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中圖分類號 F323.4 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）19-0309-01
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)是集現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)管理為一體的綜合示范園區(qū)，涉及到農(nóng)藝、農(nóng)機、試驗、示范及高效管理等各個方面。實現(xiàn)園區(qū)的科學(xué)管理，就必須做好制度的管理、人員的管理及用工的管理，并建立科學(xué)的長效機制實現(xiàn)農(nóng)機、農(nóng)工和日常運作的簡單高效化。
1 加強管理，重視專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作
1.1 制訂規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行
要做好管理園區(qū)，首先必須制定嚴格的規(guī)章制度，并要求每個人都必須遵守與執(zhí)行，不能有任何的偏袒，對于違反規(guī)章制度的人要按規(guī)章嚴格執(zhí)行處罰，以體現(xiàn)制度的威懾力，同時對于在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的不足，要不斷地加以改進[1]。
1.2 加強技術(shù)人員培訓(xùn)
對農(nóng)民工，主要是以青年婦女為主體的當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)人員，要進行科學(xué)的培訓(xùn)，包括思想認識的改進和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的提高，梨樹縣現(xiàn)有的幾個農(nóng)業(yè)試驗示范園區(qū)中，都是以婦女為主體的農(nóng)業(yè)人員，她們是園區(qū)的主要勞動者，沒有她們，園區(qū)的一切工作都難以進行。因此，她們的整體素質(zhì)的提高，對園區(qū)的高速發(fā)展至關(guān)重要，也是實現(xiàn)園區(qū)科學(xué)現(xiàn)代化的重要舉措，從而達到簡單高效化[1-2]。
2 挑選合格的管理人才
2.1 選用高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代科學(xué)管理人員
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，要求有現(xiàn)代化的科學(xué)管理人才，其要求管理者不僅要具有豐富的管理經(jīng)驗，更要有先進的管理理念，及與時俱進的改革創(chuàng)新精神，同時要懂技術(shù)、懂生產(chǎn)[2]。只有管理者的管理水平得到提升，才能更好地去要求自己、別人。只有這樣，才能統(tǒng)籌謀化好全局，使園區(qū)能夠有序的進行。
2.2 選用懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)的擔(dān)任工作小組負責(zé)人
由于現(xiàn)代化園區(qū)往往試驗地面積大，承擔(dān)試驗示范多，因此用人用工都較多，特別是在農(nóng)忙季節(jié)，有時日需工時達100人次以上。因此，如何有效地組織好這些人進行工作尤其重要。既要做到保質(zhì)，又要做到保量。要做到這點，就要挑選合適的人來擔(dān)當(dāng)各工作小組的負責(zé)人。
3 園區(qū)明確分工，責(zé)任明確
3.1 各項工作、工種及工序有效分類、分工
以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)梨樹工作站為例，園區(qū)占地逾30 hm2，承擔(dān)了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中科院、吉林農(nóng)科院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林師大及一些相關(guān)農(nóng)資廠家的試驗示范，同時園區(qū)涉及到農(nóng)藝、農(nóng)機及基礎(chǔ)設(shè)施維護等多項工作，每年需大量的工人，導(dǎo)致用工量大，因此就要進行明確的分工，實行包保制，而對于各具體實施點，包括每個試驗示范點、小區(qū)等，做好相應(yīng)記錄，具體包保到每個工作組、每個工人身上，做到目標(biāo)明確，終身包保，必要時，引進獎懲機制，以增強工人的主觀積極性，同時增強了責(zé)任感。
3.2 確定工作量，實行包工制
園區(qū)的管理者或小組負責(zé)人在進行分工時，首先要做到事前對勞動量的充分估算，以確定用工量，從而進行合理分工，以避免人多效率低和延誤工時的現(xiàn)象。
4 高目標(biāo)，高質(zhì)量追求
4.1 追求高效率的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)中生產(chǎn)，一定要有與時間賽跑的觀念，做到早謀化、搶農(nóng)時，這樣才能搞好園區(qū)生產(chǎn)[3]。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，因此只要有一步閃失，就會搞亂全局。同時農(nóng)業(yè)試驗示范又要求層次的一致性，戰(zhàn)線拉的太長，受溫度、濕度等客觀因素的影響，試驗本身就失去了可比性。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)梨樹實驗站，在每年的春秋農(nóng)忙季節(jié)，每天的用工量都在100人以上，這一時期用工量大，而農(nóng)民自身又有責(zé)任田，所以人員特別緊張，因此可通過提高工作效率來解決該問題。
4.2 追求高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的科學(xué)試驗示范園區(qū)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，是展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的展臺，是農(nóng)業(yè)科技推廣和傳播的載體，它的良好的試驗示范，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f，沒有高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的科學(xué)示范園區(qū)，就不會有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全新飛速的發(fā)展，也就不會有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟及整個國民經(jīng)濟的騰飛。因此，在建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)時，一定要立足于高起點，立足于長遠，立足于發(fā)展，才能滿足今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要[3]。
4.3 建長效機制，有效解決勞動和短缺問題
隨著社會的發(fā)展，勞動力的資源優(yōu)勢已不復(fù)存在，以老人兒童和婦女為代表的“6931”成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，這也給園區(qū)的工作帶來了困難。突出表現(xiàn)為對新技術(shù)和勞動技能的掌握和農(nóng)忙時人工的短缺，另外工時費的日益上漲。那么如何解決這個問題，首先要提高勞動效率，以減少勞動力的不足。一是需要從技術(shù)手段上加以改進，體現(xiàn)科技的作用；二是加強管理，用科學(xué)的統(tǒng)籌方法，合理分工，合理運
作，提高工人的勞動效率，從而減少用工量；三是建立長效機制，每個農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的建立，不是一時存在的，是一個長期性農(nóng)業(yè)工程，園區(qū)需一定量的穩(wěn)定的、懂技術(shù)的工人[4]。因此，園區(qū)要招用一定量的長期工人，簽訂用工合同。從而保證了各個時期、各個階段的用工，不至于發(fā)生在農(nóng)忙季節(jié)，因工資上漲，園區(qū)雇不到人的現(xiàn)象?？傊F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，是一個要求科學(xué)高效化的園區(qū)，在建立和管理的過程中，一定要用科學(xué)化、規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代管理模式，管理者用發(fā)展的眼光去經(jīng)營和謀化，才能更有效地發(fā)展和發(fā)揮重大作用。
5 參考文獻
[1] 陳棟，甄雙七，劉建峰，等.我國農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2006（12）：116-120.
