音，來訓(xùn)練學(xué)員對聲音大小、種類、方向、來源等特征的認(rèn)知，并要求其將聲音特征記入相應(yīng)文書，提高學(xué)員對聲音特征描述的概括與記錄能力。2．對聲音內(nèi)容的記錄練習(xí)對聲音的記錄發(fā)生在對犯罪嫌疑人、證人、被害人等人的問話過程中，構(gòu)成了《訊問筆錄》、《詢問筆錄》等文書，這幾種文書也是案件中最為重要的文書種類。對聲音的記錄練習(xí)主要是對語速的適應(yīng)、方言的辨別、錯(別)字的快速分辨、語言核心內(nèi)容的快速分析等方面。對聲音內(nèi)容的記錄練習(xí)通過在課堂上播放不同特征的語言錄音、訊(詢)問錄音、開展模擬訊(詢)問等方式，建立聲音樣本，由學(xué)員進(jìn)行實際記錄，提高學(xué)員對聲音內(nèi)容的記錄能力。3．對聲音附著信息的判斷練習(xí)民族語言、方言、俚語、口頭禪等是生活中常見的語言要素，通過這些語言要素能夠判斷人的民族、籍貫、社交、文化等方面的特征，優(yōu)秀的辦案人員經(jīng)常能夠通過語言分析捕捉到有利的案件信息。教學(xué)過程中，通過在課堂上播放多種包含不同語言要素的聲音樣本，由學(xué)員在記錄的過程中判斷說話者的個人特征或者其他附著信息，提高學(xué)員辦案的思維擴(kuò)展和分析能力。
(三)制作實戰(zhàn)
制作實戰(zhàn)是整個以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)。制作實戰(zhàn)強(qiáng)調(diào)了文書實際制作的整體過程，注重學(xué)員對文書使用背景、制作方法和易出錯點的綜合練習(xí)。1．縮寫縮寫，是指對篇幅較長、內(nèi)容較為復(fù)雜的文書進(jìn)行內(nèi)容縮略，形成簡短的文書的一種訓(xùn)練方法?？s寫是基于不同視角對同一問題的不同認(rèn)知，是一種基于視角變換形成成果的活動?？s寫訓(xùn)練形成的成果與原文書不是同種文書?？s寫訓(xùn)練中的原本，一般為《提請批準(zhǔn)逮捕書》、《行政處罰決定書》等內(nèi)容全面、格式標(biāo)準(zhǔn)的文書類型。分析原本的過程，一方面可以增強(qiáng)學(xué)員對于原本文書內(nèi)容、主旨、法律基礎(chǔ)的認(rèn)識，另一方面可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員對法律程序的理解和認(rèn)識?？s寫訓(xùn)練中的縮略本，一般為《受案登記表》、《××通知書》等填充型文書的部分欄目或者內(nèi)容較為簡單的其他類型文書。形成縮略本的過程，實際上是基于充分信息制作文書的過程，學(xué)員在訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)將原本中的核心信息分析出來，構(gòu)成精準(zhǔn)信息或者高度概括語句，以滿足縮略本文書的需求。2．模擬(仿制)模擬，也可稱為仿制，是指基于特定信息基礎(chǔ)，比照優(yōu)秀法律文書樣本制作新的法律文書的訓(xùn)練方法。這種方法比較適合針對操作性較強(qiáng)、格式性較弱的文書進(jìn)行訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練形成的結(jié)果與樣本為同種文書。例如，《現(xiàn)場勘驗筆錄》是刑事案件現(xiàn)場勘查工作中形成的記錄性文書，記錄內(nèi)容包括現(xiàn)場基本情況、現(xiàn)場勘查工作情況和現(xiàn)場勘查過程中收取的痕跡、物證等(行政案件的現(xiàn)場勘查文書依照刑事案件相應(yīng)文書制作)。在教學(xué)中，可以為學(xué)員提供三部分基礎(chǔ)信息:(1)規(guī)范現(xiàn)場勘查工作的有關(guān)規(guī)定;(2)優(yōu)秀的《現(xiàn)場勘驗檢查工作記錄》樣本;(3)某地發(fā)生的真實案件現(xiàn)場照片和現(xiàn)場錄像。依靠上述基礎(chǔ)信息，學(xué)員即可通過對樣本的模擬，針對該案件素材進(jìn)行《現(xiàn)場勘驗檢查工作記錄》的制作。3．抄錄抄錄，是指通過對樣本的完全謄寫，以掌握該文書的格式、層次、重點等內(nèi)容的訓(xùn)練方法。抄錄的方法通常適用于敘述性文書。抄錄形成的成果，應(yīng)當(dāng)與樣本在內(nèi)容上保持一致。例如，在進(jìn)行《呈請報告書》訓(xùn)練時，就可以為學(xué)員提供《呈請立案報告書》、《呈請拘留報告書》等樣本，由學(xué)員對該樣本進(jìn)行謄抄。經(jīng)過抄錄訓(xùn)練，學(xué)員可以明確該文書的敘述層次和不同層次中需要注意的重點問題。4．糾錯糾錯，是指通過對文書樣本進(jìn)行分析，指出其中存在的錯誤并予以改正的訓(xùn)練方式。該方法可以運(yùn)用在各種不同類型的文書訓(xùn)練中。需要指出的是，由于法律文書自身的特點決定，在執(zhí)法文書訓(xùn)練中，“錯誤”的含義與其他學(xué)科稍有不同。主要錯誤形式為:(1)格式化差錯，是法律文書書寫位置、標(biāo)點等方面的差錯，是形式層面的錯誤。(2)恰當(dāng)性差誤，是使用了不當(dāng)?shù)姆椒?、語言等，如在《訊問筆錄》中直接記錄犯罪嫌疑人作為口頭禪的臟話。(3)標(biāo)準(zhǔn)性差誤，是采用了不常用或者錯誤的衡量標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行文書中的某些問題的界定。如執(zhí)法文書中應(yīng)當(dāng)使用公歷進(jìn)行日期記錄，但記錄者直接使用了農(nóng)歷、藏歷等歷法。(4)根本性錯誤，如漏填、倒填、要件不全、姓名錯誤等。(5)程序性錯誤，文書自身的形成違反了法律程序。以上(1)、(2)、(3)項通常不影響執(zhí)法文書的語義表達(dá)或者法律效力，通過一般性的改正即可完成，而(4)、(5)類錯誤則影響了文書的法律效力，需要對照相關(guān)法律條文，分析錯誤的表象和內(nèi)在影響因素。在糾錯訓(xùn)練中，可以由教師設(shè)計綜合案例，將多方面錯誤集中于某一文書，由學(xué)員分析之后進(jìn)行修改，最終形成語言順暢、格式規(guī)范、程序合法的文書。5．比較比較，是指在執(zhí)法文書的教學(xué)過程中，將法律文書與其他文件的寫作進(jìn)行比較，或者不同的法律文書進(jìn)行比較，以使學(xué)生充分認(rèn)識法律文書特點和制作方法的教學(xué)方法。通過比較，學(xué)員可以認(rèn)識不同文書的特點和相互之間的區(qū)別。在教學(xué)過程中，通常可以采用以下比較方法:(1)將法律文書與行政公文進(jìn)行比較。(2)不同種法律文書之間進(jìn)行比較。(3)行政法律文書與刑事法律文書進(jìn)行比較。例如，可以通過將刑事案件法律文書中的《訊問筆錄》和《詢問筆錄》進(jìn)行比較。通過比較，學(xué)員可以認(rèn)識到兩種不同文書的使用對象、程序、制作規(guī)范等多方面的差異。
