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時(shí)間：2022-05-11 04:28:59
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二、關(guān)于中職學(xué)校人才培養(yǎng)的再認(rèn)識
中職教育屬于中等階段的教育，既有基礎(chǔ)性，又有職業(yè)性。因此，中職學(xué)校既要重視教育的基礎(chǔ)性，又要重視教育的職業(yè)性。如果忽視職業(yè)教育的職業(yè)性，職業(yè)教育的發(fā)展必然緩慢；但如果忽視了職業(yè)教育的基礎(chǔ)性，一味強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，則把職業(yè)教育推向了實(shí)用主義、功利主義一邊。而教育一旦充斥功利性，其崇高性、理想性必然喪失殆盡。中職學(xué)生應(yīng)該有兩種身份，一種身份是學(xué)生，另一種身份是準(zhǔn)職業(yè)人。相應(yīng)地，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也應(yīng)該分為兩部分，一是對學(xué)生的培養(yǎng)，其培養(yǎng)方向是把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會公民；二是對準(zhǔn)職業(yè)人的培養(yǎng)，其培養(yǎng)方向是讓學(xué)生未來成為用人單位滿意的員工。通過職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)，我們要完成三項(xiàng)任務(wù)：為學(xué)生的一生發(fā)展打基礎(chǔ)、為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打底子、為學(xué)生的謀職就業(yè)做準(zhǔn)備。這三項(xiàng)任務(wù)如何協(xié)同推進(jìn)，需要廣大職教工作者的創(chuàng)新實(shí)踐。筆者認(rèn)為，就基層職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)該在以下兩方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新實(shí)踐與探索。
1.將培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案
二、近年來
學(xué)校在教育教學(xué)評價(jià)中出現(xiàn)的不公正、不科學(xué)、不符合教師本人實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的、片面的、錯(cuò)誤的評價(jià)，導(dǎo)致了教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生的不公正、不科學(xué)、不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的錯(cuò)誤性評價(jià)。由于教師對學(xué)生的片面性的錯(cuò)誤評價(jià)，導(dǎo)致了學(xué)生的各種不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。這就在學(xué)校教育教學(xué)工作中形成惡性循環(huán)，加劇了教育教學(xué)質(zhì)量的下降，給教育事業(yè)造成不可挽回的損失。
二、走進(jìn)課堂、研究課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師授課的效益直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校管理要植根于學(xué)生，植根于教師，植根于課堂，植根于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生、教師、課堂是一片肥沃的土地，管理只有植根于這方沃土，才會有生命力，才會發(fā)現(xiàn)管理中的問題和困難，才會找到管理的方法和解決問題的途徑，從而形成科學(xué)的決策。校長只有走進(jìn)課堂，引領(lǐng)教師研究課堂教學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)激活課堂，才有可能出現(xiàn)充滿生命活力的課堂生，才有可能使教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者；才有可能創(chuàng)設(shè)善于思考、勇于實(shí)踐、勤于交流、樂于展現(xiàn)的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。通過這樣的研究，學(xué)生將學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會遷移，學(xué)會思索，達(dá)到學(xué)生主體發(fā)展的目的。校長也能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所依賴和尊重。
三、營造良好的教學(xué)管理人文環(huán)境，提升教師隊(duì)伍建設(shè)的有效性
1.2教學(xué)內(nèi)容滯后當(dāng)前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的內(nèi)容滯后，很多內(nèi)容還停留在應(yīng)試教育時(shí)期，這些內(nèi)容枯燥，乏味，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性激發(fā)不夠。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人才競爭日趨激烈，在這樣的形勢下，用人單位在招聘的時(shí)候，不光要看應(yīng)聘者是否具有熟練的操作能力，更要看應(yīng)聘者能否具有良好的道德素質(zhì)，能夠具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)，隨著外部形勢的變化，學(xué)生的個(gè)人思想意識也會發(fā)生很大變化，外部的信息和思想意識紛繁復(fù)雜，中職德育教學(xué)如何發(fā)揮主渠道作用也值得探討。
1.3教學(xué)方式陳舊當(dāng)前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的教學(xué)方式陳舊，很多教師還是將注意力放在課堂教學(xué)上，老師是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣沒有充分發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性化需求沒有被充分重視，造成了學(xué)生厭學(xué)、逃避思想政治教學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了德育教學(xué)作用的發(fā)揮。
1.4教師素質(zhì)不高當(dāng)前，中職德育教學(xué)工作者的素質(zhì)也存在一定的問題，很多教師對提升自身能力和水平的熱情不高，知識結(jié)構(gòu)陳舊，創(chuàng)新教學(xué)方式的主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣于照本宣科，沒有顧及到學(xué)生的接受現(xiàn)狀。同時(shí)，由于激勵(lì)制度存在一定的問題，教師們干好干壞的差別不大，尤其缺乏進(jìn)行積極教學(xué)革新的動(dòng)力和積極性。而且，很多學(xué)校對德育教學(xué)不重視，教師外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會不多，知識更新也很慢。
