時間：2023-06-16 09:26:47
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識字——寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在小學(xué)階段，學(xué)生要認識2500個左右的常用漢字，幾乎每堂課上都要周而復(fù)始地識字、寫字。在識字、寫字教學(xué)中，我們可以結(jié)合漢字本身的筆畫、結(jié)構(gòu)和形體等特點進行德育教育?？梢韵茸寣W(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字的特點，再讓其在討論交流中分析這些漢字與做人處事之間的關(guān)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的筆畫、結(jié)構(gòu)等，明白做人的道理，受到團結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如：在教學(xué)“婆”這個生字時，我故意將“婆”字下半部的“女”那一橫寫得很短，讓人一看上去下面的“女”像被什么壓得喘不過氣來一樣。再讓學(xué)生跟寫得規(guī)范的“婆”相比較，看兩種寫法有什么不同，哪種寫法好看。通過一番比較學(xué)生知道了：要寫好“婆”這個字，寫好下面的“女”是關(guān)鍵，一橫要長，要將上面的“波”托住，這個 “婆”字才站得穩(wěn)，立得正。由此，我進一步點撥：漢字也和我們?nèi)艘粯樱麄冇蓛蓚€字或三個字組成一個新字，就像我們的家庭一樣，要相互團結(jié)、合作，互相謙讓，互相幫助，這樣的家庭才會和諧而美好。再如在教學(xué)“人”字時，我讓學(xué)生明白，這個字雖然是一撇一捺兩筆組成，但要寫好這個字卻不易，因為它的結(jié)構(gòu)是相互支撐的，互相依靠的，只有這兩筆相互合作，共同支撐，才能讓這個“人”字穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣玖ⅰ?/p>
二、利用課文中的插圖進行德育教育
語文教材思想內(nèi)容豐富，插圖直觀新穎，對兒童具有很強的吸引力。在教學(xué)中充分利用插圖及多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到陶冶學(xué)生情操的作用。如：第三冊語文教材中《識字學(xué)詞學(xué)句（一）》第一課，書中有八幅關(guān)于祖國的首都——北京建筑物的插圖，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察插圖，認識這些建筑物，然后利用多媒體播放有關(guān)天安門、故宮、天壇、頤和園等建筑物的資料，并進行適當?shù)闹v解，引起學(xué)生對首都北京的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛首都的思想感情。小學(xué)階段的語文教材中，許多課文都涉及愛國題材的內(nèi)容，如《我愛祖國》《北京》《看雪》《北京亮起來了》等，這些篇章都是對學(xué)生進行愛國主義教育的極好素材。因此，我在講授這些課文時，除了讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識外，還適時對學(xué)生進行愛國思想教育。我在教學(xué)《北京亮起來了》一文時，結(jié)合文章內(nèi)容，播放介紹北京夜景的資料，讓學(xué)生充分感受到北京的亮麗、輝煌，課后許多學(xué)生產(chǎn)生向往北京、熱愛祖國的熱切理念。
三、在作文教學(xué)中的滲透德育
作文是思維創(chuàng)作的高級表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個方面。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。例如，低年級看圖寫話作文，根據(jù)看圖“一位少先隊員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。教師可指導(dǎo)學(xué)生看圖明意，教育他們關(guān)心幫助老人是一種美德。又如教學(xué)第四冊“小熊真可愛”這一看圖編故事作文時，我在學(xué)生編出了小熊拉著爸爸的胳膊不讓他去砍樹的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講述了我國的環(huán)?，F(xiàn)狀，教育他們要保護樹木資源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在練習(xí)寫簡單記敘文時我還注意在選材中滲透德育，如“寫班上發(fā)生的一件事，”指導(dǎo)學(xué)生可以寫“勸架”“成立圖書角”“評選班干部”……從而教育學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛，努力為集體作貢獻，積極鍛煉自己的班級管理能力等。在寫觀察日記、讀書筆記、書信等作文教學(xué)中也應(yīng)滲透德育。
由于小學(xué)生在心理和生理上發(fā)育不是很成熟，其容易受到外界的誘惑，若不加強小學(xué)生的德育教育，小學(xué)生將可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因此，提出小學(xué)課程中如何滲透德育的策略是非常重要的。
一、德育教育滲透在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義
在新課程標準下，對小學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，也要讓學(xué)生樹立良好的思想品德，而小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，這樣不僅可以讓學(xué)生在德育教育中不斷塑造人格，培養(yǎng)愛國主義情感，也可以讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，因此，德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透，可以起到潛移默化的作用。針對當前我國小學(xué)德育教育在實際工作中存在的問題，教師應(yīng)將德育教育通過各種方法和途徑滲透到課堂教學(xué)中，由于良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，這就要求教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將品德課與社會課有效結(jié)合在一起，對學(xué)生的人格進行塑造，使德育教育在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、小學(xué)課程中滲透德育教育的策略
在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，教師應(yīng)對德育教育的滲透引起高度重視，采用有效的教學(xué)策略來加強德育教育的小學(xué)課程中的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感
為了充分體現(xiàn)出小學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透，應(yīng)注重學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，通過采用各種有效的手段，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會到祖國和黨的偉大，從而增強學(xué)生對祖國的熱愛及歸屬感。由于我國的文化歷史源遠流長，大量的偉人和科學(xué)家都留下了濃墨重彩的一筆，并且在各個基礎(chǔ)學(xué)科中都可以找到相關(guān)歷史偉人的痕跡，包括語文、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中，讓學(xué)生體會到古今中外的科學(xué)家的杰出貢獻和高尚品德，通過教師進行歷史偉人的講解，增強學(xué)生的民族感和自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
（二）注重學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一
德育教育的滲透應(yīng)盡量做到學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一，雖然一些人認為：“德育教育只能適合在語文、政治、歷史等偏文性課程中開展，然而，在數(shù)學(xué)、地理等自然學(xué)科中，德育教育是很難開展的”。其實不然，無論是在文性課程中，還是在自然學(xué)科中，只要通過合理的練習(xí)，都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和正確的社會觀，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當進行電量、電費的計算時，教師可以將德育教育引入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識，使學(xué)生充分認識到勤儉節(jié)約的重要性，因此，注重教材內(nèi)容中德育因素的挖掘，明確課堂教學(xué)中德育教育的內(nèi)容，這就需要教師在準備課件中應(yīng)找準教學(xué)內(nèi)容的滲透重點和切入點，注重課前投入，教師應(yīng)深入專研教材中的知識點，根據(jù)解編者的意圖來提煉出教材中道德教育的重點，只有明確了教學(xué)的重點內(nèi)容，才能有效避免教學(xué)過程中的德育教育的盲目性和隨意性，才能提高德育教學(xué)的教學(xué)效果。另外，教師在備課時，應(yīng)全面把握教材中的德育因素，在講述道德倫理過程中，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，遵循由近及遠、由淺入深的原則，從而提高德育滲透的效率。總的來說，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義，其可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）根據(jù)學(xué)生的特點來尋找德育教育的最佳點
在小學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的思想還不是很成熟，具有自控能力差、好奇心強、活潑好動的特點，這就要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點來尋找德育教育的最佳點，只有開展的德育教育滿足學(xué)生的需要，具有針對性，德育教育在小學(xué)課程教學(xué)中的滲透才能起到良好的效果。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，把握學(xué)生的興奮點和變化點，選擇合適的實際有意識的進行思想教育，給予學(xué)生無限思考和發(fā)展的空間，只有在課堂教學(xué)中堅持以學(xué)生為本和因材施教的原則，并采用適當?shù)慕逃椒?，這樣德育教育才能收到良好的效果。
（四）教師應(yīng)做好榜樣和示范
小學(xué)教師在德育教育中應(yīng)身體力行，發(fā)揚榜樣和示范作用，充分認識到自己的主要任務(wù)是育人，只有教師擁有良好的精神風(fēng)貌，教師在德育教育中才能起到育人的作用，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)嚴格遵守課堂教學(xué)的紀律，通過制訂周密的計劃來完成自身需要完成的任務(wù)，注重自己在課堂中的態(tài)度和言行舉止，從而為學(xué)生做好指導(dǎo)示范作用?？偹苤?，教師是學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都比較聽教師的話，所以，教師的言行舉止對學(xué)生的成長具有重要影響，只有教師端正自己的工作態(tài)度，著裝得體，教師才能在教學(xué)中充分發(fā)揚榜樣和示范作用。
（五）加強學(xué)生自律意識的培養(yǎng)
學(xué)生的自律意識在很大程度上關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)注重學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，只有學(xué)生的自律意識提高了，學(xué)生才能養(yǎng)成“課前準備、課中專心聽講、課后認真復(fù)習(xí)”的良好習(xí)慣，但培養(yǎng)學(xué)生的自律意識是一個長期的過程，這就要求教師需要采用積極的手段來加強學(xué)生德育教育，通過在教學(xué)中借助教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)互助等良好的品質(zhì)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生刻度困難的堅強意志，使學(xué)生的自律意識得到有效提升，進而提高課堂教學(xué)效果。
總結(jié)：
在當前形勢下，隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，既要學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和技能，又要具有思想道德品質(zhì)，而小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，充分發(fā)揮德育教育的作用，注重學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的特點來有效開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)及思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]扎西央宗.小學(xué)課程中如何滲透德育教育[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2013，08：208.
