時間：2023-03-22 17:44:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇林業(yè)碩士論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、問卷設計與調(diào)查
（一）問卷設計
本問卷主要圍繞全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的過程監(jiān)控和論文把關展開，過程監(jiān)控包括培養(yǎng)方案、課程設置、實踐基地建設、導師隊伍配備、導師指導情況、教師實踐基礎，論文把關包括論文選題、論文形式、論文撰寫、論文答辯、論文審核。
（二）問卷調(diào)研與基本信息統(tǒng)計
本次調(diào)查采取定量與定性相結合的方法，定量為針對學生的線上與線下相結合的抽樣調(diào)查，定性為針對專任教師和導師的專家深度訪談；調(diào)查對象為全日制專業(yè)型碩士、專任教師以及全日制專業(yè)型碩士導師；調(diào)查時間為2015年10月7日至11月5號，歷時30天，回收有效問卷539份。
二、全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度定量分析
（一）總體滿意度調(diào)查結果與分析
全日制專業(yè)型碩士與全日制學術性碩士在教育方向定位上有明確的的區(qū)別，但在我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，仍然有329人認為全日制專業(yè)型碩士與全日制學術性碩士并無區(qū)別，這個比例占到了總人數(shù)的61%。
（二）過程監(jiān)控滿意度調(diào)查結果與分析
過程監(jiān)控對全日制專業(yè)型碩士至關重要，但從滿意度調(diào)查來看，滿意程度偏低。從圖1中得以得出，培養(yǎng)方案、課程設置、實踐基地建設、導師隊伍配備、導師指導情況、教師實踐基礎的不滿意比重（包括不滿意與很不滿意）分別占59%、28%、54%、26%、31%、48%。
（三）論文把關滿意度調(diào)查結果與分析
學位論文是研究生培養(yǎng)的最后關口，是研究生的代表性學習結果，是培養(yǎng)質(zhì)量的主要標志。從調(diào)查結果來看（圖2），論文選題、論文形式、論文撰寫、論文答辯、論文審核的不滿意比重（包括不滿意與很不滿意）分別占36%、39%、16%、9%、43%，其中論文選題、論文形式和論文審核不滿意程度較高。
三、全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度定性分析
（一）應用性目標被弱化，未與學術型碩士區(qū)分開來
從全日制專業(yè)型碩士培養(yǎng)目標來看，培養(yǎng)過程中要把學生職業(yè)化能力培養(yǎng)作為重點，向?qū)ｉT化、職業(yè)化和應用性方向發(fā)展。但在實踐過程中，專門化、職業(yè)化和應用性的目標并沒有得到落實，培養(yǎng)單位實際執(zhí)行過程中，模仿學術型碩士人才培養(yǎng)方式，偏離和模糊了培養(yǎng)目標，弱化了應用型目標。其中培養(yǎng)方案的設置是以科學研究為導向的，學位點設置具有鮮明的學科性，偏重理論研究和科學探索，與學術學位研究生培養(yǎng)方案基本相同，唯一的差別就是要求寬松些。我國大多數(shù)高校在全日制專業(yè)學位碩士培養(yǎng)方案制定、課程體系設置等環(huán)節(jié)仍然存在“偏理論，輕應用”的情況。
（二）雙導師制形同虛設，教學實踐未落實
師資隊伍作為教育質(zhì)量保障的重要部分，其作用毋庸置疑。全日制專業(yè)型碩士采用雙導師制度，校內(nèi)導師主要沿用已有學術型導師，校外導師主要聘任專業(yè)領域相關工作中具有高級專業(yè)技術職務的專家。沿用的學術型導師隊伍長期居于理論研究前沿，在指導過程中還是注重理論研究，遠離實踐。
實踐教學是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容，國家專業(yè)學位教育指導委員會要求實踐教學的時間原則上不少于一年，但實際教學過程中，專業(yè)實踐只是流于形式。
（三）論文選題實踐性不足，缺乏論文審核標準體系
目前，我國專業(yè)學位研究生在學時間短，不少學生選題準備時間倉促，并且很多導師對專業(yè)學位研究生指導還是按照學術型模式進行，導致他們學位論文仍然較大程度上地遵循學術型研究生的傳統(tǒng)形式，畢業(yè)設計內(nèi)容及方法難以體現(xiàn)應有的實踐能力。
此外，在論文審核上也缺乏區(qū)別于學術性碩士的論文審核體系。學生無法精確獲取專業(yè)型碩士論文的具體要求，教育部也無相應的規(guī)范，只能沿用W術性碩士論文的模式，這導致專業(yè)學位碩士研究生的論文無法體現(xiàn)出應該具備的實踐性和職業(yè)性。
四、全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度提升的建議
（一）制訂實踐訴求的專業(yè)學位培養(yǎng)方案
專業(yè)學位培養(yǎng)方案制訂中既要考慮與學術性學位之間的知識結構與能力標準的顯著差異，又要結合其全日制教學方式的特點，突出其多元參與性與實踐性，尤其要加大實踐環(huán)節(jié)的比重，合理安排課程學習、科研訓練、專業(yè)實踐、論文撰寫的時間比例與內(nèi)容銜接。
（二）培養(yǎng)實踐型師資隊伍，加大實踐教學投入
全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的關鍵在教師隊伍，這需要建立一套完善的全日制專業(yè)學位導師遴選標準，使得校內(nèi)導師具備理論和實踐相結合的能力，校外導師能夠充分深入學校指導學生實踐。為了培養(yǎng)全日制專業(yè)學位碩士研究生的實踐性，加強實踐課程建設勢在必行高校應制定適用于全日制碩士專業(yè)學位研究生的學業(yè)考核標準，穩(wěn)打穩(wěn)抓學生的實踐學習，鼓勵學生在實踐過程中積極創(chuàng)新，將學生的學業(yè)考核焦點應放在全日制碩士專業(yè)學位研究生校外培養(yǎng)過程上，從而來培養(yǎng)學生的實踐性和職業(yè)性。
（三）提倡論文形式多樣化，健全論文審核機制
高校應倡導專業(yè)學位的論文以應用為導向，論文選題必須來源于專業(yè)實踐或者急需解決的現(xiàn)實問題，研究成果要有明顯的實際應用價值，論文的選題與在學期間的實踐學習相結合，并且在校內(nèi)導師和校外老師的共同指導下定題。針對全日制專業(yè)型碩士論文標準尚不明確的問題，相關部分應制定詳細的專業(yè)型碩士論文審核標準，使得導師在指導論文時有據(jù)可依，放心大膽的將專業(yè)型碩士論文往實踐性和職業(yè)性方向引導。
參考文獻：
[1]王健，曲魯平.我國全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系的構建[J].北京體育大學學報，2012，（10）.
[2]萬安.全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究[D].江西師范大學，2014.
[3]李秀坤，李琪，高明生，孫鳳義，宋瑞琳.影響全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量因素及對策研究――以哈爾濱工程大學水聲工程學院電子通信工程學科為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（05）.
2.新形勢下英語碩士點建設的幾點思考
3.英語語言文學專業(yè)碩士研究生教育問題思索
4.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究
5.醫(yī)學碩士研究生互動式英語教學方法的探討
6.英語碩士論文文獻綜述中轉述動詞的對比分析
7.我國英語專業(yè)碩士學位論文標題的詞匯句法特征研究
8.中外英語碩士論文轉述動詞對比研究
9.商務英語碩士學位論文撰寫情況分析
10.碩士研究生基礎英語和專業(yè)英語詞匯學習策略研究
11.英語碩士研究生文獻閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑分析
12.主題-任務教學模式探究——以地方高校非英語專業(yè)碩士研究生英語教學為例
13.中國學生英語碩士論文引言部分轉述語使用情況的語類分析
14.中國應用語言學專業(yè)英語碩士學位論文文獻綜述體裁特征
15.“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士研究生英語教學模式研究——以重慶科技學院為例
16.非英語專業(yè)碩士研究生科技英語翻譯能力分析
17.學術論文體裁教學不可或缺——英語專業(yè)碩士學位論文引言寫作情況調(diào)查
18.英語報刊與非英語專業(yè)碩士研究生課外英語閱讀
19.基于新媒體支撐的面向碩士研究生實用英語教學的探索
20.論英語碩士學位論文中的參考文獻問題
21.中國學生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結構模式分析
22.碩士研究生EAP習得模式探索——武漢科技大學某研究所碩士生學術英語習得個案研究
23.理工科碩士研究生學術英語需求分析
24.英語專業(yè)語言學類碩士論文英語標題的對比研究
25.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習構成與自我認同關系的實證研究
26.批判性思維能力對英語寫作水平影響的調(diào)查研究——以某大學2012級非英語專業(yè)碩士研究生為例
27.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習需求調(diào)查分析
28.中外大學生英語碩士論文中四詞詞塊的比較研究
29.英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)學習動機與自我認同關系的實證研究
30.中國與北美碩士論文英語標題的對比研究——以農(nóng)學為例
31.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習情況調(diào)查研究
32.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西安建筑科技大學學生為例
33.醫(yī)學院校碩士研究生英語教學改革的思考
34.學習者英語碩士論文中的轉述動詞
35.英語專業(yè)碩士研究生學習現(xiàn)狀調(diào)查及教學建議——對浙江工商大學的調(diào)查分析
36.英語專業(yè)與非英語專業(yè)碩士研究生英語學習觀念的對比研究
37.香港與內(nèi)地高校英語專業(yè)碩士研究生課程設置比較研究
38.法律英語在法律碩士專業(yè)學位教育中的定位與教學組織
39.英語碩士研究生第二外語的學習策略探究
40.非英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語教學探討
41.醫(yī)學院校碩士研究生通用學術英語需求分析
42.影響碩士研究生英語學習因素的實證研究
43.英語碩士論文中模糊限制語的對比研究
44.碩士研究生英語教學改革:核心、目標與措施
45.醫(yī)學碩士研究生英語學習需求分析及其教學啟示
46.人文社會科學類碩士學位論文英語標題句法特征的對比研究
47.醫(yī)學專業(yè)碩士研究生英語學習需求分析與啟示——以贛南醫(yī)學院為例
48.新課改下高校教育碩士(英語)培養(yǎng)模式的探索與反思
49.英語碩士研究生教學之我見
50.英國TESOL專業(yè)碩士和我國英語教育碩士人才培養(yǎng)比較與思考
51.實施“流利領先法”,培養(yǎng)理工科碩士研究生學術英語能力——以報刊、學術雜志文章為課程材料
52.英語教育碩士教育實踐中課堂觀察現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以華中師范大學為例
53.波蘭華沙大學英語專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式特色及啟示
54.師范院校英語教育碩士培養(yǎng)問題與對策思考
55.少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語課程教學改革實踐
56.媒體英語素材在法律碩士專業(yè)英語教學應用中的探究
57.碩士研究生英語學位課程考試之我見
58.中國英語專業(yè)和英語本族語者碩士論文題名的信息結構對比分析
59.“模塊+選修”:轉型期專業(yè)碩士公共英語課程改革研究
60.水利英語方向翻譯碩士培養(yǎng)的可行性研究
61.英語教育專業(yè)碩士研究生研究自主性培養(yǎng)的課堂教學策略初探——以悉尼大學碩士TESOL專業(yè)課堂教學為參照
62.非英語專業(yè)碩士研究生英語語用能力調(diào)查分析
63.對比分析我國英語專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語言錯誤
64.國內(nèi)工程碩士研究生英語教學研究現(xiàn)狀述評
65.在碩士研究生專業(yè)英語教學中注重培養(yǎng)學生運用英語的能力
66.論英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力的培養(yǎng)
67.淺談碩士研究生英語學位課程考試改革
68.碩士研究生公共英語課程設置改革構想
69.英語碩士研究生科研閱讀現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)途徑探討
70.從課程本質(zhì)透視非英語專業(yè)碩士研究生英語學習需求——以西藏民族大學為例
71.碩士研究生專業(yè)英語課程教學模式研究
72.說寫并重 全面提高——碩士研究生英語課程改革與實踐
73.建構主義學習理論對工程碩士英語教學的啟示
