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中圖分類號:G632文獻標識碼:文章編號:1003-2851(2010)08-0128-01
一、高中英語文化教學的內(nèi)容
(一)引導學生了解和體會中西方價值觀念和思維習慣上的差異。高中生學習英語文化也應去了解和體會中西方在價值觀念方面的差異。價值是“人們對什么是可取的、什么是不可取的指向性考慮和評價”。價值觀包括人生價值、宇宙價值、社會價值、人類價值以及語言的表達要領等等。不同的文化形成的價值體系不同,價值觀的不同必然構成理解和交際的障礙。
(二)引導學生研究英語詞匯和常用成語俗語的文化內(nèi)涵。詞匯是語言中最活躍的部分,是文化承載量最大的部分,它最能直接反映該民族的物質(zhì)環(huán)境、精神信仰和人們對世界的認識。同一個詞語在不同的語言環(huán)境中蘊含著不同的意義和說話人的情感。詞匯的文化內(nèi)涵主要包括詞語的指代范圍、情感色彩、聯(lián)想意義以及一些具有文化背景的成語俗語的使用。
(三)幫助學生了解英語言語交際中中西文化差異。英語教學上,教師還應幫助學生了解日常談話中中西文化的差異。實際上,言語交際涵蓋了多個方面的內(nèi)容,如:打招呼、稱謂、致謝、致歉、告別、打電話、請求、邀請等用語的規(guī)范使用,還有如年齡和收入、個人隱私等話題的恰當選擇;禁忌語、委婉語的正確使用,以及各種社交習俗和禮儀等等。只有當學生注意到了這些言語方面在與我國相應文化的異同時,他們才能在和外國人交際的時候得體的處理不同場合,進行有效交際。
二、高中英語文化教學現(xiàn)狀分析
(一)教育導向是造成師生跨文化意識薄弱的重要原因。實際上,從對學生和教師的問卷調(diào)查上,我們可以看到部分高中教師理解培養(yǎng)學生文化意識的重要性和必要性。但由于高中教育依舊是圍繞著高考在進行,評價英語教學方式依然是以學生學業(yè)成績?yōu)橹?。此?雖然文化意識被列入了英語課程總目標,但在考查中并沒有得到較多的體現(xiàn)。相反,學生英語語言知識的掌握程度仍是教學考查的主要內(nèi)容。這樣的現(xiàn)狀導致教師教學的過程免不了過分強調(diào)和注重語言知識的傳授。
(二)教材內(nèi)容的編排也造成學生跨文化意識薄弱。實行新課改后,英語教材有了較大變化。內(nèi)容上補充了很多形式各樣的文化材料,同時也對文化意識設定了分級目標。但是教材在呈現(xiàn)英語國家、生活場景、著名人物等方面仍然存在著片面性,仍然沒有全面地、系統(tǒng)地反應出我國和英語國家在文化方面的真正差異。那么,依據(jù)這樣的材料進行文化教學,是不利于從根本上培養(yǎng)學生的跨文化意識的。
(三)中國歷史文化的影響是造成學生跨文化意識薄弱的歷史原因。我們知道,儒家思想為中華民族千年歷史的民族文化和民族性格的形成奠定了深厚的歷史根基。歷史的沉淀形成了中國人謙虛、穩(wěn)重和內(nèi)斂的民族性格。那么在跨文化交往中,中國人會習慣的按照自己的歷史文化特征和民族性格來進行思維和判斷。
三、高中英語文化教學的實施方法
(一)借助教材內(nèi)容,融合語言技能訓練滲透英語文化。英語課堂是英語教學的主陣地,在英語課堂上,英語教材扮演著主要角色。正如前文我們所指出的:“學生的學習活動至少有75%的課堂時間是花在教科書上”。此外,對學生聽說讀寫等技能的訓練過程亦是語言與文化相結合的過程。因此,培養(yǎng)且提高高中生文化意識的關鍵在于英語教師應利用好現(xiàn)有教材,借助教材內(nèi)容不失時機的在各項技能訓練上對學生進行文化滲透。比如在詞匯教學上教師不能忽視向?qū)W生傳授學生在字典中不能查到的詞匯隱性的文化信息。以單詞drugstore為例,它和漢語中的“藥店”并不完全相同。在美語中,drugstore除了賣藥之外,還可以兼售化妝品、膠卷、報紙、簡易食品飲料等。教師應讓學生意識到漢語和英語詞匯在承載文化信息范圍的不同。
(二)結合各校實際,開發(fā)校本課程進行英語文化教學。不僅要讓師生利用好課本,各學校也要根據(jù)自身實際開發(fā)校本課程,使課堂上教師對英語國家文化的傳授更有系統(tǒng)性,使學生更有學習英語文化的氛圍。開發(fā)校本課程要求教師注重實踐積累,收集相關文化信息,并結合學情進行。就筆者所在的學校而言,各學科高一高二年級均開設不同專題。比如2009屆學生在高一時選修了如下課程:美國鄉(xiāng)村音樂、廣告英語、走進歐洲、英文經(jīng)典電影賞析等。我教授“走進歐洲”這一課程,每兩堂課我會向?qū)W生介紹不同的專題,如,英國掠影、意大利文化、走進法國等等,由于題目大,涉獵到各領域,包含的國家多。每次備課我都必須細致深入,所用時間往往是課堂教學的3倍多,但這種利用校本課程進行文化教學的效果頗佳,學生好奇心濃,氣氛活躍,課堂關于文化的筆記知識整齊系統(tǒng),學生對這種課程評價高,反響良好。
(三)利用好研究性學習,引導學生主動學習文化知識。由于課堂教學時間有限,學生課外的自主學習也是他們文化知識獲得的重要手段。高中階段學校都會開設研究性學習課程,這個課程強調(diào)學生主動探索、師生共同構建課程內(nèi)容。因此,這種課程對于提高學生的跨文化能力尤為合適。比如,在英語研究性學習課程的開始,班級學生自愿組成小組,每組選取一個有關文化的話題,比如,希臘神話與習語、歐美“吉祥數(shù)”初探、歐美禁忌習俗、中西方飲食文化比較等。各組制定計劃,確定研究方法,利用課余時間,通過報刊、網(wǎng)絡等多種手段進行研究對比等,直到最后寫出小論文或以課件方式進行展示總結。研究性學習的形式在一定程度上減輕了教師的備課負擔,同時也充分發(fā)揮了學生的主體性作用。它不僅豐富了學生的文化視野,也培養(yǎng)了學生的探究和創(chuàng)新能力。
參考文獻
物質(zhì)文化是最顯現(xiàn)且最可感知的，也是文化建設中最基本的層面。本世紀以來，我們充分利用新校區(qū)建設的契機，注重學校物質(zhì)文化的建設。向“美”是核心的價值追求，我們盡最大可能地讓師生們在“美”的環(huán)境熏陶中生活、成長，提升審美情趣和審美能力，塑造美好心靈。
美化校園環(huán)境。寓教于境，寓情于景，創(chuàng)造一個優(yōu)美而和諧的校園環(huán)境，可以激勵和教育師生積極審美，努力向上。學校新校區(qū)整體布局沒有過分追求單幢建筑的新奇與個性，而是采用統(tǒng)一和諧的造型元素與主題，表現(xiàn)了建筑的造型美與環(huán)境的和諧美。具體呈現(xiàn)為“四個結合”。即悠久的辦學歷史與現(xiàn)代化建筑的結合，運動形態(tài)與靜止狀態(tài)的結合。整齊劃一與錯綜布置的結合。自然環(huán)境與社會人文的結合。校園色彩以“九華紅”為主色調(diào)，間以乳白色和墨綠色，表達的是熱情、明快、活潑的情感。校園景觀則有山水、有亭閣、有樹木、有花草，處處體現(xiàn)文化品位。塊塊體現(xiàn)美的追求。僅就綠化而言，講究的是“點”的凸現(xiàn)、“線”的排列和“面”的普及，兼顧品種、顏色、空間層次和四季花開花落、葉綠枝黃的搭配?？芍^是十年樹木，現(xiàn)在已漸次顯現(xiàn)出其“調(diào)色板”的精彩。
再現(xiàn)歷史文化。我們學校有著107年的歷史，近些年來，學校強調(diào)的是百年歷史文化在新校區(qū)的傳承與創(chuàng)新，讓師生們在歷史氛圍中享受美的文化傳統(tǒng)。一塊長14.8米、高2.2米的石屏風，正面刻著“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”的辦學理念，背面則鐫刻著揚州大學李坦先生用文言文撰寫的《江蘇省東臺中學碑記》。碑記開篇記述了北宋時期晏殊、范仲淹兩任丞相在東臺西溪蒞職鹽官時興辦書院、講學杏壇的佳話，其后分為發(fā)軔之期、承續(xù)之期、救亡之期、發(fā)展之期和騰飛初期五個部分，敘寫學校百年來的辦學歷史和辦學績效。學校校史陳列室則圖文并茂，再現(xiàn)了學校經(jīng)歷的晚清、民國、共和國三個時代，以及走過的新、的風雨歷程，突出了雖然校名數(shù)經(jīng)更迭。校址幾度遷徙。但學校獨有的歷史脈絡清晰：開校于1905年11月8日；始終保持公辦性質(zhì)；“東臺中學”四個字一直見諸校牌：36任校長前后傳承，弦歌不輟。
創(chuàng)造雕塑藝術。校園雕塑是學校物質(zhì)文化的一種表達?；诖?，我們特別聘請了中國雕塑館館長吳為山教授設計了系列雕塑。最主要的是學校前庭廣場上一縱一橫、一西一東兩組雕塑。其一《天道酬勤》，以“百年樹人，世紀東中”為主題，以滄桑巨變的歷史為素材，以新時期校訓“勤”為重要表現(xiàn)對象，建成16.8米高的碑柱?；蔷偶壥A，并有三幅校舍變遷的青銅浮雕圖案：柱身四周用青銅鑄刻著著名書法家言恭達作篆的“百年樹人，世紀東中；學海無涯，天道酬勤”標語；柱頂盛開著一朵碩大的鍛銅鮮花，8個花瓣上鏤空刻著“勤”字。其二《夸父逐日》，堪稱中國壁畫史上獨一無二的青銅浮雕。以四個變形篆體形象地表述了“夸父逐日”的故事，詮釋的是“永不言棄，永無止境”的學校精神。這些雕塑無疑是學校文化的縮影。其中豐富的藝術內(nèi)容和文化價值，需要我們身處校園里的每一個人認真去欣賞，用心去審美，從而獲得潛移默化的積極影響。
制度文化作為文化的集中體現(xiàn)，是由反映和維系文化的多個層面所構成的整體。而文化整體的協(xié)調(diào)互動又必須通過制度文化才能達到。于此。我們在制度文化建設上努力向“善”，繼承、改革已有制度，同時又與時俱進努力健全、創(chuàng)新，以期制度的完善生成和制度的妥善執(zhí)行。
