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時間：2022-02-11 07:25:37
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二、教師在論文編寫過程中的指導作用
“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學生收集信息、應(yīng)用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導。論文題目選定之后，學生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學生存在的疑問進行講解和指導。②計算機應(yīng)用的指導。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學習使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來。對于計算機基礎(chǔ)好、能力強的學生，鼓勵他們獨立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機能力弱的學生，則重點學習現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導學生靈活運用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導教師要對這部分進行重點指導。指導學生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導學生學習必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過程中，提高學生的科技寫作能力。
二、目前實踐性教學中存在的主要問題
1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規(guī)范師資力量是教學環(huán)節(jié)的核心部分，建立合理的師資梯隊，是專業(yè)得以發(fā)展和傳承的基石。對于實踐性教學而言，師資力量更是直接影響實踐性教學效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近年來，隨著一大批高學歷的人才進入高校，成都理工大學勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資團隊中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴招的學生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學任務(wù)繁重，剛進校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向?qū)W生授課，并直接參與到實踐性教學中來，甚至構(gòu)成了實踐性教學的主體，青年教師由于科研和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足，在教學中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進而影響到教學質(zhì)量和效果。因此，以青年教師為主的實踐性教學在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實質(zhì)上是對青年教師的培養(yǎng)問題，但現(xiàn)階段來看，實踐性教學中對青年教師的培養(yǎng)力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規(guī)范化和細致化。
2．科研與教學關(guān)系處理不當隨著西部大開發(fā)背景條件下大興土木工程建設(shè)的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經(jīng)由原來以教學為主轉(zhuǎn)向教學科研并重。適量的科研不僅可以為教學提供實踐基地，加強理論與實踐的結(jié)合，而且可以豐富教學內(nèi)容、促進教學改革、提高教學水平和質(zhì)量，它與教學應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。但是近年來，我校教師科研任務(wù)的數(shù)量和規(guī)模遠甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學向科研偏轉(zhuǎn)，或者說由原來以教學為主的單一職能向教學科研并重的雙重職能轉(zhuǎn)變，投入到教學上的時間和精力也相對減少。多數(shù)基礎(chǔ)性的教學實踐任務(wù)，特別是認識實習和生產(chǎn)實踐幾乎都落在科研任務(wù)相對較少的青年教師身上。青年教師隊伍由于經(jīng)驗不足，是一個尚需加強培養(yǎng)的隊伍，還未構(gòu)成實踐性教學的中堅力量，因此完全依賴青年教師的實踐性教學，很難保證教學質(zhì)量和效果，基礎(chǔ)性教學實踐的不足又必然后影響到畢業(yè)實習甚至是工作以后的正常生產(chǎn)實踐。近幾年來學生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢，應(yīng)該說與基礎(chǔ)性教學實踐質(zhì)量不高有很大的關(guān)系。因此，妥善處理好科研與教學的關(guān)系，合理規(guī)范教學和科研活動的比例，保證實踐性教學中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數(shù)量，已經(jīng)成為教學改革當中刻不容緩的一項任務(wù)。
3．教學管理與監(jiān)督不力我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習是該專業(yè)學生的最后一次實踐性教學。畢業(yè)實習主要服務(wù)于畢業(yè)論文的撰寫，因此實習的內(nèi)容不可能像認識實習和生產(chǎn)實習那樣具有統(tǒng)一性和整體性的規(guī)劃。實踐場所、工程項目、研究主題等的不同使畢業(yè)實習更具有個性化特色。特別是實踐場所，往往受教師科研項目、學生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業(yè)學生人數(shù)較多，教師的科研任務(wù)往往不能滿足所有的畢業(yè)生，因此需要一部分學生到生產(chǎn)單位實習。此外，根據(jù)畢業(yè)生自已的意愿，每年都有部分學生主動要求到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)論文的設(shè)計，還有部分單位強烈要求簽約畢業(yè)生必須到單位實習。實踐場所的分散性為實踐性教學管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進行代管的問題時，其可操作性較低，在實際執(zhí)行時也大打折扣，因此學生在單位參與實踐的情況，完全取決于學生自身的自覺程度。而生產(chǎn)單位的本質(zhì)屬性決定了“生產(chǎn)任務(wù)第一”的處事原則，在對待實習生的管理問題上并不嚴格，有些單位雖然主動要求學生到單位實習，但并不是剛好有合適的項目作為本科生畢業(yè)論文選題，因此多數(shù)情況下，學生實際參與的項目與最終作為畢業(yè)論文支撐的項目完全不一樣，更有甚者，連工程現(xiàn)場都沒有去過，就直接將早已完成的生產(chǎn)報告拿來作為論文。即便有些去過工程現(xiàn)場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實質(zhì)性的野外調(diào)研工作。這種現(xiàn)象在其他專業(yè)中也是相當普遍的，因此每年到單位實習的學生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導致其畢業(yè)論文質(zhì)量一般都低于參與教師科研的學生的論文質(zhì)量。很顯然，對到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)實習的學生缺乏有效的監(jiān)督和管理，是影響本次實踐性教學效果的主要原因。
4．教學實踐與社會需求脫節(jié)教學實踐是加強學生對理論課程的理解，培養(yǎng)學生基本專業(yè)技能和提高學生解決實際工程問題能力的教學環(huán)節(jié)，也是為將來從事本專業(yè)所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術(shù)專業(yè)的教學實踐必須與社會需求掛鉤，實踐項目與內(nèi)容以滿足生產(chǎn)需要為基本出發(fā)點。而我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)性教學實踐仍然沿襲的是傳統(tǒng)工程地質(zhì)學的教學內(nèi)容，實踐項目固然是幾十年來不斷提煉總結(jié)而成的，但是近年來隨著學科自身的發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的范疇已經(jīng)有所拓展，諸如地質(zhì)災(zāi)害等已經(jīng)成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)不可分割的一部分，但凡是工程建設(shè)無一不涉及到地質(zhì)災(zāi)害的問題。這里的地質(zhì)災(zāi)害有兩重含義，其一是由工程建設(shè)導致或誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害；其二是天然地質(zhì)災(zāi)害。前者影響地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，后者影響工程建設(shè)。地質(zhì)災(zāi)害業(yè)已成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的技術(shù)人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質(zhì)災(zāi)害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學中都有提及，但作為工程活動與人類環(huán)境相互作用過程中的一種必然現(xiàn)象，僅僅對地質(zhì)災(zāi)害的簡單認識和了解是遠遠不夠的，需要進行系統(tǒng)的學習和實踐。近年來地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發(fā)的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災(zāi)害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財產(chǎn)，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質(zhì)災(zāi)害防治與治理方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求大大增加，而我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的本科生，要么對地質(zhì)災(zāi)害一知半解，要么根本就搞不清楚地質(zhì)災(zāi)害的真實內(nèi)涵，這固然與學生自己小善于、不主動解相關(guān)專業(yè)的信息有關(guān)，但另一方也反映出我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)在教學實踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現(xiàn)行教學實踐內(nèi)容和項目進行及時更新和補充，將地質(zhì)災(zāi)害等與社會需求密切相關(guān)的內(nèi)容納入到勘查技術(shù)與_l1程專業(yè)的教學實踐當中，培養(yǎng)出符合時代要求和社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。
5．教學實習與考研深造相沖突我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習安排在每年的9月份至10月底約9周的時間，時間長，內(nèi)容多，任務(wù)重。而次年的1月份又是國家研究生統(tǒng)一r•考試的時間，準備深造的學生既要考研，又要花費大量的時問完成課程設(shè)計和生產(chǎn)實習任務(wù)，在時間上十分倉促和緊張，往往是生產(chǎn)實習做不踏實，研究生考試也準備不充分，每年都有一部分學生兇此放棄了考研的打算?？傮w來看，勘查技術(shù)與工程專業(yè)不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業(yè)低。而在N,~lj通過研究生入學考試的部分學生當中，由于在生產(chǎn)實踐方面沒有投入足夠的精力，因此實踐環(huán)節(jié)沒有得到有效的鍛煉和加強，野外基礎(chǔ)不扎實、基本技能不夠嫻熟、實際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質(zhì)量。很顯然，生產(chǎn)實習的時間安排與考研時間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養(yǎng)，并因此可能流失一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員。
