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時(shí)間：2023-03-29 09:26:18
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（二）對(duì)就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)了解不清，產(chǎn)生盲目的樂觀和悲觀心理學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境和所需的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不夠清晰，有盲目性的特征。近些年社會(huì)上多次出現(xiàn)學(xué)生“考證”扎堆的現(xiàn)象（3），反應(yīng)出大學(xué)生了解到就業(yè)越來越難，出現(xiàn)惶恐，希望準(zhǔn)備得越“充分”越好，誤以為職場(chǎng)和學(xué)校一樣，以考試成績(jī)和所獲證書為標(biāo)準(zhǔn)。他們無法意識(shí)到社會(huì)所需要的人才最重要的是具有職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)力的人才，而這并不能簡(jiǎn)單靠成績(jī)單和證書來衡量。另一方面，在信息社會(huì)里，媒體大量報(bào)道“財(cái)富新貴”“年輕有為”，也讓年輕人對(duì)事業(yè)成功的渴望愈加緊急和強(qiáng)烈，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下創(chuàng)造性的無限可能，加之對(duì)自身價(jià)值和定位的不清晰，很容易對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生盲目的樂觀和悲觀。
（三）責(zé)任認(rèn)知不清晰，對(duì)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)逃避本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查顯示：有73％的受訪大學(xué)生都把社會(huì)關(guān)系當(dāng)成是自己擇業(yè)的最大困難，有81％的受訪大學(xué)生把面對(duì)擇業(yè)信息時(shí)的無從選擇歸于擇業(yè)信息不公開、企業(yè)公司的信息網(wǎng)絡(luò)不暢通等社會(huì)原因，而不是自身取舍信息的能力問題。（4）這中種歸因和社會(huì)的相關(guān)現(xiàn)象有所關(guān)聯(lián)，但成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展歸根結(jié)底是自己的責(zé)任，外因要靠?jī)?nèi)因才起到作用。一些大學(xué)生在畢業(yè)后并不主動(dòng)找工作，而是寧愿呆在家里做“啃老族”，或者指望父母親友解決其工作問題，均是對(duì)自己的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清晰，將個(gè)人發(fā)展職責(zé)推卸給他人的表現(xiàn)。
二、從大學(xué)生本人出發(fā)，解決就業(yè)心理問題的對(duì)策
（一）盡早開始思考人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的起點(diǎn)，是從學(xué)校邁向社會(huì)的第一步。找工作是僅僅是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中的一小部分，與此相關(guān)的是確定自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀是什么，如何在未來進(jìn)入社會(huì)后實(shí)現(xiàn)。這才是之所以讀書和受教育的原因所在，也是應(yīng)該盡早考慮的核心問題。對(duì)于大學(xué)生來說，需要意識(shí)到思考和規(guī)劃未來是一件重要又緊急的事情，有了清晰的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，將是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的第一步。
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經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，加速了住房制度變革的步伐，智能小區(qū)、文化小區(qū)、生態(tài)小區(qū)等相繼出現(xiàn)，住宅第一次從以居住為主，變革到以理想化為主?？墒且?yàn)榫用裥^(qū)中使用煤氣及液化氣的數(shù)量眾多，再加上用電負(fù)荷超大，便造成了火災(zāi)隱患的增加。再加之一些小區(qū)在物業(yè)管理上消防意識(shí)淡薄，極有可能產(chǎn)生非常可怕的后果。從最近數(shù)年間的火災(zāi)統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，居住小區(qū)火災(zāi)數(shù)量占到城市總火災(zāi)數(shù)量的四成。如何以消防管理消弭消防隱患，是當(dāng)前需要亟需考慮的問題。
一、居民小區(qū)消防管理存在的問題
（一）居民小區(qū)沒有前瞻規(guī)劃意識(shí)。居民小區(qū)被成片開發(fā)出來，多幢住宅矩陣布局，規(guī)模很大，配套設(shè)施眾多，有的配套設(shè)施在初始規(guī)劃時(shí)并不存在，是后來添加的，這就給火災(zāi)危險(xiǎn)機(jī)率增大提供了方便。再者因?yàn)槲飿I(yè)管理上的欠嚴(yán)格，很多業(yè)主將車庫等附屬設(shè)施擅自改裝，隨意使用大量可燃物質(zhì)當(dāng)作裝修材料，用電用火管理極端混亂，萬一產(chǎn)生火災(zāi)，則非常難以控制。
（二）消防設(shè)施保養(yǎng)工作不到位。一些居民小區(qū)的消防設(shè)備與器材長(zhǎng)期和在無人管理的狀態(tài)下，出現(xiàn)很多丟失、損壞、被盜、年久失修的問題，無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。更為嚴(yán)重的是晚上有很多私家車停靠在道路兩側(cè)，使得消防車道形同虛設(shè)。若出現(xiàn)火災(zāi)，則救援不容易開展。
（三）物業(yè)管理者消防意識(shí)不強(qiáng)。地產(chǎn)開發(fā)商及物業(yè)公司在保安、保潔等方面投入的財(cái)力較多，對(duì)消防管理則相對(duì)短視。雖然我國消防法里明確規(guī)定了物業(yè)服務(wù)的消防責(zé)任，可物業(yè)服務(wù)企業(yè)很多都不能貫徹落實(shí)。不設(shè)置專門的消防管
理機(jī)構(gòu)，不建立自救組織，不及時(shí)維護(hù)消防設(shè)備，對(duì)出現(xiàn)的火災(zāi)無法有效撲救。
（四）居民自身消防意識(shí)不強(qiáng)。很多居民沒有接受消防教育的機(jī)會(huì)，消防責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，自救知識(shí)匱乏。在用油、用氣、用電等方面，不知道正常的方法。當(dāng)出現(xiàn)火情時(shí)，很多居民想不到報(bào)警，甚至有些居民擔(dān)心滅火要收費(fèi)而不敢報(bào)警。另有一些居民不了解火災(zāi)特點(diǎn)，隨意處理，不僅達(dá)不以滅火目的，反而讓火災(zāi)擴(kuò)大化。
二、居民小區(qū)消防管理的改進(jìn)對(duì)策
（一）構(gòu)建居民小區(qū)消防管理機(jī)制。用規(guī)章制度的方式明確開發(fā)商、物業(yè)、業(yè)委會(huì)、業(yè)主的權(quán)利義務(wù)。由政府組織，并聯(lián)合公安、消防等多個(gè)部門，制定出居民小區(qū)專項(xiàng)消防管理規(guī)定，規(guī)定里要確定各組織及人員的職責(zé)權(quán)限、對(duì)于損壞消防設(shè)施的賠償責(zé)任。同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確物業(yè)公司同服務(wù)公司的消防設(shè)施保養(yǎng)維護(hù)合同，并認(rèn)真落實(shí)消防設(shè)施年檢制度，針對(duì)公共設(shè)施、消防車道、安全通道等進(jìn)行巡檢并隨時(shí)記錄。物業(yè)應(yīng)當(dāng)同裝修業(yè)主協(xié)議形成《裝修保證合同》，并可以適當(dāng)收取消防保證金。建立小區(qū)同公安機(jī)關(guān)的消防聯(lián)系，對(duì)于可能出現(xiàn)的違法情況及時(shí)處理。隨時(shí)關(guān)注小區(qū)中的臨時(shí)建筑、古舊建筑改造問題。
（二）建立健全消防監(jiān)督系統(tǒng)。
對(duì)居民小區(qū)進(jìn)行消防監(jiān)督需要注意三個(gè)方面的內(nèi)容：一是公安消防部門、二是物業(yè)與居委會(huì)、三是居民個(gè)人。具體的做法可以是先由公安與消防部門帶頭制定出符合本小區(qū)具體情況的監(jiān)督框架與實(shí)施制度、明確責(zé)任與相應(yīng)的制約機(jī)制。接下來讓每個(gè)小區(qū)可以有專業(yè)的消防監(jiān)督管理人員，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，保障其管理能力可以勝任監(jiān)督工作，形成從消防部門到小區(qū)，再到每個(gè)樓層，各層級(jí)都存在合格消防管理的格局。規(guī)定出公安消防機(jī)構(gòu)監(jiān)督檢查消防工作的重點(diǎn)及頻次；規(guī)定出物業(yè)及居委會(huì)的巡檢方法，力爭(zhēng)做到有組織管理、有制度保證。再者，需要明確業(yè)主有維護(hù)保養(yǎng)消防設(shè)施及舉報(bào)損毀消防設(shè)施行為的義務(wù)，明確業(yè)委會(huì)對(duì)物業(yè)與居委會(huì)有消防管理執(zhí)行情況的督促權(quán)利及責(zé)任。
（三）增加消防安全宣傳力度。
