時間：2023-03-23 15:23:49
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所謂數學思想，就是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規(guī)律的理性認識。所謂數學方法，就是解決數學問題的根本程序，是數學思想的具體反映。數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為。運用數學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產生了質的飛躍，從而上升為數學思想。若把數學知識看作一幅構思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數學思想。
1、明確基本要求，滲透“層次”教學?！稊祵W大綱》對初中數學中滲透的數學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應用”。在教學中，要求學生“了解”數學思想有：數形結合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數的思想等。這里需要說明的是，有些數學思想在教學大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。
教師在整個教學過程中，不僅應該使學生能夠領悟到這些數學思想的應用，而且要激發(fā)學生學習數學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經法、反證法等。要求“理解”的或“會應用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學效果將是得不償失。
2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導“方法”。關于初中數學中的數學思想和方法內涵與外延，目前尚無公認的定義。其實，在初中數學中，許多數學思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關思想的技術手段，而思想是屬于數學觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數學教學中，加強學生對數學方法的理解和應用，以達到對數學思想的了解，是使數學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數學，具體表現為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化、局部與整體的轉化，課本引入了許多數學方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數法、配方法等。在教學中，通過對具體數學方法的學習，使學生逐步領略內含于方法的數學思想；同時，數學思想的指導，又深化了數學方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學之中，教學才能卓有成效。
二、遵循認識規(guī)律，把握教學原則，實施創(chuàng)新教育
要達到《教學大綱》的基本要求，教學中應遵循以下幾項原則：
1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數學知識作為載體，把數學思想和方法的教學滲透到數學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結論，就必然失去滲透數學思想、方法的一次次良機。如初中代數課本第一冊《有理數》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數軸教學之后，就引出了“在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大”，“正數都大于0，負數都小于0，正數大于一切負數”。而兩個負數比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散；又向學生滲透了形數結合的思想，學生易于接受。
在滲透數學思想、方法的過程中，教師要精心設計、有機結合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領悟蘊含于數學之中的種種數學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結合二次函數圖象來理解和記憶，總結歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數結合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。
二要有耐心，持之以恒
十五六歲的孩子，精力旺盛，想象力豐富，在職教學校，學習壓力小，時間充裕，有些理論知識他們不感興趣，很容易在課堂上做出一些讓教師不愿意看到的事情（如說話、睡覺、看課外書等），課下做出一些違反校規(guī)校紀的行為（如打架、上網吧等）。這時簡單粗暴的吆喝、責罵，只會使事態(tài)惡化，適得其反。對于“有問題”的學生，也許他們身上存在著許多的不足，但從他們內心來說，還是希望自己能夠成為一個優(yōu)秀的人、有追求的人。這時就需要教師用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點。俯下身子，真正地融入學生中間。在大多數情況下，學生不是一“說”就“服”的。教師應該明白，每個學生的看法、想法、做法不是一天就形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”。他們不會很快就改變自己的思想和行為習慣，如果教師操之過急，只會使問題更難解決。這些道理說得容易，做起來不易，特別是要持之以恒地做下去，需要教師付出非常大的努力，要耐心、耐心、再耐心，才能建立起和諧的師生關系。