74.碩士研究生使用英語學習策略特點的實證研究
75.理工類院校英語本科與翻譯碩士(MTI)課程設置比較研究
76.論英語專業(yè)碩士論文致謝辭的語用失誤
77.英語專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認同關系的實證研究
78.試論工程碩士英語課程交際能力培養(yǎng)的若干問題
79.河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
80.工程碩士英語教學改革的探討
81.教育碩士(學科教學·英語)專業(yè)碩士課程設置的現(xiàn)狀分析
82.車輛工程專業(yè)工程碩士英語教學存在問題及EPBEP教學方法的研究與應用
83.英語專業(yè)本科至碩士英語詞匯學課程三級分級教學設計
84.工程碩士專業(yè)學位研究生英語教學改革實踐
85.廣西英語課程與教學論碩士學位論文調(diào)查和分析
86.淺談英語翻譯碩士學習應注意的問題
87.英語專業(yè)語言學方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究
88.工程碩士研究生英語教學改革研究
89.英語專業(yè)碩士研究生學術寫作中重述話語之語用功能習得研究
90.專業(yè)碩士學術研究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與啟示——以英語學科教育碩士學位論文為例
91.人際關系管理論與工程碩士英語教學模式
92.理工科碩士研究生學術英語需求分析與課程評析
93.英語碩士論文寫作方法論要
94.西華大學碩士研究生英語學習動機的調(diào)查研究
95.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習與自我認同狀況的調(diào)查與分析
96.基于教育語言學對英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學術能力發(fā)展的思考
97.民族高校醫(yī)學碩士對醫(yī)學英語需求的調(diào)查分析
98.自助式講課學習模式在專業(yè)學位碩士研究生專業(yè)英語學習中的運用
99.非英語專業(yè)碩士研究生公共英語課程設置的思考
100.基于ESP教學理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學改革
101.醫(yī)學碩士研究生專業(yè)英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)
102.從中介語視角分析工程碩士英語會話的句法范式
103.研究生英語學習動機與EAP教學——以江蘇大學碩士研究生英語教學為例
104.專業(yè)學位碩士研究生英語課程設置改革與實踐
105.從英語教學法的視角探討碩士英語教學改革
106.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習狀況調(diào)查研究
107.淺議工程碩士英語教學改革
108.碩士研究生英語教學改革與實踐
109.涉海院校碩士英語教學改革與實踐
110.農(nóng)林院校非英語專業(yè)碩士研究生學術英語寫作教學的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學為例
111.中國高校英語專業(yè)應用語言學碩士論文引言的體裁分析
112.清華大學碩士研究生英語入學水平綜述——兼談英語教學的幾點建議
113.關于提高理工科碩士研究生英語閱讀教學的想法
114.專業(yè)學位碩士研究生英語教學思考與構想
115.論工商管理碩士專業(yè)學位研究生英語教學改革——以哈爾濱工業(yè)大學為例
116.基于網(wǎng)絡和多媒體環(huán)境的碩士研究生公共英語視聽說教學模式研究
117.工程碩士英語實踐教學途徑探索
118.非英語專業(yè)碩士研究生英語課程體系建設初探
119.構建以“實踐教學為主,理論教學為輔”的專業(yè)特色——關于西部地區(qū)英語教育碩士的培養(yǎng)
120.英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量調(diào)查分析——以廣西師范大學為例
中圖分類號： U412 文獻標識碼： A 文章編號：
現(xiàn)階段高速公路綠化現(xiàn)狀分析
無論是從目前國情的需求還是社會的需求出發(fā)，還是我們國家經(jīng)濟發(fā)展帶來的車流快速增加都是對高速公路的建設提出的客觀需求。它對我們國家公路混合交通問題帶來很大的好處，不但使道路通行能力得到提高，而且還使投資環(huán)境得到很大的改善，對經(jīng)濟發(fā)展起到很大的促進作用。與此同時，高速公路的建設也給生態(tài)環(huán)境帶來很大的破壞，高速公路的路線較長，占地的面積也比較大，并且有較長的施工周期，對周圍的生態(tài)環(huán)境造成嚴重的影響，給我們國家的生態(tài)系統(tǒng)帶來很大的負面影響。因此，將公路的生態(tài)綠化納入公路及沿線的綠化范圍，用來改善行車舒適度，使路容得以美化，避免公路對生態(tài)規(guī)律的破壞。一些發(fā)達國家對高速公路的綠化都非常重視，強調(diào)一定要與自然相融，與周圍的環(huán)境相融，盡最大努力恢復原來的自然景觀，這也把環(huán)境與生態(tài)意識充分的體現(xiàn)出來。在一九六五年時，美國就有對公路美化的相關規(guī)定，一九七六年日本也對公路綠化技術標準做出相關制定，一九七五年原蘇聯(lián)也對公路的建筑及景觀的設計規(guī)范做了規(guī)定。對于綠化技術，法國多數(shù)路段都不采用鐵絲網(wǎng)和隔離帶，路邊的居民區(qū)則是采用三米高的透明隔音板，并且藤蔓植物爬滿在隔音板上。德國也非常重視綠化植物的種類選擇，植物有合適的生長環(huán)境就會長的茂盛，這對后期的養(yǎng)護管理是非常有利的。而在美國，中央分隔帶全部是由具有彈性的樹列代替了原有的金屬路柵，比如野薔薇樹列，車輛的運動能量能被它們大量的吸走，對發(fā)生車禍以后的司乘人員的損傷起到很大的作用，日本對邊坡的治理與綠化也非常重視，并且對于邊坡的綠化技術方法有二十種以上，最近幾年，我們國家的高速公路的建設力度在不斷加大，環(huán)保意識也有快速增強，因此，也越來越關注高速公路的綠化，并且，在綠化的技術與水平方面有了很大的提高。對于邊坡綠化技術需要堅持下面幾項原則：保證邊坡的穩(wěn)定及安全、與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致、避免重復建設以及盡量減少日常維護和管理的費用。
我國高速公路綠化分類
路體綠化、房建區(qū)綠化及互通立交區(qū)的綠化是構成高速公路綠化的三部分，因為土壤會由于高速公路的建設而遭到破壞，特別是在剖切山體時，所以，對路體的綠化有較高的要求，具體包括邊坡綠化、中央分隔帶綠化及兩側預留綠化帶綠化。房建區(qū)綠化不但要具有一定的景觀價值，與此同時還要有隔離噪音、遮蔭美化的作用。而對于互通立交區(qū)的綠化來講常規(guī)的有四種模式，一是色帶的模紋式綠化，二是簡單的疏林草坪式綠化或者僅以草坪綠化，三是喬灌草相結合的自然式立體綠化，四是以喬木為主成片成林的碳匯林模式。調(diào)查顯示，喬灌草與模紋色帶多用于城區(qū)立交，而其他模式多用于其它地區(qū)。
現(xiàn)階段我國高速公路綠化中出現(xiàn)的問題及對策
首先，我們國家的高速公路的綠化景觀設計并沒有把功能、藝術與科學性很好的結合在一起，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，造成各路段之間的景觀不協(xié)調(diào)與不連續(xù)的效果。高速公路的綠化模式也比較單一，沒有太多種類的植物。在全國尤其是在北方的高速公路綠化中用量最多的就是松柏類植物，造成景觀單調(diào)的視覺效果，沒有豐富的季相變化，沒有把我們國家的豐富多彩的植物資源充分的體現(xiàn)出來，也容易給司機造成視覺疲憊。在選擇樹種的時候也沒有充分考慮是否與周圍環(huán)境的生態(tài)相協(xié)調(diào)，尤其是我們國家的西北區(qū)很多高速公路在經(jīng)過蘋果產(chǎn)區(qū)的時候依然采用大量的松柏類樹種，松柏類植物對蘋果樹易產(chǎn)生危害，容易引發(fā)蘋果樹發(fā)生銹病。其次，施工技術存在一定的問題，我們國家的高速公路的綠化施工人員沒有較高的素質(zhì)，也沒有專業(yè)技術人員對他們進行指導，導致綠化植物沒有較高的成活率，進行補苗后的生長不均，沒有較好的綠化效果。在高速公路建設過程中，都有各種各樣的挖方護坡，兩邊許多巖石被暴露出來，造成景觀的不協(xié)調(diào)不美觀。
高速公路也是現(xiàn)代經(jīng)濟迅速發(fā)展的產(chǎn)物，隨著人類不斷加強的環(huán)保意識，人們也越來越關注綠化。在合適的季節(jié)合適的地方種各種各樣的植物，采用多結構、多功能、多景觀的綠化形式，這是現(xiàn)代高速公路綠化景觀的必然趨勢。高速公路綠化景觀不但給行車帶來安全，在美化環(huán)境的同時還給生態(tài)保護帶來實際的意義，也只有不斷的研究與探索，才能把高速公路綠化景觀的綜合功能充分的發(fā)揮出來。
高速公路綠化首先應滿足公路行車的視距視線等安全功能要求，同時應做到點線面相結合的全方面發(fā)展，各有各的特色，避免相同的情景出現(xiàn)，通過不同植物品種的綠化，使灌木與喬木、闊葉與針葉、草本與木本相結合，按照近處是花草，中間有灌木，無處是喬木的原則，由路的兩側向外展天，使草花重占突出，喬木以及灌木作為襯托，使得一年四季常綠，并且又有分明的層次，針對互通、立交的設計可采用各種綠化的類型，使綠化景觀不斷得到豐富；對于各房建站點以及服務區(qū)來講，首先應結合區(qū)域特點，滿足房建站點對綠化設計的特殊要求，如遮蔭、吸塵、屏蔽高速公路上汽車的噪音等，同時因為這些地方也是工作或是休息的地方，也要兼顧園林美化的要求。可栽植一些有觀賞價值的灌木以及花草，或是比較珍貴的樹種和果樹類，做到標準高、投入多，才能達到有較快的效率，美觀的使用以及引人入勝的效果。充分把喬木、花草以及灌木充分的利用起來，在高速公路的路塹、分隔帶或是沿線地帶都用可以綠化的培植覆蓋起來，加強高速公路兩側的綠化修飾美化。
參考文獻：
[1] 尹吉光. 高速公路綠化初探——大保高速公路綠化研究[D]. 北京林業(yè)大學碩士論文. 2003.
[2] 姚永峰．陜西省高速公路綠化研究[D]．西北農(nóng)林科技大學碩士論文. 2005.
[3] 許潔．“循山之紋理繪路之新綠”——山地城市園林化街景設計初探[D]．重慶大學碩士論文. 2003
[4] 張建國，何方. 我國高速公路的綠化景觀設計問題探討[J]. 北京園林. 2005.
[5] 段海澎, 黃健敏, 程溫瑩．污泥與垃圾堆肥在高速公路邊坡綠化中的應用研究[J]．公路. 2008.
參考文獻：
[1]劉敏.北京市公務員和科技人員亞健康及生活狀況調(diào)查[D].北京：中國疾病預防控制中心，2011.
[2]于琦，李敬華，高宏杰，等.中醫(yī)養(yǎng)生數(shù)據(jù)庫建設[J].中國數(shù)字醫(yī)學，2015，10（8）：73-75.
[3]薄智云.亟須系統(tǒng)構建“治未病”學科[N].中國中醫(yī)藥報，2015-05-29（3）.
[4]司富春，宋雪杰，高燕.我國養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展策略研究[J].中醫(yī)研究，2014，27（9）：4-7.
[5]朱吉，賈楊，陸超娣，等.上海市長寧區(qū)醫(yī)療機構與社會養(yǎng)生保健機構聯(lián)動下的“區(qū)域中醫(yī)預防保健服務平臺”建設[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2015，22（5）：13-15.
[6]袁尚華.中醫(yī)健康體檢在“治未病”中的作用[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2015，22（1）：8-10.
（收稿日期：2015-11-10）
（修回日期：2015-12-10；編輯：向宇雁）
附1：中醫(yī)養(yǎng)生保健服務貿(mào)易市場準入法律問題研究
參考文獻：
[1]喻文迪.中醫(yī)藥國際服務貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探析.世界中醫(yī)藥.2009（2）.
[2]黃建銀.中醫(yī)藥服務貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略選擇的探討——經(jīng)濟全球化背景下的中醫(yī)藥國際服務需求曲線模型.中醫(yī)藥管理雜志.2007，15（12）.
[3]司富春、宋雪杰、高燕.我國中醫(yī)養(yǎng)生保健發(fā)展的現(xiàn)狀及思考.中醫(yī)研究.2013，26（7）.
[4]劉薇.WTO對法律服務貿(mào)易的規(guī)制及中國應對.中國政法大學碩士論文.2010.
[5]木泉.中國國際旅游服務貿(mào)易法律問題研究.中國政法大學碩士學位論文.2011.
[6]石靜霞.WTO服務貿(mào)易法專論（第1版）.法律出版社.2006.
[7]吳益民主編.國際服務貿(mào)易法學（第1版）.上海交通出版社.2013.
附2：芍藥谷景區(qū)發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生旅游產(chǎn)業(yè)市場分析
參考文獻
[1]苑慶磊.中國芍藥花文化研究[D].北京：北京林業(yè)大學，2011.
[2]宋煥芝，于曉南.中西方芍藥花語及其景觀應用_宋煥芝[C]//中國風景園林學會，中國建筑工業(yè)出版社，2011：1002-1003.
附3：中醫(yī)養(yǎng)生教學中培養(yǎng)學生興趣方法研究
參考文獻
[1]邸朝華.歷史教學中培養(yǎng)學生興趣的方法[J].教育科技資訊，2010，（23）：210.