基層業(yè)余體育訓(xùn)練是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目標和體育目標的一項重要內(nèi)容。從教育學(xué)的觀點來看，在這個過程中，對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，樹立崇高的信念與理想都起到了積極的作用?；鶎訕I(yè)余體育訓(xùn)練的手段和方法，動作教學(xué)和培養(yǎng)少年兒童在某專項充分發(fā)展身體能力的規(guī)律，能有效地解決一系列屬于德育、意志培養(yǎng)、智育和美育內(nèi)容的任務(wù)，對學(xué)生形成良好的思想品德起到更為有效的社會作用。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育教育是教育的組成部分這一觀點已被世人所公認，但是競技體育是不是教育的一部分，基層業(yè)余體育訓(xùn)練是不是具有教育性的特點，在這些問題上仍有分歧。以上論述說明競技體育o疑是屬于教育的范疇，基層業(yè)余體育訓(xùn)練具有教育特點是顯而易見的。在我們從理論上弄清這一問題后，將會對人們對基層業(yè)余體育訓(xùn)練的認識及地位有所幫助。
基層業(yè)余體育訓(xùn)練作為培養(yǎng)競技后備人才的重要途徑，總體上是進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在對他們進行體育訓(xùn)練時主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，重視發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì)，使學(xué)生在不同的專項上取得高水平的成績，提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們的訓(xùn)練必須有相應(yīng)的訓(xùn)練年限，不能一蹴而就，拔苗助長。此特點特別適合基層業(yè)余體育訓(xùn)練。
基層業(yè)余體育訓(xùn)練中所使用的方法和手段緊密結(jié)合訓(xùn)練對象的生長發(fā)育特點，這是由課余訓(xùn)練本身的任務(wù)與目標所決定的，基層業(yè)余體育訓(xùn)練的科學(xué)性很大程度體現(xiàn)在這一點上。專業(yè)運動訓(xùn)練與基層業(yè)余體育訓(xùn)練的不同之處就在于運動訓(xùn)練需要挖掘人體最大潛力，“兒童、少年時期的課余訓(xùn)練必須遵循他們的生長發(fā)育規(guī)律，即使對那些表現(xiàn)高水平成績的“低齡”項目來說，也必須按照這些特點在許可的情況下，做科學(xué)的安排。
基層業(yè)余體育訓(xùn)練過程具有間斷性是由于訓(xùn)練對象必須接受國家規(guī)定的學(xué)校教育所限制的。雖然基層業(yè)余體育訓(xùn)練從狹義上說是多年運動訓(xùn)練過程的一個環(huán)節(jié)，但是所受訓(xùn)的對象畢竟不同于脫產(chǎn)的專業(yè)運動員，其他課程學(xué)業(yè)的要求，必要的假期和其他因素的干擾，使基層業(yè)余體育訓(xùn)練不可能像專業(yè)運動員那樣進行系統(tǒng)的不間斷的訓(xùn)練，只能在某一個階段內(nèi)進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。
由于影響基層業(yè)余體育訓(xùn)練的多種因素和其本身的任務(wù)特點，因此極限負荷并不是基層業(yè)余體育訓(xùn)練所追求的?；鶎訕I(yè)余體育訓(xùn)練要考慮到運動員自身有機體的發(fā)育和將來的運動前途。我國以前有許多運動員在青少年時期就取得了超過同齡人的良好成績，但最終以早衰告退的教訓(xùn)就是對早期追求極限負荷做法的否定。
如今青少年成長的環(huán)境更加復(fù)雜，但許多任課教師對這種客觀上環(huán)境的變化不加以重視，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，仍然“只管教，不管導(dǎo)”，沒有將“教書”與“育人”兩者有效地結(jié)合起來，使得目前中小學(xué)的德育工作陷入了一定的困境。在這樣的背景下，德育導(dǎo)師制應(yīng)運而生。
一、中小學(xué)德育導(dǎo)師制的內(nèi)涵
德育導(dǎo)師制是在促進每一個學(xué)生和諧健康成長的教育理念指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師與迫切需要關(guān)心指導(dǎo)的學(xué)生建立一定的聯(lián)系，及時進行個別指導(dǎo)的德育模式。按照“人人都是德育工作者”的理念，原則上每位教師都應(yīng)成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種互動的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。以整體性和一貫性原則，建立導(dǎo)師工作記錄袋，建立受導(dǎo)學(xué)生成長檔案袋，記錄師生活動的全過程，以形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式。具體來說，其內(nèi)涵可以分為以下三個層次。
1.德育導(dǎo)師制的工作性質(zhì)
德育導(dǎo)師制是學(xué)校德育工作的重要組成部分，從“以生為本”的理念出發(fā)，尊重差異，要求全體教師根據(jù)學(xué)生的個性差異，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等方面來關(guān)心幫助學(xué)生，以促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和全面的發(fā)展。
比如，班上有的學(xué)生平日學(xué)習(xí)很努力、學(xué)習(xí)態(tài)度各方面也都很好，但是心理素質(zhì)方面的薄弱導(dǎo)致這些學(xué)生在考試中不能正常地發(fā)揮出水平。對這樣的學(xué)生德育導(dǎo)師就要有效地從心理素質(zhì)方面來幫助他們，以提升其心理素質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
2.德育導(dǎo)師制的工作內(nèi)容
擔任德育導(dǎo)師是每一位教師義不容辭的責任和義務(wù)，德育導(dǎo)師要根據(jù)自己對學(xué)生全面了解的整體情況，結(jié)合師生雙方的個性、興趣、特長、愛好，尊重師生雙方的意愿，對受導(dǎo)學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長、生活情感、特長培養(yǎng)等方面予以關(guān)注與培育。
比如針對一些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的濃厚興趣，讓數(shù)學(xué)教師擔任這些學(xué)生的德育導(dǎo)師，這樣有助于發(fā)揚學(xué)生的長處和優(yōu)勢，也有助于有著共同愛好的師生走到一起，縮短師生心靈距離，更好地實施德育導(dǎo)師制。
3.德育導(dǎo)師制的工作原則
德育導(dǎo)師制在具體實施過程中，需要遵循因材施教、尊重差異、全面貫徹的育人原則，最終形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式。
在具體實施的過程中，各個德育小組都為學(xué)生建立了德育檔案，將導(dǎo)師與學(xué)生進行科學(xué)合理的分組與安排，學(xué)校的德育工作人員定期監(jiān)督并展開指導(dǎo)。
二、中小學(xué)德育導(dǎo)師制的特點
1.發(fā)展優(yōu)先，綜合提升
德育導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生的發(fā)展目標。德育導(dǎo)師要親力親為全面了解學(xué)生各方面的情況，應(yīng)跟學(xué)生的家長保持聯(lián)絡(luò)，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育、性格等方面的情況，再為每一個學(xué)生量身定制發(fā)展目標，其中要注意從長遠發(fā)展的角度來看待問題。
2.個性引導(dǎo)，明確目標
德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展。在尊重個性的同時，也要明晰具體目標，對其進行全面的引入和指導(dǎo)。
3.人性發(fā)展，關(guān)懷為本
德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。亦師亦友的師生關(guān)系是教師實施德育工作的最佳前提。傳統(tǒng)的德育工作帶著太多生硬、死板的正面宣傳，學(xué)生聽了會厭倦，難以收到良好的效果。而德育導(dǎo)師制是一種靈活的德育引導(dǎo)方式，從“以生為本”的理念出發(fā)，真正做到關(guān)懷學(xué)生、關(guān)注學(xué)生健康成長。
4.尊重學(xué)生，漸進導(dǎo)向
學(xué)生道德水平的提升是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的。所以德育導(dǎo)師要充分尊重學(xué)生，并且要有足夠的耐心和時間來陪伴學(xué)生的成長，為學(xué)生建立具體的德育工作發(fā)展檔案，采用漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
5.保密原則，師生共進
德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重受導(dǎo)學(xué)生的個人隱私。在傳統(tǒng)的德育工作中，有些德育教師在教育學(xué)生的時候，往往采用直接甚至粗暴的辦法，這樣不僅傷及了學(xué)生的自尊心，也挫傷了學(xué)生的積極性。所以在推行德育導(dǎo)師制的過程中，要求教師不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，這是師生形成亦師亦友關(guān)系的重要保障。在師生共進的和諧關(guān)系中，教師與學(xué)生才能共同發(fā)展，即教師能夠不斷改進工作方法、工作策略，學(xué)生能夠不斷取得進步。
三、中小學(xué)德育導(dǎo)師制的價值研究
通過“德育導(dǎo)師制”課題的研究以及兩年多來德育導(dǎo)師制的實踐，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)德育導(dǎo)師制的價值有以下幾個方面。
1.挖掘資源優(yōu)勢
中小學(xué)在推行德育導(dǎo)師制的過程中，為滿足學(xué)生希望得到教師幫助的需要，選擇一批教學(xué)水平高、樂于奉獻、在師生中有較高威信的教師，或能貼近學(xué)生、與學(xué)生沒有代溝的年輕教師，對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)。這樣的選拔充分挖掘了學(xué)校的資源優(yōu)勢，也讓一些教師除去日常教學(xué)活動之外有了展示自己的舞臺，讓師生有了更多互相接觸的機會。
2.培養(yǎng)多面人才
傳統(tǒng)的教育模式中，德育工作基本上是班主任一個人的事，或者是學(xué)校負責德育工作者的事。推行德育導(dǎo)師制以后，德育工作已經(jīng)不僅僅是某個或者幾個教師的事情，而是所有一線教師的事情，改變了以往任課教師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成了學(xué)校“全員育人”的局面。而且不少教師有著自己某些方面的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢滿足了某些學(xué)生個性化的需求，所以在推行德育導(dǎo)師制的過程中，在導(dǎo)師和學(xué)生之間實行雙向選擇，這為培養(yǎng)學(xué)生成為多面人才提供了堅實的基礎(chǔ)。
