時(shí)間：2023-03-22 17:44:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇林業(yè)碩士論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
（一）問卷設(shè)計(jì)
本問卷主要圍繞全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的過程監(jiān)控和論文把關(guān)展開，過程監(jiān)控包括培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐基地建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍配備、導(dǎo)師指導(dǎo)情況、教師實(shí)踐基礎(chǔ)，論文把關(guān)包括論文選題、論文形式、論文撰寫、論文答辯、論文審核。
（二）問卷調(diào)研與基本信息統(tǒng)計(jì)
本次調(diào)查采取定量與定性相結(jié)合的方法，定量為針對(duì)學(xué)生的線上與線下相結(jié)合的抽樣調(diào)查，定性為針對(duì)專任教師和導(dǎo)師的專家深度訪談；調(diào)查對(duì)象為全日制專業(yè)型碩士、專任教師以及全日制專業(yè)型碩士導(dǎo)師；調(diào)查時(shí)間為2015年10月7日至11月5號(hào)，歷時(shí)30天，回收有效問卷539份。
二、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度定量分析
（一）總體滿意度調(diào)查結(jié)果與分析
全日制專業(yè)型碩士與全日制學(xué)術(shù)性碩士在教育方向定位上有明確的的區(qū)別，但在我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，仍然有329人認(rèn)為全日制專業(yè)型碩士與全日制學(xué)術(shù)性碩士并無區(qū)別，這個(gè)比例占到了總?cè)藬?shù)的61%。
（二）過程監(jiān)控滿意度調(diào)查結(jié)果與分析
過程監(jiān)控對(duì)全日制專業(yè)型碩士至關(guān)重要，但從滿意度調(diào)查來看，滿意程度偏低。從圖1中得以得出，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐基地建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍配備、導(dǎo)師指導(dǎo)情況、教師實(shí)踐基礎(chǔ)的不滿意比重（包括不滿意與很不滿意）分別占59%、28%、54%、26%、31%、48%。
（三）論文把關(guān)滿意度調(diào)查結(jié)果與分析
學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的最后關(guān)口，是研究生的代表性學(xué)習(xí)結(jié)果，是培養(yǎng)質(zhì)量的主要標(biāo)志。從調(diào)查結(jié)果來看（圖2），論文選題、論文形式、論文撰寫、論文答辯、論文審核的不滿意比重（包括不滿意與很不滿意）分別占36%、39%、16%、9%、43%，其中論文選題、論文形式和論文審核不滿意程度較高。
三、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度定性分析
（一）應(yīng)用性目標(biāo)被弱化，未與學(xué)術(shù)型碩士區(qū)分開來
從全日制專業(yè)型碩士培養(yǎng)目標(biāo)來看，培養(yǎng)過程中要把學(xué)生職業(yè)化能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，向?qū)ｉT化、職業(yè)化和應(yīng)用性方向發(fā)展。但在實(shí)踐過程中，專門化、職業(yè)化和應(yīng)用性的目標(biāo)并沒有得到落實(shí)，培養(yǎng)單位實(shí)際執(zhí)行過程中，模仿學(xué)術(shù)型碩士人才培養(yǎng)方式，偏離和模糊了培養(yǎng)目標(biāo)，弱化了應(yīng)用型目標(biāo)。其中培養(yǎng)方案的設(shè)置是以科學(xué)研究為導(dǎo)向的，學(xué)位點(diǎn)設(shè)置具有鮮明的學(xué)科性，偏重理論研究和科學(xué)探索，與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案基本相同，唯一的差別就是要求寬松些。我國(guó)大多數(shù)高校在全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)置等環(huán)節(jié)仍然存在“偏理論，輕應(yīng)用”的情況。
（二）雙導(dǎo)師制形同虛設(shè)，教學(xué)實(shí)踐未落實(shí)
師資隊(duì)伍作為教育質(zhì)量保障的重要部分，其作用毋庸置疑。全日制專業(yè)型碩士采用雙導(dǎo)師制度，校內(nèi)導(dǎo)師主要沿用已有學(xué)術(shù)型導(dǎo)師，校外導(dǎo)師主要聘任專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。沿用的學(xué)術(shù)型導(dǎo)師隊(duì)伍長(zhǎng)期居于理論研究前沿，在指導(dǎo)過程中還是注重理論研究，遠(yuǎn)離實(shí)踐。
實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容，國(guó)家專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)要求實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間原則上不少于一年，但實(shí)際教學(xué)過程中，專業(yè)實(shí)踐只是流于形式。
（三）論文選題實(shí)踐性不足，缺乏論文審核標(biāo)準(zhǔn)體系
目前，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)時(shí)間短，不少學(xué)生選題準(zhǔn)備時(shí)間倉促，并且很多導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)還是按照學(xué)術(shù)型模式進(jìn)行，導(dǎo)致他們學(xué)位論文仍然較大程度上地遵循學(xué)術(shù)型研究生的傳統(tǒng)形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及方法難以體現(xiàn)應(yīng)有的實(shí)踐能力。
此外，在論文審核上也缺乏區(qū)別于學(xué)術(shù)性碩士的論文審核體系。學(xué)生無法精確獲取專業(yè)型碩士論文的具體要求，教育部也無相應(yīng)的規(guī)范，只能沿用W術(shù)性碩士論文的模式，這導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位碩士研究生的論文無法體現(xiàn)出應(yīng)該具備的實(shí)踐性和職業(yè)性。
四、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度提升的建議
（一）制訂實(shí)踐訴求的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案
專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案制訂中既要考慮與學(xué)術(shù)性學(xué)位之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力標(biāo)準(zhǔn)的顯著差異，又要結(jié)合其全日制教學(xué)方式的特點(diǎn)，突出其多元參與性與實(shí)踐性，尤其要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，合理安排課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、論文撰寫的時(shí)間比例與內(nèi)容銜接。
（二）培養(yǎng)實(shí)踐型師資隊(duì)伍，加大實(shí)踐教學(xué)投入
全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師隊(duì)伍，這需要建立一套完善的全日制專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，使得校內(nèi)導(dǎo)師具備理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，校外導(dǎo)師能夠充分深入學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。為了培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)勢(shì)在必行高校應(yīng)制定適用于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)打穩(wěn)抓學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過程中積極創(chuàng)新，將學(xué)生的學(xué)業(yè)考核焦點(diǎn)應(yīng)放在全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生校外培養(yǎng)過程上，從而來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和職業(yè)性。
（三）提倡論文形式多樣化，健全論文審核機(jī)制
高校應(yīng)倡導(dǎo)專業(yè)學(xué)位的論文以應(yīng)用為導(dǎo)向，論文選題必須來源于專業(yè)實(shí)踐或者急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，研究成果要有明顯的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文的選題與在學(xué)期間的實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，并且在校內(nèi)導(dǎo)師和校外老師的共同指導(dǎo)下定題。針對(duì)全日制專業(yè)型碩士論文標(biāo)準(zhǔn)尚不明確的問題，相關(guān)部分應(yīng)制定詳細(xì)的專業(yè)型碩士論文審核標(biāo)準(zhǔn)，使得導(dǎo)師在指導(dǎo)論文時(shí)有據(jù)可依，放心大膽的將專業(yè)型碩士論文往實(shí)踐性和職業(yè)性方向引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王健，曲魯平.我國(guó)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（10）.
[2]萬安.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究[D].江西師范大學(xué)，2014.
[3]李秀坤，李琪，高明生，孫鳳義，宋瑞琳.影響全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量因素及對(duì)策研究――以哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院電子通信工程學(xué)科為例[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011，（05）.
2.新形勢(shì)下英語碩士點(diǎn)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
3.英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生教育問題思索
4.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯(cuò)誤分析研究
5.醫(yī)學(xué)碩士研究生互動(dòng)式英語教學(xué)方法的探討
6.英語碩士論文文獻(xiàn)綜述中轉(zhuǎn)述動(dòng)詞的對(duì)比分析
7.我國(guó)英語專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)題的詞匯句法特征研究
8.中外英語碩士論文轉(zhuǎn)述動(dòng)詞對(duì)比研究
9.商務(wù)英語碩士學(xué)位論文撰寫情況分析
10.碩士研究生基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究
11.英語碩士研究生文獻(xiàn)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑分析
12.主題-任務(wù)教學(xué)模式探究——以地方高校非英語專業(yè)碩士研究生英語教學(xué)為例
13.中國(guó)學(xué)生英語碩士論文引言部分轉(zhuǎn)述語使用情況的語類分析
14.中國(guó)應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)英語碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述體裁特征
15.“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”工程碩士研究生英語教學(xué)模式研究——以重慶科技學(xué)院為例
16.非英語專業(yè)碩士研究生科技英語翻譯能力分析
17.學(xué)術(shù)論文體裁教學(xué)不可或缺——英語專業(yè)碩士學(xué)位論文引言寫作情況調(diào)查
18.英語報(bào)刊與非英語專業(yè)碩士研究生課外英語閱讀
19.基于新媒體支撐的面向碩士研究生實(shí)用英語教學(xué)的探索
20.論英語碩士學(xué)位論文中的參考文獻(xiàn)問題
21.中國(guó)學(xué)生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析
22.碩士研究生EAP習(xí)得模式探索——武漢科技大學(xué)某研究所碩士生學(xué)術(shù)英語習(xí)得個(gè)案研究
23.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語需求分析
24.英語專業(yè)語言學(xué)類碩士論文英語標(biāo)題的對(duì)比研究
25.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)成與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
26.批判性思維能力對(duì)英語寫作水平影響的調(diào)查研究——以某大學(xué)2012級(jí)非英語專業(yè)碩士研究生為例
27.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析
28.中外大學(xué)生英語碩士論文中四詞詞塊的比較研究
29.英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
30.中國(guó)與北美碩士論文英語標(biāo)題的對(duì)比研究——以農(nóng)學(xué)為例
31.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究
32.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西安建筑科技大學(xué)學(xué)生為例
33.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生英語教學(xué)改革的思考
34.學(xué)習(xí)者英語碩士論文中的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞
35.英語專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)建議——對(duì)浙江工商大學(xué)的調(diào)查分析
36.英語專業(yè)與非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)觀念的對(duì)比研究
37.香港與內(nèi)地高校英語專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置比較研究
38.法律英語在法律碩士專業(yè)學(xué)位教育中的定位與教學(xué)組織
39.英語碩士研究生第二外語的學(xué)習(xí)策略探究
40.非英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語教學(xué)探討
41.醫(yī)學(xué)院校碩士研究生通用學(xué)術(shù)英語需求分析
42.影響碩士研究生英語學(xué)習(xí)因素的實(shí)證研究
43.英語碩士論文中模糊限制語的對(duì)比研究
44.碩士研究生英語教學(xué)改革:核心、目標(biāo)與措施
45.醫(yī)學(xué)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求分析及其教學(xué)啟示
46.人文社會(huì)科學(xué)類碩士學(xué)位論文英語標(biāo)題句法特征的對(duì)比研究
47.醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求分析與啟示——以贛南醫(yī)學(xué)院為例
48.新課改下高校教育碩士(英語)培養(yǎng)模式的探索與反思
49.英語碩士研究生教學(xué)之我見
50.英國(guó)TESOL專業(yè)碩士和我國(guó)英語教育碩士人才培養(yǎng)比較與思考
51.實(shí)施“流利領(lǐng)先法”,培養(yǎng)理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語能力——以報(bào)刊、學(xué)術(shù)雜志文章為課程材料
52.英語教育碩士教育實(shí)踐中課堂觀察現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以華中師范大學(xué)為例
53.波蘭華沙大學(xué)英語專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式特色及啟示
54.師范院校英語教育碩士培養(yǎng)問題與對(duì)策思考
55.少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語課程教學(xué)改革實(shí)踐
56.媒體英語素材在法律碩士專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)用中的探究
57.碩士研究生英語學(xué)位課程考試之我見
58.中國(guó)英語專業(yè)和英語本族語者碩士論文題名的信息結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
59.“模塊+選修”:轉(zhuǎn)型期專業(yè)碩士公共英語課程改革研究
60.水利英語方向翻譯碩士培養(yǎng)的可行性研究
61.英語教育專業(yè)碩士研究生研究自主性培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略初探——以悉尼大學(xué)碩士TESOL專業(yè)課堂教學(xué)為參照
