時間：2023-04-06 18:49:06
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不要把中國的基礎(chǔ)教育一棍子打死
北京二中校長鈕小樺說，中美兩國在政治體制、經(jīng)濟實力、社會結(jié)構(gòu)、文化傳承、價值觀念、人口負擔、就業(yè)競爭等許多方面都有巨大差異，在教育觀念和教育實踐中存在差異也不足為怪。對于這些差異，應(yīng)以融合的心態(tài)去看待，不要把中國的基礎(chǔ)教育一棍子打死。
中國的教育幾千年來講究的是“傳道、授業(yè)、解惑”，是以老師為主的“教”。老師肚子里要是有10道題，如果他只給學(xué)生講了9道，他就會認為自己失職，對不起學(xué)生。至于他盡其所有講的這些題目，學(xué)生將來能不能都用上，他也許考慮的不多。
鈕小樺打了個比喻，在美國的基礎(chǔ)教育中，老師就負責下菜單，配菜、炒菜都是學(xué)生的事情；而在中國的基礎(chǔ)教育階段，老師不僅要負責下菜單，還要給學(xué)生配好菜，有的還要幫學(xué)生炒好，在一些小學(xué)甚至炒好菜還要老師一口口“喂”給學(xué)生。
人民教育出版社中學(xué)語文教材編輯室編審顧振彪研究員說，中國的這種傳授性教育也許突出了求同的一面、灌輸?shù)囊幻?，有些地方、有的考試還統(tǒng)得太死。但是，中美兩國畢竟國情不同，對于東西部經(jīng)濟社會發(fā)展存在巨大差距的中國來說，這種教育所需要的資源不多，它可以保證條件最薄弱的地方的多數(shù)學(xué)生也能達到基本的受教育水平。他說，他對美國教育了解不全面，聽說那里的小學(xué)教育沒有課本，不考試，以兒童為中心，孩子們想學(xué)什么就講什么。如果中國的基礎(chǔ)教育也像美國一樣，那一個老師面對全班六七十、甚至七八十個學(xué)生，就沒有辦法教了。
北京五中校長李源說，教育首先是繼承與發(fā)展的關(guān)系，不是把以前的一切都否定了才能生長出新東西。中國的教育如果一無是處，中國的經(jīng)濟是依靠什么發(fā)展的呢？很多科研成果又是怎么搞出來的呢？中國的教育強調(diào)標準件式的培養(yǎng)，而美國和歐洲許多國家的教育突出個性。中美教育都互有優(yōu)勢，聽說美國教育界這些年也一直在反思自己的問題，為了保證中學(xué)教育能普遍達到一個基本水平，有些州已經(jīng)立法要開始進行中學(xué)畢業(yè)會考。
教改不能等一切條件成熟后再進行
北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校的蔣宏涵研究員說，由于傳統(tǒng)文化的影響，東西方對于升學(xué)的態(tài)度從來大不相同。即使像日本這樣經(jīng)濟發(fā)達的國家，他們的學(xué)生升學(xué)壓力同樣很大。巨大的人口壓力、經(jīng)濟發(fā)展水平的局限決定了我們短時間內(nèi)不會取消中考、高考這種選拔性考試。但是，這并不是說，中國的基礎(chǔ)教育就不需要改革，就不能改革。這些年的確進行了一些探索和改革。每一所學(xué)校，每一位教師，每一個教育的參與者、領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該看清現(xiàn)實社會經(jīng)濟背景與未來教育的發(fā)展方向，不能等到一切條件成熟了再由別人推著你去改革教育，而應(yīng)該盡早地轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，從一人、一校、一地區(qū)的教改做起。這是關(guān)系到國家未來利益的大事情。
蔣宏涵說，現(xiàn)在東部一些省份已經(jīng)開始了自己的教育改革。一些學(xué)校進行分層教育，學(xué)生根據(jù)自己的特長選課，叫作“走班上課”。而一些鄉(xiāng)村學(xué)校，根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點開展職業(yè)教育，培養(yǎng)各種適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的專門人才。這應(yīng)該是中國基礎(chǔ)教育改革的一個方向。
鈕小樺說，社會制度不同，國情不同，中國的教育恐怕將來也很難改的和美國一樣，但可以取其長補己短?！氨热缥覀儚膩砭筒惶岢珎€人至上，反映在教育上，就表現(xiàn)為長期以來不重視教育的個性化培養(yǎng)，求同排異。現(xiàn)在我們意識到這種教育方式抹殺個性，遏制了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和釋放，所以就搞探究式教學(xué)、主體化教育等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，在課程設(shè)置上，到底應(yīng)該給中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生打下一個什么樣的知識基礎(chǔ)，什么程度的基礎(chǔ)適合他們未來的發(fā)展？這都是我們需要研究和改革之處?！?/p>
應(yīng)該提倡多元化教育
此行途經(jīng)東京、富士宮、京都、奈良、大阪、名古屋以及愛知世博會等地，一路走馬觀花，來去匆匆，走過街頭小店、紀念品店、專賣店、超市、百貨公司、大型商城。第一印象是日本是一個供大于需的社會，商品琳瑯滿目。從包裝設(shè)計的角度來審視，大致可以將其風格歸納為兩大類別，一類是現(xiàn)代的“洋”式，另一類是傳統(tǒng)的“和”式；盡管還可以分出綜合形態(tài)，但是“和”、“洋”兩類還是主要類型。就像日本街頭的少女，有染著五顏六色的頭發(fā)，身著夸張開放的時尚服飾的形象，也有穿著傳統(tǒng)的和服、木屐，踩著細小碎步，典雅矜持的形象。這兩類風格交相呼應(yīng)，引人注目，讓人感到傳統(tǒng)與現(xiàn)代，質(zhì)樸與時髦和諧共存。
“洋”式包裝彰顯日本當今都市生活主流民眾的消費心態(tài)——追逐時尚、開放和崇洋；而“和”式包裝則是反映了日本人對本民族傳統(tǒng)文化精神依戀的情結(jié)。
日本今天的“和”包裝之所以為筆者關(guān)注，首先是因為設(shè)計師在發(fā)揚民族風格特色的同時，還力求使作品具有時代性，從而產(chǎn)生出一種新的時尚風格；其次是因為它的東方精神與我國的傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。今天的日本已經(jīng)在來自傳統(tǒng)中國文化的基礎(chǔ)上加入了日本特有的民族文化精神，并在此基礎(chǔ)上尋找到了日本化的氣息和現(xiàn)代時尚的語境，走出令人們贊嘆的日本包裝藝術(shù)風格的新道路。
2.傳統(tǒng)出新的材料、精致的工藝和精心的設(shè)計
日本的產(chǎn)品包裝透出的品質(zhì)感給人留下很深的印象。從包裝的表面看：不僅從圖形創(chuàng)造和色彩的運用等方面顯示出深度，更可見設(shè)計師從選材和工藝上精益求精的那份用心。圖形和色彩主要圍繞著傳統(tǒng)的審美和民族文化，而材料的選擇則從自然入手，通過現(xiàn)代的工藝使之變得實用美觀，形成有明顯日本特色的包裝形象，充分顯示出素以工作嚴謹著稱的日本人在包裝藝術(shù)上的才智。
這種才智還表現(xiàn)在如下方面：其一，與包裝相關(guān)的材料工業(yè)、加工工藝及其系統(tǒng)發(fā)展得相當完備，諸如和紙、漆藝、木作等傳統(tǒng)手工藝的現(xiàn)代時尚化；其二，圖形設(shè)計和方法的相關(guān)研究、傳統(tǒng)手工藝的深化研究以及商業(yè)情報工作都做得比較扎實。這些都為設(shè)計創(chuàng)作提供了很好的基礎(chǔ)。因此，在日本商店中很難找到粗制濫造的東西，從最小的牙簽，到日常生活用品；從單一的個體產(chǎn)品，到系列化的產(chǎn)品組合；從機器生產(chǎn)到手工制作，件件都精雕細琢，引人入勝。
3.環(huán)保理念在包裝設(shè)計和制作中處處體現(xiàn)
日本是個島國，地少人多，內(nèi)在的資源危機使他們形成了很強的環(huán)保意識。這種環(huán)保意識是政府及其相關(guān)組織、教育和民眾意識覺悟的結(jié)果。它反映在日本民眾日常生活的方方面面。同樣，在包裝設(shè)計中，設(shè)計師自覺地考慮到環(huán)保因素，成為他們常態(tài)的思維方式。在設(shè)計實踐中對材料的選擇和開發(fā)上，均以不污染環(huán)境，易于回收再利用的材料為首選。
二、解讀設(shè)計產(chǎn)生的背景和原因
1．日本設(shè)計教育中形態(tài)學(xué)、傳統(tǒng)圖形學(xué)和感性工學(xué)的深入研究是關(guān)鍵通過對現(xiàn)象的觀察我們可以追索這種設(shè)計產(chǎn)生和實現(xiàn)的背景。日本學(xué)者對現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)教育作過深入的研究，并逐漸形成有自己特色的理論和方法。他們曾對西方的構(gòu)成主義造型思想和色彩學(xué)作過深入的研究和演繹，以日本特有的細分觀念，構(gòu)筑了所謂的“三大構(gòu)成”教育體系；同時，他們沒有放棄對東方的傳統(tǒng)圖案學(xué)的研究和演繹，諸如以“和服”服飾為軸心的傳統(tǒng)圖案與加工工藝（諸如草木染、扎染、刺繡、手繪等）的研究，這種將傳統(tǒng)圖案學(xué)與形態(tài)構(gòu)成學(xué)并舉的研究方式，必然呈現(xiàn)相互借鑒，共同發(fā)展的格局。
此外，隨著市場競爭的日益激烈，以消費需求為導(dǎo)向的產(chǎn)品開發(fā)模式漸為主流。因此，對所謂的“感性工學(xué)”理論體系的研究在日本日趨成熟。它實質(zhì)上是一種運用工程技術(shù)的理念與手段來探討“人”的感官與“物”互動之間產(chǎn)生的不同“感受價值”及其關(guān)系。在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域，它將人們對“物”的感性意向定量地表達出來，并與產(chǎn)品特征相關(guān)聯(lián)，設(shè)計出符合人們期望的產(chǎn)品。
2．多元文化的環(huán)境和自強的民族意識，催生了設(shè)計中“日本味”的形成在日本，不難感受到根植這方水土的多元文化，有完全拷貝歐美的事物，有古代中國傳入的“禪境”意味，也有純?nèi)毡镜馁|(zhì)樸與華麗，更有新近爆發(fā)出來的“日本時尚”。然而，能夠引起筆者注意的仍然是具有“日本味”的東西。揣摩著這些“日本味”的成型，其中最重要的是日本這個民族強烈的本土歸屬意識和他們特有的集體理念——這種意識能夠催生共同的精神、近似的品味。
在“日本味”的共同美學(xué)精神驅(qū)使下，在競爭導(dǎo)致的原創(chuàng)意識強化的社會條件下，在對設(shè)計師原創(chuàng)非常尊重的氛圍中，日本設(shè)計師用心地在傳統(tǒng)平臺上發(fā)揮他們“再創(chuàng)造”的能力。譬如對傳統(tǒng)材料的再開發(fā)和再加工，使之產(chǎn)生新意。運用新時尚的意味重新將那些細致的圖案大量印制在和紙上，再將這類和紙用于未來的設(shè)計，這樣使“日本味”一直保持著活力和變化。
