時(shí)間：2022-05-21 00:43:16
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化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：
1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。
3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。
4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。
二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織
1．課外活動(dòng)的內(nèi)容
①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。
②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。
③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。
2．課外活動(dòng)的組織
①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。
②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，符合教材知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。
④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。
三、課外活動(dòng)中教師的作用
上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：
1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。
化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：
1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。
3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。
4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。
二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織
1．課外活動(dòng)的內(nèi)容
①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。
②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗印⑺畼舆M(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。
③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。
2．課外活動(dòng)的組織
①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。
②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，符合教材知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。
④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。
三、課外活動(dòng)中教師的作用
上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：
1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：多媒體多元智能互動(dòng)教學(xué)
1多媒體對于多元智能發(fā)展的新意義
根據(jù)加德納的多元智能理論,作為個(gè)體,我們每個(gè)人都同時(shí)擁有相對獨(dú)立的八種智能:語言智能、節(jié)奏智能、數(shù)理智能、空間智能、動(dòng)覺智能、自省智能、交流智能和自然觀察智能。但每個(gè)人身上的八種相對獨(dú)立的智能在現(xiàn)實(shí)生活中是以不同方式、不同程度有機(jī)地組合在一起。正是這八種智能在每個(gè)人身上以不同方式、不同程度組合,使得每一個(gè)人的智能各具特點(diǎn)。[1]
從“多元智能”理論中引申出來的教的原則是“揚(yáng)長補(bǔ)短”,而相應(yīng)學(xué)的原則是“取長補(bǔ)短”。因?yàn)橥话嗟膶W(xué)生,有的動(dòng)手能力特別強(qiáng),有的喜歡唱歌跳舞,有的則能說會道……好的教師往往會利用學(xué)生們的長處來因材施教,發(fā)揮他們的特長。然而,發(fā)揮學(xué)生的特長僅僅完成了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一半工作,另外的一半工作應(yīng)當(dāng)是在最大程度上幫助學(xué)生發(fā)展他并不擅長的那些方面。換句話說,就是不能“揚(yáng)長避短”,而要“揚(yáng)長補(bǔ)短”----這一點(diǎn)對于培養(yǎng)小學(xué)教師的教育專業(yè)更加重要。對于學(xué)生的長處,我們當(dāng)然要盡量地創(chuàng)造條件來幫助他不斷地發(fā)揚(yáng)。而對于學(xué)生的不足之處,我們就要利用他的長處,并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,在教師主導(dǎo)的“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教學(xué)過程中,學(xué)生之間也實(shí)現(xiàn)了“取長補(bǔ)短”的交互學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)智能多元化發(fā)展。
多媒體是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲和展示兩個(gè)或以上不同類型信息媒體的技術(shù),這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。媒體的多樣性和人機(jī)交互性是多媒體最大的特點(diǎn)。而多媒體教學(xué)的含義包括多媒體教學(xué)軟件與多媒體化的資源型的網(wǎng)絡(luò)展示平臺的精心設(shè)計(jì)與有效運(yùn)用。據(jù)此而言,多媒體及多媒體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境正是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的重要教學(xué)手段(工具)。
因此,智能的多元性從全新的視角為我們解釋了學(xué)生認(rèn)知方式的多樣性,向我們揭示了他們發(fā)展需要的多重性,從而為我們奠定了“多媒體教學(xué)”全新的理論基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)的目的就是通過多樣化的教學(xué)手段,幫助有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生成功地獲取相同的知識經(jīng)驗(yàn)?；蚣词?具有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生就可以通過不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)來建構(gòu)相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。這樣一來,無論學(xué)生的特長是什么,他都可以在學(xué)習(xí)上取得成功,并在“取長補(bǔ)短”中與同伴同步前進(jìn)。
2多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動(dòng)教學(xué)的教改理念
2.1根據(jù)多元智能互動(dòng)教學(xué)需求,選取教學(xué)內(nèi)涵豐富多彩的“教學(xué)主題”
例如在教育專業(yè)的教育學(xué)課程中,“小學(xué)教師”、“教育家”、“小學(xué)班主任”、“小學(xué)生”及各種體現(xiàn)教師的“成長修養(yǎng)”、“教學(xué)工作”、“德育工作”、“課外工作”和“教研工作”等工作過程的工作任務(wù)(項(xiàng)目),皆可用于設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科綜合、智能多元、工作特色的教學(xué)主題,用于激發(fā)學(xué)生的多元智能活動(dòng)。當(dāng)然,為了這樣的教學(xué)目的,教學(xué)主題的選取可適當(dāng)超越教材的限制,直接從當(dāng)前有關(guān)小學(xué)教育的重大(最新)事件中選取,甚至可由學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷或自我的角度討論推薦!
