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一、我國外匯儲備風險的內涵及具體表現(xiàn)形式
（一）外匯儲備風險的內涵
外匯儲備表現(xiàn)為兩種形式：資源和財富，首先其作為資源通過以資源置換、債務形成的形式產生，并在相關管理機構中儲存，然后出于風險規(guī)避和效益追逐的目的，對外匯儲備進行投資運作，進而轉化為財富形式。在外匯儲備由資源向財富轉化的過程中，始終伴隨著風險積聚，能否對外匯儲備進行有效的風險管理，是實現(xiàn)其保值和增值、作為國家風險有效屏障的關鍵環(huán)節(jié)。所以，我們對外匯儲備風險應依其運作流程加以研究，既包括由于經濟結構、金融體系和經濟政策的變動造成外匯儲備取得的不穩(wěn)定性，也包括外匯儲備所有者或投資人在持有、經營儲備資產過程中，因偶發(fā)性、不完全確定性以及其他各種因素所引起的收益的不確定性和儲備資產損失的可能性。
（二）具體表現(xiàn)形式
1、來源風險。外匯儲備來源結構風險屬性提高，有進一步惡化的趨勢。從2005年人民幣匯率改革以來，債權型外匯儲備占總的外匯儲備比率每年都以10%以上的比例遞減，尤其是次貸危機發(fā)生后，在外匯儲備中最不穩(wěn)定的“熱錢”部分，按照保守的殘值法計算2008年上半年已經占比5.33%；在債權型外匯儲備中，貨物貿易貢獻率為69.1%，其中外商投資企業(yè)、國有企業(yè)、民營企業(yè)所創(chuàng)外匯988.7億美元、-588.4億美元、924.7億美元，對貨物貿易創(chuàng)匯貢獻率分別為：74.62%、-44.41%、69.79%；在債務型外匯儲備中，對外直接投資、外商直接投資、證券投資所創(chuàng)外匯-333億美元、741億美元、198億美元，對債務型外匯儲備貢獻率分別為-46.2%、103%、27.52%，另外，我國外債凈發(fā)生額達到538億美元，占外匯儲備總額的19.16%。隨著金融危機對我國的影響日益加深，我國的外匯儲備來源結構將變得更加不穩(wěn)定。
2、幣種結構風險。近年來，我國注重增加歐元、日元等非美元世界貨幣幣種的比重。但從我國2008年上半年外債幣種結構來看，仍以美元債務為主。在2008年6月末的登記外債中，美元債務占70.1 %，約1954億美元，比2007年末上升2.3個百分點；其次是日元占10.0%，比2007年末下降1.1個百分點；歐元債務占6.8 %比2007年末下降0.3個百分點；其他債務包括特別提款權、港幣等，合計占比13.1%，比上年末下降0.9個百分點。我國約占70%比例、高達2千億美元的外匯儲備以美國國債和債券形式存在，使得外匯儲備的流動性不足，致使美國經濟、政策的變化直接影響我國外匯儲備資產的安全性和盈利性。
3、投資風險。第一，我國的外匯儲備資產結構近年來存在以下特點：貨幣資產儲備占比過半，商品資產比例過?。辉谪泿刨Y產中，目前分布情況大致是：美元資產70%，歐元資產20%，日元資產10％；商品資產方面：黃金和石油儲備量比例明顯較小，我國黃金儲備一直只有1929萬盎司，占國際儲備的1.1%，遠遠低于全球10.2％的平均水平。據美國財政部公布的國際資本流動報告顯示，2000年12月至2008年12月間，我國持有的美國國債占其外資持有總額的比例從6%增加到30%，僅從2008年10月到12月，持有比例就從22.95%增持到23.54%。第二，時間結構：2007年，我國增持美國國債超過2000億美元，雖然從去年我國一直保持凈買入美國短期國債，但仍無法改變長期國債和長期機構債占絕對主體的地位。但截至2008年底，我國持有美國國債的真實規(guī)模約為1.45萬億美元，我國對美證券投資已經明顯轉向短期品種。第三，投資主體：作為我國專業(yè)的外匯投資機構中國國家外匯投資公司，在收益率、運作模式和相關配套法規(guī)上都存在一些問題。在收益率上，按照其發(fā)行國債購買外匯儲備的收益至少應該達到10%的收益率，我國外匯儲備的90%投資于美國國債與機構債，收益率不超過5%，至2008年末中投投資黑石集團和摩士根丹利浮虧已超過95億美元；在運作模式上，在中司的投資中，主要是營利性動機的長期資產組合，而對事關國家長期發(fā)展的經濟體制改革投資，尤其是實體經濟的基礎性投資較少。在相關配套法規(guī)上，對于外匯儲備的運用運營責任追究、決策機制和風險控制機制等未以法律法規(guī)的形式予以明確，直接影響外匯儲備的相關投資運營，引起信用風險以及委托人問題等。
二、金融危機對我國外匯儲備風險管理作用機制分析
（一）當前金融危機性質
從根本上說，這次國際金融危機是多年來虛擬經濟脫離實體經濟過度膨脹和國際貨幣體系矛盾產生的必然結果。一方面，發(fā)達國家的經濟結構調整導致實體經濟向發(fā)展中國家轉移，形成了發(fā)展中國家從事實體經濟活動，發(fā)達國家從事虛擬經濟（尤其是金融業(yè)）活動的分工和交換格局。而在發(fā)達國家內部，金融業(yè)的高收益和放松管制誘使金融業(yè)過度發(fā)展，為負債消費模式奠定了基礎，次貸危機只是整個發(fā)展鏈條斷裂的一個導火線。另一方面，由美元不斷貶值引起全球性的通貨膨脹，反饋到美國引起物價上漲，進而引起其流動性危機，暴露出當今由于沒有對美元供給的有效約束，所引起的國際貨幣體系的問題。
（二）金融危機對我國外匯儲備風險作用機制
從外匯儲備形成、儲存、使用的角度，其風險可以分為來源風險、幣種風險和投資風險3級風險。來源風險是通過金融危機對國內外實體經濟的作用路徑產生影響，幣種風險則是以金融工具及其衍生工具作用為中介，投資風險可操作性強、最為復雜、經營效果最為直接，是可重點操作管理的風險。我們通過以下3種途徑來分析金融危機對我國外匯儲備風險的作用機制。
1、隨著世界金融危機的加深，美國、歐洲、日本經濟下行趨勢明顯，居民、企業(yè)和金融機構調整資產負債的過程過長，金融惜貸明顯，通貨緊縮壓力巨大，失業(yè)率不斷上升，發(fā)達國家國內貿易保護勢力抬頭。約占我國出口40%出口量的美國，于2009年2月2日美國經濟刺激方案中增加購買國貨條款，調整負債消費模式，減少消費，增加儲蓄，我國實體經濟受到嚴重的影響，經濟先行指標已經連續(xù)5個月下滑，中小企業(yè)經營困難，現(xiàn)金流短缺，造成我國出口量大幅減少，民營企業(yè)對外匯儲備貢獻率也將下降，債權型外匯儲備比重將進一步下滑。由于我國金融項目尚未開放，所受金融危機影響有限，但在短期內美元的升值將導致資本，尤其是熱錢大量流向美國，隨著美國經濟衰退的加深，國內資本流動波動加大，債務型外匯儲備風險加劇。
2、幣種結構。2008年下半年，次貸危機逐漸向信貸領域滲入，為抑制其進一步惡化，美國政府采取了積極的財政和貨幣政策，財政赤字不斷擴大。雖然近期美元走向強勢，但隨著經濟的穩(wěn)定，其貶值預期不斷增強，長期美元的貶值將會造成以美元為主要幣種的我國外匯儲備巨額的外匯損失。歐元區(qū)金融體系卷入次貸危機的程度較深，但受歐盟“穩(wěn)定與增長公約”中不得超越3%赤字上限的限制，短期內歐元會走向貶值，外匯儲備歐元損失不可避免。相對而言，日本金融體系相對比較健康，卷入次貸危機的程度較低，不存在房地產泡沫的風險，通貨膨脹壓力較小，日元應該不會有太大的波動。
3、投資結構。在投資資產結構中，至2008年6月底，我國政府和銀行機構持有房利美、房地美債券共約4700多億，雖然美國政府對其采取了救助措施，但信用風險仍舊存在；隨著美國債券發(fā)行規(guī)模不斷擴大，其債券信用等級也會不斷下降；長期來看，為控制流動性過大，美國的加息政策也會致使債券價格下降，投資損失不可避免。在資產時間結構中，在金融危機使長期債券的時間價值驟減，收益空間不斷受到擠壓，致使用于交易性動機和預防性動機的高流動投資組合需求增加，用于盈利性動機的長期資產組合減少，用于發(fā)展性動機的緩沖資產組合進行調整。
三、風險管理對策建議
（一）在金融危機時期，積極引導產業(yè)化政策定位
特別是城市化、清潔能源產業(yè)群、農村和農業(yè)現(xiàn)代化的政策，并加強外匯服務和監(jiān)管，逐步形成有利于國際收支的調節(jié)機制?？梢岳卯斍叭虻牡唾Y源價格，推動具有戰(zhàn)略性的大規(guī)模投資，以推進城市化進程為主線，實現(xiàn)以企業(yè)為主體的技術能力提升，保證技術獲取與產業(yè)發(fā)展的結合，促進技術的產業(yè)化進程；積極培育清潔能源產業(yè)群作為金融危機時期拉動經濟新的支撐點；加快集約經營、生產效率的提高、農業(yè)活動的商業(yè)化、農民轉化為農業(yè)工人，進行制度性變革，實現(xiàn)農村的轉型與建設。
（二）推進人民幣形成機制改革，完善我國金融體系，增加抵御風險能力，早日實現(xiàn)人民幣的國際化
努力實現(xiàn)國內宏觀經濟的穩(wěn)定增長，注重防范金融體系風險，不斷完善金融市場的供求機制，在保持金融機構和金融市場健康的基礎上，積極穩(wěn)步推進人民幣形成機制改革；在新的國際環(huán)境和金融條件下，積極開拓創(chuàng)新風險管理工具，增強企業(yè)自我保護能力，從而為實現(xiàn)人民幣的國際化奠定堅實的基礎；保持人民幣匯率在合理、均衡水平上基本穩(wěn)定，防范垮境資金的大進大出，維持國內股市和房地產價格的相對穩(wěn)定，增強抵御外匯儲備風險管理能力。
（三）堅持儲備幣種資產多元化組合政策
在外債的幣種分配上，要逐步增加歐元、日元、英鎊的比重，以滿足對外匯儲備的預防性需求的幣種依賴；結合我國的貿易結構而對外匯儲備幣種結構加以調整，以減少在國際市場中貨幣兌換的交易成本和非穩(wěn)定性。在具體的組合模型選擇上，要結合資產組合理論模型、Heller-Knight模型、Dooley模型等，充分考慮外匯儲備的流動性、收益性、外債因素，推算大致的幣種優(yōu)化比例配置。
（四）外匯儲備投資機制靈活化，優(yōu)化投資結構
要注意投資金融資產的信用度、時限、流動性和收益性，并完善對投資機構主體的法規(guī)約束?？筛鶕洳煌枨?，劃分為流動性外匯儲備、收益性外匯儲備和外匯平準基金；在當前金融危機時期，應重點關注對商品資產的購置，規(guī)避貨幣資產的匯率風險。同時，可以結合我國的4萬億元經濟刺激方案和中國經濟的長期發(fā)展戰(zhàn)略，增加購買戰(zhàn)略性資產，增加能源和資源儲備；把外匯儲備轉變成增加的進口作為今后合理使用外匯儲備的最主要渠道，從經常項目、貿易貸款方面給予企業(yè)方便，比如對進口投放一定的貸款支持，尤其是中小民營企業(yè)流動性短缺明顯，可以通過貸款獲得一部分貿易資金，穩(wěn)定經常項目收支平衡。
