時間：2023-07-14 09:44:07
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1．據(jù)測試：擰不緊的水龍頭每分鐘滴出100滴水，每滴水約0.05毫升．小康同學洗手后，沒有把水龍頭擰緊，水龍頭以測試的速度滴水，當小康離開x分鐘后，水龍頭滴出y毫升的水，請寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式是（
）
A．y=0.05x????B．y=5x
C．y=100x???D．y=0.05x+100
2．如圖是本地區(qū)一種產(chǎn)品30天的銷售圖象，圖①是產(chǎn)品日銷售量y（單位：件）與時間t（單位；天）的函數(shù)關(guān)系，圖②是一件產(chǎn)品的銷售利潤z（單位：元）與時間t（單位：天）的函數(shù)關(guān)系，已知日銷售利潤＝日銷售量×一件產(chǎn)品的銷售利潤，下列結(jié)論錯誤的是（
）
A．第24天的銷售量為200件
B．第10天銷售一件產(chǎn)品的利潤是15元
C．第12天與第30天這兩天的日銷售利潤相等
D．第27天的日銷售利潤是875元
3．小軍自制的勻速直線運動遙控車模型甲、乙兩車同時分別從、出發(fā)，沿直線軌道同時到達處，已知乙的速度是甲的速度的1.5倍，甲、乙兩遙控車與處的距離、（米）與時間（分鐘）的函數(shù)關(guān)系如圖所示，則下列結(jié)論中：①的距離為120米；②乙的速度為60米/分；③的值為；④若甲、乙兩遙控車的距離不少于10米時，兩車信號不會產(chǎn)生互相干擾，則兩車信號不會產(chǎn)生互相干擾的的取值范圍是，其中正確的有（
）個
A．1
B．2
C．3
D．4
4．汽車由貴港駛往相距約350千米的桂林，如果汽車的平均速度是100千米/時，那么汽車距桂林的路程s（千米）與行駛時間t（小時）的函數(shù)關(guān)系可用圖象表示為（
）
A．B．
C．
D．
5．如圖，在平面直角坐標系中，一次函數(shù)的圖象與軸、軸分別相交于點，，點的坐標為，且點在的內(nèi)部，則的取值范圍是（
）
A．
B．
C．
D．或
6．小亮從家步行到公交車站臺，等公交車去學校.
圖中的折線表示小亮的行程s(km)與所花時間t(min)之間的函數(shù)關(guān)系.
下列說法錯誤的是
A．他離家8km共用了30min
B．他等公交車時間為6min
C．他步行的速度是100m/min
D．公交車的速度是350m/min
7．某公司市場營銷部的個人月收入與其每月的銷售量成一次函數(shù)關(guān)系,其圖像如圖所示,由圖中給出的信息可知,營銷人員沒有銷售時的收入是(
)
A．310元
B．300元
C．290元
D．280元
8．在平面直角坐標系中，一條直線經(jīng)過第三象限內(nèi)A、B兩點，過A、B分別作兩坐標軸的垂線與兩坐標軸圍成的矩形周長均為10，則該直線的函數(shù)表達式為(
)
A．y=x–5
B．y=x–10
C．y=–x–5
D．y=–x–10
9．如圖，彈簧的長度與所掛物體的質(zhì)量之間的關(guān)系是一次函數(shù)，則彈簧不掛物體時的長度為
A．9
cm
B．10
cm
C．11
cm
D．12
cm
10．有一輛汽車儲油升，從某地出發(fā)后，每行駛千米耗油升，如果設(shè)剩余油量為（升），行駛的路程為（千米），則與的關(guān)系式為_______．
11．張老師去銀行存錢，大屏幕上顯示一年期存款年利率為3.25%，如果張老師存入本金x元后，一年到期時的本息和為y元，那么y與x之間的函數(shù)關(guān)系是________.
12．如圖，長方形ABCD中，AB=5，AD=3，點P從點A出發(fā)，沿長方形ABCD的邊逆時針運動，設(shè)點P運動的距離為x；APC的面積為y，如果5
13．甲、乙兩地相距300千米，一輛貨車和一輛轎車先后從甲地出發(fā)向乙地，如圖，線段OA表示貨車離甲地距離y（千米）與時間x（小時）之間的函數(shù)關(guān)系；折線BCD表示轎車離甲地距離y（千米）與x（小時）之間的函數(shù)關(guān)系．當轎車到達乙地后，馬上沿原路以CD段速度返回，則貨車從甲地出發(fā)_______小時后與轎車相遇（結(jié)果精確到0.01）
14．在青山區(qū)“海綿城市”工程中，某工程隊接受一段道路施工的任務(wù)，計劃從2016年10月初至2017年9月底（12個月）完成．施工3個月后，實行倒計時，提高工作效率，剩余工程量與施工時間的關(guān)系如圖所示，那么按提高工作效率后的速度做完全部工程，則工期可縮短________個月.
15．為緩解用電緊張矛盾，某電力公司特制定了新的用電收費標準，每月用電量x（千瓦時）與應(yīng)付電費y（元）的關(guān)系如圖.
（1）根據(jù)圖象，請求出當時，y與x的關(guān)系式.
（2）當每月用電量不超過50千瓦時時，求每千瓦時電收費多少錢.
16．國內(nèi)航空規(guī)定，乘坐飛機經(jīng)濟艙的旅客所攜帶的行李的質(zhì)量x（kg）與其運費y（元）之間是一次函數(shù)的關(guān)系，其函數(shù)圖象如圖，那么旅客可免費攜帶的行李的最大質(zhì)量為多少千克？
17．某景區(qū)門票價格為80元/人，景區(qū)為吸引游客，對門票價格進行動態(tài)管理，采用以下兩種優(yōu)惠方案：
方案一：非節(jié)假日一律打折；
方案二：節(jié)假日期間，10人以下（包括10人）不打折，10人以上超過10人的部分打折.
設(shè)游客為人，非節(jié)假日門票費用（元）及節(jié)假日門票費用（元）與游客（人）之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.
勞資關(guān)系是一個歷史范疇。在人類社會進入資本主義社會和工業(yè)社會以后，作為人類社會最基本的社會關(guān)系之一的勞動關(guān)系才歷史地演變成勞資關(guān)系。關(guān)于勞資關(guān)系的經(jīng)濟學研究也歷史地產(chǎn)生了，并且因不同的立場、不同的研究視角和不同的分析范式而形成了不同的觀點。其中經(jīng)濟學、新古典經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學三種不同分析范式下的觀點最具代表性。
一、新古典經(jīng)濟學分析范式中的勞資關(guān)系
新古典經(jīng)濟學的分析范式建立在“一個有層次的假說體系”之上：天然而非歷史地形成的私有產(chǎn)權(quán)、理性的經(jīng)濟人、完全競爭的市場環(huán)境和完全的契約（完全信息和完全理性）等。一方面，廠商（Firm）被抽象為生產(chǎn)函數(shù)，“用來表示廠商投入的各種生產(chǎn)要素的某一種組合同它可能產(chǎn)出的最大產(chǎn)量之間的純技術(shù)關(guān)系。也就是說，廠商產(chǎn)出一定量的產(chǎn)品取決于不同生產(chǎn)要素在一定組合比例下的投入量?！逼渲校瑒趧雍蜕a(chǎn)資料（資本）是兩種最基本的生產(chǎn)要素，所以生產(chǎn)函數(shù)可以用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來表示。這是美國經(jīng)濟學家柯布和道格拉斯根據(jù)1899年到1922年美國的資本和勞動這兩種生產(chǎn)要素的投入和產(chǎn)量的關(guān)系，而得出的美國制造業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)：
Q=ALaK1-a
其中，Q代表生產(chǎn)量，L代表勞動投入量，K代表資本投入量，A、a是常數(shù)，1>a>0。這一函數(shù)后來又擴大至整個生產(chǎn)領(lǐng)域，被稱為柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
另一方面，新古典經(jīng)濟學假定廠商模型所包含的生產(chǎn)要素，“如資本和勞動的報酬”，由外在于企業(yè)的市場決定。這樣，在新古典分析范式下企業(yè)被抽象成生產(chǎn)函數(shù)，“它們似乎是任何人都能操縱的機器：從一端放進豬肉，另一端就產(chǎn)出香腸?！痹谏a(chǎn)函數(shù)中，勞動和資本的關(guān)系也只是被抽象成生產(chǎn)要素間的技術(shù)經(jīng)濟關(guān)系；而勞資關(guān)系形成的由生產(chǎn)關(guān)系特別是所有制關(guān)系組成的社會歷史條件被視作天然；企業(yè)內(nèi)部由生產(chǎn)關(guān)系決定的生產(chǎn)要素所有者之間的權(quán)利分配關(guān)系被放入“黑箱”，就連兩生產(chǎn)要素所有者在勞動過程中發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系也被忽略不計。
二、新制度主義經(jīng)濟學分析范式中的勞動關(guān)系
在新制度主義經(jīng)濟學分析范式中，沿用了新古典經(jīng)濟學的分析架構(gòu)和分析方法，同時引入了制度因素。從而，企業(yè)（廠商）不再只是一個抽象的生產(chǎn)函數(shù)，而是一種資源配置方式和經(jīng)濟制度類型。在企業(yè)中“某一生產(chǎn)要素（或它的所有者）不必與企業(yè)內(nèi)部同它合作的一些生產(chǎn)要素簽訂一系列的契約……一系列的契約被一個契約替代了”。交易費用因交易量的減少而減少，企業(yè)的經(jīng)濟效率提高了，所以企業(yè)就自然而然地成為“對價格機制的替代”。詹森和麥克林在這個基礎(chǔ)上進一步認為“企業(yè)是一系列契約的聯(lián)結(jié)”。同時，新制度主義經(jīng)濟學仍然堅持新古典經(jīng)濟學分析范式的第二個假定，即契約內(nèi)容基本由外部市場條件決定。因此在新制度主義經(jīng)濟學分析范式中，勞資關(guān)系就不再只是勞動和資本的技術(shù)經(jīng)濟關(guān)系，而是一種企業(yè)內(nèi)部要素之間的契約關(guān)系和建立在契約基礎(chǔ)上的委托-關(guān)系，而且這組契約是“一系列契約”中最為關(guān)鍵的一組契約。基于這組契約，資本所有者與雇員勞動者在市場上實現(xiàn)了平等的產(chǎn)權(quán)讓渡；勞動者以一定形式取得報酬，資本所有者獲得了一定時間的勞動力使用權(quán)、支配權(quán)；勞動者被“內(nèi)化”于企業(yè)之中，企業(yè)的權(quán)威也因此能夠取代價格機制配置資源的作用。
總之，在新制度主義經(jīng)濟學分析范式中，勞資關(guān)系是一種建立在“天然的私人產(chǎn)權(quán)”或“沒有歷史的產(chǎn)權(quán)一般”（張克難）的基礎(chǔ)上由市場而形成的資本所有者與勞動力所有者之間的委托-的契約關(guān)系。雖然他們也承認在企業(yè)內(nèi)部兩生產(chǎn)要素所有者之間的剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)等權(quán)力安排呈現(xiàn)為不對等，但只把它歸結(jié)為契約的不完備性和產(chǎn)生因防止偷懶行為的激勵的需要等外在性因素（阿爾欣、德姆塞茨）。