堅守傳統(tǒng)規(guī)范。長期的辦學過程中，我們學校擁有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。也有著完善的各項規(guī)章制度。依據(jù)“規(guī)范”說話，按照“制度”辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的思想原則。已成為我們工作的信條。平時大多根據(jù)相關制度，在“質(zhì)化”比較的同時，堅持最終讓“量化”決定。每學年都要“量化”出各級優(yōu)秀學生干部和三好學生，在強調(diào)有好的思想素質(zhì)和學習成績等前提下，比較誰被評為優(yōu)秀學生干部或三好學生次數(shù)多，同等情況下再看誰的進步大。堅持“量化”提拔的干部，常常是大家意想得到又意想不到的人選。說“意想得到”，是因為某某所帶班級先進，教學和教研水平領先，甚至聚焦到獲得表揚的次數(shù)、的篇數(shù)等。說“意想不到”，是指被提拔的對象，也許是默默無聞的，不存在任何特殊的背景和社會關系。這樣的評優(yōu)提干，有利于積極引導師生們注重于平時的思想行為，用功于長期的工作和學習。
改善相關做法。新時期。我們與時俱進地改善相關做法，突出體現(xiàn)理解人、尊重人和激勵人的思想，既有剛性的約束，又有柔性的關懷。例如我們健全了學生獎學金考試制度：擴大了參考的人數(shù)。由過去“年級前200名”修改為“年級前500名”可以參考，同時提倡自主報名和班主任、科任老師特別推薦。擴大了獎學金的發(fā)放面。由過去的“占學生總數(shù)的十分之一”修改為“占學生總數(shù)的四分之一”，每個年級總有三四百人能獲得獎學金：適當降低了獎勵標準，縮小了等級差距，其中三等獎只發(fā)放了100元。這樣做的目的是讓更多的學生擁有成功感，得到無法估價的激勵。
勞頓曾說過，課程就是學校選擇文化的過程。顯然課程文化則是學校教育所特有的文化，也是學校文化的主體和載體。新一輪課程改革的十年，我們堅持向“好”的方向建設課程文化，在創(chuàng)新和探索中不斷豐富和提升其內(nèi)涵。進而為課程改革提供更多的活力和動力。
實施必修課程。開全開足開齊國家規(guī)定的必修課程是起碼的要求，重要的是要實施好。在新課程“知識與技能”“過程與方法…‘情感態(tài)度與價值觀”三維目標指引下，我們注重實施有效教學，努力上好必修課程。一是教學內(nèi)容在“取”與“舍”上花力氣。突出依據(jù)文本價值、教學目標、學生需求等去“舍”，因為有“舍”才有“取”，會“舍”才會“得”。二是教學方法在“出”與“入”上做文章。既能“人乎其中”，又能“出乎其外”，都是理想的境界，而“出”則是基于“入”更高層次上的追求，其“出”路在于教學的延伸探究、對讀比較、多元解構等諸個方面。三是教學節(jié)奏在“張”與“弛”上下功夫。相比較而肓，教學中更要思量、更要講究“弛”之有度。做到緊張中見寬松，激越中見舒緩，使其或在學習期待之時，或在方式轉(zhuǎn)換之間，或在動態(tài)生成之中等多個方面得到充分的體現(xiàn)。
開發(fā)選修課程。新課程特點是多樣性和選擇性。這些年我們充分尊重和滿足廣大師生以及學校教育人文、自然環(huán)境的獨特性和差異性，融入學校自己的教學哲學與教學思想，指導教師既能認真實施課程和研究教育教學，又能努力開發(fā)課程資源，努力引導學生積極地參與教學過程，學會選擇，主動發(fā)展。多年來我們依據(jù)必修課程，或點擊、或鏈接、或刷新校本選修課程。現(xiàn)在每門學科都有三至五門課程，分為學科課程拓展和興趣愛好兩個大類。學科拓展又有基礎訓練、專題強化和學科競賽輔導等三個不同層次的類型，以給不同需求的學生提供更多的選修機會：興趣愛好則體現(xiàn)在多角度促進全體學生學習能力的提高，多維度促使不同潛質(zhì)的學生獲得成功感，贏得自信心，有個性地發(fā)展。去年我們又加入到江蘇省僅有的三十一家課程基地建設中，正在聚集和優(yōu)化各種課程資源配置，以選修課程為重點，建構全面提高教育教學質(zhì)量的課程體系。
向“上”的精神文化
精神文化是學校文化的核心內(nèi)容，也是文化層次理論結構的最高層次。我們基于百年校史的積淀和選擇，以及師生們長期形成的心理狀態(tài)、價值取向和審美情趣等，以向“上”為主旋律，用心建設學校的精神文化，促進學校、教師和學生共同發(fā)展。
建設學校特色。當今學校。優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展勢在必行。擁有百年歷史的我校，“求實、奮進”的優(yōu)良校風生生不息，“永不言棄，永無止境”的學校精神代代相傳。本世紀開始，我們把握住學校第五次搬遷新校區(qū)的契機，努力在做大中做強，繼承中創(chuàng)新，生存中發(fā)展。全體師生和學校所有教育活動的精神融通更是指向于學校的特色發(fā)展。我們堅持全面性原則、基礎性原則和內(nèi)在性原則，基于規(guī)范管理的辦學水平，依托豐富多彩的課程載體，最大限度地釋放學校教育改革的活力，最大可能地體現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的實力，以贏得有質(zhì)量的數(shù)量和有數(shù)量的質(zhì)量。努力從規(guī)范化、現(xiàn)代化做起。走向國際化、特色化，維護和促進學校整體利益的和諧、可持續(xù)發(fā)展，進一步形成有追求的辦學理念、有水平的教育管理、有質(zhì)量的教研成果和有品位的學校文化等四個特色。
一、啦啦操運動簡介
啦啦操是體育運動中的一個新興項目，起源于美國，原名cheer leading.其中cheer的部分，有振奮精神，提振士氣的意思，至今已經(jīng)有100多年歷史。我國引進啦啦操十多年，大規(guī)模發(fā)展在2008年奧運會期間，在奧運賽場上的啦啦操表演繽紛閃亮，充滿青春氣息，多元化的表演讓人目不暇接，使更多的中國人認識了啦啦操這個項目。啦啦操運動是在音樂的襯托下，通過隊員身體動作的完美完成及高超的技能展示，集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的團隊精神，追求團隊榮譽的最高境界。
二、啦啦操在高中體育課的開展研究
本人在2011年共參加了兩次全省啦啦操培訓，系統(tǒng)學習了四種風格的舞蹈啦啦操和一級技巧動作的練習方法。針對學生情況和普及的目的，選擇在高二健美操選項班進行花球啦啦操教學。
（一）啦啦操動作與健美操動作的發(fā)力點不同，主要在肢體類動作在過程中通過短暫加速和定位制動來體現(xiàn)力度感
啦啦操中手臂定位動作較多，在學習動作中反復強調(diào)動作到位和短促有力，相對于健美操簡單步伐學習，更鍛煉了學生的動作速度、靈敏度、柔韌性、彈跳力和協(xié)調(diào)能力。
（二）啦啦操音樂對于突出成套動作的風格、特點、渲染動作的氣氛，增強動作的藝術效果起到極其重要的作用
音樂也是啦啦操課堂的靈魂，在上課時選擇節(jié)奏明快、熱情奔放的音樂，這些音樂具有感染力和震撼性，讓學生有一種心跳加速的感覺，產(chǎn)生躍躍欲試的念頭，情不自禁的加入學習練習中。
（三）只要學生對自己參加的體育活動有興趣，就會積極主動的投入到體育學習和鍛煉中，形成終身體育的習慣
上課中每學完1到2個組合，都會進行復習課，在復習課中會采用道具練習。學生對于手持花球練習熱情高漲，每到復習課時，學生的學習氛圍更高，高漲的學習氛圍使動作學習達到了事倍功半的效果。另外啦啦操內(nèi)容選擇上，可以有很多風格，街舞、爵士等風格也吸引了不同學生的學習興趣。
（四）在課堂教學中，口號的練習可以活躍課堂氣氛，也可以促進學生的交往，更能體現(xiàn)一個班級的團隊合作意識，培養(yǎng)學生團隊精神
在口號的練習中，有很多學生不斷克服困難，挑戰(zhàn)自我的極限，原來很多膽小的女生也能放開嗓子進行口號練習，加強了團隊意識和勇于挑戰(zhàn)困難的精神品質(zhì)。
（五）技巧啦啦操中有托舉、金字塔、翻騰、拋接難度動作以及各種原地跳躍的組合
在課堂中根據(jù)學生具體情況選取了一些難度進行教學，采用多種練習方法，使學生建立信任的關系，在技巧練習中，鍛煉了學生的責任感和使命感，技巧動作給學生提出了挑戰(zhàn)，學生通過不斷的練習在不經(jīng)意中鍛煉了力量、平衡、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
（六）團隊精神是啦啦操運動有別于其他運動項目最顯著的特征
在啦啦操運動中，既強調(diào)團隊完成動作的高度一致性，又重視運動員個體不同能力的展示，使每個隊員在參與團隊的配合中均能在不同位置扮演不同的重要角色，形成一種風險共擔、利益共享的集體意識。在課堂上，進行分組練習、分組展示、表演啦啦操，培養(yǎng)了學生的集體主義觀念和團隊意識。
三、存在的不足
（一）教師專業(yè)技能不足
啦啦操是一個新興的體育項目，大部分在工作崗位的體育老師在大學期間都沒有接觸過，而現(xiàn)在從事啦啦操教學的體育教師多數(shù)為健美操專業(yè)畢業(yè)。啦啦操的內(nèi)容非常豐富，在音樂、舞蹈、編排和實踐經(jīng)驗等方面對教師有較高的要求，所以教師要加強自我學習的能力，充分利用網(wǎng)絡跟上發(fā)展的步伐。多參加省市培訓，觀摩比賽，在期間學習與同行交流，不斷完善自身素質(zhì)。
（二）學生認識不足
啦啦操的宣傳力度不夠，大部分學生只是知道啦啦操而不了解，更有些學生都不知道啦啦操為何物。為了推動啦啦操的發(fā)展，可以開展啦啦操比賽，使一部分學生參與進來，加強對啦啦操的了解，更可以使其他學生通過觀看比賽了解啦啦操。
（三）安全問題
技巧啦啦操中的動作要求對于學生的身體素質(zhì)要求較高，選擇技巧啦啦操進行教學一定要強調(diào)安全問題，在教學過程中不斷貫徹安全思想，進行保護與被保護的教育。在選擇難度時要考慮到學生個人能力，有目的的進行身體素質(zhì)的鍛煉。
四、結論
我們參觀了甲瑪鄉(xiāng)所在地，這里曾是一座頗具規(guī)模的古城堡，還保留著高二丈、厚六七尺、長約一千余米的古城墻。在元代，這里是十三萬戶之一的行政署府，稱為霍爾赤康（即霍爾萬戶），后來成為霍爾家族的莊園。據(jù)傳，青藏高原所傳頌的民族英雄格薩爾曾領兵攻打過霍爾城堡，在《格薩爾王傳》中有一章稱為《霍爾三戰(zhàn)》，就是描述這一戰(zhàn)爭。在霍爾赤康以北不遠處有一開闊的草場，據(jù)說就是格薩爾安營扎寨并發(fā)起攻城的古戰(zhàn)場。
