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時間：2022-05-14 04:03:34
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇小學生科學調(diào)查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、研究過程
2011年12月開始進行籌備工作；2012年2月底確定選題內(nèi)容；2012年3月查找資料；2012年5月至7月開始問卷調(diào)查；8月初，在中關(guān)村一小進行實地調(diào)查；8月中旬，根據(jù)研究的課題，通過網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)資料來查找與小學生課外體育鍛煉情況、中外小學生體育鍛煉的對比分析等；9月20日，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；并探詢原因，總結(jié)收獲和體會。
1 專家訪談。為了調(diào)查小學生課外體育鍛煉情況，找到影響課外體育鍛煉的因素，提供行之有效的方法，我們采訪了北京教育學院教授羅希堯。羅希堯是北京教育學院體育系原系主任，高等教育突出貢獻專家，全國中小學體育教學改革指導小組成員，中國教育學會體育研究會常務(wù)理事，中國體育科學學會學校體育專業(yè)委員會常務(wù)委員。
2 中外課外體育鍛煉情況對比。為了了解其他國家小學生體質(zhì)以及課外體育鍛煉情況，我們以我們的近鄰，同是亞洲人種的日本小學生開展課外體育鍛煉的情況進行了對比，希望能為我們提供一些借鑒。在日本，學校體育已成一個完整體系。他們從幼兒園開始到高中基本都天天有體育課。在日本的學校里，從小學到大學，學校體育館往往都是設(shè)備最好、投入最大的建筑。日本學生4點放學后，還有規(guī)定的1小時鍛煉時間，學校開設(shè)相應(yīng)的場所給學生，學生可自由選擇喜歡的運動項目。日本每天鍛煉2個小時以上的學生占總數(shù)四成多。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
7月初印制了600張調(diào)查問卷，并通過指導老師在中關(guān)村一小進行下發(fā)，對部分學生和教師進行問卷調(diào)查，并進行分析。通過我校個別班級學生體質(zhì)健康測試情況與《國家體質(zhì)健康標準》進行對照，發(fā)現(xiàn)學生的體質(zhì)健康情況與國家體質(zhì)健康標準還有一定的差距。肺活量體重指數(shù)國家標準值男生為71，女生為67，實際學生測量值為43.8，47.8；臺階測試國家標準值為男生62，女生59，實際測量值為55.8，55.6，其它各項也都有一定的差距。《國家學生體質(zhì)健康標準》是國家用于衡量中小學生體質(zhì)的一個總體標尺，而體質(zhì)健康標準不達標的原因主要是學生缺乏體育鍛煉。而通過學生和老師的調(diào)查問卷分析得出造成學生缺乏體育鍛煉的原因主要是缺乏鍛煉時間，學生調(diào)查問卷顯示為63.6%，教師調(diào)查問卷顯示為63.2%。同時有52.9%的學生希望進行課外體育鍛煉，84.2%的教師認為學生非常有必要開展課外體育鍛煉活動，可見開展課外體育鍛煉是國家對學生體質(zhì)健康達標的要求，是必要也是必須的，同時也是學生、教師自覺、自愿進行的。
四、關(guān)于運動干預(yù)對學生（肥胖型）體質(zhì)健康作用的實驗報告
首都體育學院曾經(jīng)對北京市景山學校11-13歲超重、肥胖兒童隨機抽取60名，分成2組，設(shè)干預(yù)組30名，對照組30名，每組男女各15名。進行了為期12個月的以運動為主的綜合干預(yù)。使用國家教育部指定的學生體質(zhì)檢測的測量儀器對被試肺活量和運動能力400米，實心球和50米進行評測，通過對運動處方的實施，對干預(yù)后身體形態(tài)、肺活量和運動能力進行對比分析，并以運動為主的綜合干預(yù)方法進行評估。實施12個月的以運動為主的綜合干預(yù)后，干預(yù)組的男女生體成分都得到了較好的改變，并止了肥胖的進一步加重。肺活量子在干預(yù)后實驗組和對照組無明顯差異，但實驗組女生有所提高。干預(yù)組身體素質(zhì)有所提高。運動能有效地降低體脂，增加瘦體重，改善兒童心肺功能和身體素質(zhì)，因此體育鍛煉不但是少年兒童減肥分最有效方法，還有益于生長發(fā)育，副作用幾乎不存在。
五、結(jié)論
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到了自己是一個不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒又爛了。我想，小學生喝可樂到底有何害處呢？為此，我展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、從網(wǎng)站上了解小學生喝可樂的害處；
2、通過電視新聞了解小學生多喝可樂帶來的后果。
三、調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道涉及的方面具體內(nèi)容
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查小學生喝可樂的害處喝可樂多會使牙齒受到腐蝕，它含有咖啡因，有50-80毫克，多喝會引起惡心、嘔吐、眩暈等中毒癥狀。