獨立學(xué)院是指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院?！毒€性代數(shù)》作為一門重要的基礎(chǔ)理論課，主要討論代數(shù)學(xué)中經(jīng)典的線性關(guān)系。它使用矩陣和行列式等重要代數(shù)工具，以向量空間與向量空間之間的線性映射為主要研究對象，意在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力、空間直觀和想象能力。實際上，要利用現(xiàn)在發(fā)達的計算機基數(shù)處理實際問題，必須將問題抽象化，經(jīng)過計算機處理后再回到現(xiàn)實問題，這一點對工科學(xué)生尤尤其重要。另外許多領(lǐng)域問題的處理很多都要歸結(jié)為（大規(guī)模）線性方程組的求解，比如石油探測、監(jiān)視飛機的飛行位置或計劃維修和機場運作等。所以，如何加強學(xué)生對基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，進一步發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性是值得我們思考的問題。本人認為做好下面幾個方面的工作，便可提高《線性代數(shù)》整體教學(xué)質(zhì)量。
1、積極探索適獨立學(xué)院《線性代數(shù)》課程的教學(xué)模式，健全統(tǒng)一的教學(xué)文件資料
獨立學(xué)院學(xué)生的智能狀況、知識水平、學(xué)習(xí)主動性、自學(xué)能力相對偏下，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)失效。以我校為例，《線性代數(shù)》課程的教材選取、內(nèi)容講解、教學(xué)手段、教學(xué)大綱的要求等諸多方面基本上都是照搬沿用南昌航空大學(xué)的要求，按照普通本（專）科學(xué)生的培養(yǎng)模式實施教學(xué)。顯然，這勢必給教學(xué)工作帶來一定的困難。因此，制定與我院學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相適應(yīng)的教學(xué)大綱、考試大綱、習(xí)題冊，是非常重要的。
2、教學(xué)方法的改變
獨立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，他們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性。有些學(xué)生求知欲不高，過分指導(dǎo)老師考前畫重點、劃范圍。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”是值得慎重思考的問題。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方法單一、枯燥，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，表達直觀、動態(tài)，使抽象理論形象化、動態(tài)化，因此應(yīng)采用“黑板+多媒體+黑板”的教學(xué)方法。
3、設(shè)置實驗課，引入案例式教學(xué)，簡化教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件matlab解決線性代數(shù)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的環(huán)境，將數(shù)學(xué)和計算機結(jié)合，從中體會數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和基本能力?！毒€性代數(shù)》主要以行列式為中心，介紹了行列式概念、性質(zhì)及求解線性方程組的方法。由于概念比較抽象，僅套公式是不夠的，需要動手動腦去操作。
實驗課上，老師簡單講解相應(yīng)命令及其格式后，由學(xué)生自行實驗活動，在此期間老師巡視觀察同學(xué)的表現(xiàn)，并有意識的提問和引導(dǎo)，最后進行簡單的點評。通過此實驗拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、增強合作能力、使之體會到數(shù)學(xué)的實用價值。
【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0240-02
現(xiàn)代通信原理是通信類專業(yè)的重要課程，是后續(xù)的移動通信、光纖通信、衛(wèi)星通信技術(shù)等專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。如何學(xué)好現(xiàn)代通信原理課程，提高授課質(zhì)量，是非常值得探索的一個問題。本文結(jié)合授課實踐，對該課程的教學(xué)方法進行了探索和總結(jié)。
一、重視引題，激發(fā)興趣
現(xiàn)代通信原理課相對來說是非?？菰锖碗y理解的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生抵觸心理，因此激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)這門課的關(guān)鍵。
“萬事開頭難”強調(diào)的是開始的重要性，開設(shè)此門課的開始多舉一些學(xué)生感興趣的東西，從遠古的烽火通信開始講起，到艦船上的燈語和旗語，到現(xiàn)代的對講機、無線電臺、尋呼機、電話、電視等等，說明什么是通信、通信系統(tǒng)的組成是什么，讓學(xué)生感覺到通信原理在我們身邊無處不在，激發(fā)學(xué)生對此課程的興趣。
每堂課的開始也要注意引題，從一節(jié)課的開始吸引學(xué)生的眼球。筆者認為開好頭主要有以下幾種方法：一是以例引題，比如在講2ASK時，通過第一臺有線電報機的發(fā)明者莫爾斯引出通過莫爾斯代碼如何發(fā)電報，不同的滴答聲表示不同的信號，這些大家都在電視劇里看到過，比較熟悉，由此引出2ASK信號，2ASK信號實質(zhì)和莫爾斯代碼信號相同，只有有和無兩種信號表示信息，學(xué)生很快就會記住什么是2ASK信號，特征是什么，怎么產(chǎn)生的等問題，對這節(jié)課的講解的難度就大幅下降了。二是以疑引題，比如講第7章時，我們可以說剛講完第6章的數(shù)字基帶傳輸，有的信號可以直接進行傳輸，那么是不是所有信號都能夠直接傳輸呢？從而引出數(shù)字帶通傳輸。三是自然引題，新課程的講解由學(xué)過的知識引出，引入要自然、連貫。有經(jīng)驗的教師往往善于先聲奪人，使學(xué)生在上課一開始就進入積極的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的聽課需求。
二、圍繞主線，突出重點
現(xiàn)代通信原理的理論性很強，學(xué)生普遍反映學(xué)起來困難。梳理前后章節(jié)的關(guān)系，圍繞一條主線，兩個指標(biāo)講解，重點放在數(shù)字通信系統(tǒng)中，后面幾章則是針對數(shù)字通信系統(tǒng)傳輸質(zhì)量而采取的措施。
貫穿整本書的主線就是通信系統(tǒng)模型和分析，先模擬后數(shù)字，主要圍繞編碼、解碼、調(diào)制、解調(diào)過程講解，學(xué)生在整門課中重點掌握這八個字，通信的過程也就明白了。模擬通信系統(tǒng)模型（圖1）直接把模擬信號轉(zhuǎn)換成電信號，經(jīng)過調(diào)制后傳輸，在接收端進行反變換，因此，這里重點分析模擬信號的調(diào)制、解調(diào)。數(shù)字通信系統(tǒng)（圖2）中信號要先信源編碼、加密、信道編碼再調(diào)制，在接收端進行反變換，在通信原理中沒有涉及到加密部分，重點是編碼、解碼、調(diào)制、解調(diào)。
其次圍繞可靠性和有效性兩個主要指標(biāo)對模擬和數(shù)字通信系統(tǒng)進行分析，可靠性和有效性相互矛盾而又相對統(tǒng)一，且可互換[1]。
在課程主線明晰下，按照先模擬后數(shù)字的順序有淺入深的展開，把握章節(jié)脈絡(luò)和知識點的內(nèi)在關(guān)系[2]，可以把抽象的知識有機融合起來，形成一個整體，便于學(xué)生理解掌握知識。
三、引導(dǎo)思維，啟發(fā)教學(xué)
現(xiàn)代通信原理是一門邏輯性很強，前后知識點銜接緊密的課程，注重啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們有較多的自學(xué)和研究的余地，重視教會學(xué)生善于學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獨立獲取知識的能力。
老師要圍繞“提出問題，分析問題，解決問題”的思路來上課，有了使學(xué)生饒有興趣的開始，從其中提出一個問題，讓學(xué)生自己思考怎么去分析、解決此問題。如：在講PCM編碼時，給出自然二進制編碼、折疊二進制編碼，這兩種編碼應(yīng)該選擇哪種，為什么，編碼時哪些幾位為段落碼，幾位為段內(nèi)碼，等等一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)的問題讓學(xué)生去思考，整節(jié)課下來，學(xué)生好像根據(jù)自己的思路在學(xué)習(xí)，當(dāng)然理解的也很深刻了。
四、增加手段，充足教學(xué)
傳統(tǒng)單一的黑板板書的教學(xué)手段，存在很多弊端，在公式和推導(dǎo)相對較多的地方，比如第3章隨機過程，只采用板書會占用很多時間，課堂的有效時間減少 ，信息含量低；此外，有些知識點用圖形或表格表示的更加直觀和清楚，如信號波形圖、頻譜圖及其搬移等，利用多媒體制作課件，去掉課堂教學(xué)中的現(xiàn)場畫圖表，達到直觀、省時、高效的目的[3]。但是過多的花里胡哨的動畫有時會分散學(xué)生的注意力，反而會影響教學(xué)效果，所以要根據(jù)實際情況采用多媒體與板書結(jié)合教學(xué)，每堂課的主線、某些重要的知識點、需注意的地方或者結(jié)論要以板書的形式出現(xiàn)，學(xué)生做好筆記，以備以后復(fù)習(xí)用。
網(wǎng)絡(luò)是很重要的一種學(xué)習(xí)資源，平時不懂的知識可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱，而校園網(wǎng)上“現(xiàn)代通信原理”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有很好的輔助教學(xué)功能，系統(tǒng)內(nèi)有全套的老師授課錄像，上課沒聽懂的可以在課后通過授課錄像再聽一遍。題庫里有600套試題供學(xué)生練習(xí)。鼓勵他們通過留言板提問，老師每天都上網(wǎng)回答，一個學(xué)生提問題，所有的學(xué)生都能跟著受益。此外，學(xué)生都注冊了校園網(wǎng)郵箱，每次課后把課件群發(fā)到他們的郵箱里，建立起師生之間的溝通橋梁。
