時(shí)間：2023-07-06 09:29:18
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師：如果你也有三個(gè)梨，你會(huì)怎么做呢？
生：（爭(zhēng)先恐后地舉手回答）先把大的給爸爸媽媽?zhuān)侔研〉牧艚o自己，先讓爸爸媽媽吃，再自己吃……
我正為學(xué)生們的回答感到欣慰時(shí)，突然一個(gè)聲音傳來(lái)：“我要先挑大的，再選小的?！贝藭r(shí)，我心里咯噔了一下，心想：是誰(shuí)在搞惡作??？定睛一看，原來(lái)是學(xué)習(xí)委員佩玲，平常好乖的孩子，怎么會(huì)……我是裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，馬上把話題一轉(zhuǎn)，繼續(xù)按預(yù)案進(jìn)行，還是……
短暫的思考后，我還是決定問(wèn)個(gè)究竟。我調(diào)整了一下自己的表情，盡量親切地問(wèn)：“為什么你要先選大的呢？”佩玲天真地抬起頭：“我要先嘗一嘗，如果是甜的，我就留給爸爸媽媽吃；如果不甜，就我吃，讓爸爸媽媽吃甜的?！?/p>
片段二：在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《我要上中學(xué)了》一課時(shí)，我組織開(kāi)展了一個(gè)給自己欣賞的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言的活動(dòng)，并讓學(xué)生來(lái)比一比看誰(shuí)得到的贈(zèng)言多。
班里有個(gè)學(xué)生叫小霞，因成績(jī)好、家庭條件也好，待人有些傲慢，甚至有些尖酸刻薄，在班上人緣不太好。在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言給她，就拿起筆給她和另幾位成績(jī)、紀(jì)律差的學(xué)生寫(xiě)了贈(zèng)言。交換贈(zèng)言后，一個(gè)學(xué)生突然喊道：“老師，沒(méi)有人給小霞寫(xiě)?！?小霞的臉色霎時(shí)變得極其難看。這時(shí)我揚(yáng)起手中的紙條說(shuō)：“老師這里還有未送出的贈(zèng)言，是送給同學(xué)們的驚喜，同學(xué)們猜一猜是寫(xiě)給誰(shuí)的？”學(xué)生們瞪大了眼睛。于是，我大聲讀道：“你是一個(gè)聰明的的女孩，我欣賞你用甜美的聲音給同學(xué)領(lǐng)讀，用優(yōu)美的舞蹈給學(xué)校帶來(lái)榮耀……我相信，你已經(jīng)充分體會(huì)到了尊重、幫助別人會(huì)給別人，更會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)！”我把“尊重、幫助”兩個(gè)詞讀得很重。當(dāng)小霞接過(guò)紙條時(shí)，眼里已滿含淚水。
無(wú)疑，這些“偶發(fā)事件”不但沒(méi)有打亂教學(xué)秩序，反而成為一次次可遇而不可求的精彩體驗(yàn)。在課堂上，類(lèi)似的“事件”常會(huì)發(fā)生，如何合理利用這些偶發(fā)事件，使它們轉(zhuǎn)化成為課堂教學(xué)中有效的德育資源，來(lái)建構(gòu)感受深刻的品德課堂呢？為此，我進(jìn)行了許多反思。
一、尊重學(xué)生，捕捉亮點(diǎn)
每個(gè)教師，講課時(shí)都在盼望亮點(diǎn)、追求亮點(diǎn)，可“眾里尋他千百度”，美麗的明眸，往往就在不經(jīng)意的“回首”之間。如片段一中，學(xué)生佩玲這樣的“不同聲音”，在我們的課堂中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)，這就要求我們要充分尊重學(xué)生，俯下身子，與他們交談，傾聽(tīng)他們的聲音。假如我當(dāng)時(shí)因“趕進(jìn)度”而置之不理，沒(méi)有給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，或是因有人聽(tīng)課怕難堪，故意充耳不聞的話，學(xué)生們將失去一個(gè)多么鮮活的體驗(yàn)，這個(gè)如此精彩的亮點(diǎn)也將與我擦身而過(guò)。
二、抓住“誤點(diǎn)”，辨出精彩
課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活生命在特定情境中的交流與對(duì)話，動(dòng)態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問(wèn)題，這就需要教師具有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，能及時(shí)抓住課堂中的“誤點(diǎn)”，進(jìn)行及時(shí)、巧妙、靈活的處理，并挖掘出其中的“問(wèn)題”，使之成為課堂生成的教學(xué)資源，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互碰的火花，從而讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。這樣，我們的品德課堂才會(huì)百花齊放，絢麗多姿。
三、關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)，消釋心結(jié)
國(guó)學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)教案1
一、活動(dòng)目的:
1. 使學(xué)生理解“國(guó)學(xué)”的含義，體驗(yàn)學(xué)國(guó)學(xué)的歡欣和喜悅，掀起小學(xué)生學(xué)國(guó)學(xué)的熱潮。
2.弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1準(zhǔn)備具有古典特色的音樂(lè)。
2.準(zhǔn)備孔子畫(huà)像、將教室布置成古代書(shū)塾環(huán)境。
3.相關(guān)的孔子及其弟子研究學(xué)問(wèn)的課件及孔子游歷各國(guó)講學(xué)的課件。
4、孔子格言課件
三、活動(dòng)形式：班會(huì)形式
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月13日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1.欣賞古典音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。
2.全體學(xué)生以古典方式向孔子畫(huà)像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學(xué)問(wèn)的課件，引入情境。