(四)應(yīng)用實戰(zhàn)
應(yīng)用實戰(zhàn)是對法律文書課堂教學(xué)的深入擴(kuò)展，這類實戰(zhàn)模式將不同的文書進(jìn)行橫向的關(guān)聯(lián)，并與辦案程序進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)員對法律文書的應(yīng)用有直觀、真實的認(rèn)知。1．直接案件應(yīng)用直接案件應(yīng)用的作用在于通過參與實際的辦案程序來獲得法律文書的寫作認(rèn)識。直接案件應(yīng)用將法律文書具體運(yùn)用的情形予以展現(xiàn)，使學(xué)員能從工作與教學(xué)結(jié)合的角度來加深對于執(zhí)法文書的認(rèn)識和運(yùn)用能力。該部分實戰(zhàn)訓(xùn)練由學(xué)員的見習(xí)、實習(xí)進(jìn)行實際支持，在辦理行政案件或刑事案件的具體工作中進(jìn)行直觀的認(rèn)識和訓(xùn)練。該方法是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，可以為作為授課的前期認(rèn)識基礎(chǔ)及后期的總結(jié)、反饋。2．模擬案件應(yīng)用直接案件應(yīng)用的方式在運(yùn)用過程中受授課時間、地點等方面的限制較多，很難和課堂教學(xué)直接結(jié)合。相較之下，模擬案件應(yīng)用的方法更為可行。模擬案件應(yīng)用的方法建立在學(xué)員對主要文書已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，對文書之間的關(guān)聯(lián)和差異已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，是檢驗性、綜合性的實戰(zhàn)模式。例如，在刑事案件法律文書講解完畢后，教師設(shè)計一盜竊案的案例，程序涵蓋報案、現(xiàn)場勘查、立案、訊問、詢問、搜查、扣押等偵查工作內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)辦案的程序制作相應(yīng)文書。
(五)實戰(zhàn)化考核
傳統(tǒng)考核模式適用對象為理論性課程，能夠起到檢驗和鞏固學(xué)員基礎(chǔ)知識的作用，題型以填充、選擇、判斷、簡答、論述、案例等類型為主，答題方式為開卷、閉卷、論文三種。傳統(tǒng)考核模式不適用于法律文書課程。首先，法律文書課程基礎(chǔ)知識較少，依據(jù)具體案情而存在，并非知識的直接體現(xiàn)，填充、選擇、判斷、簡答等題型難以適用;其次，多數(shù)法律文書的制作結(jié)論不具有惟一性，可能會有不同的結(jié)果，且均可認(rèn)為正確;再次，不同的法律文書之間沒有重點與非重點的區(qū)別，各種法律文書在工作中的地位是相同的，任何一種法律文書都具有相應(yīng)的程序和法律約束，有其適用的法律基礎(chǔ)，具有相應(yīng)的法律作用?？梢?，考核模式也應(yīng)與教學(xué)模式同步進(jìn)行以實戰(zhàn)為中心的改革，形成以案例為基礎(chǔ)的考核模式，減少或者放棄概念題、選擇題、判斷題等類型，放棄純理論內(nèi)容?？己四Ｊ降耐礁母?，可以下面幾種方法進(jìn)行:1．分段式考核。改期末單次考試確定成績?yōu)槎啻尉毩?xí)成績進(jìn)行積累，以期末綜合實戰(zhàn)成績?yōu)橹黧w。2．場景式考核。例如，進(jìn)行《搜查筆錄》考核時，由學(xué)員對設(shè)定的模擬現(xiàn)場進(jìn)行搜查，并將搜查的情況予以記錄。3．對抗式考核。例如，進(jìn)行《訊問筆錄》考核時，采用兩人扮演偵查員，一人扮演犯罪嫌疑人的方式，三人進(jìn)行模擬訊問。犯罪嫌疑人在被訊問過程中故意設(shè)置多種障礙，記錄員則應(yīng)針對這些障礙進(jìn)行應(yīng)對。
四、對以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學(xué)模式探索的進(jìn)一步思考
以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學(xué)模式自構(gòu)思伊始至今已經(jīng)過四年的實踐與調(diào)整，在這一過程中，形成了更為深入的認(rèn)識。
(一)實戰(zhàn)是法律文書課程教學(xué)水平提高的最有力措施
如上所述，法律文書課程的基本特點使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適合法律文書課堂教學(xué)。在轉(zhuǎn)變?yōu)閷崙?zhàn)為中心的教學(xué)模式后，學(xué)員的課堂參與情況、文書的制作能力等方面獲得了預(yù)期的提升。經(jīng)對畢業(yè)學(xué)員的回訪，學(xué)員認(rèn)為實戰(zhàn)化的教學(xué)模式更適合法律文書課程。有了前期的實戰(zhàn)教學(xué)作為基礎(chǔ)，畢業(yè)學(xué)員在較短時期內(nèi)均能夠適應(yīng)崗位需求，制作出符合標(biāo)準(zhǔn)的法律文書。可見，實戰(zhàn)在法律文書課程中具有十分重要的意義，多種實戰(zhàn)模式的運(yùn)用能夠有力提高法律文書課程的教學(xué)水平。
(二)信息資源是以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式成敗的決定性要素
以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式，從根本上看是以信息資源等為支撐的，要取得良好的教學(xué)效果，必然需要充足的信息資源。經(jīng)過探索和總結(jié)，法律文書課程的信息資源庫建設(shè)最低應(yīng)達(dá)到以下程度，否則難以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。1．案例從數(shù)量角度來看，每種法律文書均應(yīng)有體現(xiàn)不同知識點的案例支撐;從涵蓋范圍來看，應(yīng)當(dāng)有程序比較完整、能夠充分體現(xiàn)法律文書對辦案程序的關(guān)聯(lián)和證明作用的案例支撐;從表現(xiàn)形式看，應(yīng)當(dāng)有文字類、聲像類、物品類等多種形式的案例資源;從體現(xiàn)內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)有公安執(zhí)法一線的規(guī)范、正確的優(yōu)秀案例以及缺陷、錯誤的反面案例資源。2．法律法規(guī)應(yīng)當(dāng)全面收錄全國范圍適用的公安機(jī)關(guān)執(zhí)法依據(jù)并盡多收錄各地方具有特殊要求的執(zhí)法依據(jù)。3．文書樣本每種法律文書均應(yīng)有公安機(jī)關(guān)辦案程序形成的真實樣本，既包括格式標(biāo)準(zhǔn)、語言規(guī)范的優(yōu)秀文書實例，也包括有文字、格式等方面錯誤的缺陷樣本。4．其他信息資源除上述常規(guī)信息外，應(yīng)有充足的與法律文書訓(xùn)練相關(guān)的自然、人文等方面的信息資源。信息資源建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是長期總結(jié)、梳理、收集形成的。在調(diào)研、交流、上網(wǎng)、學(xué)術(shù)研究等工作進(jìn)行的同時，應(yīng)注意相關(guān)信息資源的積累。