[2]伍婷.簡論文化中的情緒養(yǎng)生[J].常州工學院學報（社科版），2012，（01）：5255.
附4：中醫(yī)養(yǎng)生儒家思想探討
參考文獻：
[1]毛淳.論儒家思想對中醫(yī)養(yǎng)生學的影響[J].中醫(yī)藥管理雜志，2006，（03）.
[2]徐正德.中醫(yī)養(yǎng)生理論與實踐[D].南京中醫(yī)藥大學，2010.
[3]彭昊.與道家思想[D].湖南大學，2010.
[4]張時.中醫(yī)個體化運動養(yǎng)生體系的構建[D].山東中醫(yī)藥大學，2011.
在我國高等教育的發(fā)展進程中，農(nóng)林經(jīng)濟管理是較早設置的專業(yè)，為國家的農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。浙江農(nóng)林大學是浙江省唯一的農(nóng)林本科院校，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是浙江農(nóng)林大學具有辦學實力和辦學特色的老專業(yè)。該專業(yè)成立于1985年，其前身是林業(yè)經(jīng)濟管理?？茖I(yè)，1996年林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)招生本科生，1998年更名為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，2003年被評定為校級重點建設專業(yè)，2007年批準為浙江省本科高校重點建設專業(yè)。近年來，對照省級重點建設專業(yè)的指標體系，對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，并在師資隊伍、課程體系、實踐教學等方面進行了一系列的改革和建設工作，并取得了較好的成效。
一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)基本情況
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)隸屬于浙江農(nóng)林大學經(jīng)濟管理學院。自林業(yè)經(jīng)濟管理?？茖I(yè)招生至今，已為社會培養(yǎng)了25屆1600余名本專科畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)選擇余地較大，就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨向，從單一的以農(nóng)林業(yè)單位為主向行政機關、企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)等多種類型轉變。據(jù)不完全統(tǒng)計，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生中已有100多人走上了科、局級以上領導崗位，體現(xiàn)了在培養(yǎng)人才的過程中，注重知識、能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，每年招收農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生60名左右，現(xiàn)有在校生247人?，F(xiàn)有專任教師37人，其中正高級職稱12人，占教師總數(shù)的32.4%，副高級職稱20人，占總數(shù)的54.1%;54.1%的專業(yè)教師具有博士學位。有浙江省哲學社會科學十一五學科組專家1人、浙江省高校中青年學科帶頭人2人、浙江省151人才4人。
二、近年來專業(yè)建設的主要措施及成效
1.修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標
(1)多方參與修訂人才培養(yǎng)方案
為了保證人才培養(yǎng)方案修訂工作的順利進行，成立了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，開展多層次的調(diào)查研究，充分收集和分析全國農(nóng)林院校及綜合性大學的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及改革情況，對畢業(yè)生及用人單位進行問卷調(diào)查，召開了農(nóng)林經(jīng)濟管理省級重點專業(yè)建設委員會工作會議暨專業(yè)培養(yǎng)方案修訂研討會、農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專家研討會等，最后邀請專家對修訂的人才培養(yǎng)方案進行論證。
(2)根據(jù)社會需求和學校層面人才培養(yǎng)目標，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標
長期以來，我國高校的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標離農(nóng)傾向明顯，就業(yè)去向與其他經(jīng)管類專業(yè)并無差異，特色與優(yōu)勢不明顯。當前，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)肩負著為現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設輸送有文化、懂技術、會經(jīng)營、能創(chuàng)新的人才的歷史使命。同時，2009年，浙江林學院升格為浙江農(nóng)林大學，隨即制定了《浙江農(nóng)林大學中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011-2020)，《綱要》明確了學校的人才培養(yǎng)為：培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎扎實、能力強，具有生態(tài)文明意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。為此，在修訂人才培養(yǎng)方案時，適時調(diào)整了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，具體為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展需要的，具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論和相關的農(nóng)林業(yè)科技知識，掌握農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各級政府涉農(nóng)部門、農(nóng)林企事業(yè)單位、農(nóng)村基層經(jīng)管單位等從事管理、市場營銷、金融、財會等方面工作的應用型創(chuàng)新人才。
2.加強師資隊伍建設，注重科研與教學研究
(1)加強師資隊伍建設，努力打造一支頂天立地的師資隊伍
為優(yōu)化師資隊伍結構，主要采取引進與培養(yǎng)相結合的措施。引進包括專任教師及兼職教師的引進。建設期內(nèi)，共引進博士7名，其中國外高校1名，國內(nèi)985院校3名、211院校1名。聘請4名具有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗的地方工作人員和農(nóng)林企事業(yè)單位人員、3名國外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵年青教師到國內(nèi)外名牌大學和一流的科研院所攻讀博士學位、及到基層掛職鍛煉。建設期內(nèi)，5名教師獲得了博士學位，其中中國科學院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國外著名大學訪學，5位教師到農(nóng)村基層或農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位掛職鍛煉。通過這些措施，使師資隊伍真正做到頂天立地(既掌握學科前沿又了解農(nóng)村實際)，職稱、學歷、學緣結構顯著優(yōu)化。高級職稱比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從事教學第一線的主力軍。博士學位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來主要畢業(yè)于林業(yè)院校，改變?yōu)榧葋碜試抑攸c農(nóng)林院校，也有來自于國內(nèi)外著名綜合性大學。
(2)注重科研與教學研究，著力提升專業(yè)教師的科研與教學研究水平
努力營造良好的科研與教學研究氛圍，鼓勵老師從事科研與教學研究。建設期內(nèi)，共立項科研課題80余項，其中省部級以上項目38項，科研經(jīng)費達440余萬元。發(fā)表學術論文153篇，其中被三大檢索系統(tǒng)(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收錄18篇;出版學術專著16部。獲浙江省科技進步獎，梁希林業(yè)科學技術獎，浙江省高?？蒲谐晒?，浙江省科技興林獎等各類科研獎勵共20項。主持浙江省新世紀教學改革項目、浙江省教育科學規(guī)劃研究課題共3項，校級教學改革項目4項，獲得浙江省教學研究成果獎、校級教學研究成果獎共5項，發(fā)表教學研究論文15篇。從近年的發(fā)展來看，專業(yè)教師的科研與教學研究水平有了很大提升，為科研促進教學提供了基礎和條件，為專業(yè)建設與教學改革提供了良好的理論支撐。
3.優(yōu)化專業(yè)課程體系，強化課程與教材建設
(1)構建理論、實踐、特色三結合課程體系
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，為了實現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，及時修訂了教學計劃，著重優(yōu)化專業(yè)課程體系，構建了理論、實踐、特色三結合的課程體系。具體表現(xiàn)在：
第一，重理論。課程體系的設置十分重視培養(yǎng)學生的理論知識，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)理論基礎課程由兩個平臺構成，公共基礎平臺及學科專業(yè)基礎平臺，學分合計為40.5，占總學分的24.5%。為培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論提供保證。
第二，強實踐。為培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，課程設置強調(diào)實踐環(huán)節(jié)。一是加強課程教學中的實踐環(huán)節(jié)，如林業(yè)概論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論等課程設有實習環(huán)節(jié)，會計學基礎、統(tǒng)計學原理等課程均設有模擬實習。二是安排集中性實踐教學環(huán)節(jié)，包括專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習等，專業(yè)綜合實習主要設置了為期2周的農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習、為期1周的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實習。三是設置社會經(jīng)濟調(diào)查與應用文寫作課程，注重培養(yǎng)學生社會經(jīng)濟調(diào)查及應用文寫作的能力。
第三，顯特色。為了顯示農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與其他經(jīng)管類專業(yè)的差異，充分發(fā)揮學校和地域優(yōu)勢，在專業(yè)選修課中，按方向設計了兩個模塊，一是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模塊(選修模塊Ⅰ)，二是農(nóng)林企業(yè)管理(選修模塊Ⅱ)。
(2)強化課程與教材建設
建設期內(nèi)，有計劃地開展了以精品課程建設、教材建設、教學方法和手段改革為重點的課程與教材建設工作。具體包括：
①重視精品課程建設。專業(yè)教師高度重視精品課程的申報與建設工作，新列入校級精品課程8門，現(xiàn)有校級精品課程14門，通過學校驗收的8門。林業(yè)經(jīng)濟學和林業(yè)財務與會計2門省級精品課程，均于2010年順利通過浙江省教育廳驗收。②加強教材及教輔資料的建設。以精品課程的申報與建設為契機，鼓勵教師編寫教材。在已有主編《現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)管理學》、《管理學案例》、《會計學基礎》、《林業(yè)財務與會計》等教材的基礎上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時，加強教輔資料的建設，如林業(yè)經(jīng)濟學、技術經(jīng)濟學等有實習環(huán)節(jié)的課程均有相應的實習輔助資料。③改革教學方法與手段。首先，倡導國際參與式課堂討論方法。如在林業(yè)經(jīng)濟學的課堂教學中，教師在介紹鄉(xiāng)村快速評估技術(RRA)和參與性評估方法(PRA)時，設計一些主題，以行政班為單位分為5～6個小組進行討論，每組只分析其中的一個主要問題，規(guī)定每組的討論時間和匯報時間，由小組成員自主確定每組的協(xié)調(diào)人、觀察員、記錄員等展開。其次，采用案例教學法。如經(jīng)濟法、市場營銷學、管理學原理等課程全面推行案例教學，通過案例教學鍛煉了學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。再次，開展網(wǎng)絡課堂網(wǎng)上互動。各課程組在建設網(wǎng)絡課堂的過程中，開通網(wǎng)上討論，使師生互動不斷加強。
4.改革實踐教學體系，重視教學條件建設
(1)構建一、二、五分類實踐教學體系
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，除課程實習外，構建了一、二、五分類實施的實踐教學體系。一指一個中心，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學生綜合素質(zhì)為中心，二指兩個平臺，面向全體學生的平臺和面向優(yōu)秀學生的平臺。五是指五個支撐點，包括面向全體學生的中期論文及畢業(yè)論文、專業(yè)綜合實習兩個支撐點，面向優(yōu)秀學生的大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會、科研創(chuàng)新基金項目、大型專題調(diào)研三個支撐點。