6．教學實踐安排欠靈活我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習安排在大學四年級最后一個學期。學期開始一般已到2月底或3月初，畢業(yè)生按指配實習導師的要求收集資料準備現(xiàn)場調(diào)研，根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，一般要在4月底結(jié)束全部調(diào)研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時間也不過1月左右。換句話說，指導教師只有在這段時間內(nèi)恰好有科研任務(wù)時，才能安排學生參與野外調(diào)研工作。但實際情況是，這個時間段內(nèi)并非是每個教師都剛好有科研任務(wù)，而且由于承擔了其他年級的本科教學工作，即便有合適的機會也不一定能抽出時間對學生進行科研實踐的現(xiàn)場指導。大多數(shù)情況下，教師科研需要學生的時候，學生在完成理論課的學習任務(wù)；而學生需要參與科研或生產(chǎn)課題的時候，教師又有理論教學任務(wù)在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進行指導或讓學生去擬簽約單位收集畢業(yè)論文資料。盡管有一部分學生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業(yè)實習時間短，學生在較短的時間內(nèi)只能收集有限的資料，這些因素導致的結(jié)果是學生論文質(zhì)量的低下。到單位實習的學生同樣面臨這樣的問題?？梢姡F(xiàn)有的畢業(yè)實習在時間安排上存在明顯的不足。
7．重視專業(yè)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實踐性教學作為特殊的教學手段其最大的特點就是野外實踐非常豐富，一直以來實踐性教學都以培養(yǎng)學生實際動手操作能力、提高專業(yè)技能為主要目標，但從筆者數(shù)年來指導本科生畢業(yè)論文的實際情況來看，發(fā)現(xiàn)盡管有些學生的實際動手能力和獨立工作能力都不差，但實踐任務(wù)卻并不一定能很好地完成，這就說明實踐性教學中忽略了某些方面的培養(yǎng)。野外實踐是一項帶有團體性質(zhì)的工作，實踐工作的完成質(zhì)量不僅僅取決于專業(yè)技能的高低，還與團隊內(nèi)部成員的合作程度、與外界的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等有很大的關(guān)系，因此實踐性教學應(yīng)該是對包括專業(yè)技能、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程，現(xiàn)階段隨著高校隊伍的社會化和具體化，以及教師科研任務(wù)、學生人數(shù)增加等原因，實踐性教學中對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯然重視不夠，從而導致了學生專業(yè)技能強但完成實際任務(wù)能力低的畸形現(xiàn)象。
三、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的主要措施
1．合理配置師資力量實踐性教學中應(yīng)保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進來，但不應(yīng)是主體，同時必須加強對年青教師的培養(yǎng)。經(jīng)驗豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應(yīng)教學工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實踐性教學在內(nèi)的各個環(huán)節(jié)當中，腳踏實地從助手、助理做起，盡快成為實踐教學團隊的中堅力量，將老一輩優(yōu)良的教學風格、深厚的專業(yè)積淀傳承下去。
2．建立機動性的專項生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)教學實踐中的生產(chǎn)實習與考研之間的矛盾主要在于生產(chǎn)實習的周期過長，與考研復(fù)習存在時間上的沖突。由于我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習實際上是由工程地質(zhì)測繪、滑坡穩(wěn)定性分析和地基穩(wěn)定性評價三部分組成的，它們彼此相對獨立，因此可以將其分解成為三個專題進行。根據(jù)理論課程的學習情況，工程地質(zhì)測繪專題可以在大學二年級地質(zhì)學基礎(chǔ)、工程巖土學等課程結(jié)束后就進行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學三年級的學期中、末分別進行，這樣就可避免在大學四年級第一學期進行集中實習造成的周期過長、實習時間不易調(diào)整等問題，甚至還可以增加其他專題進來，大大增強生產(chǎn)實習的機動性和靈活性。在時間上也可以適當提前，不至于與考研復(fù)習有太大的沖突。
3．建立本科教學的導師機制本科教學實踐特別是畢業(yè)實習，實習時間與教師科研時間不相統(tǒng)一的矛盾已經(jīng)突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導教師的時間太短，調(diào)整空間不足。因此盡早在本科教學中引入“導師機制”，，在大學二年級剛接觸專業(yè)課程時便分配導師，學生就有較多的機會參與科研實踐，教師也有足夠長的時間來安排和籌劃學生的實習，學生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學生更深入、充分地認識和了解本專業(yè)的職能，而且從實踐入手再學習理論，可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準備，避免了集中在最后一個學期進行實習時，教師所面臨的必須及時為學生提供合適實習平臺的巨大壓力。
4．健全教學實習的獎勵機制根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)對畢業(yè)實習的要求，學生可以到單位實習，也可跟隨指導教師進行實習。由于到單位實習存在難于監(jiān)管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產(chǎn)單位不重視后備技術(shù)力量的培養(yǎng)，對學生的實習采取敷衍的態(tài)度，因此造成學生的論文資料收集不全、論文質(zhì)量偏低等不足。而參與教師科研的學生，有較多的機會面對面與指導教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質(zhì)量也相對較高。因此，應(yīng)鼓勵學生首選教師科研項目開展畢業(yè)實習。但是由于學生的教學實習經(jīng)費遠不足以支持野外調(diào)研的開銷費用，一般都需要由教師科研課題額外補貼，學生較多時課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項目較小或較少的教師，寧愿學生到單位實習。因此，對于利用科研課題為學生提供實習機會的教師應(yīng)當給予積極鼓勵和大力支持，并且根據(jù)具體情況進行適當?shù)莫剟睢?/p>
5．完善教學實踐的監(jiān)督機制教學實踐的監(jiān)督主要是針對畢業(yè)實習，到生產(chǎn)單位參予實踐的最大問題就是存在監(jiān)管的漏洞。學生究竟做沒做實際工作?論文倒底是自己的實際工作成果，還是生產(chǎn)報告的拷貝?有時很難分辨。因此不僅學校要建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，還應(yīng)要求生產(chǎn)單位將學生的實習工作具體落實并進行有效的監(jiān)管，學校與企業(yè)或單位共同對學生進行監(jiān)督和管理，但必須是以學校為主、單位為輔，以學校的主動監(jiān)督帶動單位的被動監(jiān)督，以防單位出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象。必要時，每年可根據(jù)依托單位對實習學生監(jiān)管的重視程度進行排名通報并與畢業(yè)生的推薦相掛鉤，促使其擔負起應(yīng)有的責任和義務(wù)。
0 引言
對于資源勘查工程專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，主要的教學目標是培養(yǎng)理論知識扎實，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。進行實踐教學是該專業(yè)的一個重要教學內(nèi)容，因此必須不斷的完善和改進實踐教學體系，以提高學生的專業(yè)能力。
1 構(gòu)建實踐教學體系
1.1 以專業(yè)特色為基礎(chǔ) 在構(gòu)建資源勘查工程專業(yè)實踐教學體系之時，必須充分結(jié)合其專業(yè)實際，立足于特色進行。該專業(yè)的專業(yè)特色主要有兩個方面：第一，充分結(jié)合專業(yè)和學科，科研和教學兩個方面。第二，校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，保障對學生的培養(yǎng)和之后的崗位需求充分結(jié)合。因此在構(gòu)建該專業(yè)的實踐教學體系之時，應(yīng)該通過建設(shè)室內(nèi)實驗室、校外實踐教學等進行。從而形成從實驗課教學到論文設(shè)計的，具有全方位綜合性強的體系。
1.2 分層次遞進式教學 在構(gòu)建實踐教學體系之時要注意，在教學當中需要分層次進行，采取遞進式的方式逐次推進，從而提高學生的接受能力和學習效率。針對不同年級進行相應(yīng)的安排，比如針對一年級學生，可以進行一些相對普通的地質(zhì)認識實習，然后隨著學生掌握的知識不斷的提高而增加實習內(nèi)容的難度。
1.3 進行科研訓練 進行科研訓練實習，主要是為了提高學生實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。該訓練主要針對已經(jīng)完成基礎(chǔ)訓練的學生，通過有效的考核進而選拔較為優(yōu)秀的學生參加。通過教師或者學校建立的有關(guān)科研基金，以此為學生提供一定的經(jīng)費保障，同時鼓勵學生參加各類針對該專業(yè)的比賽。
2 實驗室建設(shè)
根據(jù)專業(yè)要求建立相應(yīng)的實驗室，比如建設(shè)普通地質(zhì)實驗室、礦物巖石實驗室等。同時在實驗室配備相應(yīng)的設(shè)備，顯微鏡、標本等。例如針對礦山的勘察，可以依據(jù)其專業(yè)方向，在建設(shè)實驗室之時，將礦山勘探地質(zhì)以及礦山開發(fā)地質(zhì)，將這兩個方面作為重點進行建設(shè)。這就需要不斷的豐富實驗室的樣本，礦石品級、類型等。在教學當中引導學生進行觀察、鑒定、識別等。而在礦山開發(fā)地質(zhì)有關(guān)實驗室之上，在教學當中需要分析礦床地質(zhì)特征、相關(guān)技術(shù)等。并且通過多樣化的項目教學，進而提高學生的理論知識和實踐能力。
3 實踐教學
3.1 構(gòu)建校外實踐教學基地 在實踐教學當中堅持產(chǎn)學研結(jié)合，通過校企合作、院校合作等，構(gòu)建校外的實踐教學基地。通過實踐教學基地的構(gòu)建，為學生提供實習場所，確保學生通過不斷的實習進而充分的將理論和實踐結(jié)合，提高專業(yè)技能。并且通過實習讓學生熟悉日后的工作流程、熟悉崗位技能等，也為之后的發(fā)展和面對社會的競爭打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)實際，立足于企業(yè)的具體情況建立相應(yīng)的實習基地。比如認識實習可以開設(shè)礦山勘查隊等相關(guān)企業(yè)。在相關(guān)的科研院所進行一些相關(guān)思路、動態(tài)等方法的實習，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高實踐能力。
3.2 構(gòu)建校內(nèi)實踐教學基地 構(gòu)建校內(nèi)實踐教學基地就要求配備有關(guān)的設(shè)備，圖像分析儀、多功能顯微鏡等。在這些具有先進性的設(shè)備基礎(chǔ)之上，進而完成校內(nèi)實踐教學基地的構(gòu)建工作。將教學、科研和生產(chǎn)有機的結(jié)合，促進校內(nèi)實踐教學基地朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。通過校內(nèi)實踐教學基地的建立，不僅可以保障學生相關(guān)專業(yè)課程能夠有充足的實踐機會，而且為學生日常的創(chuàng)新思維和活動、設(shè)計等提供條件，拓展學生在教學之外的自主學習空間和提高實踐能力。
3.3 開展多方聯(lián)合 學生在進行最后的畢業(yè)論文之時，大部分是建立在教師的科研基礎(chǔ)之上。雖然有超過百分之九十的學生在選題設(shè)計之上和科研課題結(jié)合，然而由于經(jīng)費、課題限制等，大部分學生無法進行現(xiàn)場實習。加之最近幾年以來大部分院校進行了一定程度的擴招，學生的數(shù)量增多在畢業(yè)之際教師所需要指導的學生也相應(yīng)增加，在一定程度之上對論文的質(zhì)量造成了不利影響。這就要求學校開展多方聯(lián)合，加強和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，為學生的畢業(yè)論文提供條件。另外增加和各研究院所的合作，將一些優(yōu)秀學生推薦入內(nèi)，進而提高論文設(shè)計質(zhì)量。
4 結(jié)語
綜上所述，在資源勘查工程專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系之時，要求要建立在專業(yè)的特色之上，并且在實際的教學當中進行分層次的教學，通過遞進的方式而逐漸提高學生的理論和實踐能力。與此同時也需要進行一定的科研培訓，鼓勵學生參與專業(yè)相關(guān)比賽，提高其創(chuàng)新能力和熟練專業(yè)技能。最后需要進行實驗教室和校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)，開展多方聯(lián)合，為學生不斷提高綜合能力而提供條件和打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]周淑敏，胡夏嵩，夏楚林，胡德旺，胡瑩.青海大學資源勘查工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系研究[J].資源與產(chǎn)業(yè)，2010，02：175-178.
