時間：2022-02-04 07:13:33
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實踐活動內(nèi)容的確定應(yīng)樹立大語文觀的思想，把世界作為學(xué)生的教科書，特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會世界。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強調(diào)非文本內(nèi)容的習(xí)得與感悟。自然風(fēng)光、風(fēng)土習(xí)俗、新聞熱點等均可以作為活動內(nèi)容。形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動的內(nèi)容，尊重學(xué)生的需要、適合學(xué)生的年齡特點，突出趣味性、體現(xiàn)實踐性。具體可以采用以下幾種形式：
1 課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學(xué)生喜歡，也適合學(xué)生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進行表演。如學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一課，讓學(xué)生先把課文改寫成劇本，然后小組分工合作表演，學(xué)生有的當(dāng)導(dǎo)演，有的當(dāng)演員，有的準備道具，真是寓學(xué)于樂。
2 故事會。故事永遠是學(xué)生的最愛。讓學(xué)生講哲理故事，悟人生哲理；讓學(xué)生講智慧故事，做睿智之人；讓學(xué)生講歷史故事，曉民族之事。如學(xué)習(xí)了《草船借箭》一文后，組織學(xué)生開展了“讀三國故事、講三國故事、評故事大王”的實踐活動，在活動中，學(xué)生進一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。
3 辯論會。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辯中飛揚個性；在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言；在不斷辯駁中明白事理。如學(xué)習(xí)《放棄射門》一課時，讓學(xué)生就“福勒該不該放棄射門”這個問題展開辯論，正反雙方經(jīng)過一番“舌戰(zhàn)”，都無不嘆服于福勒高尚的體育風(fēng)范。
二、把握時機，精心安排，讓學(xué)生“有時間動”
1 語文課，擠出時間。一些跟課文關(guān)聯(lián)的，由教材拓展延伸出去的內(nèi)容往往可在課堂上留出時間完成；一些和積累運用中的“口語交際”緊密結(jié)合的內(nèi)容以及“實踐活動”中的內(nèi)容，也可以在課堂上完成。如課本劇的表演，一般可以在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂進行；再如辯論會，一般也可結(jié)合閱讀課文當(dāng)堂舉行。
2 綜合實踐課，給出時間。綜合實踐課，也是語文實踐活動的好時機，特別在當(dāng)前還沒有統(tǒng)一的綜合實踐活動教材的情況下，語文實踐活動完全可以在綜合實踐活動課程中占一席之地。如《體育頌》這篇課文，啟發(fā)學(xué)生確定了“心系奧運”活動主題，活動分四個階段進行：搜集奧運資料，交流奧運文化，設(shè)計奧運郵票，編輯奧運小報。每個學(xué)生都積極參與，經(jīng)過兩個月的活動，學(xué)生展示了精彩紛呈的奧運小報，設(shè)計了富有個性的奧運郵票，童心跟著奧運一起飛翔。
3 節(jié)假日，用好時間。語文教材中的不少活動跟節(jié)假日有關(guān)，如“辦小報，迎國慶”、“怎樣過六一”、“怎樣慶祝元旦”等；而節(jié)假日本身也是很好的可供研究、可供實踐的活動資源。因此，我們可以利用節(jié)假日，組織學(xué)生開展語文實踐活動。如國慶放假七天，老師和學(xué)生共同設(shè)計了“國慶特別作業(yè)”：輕松逛逛步行街，感受節(jié)日氣氛；認真讀讀課外書，了解祖國發(fā)展；動手寫寫讀書筆記，記錄閱讀體會；寫寫畫畫國慶小報，表達建國志向。
4 實現(xiàn)語文學(xué)科與綜合實踐活動課程的整合。綜合實踐活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也給語文教學(xué)帶來意想不到的良好效果。如我們在教學(xué)《》這一課時，又對教材內(nèi)容進行了擴充，開展了《綠化校園》的語文活動課。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，決定活動的內(nèi)容和形式，安排的活動有描寫花草樹木的詞語競賽，介紹校園內(nèi)自己所認識的一種植物，有關(guān)于植物的詩詞的收集、理解和朗誦，有校園內(nèi)花卉的介紹等。這些內(nèi)容和程序的組織，完全由學(xué)生自主安排和決定，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。而有關(guān)于植物的詩詞的收集、理解和朗誦，學(xué)生為了交流，通過各種渠道積極搜集，到圖書館、書店，上互聯(lián)網(wǎng)查閱、搜索，向親戚朋友請教。這樣的活動，就是一次自主讀書的比賽，促進了課外閱讀，培養(yǎng)了課外閱讀的好習(xí)慣，從中也進行了閱讀實踐和提高語言實踐能力的訓(xùn)練，促進了語文教學(xué)。
三、凸顯主體，激勵為主，讓學(xué)生“有信心動”
實踐活動，更多體現(xiàn)的是學(xué)生的自主和自由，教師應(yīng)是學(xué)生活動的欣賞者、支持者、激勵者、指導(dǎo)者和參與者。實踐活動，應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)都要鼓勵每個學(xué)生參與，使學(xué)生成為活動的主人。
1 自主參與活動設(shè)計。活動方案應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計，教師可以“參謀”或“合作者”的身份，幫助學(xué)生調(diào)整活動方案，但應(yīng)以尊重學(xué)生的方案為前提。如讓學(xué)生設(shè)計《找春天》的活動方案，學(xué)生找了大量的資料，有關(guān)于春天的詩歌、歌曲、散文、故事、對聯(lián)、圖片、影像……我們鼓勵學(xué)生將材料進行歸類整合，然后設(shè)計活動步驟。學(xué)生一經(jīng)點撥，豁然開朗，設(shè)計出了富有詩意的方案：親吻大自然，踏春；影像圖片，賞春；詩詞歌舞，頌春；自創(chuàng)詩文，詠春。
2 自主參與活動準備。從活動內(nèi)容搜集，學(xué)具教具制作，到活動場景的布置，均可讓學(xué)生參與，教師主要做好小主持的指導(dǎo)。
一、活動主題：放松心情、暢談未來
二、活動背景：世紀光棍節(jié)即將到來，應(yīng)女生部關(guān)于男生節(jié)活動的舉辦要求，特邀全體班委共同組織一次光棍節(jié)活動。
三、活動目的：我們面臨人生道路的又一選擇，是就業(yè)，還是讀研？同學(xué)們準備11月份的人力資源考試，12月份的英語六級考試。周末還將要進行普通話考試，這一消息突然而至。種種壓力使同學(xué)倍感疲憊。在世紀光棍節(jié)的日子里，我團支部成員在桃子湖開展集談心、復(fù)習(xí)普通話、娛樂于一身的活動，緩解大家的壓力。
四、活動時間：2011年11月11日
五、活動地點：長沙市桃子湖邊
六、參與人員：2009級哲學(xué)團支部全體成員
七、活動形式：討論、辯論、娛樂
八、活動流程：
（一）前期準備
1、由彭新、黃繼輝負責(zé)采購吃食。
2、由鄧圣娟搶占桃子湖有利地形，擇一處背山面湖、前清后隆、四維寬廣的草地，以便活動順利進行。
3、女生兼心理委員溫儒擔(dān)當(dāng)主持人。
4、由張維負責(zé)全程照相。
（二）活動開展
1、大家席地而坐，情侶和非光棍在中間，光棍在周圍，呈眾星拱月狀
2、主持人根據(jù)普通話后面的30個話題讓大家思考講說，模擬考試。
3、主持人讓每個人說出自己的計劃，關(guān)于考研和就業(yè)。
4、支部成員談?wù)撟罱臒篮褪斋@。
5、分食瓜子、橘子、柚子等干果水果
6、進行殺人游戲與撲克牌游戲，放松心情
7、主持人宣布活動結(jié)束
九、活動可行性分析：
11月11日（周五）下午老師要出差，下午沒有課。而周日要考普通話，時間、天氣、心情剛剛合適。
十、經(jīng)費預(yù)算：
瓜子和橘子約40元
十一、注意事項：
1、吃食要買得差不多，不能有的同學(xué)吃不到。
2、積極動員大家參加活動，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，靈活主持活動。
“放松心情、暢談未來”光棍節(jié)活動總結(jié)
11月11日下午2:30，2009級哲學(xué)團支部成員到達桃子湖參加光棍節(jié)活動。大家席地而坐，有的非光棍把自己的戀人也帶來了。計劃之外的，光棍忽然發(fā)難，直指大學(xué)戀愛弊端無數(shù)。非光棍不甘示弱，奮起直追。最后演變成小型辯論會。有堅持認為戀愛與學(xué)習(xí)兩不相誤者，也有固守兩者必損其一者?！叭松A家”向光棍“炫耀”戰(zhàn)果，寂寞達人則以犀利言辭反詰非難。柏拉圖的信徒們以崇高的精神戀愛當(dāng)作自己的戀愛準則，而尼采的擁護者則以晦澀難懂的思維方式向傳統(tǒng)發(fā)起挑戰(zhàn)。最后，在主持人溫和的總結(jié)下，辯論結(jié)束，讓大家吃些水果平息之前的激動。接著按照計劃挑了些普通話考試的話題，各抒己見，打好腹稿，迎接周日的普通話考試。隨后又談了談考研、工作和最近遇到的一些問題，成員們相互提意見，約定一起努力，共創(chuàng)未來?；顒釉谖覀兊谋Ａ艄?jié)目殺人游戲和撲克罰人中結(jié)束了。
本次活動最大的亮點是支部成員們發(fā)揚了哲學(xué)班一貫的思辨特點，將學(xué)術(shù)引入生活，用理性的、追求真理的態(tài)度探討關(guān)于人生和愛情的問題。過程中同學(xué)們踴躍發(fā)言，直抒胸臆，或高談闊論，滔滔不絕，或小家私慮，娓娓道來。不論誰對誰錯，都無礙這一場真心的碰撞，真理的追逐，真情的吐露，哲學(xué)，不僅僅要生存在形而上的抽象里，更要生活在豐富多彩的現(xiàn)實世界中。主持人能夠臨場發(fā)揮，引導(dǎo)現(xiàn)場氣氛，在沒有策劃的前提下引導(dǎo)同學(xué)們辯論，并且不忘完美地完成計劃中的內(nèi)容。尤其是討論普通話話題環(huán)節(jié)，獲得大家的大力支持，希望大家在考試間能用到，取得好的成績。
活動策劃缺乏新意，僅僅得到部分成員的意見。像那個辯論環(huán)節(jié)應(yīng)該事先征求大家的意見，這是很大的問題。以后在策劃活動是要征求更多同學(xué)的意見。
附：經(jīng)費結(jié)算：
瓜子、橘子、柚子總計：84元
《語文課程標(biāo)準》指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語文實踐。"組織實踐活動，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將"動"貫穿于全過程，保證學(xué)生活動的內(nèi)容、活動的時間、活動的成效，從而提高學(xué)生的綜合能力。
1 確定內(nèi)容，巧選形式，讓學(xué)生"有興趣動"
語文實踐活動內(nèi)容的確定應(yīng)樹立大語文觀的思想，把世界作為學(xué)生的教科書，特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會世界。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強調(diào)非文本內(nèi)容的心得與感悟。自然風(fēng)光、風(fēng)土習(xí)俗、新聞熱點等均可以作為活動內(nèi)容。
形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動的內(nèi)容，尊重學(xué)生的需要、適合學(xué)生的年齡特點，突出趣味性、體現(xiàn)實踐性。在教學(xué)過程中，我組織學(xué)生開展"唱"、"畫"、"做"、 "讀"、"賽"等各種形式的語文實踐活動，促進了學(xué)生知識能力、智力情感等多方面的發(fā)展。
唱，即唱一首歌。愛唱歌是小學(xué)生的天性，教材中有些課文本身就是歌詞，如《小小的船》、《快樂的節(jié)日》、《歡慶》等，這些歌詞或活潑，或抒情，或柔美輕快，極富感染力，讓學(xué)生學(xué)唱或欣賞，變背為唱，學(xué)生的情感便在音樂所創(chuàng)設(shè)的氛圍中得到了共鳴。
畫，即畫一幅畫。教材上插圖色彩悅目，形象鮮明，有較強的立體感，觀察插圖，既有助于理解課文內(nèi)容，又帶給學(xué)生美的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如："同學(xué)們，讓我們也用自己的畫筆把課文中描繪的美景畫下來，比比誰畫得美。"在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生爭強好勝的心理被調(diào)動起來。于是，在教學(xué)《黃山奇石》一文后，教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石。這樣，學(xué)生們都興致盎然。在畫畫時，不僅對已有知覺材料重新溫習(xí)，而且還充分發(fā)揮想象，對課文經(jīng)過加工產(chǎn)生新形象。
做，即動手做小實驗。教材有些課文圍繞"科學(xué)與創(chuàng)造"這一專題，向?qū)W生介紹科學(xué)家仔細觀察，勤于思考，勇于探索，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。小學(xué)生好模仿，好奇心重，學(xué)完課文，可以讓他們親自動手做一做，探索科學(xué)的奧秘。如學(xué)了《玩出了名堂》一文后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)造性地開展活動，并讓他們向大家介紹自己的小發(fā)明或小制作，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。
讀，即讀相關(guān)課外書籍。"讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。"語文課程標(biāo)準規(guī)定了各年級學(xué)生應(yīng)完成的相應(yīng)閱讀量，并明確指出小學(xué)階段完成的課外閱讀總量不少于40萬字。在閱讀后，可以豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
賽，即組織學(xué)生開展諸如朗讀、寫字、習(xí)作等形式多樣的學(xué)習(xí)競賽。心理學(xué)研究表明：妥善組織競賽能有效地激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。如為了提高同學(xué)們課外閱讀的興趣，我們相繼開展了"詩歌總動員"、"成語對抗賽"、"校園童話節(jié)"等競賽。這些活動的開展，讓學(xué)生在歡聲笑語中巧妙地達到了積累訓(xùn)練的目的。
2 把握時機，精心安排，讓學(xué)生"有時間動"
各年級真正安排在課程中的實踐活動的課時數(shù)是有限的，因此，我們要根據(jù)需要精心安排，拓寬語文實踐活動的渠道，確保學(xué)生的活動時間。
2.1 語文課，擠出時間。一些跟課文關(guān)聯(lián)的，由教材拓展延伸出去的內(nèi)容往往可在課堂上留出時間完成；一些和積累運用中的"口語交際"緊密結(jié)合的內(nèi)容以及"實踐活動"中的內(nèi)容，也可以在課堂上完成。如課本劇的表演，一般可以在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂進行；再如辯論會，一般也可結(jié)合閱讀課文當(dāng)堂舉行。
2.2 綜合實踐課，給出時間。綜合實踐課，也是語文實踐活動的好時機，如結(jié)合第六冊《可貴的沉默》這篇課文，我啟發(fā)學(xué)生確定了"父母的愛"活動主題，活動分四個階段進行：了解父母關(guān)心愛護自己的事情，交流父母的愛的事例和自己的感受，設(shè)計生日賀卡，排練愛父母的小節(jié)目。
3 凸顯主體，激勵為主，讓學(xué)生"有信心動"
實踐活動，更多體現(xiàn)的是學(xué)生的自主和自由，教師應(yīng)是學(xué)生活動的欣賞者、支持者、激勵者、指導(dǎo)者和參與者。實踐活動，應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)都要鼓勵每個學(xué)生參與，使學(xué)生成為活動的主人。
3.1 自主參與活動設(shè)計?；顒臃桨笐?yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計，教師可以"參謀"或"合作者"的身份，幫助學(xué)生調(diào)整活動方案，但應(yīng)以尊重學(xué)生的方案為前提。如我讓學(xué)生設(shè)計《找春天》的活動方案，學(xué)生找了大量的資料，然后設(shè)計活動步驟。學(xué)生一經(jīng)點撥，豁然開朗，設(shè)計出了富有詩意的方案：親吻大自然，踏春；影像圖片，賞春；詩詞歌舞，頌春；自創(chuàng)詩文，詠春。