三、經(jīng)濟學分析范式中的勞動關(guān)系
經(jīng)濟學在方法論上與新古典主義新制度主義經(jīng)濟學有著根本的區(qū)別。經(jīng)濟學采用了歷史唯物主義的分析方法，從社會歷史環(huán)境中去把握經(jīng)濟現(xiàn)象的經(jīng)濟實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
在經(jīng)濟學分析范式中，企業(yè)既不是一個抽象的生產(chǎn)函數(shù)，也不僅僅是“對價格機制的替代”和“一系列契約的聯(lián)結(jié)”，而是一個建立在歷史地形成的特定生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，由市場發(fā)生的一系列契約形成，表現(xiàn)為資本雇傭勞動、控制勞動的權(quán)利結(jié)構(gòu)，以追求剩余價值最大化為目的的資本主義生產(chǎn)組織。它既說明了企業(yè)作為生產(chǎn)組織的一般性質(zhì)，也闡明了企業(yè)的建立在生產(chǎn)資料資本占有基礎(chǔ)上的資本主義生產(chǎn)方式的特殊性質(zhì)。
作為企業(yè)重要關(guān)系之一的勞資關(guān)系，同企業(yè)所有者與企業(yè)經(jīng)營者構(gòu)成的委托關(guān)系相比，是馬克思分析和研究的重點。馬克思始終將資本主義勞資關(guān)系放在資本主義生產(chǎn)關(guān)系的框架下進行分析。在資本主義生產(chǎn)關(guān)系的框架下，勞資關(guān)系表現(xiàn)為資本的所有者同勞動力所有者之間的雇傭關(guān)系。它是以資本主義生產(chǎn)資料所有制的為歷史前提的，是“建立在先于社會產(chǎn)品的分配并作為其前提的生產(chǎn)要素的分配的基礎(chǔ)上的，也就是建立在作為工人的商品的勞動力和作為非工人的財產(chǎn)的生產(chǎn)資料互相分離的基礎(chǔ)上的?！蓖瑫r，“資本主義生產(chǎn)必須有一個足以同時雇傭相當數(shù)量工人的個人資本。只有在本人完全不必勞動時，這個雇傭勞動的人才成為真正的資本家?！痹谶@個歷史前提下，勞資關(guān)系雖然在勞動力市場上表現(xiàn)為一種平等的產(chǎn)權(quán)讓渡關(guān)系，但“一離開這個簡單流通領(lǐng)域或商品交換領(lǐng)域”進入資本主義的生產(chǎn)過程，“我們劇中人的面貌已經(jīng)起了某些變化。原來的貨幣所有者成了資本家，昂首前行；勞動力所有者成了他的工人，尾隨其后――只有一個前途――讓人家來鞣?！彼?，在資本主義企業(yè)中，勞資關(guān)系表現(xiàn)為一種因生產(chǎn)要素分配不對等而形成的權(quán)利不對等的經(jīng)濟關(guān)系，其實質(zhì)是資本家憑借對生產(chǎn)資料的占有而無償占有勞動力剩余價值（勞動）的雇傭關(guān)系。
四、結(jié)論
新古典經(jīng)濟學雖然看到了兩大生產(chǎn)要素在生產(chǎn)過程中的不可完全替代性，但并沒有對二者在生產(chǎn)過程中發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系作具體探討，只是把勞資關(guān)系抽象地看成一種經(jīng)濟技術(shù)關(guān)系。新制度主義雖然看到了基于生產(chǎn)過程而形成人與人之間的關(guān)系，但只是把它規(guī)定為建立在“沒有歷史的產(chǎn)權(quán)一般”基礎(chǔ)上的平等的契約關(guān)系，其實質(zhì)是從一種抽象(生產(chǎn)函數(shù))走向另一種抽象（制度一般）。只有馬克思運用歷史唯物主義的分析方法，將勞資關(guān)系納入資本主義生產(chǎn)關(guān)系范疇里，看到了勞動力市場上契約平等背后的控制與剝削關(guān)系，從而將勞資關(guān)系歷史地歸結(jié)為一種反映資本主義所有制關(guān)系的生產(chǎn)關(guān)系。由此，勞資關(guān)系的涵義在具有勞動關(guān)系一般規(guī)定性的同時也具有了作為勞資關(guān)系特殊的社會規(guī)定性。
所以，通過對新古典經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學、經(jīng)濟學三種不同的分析范式下勞資關(guān)系涵義的比較分析，我們可以將勞資關(guān)系的涵義歸納為：勞資關(guān)系首先是在勞動過程中即在勞動力和生產(chǎn)資料兩種生產(chǎn)要素的結(jié)合中所必然發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系，它體現(xiàn)著一定的生產(chǎn)力水平。就其本質(zhì)而言，勞資關(guān)系更是一種反映特定生產(chǎn)關(guān)系的社會經(jīng)濟關(guān)系，它體現(xiàn)并受制于一定的生產(chǎn)關(guān)系，尤其是所有制關(guān)系。
【參考文獻】
[1] 馬克思：資本論.人民出版社，1975。
[2] 馬克思、恩格斯：馬克思恩格斯全集.人民出版社，1972。
[3] 范家驤、高天虹：西方經(jīng)濟學.中國經(jīng)濟出版社，1992。
英漢兩種語言詞性數(shù)目不同，詞的使用范圍和表達方式也不盡相同，如果生吞活剝原文的語法結(jié)構(gòu)，“對號入座”地硬譯，往往語意含混，令人不知所云。因此，在英語中原來屬于某種詞性的詞，在譯成漢語時可以轉(zhuǎn)為不同詞性，有時也必須轉(zhuǎn)為另一種不同的詞性。只有通過這種變通處置，才能準確地重現(xiàn)原文的思想，并符合漢語的習慣和規(guī)范。請看以下例子：
1. He is the murderer of his boss. 他謀殺了老板。
2. But，as I walked out of the garage， KFC chicken in hand， a portly， unshaven young man in a stocking cap and dark nylon jacket emerged from the shrub by the parking pad and put his pistol betweem my eyes.
可是當我手里拿著肯德基炸雞走出車庫時，一個身材圓胖、留著短髭、頭戴絨線帽、身穿深色尼龍夾克的年輕人從停車處旁的灌木叢中鉆出來，把手槍頂在我的雙眼之間。
3. The landscape is a perfect dream.
這景色美極了。
4. This is the very book I’ve been looking for.
這正是我一直在找的書。
5. Mrs. Walkins waited to hear how others took the news.
華京斯太太等著看別人聽了這個消息后的反應(yīng)。
例1的名詞轉(zhuǎn)換成了動詞：例2的介詞也轉(zhuǎn)換成了動詞；例3的名詞轉(zhuǎn)?成了形容詞；例4的形容詞轉(zhuǎn)換成了副詞；例5的連詞轉(zhuǎn)換成為名詞。
二、套用成語
英、漢語言成語豐富，但由于各自所處的文化環(huán)，完全對應(yīng)、等值的很少。有的結(jié)構(gòu)相似，但喻義卻差距很大。如何把英語成語譯成漢語，確是一個棘手的問題。有人套用喻義相似或一致的漢語成語來對譯，不拘形同，只求神似，通過變通，在整體效果上達到一致，倒也不失為一種應(yīng)變的辦法。請看以下例子：
1. I warned him not to change his job but now he is forced to work for a company that is losing money. He has made his bed and now he must lie in it.
我警告過他別調(diào)換工作他不聽，現(xiàn)在他不得不在一家賠錢的公司里工作。他是自作自受。
2. We’ve each got to come down quite definitely on this matter； it’s no good sitting on the fence.
我們每個人都必須在這件事上明確表態(tài)，騎墻是沒有好處的。
3. Go down to the depot as early as you can； because it is the early bird that catches the worm； and if you get there after ten o’clock the best of the stuff has been sold.
盡可能早點去倉庫，捷足先登，要是你十點以后才到，好東西就都賣完了。
4. I wanted Mother’s present to be a surprise； now you’ve gone and let the cat out of the bag ！
我本想媽媽的禮物不讓她知道，使她感到意外，可你卻泄露出來了，
5. Those who made large profits out of illegally selling rationed goods during World War II were fishing in troubled waters.
那些在二次世界大戰(zhàn)期間非法倒賣配售物資而發(fā)了大財?shù)娜耸腔焖~。
需要說明的是，這里套用的漢語成語是廣義的，并非僅限于四字詞組。盡管如此，這種套用須持慎重態(tài)度，不僅得注意成語本身的意義，還得注意文體及成語所處的上下文。稍有不慎，便會顧此失彼，使譯文與原文相悖。
三、更換喻體
比喻這種修辭手段在英漢兩種語言中用得比較普遍，但由于英漢比喻所形成的文化環(huán)境各異，比喻同一種事物所使用的喻體卻不盡相同。例如，英語中有“as timid as a rabbit”這樣的比喻，喻體是兔；漢語中也有與“膽怯”相聯(lián)系的不是兔而是鼠。盡管喻體不同，但其內(nèi)涵意義是一致的。為了兼顧英漢語言雙方的文化和表達習慣，我們只能舍棄形式上的一致而求意義的等值。因此，在保證語言的交際效果不變的條件下，我們是可以而且必須變通處理，更換喻體的。請看以下例子：
1. The first that I remember with clarity was that Little-John-Aunt-Carrie’s-other-nephew had started school on the same day as I did and had taken to it like a duck to water.