對(duì)于居民普及消防知識(shí)，在宣傳上應(yīng)當(dāng)采取重要時(shí)段與日常時(shí)段相結(jié)合的辦法，采取固定場(chǎng)所與流動(dòng)宣傳相結(jié)合的形式，重點(diǎn)做好如下工作，第一：當(dāng)居民初次入住時(shí)，便組織召開相關(guān)的業(yè)主會(huì)議，并且確定今后業(yè)主會(huì)議的招開時(shí)間間隔。將小區(qū)當(dāng)作重點(diǎn)宣傳實(shí)例，保證公共消防宣傳到位，對(duì)消防設(shè)施、安全通道、消防車出入位置等進(jìn)行明確規(guī)定。居民需要配合物業(yè)與消防部門在必要位置張貼消防提示性語言。第二，在火災(zāi)多發(fā)時(shí)段、主要節(jié)假日時(shí)，應(yīng)當(dāng)開展專項(xiàng)消防培訓(xùn)及宣傳工作，主要是講解消防逃生方法、火災(zāi)初始階段的撲救方法、正確報(bào)警方法等。第三，利用小區(qū)的電子顯示屏、固定通知欄、廣告欄等通報(bào)警示性火災(zāi)案例、及時(shí)普及同消防管理存在關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)等。第四，建立住宅小區(qū)消防義務(wù)宣傳制度，在居民上下班時(shí)間，用散發(fā)傳單的形式擴(kuò)大宣傳效果。第五，定期組織居民消防知識(shí)比賽。通過以上豐富的消防宣傳活動(dòng)，達(dá)到消防知識(shí)的基本覆蓋，提升所有居民對(duì)于消防安全、消防管理、消防設(shè)施維護(hù)的認(rèn)知程度，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我約束，在根本上防止出現(xiàn)居民小區(qū)消防管理漏洞。
（四）建立居民參與的消防安全演練制度。
物業(yè)公司與居委會(huì)可以每年帶頭組織，在公安消防部門的全力配合下，形成科學(xué)周密的滅火方案，把握準(zhǔn)確部位，制定定期演練計(jì)劃，在全員參與下，實(shí)現(xiàn)火災(zāi)撲救的直觀感受，加深消防安全管理認(rèn)識(shí)，以達(dá)到掌握火災(zāi)初期控制程序、掌握正確報(bào)警方法、掌握滅火設(shè)施使用范圍、掌握人員疏散方法的目標(biāo)。在演練實(shí)戰(zhàn)中鍛煉消防組織強(qiáng)化能力、培養(yǎng)小區(qū)居民消防意識(shí)，并可以起到測(cè)試消防設(shè)施的作用。
三、總結(jié)：
居住小區(qū)消防安全不僅關(guān)系著小區(qū)自身管理，同時(shí)也與城市規(guī)劃建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。本文僅簡(jiǎn)單地概括了當(dāng)前居住小區(qū)的防火對(duì)策，城市建設(shè)的變化讓舊小區(qū)減少，新小區(qū)增加。新建小區(qū)在防火方法上仍然有許多問題需要加以探討，這是需要在實(shí)踐當(dāng)中隨時(shí)予以關(guān)注的。
參考文獻(xiàn)：
[1]王鐵石.引用消防標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制 完善城市社區(qū)消防安全管理服務(wù)功能[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（04）.
最高人民法院《關(guān)于人民法院執(zhí)行工作若干問題的規(guī)定（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《執(zhí)行規(guī)定》）第五十一條至五十六條，對(duì)執(zhí)行股權(quán)作了明確規(guī)定，在此之前，有關(guān)執(zhí)行股權(quán)的法律是空白的，即沒有明確的規(guī)定。針對(duì)實(shí)踐中存在的問題，《執(zhí)行規(guī)定》對(duì)執(zhí)行股權(quán)作了明確規(guī)定，這樣既拓展了執(zhí)行的方法，又充實(shí)了執(zhí)行工作的內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)了執(zhí)行工作豐富的內(nèi)涵。
（一）股權(quán)的概念和特征
股權(quán)是股東因其出資而取得的，依法定或公司章程規(guī)定的規(guī)則和程序參與公司事務(wù)并在公司享有財(cái)產(chǎn)權(quán)益，具有轉(zhuǎn)讓時(shí)的權(quán)利。執(zhí)行股權(quán)與股權(quán)自身特征密切關(guān)聯(lián)，股權(quán)具有以下主要特征：
1、股權(quán)包括自益權(quán)和共益權(quán)兩項(xiàng)基本內(nèi)容
自益權(quán)是股東自己可行使的權(quán)利。主要包括股息、紅利分配請(qǐng)求權(quán)，新股認(rèn)購權(quán)，公司剩余財(cái)產(chǎn)分配請(qǐng)求權(quán)，是純粹的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。共益權(quán)是指以公司利益為目的，與其他股東共同行使的權(quán)利。主要包括重大經(jīng)營(yíng)決策表決權(quán)、董事等人事任免權(quán)、對(duì)董事經(jīng)理的質(zhì)詢權(quán)、監(jiān)督權(quán)，還有知情權(quán)。
2、股權(quán)是一種財(cái)產(chǎn)性權(quán)利
股東向公司進(jìn)行投資而獲利股權(quán)，將其出資轉(zhuǎn)化為注冊(cè)資本，從而取得參與公司事務(wù)的權(quán)利，并享有公司中的財(cái)產(chǎn)利益。因此股權(quán)具有明顯的財(cái)產(chǎn)性，這樣也就不難理解股權(quán)在執(zhí)行理論中的可供執(zhí)行性。
3、股權(quán)是一種可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利
股權(quán)作為股東的財(cái)產(chǎn)，因其具有財(cái)產(chǎn)屬性，從而具有可轉(zhuǎn)讓性。這一屬性，在公司法中有著明確的規(guī)定，但同樣附加著一定條件。
（二）執(zhí)行股權(quán)的基本原則
1、對(duì)股權(quán)的保護(hù)原則
執(zhí)行股權(quán)對(duì)股權(quán)的保護(hù)具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，如果被執(zhí)行人除在中外合資、合作企業(yè)中的股權(quán)以外別無其他財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行，其他股東又不同意轉(zhuǎn)讓的，可以直接強(qiáng)制轉(zhuǎn)讓被執(zhí)行人的股權(quán)。第二，對(duì)股權(quán)的執(zhí)行，按照規(guī)定首先應(yīng)執(zhí)行已到期的股息或紅利，如已到期的股息或紅利不能滿足申請(qǐng)執(zhí)行人的權(quán)益，還可以執(zhí)行被執(zhí)行人預(yù)期從有關(guān)企業(yè)中應(yīng)得的股息或紅利，或者下一年的股息或紅利。
2、優(yōu)先受讓原則
在執(zhí)行股權(quán)時(shí)，應(yīng)晝盡量滿足其他股東的權(quán)利，尤其要注意對(duì)優(yōu)先購買權(quán)的保障。由此可見，對(duì)股權(quán)執(zhí)行是在其他股東同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如不同意，其他股東則行使優(yōu)先購買權(quán)，不行使優(yōu)先購買權(quán)，則視為同意，方可執(zhí)行股權(quán)。
3、維護(hù)法人財(cái)產(chǎn)原則
一個(gè)企業(yè)的法人財(cái)產(chǎn)，只對(duì)其自身債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，即用其所有的財(cái)產(chǎn)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。執(zhí)行股權(quán)時(shí)，執(zhí)行股東依據(jù)股權(quán)享有的財(cái)產(chǎn)利益，因股權(quán)本身并不體現(xiàn)為具體財(cái)產(chǎn)，公司對(duì)這些出資享有法人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，只有涉及到公司自身債務(wù)，和可以執(zhí)行這些財(cái)產(chǎn)，否則就會(huì)構(gòu)成對(duì)公司財(cái)產(chǎn)權(quán)利的侵犯。
二、實(shí)踐中執(zhí)行股權(quán)存在的問題
執(zhí)行股權(quán)的實(shí)施豐富了執(zhí)行工作的內(nèi)涵，提高了對(duì)申請(qǐng)執(zhí)行人債權(quán)的保護(hù)程度。但執(zhí)行工作實(shí)踐中，由于對(duì)執(zhí)行股權(quán)法律的理解和實(shí)踐操作不同，常常做法不一，又出現(xiàn)了執(zhí)行工作多樣化和復(fù)雜化的很多問題。這些情況的出現(xiàn)有立法的原因，也有工作中對(duì)執(zhí)行股權(quán)有關(guān)規(guī)定的理解偏差，具體表現(xiàn)在以下幾方面。 （一）投資權(quán)益和股權(quán)區(qū)分不明問題
投資權(quán)益是指投資于資本市場(chǎng)的股票、債券、證券投資基金等帶來的權(quán)利和收益。從這一概念可看出股權(quán)包含在投資權(quán)益之內(nèi)，是投資權(quán)益中一個(gè)方面的權(quán)益。而在執(zhí)行實(shí)踐中通常對(duì)投資權(quán)益理解為股東向公司進(jìn)行投資，因出資而取得的參與公司事務(wù)并在公司中享有的財(cái)產(chǎn)利益，具有轉(zhuǎn)讓性的權(quán)利?！秷?zhí)行規(guī)定》第五十三至第五十五條，并列提到投資權(quán)益和股權(quán)，這樣的并列使用主要是為了避免目前對(duì)這類權(quán)利的叫法較多且亂而造成個(gè)人理解的偏差。
因此，對(duì)被執(zhí)行人在公司中的投資權(quán)益的執(zhí)行，應(yīng)稱為執(zhí)行股權(quán)。對(duì)于被執(zhí)行人獨(dú)資開辦企業(yè)中擁有的投資，也應(yīng)舍棄“投資權(quán)益”這一概念。這樣才能真正理解投資權(quán)益的概念，同時(shí)，也可打破認(rèn)為執(zhí)行投資權(quán)益就是執(zhí)行股權(quán)這一傳統(tǒng)和錯(cuò)誤的觀念。
（二）對(duì)被執(zhí)行人投資開辦的下屬人執(zhí)行的問題
在實(shí)踐中，有的執(zhí)行人員認(rèn)為被執(zhí)行人開辦的企業(yè)法人，其資產(chǎn)應(yīng)屬被執(zhí)行人完全所有，應(yīng)視為被執(zhí)行人財(cái)產(chǎn)，可直接予以執(zhí)行。這種做法是錯(cuò)誤的，按照公司制度的一般原理，公司登記成立后，公司的財(cái)產(chǎn)即獨(dú)立于投資者財(cái)產(chǎn)而存在。不允許對(duì)被執(zhí)行人投資開辦的下屬企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行直接執(zhí)行?！秷?zhí)行規(guī)定》所提的直接裁定予以轉(zhuǎn)讓，注重的是執(zhí)行實(shí)踐中，不需任何人同意與否而直接執(zhí)行的方式，而不是對(duì)其財(cái)產(chǎn)的直接執(zhí)行。