3.2 自主參與活動準備。從活動內(nèi)容搜集，學(xué)具教具制作，到活動場景的布置，均可讓學(xué)生參與，教師主要做好小主持的指導(dǎo)。如結(jié)合第六冊的口語交際"談?wù)劙职蜘p媽媽對我的愛"，在母親節(jié)到來之際,我特別邀請了孩子的父母到學(xué)校,開展了 "情意濃濃迎母親節(jié)"這一活動。在這溫馨和諧的活動環(huán)境中，活動當(dāng)然開展得充滿濃濃親情。
安全健康活動總結(jié)一
為落實“關(guān)于開展以安全教育為主題的綜合實踐活動的通知”文件精神,加強同學(xué)們的安全意識,C022班拉開了以“文明上網(wǎng)”為主題的辯論賽帷幕。
網(wǎng)絡(luò)讓我們接觸到了多元化的世界文化;接觸到了開放意識、競爭意識、平等意識和全球眼光。但是,由于網(wǎng)絡(luò),許多青少年犯下了不可彌補的大錯。而青少年時期剛好也是網(wǎng)癮高發(fā)期。因此此次辯論賽的辯題是:“青少年上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”。這是同學(xué)們升入初中以來的第一次辯論會,正方、反方誰會更勝一籌呢?C022班的風(fēng)采和實力,從中可見一斑。
首先發(fā)言的是反方,黑壓壓站起一批人,氣勢咄咄逼人:“我方認為青少年上網(wǎng)弊大于利,因為青少年上網(wǎng)主要以聊天和玩游戲為主,容易導(dǎo)致沉迷、犯罪等現(xiàn)象發(fā)生。”正方也不甘示弱,用上學(xué)期從思品課中學(xué)過的拒絕不良誘惑的有關(guān)知識進行反駁:“如果我們適度的上網(wǎng)、游戲,是可以開發(fā)大腦智力及眼耳手腦并用能力,那么,就是利大于弊!”面對如此強有力的回防,反方陷入了短暫的沉默,氣勢也降了許多。
“不!青少年時期同樣也是長身體、長知識的重要時期。由于社會經(jīng)驗不足,自我保護意識弱,是極易沉迷的。而且對于我們今后的成長非常不利!”反方譚雪晴同學(xué)率先站起展開新一輪攻勢,并贏得了掌聲一片。此時我作為正方代表,強有力的說出了我準備已久的一段辯詞:“電腦是一種新的科技,是我們發(fā)展必不可少的`一種工具。就像我們這個時代與未來的更高科技發(fā)展的過渡。它的好處和影響是深遠的,不能僅僅局限于眼前的問題二放棄了民族的發(fā)展。”
就這樣,時間悄悄地在我們一正一反的唇槍舌劍中飛逝而過,正當(dāng)我們辯得面紅耳赤時,下課鈴響了。于是在戀戀不舍中迎來了主持人的總結(jié),最終正方以一分險勝反方!這種在堅苦的奮斗后得來的過時讓我們感到十分喜悅,但無論是比賽前還是比賽后,我們C022班永遠是團結(jié)的!
最后,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在國旗下鄭重宣誓中結(jié)束了此次辯論賽:“我宣誓,我們要規(guī)范自身行為,自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)誘惑,遠離網(wǎng)吧。明確上網(wǎng)目的,利用網(wǎng)絡(luò)充實、提高、完善自我;文明健康上網(wǎng),訪問文明網(wǎng)站,做文明上網(wǎng)的模范與榜樣!宣誓人C022班某某某”
班會結(jié)束了,雖然只有四十分鐘,但我相信,文明上網(wǎng)的理念已經(jīng)貫徹到每個同學(xué)的思想與行動中!
安全健康活動總結(jié)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步加強我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護本事，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學(xué)生造成的傷害。
2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3、掌握緊急情景下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的職責(zé)感。
班會重點：經(jīng)過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護本事。
危害安全的行為，及自救措施。
教學(xué)方法：主題班會
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：這個世界上，最完美和寶貴的，就是人的生命!而安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。應(yīng)對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防范?您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題?
二、安全事故展示
幻燈片展示安全事故圖片并說明
三、如何預(yù)防事故發(fā)生
1、學(xué)生討論
2、教師指導(dǎo)歸納
(1)、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
(2)、學(xué)生處要求如下：堅決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學(xué)校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。
(3)采取的應(yīng)對措施：
第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二，要有及時報告的意識。異常是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時，要及時報告家長、教師，請求其出面解決。
第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫忙。
第四、要謹慎交友。
(4)、緊急情景下的逃生策略
平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層(間)胸中有數(shù);“要”遇事堅持沉著冷靜;“要”警惕煙毒的侵害。
(5)要遵守交通規(guī)則。
四、安全訓(xùn)練
事故(1)：效游途中，一位同學(xué)不細心擦傷了，怎樣辦呢?——現(xiàn)場請同學(xué)提出解決辦法。
處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。
(2)不細心碰到一根帶電的電線，怎樣辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自我的聰明智慧解決了問題，保護了自我。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)
(3)(繼續(xù)表演)：郊游中一個同學(xué)不細心燙傷了手…
處理方法：對輕度的燙傷，用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。
(4)天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。
救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫忙散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
(5)回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最終撥打急救電話“120”
五、安全倡議
倡議：
1、我們要樹立安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。
2、我們要認真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻堅持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;不闖紅燈，走人行橫道，行走時不能一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，邊走邊玩……更不能為貪一時之快，橫穿馬路，這樣十分危險;
3、在各項運動中要注意運動安全，上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。此刻我校正在進行陽光體育冬季長跑活動，期望大家在跑大壩時排好隊伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成群，這樣最容易發(fā)生事故;
4、要注意心理安
全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應(yīng)對的困難;
5、要注意實驗課的安全，在上實驗課前必須要認真聽教師講解注意事項;在做實驗時要嚴格按照要求來做。
安全健康活動總結(jié)三
活動目的：
1、經(jīng)過本次主題班會，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，增強學(xué)生安全意識和自我保護意識，逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)和本事。
2、活動中學(xué)生經(jīng)過自我參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。
活動過程：
一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識。
主持人：同學(xué)們，有誰明白母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?
主持人：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自我的生命。因為我們?nèi)绻幸稽c傷害，父母就會很擔(dān)心和悲痛。
二、用事實喚醒學(xué)生的學(xué)生安全意識和自我保護意識
主持人：20xx年11月14日6時10分左右，上海商學(xué)院的一棟女生宿舍樓里，沉醉于夢鄉(xiāng)之中的學(xué)生們被一股嗆人的濃煙味驚醒了，4個女生驚恐地發(fā)現(xiàn)，她們的宿舍著火了，滾滾的濃煙蔓延了整個宿舍。為了逃生，她們從宿舍后面的陽臺上跳了下去。遺憾的是，她們跳下去后就永遠的離開了這個世界。事故發(fā)生后，公安部門進行了事故原因調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成這次宿舍火災(zāi)事故的原因是宿舍里違規(guī)使用“熱得快”從而引發(fā)電器故障所致。
多么富有活力的生命啊!轉(zhuǎn)眼間就永遠的消失了，多么令人痛惜啊!痛過之后，我們又不禁要反思：火災(zāi)發(fā)生后，這4個女生的做法正確嗎?血的教訓(xùn)又一次為我們敲響了警鐘，讓我們明白：增強我們的安全意識和自我保護意識，
提高我們的安全素養(yǎng)和自救本事是多么的重要。
生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。據(jù)統(tǒng)計，去年，我國有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。平均每一天有40多中學(xué)生死于安全事故。同學(xué)們，應(yīng)對危險和困難，我們該怎樣辦?
首先，我們要增強安全意識和自我保護意識，逐步提高我們的安全素質(zhì)和自我保護本事。其次，我們要學(xué)習(xí)和掌握自護自救的知識，團結(jié)起來，互幫互助，從容地應(yīng)對危險和挑戰(zhàn)。讓我們與自護相伴，與平安同行!
二、下頭我們來進行知識搶答活動，請明白答案的同學(xué)迅速舉手回答。
(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”(每年3月份最終一周的星期一)
(2)路口的交通指揮信號有哪些?(紅黃藍指示燈，轉(zhuǎn)彎指示，單行指示等等)
(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑?
(那當(dāng)然要逆著跑，逆著跑，風(fēng)會把身上的火往你你跑的反方向吹，順著跑，風(fēng)會把火往你身上吹，那樣會更快被火燒死。)
(4)如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理?(如果炒菜時鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)當(dāng)用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴實蓋住。)學(xué)生主持人講到那里
三、討論：我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢?
主持人：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢?
(一)要注意課間安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。有序上下樓。要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。
(二)體育活動中的安全
經(jīng)常要參加體育活動，能夠增強體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識，但要注意安全：
第一、要在運動之前換上膠底運動鞋。運動鞋彈性大、摩擦力大，而塑料
皮底的鞋又硬又滑，不適宜運動時穿。
第二、要認真做好全身準備活動，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三、運動前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。運動時要遵照教師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運動。嚴防器械傷人。
第四、要在教師或同伴的保護下做器械運動;如單桿、雙桿運動時，嚴格按教師的要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。
第五、一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬動胺傷同學(xué)，等校醫(yī)或教師來處理。
第六、夏天運動后不要喝涼水，能夠喝些淡鹽水，防止中暑;運動后及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺前不要做劇烈運動。
(三)、用電、用氣安全
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情景下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)不亂動教室內(nèi)的電源插座，信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦，在實操室里不隨意觸摸各種電器。禁止在宿舍內(nèi)私拉電線、使用充電器、熱得快、電熱毯等電器。
6)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
(四)、游泳時要注意安全
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情景不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。
(五)、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)團體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車怎樣注意交通安全
沒有車閘或沒有安全保證的自行車不能上路;不要在人行道、機動車道上騎自行車;要在非機動車道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，經(jīng)過較大陡坡或橫穿機動車道時應(yīng)當(dāng)推車行走;雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，轉(zhuǎn)彎時要提前減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行車時，不要與其靠的太近，速度不要過猛，不得妨礙被超車輛的正常行駛。不要手中持物騎車，不要雙手離把騎車，不要兩人騎一輛車;騎車不要曲折行駛，不要相互追趕，不要兩輛以上并排行駛。兩輛車行駛時，兩人不要相互勾肩搭背，相互推擠，相互追逐。
(六)食品衛(wèi)生安全
講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。不到
小攤小販購買食物，注意身體健康。
(七)注意人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍內(nèi)。放學(xué)后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能理解陌生人饋贈禮物，遇到壞人壞事要冷靜、機智，受到不法侵害時要及時打急救電話或撥打110報案。
(八)發(fā)生火災(zāi)怎樣辦?