我能清楚記得的第一次，是“卡麗舅媽的另一個外甥小約翰”與我同一天上學，而且他如魚得水似地喜歡上學。
2. Last Week I was dragged out of a river like a drowned rat
上星期我從河里被撈起來，全身濕透，有如落湯雞。
3. I could feel the goose bumps rise on my back. 我（聽后）感到背上 起了雞皮疙瘩。
4. She is really a duck， he thought. 她真是一只可愛的小鳥，他想。
5. The man is the black sheep of the family. 那人是全家的害群之馬。
例1和2是明喻，英語的喻體為“鴨”和“鼠”，譯為漢語時則更換成了“魚”和“雞”：例3至例5均是隱喻，喻體由“鵝”、“鴨”“羊”分別更換為了“雞”、“鳥”、“馬”。經(jīng)過這種變通處理，兩種語言中比喻的相似點達到了對等的修辭效果。類似的例子還很多，這里就不一一枚舉了。
四、改變說法
中英兩個民族思維習慣的不同影響著語言的表達。英漢兩種語言對“否定”這一概念有不同的表達方式就是一例：“英語中有些肯定形式的句子，譯成漢語時，常需改成否定的形式；英語中有些否定形式的句子，譯成漢語時，又常需改成肯定形式?！?同樣，兩個民族在時間觀念上的差異也反映到語言中來。漢語里有“前無古人，后無來者”之說，把已經(jīng)發(fā)生的事情看成在前面，而把待發(fā)生的事情看成在后面。英語的表達卻正好相反。請看以下例證：
1. He has seen little of life. 他不懂什么世故。
試比較：他只懂很少世故。
2. An opportunity is not likely to repeat itself. 良機難再。
試比較：機會不可能再重復。
3. But we are getting ahead of the story. 可是我們說到故事的后面去了。
4. After you！ 你（先）請！
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）23-0024-02
Design of Mobile Terminals China MHK Minority-based Learning System
LI Xiao-fang ， YU Jiong， Wang Xiao-yang， LI Chun-yuan
（Xinjiang University，Urumqi 830000，China）
Abstract： This paper mainly introduces the design and implementation of mobile terminal Chinese MHK minority-based learning system. The system is based on mobile terminal， server selection Tomcat， select JavaEE server technology and related software technology， mainly from the listening， speaking， reading and writing four aspects for development. Which make up the traditional Chinese education many drawbacks， they only get to change the status quo of Chinese knowledge from books and teachers there， expanding the way minority students learning Chinese， learning Chinese at the same time reducing their cost of capital and time costs， so that students learning Chinese has become more interesting.
Key words：HSK learning； Chinese speech recognition technology； mobile learning； font animation； mobile terminal platform
1 概述
在全球經(jīng)濟文化大融合的背景下，漢語熱開始席卷全球，學習漢語并報考等級考試也成為熱門。同時在少數(shù)民族比較多的新疆，少數(shù)民族漢語教學和升學考試中，對學生漢語水平的考察一直占有重要的地位。在如今在智能手機快速普及的年代，傳統(tǒng)漢語教學已經(jīng)遠遠不能滿足廣大少數(shù)民族考生學習漢語的需求，我們開發(fā)的中國少數(shù)民族漢語水平考試學習手機app嘗試更好的解決在傳統(tǒng)教學中面臨的問題和挑戰(zhàn)，主要從培養(yǎng)軟件使用者的聽、說、讀、寫四個能力入手開發(fā)該學習系統(tǒng)。
1.1 漢語水平考試介紹
中國漢語水平考試（漢語拼音縮寫為HSK，簡稱“漢語水平考試”）。1995年引入新疆，新疆各高校都把HSK考試取得的級別都作為少數(shù)民族學生升學和從預科進入專業(yè)階段學習的重要標準之一，HSK對新疆的少數(shù)民族漢語教育起到了積極的作用，并取得了一定的成果。但隨著我區(qū)少數(shù)民族地區(qū)雙語教學的快速發(fā)展，HSK（初、中等）考試中沒有口語測試和寫作測試，越來越制約和限制了我區(qū)少數(shù)民族教育的發(fā)展。
中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（漢語拼音縮寫為MHK，簡稱“民族漢考”）是為專門測試母語非漢語的少數(shù)民族漢語學習者的漢語水平而設(shè)置的國家級標準化考試?？荚嚦煽兛梢员容^客觀、準確地反映應(yīng)試者的實際漢語水平。通過考試獲得的相應(yīng)等級證書是一個人實際漢語水平的證明。
1.2 目的
漢語教學過程中普遍存在著中書本知識、輕漢語應(yīng)用能力，特別是輕視聽力和口語交際能力的傾向；傳統(tǒng)的漢語教學無論教學目標、教學內(nèi)容、教學要求和教學方法等方面，都顯得結(jié)構(gòu)過于單調(diào)，缺乏活力；教師教學理念相對陳舊，對新的教學理念把握和理解不夠，使得弱化了對語言的聯(lián)系和使用，未能突出語言交際能力的訓練，同時挫傷了學生學習漢語的積極性。該系統(tǒng)豐富了學習漢語的途徑，降低了學習漢語的成本。基于移動終端中國少數(shù)民族漢語水平考試學習系統(tǒng)設(shè)計就是為了能夠讓更多的人更方便的學習漢語，讓漢語的學習更加生動有趣。
2 系統(tǒng)的設(shè)計
2.1 設(shè)計思想
MHK學習系統(tǒng)主要分為學生學習模塊和教師管理模塊，以不同的角色可以登錄不同的模塊，學生和教師是通過中間的服務(wù)器進行溝通的，各自把信息傳到服務(wù)器來進行管理以及存儲。
學生角色：學生通過MHK學習系統(tǒng)注冊后登錄到移動終端。在該系統(tǒng)中進行相關(guān)的學習主要包括練字秀秀，語音功能，模擬實戰(zhàn)三個方面。設(shè)置了離線文件，更加方便了學生隨時隨地進行學習。
教師角色：老師登錄到系統(tǒng)，可以管理試題，監(jiān)測數(shù)據(jù)（包括學生提交的考試答案，對其進行批改）該模塊實現(xiàn)了學生與老師之間的互動，讓學生不只是對著應(yīng)用學習，還有相關(guān)的老師為其批改作文給予指導。
管理員角色：管理員可以登錄到后臺對整個系統(tǒng)的信息進行管理以及一些修改維護工作。
2.2 功能設(shè)計
中國少數(shù)民族漢語水平考試學習系統(tǒng)的具體功能大致分三大模塊，分別為“練字秀秀”、“語音能力”和“模擬實戰(zhàn)”。
2.2.1 練字秀秀
2.2.1.1 電子字帖
該模塊旨在充分利用移動智能手機，讓學生可以方便快捷、隨時隨地進行字體的臨摹，系統(tǒng)會相應(yīng)的給出分數(shù)。電子字帖既可以讓學生欣賞漢字書法的魅力，同時讓學生真正的手上擁有寫好漢字的真本領(lǐng)，彌補了傳統(tǒng)教學中練習寫字的問題；還設(shè)置了分享模塊，可以分享自己的練字成果截圖給好友。
2.2.1.2 字體動畫
該模塊讓學生更直觀的學習漢字并以正確的方式寫出漢字。學生如果要寫好漢字，就必須了解漢字的形體特點，從筆畫入手來進行漢字學習。按筆順書寫漢字有 助于漢字的勻稱書寫和快速書寫。字體動畫通過動畫的形式一步一步地顯示漢字的正確筆畫順序加深學習者的印象。
這部分我們首先是對漢字筆畫種類都編上序號，讓序值與筆畫對應(yīng)，如：1）表示“一”（橫）；2）表示“丨”（豎）；3）表示“丿”（撇）[1]。然后將所有的漢字與它的筆畫順序的序值一一對應(yīng)，建立筆畫順序表。選擇文字后，會根據(jù)筆畫順序表中的序值來順序顯示筆畫從而達到字體的動畫效果。
2.2.2 語音能力
該模塊培養(yǎng)的是學生的“聽”和“說”的能力?！奥牎?，考察學生是否聽得準確；“說”，通過技術(shù)手段對考生說出的漢語進行中文語義的解析[2]，綜合考察和評估學生說出的每一句漢語是否標準，并給出評價和建議。系統(tǒng)后臺使用第三方訊飛中文語音服務(wù)，進行高效和穩(wěn)定得語音數(shù)據(jù)分析和處理[3]。
2.2.3 模擬實戰(zhàn)
學生可以選擇往屆的MHK考試真題進行模擬考試，并對學生的提交的答案進行打分，同時系統(tǒng)根據(jù)對學生測試的結(jié)果進行評估并給予考生相應(yīng)的應(yīng)考建議。
學生還可以選擇分類專項模擬測試，進行有針對性的訓練，通過訓練達到預期的應(yīng)試能力的目標。
3 結(jié)束語
基于移動終端中國少數(shù)民族漢語水平考試學習系統(tǒng)完成之后對系統(tǒng)進行全面集成測試、修改和完善，整個系統(tǒng)功能測試之初，對系統(tǒng)的軟件進調(diào)試，查出和排除程序中的錯誤，直到系統(tǒng)的功能全部調(diào)試完成。生成可運行的apk文件，并上傳至各大APP應(yīng)用商城。本系統(tǒng)不僅能滿足新疆少數(shù)民族對漢語學習，也能為那些想要學習漢語的人提供學習的機會。