在霍爾赤康北邊的山坡處有三座氣勢宏偉的白塔，我們在憑吊這三座頗為少見的巨塔時，發(fā)現(xiàn)因年久失修而部分塔基殘破，而塔內(nèi)的部分沙土溢向塔外，其中伴有部分擦擦，我順手揀起幾枚，拂去附著的泥土，極其精美的造像油然顯現(xiàn)，一下使我那顆平靜的心陡然激蕩起來，就像靜水中投進了一塊巨石掀起波瀾一般。陶土的平面上人物以高浮雕造型，圓潤、細膩、極賦質(zhì)感。有的雖只有2方寸，但人的五官乃至牙齒清晰生動、毫發(fā)歷歷、神采栩栩，就連衣紋花飾，頭冠佩物，蓮座雕飾和背景火焰等都十分精細，在擦擦藝術一族中可說達到了極致，令人嘆為觀止。我一下子愛上了這一藝術門類。我又連續(xù)揀了10多枚，但因攜帶不便，又怕碰撞損傷，只好懷著深深的挽惜之情離去。
我對甲瑪溝的擦擦進行了仔細觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)有如下特點：（1）造型采用高浮雕，幾近三維造型，主體感極強，使形體更賦質(zhì)感。（2）造型圓潤生動，強調(diào)不同人物的形象刻畫，動態(tài)自然，衣飾佩物，乃至背景飾物，無不刻畫入微。以上兩點顯示出作者的匠心獨運。（3）均為紅土燒制，以保持擦擦的防濕，耐磨和防損性能。（4）擦擦體積相對其他地方的較大，最大的約高26公分×寬20公分，最小的有高8公分×寬6公分（而薩迦寺的擦擦最小的卻有大拇指甲大小），多數(shù)為高10公分×8公分，這是因為塔身巨大，其腹腔空間相應增大，如擦擦做得太小，無疑要增大填充量，費料、費工、費時。（5）年代久遠，這三座巨塔建于什么年代，無法考證，但從擦擦的藝術風格看，當屬于元末明初，距今應在五百年以上，因此，它不僅是藝術上的精品，而且也極具文物價值。它是研究元明時期藏傳佛教藝術風格的實物之一。自此開始，我便注意收藏擦擦。
1983年秋天，我和幾位搞藝術的朋友來到日喀則地區(qū)的夏魯寺考察壁畫，在夏魯寺最底層的一個廢棄殿堂里發(fā)現(xiàn)了一些擦擦，可惜部分被毀，有些則沾在墻上。順手揀了幾枚，有的相當精美，有的略顯粗糙，有的繪以五彩，這是擦擦中極為少見的一種。有的僅用金、紅兩色輕染，主體部分用金粉罩染，蓮座及邊沿用紅色罩染，顯得清麗而華貴。夏魯寺中的擦擦，有些風格截然不同，有的趨于寫實，有的古樸簡約，有的重彩渲染，有的單色輕敷。這些特點說明夏魯寺自公元1087年建寺以來，除于公元1329年遭到一次山洪襲擊外（1333年重修），再無遭到大的破壞。寺中的壁畫、塑像和其他藝術品大都保存完好（部分擦擦因保管不善而損壞），尚存的擦擦都是制作于不同年代、不同作者，故藝術風格就有了時代差異和個人創(chuàng)作差異。如我所收藏的夏魯派鼻祖布敦大師的造像（公元1290-1364年），高6.5公分×寬5.3公分，雖然是一區(qū)區(qū)擦擦，然作者傾注了非常敬仰之心情和認真的精神，用寫實的手法，一絲不茍地塑造出布敦大師的形象特征。據(jù)傳布敦大使前額和髖骨突出，眼睛深陷，眼球突出，眼神銳利，對這些特點，作者都刻意作了強調(diào)。為了傳神，作者還用白粉和黑色點出眼白和眼球，用紅色輕染咀唇，這畫龍點睛之筆，說明作者深諳藝術真諦。擦擦主體部分均以金粉罩染，華光火焰施以紅色，從這些精心處理可以看出，作者活靈活現(xiàn)地塑造了這位在藏傳佛教歷史上卓有成就的大師的形和神。通過這枚擦擦，我們看到了一位精力充沛，敬業(yè)和睿智無比的圣智形象。從擦擦背面的三個朱筆古藏文看，它所制作的年代不晚于明代。
我還收藏到一枚怖畏金剛，高9.3×寬7公分，泥料中摻有藏紙，以增強泥的韌性。整個造像，表面有一層似漆非漆的鍍膜，使表面有光澤感，似有骨雕的味道。在它的背面還蓋了一枚圓形印章，內(nèi)中是一枚海螺圖型，這是我所收藏擦擦以來所僅見。這枚擦擦的主體也和布敦大師像一樣，用金粉罩染，邊沿飾物為紅色。這種敷色方法，顯得富麗華貴，但又簡約明快。
總之，夏魯寺的擦擦，不論年代、制式、風格等，都是豐富多彩的，與其它地方相比，有其獨特性，頗有收藏價值。
對夏魯寺的壁畫考察結束后，我們一行人又到了薩迦寺。薩迦寺分南寺、北寺。北寺建于北宋神宗元豐二年（公元1079年），而南寺建于南宋度宗咸元四年（公元1268年），南寺完好，北寺已蕩然無存，只剩10余座殘跡微現(xiàn)的殘塔，我們在殘塔的周邊找到了幾枚擦擦，仔細一看，立即因那精美的藝術佳作而沖動。我們繼續(xù)搜尋，有些雖久埋土中，但由于長期經(jīng)雨水沖刷，已在外，或者現(xiàn)出一角，我們就像發(fā)掘金礦一樣目不轉(zhuǎn)睛地尋找，每人都有不菲的收獲。因為沒有工具，深埋在土中的那些也許是更具研究和收藏價值的精品，但我們毫無辦法，只有抱憾作罷。這里的擦擦都不太大，我們見到最大的也不過高9公分×寬7公分，小的居多，最小的僅有大拇指甲大小，但仍很精美，可見作者的技巧和匠心。
薩迦北寺的擦擦，既不同于拉薩，也不同于霍爾赤康和夏魯寺的擦擦。它也是燒過的，但有紅陶、灰陶、黑陶，甚至還有窯變色的，即一枚擦擦出現(xiàn)兩種顏色，這是極其罕見的特點。其型制有方形的、圓形的，橢圓形的；有佛像、寶塔、經(jīng)文等，均為淺浮雕造型，但都特別精細。薩迦北寺的擦擦造型，帶有明顯的“犍砣羅”藝術特點，古樸、簡約，強調(diào)人體的變化，胸部豐滿，腰部纖細，臀部肥碩，即所謂的三道彎造型。背景裝飾比較簡單，有的在主尊兩邊只有兩座小塔，有的裝飾圖案屬亞熱帶變形植物，有些在周邊都有梵文，從這些藝術特點看，它有可能是印度、尼泊爾藝師來此制作的。它的制作年代應在薩迦北寺建寺的同時封于各塔腹中的，距今已有近千年歷史。因此，無論它的藝術價值，還是歷史價值，都閃爍著耀眼的光芒。
的擦擦始于何時，迄今未見史書記載。見之漢文史籍最早的記載是《元史?釋志傳》，但也僅有三言兩語帶過。如云：“擦擦者，以泥做小浮屠也?！庇终f：“作擦擦或十萬二十萬以至三十萬。”從此足以說明，元代以前已有了擦擦。
通過對藏傳佛教的發(fā)端、發(fā)展的了解，以及我對擦擦的風格和藝術特點的研究，我得出一個粗略的脈絡。眾所周知，藏傳佛教是公元七世紀初傳入，但萬事開頭難，早期的藏傳佛教，很多方面都不完善，不成熟，故到了公元九世紀末才有了第一座佛、法、僧齊備的寺廟――桑耶寺。此后，又遭到代表苯教勢力大臣們的強烈抵制，乃至形成激烈的滅佛運動，到朗達瑪執(zhí)政時達到高峰。這之前，在未出現(xiàn)擦擦。即使在郎達瑪被刺后，出現(xiàn)了長期混亂，佛教仍處于低潮。到朗達瑪?shù)闹貙O吉德尼瑪袞逃到阿里，建立了古格王國，重振佛教，修建了許多寺廟，古格早期的擦擦，就出現(xiàn)在這一時期，時間當在十世紀末或十一世紀初，的擦擦應自此始。從古格遺址的早期擦擦制作特點和藝術風格看，與薩迦北寺的擦擦極為相近，因此，我斷定他們基本上屬于同一時期的產(chǎn)物（也許古格王國的略早一點）。也就是說，古格遺址早期的擦擦和薩迦北寺的擦擦是最早出現(xiàn)的擦擦，自北宋始。因此，它具有很高的收藏和研究價值。
學生會的講話1老師們、同學們：
大家下午好!
今天下午，我們在這里舉行學生會換屆選舉演講。為此，我謹代表學校，以及關心學生會的老師，向上屆學生會全體同學的辛勤付出和積極工作表示由衷的感謝!向關心、支持、參與學生會各項工作的在座人員致以崇高的敬意!
學生會是在學校黨支部、行政、政教處直接領導下的學生組織，它是為廣大同學學習、生活等方面服務的組織，又稱“自我服務、自我教育、自我管理”的學生自管委員會。學生會的主要工作有：積極宣傳黨的方針、政策，經(jīng)常組織開展文藝、體育、社會服務等項活動;鼓勵先進，批評落后，表彰好人好事，提高學生思想水平、道德品質(zhì)和身體素質(zhì)，使其在校是好學生，在社會是好公民;組織會員開展學習、科技、文體、社會實踐等活動，促進同學全面發(fā)展;維護校規(guī)校紀，倡導良好的校風、學風，促進同學之間、同學與教職工之間的團結，協(xié)助學校建設良好的教學秩序和學習、生活環(huán)境;組織會員開展勤工助學、公益勞動等自我服務活動，協(xié)助學校解決同學在學習和生活中遇到的實際問題;溝通學校黨政與廣大同學的聯(lián)系，通過學校各種正常渠道，反映同學的建議、意見和要求，參與涉及學生的學校事務的民主管理，維護同學的正當權益。
在這里，我想對即將成為新一屆學生會成員的同學們提出幾點希望：
一、要進一步加強學習，明確職責。學生會下設主席(兼校團委副書記)1名，副主席(兼年級學生會主席)3名，文體部，紀檢部，衛(wèi)生部，學習部，安全部，宣傳部，組織部，生活部，秘書處(各設部長1名，副部長2名)，希望各部門進一步認真學習相關制度和要求，明確職責。
二、學生會的每一位成員要樹立服務意識。競聘學生會干部，不是為了當“官”，而是服務于全校師生，增強自我管理意識，做一個正直的人，以自己的行動和榜樣的力量帶動廣大學生參與自主管理，在實踐中增長才干。
三、處理好學習和工作的關系。學生的主要任務是學習，作為學生會的干部一定要處理好工作與學習的關系，切不可因工作而耽誤學習，要科學合理的安排和學習、工作，做好學習和工作計劃，提高學習和工作的效率。
四、團結合作，共同做好學生會的工作。學生會雖然是學生的群眾組織，但也是一個集體。集體中的每一個成員要互相尊重，互相理解，成員之間真誠相待，和諧共處。所有人不可搞小團體、小組織，不可產(chǎn)生有礙團結的事，都要以大局為重。
五、爭做遵守校規(guī)校紀的模范。每一個學生會成員都是一面鏡子，老師和同學們都會看著你的一言一行，你的行為舉止代表了學校文明學生的形象，也是所
有同學們學習的榜樣。因此，學生會的每一位成員要自覺遵守校規(guī)校紀，遵守課堂紀律，努力學習，使自己做的更好。
六、工作中要注意方法。在管理中，可能會碰到各種各樣的復雜情況，不管是什么情況，我們都要以禮相待，有理不在聲高;處理違紀一定做到客觀、公平、公正;處理好與每個同學的關系;學會微笑服務，“請、謝謝、對不起、沒關系”等文明語言要掛在嘴邊。
新一屆學生會要傳承上屆學生會的優(yōu)良作風和精神，以全心全意為廣大同學服務為宗旨，充分發(fā)揮學生會的作用，為建設良好的校風、學風作出自己的一份貢獻!
