序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇?jiǎng)趧?dòng)教育的活動(dòng)策劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

  隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)日益關(guān)注的問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀(guān)念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。

  隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。

  于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給樹(shù)木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)。

  2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。

  2、大水桶一個(gè)(裝滿(mǎn)水)，幼兒人手一個(gè)水壺。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)

  (1)你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))

  教師用簡(jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)向幼兒介紹植樹(shù)節(jié)的由來(lái)。

  (2)你知道樹(shù)木有什么作用嗎?(幼兒互相討論)

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)看多媒體課件“風(fēng)沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環(huán)境污染特別嚴(yán)重，對(duì)我們的生存和發(fā)展帶來(lái)了危害。樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  教師小結(jié)：樹(shù)木可以?xún)艋諝狻⒚阑h(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨;另外，樹(shù)木還可以制成各種家具，給我們的生活帶來(lái)很多方便。所以我們一定要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境!

  2、教師與幼兒一起為小樹(shù)澆水

  (1)教師提出要求：

  ①按順序給路邊的小樹(shù)澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗、不踩壞小花朵。

  ②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來(lái)弄濕衣服、鞋子。

  ③取水時(shí)不要擁擠，要按照順序排好隊(duì)。

  ④給樹(shù)木澆水只要澆滿(mǎn)就行，不能溢出水。

  (2)教師示范給小樹(shù)澆水。

  (3)幼兒動(dòng)手給小樹(shù)澆水，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法。

  3、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2022關(guān)于植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文

  一、活動(dòng)目的：

  早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生的愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，中隊(duì)組織開(kāi)展形式多樣的愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以達(dá)到為教室、為學(xué)校、為社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的，

  二、行動(dòng)口號(hào)：

  行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。

  三、活動(dòng)時(shí)間：

  20xx.3.2——20xx.3.18

  四、參加對(duì)象：

  全體少先隊(duì)員

  五、活動(dòng)內(nèi)容：

  （一）播種行動(dòng)：利用午談?wù)n及校園網(wǎng)向?qū)W生活動(dòng)通知

  （二）實(shí)施行動(dòng)：

  1、我為班級(jí)添綠：學(xué)生自愿帶綠色植物進(jìn)班級(jí)，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，為班級(jí)增添一份綠色。

  2、我為園添綠：愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，不隨便踩草地。每班每天做好班級(jí)及公共區(qū)的衛(wèi)生工作。各中隊(duì)可以成立添綠小隊(duì)，開(kāi)展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化（清理垃圾）等活動(dòng)。

  3、我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹(shù)木，養(yǎng)殖一些小盆景。

  （三）主題活動(dòng)：

  開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容以關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”為主，要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，大隊(duì)將會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。

  1、3月17日班隊(duì)課，全校以中隊(duì)為單位，圍繞“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，主題自定，形式可以是討論交流、專(zhuān)題講座、演講、觀(guān)看專(zhuān)題影片等?；顒?dòng)要求：各中隊(duì)要上交主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，利用好40分鐘，確保每位少先隊(duì)員從中得到環(huán)境保護(hù)的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。并將主題班會(huì)班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)上傳至少先隊(duì)ftp。

  2、我給小樹(shù)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，結(jié)合植樹(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，寫(xiě)幾首兒童詩(shī)。

  3、“我知道……”植物生長(zhǎng)知識(shí)交流會(huì)：隊(duì)員們收集有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)，在十分鐘午談?wù)n上交流、宣傳；

  （四）表彰先進(jìn)，評(píng)選“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”。

  評(píng)選出3名在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出且在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)同學(xué)，學(xué)校將授予他們“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”光榮稱(chēng)號(hào)。

  2022關(guān)于植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  1、通過(guò)對(duì)園內(nèi)各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望，說(shuō)出為何喜歡它。

  2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

  1、活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌(樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。

  2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。

  3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

  4、小桶。

  學(xué)習(xí)過(guò)程：

  1、在觀(guān)察了解園內(nèi)不同樹(shù)種的情況下，開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)?它是什么樣子的?叫什么名字?提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子?