4. 學(xué)生活動(dòng)展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 ⑵“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演
⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。
⑷以創(chuàng)新形式翻唱國(guó)學(xué)經(jīng)典。
5.欣賞孔子及其弟子到各國(guó)游歷講學(xué)的課件。 6.全體學(xué)生共同誦讀孔子名言。 七.活動(dòng)過(guò)程：
(一)課前欣賞，營(yíng)造氛圍：播放古典音樂(lè)。
(二)激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國(guó)學(xué)作為中華之學(xué)，是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，可分為經(jīng)、史、子、集、蒙五部。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，對(duì)于同學(xué)們提升自己的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有著很大的作用。作為國(guó)學(xué)的代表人物，孔子在中國(guó)千年歷史長(zhǎng)河中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，不能不提孔子。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)
主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時(shí)間都是從事教育，相傳所收弟子多達(dá)三千人，其中賢人72,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學(xué)問(wèn)的課件。
(三)欣賞孔子及其弟子做學(xué)問(wèn)的畫(huà)面，(播放課件)
主持人：多麼濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，多麼和諧的師生關(guān)系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)趣。
(四)學(xué)生活動(dòng)展示：
主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學(xué)一定誦讀了許多國(guó)學(xué)中的經(jīng)典書(shū)目，如蒙學(xué)讀物：.《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。伴著書(shū)香，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 (弟子規(guī)三個(gè)字一句話，讀起來(lái)朗朗上口，但內(nèi)容較長(zhǎng)，全班同學(xué)以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動(dòng)，感受?chē)?guó)學(xué)之美)， 2.“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演
主持人：的確，《弟子規(guī)》內(nèi)容豐富，包括孝、弟、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親人、學(xué)文七部分。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)弟子規(guī)誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來(lái)。具體過(guò)程如下：
A. 全班交流資料。每組選派代表上臺(tái)交流資料及故事。
B. 小組內(nèi)交流收獲。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續(xù)努力。 C. 全班交流學(xué)習(xí)成果，《弟子規(guī) 》中經(jīng)典語(yǔ)句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。
主持人：國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容很多，為了展示一下自己的才學(xué)，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進(jìn)行比賽，激起學(xué)生的熱情，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了國(guó)學(xué)。) 4.以創(chuàng)新形式翻唱國(guó)學(xué)經(jīng)典。
主持人：前邊我們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了精彩的誦讀與表演，這是傳統(tǒng)意義上的模仿與探究。在此基礎(chǔ)上對(duì)所掌握的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行翻唱，將是一個(gè)創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)。
(五)欣賞孔子及其弟子到各國(guó)游歷講學(xué)的課件。
國(guó)學(xué)作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，不但國(guó)人爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，即使是外國(guó)人也在爭(zhēng)相學(xué)習(xí)中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典?？?，孔子坐著馬車(chē)和他的弟子們已經(jīng)走出國(guó)門(mén)到各國(guó)游歷講學(xué)去了。(播放課件)
(六)全體學(xué)生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學(xué)不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)熝? 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!