一是通過專業(yè)綜合實習、中期論文及畢業(yè)論文的實施，構建基于應用性目標的實踐教學體系。為使學生掌握學術論文寫作的一般要求和規(guī)范，在第四學期至第五學期，安排專業(yè)老師指導學生撰寫中期論文。中期論文的基本要求是利用所學的經(jīng)濟學、管理學的基本知識和方法，對農(nóng)村經(jīng)濟社會問題進行分析，必須有實際的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)支撐。畢業(yè)論文是高校實踐教學的必修環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，強調(diào)選題需理論聯(lián)系實際，盡量與導師的課題相結合。通過實施中期論文，強化對畢業(yè)論文的指導，使學生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。2007-2011年，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)入選校級優(yōu)秀論文12篇，畢業(yè)論文的優(yōu)良率達41.24%。專業(yè)綜合實習主要包括農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習、農(nóng)林企業(yè)管理綜合實習，目的是使學生掌握社會經(jīng)濟的調(diào)查方法，提高學生的社會交際能力，培養(yǎng)學生團隊合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習為例，第1周為外業(yè)調(diào)查，第2周為內(nèi)業(yè)整理和綜合分析報告撰寫。調(diào)查以小組為單位獨立開展工作，教師輪回指導和檢查。這一以專題調(diào)研為特色的綜合實習，使學生圍繞某一主題從提出問題和目標-設計問卷-實地調(diào)查-數(shù)據(jù)資料整理、分析-撰寫報告得到全過程的訓練。經(jīng)過多年的實施，綜合實習制度受到了學生的一致好評。
二是通過大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會、大學生科研創(chuàng)新基金、大型專題調(diào)研等第二、第三課堂，構建基于創(chuàng)新型目標的研究型實踐教學體系。大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會由高職稱、高學歷的專業(yè)老師擔任指導老師，有針對性地指導社團開展學術活動，并組織學生參加兩年一屆的全國大學生林業(yè)經(jīng)濟研討會。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國大學生林業(yè)經(jīng)濟研討會上共獲得了一等獎2項、二等獎6項、三等獎10項、優(yōu)秀獎11項的好成績，在校期間學生公開發(fā)表學術論文4篇。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，積極鼓勵學生申報學校和浙江省的大學生科研創(chuàng)新項目，由專業(yè)教師負責指導申報和實施的全過程。2008-2010年，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生成功申報項目共24項，其中省級6項。大型專題調(diào)研主要是指部分學生參與知名科研院所和高校的大型專題調(diào)研。2009年以來，中國科學院農(nóng)業(yè)政策研究中心和北京大學從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)挑選了共28名學生參加了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相關課題的調(diào)研。通過參加大型專題調(diào)研活動，使學生的社會實踐與社會調(diào)查能力得到進一步提升。
(2)重視教學條件建設
建設期內(nèi)，主要抓實驗室及實習基地、圖書資料的建設。
一是實驗室及實習基地建設。在實驗室建設方面。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)主要依托經(jīng)濟管理實驗教學中心，總面積600m2，下設6個實驗分室：財務會計模擬實驗分室、工商管理模擬實驗分室、國際貿(mào)易模擬實驗分室、電子商務模擬實驗分室、市場營銷模擬實驗分室、金融模擬實驗分室。建設期內(nèi)，新增教學設備(包括軟件)近158萬元?，F(xiàn)有教學設備總值近432萬元。在校外實習基地建設方面。新建實習基地11個，現(xiàn)有校外實習基地達21個。
二是圖書資料建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學所需的圖書資料除由學校圖書館提供外，由學院圖書資料室和專業(yè)特色資料室提供。經(jīng)濟管理學院圖書資料室，每年及時采購能反映專業(yè)發(fā)展動態(tài)與趨勢的圖書資料?，F(xiàn)有藏書1.5萬冊、學術期刊310種、報紙40余種。同時，建有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特色資料室1個，現(xiàn)有各類資料和藏書800余冊。為學生研究性學習和教師從事科研活動提供了保障。
三、幾點思考
首先，人才培養(yǎng)目標重新定位后，如何保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。從近幾年學生就業(yè)情況看，就業(yè)趨向是以非農(nóng)企業(yè)、政府管理部門(公務員等)為主。在專業(yè)建設過程中，為了體現(xiàn)特色與優(yōu)勢，適應現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展及社會主義新農(nóng)村建設對人才的需求，對人才培養(yǎng)目標進行了重新定位。但是，大學生畢業(yè)后是否愿意真正走上服務三農(nóng)的就業(yè)崗位，也就是說如何保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)?除通過對培養(yǎng)環(huán)節(jié)、課程體系、實踐教學等的調(diào)整與優(yōu)化外，更需要加強就業(yè)指導，努力改變大學生的就業(yè)觀念，同時打通高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的路子。
其次，實踐教學是應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，同時實踐教學是一個復雜的系統(tǒng)工程。在專業(yè)建設過程中，緊緊圍繞農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，構建科學合理的實踐教學體系，堅持第一課堂與第二課堂、第三課堂密切結合，全方位促進大學生綜合素質(zhì)和實踐能力的提升，為應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定穩(wěn)固的基礎。同時，應該注意到教師在實踐教學過程中的突出地位，需要進一步加強實踐教學隊伍的建設，充分發(fā)揮實習基地的作用，構建完善的實踐教學質(zhì)量評價體系。
最后，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是涵蓋經(jīng)濟、管理兩大學科的寬口徑專業(yè)，當前迫切需要加強管理類課程的建設與改革。長期以來，高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科，在課程設置和教學內(nèi)容上，都加強經(jīng)濟學課程，輕視管理學課程。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，各種農(nóng)業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，為了適應這一變化，本專業(yè)在專業(yè)選修課中，設置了農(nóng)林企業(yè)管理模塊，安排1周時間的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實習。但總體來看，課程設置不能滿足人才培養(yǎng)的需要，綜合實習的執(zhí)行存在較大的難度，效果不理想。為此，需要增加涉農(nóng)企業(yè)管理類課程，并較好地落實綜合實習，努力提高實習效果。
農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士論文范文二：農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)影響因素的調(diào)查分析
摘 要:通過對北京林業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)06、07級115名學生的調(diào)查,筆者從學生的專業(yè)學習興趣、課程設置、導師制度建設及學生主觀就業(yè)認知等四個方面分析了影響農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)的因素。
關鍵詞:農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 影響因素
隨著國家林業(yè)經(jīng)濟的興起,以林業(yè)經(jīng)濟活動作為學科落腳點林業(yè)經(jīng)濟管理學科理應具有生命力和活力。然而,據(jù)統(tǒng)計2009年14名獲得林業(yè)經(jīng)濟管理學碩士學位的畢業(yè)生中, 除去1名轉為攻讀博士學位,2名出國外, 另11名碩士畢業(yè)生無一人在林業(yè)領域就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)問題是學科發(fā)展的一個縮影,專業(yè)就業(yè)實況與培養(yǎng)目標有脫節(jié),值得對專業(yè)的就業(yè)作進一步研究。通過查閱文獻,諸多對林業(yè)人才就業(yè)的研究主要包括以下方面:(1)林業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析;(2)調(diào)整專業(yè)設置以促進林業(yè)人才就業(yè);(3)林業(yè)人才就業(yè)途徑。但眾多研究缺少對林業(yè)類人才就業(yè)狀況的實地調(diào)查,而且對影響就業(yè)的因素分析集中在定性分析和社會綜合因素的影響上,去不能從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在校學生高考報考本專業(yè)的動機、本科期間學習興趣、學習狀況、學科發(fā)展狀況等影響林業(yè)類人才就業(yè)的校園因素進行調(diào)查分析。
因此,筆者以此為切入點,利用訪談法、抽樣調(diào)查、二手資料搜集等調(diào)研方法,在詢問學校就業(yè)服務中心和經(jīng)濟管理學院老師的基礎上設計問卷,以北京林業(yè)大學經(jīng)濟管理專業(yè)06、07級115名在校學生為調(diào)查對象來分析影響林經(jīng)類人才就業(yè)問題的因素。本次調(diào)查共發(fā)放問卷120份,回收115份,有效
1.專業(yè)興趣及課程體系對就業(yè)的影響分析
了解一個學生對自己所學專業(yè)是否感興趣對于了解學生在本科期間學習本專業(yè)的認真程度、學習成績的好壞以及對于本專業(yè)的忠實度具有重要作用。
通過對115名被調(diào)查者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)71%的學生是受外部因素的影響而并不是憑個人興趣選擇農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)成為考生高考報考志愿時所謂冷門專業(yè)。
進一步的調(diào)查可知,76%的被調(diào)查對象明確表示本科畢業(yè)后的選擇不會與農(nóng)林有關。而這些被調(diào)查者欲進入的行業(yè)大多涉及到企業(yè)管理、新聞媒體、財務、金融、營銷等當今社會上所謂的熱門行業(yè)。當問及他們?yōu)槭裁捶艞夀r(nóng)林行業(yè)時,50%的被調(diào)查者選擇對此行業(yè)無興趣42%的是因為此專業(yè)不是熱門專業(yè),與時代不符僅有9%的被調(diào)查者轉移到其他行業(yè)的原因是自己的能力所限。
同時,由于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是農(nóng)林+經(jīng)濟+管理三管齊下的學科,學習課程多樣化。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),115名被調(diào)查者中43%的反映農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科階段所學課程覆蓋面太廣,所學知識不扎實、不系統(tǒng),33%的選擇不能很好地與自己以后的選擇相結合, 18%的被調(diào)查者認為專業(yè)特色課程太少,不能滿足自己本科階段對本專業(yè)的學習,僅7%的學生認為富有特色,為自己以后的選擇具備了一定的基礎。本科農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程設置廣泛,雖利于拓寬該專業(yè)學生的知識面、利于培養(yǎng)學生的多種能力,但是課程的多、雜在一定程度上會阻礙學生對本專業(yè)進行深入的學習,從而對知識不能有效的把握和綜合利用。
專業(yè)學習興趣低和課程學習不扎實、不系統(tǒng)等降低了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生每屆的考研率。據(jù)統(tǒng)計,近幾年本專業(yè)每屆的考研率僅為3%。由于農(nóng)林作為一個傳統(tǒng)經(jīng)濟部門,較冷門, 對學生的吸引力逐漸降低,有的學生想通過轉專業(yè)考研的途徑達到跳出林門的目的,據(jù)調(diào)查,考研的同學中30%的表示考研時要重選專業(yè)。轉專業(yè)考研無疑又加大了考研的難度,使此專業(yè)學生不能繼續(xù)深造,加大了就業(yè)形勢的嚴峻。
2.導師制度對學生就業(yè)的影響分析
北京林業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在學生三年級時開始設置導師,通過調(diào)查本專業(yè)導師制度的建設情況,得出如下結論:
2.1學生普遍期望設置導師提前
在所有被調(diào)查者中,49%的認為大二開始設置導師的優(yōu)勢較明顯。
2.2 學生對導師的滿意度較高
通過被調(diào)查者對導師滿意度打分(最高分為10分,最低分為1分)知:導師平均得分為8.427,同時90%的被調(diào)查者在710分之間,學生對導師的滿意度較高。同時為了分析導師滿意度是否有性別差異,進行了t檢驗雙樣本等方差假設,得t=0.9563以上兩個方面說明導師制度受到學生的普遍歡迎,在學生教育、提高學生學習專業(yè)方面發(fā)揮了較大作用?？墒?經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),82%的被調(diào)查者表示導師主要在思想、學術上給予指導,只有5%的說導師在生活、就業(yè)方面給予的幫助最大,更有部分被調(diào)查者抱怨:課余時間與導師見面機會少,平時除了課程學習、課題研究之外,導師很少給予就業(yè)方面的指導。
筆者經(jīng)過分析認為存在上述現(xiàn)象的原因在于:
第一、導師精力有限。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)注重學術研究,導師自身科研和教學任務較多。平時專注于教學和科研的導師時間和精力不足,對學生就業(yè)信息關注較少。再加上帶的學生越來越多,導師對每個學生指導的時間和力度也勢必相對減少和削弱,在一定程度上影響了導師與本科生交流的時間和質(zhì)量,導師也就不能給學生包括就業(yè)在內(nèi)的全面指導。
第二、本科生缺乏主動性,師生關系生疏。本科生對學習的興趣和積極性,決定了他們與導師接觸的程度。由于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的學生專業(yè)學習興趣不強,影響其學習專業(yè)知識的積極性和與導師溝通的主動性。