三要有愛心，春風化雨
二、通過古代詩歌我們可以體會優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。王維在《鳥鳴澗》中寫道：“日出驚山鳥，時鳴春澗中”。這些都是寫出了對大自然的尊重與熱愛，足以喚醒學生的環(huán)保意識。李白在《贈汪倫》中寫道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。高適在《別董大》中寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！蓖醪凇端投派俑问裰荨分袑懙溃骸昂却嬷?，天涯若比鄰?！边@些詩中表現出的朋友情誼或厚重、或支持、或灑脫，無不讓學生受到良好教育。在古代詩歌中我們也能看到很多勞動的場面。如《詩經·伐檀》寫道：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。”如李坤在《憫農》中寫道：“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。這些不朽的詩篇反映了中華兒女是勤勞質樸的。
三、通過古代詩歌我們可以挖掘照耀當世的時代精神
早在先秦時代，屈原便喊出了“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”為了理想，只有不斷探索才能成功。阿里巴巴正是秉承探索之道才成就了它的傳奇。王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓?！苯o前進中的學子帶來巨大的精神力量。而以下詩句卻反映出交通的不便及人們對便捷交通的渴望。《詩經·采薇》中寫道：“行道遲遲，載渴載饑?！闭鞣蛩叩穆肥瞧閸玳L遠的，李白更是在《蜀道難》中感慨：“蜀道之難，難于上青天！”世遷，如今古人的快捷出行的夢想正在一步步變?yōu)楝F實。也正因如此，被湘黔鐵路拋棄而落后數十年的邵陽才那樣深切地感受到交通的重要，所以每一個邵陽人，包括青年學子一定要大力呼吁包海高鐵過邵陽。
四、通過古代詩歌我們可以感受名人的人格魅力
曹操慷慨高歌：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”我們看到的是一顆永遠也不會消沉的勃勃雄心。杜甫在凄風冷雨中，表達出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的宏愿，也體現出詩人的偉大人格。陸游臨死之前希望“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。這種對江山的魂牽夢繞，對祖國的念念不忘感人至深。于謙憂國憂民，為人坦蕩，他在《詠石灰》中寫道：“粉身碎骨全不顧，要留清白在人間。”他的這種兩袖清風的高尚人格為后人景仰。青年學子要從這些古代詩歌中明白：人格才是最高的學位。
從方法上，我們可以貫徹三個“多”字。
一、多誦讀
詩歌具有抒情性、音樂性、形式美等特點，不讀不能感受其美，不讀不能感受其意境，課內課外的詩都要讀，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”首先要組織學生聽朗讀包括聽教師范讀和聽錄音帶，總之是聽規(guī)范的優(yōu)秀的朗讀，其次是學生在朗讀時，要注意吐字發(fā)音，要注意讀出感情。另外要注意朗讀和背誦結合。對于重點作家的重點篇目要不折不扣地背下來。這些篇目有早期愛情詩經典《靜女》，有詩人意欲建功的名篇《短歌行》，有前無古人后無來者的《登幽州臺歌》。還有……，在此不一一列舉。大量的詩歌儲備是學生接受思想教育的基礎。
二、多理解
中國古代詩歌是中國古典文學的瑰寶。它承載著中華幾千年的歷史變遷。每首詩歌都包含著它的時代背景和個人經歷。我們要全方位地介入詩歌，深刻體驗詩歌蘊含的思想感情。如在學習杜甫的《登岳陽樓》時，一定要知曉詩人當時已屆暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓。所以作者“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的百感交集就不難理解了。學習古詩詞一定要有口有心，才能有效把握詩歌的思想內容，才能讓靈魂受到洗禮。
愛國主義教育歷來是高校德育的重要內容，開展以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育實踐活動是進行愛國主義教育的重要手段。由于留學生長期旅居海外，對祖國的自然風光及社會風俗了解的相對較少，但對我國悠久的歷史和文化很感興趣。以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實踐活動，提高留學生的思想認識水平，使學生在實踐中通過親身感受祖國的山山水水，感知風土人情，探訪故人，逐漸培養(yǎng)他們對祖國的親近感和依戀感，喚起他們的民族意識，增強他們熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)，認同民族文化的熱忱和意識，從而提升作為中華民族一份子的榮耀感。