（三）執(zhí)行股權(quán)與公司特屬股權(quán)和轉(zhuǎn)讓數(shù)量問題
《公司法》第一百四十二條規(guī)定，發(fā)起人持有公司股份，自公司成立之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。對(duì)《公司法》這一規(guī)定應(yīng)理解為只適用于當(dāng)事人自主協(xié)議轉(zhuǎn)讓股權(quán)的行為，而法院在強(qiáng)制執(zhí)行轉(zhuǎn)讓股權(quán)是為了債權(quán)人利益而實(shí)施的國家行為，不存在違法投機(jī)行為。但受讓人應(yīng)繼續(xù)遵循公司法對(duì)轉(zhuǎn)讓人的規(guī)定。
《公司法》對(duì)公司管理人員轉(zhuǎn)讓股份進(jìn)行了限制，這些人在任期間每年轉(zhuǎn)讓的股份不得超過其所持有公司股份總數(shù)的25%.對(duì)這類股權(quán)的執(zhí)行，根據(jù)執(zhí)行工作的特有屬性，仍不受《公司法》的規(guī)定限制，可以執(zhí)行。
施工管理的安全意識(shí)不到位。現(xiàn)場(chǎng)施工管理中，安全是做好建筑施工管理的關(guān)鍵，關(guān)系到整個(gè)工程進(jìn)程。但是許多施工人員未能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。很多施工現(xiàn)場(chǎng)的管理部門沒有高度強(qiáng)調(diào)這一思想意識(shí)，很多人在現(xiàn)場(chǎng)施工不帶安全帽，安全措施和意識(shí)極其淡薄，這種只重視經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)安全方面的忽視和壓縮，從而導(dǎo)致施工管理出現(xiàn)安全隱患。
工程施工管理措施分析
1．提高施工人員的安全意識(shí)。人員的管理是加強(qiáng)安全管理的核心。從實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，建筑施工企業(yè)必須加強(qiáng)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的安全施工管理是非常重要的。盡量實(shí)現(xiàn)工程施工“零事故”。在工民建施工過程中，影響安全的一些細(xì)節(jié)，尤其是防火等相關(guān)問題，要注重管理。施工企業(yè)應(yīng)該設(shè)立專門的施工管理隊(duì)伍，增加培訓(xùn)，提高管理，防患于未然。
2．增強(qiáng)對(duì)施工材料的管理制度。施工材料對(duì)于建筑工程質(zhì)量的影響是非常關(guān)鍵的。施工材料的好壞直接影響到建筑的安全問題。因此，施工企業(yè)必須增強(qiáng)管理制度的規(guī)范化，正規(guī)化，以增強(qiáng)建筑施工材料的管理。建筑工程材料的管理貫穿于整個(gè)工程管理，在管理過程中可以采取職責(zé)分明的形式，加強(qiáng)對(duì)資料的管理，責(zé)任必須落實(shí)到人。
國際英語大賽文化交流大使選拔賽是隨著全球化進(jìn)程的加快、國與國之間在各個(gè)領(lǐng)域的交流越來越頻繁、越來越密切的形式下，由國際英語大賽組委會(huì)和英語沙龍雜志社在全國發(fā)起的一項(xiàng)賽事。其涉及范圍之廣、影響程度之深不亞于全國大學(xué)生英語競(jìng)賽（National English Contest for College Students 簡(jiǎn)稱NECCS）和全國CCTV大賽。因而此賽事受到了全民的關(guān)注，尤其是全國各高校的大學(xué)生的重視。其宗旨不僅僅是通過大賽選拔出一批優(yōu)秀的有英語語言運(yùn)用能力的新人，更多的是想通過大賽，選拔出一批傳播中國優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流、以增進(jìn)中外了解和友誼為使命的新人。正如大學(xué)生英語競(jìng)賽一樣，國際英語大賽文化交流大使選拔賽不干擾正常教學(xué)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。它是作為一種積極的第二課堂活動(dòng)進(jìn)行的，對(duì)英語教學(xué)起著一種良好的促進(jìn)作用（李樹德，2009）?？傮w而言，此類賽事能有效促進(jìn)大學(xué)生英語水平的全面提升。此賽事包括大學(xué)組和成人組。下面，筆者就大學(xué)組的賽事做一評(píng)述。
一、與時(shí)俱進(jìn)的指導(dǎo)思想
在地球因全球化的加劇而得名“地球村”的今天，英語已不可避免地成為了國際舞臺(tái)上學(xué)術(shù)思想的語言、科學(xué)研究的語言、技術(shù)發(fā)展的語言、國際貿(mào)易的語言以及各種娛樂和消遣的語言，是地地道道的國際通用語。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界試用“流利或合理的”英語的人口已多達(dá)十幾億與時(shí)俱進(jìn)，占了全世界人口的1/5以上。在這個(gè)意義上，可以說英語已不再是以英語為母語的民族的專有話語，而是已經(jīng)成為了全球化下的國際通用語。然而，當(dāng)我們?cè)诮柚⒄Z了解外部世界的璀璨之時(shí)，我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地感受到作為華夏子孫的年輕的我們肩上有著不可推卸的義務(wù)與責(zé)任把中國，一個(gè)具五千年歷史的華夏民族的世界文明古國的優(yōu)秀燦爛的文化推向世界，讓世界來了解中國的過去、現(xiàn)在和未來，從而推動(dòng)中外交流的腳步，促進(jìn)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的快速發(fā)展。由此可見，國際英語大賽文化交流大使選拔賽的指導(dǎo)思想是緊跟時(shí)展的，是與時(shí)俱進(jìn)的，附和中國和世界各國的利益的論文格式。建立在這種指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，交流大使選拔賽的目標(biāo)也就成了：通過大賽，選拔出一批優(yōu)秀的有英語語言運(yùn)用能力的新人；選拔出一批傳播中國優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流、以增進(jìn)中外了解和友誼為使命的新人。其終極目標(biāo)是：在全球化的背景下，憑借英語語言的優(yōu)勢(shì)，汲取其他文化的精髓，豐富、充實(shí)本民族文化，即達(dá)到去其糟粕、取其精華，故為今用、洋為中用；通過交流，讓不同文化百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、互相包容、相互學(xué)習(xí)、和平共處、共同繁榮，從而創(chuàng)造出更加光輝燦爛的人類文明。
二、靈活多樣的題型、豐富多彩的內(nèi)容
1. 靈活多樣的題型
國際英語大賽文化交流大使選拔賽題型靈活多樣，有：即興演講（impromptu speech）、看圖說話(picture description)、聽力題（listening comprehension）、影視配音(dub for movie or television)，和寫作（writing）等。題型設(shè)置可以說是包含了聽、說、讀、寫、譯等五大技能的檢測(cè)，能全面考察參賽者的英語綜合應(yīng)用能力，符合大學(xué)英語教學(xué)改革和考試改革精神，有助于激發(fā)大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)其英語水平的全面提高。各賽區(qū)的選拔賽可根據(jù)自身的特點(diǎn)、不同的賽程對(duì)其提供的題型進(jìn)行篩選、改動(dòng)。在云南賽區(qū)各高校組織的國際英語大賽文化交流大使選拔賽中，昆明學(xué)院和昆明理工大學(xué)兩所高校的賽事受到了云南省教育廳的表彰。下表是國際英語大賽文化交流大使云南賽區(qū)昆明學(xué)院選拔賽的題型。
國際英語大賽文化交流大使云南賽區(qū)選拔賽（昆明學(xué)院賽區(qū)）
比賽項(xiàng)目（Items）
時(shí)間(Time)
要求(Requirement)
分值(Points)
得分 （Score）
1.自我介紹
Self-
introduction
1 minute
選手表現(xiàn)大方，介紹方式有特色、有創(chuàng)意
(natural and creative)
10分
10 points
2.根據(jù)所給材料回答問題
Questions & Answers
2 minutes
選手所答信息準(zhǔn)確、全面(precise and comprehensive)
30分30 points
3.即興演講
Impromptu Speech
3 minutes
選手審題準(zhǔn)確與時(shí)俱進(jìn)，語言表達(dá)流暢、有條理、有見解；肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)
(fluent, well-organized, with proper body language)
40分
40 points
4.才藝表演
Talent Show
1-2 minutes
選手表演到位，臺(tái)風(fēng)自然，有民族特色
(natural, with national characteristic)
“二戰(zhàn)”后日本經(jīng)濟(jì)奇跡般增長(zhǎng)并超過了美國，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家和企業(yè)家發(fā)現(xiàn)推動(dòng)日本經(jīng)濟(jì)快速崛起的關(guān)鍵因素是日本的企業(yè)文化。美國在學(xué)習(xí)了日本的成功經(jīng)驗(yàn)后，動(dòng)員多方面力量進(jìn)行企業(yè)文化研究，并將企業(yè)文化理論用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐之中。短短幾年時(shí)間，美國企業(yè)又重新造就了其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在越來越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。沒有文化底蘊(yùn)支撐的經(jīng)濟(jì)，就像是駛進(jìn)沙漠中的跑車。法國前文化部長(zhǎng)朗哥有句名言：“文化是明天的經(jīng)濟(jì)”。中外大量成功企業(yè)的發(fā)展雄辯證明：優(yōu)秀的企業(yè)文化一旦與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)結(jié)合起來，就必將成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但如果企業(yè)文化不與時(shí)俱進(jìn)，缺少創(chuàng)新，企業(yè)文化不但起不到預(yù)期作用，相反會(huì)成為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的桎梏。因而不斷創(chuàng)新企業(yè)文化，在企業(yè)文化建設(shè)中突破與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際脫節(jié)的、僵化的文化理念和觀點(diǎn)的束縛，實(shí)現(xiàn)向貫穿于全部創(chuàng)新過程的新型經(jīng)營(yíng)管理方式轉(zhuǎn)變，意義非凡。