參考文獻：
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受制于技術層面的約束，雖然區(qū)塊鏈的商用化還未正式落地，但不容置疑的是，未來區(qū)塊鏈將深刻改變全球金融業(yè)面貌，并將成為金融機構最重要的競爭工具。從發(fā)展動態(tài)來看，一些國際金融巨頭以及專業(yè)公司已經提早在區(qū)塊鏈上布局，高盛、瑞銀等推出了自己的區(qū)塊鏈應用，一些知名企業(yè)不惜對區(qū)塊鏈下注重金以獲取專業(yè)優(yōu)勢，還有一些企業(yè)積極參與相關技術和規(guī)則的制定，以謀取區(qū)塊鏈中的最終話語權。
國際知名金融機構紛紛加大在區(qū)塊鏈上的投資與合作
（一）金融機構參與區(qū)塊鏈項目投資增多
在過去的兩年中，包括高盛集團、摩根大通、花旗銀行等在內的超過20家全球頂級金融機構投入區(qū)塊鏈的資金已經超過10億美元，估計2017年的投資可超過10億美元。觀察發(fā)現(xiàn)，金融機構投向區(qū)塊鏈的資金主要有兩個流向：一是商業(yè)銀行內部的區(qū)塊鏈實驗室。比如花旗銀行、瑞銀集團、紐約梅隆銀行等均已相繼成立研發(fā)實驗室，重點圍繞支付、數(shù)字貨幣和結算模式等方面測試區(qū)塊鏈的應用，有的還擴大到其員工內部系統(tǒng)中測試。二是投資金融科技初創(chuàng)公司。許多跨國大型金融集團紛紛以創(chuàng)投形式進入區(qū)塊鏈領域，如高盛聯(lián)手其他投資公司向比特幣公司Circle注資6000萬美元，西班牙對外銀行通過旗下子公司以股權創(chuàng)投方式參與了Coinbase的C輪融資等。世界上第一家上市的區(qū)塊鏈技術公司Coinsilium也已于2015年年底在倫敦的匯業(yè)證券衍生品交易所（ISDX）成功上市。
（二）金融機構共同建立區(qū)塊鏈聯(lián)盟
2015年9月，全球具有影響力的42家金融機構共同發(fā)起成立了R3 CEV聯(lián)盟。該聯(lián)盟是目前世界上影響力最大的區(qū)塊鏈聯(lián)盟之一，其致力于基于區(qū)塊鏈技術的解決方案，主要為了降低各銀行間國際支付等領域的風險和成本，并提高跨境結算速度。今年4月份，R3了其旗艦開發(fā)項目，基于區(qū)塊鏈的應用Corda，從根本上重構分布式賬本技術，致力于改變資產相關合約模型。據悉，加入R3的澳洲證券交易所可與各銀行打通，也就是說在澳洲證券市場買賣股票的信息很快就可以與聯(lián)盟里的銀行賬戶聯(lián)通，當這方股票出售之后，對方馬上就可以從ATM中將錢取出，效率也比原來提高許多。
（三）區(qū)塊鏈在金融領域應用空間很大
目前，由于區(qū)塊鏈技術尚待改進和時間檢驗，同時金融領域對系統(tǒng)和技術的穩(wěn)定性、安全性要求極高，銀行業(yè)在引入全新技術架構應用時也持審慎態(tài)度，銀行業(yè)有較為充分的信用支持，并不迫切需要通過區(qū)塊鏈解決信用缺失問題。根據普華永道的一份最新調查報告，很多銀行對區(qū)塊鏈技術還持猶豫態(tài)度，雖然這項技術所具備的變革能力被廣泛認同，但仍有83%的受訪者對區(qū)塊鏈技術并不十分熟悉，57%的受訪者不清楚下一步該怎么做，但從總體來說，未來區(qū)塊鏈在金融領域的應用空間將會很大。
為金融機構提供區(qū)塊鏈服務的業(yè)務迅速發(fā)展
由于金融機構、VC、PE等看好區(qū)塊鏈的應用空間，以及未來可觀的投資回報，各類資金通過聯(lián)合注資加速了許多具有核心技術專長的區(qū)塊鏈企業(yè)的成長與壯大，而且這些科技公司已經在區(qū)塊鏈的許多領域探索出多樣化、專業(yè)化的商業(yè)服務模式，其中具有代表性的有以下幾種。
（一）跨境支付與結算服務
以美國金融科技公司Ripple為代表，同時包括Chain、Ethereum以及IBM和Microsoft等企業(yè)都打造基于區(qū)塊鏈技術的跨境支付與結算服務。如Ripple構建了一個沒有中央節(jié)點的分布式支付網絡，希望提供一個能取代SWIFT（環(huán)球同業(yè)銀行金融電訊協(xié)會）網絡的跨境轉賬平臺，構造出全球統(tǒng)一的網絡金融傳輸協(xié)議。據悉，Ripple的跨賬本協(xié)議可以讓參與協(xié)議的各方看到同樣的賬本，通過該公司的網絡，銀行客戶能夠實現(xiàn)實時的點對點跨國轉賬，不需中心組織管理，且支持各國不同貨幣。如果Ripple的協(xié)議成為金融體系的標準協(xié)議，網絡中各方的轉賬就會像今天發(fā)電子郵件一樣方便。據悉，目前全球已有17個國家的銀行加入了合作，共同參與Ripple為金融機構打造的解決方案。
（二）國家外匯兌換與轉移服務
在國家外匯兌換與轉移服務領域，以華爾街金融創(chuàng)新公司Circle提供的服務最為見長。Circle是一家開發(fā)比特幣錢包的數(shù)字貨幣初創(chuàng)公司，正致力于通過比特幣后臺網絡的區(qū)塊鏈技術，使涉及國家貨幣間的資金轉移更加簡單和便宜。該公司在2016年獲得英國政府頒發(fā)的首張電子貨幣牌照，其客戶可以在美元與英鎊之間進行即時轉賬。此外，該公司還是全球第一家、也是唯一獲得紐約州金融服務局頒發(fā)比特幣運營牌照的公司。不僅如此，該公司在中國完成了由美國國際數(shù)據集團（IDG）領投的6000萬美元D輪融資，并正式宣布進入中國市場。
（三）供應鏈金融業(yè)務服務
在供應鏈金融服務業(yè)務方面，典型代表是科技公司Wave與巴克萊銀行進行戰(zhàn)略合作，通過區(qū)塊鏈技術推動貿易金融與供應鏈業(yè)務的數(shù)字化應用，將信用證與提貨單、國際貿易流程的文件放到公鏈上，通過公鏈進行認證與不可篡改的驗證；同時，基于區(qū)塊鏈的數(shù)字化解決方案，達到完全取代現(xiàn)今的紙筆人工流程，實現(xiàn)端到端完全的透明化，提高處理的效率并減少風險。
（四）證券交易與結算服務
2015年10月，在美國證券交易委員會（SEC）的監(jiān)管下，納斯達克推出了基于區(qū)塊鏈的企業(yè)級應用Linq，為私營企業(yè)證券的發(fā)行、交易、登記管理提供端到端的服務。2015年12月31日，區(qū)塊鏈創(chuàng)業(yè)公司Chain已成功使用Linq平臺為新的投資者發(fā)行了公司的股權，成為第一家使用Linq來完成并記錄私募證券交易的公司。之后，Linq向世界各地超過100家市場運營商客戶開放了區(qū)塊鏈服務。與此同時，澳大利亞證券交易所正在設計一套新系統(tǒng)取代所有的核心技術系統(tǒng)以提升結算速度，而且美國區(qū)塊鏈公司DAH在400家投標者中拿到了這項計劃合同，并將為澳大利亞證券交易所設計清算和結算系統(tǒng)。另外，世界上一些最大的交易所、銀行和交易服務公司，已聯(lián)合成立了一個跨行業(yè)集團，命名為“交易后分布式總賬工作組”，探索區(qū)塊鏈將如何改變證券交易結算方式，參與機構包括倫敦證券交易所、倫敦清算所、芝加哥商品交易所、瑞銀集團以及歐洲清算中心。據悉， SEC已批準了在線零售商Overstock的S-3申請，可在比特幣區(qū)塊鏈上發(fā)行該公司新的上市股票。S-3是一種證券的登記表，可以讓企業(yè)簡化發(fā)行上市交易證券的程序。Overstock希望通過區(qū)塊鏈來發(fā)行最高5億美元的新證券，包括普通股、優(yōu)先股、存托憑證、權證、債券等。
（五）股權融資服務
德國去中心化實體組織DAO旗下的以太坊是一個區(qū)塊鏈平臺，發(fā)起了區(qū)塊鏈首次公開募股，發(fā)行比特幣代幣以太幣，主要是允許市場參與者為初創(chuàng)公司業(yè)務和項目提供以太幣形式的資金來換取投票權。在眾籌過程中不需要銀行、律師、監(jiān)管人員和證券交易所。資料顯示，目前DAO的總融資額已經突破1.32億美元，成為目前區(qū)塊鏈平臺下全球最大的眾籌項目?；谝蕴坏膬r值已攀升至10億美金的現(xiàn)實，全球不少PE、VC機構正在積極研究是否跟進對DAO的投資。
影響中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的因素，不僅指影響自貿區(qū)金融業(yè)發(fā)展的政治、經濟、社會、文化、法律、人口和自然等外部因素，同時也包括金融制度、金融市場、金融機構、金融產品等金融系統(tǒng)內部各要素。它們是通過信用鏈條和資金媒介形成的相互作用和影響的系統(tǒng)。目前，對中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的研究稀少，而加強中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境建設對促進中國―東盟自貿區(qū)金融和經濟的可持續(xù)發(fā)展十分重要。鑒于此，本文運用層次分析法分析研究影響和制約中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的各種因素及各相關要素間的關系，以期找出影響和制約中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的根本因素及其各種因素之間的內在邏輯關系。
一、影響自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的構成要素
中國―東盟自貿區(qū)是一個涵蓋11個國家、19億人口、GDP高達6億美元的巨大經濟體，是目前世界人口最多、發(fā)展中國家間最大的自貿區(qū)。自貿區(qū)作為各成員國經濟往來的紐帶，自然會形成自身獨特的金融生態(tài)系統(tǒng)。因此，非常有必要研究自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境及其影響因素。金融生態(tài)環(huán)境是自貿區(qū)金融生態(tài)系統(tǒng)正常運行的基礎和保障，良好的金融生態(tài)環(huán)境可以降低自貿區(qū)各成員國的交易成本和金融風險，促進金融資源合理配置，提高金融效率，同時給自貿區(qū)的經濟發(fā)展提供更多優(yōu)質的金融產品和服務，服務自貿區(qū)經濟的發(fā)展。根據自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境所包括的主要內容和自身的特點，并借鑒中國社會科學院金融研究所和中國人民銀行金融生態(tài)課題組共同編寫的《中國城市金融生態(tài)環(huán)境評價報告》所用的評價指標，確定中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的構成要素，以金融主體為核心，以經濟發(fā)展為基礎，以法規(guī)、制度為保障，以信用體系、中介服務體系、宏觀調控體系（國家干預）、貨幣體系（貨幣兌換與結算）和金融市場體系為支撐的、各因素互相影響、相互制約的有機系統(tǒng)。