(七)
結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，人生成長(zhǎng)離不開(kāi)精神生活，只有我們的身體長(zhǎng)大了、知識(shí)增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長(zhǎng)。愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不忘祖訓(xùn)，繼承傳統(tǒng)美德;讓國(guó)學(xué)伴著書(shū)香隨我們遠(yuǎn)航!
國(guó)學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書(shū)香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
主持人a：我國(guó)歷來(lái)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，自詩(shī)經(jīng)開(kāi)始，中國(guó)古典詩(shī)文一直洋溢著獨(dú)具魅力的靈性風(fēng)韻。唐詩(shī)更是古典詩(shī)歌發(fā)展的高峰。
主持人b：唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質(zhì)，把詩(shī)寫(xiě)得行云流水而又變幻莫測(cè)，情財(cái)飄逸雋永，美如清水莢蓉。現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)李白的《古風(fēng)》小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。
二、感受經(jīng)典的魅力
詩(shī)歌朗誦
唐李白
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。
雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。
若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)
主持人a：下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《蘭》。
明 陳汝言
蘭生深山中，馥馥吐幽香。
偶為世人賞，移之置高堂。
雨露失天時(shí)，根株離本鄉(xiāng)
雖承愛(ài)護(hù)力，長(zhǎng)養(yǎng)非其方小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。
冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。
何如在林壑，時(shí)至還自芳。
主持人b：名著不僅具有不朽的本質(zhì)，而且是我們?nèi)松猛局斜夭豢缮俚陌閭H與慰籍。名著是怎樣伴我成長(zhǎng)的呢?請(qǐng)聆聽(tīng)《論語(yǔ)》同我行。
見(jiàn)義不為，無(wú)勇也。——《為政》
成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
主持人a：《論語(yǔ)》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會(huì)了我們?nèi)蕫?ài)，書(shū)籍是這樣的神奇!同學(xué)們還給我們帶來(lái)了有趣的經(jīng)典故事呢!
學(xué)生1：《孔融讓梨》
主持人b：小小的孔融教會(huì)了我們，與人交往要寬容。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一個(gè)故事，會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢?
學(xué)生2：《鑿壁借光 》
主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來(lái)了新的思考小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。那么都給大家?guī)?lái)了哪些思考呢?或者你有什么想說(shuō)的嗎?對(duì)你有哪些影響呢?
主持人b：經(jīng)典名著的博大精深，真令人回味無(wú)窮。
主持人a ：走進(jìn)經(jīng)典，我們走進(jìn)生活的四季。
主持人b：走進(jìn)經(jīng)典，我們走進(jìn)人生的四季。
主持人a：底蘊(yùn)深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，
主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合
主持人a：草木為了感激春的到來(lái)——吐露新芽;
主持人b：鮮花為了感激夏的到來(lái)——競(jìng)相開(kāi)放;
主持人a：碩果為了感激秋的到來(lái)——掛滿枝頭;
合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子規(guī)》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)和諧。這些都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為世人所稱(chēng)道，所敬仰。下面請(qǐng)欣賞小故事《孟信不賣(mài)病?！?/p>
《孟信不賣(mài)病?！?/p>
古代，有個(gè)叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒(méi)有了
一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣(mài)了，來(lái)?yè)Q糧食小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣(mài)了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來(lái)，他對(duì)買(mǎi)主說(shuō)這是病牛，沒(méi)什么用處了，這樣的病牛不能賣(mài)給你。
如果我們都能像孟信一樣，做人誠(chéng)實(shí)守信，經(jīng)商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會(huì)發(fā)生。
主持人a：聽(tīng)了這個(gè)故事，你認(rèn)為孟信是一個(gè)什么樣的人?生活中有沒(méi)有這樣的人呢?見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)和他不一樣的人呢?(通過(guò)小故事和同學(xué)們的評(píng)論，讓孩子們明白怎樣做人。)
主持人b：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
主持人a：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
三、班主任總結(jié)
中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書(shū)》中這樣說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學(xué)，皆成性格小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。從《憶讀書(shū)》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經(jīng)典文化的營(yíng)養(yǎng)而長(zhǎng)大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經(jīng)典潤(rùn)澤我們的心靈。
國(guó)學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)教案3
【活動(dòng)主題】
誦讀經(jīng)典 愛(ài)我中華
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華傳統(tǒng) 文化的熱愛(ài)之情
2.加強(qiáng)師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推普的參與意識(shí)，在全校形成公共場(chǎng)合、課堂教學(xué)中說(shuō)普通話的風(fēng)氣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
古詩(shī)詞朗誦
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)場(chǎng)詞
經(jīng)典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開(kāi)發(fā)與啟迪.