一、經(jīng)營(yíng)環(huán)境日新月異，客觀要求企業(yè)文化要與時(shí)俱進(jìn)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境日新月異，無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境發(fā)生變化，特別是出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)危機(jī)時(shí)，企業(yè)必然要調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和策略，也必須重新評(píng)估原有的經(jīng)營(yíng)方式和價(jià)值觀念。企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的衰退及至破產(chǎn)關(guān)閉，原因各不一樣，但根本原因往往在于其文化的落后及其對(duì)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略變革的阻礙作用，一成不變的企業(yè)文化只會(huì)置企業(yè)于衰亡的危險(xiǎn)境地。1981年通用公司生產(chǎn)增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本同類企業(yè)，技術(shù)方面的領(lǐng)先地位已經(jīng)喪失，公司利潤(rùn)在5億美元左右徘徊。當(dāng)時(shí)的總裁瓊斯任命韋爾奇接替他的位置。韋爾奇上任后，指出世界在不斷變化，我們也必須不斷變革，并提出了著名的“煮青蛙”理論，并且從企業(yè)文化變革入手創(chuàng)建了一整套企業(yè)文化管理模式。美國康柏電腦公司董事長(zhǎng)本杰明·羅森指出，正是由于韋爾奇對(duì)該公司的企業(yè)文化作了成功的改革，創(chuàng)立了快速適應(yīng)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的文化機(jī)制，使通用成為企業(yè)界的奇跡。賀氏曾經(jīng)是全美最大的調(diào)制解調(diào)器制造商、Modem制造業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制造商，占50％以上市場(chǎng)份額。然而，這樣輝煌的公司，最終的結(jié)果是倒閉。它曾經(jīng)制定了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使它形成了一種自高自大的文化氛圍。在技術(shù)迅猛發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手紛紛推出新產(chǎn)品的情況下，它沒有及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)，采取措施，變革公司的文化，致使公司最后走向了破產(chǎn)。賀氏的衰落正是由于其原有的文化阻礙了它的成長(zhǎng)?？梢?，一個(gè)企業(yè)無論實(shí)力多么雄厚，其文化建設(shè)一旦停步不前，失去了創(chuàng)新，這個(gè)企業(yè)必將成為強(qiáng)弩之末。美國學(xué)者約翰·科特和詹姆斯·赫斯科特在其合著《企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)》中利用大量的實(shí)例數(shù)據(jù)說明，任何企業(yè)如果不能敏銳地洞察市場(chǎng)中的變化，及時(shí)創(chuàng)新企業(yè)文化，該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)必然下降，甚至危及企業(yè)的生存。
對(duì)于企業(yè)文化，絕對(duì)不能有一勞永逸地解決所有問題的思想，更不能敝帚自珍，拒絕革新與變化。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，沒有恒久不變的企業(yè)，也沒有恒久不變的企業(yè)文化。企業(yè)文化必須隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況和外部環(huán)境的變化而不斷進(jìn)行創(chuàng)新和變革，因時(shí)而變，因勢(shì)而變，與時(shí)俱進(jìn)，以變制變，在變化中推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展壯大。
二、與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的不竭動(dòng)力與路徑保障
企業(yè)發(fā)展客觀要求企業(yè)文化與時(shí)俱進(jìn)，這樣的企業(yè)文化才能成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。企業(yè)文化創(chuàng)新由一種全新的文化理念，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有決定作用的新型經(jīng)營(yíng)管理模式，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中各種要素有機(jī)、合理組合在一起的黏合劑，企業(yè)資源整合的無形保障。優(yōu)秀的、靈活適應(yīng)有創(chuàng)新力的企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的“元?dú)狻?，是形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不竭動(dòng)力。它作用于全員的頭腦、意識(shí)之中，滲透在企業(yè)運(yùn)作的各方面，體現(xiàn)在企業(yè)一切管理活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)行為和全員工作中。優(yōu)秀的、創(chuàng)新的企業(yè)文化以其特有的內(nèi)在導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、激勵(lì)作用、輔射作用和凝聚作用，以共同的價(jià)值觀、共同的愿景激勵(lì)、驅(qū)使全員、人力資本載體積極主動(dòng)充滿熱情地貢獻(xiàn)自己的智力資本；促使知識(shí)員工在良好的工作氛圍中自由廣泛地交流信息，知識(shí)共享，以形成和不斷提升結(jié)構(gòu)資本；以人為本，進(jìn)行文化管理，關(guān)心、、成就、升華員工，使員工忠誠于企業(yè)，忠誠的員工自覺以創(chuàng)造性的服務(wù)獲得顧客的滿意與忠誠。從而為企業(yè)贏得顧客資本，繼而促進(jìn)一切創(chuàng)新活動(dòng)和資源、能力的優(yōu)化與整合，合成或提升為核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)好的企業(yè)文化氛圍背后，它所帶來的是群體的智慧、協(xié)作的精神、新鮮的活力，這就相當(dāng)于在企業(yè)核心上裝上了一臺(tái)大功率的發(fā)動(dòng)機(jī)?？蔀槠髽I(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力。韋爾奇：“如果你想讓車再快10公里。只需要加一加馬力；而若想使車速增加一倍，你就必須要更換鐵軌了。資產(chǎn)重組可以一時(shí)提高公司的生產(chǎn)力，但若沒有文化上的改變，就無法維持高生產(chǎn)力的發(fā)展?！睘榱耸蛊髽I(yè)能更具競(jìng)爭(zhēng)力，能更好地溝通，韋爾奇盡力試圖改變整個(gè)企業(yè)的文化與員工的思考模式。
企業(yè)的發(fā)展是靠核心競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力來源于企業(yè)文化的與時(shí)俱進(jìn)。20世紀(jì)90年代英特爾公司在創(chuàng)新理念的指引下不斷改進(jìn)芯片的設(shè)計(jì)，使它的年銷售額增長(zhǎng)了7倍，超過250億美元，資產(chǎn)回報(bào)增長(zhǎng)了1倍，資本投資達(dá)183億美元。英特爾公司讓人們真切地感受到企業(yè)文化創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)才能使企業(yè)獲得永久的活力。企業(yè)文化創(chuàng)新，改善了企業(yè)內(nèi)部氛圍，也改善了企業(yè)外部形象，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)凝聚力，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。IBM咨詢公司對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)的調(diào)查研究表明，建立適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)文化是世界500強(qiáng)的共同特征。它們出類拔萃的關(guān)鍵是優(yōu)秀的企業(yè)文化，其技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新則根植于它們獨(dú)特的企業(yè)文化之中。哈佛商學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查也表明，美國那些業(yè)績(jī)好的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，優(yōu)秀的公司文化是自己公司領(lǐng)先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一種獨(dú)一無二的關(guān)鍵性力量!海爾集團(tuán)董事局副主席邵明津說：如果一定要說企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么，在哪里，我們認(rèn)為就是與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化。