中圖分類號： P634 文獻標識碼： A 文章編號：
1 工程活動在人類社會活動中的地位
科學、技術(shù)和工程是3個不同的對象，3種不同的社會活動，它們有本質(zhì)的區(qū)別，同時也有密切的聯(lián)系。科學活動是以發(fā)現(xiàn)為核心的活動，技術(shù)活動是以發(fā)明為核心的活動，工程活動是以建造為核心的活動。科學活動成果的主要形式是科學概念、科學定律、科學理論，是論文和著作；技術(shù)活動成果的主要形式是發(fā)明專利、技術(shù)訣竅、圖紙、配方，當然也可以是技術(shù)文獻和論文；而工程活動成果的主要形式是物質(zhì)產(chǎn)品、物質(zhì)設(shè)施。“科學活動的主角”是科學家，“技術(shù)活動的主角”是發(fā)明家，“工程活動的主角”是企業(yè)家、工程師和工人?？茖W的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“規(guī)律”，技術(shù)的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“方法”，而任何工程項目都是一次性、個體性的項目。三者各有獨特的本性，各有特殊的、不能被其他活動所取代的社會地位和作用。強調(diào)科學、技術(shù)、工程有本質(zhì)的區(qū)別，絕不意味著否認它們之間有密切的聯(lián)系，相反，科學、技術(shù)、工程三者是人類社會活動的統(tǒng)一體。在社會實踐中人們往往混淆了這些活動的特征，或者用一種活動代替另一種活動，或者突出強調(diào)了某一種活動而有意無意地貶低了另一種活動。例如人們在講科學技術(shù)的時候，往往突出了科學而忽視了技術(shù)，在講工程技術(shù)的時候又只注意到技術(shù)而忽視了工程。
2 鉆探工程技術(shù)體系
盡管鉆探工程技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域采用的具體技術(shù)方法不同，但是基本的技術(shù)體系都是由鉆探對象、鉆探設(shè)備和鉆探工具、鉆探工藝方法組成的，
如圖所示
按技術(shù)特征鉆探工程可劃分為十大鉆探技術(shù)體系(表1)：
(1)科學鉆探技術(shù)體系；
(2)石油天然氣鉆進技術(shù)體系；
(3)固體礦產(chǎn)地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)體系；
(4)水文水井鉆進技術(shù)體系；
(5)工程地質(zhì)勘察鉆探技術(shù)體系；
(6)基礎(chǔ)工程施工鉆進技術(shù)體系；
2)科學鉆探技術(shù)體系
(1)地層——鉆遇地層廣泛：沉積巖、火山巖、變質(zhì)巖均能遇到，但以堅硬、破碎、復(fù)雜的結(jié)晶巖為主(與地質(zhì)巖心鉆探鉆遇地層相近)；海洋科學鉆一般在洋殼中進行，但逐步向地幔層進人。
(2)鉆井——深度最大，一般在數(shù)千米以上，甚至達到萬米以上，環(huán)境科學鉆探也可能淺一些，一般開孔時達到500～700mm，終孔在160～220mm；海洋科學鉆口徑還要大。
(3)工藝方法——采用地質(zhì)巖心鉆探取心技術(shù)和石油鉆井工藝兩者相結(jié)合的工藝方法，稱為組合式鉆探技術(shù)。
3)基礎(chǔ)工程施工鉆進技術(shù)體系
(1)地層—— 以第四紀地層為主，極少量嵌巖至風化殼，有時會鉆遇卵礫石地層。
(2)鉆井——很淺，一般僅幾十米；樁基礎(chǔ)孔口徑很大(0．5---2m甚至更大)。
(3)工藝方法——分干式與濕式方法，干式采用旋挖或抓取的取土工藝，濕式靠泥漿正、反循環(huán)攜帶巖土。
(4)鉆進系統(tǒng)——干式鉆頭有螺旋鉆、筒裝鉆、抓斗等，濕式鉆頭一般為拼裝牙輪或滾刀，切削具多為硬質(zhì)合金；
3 鉆探技術(shù)現(xiàn)代化是當務(wù)之急
由于地質(zhì)工作體制發(fā)生重大變化，一段時間以來我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作出現(xiàn)較大滑坡，影響最大的是勘查技術(shù)，尤其以鉆探技術(shù)最為嚴重。當前，我國已進入礦產(chǎn)資源消費高增長時期，重要礦產(chǎn)資源供需矛盾日益突出，對外依存度迅速提高，供應(yīng)不足已成為制約經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重大瓶頸之一，鉆探技術(shù)與裝備的落后則極大地影響了礦產(chǎn)資源勘查的進度和效果。近來隨著國外勘查商強勢進入我國，引人大量先進裝備和技術(shù)，對原來地勘單位的探礦隊伍和工廠造成強烈沖擊。改造隊伍、改變機制、開發(fā)新技術(shù)新裝備，使我國鉆探工業(yè)盡快趕上世界先進水平已成當務(wù)之急。中國正在步人經(jīng)濟發(fā)展的快車道，在我國有一批行業(yè)(如鐵路、鋼鐵、機床、石油鉆井)通過技術(shù)改造，已經(jīng)大大縮小了與世界先進水平的差距，但是地質(zhì)鉆探行業(yè)的落后面貌尚無大的改觀。原因很多，關(guān)鍵問題是鉆探技術(shù)的重要性沒有引起有關(guān)決策者的認識，鉆探工作者對自身的責任也缺乏認識，對自身的能力也缺乏自信。
4 鉆探工業(yè)現(xiàn)代化的幾個關(guān)鍵問題
我國鉆探工業(yè)現(xiàn)代化之路有一系列亟待解決的問題，其中關(guān)鍵的影響全局的重大問題有：
(1)戰(zhàn)略與決策問題首先是國家的作用。有人認為市場經(jīng)濟下工程技術(shù)進步單純靠市場、靠競爭就能發(fā)展起來，鉆探技術(shù)研究沒有必要國家投資，從事這方面研究的科研單位全部轟趕到市場就行，于是積極加入轉(zhuǎn)企的行列?？蒲性核D(zhuǎn)企是國家科技體制改革的方向之一，對于市場前景好，條件具備的研究院所應(yīng)當向這個方向積極努力發(fā)展，但是對于服務(wù)于整體上尚沒有形成市場機制的地質(zhì)工作的鉆探工程來講，目前不具備這樣的條件，或者更準確地說不完全具備條件。為什么市場條件更好的礦產(chǎn)資源研究單位不轉(zhuǎn)企而進入創(chuàng)新體系，同樣的從事物探和分析測試的勘查技術(shù)研究單位也不轉(zhuǎn)企，唯獨只將鉆探技術(shù)研究所列入轉(zhuǎn)企行列?這充分反映了上層決策的偏頗。實踐結(jié)果也表明單純靠市場，嚴重影響了鉆探技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，反過來給地質(zhì)調(diào)查和礦產(chǎn)資源勘查工作拖了后腿。
(2)頂尖科技創(chuàng)新人才和野外施工現(xiàn)場技術(shù)人
1)鉆探工藝技術(shù)水平要與世界先進水平看齊采用世界主流施工技術(shù)占大多數(shù)(如地質(zhì)巖心鉆探體系中金剛石、繩索取心比率達70 以上)，有大量獨立開發(fā)的新技術(shù)(如液動錘)。
2)裝備水平具有很強的國際競爭能力衡量指標有技術(shù)性能參數(shù)、故障率(無故障工作時間)、使用壽命、操縱性能、安全性、運移性等；設(shè)計理念的現(xiàn)代化，主傳動系統(tǒng)液壓化，控制系統(tǒng)電液化和智能化；產(chǎn)品可大量出口。
5 地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)近期發(fā)展方向探討
鉆探技術(shù)發(fā)展方向是個很大的題目，這里只發(fā)表個人對近期應(yīng)該關(guān)注的幾個方向的看法。
(1)深部資源勘探用新型鉆探技術(shù)與裝備(液壓化、智能化)；
(2)繩索取心技術(shù)(鉆桿、鉆具)的提高和推廣應(yīng)用；
(3)貫通式空氣潛孔錘取心鉆探技術(shù)完善與推廣；
(4)深孔定向鉆探技術(shù)(小直徑螺桿馬達、高精度測斜儀器)的研究；
(5)小直徑(H、N級口徑)的井底信號傳輸技術(shù)和自動導向鉆進技術(shù)；
(6)小直徑膨脹套管技術(shù)研究；
(7)鉆探標準化的改進與實施。鉆探技術(shù)是由工藝方法和裝備共同構(gòu)成的，其中裝備是硬件，是新技術(shù)的物質(zhì)載體，具有十分重要的作用。談到鉆探工程技術(shù)的現(xiàn)代化不能不對鉆探裝備的現(xiàn)代化提出一些看法。當前在鉆探裝備應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：
(1)首先是裝備設(shè)計理念的現(xiàn)代化，要引進工業(yè)設(shè)計的理念(工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、人機工程等)；
中圖分類號：C35 文章標識碼：A
引言
巖土工程勘察項目的主要探查對象都是隱伏于地下的非可見形態(tài)，且大多數(shù)對地表巖土工程有相應(yīng)的地質(zhì)構(gòu)造都位于無法直觀探查的深部巖層中。巖層的發(fā)育具有不均衡的特點，表現(xiàn)在不同區(qū)域的巖石特性不同，同一區(qū)域巖石在不同方向上的力學性質(zhì)也存在差異，因此很難用統(tǒng)一的方法或是經(jīng)驗公式進行合理外推，必須實地進行分析和考察，這就造成了巖土工程勘察的復(fù)雜性、多變性和不確定性。一旦巖土工程勘察過程不能對區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查清楚，或是調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)偏差，就會影響地表巖土工程施工，嚴重的甚至出現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害。巖土工程勘察具有高度的專業(yè)性，同時其勘察結(jié)果也決定了巖土工程項目的可行性與最終規(guī)劃，因此必須高度重視巖土勘察中的技術(shù)管理和施工規(guī)范，如若出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，將對巖土工程項目產(chǎn)生巨大的危害。
1巖土工程勘察工作階段的劃分及勘察技術(shù)的重要性
巖土勘察工作可劃分為可研究勘察、初步勘查及詳細勘察幾個階段，巖土工程建設(shè)須嚴格遵守先勘察，后設(shè)計，再施工的工作程序，其中勘查是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。建設(shè)中開展巖土工程勘察，工作人員能夠?qū)こ探ㄔO(shè)地點的水文地質(zhì)情況以及工程條件進行全面掌握，對施工地所具有的穩(wěn)定性和適宜性進行準確評估，為工程的開展提供更加準確的施工方案，保證工程的順利開展。