62.非英語專業(yè)碩士研究生英語語用能力調(diào)查分析
63.對(duì)比分析我國(guó)英語專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語言錯(cuò)誤
64.國(guó)內(nèi)工程碩士研究生英語教學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)
65.在碩士研究生專業(yè)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力
66.論英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)
67.淺談碩士研究生英語學(xué)位課程考試改革
68.碩士研究生公共英語課程設(shè)置改革構(gòu)想
69.英語碩士研究生科研閱讀現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)途徑探討
70.從課程本質(zhì)透視非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)需求——以西藏民族大學(xué)為例
71.碩士研究生專業(yè)英語課程教學(xué)模式研究
72.說寫并重 全面提高——碩士研究生英語課程改革與實(shí)踐
73.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)工程碩士英語教學(xué)的啟示
74.碩士研究生使用英語學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)的實(shí)證研究
75.理工類院校英語本科與翻譯碩士(MTI)課程設(shè)置比較研究
76.論英語專業(yè)碩士論文致謝辭的語用失誤
77.英語專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
78.試論工程碩士英語課程交際能力培養(yǎng)的若干問題
79.河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
80.工程碩士英語教學(xué)改革的探討
81.教育碩士(學(xué)科教學(xué)·英語)專業(yè)碩士課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析
82.車輛工程專業(yè)工程碩士英語教學(xué)存在問題及EPBEP教學(xué)方法的研究與應(yīng)用
83.英語專業(yè)本科至碩士英語詞匯學(xué)課程三級(jí)分級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
84.工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)改革實(shí)踐
85.廣西英語課程與教學(xué)論碩士學(xué)位論文調(diào)查和分析
86.淺談?dòng)⒄Z翻譯碩士學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
87.英語專業(yè)語言學(xué)方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究
88.工程碩士研究生英語教學(xué)改革研究
89.英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)寫作中重述話語之語用功能習(xí)得研究
90.專業(yè)碩士學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與啟示——以英語學(xué)科教育碩士學(xué)位論文為例
91.人際關(guān)系管理論與工程碩士英語教學(xué)模式
92.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語需求分析與課程評(píng)析
93.英語碩士論文寫作方法論要
94.西華大學(xué)碩士研究生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究
95.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與自我認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析
96.基于教育語言學(xué)對(duì)英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學(xué)術(shù)能力發(fā)展的思考
97.民族高校醫(yī)學(xué)碩士對(duì)醫(yī)學(xué)英語需求的調(diào)查分析
98.自助式講課學(xué)習(xí)模式在專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
99.非英語專業(yè)碩士研究生公共英語課程設(shè)置的思考
100.基于ESP教學(xué)理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學(xué)改革
101.醫(yī)學(xué)碩士研究生專業(yè)英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)
102.從中介語視角分析工程碩士英語會(huì)話的句法范式
103.研究生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與EAP教學(xué)——以江蘇大學(xué)碩士研究生英語教學(xué)為例
104.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語課程設(shè)置改革與實(shí)踐
105.從英語教學(xué)法的視角探討碩士英語教學(xué)改革
106.非英語專業(yè)碩士研究生英語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究
107.淺議工程碩士英語教學(xué)改革
108.碩士研究生英語教學(xué)改革與實(shí)踐
109.涉海院校碩士英語教學(xué)改革與實(shí)踐
110.農(nóng)林院校非英語專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學(xué)為例
111.中國(guó)高校英語專業(yè)應(yīng)用語言學(xué)碩士論文引言的體裁分析
112.清華大學(xué)碩士研究生英語入學(xué)水平綜述——兼談?dòng)⒄Z教學(xué)的幾點(diǎn)建議
113.關(guān)于提高理工科碩士研究生英語閱讀教學(xué)的想法
114.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語教學(xué)思考與構(gòu)想
115.論工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)改革——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例
116.基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境的碩士研究生公共英語視聽說教學(xué)模式研究
117.工程碩士英語實(shí)踐教學(xué)途徑探索
118.非英語專業(yè)碩士研究生英語課程體系建設(shè)初探
119.構(gòu)建以“實(shí)踐教學(xué)為主,理論教學(xué)為輔”的專業(yè)特色——關(guān)于西部地區(qū)英語教育碩士的培養(yǎng)
120.英語學(xué)科教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量調(diào)查分析——以廣西師范大學(xué)為例
中圖分類號(hào)： U412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
現(xiàn)階段高速公路綠化現(xiàn)狀分析
無論是從目前國(guó)情的需求還是社會(huì)的需求出發(fā)，還是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的車流快速增加都是對(duì)高速公路的建設(shè)提出的客觀需求。它對(duì)我們國(guó)家公路混合交通問題帶來很大的好處，不但使道路通行能力得到提高，而且還使投資環(huán)境得到很大的改善，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，高速公路的建設(shè)也給生態(tài)環(huán)境帶來很大的破壞，高速公路的路線較長(zhǎng)，占地的面積也比較大，并且有較長(zhǎng)的施工周期，對(duì)周圍的生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的影響，給我們國(guó)家的生態(tài)系統(tǒng)帶來很大的負(fù)面影響。因此，將公路的生態(tài)綠化納入公路及沿線的綠化范圍，用來改善行車舒適度，使路容得以美化，避免公路對(duì)生態(tài)規(guī)律的破壞。一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)高速公路的綠化都非常重視，強(qiáng)調(diào)一定要與自然相融，與周圍的環(huán)境相融，盡最大努力恢復(fù)原來的自然景觀，這也把環(huán)境與生態(tài)意識(shí)充分的體現(xiàn)出來。在一九六五年時(shí)，美國(guó)就有對(duì)公路美化的相關(guān)規(guī)定，一九七六年日本也對(duì)公路綠化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做出相關(guān)制定，一九七五年原蘇聯(lián)也對(duì)公路的建筑及景觀的設(shè)計(jì)規(guī)范做了規(guī)定。對(duì)于綠化技術(shù)，法國(guó)多數(shù)路段都不采用鐵絲網(wǎng)和隔離帶，路邊的居民區(qū)則是采用三米高的透明隔音板，并且藤蔓植物爬滿在隔音板上。德國(guó)也非常重視綠化植物的種類選擇，植物有合適的生長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)長(zhǎng)的茂盛，這對(duì)后期的養(yǎng)護(hù)管理是非常有利的。而在美國(guó)，中央分隔帶全部是由具有彈性的樹列代替了原有的金屬路柵，比如野薔薇樹列，車輛的運(yùn)動(dòng)能量能被它們大量的吸走，對(duì)發(fā)生車禍以后的司乘人員的損傷起到很大的作用，日本對(duì)邊坡的治理與綠化也非常重視，并且對(duì)于邊坡的綠化技術(shù)方法有二十種以上，最近幾年，我們國(guó)家的高速公路的建設(shè)力度在不斷加大，環(huán)保意識(shí)也有快速增強(qiáng)，因此，也越來越關(guān)注高速公路的綠化，并且，在綠化的技術(shù)與水平方面有了很大的提高。對(duì)于邊坡綠化技術(shù)需要堅(jiān)持下面幾項(xiàng)原則：保證邊坡的穩(wěn)定及安全、與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致、避免重復(fù)建設(shè)以及盡量減少日常維護(hù)和管理的費(fèi)用。
我國(guó)高速公路綠化分類
路體綠化、房建區(qū)綠化及互通立交區(qū)的綠化是構(gòu)成高速公路綠化的三部分，因?yàn)橥寥罆?huì)由于高速公路的建設(shè)而遭到破壞，特別是在剖切山體時(shí)，所以，對(duì)路體的綠化有較高的要求，具體包括邊坡綠化、中央分隔帶綠化及兩側(cè)預(yù)留綠化帶綠化。房建區(qū)綠化不但要具有一定的景觀價(jià)值，與此同時(shí)還要有隔離噪音、遮蔭美化的作用。而對(duì)于互通立交區(qū)的綠化來講常規(guī)的有四種模式，一是色帶的模紋式綠化，二是簡(jiǎn)單的疏林草坪式綠化或者僅以草坪綠化，三是喬灌草相結(jié)合的自然式立體綠化，四是以喬木為主成片成林的碳匯林模式。調(diào)查顯示，喬灌草與模紋色帶多用于城區(qū)立交，而其他模式多用于其它地區(qū)。
現(xiàn)階段我國(guó)高速公路綠化中出現(xiàn)的問題及對(duì)策
首先，我們國(guó)家的高速公路的綠化景觀設(shè)計(jì)并沒有把功能、藝術(shù)與科學(xué)性很好的結(jié)合在一起，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，造成各路段之間的景觀不協(xié)調(diào)與不連續(xù)的效果。高速公路的綠化模式也比較單一，沒有太多種類的植物。在全國(guó)尤其是在北方的高速公路綠化中用量最多的就是松柏類植物，造成景觀單調(diào)的視覺效果，沒有豐富的季相變化，沒有把我們國(guó)家的豐富多彩的植物資源充分的體現(xiàn)出來，也容易給司機(jī)造成視覺疲憊。在選擇樹種的時(shí)候也沒有充分考慮是否與周圍環(huán)境的生態(tài)相協(xié)調(diào)，尤其是我們國(guó)家的西北區(qū)很多高速公路在經(jīng)過蘋果產(chǎn)區(qū)的時(shí)候依然采用大量的松柏類樹種，松柏類植物對(duì)蘋果樹易產(chǎn)生危害，容易引發(fā)蘋果樹發(fā)生銹病。其次，施工技術(shù)存在一定的問題，我們國(guó)家的高速公路的綠化施工人員沒有較高的素質(zhì)，也沒有專業(yè)技術(shù)人員對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致綠化植物沒有較高的成活率，進(jìn)行補(bǔ)苗后的生長(zhǎng)不均，沒有較好的綠化效果。在高速公路建設(shè)過程中，都有各種各樣的挖方護(hù)坡，兩邊許多巖石被暴露出來，造成景觀的不協(xié)調(diào)不美觀。
高速公路也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，隨著人類不斷加強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，人們也越來越關(guān)注綠化。在合適的季節(jié)合適的地方種各種各樣的植物，采用多結(jié)構(gòu)、多功能、多景觀的綠化形式，這是現(xiàn)代高速公路綠化景觀的必然趨勢(shì)。高速公路綠化景觀不但給行車帶來安全，在美化環(huán)境的同時(shí)還給生態(tài)保護(hù)帶來實(shí)際的意義，也只有不斷的研究與探索，才能把高速公路綠化景觀的綜合功能充分的發(fā)揮出來。
高速公路綠化首先應(yīng)滿足公路行車的視距視線等安全功能要求，同時(shí)應(yīng)做到點(diǎn)線面相結(jié)合的全方面發(fā)展，各有各的特色，避免相同的情景出現(xiàn)，通過不同植物品種的綠化，使灌木與喬木、闊葉與針葉、草本與木本相結(jié)合，按照近處是花草，中間有灌木，無處是喬木的原則，由路的兩側(cè)向外展天，使草花重占突出，喬木以及灌木作為襯托，使得一年四季常綠，并且又有分明的層次，針對(duì)互通、立交的設(shè)計(jì)可采用各種綠化的類型，使綠化景觀不斷得到豐富；對(duì)于各房建站點(diǎn)以及服務(wù)區(qū)來講，首先應(yīng)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，滿足房建站點(diǎn)對(duì)綠化設(shè)計(jì)的特殊要求，如遮蔭、吸塵、屏蔽高速公路上汽車的噪音等，同時(shí)因?yàn)檫@些地方也是工作或是休息的地方，也要兼顧園林美化的要求?？稍灾惨恍┯杏^賞價(jià)值的灌木以及花草，或是比較珍貴的樹種和果樹類，做到標(biāo)準(zhǔn)高、投入多，才能達(dá)到有較快的效率，美觀的使用以及引人入勝的效果。充分把喬木、花草以及灌木充分的利用起來，在高速公路的路塹、分隔帶或是沿線地帶都用可以綠化的培植覆蓋起來，加強(qiáng)高速公路兩側(cè)的綠化修飾美化。
參考文獻(xiàn)：
[1] 尹吉光. 高速公路綠化初探——大保高速公路綠化研究[D]. 北京林業(yè)大學(xué)碩士論文. 2003.
[2] 姚永峰．陜西省高速公路綠化研究[D]．西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士論文. 2005.
[3] 許潔．“循山之紋理繪路之新綠”——山地城市園林化街景設(shè)計(jì)初探[D]．重慶大學(xué)碩士論文. 2003
[4] 張建國(guó)，何方. 我國(guó)高速公路的綠化景觀設(shè)計(jì)問題探討[J]. 北京園林. 2005.
[5] 段海澎, 黃健敏, 程溫瑩．污泥與垃圾堆肥在高速公路邊坡綠化中的應(yīng)用研究[J]．公路. 2008.
參考文獻(xiàn)：
[1]劉敏.北京市公務(wù)員和科技人員亞健康及生活狀況調(diào)查[D].北京：中國(guó)疾病預(yù)防控制中心，2011.
[2]于琦，李敬華，高宏杰，等.中醫(yī)養(yǎng)生數(shù)據(jù)庫建設(shè)[J].中國(guó)數(shù)字醫(yī)學(xué)，2015，10（8）：73-75.
[3]薄智云.亟須系統(tǒng)構(gòu)建“治未病”學(xué)科[N].中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)，2015-05-29（3）.
[4]司富春，宋雪杰，高燕.我國(guó)養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展策略研究[J].中醫(yī)研究，2014，27（9）：4-7.
[5]朱吉，賈楊，陸超娣，等.上海市長(zhǎng)寧區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社會(huì)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)下的“區(qū)域中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，2015，22（5）：13-15.
[6]袁尚華.中醫(yī)健康體檢在“治未病”中的作用[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，2015，22（1）：8-10.
（收稿日期：2015-11-10）
（修回日期：2015-12-10；編輯：向宇雁）
附1：中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)準(zhǔn)入法律問題研究
參考文獻(xiàn)：
[1]喻文迪.中醫(yī)藥國(guó)際服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探析.世界中醫(yī)藥.2009（2）.
[2]黃建銀.中醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略選擇的探討——經(jīng)濟(jì)全球化背景下的中醫(yī)藥國(guó)際服務(wù)需求曲線模型.中醫(yī)藥管理雜志.2007，15（12）.
[3]司富春、宋雪杰、高燕.我國(guó)中醫(yī)養(yǎng)生保健發(fā)展的現(xiàn)狀及思考.中醫(yī)研究.2013，26（7）.
[4]劉薇.WTO對(duì)法律服務(wù)貿(mào)易的規(guī)制及中國(guó)應(yīng)對(duì).中國(guó)政法大學(xué)碩士論文.2010.
[5]木泉.中國(guó)國(guó)際旅游服務(wù)貿(mào)易法律問題研究.中國(guó)政法大學(xué)碩士學(xué)位論文.2011.
[6]石靜霞.WTO服務(wù)貿(mào)易法專論（第1版）.法律出版社.2006.
[7]吳益民主編.國(guó)際服務(wù)貿(mào)易法學(xué)（第1版）.上海交通出版社.2013.