1、公共場所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠離火場。
2、如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)當(dāng)立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。
3、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎樣樣。
4、遠離火場時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
(九)對自我的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事。所以，在同學(xué)間遇到矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自我和同學(xué)帶來不良的后果。自我解決不了的矛盾，必須要尋求教師的幫忙進行解決。
構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊，是新課標(biāo)的一大亮點和特點。新課程標(biāo)準指出，高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟生活，領(lǐng)悟一些基本特點。但是長期以來受應(yīng)試教育影響，政治課教學(xué)過于注重理論的講授，將整個教學(xué)活動封閉在課堂之中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相脫節(jié)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要改變這一狀況，教師就必須在教學(xué)中注入生活的內(nèi)容和時代的“活水”，做到“用生活來教育”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的同時學(xué)習(xí)生活，讓思想政治課教學(xué)生活化。如在講授《思想政治經(jīng)濟生活》第一課“揭開貨幣的神秘面紗”內(nèi)容時，我一改過去讓學(xué)生講“什么是商品、什么是貨幣”的做法，讓學(xué)生說說自己近幾天買了什么東西，然后讓學(xué)生談?wù)劇板X為什么能買東西”，在此基礎(chǔ)上引出相關(guān)的知識點，把學(xué)生的日常生活與政治理論緊密聯(lián)系在一起；學(xué)生沒想到自己的日常生活竟然與政治課有關(guān)系，故覺得政治課很有趣，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
二、實施體驗式教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解
近幾年來，我市在初中政治課教學(xué)中推廣體驗式教學(xué)，取得了明顯的成效。我認為在高中政治課教學(xué)中也可以實施。體驗式教學(xué)主要表現(xiàn)為四個方面：1.強調(diào)參與，就是要求學(xué)生要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手做，即自己親身經(jīng)歷、感悟、體驗，真正理解和認同政治課所講的道理。2.要鼓勵學(xué)生讀書?！皶x百遍，其義自見”。每次上新課前，我都要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)，仔細閱讀課文，把握文章大意，體驗課本上的理論知識，這樣學(xué)生在上課時就能做到心中有“文”，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對教材進行自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的獨特見解和個人感受。3.重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，把學(xué)生的個人知識、生活世界等作為可用的課程資源。4.在課堂上教師可以向?qū)W生提供一些材料，包括文字材料、影像資料等，設(shè)置一些情境，幫助學(xué)生體驗。
三、實現(xiàn)教學(xué)活動化，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究活動
強調(diào)課程實施的實踐性是本次新課改的又一大亮點。新課程標(biāo)準強調(diào)在教學(xué)過程中，要開展切實可行的活動，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
這里的探究活動，包括每一框的探究活動、綜合探究和課外社會實踐活動。教師不僅要重視教材中的綜合探究活動，還要結(jié)合教學(xué)實際，自主設(shè)計一些可行的探究活動，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，把它們有機結(jié)合起來。如學(xué)習(xí)《思想政治經(jīng)濟生活》中的“多變的價格”時，要求學(xué)生去調(diào)查一些商品價格的變化，并找出商品價格變化的原因。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)短袖衫的價格下降了，是因為天氣變涼了，買的人少了；有的學(xué)生則發(fā)現(xiàn)大米的價格上漲了，是因為去年的大米不多了，而今年的新大米還沒有上市……最后讓學(xué)生對照書本進行總結(jié)，學(xué)生懂得了供求關(guān)系的變化會引起價格的變動。此外，教師還可以進行其他活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，以及發(fā)散思維和探究能力，從而真正提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、實施小組教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
新課程標(biāo)準倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，而實施小組教學(xué)是達成這一要求的好方法。在日常教學(xué)中，在教師的統(tǒng)一布置下，學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，不僅能增強學(xué)生的合作意識，學(xué)生之間的互動會更深入。當(dāng)然，實施小組教學(xué)，必須根據(jù)教學(xué)要求來決定，不能簡單地用小組教學(xué)代替班級教學(xué)。我在日常教學(xué)中是這樣開展小組教學(xué)的：1.制定小組活動規(guī)則，保證教學(xué)順利進行。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，能夠積極參與活動的往往是少數(shù)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，而其他學(xué)生則成了陪襯，這與新課程標(biāo)準的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念是相違背的。思想政治活動課應(yīng)該讓每一位學(xué)生參與進來，決不能讓一小部分學(xué)生參加，而讓大部分學(xué)生冷眼旁觀。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生3―5人組成一個小組，由組長負責(zé)，充分發(fā)揮組員的特長，規(guī)定每個組員都要承擔(dān)一次活動的組織、發(fā)言或總結(jié)等，這樣就促使每個學(xué)生都能真正參與到活動中來。2.精心設(shè)計活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們發(fā)揮特長，體驗到成功的喜悅。3.充分利用時間整理材料，撰寫調(diào)查報告，展示學(xué)習(xí)成果，并做好活動總結(jié)，使思想政治活動動靜結(jié)合，相得益彰。
文章編號：1005－6629(2007)09－0031－03中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B
“專題型”研究性學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)科卻又游離于課堂的研究性學(xué)習(xí)。它以學(xué)科知識點作為研究性學(xué)習(xí)的核心，或以學(xué)科教學(xué)的某個知識點作為問題探討的指向，以專題的方式開展研究活動。研究性學(xué)習(xí)延伸到學(xué)科教學(xué)，及至課堂教學(xué)中，是對研究性學(xué)習(xí)的一個更高層次、更趨本質(zhì)的理解，通過與學(xué)科教學(xué)的有機整合，促使學(xué)生從接受性學(xué)習(xí)走向自主創(chuàng)新型的研究性學(xué)習(xí)。
1化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)課題的確定原則
化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)不應(yīng)是相應(yīng)知識、方法的簡單再現(xiàn)或重復(fù)，也不是教材內(nèi)容的簡單模仿、記憶與練習(xí)。一個有價值的專題型研究性課題，其最終目的不僅獲得問題的解，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)活動對學(xué)科知識的概念、方法、觀念獲得一些新的理解，或者重新認識一些新的聯(lián)系與觀點。因此，化學(xué)學(xué)科中學(xué)生選擇課題以及教師確定研究課題時，一般應(yīng)遵循以下幾個方面的要求：
(1)依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準規(guī)定的學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題內(nèi)容；
(2)源于化學(xué)學(xué)科課堂學(xué)習(xí)中的疑惑確定研究性專題；
(3)立足課堂教學(xué)中的某個知識點作為探究點，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、深入探討；
(4) 從化學(xué)學(xué)科角度對生活中的某些問題的研究，提供一些涉及化學(xué)知識與社會生產(chǎn)、生活關(guān)系的研究性專題；
(5) 有利于學(xué)生自身已有知識結(jié)構(gòu)的重組，并以此為據(jù)獲得知識之間新的聯(lián)系為基礎(chǔ)的課題，包括化學(xué)知識的內(nèi)容體系以及化學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系的研究性專題；
(6) 有利于引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗探究的研究性課題，包括實驗設(shè)計類課題和實驗改進類課題。
2化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)的類型
化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)一般一個專題控制在2-5個教學(xué)時數(shù)中完成，其內(nèi)容要緊密聯(lián)系教材，但可以適度地跳出教材、高于教材。這種專題型的研究性學(xué)習(xí)可以緊密結(jié)合各年級、各章節(jié)的教學(xué)進度和內(nèi)容有機選取專題，與學(xué)生知識發(fā)展的階段性相適應(yīng)，其研究過程的獨立程度、研究方法的掌握水平等目標(biāo)具有明顯的階段性特點。一般化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)有以下幾種類型：
2.1形成型探究
選題要求：針對教材內(nèi)容，將知識形成過程的典型材料設(shè)計為學(xué)生的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的研究性問題，這些材料的提出過程，也可以是結(jié)論的推導(dǎo)分析和論證過程，或是解題思路的探索、解題方法及規(guī)律的概括過程。
實例：鐵在什么條件下最易生銹？
學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過多次實驗、比較，總結(jié)鐵生銹的條件。
研究過程：①分析下列因素對鐵生銹的可能影響：水、空氣、食鹽溶液和鐵的形狀等，分別設(shè)計對比實驗方案。②準備好各物品 ，分組完成上述實驗，觀察一周并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。③綜合比較，得出結(jié)論，撰寫實驗報告。
2.2建構(gòu)型探究
選題要求：立足于引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括對化學(xué)知識內(nèi)容、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的歸納整理，對問題解決的一般方法的整理。
實例：乙醇的結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識、理解乙醇的結(jié)構(gòu)及其支持證據(jù)。
研究過程：①教師給出乙醇的分子式，由同學(xué)猜測其可能的結(jié)構(gòu)，即提出假設(shè)。②學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，尋找支持自己觀點的理論或論點，或者設(shè)計驗證性實驗。③學(xué)生展示自己的論據(jù)或?qū)嶒灥?，并進行說明。④教師和學(xué)生一起討論、點評、總結(jié)，布置學(xué)生寫出活動心得。
2.3發(fā)現(xiàn)型探究
選題要求：立足于引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的知識，對現(xiàn)實問題或化學(xué)學(xué)科本身問題的規(guī)律進行歸納、推測和發(fā)現(xiàn)。主要內(nèi)容包括對知識生長點的延伸、新舊知識產(chǎn)生的矛盾，以及對結(jié)論的反思、變換、延伸與拓展等。
實例：氫氣是未來的最佳能源嗎？
學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過辯論，認識氫氣作為新型能源的開發(fā)前景。
研究過程：①由教師宣布課題活動意圖，并由學(xué)生自主推舉活動主持學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過調(diào)查收集，對“氫氣是否是未來的最佳能源”的觀點，并選擇最有代表性的、互相對立的兩種觀點進行分組，同時選定“仲裁組”人員。②各組搜集資料，準備辯論?！爸俨媒M”確定評判標(biāo)準。③召開辯論會進行現(xiàn)場辯論。④全體同學(xué)根據(jù)辯論進行討論，并由"仲裁組"作出總結(jié)，各參加人員寫出活動心得。
2.4應(yīng)用型探究
選題要求：立足于化學(xué)知識在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用和探究，包括化學(xué)知識在實際問題中的應(yīng)用以及與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用。主要包括：知識應(yīng)用方法、方案、結(jié)果的探究，化學(xué)知識在應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題的探究和各學(xué)科間多知識點的聯(lián)系探究等。
實例：小心！食物中的“吊白塊”
活動內(nèi)容：經(jīng)過充分準備，向社會宣傳食品中添加“吊白塊”（甲醛次硫酸氫鈉）這一侵犯消費者權(quán)益的不法商業(yè)行為的實質(zhì)及危害。
活動過程：①查閱文獻、訪談工商部門，了解“吊白塊”的成份、功能、危害及有關(guān)法律法規(guī)，作好知識準備，并進行活動設(shè)計。②搜集添加了“吊白塊”的食物樣品，如面筋、米粉、粉條等，并搜集有關(guān)圖片，作好實物準備。③發(fā)起一次面向消費大眾和商販的宣傳展示活動，向社會展示“吊白塊”、食品中添加“吊白塊”后的質(zhì)量假象、部分樣品、中毒圖片等，并同時印發(fā)傳單宣傳，進行講解，回答咨詢。④返校進行活動總結(jié)。
上述類型的研究小專題，在操作過程中一般是學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出研究專題，由指導(dǎo)教師作相關(guān)知識背景介紹，增加學(xué)生對專題的了解，同時給學(xué)生以方法論的指導(dǎo)。然后學(xué)生圍繞專題，組建學(xué)習(xí)研究小組，根據(jù)專題研究的基本內(nèi)容和層次概況，可以選擇更加小的子課題進行研究。在此過程中，教師實施全程監(jiān)控和指導(dǎo)，學(xué)生在研究過程中相互間不斷地或與教師討論、交流，最后形成初步的研究報告或小論文，由同學(xué)代表向全班同學(xué)進行交流匯報、接受評議，并作進一步的修改后定稿，作為研究性學(xué)習(xí)的成果上交。