2中職學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新路徑
2.1提高重視程度各級中職院校的管理者一定要從學(xué)生綜合能力提高和長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，客觀公正地看待德育教學(xué)工作，要真正從思想意識上重視，在教學(xué)資源配置上，資金投入上下大力氣。要充分理解德育教學(xué)工作的重要意義，認(rèn)識到思想政治工作對于學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)人發(fā)展的重要作用，要突破眼前利益的束縛，從學(xué)校綜合競爭力提升的角度出發(fā)，在教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯對德育教學(xué)的重視。
2.2革新教學(xué)內(nèi)容要大力革新德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性化特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，從用人單位的實(shí)際需求出發(fā)，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要合理選用教材，將教學(xué)內(nèi)容跟業(yè)務(wù)課程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們真正意識到德育教學(xué)工作的重要作用，讓學(xué)生真正理解到德育教學(xué)對于個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用。要將科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價(jià)值觀、黨的十精神等引入到中職德育教學(xué)中來，用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的良好發(fā)展。
2.3改進(jìn)教學(xué)方式要改變落后呆板的教學(xué)方式，要多與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，努力營造寬容、自由、高效、和諧的課堂環(huán)境。要努力更新教學(xué)設(shè)施，引入多媒體等高新技術(shù)手段，豐富教學(xué)的方式，通過高新技術(shù)手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。
二、聲樂教學(xué)模式的改革
目前我國中等藝術(shù)學(xué)校聲樂教學(xué)課沿用“一對一”的小課教學(xué)模式，教師對每位聲樂專業(yè)的學(xué)生一周安排兩節(jié)小課。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是針對性強(qiáng)、因材施教，但是也有弊端，如費(fèi)時(shí)費(fèi)力、學(xué)生之間缺乏探討、束縛學(xué)生的視野等。時(shí)代在發(fā)展，我們面對的授課對象與過去不同，如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必制約中等藝術(shù)學(xué)校聲樂教學(xué)的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)根據(jù)授課對象的年齡、學(xué)習(xí)程度等實(shí)際情況，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行必要的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革。
1.對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生應(yīng)采取“一對二”的教學(xué)模式。
如今，中等藝術(shù)學(xué)校聲樂專業(yè)學(xué)生的入學(xué)年齡為14~16歲，比以往學(xué)生的入學(xué)年齡小很多。學(xué)生正處于變聲期，如果一節(jié)課之內(nèi)對他們進(jìn)行連續(xù)的聲樂訓(xùn)練，他們的嗓子容易疲勞、沙啞，影響其發(fā)聲器官的健康發(fā)育。因此，我們對他們應(yīng)采取“一對二”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在訓(xùn)練當(dāng)中不僅使學(xué)生的發(fā)聲器官得到休息，而且能使兩位學(xué)生互相觀摩，有利于他們對技巧的掌握。
2.對二年級的學(xué)生要采取“一對一”的教學(xué)模式。
通過前一年的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生掌握了一些聲樂技術(shù)技巧，有了較好的基本功，發(fā)聲器官的承受能力也隨著年齡的增長而提升。我們對他們應(yīng)該采取“一對一”的教學(xué)模式，加大聲樂訓(xùn)練力度，適當(dāng)?shù)赝卣挂粲?，為三年級的高考沖刺打好基礎(chǔ)。
3.對三年級的學(xué)生應(yīng)采取“一周三節(jié)課”的教學(xué)模式。
對三年級的學(xué)生來說，絕大多數(shù)要參加藝術(shù)類高考，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，需要加強(qiáng)專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)。因此，對他們的聲樂課應(yīng)從“一周兩節(jié)課”增加到“一周三節(jié)課”，使他們的聲樂水平得到提升，在激烈的競爭中能夠脫穎而出。
4.對演唱方面有問題的學(xué)生老師們要采取共同“會診”的教學(xué)模式。
在教學(xué)當(dāng)中，教師會遇到演唱方面具有不良習(xí)慣的、有問題的學(xué)生，這類學(xué)生教起來非常困難。一個(gè)人的能力是有限的。像我國著名聲樂教育家沈湘教授那樣輔導(dǎo)男女各聲部的學(xué)生，而且還能夠讓他們在國內(nèi)外聲樂大賽上屢次獲獎(jiǎng)的人，在聲樂界是罕見的。教學(xué)當(dāng)中，有些教師善于解決男生提喉頭的問題，有些則善于解決女生真假聲不合的問題。因此，當(dāng)聲樂教師遇到難教的學(xué)生時(shí)，聲樂教研室的老師們就會及時(shí)“會診”，各顯其能，彼此交換意見，指出解決問題的途徑及方法，使學(xué)生受益匪淺。
三、聲樂教材的改革