3.學校就業(yè)指導工作對學生就業(yè)的影響分析
畢業(yè)生就業(yè)指導工作是各個高校工作的重點。近年來學校主要是通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃課(二年級時8個課時的公共課),收集、就業(yè)信息、舉辦就業(yè)講座、開展校園招聘會、提供政策咨詢和為畢業(yè)生辦理離校手續(xù)等措施來提高學生的求職能力和幫助、促進學生就業(yè)。經(jīng)調(diào)查可知,學校網(wǎng)站及招聘會成為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生獲取就業(yè)信息的主要途徑。
傳統(tǒng)意義上,農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)的學生本應該直接面向的就業(yè)單位是各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級林業(yè)系統(tǒng)的政府部門。可是,學校進行的就業(yè)指導工作通常是面向全校學生,并沒有突出專業(yè)特色,不能給各個學生進行專業(yè)性的指導和建議。通過對通過校內(nèi)招聘信息您對林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的了解程度如何?的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的學生不能從學校提供的就業(yè)信息中全面的了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的信息。
由于專業(yè)的特殊性,學校針對本專業(yè)學生提供專業(yè)的就業(yè)信息較少,不利于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的學生了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的人才數(shù)量、能力要求,從而限制了林業(yè)管理人才向此方向流動的可能性。
4.學生就業(yè)認知對就業(yè)的影響分析
在調(diào)查中,75%的被調(diào)查者認為與其他經(jīng)濟管理類專業(yè)相比,農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)比其他專業(yè)就業(yè)難。經(jīng)過調(diào)查,就主觀因素來說,農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的專業(yè)認知具有以下幾個特點:
4.1就業(yè)地區(qū)集中于東部沿海地區(qū)
從畢業(yè)生流向的地域來看, 北京、上海及東部沿海開放城市吸引了三分之二的畢業(yè)生, 中部及省會城市也占了相當大的比例,東中部學生去西部工作的意愿卻極低。為了探究學生的生源地與工作地點的選擇是否具有關聯(lián)性,本論文采用了交叉列聯(lián)表分析方法,即通過?狀2(卡方檢驗)= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 臨界值為?狀2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理計算得?狀2=2.641 10-11選擇就業(yè)地區(qū)的結構性矛盾突出,在一定程度上不利于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的全面的就業(yè),從而出現(xiàn)有業(yè)不就,地區(qū)擁擠的不良現(xiàn)象。
4.2 注重非林業(yè)系統(tǒng)的精英崗位,期望工資偏高
中圖分類號：S6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914x（2014）02-01-01
隨著人們對生活環(huán)境要求的不斷提高，居住小區(qū)的景觀環(huán)境越來越受到人們的關注。植物作為景觀設計中一項必不可少的要素，它在改善居住區(qū)小氣候、美化居住區(qū)環(huán)境和為居民營造良好的活動場所等方面都發(fā)揮著顯著作用。在現(xiàn)代居住區(qū)設計中，一般要求綠化率達到30%以上，因此合理的綠化樹種選擇與配置就顯得尤為重要。
1 樹種的選擇
黑龍江省由于受到地域、氣候、植物種群結構分布以及經(jīng)濟等因素的制約，居住小區(qū)樹種的選擇也受到一定的影響。同時，居住區(qū)綠化應體現(xiàn)“以人為本”的原則，為居民創(chuàng)造舒適、安靜、和諧的生活環(huán)境。因此，在植物選擇上應注意以下幾點：
1.1 以鄉(xiāng)土樹種為主
因鄉(xiāng)土樹種經(jīng)過了成百上千年的自然淘汰和人為篩選，一般都已適應了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。在黑龍江省，常用的喬木類樹種有京桃、東北杏、山荊子、梓樹、垂枝榆、樟子松、柳樹類、楊樹類等；常用的灌木類樹種有丁香、連翹、榆葉梅、錦帶花、樹錦雞兒等。
1.2 做到適地適樹
所謂的適地適樹就是把樹木栽植到最適宜生長的地方。適地就是要正確認識種植地的氣候、土壤、地形、植被等立地條件；適樹就是要正確認識樹種的生物學特性和生態(tài)學特性。一些居住區(qū)內(nèi)出現(xiàn)生長停滯樹木、成活不成材樹木等就是沒有貫徹好適地適樹的原則，或者是對適地適樹原則理解片面而導致的。
1.3 無污染，無傷害性樹種
居住區(qū)內(nèi)所選用的樹種本身不能產(chǎn)生污染，并且忌用一些有毒、有刺、易引起過敏的樹種。如：黑龍江省曾經(jīng)栽植的楊柳樹，夏季會產(chǎn)生楊柳絮漫天飛舞的景象，不僅污染小區(qū)環(huán)境，而且楊柳絮本身會引發(fā)人們呼吸道疾病。居住區(qū)內(nèi)也盡量忌用黃刺玫，因黃刺玫枝條上生長著皮刺，容易刺傷小區(qū)內(nèi)玩耍的孩子。
1.4 少常綠，多落葉
一般居住小區(qū)樓房與樓房之間相互遮擋，采光往往不充足，尤其是在冬季，光強度減弱，光照射時間縮短，采光問題更加突出，因此，要多選擇一些落葉樹種，少選擇常綠樹種。
1.5 以闊葉樹木為主
居住小區(qū)是人們生活、休息和進行娛樂活動的場所，應該給居民一種舒適、愉快的感覺。在中國傳統(tǒng)美學中，針葉植物（如松類、柏類）往往給人一種莊嚴、肅穆的心理感受。因此，居住小區(qū)內(nèi)應該以種植闊葉樹木為主，在道路和宅旁更為重要。
2 植物的配置
2.1 考慮景觀的變化
居住區(qū)植物景觀的四季變化是人們感受自然最直接的參照物，也是居民一年四季生活、憩息的環(huán)境，因此在植物配置上應考慮景觀的季相變化。居住區(qū)內(nèi)一般應營造春則繁花葉艷、夏則綠蔭清香、秋則霜葉似火、冬則翠綠常延的景觀，以達到三季有花、四季常綠的觀賞效果。建議使用一些具有強烈季相變化的樹種，如槭樹類、楓樹類等。同時，應注意速生樹種的選擇，以達到迅速綠化和長遠穩(wěn)定的結合。
2.2 提倡垂直綠化
垂直綠化是指充分利用立地條件，選擇攀緣植物依附或者鋪貼于各種構筑物上的綠化方式，如居住小區(qū)綠化中的建筑墻面的綠化、花架等。面對城市飛速發(fā)展帶來的寸土寸金的局面，垂直綠化在減少占地面積的同時提高了綠化率。除此之外，植物垂直綠化也要注重喬木、灌木、草花（簡稱喬―灌―草）的結合，這種配置方式也是垂直綠化的一種。黑龍江省常用于垂直綠化的植物有葡萄、爬山虎等，它們既能夠遮擋不雅物件，又能夠巧妙的形成遮蔭棚，為居民提供休息、乘涼的地方。
2.3 考慮居住區(qū)的采光
住宅樓朝南一側往往能夠形成良好的小氣候環(huán)境，光照充足，有利于植物生長，因此可以選擇一些喜陽類植物，但種植時應注意不要影響室內(nèi)的通風和采光。種植喬木時，不要與建筑距離太近；在窗戶的下邊也盡量不要種植高大的灌木，以防止遮擋室內(nèi)光線。住宅樓的北側光照不充足，不利于植物生長，在進行植物配置時，應盡量采用耐陰的樹種。此外，在東西兩側可以種植高大的喬木類樹種來防風固沙、降低噪音。植物有改善局部空間小氣候的作用，研究表明喬木周圍溫度冬季高夏季低，比較穩(wěn)定，因此居住小區(qū)綠化不管采用哪種方式，都應該以喬木為主。
對于那些有電話線、網(wǎng)線、煤氣管道等通過的不適宜種植喬木的地方，應設計種植草坪，這樣可以減少灰塵、調(diào)節(jié)小氣候、凈化空氣。如果遇到經(jīng)濟條件不具備的情況，應考慮如何利用自然生長的野草來營造景觀。中國景觀大師俞孔堅先生在設計建造岐江公園時強調(diào)，野草不自美，因人、因設計而美，用那些被人們鄙視和踐踏的野草來傳達新時代的價值觀和審美觀。
2.4 注意突出主景
每一個景觀都有一個主景，所謂的主景就是該景觀的重點、核心。對于居住小區(qū)的景觀設計來說也有其主要景觀，它可以是水體、山石，也可以是植物造景。植物造景中的主景樹要選擇能體現(xiàn)個體美的樹種，樹木都有自己獨特的形態(tài)、色彩、風韻、芳香等個性，這些個性又可以隨著季節(jié)的變化而豐富和發(fā)展。如：主景樹可以選擇觀干、觀姿、觀葉、觀果、觀花的樹種，這樣才能更好的體現(xiàn)主景樹的個性美。同時，居住區(qū)內(nèi)栽植有芳香味道的植物，使小區(qū)內(nèi)花團錦簇、芳香宜人，如灌木丁香等。栽植觀果類植物，如櫻桃、杏樹等，在深受居民歡迎的同時，又可以兼顧招引益蟲益鳥，起到生物防治害蟲的作用。
3 總結
居住小區(qū)作為人們居住環(huán)境最直接的空間，其環(huán)境建設以改善和維護小區(qū)生態(tài)平衡為宗旨，以人與自然共存為目標，共同營造適宜的植物造景空間，以滿足居民的需要。但是目前我省大多數(shù)城市居住小區(qū)綠化存在以下情況：樹種類比較單調(diào)，景觀效益和生態(tài)效益的結合不夠；在小區(qū)景觀綠化中，公共綠地樹種比較豐富，而其他綠地、宅旁樹種種類相對有些單調(diào)；有些樹種已經(jīng)進入了衰老期，觀賞效果不佳；楊柳絮所造成的污染；喬木比例過小，減弱了綠地的生態(tài)效益；冬季缺綠情況比較突出；彩色樹種較少；缺乏觀花、觀果植物，以上這些不足都應該從養(yǎng)護技術等層面進行逐一解決。
居住小區(qū)植物造景的影響因素較多，應充分考慮到綠地景觀的生態(tài)效益和社會效益，使居住小區(qū)真正成為居民生活、休息、娛樂的良好場所。小區(qū)植物造景要以適地適樹為前提，逐步引入可以適應當?shù)貧夂颦h(huán)境的優(yōu)良小區(qū)綠化樹種，充分展示植物的形體美、群體美，最大限度地發(fā)揮居住小區(qū)綠地的生態(tài)效益。
參考文獻：
[1] 劉峰，魯文化，寶力格.淺談適地適樹[J].內(nèi)蒙古林業(yè)，2001
[2] 楊淑紅.城市居住區(qū)的環(huán)境設計[J].河南林業(yè)設計，2006
[3] 王衛(wèi)青.彩色植物在綠地中的應用[J].上海農(nóng)業(yè)科技，2009
[4] 蘇雪痕.植物造景[J].中國林業(yè)出版社，1994
[5] 郭榮芳.植物文化與現(xiàn)代園林植物配置分析[J].現(xiàn)代園藝，2011
[6] 陸東芳.淺談西方古典園林植物配置[J].林業(yè)勘察設計，2007
[7] 賀曉娟.論植物造景中的審美[D].西北農(nóng)林科技大學碩士論文，2005
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
1.佛教與植物象征文化
1.1佛教的“中國化”概述
作為外來文化的印度佛教，它在中國的傳播先后經(jīng)歷了兩漢時期的初步接觸、魏晉南北朝的激揚交融，最終于隋唐時期創(chuàng)建宗派，才真正成為“中國佛教”（用中國語言和中國概念解釋佛經(jīng)，稱為中國佛教）。不過，直至宋明理學大盛時期，佛教與中國本土文化才完全融為一爐(外來文化傳播的真正完成)。這個過程昭示了文化的輸入沖突、選擇發(fā)展及創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，因為一種文化要入主(或入流)于另一個文化圈之中，首先得依附于當時當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，尋找一個立足點，與其發(fā)生契合，之后才有可能進一步謀求自身的獨立發(fā)展，這是傳播的先決條件；一旦特定的歷史條件來臨，隨即隨機而動，躋身于本土文化之林，或彌補其不足，或參與其文化（心理結構）的建構。
當然，以上是從文化傳播的角度來探討佛教的“中國化”，實際上，佛教在其觀念上依托了黃老道術和魏晉玄學以宣明其旨；在宗教教義上為適應中國的儒學而屢次改變其形式；在思想理論上，經(jīng)過與儒、道兩家的依附、對抗和吸收，在隋唐達鼎盛時期，提出了一系列不同于印度佛教的理論。尤其是在中唐以后，“禪宗”將煩瑣的佛教教義歸于簡易，從內(nèi)容到形式都更加符合中國文化的特點。此外，唐朝統(tǒng)治階級倡行的儒、道、釋三教并行的政策也從客觀上促進了三家的融合。于是，唐宋之際，三教之間的相互影響進一步加深，逐漸形成“三教合一”的思潮，佛教終于與中國本土文化融合為一，成為中國文化的重要組成部分。
1.2佛教的傳入對傳統(tǒng)園林的影響
佛教傳入中國后，受到中國傳統(tǒng)儒家、道家思想的影響，逐漸孕育出“禪宗”這一強調(diào)“我佛一體”、自稱“教外別傳”的高度思辨化的佛教派別，成為中國佛教的代表。而佛教的傳入對中國傳統(tǒng)園林的影響與其說是“釋迦牟尼舍園為精舍”的傳說（《上品大戒經(jīng)》說“施佛塔廟，得以千倍報”）導致當時“以園為寺、舍宅為寺”風起云涌，不如說是其教義中的某些思想對于人們的鼓動和麻痹所產(chǎn)生的作用。此外，在其興建初始，“由于衙署園林和達官貴人的宅園的舍作寺院，加深了寺廟與園林的特殊關系，也奠定了寺園一體這個中國寺廟的基本特色?！盵1]。這往往與宗教所追求的“凈化心靈”和“蕩滌塵俗”有著直接或間接的關聯(lián)。
其建園一般都追求著和私家園林相似的“淡泊”、“寧靜”的意境。即使建于“鬧市”，也會通過植物和建筑等來營造出名山秀水的感覺。而向著“文人園”發(fā)展的寺觀園林，其“園主”往往都是學者型的得道高僧。他們“既沒有漢魏時的方士氣，也沒有后世佛教徒的虔誠，而是與魏晉名士毫無二致的倜儻名流。”[1]此時的他們，與“士”經(jīng)常近距離接觸，探討哲理，體味“風流”，與中國傳統(tǒng)的儒、道思想合而為一，為中國的寺觀園林頻添“禪”的意境。如蘇州的四大名園之一的“獅子林”原名為“菩提正宗寺”，后由天如禪師改為今名?！蔼{子林”既無佛殿，亦無造像，反映的正是“心外無佛”；再如“滄浪亭” 曾為大云庵，住持是個詩僧，他追慕第一代“園主”蘇舜欽，自稱滄浪翁，著名文學家歸有光還曾為他寫過《滄浪亭記》。不僅寺觀園林如此，江南私家園林中一些景點也多取意于佛經(jīng)，如“無隱山房”、“聞木樨香”，……，不一而舉。
1.3佛教的“中國化”對植物構成的影響
佛教典籍浩若煙海，理論博大精深，說教、寓言、戒律、故事等等無不和世間的飛禽走獸、花草樹木有著千絲萬縷的關聯(lián)。一些植物往往被寓以靈性，散發(fā)著濃厚的文化氣息和神秘的禪宗神韻：
一、蓮花
蓮花之于佛教，一如十字架之于基督教，新月之于伊斯蘭教，已成為佛教的標志和代名詞，佛家也常取蓮花自喻，如《維摩詰所說經(jīng)•佛道品第八》：“譬如高原陸地，不生蓮花；卑濕淤泥，乃生此花”，取蓮花之“出淤泥而不染”以象征佛性的清凈高潔；相傳摩耶夫人坐于蓮花座上生下佛祖釋迦牟尼，釋迦牟尼降生的時候，池中生出千葉蓮花；《觀音菩薩授記經(jīng)》中也提到觀音菩薩和大勢至菩薩都生于蓮花且都住在阿彌陀佛的“極樂世界”；《妙法蓮花經(jīng)》、《雜寶藏經(jīng)》、《無量清凈塵經(jīng)》等也多有蓮花的記載......