3化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)案例
案例：空氣中二氧化碳含量的變化
學(xué)段：初中三年級
3.1課題的提出
二氧化碳是空氣的組成部分，大約占空氣總體積的0.03%,這樣的組成對于人類和其他動植物的生存是非常重要的?？墒堑厍蛏洗嬖谠S多能引起二氧化碳含量變化的因素，比如煤、石油、天然氣等礦物燃料燃燒會釋放出大量的二氧化碳氣體；許多動植物在生命活動過程中要消耗氧氣，呼出二氧化碳氣體；海水吸收和綠色植物的光合作用，要消耗二氧化碳氣體……。在教學(xué)過程中，不時有學(xué)生提出：上述因素會不會使空氣中的二氧化碳含量發(fā)生變化？是變大還是變??？我覺得這個問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系密切，且學(xué)生已進入第二學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，已有足夠的知識、能力解決該問題。于是便建議學(xué)生進行大膽的預(yù)測并進行研究活動。
3.2 課題研究的過程
3.2.1大膽猜想
課題確定后，我提出了一個問題：你認為空氣中二氧化碳的含量是變大了？還是變小了？還是不變？學(xué)生們認真思考后，提出了許多猜想，對空氣中二氧化碳含量的變化作出了預(yù)測：
(1)地球上二氧化碳氣體的消耗和生成保持平衡，空氣中二氧化碳含量不變。
(2)綠色植物的光合作用白天增強，晚上減弱，空氣中二氧化碳含量白天低，晚上高。
(3)在不同地段環(huán)境、不同的時間里，某個區(qū)域空氣中二氧化碳含量可能會發(fā)生波動，但由于空氣的流動，空氣中二氧化碳的含量總體變化不大。
(4)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展，會產(chǎn)生大量二氧化碳氣體，空氣中二氧化碳的含量會逐漸升高，人們所說的“溫室效應(yīng)”就是例證。
3.2.2設(shè)計方案
學(xué)生的預(yù)測哪一個是正確的呢？我鼓勵全班學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識設(shè)計測定空氣中二氧化碳含量的探究方案。第二天，全班除幾個學(xué)生以外，其余學(xué)生均設(shè)計出自己的探究方案，體現(xiàn)出強烈的參與欲望。學(xué)生的探究方案不僅多而且各有差異，我讓幾位化學(xué)成績好、思維活躍、動手能力強的學(xué)生進行歸類整理，然后把整理好的幾套方案在課堂上讓全體學(xué)生討論，最終形成了一套最優(yōu)方案。
3.2.3人員分工
將參加不同地段、不同時間探究活動的同學(xué)分成八個自然小組，由學(xué)生自由選擇報名參加，并自己推薦出小組長。
3.2.4實驗探究
(1)測定液的配制
取濃氨水1滴滴入250mL蒸餾水中，配成很稀的氨水，再滴入2滴酚酞指示劑，由于稀氨水的堿性，此時酚酞顯紅色。
(2)測定方法：
用50mL的注射器吸取上述紅色溶液10mL，到測定區(qū)中進行抽氣，需抽到50mL刻度處，用食指堵住注射器入口，振蕩一至二分鐘以后小心排出殘余氣體。如此反復(fù)抽氣排氣數(shù)次，直到紅色褪去(說明氨水已被二氧化碳中和)，并記錄抽氣次數(shù)。用上述方法分別測定正在開大會的階梯教室、學(xué)校操場、正在上課且門窗緊閉的教室、吳江肖甸湖森林公園、吳江熱電廠區(qū)（分別測中午12點和晚上8點）二氧化碳含量，記錄抽氣次數(shù)。通過抽氣次數(shù)的比較，能較粗略地定量計算出空氣中二氧化碳的含量。
3.3.5得出結(jié)論
經(jīng)過八個小組的實驗探究，大家測出了不同地段、不同時間里使注射器內(nèi)溶液紅色恰好褪色的抽氣數(shù)。將結(jié)果進行匯總，讓同學(xué)進行交流、討論，并作了認真的分析，最終大家形成了共識：
(1)總的來說，各地所測出的二氧化碳的含量相差不很大(抽氣數(shù)最多為8次，最少為6次)。但也能看出差別來。
(2)空氣中二氧化碳的含量與礦物質(zhì)燃料的使用、森林植被等因素存在密切關(guān)系。
(3)人類要控制二氧化碳的排放量。
……
參加了這次探究活動，大家普遍感到很有收獲，對自己有了一個重新的認識。雖說有些同學(xué)平時學(xué)習(xí)上不是很好，但實驗動手能力很強，觀察、分析比較細致、全面。活動中大家普遍積極、主動，體現(xiàn)了求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。通過這次活動，不僅實踐了大家所學(xué)的書本知識，而且豐富了學(xué)生的課余生活，提高了各方面的能力。
4 開展化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)的體會
4.1 正確處理好研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程的關(guān)系
化學(xué)專題型研究性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生“在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研究”的教學(xué)氛圍，我們應(yīng)該處理好研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程的關(guān)系，不能把二者割裂，更不能忽視或偏廢課堂教學(xué)這一主渠道。我們只有在搞好 “雙基”知識教學(xué)的基礎(chǔ)上進行課題研究，才能取得好的效果。
4.2 正確指導(dǎo)學(xué)生認真選好課題
指導(dǎo)學(xué)生選好課題是化學(xué)研究性活動正常開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，課題的研究水平應(yīng)盡量在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課題的設(shè)計既要考慮學(xué)生興趣愛好、學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)校研究的條件及學(xué)校所處的地理環(huán)境，又要考慮學(xué)生能力發(fā)展問題。課題的選擇要遵循由淺入深、循序漸進的原則。
4.3教師要進一步完善自身的智能結(jié)構(gòu)
研究性學(xué)習(xí)的開展就對我們教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師在對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)時要注重與學(xué)科課本知識結(jié)合的相關(guān)度，培養(yǎng)學(xué)生能把學(xué)過的知識舉一反三，并拓寬深化地去聯(lián)系現(xiàn)實生活與社會。
參考文獻：
[1]崔相錄.研究中學(xué)習(xí)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2002.
教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
班級xx班
主持人：
主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動過程：
一、主持人宣布活動開始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽趙鵬同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩朗 誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學(xué)生講述)
四、要學(xué)會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來報 孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢?
六，每組兩名學(xué)員講述自己在生活中具體是怎么做的，是怎么感恩的。
七，小型辯論賽
正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。
反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上
五、無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的 愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學(xué)會感恩是人生的必 修課。
七、班主任總結(jié)講話
在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學(xué)們對這次活動的積極參與，他們都 在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常 精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的 心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋 友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于 感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時都不會直 接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激， 所以這樣體驗感恩的活動是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己 的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活 動的目的已經(jīng)達到了，我們每個人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。 我們也要學(xué)會感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
小學(xué)《感恩主題》班會設(shè)計方案二活動目的：
1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。
2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。
3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。
活動過程：
一、引入
中隊長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。
1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)
2、你平常是怎樣對待別人的?
3、別人是怎樣對待你的?
4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識;感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)
二、學(xué)會感恩
1.感恩父母
班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有
一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
中隊長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。
中隊長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。
請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。
學(xué)生回想自己父母,然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!
2、感恩老師
中隊長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。 請聽詩朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱：《我愛米蘭》
中隊長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
中隊長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。
3、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會感激------感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。
b、學(xué)會感激------感恩我的父母，因為他們給了我健康、強壯的身體。
4、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。
b、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我前進的動力。
c、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。
d、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。
e、學(xué)會感激------感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。
中隊長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧! 讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請幾位讀給大家聽聽!
三、活動總結(jié)
班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡 的力量。 我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。 讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。
四、板書設(shè)計：
感恩教育
感激父母-------生命
1、組織形式
開展實踐活動的組織形式一般是小組合作，將學(xué)生分成小組。分組有三種形式：班級內(nèi)自由結(jié)合；班級內(nèi)隨機組合；跨班級隨機組合。目的是培養(yǎng)合作與交往能力。每組3―5人，一個班大約分10個小組，選舉組長。做好分組名單記錄，以便檢查督促，建立實踐活動課記錄檔案，準備實踐活動過程記錄表。
2、開展方式
物理實踐活動的形式可以是社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性的實驗及科技制作。初中物理實踐活動可以把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，一部分活動用物理課堂時間，一部分活動利用課外時間。學(xué)生選擇的個性化課題研究一般都是用課外時間，教師個別指導(dǎo)。一個教師所任教的幾個班，可以不同時開展實踐活動，以免教師組織指導(dǎo)困難。例如每半個學(xué)期在一個班開展某些課題的活動，隨著學(xué)生物理知識的積累，不同班級就可以有不同的研究課題：八年級可以選擇熱學(xué)方面的課題，保溫瓶裝水量與保溫的關(guān)系，服裝面料的保溫性能，蔬菜大棚的功能，調(diào)查環(huán)境噪聲等等，下半學(xué)期可以測家用電器的日耗電量，調(diào)查近視眼發(fā)病率及保護矯正，城市的光污染，夏季，研究城市熱島效應(yīng)，等等。九年級第一學(xué)期，交通工具的發(fā)展及利弊，自行車上的力學(xué)，估測人體的輸出功率等等。學(xué)生可以自己選題，但要申報，教師給與指導(dǎo)。
3、開展的意義
（1）提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，從而加深知識的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。
就中學(xué)階段，由于學(xué)生能力水平的限制，問題解決是主要目標(biāo)，在發(fā)現(xiàn)問題后尋求解決問題的方法和途徑。學(xué)生通過自己查找資料，動手實踐，發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生通過一系列實踐活動，充分與社會接觸，這些經(jīng)驗在課堂上是無法獲得的，既讓學(xué)生對活動充滿著新鮮感，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣。如：探究“自行車上的力學(xué)”，有摩擦力、杠桿、輪軸的原理應(yīng)用，“乒乓球運動中物理知識”，“研究不倒翁不倒的原理”┈┄┄學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，嘗到了學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（2）發(fā)展學(xué)生的實踐能力，對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)STS意識