二、中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境影響因素評價
1、評價方法簡介
采用層次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）進行評價和研究。AHP是一種定性和定量相結合、系統(tǒng)化、層次化的分析方法。它把研究對象作為一個系統(tǒng)，按照分解、比較判斷、綜合的思維方式進行決策，應用范圍十分廣泛。
（1）區(qū)間數(shù)層次分析法的判斷矩陣。由于人們對事物的認識的多樣性以及評判過程中存在的不確定性和模糊性，不確定性AHP改變了傳統(tǒng)AHP中評估專家在構造矩陣是，比較的結果只是介于1/9與9之間的1個確定數(shù)字的模式，而采用1個區(qū)間數(shù)來加以量化，這樣就較好地解決了數(shù)值描述與實際狀態(tài)不相符的問題。根據層次分析法1―9標度來定區(qū)間數(shù)判斷矩陣A（aij）n*n，其中aij=[a― a+]為區(qū)間。設矩陣A=（aij）n*n，若對i、j=1、2，...，n均有ij=[a―a+]為區(qū)間數(shù)，aij=1/aji，且1/9≤a―≤a+≤9，則稱A為區(qū)間數(shù)判斷矩陣。
（2）區(qū)間數(shù)單因素排序權重的確定。根據區(qū)間數(shù)特征根方法，可以得到求區(qū)間數(shù)判斷矩陣的單因素權重的步驟，及對給定的區(qū)間判斷矩陣A=[A―A+]。計算步驟：先求A―、A+屬于其最大特征值的具有正分量歸一化特征向量x―、x+，再根據A―=（a―ij）n*n，計算k和m，最后計算單因素權重向量w=[kw―mw+]。
（3）區(qū)間數(shù)綜合評價排序權重的確定。因素層指標通過準則層中各層相應父節(jié)點指標權重的傳遞，得出其對目標層的權重。具體步驟是先求解各層判斷矩陣得到局部權重，再計算方案對上一層屬性的權重。
2、區(qū)間數(shù)層次分析法的具體運用
根據已有研究者對影響因素的影響度的確定和征求相關專家意見對各因素的影響度進行評價，作為進行兩兩影響因素進行比較的依據。分析過程如下。
（1）建立層次結構模型。根據專家意見和工作實踐，對自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境評估所涉及的因素進行分類，構造各因素之間相互聯(lián)結的遞階層次結構。自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境評估指標體系分三層：第一層為自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境整體水平這一總目標A;第二層準則層，包括經濟基礎B1、金融發(fā)展B2、中介服務B3、信用環(huán)境B4、法規(guī)、制度B5、國家干預B6、貨幣流通B7、貿易結算B8共8項指標;第三層指標層，主要包括發(fā)展水平C1、可持續(xù)發(fā)展能力C2、開放度C3、人民生活及保障水平C4、產業(yè)結構C5、開放度C6、銀行業(yè)發(fā)展C7、證券保險業(yè)發(fā)展C8、金融監(jiān)管C9、中介發(fā)展C10、中介監(jiān)管C11、服務體系完善度C12、商業(yè)信用C13、社會信用C14、銀行信用C15、法制環(huán)境C16、法律制度完善程度C17、執(zhí)法能力C18、企業(yè)、產品審批管制C19、跨境產品貿易稅C20、政府干預C21、行政效率C22、貨幣認可度C23、貨幣真?zhèn)伪孀R度C24、匯率C25、結算方式C26、結算制度健全度C27、貿易水平C28。在評價指標體系中，既有定量化因素，又有定性化因素，且相互影響、相互制約。評價指標選取的原則是以盡量少的指標反映最主要和最全面的信息。
（2）構造比較尺度。依據比較的尺度和判斷原理，運用模糊數(shù)學理論得到如下比較尺度：“1”指同等重要，即兩個要素具有同等的重要性;“3”指稍微重要，即一個要素較另一個稍微重要;“5”指相當重要，即根據經驗與判斷，強烈傾向于某一要素;“7”指明顯重要，即實際上傾向于某一要素;“9”指絕對重要，即一個要素明顯強于另一個要素。“2”、“4”、“6”、“8”是用于上述標準的折中值。
（3）區(qū)間數(shù)層次分析。根據AHP標度法，對同層次因素之間相對其上層因素的重要性進行兩兩比較，得到的區(qū)間數(shù)比較結構構成區(qū)間數(shù)判斷矩陣。運用yaahp層次分析軟件，得到區(qū)間數(shù)比較結果構成區(qū)間數(shù)判斷矩陣，計算出各準則層、指標層的單因素權重，最終計算出綜合評價權重，如表1。
以上各判斷矩陣均通過一致性檢驗，因為其CR值都小于0.1，其隨機一致性指標如表2。
由表3可以得到以下結論：第一，準則層各因素B1―B8區(qū)間數(shù)權重中B1[0.3104，0.4]的權重最大，說明經濟基礎是影響中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的最重要因素。第二，B1的指標層中C1的權重[0.4302，0.4497]區(qū)間最大，說明經濟發(fā)展水平對自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境建設影響最大。第三，除了經濟發(fā)展是影響金融生態(tài)環(huán)境的最重要因素外，金融發(fā)展水平也是一個影響金融生態(tài)環(huán)境的重要因素，其區(qū)間數(shù)權重B2[0.233，0.2368]，其中銀行業(yè)發(fā)展C7的影響最大，其區(qū)間數(shù)權重[0.4824，0.6081]。此外，法律制度完善程度、C17政府干預C21、金融中介發(fā)展C10和法制環(huán)境C16等因素對金融生態(tài)環(huán)境影響也很大。第四，準則層中比較重要的因素有國家干預、法規(guī)制度和信用環(huán)境，其區(qū)間數(shù)權重分別為[0.0828，0.1623]、[0.0828，0.1062]和[0.0786，
0.0889]。國家干預和法規(guī)制度的區(qū)間數(shù)權重幾乎相等，說明二者對金融生態(tài)環(huán)境影響的重要程度大致相同。
三、結論和政策建議
1、基本結論
（1）研究結果科學、準確、符合實際。由實證分析可以看出，本文建立的評價模型是面向目標和面向過程相統(tǒng)一的。除了可以得到中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的影響因素綜合評價權重外，在逐級評價過程中，還可以得到以下結論：第一，準則層中，對自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境影響比較重要的因素有經濟基礎、金融發(fā)展、國家干預、法律制度和信用環(huán)境等;指標層中，比較重要的影響因素有經濟發(fā)展水平、銀行業(yè)發(fā)展、法律制度完善程度、政府干預、金融中介發(fā)展和法制環(huán)境等。第二，自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境組成要素中各方面的發(fā)展狀況及其對金融生態(tài)環(huán)境的影響程度，如自貿區(qū)金融發(fā)展中的金融發(fā)展深度、銀行業(yè)、證券保險業(yè)等;自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境各組成要素的發(fā)展狀況及其對金融生態(tài)環(huán)境的影響程度，如經濟基礎、信用環(huán)境、法律法規(guī)制度和國家干預等。根據評定過程中得到上述研究結果，可以分析影響自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的主要因素，進而針對性地做出決策，從而解決主要矛盾，確保更好地優(yōu)化自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境。
（2）構建了中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境綜合評價指標體系。根據層次分析法基本原理建立了中國東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境綜合評價指標體系，確定28個評價指標，并利用層次分析法計算指標權重，且通過判斷矩陣一致性檢驗確定合理的權重。
（3）運用評判模型研究了自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的影響因素。用層次分析法和區(qū)間數(shù)理論建立評判模型對自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境進行分析，避免了因素過多而難于分配權重的弊端，也避免了單因素決策的片面性，能夠做出更為科學、準確、有理論依據的判斷。
2、政策建議
（1）深化中國與東盟各國的合作與交流，大力推進自貿區(qū)經濟發(fā)展。研究和實踐均證明，經濟是金融發(fā)展和金融環(huán)境優(yōu)化的物質基礎，優(yōu)化自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境，必須把發(fā)展經濟放在首位。經濟發(fā)展推動金融發(fā)展和金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化，金融發(fā)展和金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化反過來又會促進經濟發(fā)展，最終實現(xiàn)經濟增長與金融發(fā)展的良性互動。而中國―東盟自貿區(qū)的經濟發(fā)展，離不開自貿區(qū)內各成員國的合作與交流，尤其是中國與東盟國家的合作與交流。