因此，各涉外高校應高度重視留學生的主題思想教育活動，制定行之有效的教學計劃，積極組織以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育活動。比如，創(chuàng)建“愛我中華”、“絲綢之路”、“長江黃河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探訪”等各類社會實踐團隊，讓留學生走遍祖國大江南北，不斷開闊眼界。開展上述活動，不僅可以豐富課余生活，加強師生的聯系和溝通，增強留學生對學校的感情，還可以使留學生正確認識中國改革開放以來所取得的成就，增強對中國的理解和熱愛。此外，上述正而教育還可以有效地提高留學生而對有些海外傳媒負而報道的免疫力，提升留學生對中國的思想認識高度。
二、深入開展形勢任務教育，扎實做好內保工作
按照公司工作要求，保衛(wèi)處以學習河北鋼鐵集團于勇董事長、宣鋼公司遲桂友董事長的重要講話以及系列評論文章為載體，組織全員深入開展形勢任務教育，進一步增強廣大職工的憂患意識、責任意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，號召全體黨員、干部從自身做起，愛崗敬業(yè)。緊緊圍繞公司生產經營目標，扎實做好防盜堵漏、門禁管理、原料檢驗、消防交通、綜治政保等各項工作，為保證公司生產經營順行發(fā)揮了積極作用。
三、創(chuàng)新內部治安防范工作，營造良好內部治安環(huán)境
保衛(wèi)處以嚴厲打擊盜竊公司財物行為、防盜堵漏為工作重點，努力營造安全、穩(wěn)定的內部治安環(huán)境，并以此項工作的深入開展為切入點和落腳點，緊密結合工作實際，在人員少、工作量大的情況下，組織各科（隊）骨干以上人員主動放棄休假，帶領全體職工克服困難，扎實有效地開展治安防范工作，并以人文情懷對違紀者說服教育，認真落實“人防、物防、技防”三位一體防范措施，有力地凈化了廠區(qū)治安環(huán)境。
（一）嚴厲打擊違法犯罪，認真做好治安防盜工作
保衛(wèi)處以職責為使命，始終持續(xù)保持高壓態(tài)勢，加大廠區(qū)治安巡邏力度，對廠區(qū)的重點區(qū)域、要害部位、危險源部位、易發(fā)案部位以及廠界圍墻和主要地段進行架網布控，對一切可疑人員和機動車輛加大巡邏盤查力度，同時繼續(xù)廣集線索，加大對團伙盜竊等惡財案件的打擊力度，為公司挽回大宗經濟損失。
（二）落實“三防”措施，筑牢安全防線
截止2014年，宣鋼已連續(xù)九年實施社會治安科技防范工作，結合內部治安特點，分別在轄區(qū)重點要害區(qū)域及敏感作業(yè)部位，按照相關標準，安裝了動態(tài)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，形成了一個以“防、管、控一體，人、技、物配套，點、線、面結合，警民聯防”為主要特征的立體治安動態(tài)防控網絡，大大增強了治安防范效果。
思想教育外延的拓展，主要是指思想政治教育作用的空間、時間范圍的擴大，是思想政治教育的領域發(fā)展，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求，更是員工與企業(yè)良性發(fā)展的必然要求。加強員工思想教育外延工作，是油田企業(yè)踐行責任的需要。大慶油田作為中國工業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟，也作為全社會構建和諧穩(wěn)定的一個因子，在完成生產經營任務的同時，更要履行好政治、經濟、社會的三大職責，作為企業(yè)要本著對員工終身負責的態(tài)度，維護企業(yè)內部的穩(wěn)定團結，社會的安定和諧，幫助員工化解矛盾、調整心態(tài)、理順情緒，確保實現企業(yè)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。加強員工思想教育外延工作，是培養(yǎng)核心價值觀的需要。在企業(yè)部分員工中的價值取向偏激，缺失遠大的理想和目標，產生了消極怠工、沮喪抵觸等心理，很難融入到集體當中與同事建立融洽的關系，缺失了對企業(yè)的歸屬感。要求教育實施者，依靠人格產生的威信，影響員工凝聚人心，通過價值取向的貫徹實施，才能達到員工價值觀的良性發(fā)展。加強員工思想教育外延工作，是維護員工根本利益的需要。維護好廣大員工的根本利益是企業(yè)發(fā)展與和諧穩(wěn)定的根本體現，員工是企業(yè)發(fā)展的主體，也是思想教育外延工作的力量和源泉，必須堅持以人為本的理念，把員工的根本利益作為外延工作的出發(fā)點和落腳點，解決好員工關心的熱點難點問題，維護員工的利益，激發(fā)員工回報企業(yè)的熱情和動力，實現企業(yè)和員工的共同發(fā)展。
二、當前員工思想教育外延工作現狀
以往的思想教育外延工作存在盲區(qū)，以至于未能及時注意到員工思想動態(tài)的變化，不能及時解決員工生活中出現的問題，使員工思想教育外延工作很難達到效果。思想教育外延工作認識模糊。部分基層干部認為員工思想教育外延工作就是談談心、讀讀報、貼點標語、出些板報，只注重員工八小時以內的思想教育，忽視了八小時以外的教育范疇，過于停留在表面，沒有充分地分析到員工思想的獨立性、選擇性、多變性，將思想教育狹隘化。思想教育外延工作缺乏主動性?，F在的員工隊伍，業(yè)余自由度較高，思想活躍、情況復雜，做員工思想教育工作過程中，講道理難講，做工作難做，導致基層不愿意主動出思路、想辦法，弱化思想教育外延工作的作用，當隊伍中出現惡性苗頭時，不能主動了解員工、分析員工、把握員工，避重就輕，有畏難情緒。開展思想教育外延工作的形式單一?；鶎釉谶M行教育過程中，不能辯證地看待矛盾的普遍性和特殊性，一味地“照抄照搬”其他單位的先進做法，不能針對本單位隊伍的實際，具體問題具體分析，導致員工思想教育外延工作，嚴重脫離實際，其結果導致在教育疏導過程中弱化其作用，難以達到預期效果。
二、弗洛姆的人生哲學