通過電視新聞聯(lián)播小學生多喝可樂帶來的后果呼吸加快、心動過速、失眠、眼花耳鳴……
………………
1.調(diào)查、走訪同學及家長，了解同學們的課外體育運動情況。
2.上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。
二、調(diào)查情況：
五(8)班共36人。每周運動次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運動方式上，男女生有差別。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球為主。全班大約60%的同學沒有運動的習慣。
三、家長的看法：
1.支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：
( 1)體育鍛煉可以增強孩子的體質(zhì)，促進孩子的成長。
( 2)體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2.不支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：
(1)認為學習更加重要，體育鍛煉會浪費學習時間。
(2)擔心體育鍛煉中的安全問題，擔心孩子受傷。
四、體育鍛煉的重要性：
1.不同的體育運動可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)。例如：球類運動可以鍛煉我們手腳的運動能力和反應(yīng)能力，長跑可以鍛煉耐力。
2.體育運動有利于培養(yǎng)我們良好的個性。它使我們正確地面對失敗和挫折，在競爭中形成健康、積極、進取向上的個性。
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。
無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學生關(guān)注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。
關(guān)鍵字：大學生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實力
大學生兼職賺錢的原因：
大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。
從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。
社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。
進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務(wù)。
強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。
在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。
大學生兼職賺錢的特點：
大學生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
大學生在兼職工作的中種類上有特點。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。
大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。
不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關(guān)注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。
大學生兼職的收益：
從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;
分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎(chǔ);
分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。
兼職過程中遇到的問題和處理方法：
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學不知所措。
網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道：
網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預(yù)期收益較高。
網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。 郵件網(wǎng)賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢铮⑴c用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在 花錢買顧客 已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費，間接成本是大學生的時間，所以這種模式還是得到了大學生的青睞。
這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺.由某公司發(fā)起對市場調(diào)查的活動.有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項比較不錯的網(wǎng)賺項目。