這種不斷發(fā)展的“日本味”在日本包裝設(shè)計中呈現(xiàn)出明顯的視覺特征。傳統(tǒng)設(shè)計中的很多語言，在現(xiàn)代的包裝中都有體現(xiàn)。就圖案而言，主要以抽象為主，題材以植物圖案（梅、櫻、藤、菊）、動物圖案（龍、鳳、魚、鳥）、器物圖案（碟、扇子、團扇、茶道具）、麻葉、網(wǎng)眼和龜甲以及傳統(tǒng)的家徽和幾何圖案為主。此外，在和服和古代婦女頭飾中使用很多的“結(jié)”的元素，在包裝中都有很好的運用，并作了新的演繹和變體。而圍繞著“日本傳統(tǒng)色”的應(yīng)用，從傳統(tǒng)繪畫、圖案、服裝、食品等領(lǐng)域中產(chǎn)生了一系列具有日本本土特色的色彩語匯，并在包裝上形成了具有日本特色的色彩。
當然，比較完善的廣告和營銷學(xué)的體系、強大的基礎(chǔ)工業(yè)、發(fā)展比較健康的傳統(tǒng)手工藝體系，也是設(shè)計理念得以實現(xiàn)的保障。這對“日本味”的實現(xiàn)——傳統(tǒng)文脈的延伸與出新提供了很好的環(huán)境。
三、對幾個小產(chǎn)品包裝設(shè)計的案例分析
案例一：果子
果子，日本的傳統(tǒng)小甜品，常作茶道的“伴侶”。一般用米粉做成，分硬軟兩種，硬的類似餅干和米餅，軟的類似中國的糯米糕團。對于中國這樣的飲食大國，這種味不驚人的小點心似乎不值一提。然而，正是最普通的點心，經(jīng)過設(shè)計師們精心的設(shè)計和包裝后，在日本的日常禮儀生活中扮演了非常重要的角色，成為上好的禮品。
首先，果子形態(tài)、色彩的設(shè)計和制作變化多樣。其次，經(jīng)過包裝，使其在市場上呈現(xiàn)出不同的檔次，價格在幾千日元到幾萬日元不等。大眾化的包裝一般是三層。最外層是包裝紙，以日本漫畫、傳統(tǒng)圖案或文字作為主要圖形，也有的直接用日本和紙。第二層是紙盒，盒內(nèi)套著塑料的隔層，果子就整齊地排列其中，也有單獨塑料包裝的。貴重的禮品裝，則有四層或者更多層，除了外包裝紙和盒子的設(shè)計更為精致之外，單獨包裝的這層也更花心思，有用防滲透涂層涂刷過的手工繪畫的包裝紙，用手工制作成各種形狀，就像一絲不茍的藝術(shù)品。這種本是普通的甜食，被塑造成貴重的禮品。
案例二：醬菜
同樣的包裝特點表現(xiàn)在另一種不起眼的食品——醬菜上。日本設(shè)計師在醬菜包裝上的確下了頗大的工夫。為了傳達自然、環(huán)保的概念，醬菜的包裝大量采用自然材料，或仿真（樹葉、竹葉）材料；有時將它們形象地塑造成原初素材的樣子，像整條蘿卜、整棵白菜，努力地表達出一種回歸自然生態(tài)的含義。正是經(jīng)過各種用心的設(shè)計，產(chǎn)品的附加值才得以提升。
創(chuàng)作的《雷雨》堪稱中國戲劇的杰作，發(fā)表至今始終保持著經(jīng)久不衰的生命力，其原因主要在其深刻而豐富的文化意蘊：悲劇人物的人性光輝，人類的心靈困境，人生困境與命運之謎等人生哲學(xué)命題，及其思想給人的深刻啟示。劇中所有人物無一例外地都是悲劇，而《雷雨=》絕不僅是周、魯兩個家庭的悲劇，也絕不僅是個社會悲劇，同時也是一部人性的悲劇。本文通過分析其戲劇沖突和極富特色的語言藝術(shù)，探討其深刻而豐富的悲劇意蘊。
一、異彩紛呈的戲劇沖突
戲劇沖突，是指最足以展示人物性格、人物關(guān)系，反映社會生活本質(zhì)特征、高度典型化的矛盾沖突。在《雷雨》中，表現(xiàn)為多方面：
1、戲劇線索的明暗交互，決定著《雷雨》的戲劇沖突
劇中情節(jié)線索縱橫交錯，侍萍、周樸園、蘩漪、周萍、四鳳，五個人當中有四層婚戀關(guān)系，如此關(guān)系決定了矛盾沖突的尖銳復(fù)雜。劇本中周萍同蘩漪、四鳳兩人的愛情糾葛是一條明線，周樸園和侍萍的關(guān)系則是一條暗線。起初是由明線牽動了暗線(蘩漪為了想從四鳳手中奪回周萍的愛，而把四鳳的媽媽侍萍招到周公館)，此刻明線占著主導(dǎo)地位：最后卻是暗線決定了明線(蘩漪搶愛人的計劃失敗，周萍正要攜四鳳出逃，突然周樸園出現(xiàn)，承認了與侍萍早年的曖昧關(guān)系，完全打亂了已定之局)，此刻相反是暗線占了主導(dǎo)地位，統(tǒng)領(lǐng)后篇。這兩條線索同時并存，彼此交織，互相影響，互相牽制，推動劇情向著悲劇發(fā)展。
2、人物關(guān)系的錯綜復(fù)雜，體現(xiàn)出《雷雨》的戲劇沖突
《雷雨》在塑造人物中充分設(shè)置矛盾沖突。劇中八個主要人物可以歸結(jié)為四個三角關(guān)系的愛情、婚姻矛盾：侍萍、魯貴同周樸園的關(guān)系：周萍、繁漪同周樸園的關(guān)系：繁漪、四鳳同周萍的關(guān)系：周萍、周沖同四鳳的關(guān)系。這四個三角關(guān)系相互交織，矛盾沖突愈演愈烈。同時劇中的每個人物都有著錯位的情感。蘩漪愛上了前房的兒子，但周萍卻懦弱、畏手畏腳，懼怕嚴肅的父親還有旗幟鮮明的道德觀念，對她始亂終棄，最終使她變成“后媽不像后媽，情人不像情人”的“瘋婆子”，因此蘩漪跟周萍的沖突也越演越烈，并最終導(dǎo)致整個悲劇的發(fā)生。周萍為逃脫自己的罪惡，與傭人魯貴的女兒，單純美麗的丫環(huán)四鳳產(chǎn)生了感情。四鳳應(yīng)該有她的愛情，卻鬼使神差地重蹈了她母親的覆轍，她愛上的周萍原來是自己同母異父的哥哥，并已有了身孕。周沖最無辜他是一個在新思想、新文化影響下成長的青年他富于幻想，生性浪漫。他對家庭、社會，以至于愛情都有許多憧憬I他一廂情愿地愛四鳳，而這只是一個渺茫的夢。他沒有韌性，對封建制度的頑固性認識不足，這注定了他的悲劇命運。當在那個電閃雷鳴的雨夜，所有的血緣關(guān)系、一切最殘酷的事實都被揭開時，一場大悲劇發(fā)生了：狂亂中沖進雨夜的四鳳觸電自殺了：周沖為救四鳳也觸電身亡周萍無法面對一切，開槍自盡：繁漪瘋了；侍萍癡呆了。從悲劇的沖突來看，悲劇人物對愛和自由的追求是符合順應(yīng)歷史潮流的，但是由于他們所面對的勢力和主觀條件不很成熟，所以他們的活動也是失敗的，他們的命運也以滅亡作結(jié)。周樸園讓周萍認媽的那一會兒，四鳳：“(昏亂地)媽，這不會是真的。(與周萍互視怪笑，忽然忍不住)啊，天!”說不清楚為什么在一個遵循道德秩序的世界里。竟會出現(xiàn)這樣悲慘不幸的事情。他們都可悲，他們都失敗，他們都在苦苦掙扎中演繹一場場悲劇。
3、從屬階級的尖銳對立，昭示著戲劇沖突
《雷雨》中周魯兩家有著很明顯的階級對立關(guān)系。周樸園、周萍與魯大海是有著血緣關(guān)系的父子、兄弟，然而劇中更直接的關(guān)系是資本家和工人的關(guān)系，剝削與被剝削的關(guān)系。周樸園是一個靠榨取工人血汗發(fā)家的資本家，魯大海，一個率直、嫉惡如仇的工人代表，他們隸屬于兩大對立的階級，是水火不相容、冰炭難同器的。劇中魯大海為了礦上工人的利益，硬碰硬地到周家討公道，周樸園在未見他之前就已經(jīng)從侍萍那里得知。在門房中等著要見自己的罷工代表就是自己的親生兒子，可是見到魯大海后，先是明知故問。繼而耍笑他，最后宣布將他開除。他絲毫不為親情所動，沒有半點父子情意，在這里金錢、利益超越了人性、親情。認清了周樸園面目的魯大海氣得破口大罵，并在隨后發(fā)生了“流血事件”以及兄弟倆的“短刃相見”。父子、兄弟關(guān)系發(fā)展到這種份上，不能不讓侍萍大放悲聲，這哭聲在人的心靈上引起強烈的震顫。周魯兩家，除了摻雜著骨肉親情，浪漫哀傷的兒女私情之外，還存在著工人階級同資本家的尖銳階級對立，這是最不可能調(diào)和的矛盾沖突。
4、人物心理的跌宕起伏，展示了《雷雨》的戲劇沖突
在整部戲劇里，心理沖突也是個重要的方面，深刻顯示出人物內(nèi)在的復(fù)雜性。例如。魯四鳳在母親要求她一同離開周家之際，她的內(nèi)心十分矛盾，一邊是崇高的愛情，一邊是不能違抗的母命，究竟該如何取舍?雖然后來她決定放棄愛情，從母命?？伤齼?yōu)柔寡斷，盡忠盡孝，毫無主見的人性特點還是一覽無余，給廣大讀者留下足夠的思考空間。
《雷雨》這部劇作在兩個場景、在不到24個小時內(nèi)，三個女人和五個男人以悲來化解所有的主要矛盾。以異彩紛呈的戲劇沖突來展現(xiàn)悲劇的進程，透過明暗交叉的線索，錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系，不同階級的對立，跌宕起伏的心理變化，讀者(觀眾)似乎可以觸摸到這個悲劇鏈條上的每個環(huán)節(jié)。作者向讀者(觀眾)集中展現(xiàn)了周魯兩家三十年的恩怨情仇，人世間愛情、親情的苦澀酸甜，演繹了一段人生悲劇。一出人性悲劇。而這悲劇正是通過異彩紛呈的戲劇沖突來釀造和顯現(xiàn)的。
二、富有特色的戲劇語言
《雷雨》那扣人心弦的情節(jié)，簡練含蓄的語言，極為豐富的潛臺詞。如刀刃一般在讀者的心弦上緩緩滑過，那抖顫而出的余音，至今未息。
1、高度個性化的語言
所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物性格、心理的聲音外化。
周樸園：(忽然嚴厲地)你來干什么?
魯侍萍：不是我要來的。
周樸園：誰指使你來的?
魯侍萍：(悲憤)命，不公平的命指使我來的!
剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但一經(jīng)知道眼前的四鳳媽就是昔日的梅侍萍時就立即撕破了多情的面紗，露出了冷酷的嘴臉。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。而個性化的語言也正好把周樸園道貌岸然的偽君子形象揭示出來了。在與這樣一個偽君子的交往中，善良的侍萍的悲劇角色是注定的。
周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。
魯侍萍：我希望這一生不要再見你。
周樸園：(由內(nèi)衣取出支票，簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。
魯侍萍：(接過支票，把它撕了)我這些年的苦不是你拿錢算得清的。
無情又無義，再也偽裝不下去了，便化為語言，絕!擺架子，顯威風，即使在不是自家人面前，也無法自持。在這里，語言是靈魂的直裸。語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。個性化的語言把周樸園的居高臨下，魯侍萍的無比憤怒揭示出來。話不投機半句多，這是兩個無論如何再也說不到一起的昔日戀人的相見場面，包含著多少人生悲嘆在里面啊!
同樣魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性的寫照，也蘊含著他的人生悲劇。
這些個性化的語言展示了人物各自的內(nèi)心世界。尤其是侍萍含悲帶苦的血淚控訴，讓人感到痛徹心肺。產(chǎn)生出驚人的悲劇力量。
2、內(nèi)涵豐富的潛臺詞
潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的意思。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。
周樸園：(汗涔涔地)哦。
魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒。她叫侍萍。
周樸園：(抬起頭來)你姓什么?
魯侍萍：我姓魯，老爺。
“你姓什么?”的言外之意就是：你怎么知道的這么多?也是同樣的道理，還有后來的“你是誰?”的言外之意就是：你怎么知道得這么清楚?又如：
下面的潛臺詞。魯侍萍同時扮演著兩個角色。一實一虛，一口—心，很有意味：
魯侍萍：老爺問這些閑事干什么?①
周樸園：這個人跟我們有點親戚。
魯侍萍：親戚?②
周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>
魯侍萍：哦，—那用不著了。③
周樸園：怎么?