弗洛姆關注人生存的兩個概念:自由和異化?，F代社會人自由了，有努力就有機遇。然而人在自身強大過程中日益孤獨，迷失自我。比如當代大學生從不自由的高中進入自由的大學，反而不知道該干什么了，進入社會這批大學生更是感到迷茫、孤獨。這就需要孔子的一個詞“克己復禮”，這禮不是周禮，以孔子的偉大不會去追尋早已死亡的制度，應理解為人內心的道德自律，人只有內心精神家園牢固，才不會迷失自我。講到異化，現代人像逆子對待慈母一樣過度掠奪自然，對自然失去敬畏，也就失去了仁愛之心。人日益孤獨卻信奉“人人為自己，上帝為大家”的利己哲學，人和人之間缺乏真情，只剩下了交換關系，自然會孤獨冷漠。這種狀況也許也適于中國的都市，但中國是個人情社會，尤其重視家庭親情，也許中國的家庭人情是抵制異化的最堅固的堡壘。弗洛姆認為愛是解決問題的根本途徑。愛的本質是給予而不是索取，是強烈肯定他人價值的品質?？傊?，弗洛姆的學說建立在尊重人、關懷人、希望人類幸福的基礎上。
根據訪談了解很多同學尤其是校外實習生認為專業(yè)實習相當于放假，是放松休閑的好機會，沒有意識到專業(yè)實習對他們專業(yè)提高的重要性，對于實習持有無所謂的態(tài)度，不能認真對待實習中安排的留學生教學和管理任務，總是被動的完成，不能積極主動的去對外各項教學管理工作。
2、對留學生教育的認知差異
對外漢語專業(yè)是針對留學生漢語教育設置的專業(yè)，為了培養(yǎng)漢語傳播和中華文化交流的多功能人才，不僅要進行留學生教學還要進行留學生管理。對于一些實習生他們認為聽聽課就可以做好留學生的教育管理工作，可卻忽視了留學生的特殊性。新疆各高校的留學生大多以中亞國家為主，他們有不同的風俗習慣、不同的信仰、不同的語言背景、不同的文化等，很多同學沒有意識到留學生教育的特殊性和復雜性。
3、在留學生教育中缺乏責任心和自信心
在對外漢語專業(yè)實習中除了提高中國學生的留學生教學和管理能力，很重要的一點是讓他們在實習中感受留學生教育管理的特點、氛圍及存在問題。有些同學在實習中缺少對工作認真負責的態(tài)度，沒有真正融入留學生的大家庭。由于認為自己準備不充分，能力不足，不敢站在講臺面對留學生，缺少能夠征服學生的信心。
4、專業(yè)實習評價管理體系不夠完善
專業(yè)實習實行師生互評的管理體系，利用評價考核體系加強實習期間的學生管理，但是在實際操作中并不夠完善。一是對實習生實習成績的評定沒有形成規(guī)范、合理的體系。主要通過實習指導教師的評價去評定學生的成績，缺少對學生實習評定的說服力，沒有系統(tǒng)的考核標準，為評定優(yōu)秀實習生形成了一定的困擾。二是對實習指導老師的評定不夠全面，從學院、教研室及學生組長角度去評定有一定的片面性，應該更多的綜合學生的意見。
二、新疆高校對外漢語專業(yè)實習思想教育管理問題的解決對策
1、加強領導重視，狠抓落實
新疆各高校將對外漢語專業(yè)實習思想教育管理工作放在十分重要的位置，應研究探討專業(yè)實力思想教育方案、管理舉措，部署思想教育管理工作，針對新疆情況制定保證學生思想教育管理的相關體系，認真貫徹實施，建立更系統(tǒng)、全面的專業(yè)實習工作考評機制，并要求各指導老師進行思想教育引導，有針對性地開展思想教育管理工作，將思想教育管理工作明確責任、落實到每一名實習生。實行指導教師實行崗位責任制。在實習全過程中，指導教師必須始終堅守崗位，與實習學校密切配合對實習的每個階段嚴格把關，認真實施我院專業(yè)實習中所規(guī)定的各項任務。各實習點是實習的基本單位，其指導老師在抓教學和班主任實習工作外，關心、負責實習生的思想、生活和團結等情況，及時了解學生的思想動態(tài)，加強民族團結教育，幫助解決實習中遇到的困難。
2、明確專業(yè)實習目標，加強實習指導和思想教育管理
在組織對外漢語專業(yè)實習中要引導學生明確對外漢語專業(yè)的根本目標是為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的對外漢語教師，為漢語的國際化傳播，為國家培養(yǎng)跨語言跨文化的人才做出貢獻。學校應在新生入學期間加強對外漢語專業(yè)特點和目標教育，通過對外漢語教學經驗交流會、疑問解答座談會、實習指導專題講座等多種形式進行對外漢語專業(yè)認識和實習目標認知以及思想教育管理的重要性教育。同時加強了在留學生教育管理技巧和實習觀念等方面的指導，幫助實習生及時了解實習特點和要求，引導學生樹立正確的實習觀念，提高實習動機，端正態(tài)度。
3、加強綜合能力培養(yǎng)，提高學生的自信心和責任感
對外漢語專業(yè)主要以培養(yǎng)對外漢語教師為目標，堅持“以人為本“的教育理念和”以個性發(fā)展“的教育目標，對學生進行專業(yè)性培養(yǎng)，提高其綜合能力，從而提高其自信心，并加強責任心培養(yǎng)。一是加強基礎理論課程教學，保障教學質量和效果，并且突出俄語能力培養(yǎng)，從而提高中國文化交流與傳播能力；二是加強中華才藝技能的培養(yǎng)，設置豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化特色課程，加強學生中華才藝的培養(yǎng)；三是加強涉外素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高跨文化交際能力，重點突出涉外能力、外交禮儀、政治素養(yǎng)等方面；四是加強學生的德育培養(yǎng)，安排自信心、責任感、感恩等主題教育活動，幫助學生克服缺乏信心的膽怯心態(tài)和盲目樂觀的輕視態(tài)度，幫助學生樹立信心，做到認認真真?zhèn)湔n，輕輕松松上臺講課；五是在專業(yè)實習期間加強對留學生教育的認知教育，讓他們感到作為一個中國人的自豪和驕傲，同時，深深地感受到中國傳統(tǒng)文化的偉大。
確立正確的權威觀，建立和諧友好的親子關系