在實踐活動中，不可能只是單一學(xué)科知識的應(yīng)用，還會牽扯其它學(xué)科，如信息技術(shù)學(xué)、生物、化學(xué)等其它學(xué)科。這就要求學(xué)生能把知識綜合應(yīng)用，合理解釋在實踐活動過程中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)上能創(chuàng)新、發(fā)散。同時讓學(xué)生體驗物理和技術(shù)社會是緊密聯(lián)系在一起的。如：探究“自行車力學(xué)”說制動那里是滑動摩擦，剎車時是有益摩擦，應(yīng)使它增大而不能加油；說有滾珠的地方是滾動摩擦，它是有害的應(yīng)盡量減少而要加油；手制是變形杠桿能省力；一些較聰穎的學(xué)生還指出腳踏是輪軸；鏈條的傳動相當(dāng)于皮帶轉(zhuǎn)動，他們議論著若小輪帶大輪將會有什么結(jié)果……。進而想到給越野汽車安裝前加力及后加力裝置。在實踐活動中收獲，并會有新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)科情感，形成良性循環(huán)。
（3）提高學(xué)生分工、合作及組織能力。
一個主題的研究僅僅靠一個人的力量是微不足道的。其它同學(xué)的介入，共同參與該主題就必須有明確的分工，才能提高效率。在研究過程中出現(xiàn)問題要互相幫助，形成一個整體，使組員間產(chǎn)生合作意識、民主意識、科學(xué)意識，善于交往，互相交流經(jīng)驗觀點，學(xué)會與他人相處，共同生活。如：在搜集材料時，小組成員各有自己的任務(wù)：有上網(wǎng)查尋資料的；有外出實地調(diào)查拍攝的；還有進行問卷調(diào)查的。以及活動探究成果總結(jié)匯報，都離不開組員之間的交流與合作。
（4）提高學(xué)生的信息處理能力。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，與之相關(guān)的信息很多，但不是都有用的，學(xué)生在獲取資料時必須對資料進行篩選、分類或整理，這也是學(xué)生以后終身學(xué)習(xí)的一個必備的能力。如；利用信息技術(shù)將照片、錄像、錄音與調(diào)查報告進行鏈接整合。
二、初中物理實踐活動中教師的指導(dǎo)作用
在物理實踐活動中，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主人地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和引導(dǎo)者。在物理實踐活動中，教師要鼓勵學(xué)生大膽參與和科學(xué)探究，要積極評價學(xué)生表現(xiàn)出來的動手、動腦和自主研究的行為，要強調(diào)實踐活動的過程，而不是最終的結(jié)果，要重視研究過程中師生間的交流與合作、民主與和諧的新型教學(xué)氛圍的構(gòu)建。
第一階段、宣傳、動員和鼓勵學(xué)生參加實踐活動
教師在每一次實踐活動開始時，要先宣傳、動員。教師講實踐活動形式，內(nèi)容范圍，研究方法（如調(diào)查、采訪、查詢、搜集資料、實驗等方法），研究成果匯報的方式（如作品展覽，展板、論文、實驗報告、網(wǎng)頁）等，以及相關(guān)的知識（物理的，科技制作等方面的）。實踐活動可以安排在大假期間，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較輕，有較多的戶外活動時間，教師要鼓勵學(xué)生大膽參與和科學(xué)探究，在玩中學(xué)習(xí)、玩中求知，玩的充實，何樂而不為呢？在這種引導(dǎo)下，學(xué)生多數(shù)會欣然接受，并主動積極的投入活動中去。
第二階段、進行理論學(xué)習(xí)
選擇活動課題涉及的主要物理知識是學(xué)生學(xué)過的，相關(guān)的知識在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，達到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的，學(xué)生往往會躍躍欲試 。例如，調(diào)查近視眼發(fā)病率及保護矯正,要學(xué)習(xí)凸透鏡的成像原理；用學(xué)過的物理知識分析自行車上的力學(xué)問題，驗證已學(xué)過的諸如摩擦、杠桿、重心。壓力壓強等力學(xué)問題，教師就要先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識。
第三階段、開放圖書館、資料室、實驗室和教師機房
學(xué)生在實踐活動中需搜集一些資料、圖片或進行驗證性實驗，計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使許多同學(xué)查詢成了可能。教師可以幫助搜集相關(guān)資料教師適當(dāng)給予指導(dǎo)和支持，使活動得以順利進行。
第四階段、跟蹤參加學(xué)生校外實踐活動，與學(xué)生交流課題研究心得
八年級物理課本上明確指出：“物理課不是僅僅簡單地向我們揭穿迷底，而是將引導(dǎo)我們像科學(xué)家那樣去研究、探索這些物理現(xiàn)象。”“初步體驗科學(xué)家們的研究方法”。所以，教師的主導(dǎo)作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。例如：學(xué)生在探究噪聲對人們生活的影響時，大多從文字資料方面說明總結(jié)，顯得單調(diào)，在我的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生走上街頭進行隨機采訪，并用mp3錄制了一些典型的噪聲，再配上相應(yīng)的視頻，使活動過程和結(jié)果都更加豐富。
第四階段 收集學(xué)生研究資料、實驗數(shù)據(jù)和制作作品，指導(dǎo)學(xué)生匯總資料，得出實踐活動研究成果
物理實踐活動”中不是供給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識，而是他們自己搜集材料、信息，去加以整理，借以解決實際問題，發(fā)展他們的思維能力，即把知識當(dāng)作一種資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題研究成果以及內(nèi)容之外的收獲體會。教師應(yīng)督促、檢查和指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實踐探究的結(jié)果并整理成匯報材料。及時收集分類，為下一階段匯報、評價做好準備。例如：在“調(diào)查我市近20年來的交通工具發(fā)展”的活動總結(jié)資料是以word文檔和照片、錄象等形式，指導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行超鏈接，使之成為一體，更方便展示。
中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）10-0056-04
文學(xué)社團是語文教學(xué)的重要補充，是學(xué)生提升語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）的出臺，中學(xué)文學(xué)社團建設(shè)正受到越來越多的關(guān)注。
筆者自工作以來，一直從事中學(xué)文學(xué)社團欄目工作，形成了一些思考，并于2013年和東臺市實驗中學(xué)合作申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于生本的初中文學(xué)社團建設(shè)研究”。在此過程中，筆者梳理了學(xué)界同人撰寫的與之相關(guān)的研究論文。本文擬從“中學(xué)文學(xué)社團活動特性與基本內(nèi)容研究”“中學(xué)文學(xué)社團與語文教學(xué)的關(guān)系研究”“中學(xué)文學(xué)社團對素質(zhì)教育及學(xué)生未來發(fā)展的影響研究”和“中學(xué)文學(xué)社團的推進策略研究”四個方面，對中學(xué)文學(xué)社團的研究狀況進行歸納。
一、中學(xué)文學(xué)社團活動特性與基本內(nèi)容研究
（一）中學(xué)文學(xué)社團活動的特性
有兩篇文章對此作了較為詳細的闡述。鄒國春的《校園文學(xué)社團建設(shè)的四項原則》認為，校園文學(xué)社團應(yīng)遵循四項原則：組織性原則――保障開放性原則――前提活動性原則――根本整體性原則――目的[1]。丁春鎖的《語文新課程視野中的文學(xué)社團》則指出，“文學(xué)社團活動作為語文教學(xué)的課外活動的一種形式，具有課外活動的一般特點，又具有其特殊性”，即“主體性”“活動性”“開放性”和“群體性”[2]。其他文章或多或少也有論述，但基本沒有超出上述范疇。
（二）中學(xué)文學(xué)社團活動的基本內(nèi)容
較為集中地對此進行論述的依然是鄒國春的《校園文學(xué)社團建設(shè)的四項原則》，他認為文學(xué)社活動的范圍廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，其基本內(nèi)容可分為以下幾類：1.舉辦文學(xué)講座2.指導(dǎo)課外閱讀，并提出要組織一年一度的文學(xué)采風(fēng)活動，舉辦文學(xué)晚會、辯論會，鼓勵學(xué)生參加影評、征文比賽[3]。
其他文章則多是以某所特定學(xué)校文學(xué)社團開展的活動進行概述總結(jié)，例如郭志賢的《開辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》以該?！翱@文學(xué)社”為例，將活動總結(jié)為定期編印社刊，每季度舉辦現(xiàn)場作文競賽，小記者采訪，每學(xué)期組織一次課本劇展演，組織系列講座，走出學(xué)校服務(wù)社區(qū)等[4]；楊建秋、沈根元的《加強文學(xué)教育，區(qū)域性推進中學(xué)文學(xué)社建設(shè)的實踐與思考》則以浙江桐鄉(xiāng)中學(xué)文學(xué)社為例，指出文學(xué)社活動的基本內(nèi)容包括“定期或不定期出社刊”“踴躍向外投稿”“向?qū)W生推薦不少于10本古今中外的文學(xué)名著”等[5]。
二、中學(xué)文學(xué)社團與語文教學(xué)的關(guān)系研究
語文教學(xué)注重對學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)，文學(xué)社團要求參與學(xué)生充分調(diào)動視覺、聽覺等，多讀多寫多說，因而與語文教學(xué)形成了密切的聯(lián)系，是語文教學(xué)在課外的重要補充。
邵天偉的《校園文學(xué)社團活動與語文教學(xué)》一文中指出，文學(xué)社團可以鞏固和擴大學(xué)生在課內(nèi)所獲得的知識，加強語文基本功訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，可以發(fā)揮學(xué)生語文方面的愛好和特長，發(fā)展學(xué)生的個性[6]，因而是開展語文課外活動的一種深受學(xué)生歡迎、行之有效的好形式。
劉興華的《文學(xué)社團與語文教學(xué)的互動》主要探討了構(gòu)建高效益的初中文學(xué)社團與語文教學(xué)的互動模式，認為文學(xué)社必須在語文教研組的指導(dǎo)下開展工作，所有語文教師都兼任文學(xué)社的輔導(dǎo)教師，語文教學(xué)與文學(xué)社團活動都要做到“以人為本”，要處理好普及與提高的關(guān)系[7]。
潘進福的《文學(xué)社――語文教學(xué)的良師益友》則指出，文學(xué)社是語文先驅(qū)者的搖籃，是語文與生活的結(jié)晶，是語文素質(zhì)教育的走向，是語文課堂教學(xué)的延伸，是老師與學(xué)生情感的橋梁[8]，對語文教學(xué)有深遠的影響。
從這幾篇有代表性的文章不難看出，論述者均注意到了文學(xué)社團對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要影響，認為文學(xué)社團是語文教學(xué)的有力補充，是語文教學(xué)工作者必須關(guān)注的方面。語文教師在日常教學(xué)之余，有義務(wù)有責(zé)任對文學(xué)社團建設(shè)予以更多重視。
三、中學(xué)文學(xué)社團對素質(zhì)教育及學(xué)生未來發(fā)展的影響研究
（一）心理素質(zhì)教育功能
趙冰的《校園文學(xué)社團活動的素質(zhì)教育功能》認為，校園文學(xué)社團活動能培養(yǎng)學(xué)生自信、自強的心理素質(zhì)，并能逐步積淀成為一種穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)[9]；丁春鎖的《語文新課程視野中的文學(xué)社團》認為，文學(xué)社的活動是學(xué)生自愿參與的，因而他們的積極性很高，在活動中“能較好地發(fā)展自己的個性特長，這有助于他們增強信心，重新認識自我”[10]；陳光明的《中學(xué)生文學(xué)社――語文素質(zhì)教育的重要途徑》則指出，文學(xué)社活動能讓一些差生發(fā)現(xiàn)自己的價值，進而激發(fā)起自身的內(nèi)動力，對學(xué)習(xí)充滿希望和自信，積極向上，改變落后面貌[11]。
（二）創(chuàng)新功能
趙冰的《校園文學(xué)社團活動的素質(zhì)教育功能》認為，開展文學(xué)社團活動是實施創(chuàng)新教育的有效途徑之一，學(xué)生參觀訪問、調(diào)查采訪、聽文學(xué)講座鑒賞名著名篇、寫作中的字斟句酌等，都激勵著創(chuàng)新意識，“學(xué)生獲得某種成功之后，會體驗到創(chuàng)新的歡樂，從而進一步激發(fā)起創(chuàng)新意識，并使學(xué)生變得敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，形成創(chuàng)新習(xí)慣”[12]；周國正、夏雨娟、夏小娟的《學(xué)生社團建設(shè)：文化立校的重要載體》則指出，社團是“創(chuàng)新能力體現(xiàn)的文化載體”[13]。
（三）美育功能
李秀明的《校園文學(xué)活動的作用及發(fā)展對策》指出，校園文學(xué)活動具有很強的德育功能和美育功能，在活動中，學(xué)生參加文學(xué)作品的欣賞、閱讀、評論、創(chuàng)作及演出實踐，會不斷提高自身的審美能力，陶冶情操，促進身心健康發(fā)展，并且，文學(xué)活動本身能給他們提供一個抒感緩和焦慮情緒、轉(zhuǎn)移苦悶心情的手段，讓學(xué)生看到自己周圍環(huán)境中就有許多美的事物，崇高的人物，能夠真正啟發(fā)他們對身邊現(xiàn)實發(fā)生的事件進行思考，從而達到德育和美育之目的[14]；趙冰的《校園文學(xué)社團活動的素質(zhì)教育功能》認為，校園文學(xué)社團活動具有培養(yǎng)學(xué)生審美品格的功能，這種長期的、潛移默化的審美活動過程，能夠使學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，逐步地既形成一種審美的能力，又積淀成一種審美的品格素質(zhì)[15]。
此外，李秀明的《校園文學(xué)活動的作用及發(fā)展對策》則指出，教師及管理人員可以通過學(xué)生的作品了解學(xué)生的思想情感，應(yīng)從中提取信息，反省自身存在的不足，以便及時改進[16]，促進學(xué)生更好的發(fā)展。
四、中學(xué)文學(xué)社團的推進策略研究
研究者對中學(xué)文學(xué)社團推進策略的論述主要集中于以下幾點。
（一）爭取各方支持
郭志賢的《開辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》指出，領(lǐng)導(dǎo)重視是社團的堅強后盾，優(yōu)化隊伍是社團的有力保障[17]；邵天偉的《校園文學(xué)社團活動與語文教學(xué)》提到，文學(xué)社要想發(fā)展壯大，必須贏得校領(lǐng)導(dǎo)支持，教師群體（特別是同組教師）支持，家長、學(xué)生支持，此外，還要爭取名家指點[18]；王霜玲的《淺探學(xué)生文學(xué)社組織的指導(dǎo)》認為，配備常務(wù)指導(dǎo)老師是提高文學(xué)社活動質(zhì)量的必經(jīng)途徑[19]。
（二）規(guī)范組織形式
王霜玲的《淺探學(xué)生文學(xué)社組織的指導(dǎo)》提出，要辦好校園文學(xué)社團，首先必須有一個明確的指導(dǎo)思想，只有具有正確的指導(dǎo)思想，文學(xué)社團才能不斷發(fā)展壯大，才能出成果[20]；胡秀芳的《中學(xué)生社團的現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考》指出，文學(xué)社團建設(shè)要“規(guī)范制度，明確導(dǎo)向”[21]；劉興華的《文學(xué)社團與語文教學(xué)的互動》認為，文學(xué)社要建立一個完整而富有彈性的文學(xué)活動體系[22]，使文學(xué)社活動有章可循；郭志賢的《開辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》則提到，規(guī)范有序是社團的堅實基礎(chǔ)[23]。