淘寶開設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力：
淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。做這類網(wǎng)賺的多為兼職(學生與上班族也有部分是在本身開店,同時在網(wǎng)絡(luò)上開個分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的普及，騰訊的拍拍網(wǎng)，百度的有啊網(wǎng)也都進入了這個行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽與好評率，沒收到東西千萬不要給錢。
在校大學生課外兼職調(diào)查報告二：?
?一.調(diào)查目的：
打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結(jié)合實際，也是為今后工作打基礎(chǔ)。
二.調(diào)查對象：
三.調(diào)查內(nèi)容：
四.調(diào)查結(jié)果：
我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。
五.調(diào)查結(jié)果分析：
后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。
如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了。現(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到了自己是一個不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒又爛了。我想，小學生喝可樂到底有何害處呢？為此，我展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、從網(wǎng)站上了解小學生喝可樂的害處；
2、通過電視新聞了解小學生多喝可樂帶來的后果。
三、調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道 涉及的方面 具體內(nèi)容
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查 小學生喝可樂的害處 喝可樂多會使牙齒受到腐蝕，它含有咖啡因，有50-80毫克，多喝會引起惡心、嘔吐、眩暈等中毒癥狀。
通過電視新聞聯(lián)播 小學生多喝可樂帶來的后果 呼吸加快、心動過速、失眠、眼花耳鳴……
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二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀。據(jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距 。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學生的家長說：孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地。還有一位高三的學姐告訴我說：趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復習，最好的沖刺很重要。
高中階段，補課人數(shù)所占比例最高，而且農(nóng)村與城市差別不大。有一位農(nóng)村家長說了這樣一段話：如今刻苦三年，將來幸福一生。想咱這兒的山溝溝，想要有出路就只有好好學習考上一所好大學，以后才有找工作賺錢的日子。這話說得有些太片面了,但也足以表現(xiàn)出說有農(nóng)村家長希望孩子走出大山的愿望，他們都認為高考是這條出山的路。不僅如此，一位在城關(guān)鎮(zhèn)高三的父親教育我說：你們這些孩子還有機會，要抓緊學習，不讓上了高三以后比別人更吃力。你們要為以后的高考做好準備，省得以后沒考上大學讓父母著急?？磥聿还苁浅鞘?/p>
還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高。這些學生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學校的通行證。他們都秉持著只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
一、 引言
在當今這樣一個日新月異、高速發(fā)展、激烈競爭的時代，社會需要全面發(fā)展的人才，而良好的心理素質(zhì)是全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。同時也是提高學科教學效果的保障。學科教學又是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的重要途徑，二者是相互促進、相輔相成的。所以立足學科教學，充分了解學生，才能更好地培養(yǎng)學生。