2.2根據(jù)“教學(xué)主題”選取多媒體素材
基于“教學(xué)主題”多媒體的設(shè)計(jì)制作要注意根據(jù)主題的豐富內(nèi)涵和相關(guān)外延選取多媒體素材:
(1)充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
音樂最主要的是情的感染,美的感受,情感既是審美的感受,又是學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。因此我們應(yīng)注意圍繞主題依靠聲、畫、視頻等多媒體營造氛圍。如我們常說的片頭動(dòng)畫、優(yōu)美的界面、主題圖片甚至于點(diǎn)睛式的按鈕都會使人們愉悅地行走其間,新穎的視覺設(shè)計(jì)將會使人與媒體之間的交流更加契合、完整。強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)性和趣味性有助于吸引學(xué)生的注意力,幫助教師營造適應(yīng)課堂教學(xué)得氛圍。另外,在制作上聲音要清晰、悅耳動(dòng)聽。畫面要有動(dòng)感、形象、優(yōu)美、充滿魅力。
(2)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)
基于“教學(xué)主題”的多媒體教學(xué)須圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的多元智能。在多媒體的設(shè)計(jì)制作上,不要只追求畫面的豐富多彩,否則一節(jié)課下來,學(xué)生只看到不斷變幻的畫面,而重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么?學(xué)生不清楚。作者設(shè)計(jì)時(shí)要注意這點(diǎn),在圖、聲、文的交互中體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.3多元智能與多媒體超越課內(nèi)外的延伸與交合
教學(xué)無止境,智能活動(dòng)無分課內(nèi)外。通過多媒體教學(xué)軟件與相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺的組合教學(xué)更能把課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)----特別是學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)起來,真正實(shí)現(xiàn)多元智能活動(dòng)的課內(nèi)外的延伸與交合。
3多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(案例)
——“教師”主題多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動(dòng)教學(xué)組合設(shè)計(jì)——“教師”是教育學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.1主題教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過八種智能活動(dòng)學(xué)習(xí),理解中外各層次“教師”的豐富多彩的內(nèi)涵,欣賞有關(guān)“教師”的各種藝術(shù)作品的形式美與內(nèi)容美,體會“教師”的歡樂,樹立熱愛教師工作的樂觀態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、空間想象能力、欣賞能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、人際溝通能力、自然觀察能力、自我認(rèn)識能力和對文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力,同時(shí)培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3.2對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:
理解“教師”,能感受“教師”的內(nèi)涵,感受“教師”豐富多彩的生活,能以語言、形體、音樂、繪畫、人際溝通合作等方式展示自己對“教師”有關(guān)信息(作品)的理解。
3.3組建學(xué)習(xí)小組:
根據(jù)學(xué)生的智力傾向以及個(gè)人選擇,按多元智能的類型組成八個(gè)“智能活動(dòng)”小組,或稱“八智學(xué)習(xí)小組”,分頭完成各自小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.4學(xué)生課前必要的知識準(zhǔn)備:
(1)收集歷代名家有關(guān)描寫“教師”的詩詞篇章,音樂、美術(shù)作品及影視作品;并寫出影響自己的難忘恩師(日記或短文);
(3)網(wǎng)上搜集有關(guān)“教師”(或教師節(jié))、“教育家”的攝影圖片、歌曲、樂曲、視頻或有關(guān)電影等媒體資料;
(4)查閱有關(guān)“教師”職業(yè)(或教師節(jié))的歷史、演變等方面的圖書資料;
3.5多元智能小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)(課時(shí):1節(jié)):
①語言智能(小組任務(wù)):教師節(jié)活動(dòng)口述或手寫:……;認(rèn)識教育家或憶念師恩——口述的故事。
②數(shù)理智能(小組任務(wù)):列出“教師”的數(shù)字;列出……數(shù)字;列出……數(shù)量;列出教師歌曲、影視作品的數(shù)量等(網(wǎng)絡(luò)自主探究性學(xué)習(xí))。
③音樂智能(小組任務(wù)):播放或唱一組與教師有關(guān)的歌間智能(小組任務(wù)):展示教師/教師節(jié)或教育家的照片或視頻。
⑤動(dòng)覺智能(小組任務(wù)):以歌舞、小品的形式表現(xiàn)感激師恩之情。
⑥自省智能(小組任務(wù)):自述選擇教師職業(yè)的感受。
⑦交流智能(小組任務(wù)):“以言述心”——交流有關(guān)“教師”的感受;“以言感人”——教師以富有魅力的語言可以使學(xué)生置身于美的氛圍中而心情愉快、趣味盎然、思維敏捷,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果;“以形激情”——以作品的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)生的情感。
⑧自然觀察智能(小組任務(wù)):教師工作或生活的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
——這一節(jié)課是“各揚(yáng)其長、皆顯其能”。
3.6多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動(dòng)教學(xué)(課時(shí):1節(jié))
①多元智能小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主題匯報(bào)(交流)
——要求提煉出本小組的活動(dòng)內(nèi)容的主題內(nèi)涵。各小組同學(xué)從中“取長補(bǔ)短”。
②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦(指導(dǎo))
——教師在各小組匯報(bào)(交流)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聚焦教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．定目標(biāo)。即要給學(xué)生“導(dǎo)行’’，要給學(xué)生推薦一些有益的，比較好的讀物，或根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容需要介紹要讀的書目，以讓學(xué)生有針對性的去讀。如學(xué)習(xí)《一面》這篇文章后，我給學(xué)生推薦介紹魯迅先生的一些作品，讓其進(jìn)一步了解魯迅先生。在平時(shí)，可以推薦一些名著如《堂.吉訶德》、《外國著名散文選》等讓學(xué)生去讀，開闊其視野，增長見識，陶冶其情操。同時(shí)，要對學(xué)生的課外閱讀提出要求，如作好讀書筆記，寫讀書感受，積累詞藻名句等，讓學(xué)生有目的的去讀，切不可盲目追崇。
2．定時(shí)間。在一定的目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)去閱讀。如在一周之內(nèi)，幾天之內(nèi)去閱讀完內(nèi)容，合理的安排進(jìn)度，提高時(shí)間的利用效率，切不可搞“持久戰(zhàn)”，那樣會給學(xué)生一種“馬拉松式”的松散感覺，弄得學(xué)生筋疲力盡，收獲卻不大。我在實(shí)踐中，一般要求學(xué)生在一個(gè)借期內(nèi)(一周)完成要讀的內(nèi)容，提前讀完的可和其他的同學(xué)相互交換讀本去讀，盡量提高閱讀的效率，提高閱讀的質(zhì)量。在一定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生合理地利用時(shí)間，按一定的進(jìn)度去完成所要讀的內(nèi)容。