我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無(wú)數(shù)顆璀璨的星星小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。
這兒有諸子百家，有四書(shū)五經(jīng)，有唐詩(shī)宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……
這兒閃爍著先人們的無(wú)上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進(jìn)悠遠(yuǎn)的古代，探求幽幽的情懷。
今天，讓我們與圣賢為友，與詩(shī)詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。
二、誦讀經(jīng)典
1.《迢迢牽牛星》
2.《春江花月夜》(配樂(lè))
3.《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》
4.蘇軾的《水調(diào)歌頭》
5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩(shī)詞，老師也想?yún)⑴c到你們中間，咱們開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽好不好?咱們四個(gè)組，每組要說(shuō)一個(gè)我限定內(nèi)容的詩(shī)句，看看哪一組說(shuō)的最多最好。
第一個(gè)題目由第一組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有春夏秋冬字眼的詩(shī)來(lái)。
第二個(gè)題目由第二組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有動(dòng)植物字眼的詩(shī)來(lái)。
第三個(gè)題目由第三組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有親情意思的詩(shī)來(lái)。
第四個(gè)題目由第四組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有離別意思的詩(shī)來(lái)。
三、 結(jié)束語(yǔ)
責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù)，是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生，和對(duì)待生命環(huán)境的態(tài)度。責(zé)任是人的道德情感中最重要的組成部分，它既能激發(fā)人奮發(fā)向上的進(jìn)取心，又能促使人自覺(jué)規(guī)范自己的行為；既有利于培養(yǎng)完善人的個(gè)性，又有利于提高人的道德情感，進(jìn)而促進(jìn)人們道德行為的發(fā)展。小學(xué)教育是兒童發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童責(zé)任意識(shí)形成的雛形階段，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的奠基教育。為此，要把握兒童責(zé)任意識(shí)教育的主題，要更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，活化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)空間。教學(xué)設(shè)計(jì)要立足與兒童生活，教學(xué)方法要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中，欣賞中，討論中形成責(zé)任意識(shí)，領(lǐng)悟責(zé)任的重要性。由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的家庭責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
1. 當(dāng)下在校小學(xué)生責(zé)任意識(shí)狀況分析
當(dāng)下的小學(xué)在校生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們活潑可愛(ài)，聰明伶俐，思維敏捷，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，是值得學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行培養(yǎng)教育的。但是，由于家長(zhǎng)“望子成龍”，“望女成L”心切，對(duì)孩子的評(píng)論、評(píng)價(jià)都是以學(xué)習(xí)成績(jī)論高低。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)度，使兒童成為家中的“小皇帝”“小公主”，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的安逸生活。導(dǎo)致很多學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏家庭責(zé)任意識(shí)；獨(dú)往獨(dú)來(lái)，為我獨(dú)尊，缺乏團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)。喜歡比吃比穿，怕苦怕累，惟我獨(dú)尊。為此，抓好小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育是我們小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一。
2. 從學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)教育入手，培養(yǎng)小學(xué)生良好的家庭責(zé)任意識(shí)
古希臘哲學(xué)家德謨克利特說(shuō)過(guò)：“如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。”這就告誡我們：一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)磨練的人，難以懂得生活的真諦，也不可能有家庭責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更談不上個(gè)人的遠(yuǎn)大理想。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生勞動(dòng)觀念的培。如；小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)講解《我為家人添快樂(lè)》一文，可以結(jié)合課文擴(kuò)展教學(xué)。在活動(dòng)中觀看愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)父母的兒童典型的多媒體視頻，引入入勝的歷史故事孔融讓梨；行軍探母，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服等諸多感人事跡。在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)行討論，回顧父母為自己付出記憶最深的一件往事，講述我為父母做了什么。通過(guò)討論使學(xué)生懂得感恩，體會(huì)到自己是家庭一員，具有家庭責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)，主動(dòng)為父母分擔(dān)，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。使學(xué)生在勞動(dòng)中去感悟家庭責(zé)任的含義，自覺(jué)履行自己的家庭責(zé)任，逐漸形成良好的家庭責(zé)任意識(shí)。
