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時(shí)間：2023-03-16 17:15:39
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近年來(lái)，改革繼續(xù)以不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)向前推進(jìn)。同時(shí)由于改革尚不到位，某些地方和部門出現(xiàn)了“公共權(quán)力部門化、部門權(quán)力利益化”苗頭，市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)性作用遭遇行政權(quán)力的不當(dāng)干預(yù)，致使一些重要領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革難度加大。加強(qiáng)改革的“頂層設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，著力突破改革瓶頸，既是過去攻堅(jiān)克難的成功經(jīng)驗(yàn)，也是繼續(xù)深化改革的有效方法。
加強(qiáng)“頂層設(shè)計(jì)”，必須在深入實(shí)際調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，必須同基層干部群眾的實(shí)踐探索相結(jié)合。政策的生命力總是源于實(shí)踐。從安徽小崗村村民探索“大包干”到深刻變革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)格局的，從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，農(nóng)村改革、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌等重大改革之所以取得成功，釋放出巨大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活力，關(guān)鍵在于改革領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)群眾意愿的深度關(guān)切，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的深刻把握，對(duì)基層探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)。尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)地方大膽探索，重視基層鮮活實(shí)踐，是確?！绊攲釉O(shè)計(jì)”符合實(shí)際的重要條件，更是推動(dòng)改革不斷深化的智慧之根、活力之源。
我國(guó)政府對(duì)住宅建設(shè)十分關(guān)心，特別是改革開放以來(lái)給予了高度重視，投入了大量的人力、物力和財(cái)力，近期住宅建設(shè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和居民消費(fèi)熱點(diǎn)，因此，積極開展住房制度改革，推進(jìn)住宅商品化，為廣人居民提供良好的居住環(huán)境，是全社會(huì)關(guān)注的重要課題。
由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口比例十分大。因此農(nóng)村居民住房也是一個(gè)急需解決的問題。而在住宅建筑中多層房屋結(jié)構(gòu)最為適合農(nóng)村及中小城市的使用。所以多層宅在我國(guó)農(nóng)村新建或正在建造的住宅中占90％以上。
多層房屋結(jié)構(gòu)的廣泛使用的有一個(gè)重要的問題：就是多層房屋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。若這個(gè)問題得不到重視那么將會(huì)給我們帶來(lái)不少的安全隱患。
一、多層建筑結(jié)構(gòu)的概述
住宅建筑按其層數(shù)分為：低層（l～3層）、多層（4～6層）、中高層（7～9層）、高層（l0層以上）四類。
從80年代開始至今，是我國(guó)多層房屋建筑在設(shè)計(jì)使用及施工建筑等各方面得到迅速發(fā)展的階段，各中等城市以及廣大農(nóng)村都普遍興起建造以框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、加筋砌體等多層建筑。
多層住宅為4～6層高的住宅，借助公共樓梯解決垂直交通，其優(yōu)點(diǎn)在于：①它比低層住宅占地少，比高層住宅建設(shè)工期短，一般開工一年內(nèi)即可竣工；②公攤面積少，無(wú)需像高層住宅需要增加公共走道、電梯、高壓水泵等方面的投資，物業(yè)費(fèi)也較低，整體的性能價(jià)格比高；③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成熟，建材可就地大量工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化地生產(chǎn)。因此，多層住宅造價(jià)較低，售價(jià)適中，易于被普通消費(fèi)者接受。
由于寧波市所轄地區(qū)有很多城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，因此都存在很大部分的農(nóng)村自留地。因?qū)幉ㄊ鞘規(guī)r地質(zhì)環(huán)境、地下溶洞較多的情況，高層建筑對(duì)自留地?fù)碛姓邅?lái)說又投資太大，所以寧波的自留地建筑物主要是以3～6層的多層為主。多層建筑在寧波的廣泛使用，不但能夠改善廣大群眾的居住水平，而且通過房屋的出租提高群眾的收入。所以多層房屋在寧波推廣的比較普及。
二、設(shè)計(jì)對(duì)多層建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響
1．多層建筑的基礎(chǔ)
多層房屋建筑無(wú)地質(zhì)詳勘報(bào)告，僅僅依據(jù)建設(shè)單位口頭或籠統(tǒng)參照附近建筑物的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)資料就進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)；采用換土墊層進(jìn)行軟弱地基處理，不進(jìn)行換土墊層設(shè)計(jì)，只憑經(jīng)驗(yàn)處置，沒有進(jìn)行墊層寬度和厚度計(jì)算，既不安全，又不經(jīng)濟(jì)。
2．多層建筑的磚混結(jié)構(gòu)房屋中構(gòu)造柱兼作承重柱用
在磚混結(jié)構(gòu)中，構(gòu)造柱不但能夠提高墻體的坑剪能力，而且構(gòu)造柱與圈梁聯(lián)結(jié)在一起，形成對(duì)砌體的約束，這對(duì)于限制墻體裂縫的開展，維持豎向承載力，提高結(jié)構(gòu)的抗震性能有著重要的作用。
在當(dāng)前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，構(gòu)造柱經(jīng)常被作為承重柱使用，這種做法使得構(gòu)造柱提前受力，柱底基礎(chǔ)的抗沖切、抗彎曲及局部承壓強(qiáng)度必然不能滿足要求，降低了構(gòu)造柱的拉結(jié)和約束作用，一旦遭遇地震，構(gòu)造柱位置因應(yīng)力集中首先破壞。
3．多層建筑在框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，只注意橫向框架而忽視縱向框架
現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范要求水平地震作用應(yīng)按兩個(gè)主軸方向分別計(jì)算，縱向框架與橫向框架同等重要。一些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者對(duì)于非抗震設(shè)計(jì)，沒有考慮地震的縱向作用，在實(shí)際設(shè)計(jì)中經(jīng)常出現(xiàn)梁的支座負(fù)筋，跨中縱筋及箍筋的配筋置均不足的現(xiàn)象。
4．多層建筑的懸挑梁的梁高選用過小
設(shè)計(jì)者往往只注意了對(duì)梁的強(qiáng)度和傾覆進(jìn)行驗(yàn)算，而忽略了對(duì)梁撓度的驗(yàn)算。梁高選用過小，引起梁截面的受壓區(qū)應(yīng)力過高，梁的延性減小，在豎向地震作用下易發(fā)生脆性破壞，失去承載力。
5．多層建筑的連續(xù)梁按單梁進(jìn)行設(shè)計(jì)
這種情況多發(fā)在陽(yáng)臺(tái)邊梁的設(shè)計(jì)中。由于邊梁上的荷重一般較小，沒有引起設(shè)計(jì)者的重視，為圖受力分析方便，設(shè)計(jì)者把實(shí)際應(yīng)為連續(xù)梁的邊梁按簡(jiǎn)支梁進(jìn)行設(shè)計(jì)，致使邊梁在支座處上部負(fù)筋配置量過少，加載后梁支座上部受拉區(qū)出現(xiàn)豎向裂縫，引起梁上的攔板出現(xiàn)豎向裂縫。
6．多層建筑的樓板設(shè)計(jì)常見題
板是建筑工程中的主要承重構(gòu)件，是它將樓面、屋面的荷載傳遞到墻或梁，樓板的設(shè)計(jì)問題必將影響梁、墻、柱等構(gòu)件安全。整個(gè)設(shè)計(jì)考慮不周，容易出現(xiàn)質(zhì)量隱患。樓板設(shè)計(jì)中常見如下幾個(gè)問題。
1）對(duì)板的受力狀態(tài)認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地將雙向板作單向板進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算假定與實(shí)際受力狀態(tài)不符，導(dǎo)致一個(gè)方向配筋過大，而另一方向僅按構(gòu)造配筋，造成配筋嚴(yán)重不足，致使板出現(xiàn)裂縫。
2）計(jì)算板承受線荷載的彎矩時(shí)，常常將該部分線荷載換算成等效的均布荷載后，進(jìn)行板的配筋計(jì)算。但有些設(shè)計(jì)人員錯(cuò)誤地將隔墻的總荷載附以板的總面積。另外，在板的設(shè)計(jì)中沒考慮板上砌墻的影響，在板支承點(diǎn)上部出現(xiàn)了負(fù)彎矩，致使板頂出現(xiàn)裂縫。
3）雙向板有效高度取值偏大。雙向板計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮兩個(gè)方向的彎矩，取各自的有效高度，一般長(zhǎng)向的有效高度比短向的有效高度小。有的設(shè)計(jì)者為圖省事或?qū)Π迨芰φJ(rèn)識(shí)不足，取兩方向的有效高度一致進(jìn)行配筋計(jì)算，致使長(zhǎng)跨有效高度偏大，配筋降低，使結(jié)構(gòu)構(gòu)件存在的質(zhì)量隱患，甚至出現(xiàn)開明縫的現(xiàn)象。
總之，我們?cè)O(shè)計(jì)工作者應(yīng)按規(guī)范相應(yīng)的構(gòu)造要求嚴(yán)格執(zhí)行，才能從根本上消除設(shè)計(jì)質(zhì)量的隱患。
三、抗震設(shè)計(jì)對(duì)穩(wěn)定性的影響
1．抗震措施
當(dāng)前，在抗震設(shè)計(jì)中，從概念設(shè)計(jì)、抗震驗(yàn)算及構(gòu)造措施等三方面入手，在將抗震與消震（結(jié)構(gòu)延性）結(jié)合的基礎(chǔ)上，建立設(shè)計(jì)地震力與結(jié)構(gòu)延性要求相互影響的雙重設(shè)計(jì)指標(biāo)和方法，直至進(jìn)一步通過一些結(jié)構(gòu)措施（隔震措施，消能減震措施）來(lái)減震，即減小結(jié)構(gòu)上的地震作用使得建筑在地震中有良好而經(jīng)濟(jì)的抗震性能是當(dāng)代抗震設(shè)計(jì)規(guī)范發(fā)展的方向。而且，強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎和強(qiáng)節(jié)點(diǎn)弱構(gòu)件在提高結(jié)構(gòu)延性方面的作用己得到普遍的認(rèn)可。
2．多層建筑的抗震設(shè)計(jì)理念
我國(guó)《建筑抗震規(guī)范》（GB50011-2001）對(duì)建筑的抗震設(shè)防提出“三水準(zhǔn)、兩階段”的要求。“三水準(zhǔn)”即“小震不壞，中震可修，大震不倒”。對(duì)建筑抗震的三個(gè)水準(zhǔn)設(shè)防要求，是通過“兩階段”設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一階段：第一步采用與第一水準(zhǔn)烈度相應(yīng)的地震動(dòng)參數(shù)，先計(jì)算出結(jié)構(gòu)在彈性狀態(tài)下的地震作用效應(yīng)，與風(fēng)、重力荷載效應(yīng)組合，并引入承載力抗震調(diào)整系數(shù)，進(jìn)行構(gòu)件截面設(shè)計(jì)，從而滿足第一水準(zhǔn)的強(qiáng)度要求；第二步是采用同一地震動(dòng)參數(shù)計(jì)算出結(jié)構(gòu)的層間位移角，使其不超過抗震規(guī)范所規(guī)定的限值；同時(shí)采用相應(yīng)的抗震構(gòu)造措施，保證結(jié)構(gòu)具有足夠的延性、變形能力和塑性耗能，從而自動(dòng)滿足第二水準(zhǔn)的變形要求。第二階段：采用與第三水準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的地震動(dòng)參數(shù)，計(jì)算出結(jié)構(gòu)（特別是柔弱樓層和抗震薄弱環(huán)節(jié)）的彈塑性層間位移角，使之小于抗震規(guī)范的限值，并采用必要的抗震構(gòu)造措施，從而滿足第三水準(zhǔn)的防倒塌要求。