(三)教學(xué)物資支撐在以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式實施中具有重要地位
法律文書是實務(wù)性課程，以實戰(zhàn)為中心的教學(xué)模式，最終表現(xiàn)為學(xué)員的寫作訓(xùn)練。如上所述，執(zhí)法文書種類繁多，并且每一種文書又包括多聯(lián)(頁)，學(xué)員的訓(xùn)練過程需要大量的紙張及其他方面的物資支撐。例如，以一起普通的單人作案、繳獲贓物的行政案件作為訓(xùn)練案例。案件程序基本需求為受案登記表文書、問話記錄文書、傳喚文書、扣押及登記文書、處罰決定文書、家屬通知文書等，且部分調(diào)查措施還必須制作填寫呈報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的呈批表，這些文書總數(shù)不少于16種。如果是多人或者連續(xù)作案，需要制作填寫的有關(guān)呈批表、法律文書則可能還要多出許多。［1］以每個班40人為標(biāo)準(zhǔn)計算，平均每種文書2聯(lián)(頁)，則該次訓(xùn)練紙張應(yīng)最少40×16×2=1280張。另外，在此次訓(xùn)練中還需要場地、警械等方面的共同支撐。如果無法滿足上述基本的物資條件，實戰(zhàn)化教學(xué)難以開展。因此，在教學(xué)過程中一方面要積極爭取教學(xué)物資的充足供應(yīng)，即“開源”，另一方面要在保證訓(xùn)練效果的前提下，保持最大限度的節(jié)約。經(jīng)驗表明，以下幾種方式降低物資消耗十分有效:(1)“手繪”，即對部分?jǐn)⑹鲂暂^強(qiáng)、格式性較弱的文書，要求學(xué)員在自有紙張書寫文字內(nèi)容。(2)“機(jī)制”，即對部分格式化文書，要求學(xué)員利用電腦直接填充，形成電子文檔即可。(3)“縮印”，即將多聯(lián)文書按比例縮印于同一張紙上。
1、有利于推進(jìn)司法公正
檢察機(jī)關(guān)的終結(jié)性法律文書不僅僅是一紙文書，它是承辦人乃至整個檢察院在對案件全面把握、分析、適用法律后做出的最終判斷，既是傳遞司法信息的重要媒介，也是檢驗司法工作的有力工具。終結(jié)性法律文書的公開，是外界可以通過法律文書了解司法，檢察機(jī)關(guān)行使檢察權(quán)不再是僅有“鴻儒”可談的司法過程，而變成實實在在的“白丁”可知的“看的見”公正。近年來我國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，大眾已習(xí)慣通過各種社交工具及網(wǎng)絡(luò)媒體獲知信息，對于一些相對敏感、社會關(guān)注度較高的案件，檢察機(jī)關(guān)及時在網(wǎng)絡(luò)上公開相關(guān)法律文書，既可以保障公民的知情權(quán)，又對媒體輿論起到正確的引導(dǎo)作用，將程序正義與實體正義有機(jī)連接。
2、有利于提高執(zhí)法辦案水平
終結(jié)性法律文書網(wǎng)上公開就意味著每個公民都可以訪問網(wǎng)站、瀏覽法律文書，這就會倒逼案件承辦人抱著愈發(fā)謹(jǐn)慎、細(xì)致的態(tài)度撰寫法律文書，而每一份法律文書從制作、逐級審批、出具紙制版到最后網(wǎng)上公開，每一道程序都要經(jīng)過認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)的修改、校對。這無疑有利于提高法律文書的質(zhì)量，避免低級錯誤的產(chǎn)生。與此同時，檢察官也要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)責(zé)任意識，化壓力為動力，寫出高水平的法律文書。
3、有利于深化檢務(wù)公開
法律文書的公開是檢務(wù)公開的核心內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)這一工具既是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，又是深化公開的需要。檢察機(jī)關(guān)行使檢察權(quán)的過程中會形成不同的法律文書，這些法律文書既記錄了權(quán)力行使的情況，又是程序公正與實體正義的物質(zhì)物化體現(xiàn)。而檢察機(jī)關(guān)在辦理案件過程中適用的法律法規(guī)及具體程序本身就是對外公開，且屬于形式公開。而案件辦理過成中形成的案件審查報告等文書，基于法律法規(guī)的規(guī)定和檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部的制度要求則不屬于對外公開的范疇，因此作為承辦人審查報告“濃縮版”的終結(jié)性法律文書的公開對于檢務(wù)公開具有至關(guān)重要的意義。作為檢察機(jī)關(guān)行使檢察權(quán)的載體，終結(jié)性法律文書是檢察機(jī)關(guān)對案件的每一階段提出的結(jié)論性意見，是檢察機(jī)關(guān)在個案中“揮法律之利劍、持正義之天平”的集中體現(xiàn)。
二、蚌埠市蚌山區(qū)檢察院法律文書公開情況介紹
對檢察機(jī)關(guān)的終結(jié)性法律文書進(jìn)行公開，是保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的重要途徑，是深化司法體制機(jī)制改革和檢務(wù)公開的重大舉措。蚌山區(qū)人民檢察院案件管理辦公室自成立以來，嚴(yán)格按照法律法規(guī)要求，立足“管理、監(jiān)督、服務(wù)、參謀”四項職能，做好對外律師接待以及查詢工作。目前，本院積極謀劃開展終結(jié)性法律文書網(wǎng)上公開工作，預(yù)計近期將利用蚌山檢察微博這一平臺，對部分比較有代表性、社會影響較大、關(guān)系群眾切身利益的案件的相關(guān)終結(jié)性法律文書進(jìn)行公開，充分利用媒體、群眾的“微力量”，切實增強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)辦案工作透明度，促進(jìn)規(guī)范、公正、文明、廉潔執(zhí)法。
