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中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0183-02
根據(jù)國(guó)家和教育部的規(guī)劃方針，專業(yè)學(xué)位研究生教育是今后研究生教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。在這種背景下，青島大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院獲得了金融專業(yè)碩士的授予權(quán)。本文探討的主要問題是如何突出專業(yè)碩士學(xué)位應(yīng)用型的特色，構(gòu)建金融碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士課程體系的桎梏。
一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義
羅伯特?M?赫欽斯在其著作《美國(guó)高等教育》中寫到：大學(xué)存在兩個(gè)目標(biāo)的沖突，一個(gè)是純粹對(duì)真理的追求;另一個(gè)也是大學(xué)所公認(rèn)的，就是為人們畢生的事業(yè)做準(zhǔn)備。這很好地解釋了學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士培養(yǎng)重點(diǎn)之間的區(qū)別。與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生教育相比，專業(yè)學(xué)位研究生教育所培養(yǎng)的人才明顯偏向于應(yīng)用型。例如我院的金融專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是：熟悉金融理論與實(shí)務(wù)、系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、財(cái)務(wù)分析、金融風(fēng)險(xiǎn)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的解決金融實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才。因而實(shí)踐教學(xué)被置于專業(yè)學(xué)位研究生教育的突出地位。實(shí)踐教學(xué)一般是指“通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等科學(xué)活動(dòng)方式使學(xué)生直接通過感性的學(xué)習(xí)、研究等手段獲得新的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的提升”。2010年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審議通過的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》指出，“要切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，建立專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)新模式。突出實(shí)踐教學(xué)，保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分的比重。改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，堅(jiān)持一線實(shí)踐，建立多種形式的實(shí)踐基地;對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，確保實(shí)踐訓(xùn)練的質(zhì)量”。該《方案》表明，主管部門已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)學(xué)位教育中的地位和作用。我國(guó)由于開展專業(yè)學(xué)位研究生教育比較晚，因此實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式還需要不斷豐富和探索，實(shí)踐教學(xué)理念還需不斷加強(qiáng)和深化。
我國(guó)傳統(tǒng)的研究生教育偏重于學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，這和社會(huì)對(duì)于碩士研究生需求由科研人才轉(zhuǎn)為高技能專業(yè)人才的變化不相稱，也和發(fā)達(dá)國(guó)家中碩士研究生培養(yǎng)偏重于專業(yè)人才的通行做法不一致。世界上專業(yè)學(xué)位教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家是美國(guó)，美國(guó)的專業(yè)研究生教育在二戰(zhàn)后經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，規(guī)模不斷擴(kuò)大，種類不斷增加，現(xiàn)在專業(yè)學(xué)位獲得者所占比例大約占三分之二以上，已經(jīng)成為美國(guó)研究生教育的主體。英國(guó)的這一比例更高，大約在75%左右。我國(guó)下一步要大力發(fā)展專業(yè)碩士教育，但是如何整合學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士的教育資源，避免專業(yè)碩士成為學(xué)術(shù)型碩士的“微縮版”，突出專業(yè)碩士培養(yǎng)的特色，就成為需要在探索實(shí)踐中解決的重要問題。
本文希望能夠以金融專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)體系作為切入點(diǎn)部分回答上述問題，為專業(yè)碩士的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、國(guó)內(nèi)外同類研究狀況
國(guó)外特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，專業(yè)碩士的發(fā)展較早，相關(guān)研究也已比較成熟。國(guó)內(nèi)受制于教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)，相關(guān)研究比較籠統(tǒng)，還存在亟待解決的問題。一部分研究主要介紹國(guó)外專業(yè)碩士發(fā)展情況，進(jìn)而進(jìn)行中外比較研究。如，高益民（2007）介紹了日本的專業(yè)碩士的發(fā)展情況，鄧濤和孔凡琴（2010）對(duì)澳大利亞教育碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展進(jìn)行了介紹，馬永紅和鄭曉齊（2009）等從教育供應(yīng)鏈的角度分析了中國(guó)工程碩士的特征以及與美國(guó)的區(qū)別。一部分研究主要反思中國(guó)的傳統(tǒng)研究生教育和部分已開辦的專業(yè)碩士的發(fā)展中存在的問題，并展望未來專業(yè)碩士的發(fā)展思路，提出相關(guān)的政策建議。如，王海民和鄭佩榮（2005）對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育中存在的問題進(jìn)行了分析和反思，于東紅等（2010）分析了我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育中存在的自我意識(shí)迷失成為學(xué)術(shù)型碩士衍生品等問題。還有少量研究，針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，如質(zhì)量保障體系[別敦榮等（2009）、鄧光平（2010）、熊玲（2010）]、師資隊(duì)伍[梁其健（2003）]、課程體系[唐仁華等（2010）]、實(shí)踐環(huán)節(jié)[文冠華（2010）]、獎(jiǎng)助體系[李忠（2010）]。
綜上所述，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的關(guān)于專業(yè)碩士的研究未能將中國(guó)實(shí)際和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)更好地結(jié)合，更多的關(guān)注專業(yè)碩士教育開展的必要性和發(fā)展趨勢(shì)等整體問題，缺乏對(duì)于專業(yè)碩士教育各個(gè)環(huán)節(jié)包括實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的細(xì)致探討。目前還沒有見到對(duì)于金融專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)體系的研究。
三、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)。為達(dá)到此目標(biāo)，需要構(gòu)建多層次、模塊化、開放型、全過程的金融碩士實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。綜合利用案例、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
四、實(shí)踐教學(xué)體系的具體內(nèi)容