最后預祝本次學生會換屆選舉取得圓滿成功!
學生會的講話2尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
金菊含笑、秋風送爽，在這個美好的季節(jié)，我們新一屆學生會成立了。
今天我以無比激動的心情站在這里，我既感到光榮、神圣，又感到責任的重大。在這學期的學生會競選活動中，經(jīng)過激烈的競爭，我憑著自己的實力，幸運的成為了學生會副主席兼學習部部長。我為能夠被大家認同而自豪，在這里，我向所有支持和信任我的領導、老師和同學表示衷心的感謝!我一定在以后的工作中用我的行動回報你們的支持和信任!
學生會就像是同學們的家一樣，它由學生中的優(yōu)秀分子組成，是老師的得力助手，是為全體師生服務的先進組織，每一年它都會注入新鮮血液、新的理念、新的內(nèi)容和永遠不變的服務宗旨。這就使得作為學生會中的一員，我們必須從各個方面嚴格要求自己，成為同學們的楷模和榜樣。為此，我們要不斷地充實自己，完善自己，超越自己。我們不僅應該是良好秩序的管理者，更應該是好的風氣的倡導者和宣傳者。
在今后的工作中，我會竭盡全力，明確責任分工，抓好分管部門的工作，指導和監(jiān)督分管部門干部可行的措施，并協(xié)助主席處理好學生會日常工作，參與制定工作計劃、活動方案等。作為學習部部長，我會與其他成員一起開展各種形式的活動，既調(diào)動起大家的學習熱情，又豐富同學們的課余生活。我將把熱情奉獻給同學們，用我的真誠、激情與活力去感染每一個人,以我的經(jīng)驗和閱歷幫助同學們消除困惑和學習中遇到的障礙。對待工作我會認真負責，廣泛聽取同學及老師的意見和建議，并虛心接受，因為我相信：一個人并不能永久的獲得成功，只有大家在一起，才能摘取更多的勝利果實。
我希望在學生會這個有組織、有紀律，團結向上的集體中不斷完善自我、磨練自我、施展自我。蛻掉稚嫩，逐步走向成熟。也相信只要我們團結一致，在一個崇高信念的支持下，不停的工作，即使慢，也一定會獲得成功。使我們的大家庭充滿溫馨和愛意、洋溢著朝氣蓬勃的生氣，創(chuàng)造更璀璨的輝煌!
學生會的講話3進入經(jīng)濟學會已經(jīng)2年了。一開始，我只是純粹因為興趣，希望學自己想要學的東西。加入部門，也因為劉攀的鼓勵。一開始，我是不屑我們這個有著23年歷史卻毫無積淀的組織的。
或者在座的大家會記得我當時面試的情景。面對一眾面試我的學長、學姐，我是幾乎不把他們放在眼內(nèi)的。因為，我想的，只是盡快把自己秒殺，離開這個奇怪的地方。當時，全部競聘經(jīng)濟學會部門干事的人，還不能坐滿一個小教室。
留給學姐“我不覺得多說幾句話就能讓我進入外聯(lián)部。”這么一句話，我還以為我就可以跟經(jīng)濟學會說再見了。但是，世事就是這么無常，我的學長汪勃把我留下來了。在他的鼓勵與指導下，我試著去為一個我不屑的組織效力。
憑著任性以及骨氣的勁頭，再加上一點運氣，還有師大女多男少的先天劣勢，我被留在這里了，這才有了我這一年以來在你們面前扯淡，指手畫腳的機會。記得那是一個普通的夜晚，我跟著一個不普通的學姐溜達在新世紀超市里面。因為一次再普通不過的偶遇，汪勃學長告訴我，已經(jīng)決定你的位置了，會長。這個決定，是在園丁面屋作出的。這就是我在經(jīng)濟學會的第一年。
進入到第二年，我就以負責人的身份，在經(jīng)濟學會中生活和學習了。是的，在經(jīng)濟學會里面，是一個學習的過程。一個又一個的第一次，讓我覺得驚喜，詫異，有時候，甚至是彷徨，無助。憑良心講，我沒有讓經(jīng)濟學會有多大改變。但是，經(jīng)濟學會，卻改變了我。我已經(jīng)從經(jīng)濟學會里面學到我該學的東西了。所以，今天是我該離開得日子了。
離開的時候，我會思考，究竟有沒有給大家留下過什么。想來想去，只有一個東西，一個詞語出現(xiàn)在我的腦海里面。那就是希望。到目前為止，最值得我驕傲的事情，就是，我沒有把一個爛攤子，或者更爛的攤子交到你們手中。這樣，我可以理解為希望吧?
跟你們共事快一年了，留給你們的，我希望是我所能夠留下的最好的。因為，只有最好的東西，才能給最好的你們。是的，能夠把你們留在或者拉進經(jīng)濟學會這個組織，大概是我大學里面做的最成功的幾件事之一了。希望，是個好東西，永遠不要放棄希望，對社團，對個人都如此。珍惜你們身邊的朋友，與他們分享你們內(nèi)心的希望，為著一個共同的事業(yè)而互勉互勵，這才是最美好的。
我是個貪心的人。從小我就有個幻想，就是讓歷史記住我的名字。我希望我的離開，能夠留給經(jīng)濟學會積淀性的東西。小的社團不具有規(guī)模，然而，卻是凝聚力十足的。凝聚大家的，會是文化。在23屆以后，我希望大家秉承一些核心價值，比如說決心、責任心、還有創(chuàng)造力。永遠任性而偏執(zhí)地明知不可為而為之，用自己的實踐去證明天道酬勤!focus& step by step.以實現(xiàn)經(jīng)世濟國的目標。
今天以后，就是你們的時代了。不要模仿任何人。畢竟，我是個失敗的樣本。沒有合理安排好自己的時間，總把自己逼到強弩之末的狀態(tài)，把社團當成學業(yè)一塌糊涂的借口……這絕對是不可取的。作為未來的負責人，你們，更應該做好規(guī)劃，合理分配時間，改變觀念，讓社團服務個人的成長而不是犧牲個人的成長來服務社團。自私，我認識是個中性詞。不會自私的人，也是不負責任的。
最后，希望大家記住我的幾句話。那是我之前說過還有堅持到現(xiàn)在的：說服人的是邏輯而不是權威，打動人的是誠意而不是利益，留住人的是感情而不是制度。
很多人都會說，走自己的路，讓別人看。我曾經(jīng)很推崇這句話，走著特立獨行的路線。而今天，我想向大家分享一句話，走自己的路，讓別人跟著來吧!
謝謝大家。
學生會的講話4尊敬的各位領導老師，同學們：
大家好!
秋風送爽，碩果飄香，學生會換屆致辭。今天，太和二中校學生會在這里舉行換屆競選大會，為此，我謹代表校學生會及各年級學生會全體成員，向出席這次會議的各位老師和同學們致以熱烈的歡迎!向積極參與和營建自己組織的同學們表示衷心的感謝。
再次站在這里講話我感到很光榮也很自豪，同時也有絲絲不舍。一年前的今天，我站在這個講臺上發(fā)表我的任職演講，一晃一年過去了，十三屆學生會這個大集體給了我太多的歷練和太多的成熟。
學生會是學生“自立、自強、自我管理、自我實現(xiàn)”的學生性組織。在學校建設中發(fā)揮了重要的作用。如：安徽省語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、縣校級運動會，志愿者、文明班級創(chuàng)建、校園文化藝術節(jié)等活動中做出了巨大的貢獻，尤其是在今年學校申請安徽省示范高中的過程中，做出了不可磨滅的貢獻，必將載入了二中發(fā)展的歷史史冊中，致辭《學生會換屆致辭》。
過去的一年中，校學生會創(chuàng)造出了不菲的成績，這歸功于校團委李書記和各位老師不辭辛勞的關懷和勉勵，更歸功于學生會每一位成員的不懈努力。回顧這一年來學生會工作的歷程，我們感慨萬千，一年來我和我的合作伙伴們朝夕相處，共同努力的歲月，許多情景歷歷在目，難以忘懷。我將倍加珍惜與大家結下的深厚情誼。
看第十四屆學生會朝氣蓬勃的精神氣勢，我心中無比欣慰，青出于藍更勝于藍，在這里，我提幾點希望：
一、學生會的每一位成員要樹立服務意識。競選學生會干部，服務于廣大學生，增強自我管理意識，在實踐中增長能力。
二、處理好學習和工作的關系。學生干部的主要任務是學習，作為學生會的干部一定要處理好工作與學習的關系，切不可因工作而耽誤學習，要科學合理的安排和學習、工作，做好學習和工作計劃，提高學習和工作的效率。
三、團結合作，共同做好學生會的工作。校學生會雖然是學生的群眾組織，但也是一個集體。集體中的每一個成員要互相尊重，互相理解，成員之間真誠相待，和諧共處。
四、爭做遵守校規(guī)校紀的模范。每一個學生會成員都是一面鏡子，老師和同學們都會看著你的一言一行，你的行為舉止代表了二中的形象，也是廣大學生學習的榜樣。因此，學生會的每一位成員要自覺遵守校規(guī)校紀，遵守課堂紀律，努力學習，使自己做的更好。
時不我待，任重道遠!學生會的工作才剛剛起步，我相信通過你們不懈的努力，學生會這個大家庭將充滿溫馨和愛意、將洋溢著朝氣蓬勃的生氣，將創(chuàng)造更璀璨、輝煌的成就!
與時俱進謀發(fā)展繼往開來鑄輝煌!最后，祝第十四屆校學生會在校黨總支的領導與校團委正確指導下，與時俱進在繼承中創(chuàng)新學生會工作。希望明年的今天碩果累累!祝全體老師：身體健康，工作順利!祝全體同學：身心兩健，學習進步!
謝謝大家!