2巖土工程勘查技術(shù)中存在的主要問題
勘察過程中總體上要做好三個方面的工作：收集資料、布置鉆孔和現(xiàn)場踏勘定位。由于地質(zhì)水文情況復(fù)雜多樣，勘察過程充滿了未知性，探明地質(zhì)水文情況，為巖土工程后續(xù)階段提供勘察數(shù)據(jù)及結(jié)論，是勘察工作的主要任務(wù)。
勘察技術(shù)對勘察數(shù)據(jù)及分析結(jié)論準確性的重要影響具體體現(xiàn)如下：
2.1巖石界面的劃分
對巖土部分和風化區(qū)域的界面劃分不準確，會導致地質(zhì)構(gòu)造面的受力強弱的判定失誤，以及可能引發(fā)地質(zhì)問題的地質(zhì)界面的確定錯誤。
2.2地質(zhì)形態(tài)的確認
對巖土的組成和地下存在的管道，空洞，暗溝，等不明地下物體影響判定不準確，會影響后續(xù)工程的開展，甚至會嚴重影響工程進度，增加工程預(yù)算。
2.3巖土參數(shù)的獲取和確定
巖土參數(shù)一方面受到取樣，測試方法及選取的標準值影響，一方面有些在勘探工作中沒有對巖土參數(shù)精確設(shè)計，還有部分土樣受技術(shù)水平限制測定困難，無法提供準確的數(shù)據(jù)。
2.4據(jù)資料的分析總結(jié)
數(shù)據(jù)資料收集不準確，整理混亂，分析錯誤，資料不全面，不能滿足工程開展的需要。
3巖土工程勘查技術(shù)存在問題的原因分析
3.1勘察技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊
有些技術(shù)人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，表現(xiàn)在勘察方法的選擇不合理；不能充分合理利用先進的技術(shù)和設(shè)備，缺少實際勘察過程中處理問題的經(jīng)驗；數(shù)據(jù)的收集分析和處理能力不足；還有些技術(shù)人員存在操作不符合規(guī)范，如取樣點數(shù)量設(shè)置不足，隨意編造數(shù)據(jù)等。
3.2勘察技術(shù)水平及設(shè)備落后
勘察技術(shù)不斷發(fā)展，新的技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)了快速準確便捷的特性，并且能實現(xiàn)以前的勘察技術(shù)無法實現(xiàn)的結(jié)果，對勘察工作起到很大幫助，先進的技術(shù)和設(shè)備，可以大大提高勘察技術(shù)水平，
3.3業(yè)主方不重視及市場競爭制約
現(xiàn)階段還存在部分業(yè)主方對勘察工作不夠重視，提供資料不夠全面，不能積極組織勘察人員與設(shè)計施工人員及時溝通交流，隨意壓縮勘察費用和時間，使勘察工作無法順利開展，先進勘查技術(shù)手段無法得到發(fā)揮，間接導致無法及時準確提供真實有效的勘察數(shù)據(jù)和結(jié)論的情況。一些勘察單位為了承接業(yè)務(wù)隨意降低價格，導致開展工作的過程中，不能正常使用較為先進的設(shè)備和手段，導致許多勘察技術(shù)問題的出現(xiàn)。
4解決巖土工程勘察技術(shù)問題的具體措施
4.1提高人員的專業(yè)素質(zhì)
一方面定期對技術(shù)人員進行培訓，保證其掌握必備的勘察技術(shù)方法，能夠正確使用儀器設(shè)備，并隨著勘察水平的發(fā)展不斷提高自身的能力；一方面需提升技術(shù)人員的溝通交流能力，使其能夠準確理解工程背景和設(shè)計意圖，能夠和設(shè)計人員及時溝通交流，并能協(xié)同各專業(yè)人員共同解決復(fù)雜的問題；須加強對技術(shù)人員的管理，要求技術(shù)人員在勘察工作中嚴格遵守技術(shù)規(guī)范的操作方法和流程，提高數(shù)據(jù)有效性和可靠性。
4.2合理選擇勘察方法
針對不同地質(zhì)水文情況，認真選取合理的勘察方法。如軟土地基應(yīng)采用鉆探的勘察方法；濕陷性黃土地基則由于坑探對地基擾動小，坑探的準確性高于鉆探；膨脹土地基可采用鉆探和靜探相結(jié)合的方法等，合理的勘察方法可避免人力物力的浪費。相同的條件和要求下，如何在保證勘察質(zhì)量的前提下用最經(jīng)濟的方法得到勘察結(jié)果，也是勘察技術(shù)水平的高低的體現(xiàn)。
4.3充分利用先進技術(shù)和設(shè)備
使用先進可靠的勘察設(shè)備和技術(shù)，做好內(nèi)業(yè)和外業(yè)工作的銜接。如可通過物探加密測點獲取連續(xù)界面，增加界面劃分的準確性；利用探地雷達等先進物探技術(shù)與鉆探相結(jié)合，解決地質(zhì)形態(tài)不明確的問題。加強原始資料的科學管理，并利用計算機輔助技術(shù)進行制圖及分析工作。
4.4加強勘察成果的利用
巖土勘查工程具有地域性，工作中注意進行相同地域類似工程的技術(shù)總結(jié)歸納，用于往后的工作中，可以起到事半功倍的效果。
4.5實現(xiàn)勘察與設(shè)計的有機結(jié)合
巖土工程勘察工作的最終目的就是為建設(shè)工程提供可靠的實際數(shù)據(jù)，便于建設(shè)單位設(shè)計出安全可靠的施工方案，因此巖土工程勘察工作必須要始終與設(shè)計保持一體，也就是實現(xiàn)巖土工程勘察設(shè)計一體化，運用現(xiàn)代計算機信息處理技術(shù)能夠較為輕松的實現(xiàn)該要求。利用計算機信息處理技術(shù)能夠排除設(shè)計中的人為主觀因素，避免由于工作疏忽產(chǎn)生的數(shù)據(jù)抄錄錯誤等問題。同時還能提高勘察數(shù)據(jù)的分析匯總效率，減少勘察設(shè)計時間，因此勘察單位在實際工作中要注意引用先進的工程建模技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，實現(xiàn)勘察與設(shè)計的有機結(jié)合。
4.6積極對巖土工程進行分析監(jiān)測
目前部分勘察單位在勘察報告中依然沿用比較傳統(tǒng)的方式，傳統(tǒng)方式大部分以文字描述為主，缺乏對問題的定量分析，不能很好的為施工設(shè)計提供有價值的意見。比如對于某個地基以及樁基的承載力估計不準確，就會對施工過程中不能很好的制定相關(guān)基礎(chǔ)性工作，如果對巖土參數(shù)的取值理解不正確，就會造成勘察結(jié)果分析誤差較大，從而影響施工人員對場地的分析，積極對巖土工程進行數(shù)據(jù)分析檢測，不僅能夠?qū)辈鞌?shù)據(jù)進行及時的補充和修改，便于施工單位制定出可靠的施工方案，而且勘察單位還可以通過對數(shù)據(jù)的分析處理不斷的積累經(jīng)驗，提高勘察的質(zhì)量，因此勘察單位要強化對巖土工程的監(jiān)督工作。
5結(jié)論
通過對現(xiàn)階段巖土工程勘察技術(shù)產(chǎn)生的一些問題以及解決措施的探討可以了解到，在巖土工程勘察過程中，需注意各個階段和環(huán)節(jié)，從細節(jié)著手，全面正確認識勘察過程中產(chǎn)生的問題，積極的尋求解決方法，這樣才能保證勘察技術(shù)工作的順利開展。
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勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實踐性很強，工程勘查和施工方法的多樣性以及工藝的特殊性等，使得單一的理論教學手段很難滿足課程教學的需要，無法達到教學目標和要求。因此，實踐性教學在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學科教育中占有非常重要的地位，它不僅是培養(yǎng)學生實際操作技能、提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而且是促進理論與實踐相結(jié)合、提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的重要途徑。實踐性教學要求專業(yè)教師不僅具備扎實的理論功底，而且還要具備豐富的工程實踐經(jīng)驗，善于將抽象、乏味的理論知識與具體、生動的工程實踐相結(jié)合，把學生的眼光由課堂引向廣闊的工程技術(shù)領(lǐng)域，激發(fā)學生的學習積極性，從而可以提高本專業(yè)的教學質(zhì)量。然而，剛從學校畢業(yè)踏入工作崗位的青年教師，具有學歷高、年青富有朝氣的優(yōu)勢，但是也存在教師意識不強，工程實踐經(jīng)驗不足等問題。因此，培養(yǎng)“雙師型”青年教師是勘查技術(shù)與工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重點之一，直接關(guān)系到該專業(yè)教學質(zhì)量的提高和學生綜合能力的培養(yǎng)。
一、我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的特點
勘查技術(shù)與工程是以地質(zhì)學、巖土鉆掘工程學、應(yīng)用地球物理學等為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學習勘查技術(shù)與工程學科專業(yè)基礎(chǔ)知識和實驗、實踐技能，將其應(yīng)用于國土資源勘查與評價、各種建設(shè)工程勘查、基礎(chǔ)工程的設(shè)計與施工、工程技術(shù)管理和科學研究的學科，它既是地質(zhì)勘查技術(shù)支撐體系的重要組成部分，又是服務(wù)國民經(jīng)濟建設(shè)不可缺少的重要技術(shù)方法。經(jīng)過多年的改革和實踐，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)確定了以巖土鉆掘工程、勘查技術(shù)工程、基礎(chǔ)工程設(shè)計與施工為專業(yè)特色, 將鉆掘新技術(shù)新方法、新型資源（能源）的勘探與開發(fā)和基礎(chǔ)工程施工新技術(shù)作為專業(yè)發(fā)展方向的。同時，拓寬本專業(yè)在石油鉆井工程、非開挖施工技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害防治、環(huán)境監(jiān)測和治理技術(shù)等方面的應(yīng)用。在人才培養(yǎng)上，根據(jù)我校的特色和辦學理念，提出“ 重基礎(chǔ)、寬口徑、加強實踐、個性培養(yǎng)及實施‘雙師型’教師” 的模式。注重學生工程實踐能力、科研創(chuàng)新能力和優(yōu)良學風的培養(yǎng)，學生通過系統(tǒng)學習和專業(yè)實踐，具備扎實的理論基礎(chǔ)、完整的知識體系以及較強的工程實踐能力，以適應(yīng)勘查技術(shù)與工程專業(yè)寬廣的應(yīng)用領(lǐng)域。