3.改變傳統(tǒng)教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)施教過程注重對學(xué)生文化知識的傳遞，而推行德育導(dǎo)師制以后，讓師生將教學(xué)的目光從單一的瞄準日常文化課的教學(xué)，轉(zhuǎn)向了學(xué)生綜合能力的提升。
4.創(chuàng)新育人模式
德育導(dǎo)師制是一種創(chuàng)新的育人模式。結(jié)合目前中小學(xué)的德育工作具體形勢，德育導(dǎo)師制把需要更多關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師，讓更多的教師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進的學(xué)生思想工作新模式。
5.改革評價模式
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容，是對學(xué)生進行思想品德教育的重要學(xué)科之一。為充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)在德育教育中的作用，我在教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，注重挖掘教材中的德育教育因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進行有機的滲透，做到以教為載體，以德促智。如在教學(xué)“元、角、分”時，對學(xué)生進行愛護人民幣的教育；在教學(xué)“時、分、秒”時進行守時惜時教育；利用“九九口訣”和七巧板的發(fā)明、“珠算”的歷史、祖沖之精確計算圓周率在3.1415926～3.1415927之間的歷史等增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感意識。實踐證明，這樣做不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且還使學(xué)生受到良好的思想品德教育。
二、加強課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的主渠道作用，我在教學(xué)中改變了原來教學(xué)中存在的“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，重理論知識，輕實踐環(huán)節(jié)”的做法，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，運用電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中突出一個“精”字，做到備課要精細，課堂教學(xué)要精講，作業(yè)布置要精選，作業(yè)批改要精心。在教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生知識，而且還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。比如，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生記住計算公式，而且還要讓學(xué)生知道計算公式的推導(dǎo)過程和推導(dǎo)方法；不僅讓學(xué)生會做除法算式得出得數(shù)，還要讓學(xué)生說出試商的辦法；學(xué)習(xí)應(yīng)用題不僅讓學(xué)生學(xué)會列式解答，還要教給學(xué)生解答應(yīng)用題的解題思路等。在教學(xué)中，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?？傊?，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，才能達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。
三、結(jié)合社會實際和學(xué)生的生活實際實施素質(zhì)教育
數(shù)學(xué)是實現(xiàn)的反映，很多數(shù)學(xué)問題的提出本身就源于現(xiàn)實。如《幾何》第一冊前的引言提出四個問題，很有趣，也很現(xiàn)實，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后面的解答，又使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，揭發(fā)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實的本質(zhì)。數(shù)學(xué)來源于生活，產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐，是生活中奇的濃縮，是實踐中妙的結(jié)晶。數(shù)學(xué)與生活，誰也離不開誰。1、2、3、4、5、6、7，一個星期接著一個星期，周而復(fù)始。而一個月的周歷表中，任意三橫三列排成正方形的9個數(shù)的和，總是等于中的哪個數(shù)的9倍。這些都揭發(fā)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實的本質(zhì)，從而了解數(shù)學(xué)不是抽象的學(xué)科，而是有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用的。數(shù)學(xué)本身是一門嚴密的科學(xué)，邏輯的科學(xué)，在其中可挖掘不少辯證法的實例。如在講正、負數(shù)的時候，可以滲透矛盾的思想；在講函數(shù)時，可以滲透事物是發(fā)展變化的這樣一種哲學(xué)思想；在講方程時，可以滲透平衡的思想等。
四、開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生掌握了最基本的知識和技能的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的不同特點，遵循因材施教的原則，通過開展數(shù)學(xué)課外小組活動，不僅使學(xué)生的各自特長得到了充分的發(fā)揮，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我班有幾個學(xué)生愛動腦筋，特別愛提一些有深度、古怪的問題，對此，我組織他們成立了數(shù)學(xué)課外興趣小組，讓他們在課外興趣小組中充分發(fā)揮自己的特長，開動腦筋，增長知識，這樣既發(fā)展了他們的能力，又提高了他們的素質(zhì)。再比如，根據(jù)我班有幾個學(xué)生喜歡動手操作，動腦思考的實際，我組織他們成立了一個數(shù)學(xué)實驗小組，在這個小組中，讓他們對課上的問題進行繼續(xù)研究。如在學(xué)了圓面積公式的推導(dǎo)過程以后，啟發(fā)學(xué)生想一想，除了按教材中將圓拼成一個長方形進而推導(dǎo)出圓的面積公式以外，還能不能拼成其他已學(xué)過的圖形而推導(dǎo)出圓的面積公式呢？在我的啟發(fā)下，學(xué)生通過動手、動腦，把圓分別轉(zhuǎn)化成了已學(xué)過的三角形、梯形等不同圖形，從而推導(dǎo)出了圓的面積公式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
五、通過數(shù)學(xué)教學(xué)中的美學(xué)因素進行素質(zhì)教育
數(shù)學(xué)和其它學(xué)科、藝術(shù)一樣，都有自己的美學(xué)特征，起著陶冶情操、完善思維品質(zhì)的作用。例如平行四邊形的對稱之美，三角形穩(wěn)定平衡之美，讓學(xué)生舉例生活對應(yīng)的實物。使他們感受數(shù)學(xué)之美。走進數(shù)學(xué)的奇妙世界，在生活、生產(chǎn)中尋找數(shù)學(xué)的妙用，有利于培養(yǎng)智力和能力。讓這種趣味伴隨學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鉆研、探索的全過程。如果能夠大膽探“妙”，哪怕是“異想天開”，對于開發(fā)數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)想象能力來說，必然是收效顯著。
六、因材施教、面向全體學(xué)生，是實施素質(zhì)教育的根本原則
高中開學(xué)典禮德育副校長講話稿范文1同學(xué)們好，今天我不會在這個氛圍特好，大家心情不錯的日子說一些不準做這，不許干那之類的話。我們對學(xué)校的基本要求是清楚的，但強調(diào)和提醒又是必須的。希望各位班主任利用讀報或者班會時間反復(fù)告知學(xué)生學(xué)校的各種規(guī)章制度，尤其強調(diào)安全意識和文明衛(wèi)生習(xí)慣。今天我用一點時間換一種方式說說德育工作。
學(xué)校在做什么?我們在教書育人。教書是讓你考大學(xué);育人就是德育。說起德育，就得說管理，一說管理，就有學(xué)生反感。曾經(jīng)流行的一首打油詩還可以借鑒。一進校門心驚肉跳，二位主任按時來到，三頓校飯吃得煩惱，四面圍墻插翅難逃，五名保安面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七節(jié)正課節(jié)節(jié)難熬，八門功課門門重要，九個老師一一強調(diào)，實十在不行回家改造。”
我讀書的高中學(xué)校沒有圍墻，不需要保安，因為那時學(xué)校里樂趣比外面的多，外面的世界沒有多大吸引力。你們在社會轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟快速發(fā)展的復(fù)雜環(huán)境里成長，機遇和誘惑同在，各種思想不斷的考量你的判斷力。最關(guān)鍵的是，教育的發(fā)展和社會的進步之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，這也是發(fā)達國家曾經(jīng)經(jīng)歷過的階段，從事物發(fā)展規(guī)律的角度來看，我們民族的進步不可能省去這個階段。如何尋求合理的方式，讓學(xué)校教育更多的影響你們的成長，而不讓社會負面元素左右你的思想。這些問題就是學(xué)校常常思考的。為什么提出正能量概念，是因為這個世界負面的因素較多，傳統(tǒng)的文化價值觀受到很大沖擊。如果學(xué)校都沒有正面引導(dǎo)，我們所培養(yǎng)的公民走入社會后如何釋放正能量。請大家記?。阂粋€發(fā)達進步的國家一個優(yōu)秀民族背后的支撐者是這個國家和民族具有高素質(zhì)的每一個公民。
所以學(xué)校的責任重大啊!華師一附中校長張真在一次德育工作會議上說：教育是什么，教育就是培養(yǎng)聽話的人。很難想象這句話出自華師一的校長之口。華師一可是湖北省最好的高中之一，它擁有最優(yōu)秀的學(xué)生。但仔細一想，“聽話”這兩個字是經(jīng)常掛在老師的嘴邊的，聽話的含義可不是像字面意義那樣簡單。聽話就是懂規(guī)矩，講秩序，聽話就是素質(zhì)高，高素質(zhì)這個概念的最直白的解釋就是聽話。最近名人后代老是出問題。知名主持人張泉靈有感而發(fā)：保養(yǎng)好自己的身體，老了別給孩子添麻煩;教育好自家的孩子，大了別給社會添麻煩。我想與其空談為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，倒不如說讓學(xué)校培養(yǎng)更多聽話的人。
如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人，我今天用他律、自律、自育和自享四個層面八個字來解讀：