教材是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但當(dāng)前我國中等藝術(shù)學(xué)校還沒有統(tǒng)一規(guī)范的聲樂教材。我們使用的教材基本照搬高等師范院校或高等音樂學(xué)院的聲樂教材。由于中等藝術(shù)學(xué)校與高等音樂學(xué)府在聲樂技能技巧要求、培養(yǎng)目標(biāo)等多方面有著很大差別，二者在教學(xué)內(nèi)容上有所不同。“聲樂教學(xué)內(nèi)容決定于不同教育層次的培養(yǎng)目標(biāo)。”聲樂教學(xué)內(nèi)容的選擇是有針對性的。然而在教材的選擇上，有些教師喜歡按照自己的意愿為學(xué)生布置練聲曲或聲樂作品，隨意性很大，缺乏明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；有些聲樂教師甚至列出一張聲樂作品名單給每位學(xué)生一份，根本沒有考慮學(xué)生的具體情況，缺乏針對性；有些教師布置聲樂作品時(shí)范圍狹窄，局限在舊作品上，不主動(dòng)積極地布置新作品，曲目缺乏橫向突破，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，沒有統(tǒng)一規(guī)范的聲樂教材就會影響聲樂課的實(shí)際運(yùn)用和操作，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。教育部門應(yīng)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂教師編撰一套適合中等藝術(shù)學(xué)校的聲樂專業(yè)教材。在教材內(nèi)容的選擇上可以參考高等音樂學(xué)府教材，對它進(jìn)行提煉、簡化并在內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)。教材要明確體現(xiàn)出中等藝術(shù)學(xué)校聲樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，要強(qiáng)調(diào)教材的針對性、通俗性和趣味性，使學(xué)生能夠“寓學(xué)于樂”、易于理解和接受，為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)道路上的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在教材的選擇上應(yīng)考慮到以下方面的問題：
1.教材必須有針對性。
在教學(xué)當(dāng)中，有些教師不論是男生還是女生都用同一個(gè)練聲曲；不論舌根緊的還是提喉結(jié)的都用i母音練聲；無論一年級學(xué)生還是二年級學(xué)生都用同一個(gè)聲樂作品進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏針對性，嚴(yán)重影響學(xué)生的進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生的具體情況不一樣，學(xué)習(xí)程度也不一樣，因此，教師選擇教材內(nèi)容時(shí)必須有針對性，要考慮到學(xué)生的訓(xùn)練程度、存在的問題以及哪些練習(xí)適合，避免盲目性。如對提喉結(jié)演唱的學(xué)生多用下行的u母音練習(xí)；舌根緊的學(xué)生多唱a母音的跳音練習(xí)；初學(xué)者唱《月之故鄉(xiāng)》《大海??！故鄉(xiāng)》《花非花》等簡短易唱的作品；具備一定演唱能力的學(xué)生唱《長城永在我心上》《妮娜》《草原之夜》等難度稍大的作品。針對性的原則就是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，教師只有有針對性地選擇教材，才能使每位學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短，收到教學(xué)效果。
2.教材內(nèi)容要豐富多彩。
在教學(xué)當(dāng)中，我們基本上一直沿用那些舊作品，學(xué)生很少接觸新作品。當(dāng)然有些舊作品是經(jīng)典曲目、經(jīng)典教材，諸如《紅豆詞》《叫我如何不想他》《我的太陽》《祖國慈祥的母親》等。然而藝術(shù)本身是發(fā)展的，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)也是隨著時(shí)代的變化而發(fā)展的，新時(shí)代涌現(xiàn)出了一批被聲樂專業(yè)學(xué)生和廣大群眾喜愛的具有藝術(shù)性、思想性的新作品，如《往日時(shí)光》《跟你走》《呼倫貝爾大草原》等。這些作品不僅在聲樂技巧運(yùn)用方面有較大的發(fā)展和提高，作品風(fēng)格上也多樣化，深受學(xué)生們的喜歡，易于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教材內(nèi)容的選擇上不僅要選擇舊的經(jīng)典作品還要敢于開發(fā)新作品。把這些新作品充實(shí)到教材內(nèi)容中不僅起到豐富教材內(nèi)容的作用，還有利于提高教學(xué)效率。
二、相應(yīng)的對策與教學(xué)方法的改革創(chuàng)新
1.學(xué)校要增強(qiáng)重視程度
只有學(xué)校從根本上重視歷史教學(xué)，才能有一個(gè)推動(dòng)歷史教學(xué)發(fā)展的基石。首先學(xué)校要從課程安排上重視歷史課的地位，給予歷史足夠的尊重與時(shí)間。其次就是要加強(qiáng)對老師教學(xué)成果的考核與評比，加強(qiáng)對老師的支持與幫助，以此來增強(qiáng)教師的積極性，促進(jìn)教師之間的良性競爭，從而推動(dòng)教學(xué)水平的提高。最后要多舉行一些國學(xué)講堂之類的活動(dòng)，以此來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)。
2.教師要提高自身綜合素質(zhì)
不斷發(fā)展的時(shí)代要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平。如今的教師應(yīng)當(dāng)廣泛涉獵，加強(qiáng)對史料的研究，只有自身素質(zhì)提高了，才會帶給學(xué)生更豐富、更飽滿的歷史，才會使學(xué)生愿意學(xué)歷史，喜歡學(xué)歷史。也只有這樣教師才能讓學(xué)生擁有更廣闊的視野、更開放的思想、更獨(dú)到的見解。教師理應(yīng)這樣，為學(xué)生做出最好的榜樣與示范。
我校是張家港市一所民辦學(xué)校，一共有三個(gè)級部，分別是初中部、高中部和國際部。上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育中心的老師針對以往初中部體育教學(xué)內(nèi)容比較單一、偏重身體素質(zhì)，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，國際部學(xué)生體育課紀(jì)律較散漫的現(xiàn)狀。決定對初中部和國際部的體育教學(xué)進(jìn)行改革：1、國際部實(shí)行模塊教學(xué)；2、初中部實(shí)行“2＋1”的教學(xué)模式。因?yàn)槲抑饕?fù)責(zé)初中部教學(xué)，下面本人就“2＋1”教學(xué)模式在初中部實(shí)施情況進(jìn)行闡述。
1問題的提出
近幾年，為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高，為了學(xué)生在初三體育中考中能夠取得較好的成績，再加上體育教師自身能力的限制，所以在平時(shí)的教學(xué)中，體育教師無形中在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一：往往只注重學(xué)生的身體素質(zhì)，而且教學(xué)手段、方法比較簡單，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣的教學(xué)與《國家體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“健康第一”“以學(xué)生發(fā)展為中心”“注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成”“培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣”等理念相違背。實(shí)踐也證明，這樣的教學(xué)，我們在體育中考中確實(shí)取得較好成績，體育中考的均分、滿分率年年能在市里名列前茅。但我們的學(xué)生在其他的體育競賽取得的成績很不理想，組織活動(dòng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育基本知識、技能相當(dāng)匱乏。針對這些情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師為了真正落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，做到以學(xué)生發(fā)展為本，多次召開座談會，在學(xué)生中也進(jìn)行問卷調(diào)查，最終確定了“2＋1”的體育教學(xué)模式。