（三）豐富活動平臺
邵天偉的《校園文學(xué)社團活動與語文教學(xué)》指出，文學(xué)社的活動除舉辦寫作專題講座、寫作欣賞與會診等常規(guī)活動外，還可開展讀書心得會、朗誦會、名著（或影視）研討會、演講會、名家書法賞析、小品演出、采訪、與作家見面等等活動，并爭取發(fā)表園地[24]；劉興華的《文學(xué)社團與語文教學(xué)的互動》認為，文學(xué)社團活動要注重實踐性、綜合性、趣味性，要面向生活、面向校園、面向社會，多實踐、多動筆，寓教于樂[25]。
（四）培育文學(xué)骨干
胡秀芳的《中學(xué)生社團的現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考》指出，文學(xué)社團不僅要提供學(xué)生社團活動的時空，還要對社團骨干加強指導(dǎo)，要創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)骨干[26]；郭志賢的《開辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》認為，文學(xué)社團要凸顯主體，培養(yǎng)骨干，要使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)[27]；劉興華的《文學(xué)社團與語文教學(xué)的互動》則指出，要充分發(fā)揮文學(xué)社干部的作用，要定期對他們進行培訓(xùn)，提高他們的工作水平，使其在文學(xué)社團活動中發(fā)揮重要作用[28]。
綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)界對中學(xué)文學(xué)社團的研究，較之以往有了一定程度的推進，除了單篇論文外，也有幾篇碩士論文以此為研究對象，例如劉欣榮的《新課程背景下的中學(xué)文學(xué)社建設(shè)》對文學(xué)社團的管理形式、評價方式進行了研究，康輝的《中學(xué)文學(xué)社團活動提高學(xué)生語文素養(yǎng)的策略研究》探討了文學(xué)社團活動如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)等，但總體而言，研究依然存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：
一是關(guān)注度依舊不高，直接以中學(xué)文學(xué)社團為研究對象的文章只有屈指可數(shù)的十幾篇，其余多是對高校文學(xué)社團或其他種類社團的研究。而在這為數(shù)不多的研究文章中，和初中文學(xué)社團相關(guān)的研究幾乎缺失。
二是大多數(shù)研究文章或以某?；蚰骋坏氐奈膶W(xué)社團為樣本，在對其活動進行總結(jié)的基礎(chǔ)上概括提升，缺乏典型性和普遍意義；或泛泛而談理論，未能達到一定的高度，導(dǎo)致研究層次不高。這意味著，在理論和實踐的結(jié)合方面，大多數(shù)研究者還未找到契合點。
三是對文學(xué)社團活動的研究還顯得不足，活動開發(fā)尚缺乏體系性、層次性，從而制約了文學(xué)社團相關(guān)活動的開展，也影響到了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。
四是研究視野還未打開，例如，文學(xué)社團與地域文化、校本文化的關(guān)聯(lián)，文學(xué)社團的管理、評價、激勵機制，文學(xué)社團中教師的作用等，都是可以研究而且應(yīng)該研究的重要課題，但是，相關(guān)文章對此幾乎未作關(guān)注。
以上種種，應(yīng)該成為未來中學(xué)文學(xué)社團研究關(guān)注的方面。
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經(jīng)典名著以其精湛的語言藝術(shù)和深厚的思想內(nèi)涵凝聚著人類文化的精髓。斯蒂夫•愛倫曾經(jīng)談到為什么應(yīng)該閱讀名著時提出：“第一，名著開闊你的眼界。第二，名著助你成長。第三，名著幫助你了解生活，認識自己。最后一點是非常重要的，名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的?？梢钥隙?，你幾乎能夠從許多書中得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界?！盵2]名著閱讀在中學(xué)生素質(zhì)教育中具有以下功能。
1.語文素質(zhì)教育功能
“民族的根是民族文化素質(zhì)，民族文化素質(zhì)的根是語文素質(zhì)，所以語文素質(zhì)理應(yīng)是‘民族的根之根’?！盵3]從一般意義上講，語文素質(zhì)是指語言文字基本功，即我們通常說的“聽說讀寫”能力。全面發(fā)展學(xué)生的“聽說讀寫”能力，是名著閱讀素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
名著具有典型性、學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、規(guī)范性等特點，一方面學(xué)生在閱讀名著的過程中可以盡情地汲取營養(yǎng)提高自己的文化品位；另一方面，學(xué)生閱讀能力的形成是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在廣泛閱讀名著的過程中，可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好的閱讀能力。
名著閱讀要求學(xué)生在閱讀名著后，學(xué)會觀察生活和思考人生，記述熟悉的生活和議論熟悉的對象，寫自己所思所想的內(nèi)容，克服寫作中的盲目性和畏難情緒。在閱讀名著中，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣要求教師能將名著的有關(guān)內(nèi)容進行符合中學(xué)生心理特點的、富有趣味的講解，發(fā)揮學(xué)生聽的主觀能動作用。聽的形式和手段還可根據(jù)名著的不同特點采用多樣化的形式，例如錄音、影視、錄像、廣播等。
“說”就是用語言來表情達意。名著閱讀素質(zhì)教育意義上的“說”，是一種學(xué)生主動用自己的語言來表達自己的思想的技能技巧訓(xùn)練。教師要設(shè)法為學(xué)生營造“說”的環(huán)境，給學(xué)生以充分的“說”的機會，可以結(jié)合名著的不同語言特色，以故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會等形式進行各種朗讀和表演實踐，從“說”的內(nèi)容、聲音、感覺等方面對學(xué)生進行有系統(tǒng)的訓(xùn)練。比如學(xué)校在全校范圍內(nèi)組織學(xué)生參加“我與書的故事”主題交流會，設(shè)置“名著小講臺”等活動，既為學(xué)生提供展現(xiàn)自己才能和閱讀收獲的機會，鍛煉了他們說的能力，又進一步激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。
2.審美素質(zhì)教育功能
當(dāng)前，中學(xué)教育中對于審美教育重視不夠，青少年把握美丑標(biāo)準的能力還很弱，受網(wǎng)絡(luò)文化、動漫文化、外來文化中的庸俗化、低級趣味化的影響，部分學(xué)生良莠不分、美丑不辨。審美能力是人文素養(yǎng)高低的一項重要指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的美丑鑒別力也是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。
歌德在與愛克爾曼談話時指出：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是要靠觀賞最好的作品，才能培養(yǎng)成的。”[4]經(jīng)典名著是具有大智慧的先賢們深刻思考和精辟見識的結(jié)晶，經(jīng)典名著以其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術(shù)風(fēng)格，傳達著人類共同的生命體驗，具有人類情感的普遍性和共同性，可以跨越時空激起現(xiàn)代人情感體驗的共鳴。經(jīng)典名著體現(xiàn)了人類對真善美的共同追求，為歷代讀者所喜聞樂見，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力非常適宜。
廣泛閱讀這些具有高尚的審美價值的經(jīng)典名著，可以體味名著中體現(xiàn)出的生活美、自然美、情感美、語言美，在優(yōu)美作品的感染熏陶下，提高自身的審美能力和審美情趣，獲得歷史、現(xiàn)實、社會、人生等方面的知識，在精神道德上得到陶冶升華，進而為成才打下堅實的文化根基。
3.思維素質(zhì)教育功能
《普通高中語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”[5]可以通過閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典作品來培育中學(xué)生的邏輯思維、形象思維、發(fā)散性思維等能力，對中學(xué)生進行思維素質(zhì)教育。
閱讀經(jīng)典和思維訓(xùn)練相輔相成。思維訓(xùn)練要貫穿在閱讀經(jīng)典中促進閱讀能力的提高；在閱讀經(jīng)典的過程中要重視思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。在邏輯思維培育方面，可以指導(dǎo)學(xué)生通過分析經(jīng)典名著的結(jié)構(gòu)層次來提升歸納和概括能力；可以指導(dǎo)學(xué)生通過分析經(jīng)典名著的開頭和結(jié)尾、寫作背景、總結(jié)性語句提升推理和演繹能力。在形象思維培育方面，可以指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典名著中的人物形象、人物活動和故事情節(jié)發(fā)展聯(lián)想能力。在發(fā)散性思維培育方面，可以指導(dǎo)學(xué)生通過對名著進行多元解讀和立體分析，使思維更準確、更廣闊、更深入。
4.品德素質(zhì)教育功能
經(jīng)典名著凝聚著人類較為穩(wěn)定的道德觀念、價值取向、思想情感，表現(xiàn)出強烈的愛國主義精神、崇高的理想追求和深厚的人文情懷，其孕育的精神內(nèi)涵可以培養(yǎng)學(xué)生完善的人格、高尚的情操、健全的心智。
青少年正處于建構(gòu)人格理想的關(guān)鍵時期，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的品格是中學(xué)素質(zhì)教育的育人目標(biāo)。通過閱讀經(jīng)典，學(xué)生與偉大的心靈交流溝通，前人的優(yōu)秀品質(zhì)會潛移默化地滲入到青少年心間。學(xué)生在閱讀體味中可以滋養(yǎng)思想情感，提升道德境界，完善個性品質(zhì)。
經(jīng)典名著具有普遍永恒的啟迪教育作用，因此，在中學(xué)生素質(zhì)教育中要有計劃有目的地組織學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信、勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，發(fā)揚愛國愛民、勇于奉獻的精神，遵守謙虛禮貌、友愛親善的道德規(guī)范，使學(xué)生通過對大量的作品的學(xué)習(xí)積累，不斷完善自己的人格，培養(yǎng)美好的品德，達到修身養(yǎng)性的目的。
二、“名著閱讀――素質(zhì)教育”的內(nèi)在機理
名著閱讀具有語文素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、思維素質(zhì)教育和品德素質(zhì)教育等功能，需要進一步分析的是名著閱讀這種活動是如何內(nèi)化為中學(xué)生的素質(zhì)，它的機理又是怎么樣的？現(xiàn)代西方閱讀理論的研究成果可以為我們構(gòu)建“名著閱讀――素質(zhì)教育”體系提供有益的啟示。從總體上說，“名著閱讀――素質(zhì)教育”的內(nèi)在機理實質(zhì)上就是“認知――接受――建構(gòu)”交互作用的模式和過程。
1.認知
認知理論是建立在認知心理學(xué)的基礎(chǔ)之上的。在認知心理學(xué)上，認知是指人類認識客觀事物、獲得知識的過程，包括知覺、記憶、言語、思維等心理過程。認知心理學(xué)認為人的閱讀、寫作、聽說等行為方式，本身就是一種思維加工過程，它使人原有的思維結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，不斷形成高一級的思維結(jié)構(gòu)，從而不斷地與外部世界相適應(yīng)。“閱讀是讀者把從材料中感知的信息和他認知結(jié)構(gòu)中原有的知識，結(jié)合起來生成意義的過程”。[6]
從閱讀過程來看，認知是學(xué)生對閱讀材料準確而快速的感知，具體指認識字形、認讀字音、感知書面語言符號、了解文字意義等，經(jīng)過大腦一系列分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動，準確地認識閱讀材料的本質(zhì)意義。學(xué)生在閱讀時，一般經(jīng)歷由語言到思想、由形式到內(nèi)容、由外表到內(nèi)部、由部分到整體的理解，再進一步由整體到部分、由內(nèi)部到外部、由內(nèi)容到形式、由思想到語言的理解的過程，只有經(jīng)歷這樣一個循環(huán)的認知活動過程，才能全面完成閱讀理解過程，才能真正認識閱讀材料所表達的思想意義。
因此，根據(jù)現(xiàn)代認知理論，我們可以把閱讀經(jīng)典名著看做是一個由輸入、儲存、編碼、輸出等環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整的信息加工系統(tǒng)，人的感知、記憶、思維通過順應(yīng)或同化機制，強化或者改變?nèi)说恼J知結(jié)構(gòu)，從而使人的能力獲得提升。
2.接受
傳統(tǒng)上，讀者的作用在傳統(tǒng)的閱讀理論中完全被忽略。而事實上，“作品并不是對于每一個時代的每一個觀察者都以同一種面貌出現(xiàn)的自在的客體，并不是一座自言自語地宣告其超時代性質(zhì)的紀念碑，而像一部樂譜，時刻等待著閱讀活動中產(chǎn)生的、不斷變化的反響。只有閱讀活動才能將作品從死的語言材料中拯救出來并賦予它現(xiàn)實的生命”。[7]樂譜并不是音樂，而只是一些符號，只有通過演奏活動，它才能變成美妙的音樂。讀者的作用有如演奏者，能夠把閱讀材料變成思維的素材，作品的價值只有通過讀者的閱讀活動才能體現(xiàn)出來。
在閱讀活動中讀者是一種能動的因素，閱讀的作品能否產(chǎn)生作用以及作用的大小，在很大程度上直接依賴于讀者能動的閱讀活動。在作家、作品和讀者的三角關(guān)系中，后者并不是被動的因素，不是單純地做出反應(yīng)的環(huán)節(jié)，讀者在理解和接受閱讀材料后，會自覺或不自覺地將作者的稟賦和個性、作品中的思想內(nèi)涵進行同化和吸收。
3.建構(gòu)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。學(xué)習(xí)者不是被動接收信息刺激，而是對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自身知識體系的過程。
閱讀過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過程。讀者不管是初學(xué)者或是熟練的，都運用其頭腦原有的知識結(jié)合所讀文章提供的線索及閱讀情景的暗示來建構(gòu)文章的意義模式。在這一交互作用的過程中，包含有新舊知識經(jīng)驗的沖突、轉(zhuǎn)變和重組。另外，建構(gòu)主義認為，知識不可能以實體存在于具體的個體之外，對文本的理解只能由個體學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來。建構(gòu)主義注重以學(xué)習(xí)者為中心，認為學(xué)生必須主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)已有經(jīng)驗來建構(gòu)新知識的意義。
就閱讀過程看，閱讀中的建構(gòu)能力是學(xué)生在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語所提供的間接表象重新創(chuàng)造出新形象獲得知識的能力。學(xué)生在感知閱讀內(nèi)容之后，借助于想象在頭腦中再創(chuàng)造出閱讀材料所描述的人物、場景、情節(jié)、情感等，并把它們與現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，使新舊知識之間相互交融觸發(fā)，這種建構(gòu)能力架起了抽象與具體、概念與實體間的橋梁。因此，良好的閱讀能使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，建構(gòu)知識體系。