學生會的講話5大家好，我是第十四屆學習部部長陳_，很高興能夠在這里見到大家。今天我所準備的這篇發(fā)言稿，內(nèi)容并非復制粘貼，蓄意已久，句句經(jīng)過深思熟慮，發(fā)自肺腑，所以請大家放下手中的零食，準備好你的手，待會我講得好，讓在座的各位獲益匪淺的話，就請給我一點掌聲以示對我的鼓勵，相反如果讓在座的各位徒勞無獲的話，也請鼓掌，掌聲送給你們自己，畢竟“長江后浪推前浪，一代新人趕舊人”。那么，你們的掌聲呢?今天大家共聚階梯教室新老交接，我認為這是一個承前繼后的夜晚，這同樣也是一個傳遞能量的夜晚。說說自己的感受，時間過得真的很快，輾轉(zhuǎn)間，加入學生會的兩年時光已悄然流逝。
兩年，不長不短。舍不得，是這個時候心里最為反復的情感。對部門的感情有多深?恰似一江春水向東流。對于在學習部的回憶，大致分為兩部分，一是高一年對所舉辦活動的的夯實(hang陰平)學習以及積累，二是高二年成功競選部長后的作為。高一年誤打誤撞的進入了學習部，在這里認識了很多小伙伴，在這一個學期之內(nèi)，本著理想、責任、勤奮、創(chuàng)新的部訓，和他們共同走過誦讀比賽、英語演講比賽、辯論賽、演講比賽……一年里，或多或少的為后來的一年積累了工作經(jīng)驗，后來，高二年的老一屆退休了，我站在演講臺上自信的告訴所有人，我要競選學習部部長，接下來，我便光榮上任。
九月是洋溢芬芳的月份。新的一批學習部成員在陸續(xù)幾天的納新中來到學習部，最終，以七名高一成員和五名高二成員所組成的學習部就這樣定格在這個九月。那時誰也無法想象，如今的學習部正被這群夢想新秀構建得愈加完美。
我是一名初來乍到的部長，在起初探索管理部門這條小道上，有時會“碰壁”，但是幸虧我有一群高二的好助手，在多個方面都為學習部的明天鋪就了一條陽光大道。我深知，只有熱情洋溢的管理者才能使部門一馬平川，我開始變得樂觀，看淡得失，我用自己的行為感染每一個部員。保持樂觀的心態(tài)很重要,因為無論你昨晚經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，早上醒來這個城市依舊車水馬龍。楊紅櫻老師說“快樂是一種能力”，所以當你面對學生會偶爾繁雜的事務時，有這樣一種能力是很不錯的。后來接二連三的活動落到學習部的頭上，我和部員們認真對待每項任務，沒有嘗試過的人是永遠不會知道成功完成任務的喜悅是多么的可感。影片《肖申克的救贖》中提到“要么忙著生存，要么趕著去死，人總是要做點什么的”。所以你說現(xiàn)在一個個正意氣風發(fā)，不好好在學生會干出點業(yè)績，以后后悔給誰看?!
我的成長是離不開學習部的成長歷程的。一個部門的核心靈魂是部長，每個階段的自我反省是我管理部門的一大法寶，不定向的改革創(chuàng)新使學習部日益光鮮，誠如部訓所指出的“創(chuàng)新”，后來學習部多次得到的“金牌部門”榮譽稱號便是這些措施的最佳證明，這是后話。
對于學生會，大多數(shù)人內(nèi)心里都會有一道界限。說來說去，大多都是學習與社團活動的沖突，我們用孔子的中庸思想來看，其實只要掌握好了這個度，也是并無大礙的。
關于書籍的國旗下講話稿范文1尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的主題是：人生因讀書而精彩。一個人如果不讀書，將是個什么樣子呢?請同學們想一下，有這樣一個人，當你問他《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者是誰，他會不屑一顧地回答："這還不簡單，鋼鐵工人唄!"而當你向他提起凡爾納的《神秘島》時，他可能一臉茫然："竟然有人給島嶼起這么低級的名字。"大家可能感到這個人很可笑，但是，造成他可笑的原因是什么呢?那就是無知——不讀書造成的無知。這種人常常會感覺生活乏味、很無聊，沒有樂趣。
我們不愿意做這樣無知的人。我們要讀書，要博覽群書。著名作家冰心有一次被人請求寫幾句指導讀書的話，她便順手寫下了"讀書好、好讀書、讀好書"這句膾炙人口的名言。讀書好這是毋庸置疑的，它能使愚昧者變得聰慧、粗俗者變得文雅、幼稚者變得成熟、空虛者變得充實，能使憂傷者樂觀、自卑者自強……總之，讀書的好處不勝枚舉。
有很多著名人物都是博覽群書后成為大學問家的。西漢的司馬遷寫出了被魯迅先生稱為"史家之絕唱，無韻之離騷"的《史記》。該書記錄了中國從黃帝時期至漢武帝年間2000多年的歷史，其內(nèi)容可信度相當高。司馬遷任太史令時，曾讀遍皇家史館藏書，如若當初他沒有廣涉經(jīng)史，恐怕也不會有《史記》傳世。大學者錢鐘書在清華大學讀書時，經(jīng)常閱讀清華大學圖書館藏書，他寫《談藝錄》等書時，對古今中外名詞詩句的引用，就已經(jīng)是信手拈來，毫不費力。由此可見，錢先生讀書之多，學問之淵博。
讀書也可以給我們帶來很多樂趣，陽春三月，伴著清風新柳，細細品味書中的妙語，你的心中會無比舒暢;盛夏的七月，如果你被書中的情節(jié)所吸引，即使?jié)M頭汗水你也會忘記擦掉;金色的秋天，一邊品嘗勞動的果實，一邊咀嚼精神的食糧，你會感到豐收的喜悅;凜冽的寒冬，你的手也許凍腫了，但卻被書中如火的溫情所打動，從而忘記了寒冷。有時你會為書中人物的悲慘遭遇暗暗流淚;有時也會為正義的勝利鼓掌歡呼;有時你天真的希望書中的壞人會馬上消失;也有時你又善意的盼望弱者能迅速堅強……
同學們，4月23日，我們將迎來一年一度的"世界讀書日".趕緊拿起身邊的書，打開它，迎接你們的將會是一個五彩繽紛的世界，它蘊藏著無窮的寶藏。深游其中，你會知"千古興亡多少事",會看"黃河之水天上來",可以"舉杯邀明月",還能陶醉到"春眠不覺曉".同學們，當你在喧鬧的人群中感到疲憊時，當你在沉重的壓力下感到勞累時，請讀書吧，你的人生會因讀書而精彩!
關于書籍的國旗下講話稿范文2閱讀，或許有人喜歡，也有人厭倦，我本來也是一個厭倦閱讀的人，但是，自從我親自品嘗了它的酸甜苦辣后，漸漸地我愛上了閱讀。
閱讀，就像干旱中的一滴雨露;就像風雨后，雨過天晴的彩虹;就像鳥兒飛行的翅膀;就像大樹的樹葉，有了閱讀，你就會感到無比的樂趣。
每當我讀到一本好書時，就像駕著一葉輕舟在海上乘風破浪，書上的妙詞佳句，格言俗語像陽光一樣灑滿我的心靈。我隨著作者的心緒經(jīng)歷著情感的、智慧的波動，我和逝去數(shù)百年的偉人進行著心靈的對話和交流。我的視野，在閱讀中變得空前的開闊。我不知道世界上如果沒有書，我的生活將會變得如何地貧乏與單調(diào)。
我總是如饑似渴地尋覓著好書，就像尋找從未謀面卻渴望相識的朋友。閱讀也在讀書中體現(xiàn)出來，從中我更加明白了想要讓閱讀能力提高，就要不斷地閱讀，閱讀不僅帶來的是快樂與知識，而且它讓我們深刻地了解了作者的情緒，跟著作者的喜怒哀樂來閱讀，你會發(fā)現(xiàn)閱讀呈現(xiàn)的是不同的世界。
閱讀，將我?guī)肓松衿娴拇笞匀?，讓我盡情地享受著那寧靜柔美的綠色世界，在這兒，草是綠的，綠的那樣美麗;花是紅的，紅得那樣可愛。
閱讀，將我?guī)肓四敲利惖纳詈Ｖ?，讓我和那美麗多姿的魚，千奇白狀的貝和那水母、海星等一些叫不出名字的海洋生物一起做那有趣的宦海旅行。波光粼粼的水面，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，折射出五顏六色的色彩。
閱讀，將我?guī)肓似婷畹目茖W世界，我覺得自己乘坐在高科技游艇在海中蕩漾，乘坐著宇宙飛船在浩瀚的宇宙中遨游。
閱讀，將我引入了一個充滿知識、充滿情趣的神奇世界，讓我領略了大自然的奇妙，海洋的美妙;讓我了解了科學技術的高超，浩瀚宇宙的奧妙。你就像一股強勁的動力，激勵著我不斷去開掘，不斷地去探索。
當我用零花錢將散發(fā)著油墨清香的新書買到書時，那種激勵和喜悅是難以言表的。相信我吧，閱讀，讓我的生活變得更精彩，讓我在閱讀學會了什么是真正的`快樂，讓你與我攜手，去發(fā)現(xiàn)閱讀中的快樂吧!
關于書籍的國旗下講話稿范文3一提到讀書，我就有一種特別的感情，他就像一位知心朋友，當我受到挫折的時候，他給我鼓勵;當我遇到困難的時候，他教我如何面對;當我氣餒的時候，他給我力量，讓我重新面對困難;當我取得成績的時候，他提醒我：不要驕傲，要再接再厲。書又常常像一曲動聽的音樂、一幅色彩斑斕的水彩畫，常常讓我陶醉其中。
要問我的閱歷有多長，哪還真不算短，媽媽告訴我，我剛出世滿月后，我就開始聽書了，每天睡覺前媽媽都要給我讀書，一天散文，一天童話。我呢總是靜靜的聽，兩眼專注地盯著媽媽的表情，像是在領會媽媽講的每一個詞匯和每一個故事。就這樣聽書成了我的習慣。每天上床后我就用小手指著床頭柜上的書要媽媽讀給我聽。學會走路后，我家大書架下面的一個角落存放的全是我的小人書，媽媽在書架旁還特意設計了一個能坐的小柜，我坐在這里能看小半天的書呢。同樣的書我百看不厭，有時拿著媽媽看的書，雖然是倒著的，嘴里還咿咿呀呀的念個不停。常常逗得家里人大笑，我還以為我特有本事，就更加大聲的繼續(xù)我的咿咿呀呀。書就這樣伴著我到上小學。
記得小學二年級后，媽媽就說，我能拼音識字了，睡覺前讓我自己看書。媽媽把我以前的小人書換成了有拼音的書籍，其中有：《三國演義》、《魯賓遜漂流記》、《紅樓夢》、《我的童年》、《水滸傳》、《海底兩萬里》…?！瓔寢屗徒o我了一個讓我興奮不已的知識迷宮，我在這個大殿堂里如癡如醉地貪婪地吮吸著。《三字經(jīng)》我雖然念得結結巴巴，但她讓我知道做人還有那么多的道理;《西游記》我百看不厭，我被孫悟空的智慧所吸引;《我的童年》讓我知道要珍惜幸福;《安徒生童話》使我知道怎樣做一個誠實富有愛心的孩子;《鋼鐵是怎樣練成的》主人翁保爾堅強不息的精神一直是我戰(zhàn)勝困難的精神力量;《十萬個為什么》使我認識了大自然的奧秘;《泰戈爾詩集》、《讓太陽長上翅膀》讓我享受著詩畫般的美妙。我曾今還想把這兩本書送給張老師呢?讀書的感受真是太多太多，說也說不完。拜讀了冰心老奶奶的《憶讀書》后，我覺得老奶奶說的真好，每一句話都說道我的心里去了。我一定記住老奶奶的話：讀書好，多讀書，讀好書。
總之，書在我的生活中已經(jīng)成了是不可缺少的內(nèi)容;，她猶如一位永不消逝的朋友，她是我心靈的歸宿。
關于書籍的國旗下講話稿范文4親愛的老師，敬愛的同學們：
大家好!