參考文獻(xiàn)：
水泥穩(wěn)定級(jí)配混合料是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外使用最普遍的一種半剛性基層材料，其中又以水泥穩(wěn)定碎石性能最為優(yōu)異，使用范圍較廣泛。水泥穩(wěn)定砂礫基層，由水泥、級(jí)配砂礫、填料，按照一定比例混合，加水拌和、攤鋪、碾壓并養(yǎng)護(hù)而成的一種結(jié)構(gòu)層。它具有較高的強(qiáng)度，有一定的板體性和較好的穩(wěn)定性。骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)同傳統(tǒng)懸浮密實(shí)結(jié)構(gòu)相比，具有能夠形成有效的骨架嵌擠結(jié)構(gòu)、提高抗壓強(qiáng)度、降低水泥用量、有效減少路面裂縫的發(fā)生等突出特點(diǎn)，很大程度上解決了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念下瀝青路面底基層、基層病害的發(fā)生，值得推廣應(yīng)用。
1 組成材料的技術(shù)要求
1.1水泥 要求水泥強(qiáng)度等級(jí)不低于32.5 MPa；水泥細(xì)度、安定性等應(yīng)符合規(guī)范要求；使用緩凝的普通硅酸鹽水泥，禁止使用快硬水泥，早強(qiáng)水泥。同時(shí)要求水泥初凝時(shí)間3h以上，終凝時(shí)間不小于6 h。若采用散裝水泥，在水泥進(jìn)場(chǎng)入罐時(shí)，要了解其出爐天數(shù)，剛出爐的水泥，要停放7 d，且安定性合格后才能使用。
夏季高溫作業(yè)時(shí)，散裝水泥入罐溫度不能高于50 ℃，高于這個(gè)溫度，又必須使用時(shí)，應(yīng)采用降溫措施；冬季施工，水泥進(jìn)入拌缸溫度不應(yīng)低于10 ℃。
1.2砂礫 砂礫取自施工所在地的涇河中，保證材料均勻和含泥量控制在規(guī)范規(guī)定范圍內(nèi)。在水泥穩(wěn)定砂礫底基層施工質(zhì)量控制過程中，要控制兩個(gè)方面：①砂礫的最大粒徑不應(yīng)超過37.5 mm；②4.75 mm以上礫石含量不應(yīng)低于60 %。
1.3水 一般采用人畜能飲用的水。
2 水泥穩(wěn)定砂礫基層設(shè)計(jì)方法
2.1主骨料級(jí)配確定
2.1.1確定骨料規(guī)格D0（一般選取2～4 cm料），將一定質(zhì)量的此粒徑的骨料分三次放入擊實(shí)筒中，每次按重型擊實(shí)98次后量測(cè)其擊實(shí)后的高度，計(jì)算其擊實(shí)密度，算出空隙率。
2.1.2以D0用量為100，D0的下一級(jí)為l/2 D0（1～2 cm），以D0用量的5 %為步長(zhǎng)，將D1逐次摻入D0中，每次摻入后，擊實(shí)，測(cè)定擊實(shí)密度，建立填充數(shù)量與擊實(shí)密度關(guān)系曲線。
2.1.3選擇D1的合理用量，測(cè)得最佳的填隙率。以此類推，進(jìn)行二、三、四、五級(jí)填充，最后分別得到各級(jí)粒徑的最佳填充比例，即主骨料的級(jí)配。
2.2混合料的組成設(shè)計(jì)
2.2.1組成設(shè)計(jì)原則：①水泥穩(wěn)定碎石底基層、基層級(jí)配應(yīng)達(dá)到骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)，集料粒徑大于4.75 mm的骨料含量宜在65 %以上，大于2.36 mm的集料含量宜大于80 %，小于0.075 mm顆粒含量宜接近0，最大不應(yīng)超過3%；②在達(dá)到強(qiáng)度的前提下，采用較小水泥劑量，但應(yīng)考慮施工的不均勻性；③改善集料級(jí)配，減少水泥用量，使水泥用量不宜大于4.2 %。
2.2.2水泥劑量的配制可采用：2.5 %、3 %、3.5 %、4 %、4.5 %五種劑量。
2.2.3每種劑量的試件制取13個(gè)（最小數(shù)量）。
2.2.4試件必須在規(guī)定的溫度（20±2 ℃）保濕養(yǎng)生6 d，浸水養(yǎng)生1 d后測(cè)定無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度，計(jì)算結(jié)果的平均值、偏差系數(shù)，并計(jì)算RX（1-1.645Cv）是否大于Rd（設(shè)計(jì)強(qiáng)度）。
2.2.5根據(jù)設(shè)計(jì)劑量做水泥延遲時(shí)間對(duì)混合料強(qiáng)度的影響試驗(yàn)，并通過試驗(yàn)確定應(yīng)該控制的延遲時(shí)間。
2.2.6骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)水泥穩(wěn)定砂礫（碎石）建議級(jí)配。
2.3配合比驗(yàn)證結(jié)果
2.3.1根據(jù)確定的最佳含水量，拌制水泥穩(wěn)定砂礫混合料，按要求壓實(shí)度（重型擊實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，壓實(shí)度97 %）制備混合料試件，在標(biāo)準(zhǔn)條件下養(yǎng)護(hù)6 d浸水24 h后取出，做無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度。
2.3.2最終確定的生產(chǎn)配合比為：37.5～19 mm礫石：19～4.75 mm礫石：4.75～0 mm石屑=（28 %：37 %：35 %）。按此配合比生產(chǎn)的混合料骨架結(jié)構(gòu)好，集料依次從大到小的逐級(jí)填充，顆粒與顆粒之間緊鎖嵌擠，基本能滿足骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
2.3.3在生產(chǎn)控制中嚴(yán)格控制混合料中4.75 mm以上礫石含量，控制在65 %～70 %之間，從而能保證整體結(jié)構(gòu)中骨架的良好形成。
2.3.4室內(nèi)浸水7d無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度，R0.95大于3.5 Mpa。一般在3.5Mpa～4Mpa之間。水泥劑量為3.5 %～4 %之間。
2.4現(xiàn)場(chǎng)取芯質(zhì)量情況 在正常施工季節(jié)中項(xiàng)目的底基層一般在3～5 d內(nèi)鉆芯取樣完整、密實(shí)，3 d及7 d 150 mm芯樣無(wú)側(cè)限強(qiáng)度能達(dá)到2.5 Mpa及4 Mpa以上，從芯樣壓裂程度來(lái)看強(qiáng)度主要來(lái)自結(jié)構(gòu)中各集料骨架強(qiáng)度。
3 配合比設(shè)計(jì)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
黑龍江省鐵通高速公路，設(shè)計(jì)路面底基層采用水泥穩(wěn)定砂礫。級(jí)配組成采用骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，設(shè)計(jì)強(qiáng)度為2.5MPa。在施工過程中一方面對(duì)骨架密實(shí)結(jié)構(gòu)級(jí)配進(jìn)行試驗(yàn)分析，選擇合理的級(jí)配組成配比；另一方面，從填料、結(jié)合料入手，改變傳統(tǒng)觀念，摸索出了一些在保證強(qiáng)度的前提下有效的降低水泥用量，同時(shí)減少裂縫的途徑。
3.1級(jí)配組成 采用骨架密實(shí)設(shè)計(jì)思路和方法，并參照《鐵通高速公路路面施工細(xì)則》的建議級(jí)配，經(jīng)工地試驗(yàn)室的反復(fù)試驗(yàn)，最終選定的級(jí)配如下：
3.2水泥用量
根據(jù)規(guī)范水泥用量設(shè)計(jì)方法確定水泥用量。
3.2.1減少砂礫料的含泥量 針對(duì)大多數(shù)地區(qū)砂礫含泥量均較大的情況，建議采用砂礫分級(jí)或通過5 mm篩孔控制集料中細(xì)料的含量和塑性指數(shù)，以減少水穩(wěn)集料中的粘土含量。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)所選開發(fā)工具和注意事項(xiàng)
四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文撰寫格式
五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項(xiàng)
六、結(jié)束語(yǔ)的寫法
七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍
八、附錄的寫法
九、論文評(píng)分的能用標(biāo)準(zhǔn)
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過的書本知識(shí)，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，并給予一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。
為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個(gè)畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、 系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：確定系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)可行性分析
2、 系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、 數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖（系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖）、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計(jì)
4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、E-R圖
關(guān)系模式設(shè)計(jì)：E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)
6、 系統(tǒng)物理配置方案
7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)
8、 模塊處理概述
9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果
三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)
1、開發(fā)工具
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)
（1）項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性（系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等）
（2）每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明）
（3）論文整體結(jié)構(gòu)的完整性（前言、各個(gè)具體步驟的敘述和分析、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)和有關(guān)附錄）
（4）提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說明書
（5）參考資料（列出必要的參考資料）
四、畢業(yè)論文撰寫格式
注意： 1．每個(gè)步驟都要有文字說明和論述 2．各個(gè)步驟必須是有機(jī)的組合，不可以支離破碎不成一體。
一、封面
二、摘要 用約200-400字簡(jiǎn)要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)
三、主題詞 用一、二個(gè)詞點(diǎn)明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。（二和三要在同一頁(yè)面上）
四、目錄 一般采用三級(jí)目錄結(jié)構(gòu)。 例如第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu) 3.1.1概念模型
五、正文
第一章 前言
簡(jiǎn)要介紹： 組織機(jī)構(gòu)概況、項(xiàng)目開發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開發(fā)方法概述、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃等。
第二章 系統(tǒng)需求分析
本章應(yīng)包含：