在洛克看來，親子關系的和諧友好是建立在正確樹立家長權威觀的基礎之上的?！凹偃缒阆Ｍ?，自己的兒子過了兒童期以后仍然服從你，那么，就一定要在他剛剛懂得服從，知道自己歸誰管時，便樹立起父親的權威。假如你希望他敬畏你，便應當讓他在嬰兒時就敬畏你；而隨著他年齡的增長，則應當逐漸與他接近?！痹谧优壑?，父母由“絕對統(tǒng)治者”到“毫無保留的朋友”的角色轉換體現了正確的權威觀樹立的過程，即由“畏”過渡到“愛”的過程。
由此可見，在我國現階段家庭教育中，一方面我們要做到在子女幼年時期使其對父母產生一定的畏懼心理，能夠聽從家長的正確引導并服從管教；另一方面，當他們逐漸長大，能夠運用一定的理性思維來處理事情的時候，家長要做到像對待自己一樣去對待子女，給予他們應有的理解和尊重，逐步拉近與子女之間的距離，使子女懂得家長的嚴厲的“管教只不過是對他們的關心和愛護，是為了使他們值得父母的關愛和他人的尊重?！眹来认酀?，使子女在成長過程中逐漸對家長樹立起正確的權威觀，從而在教導子女尊重家長的同時增進親子關系的和諧友好，為更好的實施家庭教育奠定思想基礎。
正確對待和處理錯誤，培養(yǎng)子女謙遜公正的品質
洛克在《教育漫話》中提出在子女犯錯誤時應該收到懲罰，但是大多數情況下應該利用他們的羞恥之心，使他們自己感到羞愧從而自覺改正錯誤，不可以不管不問，棍棒教育更是不可取的，只有在“一切比較溫和的方法都試過了，都失敗了,才可以采用”并且要謹慎使用。犯錯誤在人的成長過程中是不可避免的，家長是否能夠運用正確的方式處理自己的子女所犯的錯誤，是決定自己的子女以后是否具有謙遜、公平的性格的關鍵性因素，對所犯錯誤的懲罰方法和力度是否合理也決定了家長是否能夠在子女心中樹立威信和權威。
當前，我國的家庭教育普遍存在家長對子女管教過于嚴厲或者過于溺愛的問題：管教過于嚴厲的家長在對待和處理子女所犯錯誤時只是一味的對其進行打罵，沒有嘗試運用其他方法使來子女認識并改正錯誤，在這種棍棒管教方法下，我們平時所說的“叛逆兒童”應運而生；管教過于放松，也就是對子女過于溺愛的家長，在對待和處理子女所犯所有錯誤時都采取忽略、無視的態(tài)度，以至于使子女產生自己無論做什么都是對的，想要擁有任何東西都應該被滿足的以自我為中心的不良性格，從而導致了家庭中“小皇帝、小公主”的出現。針對當前家庭教育出現的這兩種情況，我們要借鑒洛克教育思想中對待子女犯錯的方法，做到“嚴慈相濟”，不過于苛刻嚴厲也不過分偏袒溺愛，針對子女所犯錯誤的性質和嚴重性采用適當的方法進行教育，并盡量使他們自己感到羞愧從而自覺改正錯誤，使子女在今后的為人處世中擁有良好的個性，能夠謙遜、公正地對待每一件事。
樹立良好的榜樣，幫助子女建立正確的行為方式
“榜樣比任何事物都能更溫和而深刻的深入人們的內心?！甭蹇苏J為在所有教育方法中，榜樣是“最簡明，最容易而又最有效的辦法”。在日常生活中，家長為了使自己的子女建立起一系列正確的行為方式而進行的一些冗長道理和理論灌輸的收效往往是微乎其微的，由于那些抽象的理論顯然大大超出兒童的思維水平，想讓其準確的理解和把握幾乎是不可能的，但如果家長能夠以身作則，直觀地在子女面前樹立起你要她們遵守的禮節(jié)和行為的榜樣，這樣就能夠使他們學習的又快又好。相反，如果想要避免子女做出那些行為也可以通過列舉不好的榜樣來杜絕子女出現相同的不良行為。
在我國當前的家庭教育中，家長作為子女直接的教育者，在日常生活中要以身作則，靈活借鑒和應用榜樣教育法對子女日常行為方式產生潛移默化的正面的影響，促使他們自覺建立起正確的行為方式。此外，榜樣教育還有利于增加子女對家長的尊重和信任度，使其在遇到困難時愿意請教并采納家長的意見和建議，在很大程度上也拉近了家長與子女之間的距離，正如俗話所說“：榜樣的力量是無窮的?！?/p>
架構溝通的橋梁,引導兒童身心健康成長
二、當前高職院校財務管理專業(yè)思想教育取得的成就及其存在的不足
（一）財務管理專業(yè)思想教育取得的成就
1.對專業(yè)思想教育比較重視
現在許多高職院校財務管理專業(yè)都比較重視專業(yè)思想教育。從招生階段就開始向高考生和家長進行專業(yè)宣傳。學生入校后，進行詳細的專業(yè)思想教育，使學生了解和熟悉本專業(yè)，增強學生對專業(yè)的認同感，提升學生的專業(yè)學習興趣和積極性。通過多形式多渠道，例如通過專業(yè)教育主題班會、專業(yè)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課等形式對專業(yè)思想進行宣傳，另外還進行財務管理專業(yè)介紹、專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、人才發(fā)展模式、課程設置、雙證書制度、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等多方面教育，增強學生對專業(yè)思想的認識、理解和學習的理念。
2.針對不同年級的特點，有序地開展專業(yè)思想教育
第一，入學專業(yè)思想教育。新生剛入學時專業(yè)學習思想不穩(wěn)定，對所學的專業(yè)不了解，不清楚怎樣學，將來能做什么工作。此時通過對財務管理新生進行專業(yè)介紹，讓大一新生初步了解本專業(yè)的特點、歷史、發(fā)展、現狀、前景、師資和就業(yè)情況；開展專業(yè)講座；開設職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學生對職業(yè)的發(fā)展前景充滿信心。引導學生盡快適應大學生活，進行角色定位。熱愛財務管理專業(yè)，堅定信念，增強專業(yè)感情，樹立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣和學習積極性，進而樹立為我國財務管理事業(yè)奮斗終身的遠大職業(yè)理想。第二，課堂上開展專業(yè)思想指導。大二的學生專業(yè)思想比較穩(wěn)定，但進入較難的專業(yè)課學習階段，很多學生對自己的專業(yè)有一些動搖。