案例教學(xué)：案例教學(xué)是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要教學(xué)形式，是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、鼓勵(lì)教師密切關(guān)注金融實(shí)踐的好方式。金融碩士案例教學(xué)急需發(fā)展，金融教指委已經(jīng)全面啟動(dòng)全國(guó)金融專業(yè)學(xué)位案例中心建設(shè)，青島大學(xué)也開始立項(xiàng)專業(yè)學(xué)位教育的案例建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本理論知識(shí)，包含基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新拓展性實(shí)驗(yàn)幾種類型。在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置與專業(yè)證書相對(duì)應(yīng)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生獲得CFP、CFA，F(xiàn)RM等相關(guān)證書。實(shí)訓(xùn)教學(xué)：通過開設(shè)金融產(chǎn)品模擬設(shè)計(jì)、證券仿真交易、銀行交易業(yè)務(wù)仿真等實(shí)踐課程，可以使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)情景中強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這類實(shí)訓(xùn)以綜合性和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)為主，講求實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的適用性和實(shí)訓(xùn)課程的開放性。實(shí)習(xí)教學(xué)：金融碩士專業(yè)學(xué)位教育必須建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，它是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。校外實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。我院已經(jīng)與青島的銀行、證券等金融機(jī)構(gòu)簽署了多份實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議書，這些實(shí)踐教學(xué)基地基本能滿足金融專業(yè)碩士實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，并且能與產(chǎn)學(xué)研一體化相結(jié)合，能夠達(dá)到基地建設(shè)雙飛互惠互利，相互支持。學(xué)位論文：學(xué)位論文是金融碩士教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的重要途徑。金融碩士學(xué)位論文的基本形式有案例分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與金融實(shí)踐問題解決方案、調(diào)研報(bào)告或基于實(shí)際問題分析的政策建議報(bào)告等，論文選題應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際，不提倡過于學(xué)術(shù)化的論文。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生參加列入學(xué)校管理體系的競(jìng)賽以及《青島大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新性與研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目》等課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加諸如證券模擬交易大賽、金融產(chǎn)品模擬設(shè)計(jì)大賽等實(shí)務(wù)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力，倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育。
五、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)的保障是師資隊(duì)伍的建設(shè)。一支結(jié)構(gòu)合理、富有專業(yè)精神的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，是開展金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。現(xiàn)在的金融專業(yè)碩士的教師大部分都沒有在業(yè)界工作的經(jīng)驗(yàn)，而少量的有業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的教師大都脫離業(yè)界時(shí)間比較長(zhǎng)，與飛速發(fā)展的業(yè)界實(shí)踐也有一定的脫節(jié)。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備一定的金融機(jī)構(gòu)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面可以有計(jì)劃地派教師到校外的實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉，親身參與到金融業(yè)務(wù)中去，可以加深理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合，進(jìn)一步了解業(yè)界的工作難點(diǎn)和重點(diǎn)，從實(shí)踐中提煉金融碩士的培養(yǎng)方案，從實(shí)踐中找尋有意義的研究問題，提高教師的培養(yǎng)專業(yè)碩士的水平和科研水平，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取橫向課題，幫助金融機(jī)構(gòu)解決實(shí)際運(yùn)營(yíng)中遇到的問題，提高教師的科研水平。另一方面，可以考慮招聘兼職的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。從金融機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師來自第一線，了解金融行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，可以給學(xué)校帶來最新的信息，是學(xué)校與業(yè)界加強(qiáng)聯(lián)系的重要渠道之一，同時(shí)也為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間。我們現(xiàn)在給每一位金融碩士都配備了一位校外導(dǎo)師，可以為專業(yè)學(xué)位碩士生從事課題研究及專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件，參與審查研究生的選題報(bào)告和研究方案，并指導(dǎo)該方案的實(shí)施，參與學(xué)位論文的評(píng)審。
總之，對(duì)金融碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用案例、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、學(xué)位論文和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建多層次、多模塊、開放性、全過程的實(shí)踐教學(xué)體系。
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66.金融危機(jī)籠罩下美國(guó)高校研究生資助的理念、策略與價(jià)值借鑒
67.金融全球化新時(shí)期法學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型之思考
68.首屆財(cái)經(jīng)院校研究生經(jīng)濟(jì)理論討論會(huì)(金融組)綜述
69.我國(guó)金融業(yè)人力資源現(xiàn)狀及需求預(yù)測(cè)
70.我國(guó)金融從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)及供求狀況研究
71.金融院校發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)踐探索——以長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校為例
72.淺析研究生就業(yè)壓力成因及調(diào)適
73.財(cái)經(jīng)院校金融數(shù)學(xué)高層次人才培養(yǎng)模式研究
74.金融危機(jī)下碩士畢業(yè)生求職狀況調(diào)查
75.中國(guó)金融體制改革的艱難探索
76.理工科院?！敖鹑诠こ獭睂I(yè)課程體系設(shè)置研究
77.金融危機(jī)背景下的高校畢業(yè)生就業(yè)
78.金融學(xué)專業(yè)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程教學(xué)內(nèi)容與方法探討
79.關(guān)于金融學(xué)科界定的探討
80.統(tǒng)計(jì)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用研究——《金融統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材編寫初探
81.基于校企合作的金融專業(yè)碩士培養(yǎng)“雙師”制探索
82.金融學(xué)術(shù)碩士與全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)模式比較探究
83.東南亞金融風(fēng)波與港元聯(lián)匯制
84.全球金融危機(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響及對(duì)策
85.戰(zhàn)后日本的政策性金融
86.淺談應(yīng)重視金融電教教材建設(shè)
87.加拿大應(yīng)對(duì)金融危機(jī)促進(jìn)科技發(fā)展的新舉措
88.衍生金融市場(chǎng)的正面經(jīng)濟(jì)效應(yīng)
89.金融危機(jī)時(shí)醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探討
90.黑龍江省金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
91.以科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)碩士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式
92.構(gòu)建適應(yīng)金融人才差異化需求的課程體系
93.轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)——金融IT人才培養(yǎng)機(jī)制當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)
94.金融專業(yè)碩士培養(yǎng)對(duì)接新興服務(wù)業(yè)發(fā)展研究
95.新疆與全國(guó)金融學(xué)課程內(nèi)容及體系差異分析
96.數(shù)理金融研究前沿與公司理財(cái)問題探討
97.知難而上 創(chuàng)新突破 積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)全球金融風(fēng)暴
98.高層次金融人才培養(yǎng)途徑之淺見