五、結(jié)合理論，實踐教學(xué)
現(xiàn)代通信原理課程理論性較強，為了加深學(xué)生對課程的理解和應(yīng)用，充分利用實驗手段進行輔助教學(xué)。為了達到不同的教學(xué)目的，開設(shè)了三個層次的實驗課程：驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。
針對一些重要知識點，開設(shè)基礎(chǔ)的驗證性實驗。在完成理論內(nèi)容的授課后，為加深對知識點的理解，采取理論與實驗相結(jié)合的方式而開設(shè)驗證性實驗。但是我們所開設(shè)的驗證性實驗不同于傳統(tǒng)模式下的驗證性實驗，不是簡單的按照實驗步驟進行連接線，機械的把實驗報告完成，而是讓在學(xué)生完成實驗的過程中，對實驗的每一步都要認真考慮，比如此實驗需要什么信號，為什么需要此信號，這個信號的頻率應(yīng)該是多大，其它的頻率為什么在此行不通等等，這些問題以思考題的形式出現(xiàn)在實驗報告中，這樣有利于提高學(xué)生自主思考的能力，對理論的理解更為深刻，達到了設(shè)立此實驗的目的。
綜合性實驗的目的是讓學(xué)生構(gòu)建完整的通信系統(tǒng)概念，能將所學(xué)知識連貫起來，綜合應(yīng)用。綜合性實驗強調(diào)對通信系統(tǒng)整體的掌握，學(xué)生在理論課和驗證性實驗課上學(xué)習(xí)了通信系統(tǒng)各組成模塊的內(nèi)容，通過綜合性實驗，將信號的調(diào)制解調(diào)、編碼解碼等多個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，構(gòu)架一個完整的通信系統(tǒng)，完成信號的傳輸，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。
通信原理課程的設(shè)計性實驗主要目的是將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生按照實驗要求的技術(shù)指標(biāo)或要求，實現(xiàn)某一系統(tǒng)或具有一定功能的通信模塊。如果提供的實驗箱不能完成此實驗，可以和計算機相結(jié)合，利用Matlab或System View等工具搭建電路或編寫程序，對于通信模塊的工作原理有更深刻的理解。這些實驗提高了學(xué)生的設(shè)計能力，利用所學(xué)的知識軟硬結(jié)合完成通信系統(tǒng)的某些模塊，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生通過實驗，能夠在熟悉原理的基礎(chǔ)上提高通信系統(tǒng)的分析和開發(fā)能力。
總之，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合實驗教學(xué)，采用優(yōu)化的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，是提高授課質(zhì)量的關(guān)鍵。在授課過程中，學(xué)生學(xué)到了通信的基本理論，更重要的是學(xué)會了如何鉆研的方法，提高了分析問題、解決問題的能力。
參考文獻：
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0079-02
現(xiàn)代交換原理是通信專業(yè)的一門重要專業(yè)課。隨著我國3G網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，程控交換知識的應(yīng)用也愈顯重要。同時，隨著數(shù)字通信技術(shù)的不斷發(fā)展，該課程涉及的知識也在不斷地更新、增長。本文通過分析三本院?，F(xiàn)代交換原理課程教學(xué)的現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，并針對這些問題，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了補充應(yīng)用案例、完善配套實驗課程、利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)等教學(xué)辦法。實踐證明，這些教改措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高三本院?，F(xiàn)代交換原理課程的教學(xué)質(zhì)量。
一 三本院校現(xiàn)代交換原理教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)資料不匹配
近年來，以三本學(xué)生為培養(yǎng)對象的高校已具有相當(dāng)發(fā)展規(guī)模，但在使用教材上卻多套用一本、二本院校的教材。不少教材理論性強，內(nèi)容蒼白，語言敘述方式長篇累牘，人為地加大了三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且由于知識更新較慢，更缺少具體的、直觀的實際應(yīng)用范例，無法激起學(xué)生的興趣。
2.教學(xué)方法生硬
現(xiàn)階段大部分三本院校的交換原理課程仍采用以課本為主的理論講解形式。許多教師只是簡單地把一本、二本院校的教學(xué)大綱進行刪減，就作為對三本院校學(xué)生的要求，沒有體現(xiàn)出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點。“填鴨式”的教學(xué)方法尤其不適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極性都與重點院校相去甚遠的三本學(xué)生。學(xué)生們普遍反映信令部分太枯燥，軟件部分太抽象，核心網(wǎng)絡(luò)太遙遠，交換原理又太復(fù)雜……
而一度被熱炒的“討論式”教學(xué)方法，由于三本院校條件有限，多為大班授課，不便實施和管理；加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，往往冷場、跑題，效率不高、效果欠佳。撰寫小論文的方式，也隨著各種論文下載網(wǎng)站的建立，“方便”了一些自覺性較差的同學(xué)，使論文抄襲現(xiàn)象比考試作弊現(xiàn)象更為普遍。
3.實踐環(huán)節(jié)欠缺
許多三本院校條件有限，實驗課程較少，幾乎沒有參觀和實習(xí)的機會，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識建立在空中樓閣之上，學(xué)習(xí)效果自然不佳。而即使具有一定實驗條件的學(xué)校，也存在著以驗證實驗為主的弊端，對實驗內(nèi)容的擴展不夠。大部分同學(xué)按部就班地做完各個操作后，就完成了實驗。不少后進生甚至直接拷貝別人的代碼，就可得到正確的實驗結(jié)果。缺乏對自主性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
二 教學(xué)改革措施
針對上述教學(xué)中存在的問題，我們可以通過選擇合適的教學(xué)思路，改進原有的教學(xué)模式，配套豐富的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)改革的目的。
1.依靠任課老師的精心備課，補教材之不足
由于時下普遍缺乏針對三本院校的配套教學(xué)指導(dǎo)文件和教材，這就需要教師精心收集補充資料，借助多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)的優(yōu)勢，為學(xué)生填補上教材所欠缺的生動性和時效性。例如：分析交換機硬件結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)時，可利用Multisim軟件來仿真，具體又形象；講解抽象理論知識時，可借助Flas來演繹，直觀又生動。介紹交換機市場的發(fā)展時，可為學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的有關(guān)通信市場分析的書籍和期刊報紙，如《通信產(chǎn)業(yè)報》、《通信信息報》的相關(guān)文章。解說實際應(yīng)用時，還可播放多媒體影像，讓學(xué)生感同身受。
2.完善專業(yè)實驗平臺
重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院建立了通信實訓(xùn)平臺，采用了具備國內(nèi)先進水平，在國內(nèi)乃至世界范圍內(nèi)業(yè)界市場中占有率極高的華為C&C08數(shù)字程控交換機。根據(jù)通信專業(yè)畢業(yè)學(xué)生常見的就業(yè)趨向，例如C&C08系列設(shè)備的開局、維護及系統(tǒng)版本升級等工作，在本實驗課的具體教學(xué)過程中，與設(shè)備供應(yīng)方緊密合作，引入工程案例，模擬開局現(xiàn)場數(shù)據(jù)配置，故障案例分析等實驗，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為將來走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。
3.廣泛開展補充講座
除了邀請知名專家學(xué)者以外，我們建議應(yīng)該多提供一些學(xué)生與就業(yè)的前輩以及師兄們的交流機會。多邀請各大小公司的基層工作人員，以及歷屆校友，開展廣泛的座談會、交流會。其講座內(nèi)容無需多么高深、前沿，只需談?wù)勊麄冏约赫鎸嵉娜粘９ぷ髑闆r，讓學(xué)生們依稀看到自己的未來，了解行業(yè)動態(tài)。不僅能夠更好地幫助學(xué)生們明確奮斗方向，還能夠讓學(xué)生深刻地理解到各門課程的重要性，真實感受到學(xué)以致用的方式。
4.拓展綜合應(yīng)用能力，聯(lián)系其他相關(guān)課程
在傳統(tǒng)授課方式中，各門課程的知識相對獨立，加之三本院校學(xué)生自身的拓展能力較差，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)不連貫、不靈活的弊端。因而，加強交換原理課程與其他課程的聯(lián)系，是教師的又一任務(wù)。例如：講到交換機硬件部分，可聯(lián)系單片機原理與應(yīng)用一課，提出基于單片機的小型程控交換機控制系統(tǒng)；講解音頻信號的產(chǎn)生時，可聯(lián)系EDA技術(shù)一課，用CPLD器件來產(chǎn)生各種信號音；雙音多頻信號一章，可聯(lián)系DSP原理與應(yīng)用，討論基于DSP實現(xiàn)雙音多頻在遠程控制中、家電控制系統(tǒng)中、信號檢測中的應(yīng)用等。只有加強課程間的融會貫通，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，才能進一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