（1）現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述
包括業(yè)務(wù)流程分析，給出業(yè)務(wù)流程圖。
具體要求：業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說明，圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。
（2）現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問題分析
指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問題的實(shí)質(zhì)，確保新系統(tǒng)更好，指出關(guān)鍵的成功因素。
（3）提出可能的解決方案
（4）可行性分析和抉擇
包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、營(yíng)運(yùn)可行性分析和抉擇。
第三章 新系統(tǒng)邏輯方案
針對(duì)用戶需求，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。
（1）數(shù)據(jù)流程分析
最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖，要求滿足以下條件：
A．?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B．系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項(xiàng)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項(xiàng)的數(shù)據(jù)流，這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少，也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。 C. 數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。 D. 外部項(xiàng)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 E. 數(shù)據(jù)流程圖的分解中，必須保持每個(gè)分層同其上層加工中的外部項(xiàng)和輸入輸出流相一致。 F. 各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)流。 G. 數(shù)
據(jù)存儲(chǔ)之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 H. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可以分解。 I. 若有查詢處理，應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達(dá)。 J. 統(tǒng)計(jì)和打印報(bào)表不在數(shù)據(jù)流圖中表達(dá)。
(2) 數(shù)據(jù)詞典描述
可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述 A、若采用圖表格式，可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和外部項(xiàng)各一個(gè)表。 B、若采用緊湊的記錄格式，則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素： 編號(hào) 名稱 存在于 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 備注 E1 入庫(kù)數(shù)
據(jù) F1/F3/F11/F15 入庫(kù)單號(hào) 日期 貨號(hào) 數(shù)量 E2 出庫(kù)數(shù)據(jù) F1/F3/F11/F15 出庫(kù)單號(hào) 日期 貨號(hào) 數(shù)量 C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。
(3) 基本加工小說明
可采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言、數(shù)學(xué)公式等描述各個(gè)基本加工。
第四章 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（1） 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖，并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。 B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。
（2）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) A、應(yīng)按下列次序闡述各個(gè)元素：實(shí)體、實(shí)體的屬性、實(shí)體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。 B、在介紹實(shí)體的屬性時(shí)，不應(yīng)包括聯(lián)系屬性，聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。 C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可隱含于E-R圖中的多個(gè)實(shí)體。 D、 E-R圖中的實(shí)體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相對(duì)應(yīng)。每個(gè)實(shí)體要指出實(shí)體的標(biāo)識(shí)碼（主碼）。對(duì)每個(gè)實(shí)體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性（用列舉的方法）。 E、E-R圖中至少要有一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。 F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集，需要時(shí)作必要的優(yōu)化，并說明理由。 G、對(duì)于一對(duì)一的聯(lián)系，只應(yīng)把任一個(gè)實(shí)體的主碼放在另一個(gè)實(shí)體中作為外碼。 H、一對(duì)多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式，如要這樣做，必須說明理由。 I、多對(duì)多聯(lián)系，或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。 J、關(guān)系模式的個(gè)數(shù)和名字要與E-R圖中的實(shí)體和聯(lián)系相一致。 K.、每個(gè)關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼，后隨的符號(hào)“#”標(biāo)出外碼。 L、若有代碼對(duì)照表可在最后列出，需另加說明。
(3) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計(jì)
給出硬件配置，系統(tǒng)軟件配置，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置（可選）等內(nèi)容。
(4) 系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。
第五章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
（1）代碼設(shè)計(jì) 基本數(shù)據(jù)項(xiàng)的代碼格式。
（2）人機(jī)界面設(shè)計(jì) 給出人機(jī)界面視圖（輸入輸出接口，屏幕格式設(shè)計(jì)等）
（3）模塊處理過程 根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理。 可采用腳本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語(yǔ)言等。
第六章 實(shí)施概況
（1）實(shí)施環(huán)境和工具的比較選擇
（2）編程環(huán)境、工具、實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況
（3）系統(tǒng)測(cè)試概況 主要包括測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試記錄。
（4）系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實(shí)現(xiàn)概況
（5）系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)概況
六、結(jié)束語(yǔ)
（1）系統(tǒng)特色、局限與展望
（2）實(shí)施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會(huì)與致謝
七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍
序號(hào)、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號(hào)。
八、附錄
（1） 列出部分有一定代表性的程序代碼段
（2） 操作說明書
九、論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、A等
系統(tǒng)正確無(wú)誤，系統(tǒng)功能完善，設(shè)計(jì)步驟完整正確，實(shí)用性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新性，論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢。
2、B等
系統(tǒng)基本正確，系統(tǒng)功能基本完善，設(shè)計(jì)步驟基本完整正確，有一定的實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)良好，表述基本流暢。
3、C等
系統(tǒng)有少量錯(cuò)誤，系統(tǒng)功能不夠完善，設(shè)計(jì)步驟欠完整，基本上沒有實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)一般，表述基本清楚。
二、高職院?？蒲泄芾眄攲釉O(shè)計(jì)的實(shí)踐
（一）高職院?？蒲泄芾淼难芯楷F(xiàn)狀
從近10年國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究情況來(lái)看，圍繞高職院?？蒲泄芾磉@一主題所展開的討論主要集中于幾個(gè)方面：一是科研管理與激勵(lì)機(jī)制之間的關(guān)系討論：（1）對(duì)現(xiàn)有科研管理激勵(lì)機(jī)制的補(bǔ)充與完善（潘兆光，2010；張偉杰，2008；徐元俊，2011）；（2）針對(duì)各類別高職院校激勵(lì)機(jī)制不足的對(duì)策與建議（蘭慧、李斌、馬林，2013；郝永林，2011；羅玉龍、胡江霞、黃貽培、徐艷英，2012）；（3）科研管理的激勵(lì)機(jī)制如何創(chuàng)新（首珩，2005；許敏華，2010；何玉宏、謝逢春，2011）等。二是高校科研管理系統(tǒng)的討論：（1）管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（邵檢江，2013；劉亞峰，2010；胡尚杰，2014）；（2）信息系統(tǒng)的使用與創(chuàng)新（張?zhí)m、姚明霞，2012；蔣學(xué)，2015；孔令春，2012；歐陽(yáng)潘，2014）；（3）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的科研管理系統(tǒng)的變革與發(fā)展（劉兆媛，2010；潘平、趙小兵、王君，2003；王勤明，2006）等。三是科研管理機(jī)制創(chuàng)新研究：（1）不同辦學(xué)特色背景下的管理機(jī)制創(chuàng)新（儀淑麗，2013；李照清，2014；宋嶸嶸，2014）；（2）基于不同發(fā)展需要的管理模式探索（賀穎，2015；邱吉，2011；喬維德，2010）等；（3）此外還有關(guān)于科研管理服務(wù)定位的研究（李倩、魏俊峰，2010；張俊海，2009等）、科研管理經(jīng)費(fèi)類的研究（于艷，2014）。從上，學(xué)者們的研究都是從具體一個(gè)科研管理的操作層面或背后推因著手，討論如何提高科研管理的作用與意義，提升科研管理的效率。
（二）高職院?？蒲泄芾砼c頂層設(shè)計(jì)理念的結(jié)合