3. 充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)
美國(guó)學(xué)者門(mén)肯說(shuō)過(guò)：“人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來(lái)”。精辟地闡述了責(zé)任感的重要性。員工的責(zé)任心是團(tuán)隊(duì)生存與發(fā)展的重要因素，團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)是個(gè)人融入社會(huì)生存與發(fā)展的基石。為此，品德與社會(huì)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)之一。要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，認(rèn)真研究教材，抓住學(xué)生思想的薄弱點(diǎn)構(gòu)思教案。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)學(xué)生要具有吸引力。教育要有層次，做到由淺入深，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)思路。如：三年級(jí)《我的責(zé)任》教學(xué)是《我為家庭添光彩》責(zé)任教育的深化。以播放全國(guó)優(yōu)秀少年吳遜事跡的視頻導(dǎo)入正課。板書(shū)呈現(xiàn)：《我的責(zé)任》，教師提出問(wèn)題：我們要向全國(guó)優(yōu)秀少年吳遜學(xué)習(xí)什么？我們要為學(xué)校、班級(jí)做些什么？通過(guò)開(kāi)展課堂討論，把學(xué)生帶入欣賞與思考“我的責(zé)任”的情境之中。在討論中學(xué)生們主動(dòng)與典型對(duì)比，找差距，表決心，不僅充分發(fā)揮了課堂中學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且提高了教學(xué)效果，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣在學(xué)生中逐漸形成從我做起，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)校園地和諧向上的班級(jí)氛圍。
4. 延伸活化教材，擴(kuò)寬教學(xué)口徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
顧炎武曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家興衰，匹夫有責(zé)”。社會(huì)責(zé)任是在社會(huì)生活中對(duì)國(guó)家或社會(huì)以及其他人所承擔(dān)的一定使命、職責(zé)、義務(wù)，是每個(gè)公民的基本義務(wù)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)是品德與社會(huì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為此，教師要認(rèn)真研究教材，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。如在《做學(xué)習(xí)的主人》中可配合教學(xué)制作《優(yōu)秀少年賴寧》、《愛(ài)國(guó)科學(xué)家華羅庚》等PPT及視頻資料，以榜樣去激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。在《不能忘記的恥辱》教學(xué)可制作《中日》、《開(kāi)國(guó)大典》，《宇宙飛船對(duì)接》等電子課件和視頻，開(kāi)展今昔之比的討論式教學(xué)。也可以根據(jù)需要做到走出去，參觀我國(guó)的科技展；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，以老的現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，使他們懂得紅色江山來(lái)之不易，國(guó)家落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理的意義。激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，以自己的行動(dòng)去完成國(guó)家民族賦予的神圣使命。
. 正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段”。責(zé)任是人在社會(huì)的立足之本。當(dāng)代的小學(xué)生思想品德教育必須從“責(zé)任”二字教育入手，要充分發(fā)揮小學(xué)思想品德教學(xué)的主導(dǎo)作用，要積極開(kāi)展與少年先鋒隊(duì)，班主任，任課教師有關(guān)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作的探討，達(dá)成共識(shí)，形成良好地培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興――實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重任。
參考文獻(xiàn)
那么，如何踐行幼兒禮儀教育，我認(rèn)為應(yīng)從教師自身做起，以身作則，把禮儀教育貫穿于幼兒的一日生活中，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓良好的禮儀習(xí)慣在孩子們幼小的心靈中扎根。
禮儀是一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)尺，它是人類(lèi)美好心靈的展現(xiàn)?？鬃釉唬骸吧偃舫商煨?，習(xí)慣成自然。”幼兒年齡小，可塑性強(qiáng)，是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳養(yǎng)成期，就像我們?cè)诳椕聲r(shí)丟了一針，即使是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過(guò)的痕跡，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)及早抓起。在踐行幼兒禮儀教育教學(xué)的活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家一起分享。
一、禮儀教育從“我”做起。即從教育者自身做起，充分發(fā)揮教師的榜樣作用