附2：芍藥谷景區(qū)發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生旅游產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)分析
參考文獻(xiàn)
[1]苑慶磊.中國(guó)芍藥花文化研究[D].北京：北京林業(yè)大學(xué)，2011.
[2]宋煥芝，于曉南.中西方芍藥花語及其景觀應(yīng)用_宋煥芝[C]//中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011：1002-1003.
附3：中醫(yī)養(yǎng)生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣方法研究
參考文獻(xiàn)
[1]邸朝華.歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].教育科技資訊，2010，（23）：210.
[2]伍婷.簡(jiǎn)論文化中的情緒養(yǎng)生[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2012，（01）：5255.
附4：中醫(yī)養(yǎng)生儒家思想探討
參考文獻(xiàn)：
[1]毛淳.論儒家思想對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的影響[J].中醫(yī)藥管理雜志，2006，（03）.
[2]徐正德.中醫(yī)養(yǎng)生理論與實(shí)踐[D].南京中醫(yī)藥大學(xué)，2010.
[3]彭昊.與道家思想[D].湖南大學(xué)，2010.
[4]張時(shí).中醫(yī)個(gè)體化運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生體系的構(gòu)建[D].山東中醫(yī)藥大學(xué)，2011.
在我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是較早設(shè)置的專業(yè)，為國(guó)家的農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專門人才。浙江農(nóng)林大學(xué)是浙江省唯一的農(nóng)林本科院校，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是浙江農(nóng)林大學(xué)具有辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的老專業(yè)。該專業(yè)成立于1985年，其前身是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理?？茖I(yè)，1996年林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)招生本科生，1998年更名為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，2003年被評(píng)定為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2007年批準(zhǔn)為浙江省本科高校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。近年來，對(duì)照省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的指標(biāo)體系，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并在師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列的改革和建設(shè)工作，并取得了較好的成效。
一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基本情況
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)隸屬于浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。自林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理?？茖I(yè)招生至今，已為社會(huì)培養(yǎng)了25屆1600余名本?？飘厴I(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)選擇余地較大，就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨向，從單一的以農(nóng)林業(yè)單位為主向行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)等多種類型轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生中已有100多人走上了科、局級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)崗位，體現(xiàn)了在培養(yǎng)人才的過程中，注重知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，每年招收農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生60名左右，現(xiàn)有在校生247人?，F(xiàn)有專任教師37人，其中正高級(jí)職稱12人，占教師總數(shù)的32.4%，副高級(jí)職稱20人，占總數(shù)的54.1%;54.1%的專業(yè)教師具有博士學(xué)位。有浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)十一五學(xué)科組專家1人、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人2人、浙江省151人才4人。
二、近年來專業(yè)建設(shè)的主要措施及成效
1.修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)
(1)多方參與修訂人才培養(yǎng)方案
為了保證人才培養(yǎng)方案修訂工作的順利進(jìn)行，成立了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，開展多層次的調(diào)查研究，充分收集和分析全國(guó)農(nóng)林院校及綜合性大學(xué)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及改革情況，對(duì)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，召開了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作會(huì)議暨專業(yè)培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專家研討會(huì)等，最后邀請(qǐng)專家對(duì)修訂的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證。
(2)根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)校層面人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)離農(nóng)傾向明顯，就業(yè)去向與其他經(jīng)管類專業(yè)并無差異，特色與優(yōu)勢(shì)不明顯。當(dāng)前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)肩負(fù)著為現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)輸送有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)新的人才的歷史使命。同時(shí)，2009年，浙江林學(xué)院升格為浙江農(nóng)林大學(xué)，隨即制定了《浙江農(nóng)林大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011-2020)，《綱要》明確了學(xué)校的人才培養(yǎng)為：培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)，具有生態(tài)文明意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。為此，在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，適時(shí)調(diào)整了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展需要的，具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)林業(yè)科技知識(shí)，掌握農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各級(jí)政府涉農(nóng)部門、農(nóng)林企事業(yè)單位、農(nóng)村基層經(jīng)管單位等從事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融、財(cái)會(huì)等方面工作的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重科研與教學(xué)研究
(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支頂天立地的師資隊(duì)伍
為優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，主要采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的措施。引進(jìn)包括專任教師及兼職教師的引進(jìn)。建設(shè)期內(nèi)，共引進(jìn)博士7名，其中國(guó)外高校1名，國(guó)內(nèi)985院校3名、211院校1名。聘請(qǐng)4名具有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的地方工作人員和農(nóng)林企事業(yè)單位人員、3名國(guó)外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵(lì)年青教師到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)和一流的科研院所攻讀博士學(xué)位、及到基層掛職鍛煉。建設(shè)期內(nèi)，5名教師獲得了博士學(xué)位，其中中國(guó)科學(xué)院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國(guó)外著名大學(xué)訪學(xué)，5位教師到農(nóng)村基層或農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位掛職鍛煉。通過這些措施，使師資隊(duì)伍真正做到頂天立地(既掌握學(xué)科前沿又了解農(nóng)村實(shí)際)，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化。高級(jí)職稱比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)從事教學(xué)第一線的主力軍。博士學(xué)位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來主要畢業(yè)于林業(yè)院校，改變?yōu)榧葋碜試?guó)家重點(diǎn)農(nóng)林院校，也有來自于國(guó)內(nèi)外著名綜合性大學(xué)。
(2)注重科研與教學(xué)研究，著力提升專業(yè)教師的科研與教學(xué)研究水平
努力營(yíng)造良好的科研與教學(xué)研究氛圍，鼓勵(lì)老師從事科研與教學(xué)研究。建設(shè)期內(nèi)，共立項(xiàng)科研課題80余項(xiàng)，其中省部級(jí)以上項(xiàng)目38項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)440余萬元。發(fā)表學(xué)術(shù)論文153篇，其中被三大檢索系統(tǒng)(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收錄18篇;出版學(xué)術(shù)專著16部。獲浙江省科技進(jìn)步獎(jiǎng)，梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，浙江省高?？蒲谐晒?jiǎng)，浙江省科技興林獎(jiǎng)等各類科研獎(jiǎng)勵(lì)共20項(xiàng)。主持浙江省新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題共3項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得浙江省教學(xué)研究成果獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)共5項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文15篇。從近年的發(fā)展來看，專業(yè)教師的科研與教學(xué)研究水平有了很大提升，為科研促進(jìn)教學(xué)提供了基礎(chǔ)和條件，為專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革提供了良好的理論支撐。
3.優(yōu)化專業(yè)課程體系，強(qiáng)化課程與教材建設(shè)
(1)構(gòu)建理論、實(shí)踐、特色三結(jié)合課程體系
課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)修訂了教學(xué)計(jì)劃，著重優(yōu)化專業(yè)課程體系，構(gòu)建了理論、實(shí)踐、特色三結(jié)合的課程體系。具體表現(xiàn)在：
第一，重理論。課程體系的設(shè)置十分重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)理論基礎(chǔ)課程由兩個(gè)平臺(tái)構(gòu)成，公共基礎(chǔ)平臺(tái)及學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，學(xué)分合計(jì)為40.5，占總學(xué)分的24.5%。為培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論提供保證。
第二，強(qiáng)實(shí)踐。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如林業(yè)概論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論等課程設(shè)有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等課程均設(shè)有模擬實(shí)習(xí)。二是安排集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)主要設(shè)置了為期2周的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)、為期1周的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)。三是設(shè)置社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查與應(yīng)用文寫作課程，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查及應(yīng)用文寫作的能力。
第三，顯特色。為了顯示農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與其他經(jīng)管類專業(yè)的差異，充分發(fā)揮學(xué)校和地域優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)選修課中，按方向設(shè)計(jì)了兩個(gè)模塊，一是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模塊(選修模塊Ⅰ)，二是農(nóng)林企業(yè)管理(選修模塊Ⅱ)。
(2)強(qiáng)化課程與教材建設(shè)
建設(shè)期內(nèi)，有計(jì)劃地開展了以精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革為重點(diǎn)的課程與教材建設(shè)工作。具體包括：
①重視精品課程建設(shè)。專業(yè)教師高度重視精品課程的申報(bào)與建設(shè)工作，新列入校級(jí)精品課程8門，現(xiàn)有校級(jí)精品課程14門，通過學(xué)校驗(yàn)收的8門。林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)2門省級(jí)精品課程，均于2010年順利通過浙江省教育廳驗(yàn)收。②加強(qiáng)教材及教輔資料的建設(shè)。以精品課程的申報(bào)與建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師編寫教材。在已有主編《現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)管理學(xué)》、《管理學(xué)案例》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》等教材的基礎(chǔ)上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時(shí)，加強(qiáng)教輔資料的建設(shè)，如林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的課程均有相應(yīng)的實(shí)習(xí)輔助資料。③改革教學(xué)方法與手段。首先，倡導(dǎo)國(guó)際參與式課堂討論方法。如在林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在介紹鄉(xiāng)村快速評(píng)估技術(shù)(RRA)和參與性評(píng)估方法(PRA)時(shí)，設(shè)計(jì)一些主題，以行政班為單位分為5～6個(gè)小組進(jìn)行討論，每組只分析其中的一個(gè)主要問題，規(guī)定每組的討論時(shí)間和匯報(bào)時(shí)間，由小組成員自主確定每組的協(xié)調(diào)人、觀察員、記錄員等展開。其次，采用案例教學(xué)法。如經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)原理等課程全面推行案例教學(xué)，通過案例教學(xué)鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。再次，開展網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)上互動(dòng)。各課程組在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的過程中，開通網(wǎng)上討論，使師生互動(dòng)不斷加強(qiáng)。
4.改革實(shí)踐教學(xué)體系，重視教學(xué)條件建設(shè)
(1)構(gòu)建一、二、五分類實(shí)踐教學(xué)體系
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，除課程實(shí)習(xí)外，構(gòu)建了一、二、五分類實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)體系。一指一個(gè)中心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，二指兩個(gè)平臺(tái)，面向全體學(xué)生的平臺(tái)和面向優(yōu)秀學(xué)生的平臺(tái)。五是指五個(gè)支撐點(diǎn)，包括面向全體學(xué)生的中期論文及畢業(yè)論文、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)兩個(gè)支撐點(diǎn)，面向優(yōu)秀學(xué)生的大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)、科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目、大型專題調(diào)研三個(gè)支撐點(diǎn)。