對于英語教學來說，良好的心理素質(zhì)同樣重要。英語是當今國際上使用最廣泛的語言。隨著我國科技的發(fā)展、對外交往的增加，英語已經(jīng)成為大學生們今后走向成功之路的重要技能。為了適應(yīng)這一形勢的發(fā)展，提高大學生英語水平，近年來英語教育工作者對英語教學做了大量的改革。然而盡管教師們付出了很大的努力，效果卻不盡人意，學生們的成績參差不齊，差異懸殊。大學生們是經(jīng)過各級考試的層層選拔才進入高等學府的，因此他們的智力差異相對較小，那么到底是什么制約了大學英語教學質(zhì)量的提高，造成學生英語學習品質(zhì)的差異，這給我們英語教育工作者提出了一個新的課題。從英語教學理論看，影響大學生英語學習品質(zhì)的因素主要包括以下幾個方面：教學方法、教材應(yīng)用、學習策略及心理素質(zhì)等幾個方面。在教學方法、模式及教材等基本相同的情況下，學生的學習策略和心理素質(zhì)便是值得考慮的因素。本課題主要考察心理素質(zhì)對英語學習品質(zhì)的影響。
目前，學術(shù)界對心理素質(zhì)的定義及結(jié)構(gòu)的界定并不統(tǒng)一。心理咨詢博士肖漢仕教授認為心理素質(zhì)是指人的心理過程及個性心理結(jié)構(gòu)中所具有的狀態(tài)，品質(zhì)與能力之總和，其中包括智力因素與非智力因素。心理素質(zhì)是一個人的性格品質(zhì)、心理能力，心理動力、心理健康狀況及心因的水平或質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。其中心理動力是指個體的需要、興趣、動機以及信念、理想、世界觀、價值觀、人生觀等個性心理傾向性。王希永等人認為：所謂心理素質(zhì)是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平。心理素質(zhì)作為一個普遍概念，具有豐富的內(nèi)涵和外延。就其內(nèi)涵而言，心理素質(zhì)所反映的是人在某一時期內(nèi)的心理傾向和達到的心理發(fā)展水平，是人進一步發(fā)展和從事活動的心理條件和心理保證。就其外延而言，心理素質(zhì)包括人們所有的心理活動過程和心理活動結(jié)果。也有一些心理學家認為，除智力因素以外，決定和影響人活動的一切非智力因素都可以稱為心理素質(zhì)，亦即保證人們成功地進行各種活動的心理條件的總和，如情感，意志，個性意識傾向性，自信心等。本課題把心理素質(zhì)狹義地界定為非智力因素這一面，主要考察其中動機，興趣，意志及自信心及其在英語學習中的體現(xiàn)。
二、 研究對象及方法
本課題采用問卷調(diào)查和訪談方法，樣本分別來源于石家莊鐵道學院、河北科技大學、河北理工大學三所典型的工科院校。包括自動化管理、機械、土木工程、交通工程、電氣工程、建筑學、材料科學等專業(yè)。樣本按男女生比例隨機抽取，男生677人，女生323人，共1000人，其中78.8%來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，21.2%來自城市。發(fā)放問卷1000套，回收有效問卷958套。 課題組成員分為三組，分別負責三所院校學生的訪談，形式為半開放性的小組談話，事先圍繞主題擬好一些問題。為確保學生談出真心話，對愿意面對面交流的學生采取當面訪談，其他學生圍繞問題寫出心得，以書面形式提交。
三、 問卷、訪談?wù){(diào)查結(jié)果與分析
（一） 問卷
通過考試，大學順利畢業(yè)獲得四、六級證書，找個好工作當作拓取新知識的有效工具為今后考研究生打好基礎(chǔ)適應(yīng)社會發(fā)展和今后工作需要為出國深造做準備喜歡西方文化，愿意與西方人進行交流,若有機會，愿意出國生活無明確動機
65%72.2%35% 38% 68.1%6.5%21.8%0%
備注：此表各部分之和超過100%，這部分題為多項選擇，因為有些學生具有多重英語學習動機。
通過以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學生學習英語是為以后的學習和工作著想，也就是說他們持工具型學習動機。而只有約五分之一的學生選擇喜歡西方文化，愿意與西方人進行交流，即融入型學習動機。認知期望理論認為：持融入型學習動機的人不管是否達到目標，都能控制其學習行為，包括穩(wěn)定的學習興趣和努力程度。而持有工具型學習動機的人由于學習目的具有功利性，急于看到量化的學習效果，往往傾向于在學習中尋找捷徑，反而欲速則不達。
表2的數(shù)據(jù)顯示：有四成的學生對英語不感興趣或興趣較?。?0.9%），而這部分學生中的大多數(shù)對人文社科類圖書也不感興趣。喜歡看英文電影及聽英文歌曲的比例較高，也就是說學生對直觀的東西感興趣。另外，成功與否，對學生的興趣會產(chǎn)生影響。興趣是最好的老師，興趣具有追求探索的傾向，良好的學習興趣是學習活動的自覺動力。有了學習興趣，學生才會在學習中產(chǎn)生很大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。
在意志力方面，本課題組采用“意志力評定問卷20題”對學生進行測試，測評結(jié)果如下：