德育的第一個層次是他律，就是要遵從家長、老師、學(xué)校、社會的要求。我們從一個自由的人成為一個社會的人，遵守各種規(guī)則是基本要求。這也是賦予教育的職責?！八伞睕]抓好，一切都無從談起。而“他律”對我校部分學(xué)生尤其重要。我校的各種規(guī)章制度就是為了我們能健康成長而設(shè)置的。我校3800多人，絕大部分已經(jīng)理解管理的重要，但少數(shù)學(xué)生還是必須在懲罰中才能進步。上學(xué)期受到各種處分的學(xué)生有100多人次。這個數(shù)字說明，漠視學(xué)校管理的人大有人在。請同學(xué)們記住：好的學(xué)校一定有嚴格的管理，好的班級一定是嚴格的班主任帶出來的。本學(xué)期學(xué)校在學(xué)生違規(guī)違紀的記載和處理上更規(guī)范。每天、每周、每月都會對班級違紀情況作出通報。希望大家記住：嚴格對學(xué)生是一種關(guān)愛，懲罰是對學(xué)生負責。
德育的第二個層次是自律，也就是自我約束、自覺遵守。我們在座的絕大部分學(xué)生，通過不同階段的學(xué)校教育，已經(jīng)具備了這種境界。學(xué)校的秩序竟然，不斷進步，就是因為有我們大家的自律精神。因此，學(xué)校特別感謝那些不認識政教工作人員、不知道政教處在哪里辦公、從來沒有給學(xué)校和班級的管理添麻煩的同學(xué)們。實際上，自律也就是聽話。自律的人在任何場所都用言行展示自己的高素質(zhì)。英國十八世紀政治歷史學(xué)家托馬斯.麥考利說：Themeasure of a man's real character is what he would do if he knew he would neverbe found out這句話的意思是：衡量一個人真正的品質(zhì),要看他在知道永遠不會被人發(fā)現(xiàn)的情況下做些什么。這是對自律最好的解讀。
德育的第三個層次是自育，也就是順應(yīng)時展和社會需要進行教育。我們的新課程改革特別體現(xiàn)了這個層面。從今天的開學(xué)典禮的表彰上，我們可以感受到：學(xué)校在關(guān)注不同層面學(xué)生的表現(xiàn)。近幾年來，我校在“自主德育，體驗德育”的原則下為大家提供了各種平臺。小組建設(shè)，班級文化，主題班會，社會實踐，社團活動，自主管理，三節(jié)活動讓你擁有自育的領(lǐng)地。我們在體驗中感悟，在感悟中成長。自育的過程讓我們更關(guān)懷小組建設(shè)，關(guān)心班級建設(shè)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。在關(guān)注和呵護的過程中，班級成為我們的溫暖的家，這是自育過程中生成的一種境界。我們只要用心地在小組建設(shè)，班級文化，班會活動等方面創(chuàng)新思維，班級一定會更有靈氣，校園會一定更有生氣。如何在德育體驗方面讓同學(xué)們收獲更多，學(xué)校還會給大家提供更合適的平臺。譬如，四月份將會進行10公里長途野營拉練活動會讓我們體驗和收獲許多在教室里得不到的東西。
德育的最高層次是自享，就是享受內(nèi)心的寧靜和諧，享受精神世界的充實美好，享受我所擁有的一切!享用功能的體現(xiàn)是對我們成長的最高獎勵。它讓你受益終生。自享的過程也是自我反省和心態(tài)調(diào)整的過程，是一種用換位思考和理解的心態(tài)去衡量新事物的過程。在座的大部分學(xué)生已經(jīng)在享受德育所帶來的第四個層次，要不然面對社會變革中出現(xiàn)的種種新東西，面對學(xué)校發(fā)展過程中實施的各種新舉措，會出現(xiàn)遍地的憤青。憤青只會產(chǎn)生負能量。同學(xué)們，我們要真正地體驗這個過程還需要時間，當你實實在在地感悟到學(xué)校教育為你的人生作了堅實的鋪墊時，你一定會感激學(xué)校的培育和引導(dǎo)，你一定會用正能量去影響你的周圍，你的影響就是為在我們國家的強盛和民族的復(fù)興作貢獻。
同學(xué)們，德育不是空洞的說教，德育是讓你在體驗和感悟中成長。學(xué)校希望每個學(xué)生在校園里健康成長，我代表市一中240多名教職員工祝你們健康成長。謝謝!
高中開學(xué)典禮德育副校長講話稿范文2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好!我們剛剛度過了一個充實、愉快而有意義的暑假。今天在颯爽的秋風(fēng)中我們懷著愉快的心情，精神飽滿地回到學(xué)校，拉開了新學(xué)年學(xué)習(xí)和工作的序幕。本學(xué)期我們迎來了來自全市600多名優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，升入我校初一年級，還有100多名小朋友進入附小一年級，這無疑為我們第一中學(xué)的進一步發(fā)展注入了新的活力，在此，請讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!同時也祝老師們在新的學(xué)期里工作順利、萬事如意!祝初二、初三年級的同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)百尺竿頭，更進一步，向著更遠大的目標奮勇前進。
上學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師及同學(xué)們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績。我們的校風(fēng)班風(fēng)大有改觀，我們學(xué)生的行為規(guī)范大有進步。
但是，成績終究屬于過去，在新學(xué)年，我們要有新的起點、新的目標、新的任務(wù)，新的希望。同學(xué)們，不管你過去是好還是壞，我們最關(guān)心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個今天。你過去光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應(yīng)該是教訓(xùn)和經(jīng)驗;新的一學(xué)年已經(jīng)開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個美好的印象。應(yīng)該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學(xué)們的心目中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。
在此，就學(xué)校德育工作，我向同學(xué)們提一些要求：
一、珍惜生命，注意安全。
我們是祖國的未來，民族的希望。作為一名學(xué)生，要嚴格遵守《學(xué)生守則
《學(xué)生日常行為規(guī)范》，一定要按學(xué)校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。做到有事向班主任老師請假，不準私自離開學(xué)校;不橫穿馬路;不私自下河游泳;不打架罵人;不吸煙不喝酒;不拉幫結(jié)派;不參加不利于身心健康的活動;不進營業(yè)性網(wǎng)吧等。我們學(xué)校每天都有行政領(lǐng)導(dǎo)代班和教師值班，有專門的保安人員、門衛(wèi)辦公室，有急事要及時向班主任或值日教師報告，以便及時解決，共同創(chuàng)建和諧校園。
二、人人講文明，班班重禮儀
本學(xué)期，我校將開展以禮儀為核心的禮儀學(xué)習(xí)與實踐。逐步將規(guī)范化的禮儀行為轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的文明禮儀素養(yǎng)，營造一個“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍。作為一名學(xué)生，要有一個學(xué)生的樣子。男生不準留長發(fā)，男女生都不準染發(fā)，不準佩戴首飾，女生不準用成人時裝包代替書包等，這些都是我們學(xué)生最基本的禮儀標準。也只有如此，我們才不會被誤認為是社會上的不良少年。
三、愛護公物，損壞賠償。
近一年多，我校投入大量資金，極大地改善了辦學(xué)條件，使學(xué)校面貌煥然一新。希望同學(xué)們珍惜這來之不易的美好環(huán)境，愛護公物，如有損壞要照價賠償。各班的班主任老師要安排專人負責公物管理工作。
四、搞好校園清潔，注重個人衛(wèi)生。
本學(xué)期我們將繼續(xù)對各班級的教室、衛(wèi)生飛分擔區(qū)進行清潔衛(wèi)生量化考核打分，及時給予批評和表揚。每天政教處，值周教師、學(xué)生會都要進行檢查記載。同學(xué)們要堅持天天早、中、晚打掃，確保教室和公共區(qū)域清潔，確保我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境優(yōu)美。希望同學(xué)們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校內(nèi)不準亂丟
果皮、紙屑，各班的垃圾箱每天要及時清理，特別不準從窗口向外扔垃圾。同時希望同學(xué)們勤換衣，勤洗手，勤剪指甲，做好個人衛(wèi)生。對違規(guī)屢教不改的同學(xué)將進行批評、通報、處罰。
最后，結(jié)合學(xué)校實際情況提出的要求：
1、我校的夏季作息時間和封閉校時間如下：封閉校時間
早 6:40 開教學(xué)樓校門
中午12:00閉教學(xué)樓校門
下午1:40 開教學(xué)樓校門
晚6:00閉教學(xué)樓校門
請同學(xué)們嚴格遵守學(xué)校的作息時間和封閉校時間，不要早來和晚走。
2、生病或者有其他突發(fā)事件需要請假，家長需給班主任老師打電話通知。
家長若是有事帶孩子離校，必須與班主任老師請假班主任同意后方可離校。
3、一定要服從學(xué)校對儀容儀表要求，按班主任老師的布置和要求到達儀容儀表的整潔性和規(guī)范性。
4、不要帶通訊工具，發(fā)現(xiàn)違反者老師有權(quán)沒收進行暫時性保管，由家長到校取回
5、要積極參加學(xué)校舉行的各類活動和勞動，要有集體主義精神和榮譽感，不做拈輕怕重、自私自利，沒有大局觀念的人。
6、時刻記住校園是我們大家學(xué)習(xí)生活的地方，校園里的一草一木我們每個人都有呵護、愛護和保護的責任和義務(wù)。
校園中的隨時隨刻的秩序大家都有維持、維護的責任和義務(wù)。
7、遵守學(xué)校要求正門出入、不跳墻，不在課間外出買食品，飲食小食品。
8、如果有身體的隱疾或臨時疾病，請事先告知班主任老師，以免在體育課或其他活動中帶來非預(yù)防性的傷害。
9、注意校園活動安全，即體育活動和日常行為活動安全。
10、注意交通安全，要時刻警惕遵守交通規(guī)則和學(xué)習(xí)日常交通安全知識。
11、堅決不去網(wǎng)吧、臺球廳、和歌廳等游樂場所，堅決不接觸不良人群，避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成和制造不安定因素。
以上是我們所有青少年學(xué)生都應(yīng)該具備和遵守的最基本的行為準則，我們將在九月份的養(yǎng)成活動月中進一步學(xué)習(xí)和背誦這些條例和規(guī)范，特別是新初一的同學(xué)，一定要入耳入心，牢記秉行。只有這樣同學(xué)們才能達到一個合格中學(xué)生的標準，才能成為老師眼中的好學(xué)生，家長眼中的好孩子，走向社會才是真的有用、有作為的人才。學(xué)校相信大家一定能牢記住，能做到最好。
同學(xué)們，新的學(xué)習(xí)生活又開始了。青春花季是播種理想的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，希望你們能“讀萬卷書，行萬里路”，踏實地走好每一步，共同攜手，打造燦爛的明天!祝全體同學(xué)新學(xué)期里學(xué)習(xí)快樂，天天進步!祝老師們工作順利，家庭幸福!祝我們的全體同學(xué)在新的學(xué)年里：每天有好心情，每天都會有進步!謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長講話稿范文3親愛的同學(xué)們、老師們：
在這金風(fēng)送爽，碧空澄澈的初秋，我們懷著無比喜悅的心情迎來了新學(xué)期的到來。今天，我們?nèi)w師生在這里隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮。首先，我向一年來在教育教學(xué)崗位上和為“申示”工作做出優(yōu)異成績的老師和同學(xué)們致以崇高的敬意!并特別向考入我校高一的同學(xué)們表示最真誠的祝賀，祝賀你成為省級示范高中的一名學(xué)子，向新調(diào)入我校的各位老師表示最熱烈的歡迎!