（2）推力推進制度創(chuàng)新，完善自貿區(qū)的法律法規(guī)制度。法律法規(guī)制度是經濟與金融發(fā)展的重要保障，更是影響和制約金融生態(tài)環(huán)境的重要因素。為了進一步優(yōu)化中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境，必須推進制度創(chuàng)新，構建自貿區(qū)的法律法規(guī)制度體系?？梢钥紤]成立由自貿區(qū)各國參與的金融監(jiān)管與協(xié)調機構，根據國際法和國際準則，共同研究制定相關法律法規(guī)制度。
（3）構建中國―東盟自貿區(qū)社會信用體系。成立由中國―東盟各國參與、信息共享的自貿區(qū)征信體系，包括信用制度、管理機構、征信機構、信用文化與信用教育機構以及信用數(shù)據庫建設等內容。盡量使自貿區(qū)各國政府達成共識，取得自貿區(qū)各國政府的大力支持，這是構建中國―東盟自貿區(qū)信用體系的首要條件;由自貿區(qū)各國共同參與成立信用管理機構，并由該機構負責與自貿區(qū)內各國政府磋商、協(xié)調和溝通，制定相關信用管理制度，征集信用數(shù)據資料，組織并實施信用教育，宣傳推廣誠實守信的信用文化，形成良好的信用環(huán)境;由自貿區(qū)各國共同參與、共同投資構建信息共享的信用網絡和信用數(shù)據庫。
（注：本文是國家社科基金項目《中國東盟自由貿易區(qū)框架下西南邊疆離岸金融中心布局研究》（項目號：11BJY144）和廣西區(qū)哲學社會科學基金基金項目《基于生態(tài)理論的中國―東盟自貿區(qū)金融生態(tài)環(huán)境建設研究》（項目號：13FJY002）的階段性成果。）
1國際金融課程的教學目的和培養(yǎng)目標
進入21世紀，隨著中國對外開放步伐的加快，各行各業(yè)都會面臨著經濟全球化的壓力。大到如何分析國際金融變化的規(guī)律，防范金融危機，維護本國金融秩序的穩(wěn)定；小到如何防范匯率波動的風險，參與國際證券市場投資等等，知識都是我們在開放的經濟環(huán)境下必須掌握的內容。
國際金融學正是研究國際金融諸現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律的一門科學。通過《國際金融學》課程的學習，可以提高對開放經濟的認識，系統(tǒng)而扎實地掌握國際收支、國際儲備、外匯與匯率、國際金融市場、國際貨幣體系等基本理論和基本原理；掌握國際投融資、外匯交易和國際結算的基本技能以及防范外匯風險、利率風險的技巧，并在實際業(yè)務中進行一定的運用；了解我國涉外金融工作的方針、政策和法規(guī)，學會在實際工作和個人理財中貫徹執(zhí)行。通過對國際金融的學習，可以在一定程度上實現(xiàn)為我國培養(yǎng)具有國際視野的高素質、應用型、創(chuàng)新型人才的目標。
2在《國際金融學》課程的教學過程中存在的幾個現(xiàn)象
（1）與其他經濟類的課程相比較，學生本身對國際金融這門課程的興趣較為濃厚。
由于國際金融與世界經濟密切相關，國內的一些媒體、財經類雜志都會報道一些與國際金融有關的信息。據調查，近幾年來，國際金融發(fā)展中出現(xiàn)一些新的事件都是同學們比較關注和感興趣的問題。比如：1997亞洲金融危機。1997年泰國突然爆發(fā)一場貨幣危機并發(fā)展成一個金融和經濟危機，而且，很快波及東亞的其他國家和地區(qū)，連一向被稱為是發(fā)展奇跡的亞洲四小龍也逃脫不了這場厄運。那么這場金融危機產生的原因是什么？它給東亞各國究竟產生了什么樣的影響？中國政府為什么要做出力保人民幣不貶值的決定？
（2）人民幣匯率的問題。自匯改實施以來，人民幣兌美元中間價屢創(chuàng)新高，升值幅度逐漸加快。2008年4月10日，在全球關注的目光中，人民幣匯率開啟了“6時代”的大門。
（3）穩(wěn)步推進資本項目可兌換的問題。中國在1996年實現(xiàn)了人民幣經常項下可兌換，資本賬戶的開放也在積極有序地推進。目前為鼓勵資本的合理流動，政府推出了QDII、QFII的政策，媒體有關這方面的報道也很多。
由于上述的一些熱點話題學生們接觸的比較多，所以他們很想通過對《國際金融學》課程的學習，對上述內容進行進一步的了解。這樣為教師授課提供了一個很好的條件。
（4）國際金融領域的新成就、新觀點、新問題和新動向層出不窮，僅一本教材難以滿足教學的要求。
隨著金融全球化步伐加快和金融創(chuàng)新層出不窮，國際金融的理論與實踐不斷取得新進展，一本國際金融的教材不可能囊括所有的內容。教師在授課的時候，不僅要對教材里面的一些理論和概念有著深刻的理解，而且也要不斷地吸收和了解國際金融里面的一些新的發(fā)展動態(tài)，并在課程上把這些新的信息傳達給學生。
（5）學生渴望在《國際金融學》課程的學習中增添進行一些實踐性的操作。
教授《國際金融學》課程是為了培養(yǎng)具有國際視野的高素質、應用型、創(chuàng)新型人才。如果教師就有關國際金融實務問題的講授過程中，僅僅給學生介紹實務的操作技巧以及注意事項，那么學生對上述問題的只能形成一個抽象的認識。究竟在具體實務中如何進行操作，需要重點注意什么，這些只能在具體的實踐操作過程中才能找到答案。3國際金融教學教改的相關建議
3.1在教學內容上必須注重針對性、實用性、超前性和通識性
由于國際金融的理論與實踐不斷取得新的進展，出于專業(yè)教師的敏感與責任，我們必須力求以前沿的理論視野和較高的學術要求，對國際金融學的課程體系和教學內容進行不斷的改進；力求在教學過程中及時反映國際金融領域的最新動態(tài)和我國金融改革與發(fā)展的狀況的內容。具體可以是通過加強教材和教輔資料建設，更新和完善教學內容，同時注重資料搜集和運用互聯(lián)網，積極吸納最新的教研成果，了解國際金融領域的新成就、新觀點、新問題和新動向，并及時納入課程教學。
3.2在教學過程中注重對學生實踐應用能力的培養(yǎng)
結合《國際全金融學》課程的培養(yǎng)目標，國際金融課程學習中必須引入實踐性的教學模式。
（1）在教學過程中開設外匯交易模擬，金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境。現(xiàn)在市場上有很多相關的軟件，教師可以在條件允許的情況下，通過購買這些軟件，給學生們提供一個可以模擬操作的平臺。
比如，隨著銀行利率的逐步降低，銀行客戶的理財觀念不斷發(fā)生著變化，外匯買賣作為一種風險較小的投資手段，受到越來越多的關注。另外，在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法，也是一種新興的投資途徑，在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下，市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的軟件，如智盛系統(tǒng)等
如果學校有條件買回這樣的軟件，那么學生就可以通過對這些軟件的操作，加深對理論的理解，提高實踐能力、業(yè)務技能，以培養(yǎng)適應社會競爭的綜合素質。
（2）在國際經濟與貿易專業(yè)的設置中，《國際金融》課程是該專業(yè)的必修課程。在國貿專業(yè)的學生講授《國際金融》課程的過程中，除了讓他們熟悉上述所講外匯交易模擬，金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等相關的操作軟件之外，還可以通過與他們之前所學的《國際貿易實務課程》相配合，在學生的國貿實習和模擬操作中加入有關國際金融內容，如對外報價、匯率換算、出口收匯、結匯、外匯風險防范等，以便讓學生領會本學科在實踐中的應用，有針對性的加強有關國際金融操作的訓練，同時也可以更好地理解進出口貿易融資、出口信貸等相關知識點，激發(fā)學習興趣。
關鍵詞:
國際金融學;課堂效率;教學方法;引導式;應用措施
國際金融學包含貨幣銀行學、財務管理、國際結算、外匯風險管理等內容，并且覆蓋了經濟開放條件下國際上一切由匯率決定和貨幣兌換所引起的具有特殊性質的金融問題，因此國際上不少知名高校都將其作為經濟類專業(yè)的重要必修課程。而我國要想與世界經濟發(fā)展水平接軌，培養(yǎng)高質量的金融業(yè)人才是關鍵，這就需要高校高度重視國際金融學課程教學，緊密貼合國際形勢，不斷變革創(chuàng)新教學背景，提高教學質量。研究表明，引導式教學法能夠有效激發(fā)學生的學習國際金融學的興趣與積極性，在國內外諸多一流大學的經濟類課程中得到了廣泛應用，并且也都取得了令人矚目的教學成果。
一、我國國際金融學課程的教學現(xiàn)狀
(一)教學手段落后
目前，很多高校教師在國際金融學教學過程中仍使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，錯誤地認為學好國際金融學就是牢牢記住所有的知識內容。此外，在課堂上，教師絕大多數(shù)時候都是按照自己的預先規(guī)劃來設計教學內容與任務要求，脫離了社會生產實際需求，并且教師在授課過程中，與學生的互動交流很少，學生處于被動的學習狀態(tài)，課堂表現(xiàn)不積極，教學效果較差。
(二)教學資料少
相較于其他課程而言，國際金融學教師可使用的教學資料有限，課堂上缺乏一些典型案例，課后布置給學生自主學習的資料也不多，這就使得學生較難理解課堂上一些較為抽象的知識點。
(三)實踐教學環(huán)節(jié)匱乏
不少教師在教學過程中存在這樣一個教學誤區(qū):認為國際金融學課程的教學重心在于理論知識的灌輸，所以在進行教學時，偏重課堂教學，而實踐教學時間則明顯不足。學生在上實驗課時只是在機房進行一些簡單的操作，例如模擬炒匯等內容，在實踐環(huán)節(jié)盡管學生的興趣較為濃厚，但是卻缺乏具有教學價值的分析案例，能學到的有關國際金融實務的內容較少。
(四)學生學習興趣不足
雙語教學是國際金融課程常見的教學模式，但是不少教師在進行雙語教學時常常局限于翻譯上。教材中有大量的金融專業(yè)詞匯，學生識記難度較高，理解起來較為困難，所以在學習時精力基本都花費在中英文翻譯上，至于國際金融學這門課程本身則明顯顯得精力不足、興趣不足。
二、引導式教學法在國際金融課程中應用的必然性