3．定方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生一定的方法。如常用瀏覽法，略讀法，精讀法，讓學(xué)生邊讀邊思，并作好讀書筆記等，使其學(xué)會閱讀，在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。我在實(shí)踐過程中，讓學(xué)生寫讀后感，去完成周記，學(xué)生不會覺得周記無所可寫，又及時(shí)強(qiáng)化了所閱讀的效果，寫出了學(xué)生的感受和見解，極大地提高了閱讀的效率，克服了學(xué)生閱讀的盲目性，無味性，片面性。不然，學(xué)生只是為“讀’’而去讀，收效卻不大。
4．定階段。課外閱讀活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所推薦的讀物應(yīng)是由淺入深，由易到難的，逐步提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，不能盲目地讓學(xué)生去讀。如在小學(xué)中高年級給學(xué)生推薦一些趣昧性，知識性比較強(qiáng)的讀物讓學(xué)生們閱讀，以長其見識，開其視野；初中年級則應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際去推薦一些名著或名人傳記等文學(xué)性較強(qiáng)讀物，讓學(xué)生閱讀，以使學(xué)生的情操得到陶冶，思想境界得到提高。這樣，在一階段一階段的訓(xùn)練下，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力會大有提高。在這個(gè)過程中，還要按學(xué)生的不同的層次水平去選擇讀物，以適合他們的不同的品味要求。
5．定評獎(jiǎng)。要讓學(xué)生勇于把所閱讀的內(nèi)容中得到的見解和感受及時(shí)的寫下來，就應(yīng)該在學(xué)生閱讀前，制定一些評比的條件，看誰的收獲大，效果好，并對好大進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以提高其積極上進(jìn)性。如在實(shí)踐中，讓學(xué)生把自己的讀書心得拿到班上交流，評出優(yōu)秀的，供大家參考學(xué)習(xí)，彼此交流經(jīng)驗(yàn)。這樣一來會使學(xué)生有興趣去讀，讀有所獲。
二．課外閱讀活動(dòng)還應(yīng)做好講評工作。
講評有閱讀前講評和閱讀后講評。閱讀前講評，即對要閱讀的內(nèi)容作一簡要的介紹和提示，讓學(xué)生能抓住線索去讀。適當(dāng)講評一下讀物的內(nèi)容和特點(diǎn)等，這可以在定目標(biāo)時(shí)提出。但更應(yīng)該做好的是閱讀后的講評工作，因?yàn)樗梢詮?qiáng)化閱讀的效果，提高閱讀的成效，并能及時(shí)準(zhǔn)確的反饋學(xué)生閱讀的信息。做好講評工作，應(yīng)注意以下問題：
1．講評工作應(yīng)以提高學(xué)生的寫作水平和閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。老師的講評可以使學(xué)生擺脫知識視點(diǎn)低的限制，擴(kuò)大他們的認(rèn)知視野，提高他們的理解能力；同時(shí)講評工作應(yīng)重視學(xué)生的寫作水平的提高，要提煉出寫作技巧方法，指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)際，提高其寫作水平。如在同學(xué)們看完《紅河谷》后，我采用了座談會的形式進(jìn)行了講評，讓學(xué)生談個(gè)人的見解和感受，并從中吸取其表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)生暢所欲言，效果明顯。我又讓學(xué)生寫了讀后感，加深了作品內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生的認(rèn)識水平，又鍛煉了學(xué)生的寫作技能。
化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：
1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。
3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。
4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。
二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織
1．課外活動(dòng)的內(nèi)容
①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。
②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。
③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。
2．課外活動(dòng)的組織
①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。
②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，符合教材知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。
④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。
三、課外活動(dòng)中教師的作用
上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：
1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。
2.課外體育活動(dòng)的時(shí)間得不到保障?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，各科作業(yè)太多，需要在課外體育活動(dòng)時(shí)間來完成作業(yè)，有的甚至做作業(yè)做到晚上十二點(diǎn)，影響了學(xué)生第二天早鍛煉。
3.課外體育活動(dòng)場地有限，器材少?，F(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，體育活動(dòng)場地少，器材嚴(yán)重不足。甚至有的學(xué)校以安全隱患為由把原有的室外單杠、雙杠、肋木、平梯、蹺蹺板等學(xué)生喜歡的體育設(shè)施拆掉。其它體育器材沒有專職的教師管理，學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的器材如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子等都是學(xué)生自帶，學(xué)校沒有提供必要的體育器材。
4.課外體育活動(dòng)項(xiàng)目單一。有些學(xué)校開展課外體育活動(dòng)沒有統(tǒng)一管理，沒有體育教師指導(dǎo)，都是以班主任安排一些簡單的體育鍛煉如跑步、做操等。談不上豐富多彩，制約了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。
5.課外活動(dòng)，只求安全。在體育運(yùn)動(dòng)中，“安全第一”不可少，但學(xué)校體育也不能為了安全而不搞運(yùn)動(dòng)。因?yàn)轶w育活動(dòng)過程，是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過程，在運(yùn)動(dòng)過程中，稍有不當(dāng)就易發(fā)生傷害事故。目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了避免傷害事故，采取了一些消極預(yù)防方法，對體操、田徑等危險(xiǎn)性較大項(xiàng)目，不想開展。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)減少，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情相對減退。
二、課外體育活動(dòng)的內(nèi)容
1.早操、課間操。早操、課間操的組織方法應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定。在場地器材的安排上，可集體與分散相結(jié)合；在明確內(nèi)容上，可統(tǒng)一安排和自選相結(jié)合；在工作方法上，體育教師、學(xué)生干部、班主任應(yīng)該互相配合；在活動(dòng)效果上，可平時(shí)考勤與抽查評比相結(jié)合。