--二中是座美麗的校園，這里有亭臺樓閣，他是讀書休閑的好地方;這里有古色古香的文化墻，它是育人的心靈雞湯;這里有國學(xué)經(jīng)典的詩詞苑，它是我們凈化思想的天然氧吧;這里有400米的綠茵競技場，它是我們健康成長的樂園。新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學(xué)經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整之后，又將滿懷信心、斗志昂揚地站在新學(xué)年的起跑線上，為實現(xiàn)人生理想而全身心努力奮斗。在此，我祝愿并相信我們?nèi)w師生都能在新學(xué)年的工作與學(xué)習(xí)中繪下美麗的藍圖，書寫嶄新的篇章。
親愛的老師們、同學(xué)們，--二中經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)有相當大的規(guī)模，有些設(shè)施設(shè)備在省內(nèi)也屬一流。現(xiàn)有60個教學(xué)班，有教職工230多人，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷達100%，其級教師1人，中高級教師120人;學(xué)生3800多人，占地160畝，建筑面積4萬多m2，綠化面積1.8萬m2。現(xiàn)有教學(xué)大樓兩棟，教室70間，每間教室都安裝了無塵化班班通多媒體教學(xué)設(shè)備。已建15間理化生實驗室和3間通用技術(shù)教室，配備了全新的實驗設(shè)備，有無線電實驗、機器人實驗室;有400m標準8跑道塑膠標準運動場，今年5月1至5號，成功舉辦了貴州省示范高中足球賽遵義東部片區(qū)預(yù)選賽;學(xué)校圖書數(shù)量充足，種類齊全(藏書10多萬冊，電子圖書24萬冊、閱覽室報刊雜志200余種);有計算機室2間，多功能報告廳4間，學(xué)校設(shè)有藝術(shù)和舞蹈室、書畫室。二中校園環(huán)境優(yōu)美，書香氛圍濃厚，校園文化建筑有“尚品長廊”，有三亭鼎立的攬月亭、騰龍亭與棲鳳亭，有名人雕塑、草坪、太陽能燈光、噴泉、花壇、文化奇石等于一體，有傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的建筑，有藝術(shù)與文化結(jié)合的浮雕，有綠色與科技結(jié)合的設(shè)施。校內(nèi)建有珍稀植物園，有珍稀植物30余種200多棵，是讀書學(xué)習(xí)與生活休閑的美好地方。近幾年來，學(xué)校先后被評為“全國德育先進實驗學(xué)?！?、“全國英語形成性評價實驗先進學(xué)?！?、“貴州省先進團組織”、、“貴州省綠色學(xué)?！?、“--市先進團組織”、“--市擁軍優(yōu)屬先進單位”等省市以上榮譽稱號20余次，一直是縣人民政府教育評估先進單位，學(xué)生獲獎近2800余人次，碩果累累。2015年我校高考再創(chuàng)輝煌，二本上線351人，錄取315人，比2014年凈增85人;2015年5月順利通過省級示范高中二輪評估，現(xiàn)省教育廳已正式行文成為省級示范性高中，2015年開辟了二中歷史的新紀元!
老師們、同學(xué)們，在過去的2014—2015學(xué)年度里，--二中迎著燦爛的陽光，邁著矯健的步伐，大踏步地奔向教育改革的最前沿。全校師生傳承“珍愛學(xué)生，尊重個性”的辦學(xué)理念，齊心協(xié)力，負重奮進，努力拼搏，在提升教育教學(xué)質(zhì)量、校本教研、德育教育、教師專業(yè)化成長、教育科研建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面取得了可喜的成績，教育教學(xué)秩序井然，管理機構(gòu)高效運轉(zhuǎn)，文明的校風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)越來越濃郁。
過去的成績是鞭策我們前進的動力，創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難，逆水行舟，不進則退。面對日趨激烈的校際競爭，鞏固辦學(xué)成果，著力提升學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)造學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)新成就，全校師生任務(wù)更重，責任更大。在新學(xué)年中，我們將面臨更多的發(fā)展機遇，我們要全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握教育教學(xué)這個中心，進一步深化教育教學(xué)改革，強化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實創(chuàng)優(yōu)勢，搶抓機遇筑平臺，塑造高質(zhì)量教育品牌。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，是我校新學(xué)年工作的主線，它合民心，順民意，學(xué)生高興，家長歡迎，社會贊同。只有真正提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展，才是實施素質(zhì)教育的真諦，才是培養(yǎng)祖國建設(shè)人才的正確途徑。新學(xué)年，我校將以建設(shè)“和諧校園”為載體，狠抓精神文明建設(shè)，不斷加大學(xué)校德育工作的力度，切實增強德育工作的時代感、滲透力和實效性，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。今年7月省教育廳霍健康廳長視察我校時高度肯定了我校的文化建設(shè)。本學(xué)年，學(xué)校將本著“一校一特、一校一景”大力加強學(xué)校文化建設(shè)，突出學(xué)校特色。一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的學(xué)校文化，而優(yōu)秀的學(xué)校文化就是一個學(xué)校的品牌，品牌就是特色。健康向上的學(xué)校文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，讓學(xué)校文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，發(fā)揮“潤物細無聲”的教育魅力。我們要切實增強“校興我榮”的自豪感和“興校我責”的使命感，老師們言傳身教，同學(xué)們求知若渴，用實際行動不斷創(chuàng)造工作與學(xué)習(xí)的優(yōu)異成績，不斷提升學(xué)校的社會信譽。
為了實現(xiàn)學(xué)校奮斗目標，在此，我向各位同學(xué)提幾點希望和要求：
第一：同學(xué)們要樹立信念，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。新學(xué)年，是一個新起點，尤其是高一的新同學(xué)，必須清醒地認識到：高中、初中是兩個迥然不同的學(xué)習(xí)階段，進入高中，你們的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的方法甚至思想意識都會發(fā)生很大的變化，尤其需要在老師的指導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確立新的學(xué)習(xí)目標。讓新起點、新目標成為你們學(xué)習(xí)的動力，有了動力，學(xué)習(xí)成績才會有質(zhì)的飛躍。
第二，同學(xué)們要崇尚文明，嚴以律已，寬以待人?！椭C校園’離不開同學(xué)們的相互尊重、理解和支持，今年的高考作文材料就是要處理好同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧文明的人際關(guān)系，現(xiàn)代社會是崇尚文明的社會，每一個同學(xué)應(yīng)成為崇尚文明的典范，文明就是從小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起。
第三，同學(xué)們必須樹立強烈的責任意識，努力倡導(dǎo)“校興我榮、校衰我恥”的理念，切實為學(xué)校的振興貢獻自己的聰明才智。我們同學(xué)在“校慶”、“申示”中發(fā)揚了“一不怕苦、二不怕累、刮風(fēng)下雨、決不后退”的二中精神，為二中“校慶”、“申示”立下赫赫戰(zhàn)功!同學(xué)們必須增強憂患意識，為自己的前途、也為母校的前途奮力拼搏、勤學(xué)成才。我想，只要大家齊心協(xié)力、眾志成城，我們就能在激烈的競爭中立于不敗之地，學(xué)校的前景就會一片光明。
第四，要自強自信，不斷超越。一個有理想、有抱負、志存高遠的人，一定是一個永不滿足的人，他應(yīng)該有持久的熱情去為成功想辦法、抓落實，有很強的理智和意志去自律、自強。我校近幾年有不少低于新生錄取分數(shù)線的同學(xué)考入各類高等學(xué)校，他們制勝的法寶就是“自信和超越”，希望同學(xué)們從自我做起，從現(xiàn)在做起，胸中有理想，每天有目標，自信、豁達，滿懷學(xué)習(xí)和奮斗的激情，堅信命運就在自己手中，只要努力，就會獲得成功。
老師們、同學(xué)們，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠用“更高、更快、更強”的奧林匹克精神激勵自己，用我們的實干精神、拼搏進取精神去創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的輝煌。我們將繼續(xù)堅持“立足新起點，開拓新思路，落實新舉措，實現(xiàn)新突破、創(chuàng)造新輝煌”的工作思路，按教育規(guī)律辦事，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，以更加優(yōu)異的業(yè)績，去迎接人生的光輝未來!我們堅信，有大家眾志成城的執(zhí)著耕耘，--二中的明天一定會更加燦爛輝煌!