首先，與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化可以提升企業(yè)文化競(jìng)爭(zhēng)力。在構(gòu)成一個(gè)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的各項(xiàng)要素中，文化力是比產(chǎn)品力、銷售力更為重要的一環(huán)，是一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心和基礎(chǔ)。加利福尼亞圣弗朗西斯科北部的硅谷因信息技術(shù)業(yè)的活躍而聞名遐邇。對(duì)這里取得的成功而言，其流行的文化是比經(jīng)濟(jì)、技術(shù)因素更重要的關(guān)鍵原因。其次，與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化可增強(qiáng)企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化的與時(shí)俱進(jìn)是在發(fā)展傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理觀念的戰(zhàn)略創(chuàng)新；也是緊緊抓住“以人為本”這一理念進(jìn)行管理制度的戰(zhàn)略創(chuàng)新。所以創(chuàng)新的企業(yè)文化有利于吸引人才。在全球知名的跨國公司中，89％的辭職人員不是因?yàn)閳?bào)酬太低而提交辭呈的，公司缺乏靈活的文化環(huán)境，不能滿足員工職業(yè)生涯的文化環(huán)境。華為的價(jià)值觀構(gòu)建起一個(gè)讓知識(shí)分子施展才華。報(bào)效祖國的事業(yè)共同體，使員工在精神上受到激勵(lì)，尋找到“精神歸屬感”，讓企業(yè)文化感染每一個(gè)員工。在這樣的環(huán)境中，企業(yè)員工將這種崇高理想和具體工作相結(jié)合，通過自身努力和創(chuàng)造，使企業(yè)文化因素成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，為企業(yè)的發(fā)展壯大施展才華，提高企業(yè)整體價(jià)值和核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化可增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的活動(dòng)主要是圍繞著產(chǎn)品的價(jià)值增值而展開的，企業(yè)文化正是通過影響企業(yè)的內(nèi)部活動(dòng)來影響產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)一步影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。
三、以創(chuàng)新精神保持企業(yè)文化不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)
在舊文化中習(xí)以為常的人們很難對(duì)所處的文化加以變革，現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入創(chuàng)新精神。缺少了創(chuàng)新精神，企業(yè)文化就會(huì)是一種落后的文化，起不到應(yīng)有的作用。
第一，聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，明確企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)及創(chuàng)新就是要針對(duì)本企業(yè)的實(shí)際，明確企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、市場(chǎng)定位，通過總結(jié)提煉企業(yè)成長(zhǎng)歷程的文化積淀，從而形成獨(dú)具特色的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，使其在企業(yè)發(fā)展中有效發(fā)揮作用。脫離企業(yè)實(shí)際，企業(yè)文化成為空中樓閣，員工不愿接受。確立核心價(jià)值觀，在總結(jié)和提煉企業(yè)文化積累的基礎(chǔ)上把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，形成具有個(gè)性特色的企業(yè)文化。個(gè)性是企業(yè)文化的特性之一，企業(yè)文化唯有形成特色，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用；否則，企業(yè)文化就會(huì)流于形式，成為擺設(shè)。形成特色，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。好的企業(yè)文化，都是在不斷地總結(jié)和創(chuàng)新中形成的。
一 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程現(xiàn)狀
目前，學(xué)前教育專業(yè)的前景十分美好，國家給予了相當(dāng)高的重視程度，政府增加財(cái)政投資，還頒布了一系列的政策，這些政策是學(xué)前教育得到發(fā)展的有力基礎(chǔ)。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校的眾多課程問題逐漸凸顯出來。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了下述的問題：
（1）專業(yè)技能的培養(yǎng)重視程度過高，反而忽略了文化的教育。
（2）理論的學(xué)習(xí)沒有得到很好的實(shí)踐指導(dǎo)。
（3）課程開設(shè)沒有針對(duì)性。
而學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置問題主要是專業(yè)技能課和就業(yè)指導(dǎo)課。在專業(yè)技能方面沒有得到很好的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)校還是按照傳統(tǒng)的理論式教學(xué)，另外是沒有充分考慮學(xué)生的需求，不按照以學(xué)生為中心的原則來安排課程。而在就業(yè)指導(dǎo)方面沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，不考慮社會(huì)和企事業(yè)單位用人需求。學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置還存在著諸多問題，例如：在進(jìn)行一定專業(yè)知識(shí)授課之后，這些知識(shí)沒有得到很好的實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐課程的安排上過于稀缺。在課程考慮上，只注重了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握沒有切實(shí)的考慮到學(xué)生的就業(yè)問題。
中職教育有一定的自身特點(diǎn)，所以它的課程設(shè)置應(yīng)該有一定的原則。學(xué)前教育的課程設(shè)置應(yīng)該遵循理論結(jié)合實(shí)踐、與時(shí)俱進(jìn)、多樣統(tǒng)一的原則。學(xué)前教育專業(yè)課程應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格要求每一位教師。
就2011年對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)的在校生大多數(shù)都是來自農(nóng)村，占80%左右，；而學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)的好中差比例為3：6：1，還算樂觀；而能肯定將來就業(yè)方向是與學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)的學(xué)生占75%，5%的是無所謂的態(tài)度。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一系列的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的課程設(shè)置合理程度還是比較滿意的，他們認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)，不僅能幫助學(xué)生個(gè)人發(fā)展，而且能幫助他們就業(yè)。在課程內(nèi)容方面，一般分為公共基礎(chǔ)課、實(shí)際訓(xùn)練課、實(shí)習(xí)實(shí)踐課、專業(yè)技能課、專業(yè)理論課。對(duì)于這些課程，大多數(shù)學(xué)生都有明確的認(rèn)識(shí)，其中認(rèn)為專業(yè)技能、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、對(duì)他們的幫助相對(duì)較大。學(xué)前教育專業(yè)有其自身的特殊性，它的就業(yè)職業(yè)大多是與0-6歲的兒童打交道，所以運(yùn)用專業(yè)技能能夠更好的表達(dá)，讓學(xué)生容易接受。而實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)更是鍛煉和查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì)，學(xué)生都認(rèn)為這樣的課程能對(duì)他們?cè)谖磥砭蜆I(yè)上有很大的幫助作用。然而，相比之下，理論課程和文化基礎(chǔ)課就沒有那么高的歡迎度。由于學(xué)前教育專業(yè)對(duì)專業(yè)技能的高要求，導(dǎo)致學(xué)生常常忽視了理論文化基礎(chǔ)課程，認(rèn)為這些課程都沒有實(shí)際的用處，卻不能意識(shí)到這些理論基礎(chǔ)在今后的學(xué)習(xí)工作中都能給他們指導(dǎo)。調(diào)查的數(shù)據(jù)還有很多，在這里就不一一列舉，通過這些數(shù)據(jù)，我們不難得出這樣的結(jié)論：
（1）學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置的現(xiàn)狀都比較合理，不僅能滿足他們的自身需求，還能指導(dǎo)他們就業(yè)；
（2）在課程內(nèi)容上，專業(yè)技能課受到了很大的親睞，而對(duì)文化基礎(chǔ)課、理論課沒有清楚的認(rèn)識(shí)；
（3）在課時(shí)方面，學(xué)生的觀點(diǎn)是文化基礎(chǔ)課、理論課的課時(shí)正好合適，而實(shí)訓(xùn)課和專業(yè)技能課的課時(shí)較少；
（4）學(xué)生認(rèn)為理論課程難度過大，而專業(yè)技能、實(shí)訓(xùn)等課程的難易程度比較適中；