二、菩提樹
“菩提”一詞為梵文的譯音，意為“覺”、“智”、“道”。相傳釋迦牟尼嘗于菩提樹下證得菩提(覺悟)，菩提樹遂成為佛教圣樹。對于其典故也較多：“傳說悉達多太子出家后，潛心修了六年苦行，衣衫襤褸，瘦骨嶙峋，但仍未得道。后悟出明智之法，獨自去菩提迦耶，在一顆菩提樹下打坐，豁然開悟，證得菩提果而成佛?！盵46]隨著佛教的傳入，菩提樹也廣布我國南朝的寺院中，深得人們的尊敬與崇拜，僧侶們常常焚香散花，繞菩提樹作禮。
三、銀杏
由于我國北方地區(qū)無法栽種菩提樹，僧人們?yōu)榱吮磉_對佛祖的虔誠和敬仰，于是選擇了我國古老而珍貴的銀杏來代替。
四、娑羅樹
娑羅樹又名“無憂樹”、“摩訶娑羅樹”，與釋迦牟尼的誕辰與入寂相關。傳說“王后摩耶夫人產(chǎn)期將近，凈飯王派宮女和衛(wèi)隊送護她歸寧，當王后行至娑羅樹下，想去攀扶樹枝，忽見一枝自動下垂至手邊，王后伸手握住，端然而立，悉達多太子就從她右肋出生了。佛陀在娑羅樹下出生，也在娑羅樹下圓寂，相傳釋迦牟尼傳道40多年，屆時80高齡，自感時日不多，想去看看眾寺院。在路途中疲病交加，力不可支，最終在一片娑羅樹下圓寂?！盵2]。所以娑羅樹堪稱佛家圣樹之一。
五、閻浮樹
閻浮樹也是佛教圣樹之一。相傳悉達多太子最初就是在此樹下開始思索世間及人生真諦的。馬鳴的《佛所行贊》中就有關于閻浮樹的敘述：“凈飯王帶悉達多太子去舉行下種儀式，安排太子在場邊一株閻浮樹下，鋪設坐具，上覆鏤金天幕罩，四周圍上帷幕，囑咐侍從小心看護，凈飯王率眾臣舉行下種儀式，引得侍女們走出帷幕去觀望，只留下太子一人。當悉達多太子掀開帷幕，看到青草被犁翻起。散布著許多蟲卵和被殺死的幼蟲，他不勝悲哀，仿佛目睹他的百姓遭受屠戮，又見農(nóng)夫受風塵日曬，面容憔悴，便起了深深的憐憫之心，他坐在閻浮樹下，默想到世間的苦難和煩惱，萌生了出家的念頭?！髞硖映黾页傻?，創(chuàng)立佛教?！盵2]
六、其他
除上述外，佛教還涉及如茉莉、金銀花、石榴、無患子、棕櫚、牡丹、等。如茉莉在印度因其純潔、芬芳而作為佛教的吉祥物，在菩薩的寶冠上常裝飾有鏤金的茉莉花；金銀花被寓以“靈魂不滅，輪回永生”的佛理，在我國魏晉南北朝佛教的裝飾圖案中常有“忍冬紋”；石榴則常與棕櫚葉和蓮花結合在一起，象征吉祥如意。
參考文獻：
[1]曹林娣等著. 中日傳統(tǒng)園林文化比較[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社,2004:84～8587～88 85～86 19～20 121～124 91～94
目前中國北方水資源嚴重不足，南方也存在季節(jié)性缺水問題，干旱缺水已成為制約城市綠化建設的主要限制因子[1]。園林植物自身耗水量過大，這導致了水資源匱乏與園林景觀用水之間的矛盾日益突出[2]。雖然以往對植物蒸騰耗水特性有較多的研究，但大多集中在自然林方面，對園林綠化植物蒸騰耗水特性的研究甚少。研究植物的蒸騰耗水規(guī)律和耗水特性對于低耗水樹種的選擇、水資源的優(yōu)
化利用具有重要意義[3,4]，在城市園林綠地中，灌木和小喬木占有相當大的比例。本試驗以3種青島主要的灌木樹種為研究對象蒸騰速率，對其蒸騰耗水特性進行了嘗試性的研究，以期為城市綠化低耗水樹種的選擇、水資源的量化管理提供科學依據(jù)。
1研究區(qū)域概況
研究區(qū)域設在青島農(nóng)業(yè)大學試驗基地，青島地處太平洋西岸，東經(jīng)119°30’-121°00’，北緯35°35’-37°09’，濱臨黃海，東與朝鮮半島、日本隔海相望，是山東及沿黃河流域最大的出?？冢瑢贉貛Ъ撅L氣候，具有明顯的海洋性氣候特點，空氣濕潤，溫度適中，年平均氣溫12.7℃。最熱的8月份，平均氣溫25℃；最冷的1月份，平均氣溫1.3℃，年降雨量420mm左右，無霜期195d。
2 材料和方法
2.1實驗材料
選擇青島市3種主要花灌木連翹（Forsythia suspensa ）、金銀木（Lonicera maackii ）、錦帶花（Weigela florida）為研究對象蒸騰速率，所選植株為2~3年生生長良好的植株，要求植株株形及大小基本相同。于3月31日將苗木從苗圃中起出栽于花盆中（花盆為直徑30cm，高28cm），盆土取自苗圃。澆足定根水，進行常規(guī)管理，確保苗木成活。
2.2實驗設計
本實驗選用連翹、金銀木、錦帶花3種植物作為參試苗木。每種10株，每5株為一組，一組為控水組，另一組充分供水作為對照組。觀測期為2010年5月5日，在觀測日前一天將所有參試苗木澆透水，控水組植物不再澆水，對照組植物正常澆水，觀測期內(nèi)每天18:00用電子秤(30kg，1g)對盆栽苗木稱重，為防止土壤蒸發(fā)散失水分，用塑料薄膜將盆體嚴密包扎，確保苗木蒸騰耗水是土壤水分流失的唯一途徑。
2.3 試驗方法
2.3.1 蒸騰速率的測定
利用Lcpro+光合系統(tǒng)蒸騰速率，觀測期內(nèi)每天從6:00—18:00，每隔2h觀測一次，在參試植物體上隨機選取向陽面葉片，每株取3-5片葉，每葉片取3-5個瞬時蒸騰速率值，取其平均值。
2.3.2 植物蒸騰量的測定
每天18:00時用電子秤稱取各盆參試苗木的重量，當日與前一日花盆重量的差值即為當日的蒸騰量。
2.3.3 土壤水分含量的測定
采用烘干法測定土壤的重量含水量，每個觀測日蒸騰速率測定結束后取控水組花盆的土壤，利用電子天平稱鋁盒得數(shù)據(jù)m0，用鋁盒取土樣，稱重得數(shù)據(jù)m1,之后放入烘干箱內(nèi)105℃下烘干12h，然后取出再次稱重，得數(shù)據(jù)m2，計算土壤含水量：土壤含水量（%）= m1-m2/m1-m0×100
2.3.4 葉面積的測定
采用方格紙法測定植物葉面積。首先測定單葉葉面積，然后點數(shù)葉片數(shù)量，計算總葉面積。
2.3.5 數(shù)據(jù)分析
將觀測數(shù)據(jù)利用Excel軟件處理，進行相應的曲線分析蒸騰速率，評價植物的蒸騰耗水特性。
3 結果與分析
3.1水分充足條件下3種灌木蒸騰速率日變化規(guī)律
土壤中的水分進入植物根系后,通過莖輸導組織向上運送到達樹冠層，經(jīng)由氣孔蒸騰(包括角質(zhì)層及皮孔蒸騰)轉化為氣態(tài)水擴散到大氣中去，蒸騰速率是植物耗水特性的主要指標之一[5]。
圖1 水分充足條件下3種灌木蒸騰速率日變化
從圖1可以看出，水分充足條件下，連翹呈典型的雙峰型曲線，金銀木和錦帶花呈單峰曲線。連翹蒸騰速率的峰值分別出現(xiàn)在午前10:00~12:00和午后14:00~16:00；金銀木和錦帶花蒸騰速率日變化趨勢一致，6:00~14:00一直升高，在14:00~16:00達到最高峰，之后急劇下降。金銀木蒸騰速率日變化幅度大于錦帶花蒸騰速率日變化幅度。
3.2控水條件下3種灌木蒸騰速率日變化規(guī)律
在控水條件下，3種灌木蒸騰速率隨控水時間的延續(xù)而下降（圖2-4）。
圖2 連翹控水時間與蒸騰速率日變化的關系
圖3 金銀木控水時間與蒸騰速率日變化關系
圖4 錦帶花控水時間與蒸騰速率日變化的關系
研究結果表明，在控水的第1d，3種灌木蒸騰速率與充分供水下相同，連翹蒸騰速率呈現(xiàn)雙峰曲線，峰值出現(xiàn)在10:00和14:00，最大蒸騰速率出現(xiàn)在14:00。金銀木和錦帶花呈單峰曲線，峰值均出現(xiàn)在午后14:00；控水第4d，連翹由雙峰變單峰曲線蒸騰速率，峰值出現(xiàn)在12:00，而金銀木和錦帶花由單峰變雙峰曲線，中午前后有明顯的暫緩期；控水第8d，3種灌木都呈單峰曲線，峰值出現(xiàn)在12:00；控水第12d， 3種灌木蒸騰速率都呈單峰曲線，峰值都出現(xiàn)在上午10:00；控水第16d，由于干旱脅迫的加重，蒸騰速率變化平緩，單峰曲線不明顯。16d以后，光合儀已測不出三種灌木的蒸騰作用，至此，控水實驗結束。
綜上所述，隨著控水時間的延長，土壤含水量的下降，3種灌木的蒸騰速率降低，高峰期提前。
3.33種灌木耗水速率的日變化
單位面積上的耗水量即耗水速率,它能衡量不同樹種的蒸騰耗水能力[6]。
圖5 3種灌木耗水速率日變化
從圖5中可以看出：金銀木和錦帶花一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在12:00-14:00蒸騰速率，而連翹一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在14:00-16:00，并且金銀木在各階段的耗水速率都明顯高于連翹和錦帶花的耗水速率，金銀木最大耗水速率為147.77g.m-2，最小蒸騰速率為99.53g.m-2，而連翹的最大值為85.76 g.m-2，最小值為 34.48 g.m-2，錦帶花最大值為62.29 g.m-2，最小值為21.92 g.m-2，說明5月金銀木耗水量大于連翹和錦帶花。
3.4天氣狀況對3種灌木耗水速率的影響
耗水速率在不同的天氣情況下差異較大。了解樹木在不同天氣情況下的耗水差異，對于準確計算綠地需水量，并根據(jù)天氣情況有針對性的選擇灌溉方案具有重要意義。
圖6 天氣狀況對3種灌木耗水速率的影響
從圖6中可以看出，3種灌木耗水速率均為晴天>陰天，其中金銀木耗水速率差異最大，由1018.91 g.m-2降為448.83 g.m-2，陰天耗水速率僅為晴天的44.1%，并且金銀木在兩種天氣情況下的耗水速率都明顯高于連翹和錦帶花的耗水速率。連翹的耗水速率由575 g.m-2降為279.54 g.m-2，陰天耗水速率為晴天的48.6%蒸騰速率，錦帶花由391.56 g.m-2降為199.95 g.m-2，陰天耗水速率為晴天的51.1%。由此可見，金銀木耗水速率受天氣情況的影響最大，其次為連翹，受天氣情況影響最小的是錦帶花。
3.4土壤含水量與蒸騰速率的關系
土壤含水量是影響植物蒸騰耗水的主要因子之一 [7]，土壤含水量與植物蒸騰速率的關系如圖7:
圖7 3種灌木蒸騰速率與土壤含水量的關系
從圖7可以看出，3種灌木的蒸騰速率與土壤含水量呈明顯的正比關系。在觀測日前一天將所有參試苗木澆透水,第二天早晨土壤處于飽和含水量狀態(tài)，即三種灌木土壤含水量相差不大，在23.65%左右。在土壤含水量減少的過程中，連翹、金銀木和錦帶花的蒸騰速率呈下降趨勢?？厮_始階段，連翹、金銀木和錦帶花的蒸騰速率與充分供水下蒸騰速率相同，當土壤含水量低于15.59%時，3種灌木的蒸騰速率迅速下降。
4 結論
（1）水分充足條件下，連翹的蒸騰速率呈典型的雙峰曲線，其峰值出現(xiàn)在午前10:00和午后14:00；金銀木和錦帶花的蒸騰速率呈單峰曲線，其峰值出現(xiàn)在14:00。
（2）金銀木和錦帶花一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在12:00-14:00，而連翹一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在14:00-16:00。春季3種灌木耗水速率表現(xiàn)為金銀木>連翹>錦帶花蒸騰速率，金銀木晴天最大耗水速率達1018.91 g.m-2，在城市綠化建設時要注重植物的合理配置。
(3)土壤含水量與植物蒸騰作用呈顯著正相關，控水第1d，由于水分充足，控水組3種灌木蒸騰速率與充分供水條件下相同，隨控水時間的加長，土壤水分含量的下降，3種灌木蒸騰速率降低，高峰期提前。
(4) 在進行園林植物配置時，應綜合考慮多種因素，合理高效的利用園林植物。例如在植物配置時可以選擇低耗水性植物，選擇日耗水進程不同的多種植物進行合理配置，有利于一天中土壤水分的均衡供應，從而達到減少水量支出的目的，進而減輕水資源供需矛盾。
參考文獻
[1]劉江.全國生態(tài)環(huán)境建設規(guī)劃[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社, 1999.