早操、課間操要有專人負(fù)責(zé)組織，班主任、任課教師要密切配合；要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用；要做好宣傳教育工作，使學(xué)生充分認(rèn)識“兩操”的重要作用，使之成為自覺行動(dòng)；可通過會操表演、比賽等方式來提高“兩操”的質(zhì)量。
2.班級體育鍛煉。班級鍛煉是以班級為單位分成若干小組，在班干部和鍛煉小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的體育活動(dòng)。班主任和體育教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，要在時(shí)間、內(nèi)容、組織和生理負(fù)荷等方面要提出具體要求。
班級體育鍛煉的內(nèi)容，可以與體育課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展鍛煉，可以與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué)生喜聞樂見的簡單易行的非正規(guī)項(xiàng)目，如與游戲、校外體育活動(dòng)結(jié)合起來。
3.體育節(jié)。體育節(jié)一般有“體育周”和“體育日”兩種形式。
“體育周”是集中利用一周下午課外活動(dòng)的時(shí)間，組織各種宣傳教育、鍛煉、比賽等活動(dòng)，如體育專題報(bào)告、體育講座、體育知識競賽、體育表演、體育比賽、體育游戲等。開展“體育節(jié)”活動(dòng)應(yīng)列入學(xué)校的體育工作計(jì)劃，成立臨時(shí)的指揮機(jī)構(gòu)，取得各方面的支持和配合，并作好充分的準(zhǔn)備。體育周結(jié)束后要做好總結(jié)工作。
“體育日”一般是結(jié)合有意義的節(jié)日或重大的國際、國內(nèi)的體育活動(dòng)日，利用一天和半天的時(shí)間，開展專題性的體育活動(dòng)，進(jìn)行體育教育和體育鍛煉。一般可組織全校性的活動(dòng)，也可按年級、班級進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
4.節(jié)假日體育。利用節(jié)、假日組織開展各種體育活動(dòng)。可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可以到大自然中組織進(jìn)行。校內(nèi)活動(dòng)，可以充分利用現(xiàn)有的場地器材等活動(dòng)條件，盡可能滿足學(xué)生的興趣和愛好。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好組織工作，注意安全和衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。
三、對課外體育活動(dòng)的建議
1.管理者要重視。要充分發(fā)揮學(xué)校體育教研室、班主任、任課教師、學(xué)校醫(yī)生，以及共青團(tuán)、學(xué)生會，少先隊(duì)等部門在課外體育活動(dòng)的作用，切實(shí)把青少年兒童的身體健康放在教育工作、體育工作的重要位置。
2.加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)。要充分調(diào)動(dòng)社會、學(xué)校、家長、學(xué)生等各方面的積極性，建立適合不同年齡、性別和學(xué)生需求的課外體育活動(dòng)組織，使學(xué)生參加課外體育活動(dòng)得到保證。同時(shí)還要注意培養(yǎng)和使用好學(xué)生體育骨干，使他們在體育組織中發(fā)揮積極作用。
3.安排好時(shí)間和提供必要的場地、器材、設(shè)備。要安排好時(shí)間，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間和相應(yīng)的場地器材。把“陽光體育”工程落在實(shí)處，加大學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)力度，學(xué)校要按國家規(guī)定建設(shè)體育場地配置器材。
4.積極開展各種活動(dòng)與比賽。各級教育、體育主管部門以及社會組織、公共體育場館都要組織適合學(xué)生參加的各種各樣、豐富多彩的課外體育活動(dòng)及競賽。要針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重點(diǎn)開展長跑等簡單易行、鍛煉價(jià)值大的體育活動(dòng)。
5.加強(qiáng)宣傳。思想教育工作要有針對性，要符合實(shí)際，教育要形象化，多樣化。宣傳的重點(diǎn)是學(xué)生、家長，要使家長深刻認(rèn)識從保障學(xué)生健康成長出發(fā)，應(yīng)以“健康第一，學(xué)習(xí)第二”，使家長自覺督促孩子經(jīng)常參加體育鍛煉；要對學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿參加課外體育活動(dòng)。
6.建立必要的規(guī)章制度。要使課外體育活動(dòng)的工作堅(jiān)持有序的進(jìn)行，需要認(rèn)真貫徹有關(guān)法規(guī)制度、考勤制度、檢查評比制度和定期測驗(yàn)制度等，使學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間得到保證。
7.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的工作，醫(yī)務(wù)監(jiān)督是必不可少的，定期對學(xué)生健康進(jìn)行測試，隨時(shí)處理學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)傷病，保護(hù)學(xué)生的健康，確保課外體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
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語文課外活動(dòng)的組織原則中最重要的一點(diǎn)就是服務(wù)課堂教學(xué)?；顒?dòng)組織的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該與語文教學(xué)相配套，為課堂教學(xué)發(fā)揮補(bǔ)充與完善的作用，深化課堂教學(xué)成效。我在小學(xué)語文教學(xué)中，與教學(xué)進(jìn)度同步，組織了形式多樣的學(xué)科競賽活動(dòng)，如寫字競賽、朗讀競賽、作文競賽等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提升。如針對學(xué)生識字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固、錯(cuò)別字偏多的現(xiàn)象，我在每一單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，都組織1—2次的默字競賽，要求學(xué)生將本單元的生字正確書寫出來，采取這種競賽的形式，克服以往單純強(qiáng)化記憶的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，為學(xué)生營造你追我趕的濃厚氛圍，在學(xué)生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣的方式，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，提高了競賽促進(jìn)教學(xué)的成效。針對小學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的“唱讀”、感情不豐富的現(xiàn)象，我在課堂教學(xué)中強(qiáng)化朗讀技巧的基礎(chǔ)上，定期舉辦朗讀競賽活動(dòng)，對學(xué)生開展分組競賽，將朗讀基礎(chǔ)與水平基本上處于同一層次的學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)競賽小組，開展競賽活動(dòng)。在競賽激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)下，學(xué)生相互之間卯足了勁練習(xí)朗讀技巧，通過一段時(shí)期的強(qiáng)化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的畏難情緒，我通過開展口頭作文競賽、作文片段現(xiàn)場命題競賽等方式，全面提高學(xué)生的作文興趣，為深入開展作文教學(xué)營造積極的學(xué)習(xí)情感。
二、結(jié)合內(nèi)容理解需求，開展主題活動(dòng)