1、明確學(xué)校辦校特征是二者結(jié)合的重要前提與條件高職類院校與其他綜合性本科院校的區(qū)分點(diǎn)就在于高職類院校辦學(xué)目標(biāo)是針對(duì)企業(yè)或行業(yè)的特定性需要而進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。其院校學(xué)科的專業(yè)性建設(shè)有“覆蓋面較窄，潛力挖掘較深”的特點(diǎn)。明確學(xué)校的辦校特征，關(guān)系到頂層設(shè)計(jì)的流暢性和適用性；有利于預(yù)先判斷出頂層設(shè)計(jì)中可能遇上的障礙并制定出合理的方案予以規(guī)避。例如，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為全國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的培養(yǎng)高端技能型專門人才的文化產(chǎn)業(yè)普通高校，著力培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的人才。從非物質(zhì)文化領(lǐng)域的傳承與保護(hù)到文化博覽業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，從文化旅游業(yè)人才的培養(yǎng)到文化傳媒界新鮮血液的輸送，該校所設(shè)專業(yè)與學(xué)科以及聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目均圍繞文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展開。也就是說“人文社科性”是該校開展各類科研課題、教學(xué)研究的一大特性。這也就決定了該校的各類教學(xué)與科研工作須主要圍繞著人文社科類主題開展。那么，在進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)信息交互的過程中，“人文社科類科研信息”會(huì)成為信息抓取與吸收的關(guān)鍵詞。同時(shí)，這一辦校特點(diǎn)，也容易使非文化產(chǎn)業(yè)類科研工作者感覺到“科研需求旺盛但科研途徑狹窄”的矛盾，那么在頂層設(shè)計(jì)的過程中，針對(duì)這一類問題，該?？蒲泄芾砉ぷ餍枰粲凶銐虻目臻g預(yù)判并作出相應(yīng)的調(diào)整與平衡。
2、認(rèn)清本?？蒲鞋F(xiàn)狀是二者結(jié)合的扎實(shí)基礎(chǔ)和著手點(diǎn)當(dāng)前高職院校的科研工作主要存在的問題集中于教師科研能力薄弱、科研內(nèi)容的問題不突出、科研定位不明確、科研規(guī)范性不強(qiáng)、科研團(tuán)隊(duì)少、科研經(jīng)費(fèi)投入少這幾個(gè)方面。教師科研能力薄弱主要體現(xiàn)在教師對(duì)科研的要求不高，把科研當(dāng)作評(píng)職稱的墊腳石，而不是長(zhǎng)足發(fā)展的敲門磚，因此對(duì)發(fā)論文以及科研項(xiàng)目申報(bào)集中突襲于專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定之前。另外，教師自身的專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)更新性不強(qiáng)，不能較好地把握住當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)和時(shí)下社科熱點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展的持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性不足。教師科研能力的欠缺和科研態(tài)度的偏差導(dǎo)致了他們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究過程中，不能清晰地突出研究重心，使得科研成果不顯著，發(fā)表科研論文的數(shù)量偏低，論文的被引用量偏低，從而進(jìn)一步致使教師申請(qǐng)校外科研項(xiàng)目的難度增大。要想打破“無(wú)職稱不科研”的瓶頸，就需要學(xué)校宏觀地從政策、資金扶持雙管齊下，用發(fā)展的眼光培養(yǎng)青年教師的科研激情，挖掘其潛在的科研力量。只有認(rèn)清各高職院校自身的科研現(xiàn)狀，抓住科研問題產(chǎn)生的原始動(dòng)因，有的放矢地進(jìn)行相應(yīng)的科研管理頂層設(shè)計(jì)，方可有力有效地推動(dòng)學(xué)校自身的長(zhǎng)足發(fā)展。
3、充分調(diào)研、大膽實(shí)踐是兩者結(jié)合的現(xiàn)實(shí)路徑與方法高職類院校有相似的屬性與特征，兄弟院校之間的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)的借鑒有助于減少科研管理過程中的時(shí)間與資金成本。頂層設(shè)計(jì)的初探與建設(shè)，必然會(huì)因理論與現(xiàn)實(shí)的差距而產(chǎn)生偏離預(yù)期的效果。這個(gè)時(shí)候，校際之間的科研管理經(jīng)驗(yàn)借鑒與幫扶就起著至關(guān)重要的作用。
（三）頂層設(shè)計(jì)框架搭建初探
因科研管理具有一定的行政性，故本模式的搭建，擬基于EA方法論（EnterpriseArchitecture），采用美國(guó)的FEA模型（聯(lián)邦政府總體架構(gòu)FederaIEnterpriseArchitecture），將高職院?？蒲泄芾砘顒?dòng)視為容發(fā)展戰(zhàn)略、項(xiàng)目管理、信息動(dòng)態(tài)匹配為一體的結(jié)構(gòu)化機(jī)制，參考上海與福建既有的政府電子政務(wù)頂層設(shè)計(jì)模式修改而成（見圖1）。以學(xué)校發(fā)展與教師科研需求為導(dǎo)向，包含了業(yè)務(wù)模型、服務(wù)構(gòu)件模型、數(shù)據(jù)模型、技術(shù)模型和績(jī)效模型。以業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，從科研管理部門業(yè)務(wù)的劃分與定義出發(fā)，從而發(fā)展到對(duì)工作分解、技術(shù)輔助、數(shù)據(jù)共享、績(jī)效考評(píng)等層次。該總圖構(gòu)架，以數(shù)據(jù)模型為輔助，從下到上按照數(shù)據(jù)（信息資源層）、技術(shù)（基礎(chǔ)設(shè)施層）、服務(wù)（支撐層）、業(yè)務(wù)（應(yīng)用層）、績(jī)效（服務(wù)交互層）的組合方式，對(duì)部門內(nèi)外各類科研信息資源進(jìn)行整合，從而達(dá)到了全面便捷地對(duì)教師科研及學(xué)校發(fā)展提供各類其需要的信息與服務(wù)。以下將對(duì)部分向量進(jìn)行解釋。
1、績(jī)效模型（科研管理部門整體效能的評(píng)定指標(biāo)）績(jī)效模型的搭建，基于“服務(wù)效能為主，服務(wù)品質(zhì)為輔”的出發(fā)點(diǎn)，從客戶感知情況，科研對(duì)學(xué)校的助推作用，科研成果的輻射影響程度以及科研投入與產(chǎn)出這4個(gè)層面進(jìn)行部門工作考評(píng)。教師滿意度：是指全校教師，特別是有科研需求的教師，對(duì)本校科研管理部門提供的科研項(xiàng)目管理、科研信息公開、科研經(jīng)費(fèi)規(guī)范等情況的一個(gè)具體的滿意度反饋情況匯總。本項(xiàng)考評(píng)，可利用滿意度調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與結(jié)果計(jì)算。學(xué)校提升：對(duì)學(xué)校的推動(dòng)作用，本項(xiàng)績(jī)效衡量，主要是圍繞“提升學(xué)校社會(huì)影響力，幫扶教師成長(zhǎng)”的層面展開，通過科研平臺(tái)搭建舉辦的科研活動(dòng)的質(zhì)量、成功吸引企業(yè)投資學(xué)?？蒲许?xiàng)目的資金量、本校教師科研成果質(zhì)量情況等方面進(jìn)行考評(píng)?？蒲行б妫褐傅氖强蒲胁块T對(duì)學(xué)?？蒲谐晒膶?shí)物轉(zhuǎn)化、成果獲獎(jiǎng)、企業(yè)應(yīng)用、政府采納、經(jīng)濟(jì)收入等情況的一個(gè)縱向統(tǒng)計(jì)?？蒲型度肱c產(chǎn)出：此處著重是指學(xué)?？蒲泄芾聿块T通過本校的相應(yīng)政策配套，對(duì)本校的科研項(xiàng)目的資金扶持、成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研活動(dòng)等人力、財(cái)力的投入，以及本校教師科研積極性的反饋、科研人才聚集力的影響等人力、科研成果的產(chǎn)出之間的平衡判斷。
2、業(yè)務(wù)模型（科研管理部門業(yè)務(wù)的相關(guān)指導(dǎo)）服務(wù)對(duì)象：校內(nèi)專家學(xué)者，此處不再贅述；校外專家學(xué)者，是指若本校有相應(yīng)的學(xué)報(bào)、各類研究中心等科研服務(wù)平臺(tái)，那么其校外所有業(yè)務(wù)涵蓋對(duì)象，均為服務(wù)對(duì)象。科研評(píng)價(jià)：包括但不僅限于（1）服務(wù)對(duì)象職業(yè)發(fā)展所需的科研成果評(píng)定；（2）科研激勵(lì)機(jī)制所覆蓋的，需科研管理部門提供的相關(guān)科研成果評(píng)定內(nèi)容；（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容需結(jié)合考量科研成果的社會(huì)效應(yīng)、學(xué)校推動(dòng)等內(nèi)容。
3、數(shù)據(jù)模型（科研信息電子化操作）科研信息的接受與共享直接反應(yīng)了科研管理的動(dòng)態(tài)靈活程度。主要是如何保證科研信息在校內(nèi)工作者之間傳遞的暢通性和準(zhǔn)確性，并確保校內(nèi)科研資源的宏觀掌握與機(jī)動(dòng)調(diào)配的需要。本框架每一個(gè)面的建立和完善都需要設(shè)定相關(guān)文件和具體操作辦法，將科研管理工作規(guī)范在既定的科學(xué)合理的范圍內(nèi)。從部門管理服務(wù)內(nèi)容出發(fā)，以業(yè)務(wù)為準(zhǔn)，表現(xiàn)在“必要支撐—業(yè)務(wù)流程—業(yè)務(wù)服務(wù)”多層體系。
（四）本框架的不足本框架擬在降低行政成本，提高科研管理效率。但在具體實(shí)踐上，可能會(huì)有以下需要改進(jìn)的地方：
1、本框架的搭建，建立在科研管理的需要上，宏觀搭建在校內(nèi)跨部門之間的合作上，比如財(cái)務(wù)部門、教務(wù)部門，以及校外業(yè)務(wù)合作部門之間的銜接，有待進(jìn)一步完善。
2、本框架的搭建需要隨時(shí)同學(xué)校的發(fā)展保持步調(diào)一致性，政策的保證是這個(gè)框架的核心組成部分之一。動(dòng)態(tài)性和相對(duì)穩(wěn)定性的結(jié)合，是本框架健康發(fā)展的特點(diǎn)與保障。那么如何在既有管理體系下，完善充實(shí)該框架，是一個(gè)不可忽視的問題。
3、準(zhǔn)確信息內(nèi)容的分類，是提供科研服務(wù)管理的一大重要前提。各類信息進(jìn)入這個(gè)模型后，信息梳理的標(biāo)準(zhǔn)，信息處理的緊急程度，統(tǒng)一信息可多重分類等情況，需要提前搭建好，本框架沒有明確表現(xiàn)出相關(guān)信息，有待具體操作中進(jìn)一步思考。
為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個(gè)畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、 系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：
確定系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)可行性分析
2、 系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、 數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)
數(shù)據(jù)詞典
代碼設(shè)計(jì)
4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖
關(guān)系模式設(shè)計(jì)：e—r圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)
6、 系統(tǒng)物理配置方案
7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)
8、 模塊處理概述
9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果
三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)
1、開發(fā)工具
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)
(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)
(2)每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)
......