5.建立有效的考核方式
在學(xué)習(xí)效果的考核方式上，針對三本院校學(xué)生的自制力欠缺和不足的實際，應(yīng)加大對學(xué)生的監(jiān)督和管理力度，不能照搬重點大學(xué)的自由學(xué)習(xí)模式。加大必要的考勤、抽問、練習(xí)、小組成員相互督促等措施的密度。
對一些有一定難度的項目，不是簡單的刪減，或者放任學(xué)生課后自由選作。因為三本學(xué)生往往對不考核的內(nèi)容，不加重視，甚至直接忽略。此時，可以對驗收方式進行靈活的改革，例如要求所有的學(xué)生，都經(jīng)歷資料收集的過程，構(gòu)思詳細的思路，而具體實現(xiàn)部分則可以放在開放性實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中去，讓部分感興趣的同學(xué)再繼續(xù)深入。同時將學(xué)生合理分組，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，通過及時的成果展示，來加強學(xué)生自信心的建立。
三 結(jié)束語
通過對三本院校現(xiàn)代交換原理課程教學(xué)改革的積極探索，我們提出了正視不足、對癥下藥、發(fā)揚優(yōu)勢、聚合資源、構(gòu)架平臺、精心謀劃專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式。經(jīng)過多年的實踐積累，取得了明顯的效果，不僅促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，也加強了學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，值得推廣。
參考文獻
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1 引言
高等職業(yè)技術(shù)教育在我國的職業(yè)教育中占有越來越重要的地位，“現(xiàn)代企業(yè)管理概論”正是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學(xué)科，在現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟生活中有著廣泛的應(yīng)用。作為與企業(yè)經(jīng)濟活動關(guān)系密切的非管理專業(yè)的學(xué)生，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業(yè)管理實際問題的能力，從而適應(yīng)社會經(jīng)濟生活的發(fā)展，同時也影響工科學(xué)生全面職業(yè)能力的養(yǎng)成和未來就業(yè)競爭力的提升。這門課程的開設(shè)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。因此，在工科院校開設(shè)“現(xiàn)代企業(yè)管理概論”是市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，是奠定同學(xué)們職業(yè)基本素質(zhì)的需要，是增加學(xué)生就業(yè)實力的需要，是同學(xué)們后續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)是教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。課堂教學(xué)既是人才培養(yǎng)的重要陣地，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的微觀管理單元。
2 “現(xiàn)代企業(yè)管理概論”課程目前存在的問題
目前高職工科院?！艾F(xiàn)代企業(yè)管理概論”的課堂教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。具體表現(xiàn)在：一是忠實教材，照本宣科;二是教法單一，過程老套;三是目標(biāo)單一，過程單一。為了完成認知目標(biāo)，而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生的探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3 改革“現(xiàn)代企業(yè)管理概論”課程的措施
3.1 注重啟發(fā)式教學(xué)，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)
針對該課程內(nèi)容廣泛、實用性強的特點，在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師“教”為中心的灌輸模式，對課堂教學(xué)的方法進行改革和創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果，使課堂教育真正能激活學(xué)生思維，達到教育的目的，采取啟發(fā)式的教學(xué)方式。將課堂講授、案例分析、課堂討論和角色扮演與課程理論有機結(jié)合，體現(xiàn)以 “學(xué)生為主，教師為輔”的原則和精神，做到教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。
高職教育理論教學(xué)以“必需、夠用”為原則，在學(xué)生對于教材上的某些專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識能夠理解的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中就不一定非要老師 “一講到底”，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中，由教師先根據(jù)教學(xué)大綱講授基礎(chǔ)理論知識，然后通過老師的提問，設(shè)計的案例，學(xué)生解答、分析的結(jié)果，了解學(xué)生的理解程度。老師在設(shè)計問題時要注意富于啟發(fā)性和思考性，這樣有利于獲取真實的反饋信息，同時老師根據(jù)所反饋的信息再加以補充講授。如針對“戰(zhàn)略管理”內(nèi)容，設(shè)計“將西方企業(yè)的戰(zhàn)略與我國的企業(yè)做一對比，會得出怎樣的結(jié)論?”;針對人力資源管理，可以設(shè)計人力資源招聘會現(xiàn)場，讓同學(xué)們充當(dāng)不同的角色，教師作為聽眾和欣賞者在一旁，適當(dāng)作點評，并于演練結(jié)束做一小結(jié)，肯定成績，指導(dǎo)出不足。這種形式的課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了獨立思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
3.2 融洽師生關(guān)系，營造激勵氛圍，讓學(xué)生做課堂的主人
課堂氣氛過于嚴肅、死板和沉悶，會使學(xué)生有一種緊張感，在思想上產(chǎn)生一種無形的壓力，從而抑制大腦皮層的活動。因此，在課堂上，積極與學(xué)生互動，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
融洽師生關(guān)系。據(jù)專家估計，人際交流僅有1/10通過語言來進行，3成取決于語調(diào)與聲音，其余6成則靠肢體語言。所以在課堂的教學(xué)過程中，盡力為同學(xué)們提供一個展示自己的舞臺，激勵學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)人人敢想、敢說、敢做的課堂氛圍。在課堂上最大限度地讓學(xué)生動腦、動口、動手，促使他們積極思考。只有營造和諧愉悅的課堂氛圍，學(xué)生才能充分張揚個性，主動參與到教學(xué)中，敢想、敢說、敢做，在輕松愉快的感覺中做課堂的主人。
3.3 將提升學(xué)生價值觀念層次和情商教育融入“現(xiàn)代企業(yè)管理概論”課堂教學(xué)中
價值觀念對人的影響是深遠而全面的，現(xiàn)代社會由于種種原因，在學(xué)生中存在價值觀念迷?，F(xiàn)象。這對學(xué)生未來的生活和職業(yè)生涯發(fā)展十分不利。同時學(xué)生的情商也普遍存在不足，所謂情商，就是情緒智商，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。現(xiàn)代心理學(xué)研究普遍認為，青少年未來能否被社會任用，能否發(fā)展，取決于情商。因此，利用教育手段，改造低情商青少年，提高其情商，是時代擺在教育工作者面前的新課題。情商是與智商相提并論的，即：情緒商數(shù)。智商(IQ)是情商(EQ)高低的必要條件，但不是充分條件。如何智商、情商并重，是時代擺在教育工作者面前的又一新課題。“現(xiàn)代企業(yè)管理概論” 課程的教學(xué)也能成為學(xué)生價值觀念提升和情商教育的有利場所，因為企業(yè)作為一個公眾的經(jīng)濟組織，其重要任務(wù)之一就是平衡各方利益關(guān)系、人們相互包容相互合作的場所，其中涉及到許多人們誠信、互助、舍小利取大義乃至于最終贏得大利的理論和故事，所以在教學(xué)中教師應(yīng)重視枯燥的理論知識在價值理念、情商內(nèi)涵方面的延伸，既使課程生動活潑，也起到較好的道德教育效果。在講述企業(yè)責(zé)任、企業(yè)文化、人力資源管理等內(nèi)容時，有許多理論知識點同時也成為學(xué)生道德教育的良好契機。
3.4 課程整體教學(xué)設(shè)計完整，重點突出
在課程整體教學(xué)設(shè)計中要力求注意教材體系的系統(tǒng)性，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對性，增強教學(xué)方法的靈活性。將本課程具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)生們最關(guān)心的職業(yè)能力和未來就業(yè)有機地結(jié)合起來，在進行課程體系設(shè)計和課堂教學(xué)組織時，始終把握職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升工科院校學(xué)生對企業(yè)管理課程的價值認同。