我是來自高二(2)班的學生代表，今天我演講的題目是《多讀書》
有這樣一句話：你最大的問題是書讀得太少而想得太多?；蛟S在場的每個人都希望自己富有內(nèi)涵而談吐不凡，因為我們深知，內(nèi)在美才是真的美?？墒牵覀兌甲隽诵┦裁茨?永無止境的是計劃、計劃、再計劃，鮮而有之的卻是實踐。你們可以不停的刷微博，看心靈雞湯，讀那些不痛不癢無病的青春文學，卻將哲學名著拒之門外，那么你們覺得什么是讀書?
我曾經(jīng)很瘋狂的喜歡過一本書，它的扉頁上只有一句話：你要意識到自己是渺小的。讀書就是這樣，用一種仰視的姿態(tài)去觀賞他，而不是不求甚解。
有很多的人多說，一年讀了上百本書，卻什么收獲都沒有，甚至看了新書忘了舊書，這樣的閱讀方式是不成功的。而那些成功的閱讀者，哪怕一年只研究一本書"，他也能夠登峰造極。
閱讀的意義，就是在一些簡單文字里面，與一位素不相識的男人或者女人，隨之產(chǎn)生靈魂的碰撞與共鳴。但是，一個愛讀書的人，也未必就是文化人或者是品德高尚的人，關鍵，還是看他讀的是什么書。書的內(nèi)容和品味才真正反映了這個人的水平。
書是一種很籠統(tǒng)的叫法，其內(nèi)容三教九流，五花八門。漫畫書也是書，小人書也是書，說明書你敢說他不是書嗎?那么我們應該怎么選擇呢?
首先，要給自己定位，看看自己喜歡讀哪種，適合讀哪種。要按自己的能力來，這樣就不會覺得讀書枯燥乏味了。
其次，可以依靠選本選書。魯迅先生曾經(jīng)說過："倘要看看文藝作品呢，則先要看看幾種名家的選本，從中覺得誰的作品自己最愛看，然后再看一個作者的專輯"。
第三，可以選擇一些暢銷書籍以及被強烈推薦的作品，好書的人氣自然不用多說啦!
下面就是品書啦。
汪涵家有一個書屋，取名為"培榮"。他在接受采訪時說了這樣一句話"讀書，是一件充滿儀式感的事情。每天我都會挑選出自己最愛讀的三本書，然后洗手，點一根檀香，放一段古琴曲，泡一杯好茶，這是必不可少的工作"。
其實品書真的是一件神圣的事，他是兩種不同世界觀的交織，是兩個不同心靈的碰撞。
誰也不能說出真正的品書之道，每個人都有不同的閱讀方式，因此合適的才是最好的。重點是，讀書不能急功近利，要講究把書讀厚，在把書讀薄。那樣才是真正的理解。最讓人佩服的還是那些在忙碌之余，也能靜下心來讀書的人。你們說呢?
讀史使人明智思想?yún)R報專題，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲學使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)。
那么請放下你的微博，放下所謂的心靈雞湯。去與海子約會，與泰戈爾交友，與徐志摩念詩。
生而知之者上也，學而知之這次也，困而學之又其次也，困而不學，民斯為下矣。
著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我從來不欣賞一天到晚呆在實驗室里的科學家，正如我從來不鼓勵盲目用功的學生。只需一點點技巧，我們就能用最短的時間做出最大的成績來!”中學時期的學習是緊張的，面對學科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學變得手足無措，我也曾經(jīng)歷過這過程。可是一天到晚，都坐在教室里不停地學習，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點的效果往往是事倍功半。當我們看到愛因斯坦的這句名言之后我們就認識到，學習還要講究技巧，學習更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對學習的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這告訴我們，同樣在學習，按照老師和家長的要求去學，和自己喜歡去學，甚至把學習當做一種樂趣去學，學習的效果是不一樣的。能從枯燥的'數(shù)學中發(fā)現(xiàn)生活，能從語文中體悟和交流對人生的認識，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對學習的浮躁，能夠靜下心來帶著興趣去學習。
其次，要樹立學習的目標。沒有前進的目標就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學習為了什么?我們學習的目的是什么?我們學習最好要達到一個怎樣的結果?和自己比，今天是不是比昨天進步了，和同學比下次考試我能否超越別的同學，不斷給自己尋找可以超越的目標，你就會每天有不斷的進步。
第三，要學會學習。學習是講究方法的，學科的學習有許多共同的特點，只要你認真總結就會找出規(guī)律，按著規(guī)律去學習，就會有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預習，找出每一課的重難點，便于在課堂上重點學習，比如在課堂上要認真聽講，跟著老師的思路走，讓你的學習會少走彎路，比如要學會總結，把每一章的內(nèi)容要在學習之后進行歸納整理和進行分類消化。只有掌握這些學習的方法才會讓你的學習更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書。書本中的知識畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營養(yǎng)，讓自己的學習可以變得更優(yōu)秀。
總之，學習還要講究方法，掌握了學習的方法就像給自己的學習插上飛翔的翅膀。最后祝同學們都能快樂學習，天天進步!謝謝大家!
關于書籍的國旗下講話稿范文5親愛的老師們，可愛的同學們：
大家好!我們是五(4)中隊的代表，今天我們演講的主題是《人生因讀書而精彩》。
人生之路曲折而坎坷，就像是一本充溢大千世界的書。書中看人生，你會發(fā)現(xiàn)坎坷的生命歷程有著筆跡墨痕的文化積淀。千年歷史，驀然回溯，多少學者文人與佳人把讀書融入了生命，化作了靈魂的血脈，煥發(fā)出對生活的絲絲熱情，熔鑄了人生理想的碑坊，譜寫了一頁頁不朽的篇章。
古有“讀圣賢之書，余音繞梁，三日而不絕?！痹诼L的人生旅途中，書如摯友，書似慈母，書是名師。在這個多媒體時代，聲光電和信息爆炸讓人眼花繚亂。讀書似乎已經(jīng)成為一種遺失的美好回憶，讀書之樂也漸漸在人們心中消逝。
人的一生之所以能不時提高，與讀書是分不開的。“立身以立學為先，立學以讀書為本”。一個人假如從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一生都會受用無窮。一個城市假如形成了讀書的風尚，這個城市就會充溢活力和發(fā)明力。一個民族假如具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充溢智慧和希望。
晉元高級中學是一所有近百年歷史的學校，我們以“選擇教育、充分學習、卓越發(fā)展”為教育理念，全面實施以德育為核心、創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為此，我們確立以課程改革為突破口，在原有課外活動小組、活動課、研究性活動課的基礎上，發(fā)展為“研究性學習”課，并將之列為正式課程，排入課表，成為每個學生必修的一門課，為學生發(fā)展個性，學會選擇開辟了一個比較廣闊的天地。
一、建立以研究應用型課題為主要內(nèi)容的我校研究型課程
為了扎實開展研究型課的教學工作，我們首先研究制定了《晉元高級中學研究課程開發(fā)方案》，提出了比較切實可行、充分體現(xiàn)我校培養(yǎng)目標的研究型課的目標和內(nèi)容。
為了培養(yǎng)學會選擇、自主發(fā)展的學生，我們確定研究型課采用課題研究模式，緊密聯(lián)系學生生活和社會生活，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技等領域的某個實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中開展研究性學習，引導學生關注校園外廣闊的社會空間大課堂，積累和豐富直接經(jīng)驗，向社會學習，向?qū)嵺`學習。此外，科學研究方法，創(chuàng)造技能，論文、課題報告撰寫等也是研究型課程的學習內(nèi)容之一。
高一上學期：
在教師的指導下，以探究型活動課和應用型的小課題相結合的方式進行研究性學習。學校、教師在課題研究方向上適當引導，充分尊重學生的個性，支持學生提出的問題和設計的課題，使學生初步了解研究性學習，初步認識研究性學習和接受性學習的區(qū)別，學習基本的科學研究方法，初步學會制定研究方案，撰寫課題報告和論文等，培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新思維習慣。
高一下學期：
緊密結合實際問題和科技教育開展學生自創(chuàng)性的研究型課程學習，基本按科學研究的一般過程進行，提高學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)、提出研究課題的能力，提高學生將現(xiàn)象、問題提煉成研究課題的能力。同時，各科教師要努力將研究性教學的思想和方法體現(xiàn)在教學全過程，使學生初步學會研究性學習。
高二年級：
學生通過研究自己選擇、確定的比較感興趣的自然科學、社會科學、工程技術等某方面的應用型長線或短線課題，學習現(xiàn)代科技動態(tài)和發(fā)展趨勢，進一步了解社會社會，綜合運用科學的研究方法，提高創(chuàng)造能力，學會研究性學習，初步形成科學精神、態(tài)度。
高三年級：
學生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某領域的某一前沿課題進行研究，拓寬知識面和學習視野，幫助學生形成自己的見解，初步形成較強的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問題的能力，團結協(xié)作和社會活動能力，具有一定的研究性學習和較強的選擇能力，初步確定自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的基礎。
二、我校研究型課的組織與實施
㈠研究課題的實施
1.課題的產(chǎn)生
按學校確定的研究課的目標和內(nèi)容要求，我們每學期在學生、教師中開展征集研究課題工作，課題不分大小。每學期還請在某些領域做出貢獻的專家開列一些研究課題。學校的研究型課程專家小組，對學生、老師的課題進行基本的可行性審定后，每學期將師生、專家的課題匯集起來，打印成冊，供學生選擇課題時參考。高三年級的研究課題基本由學生提出。學校每學期選擇科學性、可行性強的課題作為學校的重點課題。
為了幫助高一剛入校的學生順利開展研究型課的學習，完成學習的第一步——課題的提出，我們采取以下方法：
①任課教師深入班組，和學生座談、討論，從生活實際入手，引導學生談自己對生活中的哪些現(xiàn)象不滿意，日常用品的缺點；交通狀況、飲食衛(wèi)生等方面存在的問題，引導學生把存在的問題轉(zhuǎn)化為課題，很多學生驚訝地發(fā)現(xiàn)生活中到處存在著可研究的課題，例如，學生從城市垃圾的處理存在的問題，設計了“城市新型垃圾站的設想”課題；從課間操的擁護提出數(shù)學建模方面的研究課題——“課間操班次人流走向的最佳設計”。對學生提出的課題，我們尊重學生的廣泛愛好和個性特長，鼓勵他們在實踐中開展，例如：99屆高一學生入校不久，學校的研究型課程學習動員會開過兩天就提出了一百三十多個研究問題、現(xiàn)象或課題，經(jīng)專家組審定，只有“21世紀中國軍事戰(zhàn)略問題研究”一題，由于實際研究的可能性小，無法請到指導教師等原因，和題目提出的同學商量，暫不研究，其余完全尊重學生的愛好和個性。