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，有四分之一的學生意志力較薄弱或很薄弱。意志，是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定的目的任務(wù)的心理過程，是人的能動性的突出的表現(xiàn)形式。意志對行動的調(diào)節(jié)，有發(fā)動和制止兩個方面，前者是推動人去從事達到預(yù)定目的的積極行動，后者表現(xiàn)為抑制或拒絕不符合預(yù)定目的的行動。發(fā)動和制止這兩個方面又在實際活動中得到統(tǒng)一。正是這種調(diào)節(jié)，才使人去克服各種外部的或內(nèi)部的困難。根據(jù)我國目前教育的現(xiàn)狀，大多數(shù)學生在進入大學以前，老師和家長為了使學生在層層考試升學的過程中取得好成績，增加競爭力，在生活和學習方面為他們做了很多，家長和老師用雙手把他們托入了大學的校門。進了大學，由于環(huán)境、教學管理方式的改變，自我管理能力及自主學習能力便顯得尤為重要，有些學生離開了家長的督促，缺少了教師的嚴格管理，生活和學習變得懶散、松垮，意志力薄弱的一面凸顯出來。
問卷的最后一項是自信心的調(diào)查，課題組對來自農(nóng)村/小城鎮(zhèn)與城市的學生分別做了統(tǒng)計。結(jié)果見表4。
表中數(shù)據(jù)顯示大部分學生還是比較自信的，但農(nóng)村自信心偏低的比例明顯高于城市。由于農(nóng)村/小城鎮(zhèn)經(jīng)濟條件不富裕，走出原來生活學習的小環(huán)境，到了一個相對陌生的大環(huán)境時，有些學生與人相處顯得敏感而自卑。另外農(nóng)村的教學條件和師資力量相對較弱，有些學生擔心發(fā)音不準，不敢回答問題，不敢參加活動。由于沒有信心，也就制約了英語學習的進步。
（二） 訪談
通過訪談，課題組收集到另外一些影響英語學習動機，興趣，意志及自信心方面的信息，歸納為以下幾點：
1. 進入大學后，目標不如以前明確了，有的甚至說目標沒了，感到空虛失落，學習動機只在應(yīng)付考試。
2. 不能學以致用，所以懶散。
3. 所學專業(yè)不喜歡，經(jīng)常處于矛盾之中，對什么都不感興趣。
4. 中學、大學英語教學不能更好銜接，影響積極性。有學生形象地說：“中學英語和大學英語就像一個出了毛病的老人的脊背，根本連不直溜”。
四、 建議和措施
著名語言學Kresen(克拉申)在第二語言習得研究中提出情感過濾理論認為：語言習得者并不吸收他們所接觸到的全部語言材料。他們的動機，態(tài)度和情感狀態(tài)把外界語言環(huán)境輸入的某些部分篩選出去。并因此影響到語言習得速度和質(zhì)量。根據(jù)以上分析提出如下建議：
（一） 培養(yǎng)融洽的師生情感，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)
師生的感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學生對教與學的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。師生感情的主導一方是教師。熱愛教育事業(yè)是以熱愛學生為前提的，愛學生是教育的基礎(chǔ)，教師熱愛學生的最終目的，是引導學生成為德才兼?zhèn)涞男乱淮?。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中激起了學生的學習情感時，學生就能更好地接受教師的知識。這就是培養(yǎng)學生興趣的秘訣。另外，對教師學識和修養(yǎng)的好感會促使學生產(chǎn)生情感遷移，進而對英語學習產(chǎn)生興趣。
（二） 通過營造積極向上、寬松愉快的學習氛圍，來激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。
營造良好的學習環(huán)境，注重課堂教學的趣味性，多組織交流與討論，可根據(jù)教學內(nèi)容引入學生感興趣的話題，調(diào)動學生主動參與的積極性，在活潑融洽的語言交流中，給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自我，體驗英語學習成功的舞臺，從而增強他們學好英語的信心。如舉行英語演講比賽，英語短劇，英語角等。尤其對于自信心不足的學生，要多給予鼓勵和正面的反饋，哪怕一點點的進步，都是學生繼續(xù)前進的動力。在學習中已獲得成功的事物也容易引發(fā)興趣。當學生為獲得成功而感到愉快時，也就是興趣產(chǎn)生或強化之時。
（三） 強化學生的學習動機。向?qū)W生推薦一些好的人文、社科類圖書，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。多介紹一些西方文化，增進學生對西方文化的了解，培養(yǎng)融入型學習動機。盡量克服“學學英語就是過四、六級或考研”的傾向。
（四） 建立合理的目標，鍛煉學生的意志力
目標建立需具有一定的挑戰(zhàn)性和難度，但一定要在學生力所能及的范圍之內(nèi)。幫助學生建立一些明確可行的階段性短期目標，鼓勵學生堅持到底，并給予監(jiān)督，直到最終的長期目標。然后引導學生根據(jù)不同的任務(wù)自覺確定目標，自覺實現(xiàn)目標，自覺調(diào)節(jié)自己的行為，不斷克服困難，堅持行動，直到達到目標。在學生受挫時幫助分析原因，提出建議，鼓勵其克服困難，通過樹立正確的挫折觀，掌握一些自我心理調(diào)適方法，提高大學生對挫折的適應(yīng)能力，提高意志力。
心理素質(zhì)的各方面不是獨立分開而是緊密相連的，并且有時互為基礎(chǔ)和條件。培養(yǎng)學生時應(yīng)各方面兼顧，以達到事半功倍的效果，顯著提高英語教學，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻
［1］ 劉潤清，胡壯麟.《外語教學中的科研方法》［M］.北京：外語教學與研究出版社，1999.