魯侍萍：這個人現(xiàn)在還活著。④
另一個角色的意思就是：
①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就無所謂什么親戚。③她沒有死?，F(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的“三一律”可以為之注腳：時間一律，地點(場景)一律，情節(jié)一律。集中的戲劇在語言上要求精練、含蓄?！独子辍氛且劳兄@種簡練而有味的潛臺詞推動著劇情的發(fā)展，使悲劇步步深化。
3、富于動作性的語言
戲劇語言的動作性(或稱動作語言、情節(jié)語言)，是指人物的語言流向(人物語言間的交流和交鋒)起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。
第二幕的結(jié)尾，繁漪與周萍的對話是一個很好的例子：
繁漪：(冷笑)小心，小心!你不要把一個女人逼得太狠了，她是什么事都做得出來的。①
周萍：我已經(jīng)準備好了。②
繁漪：好，你去吧!小心，現(xiàn)在(望窗外。自語，暗示著惡兆地)風暴就要來了!③
①暗示了情節(jié)的發(fā)展(后來她確實把什么都抖出來了)，②推動了情節(jié)的發(fā)展(周萍對繁漪的背叛使矛盾激化)，③暗示了情節(jié)的發(fā)展、人物的命運：一語雙關(guān)，讓觀眾明白悲劇即將到來。
這種動作語言不全是作品中的人物語言，更多的是作者的敘述語言(環(huán)境描寫也在其中)。這種語言，有時是不經(jīng)意，不露痕跡的，有時卻是經(jīng)意的：但目的只有一個，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。
《雷雨》中人物的動作語言有時也帶有作者很強的主觀動機，讓讀者很明顯的感覺到“人為”的痕跡。
魯侍萍：我前幾天還見著她!(暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù))
魯侍萍：老爺，您想見～見她么?(推動情節(jié)發(fā)展)
魯侍萍：老爺，沒有事了?(望著樸園，淚要涌出。)(強烈的暗示：不問也行)
周樸園：哦。很遠了，提起來大家都忘了。
魯侍萍：說不定，也許記得的。(推動：幾乎是提醒周樸園)
魯侍萍：我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。(推動：幾乎要明說了)
周樸園：哦?你說說看。
魯侍萍想要看看對自己始亂終棄的周樸園三十年后再見到自己時到底會怎樣，同時也很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷地提醒，暗示，這些當然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好地起到了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用，—步一步地把劇情朝著悲劇的終極目標推進。
最典型的例子要數(shù)下面兩個：
魯侍萍：哦，——老爺沒有事了?(暗示)
周樸園：(指窗)窗戶誰叫打開的7(直接推動)
魯侍萍：老爺，沒有事了?(望著樸園，淚要涌出。)
周樸園：啊，你順便去告訴四鳳。叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。
可以想見，如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，如果沒有她精確的說出襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的襯衫，試問情節(jié)如何發(fā)展下去?周樸園的語言，就是典型的動作語言。它的作用，又不僅僅在于推動情節(jié)發(fā)展。同時還蘊含著悲劇之意。30年過去了。魯侍萍對于過去和周樸園在一起生活的往事還記得那樣真切，用情之專令人感動，而換來的卻是當年的被遺棄，而今的縱然相逢也不認識，即使說破也仍然得被趕走，這是人生怎樣的悲哀啊!
(一)民族地區(qū)公共管理學(xué)科發(fā)展的需要公共管理學(xué)科的發(fā)展是與中國的改革實踐及中國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題，包括經(jīng)濟體制、政治體制、教育模式等諸多問題緊密相連的，而民族地區(qū)高校的公共管理學(xué)科發(fā)展不僅需要解讀和規(guī)范上述種種問題，還需要區(qū)域特色化分析能力，只有如此，民族地區(qū)的公共管理學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展才能實現(xiàn)特色化路徑的突破。因此我們必須清醒地認識到，民族地區(qū)公共管理類學(xué)科發(fā)展要立足實際，民族地區(qū)公共管理人才培養(yǎng)在專業(yè)特色的建設(shè)方面首先應(yīng)合理定位，培養(yǎng)目標應(yīng)突出以區(qū)域社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)特色，樹立“民族特色，服務(wù)地方，輻射周邊”的辦學(xué)理念。
(二)民族地區(qū)公共管理環(huán)境特殊性的需要少數(shù)民族地區(qū)和諧發(fā)展的要求不僅是加快發(fā)展經(jīng)濟文化，更要重視少數(shù)民族在國家和社會生活中應(yīng)有的平等地位和權(quán)利，維護邊疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定。由于少數(shù)民族地區(qū)的大量的社會事務(wù)中夾雜著民族習(xí)俗、宗教禁忌的因素，地區(qū)經(jīng)濟活動、社會交往及文化生活都帶有強烈的民族、宗教特性。因此，少數(shù)民族地區(qū)公共管理工作的主要內(nèi)容就是依法加強對少數(shù)民族的社會事務(wù)管理，調(diào)整和規(guī)范少數(shù)民族與社會之間的相互關(guān)系，維護其合法權(quán)益。從而，民族地區(qū)社會管理工作對公共管理人才提出了特殊的要求:對民族、宗教知識的扎實掌握;對民族、宗教政策把握的靈活性;應(yīng)對突發(fā)事件的快速反應(yīng)能力等。民族地區(qū)高校公共管理類人才培養(yǎng)應(yīng)立足區(qū)域發(fā)展實際需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)，能夠勝任新時期公共管理與服務(wù)工作的公共管理人才，能夠兼顧少數(shù)民族同胞的民族情感和發(fā)展經(jīng)濟的需要。
(三)解決公共管理類畢業(yè)生就業(yè)問題的需要目前我國公共管理類專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)形勢不容樂觀，而民族地區(qū)由于經(jīng)濟、社會發(fā)展相對滯后的狀況使得民族地區(qū)公共管理類畢業(yè)生面臨著更為嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀。民族地區(qū)公共管理人才培養(yǎng)只有突出以區(qū)域社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)特色，樹立“民族特色，服務(wù)地方，輻射周邊”的辦學(xué)理念，以區(qū)域社會需求為導(dǎo)向，針對少數(shù)民族學(xué)生和少數(shù)民族公共管理事務(wù)的特殊性，調(diào)整教學(xué)方案，增加民族事務(wù)管理內(nèi)容，將民族特色理論知識與先進的管理技術(shù)結(jié)合起來。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感和責任心，增強學(xué)生服務(wù)地方、服務(wù)民族的學(xué)習(xí)動力，凸顯少數(shù)民族地區(qū)公共管理人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色，增強地區(qū)性高校的畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
二、民族地區(qū)公共管理類專業(yè)特色化發(fā)展路徑
基于少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的特殊性及其對公共管理工作的特殊要求，少數(shù)民族公共管理人才培養(yǎng)應(yīng)該力求保障少數(shù)民族權(quán)利，促進民族團結(jié)。民族地區(qū)高校應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā)，致力于培養(yǎng)符合少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，具有少數(shù)民族管理特色的，能夠適應(yīng)復(fù)雜的管理環(huán)境的創(chuàng)新型公共管理人才。
(一)科學(xué)制定人才培養(yǎng)機制，凸顯民族特色在人才培養(yǎng)機制上，民族地區(qū)高校應(yīng)針對少數(shù)民族學(xué)生和民族地區(qū)公共管理環(huán)境的特殊需求，以適應(yīng)地區(qū)社會發(fā)展需求和提高教學(xué)質(zhì)量為目標，調(diào)整教學(xué)方案，合理安排教學(xué)進度，完善培養(yǎng)過程的管理制度;充分利用教育資源，增設(shè)民族特色課程，如民俗學(xué)、民族發(fā)展史、國內(nèi)外同源民族關(guān)系、邊疆地區(qū)發(fā)展歷史等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生處理民族發(fā)展權(quán)利與經(jīng)濟、社會變遷中出現(xiàn)的新問題的判斷、分析能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性;開設(shè)民族特色經(jīng)濟、民族宗教事務(wù)管理等專業(yè)方向，嘗試拓展民族文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科方向，發(fā)揮民族地區(qū)高校服務(wù)地方的特色優(yōu)勢。
(二)適應(yīng)民族地區(qū)社會發(fā)展需要，強調(diào)實踐教學(xué)民族地區(qū)公共管理類人才培養(yǎng)應(yīng)從少數(shù)民族地區(qū)公共管理環(huán)境的特殊性出發(fā)，案例教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)地方特色，培養(yǎng)學(xué)生處理民族地區(qū)公共事務(wù)的實踐能力，正確認識民族矛盾及民族權(quán)利保障和經(jīng)濟社會發(fā)展的不和諧因素，激發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新能力。同時，通過觀摩社區(qū)特別是少數(shù)民族聚居社區(qū)管理工作現(xiàn)場及少數(shù)民族的節(jié)日及宗教活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，將所學(xué)公共管理知識同實際中的民族地區(qū)公共事務(wù)特殊性結(jié)合起來。在民族文化節(jié)日活動期間，可以組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，鼓勵學(xué)生參與社會活動的策劃、實施，培養(yǎng)學(xué)生的社會工作能力。將多種形式的人文教育和素質(zhì)教育溶入到少數(shù)民族地區(qū)公共管理人才的日常培養(yǎng)當中。通過強化實踐教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)公共管理專業(yè)“紙上談兵”的教學(xué)弊端，通過實踐活動的歷練，使得民族地區(qū)高校的公共管理類專業(yè)學(xué)生真正成為社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才。
二、課程建設(shè)與改革的總體框架