二、“雙師型”教師的內(nèi)涵
有關(guān)專家和學者們從不同的角度對了“雙師型”教師進行了分析和總結(jié)，主要觀點有以下幾類：
第一類是“雙證”型。認為“雙師型”教師就是具有教師資格證和同專業(yè)工程師職業(yè)資格證。和勘查技術(shù)與工程專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)注冊考試就有很多，如注冊土木工程師（巖土）、注冊建造師等。隨著我們國家執(zhí)業(yè)資格考試的深入開展，同時具有教師資格證和土木工程師（巖土）證的人數(shù)將會迅速增長。按照這類觀點，只要有“雙證”，就可以是“雙師型”教師。
第二類是“雙能”型。認為“雙師型”教師是既有教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又有工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力。教師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要體現(xiàn)在教學的業(yè)績，如教務(wù)部門的考核、學生的評價、教學論文以及專注等；而教師的工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要考查教師的企業(yè)委托項目、工程咨詢以及各種專家系統(tǒng)等等。按照這個方法，剛剛參加工作的青年教師很少有人能夠達到“雙師型”教師的要求。
第三類是“證能”型，既要有“證”，又要有“能力”。這類看法是強調(diào)教師必須同時具有“雙證”和“雙能”，認為“雙證”是“雙師型”教師的外延，“雙能”是“雙師型”教師的內(nèi)涵。
總體來說，勘查技術(shù)與工程專業(yè)的“雙師型”青年教師應(yīng)該滿足以下特點：一是熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和具有很強的專業(yè)科研能力；二是具備較好的工程實踐經(jīng)驗，有參加實際工程項目的工作經(jīng)歷，對本領(lǐng)域內(nèi)的工程設(shè)計、施工流程以及機具等都有較好的了解。
三、“雙師型” 青年教師隊伍建設(shè)的意義
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，勘查技術(shù)與工程專業(yè)整體水平有了很大的提高，新的機械設(shè)備不斷出現(xiàn)，施工方法和工藝也越來越多樣化。對授課教師的要求也越來越高，教師不但應(yīng)具備扎實的專業(yè)理論功底，還必須具備較強的工程實踐能力，通過參加生產(chǎn)實踐，提高其科研水平和解決實際問題的能力，并在教學中能將知識和技能有效結(jié)合和綜合應(yīng)用，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學質(zhì)量，達到較好的教學效果。
1 建設(shè)“雙師型”青年教師隊伍是提高應(yīng)用實踐型專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一
剛畢業(yè)的青年教師，學歷層次高、知識面寬、思想活躍，但是工程實踐經(jīng)驗不足，在講授專業(yè)課時，容易導致理論與工程實踐脫節(jié)，難以指導綜合性、設(shè)計性實驗及生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。因此，必須建立一支既有扎實專業(yè)理論基礎(chǔ)又有豐富工程實踐能力的“雙師型”青年教師隊伍，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實理論知識和較強實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才。
2 建設(shè)“雙師型”青年教師隊伍可以提高學生的工程意識與工程素質(zhì)
高等工程教育的改革重點之一就是要“加強學生工程意識的培養(yǎng)”。要使學生在校期間，獲得較好的工程意識的培養(yǎng)和工程技能的訓練，就需要教師的認真引導，因此，只有教師具備了較強的工程意識，才能在課內(nèi)外、校內(nèi)外的各個教學環(huán)節(jié)中，對學生進行現(xiàn)代工程意識的培養(yǎng)，使學生們能夠獨立思考各種工程問題，鍛煉學生們解決實際工程的能力，使他們成為合格的高級工程技術(shù)人才。
3 建設(shè)“雙師型”青年教師隊伍是科技迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平提高的要求
當今世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展，科技含量高的技術(shù)裝備已經(jīng)廣泛應(yīng)用到勘查技術(shù)與工程領(lǐng)域。但受教育經(jīng)費以及其他方面要素的制約，課堂上演示的教具以及實驗室的設(shè)備還停留在上個世紀五六十年代的水平上，因此，需要青年教師進行工程實踐活動，掌握工程上最新的技術(shù)裝備和工程理念。 “雙師型”青年教師隊伍建設(shè)任重而道遠。
四、建設(shè)“雙師型”教師隊伍的途徑
根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的特點，“雙師型”青年教師的培養(yǎng)應(yīng)該重點放在工程實踐方面。結(jié)合我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè) “雙師型”青年教師隊伍的建設(shè)情況， 進行了如下嘗試。
1 提高教師的工程意識與工程素質(zhì)
近年來，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)教師隊伍中新老教師交替步伐逐漸在加快，青年教師比例增大，且教學任務(wù)繁重。對于青年教師來說，學歷層次高、知識面寬、思想活躍；但是一般都存在工程實踐經(jīng)驗不足的特點，在講授專業(yè)課時，容易導致理論與工程實踐脫節(jié)，難以勝任指導綜合性、設(shè)計性實驗及生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的工作。學校通過建立專業(yè)教師定期實踐制度，有計劃的安排教師特別是年青教師走出去，到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，參加生產(chǎn)、科研實踐，參與工程設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、市場銷售等工程研究、生產(chǎn)、開發(fā)、轉(zhuǎn)化的各個環(huán)節(jié)，從而提高青年教師的綜合素質(zhì)和工程觀念，取得一定的工程實際經(jīng)驗。
2 引進工程實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人才
不僅要培養(yǎng)與引進學術(shù)人才，更要注重培養(yǎng)與引進技術(shù)人才。聘請一些大型工程的工程技術(shù)人員給學生作專題報告，介紹一些大型工程的設(shè)計、施工情況，激發(fā)學生學習的熱情；聘請技師、高級技師具體指導學生對各施工工種的實際操作。另外聘請工程單位的專家到學校任兼職專業(yè)課教師, 與他們進行廣泛的交流也是培養(yǎng)專業(yè)課程教師的有效途徑。
3 校企結(jié)合、建立產(chǎn)學研合作基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑
以“產(chǎn)學研”為導向來加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是保證教育質(zhì)量，落實培養(yǎng)目標，辦出專業(yè)特色，提高專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。產(chǎn)學研相結(jié)合的實質(zhì)是學校與企業(yè)建立一種優(yōu)勢互補、互通有無、共同促進的緊密合作關(guān)系。以“科研”為結(jié)合點，開展產(chǎn)學研合作，高校教師通過參與科研參項目、科技開發(fā)和生產(chǎn)實踐鍛煉，改善了教師的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高了教師的實踐能力、創(chuàng)新能力和學術(shù)水平，同時教學水平也得到較大提高。產(chǎn)學結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。產(chǎn)學合作不僅可以增加學生的專業(yè)實習機會，還可以拓寬學生的就業(yè)渠道，更重要的是為教師參加實踐鍛煉、提高技術(shù)技能水平創(chuàng)造了條件。通過產(chǎn)學研合作，可使教師了解企業(yè)先進的新技術(shù)、新知識、新工藝和新方法，充分利用產(chǎn)學研合作的契機，可以獲取生產(chǎn)一線先進的技術(shù)與管理經(jīng)驗，為提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教學目標打下良好的基礎(chǔ)。同時，教師到企業(yè)掛職實踐可以將先進的科學理論知識帶給企業(yè)，加強企業(yè)在市場競爭中的實力；教師通過實踐可以把握企業(yè)所需的應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)，進而可以促進學校有針對性的對相關(guān)專業(yè)進行教學改革，達到校企優(yōu)勢互補，這樣的雙贏是學校和企業(yè)都期盼的。
五、結(jié)論