99.呂家進(jìn)——結(jié)合郵儲(chǔ)實(shí)際積極做好農(nóng)村金融創(chuàng)新
100.英語專業(yè)碩士金融翻譯課程教法探索
101.全日制金融專業(yè)學(xué)位“雙導(dǎo)師”制
102.一個(gè)執(zhí)著金融夢(mèng)想的人——記80級(jí)校友高飛
103.我親歷的中國(guó)金融教育歷程
104.在國(guó)際金融的研究道路上
105.面試闖關(guān)終結(jié)金融職場(chǎng)“七年之癢”
106.總行金融研究所副所長(zhǎng)甘培根談——當(dāng)前我國(guó)的金融體制改革
107.美經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為控制資本并非防范金融危機(jī)的良方
108.基于雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的金融碩士教育研究
109.金融碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式比較研究
110.金融學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題及對(duì)策研究
111.探討當(dāng)前金融學(xué)研究方法及研究生教育存在的缺陷
112.金融危機(jī)影響下高校碩士研究生就業(yè)的問題與對(duì)策
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目前，我國(guó)的研究生教育主要分為以培養(yǎng)研究型人才為目標(biāo)的學(xué)術(shù)學(xué)位和以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用人才為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)位。為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，推動(dòng)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，按照教育部的規(guī)定，2009年起各研究生培養(yǎng)單位逐步減少了學(xué)術(shù)型碩士的招生，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士。
雙導(dǎo)師制就是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才不斷增長(zhǎng)的需求而對(duì)研究生教育創(chuàng)新模式的探索。狹義的“雙導(dǎo)師”是指每位研究生除了有一位傳統(tǒng)意義上的校內(nèi)碩士生導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)外，還要配備一名在實(shí)務(wù)部門有著充分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐，充分達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。廣義的“雙導(dǎo)師”在此之上還包括以科研項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等為依托的國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)等新型培養(yǎng)模式。
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院自2011年起招專業(yè)學(xué)位碩士研究生，至今已培養(yǎng)70余名畢業(yè)生和100余名在校生。同時(shí)，自2011年起，對(duì)全部專業(yè)碩士實(shí)行“雙導(dǎo)師”制;2013年起，學(xué)院對(duì)全部學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。經(jīng)過對(duì)2013和2014兩屆采取“雙導(dǎo)師”制的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤分析，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值與問題日益顯現(xiàn)。
一、“雙導(dǎo)師”制的存在現(xiàn)實(shí)價(jià)值及我校取得的階段性成果
1，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面構(gòu)建研究生培養(yǎng)模式，使之科學(xué)化、系統(tǒng)化。
校內(nèi)導(dǎo)師專注于研究生理論科研水平的提升，從學(xué)涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、論文選題、理論指導(dǎo)等方面指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供幫助;而校外導(dǎo)師則為研究生的實(shí)踐能力提升提供幫助，充分抓住專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，培養(yǎng)實(shí)踐型、職業(yè)型人才?！半p導(dǎo)師”制的推行可以發(fā)揮雙導(dǎo)師各自的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在2年的時(shí)間內(nèi)理論水平既得到一個(gè)較大空間的增長(zhǎng)，又平衡了研究生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了研究生的總體培養(yǎng)質(zhì)量。
在一份針對(duì)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院2014屆專業(yè)碩士畢業(yè)生的問卷調(diào)查顯示，95.65%的畢業(yè)生認(rèn)為，在他們的研究生學(xué)習(xí)過程中，校外導(dǎo)師對(duì)他們“有一定幫助”或“很有幫助”，僅有4.35%的畢業(yè)生認(rèn)為，校外導(dǎo)師對(duì)他們“沒有幫助”。
2.反饋并檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果，使學(xué)校適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，提高培育質(zhì)量。
問卷結(jié)果顯示，校外導(dǎo)師除了為學(xué)生提供到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以外，還會(huì)推薦一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理方面的書籍，定期讓學(xué)生上交心得體會(huì)，或與導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)際交流;同時(shí)布置科研或?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，為論文寫好打好基礎(chǔ);學(xué)生也會(huì)定期向?qū)焻R報(bào)，導(dǎo)師就現(xiàn)階段學(xué)生遇到的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)等。由此可見，越來越多的校外導(dǎo)師開始涉足或已經(jīng)承擔(dān)校內(nèi)導(dǎo)師的職責(zé)，兩位導(dǎo)師工作內(nèi)容相互交叉，可以從實(shí)踐的角度檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果。如何在有限的研究生生涯中以較高的標(biāo)準(zhǔn)完成兩位導(dǎo)師在科研和實(shí)踐不同領(lǐng)域中的要求，如何在研究生培養(yǎng)過程中平衡學(xué)生科研和實(shí)踐的關(guān)系，這也給研究生本人以及學(xué)校的研究生教育帶來了新的挑戰(zhàn)。
3.有利于開展校企間合作交流
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是北京市屬重點(diǎn)高等院校，研究生的培養(yǎng)模式改革是我校踐行人才培養(yǎng)的職責(zé)。另一方面，收入較高的金融業(yè)一直是學(xué)生就業(yè)的首選行業(yè)之一，雙導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式改革在滿足市場(chǎng)需求、為北京金融中心建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，也為我校研究生提供了良好的職業(yè)生涯起點(diǎn)。通過與實(shí)務(wù)部門導(dǎo)師的雙向聯(lián)系，逐步建立并進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地和校外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了企事業(yè)單位與高校的橋梁與紐帶，達(dá)到了兩方共贏的效果。其中作為2014年獲批我校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地的某商業(yè)銀行北京市分行及某保險(xiǎn)股份有限公司北京市分公司，我校已選派十余名金融專業(yè)碩士研究生和保險(xiǎn)專業(yè)碩士研究生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，部分學(xué)生通過其實(shí)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，已獲得畢業(yè)后到該公司工作的機(jī)會(huì)。
二、“雙導(dǎo)師”制研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)階段存在的缺陷及解決辦法
隨著首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院在專業(yè)學(xué)位碩士教育“雙導(dǎo)師”制的實(shí)施，在取得部分成績(jī)的同時(shí)逐步顯現(xiàn)出一些實(shí)際問題，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
1，兩位導(dǎo)師之間分工不明確，二者缺乏有效溝通。