②我們要求教師通過必修課、選修課、研究性教學內(nèi)容的有機結合和互相滲透，為學生提供研究和課題。例如，高一一名化學教師在講氯氣的性質(zhì)時，講到了工業(yè)上制取氯化氫的合成塔簡圖時，她聯(lián)系前一章學到的能量有關知識啟發(fā)道：“合成以后的氯化氫氣體用鐵片散熱，熱能如果不加以利用是不是很大的浪費？”課后，班級的“化學創(chuàng)新俱樂部”研究課小組的一名同學找到她說：“我想研究氯化氫合成塔熱能利用的問題”，老師表揚了這名同學。研究課小組的同學到上海氯堿廠考察、參觀，又發(fā)現(xiàn)了很多值得研究的問題，提煉了幾個很有價值的研究課題。同時還請理、化、生計、英等實驗性、技能性較強的學科的教師，結合教學內(nèi)容，為學生開列了一些探究性、研究性活動課的題目，通過探究型、研究性活動課和研究型課題相結合的方式，幫助學生進入研究性學習。
③請在選題、研究、研究報告做得好的同學介紹經(jīng)驗。
④組織學生學習在發(fā)明創(chuàng)造等方面有貢獻的先進人物的事跡。
⑤開列創(chuàng)新思維及創(chuàng)造技能、學習方法、科學研究方法指導等系列講座。
⑥請專家來校輔導、開設“專家論壇”，介紹科學研究的方法和課題的確立等內(nèi)容。
⑦培養(yǎng)骨干，99屆高一學生有一部分同學在5月份通過直升考試升入我校，學校請他們來學校主要進行研究課的學習，到正式開學，就寫出了近百篇論文。
2.選題和成立研究小組
學生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導下，自主選擇短期和長期課題，由淺入深進行研究、探索，體驗探究過程。我們把同一學年的四個班分為一個大組，讓學生自報課題，依學生選擇的課題，在自愿的基礎上，相近或相同課題的同學，2-5人組成一個研究小組，大多數(shù)小組都是跨班的。小組內(nèi)選出組長，組長負責小組成員的分工、與指導教師和學校的有關部門聯(lián)系等工作。學生的研究活動也可以個人進行。
3.選聘指導教師
研究小組的課題確立以后，小組根據(jù)課題的主要研究內(nèi)容，邀請校內(nèi)外老師、專家、家長或其他人士做指導教師，也可根據(jù)研究過程，臨時請校內(nèi)相關學科的老師作指導教師。指導教師主要負責指導學生學習科學的研究方法、思維方法，提供理論、研究程序、方法等方面指導意見，掌握課題的研究進度，評價學生的研究成果。
學生研究的內(nèi)容范圍很廣，很多都與學校教師所學專業(yè)內(nèi)容相差甚遠，我們要求教師每個在自己學科領域內(nèi)自學掌握一些有關工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程技術等理論與實踐的相關知識。同時，適當請部分專家做指導教師。鼓勵學生請自己的父母、親屬做指導教師。為了培養(yǎng)學生的社會交往能力，有的課題需外請指導教師，學校給出指導性意見，讓學生代表學校去請。例如，“真如、萬里小區(qū)功能定位”課題組，進行了可行性分析后，發(fā)現(xiàn)研究內(nèi)容涉及歷史、地理、生物、政治、建筑、社區(qū)等方面的內(nèi)容，學生請了四位校內(nèi)教師做指導教師，又成功地邀請了居委會、萬里工程設計的副總工程師做指導教師。
4.制定研究方案
研究課題或問題確定后，指導教師為學生提供參考書名稱，學生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長負責組織進行可行性分析，對課題的初步設計進行討論和論證，制訂出詳細的研究方案。應用型課題的研究方案先到實際中去考察，修改，設計方案，提煉研究課題。例如，高一化學的“氯化氫合成塔熱能利用”的課題組，他們查到的資料是：工廠的生產(chǎn)設備熱能直接散發(fā)到空氣中，針對這種現(xiàn)狀，設計的方案是：用水冷卻，用得到的熱水洗澡、取暖。但到上海氯堿廠參觀后，發(fā)現(xiàn)他們的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實，同學們受到鼓舞，很興奮，覺得發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠。
學生設計的研究方案的主要內(nèi)容一般是：課題名稱、課題組成員、研究的主要內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀、課題研究的可行性分析、具體的實施步驟、課題準備突破或創(chuàng)新的地方、課題組成員分工、課題研究所需設施、場地、經(jīng)費等，主要參考文獻等，以上內(nèi)容完成以后，一般以班級為單位進行開題報告會，校級課題的開題報告會由教導處統(tǒng)一組織。
5.課題的結題或中期結題 我們要求課題結題后，除有相應的論文、作品、產(chǎn)品的一個設計方案、產(chǎn)品、建設等，還要有相應的研究工作報告或研究報告，總結研究過程中所做的工作，參與課題的研究體會，匯報研究思路、研究過程與研究取得的成果，指導教師對學生的研究成果進行初步的評審，不合格的修改或繼續(xù)研究。課題結題或中期完成的一般以班級為單位組織答辯會，學生參加這樣的答辯會，覺得自己象“研究生”了，真正體會到什么叫“積攢學術年齡”，體驗探究過程，激發(fā)了繼續(xù)研究、學習的熱情。同時我們還要求指導教師和學生一起完成一個課題后要寫出一個案例，形成學校的研究型課程案例包。
㈡學習評價
1.評價內(nèi)容
①研究過程記錄表：為了檢查、掌握研究活動的開展情況，我們編制了“研究性學習綜合記錄表”，內(nèi)容包括每次活動的出勤、活動內(nèi)容、指導教師意見、指導教師簽名等方面，“活動內(nèi)容”又分為具體過程、活動分工等。每學期末將記錄表交學校。
②答辨：班級范圍的答辯會，由課題組代表陳述、展示成果后，指導教師或同學進行提問，指導教師寫出評語，并在成績一欄中把學生的研究成果記為A、B、C、D四個檔次，D為不合格。
③課題的論文或作品、研究報告或研究工作報告，經(jīng)指導教師交學校統(tǒng)一管理，我們要求學生寫的論文一般不少于二千字，打印成文，引用資料注明出處等。
2.評價結果表示
以上材料或活動完成之后，評價結果以學分表示。一般12-16課時內(nèi)完成并合格，出勤滿3/4課時的課題記為1學分，高中三年至少完成10個學分的研究性課程的學習內(nèi)容。
3.評價時間安排
為保證評價的質(zhì)量，必須安排專門的時間用于進行評價工作。每學期期末考試后，教師評卷時，安排學生在家繼續(xù)進行研究性學習，學生返校后，我們都安排兩天時間用于研究性學習的評價、總結。
4.激勵評價
為了鼓勵學生搞好研究性學習，我們還組織開展了爭創(chuàng)研究課程學習優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀研究小組、優(yōu)秀研究成果獎勵活動。評比條件寫入學校的研究型課程開設方案，一開始就公布給學生，使學生有努力的方向和目標。學校對優(yōu)秀學生論文結集出版或向有關部門介紹、推薦發(fā)表，對優(yōu)秀研究成果請校外專家進行評估鑒定。學校隆重表揚研究課程學習優(yōu)秀個人、小組和班集體。
知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎上的經(jīng)濟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心。這種經(jīng)濟結構與模式，要求學校全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在學校教育中深入開展研究性學習，就是適應素質(zhì)教育的要求，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)向以社會為中心，是培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、獨立思考、勇于實踐精神的有效途徑。
晉江一中是一所有五十多年歷史的省一級達標學校。為全面提高教育教學水平，向國家和社會輸送適應21世紀知識經(jīng)濟時代的優(yōu)秀人才，近年來在各年段全面開展了研究性學習，課題研究取得了不少優(yōu)秀成果。我校參加中央電化教育館教育技術研究“十一五”立項《網(wǎng)絡環(huán)境下探索學習模式的研究》課題的研究，并確立子課題《建立網(wǎng)絡環(huán)境下中學研究性學習模式的探索》作為研究的側重點，進行有益的探索與實踐，本文就這一課題研究的過程進行總結與反思。
1.網(wǎng)絡環(huán)境下中學研究性學習模式的建立
網(wǎng)絡環(huán)境下中學研究性學習模式的建立包括校園網(wǎng)絡的建設、師資隊伍建設和學生掌握與運用計算機網(wǎng)絡進行研究性學習的能力培養(yǎng)三個方面。
1.1 校園網(wǎng)絡的建設
我校于1999年建成純數(shù)字化的校園網(wǎng)絡。擁有計算機辦公系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、處室管理系統(tǒng)、科室管理系統(tǒng)、視頻點播和視頻廣播系統(tǒng)、浙江大學校校通平臺、K12資源庫、建庫王等。全校計算機400余臺，配備教師專用的電子備課室和學生專用的電子閱覽室網(wǎng)絡服務器5臺，主干交互式交換機一臺。2001年7月開通寬帶網(wǎng)。并和全校的教師宿舍并網(wǎng)，聯(lián)成整體。
先進的現(xiàn)代化信息技術設備，構成開放式的網(wǎng)絡學習環(huán)境，并為學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行研究性學習和課題研究提供了基礎條件。
1.2 教師掌握和運用計算機從事教學與教改能力的培養(yǎng)
建設一支高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的重要環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育和研究性學習的效果。因此，教師不僅要有良好的職業(yè)道德，樹立正確的教育觀，不斷提高業(yè)務水平。還必須遵循教育規(guī)律，積極參與教學改革，不斷更新自己的知識結構，掌握必要的現(xiàn)代化教育技術手段。
我校建成數(shù)字化的校園網(wǎng)以來，大部分教師的計算機知識較少，運用的能力不夠。針對這種狀況，學校有計劃、有步驟、有目標地對教師進行全員培訓。培訓的內(nèi)容包括：計算機基本操作、辦公軟件的運用、課件制作和網(wǎng)頁制作等。并組織了幻燈片制作大賽，網(wǎng)頁制作大賽等技能比賽。通過一系列的培訓，教師能基本掌握和運用計算機技術從事教學和教改工作，更為重要的是能系統(tǒng)掌握和運用計算機網(wǎng)絡指導學生開展研究性學習。
1.3 學生掌握和運用計算機開展研究性學習的能力培養(yǎng)
學生掌握和運用計算機開展研究性學習的能力。主要是通過計算機課來培養(yǎng)的。學校根據(jù)中學課程的要求設置了計算機課程并安排了學生集體上機時間，機房全天開放。
除此之外，學校還組織了有針對性的專題講座對學生進行培訓。其中，林金煥老師主講的《如何上網(wǎng)找資料》，王靈老師主講的《研究性學習中的數(shù)據(jù)處理》，林德田老師主講的《Webquest在高中研究性學習中的應用》，林松輝老師主講的《如何提高師生的網(wǎng)絡應用水平》等，使學生從理論到實踐方面較扎實地提高運用計算機進行研究性學習的能力，逐步樹立了終身學習、終身教育的觀念。