2什么是“2＋1”教學(xué)模式
“2＋1”教學(xué)模式中“2”是指固定教師在固定班級上兩節(jié)基本課，教學(xué)內(nèi)容的選擇與傳統(tǒng)教學(xué)較相似，“1”指的是模塊教學(xué)，體育教師根據(jù)自身的特長開設(shè)課程（我們一共設(shè)置了8個(gè)模塊，分別是籃球精英班、籃球提高班、足球、羽毛球、搏擊形體、健美操、排球和乒乓球），學(xué)生根據(jù)自己的興趣開學(xué)初自由選擇課程（其中人數(shù)有一定限制），而且這樣的選課，每學(xué)期開學(xué)初重新進(jìn)行選擇。“2＋1”教學(xué)模式的開發(fā)，對學(xué)生來講，既考慮了學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)了他們上課的積極性又有助于其個(gè)性成長；對老師來講，有助于自身特長的更大發(fā)揮。
3推進(jìn)“2＋1”教學(xué)模式中“1”即模塊教學(xué)實(shí)施過程中面臨的實(shí)際情況的解決
3．1師資問題：以前我們學(xué)校初中部（36個(gè)教學(xué)班）只有6名專任體育教師，采用這樣的模式進(jìn)行教學(xué)，明顯感覺到師資的缺乏，學(xué)校進(jìn)過研究，招聘了不同專業(yè)的教師，使初中部的專任體育教師達(dá)到了9名，解決了學(xué)生在模塊選擇上的狹隘性。3．2“1”即模塊的確定：師資問題解決了，為了確定幾個(gè)模塊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師反復(fù)商量，然后采取老師根據(jù)自己的專長申報(bào)、學(xué)生問卷的調(diào)查征求同學(xué)們的意見，形成了上述的8個(gè)模塊。3．3場地、器材問題：在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上，學(xué)校對籃球架、排球架進(jìn)行了加固整修，重新購置了100只真皮籃球、50只真皮排球和50只真皮足球。為了羽毛球選項(xiàng)的正常開展，在體育館重新畫出了四片場地并購置了新的羽毛球架，同樣乒乓房全更換了新的球網(wǎng)。新裝修的健美操房、健身房等等為“2＋1”的教學(xué)模式做好了準(zhǔn)備。3．4課時(shí)、場地的安排：每周每班安排1次課，6個(gè)班級集中在同一時(shí)段上課，不同模塊的同學(xué)有專項(xiàng)老師集中專門場地進(jìn)行教學(xué)。3．5學(xué)生的選項(xiàng)問題：由于第一次采用這樣的模式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生選項(xiàng)的問題上，我們體育組的全體教師反復(fù)進(jìn)行研討和商量，決定采用指定和自由選擇相結(jié)合的方式進(jìn)行。模塊教學(xué)的第一節(jié)課，組內(nèi)安排教師到班級進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，再通過班主任和體育委員跟同學(xué)進(jìn)行協(xié)商，基本上每個(gè)選項(xiàng)安排6個(gè)人（每個(gè)教學(xué)班48人左右）。對一些要代表學(xué)校參加高一級比賽的同學(xué)，體育教師直接指派其參加該選項(xiàng)的學(xué)習(xí)。
4“2＋1”教學(xué)模式對體育教師提出了新的要求
新的教學(xué)模式，尤其是“1”模塊教學(xué)，對教師的專項(xiàng)技能水平提出了更高的要求，因?yàn)槠渲苯佑绊懩K教學(xué)的深入程度。在沒有實(shí)施新模式教學(xué)之前，教學(xué)內(nèi)容也能涉及到我們所涉的八個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容。但每個(gè)教學(xué)內(nèi)容一學(xué)期可能只有幾節(jié)課，少的只有一兩節(jié)課，再加上體育教師自身能力的影響，很難就某個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入教學(xué)，很多情況下，只停留在淺層次上。不僅課堂的效率差，還有可能使學(xué)生對自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目失去了新鮮感和興趣。為了提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，我們體育教師首先熟悉教材，上課之前或利用空余時(shí)間加強(qiáng)對教材的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，這樣課堂的講解就能到位。合理精準(zhǔn)的講解，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后就是加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，自身專業(yè)能力提高了，示范就能到位，優(yōu)美專業(yè)的示范更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣。我擔(dān)任了初一的乒乓球、初二的羽毛球、初三的籃球這三個(gè)模塊的教學(xué)。對于田徑專項(xiàng)畢業(yè)的我，這樣的安排，加大了難度，提出了挑戰(zhàn)。但我重拾教材，認(rèn)真研究，自己專業(yè)知識水平再一次得到了提高。當(dāng)我利用空余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)技能的練習(xí)，看到自身專業(yè)技能水平的提高，看到課堂上良好的氛圍、學(xué)生練習(xí)的激情，很有一種滿足感。
5“2＋1”教學(xué)模式，實(shí)施一學(xué)期以來，比較受學(xué)生喜愛，取得一些成效