課程建設(shè)要突出特色［2］。在地方應(yīng)用型工科高校，經(jīng)濟管理類專業(yè)課程建設(shè)與改革要始終要求立足于特定行業(yè)，依托工科行業(yè)這塊“自留地”來推動專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有解決特定行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題的實際應(yīng)用能力的專業(yè)人才。這即是說，要將工科特色作為經(jīng)濟管理類專業(yè)課程建設(shè)與改革的主導(dǎo)方向，在課程建設(shè)與改革中強調(diào)工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合。課程建設(shè)與改革是一項綜合性的整體建設(shè)，課程建設(shè)的各項內(nèi)容彼此既相互促進又相互制約［3］。在課程建設(shè)與改革中推動工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合，培養(yǎng)具有工科特色的復(fù)合型經(jīng)濟管理類人才，其總體框架可概括為5個方面(圖1)。由圖1可知，在課程建設(shè)與改革中實現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合，其總體思路為:(1)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要構(gòu)建以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題為核心的教學(xué)內(nèi)容體系;(2)充實教學(xué)條件，要實現(xiàn)以工科特色為主線的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變;(3)促進教學(xué)過程與考核的科學(xué)化，要完善能充分體現(xiàn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)律的教學(xué)過程與考核體系;(4)提升教師素質(zhì)，要塑造具有工科知識背景的經(jīng)管教師隊伍;(5)強化實踐教學(xué)，要設(shè)計工科特色的經(jīng)管實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這5個方面內(nèi)容共同構(gòu)成了工科特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程建設(shè)與課程改革的總體框架。從圖1能夠看出，工科特色的課程建設(shè)與改革，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)過程與考核、師資建設(shè)、實踐教學(xué)的統(tǒng)一體。其中，教學(xué)內(nèi)容的改革，要求在適當增加工科類課程的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)緊緊跟隨時展和特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分掌握行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的最新前沿與發(fā)展趨勢。教學(xué)條件建設(shè)首先要求組織編寫具有工科特色的經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教材，著力解決工科特色的經(jīng)管專業(yè)教學(xué)的一些共性問題，實現(xiàn)以工科特色為主線的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程和考核的科學(xué)化，要求從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題入手設(shè)計教學(xué)過程，在教學(xué)過程中充分凸顯行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的典型案例教學(xué)作用，并逐步建立以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題為中心的教學(xué)考核體系。在教師隊伍建設(shè)方面，則強調(diào)引進具有工科背景的經(jīng)管師資的重要性，將派遣教師進修工科類課程、派遣教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)作為解決現(xiàn)有教師欠缺工科知識問題的重要途徑。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要強化與行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，并建立具有較高仿真性的模擬實驗企業(yè)經(jīng)營管理場景的經(jīng)濟管理實驗室。
三、課程建設(shè)與改革的具體內(nèi)容
在課程建設(shè)與改革中實現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合，具體內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)過程與考核、師資隊伍、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)共5個方面。
(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
要以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心，推動課程建設(shè)與改革向縱深發(fā)展［4］。為培養(yǎng)具有特色的復(fù)合型經(jīng)管人才奠定基礎(chǔ)，必須構(gòu)建以解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。1．增添工科專業(yè)基礎(chǔ)課程。地方應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟管理類專業(yè)可在保持原有專業(yè)課程體系基本不變的基礎(chǔ)上，適當增添個別體現(xiàn)工科特色的基礎(chǔ)課程。筆者所在的廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，近年來為了突出石油化工特色，在專業(yè)課程中增加如石油化工過程概論等基礎(chǔ)課程。2．設(shè)置行業(yè)經(jīng)營管理類課程。這是指在課程體系中設(shè)置反映特定行業(yè)特色的經(jīng)濟管理類課程，如近年來廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生開設(shè)了國際石油經(jīng)濟學(xué)、石化商品學(xué)等課程，針對市場營銷專業(yè)、會計學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了石化商品學(xué)等課程。3．教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)經(jīng)營管理最新前沿與發(fā)展動態(tài)。這主要是追蹤學(xué)術(shù)前沿，實現(xiàn)經(jīng)濟管理類教學(xué)內(nèi)容體系的不斷更新，如請行業(yè)內(nèi)企業(yè)管理層到校做學(xué)術(shù)講座，介紹行業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗與發(fā)展前沿，及時將企業(yè)經(jīng)營管理最新發(fā)展動態(tài)充實到教學(xué)內(nèi)容中。如近年來，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院依托茂名石化公司、中海油西部公司等石油化工企業(yè)，聘請這些公司高中層管理者到校為學(xué)生做行業(yè)經(jīng)營管理前沿講座，加深了學(xué)生對行業(yè)特色的把握，也實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的同步前進。
(二)充實教學(xué)條件
教學(xué)條件建設(shè)包括教材、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)硬件設(shè)備等諸多方面。為培養(yǎng)具有特色的復(fù)合型經(jīng)管人才，充實經(jīng)濟管理類各專業(yè)建設(shè)條件，實現(xiàn)以工科特色為主線的教學(xué)條件的轉(zhuǎn)變，須從教材、人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱等方面展開研究。1．編寫工科特色的經(jīng)濟管理類教材。在課程建設(shè)和改革中，教材建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材選用的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的質(zhì)量［5］。因此要積極聯(lián)合其他同類型工科高校教師，組織共同編寫具有工科特色的經(jīng)濟管理專業(yè)教材。2．編寫凸顯工科特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。要根據(jù)工科行業(yè)特色及其用人規(guī)律，對經(jīng)濟管理類專業(yè)如國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷學(xué)、會計學(xué)、人力資源管理等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行設(shè)計，在知識、技能、能力、素質(zhì)等方面，設(shè)置明確具體又具有操作性的課程體系與教學(xué)進度安排。近年來，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院積極推動石油化工特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)，制定出了具有石油特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系，為打造工科特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系建設(shè)奠定了制度基礎(chǔ)。3．編寫凸顯工科特色的教學(xué)大綱、實驗大綱、實習(xí)指導(dǎo)書。要從凸顯工科特色的要求出發(fā)，結(jié)合工科企業(yè)經(jīng)營管理實際需要和行業(yè)特色，編寫相應(yīng)理論課程以及實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等實踐性教學(xué)大綱或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書等。比如，廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，近年來組織專業(yè)教師編寫了凸顯石油化工特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)計劃等。
(三)促進教學(xué)過程與考核的科學(xué)化
教學(xué)過程與教學(xué)考核是教學(xué)組織實施及其效果檢驗的關(guān)鍵。要在廣泛調(diào)研行業(yè)經(jīng)營管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出當前行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的基本規(guī)律，并依據(jù)這些經(jīng)營管理規(guī)律，對教師選聘、備課、課堂講授、課堂討論、實習(xí)教學(xué)乃至畢業(yè)論文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)成績考核評定等教學(xué)過程和考核體系的諸多環(huán)節(jié)進行設(shè)計，完善充分體現(xiàn)行業(yè)特色和企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)律的教學(xué)過程與考核體系，促進教學(xué)過程與考核的科學(xué)化。1．從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題入手設(shè)計教學(xué)過程。要在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，凝練行業(yè)經(jīng)營管理的主要問題，并以回答企業(yè)經(jīng)營管理問題作為教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)向，有的放矢，圍繞問題進行教學(xué)安排，設(shè)計教學(xué)過程與環(huán)節(jié)。當前，在教學(xué)方法上不少教師仍以講授為主，探究式、討論式教學(xué)有待推進［6］。從解決行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理問題入手，要求積極推行探究式、討論式教學(xué)。2．將行業(yè)內(nèi)企業(yè)管理經(jīng)驗作為主要教學(xué)案例。要在查閱文獻資料、走訪調(diào)研企業(yè)的基礎(chǔ)上，搜集整理行業(yè)經(jīng)營管理的主要案例，建立行業(yè)經(jīng)營管理教學(xué)案例庫。教學(xué)過程中，要求教師盡可能地采用行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理實際案例來進行講解，以加強學(xué)生對行業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的認識。3．建立以解決行業(yè)經(jīng)營管理問題為中心的能力考核體系。設(shè)計以行業(yè)經(jīng)營管理問題為中心的教學(xué)過程，在授課過程中充分挖掘行業(yè)經(jīng)營管理內(nèi)在本質(zhì)，必然要求建立以解決行業(yè)經(jīng)營管理問題為中心的能力考核體系。
(四)提升教師素質(zhì)