  2、通過(guò)老師的提問(wèn)和討論再次帶幼兒去室外觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。討論提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)?為什么喜歡?你如何對(duì)待它?

  3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。

  4、觀(guān)察記錄：用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種(根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花);記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。

篇2

  學(xué)校是一個(gè)傳播文化的特定學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)情感和形成價(jià)值觀(guān)，塑造品德和養(yǎng)成行為的重要場(chǎng)所。創(chuàng)建"綠色學(xué)校"是學(xué)校參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)的起點(diǎn)和標(biāo)志，在可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中具有重要意義。

  二、活動(dòng)主題：

  創(chuàng)建綠色校園。

  三、活動(dòng)時(shí)間：

  20xx年3月12日。

  四、活動(dòng)目的：

  通過(guò)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)使學(xué)校的校園文化校園品質(zhì)得以提高，通過(guò)校園帶動(dòng)社會(huì)更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

  五、活動(dòng)地點(diǎn)：

  綏陽(yáng)城郊。

  六、活動(dòng)參與人員：

  綏陽(yáng)中學(xué)部分青年志愿者。

  七、活動(dòng)內(nèi)容：

  義務(wù)植樹(shù)。

  八、活動(dòng)流程：

  1、早上9：00準(zhǔn)時(shí)在辦公樓前集合，配發(fā)袖標(biāo)。

  2、分配好活動(dòng)任務(wù)，由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員到指定位置。

  3、活動(dòng)結(jié)束，組織志愿者返回學(xué)校。

  九、活動(dòng)中注意的事項(xiàng)：

  1、同學(xué)在來(lái)往途中注意自身安全，及遵守交通法規(guī)。

  2、請(qǐng)所有參加本次活動(dòng)的社員，遵守本次活動(dòng)的時(shí)間約定，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，切勿遲到。

  3、請(qǐng)所有參加本次活動(dòng)的社員，遵守現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的活動(dòng)安排和調(diào)整，以保證活動(dòng)能夠正常舉行。

  關(guān)于精選植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文

  目標(biāo)：

  1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。

  準(zhǔn)備：

  1.制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

  2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張

  3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。

  設(shè)計(jì)思路：

  從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類(lèi)的關(guān)系，頌揚(yáng)人類(lèi)改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾\(yùn)用觀(guān)察、談話(huà)、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  過(guò)程：

  一、講樹(shù)

  1.觀(guān)看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害。

  2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3.觀(guān)看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

  二、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處)

  觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  三、玩樹(shù)牌

  幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。

  玩法：

  雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  四、種樹(shù)

  1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣

  帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”

  (1)種植工具

  (2)種植方法

  2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。

  3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

  關(guān)于精選植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文

  一、情況分析

  從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類(lèi)的關(guān)系，頌揚(yáng)人類(lèi)改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，運(yùn)用觀(guān)察、談話(huà)、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)日益關(guān)注的問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀(guān)念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的`環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  （一）小班、寶寶班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、知道“3月12日”是植樹(shù)節(jié)；

  2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；

  3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛(ài)心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備：

  1、介紹植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)；

  2、已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能；

  3、提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹(shù)枝。

  活動(dòng)過(guò)程：

  1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹(shù)節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力；

  2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊；

  3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹(shù)苗不踩壞小花蕊；

  4、幼兒開(kāi)始給植物澆水，教師巡回觀(guān)摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法；

  5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)；

  6、幼兒收好小水壺回園；

  7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。

  （二）中班、大班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備：

  1.制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

  2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3——4張。

  3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。

  活動(dòng)過(guò)程：

  （一）講樹(shù)：

  1.觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害。

  2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3.觀(guān)看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

  （二）夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處）觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  （三）玩樹(shù)牌幼兒每人3——4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。

  玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  （四）種樹(shù)：

  1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”；

  2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距；

  3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理；

篇3

一、項(xiàng)目教學(xué)的課堂引入

項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，是目前中國(guó)教育界普遍認(rèn)同的教育改革思想之一。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，大致的含義就是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主完成真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)，了解并把握每個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，包括信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及方案陳述等。

我院媒體專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)、四年級(jí)在教學(xué)模式上，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，并深化理解這一教學(xué)方法。過(guò)去，我們?cè)谟捌琄TV、欄目包裝、全息展示等專(zhuān)題設(shè)計(jì)上采用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，項(xiàng)目是虛擬的;而現(xiàn)在，我們把項(xiàng)目實(shí)體化、市場(chǎng)化，讓學(xué)生真題真做，有意識(shí)地理解真實(shí)項(xiàng)目的運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)與社會(huì)的銜接。這就是項(xiàng)目教學(xué)課堂引入的基本解釋。課程設(shè)計(jì)基本按照情境要素、任務(wù)要素、組織要素、過(guò)程要素、評(píng)價(jià)要素五個(gè)模塊進(jìn)行。其中教學(xué)情境，也就是項(xiàng)目選題的背景來(lái)源，是我院項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也是發(fā)展的核心問(wèn)題。主要依靠社會(huì)招投標(biāo)項(xiàng)目、委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目、自主研發(fā)項(xiàng)目、公司合作項(xiàng)目、教師個(gè)人項(xiàng)目多個(gè)渠道，尤其以公司合作項(xiàng)目、教師個(gè)人項(xiàng)目為主。鼓勵(lì)學(xué)生參與民族文化創(chuàng)意項(xiàng)目。

二、項(xiàng)目教學(xué)的社會(huì)導(dǎo)出

項(xiàng)目教學(xué)的社會(huì)導(dǎo)出主要是指項(xiàng)目教學(xué)成果在社會(huì)上的應(yīng)用。學(xué)生創(chuàng)意作品應(yīng)用案例逐年增多，進(jìn)入學(xué)院設(shè)計(jì)研究院工作并參與實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)目也逐年遞增。其中，媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生(本科)作品實(shí)際應(yīng)用案例較為豐富。從2010年至今達(dá)到近20余項(xiàng)，科技含量不斷提升，具有前瞻性、前沿性，在內(nèi)蒙占地區(qū)首屈一指，與全國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)計(jì)制作水平接近。包括鄂爾多斯地方臺(tái)黃金時(shí)段每周一期的文化類(lèi)節(jié)目《文化鄂爾多斯》策劃與制作、內(nèi)蒙占電視臺(tái)少兒頻道《健健康康長(zhǎng)大》欄目的欄目包裝，通遼民俗博物館全息投影展片設(shè)計(jì)制作，勤牧羊肉品鑒店全息投影展示，以及多個(gè)房地產(chǎn)樓盤(pán)IPAI介紹、樓盤(pán)建筑動(dòng)畫(huà)等。

這些項(xiàng)目有些是公司項(xiàng)目，有些是教師項(xiàng)目，但都有大量的學(xué)生參與，很多內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)內(nèi)容、課堂討論內(nèi)容、課下作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生參賽內(nèi)容等，扎實(shí)豐富了專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

三、項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)生適應(yīng)性

90后青年具有很強(qiáng)的時(shí)代表征，用老舊過(guò)時(shí)的教育形式不但起不到積極作用，反而會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑輔導(dǎo)員和老師的工作思路和能力，引發(fā)學(xué)生逆反、排斥的心理。