5．1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于選課時(shí)采用興趣加指定相結(jié)合的方式，滿足了絕大部分同學(xué)，較以往相比同學(xué)們在課堂中能充分發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能，個(gè)性得到了張揚(yáng)，興趣自然得到了激發(fā)。5．2提高了學(xué)生的技能水平。這樣的教學(xué)模式，較大限度的滿足了學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，學(xué)生比較專門的進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，便于掌握，并容易形成自己的愛好和個(gè)人專長，從而不斷提高技能水平。就我所帶的三個(gè)模塊，在沒有實(shí)施這樣的教學(xué)模式前，部分同學(xué)對自己所選的模塊技能掌握的水平比較低，通過一個(gè)學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)以后，絕大部分同學(xué)理論、技能的掌握有所提高。5．3逐步形成了自我體育鍛煉意識。這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生對體育鍛煉有了新的認(rèn)識，學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，既有個(gè)人技能的學(xué)習(xí)，又有集體的配合，再加上以同體育項(xiàng)目重新組合學(xué)習(xí)團(tuán)體，在新的團(tuán)體中同學(xué)們不斷適應(yīng)，形成新的學(xué)習(xí)共同體，去享受共同的快樂。在這樣的過程中，自我體育鍛煉的意識逐步增強(qiáng)。5．4這樣教學(xué)模式，極大調(diào)動(dòng)了我校體育教師課外體育鍛煉的熱情，增進(jìn)了同事之間相互學(xué)習(xí)的積極性，還促進(jìn)教師自身專業(yè)的成長。
6“2＋1”教學(xué)模式實(shí)施一學(xué)期以來有待解決的問題
6．1由于第一次采用這樣的模式進(jìn)行，老師擔(dān)心每個(gè)模塊之間選擇的人數(shù)有較大偏差，報(bào)名時(shí)采用自主選擇和教師指派相結(jié)合的方式。這樣部分學(xué)生選擇的不是自己很喜歡的體育項(xiàng)目，降低了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，沒有達(dá)到當(dāng)初采用這樣教學(xué)模式的初衷。為了找到好的解決方法，一學(xué)期來，我們組內(nèi)反復(fù)進(jìn)行討論，決定下學(xué)期：1）先通過問卷的形式，再細(xì)化些，多了解學(xué)生的需求，優(yōu)化模塊，最終確定可操作性的模塊。2）在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，教師要加以引導(dǎo)，對一些熱門項(xiàng)目，教師要加以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。3）選項(xiàng)時(shí)，給學(xué)生兩個(gè)選項(xiàng)，盡量滿足學(xué)生的第一選項(xiàng)，在不影響學(xué)生的興趣的情況下，通過和學(xué)生商量，部分學(xué)生安排第二選項(xiàng)。6．2這樣的教學(xué)模式其實(shí)對體育教師的專項(xiàng)技能有更高的要求。從實(shí)踐的情況來看，由于有很多老師擔(dān)任2－3項(xiàng)模塊教學(xué)，部分教師的專項(xiàng)技能水平還不能滿足體育教學(xué)的需要。這就需要我們平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的專項(xiàng)技術(shù)水平，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。6．3針對課上學(xué)生興趣不是很足的情況，組內(nèi)提出，教師要精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用合理教學(xué)方法，來提高學(xué)生的興趣。在教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，采用分類、分層、分組教學(xué)，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂、成功?！?＋1”教學(xué)模式的課堂實(shí)踐，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績等方面還是有了一定的進(jìn)步，為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)也不斷輸入了有用人才。但我們清醒地看到其中存在的種種問題，相信通過我們不斷反思、不斷總結(jié)，定會摸索出適合初中模塊教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生得到真正的發(fā)展和提高。
作者:張繼忠 單位:張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)
參考文獻(xiàn)
體操教學(xué)具有強(qiáng)身健體、塑形美體等作用，一直深受廣大教師學(xué)生的歡迎。但是，體操對練習(xí)者的身體條件要求、素質(zhì)要求較高。因此，怎樣有效地控制影響教學(xué)效果的不同因素，也是教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)是提升中職體操教學(xué)的主要途徑。
1中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析
體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含多種，其中單雙杠中的支撐動(dòng)作主要訓(xùn)練學(xué)生的手臂力量，要求學(xué)生上肢具有一定的支撐能力，而在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生的上肢力量較弱，在練習(xí)過程中時(shí)常發(fā)生拉傷而影響技能練習(xí)，同時(shí)也會降低學(xué)生的參與性。而像倒立、前滾翻、側(cè)手翻、列隊(duì)技巧、廣播體操等，對學(xué)生的要求相對較低，但是這些對學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等具有一定要求，學(xué)生的身體條件將決定這動(dòng)作的完成水平，要求學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美、力度適當(dāng)、自然，而在實(shí)際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對廣播體操、列隊(duì)等練習(xí)表現(xiàn)較為松懈、動(dòng)作無力。尤其在中職學(xué)校中，學(xué)生主要以文化課理論知識為主，缺少體育練習(xí)，造成學(xué)生整體身體素質(zhì)較差，體育測試不達(dá)標(biāo)等。由于學(xué)生身體素質(zhì)的影響，使得教師在體操教學(xué)中不得不降低動(dòng)作要求，這也就直接造成了教學(xué)效率的降低。
2影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素
2.1學(xué)生因素
2.1.1身體素質(zhì)較差
想要達(dá)到一定的動(dòng)作要求需要較高的身體素質(zhì)，而由于中職學(xué)生身體素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)，進(jìn)而影響體操教學(xué)效果，以及學(xué)生動(dòng)作技巧的掌握。另一方面，不同學(xué)生身體條件不同，具有一定的差異性，同時(shí)在不同年齡段身體條件發(fā)生不同的變化，也影響教學(xué)效果的發(fā)揮。
2.1.2心理因素
中職學(xué)校體操教學(xué)中，不僅是對學(xué)生身體技能的訓(xùn)練，更是對學(xué)生心理情緒的引導(dǎo)，需要教師在開導(dǎo)學(xué)生心理情緒的同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)配合，而在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生沒有從心理上認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)遇到動(dòng)作難度較大、復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，多數(shù)學(xué)生就會選擇逃避訓(xùn)練或是產(chǎn)生消極心理，進(jìn)而影響教學(xué)的有效開展。