教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)力量。優(yōu)良的教師隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的人才保障［7］。工科特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程建設(shè)與課程體系改革，要求“引培結(jié)合”，通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、引進工科背景或工作經(jīng)驗的經(jīng)濟管理類師資，推動經(jīng)管師資隊伍朝著專業(yè)化、特色化方向發(fā)展，塑造一只具有工科知識背景的經(jīng)管教師隊伍，提升教師素質(zhì)。1．引進具有工科背景的師資。引進既具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗、又有經(jīng)濟管理專業(yè)知識的高素質(zhì)師資，彌補現(xiàn)有師資隊伍企業(yè)實際工作經(jīng)驗的不足的缺陷，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟管理類師資隊伍素質(zhì)。2．引進具有工科專業(yè)背景的經(jīng)管師資。在引進的經(jīng)管專業(yè)教師中，強調(diào)教師原有專業(yè)知識具有工科背景。如引進的市場營銷專業(yè)的博士研究生中，其本科階段為工科專業(yè)。這樣，該引進人才對相應(yīng)課程的理解可能較之于單純市場營銷專業(yè)博士畢業(yè)生更深刻、更全面。3．派遣教師進修工科類經(jīng)管課程。教師團隊不僅要教好課程，還要不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)，及時更新知識［8］。這要求采用在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)進修等方式，推動現(xiàn)有教師加強對工科類經(jīng)管課程的學(xué)習(xí)，以期達到勝任工科類經(jīng)管課程教學(xué)任務(wù)的目的。4．派遣教師到行業(yè)內(nèi)企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)。這是指加強與企業(yè)的互動，派遣教師到企業(yè)進行企業(yè)經(jīng)營管理實踐調(diào)研、跟班學(xué)習(xí)等，以加深經(jīng)管專業(yè)教師對企業(yè)管理經(jīng)營活動的認識，拓展教師知識面。如近年來廣東石油化工學(xué)院要求教師加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵教師利用寒暑假時間到周邊的石油化工企業(yè)進行實踐調(diào)研、跟班學(xué)習(xí)，從而加深了教師對石油化工企業(yè)的認識，有力推動工科特色的經(jīng)濟管理類課程建設(shè)步伐。
(五)強化實踐教學(xué)
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工科特色的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程建設(shè)的重中之重。如會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來是要從事具體的會計實務(wù)與會計管理工作［9］，因此必須加強會計學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用能力。為體現(xiàn)工科特色，要一方面加強與企業(yè)合作共建實習(xí)基地的傳統(tǒng)教學(xué)機制，另一方面將著力建設(shè)模擬行業(yè)經(jīng)營管理場景的經(jīng)濟管理實驗室，增強經(jīng)管實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工科特色。1．與企業(yè)合作共建實習(xí)基地。當前多數(shù)應(yīng)用型工科高校經(jīng)濟管理類專業(yè)都建立了一些具有行業(yè)特色的實習(xí)基地，筆者認為一方面要提升這些實習(xí)基地的利用效率，另一方面通過與周邊城市相關(guān)企業(yè)的合作，進一步增加企業(yè)實習(xí)基地的數(shù)量。如廣東石油化工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院與茂名石化等石油企業(yè)共建實習(xí)基地，組織學(xué)生到石油企業(yè)工作現(xiàn)場聽取公司經(jīng)營管理人員的講解，加深了學(xué)生對石油行業(yè)的理解，推動了工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合。2．建設(shè)模擬行業(yè)經(jīng)營管理場景的經(jīng)濟管理實驗室。要在充分調(diào)研行業(yè)經(jīng)營管理流程、運作模式、決策程序的基礎(chǔ)上，建立模擬行業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理場景的經(jīng)濟管理實驗室，推動經(jīng)管實踐教學(xué)朝著特色更鮮明、實用性更強、針對性更準的方向前進。
理論研究的深入是管理會計得以發(fā)展和完善的基礎(chǔ)，而當前我國對管理會計的研究，仍停留在概念到概念，不僅解釋不了管理會計的現(xiàn)象，更談不上解決實際問題。實際上，我國現(xiàn)階段的管理會計理念大多數(shù)是源于西方的經(jīng)驗，雖然引進了一些所謂的前沿，但是卻使人可望而不可及，一定程度上忽略了本土的理論體系建設(shè)。進而導(dǎo)致了管理會計內(nèi)容的不確定性和方法的單調(diào)性，限制了管理會計在我國的實踐推廣。
2.行政利益為導(dǎo)向的企業(yè)目標
企業(yè)運行以完成上級規(guī)定的各項指標作為目標，管理上領(lǐng)導(dǎo)者的意志主宰了一切，其往往會采取一些短期行為，進而忽視企業(yè)長遠的市場價值，不會考慮到會計人員在預(yù)測、決策、規(guī)劃中的作用，也不會建立和完善管理會計系統(tǒng)，從而制約了管理會計的發(fā)展。
3.缺乏高素質(zhì)的應(yīng)用主體
從事管理會計的人員不僅需精通財務(wù)會計和相關(guān)法律政策，并且還需掌握豐富的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理知識。而由于我國管理會計推廣較遲，掌握和學(xué)習(xí)管理會計知識的途徑非常有限，因此造成這方面的人才非常匱乏。
4.與財務(wù)會計重疊
當下很多企業(yè)都沒有單獨配備專門的管理會計機構(gòu)人員，雖然有不少企業(yè)已將管理會計運用于實踐，但是僅把相關(guān)任務(wù)分解到財務(wù)會計等職能中去，例如將預(yù)算職能分配給財務(wù)部門，將控制職能分配給生產(chǎn)部門等。這樣，管理會計的作用未能得到很好的發(fā)揮。
5.缺乏統(tǒng)一標準的應(yīng)用體系
當前我國管理會計的研究尚處于無序狀態(tài)，沒有明確的系統(tǒng)理論作為指導(dǎo)。加上我國企業(yè)內(nèi)部管理比較薄弱，且公有制的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)較私有制更加復(fù)雜，因此設(shè)立統(tǒng)一的管理會計標準并加以規(guī)范勢在必行。
二、推進我國特色管理會計的迅速發(fā)展
1.構(gòu)建我國特色管理會計理論體系
年初財政部的《全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》對我國管理會計體系的建設(shè)有四個方面的工作要求，其中就將理論體系的建設(shè)作為第一項任務(wù)來抓，可見理論建設(shè)對我國管理會計的發(fā)展所起的重要作用。而理論體系的建設(shè)需要立足于我國國情和企業(yè)的實踐，進一步增強與企業(yè)實際情況的契合度?！墩髑笠庖姼濉穼?gòu)建我國特色管理會計理論體系的要求是加強對管理會計基本理論、概念框架和工具方法的研究。
2.發(fā)展有利于管理會計推廣應(yīng)用的企業(yè)文化
培育先進的管理思想、共同的價值理念、規(guī)范的管理制度，和最大限度激發(fā)員工作用機制等的企業(yè)文化，以及企業(yè)在市場經(jīng)濟體制下所需具備的市場觀念、風險觀念、人本觀念、時間價值觀念和競爭觀念等，對推進管理會計在企業(yè)的運行具有重要的作用。
3.提高管理會計人員的素質(zhì)
要形成我國特色的管理會計，要求管理會計應(yīng)用主體能很好掌握企業(yè)的具體情況，依據(jù)現(xiàn)有的資料，并采用一定的管理會計方法對企業(yè)未來的經(jīng)濟活動進行預(yù)測。要完成這一活動，就需要提高管理會計人員的素質(zhì)，使其具備更強的數(shù)據(jù)分析能力，以及其他相關(guān)能力。《征求意見稿》中提出的具體措施有改革會計專業(yè)技術(shù)資格考試的內(nèi)容，增加管理會計專業(yè)知識的比重；從高校入手，加強對管理會計專業(yè)方向的建設(shè)和管理會計高端人才的培養(yǎng)；形成以會計人員參加繼續(xù)教育、企業(yè)事業(yè)單位總會計師和會計后備人才為框架的管理會計人才培養(yǎng)體系。除此之外，我們可以嘗試建立管理會計行業(yè)自律組織。由于我國會計人員數(shù)量眾多，可以參考國外管理會計師管理模式，設(shè)立管理會計師協(xié)會，實現(xiàn)管理會計人才隊伍的自律管理和自我服務(wù)。
4.加快推進面向管理會計的信息系統(tǒng)建設(shè)
“工欲善其事，必先利其器。”管理會計理念與方法的實施，離不開信息技術(shù)的支撐，管理會計要行使其計劃、決策、控制、評價等功能，一切都要以信息為依據(jù)。特別是近年來，隨著云計算、移動互聯(lián)等新興技術(shù)的快速發(fā)展，會計信息化得到了更多的關(guān)注，各單位建立起面向管理會計的信息系統(tǒng)勢在必行，實現(xiàn)會計與業(yè)務(wù)活動的有機融合，以發(fā)揮管理會計的功能。當下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)使信息技術(shù)從工具變成會計工作的環(huán)境，同時與組織的構(gòu)架、企業(yè)文化、業(yè)務(wù)領(lǐng)域等因素相互作用，推進了會計形態(tài)的變化，財務(wù)共享的實施就是很好的例子，其不僅體現(xiàn)了規(guī)模優(yōu)勢帶來的成本降低，同時使得會計工作形成了專業(yè)化分工，管理會計工作得以從原有會計部門中分離出來。打造管理會計的“利器”，推進管理會計的發(fā)展離不開政府、學(xué)術(shù)界以及研究機構(gòu)的支持，而更重要的則是企業(yè)自身的實踐。以會計信息化建設(shè)支撐管理會計的發(fā)展，以管理會計發(fā)展促進會計信息化建設(shè)，開拓我國會計的大發(fā)展、大繁榮的新時代。
一、我國現(xiàn)行空中交通管理體制的弊病
1.政令不統(tǒng)一
上級空管局對下級部門業(yè)務(wù)性管理指令，民航地區(qū)管理局向地區(qū)空管局行政性管理命令，因此總局空管局需要以行政手段推行一項行業(yè)管理標準時，必須通過民航地區(qū)管理局。
2.設(shè)施建設(shè)管理不統(tǒng)一
空管部門根據(jù)業(yè)務(wù)需求所作的建設(shè)規(guī)劃，項目安排在向上申報逐級審批的過程中，下級空管部門的信息分別通過行政和業(yè)務(wù)兩條渠道上報，使各個渠道所獲得的信息事實上不精確、不完整?？展懿块T所獲取的僅僅是一些業(yè)務(wù)統(tǒng)計信息，而某些對空管非常有價值的管理信息都不能直接地、及時地獲取。在管理體制不順，信息渠道不暢的情況下，各級空管部門既要對空管系統(tǒng)的安全運行負責，又要開展行業(yè)管理，這實在是有違科學(xué)決策、政令統(tǒng)一、責權(quán)利統(tǒng)一的管理原則。
3.投資管理不合理
國家對空管的投資，在實際操作過程中是通過行政管理主線實施的。對于民航建設(shè)基金的投資，空管部門只提出需求規(guī)劃和投資建議，并對已明確的投資項目的建設(shè)過程實施管理，而沒有投資決策權(quán)，也不承擔投資的風險責任。使得有些地方和部門領(lǐng)導(dǎo)沒有投資風險意識，對投資額很高的進口空管設(shè)備只重視購買，而不設(shè)法提高其利用率，造成投資效率十分低下。對己購置的空管設(shè)備，不注重管理和維護，致使許多空管設(shè)備的可靠性和使用壽命大為降低，造成國有資產(chǎn)的不必要浪費。
4.空管設(shè)施資源配置不合理
民航總局統(tǒng)收統(tǒng)配國際航班的航路收益，各個空中交通管制中心獨立統(tǒng)計結(jié)算國內(nèi)航班的航路收益，因此各空中交通管制中心與負責管理維護航路設(shè)施的民航部門之間，存在著航路費收益的分配問題。并且，航路設(shè)施的產(chǎn)權(quán)采用自然歸屬的方式劃歸原來負責管理維護的部門。維護管理部門對于航路設(shè)施未能投入足夠的人力、物力、財力去保證維護質(zhì)量和運行可靠性，嚴重影響了精密設(shè)備的使用壽命和運行狀況。
5.空域劃分不合理，航路設(shè)置未體現(xiàn)經(jīng)濟性原則，空域利用率低
由于大量公布及未公布的危險區(qū)、限制區(qū)，不僅現(xiàn)有民航航路多曲折設(shè)置，不符合“盡可能減少飛行里程”的航路設(shè)置規(guī)范，而且新辟航路困難，造成少數(shù)航路容納不合理的高飛行流量。
6.軍、民航飛行隔離方法原始
當軍航特殊任務(wù)飛行時，軍航指定的協(xié)商方案多為空域隔離，由于軍事飛行的突發(fā)性，民航避讓的初期必然產(chǎn)生混亂，后期由于空域使用限制往往必須進行流量控制。并且，目前我國軍、民航飛行間隔標準不同，造成空域大面積的浪費。
二、中國特色空管理論體系框架
1.中國特色空管體系的定位
空中交通管理是建設(shè)我國現(xiàn)代化綜合交通運輸體系的重要環(huán)節(jié)，是民用航空安全、高效和公平運行的基礎(chǔ)。在我國的綜合交通運輸體系中，空中交通運輸方式是國家交通運輸體系的重要組成部分，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，民航在國家交通運輸體系中的比重將持續(xù)增大，成為長途旅客和高端貨物運輸?shù)闹饕绞健！懊窈桨l(fā)展的瓶頸在空管”，我國民航在空管領(lǐng)域投資、建設(shè)和行業(yè)管理水平的落后是制約我國民用航空可持續(xù)、快速發(fā)展的主要障礙，中國特色空管系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)是提升民航基礎(chǔ)性運行體系的關(guān)鍵舉措，可以成為我國交通運輸現(xiàn)代化的核心工程之一。:
2.中國特色空管體系的框架
(1)改變以往的“兩條主線，三級管理”的管理體制為直線制管理體制。直線制空管體制改變了業(yè)務(wù)部門必須通過上級行政主管局對下級業(yè)務(wù)部門實施管理的現(xiàn)狀，形成了政事分開、運行一體化。民航局空管局、地區(qū)空管局的空管行業(yè)管理職能與運行職能實行分離，行業(yè)職能交由總局和地區(qū)管理局行使;民航局空管局和地區(qū)空管局行使業(yè)務(wù)管理與運行職能，實行垂直管理，實現(xiàn)一體化運行。實現(xiàn)行政管理和業(yè)務(wù)管理的統(tǒng)一。