一是通過專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、中期論文及畢業(yè)論文的實(shí)施，構(gòu)建基于應(yīng)用性目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。為使學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文寫作的一般要求和規(guī)范，在第四學(xué)期至第五學(xué)期，安排專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫中期論文。中期論文的基本要求是利用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本知識(shí)和方法，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題進(jìn)行分析，必須有實(shí)際的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)支撐。畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的必修環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)選題需理論聯(lián)系實(shí)際，盡量與導(dǎo)師的課題相結(jié)合。通過實(shí)施中期論文，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，使學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。2007-2011年，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)入選校級(jí)優(yōu)秀論文12篇，畢業(yè)論文的優(yōu)良率達(dá)41.24%。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)主要包括農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)、農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查方法，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)為例，第1周為外業(yè)調(diào)查，第2周為內(nèi)業(yè)整理和綜合分析報(bào)告撰寫。調(diào)查以小組為單位獨(dú)立開展工作，教師輪回指導(dǎo)和檢查。這一以專題調(diào)研為特色的綜合實(shí)習(xí)，使學(xué)生圍繞某一主題從提出問題和目標(biāo)-設(shè)計(jì)問卷-實(shí)地調(diào)查-數(shù)據(jù)資料整理、分析-撰寫報(bào)告得到全過程的訓(xùn)練。經(jīng)過多年的實(shí)施，綜合實(shí)習(xí)制度受到了學(xué)生的一致好評(píng)。
二是通過大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)、大學(xué)生科研創(chuàng)新基金、大型專題調(diào)研等第二、第三課堂，構(gòu)建基于創(chuàng)新型目標(biāo)的研究型實(shí)踐教學(xué)體系。大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)由高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，有針對(duì)性地指導(dǎo)社團(tuán)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，并組織學(xué)生參加兩年一屆的全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)上共獲得了一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)11項(xiàng)的好成績(jī)，在校期間學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)校和浙江省的大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)申報(bào)和實(shí)施的全過程。2008-2010年，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生成功申報(bào)項(xiàng)目共24項(xiàng)，其中省級(jí)6項(xiàng)。大型專題調(diào)研主要是指部分學(xué)生參與知名科研院所和高校的大型專題調(diào)研。2009年以來，中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心和北京大學(xué)從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)挑選了共28名學(xué)生參加了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)課題的調(diào)研。通過參加大型專題調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查能力得到進(jìn)一步提升。
(2)重視教學(xué)條件建設(shè)
建設(shè)期內(nèi)，主要抓實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地、圖書資料的建設(shè)。
一是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要依托經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，總面積600m2，下設(shè)6個(gè)實(shí)驗(yàn)分室：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)分室、工商管理模擬實(shí)驗(yàn)分室、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)分室、電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)分室、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)分室、金融模擬實(shí)驗(yàn)分室。建設(shè)期內(nèi)，新增教學(xué)設(shè)備(包括軟件)近158萬元。現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值近432萬元。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面。新建實(shí)習(xí)基地11個(gè)，現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地達(dá)21個(gè)。
二是圖書資料建設(shè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)所需的圖書資料除由學(xué)校圖書館提供外，由學(xué)院圖書資料室和專業(yè)特色資料室提供。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書資料室，每年及時(shí)采購(gòu)能反映專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)的圖書資料?，F(xiàn)有藏書1.5萬冊(cè)、學(xué)術(shù)期刊310種、報(bào)紙40余種。同時(shí)，建有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)特色資料室1個(gè)，現(xiàn)有各類資料和藏書800余冊(cè)。為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和教師從事科研活動(dòng)提供了保障。
三、幾點(diǎn)思考
首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位后，如何保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況看，就業(yè)趨向是以非農(nóng)企業(yè)、政府管理部門(公務(wù)員等)為主。在專業(yè)建設(shè)過程中，為了體現(xiàn)特色與優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才的需求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位。但是，大學(xué)生畢業(yè)后是否愿意真正走上服務(wù)三農(nóng)的就業(yè)崗位，也就是說如何保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?除通過對(duì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等的調(diào)整與優(yōu)化外，更需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，努力改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)打通高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的路子。
其次，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在專業(yè)建設(shè)過程中，緊緊圍繞農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂、第三課堂密切結(jié)合，全方位促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該注意到教師在實(shí)踐教學(xué)過程中的突出地位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
最后，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理兩大學(xué)科的寬口徑專業(yè)，當(dāng)前迫切需要加強(qiáng)管理類課程的建設(shè)與改革。長(zhǎng)期以來，高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，都加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，輕視管理學(xué)課程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種農(nóng)業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，為了適應(yīng)這一變化，本專業(yè)在專業(yè)選修課中，設(shè)置了農(nóng)林企業(yè)管理模塊，安排1周時(shí)間的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)。但總體來看，課程設(shè)置不能滿足人才培養(yǎng)的需要，綜合實(shí)習(xí)的執(zhí)行存在較大的難度，效果不理想。為此，需要增加涉農(nóng)企業(yè)管理類課程，并較好地落實(shí)綜合實(shí)習(xí)，努力提高實(shí)習(xí)效果。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理碩士論文范文二：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素的調(diào)查分析
摘 要:通過對(duì)北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)06、07級(jí)115名學(xué)生的調(diào)查,筆者從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、課程設(shè)置、導(dǎo)師制度建設(shè)及學(xué)生主觀就業(yè)認(rèn)知等四個(gè)方面分析了影響農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。
關(guān)鍵詞:農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 影響因素
隨著國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)的興起,以林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為學(xué)科落腳點(diǎn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理應(yīng)具有生命力和活力。然而,據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年14名獲得林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士學(xué)位的畢業(yè)生中, 除去1名轉(zhuǎn)為攻讀博士學(xué)位,2名出國(guó)外, 另11名碩士畢業(yè)生無一人在林業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)問題是學(xué)科發(fā)展的一個(gè)縮影,專業(yè)就業(yè)實(shí)況與培養(yǎng)目標(biāo)有脫節(jié),值得對(duì)專業(yè)的就業(yè)作進(jìn)一步研究。通過查閱文獻(xiàn),諸多對(duì)林業(yè)人才就業(yè)的研究主要包括以下方面:(1)林業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析;(2)調(diào)整專業(yè)設(shè)置以促進(jìn)林業(yè)人才就業(yè);(3)林業(yè)人才就業(yè)途徑。但眾多研究缺少對(duì)林業(yè)類人才就業(yè)狀況的實(shí)地調(diào)查,而且對(duì)影響就業(yè)的因素分析集中在定性分析和社會(huì)綜合因素的影響上,去不能從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在校學(xué)生高考報(bào)考本專業(yè)的動(dòng)機(jī)、本科期間學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r等影響林業(yè)類人才就業(yè)的校園因素進(jìn)行調(diào)查分析。
因此,筆者以此為切入點(diǎn),利用訪談法、抽樣調(diào)查、二手資料搜集等調(diào)研方法,在詢問學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院老師的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問卷,以北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)06、07級(jí)115名在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象來分析影響林經(jīng)類人才就業(yè)問題的因素。本次調(diào)查共發(fā)放問卷120份,回收115份,有效
1.專業(yè)興趣及課程體系對(duì)就業(yè)的影響分析
了解一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否感興趣對(duì)于了解學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)本專業(yè)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞以及對(duì)于本專業(yè)的忠實(shí)度具有重要作用。
通過對(duì)115名被調(diào)查者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)71%的學(xué)生是受外部因素的影響而并不是憑個(gè)人興趣選擇農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)成為考生高考報(bào)考志愿時(shí)所謂冷門專業(yè)。
進(jìn)一步的調(diào)查可知,76%的被調(diào)查對(duì)象明確表示本科畢業(yè)后的選擇不會(huì)與農(nóng)林有關(guān)。而這些被調(diào)查者欲進(jìn)入的行業(yè)大多涉及到企業(yè)管理、新聞媒體、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷等當(dāng)今社會(huì)上所謂的熱門行業(yè)。當(dāng)問及他們?yōu)槭裁捶艞夀r(nóng)林行業(yè)時(shí),50%的被調(diào)查者選擇對(duì)此行業(yè)無興趣42%的是因?yàn)榇藢I(yè)不是熱門專業(yè),與時(shí)代不符僅有9%的被調(diào)查者轉(zhuǎn)移到其他行業(yè)的原因是自己的能力所限。
同時(shí),由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是農(nóng)林+經(jīng)濟(jì)+管理三管齊下的學(xué)科,學(xué)習(xí)課程多樣化。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),115名被調(diào)查者中43%的反映農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科階段所學(xué)課程覆蓋面太廣,所學(xué)知識(shí)不扎實(shí)、不系統(tǒng),33%的選擇不能很好地與自己以后的選擇相結(jié)合, 18%的被調(diào)查者認(rèn)為專業(yè)特色課程太少,不能滿足自己本科階段對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí),僅7%的學(xué)生認(rèn)為富有特色,為自己以后的選擇具備了一定的基礎(chǔ)。本科農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程設(shè)置廣泛,雖利于拓寬該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面、利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,但是課程的多、雜在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)本專業(yè)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),從而對(duì)知識(shí)不能有效的把握和綜合利用。
專業(yè)學(xué)習(xí)興趣低和課程學(xué)習(xí)不扎實(shí)、不系統(tǒng)等降低了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生每屆的考研率。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年本專業(yè)每屆的考研率僅為3%。由于農(nóng)林作為一個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門,較冷門, 對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸降低,有的學(xué)生想通過轉(zhuǎn)專業(yè)考研的途徑達(dá)到跳出林門的目的,據(jù)調(diào)查,考研的同學(xué)中30%的表示考研時(shí)要重選專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)考研無疑又加大了考研的難度,使此專業(yè)學(xué)生不能繼續(xù)深造,加大了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。
2.導(dǎo)師制度對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響分析
北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在學(xué)生三年級(jí)時(shí)開始設(shè)置導(dǎo)師,通過調(diào)查本專業(yè)導(dǎo)師制度的建設(shè)情況,得出如下結(jié)論:
2.1學(xué)生普遍期望設(shè)置導(dǎo)師提前
在所有被調(diào)查者中,49%的認(rèn)為大二開始設(shè)置導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)較明顯。
2.2 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的滿意度較高