在小學(xué)語文教學(xué)中，不能僅靠課堂教學(xué)40分鐘的時(shí)間和課堂空間，在一些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與組織環(huán)節(jié)，教師缺乏足夠的教學(xué)空間來實(shí)施整個(gè)教育教學(xué)理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在教學(xué)《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了深化教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我在學(xué)生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”主題活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)回憶、認(rèn)真思考與父母、朋友、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找感恩的閃光點(diǎn)，在班級主題活動(dòng)中進(jìn)行交流，為學(xué)生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結(jié)合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》內(nèi)容后，為了強(qiáng)化對學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，我要求學(xué)生課后自行搜集有關(guān)描寫祖國各地美麗景色的語段、圖片，帶到班級進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來，有的學(xué)生找到了豐富的圖片資料，有的從網(wǎng)上下載了祖國各地的名山大川資料帶到課堂教學(xué)中進(jìn)行交流活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且使學(xué)生受到了一次強(qiáng)烈的愛國主義教育。
三、結(jié)合作文教學(xué)活動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)
小學(xué)生大多在三年級接觸作文教學(xué)活動(dòng)，對作文寫作活動(dòng)存在著畏難情緒，作文教學(xué)成效低下。造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師的教學(xué)方式存在模式陳舊的方面外，還有一個(gè)重要因素就是學(xué)生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學(xué)生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內(nèi)容，虛構(gòu)生活事實(shí)，這樣的途徑寫出來的文章，嚴(yán)重缺乏真情實(shí)感。針對這一現(xiàn)象，我利用各種機(jī)會來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到廣闊的社會，在實(shí)踐活動(dòng)之中積累寫作素材，增強(qiáng)真情實(shí)感。我經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種主題實(shí)踐活動(dòng)，如要求學(xué)生參加小記者報(bào)社與學(xué)校記者站聯(lián)合舉辦的“感動(dòng)中國—發(fā)生在身邊的故事”采訪活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進(jìn)行采訪活動(dòng)。有的學(xué)生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國主義教育；有的學(xué)生采訪了社區(qū)老同志，聽老人講述改革開放幾十年來發(fā)生的前后變化，讓學(xué)生增強(qiáng)對改革開放巨大成就的理解，激發(fā)自豪之情；有的學(xué)生采訪了清潔工、白衣天使等一批具有代表性的敬業(yè)奉獻(xiàn)楷模，從他們的身上汲取了優(yōu)秀的品質(zhì)。通過這樣的豐富活動(dòng)，學(xué)生寫出來的文章不僅內(nèi)容豐富，而且充滿真情實(shí)感。我還經(jīng)常組織學(xué)生參加上級教育主管部門和團(tuán)隊(duì)組織開展的社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多了解社會，多增加生活積累，為作文教學(xué)積淀深厚底蘊(yùn)。
在教育競爭的主流影響下，大多數(shù)高職院校重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)率，卻往往忽視了學(xué)生身體的健康培養(yǎng)，忽視了課外體育活動(dòng)的開展，使學(xué)生無法安排時(shí)間參加課外體育活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日益下降。因此，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的能力，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。但目前高職院校的課外體育活動(dòng)開展卻并不盡如人意，多方面的因素直接或間接地制約
了學(xué)生參加課外體育活動(dòng)。
一、存在的問題
1.缺乏體育鍛煉時(shí)間
在學(xué)校生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，且在課余缺乏活動(dòng)的放松時(shí)間，種種強(qiáng)壓學(xué)習(xí)，成為制約學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素。在高校，雖然對學(xué)生的早操、課外活動(dòng)時(shí)間有明確的要求規(guī)定，從制度上強(qiáng)制確保了學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中卻忽視了學(xué)生真正利用這些課外活動(dòng)時(shí)間的可能性。尤其是高職院校，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊湊，實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排得滿，想要進(jìn)行適度的課外體育活動(dòng)就需要等到下課之后，可是一般下午下課就已經(jīng)接近吃晚飯的時(shí)間，學(xué)生想要參加課外體育鍛煉，就只能利用晚餐的時(shí)間了，或者更多的學(xué)生情愿放棄活動(dòng)，去尋求更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.場地設(shè)施和器材不完善
受學(xué)校的體育場館、設(shè)施條件的制約，無法滿足高職院校所有學(xué)生體育鍛煉的需求。雖然教育部每年都會將大量的財(cái)力投入到高職院校發(fā)展上，但由于全國高職院校數(shù)目眾多，基數(shù)大，因此分配到各個(gè)院校的支持資金數(shù)額就很少；而院校需要維持學(xué)校各方
面的提升運(yùn)轉(zhuǎn)，因此會對資金進(jìn)行多方面劃分利用，重點(diǎn)一定是在教學(xué)方面，從而不難設(shè)想，投入到體育設(shè)施建設(shè)上面的費(fèi)用肯定少之又少?，F(xiàn)有的體育設(shè)施無法得到及時(shí)的維修和護(hù)理，只能任由公共體育器材老化和損害，報(bào)廢在一旁，無法被學(xué)生使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的需求。同時(shí)，在近幾年中，隨著高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，為了保證在現(xiàn)有條件內(nèi)，能夠滿足學(xué)生的教室和住宿需求，有的院校不得不去占用體育課鍛煉場地、場館，使得原本就不充足的體育活動(dòng)場地、資源和體育鍛煉設(shè)施又一次
被強(qiáng)占使用，直接從基礎(chǔ)條件上影響了學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，也嚴(yán)重打擊了學(xué)生參加課外體育鍛煉的興趣。
3.缺少教師組織和指導(dǎo)
受院校教學(xué)任務(wù)安排的影響，專業(yè)體育教師組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的缺乏也成為制約學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的一個(gè)重要因素。雖然已經(jīng)進(jìn)行了小學(xué)、中學(xué)、高中等十多年的體育學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)的學(xué)生仍然沒有形成自我鍛煉的意識和習(xí)慣，因此，需要專業(yè)的