（5）大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，理論文化課對(duì)未來的工作學(xué)習(xí)幫助不大；
二 對(duì)策及建議
現(xiàn)在，我國社會(huì)各方面都得到了很大的發(fā)展，面臨發(fā)展的同時(shí)也面臨著諸多的問題，所以我們?cè)谥新毥逃陌l(fā)展上必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)這個(gè)迅猛發(fā)展中的社會(huì)，這樣才不會(huì)被淘汰。具體對(duì)策分為下述幾個(gè)方面：
（1）改善觀念。職業(yè)教育在社會(huì)上被認(rèn)可程度日益增高，輸送的人才也是構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)的重要組成部分，由于觀念陳舊，影響了學(xué)生的發(fā)展甚至是專業(yè)的進(jìn)步。因此，我們必須改善觀念，面對(duì)新時(shí)期的幼兒園，我們必須改變學(xué)校的教學(xué)觀念，將一些新的理論思想引導(dǎo)給教師。
（2）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置。為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，課程是它的方式，在這方面要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新優(yōu)化學(xué)前專業(yè)的課程內(nèi)容。教材的更新，在課程的內(nèi)容中，絕大部分都來源于教材，所以它的更新優(yōu)化就顯得尤為重要，我們必須選擇那些有代表性的經(jīng)典教材。教材的內(nèi)容畢竟有限，要使學(xué)生得到更好的擴(kuò)充，教師的水平就的重要性就顯現(xiàn)出來了。所以我們必須加強(qiáng)中職教師的再教育，為他們提供更多的再教育機(jī)會(huì)，讓他們自身也能到到發(fā)展。不僅要讓教師意識(shí)到自己在教學(xué)過程中的重要性，還要改善他們的觀念思想。人文課程的開設(shè)，人文文化在社會(huì)中起到的更多是熏陶個(gè)人的作用，它的作用是不可替代的，人文課程欠缺是中職學(xué)校的現(xiàn)狀，我們必須加強(qiáng)這方面的提升，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使學(xué)生得到全面的發(fā)展，也使得人文精神在其他課程中起到一定的作用。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練，增設(shè)實(shí)踐類的課程。無論是在專業(yè)技能還是理論學(xué)習(xí)方面，實(shí)踐都是教學(xué)過程中不可或缺的內(nèi)容，然而中職教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀恰恰忽視了它的重要作用，所以出現(xiàn)了一系列的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣他們才能把所學(xué)更好的鞏固，能力才能得到提升。在這個(gè)過程中，要注重理論結(jié)合實(shí)際。
三 結(jié)語
中職學(xué)校的中職教育是培養(yǎng)幼師的重要途徑，然而當(dāng)前由于眾多的原因?qū)е铝嗽搶I(yè)課程設(shè)置上的問題，培養(yǎng)的人才不符合社會(huì)的要求。這些問題都嚴(yán)重的影響到了中職教育和學(xué)前教育專業(yè)，所以課程設(shè)置顯得越來越重要。所以，我們?cè)谡n程設(shè)置的同時(shí)必須考慮到社會(huì)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能將中職教育學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展得更好，為社會(huì)輸送更優(yōu)秀的人才。
《科學(xué)時(shí)代》雜志設(shè)有社科經(jīng)濟(jì)、教育研究、自然科學(xué)、城市建設(shè)等版塊，每個(gè)版及欄目設(shè)置如下：
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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0027-03
古生物地層學(xué)（古生物地史學(xué)）是歷史悠久的地質(zhì)學(xué)支柱學(xué)科，與巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)一并稱為地質(zhì)學(xué)三大基礎(chǔ)學(xué)科之一。古生物地層學(xué)事實(shí)上是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，古生物學(xué)是以研究地質(zhì)歷史時(shí)期的生物及其發(fā)展的科學(xué)，其研究對(duì)象是地質(zhì)歷史時(shí)期地層中的生物遺體和遺跡及一切與生物活動(dòng)有關(guān)的地質(zhì)記錄[1-3]；地層學(xué)是研究層狀巖石形成的先后順序、地質(zhì)年代及時(shí)空分布的科學(xué)[4]，研究對(duì)象為地質(zhì)歷史時(shí)期中的地層，主要研究地球發(fā)展歷史和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)[1]。古生物學(xué)與地層學(xué)是既相互獨(dú)立又密切相關(guān)的兩個(gè)分支科，但就其研究?jī)?nèi)容及任務(wù)，二者又是相互交叉密不可分的。地層學(xué)和古生物學(xué)在19世紀(jì)和20世紀(jì)的興盛和發(fā)展，曾引領(lǐng)了地質(zhì)學(xué)其他學(xué)科的發(fā)展，為一系列的地學(xué)交叉學(xué)科研究和生產(chǎn)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，曾經(jīng)古生物學(xué)與地層學(xué)的畢業(yè)生一才難求的現(xiàn)象早已消失。導(dǎo)致中國古生物學(xué)行業(yè)不景氣的原因，可歸納為4個(gè)方面：科學(xué)和社會(huì)的大發(fā)展導(dǎo)致人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的重大轉(zhuǎn)變、行業(yè)需求的轉(zhuǎn)變（由基礎(chǔ)區(qū)調(diào)轉(zhuǎn)為資源和環(huán)境領(lǐng)域）、科技進(jìn)步和評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變（物化探等新技術(shù)取代了傳統(tǒng)古生物學(xué)的服務(wù)功能）、古生物學(xué)教育跟不上形勢(shì)發(fā)展[5]。除此之外，各省市、各區(qū)域地質(zhì)院校側(cè)重點(diǎn)不同（煤、金屬礦、石油、地質(zhì)調(diào)查等）、服務(wù)對(duì)象不一（地質(zhì)調(diào)查隊(duì)、煤礦、石油行業(yè)、礦業(yè)集團(tuán)），在大行業(yè)不景氣的背景下，導(dǎo)致古生物地層學(xué)課程受到排擠，甚至有人偏見的認(rèn)為，古生物學(xué)在地層研究中失去了意義，導(dǎo)致一些基層單位（地質(zhì)隊(duì)、研究所）很不重視古生物地層工作。其次，古生物地層工作者也跳不出傳統(tǒng)古生物學(xué)的研究范疇，新思想、新理念、新技術(shù)、新方法的更新速度過慢，導(dǎo)致古生物與地層課課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、授課方法不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。
由此可見，古生物地層學(xué)課程教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各省市地質(zhì)院校應(yīng)以自身側(cè)重點(diǎn)為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的要求，探索新時(shí)期古生物地層學(xué)教育教學(xué)的途徑。
一、國內(nèi)外不同高校《古生物地層學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀
筆者通過近幾年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，總結(jié)了國內(nèi)外大學(xué)《古生物地層學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為目前國內(nèi)的《古生物地層學(xué)》課程主要存在以下幾方面的問題。
1.課程內(nèi)容。①課程學(xué)時(shí)偏少，尤其是實(shí)習(xí)課時(shí)偏少；②課程內(nèi)容，國內(nèi)學(xué)校授課內(nèi)容陳舊，中規(guī)中矩，力足基礎(chǔ)，將古生物學(xué)與地層學(xué)分為兩部分講授，缺少有機(jī)互動(dòng)。國外則是將古生物學(xué)與地層學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更接近于科學(xué)前沿問題。
2.授課方法?！豆派锏貙訉W(xué)》授課方法延續(xù)了以往以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少課程設(shè)計(jì)和師生之間良性互動(dòng)，青年教師大多授課古板，對(duì)課程內(nèi)容缺乏足夠了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性能力較弱。
3.教學(xué)實(shí)踐?！豆派锏貙訉W(xué)》室內(nèi)標(biāo)本實(shí)習(xí)課及室外宏觀實(shí)習(xí)課時(shí)匱乏，缺少形態(tài)完整、特征明顯的化石標(biāo)本及最新的地層學(xué)掛圖，較多為上世紀(jì)七八十年代的老地層掛圖，年代久遠(yuǎn)，更新較差。對(duì)學(xué)生來講最為深刻的莫過于室外采集化石實(shí)習(xí)及地層劃分對(duì)比實(shí)習(xí)，但這方面很多高校開展不夠。
二、“因校制宜、與時(shí)俱進(jìn)”《古生物地層學(xué)》課程教學(xué)改革