國際金融學課程作為經濟類專業(yè)的基礎必修課，適應了新世紀素質教育學科綜合化的發(fā)展趨勢，對于國家社會經濟發(fā)展具有重要意義。因此，高校有必要積極研究并探索出一條高效率的教學路徑培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高質量金融專業(yè)人才。教學實踐表明，引導式教學法不僅能夠幫助學生牢固地掌握基礎知識點，還與教學實踐緊密貼合。教師在進行引導式教學時，通常會針對各個章節(jié)都設計一個主題和必要的節(jié)目以便學生查閱，這種做法有利于國際金融學主講教師更好地組織教學活動，促進由理論知識到實踐內容的自然過渡。此外在引導式教學法模式下，教師需先將教材理解透徹，歸納課本知識點，在此基礎上根據學生的實際能力情況設計教學活動。總的來說，引導式教學法充分體現(xiàn)了學生在教學活動中的主體地位，將學習的主動權重新歸還給了學生，同時也強調了教師的主導作用，課堂上，教師鼓勵學生自由發(fā)表觀點，并予以相應的認可或指導糾正。教師在教學過程中要始終貫穿研究性教學理念，注重培養(yǎng)學生的動手實踐與創(chuàng)新能力。
三、引導式教學法在國際金融學課程中的具體應用方案
(一)改革傳統(tǒng)多媒體文稿，適應引導式教學需求
教師在開展國際金融學課程教學活動時，應注重利用PPT、視頻等多媒體教學手段豐富課堂教學內容，結合實際需求提出相應的教學問題讓學生思考，引入一些國際金融熱點，拓寬學生視野，提升他們的金融實踐能力。
(二)針對不同專業(yè)學生，設計不同的授課內容
不同專業(yè)學生在學習國際金融學課程時需要掌握的知識內容側重點也不同，例如，金融專業(yè)的學生主要需要掌握的是理論基礎知識，所以教師在教學時要多注重理論知識的講解，介紹一些金融實事;而于學習國際貿易專業(yè)的學生而言，對于金融實踐能力需求較高，教師在課堂上要注重介紹國際金融實務的具體操作方法，適當引入外匯市場中的操作內容;至于其他專業(yè)，對于國際金融學的掌握要求不高，教師在教學時只需簡單介紹一些基本的概念、國際事實即可。
(三)引導國際金融動態(tài)，讓學生了解國際金融形勢
在教學過程中，引導學生了解國際金融動態(tài)與發(fā)展形勢是國際金融學這門課程改革最主要的特點，與以往一昧重視理論知識的講解不同，引導式教學法注重課堂教學內容與國際金融動態(tài)兩者之間的緊密聯(lián)系，教師在課堂上，應留有足夠的時間向學生介紹一些最新的金融時事，利用案例引導來引導學生了解國際金融市場的發(fā)展趨勢，加深他們對于課本內容的印象。
(四)補充引導題目和案例，讓學生掌握國際金融實務
目前我國高校國際金融學課程的主要研究方向是國際資金融通實踐領域，所以教師在教學時除了需講解課本上的知識內容以外，還需大量補充有關國際市場上資金融通方法的教學內容，并且還應設置相應的引導題目、案列讓學生在課堂上進行自主思考，既鍛煉他們運用所學知識解決實際資金融通問題的能力，也有效提高了學生的學習興趣。
四、結論
綜上所述，引導式教學法作為一種新型的教學方法，在國際金融學課程的教學中取得了較好的應用成果。高校教師們在教學課堂上采用引導式教學法，鼓勵學生自主分析一些實際金融案例，即提高了他們的理論知識水平，也培養(yǎng)了經濟專業(yè)的學生利用所學知識解決國際金融貿易實際問題的綜合素質與各方面能力。
作者：李坤澤 單位：西安翻譯學院
《國際金融》課程教學是夯實學生專業(yè)基礎，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的基礎性課程，但由于《國際金融》課程呈現(xiàn)動態(tài)性、綜合性特征，不可避免在教學實踐過程中存在著諸多問題，需要加以優(yōu)化和改進。
1.1教學內容有待整合國外的《國際金融》課程教學內容主要側重于國際財務和基于開放經濟的宏觀經濟學兩個方向，而我國的《國際金融》課程教學內容主要偏向于宏觀經濟層面。例如，姜波克編寫的《國際金融》教材，理論性較強，以內部均衡和外部均衡為主線；陳雨露編寫的《國際金融》借鑒了國外《國際金融》課程教學內容，案例多、系統(tǒng)性強。雖然二者都可以滿足高校國貿專業(yè)使用，但基于應用型人才培養(yǎng)考慮，還存在著許多不足之處，不利于學生應用能力的培養(yǎng)和問題解決能力的提高。
1.2教學方式有待豐富《國際金融》課程不僅內容更新快、涉及范圍廣，而且理論與實際聯(lián)系緊密。但目前該課程的教學方法以理論講授為主，這不僅會導致學生失去這門課程學習的興趣和熱情，而且還會阻礙學生應用能力的培養(yǎng)，甚至是排斥理論性知識的學習，最終制約該課程整體教學質量和教學效果的提高。因此，為了激發(fā)學生的學習積極性，開拓學生潛在的學習能力，并將實踐教學與理論教學結合起來，必須改變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學方法，融入案例教學、研討教學、實踐教學等其它教學形式，促進教學方法的多元化。
1.3教學評價有待改進教學評價是檢驗學生對知識及技能掌握程度的一種重要方式，也是檢驗教師教學效果的有效手段。目前，《國際金融》課程教學評價以終結性考核為主，通過試卷的方式考察學生對理論知識點的學習情況；通過論文、報告等方式檢驗學生對某些問題的見解。雖然評價方式比較簡單明了，能在一定程度反映學生的學習成果，但只注重結果而忽略過程，容易出現(xiàn)死記硬背的情況，而無法對所學知識做到融會貫通和學以致用，已無法適應重視應用能力的素質教育大趨勢。
2《國際金融》課程教學改革策略
為了滿足社會人才需求，針對以上所述《國際金融》課程教學存在的相關問題，可以從教學內容、教學方法、教學評價這幾個方面對《國際金融》課程教學進行改革。
2.1教學內容的改革對《國際金融》課程的教學內容進行優(yōu)化和調整是實現(xiàn)教學目標的前提條件，具體而言可以從以下幾個方面著手。
2.1.1原內容精簡。以針對性和實用性為原則，對原教學內容進行精簡。首先，以就業(yè)為導向，根據企業(yè)或者機構對金融崗位素質能力的實際要求，摒棄一些常識性
、理論性內容，如國際貨幣體系、國際金融組織等，學生自主學習即可。其次，以務實為原則，對國際收支理論和國際資本流動理論等模塊進行精簡，以“點睛”的方式作重要闡述即可。精簡后的教學內容基本上圍繞國際金融主體業(yè)務來構建知識及能力體系。
2.1.2新內容補充。近年來，國際金融理論知識及實踐經驗體系更新較快，為了跟上時代步伐，體現(xiàn)教學內容的國際性、實務性和動態(tài)性，需補充一些新的教學內容。首先是搜集金融領域的熱點、真實、典型案例。這些案例能讓學生深刻感受業(yè)務的真實操作流程，若走向崗位遇到類似的金融事件可順利上手，提高解決問題的能力。其實是利用網絡資源及時更新金融數(shù)據及信息。例如在國際收支政策調節(jié)內容學習時，可根據我國國際收支目前現(xiàn)狀，及時補充最新數(shù)據，從而引導學生分析我國是否存在內外均衡矛盾，并思考應采取的政策搭配。最后是編寫國際金融英語閱讀材料。英語是金融人才所具備的一項基本能力，因此，要加強英語能力的提高，為復合型人才的培養(yǎng)奠定基礎。
2.2教學方法的改革除了教學內容的精簡與更新外，還需改變以往單純的灌輸式教學方式，通過案例教學、專題研討、實踐教學等啟發(fā)式、互動式教學方法的應用，促進教學方法的多元化。
2.2.1案例教學。案例教學能使學生身臨其境地分析及解決問題，是《國際金融》課程中的重要教學方法，可從以下幾個方面改革案例教學法。首先是把握案例的選擇原則。案例的選擇猶為關鍵，一般選擇真實、熱點、最新和典型的案例，同時與教學知識點相聯(lián)系，一方面案例的真實性和熟知度可激發(fā)學生學習興趣，另一方面案例的時效性和典型性便于學生研究討論和驗證自己學習的結果。其次是拓寬案例的來源渠道。案例除了教師精心選擇外，還可由學生提供，不僅能夠豐富案例教學素材，還可通過案例的采集過程，提高學生的信息整合能力及專業(yè)知識應用能力。最后是豐富案例的討論方式。除了傳統(tǒng)的分組討論外，還可嘗試訪談式的討論法，即一個小組負責數(shù)據的整理和問題的解決；另一小組以訪談的形式提出相關問題。通過積極的思考發(fā)問和問題解決，促進學生問題解決能力的提高。
2.2.2專題研討。為了深化學生對知識的理解和應用，在《國際金融》課程教學中，還可組織學生對國際金融的重要理論、熱難點問題進行研究討論。專題研討教學法給傳統(tǒng)沉悶的封閉課堂教學注入了更多的活力，通過師生的交流研討，學生的參與積極性得到了激發(fā)，教師還可從中得到反饋信息，從而針對性的改進教學方法，提高教學效果。
近年來，獨立學院的發(fā)展較快，與公辦高等院校相比較，獨立學院從事高等教育的辦學特色要求其更加注重大學生實踐能力的培養(yǎng)，遵循“重基礎、重能力、重實踐、重發(fā)展”的教學要求，致力于培養(yǎng)既能適應我國經濟、文化、科技發(fā)展需要的實用型人才。在國際金融教學過程中，筆者認為，該課程教學存在著一些問題。
一、國際金融課程教學的特點及存在的現(xiàn)象
國際金融是一門涉及面廣、綜合性強的學科，該課程與貨幣銀行學、宏觀經濟學、國際貿易學等課程都有千絲萬縷的關系，在課程的教學過程中存在的幾個現(xiàn)象：
（一）與其他經濟類的課程比較，學生本身對國際金融這門課程的興趣較為濃厚。
由于國際金融與世界經濟密切相關，國內的一些媒體、財經類雜志都會報道一些與國際金融有關的信息。國際金融發(fā)展中出現(xiàn)一些新的事件都是同學們比較關注和感興趣的問題。比如：人民幣匯率問題以及當前發(fā)生的美國次貸危機等。他們很想通過課程的學習，對上述內容進行進一步的了解，這樣為教師授課提供了一個很好的條件。
（二）國際金融領域的新成就、新觀點、新問題和新動向層出不窮。
隨著金融全球化步伐加快和金融創(chuàng)新層出不窮，國際金融的理論與實踐不斷取得新進展，教師在授課的時候，不僅要對教材里面的一些理論和概念有著深刻的理解，而且也要不斷地吸收和了解國際金融里面的一些新的發(fā)展動態(tài)，并在課程上把這些新的信息傳達給學生。
（三）學生渴望在國際金融學課程的學習中增添進行一些實踐性的操作。
教授國際金融學課程是為了培養(yǎng)具有國際視野的高素質、應用型、創(chuàng)新型人才。如果教師就有關課程的講授過程中，僅僅給學生介紹實務的操作技巧以及注意事項，那么學生對上述問題的只能形成一個抽象的認識。究竟在具體實務中如何進行操作，需要重點注意什么，只能在具體的實踐操作過程中才能找到答案。
但是，與此形成鮮明對照的是，目前該課程的教學在獨立學院中存在以下問題：