最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利，祝莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)進步，學(xué)習(xí)快樂。
謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長講話稿范文4老師們、同學(xué)們：
你們好!
新學(xué)年開始，學(xué)校新招聘了14位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生充實了教師隊伍。信息化工程除監(jiān)控系統(tǒng)外的所有項目基本驗收，功能強大的----網(wǎng)站已經(jīng)開通，所有教室配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師配備了電腦及現(xiàn)代化辦公設(shè)施，教學(xué)條件得到了極大改善。每個年級有專門的教室和宿舍，副校長擔任年級主任，管理中心下移，強化了年級管理。提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，為每棟學(xué)生宿舍重新安裝開水器，為學(xué)生購置160張鐵床，假期為同學(xué)修理了桌椅板凳和床鋪，在食堂安裝了12臺液晶電視機。這些措施的落實將會進一步提高學(xué)校的管理水平，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
高一的新同學(xué)們，你們在軍訓(xùn)中戰(zhàn)勝高溫酷暑，克服重重困難，在教官的辛勤訓(xùn)練下，以堅忍不拔的毅力，勇往直前的精神向全校師生展示了你們嚴明的紀律，優(yōu)良的作風(fēng)，昂揚的士氣，高度的責任感和強烈的集體榮譽感，你們在入學(xué)的第一天就能有福氣學(xué)習(xí)中華美德，你們有了定力，白天訓(xùn)練晚上3小時的學(xué)習(xí)就是你們定力最好的證明。我相信：你們以這種精神面貌投入到學(xué)習(xí)之中，經(jīng)過堅持不懈的努力和奮斗，三年后一定能擁有令自己驕傲的收獲和喜悅。
高二的同學(xué)們，你們已進入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻，同時又是分化期，我真誠希望每一名同學(xué)都認識到這一點，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己新學(xué)年制定新計劃，新目標。不畏困難和挫折。我希望你們能用信心作漿，用堅持作帆，祝愿每一位同學(xué)都駕馭知識的帆船，在老師的指引下，到達理想的彼岸。
高三的同學(xué)們，現(xiàn)距高考僅有282天，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血。你們將肩負著希望，開始最后一年的沖刺。你們已經(jīng)為實現(xiàn)自己的理想付出了寶貴的時間和心血，你們是進入新校的第一批學(xué)生，學(xué)校與你們同發(fā)展。我希望你們在最后的一學(xué)年，進一步明確目標，增強信心，保持健康的身體和心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時間和進度，堅持不懈地努力下去，一定能跨進理想的大學(xué)殿堂。希望高三明年高考再創(chuàng)輝煌，實現(xiàn)重點人數(shù)超過百人大關(guān)!
各位老師、各位同學(xué)，回顧一中的昨天，成績喜人，展望一中的明天，前景燦爛!新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，我們每一個一中人，都應(yīng)該站在新的起跑線上，以滿腔的熱情投入到新學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)中去，為實現(xiàn)自身的目標而努力奮斗!
最后，我衷心祝愿我們的每一位老師，每一位同學(xué)都能認真學(xué)習(xí)踐行中華民族的經(jīng)典文化，積極投入到新學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)中。
謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長講話稿范文5老師們、同學(xué)們：
你們好!
20--年已經(jīng)成為歷史，無論災(zāi)難失落，還是成功喜悅，2020年已經(jīng)到來，我們將面臨新的挑戰(zhàn)，我們將獲得新的成功。在新學(xué)期的開學(xué)典禮上，我想跟大家談?wù)劺硐搿⒇熑魏透卸鳌?/p>
理想是人生的奮斗目標，理想作為一種思想意識，是一個人的政治立場、世界觀和人生觀的集中表現(xiàn)。有人說：人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。的確，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。
隆中臥龍諸葛亮倡導(dǎo)“志當存高遠”。年僅二十六歲就寫出了千古名篇《騰王閣序》的王勃也在高唱“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”。高級人才的搖籃--高舉著“天行健，君子以自強不息”的旗幟。著名的詩人---在他的詩歌中吟誦著：
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！笔前。硐胧チ?，青春之花也便凋零了，因為理想是青春的光和熱。同學(xué)們，作為二十一世紀的熱血青年，你們能不樹立遠大的理想嗎?
在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，這是責任。在家里，我們幫父母做點家務(wù)活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什么生命，都有自己不可推卻的責任。古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。
包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護環(huán)境的責任;
幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任;替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會輕易動搖。對自己負責，責任是嚴格的教官;
對別人負責，責任是生命財產(chǎn)安全的保證;對國家負責，那是社會進步的條件。
拋棄它，感到了暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。同學(xué)們，讓我們每個人都富有責任心，去戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)中的考驗吧!
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩。等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩。
何謂“小德育”？“德育”往往有“大德育”（即廣義德育）與“小德育”（即狹義德育）之分?！按蟮掠币话惴褐复蟆⒅?、小學(xué)的相對智育、體育而言的思想道德教育課程與活動，主要包括政治教育、思想政治教育和品德教育?！靶〉掠币话闶侵钙返陆逃Ａ己玫钠返滦袨榱?xí)慣對一個人一生起著重要作用。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)課程的德育價值體現(xiàn)在能“促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展”所起到的積極促進作用。教師在40分鐘的課堂里，除了給學(xué)生以知識，更要以正確的觀點來引導(dǎo)他們，抓住時機，適時滲透德育教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀。
下面，結(jié)合我的教學(xué)實際簡單談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“小德育”的幾點嘗試。
一、利用教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行熱愛生活的“小德育”
教育學(xué)家赫爾巴德曾說：“教學(xué)如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的?！北热纾虒W(xué)《認識人民幣》時，主要通過操作、游戲、實踐，使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生認識人民幣和用不同面值的人民幣湊成指定錢數(shù)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，同時對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的“小德育”，從而使學(xué)生熱愛生活。
二、利用數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對學(xué)生進行熱愛數(shù)學(xué)的“小德育”
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》的“基本理念”部分指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！比?，在教學(xué)兩位數(shù)乘法后，安排這樣一道開放題：學(xué)校開展敬老活動，邀請老年人和小朋友一起去秋游，老年人25人，小朋友150人，老師3人，公園門口寫著：“門票成人每人30元，學(xué)生每人15元，團體30人以上每人20元?！痹O(shè)計一種你認為最好的購票方案。對這個問題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計方案。通過集思廣益和不同方案的比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用優(yōu)化意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的熱情。
三、利用科學(xué)實驗，對學(xué)生進行尊重事實的“小德育”
在教學(xué)中讓學(xué)生大膽猜測、假設(shè)，提出一些預(yù)感性的想法，實現(xiàn)對事物的瞬間頓悟，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，但猜測總歸需要科學(xué)驗證。比如，教學(xué)“圓錐的體積計算”，讓學(xué)生先猜想圓錐的體積應(yīng)該是圓柱的幾分之幾，并說明猜想的依據(jù)。在猜想過程中，學(xué)生可能得出的結(jié)論多樣，這個時候，針對不同的結(jié)論，教師隨即出示幾個大小不同，且不等底等高的圓柱和圓錐讓學(xué)生仔細觀察；通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和底面積如果不相同，不能找到圓錐與圓柱的關(guān)系，因此，只有圓柱和圓錐等底等高才便于我們研究。通過科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)光靠猜測、想象是不科學(xué)的，只有實驗證明，才是正確的、科學(xué)的，因而能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，不迷信權(quán)威的理性品質(zhì)。