參考文獻：
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1、引言:
對于高等學校而言，學生食堂是必不可少的組成部分。做好冬季食堂采暖和廚房操作間、餐廳的通風，使室內(nèi)的空氣滿足衛(wèi)生和舒適的要求，就顯的十分必要了。本文就根據(jù)所做工程蘭州大學學生食堂對寒冷地區(qū)學生食堂冬季采暖及通風設(shè)計的有關(guān)設(shè)計方法進行探討。
2、學生食堂的特點：
學生食堂一般人流量都比較大，進餐時間又相對集中。一般學生食堂都設(shè)計為大空間，功能主要有操作間、配餐間、餐廳及適量的包廂等。蘭州大學學生食堂操作間緊臨配餐間和餐廳，沒有直接對外窗戶，必須設(shè)置機械排風和機械補風。學生就餐以套餐、點菜為主，餐廳的發(fā)熱量比較少，煙酒氣味少，廚房的功能間比較少，做飯炒菜的時間很有規(guī)律，并且很多窗口的操作時間與學生就餐的時間是錯開的。
3、學生食堂的采暖設(shè)計：
采暖設(shè)計應(yīng)嚴格按照國家的相關(guān)規(guī)范，設(shè)計時應(yīng)該滿足國家頒布的《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》GB50189-2005的相關(guān)要求。寒冷地區(qū)的公共建筑，不宜采用空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)進行冬季采暖，冬季宜設(shè)熱水集中采暖系統(tǒng)。熱源應(yīng)采用熱水作為熱媒。采暖系統(tǒng)形式可以采用帶跨越管和三通調(diào)節(jié)閥的單管串聯(lián)順序式系統(tǒng)，分室控溫，入口設(shè)熱量表計量。也可以根據(jù)食堂的具體特點以及經(jīng)營區(qū)域的不同，系統(tǒng)形式設(shè)計為分區(qū)計量，分室控溫系統(tǒng)。寒冷地區(qū)食堂一層大門應(yīng)設(shè)置門斗，或設(shè)置熱空氣幕，減少冷風滲透。當餐廳空間很大，可以采用暖風機或其它熱風采暖作為散熱器采暖的輔助采暖，提高散熱效果，使室內(nèi)溫度場更趨均勻。
4、學生食堂操作間通風設(shè)計：
廚房操作間是個高熱、高濕的空間，在炒菜、做飯、蒸饅頭時會產(chǎn)生大量的油煙和蒸汽，這就需要大量的排風，在排風的同時，應(yīng)該對廚房做補風設(shè)計，不僅可以滿足操作間新風量的要求，還可以使排風更順暢。根據(jù)《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施暖通空調(diào)?動力》（2003年版）對廚房排風量及補風量的計算方法，一般廚房的排風量宜根據(jù)設(shè)備散熱量和送、排風溫差，按熱平衡計算出：
L=Q/0.348(tp-tj)（m3/h）
式中：L――必須的換氣量（m3/h）；
tp――室內(nèi)排風設(shè)計溫度（℃）；
tj――室內(nèi)送風計算溫度（℃）。
Q――廚房內(nèi)的總發(fā)熱量（W）
Q=Q1+Q2+Q3+Q4
Q1――炊事設(shè)備發(fā)熱量（W），宜按工藝提供數(shù)據(jù)
Q2――操作人員散熱量（W）
Q3――照明燈具散熱量（W）
Q4――護結(jié)構(gòu)的熱負荷（W）
但對廚房設(shè)備散熱量、排風溫度等在實際操作中很難測定，所以對一般廚房的排風量可以按照換氣次數(shù)進行估算：
中餐廚房：40～50次/h；
西餐廚房：30～40次/h
職工餐廳廚房：25～35次/h；
一般學生食堂和職工餐廳廚房在功能上都很相近，所以可以采用職工餐廳廚房的參數(shù)進行計算。學生食堂操作間相對空間都比較高，若不做吊頂，計算時換氣次數(shù)取下限值，若做吊頂，計算時換氣次數(shù)取上限值。廚房排風量應(yīng)大于補風量，補風量為排風量的80％～90％，使廚房操作間保持一定負壓，避免廚房氣味傳入餐廳等其它房間。對于操作間大風量的排風和補風，若補風直接取自室外，北方寒冷地區(qū)必須對補風做加熱處理，不致補風吹在操作人員的身上有冷感。但對大風量的補風，如果全部來自室外新風，則新風熱負荷很大，會消耗大量的能耗，這與現(xiàn)在國家節(jié)能標準不符。為了解決這個問題，可以考慮部分補風取自餐廳?？梢匝a充一部分室外新風，滿足操作間操作人員的新風量要求，其它補風均取自餐廳，這樣，既滿足了操作間的補風要求，又可以節(jié)省一部分能耗。
廚房操作臺在操作時會產(chǎn)生大量油煙，必須設(shè)置排氣罩，排氣罩應(yīng)設(shè)置油煙過濾器。排氣罩平面尺寸應(yīng)比爐灶邊尺寸大100mm，排氣罩下沿距爐灶面的距離不宜大于1.0m，排氣罩的深度不宜小于600mm。
排氣罩的最小排風量可以按照下式計算：
L=1000xPxH（m3/h）
式中：L――排風量（m3/h）；
P――罩子的周邊長（靠墻的邊不計）（m）；
H――罩口至灶臺的距離（m）。
由以上公式算出的排氣罩排風量還應(yīng)該滿足排氣罩罩口的吸風速度不應(yīng)小于0.5m/s，若不能滿足，則應(yīng)適當加大排氣罩排風量。
廚房操作間排風系統(tǒng)還應(yīng)該設(shè)置全面換氣排風口，總排風量的65％應(yīng)該由排氣罩排出，其余35％由全面換氣排風口排出。
由以上幾種方法計算出的排氣量，應(yīng)相互校核，風量取大者，使操作間排氣順暢。
排氣罩內(nèi)接風管處的喉部風速為4～5m/s，排風道內(nèi)的風速不應(yīng)小于8m/s。可以根據(jù)各排氣罩的排風量、總的排風量以及排氣系統(tǒng)各部分的風速計算出各部分風管的管徑大小。
廚房操作間應(yīng)注意的其它問題：
排風管道一般用1.5mm厚的鋼板焊接制作，應(yīng)盡量縮短水平管道，并應(yīng)有2％以上的坡度坡向排氣罩，
學生食堂若有幾層操作間合用一個建筑風道，每層排氣罩接風管接至建筑風道，由屋面的風機統(tǒng)一排出時，則在每層風管接豎井處加設(shè)防火閥，廚房排氣罩排油煙的溫度會比較高，若使用70℃自動關(guān)閉防火閥，可能會帶來控制誤差，所以應(yīng)考慮使用150℃以上自動關(guān)閉防火閥。
每個排氣罩排氣量的調(diào)節(jié)可以在排氣罩喉部位置設(shè)置手動或電動對開多葉調(diào)節(jié)閥調(diào)節(jié)，滿足各種實際情況下各灶臺排氣需要。
操作間補風加熱可以采用空調(diào)加熱段、新風處理機組等加熱，熱源宜采用熱水，不宜用電加熱器，這與國家新的節(jié)能標準不符，浪費能源。補風系統(tǒng)各風口可通過加設(shè)手動、電動對開多葉調(diào)節(jié)閥等調(diào)節(jié)風量，使各部分補風均勻，另外操作間補風系統(tǒng)應(yīng)有過濾等相關(guān)設(shè)備，有利于操作間衛(wèi)生。
學生食堂一般在操作間和餐廳之間設(shè)有配餐間和售飯窗口，有條件時售飯窗口下可布置低壓蒸汽管道，用來保溫配餐間售飯臺上飯菜。
學生食堂一般都設(shè)有專門的蒸饅頭的灶臺，這部分區(qū)域在蒸饅頭時會產(chǎn)生大量的蒸汽，若蒸汽不能及時排出，會向其他區(qū)域蔓延，所以對產(chǎn)生大量蒸汽的設(shè)備最好安置在隔開的小房間內(nèi)，配合頂部的排氣罩將蒸汽排出，避免蒸汽蔓延。
5、學生食堂餐廳通風設(shè)計：
學生食堂的餐廳一般都比較大，當操作間利用餐廳的一部分補風后，餐廳和配餐間、操作間的氣流組織由餐廳流向配餐間再流向操作間，這種氣流組織正好可以阻止配餐間和操作間的氣味進入餐廳，這時餐廳形成負壓，若直接利用自然補風，對如此大的餐廳也不利，最好可以采用節(jié)能型軸流風機補入一些新風，軸流風機可以直接安裝在餐廳外墻上，有必要時在餐廳頂部設(shè)風管進行補風。
6、其它
本文只討論了寒冷地區(qū)學生食堂冬季采暖及通風的相關(guān)設(shè)計，對于夏天食堂不做空調(diào)設(shè)計時，可以將食堂各部分的通風系統(tǒng)開啟，操作間補風的加熱裝置停用，大空間餐廳頂部設(shè)一些吊扇加強餐廳內(nèi)的空氣流動，以此來滿足夏天換氣的要求。對其它房間如包廂等，有條件自然通風時，以自然通風為主，必要時輔以機械通風，滿足換氣要求。食堂夏季若做空調(diào)，則可根據(jù)實際情況做相應(yīng)的設(shè)計。
7、小結(jié)
對于寒冷地區(qū)學生食堂的采暖及通風設(shè)計，應(yīng)合理的選擇熱源，優(yōu)化采暖系統(tǒng)形式，組織好各房間的氣流組織，滿足相關(guān)規(guī)范、標準，提高各部分房間的舒適度和衛(wèi)生要求，并應(yīng)不斷總結(jié)和比較，根據(jù)實際情況采用更合理更優(yōu)化的設(shè)計方案。
【關(guān)鍵詞】 血管性癡呆／針灸療法； 內(nèi)皮素／血液； 通督調(diào)神固本； 疾病模型，動物； 大鼠
針灸治療血管性癡呆（vascular dementia，VD）具有多系統(tǒng)、多水平、多層次、多靶點的特點。本課題組在長期的臨床和科研實踐中，總結(jié)出“通督調(diào)神固本”之法，選取精而少的穴位（百會、大椎、脾俞、腎俞）治療VD，取得了肯定的臨床療效［1］，并通過對氧自由基、腦神經(jīng)遞質(zhì)及腦細胞超微結(jié)構(gòu)等的觀察加以證實［1-4］。大量的臨床和實驗研究表明，內(nèi)皮素（endothelin，ET）不僅可促使腦缺血的進一步加重，并通過腦神經(jīng)元或膠質(zhì)細胞的直接影響參與VD發(fā)生和發(fā)展的全過程［5-6］。本文觀察了“通督調(diào)神固本”電針法治療對癡呆大鼠血漿ET含量及學習記憶能力的影響，為探討針灸治療VD和對腦細胞保護作用的機理提供實驗依據(jù)?，F(xiàn)報道如下。
1 材料與方法
1.1 動物、分組與造模
成年雄性健康SD大鼠（SPF級）48只，體質(zhì)量180~220g，由廣州中醫(yī)藥大學實驗動物中心提供〔實驗動物許可證號：SCXK（粵）2003-0001；使用實驗動物質(zhì)量合格證編號：0011136〕。隨機抽取8只大鼠作假手術(shù)對照組，其他40只均采用改良的四血管阻斷法［7］復制VD模型。術(shù)后7d存活并無肢體殘疾的大鼠25只，將其隨機分為電針組9只、西藥組8只和模型組8只。假手術(shù)組8只全部存活。實驗動物均按常規(guī)飼養(yǎng)。