體育教師進(jìn)行組織和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識和習(xí)慣。然而目前各高職院校對課外體育活動(dòng)的組織工作卻不盡如人意。高職院校的體育教師人數(shù)不足，教學(xué)工作量重，在很多時(shí)候，只能在早操和課間操期間能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)組織和指導(dǎo)，其他
時(shí)候，尤其是在下午課外活動(dòng)時(shí)間，教師都在忙于課程教學(xué)，因而很難看到專業(yè)教師出現(xiàn)在鍛煉場地上進(jìn)行活動(dòng)組織和指導(dǎo)；還有
部分高職院校體育部師資中存在著兼職教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，無法合理有效地進(jìn)行課外體育活動(dòng)組織和指導(dǎo)，從而在另一方面也制
約了學(xué)生參加體育課外活動(dòng)的興趣。
二、課外體育活動(dòng)存在問題的建議與對策
1.建議
（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校體育課外活動(dòng)的開展情況，以院級領(lǐng)導(dǎo)為首設(shè)立專門的小組進(jìn)行課外體育活動(dòng)的考核、評價(jià)。組建由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成的監(jiān)督管理體制，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地器材落實(shí)、活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)、評價(jià)措施落實(shí)，提高課外體育活動(dòng)的整體效益。
（2）學(xué)院應(yīng)建立和完善課外體育活動(dòng)的考核制度和獎(jiǎng)罰措施，
推動(dòng)體育教師不斷地提高專業(yè)能力，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課
外體育活動(dòng)的熱情。教改委應(yīng)制訂學(xué)校體育課外活動(dòng)評價(jià)體系，學(xué)院學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的建設(shè)情況，應(yīng)作為高職院校評優(yōu)考查
的必要條件。
2.對策
（1）在高職院校體育改革的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身能力和愛好，參考學(xué)校的實(shí)際情況，合理設(shè)置和開展學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，我們還應(yīng)該始終秉承“終身體育”和“健康第一”的理念，推動(dòng)學(xué)校樹立以適應(yīng)學(xué)生生存發(fā)展、強(qiáng)身健體為主的體育鍛煉機(jī)制，打造高職院校課外體育活動(dòng)的新局面。
（2）場地、器材、經(jīng)費(fèi)是體育活動(dòng)開展實(shí)施的首要問題。為此，現(xiàn)有場地、器材的利用效率要充分提高，同時(shí)，各級領(lǐng)導(dǎo)要重視體育經(jīng)費(fèi)的投入，使場地、器材逐步完善。
（3）高職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外體育活動(dòng)的自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)參加體育鍛煉的積極性。院校可以從學(xué)生社團(tuán)方面入手，成立一些專項(xiàng)體育社團(tuán)，由社團(tuán)牽頭組織一些體育競賽活動(dòng)，通過豐富多彩的競賽活動(dòng)，給學(xué)生展示自己體育才能的舞臺，提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的自覺性，同時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試了“社會角色”，將體育鍛煉與社會生存技能培養(yǎng)充分結(jié)合。
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中圖分類號：G40—012
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1009—4156(2012)06—120—03
大學(xué)生課外科技活動(dòng)，是指學(xué)生利用課余時(shí)間，以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在學(xué)校的組織引導(dǎo)和教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生自主鉆研為主的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效手段，對大學(xué)生成長成才發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際開展課外科技活動(dòng)的過程中，通過學(xué)生自身的刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。近年來，上海第二工業(yè)大學(xué)(以下簡稱“學(xué)?！?以實(shí)踐教學(xué)改革為契機(jī)，就如何通過開展課外科技活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力做了積極有效的嘗試和探索，并取得了一些成效。
一、營造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍
大學(xué)生課外科技活動(dòng)沒有強(qiáng)制性，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛好自愿參加，要組織好學(xué)生開展課外科技活動(dòng)，營造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍是搞好這項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校采取了一系列措施，讓廣大學(xué)生在思想上高度重視課外科技活動(dòng)，在行動(dòng)上積極參與課外科技活動(dòng)，提高了學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性。
1 針對有些學(xué)生對課外科技活動(dòng)認(rèn)識上存在的偏差，有的認(rèn)為只要課程學(xué)好了就行；有的存在畏難情緒，不愿意參加；還有些學(xué)生存在畏懼心理，對何謂創(chuàng)新、如何創(chuàng)新心中沒底，感到困難重重，無從下手。學(xué)校積極在教學(xué)過程中通過各種渠道(如形勢與政策課、課外活動(dòng)、報(bào)刊和海報(bào)、學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等)來宣傳課外科技活動(dòng)，解讀學(xué)校為大學(xué)生課外科技活動(dòng)制定的各項(xiàng)支持政策，介紹課外科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神中所起的作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽探索、大膽創(chuàng)新，敢于提出自己的新見解和新思想，讓廣大學(xué)生對課外科技活動(dòng)有深入的了解，從而高度重視課外科技活動(dòng)，大大地提高了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性。