[2]李吉躍,周平,招禮軍.干旱脅迫對苗木蒸騰耗水的影響[J].生態(tài)學報,2002,22(9):56-58.
[3]王瑞輝,馬履一,奚如春,等.北京7種園林植物及典型配置綠地用水量測算[J].林業(yè)科學,2008,44(10):63-68.
[4]武金翠.合肥市主要園林植物及典型綠地耗水規(guī)律的研究,2007,安徽農(nóng)業(yè)大學碩士論文.
[5]王穎.北京地區(qū)常見城市綠化樹種蒸騰耗水特性的研究,2004,北京林業(yè)大學碩士學位論文.
[6]朱妍,李吉躍,史劍波.北京六個綠化樹種盆栽蒸騰耗水量的比較研究[J].北京林業(yè)大學學報,2006,1(28):65-70.
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2163（2014）02-
The Research of Model Checking Application Method for
Forestry Information System
WU Di，JI Mingyu，TAN Keshan，WANG Hui，ZHANG Jin
（College of Information and Computer Engineering，Northeast Forestry University， Harbin 150040，China）
Abstract： As a formal verification technique， model checking has been successfully applied in the property verification process of hardware and protocol and is turning to the field of software verification and gradually expanded its scope of application. Aiming to the knowledge base of expert system for forest fire prevention rules， the paper researches the formal verification problems for properties specification to be satisfied. Fist， the rule body is described as state transition graph and the state transition process and state properties of graphs are effectively illustrated by introducing the transfer function. Then the corresponding temporal logic expression for the properties specification is described. Finally， the model checking process is detailed described. The research results of this paper illustrate the feasibility and the correctness and prove that model checking can be applied to the forest fire prevention expert system and other forest information systems a certain extent.
Key words： Model Checking； Knowledge Base Model； State Transition Graph； Temporal Logic
0 引 言
如今，隨著社會對軟件需求的不斷增加，軟件設計的復雜度日漸提高，軟件測試也日趨困難。與其相應地，模型檢測作為一種形式化驗證技術，因其自動化程度高并能夠自動提供性質(zhì)反例信息等優(yōu)點而在軟件驗證領域引起人們的廣泛關注[1]。
信息化的今天，各種數(shù)字化林業(yè)系統(tǒng)應用廣泛，已然在森林資源調(diào)查、森林病蟲害檢測及防治、森林火災監(jiān)測和動態(tài)管理等方面發(fā)揮著重大作用，并在節(jié)省了大量的人力物力的同時，實現(xiàn)了對林場的自動化、專業(yè)化、高效化和實時化的管理。但在此過程中，也對林業(yè)系統(tǒng)的可靠性和安全性卻也提出了與以往相比更高的要求，除了對硬件方面的改造升級，如何測試發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的潛在錯誤狀態(tài)并及時改正則顯得尤為重要，模型檢測即提供了一個嚴密，高效的驗證手段。
1 模型檢測
模型檢驗[2]以窮盡搜索為基礎，通過對軟件系統(tǒng)或系統(tǒng)的某一部分建模，利用某種形式化方法說明系統(tǒng)應滿足的屬性，以此來判斷軟件系統(tǒng)是否滿足這些期望的屬性。模型檢測的一般流程是：首先將待檢測的系統(tǒng)抽象建模為狀態(tài)遷移圖（不同的狀態(tài)通過狀態(tài)變量取值加以區(qū)分），然后使用時序邏輯表達式描述待驗證的系統(tǒng)性質(zhì)，進而通過模型檢測工具完成系統(tǒng)性質(zhì)的自動驗證[3，4，5]。模型檢測流程如圖1所示。
圖1 模型檢測流程
Fig.1 Model checking process
2 林業(yè)信息系統(tǒng)分析
林業(yè)信息系統(tǒng)的應用涉及林業(yè)管理的多個方面，本文主要以林火子系統(tǒng)中森林防火專家系統(tǒng)性質(zhì)驗證問題為切入點進行形式化驗證分析。森林防火專家系統(tǒng)由知識庫、推理機、解釋模塊和知識獲取等部分組成[6]，其系統(tǒng)結構如圖2所示。
圖2 森林防火專家系統(tǒng)結構圖
Fig.2 The structure diagram of forest fire prevention expert system
通過對系統(tǒng)結構分析可知，系統(tǒng)建立的重點在于對知識庫的構建。下文主要針對森林防火專家系統(tǒng)的部分系統(tǒng)規(guī)則，對具體的驗證過程展開分析。
3模型檢測過程
森林防火專家系統(tǒng)的模型檢測過程主要為：對森林防火專家系統(tǒng)進行抽象建模，得出具體的狀態(tài)遷移圖；通過時序邏輯表達式描述森林防火系統(tǒng)的重要功能需求；應用具體模型檢測器進行性質(zhì)驗證[7，8]。
通過對森林專家防火系統(tǒng)的知識庫進行分析可知，專家系統(tǒng)的知識庫主要是應用了“規(guī)則架+規(guī)則體”的形式，即知識庫中的每條規(guī)則都有一個規(guī)則架，每個規(guī)則架對應一個或多個規(guī)則體，并且每條規(guī)則架或規(guī)則體都是多個前提一個結論的結構（如：if 火焰高度，火速 then 撲火方式）。
森林防火系統(tǒng)中的林火狀態(tài)可分為正常狀態(tài)，防火預測，火災處理，火后狀態(tài)等多個分類狀態(tài)。每個分類狀態(tài)又是由不同的子狀態(tài)組成的。各子狀態(tài)之間通過狀態(tài)遷移進行聯(lián)系。
森林防火專家系統(tǒng)的狀態(tài)遷移過程需滿足如下待驗證規(guī)范：
（1） 每個規(guī)則架或規(guī)則體都是對應的多個前提和一個結論（即不存在不符合規(guī)則體的狀態(tài)）；
（2） 不存在多個前提多個結論的狀態(tài)（即不存在不符合規(guī)則體的狀態(tài)）；
（3） 無論什么狀態(tài)最終都會遷移到某個特定狀態(tài)（如所有分類狀態(tài)最終會達到正常狀態(tài)）；
（4） 不存在某幾個變量同時為真的狀態(tài)（如火焰高度大于2m，風速較大時不能采用飛機噴灑這種間接撲火方式）；
（5） if變量組合只能與特定then變量同時為真的狀態(tài)等。
4實例分析
本文將多個規(guī)則體中的前提和結論看成系統(tǒng)的狀態(tài)變量，從而抽象出遷移系統(tǒng)模型，并設置系統(tǒng)的入口，以便進行性質(zhì)驗證。
下面對知識庫部分規(guī)則體進行說明如下：
（1） if 無火源 適當濕度 溫度 降水量 then正常狀態(tài)
（2） if 林中可燃物濕度>60℃ hen 林區(qū)不會發(fā)生火災
（3） if 林區(qū)被積雪覆蓋 then 一定不會發(fā)生火災
（4） if 某區(qū)域出現(xiàn)紅外線光長>=3.7微米 then 該區(qū)域一定有火源
（5） if 林火區(qū)出現(xiàn)高空逆溫層 then 林火影響因子不大
（6） if 林火區(qū)出現(xiàn)快性冷鋒 then 林火影響因子很大
（7） if 發(fā)生火災 坡度 風速 then 火焰蔓延速度 火焰蔓延速度=F（坡度， 風速， 可燃物濕度）
（8） if 火焰高度
（9） if 直接撲火狀態(tài) then 撲火方式為人工撲火
（10） if 火焰高度>=2m 火速>=20m/min then 間接撲火方式；
（11） if 間接撲火狀態(tài) 風速較小 then 撲火方式為飛機噴灑
（12） if 間接撲火狀態(tài) 風速較大 then 撲火方式為隔離帶
（13） if 火后無明火 濕度較小 then 需要二次撲火
（14） if 火后無明火 濕度較大 then 無需二次撲火
其正常狀態(tài)為狀態(tài)（1）；防火預測狀態(tài)為狀態(tài)（2）（3）（4）（5）（6）；火災處理狀態(tài)為狀態(tài)（7）（8）（9）（10）（11）（12）；火后處理狀態(tài)為狀態(tài)（13）（14）。
上述規(guī)則體中可抽象出狀態(tài)遷移變量如表1所示。
圖3 狀態(tài)遷移圖
Fig.3 State transition diagram
對于系統(tǒng)的狀態(tài)遷移圖，待驗證的性質(zhì)為：每一個有火源的狀態(tài)必然存在一條以上的遷移路徑，使其到達火后處理狀態(tài)。對于這條性質(zhì)可采用計算樹邏輯[9，10]對其進行描述。具體的邏輯表達式為 。
對于系統(tǒng)狀態(tài)變遷過程中的狀態(tài)變量描述，本文對系統(tǒng)中涉及的數(shù)值類型遷移變量進行了規(guī)范化處理，通過變換函數(shù)的方法在保證其意義不變的情況下將數(shù)值域狀態(tài)變量轉化為布爾域變量，相應的數(shù)值類型遷移變量如表2所示。
變換函數(shù)為 ，其中參數(shù) 代表數(shù)值型數(shù)據(jù)的值，參數(shù) 表示當前狀態(tài)所處的分類狀態(tài)（正常狀態(tài)、防火預測、火災處理、火后處理），不同狀態(tài)下臨界值不相同，若 臨界值，則 ，否則 。通過上述變換函數(shù)處理后，即可得到數(shù)值型數(shù)據(jù)的布爾型數(shù)值。
最后，基于上述狀態(tài)遷移圖及性質(zhì)描述，作者通過相應的模型檢測工具完成了性質(zhì)的驗證，關于模型檢測工具的使用不是本文的重點研究內(nèi)容，在此就不作贅述了。
5結束語
本文將模型檢測技術應用到林業(yè)信息系統(tǒng)性質(zhì)驗證，針對森林防火專家系統(tǒng)提出了模型檢測狀態(tài)遷移圖表示方法，并給出具體的驗證過程說明，下一步筆者將更進一步對模型檢測算法的設計和優(yōu)化細節(jié)進行深入研究。
參考文獻：
[1] 林惠民，張文輝. 模型檢測：理論，方法與應用[J]. 電子學報，2002，30（12）：1907-1912.
[2] 王飛明，胡元闖，董榮勝. 模型檢測研究進展[J]. 廣西科學院學報.2008，24（4）：320-328.
[3] 顧濱兵. 一種軟件模型檢測方法及其原型系統(tǒng)[J]. 微計算機，2010，31（11）：39-40.
[4] 張寧寧，劉孟仁. 模型檢測在軟件測試中的應用[J]. 計算機與數(shù)字，2006，34（2）：93-96.
[5] 袁志斌，徐正權，王能超. 軟件模型檢測中的抽象[J]. 計算機科學，2006，33（7）：276-279.
[6] 王阿川，曹琳，馮艷紅. 基于網(wǎng)絡的森林防火專家系統(tǒng)實現(xiàn)技術[J]. 東北林業(yè)大學學報，2006，34（1）：109-110.
[7] 肖健宇，張德運，鄭衛(wèi)斌，張勇. 程序條件化用于軟件模型檢測中的狀態(tài)空間縮減[J]. 西安交通大學學報，2006，40（4）：377-380.