1.2 主要儀器
SDQ-30雙極射頻電凝器（上海手術(shù)器械廠）；Morris水迷宮（廣州中醫(yī)藥大學實驗動物中心提供）；G6805-1型治療儀（中國青島華聲儀器廠）；1次性無菌針灸針（蘇州天一針灸器械有限公司）；SN-695B型放免γ測量儀（上海核儀器一廠）。
1.3 治療方法
電針組采用28號25mm毫針，參考《實驗針灸學》［8］取穴，于模型大鼠頭部百會穴（頂骨正中）斜刺10mm，大椎穴（第7頸椎下）、脾俞穴（第12胸椎下兩旁肋間）和腎俞穴（第2腰椎下兩旁）各直刺5mm，連接電針儀，施以連續(xù)波，頻率150Hz，強度以大鼠安靜耐受為度（約1mA），每天電針1次，留針20min；西藥組給予尼莫通（拜耳醫(yī)藥保健有限公司生產(chǎn)，批號：110156），按12mg／kg灌胃，每日1次；模型組給予生理鹽水，按20mL/kg灌胃，每日1次。各組均連續(xù)治療15d。假手術(shù)組在同等條件下飼養(yǎng)，未予任何治療。
1.4 檢測方法
1.4.1 行為學觀測 治療結(jié)束后開始水迷宮檢測［9］。水迷宮內(nèi)水深41cm，水溫22℃~26℃。在水池壁標明4個入水點，由此將水池等分為4個象限（E，S，W，N），任選一象限正中放置平臺，沒于水下1cm，水面覆蓋塑料泡沫。①定位航行試驗：將受試大鼠按順時針方向依次由E，S，W，N4個入水點面向池壁放入水中。記錄2min內(nèi)尋找平臺的時間（逃避潛伏期，escape latency）。如果大鼠在2min內(nèi)找到平臺，記錄其實際逃避潛伏期；如果在2min內(nèi)未找到平臺，由試驗者將其引上平臺并停留10s，逃避潛伏期記為2min。歷時6d，每天1次。②空間探索試驗（spatial probetest）：定位航行試驗結(jié)束后撤出平臺，然后任選一相同入水點將大鼠放入水中，測其2min內(nèi)跨原平臺及其他3個象限相應(yīng)平臺位置的次數(shù)。
1.4.2 血漿ET含量測定 各組大鼠于水迷宮檢測后取樣，眼眶采血，每mL加入0.3mol/L抗凝劑乙二胺四乙酸二鈉（EDTA Na2+）2μL和抑肽酶500kU，4℃溫度下立即離心，3 500r/min離心15min，取上清液低溫保存，采用放射免疫法（RIA）測定，在廣州中醫(yī)藥大學核醫(yī)學中心測試，操作按照試劑盒說明進行（放免試劑盒由解放軍總醫(yī)院放免所提供，批號：051125）。
1.5 統(tǒng)計學方法
采用SPSS 13.0 for windows統(tǒng)計軟件。
2 結(jié)果
2.1 各組對大鼠學習鞏固和再現(xiàn)能力的影響
結(jié)果見表1、表2。表1結(jié)果顯示，模型組大鼠平均逃避潛伏期顯著性延長（P＜0.01）；電針組及西藥組可顯著性縮短逃避潛伏期（P＜0.01），與假手術(shù)組水平相仿（P＞0.05）。表2結(jié)果顯示，假手術(shù)組、電針組和西藥組大鼠在原平臺象限跨相應(yīng)平臺次數(shù)顯著性多于其他3個象限（P＜0.01）。模型組在原平臺象限跨越相應(yīng)平臺次數(shù)與其他3個象限的跨越次數(shù)比較無顯著性差異（P＞0.05）。各組大鼠在原平臺象限跨越相應(yīng)平臺次數(shù)比較，模型組顯著性少于假手術(shù)組（P＜0.01），而電針組、西藥組跨越原平臺象限次數(shù)顯著性增加（與模型組比較，P＜0.01），與假手術(shù)組比較無顯著性差異（P＞0.05）。表明模型組大鼠學習獲取能力較差，電針和尼莫通均可改善模型大鼠的學習鞏固和再現(xiàn)能力。
2.2 各組對大鼠血漿ET含量的影響
表3結(jié)果顯示，模型組大鼠的血漿ET含量顯著高于假手術(shù)組（P＜0.01），而西藥組、電針組可顯著降低血漿ET含量（P＜0.01），與假手術(shù)組比較差異無顯著性意義（P＞0.05）。
表1 各組大鼠平均逃避潛伏期比較（略）
Table 1 Comparison of escape latency in various groups（略）
統(tǒng)計方法：t檢驗；①P＜0.01，與假手術(shù)組比較；②P＜0.01，與模型組比較
表2 各組大鼠跨越原平臺及其他3個象限相應(yīng)平臺位置的次數(shù)比較（略）
Table 2 Comparison of frequency of rats passing through the platform in the original and other 3 platform quadrants
統(tǒng)計方法：t檢驗；①P＜0.01，與假手術(shù)組比較；②P＜0.01，與模型組比較；③P＜0.01，與同組原平臺象限比較
表3 各組大鼠血漿ET含量比較（略）
Table 3 Comparison of plasma ET content in various groups
統(tǒng)計方法：方差分析；①P＜0.01，與假手術(shù)組比較；②P＜0.01，與模型組比較
3 討論
血管性癡呆屬于中醫(yī)“呆病”范疇?！夺t(yī)林改錯》指出：“高年無記性者，腦髓漸空”。腦為髓之海，其輸上在于蓋，即“百會”，百會為“三陽五會”，位居巔頂，針刺此穴可醒腦益智、開竅醒神。“大椎”乃“諸陽之會”，為手足三陽經(jīng)之脈氣交會的集中點。督脈為陽脈之海，入屬于腦，故電針此二穴，可達疏通氣血、通調(diào)督脈、醒腦開竅、益智復聰之功，稱為“通督調(diào)神”。中醫(yī)認為本病的病因病機為“虛、痰、瘀”相互轉(zhuǎn)化，即腎虛、痰瘀相互影響，互為因果，其病機為本虛標實，以精氣虧虛為本，痰熱瘀血為標［10］。歷代醫(yī)家也十分強調(diào)精、氣、血不足以及腎虛髓空在癡呆發(fā)病中的作用。因此我們以中醫(yī)整體觀為指導，選擇針灸治療，在選取督脈之“百會”、“大椎”的基礎(chǔ)上，配腎俞、脾俞，稱之為“通督調(diào)神固本”。腎俞調(diào)補腎虛，脾俞健脾化痰，針刺此二穴既補先天之腎虛，又健后天之脾弱。諸穴合用，既養(yǎng)血活血，又行氣化瘀，從而養(yǎng)血生精、藏精生髓、填髓充腦、安神健腦，使腦髓得以榮養(yǎng)而復聰。
ET是作用最強的縮血管物質(zhì)，也是一種神經(jīng)介質(zhì)。在急性腦血管病中，患者血漿ET含量明顯升高。ET收縮血管，使血壓升高，維持缺血缺氧腦組織的灌注壓，是機體的一種保護性反應(yīng)［5］。但ET使血管持續(xù)性收縮，加重腦缺血，并作用于神經(jīng)細胞，使神經(jīng)細胞鈣超載，產(chǎn)生自由基，進一步加重腦損害［11］。眾多研究表明，ET在病理情況下是一種有害介質(zhì)，其升高只能使病情惡化，而無助于病變的恢復和修復［12-13］。因此，拮抗ET的產(chǎn)生，有利于VD的治療和康復。本研究觀察發(fā)現(xiàn)，VD大鼠血漿ET顯著性升高，而經(jīng)電針治療后，ET含量顯著降低，大鼠學習記憶能力也明顯增強，其作用與尼莫通相仿。
本實驗研究表明，以“通督調(diào)神固本”為法則的電針療法，可調(diào)節(jié)VD模型大鼠異常升高的血漿ET含量，拮抗ET對腦組織的進一步損害，從而改善VD大鼠的學習記憶能力。
參考文獻
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[中圖分類號] R743.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）08（a）-0049-03
[Abstract]Objective To test content of plasma homocysteine and cystatin C in patients with acute cerebral infarction and explore changes both in patients with acute cerebral infarction.Methods From May 2014 to December 2015，60 patients with cerebral infarction hospitalized in department of neurology of Wafangdian central hospital were selected as research objects （cerebral infarction group），30 healthy people over 40 years old without a history of cerebrovascular disease were selected as control group in our hospital medical center.Plasma homocysteine and cystatin C levels were compared between cerebral infarction group and control group，plasma homocysteine and cystatin C were compared between various types in cerebral infarction group and control group，the correlation between plasma homocysteine and cystatin C in cerebral infarction group was analyzed.Results The difference of plasma homocysteine and cystatin C levels was statistically significant （P0.05）；plasma homocysteine was positively correlated with cystatin C levels.Conclusion Plasma homocysteine and cystatin C is closely related with acute cerebral infarction attack.