在具體每章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要從學(xué)生實際需求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時三個方面來綜合考慮。企業(yè)管理的授課對象來源于各個不同專業(yè)，其專業(yè)定位和專業(yè)特點決定了這些學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，因而他們對企業(yè)管理課程中各知識點的需求程度也會不同。加之，企業(yè)管理課程體系中，除了管理的基本理論知識、企業(yè)系統(tǒng)介紹、組織結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略管理、文化管理、人力資源管理等幾個部分之外，營銷管理、生產(chǎn)作業(yè)管理、質(zhì)量管理、物流管理、財務(wù)管理等內(nèi)容相對來說都是具有較強的獨立性。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上注意“專業(yè)對口”，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，例如機械系、電子電氣系、材料工程系的學(xué)生，主要在生產(chǎn)一線應(yīng)熟悉生產(chǎn)工藝，接觸設(shè)備較多，要加強生產(chǎn)作業(yè)管理和質(zhì)量管理方面的內(nèi)容;對管理系的學(xué)生，要根據(jù)專業(yè)特點加強營銷、物流、財務(wù)等管理方面的內(nèi)容，注意實用性，有的放矢進行課程設(shè)計、講授。
4 “現(xiàn)代企業(yè)管理概論”的改革效果
實踐證明，“現(xiàn)代企業(yè)管理概論”課堂教學(xué)模式改革與實踐，效果明顯，主要表現(xiàn)在：(1)在內(nèi)容設(shè)計上體現(xiàn)了職業(yè)性。內(nèi)容設(shè)計上與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐場所相吻合，針對具體的職業(yè)崗位，開展企業(yè)管理教育，更有利于培養(yǎng)高職學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀。(2)在教學(xué)方法上體現(xiàn)了主動性。讓教師和學(xué)生都不再墨守成規(guī)，激活師生思想、情感、潛能、智慧，發(fā)揮師生積極性、主動性、創(chuàng)造性，在課堂上詮釋“導(dǎo)演”和“演員”的不同角色，充分做好課堂教學(xué)設(shè)計。(3)在課堂教學(xué)方式上體現(xiàn)實踐性。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、獲得成功體驗，進而不斷激勵自己，增強了教學(xué)實效。(4)在課堂教學(xué)效果后體現(xiàn)了學(xué)生的理性。讓學(xué)生在自我實踐中受教育，體驗到在社會中應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任和使命，從而達到由感性到理性認識的升華。
隨著素質(zhì)教育的推進，遠程教育的全面普及，一些地區(qū)的學(xué)生、教師也開始接觸到遠程信息教育；也開始嘗試到遠程教育給教學(xué)帶來的方便與優(yōu)勢；學(xué)生與教師也開始使用遠程信息技術(shù)來進行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)就在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹⒂行У膶W(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴求獲得知識、探究某種事物或某種活動的積極傾向。美國心理學(xué)害布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部感興趣?！迸d趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將數(shù)學(xué)知識的教授過程更為直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
可使課題導(dǎo)入更吸引人，精彩的開端是一節(jié)好課成功的開始，萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)動機。設(shè)置懸念，牢牢的抓住學(xué)生的心。
二，利用信息技術(shù)充實教材、使之圖文并茂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動參入這個過程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)?？墒刮覀冞_到教材直觀，學(xué)生想學(xué)。教具動態(tài)，學(xué)生愿學(xué)的效果。
1，教材新授更直觀
現(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。它直觀、形象、生動的特點，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨特的優(yōu)勢。它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激。如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，運用多媒體課件讓學(xué)生通過欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生更為深刻的認識圖形的旋轉(zhuǎn)的定義、性質(zhì)?；橄鬄橹庇^，圖形的動態(tài)彌補了教材的缺陷。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性更高。這樣實現(xiàn)了課堂與現(xiàn)實的相融，宏觀與微觀的相融，將抽象的知識直觀化、形象化。
2，演示功能更突出
數(shù)學(xué)來源于生活，只有將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在一起才會使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更大的吸引力和生命力。在數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)置中，教師可以利用多媒體演示使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生聯(lián)想和解決問題的沖動。有時，這樣的演示會產(chǎn)生其他的手段無法達到的效果。比如，在教學(xué)“三角形全等判定”教學(xué)中，通過演示兩個三角形完全重合，學(xué)生很自然的歸納出三角形全等的概念、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。以及任何去找全等的對應(yīng)邊、對應(yīng)角。學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握了知識，這正是教師所追求的境界。
在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，公式的推理、應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模思想，基本知識的掌握直接影響到知識深化和后續(xù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也有重要的作用。利用多媒體的演示可以方便快捷地實現(xiàn)模型的突出建立，使教學(xué)效率大幅度提高。學(xué)生同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不再認為數(shù)學(xué)是考試的工具，是枯燥無味的數(shù)字和一些莫名其妙的符號及圖形。
3，練習(xí)形式更多樣
用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于對新知識的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片斷，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)?？墒箤W(xué)生加深對新知識的理解和掌握，可以增強學(xué)生運用新知識解決生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。
三，利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生提高對信息的收集、獲取、處理、使用和分析判斷能力。
Investigation and research on reformation of teaching method of microcomputer principles based on modern teaching means
Dai Riguang
Hunan institute of technology, Hengyang, 421008, China
Abstract: Because of modern teaching continuously to apply to the principle of the computer and interface technology in the process of teaching, the teaching process must take some adjustment. This article put forward some measures and solutions from how to use modern teaching means, how to improve the content and how to pay attention to the practice teaching and so on. Finally, in view of the characteristics of the course, and puts forward how to ensure the teaching process by use scientific evaluation mechanism. It shows that they were effective in the practice.