(2)在空中交通管理的責任區(qū)域設(shè)置管理機構(gòu)。這種管理體制突破了以往計劃經(jīng)濟模式下以行政管理為紐帶的條塊分割的管理格局，有利于各級空管部門根據(jù)總局的統(tǒng)一部署，結(jié)合自身空管轄區(qū)的實際業(yè)務(wù)需求制定發(fā)展目標，有效地改變過去那種只注重機場飛行區(qū)設(shè)施建設(shè)，忽視航路設(shè)施建設(shè)的狀況，有利于航路設(shè)施的合理配置和完善。
(3)以國家重大技術(shù)專項和列入國家中長期規(guī)劃等形式確立中國特色空管體系技術(shù)平臺建設(shè)的目標與方向，尋求國家支持、國民關(guān)注，集中國家各方面資源獲得技術(shù)突破。
(4)從機制上建立跨行業(yè)的協(xié)作平臺以及行業(yè)間的戰(zhàn)略合作關(guān)系，從建立系統(tǒng)性能需求(目標)、完善技術(shù)政策、調(diào)動行業(yè)外可用科技資源等方面開創(chuàng)民航技術(shù)開發(fā)的新模式，開創(chuàng)民航寬闊的發(fā)展格局。
三、構(gòu)建中國特色空管理論體系的政策建議
1.軍民空管制區(qū)域應(yīng)盡可能一致
從國家空域資源的整體考慮，科學(xué)、統(tǒng)一地劃分管制區(qū)，達到軍民空管制區(qū)盡可能的一致，這是提高空域利用率，利于軍民航相互協(xié)調(diào)的有效辦法。
2.合理改造航路(航線)結(jié)構(gòu)
我國航路(航線)結(jié)構(gòu)，是隨著民用航空運輸?shù)男枰鸩桨l(fā)展形成的，其走向受到軍用機場訓(xùn)練空域的限制，轉(zhuǎn)彎較多，航班飛行不夠經(jīng)濟。近些年，對北京、廣州、上海等繁忙地區(qū)的進離場航線進行了調(diào)整優(yōu)化，收到了良好的安全效益和經(jīng)濟效益。規(guī)劃、修改航路(航線)要著眼于國家的經(jīng)濟效益，實行整體規(guī)劃，使城市間的航程盡可能縮短。
3.建立統(tǒng)一的全國流量管理系統(tǒng)
實行總局和地區(qū)兩級流量管理體制，在民航總局建立全國流量管理中心，統(tǒng)一實施全國的飛行流量管理工作;在各地區(qū)建立流量管理機構(gòu)或席位，根據(jù)全國流量管理中心的要求實施對區(qū)內(nèi)的飛行流量管理工作。各類飛行計劃的審批、飛行流量的安排、航路空域的靈活使用以及飛行沖突的臨時調(diào)整，都將通過統(tǒng)一的流量管理系統(tǒng)來實現(xiàn)。統(tǒng)一的全國流量管理系統(tǒng)，將為實現(xiàn)集中統(tǒng)一、安全高效的空管運行目標發(fā)揮巨大的作用。
4.改進管制方式
一、新經(jīng)濟時代人力資源管理的轉(zhuǎn)變
(一)分配模式，從按資分配轉(zhuǎn)向按貢獻分配
在知識經(jīng)濟時代，分配關(guān)系所賴以存在的資源占有關(guān)系和性質(zhì)發(fā)生深刻地變化，其分配模式也將發(fā)生深刻變化。
1、資本的概念由內(nèi)涵和外延上發(fā)生了變化資本不僅僅理解為是帶來剩余價值的價值，不僅僅理解為有形物質(zhì)，而且還理解為知識是資源，是資本的財富，是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素，于是無形的知識資源也成為資本，它是可以生產(chǎn)社會財富的。
2、知識存在人的大腦中，知識本身是通過人的智能活動來創(chuàng)造價值的，掌握了“具有經(jīng)濟價值的知識和技能”的人才，是社會財富的主要創(chuàng)造者。因此，知識資本與掌握知識的人是有內(nèi)在統(tǒng)一性。知識經(jīng)濟時代，勞動創(chuàng)造價值進一步表現(xiàn)為知識化勞動(腦力勞動)創(chuàng)造價值。
3、企業(yè)的參與者不再是看你投人了多少資本，而是看你投入了多少知識和技能，你的知識技能創(chuàng)造的大小。
4、由知識生產(chǎn)力創(chuàng)造的物質(zhì)財富的分配，顯然是以投人的知識技能量作為分配的重要依據(jù)，而知識技能的量化形式只能以知識技能勞動產(chǎn)品果實的形式，即貢獻大小。因此，按貢獻大小分配應(yīng)是知識經(jīng)濟時代分配的主體模式。人力資本管理就應(yīng)著力于維護這種公平的分配形式。
(二)以無形生產(chǎn)要素為主要的管理對象
傳統(tǒng)的管理主要是對勞動力勞動工具和勞動對象等有形生產(chǎn)要素的管理，隨著知識經(jīng)濟社會財富生產(chǎn)過程和結(jié)果科技含量的增大，科技知識等無形生產(chǎn)要素對一個企業(yè)的生存和發(fā)展越來越重要，從而對知識資源的開發(fā)和利用，逐漸成為人力資源管理的重要課題。在知識經(jīng)濟時代，知識的價值與作用超過了資本價值的作用，成為經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵要素。以無形資產(chǎn)為主的管理對象為主要體現(xiàn)在以下三方面。
1、企業(yè)對全球知識信息的獲取與利用體系的管理。
2、企業(yè)對員工知識素質(zhì)的培訓(xùn)、教育，不斷的提高和發(fā)掘員工的潛能。
3、對領(lǐng)導(dǎo)集體和專家隊伍的知識和智慧的重視，特別是戰(zhàn)略性決策，關(guān)系到事業(yè)的成敗。領(lǐng)導(dǎo)集團和專家隊伍知識信息、能力和膽量的綜合運用，是知識的創(chuàng)新。如何發(fā)揮集體智慧和專家隊伍的作用，是開發(fā)知識資源最重要的方面，也是知識要素管理的焦點。
(三)以人力資源價值鏈管理為核心
知識經(jīng)濟時代，人力資源管理的核心就是如何通過價值鏈的管理，來實現(xiàn)人力資本價值的實現(xiàn)和增值。價值創(chuàng)造就是在理念上要肯定知識創(chuàng)新者和企業(yè)家在企業(yè)價值創(chuàng)造中的主導(dǎo)作用，企業(yè)人力資源管理的重心要遵循2：8規(guī)律，要關(guān)注那些能夠為企業(yè)創(chuàng)造巨大價值的人。這些人形成了企業(yè)的核心層，是企業(yè)的骨千。企業(yè)要通過價值評價體系及評價機制確定人才的貢獻，使真正優(yōu)秀的、為企業(yè)所需的人才脫穎而出，使企業(yè)形成憑能力和業(yè)績，選拔任用人才的人力資源管理機制。通過價值分配體系的建立，滿足員工的需求，從而有效的激勵員工。這就需要提供多元的價值分配體系，包括職權(quán)、機會、能力、工資、獎金、福利、股權(quán)的分配等。
二、專家型人才是新經(jīng)濟時代人力資源管理的主體
專家型組織是新經(jīng)濟的主導(dǎo)性人力資源戰(zhàn)略。新經(jīng)濟是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)為平臺，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為體并帶動其它產(chǎn)業(yè)升級的經(jīng)濟體系。新經(jīng)濟中，技術(shù)變化快、市場成熟快、競爭水平高，企業(yè)趨向同步發(fā)展與同步作業(yè)最大化。因此，企業(yè)大量需要的是高知識、高技能、高自治、高創(chuàng)造力、高責任感的專家型員工，而不是傳統(tǒng)經(jīng)濟中從事簡單勞動、被監(jiān)控的工人。專家型組織具有：人力資源向?qū)＜肄D(zhuǎn)化、組織向?qū)＜覉F隊轉(zhuǎn)化、管理以專家為中心、經(jīng)營以專家為主體。因此，它比傳統(tǒng)組織擁有更多先進知識、先進技能的來源，擁有適應(yīng)變化、加速發(fā)展的創(chuàng)新力量，從而獲得更多的競爭優(yōu)勢。
(一)專家型組織的特點
職務(wù)定位專家化；專家職位擴大化。通過內(nèi)部訓(xùn)練和外部招募組織合格的專家型員工；專家隊伍結(jié)構(gòu)合理；使專家型員工得到更多的自治、更多的職責、更多的尊、更多的利益；建立專家之間交流、溝通、學(xué)習(xí)、合作、整合的組織機制。
(二)專家型員工應(yīng)具備的條件
面臨知識、經(jīng)濟的挑戰(zhàn)與機遇，我們需要的專家型員工應(yīng)該具備以下備件：較高的智力；較高的情商；較高的逆境商數(shù)；基礎(chǔ)知識與基本技能；掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)、廣泛、前沿的理論知識與相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)全面、較高的各項技能；擁有專業(yè)領(lǐng)域與相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域全面、豐富的經(jīng)驗；具備專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，專業(yè)領(lǐng)域的知識、技能與國際規(guī)范接軌，向國際水準靠攏；在專業(yè)領(lǐng)域與相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域中，能夠獨當一面，具有設(shè)計多種選擇方案、進行優(yōu)化分析、達到精細效果、解決問題、完成職責的綜合能力；有職業(yè)道德與商業(yè)道德。如格盡職守、忠于承諾、有責任感、追求完善等。
專家的水平，在各自的領(lǐng)域內(nèi)可分為企業(yè)級、省級、國家級。企業(yè)之間的競爭就是專家型員工水平級別的競爭，誰擁有國家級水平以上的專家團隊誰最終才會贏。
(三)如何造就企業(yè)專家型員工體系
擴大企業(yè)中專家型員工的比例要實現(xiàn)這一目標，內(nèi)部訓(xùn)練和外部招募是兩種截然不同的有效策略，不過，這兩方面都建立在員工走專家化道路的覺悟和職業(yè)生涯規(guī)劃及實施努力上。
員工的職業(yè)生涯規(guī)劃要走好三步棋。第一步是探索與學(xué)習(xí)階段，這一時期的重點不在賺錢，而在賺取成為某一領(lǐng)域?qū)＜业闹R資源；第二步是利用知本資源謀求職務(wù)升級發(fā)展。第三步是適應(yīng)形勢變化，做到終生學(xué)習(xí)，不斷更新知識、技能、經(jīng)驗。
1、擴大專家化范圍
在傳統(tǒng)經(jīng)濟時代，企業(yè)一般只需工程技術(shù)、財會等少數(shù)領(lǐng)域的專家。在今天，需要專家的領(lǐng)域有了擴大趨勢。營銷領(lǐng)域需要眾多門類的專家，如公關(guān)、廣告、銷售渠道管理、產(chǎn)品經(jīng)理、市場調(diào)研與分析等。管理領(lǐng)域也需要更多的人力資源管理、信息管理、知識管理、研究與開發(fā)管理等專家。甚至在生產(chǎn)一線，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的大規(guī)模定制方式，也需要被授予生產(chǎn)現(xiàn)場控制權(quán)、責任擴大、能力更高的技術(shù)(專家)型工人。
2、專家隊伍必須結(jié)構(gòu)合理
專家型組織集合了眾多的專家，這些不同專業(yè)領(lǐng)域的專家，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略的要求，形成完整合理的結(jié)構(gòu)。缺乏某一方面的專家，會拉整體工作的后腿。結(jié)構(gòu)完整的專家團隊，需從兩個方面考慮，一是縱向管理層次。企業(yè)需要的專家有三類：集團管理專家，事業(yè)單位(如事業(yè)部、子公司)管理專家、職能部門管理專家。二是從橫向職能分，可分為人事管理、財務(wù)、營銷、研究與開發(fā)等方面的專家。不同層次、不同職能的專家，其知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德結(jié)構(gòu)是不同的。
3、如何留住專家
使專家型員工得到更多的自治、更多的職責、更多的尊嚴、更多的利益這種做法的目的，一是為了留住專家；二是最大地激發(fā)專家的能力和潛力；三是適應(yīng)知識經(jīng)濟對創(chuàng)新與應(yīng)變的要求。在技術(shù)與市場變化快的產(chǎn)業(yè)中，在規(guī)模定制的經(jīng)營方式中，實際起職能性領(lǐng)導(dǎo)作用的是研究開發(fā)部門和營銷部門及生產(chǎn)部門的管理者、業(yè)務(wù)人員。因此，給予他們以上條件才能使他們更好地發(fā)揮積極主動、快速行動、創(chuàng)新應(yīng)變的作用。具體措施如下：
(二)管理會計目標及用途1.目標之一：計量。用途：側(cè)重于成本計量，(因為同收入相比公司通常更能控制成本)例如完全成本計量可以用于財務(wù)報告、用于分析經(jīng)濟效益、用于成本類合同的支付、用于正常定價決策；2.目標之二：控制。用途：分析管理績效、激勵或嘉獎管理人員、預(yù)算、戰(zhàn)略規(guī)劃；3.目標之三：備選方案篩選決策。短期經(jīng)營決策、資本預(yù)算等。
(三)構(gòu)建具有企業(yè)自身特色管理會計的重要性管理會計對企業(yè)有著重要的意義：第一、建立符合企業(yè)業(yè)務(wù)流程成本核算體系，精準計量產(chǎn)品成本有助于企業(yè)提高效率、降低成本、增加利潤、創(chuàng)造價值；第二、建立覆蓋企業(yè)各方面預(yù)算和控制體系，調(diào)動員工積極性、提升績效、助推企業(yè)經(jīng)營；第三、建立重大投融資決策等決策體系，例如一些對企業(yè)未來數(shù)年成本和利潤產(chǎn)生重大影響的決策，對企業(yè)進行風險防控。所以企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身特色建立核心的管理會計框架體系，讓會計人員在整個價值鏈中發(fā)揮起至關(guān)重要的作用。企業(yè)高管們通過管理會計信息可以清楚判斷哪些經(jīng)營活動能使企業(yè)自身獲得并保持競爭優(yōu)勢，從而使企業(yè)取得成功。
二、當前構(gòu)建企業(yè)管理會計體系存在的主要問題