課程教學(xué)改革首先是教學(xué)大綱及培養(yǎng)目標(biāo)要明確，這是一切課程教學(xué)改革的基石。通過上文國內(nèi)外古生物地層學(xué)橫向?qū)Ρ?，國?nèi)外大學(xué)由于其學(xué)校自身特色在古生物地層學(xué)課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)上都有所不同。國內(nèi)一類大學(xué)，將古生物學(xué)、地層學(xué)分開單獨(dú)授課，其目的是培養(yǎng)從事古生物學(xué)科學(xué)研究、實(shí)踐應(yīng)用等方面做出重要貢獻(xiàn)的專業(yè)型古生物地層學(xué)人才，從而推動(dòng)古生物學(xué)的科學(xué)發(fā)展和實(shí)踐進(jìn)步，以培養(yǎng)未來科學(xué)家為目標(biāo)。國內(nèi)二類地質(zhì)院校由于其自身特色不同，與區(qū)域生產(chǎn)單位聯(lián)系更緊密，目的是培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中能夠應(yīng)用古生物地層學(xué)，運(yùn)用古生物地層學(xué)知識(shí)作為工具，服務(wù)于其所在領(lǐng)域的科研或?qū)嵺`活動(dòng)[5]。課程改革需要源于對(duì)課程本質(zhì)的認(rèn)知和了解，教師是落實(shí)課程改革理想的關(guān)鍵人物。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也”，教師是課程的實(shí)施者、解讀者，教師的認(rèn)知與感知才是課程的靈魂。教師的認(rèn)知與感知，不僅是其業(yè)務(wù)能力的感知，還包括其對(duì)學(xué)校文化、特色的認(rèn)同及價(jià)值取向和思維方式。因此，課程改革首先要從教師認(rèn)知和感知做起，即“因校制宜、與時(shí)俱進(jìn)”，不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)校的地域文化、特色及優(yōu)勢(shì)，來改變課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和授課方式，還要不斷融百家之長(zhǎng)，緊跟本學(xué)科未來的發(fā)展方向來調(diào)整課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)；不僅要從業(yè)務(wù)上引導(dǎo)學(xué)生，還要從心理和生活方面來正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。只有這樣才能使學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法、待人之道，成為一名社會(huì)需要的復(fù)合性人才。
1.因校制宜――推進(jìn)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、授課方式改革。學(xué)校區(qū)域性明顯，專業(yè)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的設(shè)置與生產(chǎn)單位需求聯(lián)系密切，例如煤炭類地質(zhì)院校，古生物地層學(xué)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生理解什么是古生物？古生物有什么用途并能運(yùn)用古生物知識(shí)服務(wù)煤炭其他專業(yè)？因此課程的設(shè)置就要將煤炭的來源生物――古植物門類章節(jié)介紹清楚，還要將地質(zhì)歷史時(shí)期全球主要成煤期――石炭紀(jì)、二疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)和古近紀(jì)等重點(diǎn)介紹，這樣才能使學(xué)生的所學(xué)能及時(shí)應(yīng)用到實(shí)處。此外，學(xué)校的生源差別較大，學(xué)生了解知識(shí)的快慢程度不一，需要因材施教，不能從一而終。例如古生物地層學(xué)，本科生課時(shí)量為48學(xué)時(shí)，專升本課時(shí)量為72學(xué)時(shí)，不能將本科生古生物地層學(xué)授課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法都應(yīng)用到專升本學(xué)生上，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。綜上所述，教師不能有投機(jī)取巧的思想，要下功夫針對(duì)學(xué)校特色專業(yè)、就業(yè)單位需求、學(xué)生自身特點(diǎn)，來推進(jìn)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的改變。傳統(tǒng)照本宣書的教學(xué)方法，使得教師上課費(fèi)力，學(xué)生被動(dòng)接收，課程氛圍沉悶，學(xué)生不能融會(huì)貫通的接受課程內(nèi)容。教師要從自身做起，將課程及與課程相關(guān)學(xué)科內(nèi)容了解透徹，做到專深且廣博，將知識(shí)點(diǎn)與一些幽默故事相串聯(lián)活躍課程氣氛，此外還要教師主導(dǎo)、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，比如，可以采用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)課題，讓學(xué)生分組查閱資料，以組為單位上臺(tái)講授，然后教師做相關(guān)分析點(diǎn)評(píng)，從而在培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料、整合資料能力的同時(shí)使教師和學(xué)生之間有一個(gè)良性的互動(dòng)，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。另外，在教學(xué)中實(shí)行啟發(fā)性教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立撰寫課程設(shè)計(jì)論文的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某一個(gè)小問題提出自己的見解，并通過查閱文獻(xiàn)分析解釋上述觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科技研發(fā)的興趣，開發(fā)學(xué)生的研究潛能和科研技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。
2.與時(shí)俱進(jìn)――緊跟學(xué)科發(fā)展前沿、關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。古生物地層學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)之后發(fā)展迅速，例如地質(zhì)年代格架較上世紀(jì)八九十年代變化較大，寒武紀(jì)四分法，寒武紀(jì)底界下延至542 Ma（百萬年）等都需要引起國內(nèi)古生物地層學(xué)內(nèi)容上的變動(dòng)，因此教師不能緊盯書本，還需要接觸國內(nèi)外地學(xué)研究前沿，對(duì)課程進(jìn)行有效的補(bǔ)充。學(xué)生是課程改革的見證者，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生受到外界的影響越來越大，身心健康的發(fā)展受到了前所未有的挑戰(zhàn)，在課程教學(xué)實(shí)踐中，這些消極、非預(yù)期的作用常會(huì)影響教學(xué)，教師不光要從專業(yè)知識(shí)上給予學(xué)生引導(dǎo)，要注意一言一行、態(tài)度與情感，其身正不令則行，還要從校園文化、社會(huì)現(xiàn)象、未來工作預(yù)期等多種方面潛移默化地引導(dǎo)開闊學(xué)生的思路，化解或消除消極的影響。與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，更好的將專業(yè)知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生四年既學(xué)到了知識(shí)，又能健康成長(zhǎng)為國家有用的人才?？傊蛐Ｖ埔?、與時(shí)俱進(jìn)對(duì)課程進(jìn)行改革，要充分吸收借鑒國內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)、兼顧學(xué)校地域特色、引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展，是以合力的形式對(duì)受教育者起作用。下面以《古生物地層學(xué)》課程教學(xué)中的部分內(nèi)容為例，闡述課程教學(xué)中因校制宜、與時(shí)俱進(jìn)的課程改革，盡管公共課、專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的具體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有所不同，但課程的精髓是相通的。教學(xué)內(nèi)容：古生物地層學(xué)中的古植物與石炭紀(jì)、二疊紀(jì)交叉融合。學(xué)時(shí)安排：6或8學(xué)時(shí)，占全部學(xué)時(shí)的1/8或1/9。課程教學(xué)安排與方式：古植物門類的主要特征、地史分布等特點(diǎn)；石炭紀(jì)、二疊紀(jì)主要沉積特征、生物特征、構(gòu)造特征及沉積古地理深化史介紹；石炭紀(jì)與二疊紀(jì)是全球重要的成煤時(shí)期，這一時(shí)期主要成煤生物主要為古植物的石松植物門和節(jié)蕨植物門，煤及相關(guān)學(xué)科為學(xué)校主要地域特色，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、就業(yè)情況，教師將現(xiàn)今古植物研究前沿、石炭紀(jì)和二疊紀(jì)地質(zhì)年代格架最新研究現(xiàn)狀有機(jī)融合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以班級(jí)或小組的形式上講臺(tái)講10～15分種的教學(xué)內(nèi)容（華北石炭紀(jì)地層序列、沉積環(huán)境特征、構(gòu)造演化等）。通常學(xué)生都會(huì)用到演講時(shí)間的10～20倍的時(shí)間進(jìn)行資料的搜集整理，按自己的思路進(jìn)行選擇、整理和加工，形成有特色的演講稿。在這一課程教學(xué)演講幻燈片的過程中，學(xué)生還會(huì)受到內(nèi)容安排、圖文并茂、審美、演講方式、衣裝肢體語言等多方面的考驗(yàn)，充分發(fā)掘了學(xué)生自我的潛力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在這樣的教學(xué)過程中，每位學(xué)生都有自己的心得體會(huì)，教師一一點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生受益非淺。