Key words: microcomputer principle; the modern teaching means; teaching reform
微機原理及接口技術(shù)課程是大學(xué)電類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)需要計算機輔助控制的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，同時也是一些大學(xué)控制類方向考研的必考課程，因此它在電類專業(yè)基礎(chǔ)課程中占有非常重要的地位[1]。目前該課程主要是對微型計算機的硬件結(jié)構(gòu)及原理進行講解，由于受到一些教學(xué)手段、教學(xué)實驗條件的因素限制，加上對學(xué)習(xí)目的認識不足，電類學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象：一些需要考研的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但畢竟是少數(shù)學(xué)生，而大部分學(xué)生由于感覺課程知識抽象，尤其是理論講解部分，學(xué)起來比較枯燥，因此如何改進教學(xué)手段、教學(xué)方式就顯得尤為重要。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，很多課程把原來純板書的教學(xué)方式改用多媒體投影的方式來進行，這種教學(xué)手段的變化，雖然可以給學(xué)生帶來圖片、動畫、聲音的效果，但由于部分教師在上課時只對投影文字進行念讀，甚至不加以說明，造成學(xué)生理解慢，跟不上教師的思維和進度，教學(xué)效果不甚理想。從這個角度分析，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用似乎并沒有促進教學(xué)效果的提高。
1 改進現(xiàn)代化教學(xué)手段
由于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段具有各種感官的表現(xiàn)形式，它不但給人們帶來視覺效果，也帶來了聲音效果。把這些應(yīng)用在教學(xué)上面也必然會給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。正是由于這些特點，目前多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛[2]。然而也正是如此，多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的弊端也越來越明顯。由于學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，接觸的更多的是教師在黑板上用粉筆板書教學(xué)，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏邊聽邊理解，他們的眼睛和耳朵都關(guān)注著教師，在教師板書過程中，學(xué)生有機會和時間去記錄并消化理解講授內(nèi)容。
運用多媒體教學(xué)手段之后，通常情況下，課程的內(nèi)容主要集中在投影屏幕上，教師在控制臺進行講解，講解聲音和屏幕在連接上處于脫離狀態(tài)，學(xué)生的聽覺和視覺難以集中于一點。另外，由于多媒體教學(xué)的主要特點就是信息量輸出較大，多媒體課件省略了板書時間，教師的講解也變得較快，留給學(xué)生思考的時間很少，加上多媒體教室需要關(guān)閉燈光，學(xué)生邊聽邊看課本進行理解也變得困難起來，更不要說記筆記了。如果前一部分知識沒有完全理解，會給后一部分知識的理解帶來很大困難，授課效果將達不到預(yù)期目標(biāo)。為此，有些教師在講課時有意放慢速度，以期學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容，然而鑒于環(huán)境的特殊性，學(xué)生在一個光線較暗的教室里，本身就容易疲勞，加上失去教師語言感官的連續(xù)刺激，就更容易打瞌睡，漏過的聽課內(nèi)容很多，教學(xué)效果同樣不理想。
綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段都有各自的優(yōu)勢，也同時存在一些不足。一些教師干脆退而選擇傳統(tǒng)教學(xué)手段，殊不知，隨著當(dāng)代大學(xué)生接觸現(xiàn)代新媒體技術(shù)的機會逐步增加，對新媒體的接受能力也更強。當(dāng)務(wù)之急是如何在現(xiàn)代教學(xué)手段的運用中克服其缺點，用什么樣的方式控制教學(xué)節(jié)奏，用什么樣的方式吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)是一門藝術(shù)，在多媒體環(huán)境中，如何掌握教學(xué)這門藝術(shù)是教師必須要做到的，如何把多媒體的聲、光、影融入教學(xué)當(dāng)中也是教師必須要掌握的，培養(yǎng)學(xué)生認知能力和創(chuàng)造能力是教學(xué)必須要努力實現(xiàn)的。筆者給多屆學(xué)生講授過微機原理及接口技術(shù)課程，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方：一是認真?zhèn)浜谜n，課堂知識講解要有連貫性和邏輯性，讓學(xué)生聽課時保持思維慣性；二是對課件內(nèi)容要突出其多媒體特性，用相應(yīng)的動畫、視頻信息刺激學(xué)生的感官，達到吸引學(xué)生的目的；三是加強與學(xué)生的溝通，隨時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化情況，并適時與學(xué)生進行問答式交流。
2 改進教學(xué)內(nèi)容
微機原理與接口技術(shù)課程涉及面廣，既包括硬件知識也包括程序設(shè)計知識，然而講解的課時卻十分有限，如何有針對性地對不同專業(yè)學(xué)生進行講解，學(xué)時的分配就顯得十分必要。因此，需要按照不同專業(yè)制定相適應(yīng)的教學(xué)大綱，合理安排相應(yīng)章節(jié)學(xué)時以及實驗內(nèi)容。筆者的專業(yè)主要是針對自動化類與電子類學(xué)生，他們已經(jīng)有相當(dāng)?shù)挠布R基礎(chǔ)，因此硬件部分知識的講解可以稍快些，而程序控制部分的設(shè)計對他們來講比計算機專業(yè)的學(xué)生理解起來要困難些，這時可以把講解速度放慢一些，把程序設(shè)計的一些基本知識給學(xué)生講解清楚[3]。
目前，微機原理與接口技術(shù)的教材是以Intel8086/8088系列的16位芯片進行講解，主要介紹8086CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成、存儲器的原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)以及相對應(yīng)的輸入、輸出接口芯片技術(shù)。這些技術(shù)其實都是20世紀70年代的陳舊知識，而今計算機相關(guān)技術(shù)不斷更新，新技術(shù)、新方法、新手段、新器件不斷涌現(xiàn)，如果還停留在陳舊的內(nèi)容上，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會讓學(xué)生脫離現(xiàn)實知識應(yīng)用。因此，在講解簡單基本處理器結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，也要把新技術(shù)貫穿講解，比如新的指令體系結(jié)構(gòu)、指令和數(shù)據(jù)流水線技術(shù)、新型的存儲器以及新型的總線技術(shù)等。對電類專業(yè)學(xué)生來講，由于后面還要涉及單片機技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)等課程的學(xué)習(xí)，這些課程和本課程既有相似的地方，也有一定的區(qū)別，這時也可以給學(xué)生做一些對比的講解，讓學(xué)生為后續(xù)課程學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。通過上述內(nèi)容的改進，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對微機原理課程的知識面有更多了解，使學(xué)生對微機的軟硬件結(jié)構(gòu)有更深入的理解，能夠達到舉一反三、融會貫通的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3 注重實驗教學(xué)
微機原理課程是一門具有很強實踐性的課程[4]，自動化和電子類專業(yè)學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)微機原理與接口課程時，普遍覺得課程比較抽象，理解起來比較困難，特別是到了程序設(shè)計環(huán)節(jié)，對具體的控制能實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)感到茫然，如果這時通過實驗教學(xué)讓學(xué)生直觀感受控制目標(biāo)，就容易幫助他們消化理論知識。因此實踐教學(xué)是該課程必不可少的重要環(huán)節(jié)。受一些因素影響，實踐教學(xué)也面臨一些需要解決的問題。
第一，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的進一步深入，在實踐教學(xué)中，目前也使用軟件仿真模式進行教學(xué)。這種方式，一方面學(xué)生比原來操作實驗箱要節(jié)省大量時間，不需要進行繁雜的連線操作和錯誤排查工作，另一方面也省去了實驗教師每次需要檢查實驗箱完好性的麻煩，實驗效率以及實驗室使用率都大為提高。然而，這種仿真模式還是存在其固有缺陷：沒有使學(xué)生獲得對實際硬件設(shè)備及他們之間關(guān)系的感性認識，在一些硬件連線發(fā)生的故障排查方面，也沒有得到鍛煉，這實在是一種遺憾。因此，如何選取實驗項目，既讓學(xué)生對硬件操作有動手的機會，也讓學(xué)生學(xué)會使用仿真軟件，就需要教師精心考慮。
第二，由于學(xué)生在理論教學(xué)環(huán)節(jié)對認識的認識還比較抽象，選擇哪些實驗項目來幫助學(xué)生由淺入深、循序漸進地掌握重點、難點知識也非常重要。筆者教學(xué)對象是電類專業(yè)學(xué)生，由于電類學(xué)生對硬件的實驗箱操作有一定基礎(chǔ)，比較熟練，因此選擇實驗箱來完成的實驗項目可以適當(dāng)減少。而電類專業(yè)學(xué)生對軟件操作相對生疏，選擇軟件仿真方式來完成的實驗項目可適當(dāng)增加，以使學(xué)生得到全方位鍛煉。比如，對匯編程序設(shè)計入門類實驗，我們可以讓學(xué)生在計算機上直接編寫，讓學(xué)生通過對匯編程序的設(shè)計直觀認識寄存器、內(nèi)存的一些操作結(jié)果變化。
4 轉(zhuǎn)變考核評價方式