幼兒園里，教師是幼兒的鏡子，教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中感染著孩子。偉大的教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”陶行知先生也一生恪守著“以教人者教己”的箴言。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無(wú)一不以他崇高的人格力量而在世上樹(shù)立起豐碑，成為“萬(wàn)世師表”。
教師是孩子直接仿效的對(duì)象，禮儀教育應(yīng)從教師自身做起，從“我”做起。要求孩子做到的，自己必須先做到，舉止端莊，衣飾得體，語(yǔ)言文明，對(duì)待孩子耐心溫和。每天，我們用熱情的微笑、最真誠(chéng)的問(wèn)候，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲親切的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨的問(wèn)候聲、道別聲，隨處傳播著禮儀的氣息，讓孩子在潛移默化中受到教育。
二、禮儀教育以“養(yǎng)”入手。即幼兒通過(guò)一日生活活動(dòng)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣
在幼兒的日常生活和社會(huì)生活中，禮儀教育無(wú)處不在，基本內(nèi)容有交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀等多方面。這些教育內(nèi)容既要有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)教育，又要多渠道、多方位、有機(jī)滲透的隨機(jī)教育?；顒?dòng)中，我們以“養(yǎng)”入手，注重幼兒在一日常生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
一是幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、集體生活衛(wèi)生和公共衛(wèi)生規(guī)范等。這幾方面都非常重要，尤其公共衛(wèi)生方面的教育，是幼兒禮儀培養(yǎng)中極為重要的一個(gè)方面。我們不是常見(jiàn)有的孩子一邊吃零食一邊把包裝紙、果殼之類(lèi)隨手扔在地上嗎?我們不是常見(jiàn)有的孩子往小朋友身上吐口水嗎?公共衛(wèi)生習(xí)慣，就應(yīng)該從娃娃抓起。
二是幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一些家長(zhǎng)包辦代替習(xí)以為常，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，這就需要幼兒園進(jìn)行生活習(xí)慣的補(bǔ)償教育，強(qiáng)化自己的事情自己做，要有幫助他人的意識(shí)。其次，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣是人類(lèi)的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確不但影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓?！睂?shí)際上就是對(duì)人們的行為習(xí)慣做出的要求。當(dāng)然，幼兒年齡小，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行教育，讓孩子有意識(shí)的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、禮儀教育用“心”感受。即把禮儀教育融入到課程的各個(gè)領(lǐng)域，讓孩子們的心靈在潛移默化中得到熏陶
人們常說(shuō)的“言為心聲”，即美好的語(yǔ)言來(lái)自于美好的心靈。我們將幼兒禮儀教育融入教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃的實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育，滲透各領(lǐng)域，使幼兒的心靈受到熏陶，讓良好的禮儀教育扎根在幼兒心中。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中通過(guò)故事《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《孔融讓梨》等，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，受到人物典范的感染，學(xué)會(huì)謙讓和互助互愛(ài)的教育。手工課上，幼兒在操作的過(guò)程中不免要互借剪刀、膠水等東西，老師就要適時(shí)引導(dǎo)幼兒在借東西的時(shí)候講禮貌，要和別人說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說(shuō)“對(duì)不起”。這樣，幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還學(xué)會(huì)了一些禮儀方面的知識(shí)。再者，在體育活動(dòng)中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞倒了別人，老師可以趁機(jī)教育幼兒向被碰倒的小朋友說(shuō)“對(duì)不起”。
在學(xué)校教育的同時(shí)，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園橋欄目等方式取得家園教育的一致性。要求孩子會(huì)的，家長(zhǎng)也會(huì)，并且做得更好，如：家庭成員之間要互相關(guān)心，相互體貼。在餐桌上，在給孩子夾菜的同時(shí)不忘給愛(ài)人、長(zhǎng)輩也夾一筷;出門(mén)前，在給孩子整裝的同時(shí)，也不忘給家人道別;外出購(gòu)物，在給孩子買(mǎi)玩具衣物的時(shí)候，也不忘和孩子商量給爸爸或爺爺奶奶買(mǎi)一樣什么東西;進(jìn)門(mén)時(shí)主動(dòng)向家里人問(wèn)好……，日積月累，孩子的心靈在良好的人文環(huán)境影響下，自然就形成了良好的禮儀習(xí)慣。
四、禮儀教育用“行”落實(shí)。即通過(guò)組織幼兒外出實(shí)踐活動(dòng)，讓禮儀教育的成果展現(xiàn)得淋漓盡致
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，單單是校園內(nèi)的禮儀實(shí)踐是不夠的，將來(lái)他們面對(duì)的不僅的校園生活，而是整個(gè)社會(huì)。所以，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，提供時(shí)間與空間，組織實(shí)踐與交往，讓幼兒走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉，發(fā)揮幼兒的主體性，讓禮儀教育用“行”落實(shí)。如我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織幼兒上超市購(gòu)物，為幼兒提供獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì)，在購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問(wèn)，能與營(yíng)業(yè)員交往，同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人，購(gòu)得食物與他人一起分享。