2.網(wǎng)絡環(huán)境下中學研究性學習的開展
我校參加中央電教館教育技術研究“十一五”立項《網(wǎng)絡環(huán)境下探索學習模式的研究》的課題后，各年段根據(jù)教育部《普通高中“研究性學習”實施指南(試行)的通知》精神，全面深入地開展研究性學習的活動。其中，2008級高一年段成為開展子課題《建立網(wǎng)絡環(huán)境下中學研究性學習模式的探索》的基礎年段。
研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中充分地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。對于學校、教師和學生來說，都是一個新的教學改革的課題。為保證研究性學習和課題研究取得較好的效果，網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的開展主要有以下兩個方面：
2.1 通過晉江一中校園網(wǎng)對研究性學習進行部署、指導和調(diào)控
在活動的第一階段，即準備選題階段。學校成立了研究性學習指導小組，制訂《晉江一中2008年級關于設置研究性學習課程實施方案》和活動安排表，通過校園網(wǎng)對教師和學生進行思想動員、理論學習、專題培訓等。舉行教師和學生的選題報告會，評議教師和學生的選題，整合教師的選題和學生的選題，確定最后提供給學生選擇的課題。
在開題報告階段，通過校園網(wǎng)指導老師和學生查閱資料和上網(wǎng)，了解課題背景資料，設計課題實施方案，舉行開題報告會。并將全年段51個課題150個課題小組全部實行網(wǎng)絡管理。
在查閱資料和調(diào)查研究階段，主要是各課題小組把查閱的資料和研究成果上傳保存在各自的資料庫里。
在結題階段，各課題小組把活動過程和成果制成網(wǎng)頁，實現(xiàn)成果共享。
以上通過校園網(wǎng)對研究性學習進行的管理體現(xiàn)了靜態(tài)和動態(tài)的統(tǒng)一、教師和學生的統(tǒng)一、學校和社會的統(tǒng)一的課程管理特點。同時，針對研究性學習課程的特點，還通過網(wǎng)絡對課程進行量化管理。其中包括：課題選題報告、課題開題報告、課題活動計劃、指導教師課題指導方案、課題活動情況記錄表、學生活動過程記錄表、學生個人小結、課題結題報告、課題活動總結、課題研究的方向、指導教師感言等。
2.2 師生通過校園網(wǎng)絡系統(tǒng)查找資料，進行數(shù)據(jù)處理
研究性學習是學生自主開展學習的學習形式，具有研究性、開放性和實踐性的特點。根據(jù)課題內(nèi)容的不同要求，有的社會調(diào)查的內(nèi)容較多，如《關于中學生喜愛的課外讀物的調(diào)查研究》《晉江市大學畢業(yè)生就業(yè)情況狀況調(diào)查》等。有的上網(wǎng)查找資料的內(nèi)容較多，如《美軍能否從伊拉克順利撤軍》《兩岸經(jīng)濟關系發(fā)展前景展望》等。但不論哪種內(nèi)容的課題，都必須通過網(wǎng)絡進行資料的整合和數(shù)據(jù)的處理。
信息社會改變了教育的對象、形式和過程。課題《美軍能否從伊拉克順利撤軍》較完整地體現(xiàn)了學生運用網(wǎng)絡查找資料，進行數(shù)據(jù)處理的過程。學生從網(wǎng)上下載整理了許多的資料，其中包括四集動畫介紹
《帝國的崩潰》，再現(xiàn)了美英軍隊攻擊伊拉克的過程及對世界的影響。三集動畫介紹《美英軍事打擊伊拉克示意圖》，展示了雙方的軍力部署及打擊過程。還有《的產(chǎn)生與發(fā)展》《伊拉克的歷史》等等。同時，他們還組織參觀了某部駐晉江導彈旅，進行廣泛的社會調(diào)查，了解當代軍革的動態(tài)。為學生撰寫個人小結和結題報告準備了十分充分的資料。
把開展研究性學習的過程和成果制作成網(wǎng)頁和光盤，又是《網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的探索》的一大成果。通過一年的努力，所有研究性學習51個課題都把他們的活動成果制作成網(wǎng)頁。在課題小組的網(wǎng)頁上，可以了解到整個研究性學習的過程和成果。
3.開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習模式的反思
開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習模式的課題研究，是我校教學改革的一項新的探索。深刻反思，認真總結，對今后工作具有重要作用。
3.1 正確認識課題研究和教育教學工作的關系
中國有較悠久的應試教育的傳統(tǒng)，把升學率作為評價教育教學質(zhì)量的唯一標準的思想根深蒂固。教學方法的單一，學習方法機械，學生的潛能開發(fā)就會被忽視甚至被扼殺。要進一步解放思想，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，必須正確認識課題研究和教育教學工作的關系。
3.1.1 課題研究促進和推動了學校教育改革的深入開展
素質(zhì)教育強調(diào)了教育重心的轉(zhuǎn)移，即從原來的以知識傳授為主轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)與發(fā)展學生學習能力及創(chuàng)新精神為主。我校開展的《建立網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習模式的探索》這一課題研究，從橫向看，涵蓋了高中的所有學科，從語文、數(shù)學、英語到文綜、理綜、音樂、美術等。從縱向看，包括普通高中課程改革的所有內(nèi)容，有網(wǎng)絡的運用，探索學習的特征與內(nèi)容。心育工作的探究，信息技術整合，研究性學習模式等。從研究內(nèi)容看，由于師生全員參加，研究過程體現(xiàn)了選修課、活動課的特點。如《對晉江市舊城改造的思考》《晉江城關學生早餐問題透視》《商業(yè)英語在晉江外企中的運用》等。這樣，課題研究無論從深度和廣度上都對學校的教育改革起了極大的促進和推動作用。
3.1.2 學校教育改革中出現(xiàn)的一些問題可以通過課題研究加以解決
教育改革是一項系統(tǒng)性工程，是一場深刻的革命。在實施過程中，必然會產(chǎn)生思想上的迷惑和工作中的失誤，這些問題的解決，可以在研究性學習的課題研究中找到方法，從而進行有益的探索。如《營造中學英語課堂教學的和諧》《青少年上網(wǎng)聊天的利與弊》《關于青少年肥胖現(xiàn)象的思考》《晉江中學生早戀問題的透視》等等。這些中學生生理和心理的困惑，通過課題研究都能有較明確的答案。由于把研究過程和成果制作成網(wǎng)頁，能實現(xiàn)研究成果的資源共享，對于其他學生也會產(chǎn)生有益的影響。
由此可見，課題研究和教育改革相互依存、相互影響、相互促進，二者是辯證統(tǒng)一的。認為開展課題研究、開展研究性學習會影響教學質(zhì)量，干擾學校的正常教學秩序的觀點是錯誤的，必須加以糾正。
3.2 課題研究應堅持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
內(nèi)容與形式的統(tǒng)一問題，歷來是學校教育工作中的一大難題。由于考試制度，教育評價機制的不合理、不完善，使有的學校和教師，一方面，在抓升學率時，過分強調(diào)突出教學的內(nèi)容。搞死記硬背、題海戰(zhàn)術等。另一方面。忽視了教育的形式，如因材施教、啟發(fā)性、趣味性教育等。在開展研究性學習中，也有的課題小組只停留在“提出問題”，即確定課題這一形式，沒有把時間和精力主要放在“解決問題”的具體內(nèi)容里。這種做法是不利于研究性學習的健康開展的。在開展《網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習模式的探索》的實施過程中，大部分的課題組都能堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，取得了良好的效果，表現(xiàn)為：
3.2.1 拓展和豐富了學科的知識。如《海爾空調(diào)在晉江營銷情況調(diào)查》，把高一年經(jīng)濟學中的生產(chǎn)、分配、交換、消費四環(huán)節(jié)有機聯(lián)系起來。如《函數(shù)在生活中的運用》《生活中最值問題的探索》，把數(shù)學原理和生活實踐緊密聯(lián)系起來。除此之外，還有《高頻電磁場對人體的影響探索》《晉江一中高中生體育活動總量調(diào)查與分析》等。
3.2.2 使學生初步掌握網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的方法。除了上網(wǎng)查閱資料外，各課題小組都開展了豐富的社會調(diào)查活動。小組成員參加了調(diào)查問卷、調(diào)查訪問等。在教師的指導下。學生們明確了調(diào)查主體的實踐性和目的性，注意了調(diào)查方法的多樣性和選擇性。如：《家庭計算機使用情況調(diào)查》采用了問卷調(diào)查法，《中學生逆反心理的情況調(diào)查》采用了個案調(diào)查法，《晉江市農(nóng)村剩余勞動人口流向調(diào)查》采用了抽樣調(diào)查法，《晉江城關個人書店調(diào)查》采用了訪問調(diào)查法。這樣，使調(diào)查內(nèi)容的豐富、具體與調(diào)查形式的靈活、多樣有機結合起來。把調(diào)查的資料在計算機上進行分類、整合、處理，既鍛煉了學生的實踐能力，培養(yǎng)了他們分工與合作的精神，又使調(diào)查過程具有探索性和創(chuàng)造性。
3.2.3 學生初步接觸了如何運用科學思維方法來解決實際問題。在網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習活動中，需要處理大量的數(shù)據(jù)。包括實驗或觀察得到的數(shù)據(jù)，查閱資料得到的統(tǒng)計數(shù)字，問卷調(diào)查的反饋數(shù)據(jù)等。利用網(wǎng)絡處理這些數(shù)據(jù)。就是內(nèi)容和形式的分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體的思維過程。這也為高二年級學習唯物辯證法準備了有利的條件。
3.2.4 教育“三個面向”的要求使得現(xiàn)代教育具有開放性特點，這也要求當代學生需要開放性思維。研究性學習的課題中，《美軍能否從伊拉克順利撤軍》《兩岸經(jīng)濟關系發(fā)展前景展望》等課題，把學生的眼光引向世界，使他們從狹窄的時空觀中解放出來?！吨袑W生與網(wǎng)絡文化》《英語口語在晉江企業(yè)運營中的作用》則把學生的眼光引向現(xiàn)代化，引向未來。使他們能破除封閉的思想，從滯后性思維逐步轉(zhuǎn)向前瞻性思維。另外，還有許多面向社會的研究課題，進一步體現(xiàn)了學校與社會的結合。這樣，使學生在研究性學習中，鍛煉了思維獨立性和寬廣性的品質(zhì)。
在網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習是一個艱苦的探索過程。本課題榮獲泉州市優(yōu)秀課題一等獎，我們雖然取得一定的成績，有了一定的經(jīng)驗，但仍不很成熟。我們愿意和大家一起不懈地努力，開拓創(chuàng)新，在探索中完善、在探索中發(fā)展。
參考文獻：