通過被調(diào)查者對(duì)導(dǎo)師滿意度打分(最高分為10分,最低分為1分)知:導(dǎo)師平均得分為8.427,同時(shí)90%的被調(diào)查者在710分之間,學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的滿意度較高。同時(shí)為了分析導(dǎo)師滿意度是否有性別差異,進(jìn)行了t檢驗(yàn)雙樣本等方差假設(shè),得t=0.9563以上兩個(gè)方面說明導(dǎo)師制度受到學(xué)生的普遍歡迎,在學(xué)生教育、提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)方面發(fā)揮了較大作用?？墒?經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),82%的被調(diào)查者表示導(dǎo)師主要在思想、學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo),只有5%的說導(dǎo)師在生活、就業(yè)方面給予的幫助最大,更有部分被調(diào)查者抱怨:課余時(shí)間與導(dǎo)師見面機(jī)會(huì)少,平時(shí)除了課程學(xué)習(xí)、課題研究之外,導(dǎo)師很少給予就業(yè)方面的指導(dǎo)。
筆者經(jīng)過分析認(rèn)為存在上述現(xiàn)象的原因在于:
第一、導(dǎo)師精力有限。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)注重學(xué)術(shù)研究,導(dǎo)師自身科研和教學(xué)任務(wù)較多。平時(shí)專注于教學(xué)和科研的導(dǎo)師時(shí)間和精力不足,對(duì)學(xué)生就業(yè)信息關(guān)注較少。再加上帶的學(xué)生越來越多,導(dǎo)師對(duì)每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)間和力度也勢(shì)必相對(duì)減少和削弱,在一定程度上影響了導(dǎo)師與本科生交流的時(shí)間和質(zhì)量,導(dǎo)師也就不能給學(xué)生包括就業(yè)在內(nèi)的全面指導(dǎo)。
第二、本科生缺乏主動(dòng)性,師生關(guān)系生疏。本科生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,決定了他們與導(dǎo)師接觸的程度。由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),影響其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和與導(dǎo)師溝通的主動(dòng)性。
3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響分析
畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是各個(gè)高校工作的重點(diǎn)。近年來學(xué)校主要是通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課(二年級(jí)時(shí)8個(gè)課時(shí)的公共課),收集、就業(yè)信息、舉辦就業(yè)講座、開展校園招聘會(huì)、提供政策咨詢和為畢業(yè)生辦理離校手續(xù)等措施來提高學(xué)生的求職能力和幫助、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。經(jīng)調(diào)查可知,學(xué)校網(wǎng)站及招聘會(huì)成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑。
傳統(tǒng)意義上,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生本應(yīng)該直接面向的就業(yè)單位是各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級(jí)林業(yè)系統(tǒng)的政府部門。可是,學(xué)校進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作通常是面向全校學(xué)生,并沒有突出專業(yè)特色,不能給各個(gè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)和建議。通過對(duì)通過校內(nèi)招聘信息您對(duì)林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的了解程度如何?的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生不能從學(xué)校提供的就業(yè)信息中全面的了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的信息。
由于專業(yè)的特殊性,學(xué)校針對(duì)本專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)信息較少,不利于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的人才數(shù)量、能力要求,從而限制了林業(yè)管理人才向此方向流動(dòng)的可能性。
4.學(xué)生就業(yè)認(rèn)知對(duì)就業(yè)的影響分析
在調(diào)查中,75%的被調(diào)查者認(rèn)為與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)相比,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)比其他專業(yè)就業(yè)難。經(jīng)過調(diào)查,就主觀因素來說,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
4.1就業(yè)地區(qū)集中于東部沿海地區(qū)
從畢業(yè)生流向的地域來看, 北京、上海及東部沿海開放城市吸引了三分之二的畢業(yè)生, 中部及省會(huì)城市也占了相當(dāng)大的比例,東中部學(xué)生去西部工作的意愿卻極低。為了探究學(xué)生的生源地與工作地點(diǎn)的選擇是否具有關(guān)聯(lián)性,本論文采用了交叉列聯(lián)表分析方法,即通過?狀2(卡方檢驗(yàn))= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 臨界值為?狀2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理計(jì)算得?狀2=2.641 10-11選擇就業(yè)地區(qū)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在一定程度上不利于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的全面的就業(yè),從而出現(xiàn)有業(yè)不就,地區(qū)擁擠的不良現(xiàn)象。
4.2 注重非林業(yè)系統(tǒng)的精英崗位,期望工資偏高
中圖分類號(hào)：S6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2014）02-01-01
隨著人們對(duì)生活環(huán)境要求的不斷提高，居住小區(qū)的景觀環(huán)境越來越受到人們的關(guān)注。植物作為景觀設(shè)計(jì)中一項(xiàng)必不可少的要素，它在改善居住區(qū)小氣候、美化居住區(qū)環(huán)境和為居民營(yíng)造良好的活動(dòng)場(chǎng)所等方面都發(fā)揮著顯著作用。在現(xiàn)代居住區(qū)設(shè)計(jì)中，一般要求綠化率達(dá)到30%以上，因此合理的綠化樹種選擇與配置就顯得尤為重要。
1 樹種的選擇
黑龍江省由于受到地域、氣候、植物種群結(jié)構(gòu)分布以及經(jīng)濟(jì)等因素的制約，居住小區(qū)樹種的選擇也受到一定的影響。同時(shí)，居住區(qū)綠化應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，為居民創(chuàng)造舒適、安靜、和諧的生活環(huán)境。因此，在植物選擇上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.1 以鄉(xiāng)土樹種為主
因鄉(xiāng)土樹種經(jīng)過了成百上千年的自然淘汰和人為篩選，一般都已適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。在黑龍江省，常用的喬木類樹種有京桃、東北杏、山荊子、梓樹、垂枝榆、樟子松、柳樹類、楊樹類等；常用的灌木類樹種有丁香、連翹、榆葉梅、錦帶花、樹錦雞兒等。
1.2 做到適地適樹
所謂的適地適樹就是把樹木栽植到最適宜生長(zhǎng)的地方。適地就是要正確認(rèn)識(shí)種植地的氣候、土壤、地形、植被等立地條件；適樹就是要正確認(rèn)識(shí)樹種的生物學(xué)特性和生態(tài)學(xué)特性。一些居住區(qū)內(nèi)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯樹木、成活不成材樹木等就是沒有貫徹好適地適樹的原則，或者是對(duì)適地適樹原則理解片面而導(dǎo)致的。
1.3 無污染，無傷害性樹種
居住區(qū)內(nèi)所選用的樹種本身不能產(chǎn)生污染，并且忌用一些有毒、有刺、易引起過敏的樹種。如：黑龍江省曾經(jīng)栽植的楊柳樹，夏季會(huì)產(chǎn)生楊柳絮漫天飛舞的景象，不僅污染小區(qū)環(huán)境，而且楊柳絮本身會(huì)引發(fā)人們呼吸道疾病。居住區(qū)內(nèi)也盡量忌用黃刺玫，因黃刺玫枝條上生長(zhǎng)著皮刺，容易刺傷小區(qū)內(nèi)玩耍的孩子。
1.4 少常綠，多落葉
一般居住小區(qū)樓房與樓房之間相互遮擋，采光往往不充足，尤其是在冬季，光強(qiáng)度減弱，光照射時(shí)間縮短，采光問題更加突出，因此，要多選擇一些落葉樹種，少選擇常綠樹種。
1.5 以闊葉樹木為主
居住小區(qū)是人們生活、休息和進(jìn)行娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所，應(yīng)該給居民一種舒適、愉快的感覺。在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，針葉植物（如松類、柏類）往往給人一種莊嚴(yán)、肅穆的心理感受。因此，居住小區(qū)內(nèi)應(yīng)該以種植闊葉樹木為主，在道路和宅旁更為重要。
2 植物的配置
2.1 考慮景觀的變化
居住區(qū)植物景觀的四季變化是人們感受自然最直接的參照物，也是居民一年四季生活、憩息的環(huán)境，因此在植物配置上應(yīng)考慮景觀的季相變化。居住區(qū)內(nèi)一般應(yīng)營(yíng)造春則繁花葉艷、夏則綠蔭清香、秋則霜葉似火、冬則翠綠常延的景觀，以達(dá)到三季有花、四季常綠的觀賞效果。建議使用一些具有強(qiáng)烈季相變化的樹種，如槭樹類、楓樹類等。同時(shí)，應(yīng)注意速生樹種的選擇，以達(dá)到迅速綠化和長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的結(jié)合。
2.2 提倡垂直綠化
垂直綠化是指充分利用立地條件，選擇攀緣植物依附或者鋪貼于各種構(gòu)筑物上的綠化方式，如居住小區(qū)綠化中的建筑墻面的綠化、花架等。面對(duì)城市飛速發(fā)展帶來的寸土寸金的局面，垂直綠化在減少占地面積的同時(shí)提高了綠化率。除此之外，植物垂直綠化也要注重喬木、灌木、草花（簡(jiǎn)稱喬―灌―草）的結(jié)合，這種配置方式也是垂直綠化的一種。黑龍江省常用于垂直綠化的植物有葡萄、爬山虎等，它們既能夠遮擋不雅物件，又能夠巧妙的形成遮蔭棚，為居民提供休息、乘涼的地方。
2.3 考慮居住區(qū)的采光
住宅樓朝南一側(cè)往往能夠形成良好的小氣候環(huán)境，光照充足，有利于植物生長(zhǎng)，因此可以選擇一些喜陽類植物，但種植時(shí)應(yīng)注意不要影響室內(nèi)的通風(fēng)和采光。種植喬木時(shí)，不要與建筑距離太近；在窗戶的下邊也盡量不要種植高大的灌木，以防止遮擋室內(nèi)光線。住宅樓的北側(cè)光照不充足，不利于植物生長(zhǎng)，在進(jìn)行植物配置時(shí)，應(yīng)盡量采用耐陰的樹種。此外，在東西兩側(cè)可以種植高大的喬木類樹種來防風(fēng)固沙、降低噪音。植物有改善局部空間小氣候的作用，研究表明喬木周圍溫度冬季高夏季低，比較穩(wěn)定，因此居住小區(qū)綠化不管采用哪種方式，都應(yīng)該以喬木為主。
對(duì)于那些有電話線、網(wǎng)線、煤氣管道等通過的不適宜種植喬木的地方，應(yīng)設(shè)計(jì)種植草坪，這樣可以減少灰塵、調(diào)節(jié)小氣候、凈化空氣。如果遇到經(jīng)濟(jì)條件不具備的情況，應(yīng)考慮如何利用自然生長(zhǎng)的野草來營(yíng)造景觀。中國(guó)景觀大師俞孔堅(jiān)先生在設(shè)計(jì)建造岐江公園時(shí)強(qiáng)調(diào)，野草不自美，因人、因設(shè)計(jì)而美，用那些被人們鄙視和踐踏的野草來傳達(dá)新時(shí)代的價(jià)值觀和審美觀。
2.4 注意突出主景
每一個(gè)景觀都有一個(gè)主景，所謂的主景就是該景觀的重點(diǎn)、核心。對(duì)于居住小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)來說也有其主要景觀，它可以是水體、山石，也可以是植物造景。植物造景中的主景樹要選擇能體現(xiàn)個(gè)體美的樹種，樹木都有自己獨(dú)特的形態(tài)、色彩、風(fēng)韻、芳香等個(gè)性，這些個(gè)性又可以隨著季節(jié)的變化而豐富和發(fā)展。如：主景樹可以選擇觀干、觀姿、觀葉、觀果、觀花的樹種，這樣才能更好的體現(xiàn)主景樹的個(gè)性美。同時(shí)，居住區(qū)內(nèi)栽植有芳香味道的植物，使小區(qū)內(nèi)花團(tuán)錦簇、芳香宜人，如灌木丁香等。栽植觀果類植物，如櫻桃、杏樹等，在深受居民歡迎的同時(shí)，又可以兼顧招引益蟲益鳥，起到生物防治害蟲的作用。
3 總結(jié)
居住小區(qū)作為人們居住環(huán)境最直接的空間，其環(huán)境建設(shè)以改善和維護(hù)小區(qū)生態(tài)平衡為宗旨，以人與自然共存為目標(biāo)，共同營(yíng)造適宜的植物造景空間，以滿足居民的需要。但是目前我省大多數(shù)城市居住小區(qū)綠化存在以下情況：樹種類比較單調(diào)，景觀效益和生態(tài)效益的結(jié)合不夠；在小區(qū)景觀綠化中，公共綠地樹種比較豐富，而其他綠地、宅旁樹種種類相對(duì)有些單調(diào)；有些樹種已經(jīng)進(jìn)入了衰老期，觀賞效果不佳；楊柳絮所造成的污染；喬木比例過小，減弱了綠地的生態(tài)效益；冬季缺綠情況比較突出；彩色樹種較少；缺乏觀花、觀果植物，以上這些不足都應(yīng)該從養(yǎng)護(hù)技術(shù)等層面進(jìn)行逐一解決。
居住小區(qū)植物造景的影響因素較多，應(yīng)充分考慮到綠地景觀的生態(tài)效益和社會(huì)效益，使居住小區(qū)真正成為居民生活、休息、娛樂的良好場(chǎng)所。小區(qū)植物造景要以適地適樹為前提，逐步引入可以適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的優(yōu)良小區(qū)綠化樹種，充分展示植物的形體美、群體美，最大限度地發(fā)揮居住小區(qū)綠地的生態(tài)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉峰，魯文化，寶力格.淺談適地適樹[J].內(nèi)蒙古林業(yè)，2001
[2] 楊淑紅.城市居住區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)[J].河南林業(yè)設(shè)計(jì)，2006
[3] 王衛(wèi)青.彩色植物在綠地中的應(yīng)用[J].上海農(nóng)業(yè)科技，2009
[4] 蘇雪痕.植物造景[J].中國(guó)林業(yè)出版社，1994
[5] 郭榮芳.植物文化與現(xiàn)代園林植物配置分析[J].現(xiàn)代園藝，2011
[6] 陸東芳.淺談西方古典園林植物配置[J].林業(yè)勘察設(shè)計(jì)，2007
[7] 賀曉娟.論植物造景中的審美[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士論文，2005
中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1.佛教與植物象征文化
1.1佛教的“中國(guó)化”概述
作為外來文化的印度佛教，它在中國(guó)的傳播先后經(jīng)歷了兩漢時(shí)期的初步接觸、魏晉南北朝的激揚(yáng)交融，最終于隋唐時(shí)期創(chuàng)建宗派，才真正成為“中國(guó)佛教”（用中國(guó)語言和中國(guó)概念解釋佛經(jīng)，稱為中國(guó)佛教）。不過，直至宋明理學(xué)大盛時(shí)期，佛教與中國(guó)本土文化才完全融為一爐(外來文化傳播的真正完成)。這個(gè)過程昭示了文化的輸入沖突、選擇發(fā)展及創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，因?yàn)橐环N文化要入主(或入流)于另一個(gè)文化圈之中，首先得依附于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，尋找一個(gè)立足點(diǎn)，與其發(fā)生契合，之后才有可能進(jìn)一步謀求自身的獨(dú)立發(fā)展，這是傳播的先決條件；一旦特定的歷史條件來臨，隨即隨機(jī)而動(dòng)，躋身于本土文化之林，或彌補(bǔ)其不足，或參與其文化（心理結(jié)構(gòu)）的建構(gòu)。
當(dāng)然，以上是從文化傳播的角度來探討佛教的“中國(guó)化”，實(shí)際上，佛教在其觀念上依托了黃老道術(shù)和魏晉玄學(xué)以宣明其旨；在宗教教義上為適應(yīng)中國(guó)的儒學(xué)而屢次改變其形式；在思想理論上，經(jīng)過與儒、道兩家的依附、對(duì)抗和吸收，在隋唐達(dá)鼎盛時(shí)期，提出了一系列不同于印度佛教的理論。尤其是在中唐以后，“禪宗”將煩瑣的佛教教義歸于簡(jiǎn)易，從內(nèi)容到形式都更加符合中國(guó)文化的特點(diǎn)。此外，唐朝統(tǒng)治階級(jí)倡行的儒、道、釋三教并行的政策也從客觀上促進(jìn)了三家的融合。于是，唐宋之際，三教之間的相互影響進(jìn)一步加深，逐漸形成“三教合一”的思潮，佛教終于與中國(guó)本土文化融合為一，成為中國(guó)文化的重要組成部分。
1.2佛教的傳入對(duì)傳統(tǒng)園林的影響
佛教傳入中國(guó)后，受到中國(guó)傳統(tǒng)儒家、道家思想的影響，逐漸孕育出“禪宗”這一強(qiáng)調(diào)“我佛一體”、自稱“教外別傳”的高度思辨化的佛教派別，成為中國(guó)佛教的代表。而佛教的傳入對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林的影響與其說是“釋迦牟尼舍園為精舍”的傳說（《上品大戒經(jīng)》說“施佛塔廟，得以千倍報(bào)”）導(dǎo)致當(dāng)時(shí)“以園為寺、舍宅為寺”風(fēng)起云涌，不如說是其教義中的某些思想對(duì)于人們的鼓動(dòng)和麻痹所產(chǎn)生的作用。此外，在其興建初始，“由于衙署園林和達(dá)官貴人的宅園的舍作寺院，加深了寺廟與園林的特殊關(guān)系，也奠定了寺園一體這個(gè)中國(guó)寺廟的基本特色?！盵1]。這往往與宗教所追求的“凈化心靈”和“蕩滌塵俗”有著直接或間接的關(guān)聯(lián)。
其建園一般都追求著和私家園林相似的“淡泊”、“寧靜”的意境。即使建于“鬧市”，也會(huì)通過植物和建筑等來營(yíng)造出名山秀水的感覺。而向著“文人園”發(fā)展的寺觀園林，其“園主”往往都是學(xué)者型的得道高僧。他們“既沒有漢魏時(shí)的方士氣，也沒有后世佛教徒的虔誠(chéng)，而是與魏晉名士毫無二致的倜儻名流。”[1]此時(shí)的他們，與“士”經(jīng)常近距離接觸，探討哲理，體味“風(fēng)流”，與中國(guó)傳統(tǒng)的儒、道思想合而為一，為中國(guó)的寺觀園林頻添“禪”的意境。如蘇州的四大名園之一的“獅子林”原名為“菩提正宗寺”，后由天如禪師改為今名?！蔼{子林”既無佛殿，亦無造像，反映的正是“心外無佛”；再如“滄浪亭” 曾為大云庵，住持是個(gè)詩僧，他追慕第一代“園主”蘇舜欽，自稱滄浪翁，著名文學(xué)家歸有光還曾為他寫過《滄浪亭記》。不僅寺觀園林如此，江南私家園林中一些景點(diǎn)也多取意于佛經(jīng)，如“無隱山房”、“聞木樨香”，……，不一而舉。
1.3佛教的“中國(guó)化”對(duì)植物構(gòu)成的影響
佛教典籍浩若煙海，理論博大精深，說教、寓言、戒律、故事等等無不和世間的飛禽走獸、花草樹木有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。一些植物往往被寓以靈性，散發(fā)著濃厚的文化氣息和神秘的禪宗神韻：
一、蓮花
蓮花之于佛教，一如十字架之于基督教，新月之于伊斯蘭教，已成為佛教的標(biāo)志和代名詞，佛家也常取蓮花自喻，如《維摩詰所說經(jīng)•佛道品第八》：“譬如高原陸地，不生蓮花；卑濕淤泥，乃生此花”，取蓮花之“出淤泥而不染”以象征佛性的清凈高潔；相傳摩耶夫人坐于蓮花座上生下佛祖釋迦牟尼，釋迦牟尼降生的時(shí)候，池中生出千葉蓮花；《觀音菩薩授記經(jīng)》中也提到觀音菩薩和大勢(shì)至菩薩都生于蓮花且都住在阿彌陀佛的“極樂世界”；《妙法蓮花經(jīng)》、《雜寶藏經(jīng)》、《無量清凈塵經(jīng)》等也多有蓮花的記載......