目錄：
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，在沙漠區(qū)修建鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施是巖土工程師們面臨的又一新的任務(wù)，而風(fēng)積沙是在干旱、半干旱氣候環(huán)境下形成的一種特殊性質(zhì)的土體，以其結(jié)構(gòu)松散、級(jí)配不良為主要特征，積極探索這些地區(qū)的路基施工技術(shù)，對(duì)充分利用當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源，有著重要的實(shí)際意義。以下介紹一下風(fēng)積沙的濕壓法、干壓法及在施工控制中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
1 風(fēng)積沙的濕壓法施工和控制要點(diǎn)
由于風(fēng)積沙在天然條件下呈松散狀態(tài)、內(nèi)聚力幾乎為零，抗剪能力很差，在外力作用下易產(chǎn)生移動(dòng)，在當(dāng)?shù)貜?qiáng)大的風(fēng)蝕作用下路基必將被破壞。因此，一般采用低液限粘土或粉砂土進(jìn)行包邊，風(fēng)積沙填芯的做法?？萍颊撐摹?/p>
1.1 包邊土及風(fēng)積沙的濕壓法施工步驟
(1)先指揮汽車或裝載機(jī)在檢驗(yàn)合格的土基上按一定間距倒粘土，再按設(shè)計(jì)要求掛線放樣，由人工鏟平，并修整包邊土。
(2)指揮車輛在修好的包邊土路槽內(nèi)傾倒所需的風(fēng)積沙。
(3)用推土機(jī)粗平，并借助推土機(jī)履帶碾壓2遍～3遍后，用灑水車，透徹灑水，再用平地機(jī)掛平。
(4)先用壓路機(jī)將風(fēng)積沙連同包邊土一起從路基邊緣向中間靜壓一遍，振動(dòng)碾壓數(shù)遍，直到壓實(shí)度滿足設(shè)計(jì)要求為止。
(5)檢測(cè)合格后，循環(huán)以上四項(xiàng)施工步驟進(jìn)行下一層的施工，到達(dá)路基頂層后，再用膠輪壓路機(jī)碾壓2遍～3遍，收光表面。
1.2 施工中控制的要點(diǎn)
(1)要求揀除包邊土里的草根，剔除大土塊。
(2)要求經(jīng)人工修整后的包邊土位置適當(dāng)，內(nèi)邊緣線平順、內(nèi)坡度平整。
(3)按試驗(yàn)路確定松鋪系數(shù)，嚴(yán)格控制包邊土的松鋪厚度，確保包邊土的壓實(shí)厚度不超過30cm。
(4)風(fēng)積沙必須透徹灑水，最好控制風(fēng)積沙的含水量大于最佳含水量的2%～3%，以補(bǔ)償施工中水分的下滲和蒸發(fā)，并按要求進(jìn)行碾壓。另外風(fēng)積沙對(duì)振動(dòng)很敏感，再最佳含水量時(shí)，采用振動(dòng)壓路機(jī)碾壓，壓實(shí)效果好，壓實(shí)度容易達(dá)到?？萍颊撐?。如果灑水不足，將會(huì)出現(xiàn)松沙壅積，造成壓路機(jī)打滑以至于深陷沙層中的現(xiàn)象。
(5)要重視路基頂層膠輪壓路機(jī)的表面收光。振動(dòng)光輪壓路機(jī)碾壓后風(fēng)積沙表面的5cm～8cm較松散，檢測(cè)彎沉?xí)r，貝克曼梁伸入輪隙間的觸頭再車輪的振動(dòng)等因素的作用下會(huì)慢慢陷入沙里，致使彎沉值較大，滿足不了設(shè)計(jì)要求。用膠輪壓路機(jī)碾壓2遍～3遍，使路基頂層形成平整、密度的表面，彎沉檢測(cè)才可能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。如果來(lái)不及繼續(xù)上料，表面收光還可有效減少水分蒸發(fā)。
(6)由于沙漠地區(qū)一般空氣流動(dòng)快、氣溫高，水分的蒸發(fā)特別快，且風(fēng)積沙路基表面再來(lái)往車輛的碾壓下易松散。因此，路基驗(yàn)收合格后應(yīng)及時(shí)上路面基層材料覆蓋。
2 風(fēng)積沙的干壓法施工及控制的要點(diǎn)
在用水特別困難的地方可采用風(fēng)積沙的干壓法施工。干壓法就是風(fēng)積沙在不加水的天然含水量狀態(tài)下進(jìn)行壓實(shí)的過程。
2.1風(fēng)積沙的干壓法施工步驟
(1)分層初壓：填筑一層風(fēng)積沙后，用推土機(jī)大致粗平，借助推土機(jī)履帶碾壓4遍～6遍，然后上第二層料，初壓直到達(dá)到路基設(shè)計(jì)標(biāo)高為止。
(2)調(diào)平復(fù)壓：采用鏟運(yùn)機(jī)進(jìn)行調(diào)平，并利用鏟運(yùn)機(jī)自重+內(nèi)裝的10m 3 左右的風(fēng)積沙，總重45t~50t的寬體輪胎復(fù)壓2遍～3遍。
(3) 振動(dòng)碾壓：調(diào)平復(fù)壓后用振動(dòng)壓路機(jī)高頻低振幅碾壓2遍～3遍。
(4)表面碾壓：在路基頂鋪好編織布后上砂礫基層，在鋪好的砂礫基層上，靜壓4遍～6遍，振動(dòng)3遍～4遍，使表面松散的風(fēng)積沙完全密實(shí)。
2.2施工中控制的要點(diǎn)
(1) 每層風(fēng)積沙的厚度控制在30cm~40cm,以保證充分壓實(shí)。
(2)干壓法每一步的碾壓工序必須到位，要求現(xiàn)場(chǎng)的施工人員作好碾壓記錄，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員要隨時(shí)檢查。
(3)由于風(fēng)積沙表面較松散，路基頂層的標(biāo)高很難控制，條件許可，建議在風(fēng)積沙干壓法第(2)步之后，在路基表面適量灑水，按設(shè)計(jì)標(biāo)高進(jìn)行找平后再進(jìn)行第(3) (4)步的施工。
3 施工中的注意事項(xiàng)
在施工過程中，有以下幾點(diǎn)是值得注意的：
(1)包邊土施工，要防止細(xì)粒土團(tuán)塊混入風(fēng)積沙內(nèi)，因?yàn)轱L(fēng)積沙是透水性材料，細(xì)粒土團(tuán)塊會(huì)吸收風(fēng)積沙中的水分，而又難以及時(shí)排出，這將會(huì)造成路基松軟，冬季會(huì)引起凍脹，嚴(yán)重影響路基的質(zhì)量。為保證路基包邊土的密實(shí)度和包邊效果，包邊土寬度應(yīng)大于15cm，且兩側(cè)各加寬30cm，最后修坡時(shí)，將其清除。
(2)施工中最大干密度、最優(yōu)含水量的選擇。最大干密度是控制壓實(shí)度的關(guān)鍵指標(biāo)，必須具有典型性、代表性和準(zhǔn)確性。由于風(fēng)積沙的擊實(shí)曲線是多峰值曲線，而風(fēng)積沙只有在最佳含水量時(shí)，才能達(dá)到最好的壓實(shí)效果，但實(shí)際往往土的天然含水量與最佳含水量相差很多，同時(shí)風(fēng)積沙含沙量大，粉土顆粒少，孔隙率大，滲透能力強(qiáng)，水分蒸發(fā)快。科技論文。所以，在選擇最大干密度時(shí)，在密實(shí)度能滿足設(shè)計(jì)要求的前提下，選取對(duì)應(yīng)含水量接近天然含水量的值，這不僅降低了施工難度，同時(shí)使路基在施工與運(yùn)營(yíng)的自然環(huán)境一致。
(3)風(fēng)積沙的運(yùn)輸。因?yàn)轱L(fēng)積沙粘結(jié)力低，風(fēng)積沙易剪切破壞，因此在施工上土過程中應(yīng)注意施工中運(yùn)輸線路的設(shè)計(jì)。以翼側(cè)開始，兩側(cè)取土可以用挖掘機(jī)直接倒運(yùn)至路基上，遠(yuǎn)一些，可以用推土機(jī)配合，作業(yè)段不宜過長(zhǎng)，這樣既避免自卸汽車配合挖掘機(jī)，風(fēng)積沙作業(yè)段一般控制在150m～200m，并且留車輛進(jìn)出口，隨著路基加高修成進(jìn)出口坡道，運(yùn)輸?shù)呐榔碌酪ㄔ诼坊猓㈦S路基填筑增高而加高。如果兩個(gè)構(gòu)造物之間不超過300m，中間不必開口，但要一頭為進(jìn)口，一頭為出口，不能只留一個(gè)口。自卸汽車，最好是雙橋驅(qū)動(dòng)，可以防止汽車在風(fēng)積沙上打滑。在運(yùn)輸過程中，要保證前一層壓實(shí)合格的土層不被上土車輛碾開，所以要避免重載車在下層土上高速行駛、急剎車、轉(zhuǎn)彎調(diào)頭等，并對(duì)上層土所壓的土層經(jīng)常灑水、整平、碾壓，以免造成壓實(shí)層松散，否則應(yīng)重新整平、補(bǔ)水和碾壓。
(4)壓實(shí)度檢測(cè)。檢測(cè)應(yīng)采用灌砂法和核子密度儀，用核子密度儀快捷，但要先進(jìn)行標(biāo)定，與灌砂法做對(duì)比試驗(yàn)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，自檢選擇壓實(shí)度差的地方來(lái)檢測(cè)，而不應(yīng)當(dāng)隨機(jī)選點(diǎn)，避免不合格點(diǎn)漏掉，但在驗(yàn)收時(shí)，為了反映路基真實(shí)的壓實(shí)質(zhì)量還是應(yīng)該隨機(jī)選點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。由于土源地理位置不同，土體存在空間變異性，風(fēng)積沙的內(nèi)在質(zhì)量也會(huì)發(fā)生變化，在用核子密度儀檢測(cè)時(shí)輸入數(shù)據(jù)不接近，不夠準(zhǔn)確指導(dǎo)施工時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，轉(zhuǎn)換土源必須重新做土的試驗(yàn)，不能一次試驗(yàn)代替全面。
4結(jié)束語(yǔ)
由于風(fēng)積沙低粘聚性，級(jí)配很差，擊實(shí)曲線的多值性，施工較為困難，但只要我們能充分認(rèn)識(shí)和利用風(fēng)積沙的各種特性，精心組織、認(rèn)真施工，采用科學(xué)合理的施工工藝，就能保證路基的施工質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
1引言
EDA是（ElectronicDesignAutomation）的縮寫即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化。EDA的關(guān)鍵技術(shù)之一就是IP核（IntellectualProperty)。IP核是一段具有特定電路功能的硬件描述語(yǔ)言程序，具有可移植性，并具有很高的通用性和靈活性，可以通過軟件編程完成用戶需要的，不同的，特定的功能，可以任意使用在各種嵌入式微控制系統(tǒng)中。嵌入式IP核的應(yīng)用，大幅降低了設(shè)計(jì)成本，縮短了設(shè)計(jì)周期，成為當(dāng)今SOC的重要設(shè)計(jì)手段。在EDA技術(shù)和開發(fā)中占有重要的地位。
2系統(tǒng)介紹
本文的設(shè)計(jì)工具是Altera公司的QuartusII，用VHDL語(yǔ)言進(jìn)行描述，采用自頂向下的設(shè)計(jì)原則。MC8051IPCore頂層結(jié)構(gòu)圖如圖1所示，圖1中指示了mc8051_core的頂層結(jié)構(gòu)以及與三個(gè)存儲(chǔ)模塊的連接關(guān)系，同時(shí)顯示了頂層的輸入輸出I/O口。定時(shí)器/計(jì)數(shù)器和串行接口單元對(duì)應(yīng)于圖1中的mc8051_tmrctr和mc8051_siu模塊，數(shù)量是可選擇的，在圖中用虛線表示。MC8051IPCore核心由定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、ALU、串行接口和控制單元各模塊組成。ROM和RAM模塊不包括于核心內(nèi)，處于設(shè)計(jì)的頂層，方便于不同的應(yīng)用設(shè)計(jì)及仿真。
圖1MC8051IPCore頂層結(jié)構(gòu)圖
3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
3.1可編程時(shí)間間隔定時(shí)/計(jì)數(shù)器8254的設(shè)計(jì)
任何微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中都存在定時(shí)控制問題，可編程時(shí)間間隔定時(shí)/計(jì)數(shù)器8254的設(shè)計(jì)是在使用軟件控制下的精確時(shí)間延遲，這樣可以解決定時(shí)控制問題。內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖2所示。
圖28254內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
3.28259的設(shè)計(jì)
分析8259A的功能和內(nèi)部結(jié)構(gòu)可知，本單元應(yīng)分成五個(gè)部分三個(gè)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，模塊層次關(guān)系如圖3所示：
圖38259層次關(guān)系圖
各模塊的主要功能如下：
數(shù)據(jù)緩沖模塊：對(duì)8259A數(shù)據(jù)緩沖和暫存。
讀寫控制模塊：負(fù)責(zé)8259A的所有初始化工作及讀寫操作。
中斷請(qǐng)求模塊：負(fù)責(zé)中斷詢求、中斷信號(hào)的產(chǎn)生及判優(yōu)。
中斷控制模塊：完成中斷應(yīng)答功能，中斷向量的生成，級(jí)聯(lián)選通，主從功能設(shè)置等這一系列功能。