建立科學(xué)合理的評價機制是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。微機原理課程是一門實踐性較強的課程，理論課為實踐打下基礎(chǔ)，實踐課檢驗并加深對理論知識的理解，因此對理論和實驗要綜合評價。在成績總評中，應(yīng)綜合考慮平時成績、實踐與理論考試所占比例等，比例的分配決定了對學(xué)生評價的準(zhǔn)確性。
對于理論課的評價方法，目前主要還是以考試為主。鑒于課程的特殊性，一般學(xué)生和考研學(xué)生對課程知識的掌握程度相差較大，在命題時，既有基本知識和理論題，又有一些難點、重點及綜合知識題。由于該門課程實驗課的重要性，對實驗課必須嚴格把關(guān)。目前對實驗課的評價主要還是看實驗的效果，教師可以對每次實驗的效果進行總體評價并給出結(jié)論，最后綜合幾個實驗效果給出實驗課的最終成績。通常情況下，平時成績在總評中所占比重不多，然而它卻非常關(guān)鍵。由于該門課程的理論體系具有連貫性，如果中途落下某些知識內(nèi)容，將會給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來很多困難，因此教師對平時的考勤要格外嚴格。
上述考核方法雖然增加了教師的工作量，但可以更好地督促學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，進一步增強學(xué)習(xí)效果，從而保障對學(xué)生評價的準(zhǔn)確性，更好地實現(xiàn)考核目的。
5 結(jié)束語
微機原理與接口技術(shù)課程使電類專業(yè)學(xué)生獲得在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用微型計算機的初步能力。通過對微機工作原理及其系統(tǒng)分析、設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握微機系統(tǒng)原理方面的基本知識和基本技能，為深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用系統(tǒng)控制技術(shù)打好基礎(chǔ)。筆者通過近幾年從事該課程的教學(xué)體會，對該課程如何應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式提出了一些看法和見解，闡明了針對特定專業(yè)學(xué)生需要改進教學(xué)內(nèi)容的觀點，研究了現(xiàn)代教學(xué)手段下實驗教學(xué)如何開展，最后對考核評價機制做了一些探討。實踐表明，通過以上的課程教學(xué)改革，確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，動手能力和解決問題能力普遍提高，一些學(xué)生在考研過程中取得了驕人成績。
參考文獻
[1] 彭楚武,張志文.微型計算機系統(tǒng)原理及其應(yīng)用[M].長沙:湖南大學(xué)出版社,2009.
高中數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)新性強，邏輯性好的學(xué)科，教學(xué)中運用各類方法能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，運用現(xiàn)代化教學(xué)資源開設(shè)一堂數(shù)學(xué)課能提升課堂教學(xué)的有效陛。現(xiàn)代化的教學(xué)資源是適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式。其可以是新的教學(xué)工具引入，也可以是新的教學(xué)方法使用，總之是打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端的有效教學(xué)方法。
一、現(xiàn)代教學(xué)資源張幾何畫板的應(yīng)用方略
（一）幾何畫板結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)
幾何畫板使用中有諸多優(yōu)點，將畫板內(nèi)容融合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，所以教師在教學(xué)時要重視畫板的功能性。不僅要了解畫板運用中的不足以及優(yōu)勢，更要深入的分析以及了解教材，明確教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)重點，結(jié)合教學(xué)難點，讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方法融合其中。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如果教師教學(xué)時馬上使用幾何畫板教學(xué)方式，學(xué)生接受起來有一定的困難。同時教師需要制定相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，綜合提升學(xué)生的各項素質(zhì)，給教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)中讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)，不但能提升學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的感悟能力，更讓學(xué)生掌握較好的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法，學(xué)生能夠全面的理解數(shù)學(xué)。
（二）認識規(guī)律，注重教學(xué)方法
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過運用幾何畫板，讓教師結(jié)合知識點講解幾何畫板形式，講解時先要圍繞著教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，將教學(xué)中的重點和難點顯現(xiàn)出來。教學(xué)演示之前，學(xué)生能夠了解相關(guān)章節(jié)的知識點，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能牢固的掌握本章熱蕁＝淌υ擻眉負位板開展教學(xué)演示時，也要考慮演示的問題，尤其對于偏難的知識點，教師可以給學(xué)生多演示幾次，為了讓本章的重點和難點體現(xiàn)出來，在演示時需要注意標(biāo)記。同時要考察好認知規(guī)律，注意教學(xué)方法和教學(xué)步驟，讓傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合幾何畫板教學(xué)，演示過程中給學(xué)生講解，發(fā)揮不同教學(xué)方法的優(yōu)勢。另外這種教學(xué)方法，可把學(xué)生從理論學(xué)習(xí)中解放出來，減免學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、運用現(xiàn)代化生活資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境
當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要擺脫傳統(tǒng)空想教學(xué)理念，應(yīng)讓在學(xué)習(xí)中切實的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中充當(dāng)?shù)闹匾匚?，通過數(shù)學(xué)活動提升對理論的理解能力，保障學(xué)習(xí)到的內(nèi)容真正能夠?qū)W以致用。但是數(shù)學(xué)教學(xué)有其自己的特性，即抽象和枯燥，部分同學(xué)就會面對這一狀況有著望而生畏的想法，甚至感覺數(shù)學(xué)與自己的實際生活距離比較遙遠。其實數(shù)學(xué)是與人日常生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，為讓高中學(xué)生有這方面的感悟，就要在實際生活中主動的尋求生活情境，將抽象的數(shù)據(jù)理論教學(xué)變成典型的生活實際問題。比如學(xué)習(xí)概率相關(guān)理念時，應(yīng)嘗試計算問題中獎概率，然后計算國家發(fā)行體育彩票是否能有剩余，該發(fā)行方式對經(jīng)濟產(chǎn)生哪些影響（用數(shù)字說話）。通過學(xué)生自己計算獲得中獎概率，學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深層次的認識。
三、利用現(xiàn)代化游戲資源調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
無論是高中學(xué)生或是小學(xué)學(xué)生，游戲都能吸引其眼球，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能通過游戲獲取更多的知識內(nèi)容，而且對知識有較深刻的感悟。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程中重視組織學(xué)生開展游戲活動，不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能調(diào)節(jié)整個課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在動腦、動手和動口的過程中發(fā)現(xiàn)真理或是檢驗真理。通過做游戲，讓學(xué)生的知識領(lǐng)域得到擴充，數(shù)學(xué)思維得到拓展，陶冶學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的多方能力，進而讓學(xué)生在德智體美勞方面都有新的突破。
比如，教學(xué)中為讓學(xué)生體會到概率的基本性質(zhì)，可以讓一名學(xué)生蒙起自己的雙眼，然后在這名同學(xué)面前放置六個顏色的小球，分別是紅、黃、藍、紫、白、綠、粉，讓學(xué)生在玩之前猜一猜這名同學(xué)摸到粉球的概率，并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行計算，然后讓這名學(xué)生模球，判斷計算是否與學(xué)生的實際操作相符。借助于模球游戲?qū)W生能體驗到數(shù)學(xué)概率的美妙之所在，學(xué)生也能在理解中深刻的體會相關(guān)知識點，對今后學(xué)習(xí)有諸多幫助。