三、關(guān)于終結(jié)性法律文書網(wǎng)上公開的建議
1、增強(qiáng)法律文書的說理性
撰寫法律文書的承辦人大都經(jīng)過法學(xué)院校的專業(yè)教育，或者從事司法工作多年、辦案經(jīng)驗豐富，法律人的職業(yè)要求及思維習(xí)慣使得我們在書寫法律文書時使用法言法語，需要具備專業(yè)知識方可讀懂。終結(jié)性法律文書公開后，公眾閱讀法律文書的過程就變成了一個檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行普法教育、公眾對檢察機(jī)關(guān)進(jìn)行法律監(jiān)督的過程，而目前的法律文書多較為簡單、凝練，缺乏深入的說理內(nèi)容。當(dāng)然法律文書作為檢察機(jī)關(guān)檢察權(quán)的物化體現(xiàn)，已有固定版式，不能更改，全都使用日常生活用語既不切實際也有損法律文書的嚴(yán)肅性。但是檢察機(jī)關(guān)可以針對法律文書的不同適用對象，在維持既有版式、保障法律文書嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，針對案件的事實認(rèn)定和理由、法律適用和理由等方面進(jìn)一步說理，增強(qiáng)法律文書的說理性。
2、公開應(yīng)當(dāng)以全面、全方位為原則
終結(jié)性法律文書的公開應(yīng)當(dāng)以公開為原則，以不公開為例外，并明確規(guī)定例外的情形，不公開的法律文書應(yīng)當(dāng)由案件承辦人報請逐級審批后方可不公開。此外若文書中涉及國家秘密、商業(yè)秘密和個人隱私等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)部分予以刪除或者虛化處理，但是如何認(rèn)定文書中的內(nèi)容不宜公開，由哪個部門來認(rèn)定不宜公開內(nèi)容，這些都是在今后的司法實踐中需要解決的問題。終結(jié)性法律文書的公開不應(yīng)當(dāng)是“猶抱琵琶半遮面”，應(yīng)當(dāng)是全方位公開。公開的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括案件由來、案情、現(xiàn)有的證據(jù)及其采信情況等內(nèi)容。法律文書公開后，案件承辦人還可以向當(dāng)事人或社會公眾就文書中的有關(guān)問題進(jìn)行合法性和正當(dāng)性解釋。
3、公開要注重實效性
終結(jié)性法律文書的公開向公眾表明了檢察機(jī)關(guān)維護(hù)其知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)的一種態(tài)度，這種態(tài)度本身就會是公眾對檢察機(jī)關(guān)產(chǎn)生一種信任感。疑心生暗鬼，檢察機(jī)關(guān)若是在公開過程中不及時，則會使公開的效果大打折扣，久而久之會使公開制度流于形式。以書為例，書若在人民法院已作出生效判決后再行公開，公眾早可以通過旁聽庭審知曉書內(nèi)容，此外法院的判決書中也會對檢察機(jī)關(guān)的公訴內(nèi)容予以列明，此時書再公開其時效性已經(jīng)喪失，公開的實際效果較差、意義不大?！斑t來的正義是非正義”，同樣書及時公開才是真正意義上的公開。
4、明確監(jiān)管職責(zé)和救濟(jì)途徑
（一）仲裁文書
《仲裁法》第2條規(guī)定，平等主體的公民、法人和其他組織之間發(fā)生的合同糾紛和其他財產(chǎn)權(quán)益糾紛，可以仲裁。第3條規(guī)定，下列糾紛不能仲裁：（一）婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、扶養(yǎng)、繼承糾紛；（二）依法應(yīng)當(dāng)由行政機(jī)關(guān)處理的行政爭議。由此可以看出，除與身份權(quán)有關(guān)和行政專管的糾紛外，其他的合同和財產(chǎn)權(quán)益都可以通過仲裁來處理。
《仲裁法》第52條規(guī)定，調(diào)解書應(yīng)當(dāng)寫明仲裁請求和當(dāng)事人協(xié)議的結(jié)果。調(diào)解書由仲裁員簽名，加蓋仲裁委員會印章，送達(dá)雙方當(dāng)事人。調(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即發(fā)生法律效力。裁決書自做出之日起發(fā)生法律效力。
在具體實踐中，如果當(dāng)事雙方不簽字，法院或者仲裁委不會對外出具正式的調(diào)解文書，因此，無論是仲裁的調(diào)解書、裁決書還是裁定書，只要當(dāng)事人手持仲裁文書申請登記，都屬于生效的法律文書。
（二）人民調(diào)解委員會的調(diào)解書
《人民調(diào)解法》第1條規(guī)定，為了完善人民調(diào)解制度，規(guī)范人民調(diào)解活動，及時解決民間糾紛，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，根據(jù)憲法，制定本法?？梢钥闯觯灰敲袷碌募m紛，都可以通過人民調(diào)解來解決。
《人民調(diào)解法》第33條規(guī)定，經(jīng)人民調(diào)解委員會調(diào)解達(dá)成調(diào)解協(xié)議后，雙方當(dāng)事人認(rèn)為有必要的，可以自調(diào)解協(xié)議生效之日起30日內(nèi)共同向人民法院申請司法確認(rèn)，人民法院應(yīng)當(dāng)及時對調(diào)解協(xié)議進(jìn)行審查，依法確認(rèn)調(diào)解協(xié)議的效力。在我國尚沒有建立個人信用制度的前提下，在登記實務(wù)中，如果沒有經(jīng)過法院確認(rèn)的人民調(diào)解書，需要雙方申請。經(jīng)過法院裁定確認(rèn)后，調(diào)解書就取得了生效法律文書的地位，可以單方申請。
（三）人民法院的文書
根據(jù)《民事訴訟法》的規(guī)定，與房屋登記相關(guān)的人民法院的文書主要有調(diào)解書、判決書、裁定書等。
1.調(diào)解書
《民事訴訟法》第97條規(guī)定，調(diào)解達(dá)成協(xié)議，人民法院應(yīng)當(dāng)制作調(diào)解書。調(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力?！斗康禺a(chǎn)登記技術(shù)規(guī)程》B.0.15規(guī)定，用于申請房地產(chǎn)登記的人民法院、仲裁委員會法律文書應(yīng)為已生效法律文書。已生效的一審人民法院法律文書，除民事調(diào)解書、不予受理民事裁定書、駁回民事裁定書和管轄權(quán)異議民事裁定書外，尚應(yīng)提交一審人民法院出具的法律文書生效確認(rèn)證明材料或協(xié)助執(zhí)行通知書。因此，民事調(diào)解書可以直接使用。