1、教學目的和教學要求不明確。國際金融學是經管類各專業(yè)的核心學科基礎課，但在目前的教學中，基本上套用其它類型院校的做法，采用同一教材、同一教學計劃和同一教學大綱，各專業(yè)的教學目的和教學要求完全一致，沒有考慮到獨立學院經管類各專業(yè)培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標，很難滿足培養(yǎng)基礎扎實、精通專業(yè)、實踐能力強的高級應用型人才要求。
2、理論和實踐相脫節(jié)。學生在現(xiàn)有的知識基礎上，對國際金融的基本知識都能聽懂、看懂，但學生普遍反映的困惑在于如何將所學的知識與實踐相結合。由于獨立學院學生實習基地建設的滯后，導致學生缺少必要的實踐環(huán)節(jié)，過多的理論學習削弱了學生學習的積極性和愛好。
3、 教師缺乏以及教學方法不當。在國際金融教學過程中，由于獨立學院的教師普遍比較年輕，許多才踏上工作崗位，缺乏工作經驗，同時受各種限制，教師主要采用課堂講授為主，缺乏必要的實驗教學來活躍學生的思維。
4、教材及教學輔助資料選用不當，影響了教學的質量。有些教材理論性太強，內容過于抽象，不適應獨立學院的實用性要求；有些教材的內容過于陳舊，跟不上經濟發(fā)展的需要；部分教材內容也不適合我國當前的國情，讓學生感到理論與實踐不符合。
二、獨立學院經管類國際金融教學的改革措施
（一）加緊改革和完善具有獨立學院經管類專業(yè)特色的教學計劃和大綱。
要深入了解獨立學院經管類專業(yè)學生的特點以及未來人才市場的需求，根據不同專業(yè)的學生，制定教學大綱、學時和相應的教學內容，讓學生把握與本專業(yè)最密切的國際金融知識。
（二）實行案例教學與校企合作。
國際金融教學長期以來僅僅局限于課堂，不符合獨立學院學生的培養(yǎng)目標，必須加以改革。在金融實務部分的講解中，引用案例，可以提高學生的感性認識，加深學生的理解和記憶。
（三）編寫適合獨立學院的特色教材。
我們要對國際金融教學內容進行調查、走訪學生，編寫適合獨立學院的特色教材和相應的輔導教材。在教學內容上必須注重針對性、實用性、超前性和通識性，力求在教學過程中及時反映國際金融領域的最新動態(tài)和我國金融改革與發(fā)展的狀況的內容。同時積極吸納最新的教研成果，及時納入課程教學。
（四）建立校內外實踐教學基地。
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年4月25日
國際金融學是經濟、管理類專業(yè)的重要課程，主要研究國際貨幣金融活動的基本理論與實務。金融業(yè)的迅猛發(fā)展，一方面有利于優(yōu)化資本在全球范圍內的配置，推動實體經濟的發(fā)展；另一方面其內在的不穩(wěn)定性和脆弱性，也增加了市場風險，金融危機頻發(fā)。同時，隨著我國金融市場的開放和金融管制的放松，我國的經濟發(fā)展甚至百姓日常生活都日益受到國際金融市場的影響。因此，掌握一定的國際金融相關知識，不止是從事金融行業(yè)所必須，也是日常理財?shù)谋匾獥l件。國際金融課程就業(yè)面向：銀行、非銀行金融機構及企業(yè)的國際金融或國際貿易業(yè)務工作。由于該課程的理論性和實踐性都較強，和其他經濟類課程相比，要求學生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學生知識基礎相對薄弱，學生往往覺得該課程抽象難懂，最后導致學習積極性不高。針對學生的實際能力和高職高專培養(yǎng)應用型人才的教學目標，如何探索一套適合高職教育的教學方法，以提高該課程的教學效果和學生對知識的實際應用能力，是值得思考的一個問題。
一、高職高專國際金融課程教學特點
國際金融是一門注重實際操作的課程。本科生的培養(yǎng)較注重理論知識的架構，而高職高專的學生其培養(yǎng)方案不同，更注重實踐操作，因此在理論知識掌握方面，只要能適應實際操作的要求即可。因此，對于高職高專的學生而言，要遵循“理論知識夠用、實際操作管用”的原則，以專業(yè)崗位技能實訓為教學內容，以培養(yǎng)實踐型人才為教學目標，使學生能熟悉基本流程，可以快速上手。
對于學生而言，在整個教學過程中，學生不僅要熟練各種形式的外匯買賣、懂得各種外匯交易術語、對外匯走勢有準確的判斷，還要懂得如何去計算交易中的盈虧以及如何去規(guī)避交易風險。因此，該課程對學生的數(shù)學基礎有一定的要求，與此同時，如果教師直接講解公式推導，也會導致學生的學習興致不高。因此，在講授課程中，要多注重案例分析的講解。譬如說，舉實例來講解整個外匯交易操作的過程。但是，由于外匯交易中，涉及的匯率價格和交易主體是多變的，這容易給學生造成理解上的困難，也對教師的教學能力提出了很高的要求。
對于教師而言，要把培養(yǎng)應用性人才必備的一切特定素質、知識和能力要素等要求，體現(xiàn)在每一章的教學內容和練習題上，用具體的技能訓練和實訓來促使學生進一步掌握所學的知識。發(fā)達國家金融市場的完善和我國目前的金融改革的前進步伐為課程教學提供了豐富的案例分析，這讓學生在對交易過程的理解上有了一定的感性認識。
與此同時，國際金融課程還要進行一定課時的仿真實踐操作練習。譬如，為學生準備仿真實驗室或計算機室，利用專業(yè)軟件，讓學生進行外匯的模擬操作交易，鍛煉學生對匯率走勢的判斷分析能力以及良好的交易意識。
二、高職國際金融課程人才培養(yǎng)方案
1、在教學過程中開設外匯交易模擬、金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境。現(xiàn)在市場上有很多相關的軟件，教師可以在條件允許的情況下，通過購買這些軟件，給學生們提供一個可以模擬操作的平臺。比如，隨著銀行利率的逐步降低，銀行客戶的理財觀念不斷發(fā)生著變化，外匯買賣作為一種風險較小的投資手段，受到越來越多的關注。另外，在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法，也是一種新興的投資途徑，在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下，市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的軟件，如智盛系統(tǒng)等，如果學校有條件買回這樣的軟件，那么學生就可以通過對這些軟件的操作，加深對理論的理解，提高實踐能力，還可以通過與他們之前所學的國際貿易實務課程相配合，在學生的國貿實習和模擬操作中加入有關國際金融內容，如對外報價、匯率換算、出口收匯、結匯、外匯風險防范等，以便讓學生領會本學科在實踐中的應用，有針對性地加強有關國際金融操作的訓練，同時也可以更好地理解進出口貿易融資、出口信貸等相關知識點，激發(fā)學生學習興趣。
目前，我國許多業(yè)內人士對金融風險，金融危機以及金融安全混為一談。隨著社會經濟的發(fā)展，以及前些年亞洲經濟危機爆發(fā)之后，我國對金融安全也逐漸重視起來，金融危機，金融風險以及金融安全之間的相關性和區(qū)別也逐漸顯現(xiàn)出來。以及在金融全球化的趨勢中，金融安全問題的不斷衍生，金融企業(yè)應當對這些變化進行動態(tài)適應。
1、金融風險、金融危機、金融安全
1.1金融風險與金融危機
金融風險與金融危機之間有著密切的聯(lián)系，在一定的因素的影響下，金融風險會轉化成金融危機，但二者之間也存在著很大的區(qū)別。金融風險是指金融結果會偏離預期結果的可能性，金融風險通常指金融結果的不確定性，既有可能會有收益，也可能會有損失。金融風險的存在是金融機構中經濟運行的常態(tài)狀況。金融風險具有可避免性，避免金融風險信息的掌握很重要，信息掌握的越全面，及時，避免金融風險的可能性就越大。金融風險還具有可測定性，在進行金融行動時，先進行預測，估值。在金融風險中，一方面損失了，可以從另一方面采取措施進行彌補，前提是要有全面的準備。金融風險還可進行轉嫁和分散，可轉嫁給眾人，他人，也可將其在時間、空間方面分散，慢慢消化，或者在其他機構消化。我國在金融風險處理方面還有很多不足，如人們對風險的意識不夠，人們認為金融機構有政府支撐，不會破產，且不注意自主掌握和分析信息來避免風險。又如由于我國經濟發(fā)展的不平衡，使各地金融機構的實力差距過大，使其承受金融風險的能力也不一致等。
金融危機與金融風險不同，金融危機是指金融體系與金融制度發(fā)生混亂和動蕩。金融風險具有不確定性，金融危機則具有現(xiàn)實性，指已經發(fā)生。金融危機由金融風險轉化而來，且金融危機的形成受很多因素影響，一是政府對風險進行保障，有了政府的出面，金融風險一般不會轉化成金融危機。二是金融機構的信用度，信用度高，風險也不會轉化。三是在風險有擴散的趨勢前，立刻進行制止，控制范圍。四是對風險的的承受和消除的能力，承受能力強，有條件進行消除，也可避免發(fā)生金融危機。
1.2金融危機與金融安全
金融危機的爆發(fā)影響著金融機構的安全，但金融不安全并不僅由金融危機造成的。金融危機一般會對整個國民經濟造成致命的影響，因為此國家在金融領域發(fā)生了混亂和動蕩，并對該國的金融機構產生嚴重的影響。
金融安全是指一種動態(tài)的安全，尤其在金融全球化的負面影響下，金融危機也迅速擴散，對國際金融產生了巨大的影響，引起了金融領域的動蕩。進而金融安全問題也逐漸被重視起來，并作為一個應對其負面影響的重要戰(zhàn)略提出。金融安全是一種動態(tài)發(fā)展的狀態(tài)，因為經濟的運行態(tài)勢也在持續(xù)不斷的變化著，而金融安全的狀態(tài)則是在這一過程中的不斷調整中實現(xiàn)的。一個國家經濟的獨立是金融安全狀態(tài)存在的基礎，只有經濟獨立，國家的經濟發(fā)展才不會被其他國家牽制，金融安全的隱患才能消除，才能對金融安全進行維護。在金融全球化的影響下，發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距也被加大，國際金融中也相應的存在一些不公平的現(xiàn)象，使得一些國家開始重視金融安全。因為各國國情的差異，金融安全問題也程度不同，并且各國對金融安全的維護的能力也有強弱之分，影響金融安全的因素也不相同。一個國家的經濟實力，當發(fā)生金融危機時，政府及金融機構都通過行政資源和經濟資源來控制局勢，進而擺脫金融危機。行政資源一般是社會力量以及國際的支持等，經濟資源則更為重要，而這些都取決于一個國家的經濟實力。一個國家在國際金融體系的位置也影響著此國家維護金融安全的實力。就西方的一些發(fā)達國家而言，它們在國際金融占有主導地位，維護金融安全的資源也很豐富。因此，即使金融安全出現(xiàn)了問題，這些發(fā)達國家也會對金融危機的擴散進行制止，繼而維持其穩(wěn)定的發(fā)展。而發(fā)展中國家則相對處于劣勢，它們無力改變國際金融市場，且國內的金融體系也不夠完善，還會受到發(fā)達國家對金融資本的控制。所以一旦發(fā)生金融安全問題就會危及其金融體系和制度的穩(wěn)定以及社會經濟的發(fā)展和安全。