在親子春游活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做文明的旅游參觀者，文明對(duì)待公共場(chǎng)所的一切設(shè)施設(shè)備，文明對(duì)待小動(dòng)物，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境、花草樹(shù)木。幼兒的行為督促影響著家長(zhǎng)，曾經(jīng)有一位小朋友的媽媽隨手把包裝袋扔在地上，孩子見(jiàn)了就說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@樣是不講衛(wèi)生的，應(yīng)該把袋扔到垃圾桶里?！边@說(shuō)明幼兒的禮儀行為能影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)。
五、禮儀教育以“獎(jiǎng)”延續(xù)。即通過(guò)各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，禮儀處事的積極性
以禮儀教育為契機(jī)，開(kāi)展一系列的“文明禮儀伴我行”的教育活動(dòng)。首先在教師中開(kāi)展禮儀活動(dòng)教案評(píng)比、文明禮儀演講、文明禮儀環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等;然后在幼兒中開(kāi)展了每月禮儀之星——文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶等評(píng)比活動(dòng);幼兒講禮儀故事比賽、小紳士、小淑女形象展示活動(dòng)等;其次在家長(zhǎng)中開(kāi)展了禮儀知識(shí)搶答賽、“家庭禮儀”論文比賽、文明禮儀親子卡拉OK比賽等;對(duì)在開(kāi)展禮儀教育中做出突出表現(xiàn)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)“文明小集體”的流動(dòng)紅旗，同時(shí)還對(duì)開(kāi)展禮儀教育做出突出表現(xiàn)的家庭授予“和諧家庭”稱(chēng)號(hào)。通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)教師、幼兒、家長(zhǎng)都給以獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)禮儀教育長(zhǎng)久而持續(xù)的開(kāi)展下去。
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0045-02
1 前言
隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)運(yùn)用日益推廣和普及。小學(xué)思想品德課程由于其本身的特點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)需要某種手段的支持。在多媒體信息技術(shù)中最為突出的是電子白板技術(shù)，這一技術(shù)具有靈活多變的特征，能夠?qū)⒄n本、粉筆以及教師講授融為一體，更好地幫助教師進(jìn)行思想品德教學(xué)[1]。本文結(jié)合電子白板技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以及當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的具體要求，提出一些意見(jiàn)和措施，以期對(duì)開(kāi)展思想品德教學(xué)有所借鑒。
2 電子白板的含義和應(yīng)用分析
電子白板的具體含義 電子白板技術(shù)是當(dāng)前一種較新的多媒體技術(shù)，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)。電子白板技術(shù)是我國(guó)課堂教學(xué)中技術(shù)最為優(yōu)越的集成者，甚至比一般的多媒體設(shè)備更加具有優(yōu)越性。電子白板技術(shù)可以安裝在各種各樣的計(jì)算機(jī)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子圖書(shū)館，與這些新的設(shè)備完美結(jié)合，更好地發(fā)揮這些多媒體設(shè)備在教育教學(xué)中的作用。電子白板技術(shù)實(shí)現(xiàn)了與電腦信息技術(shù)的完美結(jié)合，可以把電腦中的相關(guān)信息和圖片資料通過(guò)投影儀技術(shù)投射在大屏幕上，使得教師的教學(xué)更加生動(dòng)形象。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行相關(guān)操作，甚至可以運(yùn)用其他的應(yīng)用程序，然后對(duì)相關(guān)的文件進(jìn)行一定的編輯、修改、注釋、保存等?？傊?，電子白板技術(shù)和電子計(jì)算技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以進(jìn)行任何操作。
因此，當(dāng)前小學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要對(duì)電子白板技術(shù)進(jìn)行深入研究，探索其中的奧秘，更好地促進(jìn)其在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，讓電子白板技術(shù)更好地豐富課堂，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使我國(guó)小學(xué)思想品德教學(xué)更加高效。電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用需要教師的努力，因此，教師一定要對(duì)電子白板技術(shù)進(jìn)行仔細(xì)的探究，尋找出正確的使用方法，讓電子白板在思想品德教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促使思想品德教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)[2]。
電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用分析 電子白板是現(xiàn)代多媒體技術(shù)條件下出現(xiàn)的新的教學(xué)工具，與傳統(tǒng)教具相比，其優(yōu)勢(shì)非常明顯，因而在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。