2.1.3個(gè)性發(fā)展
“興趣是最好的老師”，是指導(dǎo)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)而提升教學(xué)效果；但在體操教學(xué)中，確實(shí)存在一些動(dòng)作較為單調(diào)、訓(xùn)練難度大，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，甚至出現(xiàn)逃避教學(xué)的現(xiàn)象。在體操教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、將體操項(xiàng)目培養(yǎng)為學(xué)生的興趣愛好，是學(xué)習(xí)體操技能的催化劑，將決定著體操教學(xué)效率的高低。
2.2教師因素
2.2.1師資隊(duì)伍
想要高效率地開展體操教學(xué)，需要高水平的師資隊(duì)伍；換句話說，師資隊(duì)伍在教學(xué)效率上具有決定性作用，特別是對動(dòng)作、技巧掌握有一定要求的項(xiàng)目；學(xué)校師資隊(duì)伍的不足，則不能在教學(xué)中對學(xué)生做出有針對性的引導(dǎo)，不能顧全整體學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，這也是中職體操教學(xué)效果平平的主要原因。
2.2.2教學(xué)方法與教學(xué)模式因素
現(xiàn)階段，教師教學(xué)水平參差不齊，每個(gè)教師有著自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式；另一方面，盡管體育院校畢業(yè)教師眾多，但是仍然缺少復(fù)合型人才，并且教師運(yùn)動(dòng)技能會隨著年齡的增長而逐漸下降，對新的理論知識掌握較慢，將直接影響教學(xué)水平的發(fā)揮，難以做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，缺少創(chuàng)新思想，對教學(xué)起到消極影響；而一些年輕教師，盡管他們有著新的思想意識、身體靈活度較高、教學(xué)積極性較大，但是他們相對老教師，缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，在教學(xué)方法與教學(xué)模式上有待進(jìn)一步提升，使得教學(xué)效率的影響，不能在教學(xué)中做出有效的引導(dǎo)。
2.2.3教師綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)因素
新課程背景下，要求教師具有較高的綜合素養(yǎng)。教師自身需要提升思想素質(zhì)，完善人格，樹立愛國意識、全新全意投入到教育事業(yè)中，明確政治方向，在教學(xué)中注意行為舉止、以身作則；在教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，師生平等；此外，教師也要有完善的知識結(jié)構(gòu)。教師在日常生活中，不斷提升自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識，提升自身教學(xué)水平并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識視野；教師也要具有一定的創(chuàng)新思想，主動(dòng)投入到體操課題研究中，在教學(xué)中找到適合的方法與能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
2.3學(xué)校場地、教學(xué)器材因素
完善的教學(xué)器材能夠防止教學(xué)事故的發(fā)生，同時(shí)也能簡化學(xué)生練習(xí)難度，在一定程度上也具有愉悅心情的效果，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)校提供充足的場地支持，能夠讓學(xué)生有充分的發(fā)揮、施展空間。因此，在體操教學(xué)中，學(xué)校場地、教學(xué)器材是重要的影響因素之一，對教學(xué)效果有著直接的影響。2.4其他運(yùn)動(dòng)因素如今，街舞、健美操等成為社會主流，風(fēng)靡全球，而中職階段，學(xué)生對健美操、街舞的追求更是瘋狂，有著較高的積極性和學(xué)習(xí)興趣。不同中職學(xué)校開始設(shè)置健美操、街舞的社團(tuán)組織，這對體操教學(xué)具有一定的影響作用。
3中職學(xué)校體操教學(xué)建議
3.1增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
體操教學(xué)中，要求學(xué)生具有較高的身體素質(zhì)和條件，具有一定的力量。針對這一問題筆者建議，在體操教學(xué)中，教師可以通過俯臥撐、引體向上等練習(xí)調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)、肌纖維類型和收縮力等，提升學(xué)生身體力量；教師利用間歇教學(xué)方法、缺氧訓(xùn)練法等提高學(xué)生的身體耐力、力量；利用拉長肌肉與結(jié)締組織，提升學(xué)生的身體靈敏度、柔然度，如踢腿、壓腿等。
3.2分層教學(xué)
不同的學(xué)生在身體素質(zhì)上存在一定的差異性，但可塑性較強(qiáng)，教師只要通過正確的方法和練習(xí)就能夠?qū)⑵涮嵘?。但是怎樣教學(xué)才能夠做到兼顧，學(xué)生都能夠得到提升。筆者建議，分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生的體質(zhì)提升參差不齊，所以，在教學(xué)中教師需要根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)展開教學(xué)，不可“一刀切”，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣特點(diǎn)等進(jìn)行劃分，因材施教，將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)行分層教學(xué)。例如，上肢力量較好的學(xué)生，教師可以進(jìn)行機(jī)械類體操訓(xùn)練；身體柔軟度較高、協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生，可以進(jìn)行藝術(shù)類的體操練習(xí)。總之，取長補(bǔ)短是教學(xué)的根本。此外，教師在對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)練習(xí)時(shí)，也要注意教學(xué)的趣味性。一些動(dòng)作練習(xí)較為枯燥、單一，學(xué)生在練習(xí)過程中沒有較高的興趣投入，這時(shí)，就需要教師進(jìn)行一些趣味性練習(xí)，如通過游戲形式練習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。
3.3提升教師教學(xué)水平