上文中提到校外導(dǎo)師開始涉足或已經(jīng)承擔(dān)校內(nèi)導(dǎo)師的職責(zé)，兩位導(dǎo)師工作內(nèi)容相互交叉，這一方面確實(shí)能夠從實(shí)踐的角度檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果，另一方面兩位導(dǎo)師不同指導(dǎo)理念的碰撞，容易導(dǎo)致溝通不暢，信息失靈的問題，造成研究生在理論上與實(shí)踐環(huán)節(jié)的平衡上無所適從，從而影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
針對(duì)以上問題，金融學(xué)院在研究生入學(xué)時(shí)首先明確，專業(yè)碩士研究生一年級(jí)為學(xué)習(xí)、科研時(shí)間，在完成一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)后即進(jìn)入論文選題、起草論文階段，本階段的主負(fù)責(zé)導(dǎo)師為校內(nèi)導(dǎo)師;進(jìn)入二年級(jí)后，在保證論文質(zhì)量的前提下進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，校內(nèi)、外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)研究生本階段的學(xué)習(xí);同時(shí)組織校內(nèi)、外導(dǎo)師共同座談、交流，相互溝通，使雙方進(jìn)一步了解對(duì)方的培養(yǎng)方式方法，充分保證培養(yǎng)質(zhì)量。
2.校外導(dǎo)師積極性不高，指導(dǎo)責(zé)任目標(biāo)不明確。
由于校外導(dǎo)師往往是兼職導(dǎo)師，都有自己的本職工作，較難專注于研究生的培養(yǎng)。甚至部分導(dǎo)師只是掛有導(dǎo)師空名，基本沒有具體的指導(dǎo)工作可做。研究生培養(yǎng)單位在聘任校外導(dǎo)師時(shí)，也往往注重于導(dǎo)師的頭銜，對(duì)校外導(dǎo)師的工作責(zé)任缺乏明確描述，監(jiān)管不到位甚至沒有對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師的監(jiān)管，這些造成了校外導(dǎo)師形同虛設(shè)的現(xiàn)實(shí)。
在問卷中“對(duì)學(xué)院今后在校外導(dǎo)師培養(yǎng)研究生方面的建議”，許多研究生也提到“希望校外導(dǎo)師能與學(xué)生有更多的溝通，增加見面指導(dǎo)的機(jī)會(huì)”;“先了解校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的興趣與時(shí)間是否充分”等建議。學(xué)院針對(duì)這種情況，從校外導(dǎo)師的遴選、聘任、管理、監(jiān)督、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各方面逐步建立并完善了校外導(dǎo)師聘任制度。針對(duì)校外導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，逐年減少或增加指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量，保證培養(yǎng)質(zhì)量。
經(jīng)過近五年的努力，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院共聘請(qǐng)校外導(dǎo)師60余名，全部來自銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位的相關(guān)專家。專業(yè)碩士報(bào)考分?jǐn)?shù)和就業(yè)率一直在學(xué)校名列前茅，培養(yǎng)模式得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的務(wù)實(shí)改革，將專業(yè)碩士教學(xué)從單純的知識(shí)教育轉(zhuǎn)向知識(shí)教育與實(shí)踐性教學(xué)并舉，同時(shí)研究在“雙導(dǎo)師”制下改變實(shí)踐教學(xué)傳統(tǒng)上的單一灌輸式的教學(xué)模式，創(chuàng)建多層次
的互動(dòng)式教學(xué)模式，不斷改革人才培養(yǎng)模式，使我校專業(yè)碩士教育科學(xué)化，充分實(shí)現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。
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基金項(xiàng)目：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2014年校級(jí)教改立項(xiàng)（研究生項(xiàng)目）
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雙導(dǎo)師制就是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才不斷增長(zhǎng)的需求而對(duì)研究生教育創(chuàng)新模式的探索。狹義的“雙導(dǎo)師”是指每位研究生除了有一位傳統(tǒng)意義上的校內(nèi)碩士生導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)外，還要配備一名在實(shí)務(wù)部門有著充分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐，充分達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。廣義的“雙導(dǎo)師”在此之上還包括以科研項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等為依托的國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)等新型培養(yǎng)模式。
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院自2011年起招專業(yè)學(xué)位碩士研究生，至今已培養(yǎng)70余名畢業(yè)生和100余名在校生。同時(shí)，自2011年起，對(duì)全部專業(yè)碩士實(shí)行“雙導(dǎo)師”制;2013年起，學(xué)院對(duì)全部學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。經(jīng)過對(duì)2013和2014兩屆采取“雙導(dǎo)師”制的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤分析，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值與問題日益顯現(xiàn)。
一、“雙導(dǎo)師”制的存在現(xiàn)實(shí)價(jià)值及我校取得的階段性成果
1，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面構(gòu)建研究生培養(yǎng)模式，使之科學(xué)化、系統(tǒng)化。
校內(nèi)導(dǎo)師專注于研究生理論科研水平的提升，從學(xué)涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、論文選題、理論指導(dǎo)等方面指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供幫助;而校外導(dǎo)師則為研究生的實(shí)踐能力提升提供幫助，充分抓住專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，培養(yǎng)實(shí)踐型、職業(yè)型人才。“雙導(dǎo)師”制的推行可以發(fā)揮雙導(dǎo)師各自的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在2年的時(shí)間內(nèi)理論水平既得到一個(gè)較大空間的增長(zhǎng)，又平衡了研究生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了研究生的總體培養(yǎng)質(zhì)量。
在一份針對(duì)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院2014屆專業(yè)碩士畢業(yè)生的問卷調(diào)查顯示，95.65%的畢業(yè)生認(rèn)為，在他們的研究生學(xué)習(xí)過程中，校外導(dǎo)師對(duì)他們“有一定幫助”或“很有幫助”，僅有4.35%的畢業(yè)生認(rèn)為，校外導(dǎo)師對(duì)他們“沒有幫助”。
2.反饋并檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果，使學(xué)校適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，提高培育質(zhì)量。
問卷結(jié)果顯示，校外導(dǎo)師除了為學(xué)生提供到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以外，還會(huì)推薦一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理方面的書籍，定期讓學(xué)生上交心得體會(huì)，或與導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)際交流;同時(shí)布置科研或?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，為論文寫好打好基礎(chǔ);學(xué)生也會(huì)定期向?qū)焻R報(bào)，導(dǎo)師就現(xiàn)階段學(xué)生遇到的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)等。由此可見，越來越多的校外導(dǎo)師開始涉足或已經(jīng)承擔(dān)校內(nèi)導(dǎo)師的職責(zé)，兩位導(dǎo)師工作內(nèi)容相互交叉，可以從實(shí)踐的角度檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果。如何在有限的研究生生涯中以較高的標(biāo)準(zhǔn)完成兩位導(dǎo)師在科研和實(shí)踐不同領(lǐng)域中的要求，如何在研究生培養(yǎng)過程中平衡學(xué)生科研和實(shí)踐的關(guān)系，這也給研究生本人以及學(xué)校的研究生教育帶來了新的挑戰(zhàn)。
3.有利于開展校企間合作交流