通過課堂上開展思想指導，教育學生要具有良好的文化素質和職業(yè)道德，正確的專業(yè)認同，掌握會計核算、財務管理、稅務處理等基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的財務管理、財務分析和解決企業(yè)實際財務問題的能力。要取得會計人員從業(yè)資格證書、財務管理軟件操作證書等，能勝任企事業(yè)單位會計核算和財務管理等工作。通過學習，加深學生對專業(yè)的認識度，珍惜和熱愛自己的專業(yè)，提升專業(yè)學習的積極性，鞏固學生的專業(yè)學習心態(tài)。第三，專業(yè)思想教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結合，指導學生就業(yè)。大三的學生專業(yè)思想已表現成熟，此時通過舉辦各種講座、企業(yè)的宣講會、就業(yè)指導課、往屆畢業(yè)生見面會、企業(yè)文化進校園、創(chuàng)業(yè)培訓和競賽等活動，依托浙江東部沿海經濟和金融業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，指導學生做好充分的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準備，具備較強的專業(yè)知識和技能。幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，加深熱愛本專業(yè)的思想情感，創(chuàng)造條件實現專業(yè)抱負，并在不斷的學習和實踐中鍛煉意志，自我完善。當前財務管理專業(yè)學生就業(yè)選擇比較多樣化，可以創(chuàng)業(yè)，專升本，做會計、出納、銷售等。本專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)成功的例子很多，專升本錄取率年年遞增，這都可以提高學生對本專業(yè)學習的熱情。
3.利用校園文化活動平臺開展專業(yè)思想教育
高職院校的校園文化活動豐富多彩，各個院系也通常會借助校園專業(yè)類的文化活動強化專業(yè)思想教育，擴展專業(yè)思想教育的平臺。通過舉辦財會專業(yè)技能競賽、邀請專家學者做學術報告、召開專業(yè)座談會、外出參觀實習等方式，使學生更加明確和了解所學專業(yè)的特點、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向和應該具備的各項技能等。幫助學生在實踐中提高專業(yè)認識，激發(fā)學生學習專業(yè)的積極性，增強學習興趣，端正學習態(tài)度，查找差距，樹立正確的專業(yè)學習理念。
（二）財務管理專業(yè)思想教育存在的不足
盡管目前很多高職院校比較重視學生的專業(yè)思想教育，也取得了一定的效果，但如何結合學生所學的具體專業(yè)，有針對性地解決學生的專業(yè)思想問題還有待加強，很多方面還存在不足。
1.專業(yè)培養(yǎng)方面的困惑導致的專業(yè)思想不穩(wěn)定
由于財務管理專業(yè)是一個比較年輕的專業(yè)，因此，它在專業(yè)建設的許多方面，如專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學方法、師資隊伍等還很不完善，導致學生職業(yè)能力不強，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。目前很多學生仍對財務管理專業(yè)和會計專業(yè)的區(qū)別感到困惑。相對于會計工作，財務管理專業(yè)的基礎沒有會計專業(yè)的扎實，而如果想涉足投資、證券、金融行業(yè)，無疑資歷太淺。很多學生畢業(yè)后找的工作基本上還是會計工作，投資、財務類的工作相對較少。很多時候，連學校都不知財務管理專業(yè)該如何準確定位。并且高職院校財會類證書的考出率、就業(yè)專業(yè)對口率都比較低。學生的專業(yè)思想不穩(wěn)定。為此，要不斷深化財務管理專業(yè)的建設與改革，以增強學生對專業(yè)的信心和順利就業(yè)的愿景。
2.對財務管理專業(yè)思想教育的重要性認識存在誤區(qū)
目前，一些高職院校財務管理專業(yè)對專業(yè)思想教育重視度還不夠，認為擔任專業(yè)思想教育的應該是輔導員等學生工作者，專業(yè)課教師只負責教學環(huán)節(jié)，無需對學生進行專業(yè)思想教育?；蛘哒J為只需要在新生入學教育階段和畢業(yè)離校時安排專業(yè)思想教育內容，其他階段不再重視教育。即使進行教育，也只是走過場、圖形式。專業(yè)思想教育只是例行工作應付了事，沒有精心安排、有效實施。像職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的老師較少具備財務管理專業(yè)的相關知識；專任教師理論知識豐富，企業(yè)實踐經驗較少，自然無法全面指導學生，專業(yè)教育成效甚微。還有的專業(yè)思想教育方法單一，不能做到有的放矢。比如有些學生要專升本；有些打算創(chuàng)業(yè)。有些打算從事財務工作，有些不做相關工作。如果一概而論，專業(yè)思想教育很難收到預期效果，人才培養(yǎng)的質量也難以得到保證。
3.專業(yè)理論知識比較豐富，但實踐能力培養(yǎng)方面比較欠缺