三、“名著閱讀――素質(zhì)教育”的實踐探索
為了促進中學(xué)生讀好課外書，擴大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，創(chuàng)建特色教育學(xué)校，2007年以來，浙江省嘉興市王店鎮(zhèn)中學(xué)以“書香校園建設(shè)”為契機，開展“親近大師，走進經(jīng)典，提升素質(zhì)”為主題的“名著閱讀――素質(zhì)教育”活動。
1.指導(dǎo)思想和活動目標(biāo)
(1)指導(dǎo)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為核心，探索開展以課堂為主體、課外校外為兩翼的“名著大閱讀”活動，旨在營造學(xué)校濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，形成學(xué)校鮮明的名著閱讀教育特色，讓每一位師生親近大師，走進經(jīng)典，養(yǎng)成愛好書、讀好書、常讀書的習(xí)慣，為個人成長、發(fā)展乃至整個幸福人生奠基。
(2)活動目標(biāo)。使學(xué)生自覺養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習(xí)慣，學(xué)生每學(xué)年所讀名著不少于四部；在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生形成名著閱讀的基本鑒賞能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)；以人類的先進文化影響學(xué)生，抵制不良雜志和青春文學(xué)對中學(xué)生的精神侵害，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，健全人格；使教師成為學(xué)習(xí)與研究者，讓讀書成為教師的良好習(xí)慣，并以自己的行為帶動和影響學(xué)生；營造學(xué)校濃郁的經(jīng)典文化閱讀氛圍，深化書香校園建設(shè)內(nèi)涵，打造經(jīng)典文化特色教育品牌。
2.實施途徑和方法
(1)制訂計劃。為了保障名著閱讀活動規(guī)范有序地進行，學(xué)校制訂了《書香校園建設(shè)規(guī)劃》《校園讀書節(jié)――“名著節(jié)”活動方案》，各年級語文備課組、各班分別制訂了相應(yīng)的名著閱讀計劃，并由相應(yīng)的部門（教科室、語文教研組）負責(zé)監(jiān)督落實，各班名著閱讀小組則制訂具體的閱讀計劃，同讀一本書，并由組長負責(zé)監(jiān)督。如學(xué)校語文組以人教版初中教材為綱，擬定了初中三年的名著閱讀總計劃。
另外，學(xué)生也制訂個人閱讀計劃，包括“篇目”“閱讀量”（如5頁/天）等，列成表格。這種做法，可以較為準確地判斷和掌握學(xué)生的閱讀情況，如了解學(xué)生閱讀的速度、知道學(xué)生課下有沒有自主閱讀、明確學(xué)生的閱讀量等。
(2)個人閱讀與集體閱讀相結(jié)合。個人閱讀就是讓學(xué)生從教師推薦的名著中選擇自己喜好的名著進行個性化的閱讀。為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校加大購買名著的資金投入，圖書室新增圖書生均達5冊以上；每學(xué)期安排專項資金為閱覽室征訂報刊10多份，供教師和學(xué)生閱讀的雜志各達40多種；圖書館、室按時向師生開放；學(xué)校還為每個班級添置了書架，便于圖書的存放和管理。
集體閱讀就是讓學(xué)生共同閱讀一部名著。這樣的閱讀有助于發(fā)揮學(xué)生集體的智慧和力量，他們可以圍繞同樣的話題展開討論，在討論中碰撞出新的見解。集體閱讀主要采用以下三種方法。一是開展小組共讀一本書活動。劃分名著閱讀小組，要求各班根據(jù)閱讀水平的差異，把全班學(xué)生分成若干小組，人數(shù)一般4~6人為宜，每組選一名閱讀水平較強、有一定組織能力的學(xué)生任組長，負責(zé)幫教師把握閱讀情況、檢查閱讀任務(wù)的完成。各組由語文教師統(tǒng)一安排閱讀進度，集中進行指導(dǎo)。二是充分利用現(xiàn)代媒體開展集體閱讀與欣賞。如開辟校園廣播“名著閱讀專欄”。學(xué)校每周二利用中午時間播放一段有關(guān)名著的“評書”讓學(xué)生集體收聽。引導(dǎo)學(xué)生從報刊、網(wǎng)站上搜集名著的評論性文章并制作成精美的ppt在 課堂進行集中展示。三是開設(shè)名著閱讀指導(dǎo)課，提高集體閱讀水平。名著閱讀課是為推動名著閱讀，提高學(xué)生欣賞水平而設(shè)立的新課型。學(xué)校排定每周一節(jié)的閱讀課、每月一節(jié)的“名著導(dǎo)讀課”，在閱讀課上，學(xué)生能賞析精品，展開交流；教師能進行名著導(dǎo)讀，介紹閱讀方法，幫助學(xué)生積累和探究。
(3)課內(nèi)集中與課外分散相協(xié)調(diào)。課內(nèi)集中是學(xué)校排定每周兩次早讀、一次午讀時間作為學(xué)生集中閱讀名著時間，語文教師每周有一節(jié)固定的閱讀指導(dǎo)課，用于學(xué)生名著閱讀、交流或教師開展閱讀指導(dǎo)。課外分散是鼓勵學(xué)生利用課間、放學(xué)后、雙休日、寒暑假、睡前15分鐘等有計劃地開展名著閱讀活動。
3.活動評獎和成果展示
(1)活動評獎。設(shè)立學(xué)生個人單項獎。對與閱讀名著有關(guān)的活動設(shè)計相應(yīng)的評分標(biāo)準，組織評委打分，分別評出一、二、三等獎若干名，并頒發(fā)獎狀。各年級則分別評出首屆讀書節(jié)先進班級若干個，采用參賽分與獎勵分累計得分的方式進行。比如以班級為單位，每推薦一名學(xué)生參加上述讀書節(jié)活動加5分；在評比中獲一等獎?wù)?，所在班級?0分；獲二等獎?wù)?，所在班級?0分；獲三等獎?wù)?，所在班級?0分。所有活動結(jié)束后，由教科室最終統(tǒng)計各班積分，并結(jié)合平時活動開展情況，總評出先進班級并頒發(fā)獎狀。
(2)成果展示。在“名著節(jié)”開展的各項競賽評比的基礎(chǔ)上，集中開展“名著大閱讀”成果展示活動，展示師生的閱讀成果，表彰先進，推動閱讀活動的深入開展?！懊箝喿x”成果展示活動主要有：班級“示范圖書角”及“讀書之星”評比表彰活動；名著大閱讀知識競賽；閱讀課展示課活動，由語文教師執(zhí)教，展示班級閱讀名著的階段性成果；“名著大閱讀”成果匯報演出活動（如小組讀書匯報、講故事、經(jīng)典對白朗誦、課本劇表演等）；其他成果展示如優(yōu)秀書簽設(shè)計、讀書收獲卡、閱讀摘錄本、讀名著手抄報、讀名著征文集、學(xué)生隨筆集等。
學(xué)校圍繞“名著閱讀――素質(zhì)教育”開展的一系列活動，使校園文化氛圍更趨濃厚，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到較大提高，名著閱讀素質(zhì)教育體系初步構(gòu)建，所取得的成績得到有關(guān)部門的充分肯定。2007年至2011年王店鎮(zhèn)中學(xué)一直被評為秀洲區(qū)“書香校園”；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有2次在秀洲區(qū)舉行的讀書節(jié)活動總結(jié)會上作為成功典型介紹經(jīng)驗；陳玉芳等3位教師被評為秀洲區(qū)“書香教師”；廖延娟、王芳等十幾位教師的讀書隨筆在省、市、區(qū)各級比賽中獲獎；有幾十位學(xué)生在省、市、區(qū)組織的征文比賽中獲獎。
學(xué)校名著閱讀特色教育體系的構(gòu)建，宗旨是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，使他們得到經(jīng)典文化的浸潤與熏陶，有效地抵制目前市場上、網(wǎng)絡(luò)中不良文化對中學(xué)生的精神侵害，為學(xué)生個人成長、發(fā)展乃至整個幸福人生奠基。“名著大閱讀”終將成為校園文化生活的重要品牌和鮮明的書香校園特色，同時也能促進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及校園精神文明的建設(shè)，從而進一步促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
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一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，我們采用請領(lǐng)導(dǎo)專家做講座、請優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹、外出培訓(xùn)等不同形式，不斷提高班主任的素質(zhì)水平。本年度，我們利用教師每周四沙龍的學(xué)習(xí)時間，聘請了進修學(xué)校徐慧穎和哈爾濱市教育研究院郭德鳳主任為教師進行《生態(tài)體驗式班會的培訓(xùn)》和《新課程理念下的教育職業(yè)道德》，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則，為人師表。全校教師共撰寫98篇學(xué)習(xí)心得。張黎明和徐春麗兩位老師參加了全國傳美說課比賽雙雙獲得特等獎。
2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，組織班主任參加區(qū)進修組織的班主任培訓(xùn)班，我校已有32名班主任參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。教師們共撰寫教育敘事125篇，教育論文70多篇，多篇發(fā)表在國家，省級報刊雜志上。
3、為了加強班主任班級管理能力，我校組織教師觀看魏書生關(guān)于《如何做班主任》講座錄像，每位教師撰寫了觀后感102篇。開展班主任教師開展工作經(jīng)驗交流會。通過交流，班主任把班組管理的經(jīng)驗和一些成功的小方法通過實例講了出來。供大家學(xué)習(xí)和參考，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。
通過培訓(xùn)，提高了班主任老師的育人能力及管理水平。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會提高教師的德育理論水平。
二、加強學(xué)生常規(guī)教育，營造良好育人環(huán)境。
1、愛國主義教育
（1）本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生聽見國歌聲要駐足肅立，少先隊員敬隊禮，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。開展“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛胸前的紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織。如今學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴率達到92%。
（2）開展好“祖國明天會更好”“中華魂”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。全校學(xué)生上交征文1846篇。
2、安全教育
（1）通過校園電視臺，加強安全知識的宣講教育，讓學(xué)生掌握了安全自救的基本防護知識。學(xué)校一年來共制做10多個和教育短片對學(xué)生進行教育。
（2）繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，與全體班科任教師簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故。
（3）各班繼續(xù)開展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實踐活動課。
（4）為提高師生避險抗災(zāi)能力，學(xué)校每學(xué)期一次組織了安全疏散演習(xí)活動。通過演練，全校3000多名學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練能夠在3分多鐘全部出樓在操場上站好，廣大師生掌握了應(yīng)急疏散、正確逃生的技能，強化了師生們防患于未然的安全意識，提高了師生們的安全自救能力，從中積累了集體疏散、應(yīng)急組織等實踐經(jīng)驗。
3、環(huán)保教育
通過宣傳櫥窗、校園電視臺積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。通過開展活動，現(xiàn)在學(xué)生如果看到操場上有紙張，都能主動地跑過去拾起來，使校園變得更加整潔，干凈。
4、抓好養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花園好孩子歌》為內(nèi)容，開展“星級班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，花園好孩子示范崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強化了“星級班集體”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、紀律、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內(nèi)容，每周公布各班得分情況，增強了學(xué)生的競爭意識同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅實的基礎(chǔ)。通過班級評比制度的建立，學(xué)生行為規(guī)范有了明顯的變化，出教室能夠有序的上下樓，站隊做到快、靜、齊。
5、本年度，舉行兩次生態(tài)體驗德育實踐活動課，參賽班級80余次，本次活動課形式多樣，有校園劇、小品、歌曲、詩朗頌、訪談、相聲、辯論會、論壇、談話、才藝表演、游戲等，班班都利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并附以相關(guān)聲象資料，直觀、形象、具體地展示了實踐課的活動內(nèi)容，使學(xué)生在活動中、在娛樂中受到教育，達到了預(yù)期的教育目的。學(xué)生自己編劇、自己扮演角色，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和體驗欲望，也提高了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，還進一步增強了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時塑造了他們完善的人格，提升了道德素養(yǎng)。通過開展德育實踐活動課競賽，使班主任老師從傳統(tǒng)式的班會向生態(tài)體驗式班會過度，真正加強我校的德育工作，充實德育內(nèi)容，改進德育方法。
三、“園”汁“園”味的少先隊活動，讓隊員快樂成長。
工作中落實教育局的工作部署，力求準確把握教育的脈絡(luò)，有效利用學(xué)校教育資源，以“校情”為基準點，以“生情”為切入點，以“體驗”為滲透點，開展“園”汁“園”味的具有花園特色的教育活動，讓花園的學(xué)生在活動中快樂成長。
1、搭建花園舞臺，讓每一個學(xué)生都成為活動的“主角”。
學(xué)校教育通常有一個弊端就是在活動中不能讓每一個孩子們得到充分地展示，我們學(xué)校就立足從常規(guī)教育活動中，搭建學(xué)生舞臺讓每個人都成為“主角”，讓教育效果達到最大化。我們工作中強調(diào)三個變即：變常規(guī)升旗為平民化，變花園電視臺為常態(tài)化，變行為示范管理兒童化。學(xué)校49個班級本年度有32個班級參與升旗，班級參與率達到65℅。學(xué)校花園電視臺節(jié)目由學(xué)生自己創(chuàng)作、演出，反映校園新風(fēng)、校園新動向。本年度參與花園電視臺節(jié)目錄制演出的學(xué)生達到了全?？?cè)藬?shù)的21℅。讓學(xué)生參與行為規(guī)范管理成立“花園好孩子示范崗”，培養(yǎng)“花園好孩子示范員”共計508人次，占全校人數(shù)的17℅。大隊、中隊干培訓(xùn)、兒童公園鐵路員工培訓(xùn)、花園小記者培訓(xùn)使特色學(xué)生脫穎而出使32℅。在這些常規(guī)的教育活動中出現(xiàn)了主動修補國旗的“小旗手”，學(xué)生們找到了自我，成為小舞臺中的“主角”。
2、“花園好孩子”的特色養(yǎng)成教育，讓隊員在體驗中求進步。
學(xué)校少先隊習(xí)慣養(yǎng)成是最具特色的教育，“花園好孩子”是花園少先隊在新的理念下提出的，我們把小學(xué)生的養(yǎng)成教育編成了朗朗上口的《花園好孩子歌》，力求以歌為綱，以歌激情，以歌導(dǎo)行。特色好習(xí)慣活動，深化隊員習(xí)慣落實?！盎▓@好孩子，好習(xí)慣繪畫比賽”、“創(chuàng)編好習(xí)慣童謠比賽”、“尋找身邊的花園好孩子”、“好習(xí)慣短劇比賽”等系列活動使隊員完成從體驗到感知再形成內(nèi)化的一個過程，讓隊員們在體驗中求進步。