優(yōu)先級(jí)控制模塊：設(shè)定實(shí)現(xiàn)不同的優(yōu)先級(jí)判別方式。
3.3MCS-51IP核的設(shè)計(jì)
按照自頂向下的設(shè)計(jì)原則，整個(gè)系統(tǒng)分為：控制模塊、定時(shí)/計(jì)數(shù)模塊、算術(shù)邏輯模塊ALU、串行通信模塊四個(gè)功能模塊，而RAM和ROM在使用時(shí)，只根據(jù)需要進(jìn)行定制。系統(tǒng)核心由定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、ALU、串行接口和控制單元各模塊組成。ROM和RAM模塊為方便各種應(yīng)用設(shè)計(jì)和仿真，處于設(shè)計(jì)的頂層。在本設(shè)計(jì)中控制單元主要完成操作指令譯碼、時(shí)序邏輯控制、中斷響應(yīng)優(yōu)先順序處理和微操作控制等功能。它分為中斷的響應(yīng)及指令的譯碼子模塊和微操作控制模塊兩個(gè)子模塊。其中，ontrol_fsm模塊產(chǎn)生各指令的控制信號(hào)并主要實(shí)現(xiàn)MCS-51中斷的響應(yīng)，ontrol_fsm模塊產(chǎn)生微操作信號(hào)的具體操作過程，控制RAM存儲(chǔ)器的讀寫地址及數(shù)據(jù)傳輸、PC寄存器的賦值、串口與定時(shí)器的中斷信號(hào)處理、中斷的查詢、SFR的讀寫等功能。在定時(shí)/計(jì)數(shù)器單元，本設(shè)計(jì)能保證計(jì)數(shù)速率為1/12個(gè)振蕩器頻率。計(jì)數(shù)脈沖在選擇計(jì)數(shù)器工作模式時(shí)在來(lái)自相應(yīng)的外部輸入引腳T0或Tl。對(duì)外部輸入信號(hào)的占空比這一電平至少要保持一個(gè)機(jī)器周期，因?yàn)楸仨毚_保某一給定的電平在變化之前至少被采樣一次。算術(shù)邏輯運(yùn)算模塊設(shè)計(jì)調(diào)試以優(yōu)化后綜合后產(chǎn)生的模塊符號(hào)圖如圖4所示，該工程項(xiàng)目文件可在其它邏輯電路設(shè)計(jì)中直接調(diào)用。
圖4ALU模塊符號(hào)圖
通過前面的模塊設(shè)計(jì)和綜合后生成MSC-51單片機(jī)系統(tǒng)，如圖5所示：
圖5mc8051最終圖形
4．結(jié)束語(yǔ)
EDA技術(shù)近年來(lái)發(fā)展速度令人驚奇，它作為當(dāng)下電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心，被廣泛的應(yīng)用在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中。
本文創(chuàng)新點(diǎn)：1.采用完全同步設(shè)計(jì)，即整個(gè)SOC系統(tǒng)都是在統(tǒng)一工作時(shí)鐘的協(xié)調(diào)下工作的。內(nèi)部采用鎖相環(huán)進(jìn)行分頻得到其它工作頻率。2.指令集和標(biāo)準(zhǔn)8051微控制器完全兼容。3.優(yōu)化的CPU時(shí)序使得完成一條指令最多只需1~4個(gè)時(shí)鐘周期，執(zhí)行性能優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)8051微控制器8倍左右，提高其運(yùn)算速度。4.用戶可選擇定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、串行接口單元的數(shù)量。5.新增了特殊功能寄存器用于選擇不同的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、串行接口單元。6.可選擇是否使用乘法器（乘法指令MUL）。7.可選擇是否使用除法器（除法指令DIV）。8.可選擇是否使用十進(jìn)制調(diào)整功能（十進(jìn)制調(diào)整指令DA）。9.I/O口不復(fù)用。10.內(nèi)部帶256BytesRAM。11.最多可擴(kuò)展至64Kbytes的ROM和64Kbytes的RAM。12.最多可擴(kuò)展至64Kbytes的ROM和64Kbytes的RAM。
參考文獻(xiàn)
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2012年3月，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011--2020）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），明確要求全國(guó)各高校要推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！?】在《規(guī)劃》的指導(dǎo)下，全國(guó)高校迅速開展了依托教育信息化的課程改革?！段墨I(xiàn)檢索與利用》課程（以下簡(jiǎn)稱“文檢課”）與信息技術(shù)關(guān)系密切，信息技術(shù)的發(fā)展給課程的發(fā)展提出了一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育信息化背景下，文檢課如何與時(shí)俱進(jìn)，更好地提升學(xué)生的信息素質(zhì)已經(jīng)成為各高校亟需面對(duì)的問題。本文擬從課程頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教師隊(duì)伍的建設(shè)方面探討文檢課課程改革的途徑。
一.國(guó)家、高校應(yīng)高度重視，做好課程頂層設(shè)計(jì)
文檢課在全國(guó)高校的順利開設(shè)得益于教育部三個(gè)文件的下發(fā)，分別是《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）、《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》、《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱《要求》），有數(shù)據(jù)顯示，至90年代中期，該課程開設(shè)高校已達(dá)700多所?！?】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這門課程很多方面顯得滯后，必須重新進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。
首先，《要求》規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，掌握用手工檢索方式和計(jì)算機(jī)檢索方式從文獻(xiàn)中獲取知識(shí)情報(bào)的能力”【3】。課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是檢索的過程，對(duì)學(xué)生通過信息檢索培養(yǎng)個(gè)人的信息分析、處理、利用能力沒有要求，這已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，所以，課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)及時(shí)修改為提升當(dāng)代大學(xué)生的信息意識(shí)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)及光盤檢索系統(tǒng)的操作，提高實(shí)踐能力，可利用信息檢索進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)術(shù)研究及科技開發(fā)?！?】
文檢課開設(shè)三十多年來(lái)，教育部一直沒有下發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這直接導(dǎo)致了各高校在開課的過程中缺乏明確的指導(dǎo)，各自為政，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的隨意性。教育部應(yīng)制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，各高校可結(jié)合自己的專業(yè)設(shè)置情況適當(dāng)靈活設(shè)置授課內(nèi)容。
欲使文檢課得到根本的改革，教育部的重視是一方面，各高校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從思想深處重視該課程。目前，很多高校仍然將課程設(shè)置為選修課，有的條件差的學(xué)校依然以講座的形式開設(shè)。高校應(yīng)將其設(shè)置為必修課，設(shè)立專門的文檢課教研室。同時(shí)，加大教學(xué)設(shè)施的投入，專門劃撥經(jīng)費(fèi)連續(xù)訂購(gòu)檢索工具書，完善諸如計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，購(gòu)置DIALOG系統(tǒng)模擬軟件保證學(xué)生網(wǎng)上實(shí)習(xí)的完成。
二.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系
學(xué)者葛冠雄曾對(duì)全國(guó)各高校使用的84種不同版本的文檢課教材進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)只有六種涉及到了情報(bào)利用的內(nèi)容?！?】在教材的指導(dǎo)下，文檢課教師在授課時(shí)普遍走入了重“檢索”輕“利用”的誤區(qū)，教師在授課內(nèi)容方面應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)利用能力傾斜。
目前，很多不具備條件的高校在新生入學(xué)后以圖書館講座的形式囫圇吞棗地講一遍，大部分高校作為選修課在固定時(shí)間開設(shè)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求。筆者認(rèn)為，課程可大膽嘗試三階段開設(shè)法。第一階段主講內(nèi)容為“了解圖書館”，主要介紹本校及其他有影響的圖書館的館藏、布局、使用方法，培養(yǎng)學(xué)生最基本的信息意識(shí)，開課時(shí)間可選擇新生初入校之后，由圖書館以講座的形式開設(shè)即可。
第二階段為文檢課中級(jí)教育階段，主要內(nèi)容是信息意識(shí)與信息檢索方法。信息檢索的方法分為手工檢索與計(jì)算機(jī)檢索兩種，信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)檢索已經(jīng)成為文檢課重點(diǎn)講授的內(nèi)容，教師此階段可傳授學(xué)生各種搜索引擎的使用方法，萬(wàn)方、中國(guó)知網(wǎng)等光盤數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法。有條件的學(xué)校還要講授OCLC等國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的使用方法。第二階段建議在大二下學(xué)期或大三上W期開課，因?yàn)榇穗A段學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平都有了較大提升，并開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)與專業(yè)有關(guān)的信息檢索學(xué)習(xí)興趣較高。
第三階段為課程的高級(jí)教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合利用能力，此階段宜選在學(xué)生大四上學(xué)期開設(shè)。教師可重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過信息檢索寫作文獻(xiàn)綜述及專業(yè)論文的技能。
三.探究適應(yīng)時(shí)展的教學(xué)手段
文檢課傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“1+1+1”模式，即一位教師，一塊黑板，一支粉筆，教師介紹檢索方法，學(xué)生聽，且教師主要介紹的是工具書檢索的方法。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)檢索內(nèi)容已經(jīng)成為主流，教師必須改變授課手段，壓縮手工檢索的課時(shí)。在文檢課的教學(xué)實(shí)踐中，涉及到工具書的檢索方法時(shí)，因不同類型工具書的檢索方法大同小異，建議教師選擇一兩種較有代表性的工具書作重點(diǎn)講解，其他工具書點(diǎn)到為止。目前很多高校沒有專門的工具書實(shí)驗(yàn)室，這一模塊的教學(xué)可大膽嘗試放在圖書館的閱覽室進(jìn)行，教師一遍講解，學(xué)生一遍實(shí)踐檢索方法。此部分教師講解與學(xué)生實(shí)踐的比例至少為1：1。