1）由于電子白板具有方便的特征，因而在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)將電子白板技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。教師在具體的備課過(guò)程中，一定會(huì)先在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，然后將這些資料進(jìn)行一定的整理，與課本或者是教材的相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，將一些具體的材料和教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓材料來(lái)更好地闡釋知識(shí)點(diǎn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也不僅僅是依靠幻燈片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)也可以寫(xiě)一些重難點(diǎn)或者是關(guān)鍵詞，以及一些要學(xué)生有所側(cè)重的要點(diǎn)，這時(shí)就可以方便地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。教師可以在電子白板上進(jìn)行謄寫(xiě)，還可以靈活地修改?？傊?，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用電子白板技術(shù)是極其有用的，可以更好地幫助開(kāi)展教學(xué)，可以非常方便地運(yùn)用電子白板來(lái)講解教材，還可以借助于電子白板技術(shù)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)[3]。
2）電子白板具有生動(dòng)、有趣的特征，因而教師在進(jìn)行一些抽象的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更多地運(yùn)用形象生動(dòng)的材料來(lái)豐富教學(xué)，比如音頻、視頻、故事等。運(yùn)用這些通俗易懂的材料來(lái)更好地表達(dá)教材的觀點(diǎn)，可以很生動(dòng)形象地將教材的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而很好地提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)過(guò)程中，還可以借助于電子白板進(jìn)行繪畫(huà)，在白板上根據(jù)教案要求畫(huà)出相關(guān)的圖形或者圖表來(lái)解釋文章要介紹的相關(guān)內(nèi)容。這樣在電子白板技術(shù)的幫助下，教師可以更加生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可以更加具體地學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地理解知識(shí)，還可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
另外，電子白板還有助于教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該很好地發(fā)揮自身作用，提高對(duì)多媒體教具的了解，從而促進(jìn)多媒體教具在教學(xué)過(guò)程中更加合理地運(yùn)用[4]。
落實(shí)電子白板技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的措施 電子白板的應(yīng)用能否取得實(shí)效，很大程度上取決于各個(gè)學(xué)校推廣和落實(shí)的力度如何。因此，學(xué)校、教師等各方應(yīng)該共同努力，盡量努力用好電子白板，使其發(fā)揮最大功效。
1）學(xué)校要不斷更新教學(xué)設(shè)備，積極引進(jìn)電子白板技術(shù)，同時(shí)要鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用電子白板。學(xué)校要合理配置經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代多媒體教具，為更好地開(kāi)展教學(xué)提供必要條件。除了在硬件設(shè)施上進(jìn)行一定的改善和提高，加快學(xué)校教學(xué)設(shè)備的更新，學(xué)校還要在制度上落實(shí)下去，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用多媒體信息技術(shù)以及電子白板技術(shù)開(kāi)教學(xué)[5]。
2）教師要不斷地提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，尤其是要了解一些具有創(chuàng)新意義的技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)電子白板技術(shù)有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)，熟練掌握其用途和使用方法。在充分了解課本的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮電子白板對(duì)課本的解釋和說(shuō)明作用，大膽使用電子白板技術(shù)。學(xué)校在平時(shí)還要多進(jìn)行教師技能的培訓(xùn)，適當(dāng)開(kāi)展教師培訓(xùn)的課程，使得每一位教師對(duì)電子白板技術(shù)都能有所了解并熟練掌握。
3）教師在運(yùn)用電子白板技術(shù)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用電子白板技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)課堂，拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、不斷創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，教師要多運(yùn)用形象生動(dòng)的圖片、視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。比如在介紹有關(guān)個(gè)人品德方面的知識(shí)時(shí)，除了可以在幻燈片上播放有關(guān)美德的圖片，還可以在電子白板上描畫(huà)出人物漫畫(huà)故事，如孔融讓梨、鑿壁偷光等，充分利用電子白板，多用文字、繪畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)。
3 結(jié)語(yǔ)
電子白板是思想品德教學(xué)的重要工具和有效載體，在教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揮電子白板的獨(dú)特作用，從而更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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[2]王蕾.交互式電子白板在畫(huà)圖處理圖形中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（6）：33-34.