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是北京市屬重點(diǎn)高等院校，研究生的培養(yǎng)模式改革是我校踐行人才培養(yǎng)的職責(zé)。另一方面，收入較高的金融業(yè)一直是學(xué)生就業(yè)的首選行業(yè)之一，雙導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式改革在滿足市場(chǎng)需求、為北京金融中心建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，也為我校研究生提供了良好的職業(yè)生涯起點(diǎn)。通過與實(shí)務(wù)部門導(dǎo)師的雙向聯(lián)系，逐步建立并進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地和校外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了企事業(yè)單位與高校的橋梁與紐帶，達(dá)到了兩方共贏的效果。其中作為2014年獲批我校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地的某商業(yè)銀行北京市分行及某保險(xiǎn)股份有限公司北京市分公司，我校已選派十余名金融專業(yè)碩士研究生和保險(xiǎn)專業(yè)碩士研究生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，部分學(xué)生通過其實(shí)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，已獲得畢業(yè)后到該公司工作的機(jī)會(huì)。
二、“雙導(dǎo)師”制研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)階段存在的缺陷及解決辦法
隨著首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院在專業(yè)學(xué)位碩士教育“雙導(dǎo)師”制的實(shí)施，在取得部分成績(jī)的同時(shí)逐步顯現(xiàn)出一些實(shí)際問題，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
1，兩位導(dǎo)師之間分工不明確，二者缺乏有效溝通。
上文中提到校外導(dǎo)師開始涉足或已經(jīng)承擔(dān)校內(nèi)導(dǎo)師的職責(zé)，兩位導(dǎo)師工作內(nèi)容相互交叉，這一方面確實(shí)能夠從實(shí)踐的角度檢驗(yàn)校內(nèi)教學(xué)效果，另一方面兩位導(dǎo)師不同指導(dǎo)理念的碰撞，容易導(dǎo)致溝通不暢，信息失靈的問題，造成研究生在理論上與實(shí)踐環(huán)節(jié)的平衡上無所適從，從而影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
針對(duì)以上問題，金融學(xué)院在研究生入學(xué)時(shí)首先明確，專業(yè)碩士研究生一年級(jí)為學(xué)習(xí)、科研時(shí)間，在完成一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)后即進(jìn)入論文選題、起草論文階段，本階段的主負(fù)責(zé)導(dǎo)師為校內(nèi)導(dǎo)師;進(jìn)入二年級(jí)后，在保證論文質(zhì)量的前提下進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，校內(nèi)、外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)研究生本階段的學(xué)習(xí);同時(shí)組織校內(nèi)、外導(dǎo)師共同座談、交流，相互溝通，使雙方進(jìn)一步了解對(duì)方的培養(yǎng)方式方法，充分保證培養(yǎng)質(zhì)量。
2.校外導(dǎo)師積極性不高，指導(dǎo)責(zé)任目標(biāo)不明確。
一、我國(guó)金融業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀
2001年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，根據(jù)入世協(xié)議，我國(guó)在2006年金融業(yè)全面對(duì)外開放， 外資銀行和證券公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，搶奪中國(guó)金融市場(chǎng)資源。外資金融企業(yè)本身具有完善的經(jīng)營(yíng)管理水平，加之其混業(yè)經(jīng)營(yíng)可以為客戶提供全方位、一站式金融服務(wù)，更是增加了外資金融企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、同時(shí)，金融國(guó)際化潮流帶來了空前規(guī)模的并購潮。在我國(guó)，2011年6月28日，中國(guó)平安保險(xiǎn)股份有限公司并購深圳發(fā)展股份有限公司，深發(fā)展銀行成為中國(guó)平安的控股子公司；中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司也和史玉柱為了中國(guó)民生銀行的控股權(quán)斗的不可開交。由此可以看出，混業(yè)經(jīng)營(yíng)模式在我國(guó)已在悄然進(jìn)行。
在2012年英國(guó)《銀行家》雜志的1000家銀行的最新排名和綜合數(shù)據(jù)中（見表1-1），前25名銀行中，實(shí)行分業(yè)經(jīng)營(yíng)的銀行只有七家，其中，上榜的四家中國(guó)銀行均為分業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，除中國(guó)的銀行外，只有三家國(guó)外銀行為分業(yè)經(jīng)營(yíng)。各大以混業(yè)經(jīng)營(yíng)為主的金融集團(tuán)通過合并和收購，不僅使自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力大為加強(qiáng)，而且能很好的滿足客戶多元化的需要，同時(shí)也提高了其技術(shù)創(chuàng)新和使用新技術(shù)融資的能力。相比之下，我國(guó)分業(yè)經(jīng)營(yíng)體制的銀行不利于合并，大大阻礙了我國(guó)金融業(yè)的全球化發(fā)展。
表1-1 《銀行家》2012年全球25大銀行（一級(jí)資本排序）
數(shù)據(jù)來源：英國(guó)《銀行家》雜志2012年
二、我國(guó)實(shí)行金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的可行性分析
1、法律條件
我國(guó)《商業(yè)銀行法》雖禁止銀行從事信托投資和股票業(yè)務(wù)，但對(duì)金融機(jī)構(gòu)之間交叉持股和哦你公司形勢(shì)進(jìn)行適度交叉的金融業(yè)務(wù)并沒有明確禁止性條款?！豆痉ā?、《商業(yè)銀行法》、《證券法》、《保險(xiǎn)法》等法律都未明確禁止金融控股公司的成立，也未規(guī)定金融控股公司的模式與組織體系等內(nèi)容，金融控股公司的成立目前在法律上并無障礙。我國(guó)可以學(xué)習(xí)美國(guó)，走金融控股公司模式，在控股公司的統(tǒng)一管理下各子公司加強(qiáng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和多樣化的統(tǒng)一。各大商業(yè)銀行在綜合經(jīng)營(yíng)商可以在國(guó)內(nèi)實(shí)行分業(yè)經(jīng)營(yíng)的情況下，通過到另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的司法區(qū)域收購和控股其他種類的金融子公司，再進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。
2、市場(chǎng)條件
目前，我國(guó)四大國(guó)有銀行都已經(jīng)完成股份制改革，成為自主經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)主體。他們?cè)谧非罄麧?rùn)最大化的同時(shí)，也會(huì)堅(jiān)固安全性和流動(dòng)性。另一方面，資本市場(chǎng)的發(fā)展日益規(guī)范和完善，這是金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)重要條件。
3、制度條件
從金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部來說，商業(yè)銀行進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)控制度，增強(qiáng)自律意識(shí)和自我約束機(jī)制，為混業(yè)經(jīng)營(yíng)奠定了基礎(chǔ)。從金融機(jī)構(gòu)外部來說，一個(gè)由銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)組成的金融監(jiān)管體系在逐步建立完善?！叭龝?huì)”按經(jīng)濟(jì)區(qū)域?qū)Ψ种C(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，無論從監(jiān)管方式、監(jiān)管手段和監(jiān)管重點(diǎn)，三者都建立了相互配合、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
三、我國(guó)金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)防范
（1）加強(qiáng)建設(shè)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
首先要加強(qiáng)銀行內(nèi)部建設(shè)，提高從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，要教育從業(yè)人員嚴(yán)格按照規(guī)章流程辦事，以客戶利益為重。加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)和相關(guān)金融政策的研究和理解，開展合法經(jīng)營(yíng)。嚴(yán)格內(nèi)部資金管理，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部資金的用途管理，同時(shí)嚴(yán)明紀(jì)律對(duì)信貸資金和投資銀行業(yè)務(wù)之間的事后檢驗(yàn)等風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控方法來控制風(fēng)險(xiǎn)，做到資金使用全過程都能實(shí)施監(jiān)控。
（二）完善外部監(jiān)管體系
1完善我國(guó)金融監(jiān)管法律制度，規(guī)范金融監(jiān)管秩序