計(jì)算機(jī)檢索的部分，理論講解與上機(jī)實(shí)踐的比例至少為1：2。有條件的高?？梢栽跈C(jī)房講解此部分內(nèi)容，針對(duì)一種具有代表性的數(shù)據(jù)庫(kù)，教師可以擬定一個(gè)課題先將檢索過程演示一遍，講解與操作同步進(jìn)行。然后根據(jù)學(xué)生專業(yè)布置一些課題進(jìn)行實(shí)習(xí)，要求學(xué)生最終提交實(shí)習(xí)報(bào)告。如果學(xué)校不具備計(jì)算機(jī)及相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，可由教師提前將數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索過程進(jìn)行錄制，再將錄制內(nèi)容用多媒體教學(xué)工具向同學(xué)們播放，演示效果較為生動(dòng)。
傳統(tǒng)文檢課的教學(xué)模式多為傳統(tǒng)的灌輸式，課堂往往死氣沉沉，教學(xué)效果差。教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)模式，如探究式、啟發(fā)式等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。同時(shí)，教育信息化為互動(dòng)性教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)提供了條件，文檢課教師可嘗試構(gòu)建專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，上傳授課視頻、課件、課后作業(yè)等教學(xué)文件，使學(xué)生在課余時(shí)間仍可以與教師實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性互動(dòng)溝通，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四.改革課程考核方法
傳統(tǒng)文檢課的考核多采用期末閉卷考試的方式施行，有的學(xué)校在試卷成績(jī)的基礎(chǔ)上綜合考慮了學(xué)生平時(shí)成績(jī)，這種考核方式只能測(cè)試學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的掌握程度，學(xué)生只要認(rèn)真記誦教材都能有不錯(cuò)的成績(jī)，但這種考核方式完全沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。筆者認(rèn)為，如果該課程的教學(xué)能實(shí)現(xiàn)分階段教學(xué)，課程的考核也可以嘗試分階段進(jìn)行，最終三階段成績(jī)按一定權(quán)重相加算出最終成績(jī)。
第一階段“了解圖書館”部分建議采用作業(yè)的方式，如有的高校要求學(xué)生在校圖書館的網(wǎng)站上分別檢索出兩本與本人姓名相同或相近的作者的著作，并登陸圖書館系統(tǒng)寫下對(duì)書籍的評(píng)論，最終提供檢索頁(yè)面與評(píng)論頁(yè)面的截圖即可。
第二階段的課程因信息檢索的理論與實(shí)踐知識(shí)均有涉及，此部分的考核成績(jī)應(yīng)由卷面成績(jī)+綜合實(shí)習(xí)成績(jī)組成。閉卷考核側(cè)重課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，建議這部分占分30%。綜合實(shí)習(xí)考核由教師事先擬定或由學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)自主擬定題目，讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行全面檢索，寫出檢索所用數(shù)據(jù)庫(kù)名稱，具體的檢索策略，認(rèn)真閱讀索取的文獻(xiàn)原文，寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的研究報(bào)告。研究報(bào)告的撰寫使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通切實(shí)考查了學(xué)生的知識(shí)掌握水平。
第三階段大多學(xué)生已經(jīng)開始了畢業(yè)論文的撰寫準(zhǔn)備工作，故可結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文的寫作進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人論文選題，通過查閱工具書、上網(wǎng)進(jìn)行各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索獲得需要的文獻(xiàn)，在對(duì)文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上，寫出畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，考核的重點(diǎn)是學(xué)生利用信息的能力。將考核與學(xué)生的畢業(yè)論文寫作結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又不增加畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可謂一舉兩得。
五.加強(qiáng)文檢課教師隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)改革的推進(jìn)，教師自身素質(zhì)的提高是首當(dāng)其沖的任務(wù)。《意見》指出：“鑒于教學(xué)中必須使用各類文獻(xiàn)資料，最好以圖書館作基地來(lái)組織教學(xué)?！薄?】在這一方針指導(dǎo)下，截止目前，有數(shù)據(jù)顯示，95%的文檢課教師依然由圖書館工作人員兼任，專職教師的數(shù)量少之又少，【6】這些兼職教師日常大部分的精力要投入圖書館的工作中，在備課、科研方面難免力不從心。加之很多學(xué)校對(duì)文檢課不重視，這部分教師在學(xué)校往往處于邊緣地帶，待遇、職稱很難落實(shí)，教學(xué)積極性不高。
圖書館工作人員往往情報(bào)學(xué)、圖書館知識(shí)儲(chǔ)備較好，擅長(zhǎng)講授基本理論知識(shí)板塊，傳統(tǒng)的工具書檢索方法也是他們的特長(zhǎng)，但在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)檢索技能方面普遍薄弱，實(shí)踐能力相對(duì)較弱。信息時(shí)代的到來(lái)呼喚一支高素質(zhì)、復(fù)合型的專職文檢課教師隊(duì)伍。這批教師首先應(yīng)具備計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用技能，有較好的基礎(chǔ)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)的水平，這支隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)應(yīng)能覆蓋學(xué)校的主要學(xué)科。文檢課教師的專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)過硬，否則在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)很難深入，只能泛泛而談，而專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的老師則能緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)，授課游刃有余。
目前情況下，迅速組建一支專職教師隊(duì)伍是不現(xiàn)實(shí)的，只能逐步吸收專職教師加入。固有兼隊(duì)伍借助定期培訓(xùn)來(lái)提高其英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平，教師也應(yīng)積極自我提升，更新舊有知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足課程需要。
教育信息化大背景下，文檢課欲取得健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程改革。但這種改革不是一蹴而就的過程，需要不懈的探索與反復(fù)的實(shí)踐才能完成，但我們相信，只要國(guó)家、高校充分重視，文檢課必定能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有良好信息素質(zhì)的跨世紀(jì)人才的重任。
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【中圖分類號(hào)】G647.38
（重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果）
高校就業(yè)工作本質(zhì)上作為一種社會(huì)工作，從管理創(chuàng)新角度進(jìn)行反思，重新思考高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的理念、方法和體系等等一系列問題，通過前置服務(wù)，改善就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。 1.前置服務(wù)的內(nèi)涵
就業(yè)工作的前置服務(wù)，指的是高校就業(yè)有政府、學(xué)校、教師全面參與，就業(yè)教育覆蓋教育全過程，遵循市場(chǎng)需求和學(xué)生個(gè)性要求所提前開展的就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)，過程控制達(dá)到有效就業(yè)的管理工作。就業(yè)工作前置服務(wù)，屬于就業(yè)工作管理范疇，在內(nèi)涵上擴(kuò)大了管理學(xué)意義上的事前控制的內(nèi)容，將服務(wù)概念中“售后服務(wù)”、質(zhì)量管理中“事后控制”的概念進(jìn)行“整合”，作為前置化的就業(yè)服務(wù)管理就是要讓就業(yè)服務(wù)的內(nèi)容更加細(xì)化、人性化、流程化，包括就業(yè)服務(wù)能力、就業(yè)服務(wù)手段、就業(yè)服務(wù)方法、就業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)、就業(yè)服務(wù)流程再造等前置，進(jìn)行提前考慮、重視、做出預(yù)案、實(shí)施變革，而M可能的減少就業(yè)服務(wù)過程中出現(xiàn)因不知所為的矛盾，使得服務(wù)過程更加科學(xué)化，過程保障其結(jié)果可控制化，提高高校就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、管理的有效性。
2.前置服務(wù)的內(nèi)容
2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置指的是提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，即在大學(xué)生入學(xué)前，從小學(xué)開始，伴隨學(xué)業(yè)成長(zhǎng)開展職業(yè)認(rèn)知、自我探索、個(gè)人職業(yè)發(fā)展教育，讓大學(xué)生從小開始認(rèn)知職業(yè)理想、價(jià)值觀、道德品質(zhì)、職業(yè)動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)性格、能力特長(zhǎng)、興趣愛好、生理特征等個(gè)人因素，同時(shí)，認(rèn)知其包括家庭因素、教育因素、環(huán)境因素等社會(huì)因素的影響，從模糊到清晰做出個(gè)人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計(jì)、評(píng)估與行動(dòng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置可以有效提高專業(yè)選擇能力、就業(yè)穩(wěn)定率和就業(yè)滿意度。
2.2就業(yè)指導(dǎo)前置
就業(yè)指導(dǎo)前置不僅僅是開設(shè)課程由畢業(yè)前提前到大一，而且必須編制各高校學(xué)生的本土化就業(yè)指導(dǎo)資料和就業(yè)指南，同時(shí)探索全程教育模式，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育全過程。即大一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃嘗試，確定職業(yè)目標(biāo)；大二、大三主要以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為主；大四（高職為大三）主要以就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為主，積極引導(dǎo)學(xué)生增加個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在大學(xué)教育過程中，還應(yīng)引入自主創(chuàng)業(yè)成功人士、校友、就業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)代表到學(xué)校，現(xiàn)身說法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)職場(chǎng)。