2.判決書
判決書中可以分成一審判決、終審判決、再審判決。終審判決書的標(biāo)識為××民終字第××號民事判決書；再審判決書中最后會有一句“本判決為終審判決”。如果有以上兩種情況的，則可以認(rèn)定其為生效法律文書，可以直接使用。如果沒有以上內(nèi)容且無法明確判斷的，則需要有法院的生效證明或者協(xié)助執(zhí)行通知書方可認(rèn)定為生效法律文書，然后予以單方申請。
3.裁定書
一般我們遇到都是與執(zhí)行有關(guān)的裁定，按照《民訴法》154條對于裁定和執(zhí)行的規(guī)定，都屬于生效法律文書，可以直接使用。
二、境外的法律文書
我國港澳臺地區(qū)法院的文書主要有以下3種。
1.香港的法院文書
根據(jù)《最高人民法院關(guān)于內(nèi)地與香港特別行政區(qū)法院相互認(rèn)可和執(zhí)行當(dāng)事人協(xié)議管轄的民商事案件判決的安排》第4條規(guī)定，申請認(rèn)可和執(zhí)行符合本安排規(guī)定的民商事判決，在內(nèi)地向被申請人住所地、經(jīng)常居住地或者財產(chǎn)所在地的中級人民法院提出，在香港特別行政區(qū)向香港特別行政區(qū)高等法院提出。
2.澳門的法院文書
根據(jù)《最高人民法院關(guān)于內(nèi)地與澳門特別行政區(qū)法院相互認(rèn)可和執(zhí)行當(dāng)事人協(xié)議管轄的民商事案件判決的安排》第4條規(guī)定，內(nèi)地有權(quán)受理認(rèn)可和執(zhí)行判決申請的法院為被申請人住所地、經(jīng)常居住地或者財產(chǎn)所在地的中級人民法院。兩個或者兩個以上中級人民法院均有管轄權(quán)的，申請人應(yīng)當(dāng)選擇向其中一個中級人民法院提出申請。
3.臺灣的法院文書
根據(jù)《最高人民法院關(guān)于認(rèn)可臺灣地區(qū)有關(guān)法院民事判決的規(guī)定》第3條規(guī)定，申請由申請人住所地、經(jīng)常居住地或者被執(zhí)行財產(chǎn)所在地中級人民法院受理。
從以上法律規(guī)定中可以看出，港、澳、臺地區(qū)的民事判決書都不能直接使用，都必須通過國內(nèi)相應(yīng)的中級人民法院裁定或者執(zhí)行。所以，在實際工作中，必須參照國內(nèi)法律來判斷，需要有國內(nèi)中級人民法院的裁定書或者協(xié)助執(zhí)行通知書方可辦理相應(yīng)登記，不能直接使用港、澳、臺的法律文書。
三、國外仲裁和法院的文書
最高人民法院關(guān)于執(zhí)行我國加入的《承認(rèn)及執(zhí)行外國仲裁裁決公約》的通知中規(guī)定，根據(jù)《1958年紐約公約》第4條的規(guī)定，申請我國法院承認(rèn)和執(zhí)行在另一締約國領(lǐng)土內(nèi)作出的仲裁裁決，是由仲裁裁決的一方當(dāng)事人提出的。對于當(dāng)事人的申請應(yīng)由我國的中級人民法院受理。
《民事訴訟法》第282條規(guī)定，人民法院對申請或者請求承認(rèn)和執(zhí)行的外國法院作出的發(fā)生法律效力的判決、裁定，依照我國締結(jié)或者參加的國際條約，或者按照互惠原則進(jìn)行審查后，認(rèn)為不違反我國法律的基本原則或者國家、安全、社會公共利益的，裁定承認(rèn)其效力，需要執(zhí)行的，發(fā)出執(zhí)行令，依照本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。違反我國法律的基本原則或者國家、安全、社會公共利益的，不予承認(rèn)和執(zhí)行。第283條規(guī)定，國外仲裁機(jī)構(gòu)的裁決，需要我國人民法院承認(rèn)和執(zhí)行的，應(yīng)當(dāng)由當(dāng)事人直接向被執(zhí)行人住所地或者其財產(chǎn)所在地的中級人民法院申請，人民法院應(yīng)當(dāng)依照我國締結(jié)或者參加的國際條約，或者按照互惠原則辦理。
由此可以看出，境外法律文書在實務(wù)中使用時，也需要中級以上人民法院出具協(xié)助執(zhí)行書后方可使用。
中圖分類號：H314.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0212-02
法律文書（Legal Instruments），包括法令（Decree）、協(xié)議（Agreement）、合同（Contract）、契約（Treaty）、判決（Judgement）、裁定（Ruling）等，其首要特點是文體莊嚴(yán)、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，在遣詞造句、行文格式等各個方面都有著嚴(yán)格的要求。英語的法律文書更是如此。本文主要通過理論和實例來闡述英語法律文書的三大詞匯特征。
1.法律文書的詞匯特征。法律文書用詞嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。在措辭上一般不帶感彩，以示正式莊重
1.1使用模糊用語。法律英語詞匯的一個顯著特點是準(zhǔn)確性和模糊性相結(jié)合。為了避免法律漏洞、增加法律的可預(yù)測性以及適用性，大多數(shù)情況下，法律制定者只能用最準(zhǔn)確和最精煉的字詞向人們盡可能清楚地表達(dá)法律所傳遞的真實信息。當(dāng)然，考慮到復(fù)雜的現(xiàn)實生活，也為了擴(kuò)大法律適用的范圍和提高法律的靈活性，法律制定者有時也會采用一些含糊不清的用詞，表示對有關(guān)法律事實的某種特性、范圍、程度或數(shù)量的不確定性，比如這些詞語：大約、充足、明顯、合適、過分、合理和嚴(yán)重，以下舉例說明：