2 組織學(xué)生成立各種校內(nèi)學(xué)習(xí)型組織，如電子協(xié)會、計(jì)算機(jī)協(xié)會、自動(dòng)化協(xié)會、技師協(xié)會、數(shù)學(xué)協(xié)會、英語協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，聘請師德高尚、創(chuàng)新意識濃厚、教學(xué)科研水平高的教師為名譽(yù)會長，對協(xié)會的活動(dòng)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體是科技制作活動(dòng)的主力軍，學(xué)校積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生成立各種學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)會，從新生一入學(xué)就開始此項(xiàng)工作，吸引有興趣的學(xué)生加入，為日后開展課外科技活動(dòng)提供充足的后備軍。各種學(xué)習(xí)型組織以“發(fā)揚(yáng)求是學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，營造科技氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”為宗旨，通過學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、專題講座等多種形式開展活動(dòng)，增加學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，讓大家找到與自己研究興趣相同的伙伴，逐漸形成濃厚的科技創(chuàng)新的校園文化氛圍。各種學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建為學(xué)生新思想、新觀念的培植提供了適宜的土壤，能讓他們自由地發(fā)揮興趣愛好，最大限度地發(fā)揮其科技創(chuàng)新潛能。
3 定期舉辦大學(xué)生科技節(jié)和創(chuàng)新系列活動(dòng)，截至2011年，學(xué)校已舉辦了八屆大學(xué)生科技節(jié)和五屆大學(xué)生創(chuàng)新系列活動(dòng)。大學(xué)生科技節(jié)倡導(dǎo)科技創(chuàng)新、敢于競爭、大膽實(shí)踐的校園風(fēng)氣，通過組織近年來學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新重大成果、校外競賽獲獎(jiǎng)作品、科技節(jié)系列活動(dòng)的宣傳展示，邀請專家開展系列科普講座和報(bào)告會，營造良好的校園科技學(xué)術(shù)氛圍，吸引廣大學(xué)生參與大學(xué)生課外科技實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和科技創(chuàng)新的熱情。創(chuàng)新系列活動(dòng)包括創(chuàng)新論壇和創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作，通過舉辦創(chuàng)新系列活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新智慧，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和針對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力；引導(dǎo)教師堅(jiān)持教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，用智慧和學(xué)識啟迪學(xué)生，用行為感染學(xué)生；建設(shè)創(chuàng)新型校園文化，著力營造有利于學(xué)生創(chuàng)新的良好氛圍，探索培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才之路。
二、構(gòu)建校、市、國家三級課外科技活動(dòng)體系
學(xué)校是一所以工科為主的地方應(yīng)用型本科院校。學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位，重視實(shí)踐教學(xué)的改革與研究，將課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，定期開展有相當(dāng)規(guī)模的科技創(chuàng)新競賽，積極組織學(xué)生參加全國或地方有影響力的大學(xué)生科技競賽，在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐中取得了顯著成效，學(xué)生就業(yè)率在新升本科院校中一直名列前茅。目前，學(xué)校已構(gòu)建了校、市、國家三級課外科技活動(dòng)體系，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)正如火如荼，方興未艾，有力地促進(jìn)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
1 校內(nèi)大學(xué)生科技活動(dòng)。校內(nèi)大學(xué)生科技活動(dòng)包括科技競賽和科技發(fā)明制作。大學(xué)生科技競賽是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要方面，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的舞臺。為了鼓勵(lì)廣大師生積極參加科技競賽活動(dòng)，提高學(xué)校大學(xué)生科技競賽的水平，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的不斷提高，學(xué)校還制定了《上海第二工業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技競賽管理辦法》，每年定期舉辦的科技競賽有數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)控加工競賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、英語演講比賽、多媒體制作競賽、PPT設(shè)計(jì)大賽和機(jī)器人大賽等。
此外，為了激勵(lì)廣大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性，學(xué)校對選題科學(xué)合理、目標(biāo)明確、實(shí)施方案可行、具有一定創(chuàng)意的大學(xué)生科技項(xiàng)目(科技小作品、實(shí)驗(yàn)小裝置或模型、具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值的各類應(yīng)用軟件)給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，科技發(fā)明制作類單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為2000元。學(xué)生只需填寫中請書，向指導(dǎo)教師所在學(xué)院(中心、部)申請，學(xué)院(中心、部)根據(jù)學(xué)校的申報(bào)條件及要求進(jìn)行初審，初審合格的項(xiàng)目報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處組織專家評審后予以立項(xiàng)。項(xiàng)目結(jié)題后，學(xué)生將獲得相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分，指導(dǎo)教師可獲得相應(yīng)的教學(xué)工作量。
2 上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。為貫徹落實(shí)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，上海市教委啟動(dòng)了上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃?！按髮W(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃”堅(jiān)持以“鼓勵(lì)創(chuàng)新、興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”的原則開展，并采用自主申請、專家評審、擇優(yōu)資助的方式立項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目原則上資助1萬元，可上下浮動(dòng)40％。其內(nèi)容可包括各類科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和管理的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法和手段的創(chuàng)新、社會活動(dòng)和社會熱點(diǎn)等思想和方法的創(chuàng)新。為此，學(xué)校專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃”專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組和工作組，積極申報(bào)上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，僅2011年就申報(bào)了130個(gè)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃，帶動(dòng)廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，形成了科技創(chuàng)新的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高了教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