四、利用數(shù)學(xué)史，對學(xué)生進行愛國主義的“小德育”
目前，在任何一門學(xué)科中都會滲透德育因素，英語教學(xué)也不例外。如“I’m sorry. Don’t worry. Thank you. ”這一些禮貌常用語在生活中經(jīng)常會用到。對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學(xué)的目的。對于“Thank you”（謝謝你） 這一常用的禮貌用語，在教學(xué)上，我們應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。當學(xué)生接受老師獎給自己的小粘貼時，我也要求學(xué)生一定要說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。在教學(xué)“I’m sorry. Don’t worry.”這對短語時，我讓學(xué)生分組抽取表演情境，通過表演知道這對短語的使用場合，最后再讓學(xué)生進行補充，使學(xué)生興趣很高，也對這對短語留下了深刻印象。我課余觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在恰當?shù)臅r候會很自然地用上這對短語。
二、尊敬師長，關(guān)愛他人教育
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。教師在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生得到良好的道德情感熏陶。如在教師節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day !”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)則寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）；在新年來臨時則讓學(xué)生向自己好友、老師等說聲“Happy new year !”……如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且促進他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉(zhuǎn)。
三、滲透集體主義教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神
集體主義精神，即同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作，支持配合。英語是一門交際工具，是實踐性很強的學(xué)科。英語學(xué)習(xí)要求的“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成、緊密聯(lián)系在一起的。英語作為一門外語，學(xué)習(xí)語言的外部環(huán)境相對差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用、創(chuàng)造情景，加強語言運用，才能達到學(xué)習(xí)英語的目的―――交際功能。如新目標英語Unit 1 What is your name？一文中，內(nèi)容十分貼近生活，操練中發(fā)揮合作精神，讓學(xué)生明白集體主義的重要。通過對這類文章的教學(xué)，可以讓學(xué)生真切地體會到熱愛集體的情感是最崇高的情感，學(xué)好英語離不開同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作，支持配合。
四、保護環(huán)境教育
在學(xué)習(xí)“pollution”時，根據(jù)課文，教師可挖掘教材中滲透著的德育因素，通過課件展示美麗的環(huán)境，在學(xué)生欣賞、展開完會話之后，我再出示一些美麗風(fēng)光被破壞的畫面，讓學(xué)生來說說我們該怎么做，這樣會取得很好的教育效果。
五、德育滲透既要有情又要有意
所謂“情”，就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情。以老師積極進取、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻的精神來熏陶學(xué)生。其次，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情景。如在教授電話用語學(xué)習(xí)時，教會學(xué)生正確使用禮貌語言。這不僅能使學(xué)生達到對課文的深層認識，也能使學(xué)生受到思想教育。
風(fēng)，或東或西，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)戰(zhàn)勝東風(fēng)，刮來吹去，永不停息。學(xué)校里的風(fēng)，要的是正風(fēng)戰(zhàn)勝邪風(fēng)。校務(wù)要公開、公正、公平。年度考核、職稱申報一定要公開公平，不能“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。要制定切實可行的實施方案，通過教代會討論。表彰獎勵，不能偷偷摸摸，不能誰和自己關(guān)系鐵就給誰。
風(fēng)，或南或北，飄忽不定，南北交替，寒來暑往，春夏秋冬，四季分明。不管何種方向的風(fēng)，不管流行不流行，也不管看得見看不見，都實實在在相伴于生活的每一個環(huán)節(jié)。上面刮的風(fēng)，要及時傳達給教師，要讓教師清楚明白；外面刮的風(fēng)，要組織教師學(xué)習(xí)，要讓教師呼吸新鮮空氣，保持頭腦清醒，身體清白，思想清廉。
風(fēng)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，如三月里的春風(fēng)，送一絲清涼。有償家教，屢禁不止。校長要拎起教師的耳朵，使他們明白：此風(fēng)不正，應(yīng)當禁止。風(fēng)，狂風(fēng)大作，如夏日的臺風(fēng)，掀起驚天巨浪。有些教師不把校長當回事，就該發(fā)發(fā)威，該吼則吼，該拍就拍。老虎不發(fā)威，會被教師認為是病貓。風(fēng)，寒風(fēng)陣陣，如冬日的烈風(fēng)，刺骨鉆心。對于那些嚴重傷及學(xué)生權(quán)益的行為，要如“刮骨療毒”，不傷筋動骨，不足以療傷。重拳出擊，方能奏效；小打小鬧，不能震虎。殺一可以儆百，犧牲一個，幸福全校。
二、雨
雨，或大或小，或急或慢，不看人需要，只看天心情。下對時機，人們皆大歡喜，如淅淅瀝瀝的春雨，貴如油；下錯時機，人們牢騷滿腹，如纏纏綿綿的秋雨，愁煞人。
校長要做教師的“及時雨”。親屬生病，需要關(guān)懷和安慰。校長可以代表全校師生送去一籃鮮花、一箱水果、一份現(xiàn)金，那就是送去關(guān)愛?，F(xiàn)金不在乎多少，多少都是一片心意。教師成長，需要專業(yè)引領(lǐng)。校長可以引領(lǐng)教師走向?qū)＜摇⒆呓鼘＜?，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，得到專家的指引；可以引領(lǐng)專家走進校園，走近教師，讓教師與大師直接對話，以得到專家的指引；可以引領(lǐng)教師走進網(wǎng)絡(luò)，走近網(wǎng)絡(luò)中的專家，感知大師的精彩；可以引領(lǐng)教師走進書籍，與精彩的文本對話，與高尚的心靈對話，與先進的思想對話；可以引領(lǐng)教師通過“同伴互助”“自我反思”來提高專業(yè)成長水平。
三、雷
雷，一旦發(fā)出，就無法收回?？床灰?，摸不著，擋不住，熔不化，動有聲，靜無語。無形，無影，既可傳遞一切，又可摧毀一切。
雷厲風(fēng)行，像雷那樣猛烈，如風(fēng)那樣快。執(zhí)行政策法令嚴厲迅速，辦事聲勢猛烈，行動迅速。校長行事，當雷厲風(fēng)行。劍出鞘，刀出手，一言既出駟馬難追。校長的工作作風(fēng)，直接體現(xiàn)出學(xué)校的工作形象，影響著教師的工作熱情。一個工作拖沓，做事有始無終的校長，其手下即使有認真工作、積極進取的想法和行動，不須過多久，也會煙消云散，干勁全無?！拔R首是瞻”，校長的工作作風(fēng)在此就起著潛移默化的作用。正人先正己，如果校長做什么事都能率先垂范，雷厲風(fēng)行，工作前后銜接，環(huán)環(huán)相扣，樹立高效嚴謹?shù)墓ぷ靼駱?，教師豈有不認真的道理。人都有追求上進和自尊的愿望，何況是為人師表的教師。久而久之，教師就會在校長的影響下，向校長看齊。如此，就不需要總是這樣要求那樣規(guī)定。行為的力量遠勝過生硬的說教，這就如一句格言所說的“一兩的行動勝過一噸的說教”。
四、電
電，來無影，去無蹤，看不到，碰不得。只需有人輕輕一點、一按、一合，就可遍及全球。雖不起眼，卻威力無比。來去匆匆不留痕，橫沖直撞無人敵。
閃電是一種自然現(xiàn)象，是一種能量。校長要有閃電那樣的“能量”：自身質(zhì)量、凡事商量、辦事力量、容人度量……校長要能科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展，科學(xué)計劃自身發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃教師發(fā)展。校長要是目標的守望者、任務(wù)的執(zhí)行者、安全的追求者、環(huán)境的適應(yīng)者、教育的管理者。校長要有思想，“思想決定思路，思路決定出路”。校長有思想，思路才清晰，才能把學(xué)校辦出特色。學(xué)校才能如電，像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間產(chǎn)生吸引力。校長要用崇高的人格魅力吸引人，崇高的魅力在于：坦蕩的胸懷、開朗的性格、豐富的學(xué)識、廣泛的興趣、高超的才能、頑強的意志、充沛的體力等。全心全意為師生服務(wù)的精神最能感染人。校長要愛學(xué)習(xí)，“他山之石，可以攻玉?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！毙ｉL要“敏而好學(xué)，不恥下問”。校長好學(xué)、樂學(xué)，才能影響和帶動教師樂學(xué)、樂教，才能如電一樣產(chǎn)生電磁場、電磁感應(yīng)。
隨著素質(zhì)教育的不斷推進以及新課程的實施，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)必須以創(chuàng)新的教學(xué)形式來提高教學(xué)效率。近年來，小組合作學(xué)習(xí)得到了許多英語教師的廣泛應(yīng)用和尊重，這一方式作為一個新的教學(xué)策略可以滿足新的教學(xué)需求，它有利于提高課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索以及相互溝通的能力，最后達到提高學(xué)生英語水平的目的。如何有效實施小組合作學(xué)習(xí)，值得每一個英語教師仔細琢磨。
一、小學(xué)英語教學(xué)中小組合作存在的問題
1.課堂氣氛過于活躍，重氛圍，輕質(zhì)量，知識得不到有效的傳承
小組合作學(xué)習(xí)的一個重要作用是調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛活躍。但與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，帶來了更多的噪音，過于注重課堂氣氛，卻忽視了學(xué)生實際接受課堂知識的效果。這是很多小學(xué)英語課一個非常突出的問題。在英語課上，有時可以看到教師還沒有分配好合作事項和內(nèi)容，學(xué)生就迫不及待地開始腦力激蕩，根本接受不到知識，也妨礙了其他學(xué)生接受知識。