2、金融問題上的的防范與策略
2.1適當?shù)慕鹑趧?chuàng)新
在金融全球化的影響下，國際的金融形勢也日益復雜起來，因此，國家的應對策略很重要。當代金融風險引發(fā)金融危機的因素是金融創(chuàng)新，金融創(chuàng)新具有兩面性，多樣性的金融創(chuàng)新產品能夠分散金融風險，中國應當進行適當?shù)慕鹑趧?chuàng)新，健全和豐富我國的金融體系，增強其對金融沖擊的抵抗能力，在面對動蕩時，使企業(yè)，金融機構能分散風險，使中國經濟在面對危機和波動時能富有彈性和韌性。當然，在進行多樣化的金融創(chuàng)新時，應注意聯(lián)系現(xiàn)實風險收益適當創(chuàng)新，過度創(chuàng)新會使風險過度積累，導致金融風險的增長。
2.2人才的培養(yǎng)和各國的聯(lián)手合作
面對錯綜復雜的國際金融市場，提高自身在處理金融風險方面的能力是必須的，因此，對金融風險管理人才進行培養(yǎng)，提高識別和管理風險的能力。從根本上避免所有由金融風險帶來的損失。在金融全球化的時代，金融危機不但會在一個國家發(fā)生，還會引發(fā)一系列的影響，造成更多國家陷入其中。發(fā)達國家引發(fā)的金融危機，也會讓許多發(fā)展中國家受到牽連，因此各國聯(lián)系在一起共同應對和解決金融危機是維護各國經濟共同利益的必要方法。所以，應當對那些在國際金融體系占據主導地位的發(fā)達國家加強其國際責任，同時，也應讓發(fā)展中國家更多的發(fā)揮其在國際金融體系的作用，進而提高國際金融體系的穩(wěn)定性，同時也維護了各國家的經濟穩(wěn)定。
總之，隨著金融全球化的不斷發(fā)展，金融市場也更加復雜，應弄清金融危機，金融風險和金融安全之間的聯(lián)系和區(qū)別，并加以深刻研究和運用。且通過經濟危機的爆發(fā)和解決的過程，應意識到金融風險的避免，金融危機的防范制止以及金融安全的加強和提高是至關重要的。
參考文獻：
一、我國國際金融學高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著我國經濟水平的逐漸提高，我國金融學科建設發(fā)展非常迅速，主要表現(xiàn)為全國經濟類院校和非經濟類院校都開始擴張金融學生源。但在“數(shù)量”迅速擴張的同時，“質量”并沒有得到相應的提高。對照西方國家金融學高等教育的水平以及21世紀我國經濟和金融發(fā)展的要求來看，筆者認為當前我國金融學高等教育還存在著以下問題：
1、金融學高等教育中的專業(yè)劃分過細，重復現(xiàn)象較為嚴重。簡單的細化與分割容易使學生形成單純的專業(yè)意識和狹窄的知識結構，產生“只見樹木不見森林”的思維模式，這顯然不利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)與提高。在金融全球化背景下，金融問題不再是某個國家或某個區(qū)域的問題，也不再是某個部門或某個領域的問題，專業(yè)設置過細、過專、過窄，既不符合現(xiàn)代金融經濟發(fā)展的要求，也不利于學生在激烈的市場競爭中脫穎而出。
2、課程體系盡管日趨完善，但至今仍無法與西方發(fā)達國家接軌。在歐美，資產定價、公司金融以及新近興起的市場微觀結構是金融學研究的主體，而國內多數(shù)高校仍以“貨幣銀行”和“國際金融” 為基調，這兩個領域在國外均屬于經濟學的范疇。這一差異使得我國的金融學高等教育在教學內容和課程體系上還是以宏觀金融為主，微觀金融領域的前導課程和基礎課程還相對薄弱，這無法適應當前金融全球化背景下，金融業(yè)所出現(xiàn)的日益衍生化和日益工程化的發(fā)展趨勢。盡管一些條件較好的高校已開始引進美國的原版金融學教材，力圖在一個較高的水準上更新金融學的教學內容及課程設置，但要真正有一個根本性、全面性、本土化的變革，則還有很長一段路要走。
二、國際金融學科面臨的新變化
近十多年來，國際金融學科在國內外發(fā)展很快，國際金融教科書也出版了很多，其中許多達到了很高的學術水平。從掌握的資料來看，以下問題越來越成為國際金融學的熱點和重點問題：
1、金融自由化與發(fā)展中國家資本賬戶開放
經濟金融的全球化，就其從單一國家的角度來講，就是其國內的金融日趨自由化和市場化。而對發(fā)展中國家而言，問題的核心就主要是資本賬戶的開放。如何開放資本賬戶？如何在資本賬戶開放中趨利避害？由于其涉及到匯率制度安排、貨幣兌換、國際收支調節(jié)、資本流動的管制與放松和國際儲備管理等這樣一些國際金融學最基本和最本質的問題，因而也成為國際金融學關注的重點、熱點問題。
2、從貨幣金融角度研究開放經濟下內外均衡目標的沖突與調節(jié)
內部均衡目標有經濟增長、價格穩(wěn)定和充分就業(yè)等基本目標和產業(yè)結構合理、資源優(yōu)化配置和可持續(xù)發(fā)展等衍生目標，外部均衡除國際收支平衡和匯率穩(wěn)定基本目標之外，還有貿易收支平衡、資本流動平穩(wěn)、對外金融穩(wěn)定、貿易條件改善、進出口商品結構升級貿易部門經濟效益提高、對外貿易和外資流入的地區(qū)、行業(yè)、部門分布合理等派生要求。而在內外均衡目標的追求中，不僅本身存在著矛盾和沖突，而且也越來越多地受到國外因素的牽制和影響。所以，內外均衡目標的沖突與調節(jié)成為各國在開放經濟下在宏觀經濟與金融調控中必須重視的問題。
3、與經濟金融全球化、一體化相伴生的區(qū)域化金融、貨幣合作的重要性、迫切性日益凸現(xiàn)，各種戰(zhàn)略規(guī)劃和構想、各種組織形式和實踐活動不斷涌現(xiàn)，從而使其成為國際金融研究的又一重點和熱點。
4、以跨國公司、跨國銀行為主體的國際融資、國際投資、國際資本運營和風險管理活動，無論是其規(guī)模還是影響，都越來越大，從而使跨國微觀國際金融日趨成為國際金融學的研究內容。
三、國際金融學的新變化對教學目標的要求
面對國際金融學的這些新發(fā)展, 需要在教學過程中注意如下幾點：
1、加強對基本理論的講解和分析，使學生在理論的逐步展開中深刻理解國際金融的主要問題，進一步掌握現(xiàn)代經濟學的分析方法。隨著我國改革開放向縱深推進，只對西方國際金融理論作簡單的介紹和批判、將國際金融理論與基本知識和實務合一的做法已經遠遠不能適應需要。我們應當加強對反映了市場經濟普遍規(guī)律的經濟理論的學習和研究，加強對數(shù)學等現(xiàn)代經濟學的分析方法的運用，并將這一學科的發(fā)展方向盡可能地體現(xiàn)在教學中，才能提高我們的教學水平。
2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，密切關注國際金融領域的新理論、新知識和新實踐。理論與實踐相結合是掌握知識和獲取技能的一般途徑，對于國際金融來說，這一原則更具有特別重要的意義。因為一方面全球范圍內國際金融活動極為活躍，新情況、新問題層出不窮；另一方面我國開放程度的加深使外部均衡問題日益突出、內外均衡的沖突越來越引起注意，而這一問題的表現(xiàn)及其解決在我國總的來說還處于萌芽階段，急需我國的高等教育實現(xiàn)新的改革。
3、注重培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。在教學組織活動中，要避免學生由于缺乏對基本理論的完整接受和理解而導致的死記硬背和一知半解的學習方法，應該將基本理論講得盡可能的清楚透徹，并多用案例進行具體分析，在課后習題練習與考試或考查中體現(xiàn)出對學生分析問題和解決問題能力的重視，從而提高課程的教學效果。
四、我國國際金融學科體系的改革與創(chuàng)新思路
1、國際金融課程教學目標改革
通過個人的教學經驗以及與其他學者的交流，覺得可以從以下兩個角度對國際金融人才的培養(yǎng)目標進行定位：
（1）橫向目標。本文將橫向目標確定為專門培養(yǎng)以下三類金融人才：研究型人才、應用型人才以及復合型人才。培養(yǎng)研究型人才的目的在于培養(yǎng)以深厚的金融理論基礎、扎實的科研方法、較為突出的創(chuàng)新能力為核心的經濟學科學研究的先進人才，此類人才有益于我國金融學科的理論發(fā)展能夠跟上國際的發(fā)展步伐，并能在國際金融的實踐中取得豐碩的成果；培養(yǎng)應用型的人才則主要就是與金融實務相結合，促進我國金融業(yè)的發(fā)展，與國際接軌。在對應用型人才的培養(yǎng)過程中，又可繼續(xù)分為綜合管理型人才、職能管理型人才、外向型人才等各種實務人才。復合型人才的培養(yǎng)則包含了“經濟學+管理學”復合型人才，和“經濟學+其他學科”復合型人才。
（2）縱向目標。橫向目標確定以后，還必須對縱向的國際金融專業(yè)的學生做好一個系統(tǒng)的分類：對于?？粕?，專門塑造具有必備的經濟學基礎理論和國際金融的專業(yè)知識，能夠獨立從事金融實務工作的應用型人才。對于本科生，則必須塑造理論扎實、綜合素質高、熟悉國際金融實務，并具有適應能力和創(chuàng)新能力，同時還能夠具有創(chuàng)業(yè)能力的高等經濟管理人才。對于碩士研究生和博士研究生，必然將他們塑造成具有深厚的經濟學理論知識、綜合素質高、富有創(chuàng)新力并具有一定管理能力的高級經濟學管理人才。一般都分為兩部分，一部分是理論型研究人才，具有較高的科研創(chuàng)新水平；一部分則是管理型人才，突出的優(yōu)勢則是熟悉國際上的各種金融實務，能夠在國際貿易之中獨立承擔交流能力，具有很強的經營管理創(chuàng)新能力。
2、教學內容與實際相結合