中圖分類號：F307文獻標識碼： A 文章編號：
1 森林資源概述
自然資源是人類社會經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎，過度的幵采以及不合理的利用方式都在不斷削弱自然資源基礎，不但縮短了不可再生資源的使用壽命，還影響了可再生資源的更新速度，結果就是將自然資源變成經(jīng)濟發(fā)展的制約因素?？v觀世界各國經(jīng)濟的發(fā)展，能源與環(huán)境已經(jīng)成為制約經(jīng)濟與社會發(fā)展的關鍵因素，因此，更為有效的保護與管理自然資源，并合理的開發(fā)利用自然資源已經(jīng)成為實現(xiàn)社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的前提。
在人類社會發(fā)展中，森林資源有著重要的地位，是生態(tài)資源的重要組成部分，為保護生物多樣性和社會可持續(xù)發(fā)展提供了良好的基礎條件。同時森林資源起著為社會經(jīng)濟發(fā)展提供充足原材料的作用，為促進我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的不斷提高有著積極的推動作用。在我國傳統(tǒng)的林業(yè)資源經(jīng)營和管理工作中，通常都是將工作重點集中到木材資源的科學開發(fā)與利用上，而很少忽視森林資源中其他價值，這就造成整個森林資源中出現(xiàn)明顯的管理不平衡缺陷，給森林資源發(fā)展帶來影響。現(xiàn)代社會發(fā)展中，林業(yè)工作人員基于森林資源的重要作用進行分析，就林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式發(fā)生了巨大的轉變，在工作將實現(xiàn)資源新價值作為主要的工作重點，進而采用先進、科學的管理方法來進行森林資源管理。
2 我國目前森林資源管理經(jīng)營中存在的問題
森林資源管理工作中，其管理主要對象為林地、野生動物、林業(yè)環(huán)境以及林木材料。而在現(xiàn)階段管理工作中，通常都是以建立健全管理機制和體制為主，優(yōu)化管理工作人員素質(zhì)和提高管理工作水平，結合現(xiàn)代化科學技術實現(xiàn)信息化管理系統(tǒng)。在現(xiàn)階段林業(yè)管理工作中存在的主要問題有：
2.1 森林資源經(jīng)營范圍發(fā)生變化而產(chǎn)生新的管理問題
過去傳統(tǒng)意義上的森林管理資源是圍繞樹木生產(chǎn)經(jīng)營為中心展開的林業(yè)管理工作。這種管理工作是圍繞樹木這一核心進行林業(yè)資源面積、樹木生長情況和森林資源的采伐現(xiàn)狀進行調(diào)查，并作出科學合理的應對策略。近年來，隨著人類對林業(yè)資源認識的不斷提高，森林資源管理工作也由傳統(tǒng)的管理模式朝著現(xiàn)代化、多元化管理模式轉變。森林資源管理工作隨著目標的不斷豐富和拓展，其傳統(tǒng)的專注于林業(yè)生產(chǎn)的管理體系逐步朝著森林環(huán)境和野生動物保護的方向發(fā)展，生態(tài)建設也逐漸成為森林資源管理的核心工作。伴隨著近年來各種林業(yè)生態(tài)工程建設的不斷更新和推進，森林資源經(jīng)營對象也出現(xiàn)了新的改變，其由傳統(tǒng)的人工存林和用材林的經(jīng)營范圍不斷擴大，拓展到目前天然林的領域當中，同時由于森林資源繁衍出的各種生物質(zhì)能源和生物材料的廣泛采用，森林管理工作也逐步囊括了這些方面，將這些管理工作形成了一種新的管理體制。這種管理體制的出現(xiàn)與產(chǎn)生給企業(yè)經(jīng)營發(fā)展帶來了新的難題，同時其與傳統(tǒng)經(jīng)營管理策略存在的不同方式嚴重影響了企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營。在近年來社會發(fā)展中，無論是森林經(jīng)營管理工作對象、目的以及調(diào)查結果和方法都發(fā)生了巨大的改變，并且森林管理經(jīng)營工作也充分體現(xiàn)了我國森林資源發(fā)展的新趨勢和新要求。
2.2 林權變動帶來新要求
在目前的林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作中，以科學化發(fā)展觀為主要指導思想，深入分析森林資源的管理現(xiàn)狀和形式，結合目前社會發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢為基礎進行深入總結和研究，進而制定出新的林業(yè)資源管理工作模式。
3 我國森林資源經(jīng)營管理取得較好的成績
近年來，在社會發(fā)展過程中，我國森林資源經(jīng)營管理工作也取得了可喜的成績，在工作中能夠不斷的進行改革創(chuàng)新、強化管理體制。在森林資源管理中強調(diào)服務至上，在工作中積極努力，不斷進取，同時要培訓員工的基礎知識和創(chuàng)新管理理念，這種做法在目前的社會發(fā)展中應用較為明顯。
3.1 森林管理體制完善逐步完善
在現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展中，我國森林資源管理體制改革取得了巨大的進展，其主要是圍繞集體林權制度改革做好了相應的準備工作，同時對其相關配套任務提出了完善的思考理論。通過多年的林業(yè)改革和創(chuàng)新，其逐步實現(xiàn)了山有其主、主有其權、權有其利、利有其責的林業(yè)管理體制，這種管理措施和方法的廣泛應用為林業(yè)生產(chǎn)發(fā)展提供了改革動力，極大的解放了林業(yè)生產(chǎn)能力，提高了林業(yè)管理技術水準。就目前我國社會生產(chǎn)技術發(fā)展中，林業(yè)管理制度的發(fā)展與完善得到了國家政府的大力支持，同時也得到了農(nóng)民群眾的全面配合。這就為林業(yè)管理體制和技術的完善提供了廣闊的市場依據(jù)。
3.2 林地林權保護更加規(guī)范有序
在過去的社會發(fā)展中，由于林業(yè)破壞所造成的環(huán)境污染和生態(tài)危機十分嚴重，在現(xiàn)代化科學技術下，實現(xiàn)合理有效的科學技術管理是目前工作人員探究的重點，也是林業(yè)企業(yè)發(fā)展的主要前提。在林業(yè)發(fā)展中能夠，既要保證現(xiàn)代化林業(yè)建設覆蓋率目標，同時還要能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的能源需求。通過過去多年的實際工作經(jīng)驗得出，在目前的社會發(fā)展中，林業(yè)征地目標基本編制明確，林地保護利用逐步規(guī)范，同時對于林業(yè)生產(chǎn)技術管理也得到了進一步加強與優(yōu)化。
3.3 森林資源監(jiān)督執(zhí)法能力明顯提高
一是森林資源監(jiān)督作用得到有效發(fā)揮。經(jīng)過多年實踐，我國森林資源監(jiān)督工作逐步形成了聯(lián)席會議、監(jiān)督通報、案件督辦、跟蹤檢查等一系列制度，為加強森林資源保護管理發(fā)揮了重要作用。各監(jiān)督機構還聘任了基層森林資源監(jiān)督工作聯(lián)絡員，充實和完善了監(jiān)督體系，使森林資源監(jiān)督的整體功能得到有效發(fā)揮。二是森林資源管理隊伍素質(zhì)得到切實加強。
4 正確把握我國森林資源經(jīng)營管理工作的方向和原則
推進現(xiàn)代林業(yè)建設和林權制度改革對森林資源經(jīng)營管理提出了新的要求。林權制度改革是推進現(xiàn)代林業(yè)建設的重大舉措，其根本目的就是要激活各類林業(yè)生產(chǎn)要素，進一步解放和發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)力。
4.1 高質(zhì)量地完成林業(yè)發(fā)展區(qū)劃、礦區(qū)植被恢復規(guī)劃和林地保護利用規(guī)劃編制工作。這三項工作都是國家林業(yè)局黨組確定的重點工作。
4.2 認真組織實施征占用林地定額管理及林地保護管理的相關政策。一是要做好征占用林地定額的分解落實工作。二是要抓緊出臺征占用林地專家評審辦法，今后原則上對征占用自然保護區(qū)、重點公益林區(qū)和森林公園等生態(tài)區(qū)位重要的林地，都要經(jīng)過專家評審，各地也要抓緊建立省級評審專家?guī)?，出臺相關辦法。三是要盡快建立征占用林地預審制度。
結束語
森林資源是林業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎。森林資源狀況是衡量林業(yè)工作成效最重要的標準。森林在發(fā)展過程中因受人為經(jīng)營活動和自然因素影響，森林資源始終處于消長動態(tài)變化之中，因此，必需加強對森林資源的管理與監(jiān)督，建立科學有效的管理體系。
[1]徐永飛.國有林區(qū)森林資源管理法律制度研究.東北林業(yè)大學碩士論文，2007,04,01:
[2]張美華.中國林業(yè)管理體制研究.西南農(nóng)業(yè)大學博士論文，2002,05,01:
[3]邢紅.中國國有林區(qū)管理制度研究?北京林業(yè)大學博士論文，2006,05,01:
1 研究內(nèi)容與研究方法
1.1主要研究內(nèi)容
封山育林對喬木樹種的影響：
（1）封山育林對喬木高生長的影響；（2）封山育林對喬木蓄積量的影響；
（3）封山育林對幼林自然更新復壯的影響
1.2 研究方法
將每年調(diào)查的數(shù)據(jù)主要來源于固定樣地調(diào)查。固定樣地分別設置在香池子、大殿溝、狹子溝、哈拉烏北溝、天池灣、亂柴溝六條溝谷中，共設置40m×40m樣地100塊。通過對100塊樣地調(diào)查數(shù)據(jù)的分析對比，說明封育成果。
天然次生林天然更新復壯的調(diào)查
（1）對于喬木樹種，設置100塊20 m×20 m樣方，樣方內(nèi)進行每木調(diào)查，和天然更新苗木數(shù)量、多度蓋度等定位監(jiān)測。
（2）同時設置50塊20 m×20 m固定樣方，主要調(diào)查油松天然更新苗。
（3）在山楊集中分布區(qū)設置30塊20 m×20 m固定樣方，進行天然更新調(diào)查 [65] 。
2 研究結果與分析
2.1退牧還林對喬木樹種生長狀況的影響
我們把項目實施的前一年2000年視為對照（CK），根據(jù)2001至2012年封育區(qū)天然青海云杉林青海云杉調(diào)查每年五個標準地的高生長量和林分郁閉度平均值，并利用SAS計算機分析程序進行方差分析，結果如表1、表2
3結論
利用從2000年至2012年時間序列上，調(diào)查區(qū)域內(nèi)喬木植物群落更新、生長的連續(xù)變化狀況及演化趨勢，說明封山育林措施是賀蘭山自然保護區(qū)植被恢復的有效途徑之一。同時驗證了封育措施在時間序列上的前期效應明顯。
封育后，賀蘭山自然保護區(qū)天然林（建群種為油松、青海云山、山楊）自然更新狀況良好，證明封育措施可以促使天然林正向演替進程，加快其恢復速率，同時從天然更新的速率和群落穩(wěn)定性綜合考慮，青海云杉林自然更新好于油松林和山楊林。到2011年末植被覆蓋度達80%左右。
封山育林措施是解決賀蘭山天然林生態(tài)退化，恢復定級群落的有效途徑之一。沒有實施封育之前，由于人畜的危害，致使天然更新幼苗大量死亡，幼苗無法保存下來。大量更新幼苗的死亡，導致群落結構不完整，衰老株、病枯株多，幼苗和幼樹數(shù)量少。長期發(fā)展勢必導致整個林分衰退。封山育林后，群落內(nèi)的幼苗、幼樹大量繁殖，群落趨于穩(wěn)定。到2004年，青海云杉林的天然更新幼苗和幼樹大量出現(xiàn)，出現(xiàn)幼苗、幼樹的樣方達到90以上。到2012年時，則分別為100%、92%、66.7% 。與2004年相比變化不大，特別是青海云杉和油松，天然更新狀況處于頂級狀態(tài)下的自然平穩(wěn)更新類型，而山楊則因自然演替規(guī)律作用，天然更新處于下降狀態(tài)。
參 考 文 獻
[1]馬萬里，羅菊春.賀蘭山森林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性及其生物多樣性的保護[J].北京林業(yè)大學學報 2000.
[2]張學權.植被生態(tài)恢復與退耕還林的植被建設探討[J].《熱帶林業(yè)》.2004.
[3]張勤敏（導師：常金寶）.賀蘭山西坡封育區(qū)內(nèi)植被恢復與多樣性的研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學碩士論文. 2010.
[4]趙登海，徐建國等.退牧還林對賀蘭山保護區(qū)森林植被及生態(tài)環(huán)境的影響[J].內(nèi)蒙古林業(yè).2007.3：22-23.
[5]趙玉山，孫萍等.封山育林對賀蘭山生態(tài)環(huán)境的作用[J].內(nèi)蒙古林業(yè)調(diào)查設計.2004.27（4）：7-9.