1.項(xiàng)目執(zhí)行需要介入市場(chǎng)，符合90后敢于挑戰(zhàn)、熱衷實(shí)踐的特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一即是將方案從紙上走向市場(chǎng)，在市場(chǎng)中檢驗(yàn)和應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生的執(zhí)行力。執(zhí)行過(guò)程主張學(xué)生自主解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，也主張學(xué)生通過(guò)與市場(chǎng)甲方溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)方案的采用和應(yīng)用。我們發(fā)現(xiàn)，90后學(xué)生具有80后不具備的膽量和膽魄，不懼怕社會(huì)和考驗(yàn)，往往能夠超過(guò)教師預(yù)期完成執(zhí)行部分。比如媒體專(zhuān)業(yè)一名同學(xué)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與呼和浩特天使公益協(xié)會(huì)相掛鉤，積極主動(dòng)推薦自己為公益協(xié)會(huì)服務(wù)。協(xié)會(huì)決定讓他參與活動(dòng)策劃、活動(dòng)宣傳等項(xiàng)目。期間，該學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，主動(dòng)為協(xié)會(huì)制作宣傳片、海報(bào)、微信推廣等媒體建設(shè)，擴(kuò)大了協(xié)會(huì)的宣傳效果。這名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)就不單單是一次專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的作業(yè)匯報(bào)，而是一次主動(dòng)性的挑戰(zhàn)自我、突破自我的執(zhí)行實(shí)踐。最終，他收到協(xié)會(huì)相關(guān)人士的彎定，并得到了畢業(yè)后的第一份工作。

2.項(xiàng)目成果具有經(jīng)濟(jì)回報(bào)，引導(dǎo)90后正確對(duì)待功利與成就。受社會(huì)大環(huán)境的影響，90后大學(xué)生崇尚趨于功利化和現(xiàn)實(shí)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，他們關(guān)注的問(wèn)題越來(lái)越實(shí)際，追求利益與成就，質(zhì)疑好好學(xué)習(xí)、天天向上的傳統(tǒng)教育思想。這對(duì)學(xué)校教育提出了新的問(wèn)題，如何引導(dǎo)90后建立正確的價(jià)值觀(guān)。項(xiàng)目教學(xué)成果回饋于市場(chǎng)，附加一定的經(jīng)濟(jì)效益。這在很大程度上鼓舞了學(xué)生。但如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)回報(bào)，是項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。教師通過(guò)開(kāi)展小組討論、課堂討論、個(gè)人總結(jié)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)回報(bào)、機(jī)會(huì)回報(bào)、名譽(yù)回報(bào)、人際回報(bào)等。比如，一次合作公司的勤牧羊肉品鑒店的全自、投影項(xiàng)目中，5人小組制作片子，得到了近1萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)收益，學(xué)生之間如何分配引起了一些小小的波瀾，這時(shí)，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，最后將錢(qián)款轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的設(shè)計(jì)基金，而不是分給個(gè)人，鼓勵(lì)小組學(xué)生利用錢(qián)開(kāi)展新的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或作為小組設(shè)計(jì)活動(dòng)的儲(chǔ)備金。通過(guò)這樣的方式，將項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容從知識(shí)傳授提升為人格教育，引導(dǎo)學(xué)生將物質(zhì)利益的消費(fèi)主義向鼓勵(lì)機(jī)制轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)道德教育。

3.項(xiàng)目完成需要多方配合，培養(yǎng)90后團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、建立互助學(xué)習(xí)模式。項(xiàng)目教學(xué)非常重要的特點(diǎn)之一，就是需要多人合作完成。處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的90后大學(xué)生，他們從網(wǎng)絡(luò)中獲得大量的信息和知識(shí)，接收著新技術(shù)、新理念、新思潮的強(qiáng)烈沖擊，他們的信息量絕不亞于教師的知識(shí)量。因此，項(xiàng)目教學(xué)的宗旨之一，就是鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生之間的互助型教學(xué)，信息資源共享;同時(shí)，學(xué)生之間更為平等，沒(méi)有師生角色間的敬畏，更能針對(duì)問(wèn)題直抒己見(jiàn)，做到深入討論和補(bǔ)充，在互相學(xué)習(xí)中起到良好的啟發(fā)作用，可以說(shuō)，這種教學(xué)方式帶有一定的自主、自覺(jué)性，比較適合于活躍的90后學(xué)生。另一方面，團(tuán)隊(duì)協(xié)作有助于培養(yǎng)90后大學(xué)生與人協(xié)作的能力。