教師是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是知識的傳遞者，只有教師自身具有較高身體素質(zhì)和教學(xué)水平，才能確保教學(xué)的正常開展。學(xué)校不僅需要提升教師的教學(xué)水平，更需要擴(kuò)大教師隊(duì)伍，注重教師專業(yè)水平和技能的提升。第一，在原有教師數(shù)量的前提下，參照本校學(xué)生人數(shù)和年級配備同等程度的教師；第二，定期對教師進(jìn)行體育專業(yè)知識、技能培養(yǎng)，提升教師專業(yè)水平、體操技能，創(chuàng)新教師教學(xué)方法，并且引導(dǎo)教師能夠應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。3.4體操教學(xué)拓展現(xiàn)階段，學(xué)生對現(xiàn)代舞蹈有著濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么，中職學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)相關(guān)課程，聘請專業(yè)的舞蹈教師，根據(jù)體操教學(xué)情況，將舞蹈教學(xué)融入體操教學(xué)中，讓學(xué)生的興趣特長得以發(fā)揮，拓展體操教學(xué)范圍，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。
3.5給予體操教學(xué)高度的重視
第一，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制訂新型教學(xué)目標(biāo)，以跟上現(xiàn)代教育和社會對人才的需求，為社會培養(yǎng)源源不斷的人才，實(shí)現(xiàn)體育競技體操的快速發(fā)展。同時(shí)，挖掘體操人才，著重培養(yǎng)；第二，確保教學(xué)安全。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力固然重要，但是教師在教學(xué)中也要以安全為第一準(zhǔn)則，避免出現(xiàn)教學(xué)事故而給學(xué)校帶來消極影響。新課程背景下，對教師體操教學(xué)提出了新的要求，需要教師具有較高的安全意識，因?yàn)轶w操教學(xué)多為室外教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)空間較大。因此，容易發(fā)生教學(xué)事故。學(xué)校方面，在設(shè)置體操教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)與要求，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)課程，在確保教學(xué)效率的同時(shí)，注重教學(xué)安全；第三，中職階段學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，因此需要合理的安排教學(xué)學(xué)時(shí)，體操教學(xué)中需要確保充足的課時(shí)，才能得到技能的提升；在練習(xí)過程中，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，提高學(xué)生練習(xí)密度，并且確保師資隊(duì)伍充足，讓學(xué)生在連續(xù)中得到有效的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)技能的提升；第四，定期開展體操競賽活動(dòng)，以班級單位進(jìn)行評比，構(gòu)建積極向上的教學(xué)環(huán)境。
4結(jié)語
堅(jiān)持“以人為本”、全面發(fā)展的教學(xué)理念，深入研究影響教學(xué)的因素，提升中職體操教學(xué)方法，找到適合學(xué)生發(fā)展的途徑，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)踐技能，從教學(xué)方法、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行改變；學(xué)校方面也要提高體操教學(xué)重視程度，為教師教學(xué)提供前提保障。本文分別從中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析、影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素和中職學(xué)校體操教學(xué)建議3個(gè)方面進(jìn)行分析，希望對中職學(xué)校體操教學(xué)有所幫助。
作者:董明輝 單位:廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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每接手一屆新的高一學(xué)生，我首先讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，美術(shù)包括什么以及素描與美術(shù)的關(guān)系。美術(shù)，是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感覺的一種藝術(shù)形式。因此，美術(shù)又被稱為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)。
二、訓(xùn)練基本繪畫技巧
當(dāng)高一新生素描還無任何基礎(chǔ)的時(shí)候，我培養(yǎng)學(xué)生首先練素描線。一幅好的素描畫都是由無數(shù)條深淺不同的線條組成的。當(dāng)學(xué)生將美術(shù)用具準(zhǔn)備齊全后，我首先讓學(xué)生用2B鉛筆練習(xí)素描線條。練習(xí)橫線、豎線、斜線的畫法，整整一至兩節(jié)課后，學(xué)生方可掌握其要領(lǐng)，接下來我講解并演示幾何形體的畫法。幾何形體是任何復(fù)雜形體的基礎(chǔ)，諸如立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體等。我一般先演示立方體的畫法，并強(qiáng)調(diào)繪畫要點(diǎn)。學(xué)生學(xué)畫素描不僅要練手，更要練眼的觀察、比較，練腦的思維。畫立方體，首先要認(rèn)識它，研究和掌握立方體的形體結(jié)構(gòu)、比例、透視變化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，然后再去表現(xiàn)它，運(yùn)用造型規(guī)律、法則及造型語言等，在畫面上真實(shí)地塑造和再現(xiàn)物象。對工藝美術(shù)來講，造型能力是創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力的同義語。剛剛開始學(xué)習(xí)素描的學(xué)生，需要一個(gè)過程，一般需要三到四周，學(xué)生才能掌握素描要領(lǐng)。初學(xué)者以掌握造型基本規(guī)律、培養(yǎng)素描造型能力為目的。
三、不間斷進(jìn)行督促