［2］ 蔣祖康 《第二語言習得研究》［M］.北京：外語教學與研究出版社，1999
二、調(diào)查目的：
通過調(diào)查了解同學們課外閱讀情況，針對目前小學生課外閱讀中存在的問題，提出建議。
三：調(diào)查方法：
問卷調(diào)查、個別采訪。
四、調(diào)查時間：
2月26至3月20日。
五、小組分工：
組長： （負責撰寫調(diào)查報告及匯報）
組員：
六、調(diào)查的問題：
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七、調(diào)查過程：
1.問卷調(diào)查
2.采訪調(diào)查
八、調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)：
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九、調(diào)查后我們的小組得出的結(jié)論和提出的建議。
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對學生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學生學習功課、接受新知識的主要途徑;而閱讀教學分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負擔轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負擔過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認為，搞好課外閱讀是開發(fā)學生智力、減輕學生負擔的重要手段。
語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。
二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。
(一)調(diào)查對象：
小學三年級171名學生。
(二)調(diào)查方法：
本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學生根據(jù)實際情況實事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學生進行談話，了解情況。
(三)調(diào)查內(nèi)容：
根據(jù)低段孩子的年齡特點，自編相應(yīng)的題目進行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。
三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
(二)調(diào)查結(jié)果分析：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。但也不得不看到，學生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學生是在老師和家長的督促下進行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學生只喜歡看漫畫類的書籍。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。
四、調(diào)查反思。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級以來，雖然小學生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標準的要求還有很大的距離。學生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進一步的提高。因此，我認為應(yīng)做好以下幾點：
(一)點燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學生的心理、生理特征，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。具體做法如下：
1、故事激趣法。小學生非常愛看電視，聽故事。可利用早讀、語文活動課讓學生聽故事錄音，還可以讓學生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學生產(chǎn)生了強烈的感染力。告訴學生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學生會開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、活動體驗法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學生課外閱讀的熱情。
3、吸引注意法。根據(jù)學生的興趣，在學生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學生容易看到的地方，便于學生隨時閱讀。例如讓每個同學上學時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當學生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。
(二)指導閱讀方法，提升閱讀能力。
只有導之以法，學生閱讀起來才能如魚得水，順風行船。根據(jù)小學低段學生的特點，我認為可以做到如下幾點：
1、讀一讀。孩子的好奇心十分強，教師應(yīng)放手讓學生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學生讀一讀。這樣，學生在無半點重負的潛意識中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動時，細心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。
2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導學生用簡單的符號劃出自認為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學生樂而為之，效果不錯。
3、查一查。 怎么知道學生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評判后，讓全班同學互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會很快提高。
4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。
5、評一評。 對于小孩子來說，表揚，獎勵是最好的辦法。 我們可在 學習園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累給予評價。學生有了充分展示語言成果的舞臺，其閱讀興趣、閱讀水平都會逐步提高。