(一)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層面普遍缺乏管理會計意識、理念落后認識不足：近20年的MBA教育，如今的企業(yè)高管層已普遍掌握了現(xiàn)代管理的一般理念。相對而言管理會計卻是個新鮮事務(wù)，除了一些大中型企業(yè)外，多數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層面普遍缺乏管理會計意識，對管理會計的重要性認識不足，不清楚其在現(xiàn)代管理到底起到什么樣的作用，認為對企業(yè)效益提升不大。有些企業(yè)管理者對其有所知曉，但基本都停留在表面沒有深入，有些則是一無所知。例如在最近一些資金鏈斷裂的企業(yè)中，很大原因是沒有運用管理會計，對各種形勢嚴重估計不足導(dǎo)致重大決策失誤。這些企業(yè)中不少是當?shù)刂髽I(yè)，歷年苦心經(jīng)營積累卻毀之一旦，教訓(xùn)非常慘痛。
(二)企業(yè)管理會計理論體系及實踐體系建設(shè)起步晚與管理會計發(fā)源地美英等發(fā)達國家相比較，我國管理會計發(fā)展相對滯后。從國家層面來說2014年是我國管理會計元年，之前一直都未建立管理會計理論體系及實踐體系。從企業(yè)層面來說，管理理論引入雖然較晚，但企業(yè)中也經(jīng)歷了以成本為核心的內(nèi)部責任會計、到?jīng)Q策性管理會計，再到一些西方管理會計體系引進使用的幾個階段，不過從總體上看我國管理會計在企業(yè)中尚未發(fā)揮其因有的作用。由于企業(yè)管理會計理論體系及實踐體系建設(shè)起步晚，加上體制的原因使企業(yè)習(xí)慣于從上而下的推廣模式，也阻礙了管理會計在我國的建立及應(yīng)用。
(三)企業(yè)管理會計人才短缺制約了管理會計的應(yīng)用目前我國企業(yè)中不僅廣泛分布著中高級職稱會計人員，還分布著不少的注會人員，但大多埋頭于財務(wù)會計工作，既懂財務(wù)又懂業(yè)務(wù)能為決策服務(wù)的管理會計人才少之又少。尤其在民營的中小企業(yè)中，管理會計人才更是遠不能滿足實際需要。據(jù)美國勞動部一項調(diào)查顯示：90%以上的美國財務(wù)人士從事著管理會計工作，其中70%以上的時間用在與決策相關(guān)的工作上。美國首席財務(wù)官在公司的地位僅次于首席執(zhí)行官。而在我國85%的財務(wù)人員從事財務(wù)會計工作，他們80%以上的時間用于記錄與核算，充當著“賬房先生”的角色。上述中外對比中顯示出我國管理會計人才數(shù)量與國外先進國家的懸殊差異。另一方面，由于國內(nèi)企業(yè)對管理會計缺乏了解，沒有完全感受到管理會計對企業(yè)自身在創(chuàng)造與提升價值的作用，進一步制約了管理會計人才的形成。
(四)內(nèi)外環(huán)境尚不健全，忽視會計信息化作用目前我國企業(yè)實施管理會計的內(nèi)外環(huán)境不太理想。一是法制環(huán)境即離真正意義的法制社會還有差距，二是企業(yè)內(nèi)控機制還未普遍實施，三是道德層面上很多企業(yè)缺乏誠信機制。管理會計的實施，很大程度上依賴健全的法制、嚴謹?shù)膬?nèi)控及良好的道德，如果這些環(huán)境不理想，對管理會計的實施效果是大打折扣的。雖然技術(shù)的發(fā)展、計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及、數(shù)據(jù)計算能力的增強、獲得數(shù)據(jù)成本的降低，使得信息獲得的準確性、及時性、有用性大大提高，使管理會計在數(shù)據(jù)獲取上更方便快捷，但是現(xiàn)在企業(yè)的信息狀況整合度不高，數(shù)據(jù)散亂形成諸多信息孤島，綜合有效利用率不高，阻礙了管理會計的應(yīng)用推廣。
三、如何構(gòu)建具有企業(yè)自身特色管理會計
(一)打破現(xiàn)有思維體系，推動理念更新在國外，管理會計是企業(yè)經(jīng)營所必須的。CIMA北亞區(qū)總裁李穎說“所有長期成功案例，都有一個顯著的特征：公司在董事會層面非常重視管理會計的應(yīng)用，而且會督促管理會計體系在整個集團的貫徹落實”。管理會計思維讓過去單純記賬的會計人逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碡斦摺⒐芾碚吆蜎Q策參與者，對于提高企業(yè)管理，增強企業(yè)核心競爭力和價值創(chuàng)造力起著積極的推進作用。管理層應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展變化，積極學(xué)習(xí)和了解管理會計。一方面在國家層面大力提倡及發(fā)展管理會計，另一方面在企業(yè)層面積極推廣管理會計，讓企業(yè)看到實施后帶來實實在在的效益提升，使企業(yè)從被動接受到主動運用，從思維和理念上發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。只有建立了管理會計思維，才能建立起符合企業(yè)自身特色的管理體系。
(二)借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)實際消化吸收會計系統(tǒng)是隨著經(jīng)濟行為的改變而改變的。發(fā)達國家許多公司都已經(jīng)逐步形成了成熟的成本會計系統(tǒng)。例如作業(yè)成本法相對傳統(tǒng)成本核算計算更復(fù)雜應(yīng)用成本更高，但卻被越來越多的企業(yè)采用，主要原因是：激烈競爭導(dǎo)致利潤降低，精準的成本核算可以計算具體產(chǎn)品盈虧；間接成本的比例升高；產(chǎn)品、服務(wù)及客戶類型多樣化，經(jīng)營復(fù)雜性增加；產(chǎn)品生命周期縮短；不準確的成本信息造成錯誤決策，引起巨大損失；計算機技術(shù)減少了開發(fā)和使用成本等。德國電信、戴姆勒—克萊斯勒公司、保時捷等在內(nèi)的一些公司則采用了更為精細復(fù)雜的彈性邊際成本法，可以多到對400-2000個成本庫進行間接成本的分配。國內(nèi)先行企業(yè)也起到積極示范作用，比如海爾集團從10年前就開始著手整體管理會計的發(fā)展戰(zhàn)略。比如2009-2013年，由中航工業(yè)集團公司、中國核工業(yè)集團公司、中國機械工業(yè)集團公司、中國兵裝集團公司等知名企業(yè)分別承辦了中國會計學(xué)會管理會計與應(yīng)用專業(yè)委員會發(fā)起的專題研計會。這些公司立足于中國實踐，堅持理論與實務(wù)相互貫通，促進了企業(yè)的管理轉(zhuǎn)型升級和價值創(chuàng)造。所以如何借鑒能為自身企業(yè)所用的先進經(jīng)驗并消化吸收，也是建立自身特色管理會計的方法之一。
首先,讓我們來了解《中關(guān)村科技園區(qū)條例》是個什么樣的法：①《條例》是一個區(qū)域法而不是產(chǎn)業(yè)法。其更側(cè)重于把園區(qū)作為一個特區(qū)，通過立法在園區(qū)內(nèi)營造一個與國際接軌的市場經(jīng)濟平臺，而不是像以往的慣例，通過立法為企業(yè)爭取到更好的優(yōu)惠的政策。②《條例》是一個超前法不是現(xiàn)實法。所謂超前法是在立法時對中關(guān)村科技園區(qū)的發(fā)展趨勢做出判斷，為園區(qū)未來的發(fā)展留下較大的空間。而現(xiàn)實法旨在企業(yè)現(xiàn)實中遇到的問題。③《條例》是個創(chuàng)新法而不是集錦法。創(chuàng)新法是對先行法律制度尚未涉及的空間領(lǐng)域進行立法，為園區(qū)的發(fā)展提供一種新的制度安排。而集錦法只是將適用園區(qū)的現(xiàn)行有效的法規(guī)，政策匯集起來。④《條例》是一個框架法而不是個操作法。它著眼點是對中關(guān)村科技園區(qū)的建設(shè)發(fā)展構(gòu)件一個性的制度框架，為園區(qū)提供一個法治平臺。
今年實施的《條例》，在中關(guān)村科技園區(qū)的發(fā)展有重要的意義。從法律上，首先確定了園區(qū)作為一個特定領(lǐng)域，受到特別法律調(diào)整的地位。在此之前，國家對園區(qū)的發(fā)展出臺了一系列的政策。主要體現(xiàn)在稅收優(yōu)惠以及工商管理領(lǐng)域，對于中關(guān)村的發(fā)展起到積極的促進作用。但是《條例》則對園區(qū)的整體法制規(guī)劃,提出了建設(shè)科技園區(qū)的全方位法制環(huán)境:：第一是政府服務(wù)環(huán)境。.《條例》中表現(xiàn)強烈的政府為經(jīng)濟服務(wù)的特色.，這一點對于中關(guān)村的發(fā)展至關(guān)重要；第二，政府行為的透明度得到加強。公開執(zhí)法，聽取意見，接受監(jiān)督，是《條例》中政府執(zhí)法的重要要求；第三，使市場交易環(huán)境更加寬松，明確確立了交易的自主性和當事人意志的決定性；第四，投資環(huán)境得到改善。投資的形式，投資條件以及投資的保護都給予明確的規(guī)定。比較其他相關(guān)的法律規(guī)定，《條例》在約束投資的條件上放寬，而在保護投資上則加強力度；最后是人才流動環(huán)境。人才問題是中關(guān)村科技園區(qū)的核心問題，人才的自由流動，涉及到國家的戶籍管理制度，勞動管理制度，福利保障制度等各個方面的問題，一直是阻礙園區(qū)發(fā)展的一個重要因素，《條例》在這方面做了最大的努力，規(guī)定了一系列的重要原則，保障人才的流動性。
《條例》為高科技企業(yè)創(chuàng)造了更為寬松的法治環(huán)境。它其中的一些條款在國家宏觀的法律框架下也進行了大膽的突破和創(chuàng)新，具有鮮明的特色。下面將對于這些特色和創(chuàng)新結(jié)合條文進行分析：
⑴以從事法律，法規(guī)和規(guī)章沒有明文禁止的活動，但損害社會公共利益，擾亂社會經(jīng)濟秩序，違公德的行為除外?！边@是世界各國法律所普遍遵循的一條基本原則。其意思是說，任何在法律規(guī)范調(diào)整下的公民或組織，所實施的行為只要在法律上沒有明文規(guī)定為禁止的，都是合法有效的。這條原則在我國的法律中還是第一次出現(xiàn)，這也是此次園區(qū)立法突破最大的一點，第三款后面的但書（屬于排除形式的但書）對于三種最基本的損害社會，公民的行為，做出了排除。說明，“法無名文不為過”是在一定限度下的“不為過”。
⑵企業(yè)設(shè)立時可以不設(shè)立經(jīng)營范圍《條例》第九條規(guī)定，在中關(guān)村設(shè)立企業(yè)，辦理工商登記時，工商機關(guān)對其經(jīng)營范圍不作具體核定。這表明中關(guān)村有關(guān)方面在企業(yè)登記注冊方面將擺脫審批制，向核準制邁進。這是在企業(yè)登記注冊方面的一項重大改革，是向著市場化目標和國際慣例邁出的一大步。
⑶明文規(guī)定保護創(chuàng)業(yè)者投資者的合法權(quán)益?！稐l例》第七條第二款明確規(guī)定：“組織和個人在中關(guān)村科技園區(qū)投資的資產(chǎn)、收益等財產(chǎn)權(quán)利以及其他合法權(quán)益受到法律保護。任何組織或者個人不得非法占有或者實施其它侵害行為。這為靠知識創(chuàng)造財富而使自己富裕起來的投資者和創(chuàng)造者解除了后顧之憂。這一條是符合條例的立法宗旨的。
⑷規(guī)定了我國法律體系中從來沒有過的一種新的企業(yè)形式-——有限合伙有限合伙是一種較為古老的企業(yè)、商業(yè)組織形態(tài)。他的產(chǎn)生和發(fā)展是為了適應(yīng)不同投資者的要求。德國商法典規(guī)定了有限合伙，根據(jù)德國商法典第171條和172條的規(guī)定，有限合伙是為了在某一商號的名義下從事商事營業(yè)而建立的一種商事合伙。有限合伙中包括兩種合伙人，即至少一個無限責任合伙人和一個有限責任合伙人。有限責任合伙人在其出資范圍內(nèi)對合伙的債權(quán)人承擔責任。而英美法則把以合伙存在的有限合伙和兩合公司一起統(tǒng)稱為有限合伙。根據(jù)美國《統(tǒng)一有限合伙法》的規(guī)定，有限合伙是指在按照某一州的法律由兩個或者兩個以上的人組成的合伙。其中包括一個或一個以上的普通合伙人和一個或者一個以上的有限合伙人。這與德國商法典的有限合伙的概念基本相同。我國在1997年頒布的合伙法中沒有規(guī)定有限合伙的形式，其中第五條規(guī)定：“合伙企業(yè)在其名稱中不得使用有限或者有限責任的字樣?！痹谖覈逗匣锲髽I(yè)法》起草時曾有專門的有關(guān)“有限合伙”的一章，但是在最后審查通過時被刪除了，其中的一個理由是我國目前沒有這種企業(yè)形態(tài)的實踐，似乎也沒有這種企業(yè)形態(tài)的需求。既無實踐經(jīng)驗，也無立法需求，所以就這樣被刪掉了。該法第九條還規(guī)定：“合伙人具有完全民事行為能力的人?！边@一限制也不合理，有限合伙是投資的組合，為了促進風險投資，還應(yīng)該允許“機構(gòu)”充當合伙人，使之與國際慣例接軌。風險投資機構(gòu)采取有限合伙的形式，可以防止過度賭博，投資者可以預(yù)測到自己受到的最大損失，作到量力而行。
長期以來，一直存在一個誤區(qū)即對合伙實行雙重征稅。對合伙不應(yīng)征企業(yè)所得稅，只在利潤回報個人的時候?qū)ζ湔魇諅€人所得稅，這是國際慣例，有利于促進風險投資。要解決有限合伙在我國存在的雙重征稅問題，就得突破現(xiàn)行《企業(yè)所得稅暫行條例》和《企業(yè)所得稅暫行條例實施細則》的有關(guān)規(guī)定?！稐l例》中對有限合伙做了肯定，明確規(guī)定：“風險投資機構(gòu)可以以有限合伙的形式?！辈⑶乙?guī)定：“有限合伙的所得稅由合伙人分別交納。屬于自然人的合伙人，其投資所得交納個人所得稅；屬于法人的合伙人，其投資所得交納企業(yè)所得稅。”《條例》的這項規(guī)定，可以防止重復(fù)征稅，為投資者和經(jīng)營者創(chuàng)造了更好的經(jīng)營環(huán)境。⑸明文規(guī)定中關(guān)村科技園區(qū)內(nèi)的學(xué)校教師學(xué)生兼職創(chuàng)業(yè)合法《條例》規(guī)定：“高等學(xué)校，科研機構(gòu)的教師和科研人可以離崗或者兼職在中關(guān)村科技園區(qū)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。凡離崗創(chuàng)業(yè)的，經(jīng)所在單位與本人以合同約定，在約定期限內(nèi)可以保留其在原單位的人事關(guān)系，并可以回原單位重新競爭上崗。十五條第二款又規(guī)定：“高等學(xué)校，科研機構(gòu)的學(xué)生可以在中關(guān)村科技園區(qū)創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，或者在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化工作。需要保留學(xué)籍的，經(jīng)所在單位同意，可以保留一定期限的學(xué)籍；保留學(xué)籍的期限，由所在學(xué)?；蛘呖蒲袡C構(gòu)與學(xué)生與合同約定?！?/p>