根據國際金融學科的新發(fā)展和教學目標的要求，應當把上述的內容盡可能納入教學內容之中。要改革好國際金融學科的教學內容，必須選擇好教材，目前在國內一些高校內所選用的教材的內容較為陳舊，權威性明顯不足，還可能存在一些錯誤；有的教材內容缺乏更新，與現(xiàn)今發(fā)展迅速的國際金融實務銜接不上，誤使學生的認識有點滯后，不利于我國國際金融行業(yè)水平的提高。有的教材只是一味的學習西方的金融理論，缺乏與我國國情的密切結合，讓學生學習之后無法運用到實際的操作當中去。因此，本著以上的問題，在選擇國際金融系列教材上，應當充分借鑒和吸收國內外成熟和規(guī)范的教材體系，另外，由于國際金融形勢不斷變化，國際金融理論與實踐的創(chuàng)新也是層出不窮，決定了國際金融課程教學內容更新較快，而國際金融教材從計劃、編寫到出版發(fā)行需要一定的時間，即使是最新的教材，出現(xiàn)一兩年后也會滯后于實踐的情況。因此，國際金融課程教師應將國際金融的教學置身于與世界金融體系接軌的國際化教學之中，密切關注國際金融業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，不斷充實最新資訊，力爭最大限度地保持教材、課程、教學的時效性。
3、教學方式與時俱進
國際金融課程作為理論與實踐緊密結合的專業(yè)課，涉及當今國際金融領域的發(fā)展趨勢和基本操作，內容跨度很大，這一特點決定了該課程的教學手段和方式必須多樣化。
首先，理論聯(lián)合實際，推陳出新，新舊結合。國際金融課程具有抽象性、專有性、系統(tǒng)性和綜合性等特征，要求教師對于教學方式要啟發(fā)誘導、推陳出新，針對國際金融這門課程理論性和實務性為一體的特征，應從當前的國際金融領域的具體實例入手，尋找理論和實踐的結合點，以鮮明的事例，激發(fā)學生學習積極性和參與性；在教學方法上，由單純注重課堂教學向模擬實戰(zhàn)、社會實踐與課堂教學相結合的轉變。
其次，研究性教學必不可少。研究性教學是相對于應用性教學而言的教學形式，旨在通過對大量信息的收集、分析和判斷，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情景和途徑，讓學生通過自主的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，提高學生的創(chuàng)新能力。國際金融課程由于其自身的專業(yè)知識特征，很顯然比許多其他學科，包括經濟學的一些基礎性課程更具有廣闊性和適用性。
最后，借助現(xiàn)代多媒體實現(xiàn)雙語教學，加強與國際接軌。作為信息革命的產物，多媒體教學的引入使現(xiàn)代直觀教學法可以通過圖文并茂、聲形并兼的方式來介紹國際金融市場的概況，可以更及時、更全面地了解和把握國際金融領域的新動態(tài)，增加了授課的生動性、直觀性，加大了授課的信息量。雙語教學作為新興的教學方式，有利于學生更近距離和直觀地了解國外的教學內容和教學方法。
4、考核方式多元化
為培養(yǎng)合格的適合未來金融業(yè)需要的復合型人才，需要從多角度考查學生能力。除了從教學目標、方法、內容等方面進行教學改革外，改革和豐富考核方式也是實現(xiàn)新形勢下教學目標的重要措施。在總體教學目標確定的基礎上，我們可以結合當前的新形勢，就國際金融教學確立多樣化的合理考核模式，包括圍繞課程內容中所涉及的國際金融熱點問題，結合我國對外開放的實際，有計劃地安排課后查閱資料、組織學生討論、再撰寫相關的探討性論文；將考試方式分成實務考試和理論考試，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，通過模擬實務操作，幫助學生把第一課堂的知識轉化為專業(yè)技能的各類課外學習和學術科研活動，這些安排有助于加深學生對基礎理論的理解和運用。
參考文獻
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1．2教學體系不完善，教學內容針對性不夠目前，國內本科的《國際金融》課程教學已經形成了比較完善的知識體系，這一體系框架主要為:“三位一體”、“六大結合”與“四大內容”?！叭灰惑w”是指“國際金融中心—國際金融市場—國際金融市場操作與管理”形成一個體系?！傲蠼Y合”包括:宏觀與微觀相結合、制度與市場相結合、理論與政策相結合、模型與實證相結合、國際與國內相結合、學術與實務相結合;“四大內容”包括:國際金融中心與市場、國際金融市場的主體與客體、機制與目標、制度與監(jiān)管［1］。但是這些知識點絕大部分顯得非常抽象，應該說這套體系比較適合一本、二本學生。但是對于像我院這種獨立學院的學生來說就不太適合，因為該套體系的應用性內容不完善、實用性還有待加強。據調查統(tǒng)計，國內90%以上的獨立學院基本上是采用一本、二本院校做法，廣東商學院華商學院也不例外，特別是在教材和教學輔助資料的選用上通常也有追求名牌大學教材的“癖好”，當然并不是說這些教材不好，相反這些教材都是金融領域的優(yōu)秀教材，非常適合專業(yè)基礎良好、且具備一定學術基礎和科研功底的本科類學生。只是對于獨立學院性質的本科院校，就很難滿足培養(yǎng)實踐能力強的應用型人才要求。因此，根據筆者近年來的教學經驗，我院應根據獨立學院的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象的實際情況及特點在市場上挑選合適的《國際金融》教材。
1．3師資力量缺乏優(yōu)秀的教學條件除了硬件設施之外，更重要的還在于過硬的師資力量這一軟件工程的長期建設。新成立不久的獨立院校能否保質保量地完成辦學目標，培養(yǎng)優(yōu)質的應用型本科人才，很大程度上取決于教師隊伍自身的整體素質。從華商學院《國際金融》課程的教學團隊來看，缺乏穩(wěn)定、強大的師資力量是目前課程組面臨的主要困難之一。如上所描述的課程教師隊伍共有7人，其中2名教授主要是來自母體高校，在我院擔任兼職教師;助教4人中有3人是剛剛碩士畢業(yè)不久就直接踏上講臺的年輕教師，缺乏一定的教學經驗和金融行業(yè)的實踐操作經驗。這樣薄弱的師資條件將直接導致《國際金融》教學中教學方法的單一和教學內容的不深入，不能最大限度地引導學生積極思考，發(fā)揮其主觀能動性，一定程度上影響整體教學效果。
2華商學院《國際金融》教學改革的實施
根據以上華商學院《國際金融》教學中存在的問題可以從教學方法、教學手段、考核方式以及教材和師資建設這四個方面進行改革:
2．1教學方法(1)問題導向法:提出問題，引導和鼓勵學生關注國際金融領域的新動向，提高學生學習的自主性。依據教學進度而逐步解答，并鼓勵學生自主查找資料互助解答，授課教師也利用網絡教學平臺，不斷更新閱讀資料，解答學生所提的問題。(2)探究學習法:要求學生充分利用網絡資源。為避免學生在網絡中大量無效搜索的“迷航現(xiàn)象”，教師對問題目標具體化，提出明確的階段、層次要求，指引學生利用網絡資源的路徑，鼓勵學生多樣化、多角度地思考問題，拓寬國際金融學習的深度和廣度。(3)案例教學法:《國際金融》課程的大作業(yè)和案例課內容為動態(tài)式和開放式，每學期教師根據國內外理論研究動態(tài)和社會關注焦點的變遷，更新內容，選擇最適合學生的案例，布置課堂討論和課程大作業(yè)，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生將理論和實踐問題相結合的分析能力。(4)合作小組法:組成學生學習小組，在課堂內外共同討論國際金融熱點問題。吸引學生小組參與課程網絡資源的建設，學習小組設計編印《金融簡訊》等簡報，在合作中互助學習，提高團隊合作意識和對國際金融專業(yè)知識學習的熱情。
2．2教學手段充分利用多媒體、視頻鏈接教學材料、網絡資源、圖書館等多種教學手段。課堂上主要是用PPT的形式通過多媒體教學器材展示教學內容，輔之以相應的板書形式;收集并播放與課堂內容相關的有欣賞價值的視頻材料。課后與學生利用SKYPE、QQ群、微信等網絡工具建立共同的網絡交流平臺，形成教學PPT材料、習題集、熱點問題解析等資源共享。同時引導學生積極利用我院設立的經濟類圖書借閱室、經濟類紙質圖書資源和報刊、電子文獻等圖書館資源。
2．3考核方式考核方法上，將傳統(tǒng)的單一考試方式改革為對學生的課程學習過程和結果進行綜合考核，實行以教學基本內容為基礎，以綜合運用能力為重點，以學習態(tài)度為參照的全面考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標的規(guī)范化。目前主要采取5種考評方式:筆試、作業(yè)、小論文、出勤率、課堂表現(xiàn)。其中筆試考核的內容主要包括選擇、判斷、名詞解釋、計算、簡答、論述等6種標準化題型，合理確定主觀性和客觀性試題的比重，注重試題的認知層次和難易程度的協(xié)調搭配。作業(yè)主要有課堂作業(yè)和課后作業(yè)，對每次作業(yè)的評判結果分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個層次，每個學期作業(yè)的次數(shù)總共不少于5次，從而了解學生對所學知識點的掌握程度。小論文的考核內容主要是針對現(xiàn)實經濟生活中的某個熱點問題或是學生們感興趣的某個材料進行考查，目的在于了解學生分析問題和解決問題的能力。出勤率是通過課堂點名或是提問的方式掌握學生到課的情況。課堂表現(xiàn)是通過課堂提問、做課堂練習、課堂討論、舉手發(fā)言等等方式了解學生的學習狀況?？偡种迪鄳纸鉃槠綍r成績和期末考試成績兩項。通過筆試主要考核學生對基本理論和基本技能的掌握情況;通過小論文和作業(yè)主要考核學生的理解知識和運用知識的能力;通過出勤、課堂提問、發(fā)言等情況考核學生的學習態(tài)度。在分值權重設計上，筆試占總分值的70%左右;小論文、實驗報告、作業(yè)及考勤等平時成績占總分值的30%左右，平時成績的評分依據指標的分解進行量化處理。
2．4教材及師資建設為了能夠讓學生更好地掌握所學知識，目前本課程建設除了使用人大陳雨露教授主編的《國際金融》一書外，還應采用多樣化、多功能性的輔助參考教材，比如我們國際金融課程組的教師就有采用復旦大學出版社出版的《國際金融學習題與案例》一書(張暉主編)。利用兩份材料針對本專業(yè)學生實習和課外實踐活動，對學生進行相關實驗指導和實戰(zhàn)訓練，使學生初步具有獨立分析能力，并能自主深入開展外匯模擬交易和競賽活動。學院應加大對自有師資力量的投資和建設，通過提高福利待遇、鼓勵青年教師進修等各種方式穩(wěn)定教師隊伍、吸納新教師成員，強化教師團隊。對教師自身而言，也應該花時間花精力積極主動地不斷提高科研水平，緊隨國際金融理論及實踐領域的最新發(fā)展動態(tài)，力求深入淺出地將基本理論、思考方法及教學理念用多樣化的、有效的教學方法和教學手段傳達給學生。在條件成熟的情況下，本課程組的教師有必要組織起來向學院申請自編適合我院學生學習發(fā)展方向的《國際金融》教材，這樣有利于因人施教、因地施教，使我院的《國際金融》課程教學更切近學院的整體教學目標和辦學宗旨。