同時(shí)，鼓勵(lì)、資助和指導(dǎo)學(xué)生參加上海市的各類競賽，取得了較好的成績：在上海市第二屆大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)論壇中，徐(王+真)等同學(xué)的“2010上海世博會琉璃水晶紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”作品獲十佳“我最喜愛的項(xiàng)目”第三名，許文浩等同學(xué)的“基于太陽能智能壓縮垃圾箱的城市垃圾源頭減量化的研究”被評為“最佳實(shí)踐”項(xiàng)目；在第二十五屆上海市大學(xué)生日語演講比賽中，王婕同學(xué)獲得了第三名的好成績；在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽(上海賽區(qū))中，學(xué)校獲得上海賽區(qū)一等獎(jiǎng)四項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)；在第九屆陳嘉庚青少年發(fā)明獎(jiǎng)(上海)中，學(xué)校參選作品“帶計(jì)算功能自定位高度尺”獲三等獎(jiǎng)。
3 全國大學(xué)生科技競賽。學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國有影響力的大學(xué)生科技競賽，以2011年為例，學(xué)校學(xué)生參加了電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、機(jī)器人大賽、廣告設(shè)計(jì)等各類全國大學(xué)科技競賽十幾種，取得了較好的成績，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生在綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面較強(qiáng)的競爭實(shí)力。在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽上，學(xué)校學(xué)生獲得本科組全國一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，?？平M全國二等獎(jiǎng)二項(xiàng)；在2011年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，學(xué)校學(xué)生獲得了專科組和本科組全國二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；在第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽上，唐哲同學(xué)設(shè)計(jì)的《聚焦環(huán)?！帆@平面類一等獎(jiǎng)；在2011中國機(jī)器人大賽中，學(xué)校參加六個(gè)項(xiàng)目的競賽，一舉獲得一等獎(jiǎng)三個(gè)、二等獎(jiǎng)三個(gè)、三等獎(jiǎng)三個(gè)；在第六屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽中，學(xué)校學(xué)生勇奪全國一等獎(jiǎng)；在全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽上，學(xué)校獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)；在2011中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)校學(xué)生學(xué)設(shè)計(jì)的作品分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
三、建立健全大學(xué)生課外科技活動(dòng)管理機(jī)制
大學(xué)生課外科技活動(dòng)是一項(xiàng)長期連續(xù)的系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、科研和管理，倘若沒有一套科學(xué)完整的管理機(jī)制，將無法達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。為此，學(xué)校建立了一套獨(dú)立完善的運(yùn)行管理機(jī)制，以保證大學(xué)生課外科技活動(dòng)長期健康地開展。
1 領(lǐng)導(dǎo)重視，各方緊密配合。領(lǐng)導(dǎo)重視是大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把學(xué)生課外科技活動(dòng)作為學(xué)生工作的重點(diǎn)之一，把學(xué)生的課外科技活動(dòng)與科技創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等工作緊密結(jié)合在一起。為此，學(xué)校成立了由分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處、教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的“大學(xué)生課外科技活動(dòng)管理委員會”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)大學(xué)生課外科技活動(dòng)。負(fù)責(zé)活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究大學(xué)生創(chuàng)新教育重大問題，為大學(xué)生課外科技活動(dòng)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。
管委會自成立之日起，就開展了扎實(shí)有效的工作。作為組長的教學(xué)副校長親自主持召開會議，討論在活動(dòng)實(shí)施過程中遇到的各種重大問題，如項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理、過程管理、實(shí)驗(yàn)室使用、學(xué)院工作組職能等，力求統(tǒng)一認(rèn)識、明確分工。管委會成員親自參加項(xiàng)目評審會和交流會等活動(dòng)，有力地推動(dòng)了大學(xué)生課外科技活動(dòng)的順利實(shí)施。
在學(xué)校管委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院(教學(xué)部、中心)成立了大學(xué)生課外科技活動(dòng)工作小組。小組成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、骨干教師、教學(xué)秘書等組成，負(fù)責(zé)本學(xué)院(教學(xué)部、中心)學(xué)生項(xiàng)目的日常管理工作。教學(xué)副院長負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)指導(dǎo)和指導(dǎo)教師管理，學(xué)生工作副書記負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)動(dòng)、組織和管理。教務(wù)管理人員和學(xué)生管理部門協(xié)調(diào)配合，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，形成黨政重視、多方配合、齊抓共管的工作模式。
2 成立專門的管理部門。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，為推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作的深入、持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在2008年專門成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處，其作為學(xué)校大學(xué)生科技活動(dòng)的主要管理部門，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的管理工作，負(fù)責(zé)制定各種規(guī)章制度來規(guī)范管理，先后制定了《大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃管理辦法》、《大學(xué)生競賽管理辦法》、《大學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)施條例》、《實(shí)驗(yàn)室開放與儀器設(shè)備共享的管理辦法》等規(guī)章制度，從制度上保證了課外科技活動(dòng)的正常開展。