2.分組缺乏科學(xué)性，達不到預(yù)期的合作效果
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師一般都會讓學(xué)生進行就近分組，比如，前后兩排、左右兩列這樣簡單的分組，很節(jié)省時間，可以讓浪費的時間降到最低。但這個群組，有一個隱藏的問題：教師忽略了該團體成員在性別、學(xué)業(yè)成績、能力、背景等方面的差異，可能會導(dǎo)致某些群體的學(xué)生相同的水平，非常方便，提前完成任務(wù)，而一些團體卻沉默了，沒有地方可以達到協(xié)同效應(yīng)。
二、有效實施小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作
1.適當調(diào)整和優(yōu)化分組的人員
教師對于這些新興的科學(xué)組缺乏一個全面的認識，很難達到預(yù)期的效果。團隊的重中之重就是合作，每一個團隊成員都必須有他的位置，同時合作學(xué)習(xí)組成員之間必須建立一個“團結(jié)與合作”的榮譽關(guān)系，并且要讓他們清楚地認識自己的能力、作用和重要性。教師必須對學(xué)生強調(diào)團體之間的穩(wěn)定性，從而使學(xué)生專注于小組的工作，而不是推卸責任。采取一定的獎懲措施，贏得的團隊給予一定的額外獎勵，這將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的合作意識，沒有完成的團隊給予相應(yīng)的懲罰，但懲罰必須是積極向上的、能凝聚團隊精神的、能提高團隊合作效果的。
2.把握原則
（1）任務(wù)難度適中。如果任務(wù)太簡單了，可以由學(xué)生自己解決，他們失去了小組合作相互學(xué)習(xí)的必要性。任務(wù)太復(fù)雜了，超過了學(xué)生的基礎(chǔ)和認知，即使在組成員的共同努力下，也不可能被解決或在較短的時間內(nèi)解決，它不僅會打擊學(xué)生的自信心，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)計任務(wù)難度適中能滿足學(xué)生的最近發(fā)展需求，是指那些個別學(xué)生通過獨立思考不可能完成的任務(wù)，但是通過學(xué)習(xí)組，大家各取所長，共同探討，最后將知識融會貫通以完成任務(wù)。
（2）科學(xué)性的任務(wù)。設(shè)計必要的任務(wù)，以滿足學(xué)生的基本知識和認知規(guī)律，同時也考慮到學(xué)生的生活接觸。英語是一種語言，語言是用來交流的，只有從現(xiàn)實生活中的場景和需要出發(fā)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，才能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，從而積極推動學(xué)生交流。
（3）演示任務(wù)的多樣性。興趣是最好的老師。在很大程度上，學(xué)生的非智力因素對學(xué)習(xí)起著決定性的作用。學(xué)生的興趣是最活躍的非智力因素。長期單一任務(wù)演示將讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會抑制學(xué)生的大腦皮層興奮。因此，我們要注意任務(wù)的多樣性、任務(wù)介紹的圖片、模擬的生活情境，如，呈現(xiàn)多媒體任務(wù)，增強直觀的任務(wù)和形象，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動積極性。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要全體教師明確地認識到團隊合作的重要性，并不斷提高自己的教學(xué)水平，讓他們看到當前的小學(xué)英語教學(xué)合作問題，從而提高自己的教學(xué)水平，達到預(yù)期的教學(xué)效果，滿足新課程英語教學(xué)工作的具體要求，符合教育發(fā)展的趨勢。
參考文獻：
在臺研修期間，作為大陸的學(xué)校心理健康教育工作者，我自然對臺灣的學(xué)校心理健康教育教學(xué)十分感興趣。每到一校都與其校的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)教師（臺灣稱心理課為輔導(dǎo)課，相應(yīng)的，稱心理教師為輔導(dǎo)教師）及學(xué)生進行交流，實地察看其教學(xué)設(shè)備設(shè)施，有機會時進行隨堂觀課。總體來講，臺灣的學(xué)校心理健康教育體系比大陸要完善很多，教學(xué)理念比大陸超前，教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教師配備、教學(xué)方法、手段及策略要比大陸好。但大陸也已經(jīng)開始重視學(xué)生心理健康教育工作，教育部在2012年重新發(fā)文，印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》。乘著這股東風(fēng)，大陸中小學(xué)心理健康教育發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨?，個別地方學(xué)校的心理健康教育工作有了快速的發(fā)展，但各地不夠均衡，資源也較為欠缺?？偟奶攸c是：東部沿海地區(qū)發(fā)展較好，西部地區(qū)較弱;經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)發(fā)展較好，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)發(fā)展較弱;城市比農(nóng)村要好，重點學(xué)校比一般學(xué)校要好。例如，在廣東、珠三角地區(qū)發(fā)展較好，粵東西北地區(qū)較弱。而臺灣是整體都較強，學(xué)校資源配置已經(jīng)實現(xiàn)標準化。筆者從以下四個方面對臺灣與大陸的中小學(xué)心理健康教育進行了對比，希望起到拋磚引玉的作用。
一、教學(xué)體系及課程安排
臺灣學(xué)校心理健康教育形成了訓(xùn)導(dǎo)、教學(xué)和心理輔導(dǎo)三位一體的教育模式，臺灣的輔導(dǎo)課程從小學(xué)開始至初中、高中、大學(xué)都有很明確的教學(xué)目標、內(nèi)容及要求，是一個很完整的教學(xué)體系。而大陸尚未形成完整的體系，只是由教育部指導(dǎo)綱要，各省各地區(qū)參照執(zhí)行，沒有形成完整的教學(xué)體系以及學(xué)校心理工作的開展模式，有的學(xué)校僅在低年級開設(shè)心理課，大多數(shù)以講座、心理咨詢?yōu)橹饕问剑械膶W(xué)校根本就沒有開設(shè)課程。
二、心理教材
臺灣的學(xué)校心理輔導(dǎo)教材非常成熟，已形成系列，從小學(xué)到高中，會有幾個出版社根據(jù)臺灣教育主管部門的心理健康教育教學(xué)綱要，編寫各年級的心理教材，再由學(xué)校師生選定，這樣形成了良好的競爭，所以其心理教材的質(zhì)量都很高，一套完整的心理教材包括學(xué)生用書、教師用書、給學(xué)生配備的練習(xí)冊等。在大陸，大多數(shù)省、市（只有較少的地區(qū)例外，未來情況可能會逐步有所改善）都沒有組織編寫專用的心理教材，基本上都是學(xué)校以國家、省、市的心理健康教育指導(dǎo)綱要、工作計劃為依據(jù)，再結(jié)合本校的特點編寫自己的校本教材或特色教材。雖說這種形式可能利于創(chuàng)新，但隨意性較大，教學(xué)目標不明確，質(zhì)量也不是很高。如果學(xué)校沒有專業(yè)的心理教師，根本就不會有所謂的心理教材。在臺灣中小學(xué)，心理教材人手一本，但在大陸，能做到這樣的學(xué)校極少。
三、管理架構(gòu)和師資配備
在學(xué)校心理健康教育的管理架構(gòu)方面，臺灣除了在教育行政部門設(shè)有專門的管理科室外，在中小學(xué)校均設(shè)輔導(dǎo)室，并設(shè)輔導(dǎo)主任一職（由有心理專業(yè)背景的教師擔任），允許心理教育教師進入學(xué)校的管理層，這體現(xiàn)了臺灣對學(xué)校心理健康教育工作的重視。輔導(dǎo)主任統(tǒng)一管理學(xué)校的心理健康教育工作，包括師資調(diào)配、課程安排、活動設(shè)計、對外交流等，每所學(xué)校配備（4～10名左右，視學(xué)校規(guī)模大小而定）心理專業(yè)畢業(yè)的心理教師，專職從事學(xué)校心理教育工作。在大陸，主管中小學(xué)心理健康教育工作的是教育部的基礎(chǔ)教育一司，省、市、縣教育行政部門相對應(yīng)的處室是思政處、德育科、德育股，但這些部門的人員大多數(shù)工作繁忙，身兼數(shù)職，并且只有極少人員有心理專業(yè)背景;另一個是教育部門的教研機構(gòu)，可能受編制問題的影響，大陸大部分省一級的教研機構(gòu)都沒有設(shè)立心理教研員一職，市、縣級設(shè)立心理教研員的就更少（多數(shù)地方的做法是由思想政治教研員兼顧心理教研工作）。在教育行政部門的主導(dǎo)下，國家、省、市級也成立了各級的心理健康教育指導(dǎo)中心（委員會），如廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，設(shè)在華南師范大學(xué)心理學(xué)院，由廣東省教育廳思教處負責管理。但這些心理健康教育指導(dǎo)中心（委員會）的人員大多數(shù)由教育官員、教授、專家、教研員或中小學(xué)的心理教師組成（都是兼職為主，極少專職），他們負責制定本地區(qū)的心理健康教育工作的發(fā)展規(guī)劃、工作要點等一些綱領(lǐng)性文件。在執(zhí)行的過程中，并沒有專門的心理工作部門和專職的心理工作人員負責跟進、實施、評鑒，因此執(zhí)行力量薄弱，效果有限，只能通過如心理健康教育示范學(xué)校、心理健康教育特色學(xué)校的評估（選）等方式，來引起各地對學(xué)校心理健康教育工作的重視，以促進學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。在大陸中小學(xué)，條件好的學(xué)校會有1～2名心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的專職心理教師（極個別學(xué)?？赡軙?～6名），但更多的學(xué)校是1名心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的專職心理教師都沒有，只能由一些其他科目的教師兼任或客串（這也和大陸心理教育起步較晚，高等院校心理專業(yè)設(shè)置少，畢業(yè)生不多有關(guān)。有些學(xué)校雖然招有心理專業(yè)畢業(yè)的心理教師，但并不是讓他們專職從事學(xué)校心理健康教育工作，往往還要他們擔任如政治、歷史、地理、生物或英語、語文、數(shù)學(xué)等科目的課程，大陸學(xué)校心理健康教育工作的地位由此可見一斑。
此外，在心理健康教育教師待遇方面，臺灣的中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師都能享受到臺灣教育行政部門規(guī)定的各項待遇，如超課時補貼、各項津貼、專業(yè)成長機會、培訓(xùn)等，學(xué)校落實政策也比較到位。在大陸，教育行政部門對中小學(xué)心理健康教育教師的待遇也有規(guī)定，其中最主要的一條是：心理健康教育教師享受班主任同等待遇。但在具體執(zhí)行中，只有少數(shù)學(xué)校能執(zhí)行這一政策，大部分學(xué)校沒有落實，這嚴重挫傷了學(xué)校心理健康教育教師的工作積極性。
四、心理輔導(dǎo)（咨詢）室硬件設(shè)施建設(shè)