在全球一體化的趨勢(shì)下，中國(guó)金融監(jiān)管還應(yīng)立足于世界，鼓勵(lì)和促進(jìn)我國(guó)金融業(yè)增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，將此作為立法的出發(fā)點(diǎn)。這要求我們要借鑒國(guó)外的先進(jìn)法律制度的先進(jìn)的金融監(jiān)管規(guī)則。同時(shí)也要注意保護(hù)我國(guó)的金融利益，不要盲目跟風(fēng)。
2 規(guī)范金融機(jī)構(gòu)信息披露制度
我國(guó)現(xiàn)行的信息披露制度這種還存在不透明、不真實(shí)和監(jiān)管漏洞。要進(jìn)一步從立法上明確規(guī)定金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該公開的信息，規(guī)定應(yīng)披露的基本數(shù)據(jù)、指標(biāo)、范圍、世界等，金融機(jī)構(gòu)必須按監(jiān)管機(jī)構(gòu)的要求及時(shí)送報(bào)有關(guān)報(bào)表、報(bào)告，并對(duì)其信息披露進(jìn)行審查與評(píng)估，同時(shí)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)予以規(guī)定。主要負(fù)責(zé)人對(duì)相關(guān)信息披露的真實(shí)性負(fù)責(zé)。
在我國(guó)加入WTO后，分業(yè)經(jīng)營(yíng)的體制受到強(qiáng)有力的沖擊，發(fā)展混業(yè)經(jīng)營(yíng)成為我國(guó)金融機(jī)構(gòu)提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的必然趨勢(shì)，也是提高我們金融業(yè)整體實(shí)力的必要途徑。但是，我們也要在認(rèn)真充分分析我國(guó)的國(guó)情，完善市場(chǎng)、法律條件，，提高監(jiān)管能力，能充分防范和控制混業(yè)經(jīng)營(yíng)金融風(fēng)險(xiǎn)，各方面條件都能滿足混業(yè)經(jīng)營(yíng)條件時(shí)，才逐步走出分業(yè)經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)混業(yè)經(jīng)營(yíng)。
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廣大自費(fèi)留學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，為了進(jìn)一步加強(qiáng)他們與祖國(guó)的聯(lián)系，弘揚(yáng)優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)人員奮力拼搏的精神，本刊從2006年第1期開始，向廣大讀者介紹部分獲獎(jiǎng)?wù)?。同時(shí)近期我們又開辟了“我的自費(fèi)留學(xué)經(jīng)歷”專題，真誠(chéng)歡迎更多的自費(fèi)留學(xué)生將你們留學(xué)中的酸甜苦辣與心得寫給我們。
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葉海濤，2003年獲獎(jiǎng)?wù)?，留學(xué)英國(guó)?，F(xiàn)任英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)納米研究中心博士后研究員，與勞斯萊斯公司(Rolls-Royce plc)合作共同研發(fā)飛機(jī)引擎內(nèi)部的高溫功率放大器。1998年西安交通大學(xué)本科畢業(yè)，曾獲得“好來西”企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、首屆美國(guó)聯(lián)合科技公司(UTC)容閎科技教育獎(jiǎng)。2000年新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)碩士畢業(yè)，獲新加坡Tan Chin Tuan國(guó)際交流獎(jiǎng)學(xué)金及李氏基金(Lee Foundation)。2004年英國(guó)倫敦大學(xué)博士畢業(yè)，主要專業(yè)方向?yàn)榻饎偸勺訉W(xué)及納米器件2004～2005年被聘為日本電信電話株式會(huì)社國(guó)際研究員，從事單晶金剛石場(chǎng)效應(yīng)管的研發(fā)?，F(xiàn)已發(fā)表國(guó)際期刊論文20多篇及國(guó)際會(huì)議論文40多篇，多次應(yīng)邀參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并做大會(huì)專題報(bào)告。在攻讀博士期間，連續(xù)三年榮獲英國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)頒發(fā)的海外研究生獎(jiǎng)學(xué)金(ORS)、英國(guó)EPSRC獎(jiǎng)學(xué)金和香港王寬成獎(jiǎng)學(xué)金(KCWong)，并被吸收為英國(guó)材料學(xué)會(huì)(IOM3)(2000年)、英國(guó)物理學(xué)會(huì)(10P)(2001年)及英國(guó)電子工程師學(xué)會(huì)(IEE)的會(huì)員，(2003年、2006)年當(dāng)選為旅英中國(guó)工程師協(xié)會(huì)的理事，并應(yīng)邀成為以色列國(guó)家科學(xué)基金委的特約評(píng)審人。
而立之年的葉海濤表示：“一定不會(huì)辜負(fù)祖國(guó)的期望，不斷提升和完善自己，腳踏實(shí)地做好每一份工作，心系祖國(guó)，愿為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。”
謝向華，2004年獲獎(jiǎng)?wù)?，留學(xué)英國(guó)。2000年畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2001年9月赴英國(guó)布里斯托爾大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)碩士學(xué)位，一年后順利完成“高級(jí)計(jì)算科學(xué)”課程，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位。2003年11月開始在布里斯托爾大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系媒體計(jì)算科研小組攻讀博士學(xué)位，同時(shí)擔(dān)任“研究助理”一職從事科研工作。2006年3月通過博士論文答辯。自2006年2月起，在布里斯托爾大學(xué)計(jì)算機(jī)系做博士后，從事一項(xiàng)由歐盟委員會(huì)(European Commission)資助的旨在開發(fā)幫助盲人和視力嚴(yán)重?fù)p傷的病人與外界交互的計(jì)算機(jī)認(rèn)知系統(tǒng)的研究項(xiàng)目(CASBliP)。其研究主要為立體計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)曲線分割模型，計(jì)算機(jī)材質(zhì)分析，自動(dòng)缺陷識(shí)別和醫(yī)學(xué)圖像。他在計(jì)算機(jī)視覺與圖形處理領(lǐng)域的國(guó)際性刊物和國(guó)際性學(xué)術(shù)研討會(huì)上以第一作者發(fā)表了10多篇論文。2004年，應(yīng)美國(guó)瑪柯尼醫(yī)療系統(tǒng)(Marconi Medical System，Inc．)蘇里博士的邀請(qǐng)，在《醫(yī)學(xué)圖像分析手冊(cè)高級(jí)圖形分割與圖像注冊(cè)模型》一書中撰寫章節(jié)――“區(qū)域支持的幾何彩色動(dòng)態(tài)曲線分割模型”。謝向華現(xiàn)參與《材質(zhì)分析手冊(cè)》一書的編撰工作，該書將于2007年出版。2006年初，他與默曼迪博士的PRINS研究方案得到了英國(guó)Levelhulm研究基金會(huì)為期兩年的資助。他現(xiàn)擔(dān)任多個(gè)國(guó)際性學(xué)術(shù)期刊的評(píng)委，并是英國(guó)“醫(yī)學(xué)圖像分析與認(rèn)知”年會(huì)等多個(gè)國(guó)際性學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)的會(huì)員。謝向華認(rèn)為，獲得“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”是祖國(guó)對(duì)自己在海外多年努力學(xué)習(xí)的莫大鼓勵(lì)與肯定，同時(shí)也讓所有海外的莘莘學(xué)子看到祖國(guó)對(duì)于他們的重視與厚望。在今后的研究工作中，他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)尖端技術(shù)，為祖國(guó)將來的科技發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。
一、金融消費(fèi)者的涵義
我國(guó)銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)、證監(jiān)部門對(duì)于金融消費(fèi)者的金融消費(fèi)者的概念和范圍的界定沒有統(tǒng)一規(guī)定。日本將金融消費(fèi)者界定為“不具備金融專業(yè)知識(shí)，在交易中處于弱勢(shì)地位，為金融需要購買、使用金融產(chǎn)品或接受金融服務(wù)的主體”?？梢赃@樣理解，金融消費(fèi)者是自然人，他與金融機(jī)構(gòu)之間的交易行為實(shí)質(zhì)上是為了個(gè)人或家庭的生活需要而購買金融產(chǎn)品或接受金融服務(wù)。
二、我國(guó)金融消費(fèi)者保護(hù)存在的問題
(一)法律不健全使消費(fèi)者保護(hù)缺乏依據(jù)
現(xiàn)行的金融立法多側(cè)重金融機(jī)構(gòu)的安全與效益，對(duì)金融消費(fèi)者保護(hù)方面少于規(guī)定。我國(guó)沒有專門的金融消費(fèi)者保護(hù)立法，目前僅有的法律依據(jù)是《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《合同法》，然而這兩部法律中并沒有對(duì)金融消費(fèi)者保護(hù)的概念，更沒有如信息披露、權(quán)利救濟(jì)等保護(hù)金融消費(fèi)者權(quán)益的具體規(guī)定。
(二)“混業(yè)商品”的保護(hù)缺位