二、菩提樹
“菩提”一詞為梵文的譯音，意為“覺”、“智”、“道”。相傳釋迦牟尼嘗于菩提樹下證得菩提(覺悟)，菩提樹遂成為佛教圣樹。對(duì)于其典故也較多：“傳說悉達(dá)多太子出家后，潛心修了六年苦行，衣衫襤褸，瘦骨嶙峋，但仍未得道。后悟出明智之法，獨(dú)自去菩提迦耶，在一顆菩提樹下打坐，豁然開悟，證得菩提果而成佛?！盵46]隨著佛教的傳入，菩提樹也廣布我國(guó)南朝的寺院中，深得人們的尊敬與崇拜，僧侶們常常焚香散花，繞菩提樹作禮。
三、銀杏
由于我國(guó)北方地區(qū)無法栽種菩提樹，僧人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)佛祖的虔誠(chéng)和敬仰，于是選擇了我國(guó)古老而珍貴的銀杏來代替。
四、娑羅樹
娑羅樹又名“無憂樹”、“摩訶娑羅樹”，與釋迦牟尼的誕辰與入寂相關(guān)。傳說“王后摩耶夫人產(chǎn)期將近，凈飯王派宮女和衛(wèi)隊(duì)送護(hù)她歸寧，當(dāng)王后行至娑羅樹下，想去攀扶樹枝，忽見一枝自動(dòng)下垂至手邊，王后伸手握住，端然而立，悉達(dá)多太子就從她右肋出生了。佛陀在娑羅樹下出生，也在娑羅樹下圓寂，相傳釋迦牟尼傳道40多年，屆時(shí)80高齡，自感時(shí)日不多，想去看看眾寺院。在路途中疲病交加，力不可支，最終在一片娑羅樹下圓寂。”[2]。所以娑羅樹堪稱佛家圣樹之一。
五、閻浮樹
閻浮樹也是佛教圣樹之一。相傳悉達(dá)多太子最初就是在此樹下開始思索世間及人生真諦的。馬鳴的《佛所行贊》中就有關(guān)于閻浮樹的敘述：“凈飯王帶悉達(dá)多太子去舉行下種儀式，安排太子在場(chǎng)邊一株閻浮樹下，鋪設(shè)坐具，上覆鏤金天幕罩，四周圍上帷幕，囑咐侍從小心看護(hù)，凈飯王率眾臣舉行下種儀式，引得侍女們走出帷幕去觀望，只留下太子一人。當(dāng)悉達(dá)多太子掀開帷幕，看到青草被犁翻起。散布著許多蟲卵和被殺死的幼蟲，他不勝悲哀，仿佛目睹他的百姓遭受屠戮，又見農(nóng)夫受風(fēng)塵日曬，面容憔悴，便起了深深的憐憫之心，他坐在閻浮樹下，默想到世間的苦難和煩惱，萌生了出家的念頭。……后來太子出家成道，創(chuàng)立佛教?！盵2]
六、其他
除上述外，佛教還涉及如茉莉、金銀花、石榴、無患子、棕櫚、牡丹、等。如茉莉在印度因其純潔、芬芳而作為佛教的吉祥物，在菩薩的寶冠上常裝飾有鏤金的茉莉花；金銀花被寓以“靈魂不滅，輪回永生”的佛理，在我國(guó)魏晉南北朝佛教的裝飾圖案中常有“忍冬紋”；石榴則常與棕櫚葉和蓮花結(jié)合在一起，象征吉祥如意。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹林娣等著. 中日傳統(tǒng)園林文化比較[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2004:84～8587～88 85～86 19～20 121～124 91～94
目前中國(guó)北方水資源嚴(yán)重不足，南方也存在季節(jié)性缺水問題，干旱缺水已成為制約城市綠化建設(shè)的主要限制因子[1]。園林植物自身耗水量過大，這導(dǎo)致了水資源匱乏與園林景觀用水之間的矛盾日益突出[2]。雖然以往對(duì)植物蒸騰耗水特性有較多的研究，但大多集中在自然林方面，對(duì)園林綠化植物蒸騰耗水特性的研究甚少。研究植物的蒸騰耗水規(guī)律和耗水特性對(duì)于低耗水樹種的選擇、水資源的優(yōu)
化利用具有重要意義[3,4]，在城市園林綠地中，灌木和小喬木占有相當(dāng)大的比例。本試驗(yàn)以3種青島主要的灌木樹種為研究對(duì)象蒸騰速率，對(duì)其蒸騰耗水特性進(jìn)行了嘗試性的研究，以期為城市綠化低耗水樹種的選擇、水資源的量化管理提供科學(xué)依據(jù)。
1研究區(qū)域概況
研究區(qū)域設(shè)在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)試驗(yàn)基地，青島地處太平洋西岸，東經(jīng)119°30’-121°00’，北緯35°35’-37°09’，濱臨黃海，東與朝鮮半島、日本隔海相望，是山東及沿黃河流域最大的出?？?，屬溫帶季風(fēng)氣候，具有明顯的海洋性氣候特點(diǎn)，空氣濕潤(rùn)，溫度適中，年平均氣溫12.7℃。最熱的8月份，平均氣溫25℃；最冷的1月份，平均氣溫1.3℃，年降雨量420mm左右，無霜期195d。
2 材料和方法
2.1實(shí)驗(yàn)材料
選擇青島市3種主要花灌木連翹（Forsythia suspensa ）、金銀木（Lonicera maackii ）、錦帶花（Weigela florida）為研究對(duì)象蒸騰速率，所選植株為2~3年生生長(zhǎng)良好的植株，要求植株株形及大小基本相同。于3月31日將苗木從苗圃中起出栽于花盆中（花盆為直徑30cm，高28cm），盆土取自苗圃。澆足定根水，進(jìn)行常規(guī)管理，確保苗木成活。
2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
本實(shí)驗(yàn)選用連翹、金銀木、錦帶花3種植物作為參試苗木。每種10株，每5株為一組，一組為控水組，另一組充分供水作為對(duì)照組。觀測(cè)期為2010年5月5日，在觀測(cè)日前一天將所有參試苗木澆透水，控水組植物不再澆水，對(duì)照組植物正常澆水，觀測(cè)期內(nèi)每天18:00用電子秤(30kg，1g)對(duì)盆栽苗木稱重，為防止土壤蒸發(fā)散失水分，用塑料薄膜將盆體嚴(yán)密包扎，確保苗木蒸騰耗水是土壤水分流失的唯一途徑。
2.3 試驗(yàn)方法
2.3.1 蒸騰速率的測(cè)定
利用Lcpro+光合系統(tǒng)蒸騰速率，觀測(cè)期內(nèi)每天從6:00—18:00，每隔2h觀測(cè)一次，在參試植物體上隨機(jī)選取向陽面葉片，每株取3-5片葉，每葉片取3-5個(gè)瞬時(shí)蒸騰速率值，取其平均值。
2.3.2 植物蒸騰量的測(cè)定
每天18:00時(shí)用電子秤稱取各盆參試苗木的重量，當(dāng)日與前一日花盆重量的差值即為當(dāng)日的蒸騰量。
2.3.3 土壤水分含量的測(cè)定
采用烘干法測(cè)定土壤的重量含水量，每個(gè)觀測(cè)日蒸騰速率測(cè)定結(jié)束后取控水組花盆的土壤，利用電子天平稱鋁盒得數(shù)據(jù)m0，用鋁盒取土樣，稱重得數(shù)據(jù)m1,之后放入烘干箱內(nèi)105℃下烘干12h，然后取出再次稱重，得數(shù)據(jù)m2，計(jì)算土壤含水量：土壤含水量（%）= m1-m2/m1-m0×100
2.3.4 葉面積的測(cè)定
采用方格紙法測(cè)定植物葉面積。首先測(cè)定單葉葉面積，然后點(diǎn)數(shù)葉片數(shù)量，計(jì)算總?cè)~面積。
2.3.5 數(shù)據(jù)分析
將觀測(cè)數(shù)據(jù)利用Excel軟件處理，進(jìn)行相應(yīng)的曲線分析蒸騰速率，評(píng)價(jià)植物的蒸騰耗水特性。
3 結(jié)果與分析
3.1水分充足條件下3種灌木蒸騰速率日變化規(guī)律
土壤中的水分進(jìn)入植物根系后,通過莖輸導(dǎo)組織向上運(yùn)送到達(dá)樹冠層，經(jīng)由氣孔蒸騰(包括角質(zhì)層及皮孔蒸騰)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)水?dāng)U散到大氣中去，蒸騰速率是植物耗水特性的主要指標(biāo)之一[5]。
圖1 水分充足條件下3種灌木蒸騰速率日變化
從圖1可以看出，水分充足條件下，連翹呈典型的雙峰型曲線，金銀木和錦帶花呈單峰曲線。連翹蒸騰速率的峰值分別出現(xiàn)在午前10:00~12:00和午后14:00~16:00；金銀木和錦帶花蒸騰速率日變化趨勢(shì)一致，6:00~14:00一直升高，在14:00~16:00達(dá)到最高峰，之后急劇下降。金銀木蒸騰速率日變化幅度大于錦帶花蒸騰速率日變化幅度。
3.2控水條件下3種灌木蒸騰速率日變化規(guī)律
在控水條件下，3種灌木蒸騰速率隨控水時(shí)間的延續(xù)而下降（圖2-4）。
圖2 連翹控水時(shí)間與蒸騰速率日變化的關(guān)系
圖3 金銀木控水時(shí)間與蒸騰速率日變化關(guān)系
圖4 錦帶花控水時(shí)間與蒸騰速率日變化的關(guān)系
研究結(jié)果表明，在控水的第1d，3種灌木蒸騰速率與充分供水下相同，連翹蒸騰速率呈現(xiàn)雙峰曲線，峰值出現(xiàn)在10:00和14:00，最大蒸騰速率出現(xiàn)在14:00。金銀木和錦帶花呈單峰曲線，峰值均出現(xiàn)在午后14:00；控水第4d，連翹由雙峰變單峰曲線蒸騰速率，峰值出現(xiàn)在12:00，而金銀木和錦帶花由單峰變雙峰曲線，中午前后有明顯的暫緩期；控水第8d，3種灌木都呈單峰曲線，峰值出現(xiàn)在12:00；控水第12d， 3種灌木蒸騰速率都呈單峰曲線，峰值都出現(xiàn)在上午10:00；控水第16d，由于干旱脅迫的加重，蒸騰速率變化平緩，單峰曲線不明顯。16d以后，光合儀已測(cè)不出三種灌木的蒸騰作用，至此，控水實(shí)驗(yàn)結(jié)束。
綜上所述，隨著控水時(shí)間的延長(zhǎng)，土壤含水量的下降，3種灌木的蒸騰速率降低，高峰期提前。
3.33種灌木耗水速率的日變化
單位面積上的耗水量即耗水速率,它能衡量不同樹種的蒸騰耗水能力[6]。
圖5 3種灌木耗水速率日變化
從圖5中可以看出：金銀木和錦帶花一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在12:00-14:00蒸騰速率，而連翹一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在14:00-16:00，并且金銀木在各階段的耗水速率都明顯高于連翹和錦帶花的耗水速率，金銀木最大耗水速率為147.77g.m-2，最小蒸騰速率為99.53g.m-2，而連翹的最大值為85.76 g.m-2，最小值為 34.48 g.m-2，錦帶花最大值為62.29 g.m-2，最小值為21.92 g.m-2，說明5月金銀木耗水量大于連翹和錦帶花。
3.4天氣狀況對(duì)3種灌木耗水速率的影響
耗水速率在不同的天氣情況下差異較大。了解樹木在不同天氣情況下的耗水差異，對(duì)于準(zhǔn)確計(jì)算綠地需水量，并根據(jù)天氣情況有針對(duì)性的選擇灌溉方案具有重要意義。
圖6 天氣狀況對(duì)3種灌木耗水速率的影響
從圖6中可以看出，3種灌木耗水速率均為晴天>陰天，其中金銀木耗水速率差異最大，由1018.91 g.m-2降為448.83 g.m-2，陰天耗水速率僅為晴天的44.1%，并且金銀木在兩種天氣情況下的耗水速率都明顯高于連翹和錦帶花的耗水速率。連翹的耗水速率由575 g.m-2降為279.54 g.m-2，陰天耗水速率為晴天的48.6%蒸騰速率，錦帶花由391.56 g.m-2降為199.95 g.m-2，陰天耗水速率為晴天的51.1%。由此可見，金銀木耗水速率受天氣情況的影響最大，其次為連翹，受天氣情況影響最小的是錦帶花。
3.4土壤含水量與蒸騰速率的關(guān)系
土壤含水量是影響植物蒸騰耗水的主要因子之一 [7]，土壤含水量與植物蒸騰速率的關(guān)系如圖7:
圖7 3種灌木蒸騰速率與土壤含水量的關(guān)系
從圖7可以看出，3種灌木的蒸騰速率與土壤含水量呈明顯的正比關(guān)系。在觀測(cè)日前一天將所有參試苗木澆透水,第二天早晨土壤處于飽和含水量狀態(tài)，即三種灌木土壤含水量相差不大，在23.65%左右。在土壤含水量減少的過程中，連翹、金銀木和錦帶花的蒸騰速率呈下降趨勢(shì)?？厮_始階段，連翹、金銀木和錦帶花的蒸騰速率與充分供水下蒸騰速率相同，當(dāng)土壤含水量低于15.59%時(shí)，3種灌木的蒸騰速率迅速下降。
4 結(jié)論
（1）水分充足條件下，連翹的蒸騰速率呈典型的雙峰曲線，其峰值出現(xiàn)在午前10:00和午后14:00；金銀木和錦帶花的蒸騰速率呈單峰曲線，其峰值出現(xiàn)在14:00。
（2）金銀木和錦帶花一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在12:00-14:00，而連翹一天中耗水速率最大值出現(xiàn)在14:00-16:00。春季3種灌木耗水速率表現(xiàn)為金銀木>連翹>錦帶花蒸騰速率，金銀木晴天最大耗水速率達(dá)1018.91 g.m-2，在城市綠化建設(shè)時(shí)要注重植物的合理配置。
(3)土壤含水量與植物蒸騰作用呈顯著正相關(guān)，控水第1d，由于水分充足，控水組3種灌木蒸騰速率與充分供水條件下相同，隨控水時(shí)間的加長(zhǎng)，土壤水分含量的下降，3種灌木蒸騰速率降低，高峰期提前。
(4) 在進(jìn)行園林植物配置時(shí)，應(yīng)綜合考慮多種因素，合理高效的利用園林植物。例如在植物配置時(shí)可以選擇低耗水性植物，選擇日耗水進(jìn)程不同的多種植物進(jìn)行合理配置，有利于一天中土壤水分的均衡供應(yīng)，從而達(dá)到減少水量支出的目的，進(jìn)而減輕水資源供需矛盾。
參考文獻(xiàn)
[1]劉江.全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社, 1999.