2.3就業(yè)工作前置
就業(yè)工作前置不僅僅是提前進(jìn)行求職訓(xùn)練，加大招聘會(huì)力度，而是包括更多內(nèi)容：其一是共同制定人才培養(yǎng)方案；其二開展深度校企合作，以雙軌制、定單班、雙元制、頂崗實(shí)習(xí)等形式從源頭幫助學(xué)生就業(yè)，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)（用人單位）開發(fā)教材，互訓(xùn)師資，共同教學(xué)，共同開發(fā)產(chǎn)品；其三是對(duì)跨專業(yè)或非對(duì)口專業(yè)的就業(yè)學(xué)生離校前進(jìn)行相關(guān)職業(yè)訓(xùn)練。
2.4創(chuàng)業(yè)教育前置
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的第三本護(hù)照，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育前置不僅僅是指提前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，而是包括：其一優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提前建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，配備一對(duì)一導(dǎo)師；其二塑造創(chuàng)業(yè)典型，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造；其三是政策保障，資金、項(xiàng)目、場(chǎng)地扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；其四是提前開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培育企業(yè)家精神，開設(shè)創(chuàng)業(yè)過程分析、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)等。只有這樣，才能營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，正確社會(huì)導(dǎo)向。
3.前置服務(wù)的實(shí)施
3.1頂層前置：實(shí)現(xiàn)制度化
政府，特別是政府教育主管部門，通過調(diào)研，借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作實(shí)行前置式制度，高校畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)是關(guān)鍵措施，頂層設(shè)計(jì)，改革就業(yè)指導(dǎo)不僅僅在高校階段實(shí)施。其一，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程前置到高中階段、初中階段、小學(xué)階段，伴隨學(xué)生基礎(chǔ)教育，逐步提高職業(yè)認(rèn)知，科學(xué)思考職業(yè)規(guī)劃。其二，通過政府政策層面，促使高校的教學(xué)和管理模式更能適應(yīng)社會(huì)的要求，引導(dǎo)教育投資的流向和規(guī)模，從教育機(jī)制改革入手保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
3.2中層前置：實(shí)現(xiàn)全程化
高校，將就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行全程化設(shè)計(jì)，在大學(xué)招生、入學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)基礎(chǔ)課教育、專業(yè)教育、素質(zhì)拓展教育、畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹就業(yè)為導(dǎo)向原則，開發(fā)配套教材，培養(yǎng)專業(yè)師資，實(shí)現(xiàn)全程就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。如招生前引入職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)幫助學(xué)生自主選擇專業(yè)，從源頭保障學(xué)生明確個(gè)人教育目標(biāo)，保障因材施教。同時(shí)，高校不能專業(yè)要專，辦學(xué)特色要突出。前置服務(wù)全程化是高校教育層面的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)高校的教育教學(xué)也有參考意義。
3.3下層前置：實(shí)現(xiàn)專業(yè)化
教師，是實(shí)施服務(wù)工作前置的執(zhí)行者和落實(shí)人，首先要培養(yǎng)一批具備執(zhí)業(yè)資格的就業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍，做到專家執(zhí)教。其次是建構(gòu)有高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、中級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、初級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等組成的結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)，做到個(gè)性化服務(wù)。第三是建立就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，有職業(yè)咨詢室，并配套相應(yīng)的職業(yè)咨詢軟件。沒有專業(yè)化的隊(duì)伍和軟硬件支持，就業(yè)服務(wù)工作前置就是一句空話，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。特別是利用就業(yè)服務(wù)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為學(xué)生提供其他便利、高效、動(dòng)態(tài)的幫助，一方面為學(xué)生提供自主開發(fā)的信息服務(wù)，比如本校的就業(yè)信息網(wǎng)站。另一方面與政府和社會(huì)上的公共職業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的專門網(wǎng)站連接，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)的信息服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李從國(guó).高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)化新路探析[期刊論文].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（01）
fpga(field programmable gate array現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列)它是在pal、gal、pld等可編程器件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，fpga既解決了定制電路的不足，又克服了原有可編程器件門電路數(shù)有限的缺點(diǎn)?？梢院敛豢鋸埖闹v，fpga能完成任何數(shù)字器件的功能，上至高性能cpu,下至簡(jiǎn)單的74電路，都可以用fpga來(lái)實(shí)現(xiàn)。利用fpga進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能在短時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，而且能使系統(tǒng)的速度更快、體積更小、重量更輕、功耗更小，滿足現(xiàn)代電子發(fā)展的要求。
vhdl(vhsic hardware description language)語(yǔ)言是現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本硬件描述語(yǔ)言。由于vhdl所具有的通用性，它已成為可支持不同層次設(shè)計(jì)者需求的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。使用vhdl，可以快速地描述和綜合電路設(shè)計(jì)。
二、本課題的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，已解決了哪些問題，尚需解決的問題
fpga是一種將門陣列的通用結(jié)構(gòu)與pld的現(xiàn)場(chǎng)可編程特性結(jié)合于一體的新型器件，具有集成度高、通用性好、設(shè)計(jì)靈活、編程方便、產(chǎn)品上市快等多方面的優(yōu)點(diǎn)。目前，fpga的容量已經(jīng)跨過了百萬(wàn)門級(jí)，生產(chǎn)廠家已由最初的一家增加到十多家，產(chǎn)品日益豐富，性能不斷提高，成為最受歡迎的器件之一。隨著深亞微米工藝技術(shù)的發(fā)展，fpga單片規(guī)模大大提高，系統(tǒng)運(yùn)行速度不斷提高，相對(duì)功耗不斷下降，價(jià)格也大幅調(diào)低，使得fpga器件從一個(gè)功能輔助型的現(xiàn)場(chǎng)集成器件，發(fā)展成系統(tǒng)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)集成器件，應(yīng)用面和使用量大大擴(kuò)展，從而使“工藝集成技術(shù)”和“現(xiàn)場(chǎng)集成技術(shù)”成為現(xiàn)代集成電路技術(shù)并駕齊驅(qū)的兩翼。
本課題研究方向?yàn)橛脖P驅(qū)動(dòng)器中信道調(diào)制碼的編譯碼器的設(shè)計(jì)，包括總體方案的設(shè)計(jì)、個(gè)部分功能單元的設(shè)計(jì)、頂層文件的時(shí)序仿真，從而實(shí)現(xiàn)基于fpga的硬盤編譯碼。
首先設(shè)計(jì)總體方案，解決不定長(zhǎng)編碼中如何識(shí)別信源字和和速度匹配問題
然后是狀態(tài)機(jī)設(shè)計(jì)，狀態(tài)機(jī)用來(lái)實(shí)現(xiàn)信源字的識(shí)別，并將其相應(yīng)的存儲(chǔ)地址傳給存有編碼規(guī)則的rom。
第三是緩存控制模塊讀取存于rom中的編碼，置于緩存中，當(dāng)緩存中的數(shù)據(jù)達(dá)到一定數(shù)量(足以避免出現(xiàn)空擋)即開始對(duì)外串行輸出編碼。rom采用maxplus2中的可調(diào)參數(shù)宏模塊lpm_rom，既充分利用片內(nèi)資源又減少編程量。最后完成頂層文件波形仿真，觀察輸出序列。
三、根據(jù)任務(wù)提出解決辦法或設(shè)計(jì)方案
1、首先查閱相關(guān)資料，了解fpga原理和vhdl編程 及其目前國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況。
2、學(xué)會(huì)max+plus ii軟件。
3、設(shè)計(jì)用于變長(zhǎng)編碼的有限狀態(tài)機(jī)(fms)，用狀態(tài)機(jī)判斷各信源字間的狀態(tài)轉(zhuǎn)移，并設(shè)計(jì)出各狀態(tài)。
4、完成緩存控制器設(shè)計(jì)和lpm_rom的配置，考慮到要存儲(chǔ)一些暫時(shí)的變量，這里采用16位緩存，在緩存達(dá)到8位時(shí)開始輸出。調(diào)用lpm_rom將rom配置成異步方式。
5、用maxplus2進(jìn)行頂層文件波形仿真，查看各信號(hào)和變量的波形，以便更好了解整個(gè)系統(tǒng)的時(shí)序關(guān)系。
四、大體計(jì)劃和進(jìn)度
第一周：查閱資料，了解vhdl設(shè)計(jì)方法，了解fpga發(fā)展歷史;
第三周：學(xué)習(xí)max+plus ii軟件，了解其編程原理，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的程序編寫;
第五周：利用max+plus ii軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿真實(shí)驗(yàn)，掌握其一般的編程原理和仿真方法;
第九周：完成任務(wù)書、開題報(bào)告及綜述的編寫;
第十一周：進(jìn)行中期檢查;
第十二周：在十二周之前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù);
第十三周：在7-10天之內(nèi)完成畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的編寫，打印;
第十四周：準(zhǔn)備畢業(yè)論文的答辯和進(jìn)行畢業(yè)答辯。
參考資料：
1、胡華.信息存儲(chǔ)中的通道檢測(cè)與調(diào)制編碼技術(shù).記錄媒體技術(shù)，XX，3