隨著金融業(yè)產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，銀行、保險(xiǎn)公司和證券公司推出了兼具多重特質(zhì)的“混業(yè)商品”，混業(yè)商品的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)使其成為金融消費(fèi)者熱衷購買的商品。①然而我國(guó)的機(jī)構(gòu)監(jiān)管模式下，各機(jī)構(gòu)往往按照各自所屬監(jiān)管部門的要求來銷售金融產(chǎn)品、提供金融服務(wù)，從而“混業(yè)商品”與相對(duì)于單一功能的消費(fèi)者保護(hù)機(jī)構(gòu)之間就出現(xiàn)了保護(hù)缺位，以至于真正出現(xiàn)糾紛時(shí)，如何解決成為難題。
(三)金融交易中信息不對(duì)稱損害消費(fèi)者權(quán)益
相較于金融機(jī)構(gòu)，金融消費(fèi)者在產(chǎn)品性質(zhì)、價(jià)格以及質(zhì)量等方面存在信息劣勢(shì)。一些金融機(jī)構(gòu)避重就輕，少披露或不披露對(duì)金融商品銷售不利的信息。如在一些金融機(jī)構(gòu)工作人員向消費(fèi)者推薦產(chǎn)品時(shí)，不披露或介紹時(shí)對(duì)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)一筆帶過，一味鼓吹其收益，誤導(dǎo)消費(fèi)者做出不當(dāng)?shù)馁徺I決定。②
(四)金融消費(fèi)者金融專業(yè)知識(shí)缺乏
隨著金融商品和服務(wù)逐步由儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票向投資、理財(cái)、信托轉(zhuǎn)移，金融消費(fèi)者面臨著更高的專業(yè)壁壘，對(duì)金融知能的要求更高，不僅需要具備金融常識(shí)，了解金融法律法規(guī)，還需要學(xué)習(xí)使用金融工具，熟悉金融市場(chǎng)運(yùn)作。然而，目前我國(guó)數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)的金融消費(fèi)者普遍缺乏金融專業(yè)知識(shí)，尤其是受教育水平低收入消費(fèi)者人群。這些消費(fèi)者僅憑有限的了解做出購買金融產(chǎn)品的決定，往往出現(xiàn)利益受損的后果。
三、我國(guó)金融消費(fèi)者保護(hù)制度的完善建議
(一)健全金融消費(fèi)者保護(hù)立法
在現(xiàn)行金融立法中，明確保護(hù)消費(fèi)者的目標(biāo)，增加金融消費(fèi)者的民事權(quán)利，金融機(jī)構(gòu)誠(chéng)信、保密義務(wù)以及金融機(jī)構(gòu)民事責(zé)任承擔(dān)的內(nèi)容。在基本法律中規(guī)定金融消費(fèi)者的保護(hù)原則、含義、范圍等內(nèi)容，在一般法律中，對(duì)程序性問題和基本制度問題作出詳細(xì)規(guī)定。未來制定專門性法律法規(guī)，如《金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，以更深入、更廣泛地統(tǒng)一保護(hù)金融消費(fèi)者。增加金融消費(fèi)者保護(hù)的。另外，建議針對(duì)近期在金融領(lǐng)域迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)金融中出現(xiàn)金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)，盡快修訂現(xiàn)有法規(guī)或制定專門法規(guī)，以滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的金融創(chuàng)新要求。
(二)建立金融消費(fèi)者保護(hù)機(jī)構(gòu)間協(xié)調(diào)機(jī)制
分業(yè)監(jiān)管體制下，“一行三會(huì)”設(shè)立了各自的金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)，但機(jī)構(gòu)間職責(zé)分工不清楚，聯(lián)系較為薄弱，亟待建立各保護(hù)機(jī)構(gòu)之間協(xié)調(diào)機(jī)制。③建議通過國(guó)務(wù)院立法形式規(guī)定金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制的實(shí)施細(xì)則，確立該機(jī)制的國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)人民銀行的“牽頭”作用，將金融消費(fèi)者保護(hù)列為金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制的目標(biāo)之一。
(三)完善金融機(jī)構(gòu)信息披露義務(wù)
應(yīng)學(xué)習(xí)西方國(guó)家成熟的信息披露制度，強(qiáng)調(diào)金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融商品的說明義務(wù)、金融風(fēng)險(xiǎn)的揭示義務(wù)、和對(duì)涉及消費(fèi)者重要權(quán)利事項(xiàng)的告知義務(wù)。制定各領(lǐng)域信息披露義務(wù)的履行標(biāo)準(zhǔn)，包括真實(shí)、準(zhǔn)確、完整性標(biāo)準(zhǔn)、易于理解性標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間性標(biāo)準(zhǔn)等。加大對(duì)違法行為的行政處罰和刑事制裁力度，確立民事賠償責(zé)任，并加強(qiáng)執(zhí)法力度，以保護(hù)金融消費(fèi)者的知情權(quán)。
(四)加強(qiáng)消費(fèi)者金融教育
建立“金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)及各派出機(jī)構(gòu)總體協(xié)調(diào)、協(xié)會(huì)全程協(xié)助、服務(wù)機(jī)構(gòu)直接負(fù)責(zé)”的三位一體機(jī)制，為消費(fèi)者提供公正的，系統(tǒng)的，實(shí)用的金融知識(shí)教育和咨詢服務(wù)。④充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信平臺(tái)等多媒體渠道，引導(dǎo)消費(fèi)者識(shí)別金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、銷售各環(huán)節(jié)的金融風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)規(guī)模龐大的網(wǎng)民，可以通過開設(shè)并維護(hù)金融教育網(wǎng)站，為網(wǎng)民提供開放式的圖文并茂的免費(fèi)金融教育活動(dòng)。
作者:馬越 單位:上海海事大學(xué)法學(xué)院
注釋:
①林玲．我國(guó)金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律問題研究［D］．上海社會(huì)科學(xué)院碩士學(xué)位論文，2014．5．
一、引言
提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的水平，不僅要求學(xué)生要掌握畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握畢業(yè)論文寫作過程中所運(yùn)用的研究方法。本文針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的研究方法上的問題作了較深入的剖析。
二、文獻(xiàn)綜述
研究方法，是指在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、事物，提出新的理論、觀點(diǎn)，揭示研究對(duì)象本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律的工具和手段。蔡鳴龍（2002）將研究方法按使用范圍、概括程度劃分為三個(gè)層次：基本方法，一般方法和專業(yè)方法。在語言學(xué)等一般學(xué)科的研究領(lǐng)域一般使用一般方法：主要為以下四種：1.定性分析和定量的分析相結(jié)合；2.分析與綜合相結(jié)合；3.歸納與演繹相結(jié)合；4.比較和分類相結(jié)合。
劉晶波、豐新娜、李娟（2007）的《1996-2006年我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域研究方法的運(yùn)用狀況與分析――基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究》對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域常用的思辨法、文獻(xiàn)法、質(zhì)的方法、量的方法、行動(dòng)研究法、混合方法等六種研究方法的總體運(yùn)用狀況以及六種研究方法各自的運(yùn)用情況從不同級(jí)別的學(xué)位論文、不同校別、不同的研究選題進(jìn)行了分析。
三、研究方法
本研究以文獻(xiàn)為樣本，采用定性分析的方法，在對(duì)所選文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析的基礎(chǔ)上了解研究生在學(xué)位論文中研究方法的使用情況及研究方法一章撰寫中存在的問題。
本文語料中某外語大學(xué)的10篇論文，來自該大學(xué)圖書館的自建數(shù)據(jù)庫。本文中的“全國(guó)英語優(yōu)秀論文”是指中國(guó)知網(wǎng)（）《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中隨機(jī)選擇的話語分析的碩士論文。
本文主要的研究問題：第一，話語分析方向研究生學(xué)位論文研究方法種類的使用情況。第二，話語分析方向研究生學(xué)位論文研究方法撰寫中存在的問題。第三，某外語大學(xué)話語分析方向研究生學(xué)位論文研究方法的使用和撰寫與相應(yīng)方向的全國(guó)英語優(yōu)秀論文是否存在較大差距。
四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
1.對(duì)研究方法使用種類的分析。通過對(duì)比話語分析方向研究生學(xué)位論文的研究方法的使用，發(fā)現(xiàn)某外語大學(xué)與其他高校的話語分析方向的研究生在研究方法的選擇方面差別不大。基本情況均為：研究方法種類使用比較單一，主要為定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法，只有個(gè)別論文在使用定性和定量分析的基礎(chǔ)上，搭配調(diào)查問卷、訪談、語料庫研究或多模態(tài)的分析方法。