⑹為引進人才突破了制度障礙條例明確規(guī)定，北京市行政區(qū)域內(nèi)的高?？蒲袡C構(gòu)應(yīng)屆畢業(yè)生受聘于園區(qū)內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)，可以直接辦理本市常住戶口；引進園區(qū)發(fā)展所需的留學(xué)人員，外省市科技和管理人才，可按規(guī)定辦理《工作寄往證》或常住戶口，不受進京指標限制。這一條是對人才市場的開放的規(guī)定。其中“按照本市有關(guān)規(guī)定辦理《工作寄往證》或常住戶口，不受進京指標限制，”可以算是一個進步，它是條例的核心制度，起到瓶頸作用。
⑺明文規(guī)定了反壟斷第二十三條規(guī)定“政府及其所屬部門應(yīng)當采取措施制止壟斷行為，維護市場公平競爭秩序，不得濫用行政權(quán)力限制正常的商業(yè)秩序?！皦艛唷敝高`反國家法律、法規(guī)、政策和社會利益，通過合謀性協(xié)議安排或協(xié)同行動，或濫用經(jīng)濟優(yōu)勢地位，排斥或控制他人正當?shù)慕?jīng)濟活動，在某一生產(chǎn)或流通領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)上限制競爭的行為。就廣義而言壟斷就是一種不正當競爭行為?！稐l例》以明文的形式規(guī)定了反壟斷，為中關(guān)村地區(qū)經(jīng)營者，投資者建立一套自由、公正、有效、統(tǒng)一的市場競爭機制。使資源配置達到合理，最大限度的發(fā)揮經(jīng)濟潛力。充分利用中關(guān)村的科技與資源，創(chuàng)造最佳的市場經(jīng)濟體制。
⑻明確具體地對保護商業(yè)秘密和競業(yè)限制進行了規(guī)定本《條例》四十二，四十三，四十四條逐條對保護企業(yè)商業(yè)秘密方面進行規(guī)定。對企業(yè)與員工簽訂保密合同、員工承擔保密義務(wù)、訂立專門競業(yè)限制合同等一些做出了具體的，專門規(guī)定。
⑼建立了信用擔保準備金制度和財政有限補償擔保代償損失制度企業(yè)和其他市場主體，在中關(guān)村科技園區(qū)依法設(shè)立信用擔保制度，為中小企業(yè)提供以融資擔保為主的信用擔保。
⑽規(guī)范土地一級開發(fā)明確了“政府壟斷土地一級開發(fā)”的原則，解決中關(guān)村房地產(chǎn)價格過高的問題。眾所周知，中關(guān)村一帶房地產(chǎn)價格過高，這與它作為一級的科技園區(qū)是不相適應(yīng)的。有關(guān)專家學(xué)者早就提出，要運用立法的形式改變中關(guān)村房地產(chǎn)價格過高的泡沫狀況，使之適應(yīng)價值規(guī)律。本條例規(guī)定的這一規(guī)則為這一狀況提供了很好的解決辦法。
⑾增設(shè)了園區(qū)企業(yè)的投訴渠道除了現(xiàn)有的，復(fù)議和訴訟等渠道，《條例》規(guī)定企業(yè)和其他市場主體可以向園區(qū)管理機構(gòu)投訴。
⑿我國法律中首次設(shè)專章規(guī)范政府機構(gòu)《中關(guān)村科技園區(qū)條例》在第五章以整章篇幅規(guī)定了規(guī)范政府機構(gòu)。這是條例的一個亮點，是第一次專章對政府行為做出法律規(guī)范。并且第一次明確的，系統(tǒng)的規(guī)定了政府聽證制度，雖然限定的范圍過窄，但就同步來講已是實屬不易了。
⒀對政府“不作為”的法律責任進行了明文規(guī)定政府不按照法律法規(guī)的規(guī)定履行職責造成企業(yè)和其他市場主體不能享受應(yīng)有的權(quán)利和利益時，將承擔相應(yīng)的法律責任。
筆者曾長期從事計算機的開發(fā)與應(yīng)用，對于計算機在管理上的應(yīng)用、計算機在辦公自動化方面的應(yīng)用、計算機數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與應(yīng)用，都進行過具體的設(shè)計工作。從事《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)工作中，非常希望把自己以往的工作經(jīng)驗及教訓(xùn)傳授給學(xué)生，借此誠懇地希望有關(guān)專家給與批評指正。
一、《管理信息系統(tǒng)》的課程特色：
《管理信息系統(tǒng)》的課程特色主要有以下幾點：
1、綜合性強，牽涉學(xué)科較多
牽涉學(xué)科有《管理信息系統(tǒng)》綜合了管理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、電子通訊等學(xué)科的相關(guān)知識等。比如：在系統(tǒng)的整體構(gòu)建時要體現(xiàn)管理科學(xué)的藝術(shù)性，要針對現(xiàn)有系統(tǒng)所存在的問題，提出解決的方案，解決方案要符合管理科學(xué)的要求；在具體構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》時，要體現(xiàn)工程學(xué)的嚴密性，符合軟件工程建設(shè)的規(guī)范，各階段性文檔的形成要經(jīng)過嚴格的認證，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要模塊化以便于調(diào)試與維護，也便于系統(tǒng)開發(fā)的分工合作；在建立系統(tǒng)的邏輯模型時，要學(xué)會使用數(shù)學(xué)的方法，把一個現(xiàn)實世界的問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，以便于計算機的實施；在信息管理上，使用計算機的相關(guān)知識，建立數(shù)據(jù)庫，把信息集中起來管理，為共享數(shù)據(jù)提供技術(shù)保障；為了滿足不同地域的人們對信息共享的需求，《管理信息系統(tǒng)》較多地使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通訊技術(shù)來實現(xiàn)信息的傳遞。
2、理論性強，學(xué)生易懂，難掌握
往往是上課聽明白了，下課又糊涂了，知其然，不知其所以然。《管理信息系統(tǒng)》偏重于理論層面的研究，而我們的學(xué)生基本不具備社會實踐經(jīng)驗，對于企業(yè)或信息機構(gòu)基本上是一無所知，不理解為什么要采取這樣或那樣的管理策略，這就要求教師在教學(xué)時一定要理論聯(lián)系實際，要多距離，通過實例的講解讓學(xué)生理解學(xué)科的科學(xué)性與基本知識，要求做到教師舉一，學(xué)生反三。
二、《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點
《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點第一是難掌握，主要表現(xiàn)在不會用；第二是相關(guān)知識點太多，學(xué)生知識面不夠。對于第二點，如果在制定教學(xué)計劃時，相關(guān)課程的教學(xué)已經(jīng)完成，應(yīng)該是沒有問題的?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》的相關(guān)課程有：計算機基礎(chǔ)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機數(shù)據(jù)庫。我們的教學(xué)嘗試主要是針對第一點來討論的。
三、教學(xué)嘗試
為了解決《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中，學(xué)生易懂難掌握的特點，在教學(xué)中我們要求學(xué)生運用所學(xué)知識完成如下報告：1、需求分析報告，2、可行性分析報告，3、系統(tǒng)設(shè)計報告，4、用戶使用說明書；參考格式如下：
1、×××需求分析報告格式
一、提要：要求說明項目名稱、項目用途、項目簡介
二、項目背景：要求說明項目作者、用戶、項目所需軟硬件環(huán)境、項目開發(fā)目的
三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時間
四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明
正文：
一、系統(tǒng)現(xiàn)狀的描述及現(xiàn)系統(tǒng)的不足之處（重點是不足之處，這是項目立項、產(chǎn)生需求的根本）
二、解決問題的方案（建立解決問題的新系統(tǒng)的邏輯模型或者稱為數(shù)學(xué)模型，要求不光有文字敘述還有原理圖/示意圖的輔助說明）
三、前景及展望（可以分別從長期、中期、短期進行展望）
正文部分要求敘述清楚，表達準確，在系統(tǒng)現(xiàn)狀的描述中可以附相關(guān)的談話記錄、調(diào)查問卷、現(xiàn)系統(tǒng)運作的相關(guān)文檔資料；要求學(xué)員學(xué)會調(diào)研項目需求，為下面的系統(tǒng)開發(fā)打下基礎(chǔ)。
2、×××系統(tǒng)可行性分析報告格式
一、提要：要求說明項目名稱、項目用途、項目簡介
二、項目背景：要求說明項目作者、用戶、項目所需軟硬件環(huán)境、項目開發(fā)目的
三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時間
四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明
正文：
一、系統(tǒng)的描述（指新系統(tǒng)的方案）
二、系統(tǒng)的經(jīng)濟可行性分析：
1、系統(tǒng)的投資：
a、基建、裝潢的費用
b、儀器、設(shè)備的購置費用，儀器、設(shè)備折舊
c、人員工資
d、辦公費用，其他費用
2、毛利潤：
3、凈利潤：毛利潤-各項費用
4、投資回報：分一年期，三年期，五年期及以后期
5、投資回報率三、系統(tǒng)的技術(shù)可行性分析
1、系統(tǒng)設(shè)計的概略圖
2、系統(tǒng)的設(shè)計方案
3、系統(tǒng)的原理圖
4、關(guān)鍵技術(shù)說明
四、系統(tǒng)的社會環(huán)境可行性分析（主要從社會習(xí)俗、道德、人文背景方面進行分析）
五、系統(tǒng)的法律可行性分析（與現(xiàn)行法律法規(guī)有無違背）
六、可選擇的其他系統(tǒng)方案（如果有，列出具體方案，然后比較方案之間的優(yōu)缺點）
七、結(jié)論（系統(tǒng)可行或者是不可行）
3、×××系統(tǒng)設(shè)計報告格式
一、提要：要求說明項目名稱、項目用途、項目簡介
二、項目背景：要求說明項目作者、用戶、項目所需軟硬件環(huán)境、項目開發(fā)目的
三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時間
四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給予說明
正文
一、系統(tǒng)設(shè)計說明
二、系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖（靜態(tài)）
三、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典（動態(tài)）
四、系統(tǒng)的程序流程圖（針對每個模塊編寫）
五、系統(tǒng)的測試用例（針對每個模塊編寫）
六、系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方案
七、系統(tǒng)的維護（主要說明維護要求）
八、用戶界面的設(shè)計（輸入、輸出）
九、用戶培訓(xùn)
十、附原程序清單（學(xué)生做練習(xí)時可以略，只寫標題然后注明略）
4、×××系統(tǒng)用戶使用說明書格式
一、提要：要求說明項目名稱、項目用途、項目簡介
二、項目背景：要求說明項目作者、用戶、項目所需軟硬件環(huán)境、項目開發(fā)目的
三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時間
四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明
正文:
一、系統(tǒng)說明
二、系統(tǒng)安裝
三、系統(tǒng)的運行
四、系統(tǒng)的主要功能介紹
五、系統(tǒng)常見故障及處理方法
六、技術(shù)支持及聯(lián)系方式
通過四個報告的編寫，首先是讓學(xué)生了解《管理信息系統(tǒng)》開發(fā)的過程及具體開發(fā)系統(tǒng)的方法；其次是使學(xué)生學(xué)會具體開發(fā)工作中的細節(jié)，如用戶需求調(diào)查，可行性研究的調(diào)查及系統(tǒng)設(shè)計方案的編寫；第三是使學(xué)生熟練地掌握數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典的編寫方法，學(xué)會使用模塊化設(shè)計的方法自頂向下層層進行系統(tǒng)分解，最后產(chǎn)生系統(tǒng)的功能模塊圖；第四是使學(xué)生掌握每個模塊的程序流程圖的設(shè)計方法。這樣《管理信息系統(tǒng)》的幾個主要的開發(fā)工具都得到了練習(xí)。
四、教學(xué)效果