職業(yè)教育的學(xué)生上繪畫課需要教師的督促，完成一幅好的習(xí)作，對學(xué)生來說是一種動(dòng)力。所以上素描課正常情況下，我都愿意給學(xué)生改畫，讓學(xué)生以最快的速度領(lǐng)悟素描的要領(lǐng)，讓他們將進(jìn)步變動(dòng)力，對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。通常一個(gè)班級中剛開始會有幾個(gè)對美術(shù)領(lǐng)悟能力較高的學(xué)生，也就是當(dāng)教師在演示繪畫的過程中，他們可以較輕松地完成目標(biāo)。所以，在教學(xué)中，我會先帶繪畫好的學(xué)生，讓尖子生更優(yōu)秀，讓班級里有較多的尖子生，再讓尖子生帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣班級會形成你幫我、我?guī)湍?，大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的好氛圍。在素描課上，會出現(xiàn)個(gè)別問題學(xué)生，我都會利用課后時(shí)間跟他們談心，讓學(xué)生敞開心扉，把我當(dāng)姐姐，講出內(nèi)心的想法，我再動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白高中學(xué)習(xí)正是他們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是他們追求夢想、實(shí)現(xiàn)理想的最佳階段。人生最怕錯(cuò)過，世上沒有“后悔”二字，與學(xué)生打成一片，對我上課教學(xué)有很大好處。作為教師，我漸漸地也把上課當(dāng)成享受！
四、以素描為基礎(chǔ)，逐漸提升學(xué)生的繪畫能力
1.多媒體的概念
多媒體是對多種信息進(jìn)行技術(shù)上的綜合處理。多媒體以數(shù)字為基礎(chǔ)，對多種信息進(jìn)行編碼、采集、儲存、處理、傳輸，并使多種信息之間具有邏輯關(guān)系，集成為一個(gè)系統(tǒng)，并具有良好的交互性。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，是指以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等基礎(chǔ)設(shè)備為基礎(chǔ)，在教學(xué)軟件中插入動(dòng)畫、圖像、聲音等素材，將需要講授的知識形式、生動(dòng)的展現(xiàn)在聽眾眼前，將書本中枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為惟妙惟肖的"活體"，讓聽者輕松自如的掌握。多媒體教學(xué)具有其先進(jìn)性和優(yōu)越性，其優(yōu)勢在于直觀性、交互性、可重復(fù)性及針對性，而且大量信息及大容量可節(jié)約時(shí)間和空間。將計(jì)算機(jī)和電視機(jī)的功能相交互，產(chǎn)生圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)效果。充分調(diào)動(dòng)人的各種感官獲取知識，使抽象的概念具體化易于理解。例如在講解分娩發(fā)動(dòng)時(shí)初產(chǎn)婦、經(jīng)產(chǎn)婦宮縮特點(diǎn)、宮頸管展平特點(diǎn)、胎兒分娩機(jī)轉(zhuǎn)時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)會使授課內(nèi)容形象生動(dòng)，易于理解。使孕婦及家屬充分理解初產(chǎn)婦、經(jīng)產(chǎn)婦不同住院時(shí)機(jī)的把握，了解分娩用時(shí)不同的原因，自然分娩過程中迫不得已轉(zhuǎn)變?yōu)槠蕦m產(chǎn)方式結(jié)束分娩的原因及意義。為消除孕婦、家屬不必要顧慮;降低醫(yī)患溝通障礙打好理論基礎(chǔ);最大限度增進(jìn)醫(yī)患理解。
2.多媒體教學(xué)技術(shù)在產(chǎn)科門診中意義
目前許多教學(xué)醫(yī)院將仿真教學(xué)模型應(yīng)用于婦產(chǎn)科教學(xué)中，是婦產(chǎn)科臨床技能教學(xué)的新途徑.產(chǎn)科護(hù)理中有許多操作性很強(qiáng)的內(nèi)容，需要孕婦動(dòng)手練習(xí)。在觀看多媒體教學(xué)視頻，熟悉操作手法后，應(yīng)用仿真模型實(shí)踐練習(xí)效果良好。如新生嬰兒母乳喂養(yǎng)時(shí)的三種喂奶方式可以滿足剖宮產(chǎn)術(shù)后、正常陰道分娩后產(chǎn)婦的不同要求。針對皴裂時(shí)及腫脹時(shí)的自我護(hù)理方法;新生兒撫觸手法;新生兒更換尿布及沐浴方法等。孕婦經(jīng)過和愛人或其他家庭成員一起練習(xí)操作，提前體會新生嬰兒降臨給小家庭帶來的喜悅與忙碌。不但可以增進(jìn)彼此感情還可增強(qiáng)彼此對家庭的責(zé)任感;使產(chǎn)婦建立自信心很快、很好適應(yīng)母親角色;促進(jìn)家庭和諧有序的發(fā)展，對預(yù)防產(chǎn)后抑郁發(fā)生有積極意義。理論聯(lián)系實(shí)際，解決孕婦及其家庭將面臨的最基礎(chǔ)的問題。多媒體技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段，它在產(chǎn)科門診的孕婦學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，起到了積極的作用。教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需求化靜為動(dòng)、化繁為簡使深澀難懂的專業(yè)知識觸手可及。本著從患者出發(fā)、為患者服務(wù)的心態(tài)，通過先進(jìn)技術(shù)支持與知識普及，使極具風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的產(chǎn)科工作獲得更多理解與支持，最大限度滿足孕產(chǎn)婦服務(wù)需求。
作者:史春霞單位:內(nèi)蒙古包頭市中心醫(yī)院
2.積極開展教學(xué)方法研究
筆者所在學(xué)校積極開展技能教學(xué)研究，深入推進(jìn)課程改革工作，各專業(yè)技能教學(xué)中形成了一系列適合本專業(yè)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、模塊教學(xué)法、生產(chǎn)任務(wù)法、流水作業(yè)法等等。在實(shí)際教學(xué)中，我們結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和具體教學(xué)目標(biāo)區(qū)別，靈活地選擇不同的教學(xué)方法。如機(jī)械專業(yè)可以選擇項(xiàng)目教學(xué)法和模塊教學(xué)法，而服裝專業(yè)可以選擇生產(chǎn)任務(wù)法和流水作業(yè)法。
3.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)效果考查
對教師實(shí)行期中、期末教學(xué)檢查。通過檢查，全面、集中、及時(shí)地了解和評價(jià)階段性教學(xué)工作狀況。同時(shí)開展學(xué)生評教活動(dòng)，主要對教師在教學(xué)工作中的教風(fēng)師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容及方法、教學(xué)改革效果等方面進(jìn)行評價(jià)。評教結(jié)果作為教師職稱評聘、年度綜合考核、教學(xué)評獎(jiǎng)的重要依據(jù)記入教師教學(xué)檔案。學(xué)生評教對教師增強(qiáng)工作責(zé)任心，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，加強(qiáng)教與學(xué)的雙向交流，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也為教學(xué)管理部門了解教學(xué)情況、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供依據(jù)。
4.建立健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制