培養(yǎng)“雙師型”青年教師隊伍是勘查技術(shù)與工程專業(yè)發(fā)展的必然要求，直接關(guān)系到青年教師本人的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，也是提高學生素質(zhì)和能力重要途徑之一。“雙師型”青年教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)必然會促進勘查技術(shù)與工程專業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)素質(zhì)過硬，敢于實踐、善于實踐的高級工程技術(shù)人才。
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中圖分類號：F470.1 文獻標識碼：A
通常情況下，在進行土木建筑工程設(shè)計施工建設(shè)過程中，進行巖土工程勘查實施主要是指根據(jù)設(shè)計施工建設(shè)工程的實際需求，在設(shè)計與施工建設(shè)之前，對于施工建設(shè)工程施工現(xiàn)場的地質(zhì)條件以及環(huán)境特征、巖土結(jié)構(gòu)等條件情況進行勘查與評價實施，并通過勘查與評價結(jié)果進行相關(guān)勘查文件的編制，以為工程的設(shè)計與施工建設(shè)提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)資料與支持，保證工程設(shè)計與施工建設(shè)質(zhì)量。下文將在對于巖土工程勘查作業(yè)中容易忽視問題分析基礎(chǔ)上，重點進行巖土工程勘查技術(shù)理論創(chuàng)新以及拓展應(yīng)用的分析論述。
一、我國民用建筑巖土工程勘察存在的主要技術(shù)問題。
目前，在我國民用建筑巖土工程勘察中主要存在如下問題:
1、對于地下地質(zhì)形態(tài)認識不清。目前的技術(shù)水平很難達到對于地下不明凸起、地下溶洞和斷層帶等構(gòu)造的形態(tài)、埋藏位置和大小作出很快準確響應(yīng)的水平。
2、對于地下各種界面不易劃分。在近地表存在各類地質(zhì)界面，包括巖石分化界面、巖土最深界面以及各類地質(zhì)構(gòu)造界面，這些界面的識別對于后續(xù)民用建筑工程的設(shè)計和施工有著重要的影響。但是，目前缺乏有效的技術(shù)手段和方法來識別這些界面。
3、對于一些巖土參數(shù)較難確定。主要針對那些難以取到樣品的原狀巖土，從而不能對其進行室內(nèi)和室外實驗測定其各項參數(shù)，影響到建筑工程設(shè)計中的一些諸如承載力等的參數(shù)的確定。
4、人員技術(shù)素質(zhì)較低。主要指勘察技術(shù)人員相關(guān)知識廣度和深度的欠缺，缺乏系統(tǒng)的理論知識和實踐經(jīng)驗，而勘察機構(gòu)內(nèi)部有缺乏高效的技術(shù)交流和學習。(5)人員綜合能力欠缺。主要表現(xiàn)在一些勘察技術(shù)人員缺乏綜合的采樣、分析、總結(jié)等多方面的能力，而不能高效伙對干各舉訊下地質(zhì)狀態(tài)，作出迅速反應(yīng)。
二、巖土工程勘查技術(shù)與勘查中容易忽視問題分析。
在巖土工程勘查作業(yè)中，勘查技術(shù)不僅是勘查作業(yè)開展實施的重要因素，同時勘查技術(shù)水平的高低，直接對于巖土工程勘查作業(yè)的質(zhì)量效果有著絕對的作用和影響。首先，在進行巖土工程勘查過程中，注意片面的地基條件只需要與負載力相符合就可以，但是同時要注意避免對于工程建筑物內(nèi)部的均勻性以及穩(wěn)定性場區(qū)的土層與變形情況的勘查忽視，也就是說在進行巖土工程勘查過程，不僅需要注意進行建筑結(jié)構(gòu)荷載所需要的巖土工程特性指標以及地基基礎(chǔ)設(shè)計參數(shù)等數(shù)據(jù)資料通過巖土勘查進行獲取。其次，在進行巖土工程的勘查實施過程中，還容易進行忽略的問題為，詳細的巖土勘查過程中，進行巖土勘探的深度情況應(yīng)從基礎(chǔ)底面部分進行計算，這以要求規(guī)定主要是針對工程建筑巖土勘查過程中，工程建筑場地在沒有經(jīng)過平整的情況下，建筑現(xiàn)場的地面標高往往與所設(shè)計的地面標高不相符合，如果在進行巖土工程勘查之前沒有進行詳細標高資料的收集，就容易在濟寧巖土勘查的過程中忽視詳細勘查作業(yè)中的勘查深度應(yīng)從基礎(chǔ)地面進行計算的要求和規(guī)定，從而對于巖土勘查結(jié)果造成一定的影響。
三、民用建筑巖土工程勘察中新技術(shù)的應(yīng)用。
1、工程物探技術(shù)。當前民用建筑巖土工程工程物探上主要采取的新技術(shù)有:①鉆孔波速測試。采用單孔波速測試手段，以測定各類巖、土體的壓縮波、剪切波或瑞利波的波速，并用其確定與波速有關(guān)的巖土參數(shù)，判別建筑場地類別、劃分對建筑抗震有利、不利及危險地段，提供地震反應(yīng)分析所需的場地土動力參數(shù)、評價巖體完整性、估算場地卓越周期，判定砂土液化，評價場地類別。②場地微振動測試。通過對場地進行微振動的測試，確定場地卓越周期及脈動幅度值，為抗震設(shè)計及地震區(qū)劃分等提供參數(shù)。③室內(nèi)、外測試。當前功能靜力觸探頭、標準貫入試驗、波速測試、靜載荷試驗等監(jiān)測技術(shù)的使用，通過其所獲得的數(shù)據(jù)和資料，經(jīng)過分析，對比，建立它們之間的經(jīng)驗關(guān)系，并達到解決那些采用傳統(tǒng)勘探手段難于獲取可靠的巖土工程設(shè)計參數(shù)問題。
2、地理信息系統(tǒng)。當前GIS在技術(shù)上日趨成熟，已形成了統(tǒng)一的功能結(jié)構(gòu):①通過標準計算機外設(shè)輸入、編輯和維護圖形和屬性數(shù)據(jù);②建立文件型的圖形數(shù)據(jù)與關(guān)系型的屬性數(shù)據(jù)之間的特定連接，用以實現(xiàn)兩類數(shù)據(jù)庫之間的相互訪問和操作;③提供一系列有關(guān)圖形數(shù)據(jù)的分析功能;④提供用戶化的界面設(shè)計方法和專業(yè)化的二次開發(fā)接口。將GIS應(yīng)用于民用建筑巖土工程勘察，使地理信息系統(tǒng)實現(xiàn)對工程地質(zhì)資料的輸入、存儲以及對數(shù)據(jù)進行可視化綜合動態(tài)查詢、檢索等基本功能，可為城市各級勘察管理部門提供科學的結(jié)論和更高層次的輔助決策信息，以更好地指導城市巖土工程和工程勘察工作。
3、其他技術(shù)。當前，遙感技術(shù)因其具有的探測范圍大、信息量大、獲取數(shù)據(jù)快以及可實時監(jiān)測等明顯優(yōu)勢而在巖土工程勘察中得到廣泛應(yīng)用。遙感系統(tǒng)主要包括了遙感試驗、遙感信息獲取、遙感信息處理和遙感信息應(yīng)用四個部分，在勘查中，可迅速反饋出山地、高山、河流等不同地貌圖像，為勘察人員做出方案設(shè)計和工程準備提供重要依據(jù)。除此之外，當前應(yīng)用廣泛的數(shù)字近景拍攝測量技術(shù)和激光掃描等技術(shù)也在巖土工程勘察中發(fā)揮著不可替代的作用，如對一些大型工程設(shè)施空間形態(tài)的實時監(jiān)測和記錄處理等。這些新技術(shù)多是應(yīng)用目前科技最新成果，反映迅速、準確，多能實現(xiàn)三維可視化操作，對工程勘察和測量發(fā)揮著越來越顯著的作用。
4、在我國，對于巖土工程的勘查設(shè)計，早已經(jīng)實現(xiàn)了利用地質(zhì)巖土工程地質(zhì)勘查系統(tǒng)實現(xiàn)對于巖土工程地質(zhì)情況的勘查收集。結(jié)合我國當前社會經(jīng)濟建設(shè)以及發(fā)展的需求，所建立實現(xiàn)的工程地質(zhì)調(diào)查系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對于鐵路工程以及公路工程、水電工程、港口建設(shè)等工程地質(zhì)情況的調(diào)查收集，以為工程的設(shè)計與施工建設(shè)提供資料依據(jù)，同時對于巖土工程勘查技術(shù)的發(fā)展提升也有積極作用和意義。
5、在進行該工程的設(shè)計與施工建設(shè)中，首先，按照相關(guān)規(guī)范設(shè)計以及要求，對于該工程的施工建設(shè)可行性進行勘測驗證，同時結(jié)合工程的設(shè)計施工要求與設(shè)計施工過程中的技術(shù)要求，進行該工程地質(zhì)情況的勘查實施，最終實現(xiàn)對于該工程地質(zhì)結(jié)構(gòu)中地層劃分情況以及地基土工程性質(zhì)的確定，并對于工程地基中的飽和砂土地震液化判斷、工程樁基礎(chǔ)設(shè)計等參數(shù)進行勘測獲得，并在具體實施過程中給予指導。
結(jié)語：巖土工程勘察對于民用建筑工程和居民安全健康的意義是毋庸置疑的，因而增強勘察的可靠程度，增加勘察的精準性就顯得尤為重要。目前，在我國巖土工程勘察上仍存在很多技術(shù)和人員素質(zhì)上欠缺，比如對于地下特殊構(gòu)造的識別和一些巖土參數(shù)的測定等問題。而目前多項高技術(shù)勘察手段的提出，應(yīng)用了最新科研成果，不僅能很好地解決這類問題，還能使得勘察更精確，更人性化，實現(xiàn)勘察的可視化，數(shù)字化和自動化。同時這些高新技術(shù)的勘察手段還可保證勘察單位時刻緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，走上健康發(fā)展的道路。
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2課程目標定位
煤炭地質(zhì)勘查是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它以基礎(chǔ)地質(zhì)學、煤田地質(zhì)學等當代地質(zhì)學基礎(chǔ)理論為指導，以鉆探、物探等先進技術(shù)手段為核心，同時還涉及礦產(chǎn)資源評價和礦產(chǎn)資源管理等學科知識。20世紀90年代以來，我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查體制發(fā)生了顯著的變化，地質(zhì)勘查理論和技術(shù)方法的發(fā)展，資源/儲量分類國家標準和礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范的實施以及礦業(yè)權(quán)市場的建立，對從事煤炭地質(zhì)勘查的工程技術(shù)人員和工程管理人員提出新的要求。當前，礦產(chǎn)勘查工作的最大特點是呈現(xiàn)多樣化和逐步走向市場化，煤炭地質(zhì)勘查人員不僅需要堅實的地質(zhì)理論和勘查技術(shù)知識，還需要具備一定的技術(shù)經(jīng)濟評價和礦產(chǎn)資源管理的知識，從而必然促使煤炭地質(zhì)勘查學科內(nèi)容的調(diào)整和拓寬。當前，礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作的基本特征是從技術(shù)型發(fā)展為技術(shù)-經(jīng)濟型，“煤炭地質(zhì)勘查”課程的培養(yǎng)目標也從原有的純地質(zhì)技術(shù)人才拓寬到以地質(zhì)技術(shù)為基礎(chǔ)、掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟評價和礦產(chǎn)資源管理的綜合性應(yīng)用型人才。