Article 192 Whoever，for the purpose of illegal possession，unlawfully raises funds by means of fraud shall，if the amount involved is relatively large，be sentenced to fixed -term imprisonment of not more than five years or criminal detention and shall also be fined not less than 20，000 yuan but not more than 200，000 yuan；if the amount involved is huge，or if there are other serious circumstances，he shall be sentenced to fixed-term imprisonment of not less than five years but not more than 10 years and shall also be fined not less than 50，000 yuan but not more than 500，000 yuan；if the amount involved is especially huge，or if there are other especially serious circumstances，he shall be sentenced to fixed-term imprisonment of not less than 10 years or life imprisonment and shall also be fined not less than 50，000 yuan but not more than 500，000 yuan or be sentenced to confiscation of property.
以上的英語段落翻譯成漢語文本：第一百九十二條，以非法占有為目的，使用詐騙方法非法集資，數(shù)額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處二萬元以上二十萬元以下罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處五萬元以上、五十萬元以下罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處五萬元以上五十萬元以下罰金或者沒收財產(chǎn)。在此條款中，“以非法占有為目的，使用詐騙非法集資”是處罰的前提條件，可以被認(rèn)為是“精準(zhǔn)”的意圖和目的，而“數(shù)額較大”、“數(shù)額巨大”、“數(shù)額特別巨大”以及“情節(jié)嚴(yán)重”和“特別嚴(yán)重”的詞語就是模糊性的具體體現(xiàn)。雖然這些模糊語言能夠使法律具有更廣泛的適用性，但這種彈性顯然和法律的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性相違背。因此，法律文書的語言在表達(dá)上應(yīng)該趨于具體化，盡量減少使用模糊用語，以達(dá)到語言的精準(zhǔn)和嚴(yán)格。
1.2使用并列結(jié)構(gòu)。對那些喜歡看歐美電影，特別是欣賞外國律師在法庭辯論的片段的觀眾來說，這樣的體會更為深刻。法律英語的語言風(fēng)格是非常正式的，特別具有客觀性。在各種法律文本中，我們常常會看到一個有趣的現(xiàn)象就是，成對詞或近義詞經(jīng)常會疊加起來使用，以表達(dá)某個單一的法律概念，即用and或or把兩個或多個同意詞或近義詞并列起來，這樣做就既可以使法律概念論述得更準(zhǔn)確，同時也更容易讓讀者聽得明明白白。在有關(guān)的法律英語中，有很多的短語和習(xí)慣性用語都已經(jīng)成為固定的表達(dá)方式，比如：ordain and establish（規(guī)定，命令）、customs fees and duties（關(guān)稅）、any part or parts of it（任何部分）、rights and interests（權(quán)益）、terms and conditions（條款）、complete and final understanding（全部和最終解釋）、losses and damages（損壞）、null and void（無效）、sign and issue（簽發(fā)）、costs and expenses（費(fèi)用）等。這些詞語所表示的固定意義，是約定俗成的，在使用和翻譯時不能隨意拆分，例如這樣的句子：The contract was declared null and void. 就表示合同被宣告無效。如果拆分的話，不但翻譯出錯，更重要的是影響法庭的判決結(jié)果。
1.3使用濃縮簡潔的詞語。和漢語比起來，英語法律文書的用詞非常嚴(yán)肅、精確、正規(guī)、古樸、文雅，然而和使用生僻、難理解的中古英語和外來語不同的是，英語法律文書中也有各種各樣的縮寫詞，尤其是在合同、協(xié)議和外貿(mào)訂單中。對于常用的縮寫詞應(yīng)盡量多記，并要加以嚴(yán)格區(qū)分，比較它們的異同。對于不太常用的可先根據(jù)構(gòu)詞法猜測或在上下文中查找、推測其含義，但在編寫英語法律文書時應(yīng)盡量避免使用和慎用縮寫詞，以保證法律英語的嚴(yán)肅性和正式性。以下是法律英語中常用的三種縮略語：1）字母縮寫詞：RC （release clause） 豁免條款，PTC （Patent Cooperation Treaty） 專利合作條約；2）簡寫詞：atty.（attorney） 律師，cont.（contract） 契約；3）復(fù)合縮寫詞：E/T （estate tax） 遺產(chǎn)稅，gen.mtge（general mortgage） 總體抵押。
2.結(jié)論
通過對以上英語法律文書的三大詞匯特征的分析，我們大體上可以看到英語法律文書的詞匯特點，尤其是它的特殊規(guī)律。掌握英語法律文書的詞匯特點，既能滿足不同學(xué)者對英語以及法律學(xué)習(xí)和應(yīng)用的需求，還能提高我國翻譯工作者的法律文書翻譯水平，更重要的是提高我們的法律知識并將此廣泛應(yīng)用到我國的涉外法律事務(wù)工作之中。
《呈請__________報告書》是公安機(jī)關(guān)依法辦理刑事案件過程中制作使用的內(nèi)部審批性文書。凡涉及刑事案件各訴訟環(huán)節(jié)的推進(jìn)，依法需要相關(guān)職能部門和領(lǐng)導(dǎo)審核、批準(zhǔn)的事項，均可使用該文書。因此，在具體辦案時該文書使用非常廣泛。
在“2002版”格式施行前，公安機(jī)關(guān)在辦理刑事案件時亦有內(nèi)部審批文書，這些文書出現(xiàn)于刑事訴訟的各個階段或擬采取相關(guān)偵查措施前，文書名稱不同，自成一體，各成文種。如，出現(xiàn)于公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件各訴訟階段的有：《立案報告（表）》、《破案報告（表）》、《結(jié)案報告》和《撤銷案件報告》；在采取傳喚、拘傳、取保候?qū)?、監(jiān)視居住等強(qiáng)制措施前制作呈請領(lǐng)導(dǎo)審批的有：《呈請傳喚批示表》、《呈請拘傳批示表》、《呈請取保候?qū)徟颈怼泛汀冻收埍O(jiān)視居住批示表》等文書。