特色有效評價，為隊員行為內(nèi)化提供動力.“花園好孩子光榮榜”、花園好孩子相冊都是隊員們的目標(biāo)。精心設(shè)計的“花園好孩子成長卡”獎給有成長中有良好的習(xí)慣孩子。兌換活動，每月一次，共兌換2557張。在這一年中有85℅的學(xué)生成為“花園好孩子”，這一朵朵小花在花園的沃土中靜靜的開放在少先隊的教育中，出現(xiàn)了主動承認錯誤的小男孩、替別人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷鋒”劉佳燁。還出現(xiàn)了一個被我們稱為“木糖醇”的小隊員：一個周一的早上校長走進水房巡視，只見一個一、二年級模樣的小女孩背著書包走進水房。當(dāng)她走近垃圾箱附近時，突然看見校長在里面，她有了一絲憂郁，轉(zhuǎn)身就走了。校長當(dāng)時想，這個小女孩一定是想扔什么東西。憑著職業(yè)的敏感，校長想她一定是看見我不敢扔了。于是校長就趕緊和藹的說：“孩子你是不是想扔垃圾啊，沒關(guān)系你可以扔??！”這個孩子紅著臉說：“校長，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上學(xué)的路上我沒有發(fā)現(xiàn)垃圾箱，我又沒有面巾紙所以我一直沒吐出來，我想到了學(xué)校吐在垃圾里。”說完她就更不好意思了。聽孩子這么一說，校長感動極了，這個看上去年級不大小女孩，有這樣的好習(xí)慣，多么令人欣慰。這不就是在學(xué)校教育中孩子逐步養(yǎng)成的好習(xí)慣么？于是，在學(xué)校的留言板上，少先隊大隊部表揚了這名小女生，從此學(xué)校就知道了這個“木糖醇”女孩，一直影響和教育的其他的學(xué)生。
3、鮮活的特色活動，讓花園少先隊成為最具章張力的課堂。
結(jié)合少先隊開展豐富多彩的活動。針對全體少先隊員開展了“我愛紅領(lǐng)巾”系列活動——“少先隊知識學(xué)習(xí)”、“敬一個標(biāo)準的隊禮”、“唱響嘹亮的隊歌”“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”等活動。通過開展活動隊員們知曉隊知識，了解隊史。就紅領(lǐng)巾的佩戴率為例，現(xiàn)在全校兩千多名少先隊員紅領(lǐng)巾每日的佩戴率達到了96℅。今年是建隊60周年，在10月13日建隊日。我們舉行了以“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”為主題隆重的入隊儀式。這活動中全校學(xué)生受到教育，二年五班學(xué)生代表新隊員講話，在上臺前我拉著他的手。他激動得和輔導(dǎo)員說：“老師你知道么，這是我一生的夢想！”。二年級的新隊員在入隊后上交了371份入隊之后的感受，表達出了隊員們激動的心情，并決心為紅領(lǐng)巾增添光彩。
抓住重大節(jié)日開展有意義的活動：“好孩子學(xué)雷鋒，紅領(lǐng)巾伙伴互助”主題活動、“給媽媽一份愛”教育活動、“好孩子學(xué)會勞動”、參加“歌唱祖國慶六一活動”、“廢紙再用，捐廢還綠”、主題教育活動?！秾W(xué)雷鋒伙伴互助，好孩子心中有他人》的活動，我們組織全校學(xué)生學(xué)寫的雷鋒日記并收集整理。全校上交雷鋒日記共計1071份。“我的好習(xí)慣”征文收到1377份。校合唱隊參加了哈爾濱市改革總結(jié)會、校舞蹈隊《猴戲》參加了南崗區(qū)藝術(shù)展演。學(xué)生在南崗區(qū)小主持人大賽、朗誦比賽、“讀國讀國學(xué)讀書匯報會”上取得優(yōu)異成績。在這些豐富多彩的活動中孩子得到鍛煉，受到熏陶與教育。本年度我校少先隊被評全國優(yōu)秀大隊、哈爾濱市特色大隊，我們花園小學(xué)校被評為省級“48個好習(xí)慣示范學(xué)?！保邶埥娨暸_少兒頻道報道的我校特色少先隊的情況、《家庭教育報》、隊刊《小雪花》雜志對我校作了專題報道。大隊輔導(dǎo)員王巖代表哈爾濱市團市委參加了黑龍江省“48個好習(xí)慣”經(jīng)驗交流會得到團省委領(lǐng)導(dǎo)的好評，花園小學(xué)的經(jīng)驗在全省推廣。
一學(xué)期來，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師努力，學(xué)校德育活動內(nèi)容豐富，活動扎實，成效顯著。參加各級各類競賽頻頻獲獎，一學(xué)期來，無一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生。以上是本學(xué)期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實創(chuàng)新，進一步提高德育工作實效。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報告5則（小學(xué)教師科學(xué)教學(xué)總結(jié)）
作為一名小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將幾個月的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》，書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也開始重視了，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，每個學(xué)生情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其它老師做好學(xué)校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生難題時，能夠坦然相對。
總之，在這幾個月中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報告5則（小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)）
一、基本情況分析：
年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1．學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3．學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導(dǎo)，及時對學(xué)生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強口算，提前口算教學(xué)口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學(xué)科教學(xué)研究，認真學(xué)習(xí)教育理論，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報告5則（師德主題教育活動總結(jié)）
根據(jù)市教育局“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”師德主題教育活動第二階段的總體部署和要求，我校緊鑼密鼓地轉(zhuǎn)入反思評議階段工作，學(xué)校進行了嚴格認真的自查，通過自查活動，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學(xué)，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任感，取得了良好成效?，F(xiàn)將反思評議階段的開展情況總結(jié)如下：
一、認真開好轉(zhuǎn)段工作的動員大會。
認真做好“反思評議”工作，是鞏固和擴大第一階段學(xué)習(xí)成果，打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保師德師風(fēng)集中教育活動取得實效的關(guān)鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉(zhuǎn)段工作的動員大會。校長就我校師德師風(fēng)集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統(tǒng)一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務(wù)和要求，同時打消了思想障礙，端正了態(tài)度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責(zé)任感。
二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。
1、自我檢查，自我剖析。
全體教職工緊密聯(lián)系各自的實際，對照《關(guān)于進一步加強和改進全市教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》的要求，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想、工作和作風(fēng)等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問題，檢查自己在常規(guī)教學(xué)、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。
2、認真開展談心溝通活動。
學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續(xù)征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，形成共識。
3、認真召開學(xué)生座談會，向?qū)W生發(fā)放師德師風(fēng)問卷調(diào)查表。
我們及時的召開了學(xué)生代表座談會，并印發(fā)了《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查表》。通過召開座談會和問卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生對學(xué)校及每一位教師和班主任在師德師風(fēng)方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關(guān)教師和班主任，督促其認真整改。
4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。
為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結(jié)合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結(jié)的目的，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對職工反映出來的學(xué)校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責(zé)任人，限期整改。
三、認真查找問題，拾差補缺。
我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負責(zé)任，不認真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認真，有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。
通過學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。
四、撰寫師德師風(fēng)教育個人反思材料，不斷提高認識水平。
每個教職員工在深入學(xué)習(xí)、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎(chǔ)上，我們認真組織全體教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結(jié)合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。
我校反思評議階段工作開展得扎實有效果，教職工精神面貌煥然一新，工作的責(zé)任感、積極性明顯加強和提高，全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱贊。
總而言之，通過學(xué)校、教師個人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標(biāo)，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，這對學(xué)校和個人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項活動的經(jīng)歷是今后學(xué)校發(fā)展和教師成長的一堅實平臺。我們將努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！
關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)報告5則（學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)）
今年是我校教學(xué)質(zhì)量年，我們教學(xué)研究室在學(xué)校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以統(tǒng)一、強化教學(xué)管理為突破口，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈
人勤春早，剛一開學(xué)的月日，所有教學(xué)管理人員就在學(xué)校小會議室召開工作會議，在會上，所有教學(xué)管理人員紛紛發(fā)言，就如何加強教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)檢查等方面言計獻策，通過討論，統(tǒng)一了思想，進一步明確了教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
教學(xué)檢查是落實管理的重要手段，可以為我們提供及時的教學(xué)信息，便于我們更好地加強教學(xué)管理，為此我們分別在開學(xué)初、期中及學(xué)期結(jié)束分三個時間段，采用抽查與全面檢查相結(jié)合的手段，檢查了教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。經(jīng)檢查，總體狀況良好，尤其在教案編寫、教學(xué)進度、作業(yè)批改等方面，90%以上教師做得較好。在項目式教學(xué)、理實一體化教學(xué)等方面還有待改進與提高。在學(xué)科組長教學(xué)常規(guī)會議上，通報了檢查情況，肯定了成績，指出了存在的問題及今后努力的方向。
以考促教成為了重要的教學(xué)管理手段。教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點。我室堅持月考制度，并進一步規(guī)范月考制度。三年級及一、二年級綜合高中班每月月考試一次。在月考中我們做到了每個年級的月試題統(tǒng)一，改卷時間統(tǒng)一，評分標(biāo)準統(tǒng)一；考試過程中開考時間統(tǒng)一，終了時間統(tǒng)一，嚴肅考風(fēng)考紀統(tǒng)一。評卷工作結(jié)束后，任課教師都及時將成績交到我室備案；并及時對學(xué)生講評試卷，講評時，不僅要指出學(xué)生錯誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯的原因，啟迪學(xué)生思維，教會學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動了教師的教學(xué)。月考成績與獎金掛鉤，表彰了先進，激勵了后進，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起了重要的推動和促進作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。
二、各學(xué)科組積極開展各具特色的教育教學(xué)活動
各學(xué)科組充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性，開展了各具特色的教育教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)組注重培優(yōu)輔差，采取人盯人的戰(zhàn)術(shù)，效果較好。
英語組發(fā)揮集體智慧編寫的校本教材在職高班中使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
理工組在加強師生動手能力上下功夫值得肯定，理工組有六位教師動手組裝了萬用表，機電專業(yè)學(xué)生組裝萬用表成功率達百分之百，理工組還充分利用學(xué)校拆除的18臺廢舊電扇和36架廢舊燈架作為教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
體育組狠抓體育考生的規(guī)范化管理和訓(xùn)練，并針對學(xué)生個體實際加強訓(xùn)練的針對性，效果良好，在全州中學(xué)生籃球比賽中榮獲男子第二名，在我縣趣味運動會上獲團體總分第一名。
政史地組組織學(xué)生撰寫小論文30多篇，經(jīng)認真評選送州參賽五篇，積極組織學(xué)生參加以“忠、孝、雅、誠”為主題德育教育活動，現(xiàn)以收集整理材料20多篇，高考備考中發(fā)揮集體智慧，關(guān)注熱點問題。