[Key words]Cerebral infarction；Homocysteine；Cystatin C
急性腦梗死是腦血管病中發(fā)病率較高的疾病之一，由于該病具有較高發(fā)病率、致殘率的特點，故對影響疾病本身相關(guān)的因素進行認識與早期預防十分重要。目前腦血管病的一、二級預防包括對高血壓、糖尿病、高脂血癥等危險因素的干預與控制，同時還包括戒酒、戒煙、對動脈血管狹窄者的藥物干預治療等。然而大量的臨床研究發(fā)現(xiàn)，很多動脈粥樣硬化性腦梗死患者發(fā)病既無高血壓病、糖尿病、高脂血癥等腦血管病常見的危險因素，也無吸煙、飲酒等不良嗜好，人們研究發(fā)現(xiàn)這部分患者與血漿中同型半胱氨酸、胱抑素C的水平密切相關(guān)。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年5月～2015年12月在瓦房店市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科住院治療的60例腦梗死患者為研究對象（腦梗死組），其中男34例，女26例；年齡40～80歲，平均（56.00±7.00）歲；急性起病，符合1995年第四屆全國腦血管病學術(shù)會議診斷標準。所有患者入院后，以《美國國立衛(wèi)生院神經(jīng)功能缺失評分標準》進行評分，并劃分級別（輕型：0～3分；中型：4～20分；重型：21～42分）。對照組：選取我院體檢中心40歲以上無腦血管病史，并經(jīng)頭CT或MRI檢查證實，并符合以下排除標準的30例健康人為對照組，其中男16例，女14例，平均年齡（54.66±6.59）歲。所有參與者與之簽署知情同意書。
排除標準：排除近期感染及發(fā)?。?8±12）h內(nèi)有感染者，排除肺、肝臟、腎臟等臟器嚴重功能障礙者，排除嚴重營養(yǎng)不良及慢性消耗狀態(tài)者，排除甲狀腺疾病及惡性疾?。ㄈ缛橄侔?、卵巢癌），排除寄生蟲疾病，排除嚴重的血液疾病。
1.2研究方法
1.2.1血漿同型半胱氨酸及胱抑素C的測定 同型半胱氨酸采用循環(huán)酶法，對入選者于晨空腹采靜脈血2 ml，留取血樣肝素抗凝，1 h內(nèi)離心出血漿置于-70℃冰箱保存用于測定。機器使用雅培C1600全自動生化分析儀，試劑盒為北京九強公司生產(chǎn)的試劑盒；胱抑素C采用免疫透射比濁法，于晨空腹用肝素抗凝管采血2 ml用于測定，機器使用雅培C1600全自動生化分析儀。以上生化指標的測定由我院生化室完成。
1.2.2評價標準 我院血漿同型半胱氨酸≥13.56 μmol/L為升高，胱抑素C≥1.03 mg/L為升高。
1.3統(tǒng)計學分析
采用SPSS 17.0軟件對數(shù)據(jù)進行處理，非正態(tài)分布資料進行對數(shù)轉(zhuǎn)換為正態(tài)分布資料，計量資料用均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，單因素方差分析，相關(guān)分析用Spearman法，以P
2結(jié)果
2.1兩組血漿同型半胱氨酸、胱抑素C的比較
腦梗死組患者血漿同型半胱氨酸、胱抑素C顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P
2.2腦梗死組患者各型之間與對照組血漿同型半胱氨酸、胱抑素C的比較
經(jīng)單因素方差分析可見，腦梗死組患者按神經(jīng)功能缺失標準分型后，各型血漿同型半胱氨酸、胱抑素C水平顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）（表2）。
2.3急性腦梗死組患者血漿同型半胱氨酸與胱抑素C的相關(guān)性分析
經(jīng)Spearman法分析，急性腦梗死組患者血漿同型半胱氨酸與胱抑素C有相關(guān)性（r=0.513，P
3討論
自從McCully在1969年首次報道，血漿高同型半胱氨酸血癥的患者易患動脈粥樣硬化性心腦血管病以來，人們就開始研究血漿高同型半胱氨酸血癥與冠心病[1]、急性腦梗死之間的相關(guān)性，從最新的研究可以發(fā)現(xiàn)臨床中有一部分患者雖然沒有高血壓病、糖尿病、高脂血癥等腦血管病危險因素，但其仍然發(fā)生急性腦梗死。因此，高同型半胱氨酸血癥作為一種新的心腦血管病的危險因素之一受到人們廣泛的關(guān)注。
同型半胱氨酸又稱高半胱氨酸，是蛋氨酸去甲基后形成的一種含硫氨基酸，它屬于蛋氨酸循環(huán)中的一種中間代謝產(chǎn)物。近些年許多研究[2-4]表明高同型半胱氨酸血癥與急性腦梗死的關(guān)系密切，是其獨立危險因素之一。
本研究發(fā)現(xiàn)，腦梗死組患者血漿同型半胱氨酸水平與對照組比較差異有統(tǒng)計學意義，這提示血漿同型半胱氨酸水平的升高與腦梗死的發(fā)生具有相關(guān)性，此結(jié)果與王鴻雁等[5]的研究結(jié)果相一致。McCully[6]對194例尸檢的研究結(jié)果表明，66%的研究者血管有嚴重的動脈粥樣硬化改變，也就是說高同型半胱氨酸血癥通過影響動脈粥樣硬化進一步參與急性腦梗死的發(fā)生。其參與的可能機制如下：①氧化作用；②對血小板和凝血系統(tǒng)的影響；③促進血管平滑肌細胞增殖、凋亡；④單核細胞趨化蛋白-1、巨噬細胞炎性蛋白、白介素-8等趨化因子促進單核細胞和T淋巴細胞向內(nèi)皮下轉(zhuǎn)移，加劇了內(nèi)皮的炎癥反應(yīng)，促進血管平滑肌細胞增殖，加速血管動脈粥樣硬化的發(fā)生?？傊m然其具體的發(fā)病機制還不十分確切，但高同型半胱氨酸血癥影響動脈粥樣硬化進而參與急性腦梗死的發(fā)生卻得到了人們的公認。
胱抑素C是一種低分子量蛋白質(zhì)，屬于半胱氨酸蛋白酶抑制劑，全部來源于有核細胞在體內(nèi)恒定表達。最初，胱抑素C是用來評價早期腎臟功能是否損傷的一種指標[7]。然而隨著人們進一步研究的深入，發(fā)現(xiàn)其與心、腦血管病的發(fā)生有一定的聯(lián)系[8-9]。
本研究發(fā)現(xiàn)，急性腦梗死組患者血漿中胱抑素C的水平與對照組比較差異有統(tǒng)計學意義，這說明其與急性腦梗死的發(fā)生具有一定的相關(guān)性。李京華等[10]的研究也發(fā)現(xiàn)，急性腦梗死組患者血漿胱抑素C水平與對照組相比顯著升高。其可能的機制如下：①參與細胞外基質(zhì)的產(chǎn)生與降解，參與細胞外基質(zhì)重塑、血管重塑，參與炎癥反應(yīng)等方面影響血管動脈粥樣硬化形成；②參與了動脈粥樣硬化的形成，還與動脈斑塊的穩(wěn)定性相關(guān)[11]。
此外，經(jīng)單因素方差分析可見急性腦梗死組患者按神經(jīng)功能缺失標準分型后，各型與對照組血漿同型半胱氨酸、胱抑素C比較差異有統(tǒng)計學意義；然而，對各型血漿同型半胱氨酸、胱抑素C之間進行兩兩比較，差異無統(tǒng)計學意義。這說明各型之間血漿中同型半胱氨酸、胱抑素C的水平比較沒有差別，與阮少川等[12]的研究認為血漿中同型半胱氨酸水平與不同類型腦梗死無相關(guān)性相符。
同型半胱氨酸與胱抑素C共同參與了血管動脈粥樣硬化的病變過程[13]，胱抑素C作為半胱氨酸蛋白酶抑制劑之一，其參與了同型半胱氨酸的代謝過程[14]，導致了血漿中同型半胱氨酸水平的升高，并與其協(xié)同造成血管損傷。本實驗研究發(fā)現(xiàn)急性腦梗死組患者血漿中同型半胱氨酸與胱抑素C呈正相關(guān)，這與周明鍇等[15]的研究結(jié)果相一致。
綜上所述，血漿中同型半胱氨酸、胱抑素C的水平與急性腦梗死的發(fā)病密切相關(guān)，在臨床中對以上含量的測定具有十分重要的意義，值得在臨床中推廣。
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1.(基礎(chǔ)題)想一想,填一填。
(1)一個圓的半徑是5
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(2)一個圓的直徑是8
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(3)一個圓的周長是9.42
m,它的半徑是(
)m,面積是(
)m2。
(4)半徑是5
cm的半圓,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
2.(難點題)看一看,選一選。
(1)大圓的半徑與小圓的直徑相等,小圓面積是大圓面積的(
)。
A.12
B.14
C.16
(2)半徑為r的半圓,它的周長是(
)。
A.πr
B.πr+r
C.πr+2r
(3)公園里的一個圓形水池的直徑是20
m,它的占地面積是(
)m2。
A.47.1
B.706.5
C.314
3.(重點題)求陰影部分的面積。
【提升培優(yōu)】
4.(難點題)幸福社區(qū)有一個半徑為6米的圓形舞臺,由于演出的需要,現(xiàn)將舞臺周圍加寬1米。現(xiàn)在的舞臺面積比原來增加了多少平方米?