6、講一講。 隨著學生閱讀量的增加，口頭表達能力的增強，可專門進行講故事比賽、演講會等。比賽時，可根據(jù)學生各自的特點，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
(三)拓展閱讀量，積累知識。
1.推薦書籍，引導課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學習了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學習了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的能力，使學生對讀書樂在其中。
調(diào)查人數(shù)：16人
收回有效問卷：16份
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1.有100%的家長認為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認為閱讀課外書不會影響學習。
2.在被調(diào)查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書，占87.5%。
調(diào)查的結(jié)果：
二、調(diào)查的具體目標、調(diào)查對象及操作方式
本次對我校高年級學生，語文學科喜歡程度性別差異的調(diào)查，目的是通過對我校高年級學生對語文學科的學習態(tài)度、情感、行為進行調(diào)查，了解我校高年級學生對語文學科喜歡程度的真實情況，找到形成學生差異性的原因，為今后語文教師更有效地提高學生學習語文的興趣，讓每個學生都學好語文學科提供有效的依據(jù)。
（一）具體目標：
1、小學高年級學生對語文學科喜歡程度的性別差異。
2、小學高年級學生對語文學科喜歡程度性別差異形成的原因及對策。
（二）調(diào)查方法
此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談法。
1、問卷內(nèi)容涵蓋學習情感、學習態(tài)度、學習行為三個方面，問卷共出題20個，對其中16個小題進行了賦值，每個小題三個答案，分為三級水平，一級為5分，二級為3分，三級為1分，共計80分。共發(fā)出問卷489份，最后收回480份。（問卷略）
2、座談會采用個案調(diào)查、整體調(diào)查，共召開八次教師座談，八次學生座談，這些座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
（三）用一學期語文期末考試成績做語文學科成績與性別的相關(guān)分析。
三、問卷結(jié)果分析
1、學生對語文學科的情感：調(diào)查顯示，學習語文學科給學生帶來的愉悅感，小學高年級男同學明顯不如女生。女生有73%的學生對語文學科的有關(guān)訓練能夠很感興趣，有強烈的愿望，愿意學習，能夠達到很喜歡，而男生只有45%的學生達到一級水平，還有4%的男生為三級水平，他們對語文學科的有關(guān)訓練不喜歡，是被動的。
2、學生對語文學科的學習態(tài)度；調(diào)查結(jié)果表明，在對語文的學習態(tài)度上，男女生差異更大。從一級水平來看，男生達到一級水平的為37.7%，而女生一級水平則為80.3%，女生對語文學科的學習熱情高，作業(yè)做到認真，上課積極回答問題，并經(jīng)常補充課外知識，，值得注意的是男生14.9%的學生為三級水平，他們對語文學科的學習有更多的無奈，沒有積極性、主動性，害怕語文學習的男生占相當份額，而女生卻沒有三級水平。
3、學生對語文學科的學習行為；調(diào)查結(jié)果顯示，在語文學科采取的行為上，男女生也有明顯的差異，男生達到一級水平的為59.6%，而女生則為69.3%，有5.55%的男生為三級水平，而女生仍舊沒有三級水平。一部分男生由于沒有良好的預(yù)習、復習、作業(yè)習慣，對于語文有關(guān)知識的學習就不能較好地掌握，不能順利地、按質(zhì)按量地完成相應(yīng)的作業(yè)，甚至有時會在無奈的情況下抄襲別人的作業(yè)，長此以往，這些男生對語文學科的學習則會慢慢產(chǎn)生厭煩的心理。
四、對調(diào)查結(jié)果的思考：
通過此次調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)小學高年級學生對語文學科的喜歡程度有明顯的性別差異，即男生明顯不如女生喜歡需文學科，其成因有以下幾點：
1、男女生性格差異是造成部分男生語文知識掌握不牢固，從而影響學生學習語文的興趣的原因之一。男同學喜歡靈活多變、動手能力強的作業(yè)，而對于抄寫、讀、識記等類型的作業(yè)則不喜歡做，從而造成他們在低年級的識字過程中，對知識掌握不牢固而落伍，也就給今后的語文學習造成了一定的障礙。
2、教師教學方式的滯后，也是造成學生不喜歡語文學科的原因之一。活動好動是兒童的兒童天性，他們喜歡玩、喜歡笑，男同學更是喜歡生動有趣的課堂，開放而有樂趣的作業(yè)，可語文教師卻還一味地站在講臺上，無休止地講解著，學生被動地接受著填鴨給的知識，一遍又一遍低抄寫著枯燥無味的生詞，他們覺得語文課是一個乏味的課堂，因此，他們失去了學習語文的興趣，對語文學科的學習更多的是逃避。
3、教學內(nèi)容離學生生活較遠，不易理解，使學生不愿意學習語文。教材內(nèi)容離學生生活較遠，學生理解起來很困難，使學生們學起來很困難，尤其是男生，反應(yīng)更加強烈，在學生座談中反映突出。久而久之，男同學，也就失去了對語文學科的學習興趣。
五、辦法與對策：
1、要求教師要努力學習教育學、心理學的有關(guān)知識，了解兒童心理特征及性別差異，從而達到所選用的教學方法遵循教育規(guī)律，提高教學效果。
2、要求教師要努力進行教育教學改革，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓學生真正成為學習的主人。
3、要求教師加強教學理論的學習與研究，提高自己的理論水平，從而更好地指導自己的教學。
4、加強對教師的教育，讓教師擺脫過去形成的被動性，扭轉(zhuǎn)教師在改革中的消極等待態(tài)度，讓教師主動參與教學改革。
5、關(guān)注男同學中的那部分特殊學生，多關(guān)心他們的思想和學習，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，鼓勵他們“敢想”“敢問”，激發(fā)他們學習的興趣。
6、努力研究語文家庭作業(yè)的形式，把自主設(shè)計在家庭作業(yè)中，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)形式、數(shù)量、實踐方法，可以讓學生與爸爸、媽媽、同學合作完成；把生活設(shè)計在家庭作業(yè)里中，用生活豐富家庭作業(yè)；把興趣設(shè)計在家庭作業(yè)中，如：畫一畫、坐一坐、顏一煙、查一查等。