上述內(nèi)部審批文書呈現(xiàn)文種紛繁而不周全，同一文種而書表各異、屬同一訴訟階段或為敘述型文書或為填寫型表格，甚至有以其他文種替代的現(xiàn)象。作為公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件的工具和載體，這顯然不利于公安機(jī)關(guān)提高辦理刑事案件質(zhì)量。鑒于此，“2002版”文書格式規(guī)定，公安機(jī)關(guān)凡辦理刑事案件中需內(nèi)部審批的，一律使用《呈請________報告書》。通過規(guī)范這一內(nèi)部審批文書，對于公安機(jī)關(guān)依法辦案、加強(qiáng)辦案各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督、提高辦案質(zhì)量無疑大有裨益。
根據(jù)公安部1998年頒布的《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》精神，公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件過程中，涉及拘傳、取保候?qū)?、監(jiān)視居住、拘留和逮捕等強(qiáng)制措施，立案、破案、結(jié)案和撤銷案件等不同偵查階段，和采取延長羈押、搜查、調(diào)取證據(jù)、查詢存款和匯款、偵查實驗和復(fù)驗復(fù)查等偵查措施，等等，都要采用《呈請_______________報告書》這一文種。
二、這一文本格式體現(xiàn)的法律價值
1.突顯該文書的審核程序和制作主體
文書承辦人簽名和制作單位蓋章反映的是文書制作主體是公安機(jī)關(guān)刑事辦案單位；制作完畢的文書首先交由辦案單位領(lǐng)導(dǎo)審核，對承辦人提出的請求予以初步審核，并在審核意見欄簽署審核意見或建議、署名、具明日期；最后由縣級以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人對文書請示事項予以最終審核，提出意見，署名和具明日期。《呈請_______________報告書》這一格式既秉承了《刑事訴訟法》對辦案程序要求的精神實質(zhì)，也促使公安實戰(zhàn)單位在實際辦案中按《程序規(guī)定》的具體要求予以嚴(yán)格審核。
2.突顯該文書的法律精神
法律文書必須依法制作，體現(xiàn)法律精神，以使文書產(chǎn)生法律效力和法律意義。《呈請_______________報告書》在格式設(shè)計和具體制作中遵循了這一要求，使法律效率和意義得以彰顯。這主要反映在文書正文的事實依據(jù)和法律依據(jù)。
從寫作學(xué)的角度分析，事實依據(jù)是該文書呈請審核事項的理由之一，寫作時要體現(xiàn)時間、地點、動機(jī)、目的、情節(jié)、后果等要素，做到充分、確鑿；從依法制作的角度，事實依據(jù)的制作要根據(jù)所呈請審核事項，按照《刑法》等實體法的具體法條，分解犯罪構(gòu)成要件，并據(jù)此按訴訟進(jìn)程構(gòu)建事實依據(jù)。二者合一，則文書體現(xiàn)了事實清楚，證據(jù)確實充分。
但事實依據(jù)的成功制作，尚不足以提出呈請審核事項，只有指出其行為涉嫌的罪名和《刑事訴訟法》、《程序規(guī)定》對此的具體規(guī)定，或者根據(jù)具體訴訟進(jìn)程和呈請審核事項僅引用《刑事訴訟法》、《程序規(guī)定》對此的具體規(guī)定，作為該文書的法律依據(jù)。
三、《呈請__________報告書》在公安刑事訴訟中的意義
1.規(guī)范了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動中的行為
《呈請_______________報告書》雖僅為一內(nèi)部審批文書，但對規(guī)范公安機(jī)關(guān)在刑事訴訟活動中的行為作用很大。在老版文書格式中，對立案、破案、結(jié)案和撤案等偵查階段轉(zhuǎn)換的呈請性文書，用“立案報告”、“破案報告”等報告陳述性文書，混淆了呈請性與陳述性文書的區(qū)別，文書設(shè)計顯得不夠科學(xué)；其次，存在呈請性文書名稱不統(tǒng)一現(xiàn)象，如同一偵查措施的審批文書，有的用“呈請……報告書”，有的則是用“呈請……批示表”。格式混亂影響了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動的嚴(yán)肅性?！?002版”新格式以《呈請_______________報告書》取代此前的公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件中其他內(nèi)部審批性文書，不僅規(guī)范了文書名稱，提高了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動的嚴(yán)肅性，更為重要的是從理論上杜絕了違反審批程序的現(xiàn)象，規(guī)范了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動中的行為。
2.提高了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動的效率
公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動具有很強(qiáng)的時效要求，它決定了《呈請_______________報告書》的制作要及時、快速和高質(zhì)量。這一方面要求該文書制作要符合刑事訴訟程序的時限要求，尤其涉及偵查階段的轉(zhuǎn)換、偵查措施的采取等等，若未經(jīng)審批而擅自推進(jìn)訴訟進(jìn)程或采取偵查措施或超越規(guī)定時限制作文書，均屬違法，行為和結(jié)果無效；另一方面，公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動本身要求《呈請_______________報告書》的制作要及時、快速和高質(zhì)量。如各立案階段向偵查階段轉(zhuǎn)換中，須制作《呈請立案報告書》，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)入下一階段展開刑事偵查活動，若未及時制作該文書，則勢必貽誤戰(zhàn)機(jī)，影響案件的查破。
因此，公安機(jī)關(guān)在辦理刑事案件中以《呈請 報告書》取代其他內(nèi)部審批性文書，并在格式中羅列制作要點，在計算機(jī)管理文書制作的今天，極大地提高了公安機(jī)關(guān)刑事訴訟活動的效率。
擔(dān)保內(nèi)容如下:
作為承擔(dān)法律職業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的院校，在法律文書寫作課教學(xué)改革中進(jìn)行過有益的探索，如庭審進(jìn)校園、師生進(jìn)法院、庭審技能大賽、法律診所實訓(xùn)、法援案件一站式服務(wù)、等。但由于教學(xué)理念、視野、慣性思維的束縛，教學(xué)改革參與的面不寬，改革的力度不大，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課堂設(shè)計上存在不足。筆者對如何優(yōu)化文書寫作課堂教學(xué)，做到教與學(xué)，寫與練、審訓(xùn)融合發(fā)展提出如下幾點看法。
一、法律文書寫作與教學(xué)法庭實訓(xùn)模式融合的必要性
（一）法律文書寫作與庭審實訓(xùn)融合是培養(yǎng)應(yīng)用型法律職業(yè)人才的需要。
第一、克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端，推進(jìn)動手能力的提升。傳統(tǒng)文書寫作拘泥于知識傳授和文書格式的復(fù)制，教學(xué)過程、教學(xué)方法相對封閉和簡單，造成教學(xué)效果與崗位需求存在脫節(jié)。改革后文書寫作課程要搬到教學(xué)法庭來上，將文書課程與教學(xué)法庭、刑偵實驗、交管實訓(xùn)教學(xué)融合在一起，相互滲透，有利于理論與實踐結(jié)合，促進(jìn)理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化，有助于克服傳統(tǒng)法律職業(yè)教育的弊端，推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育。通過真實法庭的審判環(huán)境，幫助學(xué)生增強(qiáng)理實結(jié)合的能力。有助于教師運(yùn)用多種教學(xué)模式，開發(fā)文書寫作與庭審融合的課程模塊。集培養(yǎng)學(xué)生法律實務(wù)操作技能、創(chuàng)新思維等能力于一體的綜合性實踐課程。通過分階段加強(qiáng)案例分析能力、證據(jù)運(yùn)用能力、法律解釋能力、對抗辯論能力以及語言表達(dá)技巧等法律實務(wù)知識，增強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
第二、轉(zhuǎn)變教師觀念，注重實踐教學(xué)。庭審實訓(xùn)的效果可以給師生留深刻的印象，對于師生來說，只有親身經(jīng)歷了庭審實踐、偵查仿真實訓(xùn)、交通管理實訓(xùn)，才能真正了解理論與實踐的差距，才能做到教學(xué)練戰(zhàn)、知行合一。才能準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸擺脫陳舊滯后教材和單純理論的桎梏。法律文書的制作能力絕對不是講課講出來的，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練和寫出來的，教師的職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。作為實訓(xùn)技能綜合課程進(jìn)行開發(fā)，制定科學(xué)的實訓(xùn)大綱，采取集體備課集中智慧，由承擔(dān)訴訟、口才、文書的教師和實務(wù)界組成教學(xué)團(tuán)隊在實踐中探求，攜手去解決存在的問題，才能全面提升教學(xué)質(zhì)量。
（二）法律文書寫作課程教學(xué)模式創(chuàng)新是順應(yīng)司法改革的需要。
司法公開的核心價值在于維護(hù)和促進(jìn)社會公平和正義，努力讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義。法律文書公開是司法公開的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是陽光司法、健全司法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)在要求。法律文書公開的關(guān)鍵，在于提高文書寫作質(zhì)量，增強(qiáng)法律文書的說理性，因為法律文書直接承載司法活動，展示司法過程，體現(xiàn)司法結(jié)果，只有讓公眾知曉并明了法律事實的認(rèn)定和法律適用之間的邏輯關(guān)系，才能從根本上化解矛盾。隨著司法改革的不斷深化，對法律文書寫作的要求越來越高。法律文書寫作既是司法工作人員的一項基本技能，又是實踐智慧的體現(xiàn)，這就要求教師能順應(yīng)司法改革的潮流，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，建立起開放式的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在庭審教學(xué)實踐和模擬訓(xùn)練中自覺地從事寫作實踐訓(xùn)練活動。
二、打破傳統(tǒng)，更新理念，拓寬視野，重新定位課堂主體
（一）更新課堂教學(xué)觀念，讓教師與學(xué)生"動"起來
第一，從以教師為中心走向以學(xué)生為主體。傳統(tǒng)的教學(xué)活動的弊端是教師是課堂主角，束縛了學(xué)生的思維。只有最大限度地讓讓學(xué)生"寫"起來，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。我曾在課堂教學(xué)中，用身邊發(fā)生的典型案例讓學(xué)生扮演不同角色，站在不同角度，代表不同群體，思考、分析、寫起來，不管對與錯，寫得好與壞，先讓學(xué)生動手，只要學(xué)生動起來，一切都好辦，這個辦法得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。學(xué)生的主動性大大激發(fā)了教師教的積極性，課堂教學(xué)也更加有活力、有生機(jī)。
名稱:______ 地址:_____________ 電話:___
法定代表人:姓名:__________________ 職務(wù):___
委托人:姓名:________ 性別:_____ 年齡:___
民族:___ 職務(wù):___ 工作單位:________
住址:__________________ 電話:___
被告:
名稱:______ 地址:_____________ 電話:___
法定代表人:姓名:__________________ 職務(wù):___
訴訟請求:_____________________________
事實和理由:____________________________
此 致
_____人民法院
原告人:_______(蓋章)
法定代表人:_____(簽章)
____年__月__日
附:
合同副本____份。
本訴狀副本___份。
其它證明文件__份。
注:
①事實和理由中應(yīng)寫清合同簽訂的經(jīng)過、具體內(nèi)容、糾紛產(chǎn)生的原因、訴訟請
求及有關(guān)法律、政策依據(jù)。