3課程內(nèi)容體系
煤炭地質(zhì)勘查與評價作為一門專業(yè)主干課程，涵蓋內(nèi)容較廣泛，主要涉及煤田地質(zhì)學、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟評價和礦產(chǎn)資源管理四門學科，它們各有獨立的科學體系，而又是密切聯(lián)系的一個整體。煤田地質(zhì)學是研究煤、煤層以及含煤巖系成因、性質(zhì)和其分布規(guī)律的一門科學，是煤炭地質(zhì)勘查的理論基礎(chǔ)。煤炭地質(zhì)勘查是一門來自生產(chǎn)而又直接為生產(chǎn)服務(wù)的學科，其目的是為煤礦設(shè)計與建設(shè)提供可靠的地質(zhì)資料，保證煤炭資源合理而順利的開發(fā)。其主要任務(wù)是運用煤田地質(zhì)理論及其相關(guān)地質(zhì)理論，選擇相應(yīng)的技術(shù)手段和工作方法，經(jīng)過一定階段的工作，尋找和探明煤礦床，對煤田的地質(zhì)與開采技術(shù)條件進行研究；并結(jié)合當前我國技術(shù)經(jīng)濟政策的有關(guān)規(guī)定，對煤礦床做出正確的工業(yè)評價?？尚行匝芯繉儆诠I(yè)技術(shù)經(jīng)濟學的范疇，是煤炭資源評價的重要內(nèi)容之一?？尚行匝芯康暮诵氖敲旱V床技術(shù)經(jīng)濟評價，其任務(wù)是應(yīng)用經(jīng)濟學的原理，根據(jù)煤礦床地質(zhì)勘查工作所獲得的資料，選取合理的技術(shù)經(jīng)濟參數(shù)，預(yù)估煤礦床未來開發(fā)利用的經(jīng)濟價值和經(jīng)濟、社會效益，為煤礦床地質(zhì)勘查項目取舍和礦山開發(fā)投資決策提供科學依據(jù)。礦產(chǎn)資源管理屬于管理學范疇。礦產(chǎn)資源管理是礦產(chǎn)資源主管部門以礦產(chǎn)資源所有權(quán)者和國家行政管理者身份，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，對礦產(chǎn)資源進行的綜合管理，包括礦產(chǎn)資源的儲量管理、礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)的監(jiān)督管理和礦業(yè)權(quán)管理等。煤田地質(zhì)學是煤炭地質(zhì)勘查與評價工作的理論依據(jù)。煤炭地質(zhì)勘查不僅是一項地質(zhì)工作，而且又是一項經(jīng)濟活動，勘查工程的實施要符合經(jīng)濟原則，以最小投入獲取最大地質(zhì)成果勘查成果和最佳經(jīng)濟效益，技術(shù)經(jīng)濟評價是煤炭地質(zhì)勘查的重要主要任務(wù)之一。礦產(chǎn)資源管理的目的和任務(wù)，是體現(xiàn)國家的意志、維護礦產(chǎn)資源所有者權(quán)益，保障礦產(chǎn)資源勘查、開發(fā)活動依法有序地進行，取得最佳經(jīng)濟效益、社會效益、資源效益和環(huán)境效益。因此，在礦產(chǎn)勘查體制改革不斷深化的今天，煤田地質(zhì)學、煤田勘查、煤礦床技術(shù)經(jīng)濟評價和礦產(chǎn)資源管理四門學科之間的聯(lián)系日趨密切，逐步形成與走向市場化進程相適應(yīng)的煤炭地質(zhì)勘查與評價的新學科框架體系。
4教學實施
煤炭地質(zhì)勘查與評價課程是一門綜合性和應(yīng)用性課程，其內(nèi)容較廣泛，所涉及的煤田地質(zhì)學、煤田普查與勘探、礦床技術(shù)經(jīng)濟評價和礦產(chǎn)資源管理等四門學科，在以前都是獨立的課程。為了適應(yīng)專業(yè)改革和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，將它們綜合為一門課程。為了保持各分支學科內(nèi)容的完整性，又突出重點、加強各部分之間的聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一的學科框架，在本課程的教學中注重突出以下三方面特點：(1)系統(tǒng)性：由基礎(chǔ)地質(zhì)理論、勘查技術(shù)手段、可行性研究和礦產(chǎn)資源管理構(gòu)成的完整工作框架體系；(2)規(guī)范性：由相關(guān)標準、規(guī)范構(gòu)成的煤炭地質(zhì)勘查標準體系；(3)實用性：由理論、方法、規(guī)范、實例構(gòu)成煤炭地質(zhì)勘查教學體系。煤炭地質(zhì)勘查與評價課程針對其綜合性和實踐性強的特點，其教學環(huán)節(jié)包括課堂教學、實驗教學、課程設(shè)計、畢業(yè)生產(chǎn)實習等環(huán)節(jié)。
4.1課堂教學
課堂教學是課程教學的基礎(chǔ)。在課堂教學中，主要對地質(zhì)勘查相關(guān)的基本理論、技術(shù)和方法進行講解。針對煤炭地質(zhì)勘查與評價課程具有內(nèi)容廣泛、實踐性強的特點，課堂教學全部采用多媒體教學手段。以《煤炭地質(zhì)勘查與評價》教材為基礎(chǔ)，以收集的大量地質(zhì)勘查報告、圖件和表格為素材，采用案例教學、互動式和討論式教學方法。案例教學是一種采用“案例—理論和概念”模式的教學方法。在課堂教學中，一方面采用案例教學方法，通過大量勘查實例分析講解地質(zhì)勘查的基本理論；另一方面，實施互動式和討論式教學，盡可能調(diào)動學生主動學習的積極性。每章開始均有本章要點提示，結(jié)束時有本章思考題，通過課堂討論和布置課外作業(yè)形式，促使學生積極參與和自我學習。本課程第一章“煤田地質(zhì)學基礎(chǔ)”在前面的課程中已經(jīng)學過，本門課程安排一次學生以寢室為單位，自己收集資料、制作多媒體課件，上講臺講授。幾年的實踐表明，這一安排極大地調(diào)動了學生積極性，同時也使同學們在課程學習前對已學知識的鞏固，為后續(xù)章節(jié)的學習奠定了基礎(chǔ)。
4.2實驗教學
實驗教學是課堂教學效果的主要實踐環(huán)節(jié)，也是課程設(shè)計和生產(chǎn)實習的基礎(chǔ)和前提。在煤炭地質(zhì)勘查與評價課程的實驗教學中，以具體的地質(zhì)勘查為例，設(shè)置了讀報告、讀圖和巖心編錄實驗，使課程的理論學習和實驗的具體實例分析相結(jié)合。通過煤炭地質(zhì)勘查報告和煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計報告的閱讀，使學生了解勘查設(shè)計和地質(zhì)報告的作用和基本內(nèi)容，了解礦產(chǎn)資源勘查地質(zhì)成果的使用，地質(zhì)勘查報告的組成和煤層綜合成果表的基本內(nèi)容等。通過地層綜合柱狀圖、鉆孔柱狀圖、煤巖層對比圖、勘探線剖面圖、煤層底板等高線圖及儲量估算圖的閱讀，使學生了解煤炭地質(zhì)勘查工作中有哪些主要地質(zhì)圖件以及這些圖件的相互關(guān)系，掌握各種主要地質(zhì)圖件的內(nèi)容和讀圖方法，以及它們的用途，培養(yǎng)學生對各種主要地質(zhì)圖件的綜合分析能力。通過巖心編錄實驗，使學生熟悉煤炭地質(zhì)勘查鉆孔巖心描述和地質(zhì)編錄的內(nèi)容，掌握鉆探工程地質(zhì)編錄和巖心描述的方法，培養(yǎng)學生鉆探工程原始地質(zhì)編錄的能力。
4.3課程設(shè)計
課程設(shè)計是對課堂教學的綜合訓練，也是生產(chǎn)實習的基礎(chǔ)和前提。課程設(shè)計采用手工編圖和計算機繪圖相結(jié)合的教學方式，充分體現(xiàn)了課程設(shè)計的基礎(chǔ)性和先進性的結(jié)合。通過課程設(shè)計，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題和解決問題的實踐能力，在課程設(shè)計中，設(shè)置了煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的編制、勘查圖件的繪制和資源儲量估算，通過煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的編制，使學生掌握煤炭地質(zhì)勘查設(shè)計的主要內(nèi)容和具體方法。通過地質(zhì)圖件的編制和資源儲量估算，使學生掌握地質(zhì)圖件編制的一般步驟與具體方法和資源/儲量估算的基本方法，培養(yǎng)了學生從地質(zhì)角度分析問題和解決問題的思路和方法。
4.4畢業(yè)生產(chǎn)實習
畢業(yè)生產(chǎn)實習是課程教學和課程設(shè)計的實踐應(yīng)用。為了把地質(zhì)理論學習和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，要充分利用校外資源，積極與煤炭行業(yè)的相關(guān)單位建立人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃，建立實踐教學基地。我院已與中國煤炭地質(zhì)總局、河北煤炭地質(zhì)局等煤炭行業(yè)建立地質(zhì)工程本科生實踐教學基地。在生產(chǎn)實習中，為學生提供了煤炭地質(zhì)勘查現(xiàn)場實習的平臺。在本科畢業(yè)設(shè)計中，根據(jù)學生意愿并結(jié)合單位用人需求，直接將學生送到煤炭地質(zhì)勘查單位進行生產(chǎn)實踐學習，為地質(zhì)工程本科生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文實習提供了條件，同時也為畢業(yè)生去煤炭地質(zhì)部門就業(yè)搭建了通暢的橋梁。這些措施一方面有利于學生將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，同時也給用人單位提供了新鮮動力及選拔優(yōu)秀人才的機會，達到了雙方共贏的目的。