[2]李吉躍,周平,招禮軍.干旱脅迫對(duì)苗木蒸騰耗水的影響[J].生態(tài)學(xué)報(bào),2002,22(9):56-58.
[3]王瑞輝,馬履一,奚如春,等.北京7種園林植物及典型配置綠地用水量測(cè)算[J].林業(yè)科學(xué),2008,44(10):63-68.
[4]武金翠.合肥市主要園林植物及典型綠地耗水規(guī)律的研究,2007,安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文.
[5]王穎.北京地區(qū)常見城市綠化樹種蒸騰耗水特性的研究,2004,北京林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文.
[6]朱妍,李吉躍,史劍波.北京六個(gè)綠化樹種盆栽蒸騰耗水量的比較研究[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006,1(28):65-70.
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2163（2014）02-
The Research of Model Checking Application Method for
Forestry Information System
WU Di，JI Mingyu，TAN Keshan，WANG Hui，ZHANG Jin
（College of Information and Computer Engineering，Northeast Forestry University， Harbin 150040，China）
Abstract： As a formal verification technique， model checking has been successfully applied in the property verification process of hardware and protocol and is turning to the field of software verification and gradually expanded its scope of application. Aiming to the knowledge base of expert system for forest fire prevention rules， the paper researches the formal verification problems for properties specification to be satisfied. Fist， the rule body is described as state transition graph and the state transition process and state properties of graphs are effectively illustrated by introducing the transfer function. Then the corresponding temporal logic expression for the properties specification is described. Finally， the model checking process is detailed described. The research results of this paper illustrate the feasibility and the correctness and prove that model checking can be applied to the forest fire prevention expert system and other forest information systems a certain extent.
Key words： Model Checking； Knowledge Base Model； State Transition Graph； Temporal Logic
0 引 言
如今，隨著社會(huì)對(duì)軟件需求的不斷增加，軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜度日漸提高，軟件測(cè)試也日趨困難。與其相應(yīng)地，模型檢測(cè)作為一種形式化驗(yàn)證技術(shù)，因其自動(dòng)化程度高并能夠自動(dòng)提供性質(zhì)反例信息等優(yōu)點(diǎn)而在軟件驗(yàn)證領(lǐng)域引起人們的廣泛關(guān)注[1]。
信息化的今天，各種數(shù)字化林業(yè)系統(tǒng)應(yīng)用廣泛，已然在森林資源調(diào)查、森林病蟲害檢測(cè)及防治、森林火災(zāi)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)管理等方面發(fā)揮著重大作用，并在節(jié)省了大量的人力物力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)林場(chǎng)的自動(dòng)化、專業(yè)化、高效化和實(shí)時(shí)化的管理。但在此過程中，也對(duì)林業(yè)系統(tǒng)的可靠性和安全性卻也提出了與以往相比更高的要求，除了對(duì)硬件方面的改造升級(jí)，如何測(cè)試發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的潛在錯(cuò)誤狀態(tài)并及時(shí)改正則顯得尤為重要，模型檢測(cè)即提供了一個(gè)嚴(yán)密，高效的驗(yàn)證手段。
1 模型檢測(cè)
模型檢驗(yàn)[2]以窮盡搜索為基礎(chǔ)，通過對(duì)軟件系統(tǒng)或系統(tǒng)的某一部分建模，利用某種形式化方法說明系統(tǒng)應(yīng)滿足的屬性，以此來判斷軟件系統(tǒng)是否滿足這些期望的屬性。模型檢測(cè)的一般流程是：首先將待檢測(cè)的系統(tǒng)抽象建模為狀態(tài)遷移圖（不同的狀態(tài)通過狀態(tài)變量取值加以區(qū)分），然后使用時(shí)序邏輯表達(dá)式描述待驗(yàn)證的系統(tǒng)性質(zhì)，進(jìn)而通過模型檢測(cè)工具完成系統(tǒng)性質(zhì)的自動(dòng)驗(yàn)證[3，4，5]。模型檢測(cè)流程如圖1所示。
圖1 模型檢測(cè)流程
Fig.1 Model checking process
2 林業(yè)信息系統(tǒng)分析
林業(yè)信息系統(tǒng)的應(yīng)用涉及林業(yè)管理的多個(gè)方面，本文主要以林火子系統(tǒng)中森林防火專家系統(tǒng)性質(zhì)驗(yàn)證問題為切入點(diǎn)進(jìn)行形式化驗(yàn)證分析。森林防火專家系統(tǒng)由知識(shí)庫、推理機(jī)、解釋模塊和知識(shí)獲取等部分組成[6]，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。
圖2 森林防火專家系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
Fig.2 The structure diagram of forest fire prevention expert system
通過對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析可知，系統(tǒng)建立的重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)庫的構(gòu)建。下文主要針對(duì)森林防火專家系統(tǒng)的部分系統(tǒng)規(guī)則，對(duì)具體的驗(yàn)證過程展開分析。
3模型檢測(cè)過程
森林防火專家系統(tǒng)的模型檢測(cè)過程主要為：對(duì)森林防火專家系統(tǒng)進(jìn)行抽象建模，得出具體的狀態(tài)遷移圖；通過時(shí)序邏輯表達(dá)式描述森林防火系統(tǒng)的重要功能需求；應(yīng)用具體模型檢測(cè)器進(jìn)行性質(zhì)驗(yàn)證[7，8]。
通過對(duì)森林專家防火系統(tǒng)的知識(shí)庫進(jìn)行分析可知，專家系統(tǒng)的知識(shí)庫主要是應(yīng)用了“規(guī)則架+規(guī)則體”的形式，即知識(shí)庫中的每條規(guī)則都有一個(gè)規(guī)則架，每個(gè)規(guī)則架對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)規(guī)則體，并且每條規(guī)則架或規(guī)則體都是多個(gè)前提一個(gè)結(jié)論的結(jié)構(gòu)（如：if 火焰高度，火速 then 撲火方式）。
森林防火系統(tǒng)中的林火狀態(tài)可分為正常狀態(tài)，防火預(yù)測(cè)，火災(zāi)處理，火后狀態(tài)等多個(gè)分類狀態(tài)。每個(gè)分類狀態(tài)又是由不同的子狀態(tài)組成的。各子狀態(tài)之間通過狀態(tài)遷移進(jìn)行聯(lián)系。
森林防火專家系統(tǒng)的狀態(tài)遷移過程需滿足如下待驗(yàn)證規(guī)范：
（1） 每個(gè)規(guī)則架或規(guī)則體都是對(duì)應(yīng)的多個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論（即不存在不符合規(guī)則體的狀態(tài)）；
（2） 不存在多個(gè)前提多個(gè)結(jié)論的狀態(tài)（即不存在不符合規(guī)則體的狀態(tài)）；
（3） 無論什么狀態(tài)最終都會(huì)遷移到某個(gè)特定狀態(tài)（如所有分類狀態(tài)最終會(huì)達(dá)到正常狀態(tài)）；
（4） 不存在某幾個(gè)變量同時(shí)為真的狀態(tài)（如火焰高度大于2m，風(fēng)速較大時(shí)不能采用飛機(jī)噴灑這種間接撲火方式）；
（5） if變量組合只能與特定then變量同時(shí)為真的狀態(tài)等。
4實(shí)例分析
本文將多個(gè)規(guī)則體中的前提和結(jié)論看成系統(tǒng)的狀態(tài)變量，從而抽象出遷移系統(tǒng)模型，并設(shè)置系統(tǒng)的入口，以便進(jìn)行性質(zhì)驗(yàn)證。
下面對(duì)知識(shí)庫部分規(guī)則體進(jìn)行說明如下：
（1） if 無火源 適當(dāng)濕度 溫度 降水量 then正常狀態(tài)
（2） if 林中可燃物濕度>60℃ hen 林區(qū)不會(huì)發(fā)生火災(zāi)
（3） if 林區(qū)被積雪覆蓋 then 一定不會(huì)發(fā)生火災(zāi)
（4） if 某區(qū)域出現(xiàn)紅外線光長(zhǎng)>=3.7微米 then 該區(qū)域一定有火源
（5） if 林火區(qū)出現(xiàn)高空逆溫層 then 林火影響因子不大
（6） if 林火區(qū)出現(xiàn)快性冷鋒 then 林火影響因子很大
（7） if 發(fā)生火災(zāi) 坡度 風(fēng)速 then 火焰蔓延速度 火焰蔓延速度=F（坡度， 風(fēng)速， 可燃物濕度）
（8） if 火焰高度
（9） if 直接撲火狀態(tài) then 撲火方式為人工撲火
（10） if 火焰高度>=2m 火速>=20m/min then 間接撲火方式；
（11） if 間接撲火狀態(tài) 風(fēng)速較小 then 撲火方式為飛機(jī)噴灑
（12） if 間接撲火狀態(tài) 風(fēng)速較大 then 撲火方式為隔離帶
（13） if 火后無明火 濕度較小 then 需要二次撲火
（14） if 火后無明火 濕度較大 then 無需二次撲火
其正常狀態(tài)為狀態(tài)（1）；防火預(yù)測(cè)狀態(tài)為狀態(tài)（2）（3）（4）（5）（6）；火災(zāi)處理狀態(tài)為狀態(tài)（7）（8）（9）（10）（11）（12）；火后處理狀態(tài)為狀態(tài)（13）（14）。
上述規(guī)則體中可抽象出狀態(tài)遷移變量如表1所示。
圖3 狀態(tài)遷移圖
Fig.3 State transition diagram
對(duì)于系統(tǒng)的狀態(tài)遷移圖，待驗(yàn)證的性質(zhì)為：每一個(gè)有火源的狀態(tài)必然存在一條以上的遷移路徑，使其到達(dá)火后處理狀態(tài)。對(duì)于這條性質(zhì)可采用計(jì)算樹邏輯[9，10]對(duì)其進(jìn)行描述。具體的邏輯表達(dá)式為 。
對(duì)于系統(tǒng)狀態(tài)變遷過程中的狀態(tài)變量描述，本文對(duì)系統(tǒng)中涉及的數(shù)值類型遷移變量進(jìn)行了規(guī)范化處理，通過變換函數(shù)的方法在保證其意義不變的情況下將數(shù)值域狀態(tài)變量轉(zhuǎn)化為布爾域變量，相應(yīng)的數(shù)值類型遷移變量如表2所示。
變換函數(shù)為 ，其中參數(shù) 代表數(shù)值型數(shù)據(jù)的值，參數(shù) 表示當(dāng)前狀態(tài)所處的分類狀態(tài)（正常狀態(tài)、防火預(yù)測(cè)、火災(zāi)處理、火后處理），不同狀態(tài)下臨界值不相同，若 臨界值，則 ，否則 。通過上述變換函數(shù)處理后，即可得到數(shù)值型數(shù)據(jù)的布爾型數(shù)值。
最后，基于上述狀態(tài)遷移圖及性質(zhì)描述，作者通過相應(yīng)的模型檢測(cè)工具完成了性質(zhì)的驗(yàn)證，關(guān)于模型檢測(cè)工具的使用不是本文的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，在此就不作贅述了。
5結(jié)束語
本文將模型檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用到林業(yè)信息系統(tǒng)性質(zhì)驗(yàn)證，針對(duì)森林防火專家系統(tǒng)提出了模型檢測(cè)狀態(tài)遷移圖表示方法，并給出具體的驗(yàn)證過程說明，下一步筆者將更進(jìn)一步對(duì)模型檢測(cè)算法的設(shè)計(jì)和優(yōu)化細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究。
參考文獻(xiàn)：
[1] 林惠民，張文輝. 模型檢測(cè)：理論，方法與應(yīng)用[J]. 電子學(xué)報(bào)，2002，30（12）：1907-1912.
[2] 王飛明，胡元闖，董榮勝. 模型檢測(cè)研究進(jìn)展[J]. 廣西科學(xué)院學(xué)報(bào).2008，24（4）：320-328.
[3] 顧濱兵. 一種軟件模型檢測(cè)方法及其原型系統(tǒng)[J]. 微計(jì)算機(jī)，2010，31（11）：39-40.
[4] 張寧寧，劉孟仁. 模型檢測(cè)在軟件測(cè)試中的應(yīng)用[J]. 計(jì)算機(jī)與數(shù)字，2006，34（2）：93-96.
[5] 袁志斌，徐正權(quán)，王能超. 軟件模型檢測(cè)中的抽象[J]. 計(jì)算機(jī)科學(xué)，2006，33（7）：276-279.
[6] 王阿川，曹琳，馮艷紅. 基于網(wǎng)絡(luò)的森林防火專家系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)[J]. 東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，34（1）：109-110.
[7] 肖健宇，張德運(yùn)，鄭衛(wèi)斌，張勇. 程序條件化用于軟件模型檢測(cè)中的狀態(tài)空間縮減[J]. 西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，40（4）：377-380.