2.對(duì)研究方法撰寫規(guī)范性的分析。以文秋芳的論文研究方法的撰寫要求為參考依據(jù)，分別分析了20篇論文的研究方法一章的撰寫是否完整，清晰。具體的分析情況如下：
在所選的20篇論文中，大部分全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法的寫作相對(duì)比較完整，思路較為清晰。例如《基于需求分析理論對(duì)中國(guó)專門用途英語教材評(píng)價(jià)的實(shí)證研究――以外貿(mào)英語函電教材為例》一文，運(yùn)用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法，針對(duì)開設(shè)外貿(mào)英語函電課程的兩所院校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生及講授該門課程的教師進(jìn)行了訪談。在研究方法這一章對(duì)研究設(shè)計(jì)和本章概況簡(jiǎn)述的非常明白。對(duì)研究對(duì)象做了詳細(xì)的闡述，寫明了研究對(duì)象的人數(shù)，背景情況和挑選程序，以及研究?jī)r(jià)值。在研究工具部分，詳細(xì)介紹了定量分析、定性分析、調(diào)查問卷和訪談的概念，優(yōu)缺點(diǎn)及選擇的理由。在研究過程部分詳細(xì)分析了調(diào)查問卷和訪談的過程，保證了研究數(shù)據(jù)的信度。
3.研究方法寫作改進(jìn)方案。針對(duì)研究方法寫作中存在的問題，提出以下解決方案：首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀論文研究方法寫作中的優(yōu)點(diǎn)，保證寫作格式正確，寫作內(nèi)容完整。對(duì)此，建議參考文秋芳《研究方法與論文寫作》中，“研究方法撰寫”一章的內(nèi)容。此外，在寫作的過程中，對(duì)于具體的研究方法、研究工具的介紹要簡(jiǎn)介明了。最重要的是在寫作過程中要保持思路清晰，保證論文寫作的邏輯性、連貫性。
五、結(jié)論
通過分析，研究結(jié)果表明：某外語大學(xué)話語分析方向的研究論文的研究方法的使用和撰寫方面與全國(guó)英語優(yōu)秀論文的相應(yīng)方面存在一定差別。第一，研究方法比較單一，主要為以定性研究為主定量研究為輔的研究方法，研究方法有待于向多元化發(fā)展，如個(gè)案研究以及混合研究。其次，部分研究方法的撰寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏完整性和規(guī)范性。應(yīng)加強(qiáng)研究生對(duì)研究方法的研究與訓(xùn)練，提高對(duì)研究方法的駕馭能力；優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，重視定量與實(shí)證方法在研究中的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào):F830.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2010)01018201
1 農(nóng)村金融對(duì)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用
1.1 農(nóng)村金融促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展
通過農(nóng)村金融信貸的支持,中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè),利用獲取到的資金發(fā)展起了自己的業(yè)務(wù)。隨著規(guī)模和業(yè)務(wù)擴(kuò)大,以及為了滿足適應(yīng)市場(chǎng)化和國(guó)家化的需要,都離不開農(nóng)村金融的支持。同時(shí),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶動(dòng)了小城鎮(zhèn)建設(shè),從而帶動(dòng)了企業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,這些都?xì)w功于農(nóng)村金融的支持。
1.2 農(nóng)村金融帶動(dòng)了農(nóng)村信息化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展
在“三農(nóng)”的開展過程中, 引進(jìn)農(nóng)業(yè)所需要技術(shù)、購置優(yōu)良品種和進(jìn)行農(nóng)用設(shè)施的改造以及聘用技術(shù)人員等等,都需要大量的資金支持。隨著農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)的進(jìn)一步完善,將給激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性,進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化的步伐。
1.3 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民需要農(nóng)村金融來服務(wù)于自己的生活和生產(chǎn)
農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)以及擴(kuò)大生產(chǎn)都需要在前期投入大量的人力、物力和財(cái)力,這些資金的來源就依靠農(nóng)村金融來解決。隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,農(nóng)民對(duì)農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)提出了更高的要求,不在僅僅滿足于以往的貸款和還款業(yè)務(wù),更加傾向于更豐富和方便的服務(wù),比如:結(jié)算業(yè)務(wù),投資業(yè)務(wù)等等。農(nóng)民的生產(chǎn)生活、收入的提高以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的質(zhì)量在一定程度上都與農(nóng)村金融有直接的關(guān)系。
2 農(nóng)村金融發(fā)展和改革的建議
2.1 大力發(fā)展新農(nóng)村經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村金融需求與金融供給的均衡發(fā)展
金融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是離不開,是一個(gè)整體,經(jīng)濟(jì)決定金融,沒有一個(gè)個(gè)的經(jīng)濟(jì)體,金融就很難發(fā)揮其作用,因此,農(nóng)村金融服務(wù)滯后的現(xiàn)象,只有不斷地通過在供給中創(chuàng)造出更多的需求、在需求中提供更多的供給,才能真正的解決這一問題。
2.2 建立和健全農(nóng)村金融體系,更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
根據(jù)農(nóng)戶和企業(yè)發(fā)展多層次性和多樣化的要求,構(gòu)建功能完善、分工合理、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的、競(jìng)爭(zhēng)性的多層次農(nóng)村金融市場(chǎng)體系。允許農(nóng)發(fā)行逐步開展信貸以外的咨詢、項(xiàng)目融資、企業(yè)并購等金融業(yè)務(wù),以增強(qiáng)其盈利水平,催進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展;開發(fā)適合新農(nóng)村建設(shè)所需金融品種和服務(wù),使農(nóng)村金融資源總量平衡;建立和完善貸款的風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制,遵循信貸資產(chǎn)安全管理的基本原則,通過政策性、商業(yè)性和合作性農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)協(xié)同運(yùn)作,能夠有效滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資金需要,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康、快速發(fā)展。
2.3 優(yōu)化農(nóng)村金融信用環(huán)境,為農(nóng)村金融健康運(yùn)行提供良好的環(huán)境
政府部門應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村金融環(huán)境建設(shè),切實(shí)為金融機(jī)構(gòu)提供更好的服務(wù);強(qiáng)化農(nóng)村信用制度建設(shè),建立守信激勵(lì)機(jī)制和失信懲罰機(jī)制,為農(nóng)村信貸風(fēng)險(xiǎn)控制提供依據(jù),營(yíng)造良好的農(nóng)村信用環(huán)境;建立更加靈活的擔(dān)保機(jī)制,為貸款發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)掃除障礙。
2.4 引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)村民間金融的發(fā)展
長(zhǎng)期以來,由于農(nóng)村金融不能很好的滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村民間金融對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持在一定程度上起到了積極的作用,所以在農(nóng)村金融市場(chǎng)多元化、競(jìng)爭(zhēng)性的發(fā)展過程中,不能忽視其作用,同時(shí)要重視民間金融的規(guī)范和引導(dǎo),加強(qiáng)有關(guān)部門的指導(dǎo)和監(jiān)督,放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入提交,杜絕非法操作,使其得到健康有序的發(fā)展。
3 結(jié)語
總之,只有不斷的深化農(nóng)村金融體制改革,規(guī)范和發(fā)展適合新農(nóng)村特點(diǎn)的金融體系,才能更好的為新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù),滿足建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。
參考文獻(xiàn)