“因校制宜、與時(shí)俱進(jìn)”的課程改革思想，不僅能發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，資源勘察工程專業(yè)《古生物地層學(xué)》課程教學(xué)正是遵循這一思路，借鑒和吸收國內(nèi)外大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身特色，走一條“博采眾長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)”之路，使《古生物地層學(xué)》課程教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀地專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：本文從社會(huì)是創(chuàng)新的大舞臺(tái)出發(fā)，理清了社會(huì)實(shí)踐是教育與人和社會(huì)之間內(nèi)在聯(lián)系的重要載
體，闡述了社會(huì)實(shí)踐對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會(huì)的良性互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)任務(wù)及培養(yǎng)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的積極作用。
建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，需要大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)依賴創(chuàng)新教育來實(shí)現(xiàn)，大學(xué)是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)今大學(xué)的重要使命，是社會(huì)對(duì)大學(xué)的要求，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的目標(biāo)，因此創(chuàng)新教育應(yīng)該是不同主體之間的互動(dòng)行為，而這種互動(dòng)行為良好的連接點(diǎn)和載體就是社會(huì)實(shí)踐。筆者認(rèn)為，形式多樣，內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育、人及社會(huì)良性發(fā)展的必然要求，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有不可替代的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會(huì)的良性互動(dòng)
創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會(huì)之間是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的，因?yàn)槿说陌l(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是相互統(tǒng)一的。創(chuàng)新教育通過人的培養(yǎng)來促進(jìn)人的自身發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，并通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)服務(wù)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是在創(chuàng)新教育和社會(huì)與人的相互作用中實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的。創(chuàng)新教育必須適應(yīng)青年學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí),也必須適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展要求。
修身成材是大學(xué)生自身發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生修身成材的重要方式。社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際與更好的了解社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐尤其對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化施加著直接或間接的影響，能起到加速大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的作用。
建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，正是要建立起社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)，創(chuàng)新型人才推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，并由此推動(dòng)著人類社會(huì)的物質(zhì)文明、制度文明和精神文明的不斷進(jìn)步，使社會(huì)形成需要?jiǎng)?chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍，并進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。由此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和人與創(chuàng)新教育和社會(huì)的良性互動(dòng)與共同發(fā)展。
二、有利于創(chuàng)新教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)
創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。廣義理解的創(chuàng)新概念是指力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟(jì)融匯起來，表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)了教育與人、社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在聯(lián)系。而這種網(wǎng)絡(luò)的交互作用和聯(lián)系的很好載體也必然是社會(huì)實(shí)踐。
創(chuàng)新是科技進(jìn)步的靈魂，是教育改革的核心；實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的有效載體。創(chuàng)新教育是指對(duì)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。創(chuàng)新精神教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，敢于懷疑、善于思考、勇于探索的精神；創(chuàng)新能力教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本知識(shí)、基本技能，寬廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力；創(chuàng)新素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生責(zé)任心、進(jìn)取心和自信心的培養(yǎng)，即：創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。這三方面的培養(yǎng)是融會(huì)貫通、相互促進(jìn)的。
三、有利于與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，已經(jīng)是大學(xué)不能回避的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)有兩方面，一方面，是市場(chǎng)上需要的人才企業(yè)招不到，另一方面，是大學(xué)畢業(yè)生找工作找不到。筆者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)緩解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力有如下作用：
1.有利于與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求良性互動(dòng)的載體和橋梁。創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)理想和使命的具體體現(xiàn)。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標(biāo)必須有依可循、有據(jù)可查，更重要的是必須符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的要求。因此，為解決大學(xué)生就業(yè)壓力問題，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。
2.有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)壓力大的客觀要求，創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前大學(xué)生人才素質(zhì)要求的必要條件。社會(huì)實(shí)踐在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程同樣具有創(chuàng)新教育的功能和作用。社會(huì)實(shí)踐有利于提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求的契合度，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。試想，如果我們培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生中有5％一6％的人具有自主創(chuàng)業(yè)能力，而每個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果可以平均吸納20一30名大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，那么大學(xué)畢業(yè)生的待業(yè)問題基本上就可以得到緩解甚至解決。
參考文獻(xiàn)：