【思維創(chuàng)新】
5.(難點題)下圖是一枚銅錢及其示意圖。算出示意圖中陰影部分的面積。
6.(開放題)求下面圖中陰影部分的面積。(單位:cm)
【參考答案】
作業(yè)2:1.(1)31.4 78.5 (2)25.12 50.24 (3)1.5 7.065 (4)25.7 39.25 2.(1)B (2)C(3)C 3.(1)10×10
-
(10÷2)2×3.14÷2=100
-
39.25=60.75(cm2) (2)10×10×3.14
-
8×8×3.14=314
-
200.96=113.04(cm2) 4.(6+1)2×3.14
-
62×3.14=153.86
-
113.04=40.82(平方米)5.(3÷2)2×3.14
-
0.82=6.425(cm2) 6.(1)10×6
-
62×3.14×14=60
-
28.26=31.74(cm2) (2)10×10×3.14×14
-
中圖分類號 X524 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）04-0244-02
瓦氏雅羅魚（Leuciscus waleckii）屬鯉形目鯉科雅羅魚亞科雅羅魚屬，分布于中國、蒙古、韓國和俄羅斯境內(nèi)黑龍江流域，具有很強的耐鹽堿特性，是達里湖僅存的2種經(jīng)濟魚類之一。達里湖地處我國北方的嚴寒干旱地區(qū)，日照強，降雨少，蒸發(fā)強，風沙大，干濕期差異大，屬于典型的寒旱區(qū)草原型湖泊。隨著自然氣候的變遷，湖泊萎縮、湖水鹽堿度增高，高pH值、高堿度和高鹽度等對湖中魚類的生存造成嚴重的影響。
魚類調(diào)節(jié)氮代謝能力及其排泄形式是適應(yīng)高鹽堿環(huán)境的關(guān)鍵。硬骨魚類為排氨動物，淡水魚的氮代謝終產(chǎn)物主要以氨氮（NH3/NH4+）的形式排出（占80%～90%），也排泄少量尿素氮。動物的氨氮排泄對環(huán)境具有高度的依賴性[1]，中華絨螯蟹幼體的氨氮排泄隨著環(huán)境溫度的上升而增加，隨著水體鹽度的增加而降低[2-3]。中華絨螯蟹在pH值上升至10.5以上時，血淋巴pH值升高，氨氮排泄速率下降[4]。當pH值升高時，虹鱒（Oncorhynchus mykiss）鰓部依賴Na+，K+-ATPase的Na+/NH4+速率降低，從而降低了氨氮的排泄速率[5]。瓦氏雅羅魚生活在高鹽堿環(huán)境達里湖中時，其鰓組織的Na+、K+-ATPase酶活性明顯高于淡水崗更湖中[6]，其氨氮排泄率是否受到抑制，而體內(nèi)血液和組織器官中的氨氮含量是否會升高，該試驗通過比較瓦氏雅羅魚在達里湖和崗更湖湖水中的氨氮排泄率以及血液、鰓、肝臟和肌肉中氨氮含量，初步探討了瓦氏雅羅魚的耐鹽堿機理。
1 材料與方法
1.1 試驗材料
試驗用60尾瓦氏雅羅魚（均重82.4 g±6.7 g）取自達里湖，分別飼養(yǎng)于達里湖水和崗更湖水中。飼養(yǎng)用玻璃缸的容積為60 cm×40 cm×40 cm。
1.2 試驗設(shè)計
試驗水體有2種，分別為崗更湖水、達里湖水，用玻璃缸盛水，每個缸隨機放入6尾魚，每組5次重復。試驗共10 d，試驗后3 d均不投喂飼料，以減少攝食對氮排泄的影響。試驗最后2 d每天取10 mL水樣（間隔24 h），用于測定水體中氨氮含量的變化，試驗結(jié)束，取水樣測定其主要水質(zhì)指標；且分別從2個組隨機各取出5尾魚，采集血液和組織，分析血液和組織中的總氨氮含量（TAMM）。
1.3 樣品采集
試驗結(jié)束后，將魚取出，注射器尾靜脈抽血，將采集的血液置于抗凝劑處理過的Eppendorf管中，立即加入5% HClO4溶液，于5 000 r/min，4 ℃離心20 min，取上清，加1.5 mol/L K2CO3的溶液調(diào)節(jié)pH值至7，液氮凍存，再轉(zhuǎn)移至-80 ℃保存。冰上快速解剖魚，取鰓、肝和肌肉組織，放入液氮中，后轉(zhuǎn)移至-80 ℃保存。
1.4 樣品分析
水體中氨氮含量測定：采用酚-次氯酸鹽分光光度法。氨氮分泌速率（JAMM）的測定：以每小時每克個體分泌氨氮的量表示，計算公式如下：
JAMM=V×（C2-C1）/（t×W）
式中，C2和C1分別為試驗開始和結(jié)束時水中氨氮含量，V為試驗水體積，t為試驗時間，W為魚體重。
主要水質(zhì)指標測定：pH值用pH計測定，鹽度用鹽度計測量，堿度用0.02 mol/L的HCl標定。
血漿中總氨氮測定：測定前將血漿樣品從-80 ℃取出，置于4 ℃冰箱融解，加1.5 mol/L K2CO3溶液調(diào)節(jié)pH值至7。采用北京利德曼生化技術(shù)有限公司生產(chǎn)的血氨測定試劑盒（谷氨酸脫氫酶兩點法）測定所取血漿中的總氨氮含量。加樣和測定過程都在4 ℃條件下進行。
組織中總氨氮測定：將組織樣品從-80 ℃取出，液氮條件下研磨成粉狀，加入5% HClO4溶液提取30 s，于3 000 r/min，4 ℃離心5 min，取上清，加1.5mol/L K2CO3溶液調(diào)節(jié)pH值至7，組織中的總氨氮含量測定同血氨的測定方法。
2 結(jié)果與分析
2.1 不同水體的主要水質(zhì)指標
從表1可以看出，達里湖和崗更湖的水質(zhì)有明顯差異。達里湖湖水的總堿度和含鹽量分別達55 mmol/L和6.8 g/L，屬于典型的高鹽堿水體，分別是崗更湖湖水的總堿度和含鹽量的13和16倍。達里湖也屬于高pH值水體，其pH值達9.40。但達里湖湖水的鈣離子含量卻低于崗更湖中的鈣離子含量（僅為1/3左右）。
2.2 不同環(huán)境中瓦氏雅羅魚的氨氮排泄率
由圖1可知，不同環(huán)境中瓦氏雅羅魚的氨氮排泄率顯著不同。崗更湖水體中瓦氏雅羅魚的氨氮排泄率平均值為（8.481±1.257）μg N/（g?h），是達里湖水體中瓦氏雅羅魚的氨氮排泄率（2.268±0.697）μg N/（g?h）的3.74倍（P
2.3 不同環(huán)境中瓦氏雅羅魚血液中總氨氮的濃度
由圖2可知，不同環(huán)境中瓦氏雅羅魚血液中的總氨氮含量有一定的差異。瓦氏雅羅魚血液中總氨氮含量為達里湖水體高于崗更湖水體中，二者相差0.595 μg N/mL。由此可見，高鹽堿環(huán)境對魚類血液中的總氨氮含量有一定的影響，但影響不顯著（P>0.05）。
2.4 不同環(huán)境中瓦氏雅羅魚各組織中總氨氮的含量
由表2可知，同一水體中瓦氏雅羅魚各組織中總氨氮含量的高低順序依次是肝臟>鰓>肌肉；達里湖水體中瓦氏雅羅魚組織中總氨氮含量高于崗更湖中的，但沒有顯著差異。
3 討論
達里湖是屬于碳酸鹽型半咸水湖泊，具有高pH值（9.40）、高堿度（ALK為55.67 mmol/L）和高含鹽量（S為6 812 mg/L）等特點。崗更湖屬于達里湖的附屬水體，位于達里湖東南部，通過沙里河與達里湖相連。崗更湖的鹽堿度（ALK為4.24 mmol/L，S為422 mg/L）顯著低于達里湖。瓦氏雅羅魚具有較強的適應(yīng)能力，既可以生活在淡水水體崗更湖中，又可以生存于高鹽堿水體達里湖中。高鹽堿水環(huán)境中魚類需耐受高pH值、高堿度、高鹽度的綜合作用。瓦氏雅羅魚具有耐受高鹽堿的特性，史為良[7]在采用濃縮達里湖湖水（pH值9.4左右，ALK為44.5 mmol/L，S為5.5 g/L）對幾種魚進行耐受性試驗研究中證明了這一結(jié)果，得出幾種魚類的耐受高鹽堿的能力大致為：青海湖裸鯉>瓦氏雅羅魚>鯽魚>鯉魚>草魚>鰱魚、鳙魚。該研究發(fā)現(xiàn)，目前達里湖的水環(huán)境（pH值9.40、ALK為55.67 mmol/L、S為6 812 mg/L）仍然未影響瓦氏雅羅魚的生存和產(chǎn)量。
在高鹽堿環(huán)境中，魚類可以通過調(diào)節(jié)含氮廢物的代謝和排泄率以適應(yīng)環(huán)境[8]。在肯尼亞馬格迪堿湖（pH值10，ALK為450 mmol/L）中，羅非魚（Oreochromis alcalicus grahmi）含氮廢物的排泄形式為主要是尿素（尿素含量>90%）而非氨氮[9]。與馬格迪羅非魚相似，生活在土耳其境內(nèi)凡湖（pH值9.8，總堿度153 mmol/L，鹽度22 g/L）塔氏卡拉白魚（Chalcalburnus tarichi）也具有極強的耐鹽堿能力，塔氏卡拉白魚體內(nèi)對含氮廢物的排泄主要是通過氨氮的形式直接排出體外，僅37%是通過尿素排出[10]。金字塔湖（pH值9.4，總堿度23.1 mmol/L，鹽度4.4 g/L）鹽堿度低于馬加迪湖和凡湖，湖中的美洲鮭（Oncorhynchus clarki henshawi）體內(nèi)的含氮廢物主要以氨氮的形式排出（其中56%通過鰓，10%通過腎），尿素形式僅只34%（鰓32%，腎2%）[11]。Wilson等[12]研究也表明虹鱒在高鹽堿環(huán)境中降低了其氨氮的排泄率，但在血液、腦、肝臟、肌肉和肝臟中的氨氮含量并未見顯著提高，且并未通過產(chǎn)生谷氨酸鹽和尿素來排泄含氮廢物。該試驗結(jié)果表明，高鹽堿達里湖水體中瓦氏雅羅魚的氨氮排泄率明顯被抑制，血液、肝臟、鰓、肌肉中氨氮的含量并未明顯升高。一般魚類在高鹽堿環(huán)境下會出現(xiàn)氨氮排泄率降低導致體內(nèi)氨氮積累和氨氮中毒。而該試驗中瓦氏雅羅魚在高鹽堿環(huán)境達里湖中并未出現(xiàn)氨氮積累和中毒現(xiàn)象，因此，瓦氏雅羅魚是通過減少氨氮排泄率來適應(yīng)高鹽堿環(huán)境的，這一結(jié)論與上述虹鱒耐受高鹽堿環(huán)境的結(jié)論相一致。