中圖分類號(hào)：F307文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
1 森林資源概述
自然資源是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，過度的幵采以及不合理的利用方式都在不斷削弱自然資源基礎(chǔ)，不但縮短了不可再生資源的使用壽命，還影響了可再生資源的更新速度，結(jié)果就是將自然資源變成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素。縱觀世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源與環(huán)境已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，更為有效的保護(hù)與管理自然資源，并合理的開發(fā)利用自然資源已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提。
在人類社會(huì)發(fā)展中，森林資源有著重要的地位，是生態(tài)資源的重要組成部分，為保護(hù)生物多樣性和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件。同時(shí)森林資源起著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足原材料的作用，為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高有著積極的推動(dòng)作用。在我國(guó)傳統(tǒng)的林業(yè)資源經(jīng)營(yíng)和管理工作中，通常都是將工作重點(diǎn)集中到木材資源的科學(xué)開發(fā)與利用上，而很少忽視森林資源中其他價(jià)值，這就造成整個(gè)森林資源中出現(xiàn)明顯的管理不平衡缺陷，給森林資源發(fā)展帶來影響?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作人員基于森林資源的重要作用進(jìn)行分析，就林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，在工作將實(shí)現(xiàn)資源新價(jià)值作為主要的工作重點(diǎn)，進(jìn)而采用先進(jìn)、科學(xué)的管理方法來進(jìn)行森林資源管理。
2 我國(guó)目前森林資源管理經(jīng)營(yíng)中存在的問題
森林資源管理工作中，其管理主要對(duì)象為林地、野生動(dòng)物、林業(yè)環(huán)境以及林木材料。而在現(xiàn)階段管理工作中，通常都是以建立健全管理機(jī)制和體制為主，優(yōu)化管理工作人員素質(zhì)和提高管理工作水平，結(jié)合現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化管理系統(tǒng)。在現(xiàn)階段林業(yè)管理工作中存在的主要問題有：
2.1 森林資源經(jīng)營(yíng)范圍發(fā)生變化而產(chǎn)生新的管理問題
過去傳統(tǒng)意義上的森林管理資源是圍繞樹木生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為中心展開的林業(yè)管理工作。這種管理工作是圍繞樹木這一核心進(jìn)行林業(yè)資源面積、樹木生長(zhǎng)情況和森林資源的采伐現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并作出科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略。近年來，隨著人類對(duì)林業(yè)資源認(rèn)識(shí)的不斷提高，森林資源管理工作也由傳統(tǒng)的管理模式朝著現(xiàn)代化、多元化管理模式轉(zhuǎn)變。森林資源管理工作隨著目標(biāo)的不斷豐富和拓展，其傳統(tǒng)的專注于林業(yè)生產(chǎn)的管理體系逐步朝著森林環(huán)境和野生動(dòng)物保護(hù)的方向發(fā)展，生態(tài)建設(shè)也逐漸成為森林資源管理的核心工作。伴隨著近年來各種林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的不斷更新和推進(jìn)，森林資源經(jīng)營(yíng)對(duì)象也出現(xiàn)了新的改變，其由傳統(tǒng)的人工存林和用材林的經(jīng)營(yíng)范圍不斷擴(kuò)大，拓展到目前天然林的領(lǐng)域當(dāng)中，同時(shí)由于森林資源繁衍出的各種生物質(zhì)能源和生物材料的廣泛采用，森林管理工作也逐步囊括了這些方面，將這些管理工作形成了一種新的管理體制。這種管理體制的出現(xiàn)與產(chǎn)生給企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展帶來了新的難題，同時(shí)其與傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理策略存在的不同方式嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)。在近年來社會(huì)發(fā)展中，無論是森林經(jīng)營(yíng)管理工作對(duì)象、目的以及調(diào)查結(jié)果和方法都發(fā)生了巨大的改變，并且森林管理經(jīng)營(yíng)工作也充分體現(xiàn)了我國(guó)森林資源發(fā)展的新趨勢(shì)和新要求。
2.2 林權(quán)變動(dòng)帶來新要求
在目前的林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中，以科學(xué)化發(fā)展觀為主要指導(dǎo)思想，深入分析森林資源的管理現(xiàn)狀和形式，結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)進(jìn)行深入總結(jié)和研究，進(jìn)而制定出新的林業(yè)資源管理工作模式。
3 我國(guó)森林資源經(jīng)營(yíng)管理取得較好的成績(jī)
近年來，在社會(huì)發(fā)展過程中，我國(guó)森林資源經(jīng)營(yíng)管理工作也取得了可喜的成績(jī)，在工作中能夠不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新、強(qiáng)化管理體制。在森林資源管理中強(qiáng)調(diào)服務(wù)至上，在工作中積極努力，不斷進(jìn)取，同時(shí)要培訓(xùn)員工的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新管理理念，這種做法在目前的社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用較為明顯。
3.1 森林管理體制完善逐步完善
在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，我國(guó)森林資源管理體制改革取得了巨大的進(jìn)展，其主要是圍繞集體林權(quán)制度改革做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，同時(shí)對(duì)其相關(guān)配套任務(wù)提出了完善的思考理論。通過多年的林業(yè)改革和創(chuàng)新，其逐步實(shí)現(xiàn)了山有其主、主有其權(quán)、權(quán)有其利、利有其責(zé)的林業(yè)管理體制，這種管理措施和方法的廣泛應(yīng)用為林業(yè)生產(chǎn)發(fā)展提供了改革動(dòng)力，極大的解放了林業(yè)生產(chǎn)能力，提高了林業(yè)管理技術(shù)水準(zhǔn)。就目前我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展中，林業(yè)管理制度的發(fā)展與完善得到了國(guó)家政府的大力支持，同時(shí)也得到了農(nóng)民群眾的全面配合。這就為林業(yè)管理體制和技術(shù)的完善提供了廣闊的市場(chǎng)依據(jù)。
3.2 林地林權(quán)保護(hù)更加規(guī)范有序
在過去的社會(huì)發(fā)展中，由于林業(yè)破壞所造成的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)十分嚴(yán)重，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)下，實(shí)現(xiàn)合理有效的科學(xué)技術(shù)管理是目前工作人員探究的重點(diǎn)，也是林業(yè)企業(yè)發(fā)展的主要前提。在林業(yè)發(fā)展中能夠，既要保證現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)覆蓋率目標(biāo)，同時(shí)還要能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能源需求。通過過去多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)得出，在目前的社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)征地目標(biāo)基本編制明確，林地保護(hù)利用逐步規(guī)范，同時(shí)對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)與優(yōu)化。
3.3 森林資源監(jiān)督執(zhí)法能力明顯提高
一是森林資源監(jiān)督作用得到有效發(fā)揮。經(jīng)過多年實(shí)踐，我國(guó)森林資源監(jiān)督工作逐步形成了聯(lián)席會(huì)議、監(jiān)督通報(bào)、案件督辦、跟蹤檢查等一系列制度，為加強(qiáng)森林資源保護(hù)管理發(fā)揮了重要作用。各監(jiān)督機(jī)構(gòu)還聘任了基層森林資源監(jiān)督工作聯(lián)絡(luò)員，充實(shí)和完善了監(jiān)督體系，使森林資源監(jiān)督的整體功能得到有效發(fā)揮。二是森林資源管理隊(duì)伍素質(zhì)得到切實(shí)加強(qiáng)。
4 正確把握我國(guó)森林資源經(jīng)營(yíng)管理工作的方向和原則
推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)和林權(quán)制度改革對(duì)森林資源經(jīng)營(yíng)管理提出了新的要求。林權(quán)制度改革是推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的重大舉措，其根本目的就是要激活各類林業(yè)生產(chǎn)要素，進(jìn)一步解放和發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)力。
4.1 高質(zhì)量地完成林業(yè)發(fā)展區(qū)劃、礦區(qū)植被恢復(fù)規(guī)劃和林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作。這三項(xiàng)工作都是國(guó)家林業(yè)局黨組確定的重點(diǎn)工作。
4.2 認(rèn)真組織實(shí)施征占用林地定額管理及林地保護(hù)管理的相關(guān)政策。一是要做好征占用林地定額的分解落實(shí)工作。二是要抓緊出臺(tái)征占用林地專家評(píng)審辦法，今后原則上對(duì)征占用自然保護(hù)區(qū)、重點(diǎn)公益林區(qū)和森林公園等生態(tài)區(qū)位重要的林地，都要經(jīng)過專家評(píng)審，各地也要抓緊建立省級(jí)評(píng)審專家?guī)?，出臺(tái)相關(guān)辦法。三是要盡快建立征占用林地預(yù)審制度。
結(jié)束語
森林資源是林業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。森林資源狀況是衡量林業(yè)工作成效最重要的標(biāo)準(zhǔn)。森林在發(fā)展過程中因受人為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和自然因素影響，森林資源始終處于消長(zhǎng)動(dòng)態(tài)變化之中，因此，必需加強(qiáng)對(duì)森林資源的管理與監(jiān)督，建立科學(xué)有效的管理體系。
[1]徐永飛.國(guó)有林區(qū)森林資源管理法律制度研究.東北林業(yè)大學(xué)碩士論文，2007,04,01:
[2]張美華.中國(guó)林業(yè)管理體制研究.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)博士論文，2002,05,01:
[3]邢紅.中國(guó)國(guó)有林區(qū)管理制度研究?北京林業(yè)大學(xué)博士論文，2006,05,01:
1 研究?jī)?nèi)容與研究方法
1.1主要研究?jī)?nèi)容
封山育林對(duì)喬木樹種的影響：
（1）封山育林對(duì)喬木高生長(zhǎng)的影響；（2）封山育林對(duì)喬木蓄積量的影響；
（3）封山育林對(duì)幼林自然更新復(fù)壯的影響
1.2 研究方法
將每年調(diào)查的數(shù)據(jù)主要來源于固定樣地調(diào)查。固定樣地分別設(shè)置在香池子、大殿溝、狹子溝、哈拉烏北溝、天池灣、亂柴溝六條溝谷中，共設(shè)置40m×40m樣地100塊。通過對(duì)100塊樣地調(diào)查數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，說明封育成果。
天然次生林天然更新復(fù)壯的調(diào)查
（1）對(duì)于喬木樹種，設(shè)置100塊20 m×20 m樣方，樣方內(nèi)進(jìn)行每木調(diào)查，和天然更新苗木數(shù)量、多度蓋度等定位監(jiān)測(cè)。
（2）同時(shí)設(shè)置50塊20 m×20 m固定樣方，主要調(diào)查油松天然更新苗。
（3）在山楊集中分布區(qū)設(shè)置30塊20 m×20 m固定樣方，進(jìn)行天然更新調(diào)查 [65] 。
2 研究結(jié)果與分析
2.1退牧還林對(duì)喬木樹種生長(zhǎng)狀況的影響
我們把項(xiàng)目實(shí)施的前一年2000年視為對(duì)照（CK），根據(jù)2001至2012年封育區(qū)天然青海云杉林青海云杉調(diào)查每年五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)地的高生長(zhǎng)量和林分郁閉度平均值，并利用SAS計(jì)算機(jī)分析程序進(jìn)行方差分析，結(jié)果如表1、表2
3結(jié)論
利用從2000年至2012年時(shí)間序列上，調(diào)查區(qū)域內(nèi)喬木植物群落更新、生長(zhǎng)的連續(xù)變化狀況及演化趨勢(shì)，說明封山育林措施是賀蘭山自然保護(hù)區(qū)植被恢復(fù)的有效途徑之一。同時(shí)驗(yàn)證了封育措施在時(shí)間序列上的前期效應(yīng)明顯。
封育后，賀蘭山自然保護(hù)區(qū)天然林（建群種為油松、青海云山、山楊）自然更新狀況良好，證明封育措施可以促使天然林正向演替進(jìn)程，加快其恢復(fù)速率，同時(shí)從天然更新的速率和群落穩(wěn)定性綜合考慮，青海云杉林自然更新好于油松林和山楊林。到2011年末植被覆蓋度達(dá)80%左右。
封山育林措施是解決賀蘭山天然林生態(tài)退化，恢復(fù)定級(jí)群落的有效途徑之一。沒有實(shí)施封育之前，由于人畜的危害，致使天然更新幼苗大量死亡，幼苗無法保存下來。大量更新幼苗的死亡，導(dǎo)致群落結(jié)構(gòu)不完整，衰老株、病枯株多，幼苗和幼樹數(shù)量少。長(zhǎng)期發(fā)展勢(shì)必導(dǎo)致整個(gè)林分衰退。封山育林后，群落內(nèi)的幼苗、幼樹大量繁殖，群落趨于穩(wěn)定。到2004年，青海云杉林的天然更新幼苗和幼樹大量出現(xiàn)，出現(xiàn)幼苗、幼樹的樣方達(dá)到90以上。到2012年時(shí)，則分別為100%、92%、66.7% 。與2004年相比變化不大，特別是青海云杉和油松，天然更新狀況處于頂級(jí)狀態(tài)下的自然平穩(wěn)更新類型，而山楊則因自然演替規(guī)律作用，天然更新處于下降狀態(tài)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]馬萬里，羅菊春.賀蘭山森林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性及其生物多樣性的保護(hù)[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2000.
[2]張學(xué)權(quán).植被生態(tài)恢復(fù)與退耕還林的植被建設(shè)探討[J].《熱帶林業(yè)》.2004.
[3]張勤敏（導(dǎo)師：常金寶）.賀蘭山西坡封育區(qū)內(nèi)植被恢復(fù)與多樣性的研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文. 2010.
[4]趙登海，徐建國(guó)等.退牧還林對(duì)賀蘭山保護(hù)區(qū)森林植被及生態(tài)環(huán)境的影響[J].內(nèi)蒙古林業(yè).2007.3：22-23.
[5]趙玉山，孫萍等.封山育林對(duì)賀蘭山生態(tài)環(huán)境的作用[J].內(nèi)蒙古林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì).2004.27（4）：7-9.