目前高職財務管理專業(yè)學生受到的專業(yè)思想教育大多數都是停留在理論知識層面，通過入學教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、座談會等形式進行學習。而真正讓學生進行實踐學習的較少。教學中實踐環(huán)節(jié)不多，校內外的實訓基地也比較少，能提供實習的機會很少。即使一些學生能到地稅局、投資公司等單位實習，但所做的都是數據整理錄入之類的事務，很難掌握專業(yè)技能和提升能力，學生實習的熱情也大大降低。學生寫論文時很頭疼的是沒有實際的數據，實習單位很少能把財務報表等數據給學生。這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生動手能力與社會的需求存在很大差距，實踐操作技能低。企業(yè)在正式錄用畢業(yè)生之前通常要對他們進行上崗培訓，這在一定程度上增加了企業(yè)的負擔。畢業(yè)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識比較弱，服務區(qū)域經濟的意識也很淡薄。今后財務管理專業(yè)還應在實踐方面加強對學生的專業(yè)思想教育，逐步縮小與用人單位的差距。
三、高職院校財務管理專業(yè)思想教育新的途徑和方法
高職財務管理專業(yè)要充分認識到專業(yè)思想教育的重要性，把專業(yè)思想教育貫穿于招生、專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的整個過程中，創(chuàng)造性地開展專業(yè)思想教育，采取切實措施抓好學生的專業(yè)思想教育。
（一）加強專業(yè)思想教育的制度化建設
財務管理專業(yè)一定要重視學生的專業(yè)思想教育，要把專業(yè)思想教育貫穿于招生、專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的整個過程中。教學線和思政線的教師都應該重視學生的專業(yè)思想教育，牢固樹立專業(yè)思想教育意識。根據不同年級不同學生的學習狀況，有針對性地進行教育。制訂詳細的專業(yè)思想教育計劃，配備專業(yè)的教師進行講解，通過談話、調查問卷等形式反饋學生的專業(yè)學習情況、專業(yè)思想動態(tài)，并不斷改進方法和調整方案，形成一套有效的專業(yè)思想教育方式方法，不斷加強專業(yè)思想教育的制度化建設。
（二）在招生、專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的整個過程中全面滲透財務管理專業(yè)思想教育
為了減少換專業(yè)和避免學生對專業(yè)無興趣的問題，專業(yè)思想教育應該從招生階段就開始。對高考考生和家長進行宣傳，制作詳細的專業(yè)介紹小冊子、視頻等等，幫助學生盡快熟悉財務管理專業(yè)。今后的改革趨勢是先選專業(yè)再選學校，高職院校對專業(yè)的宣傳更應該多下功夫，要樹立專業(yè)良好的口碑，保證優(yōu)質的生源。這里的專業(yè)人才培養(yǎng)是指學生在校階段的專業(yè)學習過程。該階段的專業(yè)思想教育需要全體專任教師和思政人員的重視和參與，要抓好專業(yè)帶頭人、教研室主任、輔導員、班主任和專業(yè)指導教師等專業(yè)思想教育隊伍的建設，依據專業(yè)培養(yǎng)計劃，定期學習和培訓，確保專業(yè)思想教育的順利進行。首先，思政人員要經常學習，具備一定的財務管理專業(yè)知識，利用自己所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)信息對學生進行良好的專業(yè)思想教育。了解學生在專業(yè)思想方面的想法、困惑和問題，幫助學生樹立正確的專業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學生把專業(yè)學習與未來的職業(yè)發(fā)展結合起來，自我定位，找出差距，通過努力實現職業(yè)奮斗目標。其次，在專業(yè)課教學中設置專業(yè)導論課程、職業(yè)道德課等。加強學生的專業(yè)意識，端正專業(yè)思想和專業(yè)態(tài)度，明確學習目的和方向。教師課堂上可以通過項目化教學，增強學生參與企業(yè)管理的意識，激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛和學習的熱情。同時，要求學生形成行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴肅認真的工作態(tài)度。要求學生具備財務管理專業(yè)技能，考取相關的職業(yè)資格證書或技術等級證書。要在財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課程體系的設計、靈活多樣的教學方法運用、雙師團隊建設等方面改進。實施模塊化教學，采取“雙證”課程教學模式。做好學生的頂崗實習工作，產教結合，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、吃苦耐勞、團隊合作精神，以及財務會計核算能力、會計信息系統(tǒng)軟件應用能力、財務報表分析能力、稅務籌劃能力等等。最后，依托第二課堂，利用良好的校園文化平臺，結合專業(yè)思想教育積極開展活動。經常組織專題講座、主題班會、社團活動、校友會、與專業(yè)相關的競賽、專業(yè)實習、社會實踐等活動，培養(yǎng)鍛煉學生的能力，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)成為高素質技能型專門人才。在實習就業(yè)階段，開設就業(yè)指導課程，使學生樹立正確的就業(yè)觀念，增強就業(yè)信心，提高就業(yè)能力。設置創(chuàng)業(yè)培訓課，利用浙江沿海的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，讓更多的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓，提供免息貸款，進行創(chuàng)業(yè)。