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中圖分類號：F233 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0020(C)-0342-01
一、統(tǒng)計學符號及其意義
統(tǒng)計學中涉及很多的數(shù)學符號，不同的符號有不同的含義。下面列舉幾點我們使用統(tǒng)計學符號的體會。
一些常見的符號的書寫、發(fā)音、及其統(tǒng)計學含義：
在上表中羅列出了20多個字母的大小寫、發(fā)音、統(tǒng)計學含義，使用統(tǒng)計學符號常見的錯誤有：(一)用U（讀up-silon）代替v（讀nu，自由度）。將總體參數(shù)符號與樣本統(tǒng)計量符號混用，如用口表示由樣本數(shù)據(jù)獲得的總體回歸估計值（正確的書寫應(yīng)該是6或者p）。(二)單雙側(cè)標注錯誤，如將￡、z假設(shè)檢驗的雙側(cè)界值符號錯誤書寫為￡。，小‰（這是單側(cè)界值，雙側(cè)界值符號正確的書寫應(yīng)該是￡。/2，v、2。，2）.或犄置信區(qū)間的置信度書寫為（1-a/2）或100（1-a/2）%，（無論單雙側(cè)，置信度正確的書寫應(yīng)該是（1-a）或100（1-口）%）。(三)z檢驗通常書寫為“檢驗，但常用統(tǒng)計軟件和國外文獻所指的U檢驗通常是Mann-WhitneyU檢驗。
二、編寫統(tǒng)計學符號的方法
（一）數(shù)學公式編輯器。微軟Office軟件（包括Word、Excel、PowerPoint等）中帶有數(shù)學公式編輯器，基本上可以滿足數(shù)學符號編輯的需要。使用時可點擊菜單“插入一對象（O）一MicroSoft公式3.0”，獲得所需要的符號。為了方便經(jīng)常使用，可點擊菜單“工具一自定義（c）一命令一插入，在右側(cè)找到圖標、，然后將此圖標拖到快捷菜單中。（二）微軟Office Symbol字體。無論在Word、Excel，還是PowerPoint中，采用Symbol字體，均可將英文字母轉(zhuǎn)變成希臘字母。倒如，如果隨便選用第一個表中的兩列（即大、小寫英文字母），將其字體修改為Symbol字體后；則倒數(shù)第二列與倒數(shù)第一列分別與該表的第二列（小寫希臘字母）與第三列（大寫希臘字母）一一對應(yīng)，完全相同。
三、統(tǒng)計學在期刊中的常用縮寫
縮寫可以避免冗長的文字書寫，就像其他學科一樣，統(tǒng)計學也有很多常用的縮寫符號，統(tǒng)計學書籍、期刊雜志中，經(jīng)常可以看到這些縮寫符號，理解其意義，有助于閱讀。另外，在SPSS、SAS等標準統(tǒng)計學軟件中，統(tǒng)計分析結(jié)果也經(jīng)常出現(xiàn)這些縮寫詞.理解其意義，有助于對其結(jié)果的理解。比如回歸分析的SAS程序運行結(jié)果中，可以看到RMSE，它實際意義為root mean square error（誤差均方根），我們中文統(tǒng)計學教科書常稱之為剩余標準差。
四、其他統(tǒng)計學符號在期刊中的的規(guī)范使用值
統(tǒng)計學符號采用正體還是斜體，具有一定的規(guī)范。如公式、模型中代表某一變量意義的外文字母，一律使用斜體；代表其他意義的字母，如自然對數(shù)e，對數(shù)符號log、In.三角函數(shù)符號cos、sin，極大值、極小值符號max、m：n，微分符號d，增量符號（請與三角形符號區(qū)別），以及常量或者恒量等均用正體。正文及圖表中外文字母的使用亦遵循此規(guī)則。
結(jié)語：按GB3358-82《統(tǒng)計學名詞及符號》的有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)計學符號一律采用斜體書寫。樣本的算術(shù)平均數(shù)用英文小寫斜體互，中位數(shù)用英文大寫斜體M等，由于統(tǒng)計學的發(fā)展前景非常廣闊，因此對于統(tǒng)計學符號在期刊中的表達形式的研究的意義也具有非常重大的意義，由于篇幅的限制和時間的限制，對于統(tǒng)計學符號在期刊中應(yīng)用的研究只能進行很簡單的分析，而很多內(nèi)在的都沒有觸及，但是隨著文化和統(tǒng)計學的發(fā)展，相信一切的問題都會隨著時間而慢慢解開。
作者單位：廣東省梅州市蕉嶺縣統(tǒng)計局
作者簡介：劉麗珍，女，漢，本科，廣東省蕉嶺縣，單位：廣東省梅州市蕉嶺縣統(tǒng)計局；專業(yè)，法學；研究方向：統(tǒng)計。
在應(yīng)用統(tǒng)計學的內(nèi)容中，主要有兩大塊內(nèi)容：一是數(shù)據(jù)的收集和整理，二是數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用。在重計算的理工環(huán)境中，許多人把第一部分完全弱化，只重統(tǒng)計計算不重統(tǒng)計的前期設(shè)計及分析，或者把第一部分與第二部分完全分開來教學，以致學生自始至終不明白前后兩部分的關(guān)系。導致學生在學完應(yīng)用統(tǒng)計學之后，仍不能連貫地、自如地用統(tǒng)計知識解決與其相關(guān)的專業(yè)經(jīng)濟問題。
要解決以上問題，可應(yīng)用同一案例法。所謂同一案例法即在教學應(yīng)用統(tǒng)計學之初，提出一個與其專業(yè)相關(guān)實例以待解決，用于分析、預測和解決此專業(yè)相關(guān)實例的方法盡可能包括統(tǒng)計的知識點。課堂上詳教理論，課后組織學生調(diào)查、整理和分析數(shù)據(jù)。
第一，實例要求學生走出校門調(diào)查，調(diào)查前，學生要了解各種調(diào)查方式和方法，并制訂調(diào)查方案，實施調(diào)查。在此過程中，學生能熟練地掌握數(shù)據(jù)抽樣，調(diào)查的種類及組織方式，調(diào)查方案的設(shè)計和實施。
第二，實例要求學生必須制作問卷，學生需要掌握制作問卷的方法和規(guī)則。并對問卷各類問題的形式和問題格式相當熟悉。通過制作問卷，學生能掌握問卷應(yīng)該包含的內(nèi)容、問卷的結(jié)構(gòu)和問卷的類型。
第三，此實例必須制作調(diào)查表，要教會學生制作調(diào)查的方法。
第四，整理學生收集回來的信息，要求學生做到以下幾點：
1.用科學的方法審核調(diào)查表及問卷的正確性及可用性；
2.根據(jù)需要把信息整理成圖或者表。學生能使用計算機繪制各種圖表，并理解各種圖表所代表的含義。
3.按照需要把數(shù)據(jù)分組，通過分組，學生能掌握各種分組方式，能更透徹地理解一些基本概念如組距、組限和組中值能。
4.根據(jù)整理好的信息，對實例進行定性分析和簡單的定量分析。學生通過課堂學習和實際案例分析，在今后工作中，能利用整理好的分組數(shù)據(jù)正確分析實際問題，選擇準確的指標。
第五，分析數(shù)據(jù)的分布情況，以集中趨勢和離散趨勢為主。
1.對數(shù)據(jù)進行集中趨勢分析，學生通過課堂學習和案例計算，在實際中能選擇正確的平均指標，分析不同類型的數(shù)據(jù)。
2.對數(shù)據(jù)進行離散趨勢的分析，通過此步驟，讓學生逐步理解方差和離散系數(shù)的實際含義及區(qū)別，能在實際應(yīng)用中分清二者之間的差別，在實際應(yīng)用中能選擇正確的變異指標分析不同類型的數(shù)據(jù)。
第六，利用收集的數(shù)據(jù)建立統(tǒng)計量并分析總體分布。此過程讓學生深入體會統(tǒng)計量的含義，理解總體與樣本的關(guān)系，即通過樣本數(shù)據(jù)，采用樣本推斷總體或總體的假設(shè)驗證總體分布情況。教師教授這一部分內(nèi)容時，相對于前面部分的內(nèi)容，難點有三點：
1.學生在理解上的跳躍，教師需要采用前面實例的樣本數(shù)據(jù)，教會學生建立相關(guān)的分布統(tǒng)計量，讓學生體會先前收集的數(shù)據(jù)僅僅為樣本信息，分布情況屬于樣本分布。實際中要了解的是總體情況，需要借助樣本統(tǒng)計量推斷總體或假設(shè)檢驗完成。
2.樣本推斷與假設(shè)檢驗計算。此計算過程煩瑣，尤其是統(tǒng)計量的選擇有一定難度，教學中，通過前期的數(shù)據(jù)設(shè)計多個推斷或假設(shè)檢驗統(tǒng)計量，讓學生在計算時準確地選擇統(tǒng)計量，實現(xiàn)樣本分布到總體分布的推斷。
3.對于方差分析的理解，方差分析用于檢驗多個總體均值是否相等，學生很難理解為什么均值的檢驗叫做方差分析，此部分要花一定的時間讓學生理解含義。讓學生自行利用實例的前期數(shù)據(jù)自行設(shè)計一個方差分析，充分理解方差分析與假設(shè)檢驗的異同點。