《交通運輸工程學報》（英文版）是長安大學主辦的，國務(wù)院學位委員會交通運輸工程學科評議組、韓國道路工程師學會、西南交通大學、東南大學共同協(xié)辦的權(quán)威性學術(shù)刊物（ISSN 20957564，CN611494/U），主要刊載道路與鐵道工程、載運工具運用工程、交通運輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制等領(lǐng)域的英文學術(shù)論文?！督煌ㄟ\輸工程學報》（英文版）為雙月刊，大16開，80頁，每期定價100元，全年共600元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52305。
《筑路機械與施工機械化》是長安大學主辦的權(quán)威性技術(shù)刊物（ISSN 1000033X，CN 611119/U），主要刊載國內(nèi)外筑養(yǎng)路機械設(shè)計制造、工藝材料、試驗研究、應(yīng)用技術(shù)、使用與維修經(jīng)驗，機械化施工技術(shù)與工藝，以及公路、橋梁、隧道施工和管理等方面的論文?！吨窓C械與施工機械化》為月刊，大16開，80頁，每期定價20元，全年共240元，國內(nèi)郵發(fā)代號：5257，國外發(fā)行代號：M4170。
《長安大學學報（自然科學版）》是長安大學主辦的權(quán)威性學術(shù)刊物（ISSN 16718879，CN 611393/N），主要刊載道路工程、橋梁工程、隧道工程、交通工程、交通信息工程與控制、交通運輸規(guī)劃與管理、汽車工程、汽車運用工程、工程機械等領(lǐng)域的學術(shù)論文?！堕L安大學學報（自然科學版）》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價100元，全年共600元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52137，國外發(fā)行代號：BM5720。
《長安大學學報（社會科學版）》是長安大學主辦的權(quán)威性學術(shù)刊物（ISSN 16716248，CN 611391/C），主要刊載長安學研究、交通運輸、經(jīng)濟學、管理學、新聞傳播學、教育學等領(lǐng)域的學術(shù)論文?！堕L安大學學報（社會科學版）》為季刊，大16開，160頁，每期定價50元，全年共200元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52272，國外發(fā)行代號：Q2291。
《地球科學與環(huán)境學報》是長安大學主辦的權(quán)威性學術(shù)刊物（ISSN 16726561，CN 611423/P），主要刊載基礎(chǔ)地質(zhì)、礦產(chǎn)地質(zhì)、水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)（含生態(tài)地質(zhì)和災(zāi)害地質(zhì)）、資源勘查、測繪工程、地球信息科學等地學領(lǐng)域的學術(shù)論文。《地球科學與環(huán)境學報》為雙月刊，大16開，144頁，每期定價50元，全年共300元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52280，國外發(fā)行代號：BM4115。
《建筑科學與工程學報》是長安大學和中國土木工程學會聯(lián)合主辦的權(quán)威性學術(shù)刊物（ISSN 16732049，CN 611442/TU），主要刊載建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、巖土工程、橋梁與隧道工程、地下建筑與基礎(chǔ)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的學術(shù)論文?！督ㄖ茖W與工程學報》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價50元，全年共300元，國內(nèi)郵發(fā)代號：52140，國外發(fā)行代號：BM4981。
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一、鉆探技術(shù)
（一）鉆探技術(shù)的起源
鉆探技術(shù)發(fā)源于古代中國的四川，首要用途是找水喝，其次作用是找鹽吃。堪稱是我國四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。在1700年以前，中國人打了1萬多口井，深度都超過500米，目的就是取鹽。
所謂地質(zhì)鉆探技術(shù)就是對地下進行鉆孔來打碎巖石的一種工藝方法，鉆探技術(shù)也是一種驗證、取得地下巖層材料信息、地下實物資料，評估礦石的品味和計算儲量的一個技術(shù)手段。對于不同鉆探的目的，那鉆探工藝和裝備也就不同，我國現(xiàn)在對鉆探技術(shù)投進了大量的人力物力財力，這也使我國的鉆探技術(shù)形成了一種技術(shù)體系，如反循環(huán)鉆探技術(shù)，繩索取心技術(shù)，定向?qū)泳@探技術(shù)，液動潛孔錘鉆技術(shù)，還有新型的節(jié)水鉆探技術(shù)等。
（二）鉆探技術(shù)的一般要求
1.井下安全。井下安全無疑是一切工作的前提和保障；2.可鉆性。指定的技術(shù)措施對該區(qū)塊或者地層有較好的適應(yīng)性或者說適用性；3.成本。任何技術(shù)措施的制定都要在保證安全，適用的前提下，盡可能的降低成本，這反面的空間很大很大，一個合格技能高的工程師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
二、物探技術(shù)
（一）物探技術(shù)原理
物探――地球物理勘探的簡稱，它之所以能夠解決或查明有關(guān)地質(zhì)和工程問題，是因為所要探測的地質(zhì)對象與周圍介質(zhì)間存在某種物性差異。而這種物性差異可影響被尋找地質(zhì)體周圍某種天然或人工物理場的分布特征。物探技術(shù)就是利用先進的物探儀器來攝取這些物理場的分布并與均質(zhì)條件下的物理場相比較，找出差異的部分來研究與勘探對象之間的關(guān)系，達到解決地質(zhì)問題或工程問題之目的。在工程地質(zhì)勘探中常用的物探方法尚有高分辯率淺層地震反射法、折射波法、高分辨率電阻率法、電阻率層析成像技術(shù)等
（二）物探方法及其應(yīng)用
物探技術(shù)方法門類眾多，它們依據(jù)的原理和使用的儀器設(shè)備也各有不同，隨著科學技術(shù)的進步，物探技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，而且新的方法技術(shù)不斷涌現(xiàn)，幾年前還認為無法解決的問題，幾年后由于某種新方法、新技術(shù)、新儀器的出現(xiàn)迎刃而解的實例是常見的。它是地質(zhì)科學中一門新興的、十分活躍、發(fā)展很快的學科，它又是工程勘察的重要方法之一，在某種程度上講，它的應(yīng)用與發(fā)展已成為衡量地質(zhì)勘察現(xiàn)代化水平的重要標志。物探對探測對象不造成損傷，并具有準確、快速等特點，因而顯示出強大的生命力，在工程地質(zhì)勘察中的應(yīng)用越來越廣泛，在工程、環(huán)境、災(zāi)害地質(zhì)調(diào)查等方面都發(fā)揮著重要的作用。
三、物探方法和鉆探方法相結(jié)合在工程地質(zhì)勘查中的效果以及應(yīng)用
（一）鉆探與物探相結(jié)合對水害情況進行探測
隨著礦井開采深度的延伸，水害對礦井生產(chǎn)的威脅日益增大。為確保礦井的安全生產(chǎn)，避免水災(zāi)水故的發(fā)生，除了加強水文地質(zhì)預(yù)測預(yù)報，礦井采用物探和鉆探相結(jié)合的探放水技術(shù)手段，對工作面前方地質(zhì)構(gòu)造及水害情況進行探測和分析，確保巷道安全施工。
（二）鉆探與物探相結(jié)合開展深部找礦物
開展深部找礦工作是保障全面建設(shè)小康社會礦產(chǎn)資源供應(yīng)的客觀要求，對于緩解資源瓶頸壓力、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及社會穩(wěn)定、推動找礦理論和科技創(chuàng)新、提高礦業(yè)競爭力均具有重要意義。而鉆探與物探相結(jié)合開展深部找礦物卻成為最佳的尋找方式。
（三）鉆探與物探相結(jié)合在煤田火區(qū)勘察中的應(yīng)用
鉆探與物探相結(jié)合工作方法在煤田火區(qū)勘察中的應(yīng)用有許多真實案例。應(yīng)用結(jié)果表明，綜合物探配合鉆探方法在煤田活火區(qū)勘察方面是一種行之有效的勘察方法。
（四）鉆探與物探相結(jié)合對采空區(qū)探查
隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，在采空區(qū)上新建的高層建筑越來越多，采空區(qū)探查作為采空區(qū)地基穩(wěn)定性評價的基礎(chǔ)工作尤為重要。采用鉆探一物探相結(jié)合的方法，對淺部多層采空區(qū)的發(fā)育、充填現(xiàn)狀進行精確探查，為正確進行采空區(qū)穩(wěn)定性評價奠定了堅實的基礎(chǔ)。
物探與探方法相結(jié)合在工程地質(zhì)勘查中的應(yīng)用廣泛，效果顯著，為我工程勘查帶來了希望，帶來了福音，物探和鉆探相結(jié)合，取長補短，從而使工程勘查更準確、更安全、更高效。物探克服了鉆探的成本高、效率低、盲目性等缺點，鉆探使探測更精準，大大減少安全隱患的發(fā)生。
四、結(jié)論
實踐表明，鉆探與物探在工程地質(zhì)勘查中，都有很重要的意義，單純利用一種勘探手段，往往不能取得良好的勘查效果，而將多種勘探手段有機地綜合利用，卻往往可取得事半功倍的收獲。鉆探與物探相結(jié)合的方法，為我們在探測方面解決了許多技術(shù)壁壘，同時為我們的安全探測、高效探測奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻：
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