財務管理專業(yè)學生常擔心大專學歷低找不到好工作，教師要幫助學生認真分析自身的優(yōu)勢和劣勢，強化專業(yè)思想教育。要培養(yǎng)學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，使其對財務管理專業(yè)的前途充滿信心。還應經常邀請校外的專家、經理人，比如邀請財務咨詢管理有限公司、證券有限責任公司、期貨有限公司、太平人壽、建設銀行等董事長和財務總監(jiān)到系里演講，豐富學生的專業(yè)知識和增強專業(yè)學習的信念。組織學生到人才市場、企業(yè)進行調研，了解用人單位對財務管理人才的知識、能力和素質要求。鼓勵學生參加財會技能競賽、模擬炒股、創(chuàng)業(yè)比賽等。使學生在活動中不斷豐富專業(yè)知識和實踐經驗。舉辦財務管理專場招聘會，學生和用人單位雙向選擇，提高專業(yè)對口率和就業(yè)率。定期對畢業(yè)學生進行跟蹤調查，通過學生對專業(yè)的評價和提出的意見建議，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行改進。通過用人單位的反饋，了解財務管理專業(yè)學生具備了哪些能力，哪些方面還需要提高，在今后的專業(yè)教育中及時調整，加以改進。最終通過學生、用人單位、高職院校的共同合作，逐步完善財務管理專業(yè)思想教育工作。
現在有很多年輕人都對思想政治工作常識缺乏足夠的認識，有的人則認為做思想政治工作工作沒有實際的好處，如果不能夠得到升遷，還不如做一個普通的群眾；有的人對新來的人進行冷嘲熱諷，打擊新人的工作積極性。同時還有一些在基層工作的思想政治工作者缺乏足夠的意識，對于組織的政治思想活動持消極態(tài)度，不愿意參加。
（二）思想政治工作“一知半解”
有很多思想政治工作者自身缺乏足夠的素質，像這樣的人員有如何能夠正確引導他人的政治思想。同時不能夠根據時代的變遷有效的對思想政治工作進行處理，已經成了很多思想政治工作者的一種通病，忽略了對一些群眾職工思想進步的要求與重要性。
二、如何在新時期做好思想政治工作
為了能夠在新時期更好的做好思想政治工作，應該從以下的幾個方面進行思想政治工作。
（一）基層思想政治工作者必須堅定信念
溫總理多次強調“信心比黃金和貨幣更重要”，從中可以看出信心是使我們在新時期做好思想政治工作的重要基礎。我們要認清當前形勢，堅定信心。作為企事業(yè)（機關）的一員，我們不僅僅要認清當前國際國內形勢，還必須對員工的實際情況進行充分的了解，這對與確保職工隊伍穩(wěn)定性和安全發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在思想政治工作中，要堅定員工對企業(yè)（機關）發(fā)展的信心，讓所有的員工都能夠對企事業(yè)（機關）所要面對的或者是有可能面對的各種困難都能夠有一個清晰的認識，統(tǒng)一員工的思想，提高員工的認識，堅定員工的信心，為職工打足氣。讓員工在提高思想政治素質的同時，能夠為企事業(yè)（機關）的發(fā)展提供更大的助力。
（二）思想政治工作人員要具有先進的的思想水平
從個人角度出發(fā)，要適應當今社會的迅速發(fā)展。從企事業(yè)（機關）的角度出發(fā)，個人要具備在各個時期為企業(yè)做出貢獻的能力。要達到這兩方面的要求，就必須要提高“具有時代特征”的思想水平，同時還必須有著強烈的“天將降大任于斯人也”使命感。思想政治工作人員作為能夠接觸到廣大人民群眾的思想政治工作者必須要擁有具有時代特征的思想水平。因此他們必須要做到以下幾點。一是能夠有效的學習。思想政治工作者不但要對黨的理論知識進行學習，還必須對自己所負責的工作的專業(yè)知識進行學習，讓自己具有更強的工作能力。在學習黨的路線方針政策時，還要對新的法律規(guī)則和框架范疇進行學習。同時還必須深入對唯物辯證法的學習。只有這樣才能夠在新時期做到游刃有余。二是要學會積德。思想政治工作者必須樹立起遠大的報復，對自己的言行不斷的進行改進。一個公正隨和，情感豐富的思想政治工作者更能夠受到群眾的擁戴，對于推進思想政治工作將有著十分重要的作用。當企業(yè)（機關）的員工群眾遇到各種困難的時候，要及時的掌握情況，到場進行關心，幫助他們度過難關。無論工作再忙，也要花時間對他們多關心、多問候，多給他們溫暖。三是要學會嚴于律己。一個思想政治工作者想要做好帶頭工作，切實的推進思想政治工作，就必須對自己要求嚴格，用自己的人格魅力去對身邊的人進行影響和帶動。要擁有一身的正氣，以企事業(yè)（機關）為家，每項工作干在前面，不計較個人得失，以實實在在的行動給他們樹立榜樣。做到自尊、自愛、自警，不奢、不占、不貪，自身形象好了，說話有底氣，就有號召力，就能推動思想政治工作的順利開展。
（三）將堅持思想理論教育工作作為思想政治工作的首要任務
進行思想理論建設在職工思想政治的建設中有著十分重要的地位。思想政治工作中要對中國特色社會主義理論體系的學習貫徹進行大力的推進，從而達到進一步增強黨員、干部和普通群眾貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。這也是當前時期進行職工思想政治的建設的重要任務。在進行思想理論建設的過程中必需注意以下連點：一是要注重教育工作的實效性，思想政治工作必需與新時期的職工思想政治的建設要求進行結合，對培訓反思應該用于創(chuàng)新，將集中學習與支部組織學習和自學這幾種方式進行有機的結合，大膽的利用網絡將面授與遠程教育相結合進行培訓，努力提高教育培訓質量；二是對活動載體必需創(chuàng)新，從而更好的對其他人員進行素質教育，創(chuàng)建學習型組織、普及終身學習理念等以使政治思想工作取得更好的成績。
（四）進行政治思想工作時要有針對性