另外，為讓學(xué)生清晰的區(qū)分正比例函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“找規(guī)律”的游戲，很多學(xué)生在找規(guī)律的游戲時，不能在短時間內(nèi)找到記憶規(guī)律，尋找到的規(guī)律也是教師之前提及的或者學(xué)生在某些參考文獻上看見的內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容的理解很膚淺，因而對知識內(nèi)容沒有深入探求。教師可以給學(xué)生一個小的提示，讓學(xué)生仔細觀察兩個圖形，是否可以從對稱和抽對稱的角度考慮問題，學(xué)生在教師的指引下能快速發(fā)現(xiàn)，正比例函數(shù)是對稱圖形，只要找到中軸線對折，兩個圖形就能完全重合，但反比例函數(shù)則需要將畫有圖像的紙反過來對折，才能讓圖像重合。根據(jù)此規(guī)律教師讓學(xué)生思考如何能夠在短時間內(nèi)記住兩者的不同。學(xué)生調(diào)動自己的思維能力，思考出正比例函數(shù)直接對折量圖像重合，反比例函數(shù)則要將圖像翻轉(zhuǎn)才能對折，根據(jù)是否翻轉(zhuǎn)判斷圖形的是正比例函數(shù)還是反比例函數(shù)，學(xué)生可以沿此思路繼續(xù)思考，并找到同類知識點的記憶方式。
領(lǐng)導(dǎo)班子處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位，班子的思想、行為和作風(fēng)在幼兒園工作中影響全局，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展，需要有敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子首先要熱愛幼兒教育事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻精神；要有正確的教育思想和教育觀念；要有明確的辦園目標(biāo)和思路；要有科學(xué)的教育管理方法和能力；要有公正廉潔的品質(zhì)和實事求是的思想作風(fēng)。其次，要不斷提高自身的基本素質(zhì)，如政治思想品德、文化專業(yè)素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)管理能力。第三，也是最為重要的一點，要緊密團結(jié)、協(xié)調(diào)一致、互相促進、不搞內(nèi)耗。第四，要注重民主管理，杜絕一人說了算，做到公正、公開、公平。只有這樣，才能帶動幼兒園整體工作。
二、優(yōu)良的教師隊伍是提高保教質(zhì)量的根本保證
現(xiàn)代管理思想強調(diào)人是管理的核心。幼兒園保教質(zhì)量的高低和完成任務(wù)的優(yōu)劣，取決于教職工隊伍素質(zhì)，特別是在保教工作一線的教師，她們是幼兒園工作的主體，是有目的、有計劃地促進幼兒全面發(fā)展的實施者，對于幼兒園保教質(zhì)量的提高，起著重要的作用。
作為園長要全面了解并關(guān)心全園教職工的思想、業(yè)務(wù)狀況，合理安排她們的工作，用人所長，人盡其才。要注意將用人與鼓勵、獎勵結(jié)合，充分調(diào)動其積極性，要特別注重教職工隊伍建設(shè)，要對全園教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修制定切實可行的計劃并注意落實，要加強青年教師的鍛煉培養(yǎng)，使其盡快適應(yīng)并勝任工作，充實骨干教師力量，不斷更新教育觀念，提高整體素質(zhì)。同時，隊伍的建設(shè)要堅持德才并舉，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與思想教育結(jié)合起來，重視政治學(xué)習(xí)，有針對性地進行思想政治工作，提高教職工職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)。
三、完善的規(guī)章制度是提高保教質(zhì)量的基本準(zhǔn)則
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，這是為實現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化、規(guī)定出的必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。規(guī)章制度的制定，對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要的意義。因此，要結(jié)合本園實際情況，不斷完善各項規(guī)章制度，加強教職工參與管理的民主監(jiān)督機制，如設(shè)立園務(wù)委員會，教職工大會制度等，同時，要遵循制定規(guī)章制度的原則，如：制度的制定應(yīng)切合實際，具有可行性；制度應(yīng)明確具體，便于執(zhí)行；制度的制定要有群眾性等。制度是行為和活動的準(zhǔn)則，要使制度具有實際意義，真正成為有效的管理手段，就要重視制度的執(zhí)行，執(zhí)行中要注意廣泛宣傳教育，并嚴格檢查督促，使規(guī)章制度有一定的約束力和強制性。
四、優(yōu)化的育人環(huán)境是提高保教質(zhì)量的基本條件
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的場所。因此，幼兒園應(yīng)最大限度地為幼兒提供良好的生活環(huán)境和有益健康發(fā)育發(fā)展的環(huán)境，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。首先，要重視幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如：要求教師尊重幼兒、鼓勵幼兒，給予寬松的心理環(huán)境，消除幼兒的緊張和恐懼感，使幼兒在園感到快樂、開心。其次，要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如：突出室內(nèi)外環(huán)境的文化品位和童趣化的特色，為幼兒提供觀賞、交流的機會，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)熱愛自然、社會的情感等，同時還要提供幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的條件，通過幼兒親自動手，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力和情趣以及獲得成功的體驗。第三，在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境時，要合乎安全、衛(wèi)生與教育的要求，并根據(jù)本園實際逐步改善辦園條件，還要注意發(fā)揮現(xiàn)有條件的實際效用，同時，還要發(fā)揮幼兒園的自主性，調(diào)動全園教職工的積極性，因地制宜創(chuàng)造條件，使幼兒園達到美化、綠化、教育化、童趣化的要求。
五、扎實的衛(wèi)生保健工作是提高保教質(zhì)量的堅強基石
衛(wèi)生保健工作是幼兒園管理的一個重要方面，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實施的各種措施。首先，要明確衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，建立科學(xué)的生活制度，提供合理的營養(yǎng)膳食，做到健康檢查預(yù)防疾病，開展體格鍛煉，加強安全工作等。其次，加強衛(wèi)生保健工作的管理，如：堅持預(yù)防為主的方針，嚴格落實制度，加強計劃性和定期檢查指導(dǎo)，注重日常性衛(wèi)生保健工作（晨檢、盥洗、飲水、飲食、個人衛(wèi)生、室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生）等。第三，切實加強安全工作，重視安全制度的建立和措施的落實，注意各種活動中的安全保護問題，如：通過多種教育教學(xué)形式和主題活動強化安全意識和幼兒自我保護意識，注重環(huán)境安全，定期檢查維修，避免和消除事故隱患。第四，嚴把入園關(guān)（兩證齊全）、進貨關(guān)（正規(guī)渠道進食品和用品）、消毒關(guān)（各項消毒工作）、健康關(guān)（工作人員健康證）、檢查關(guān)（檢查、維修），切實做到防患于未然。
六、有效的教研工作是提高保教質(zhì)量的重要途徑
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，進行教研的目的一是通過研究，解決本園實踐中的問題，提高工作質(zhì)量，形成辦園特色；二是通過研究促進教師成長，提高教師素質(zhì)。因此，幼兒園教研活動應(yīng)直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，如：“如何在有效的空間開展區(qū)角活動”“家園合作存在的問題與對策”“與家長溝通的藝術(shù)”等，通過研究改進工作方法，提高工作效果，只有這樣，才能更好地落實《幼兒園工作規(guī)程》《條例》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容和目標(biāo)，才能更好地完成育人任務(wù)，才有可能帶來工作效果的改進，帶來保教質(zhì)量的整體提高，并且進一步促進幼兒園的教育改革。
七、細致的家長工作是提高保教質(zhì)量的有效手段
隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，幼教界人士進一步認識到：要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須家園共育。因此，我們主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神以及科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。抓好日常性家長工作，如：利用接送時間互相了解、溝通，運用“家園聯(lián)系冊”取得聯(lián)系，以家長園地欄目向家長介紹有關(guān)情況；還要加強階段性家長工作，如：家訪、家長會、家長開放日、新生家長學(xué)習(xí)班、家長問卷、調(diào)查表、親子活動等等，通過這些家長工作，使家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。指導(dǎo)幫助家長，發(fā)揮家教優(yōu)勢，給幼兒積極和卓有成效的影響。另外，調(diào)動家長關(guān)心、支持、參與幼兒園教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。同時，要幫助家長樹立正確的教育觀念，教師也要提高自己的教育素養(yǎng)，只有這樣，家園在教育上才能達成共識，形成合力，共促孩子全面發(fā)展。
八、科學(xué)的評價工作是提高保教質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
幼兒園評價是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作的一個必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對于推動幼兒園各方面工作，提高保教質(zhì)量和管理水平是非常重要的。
中圖分類號：R197.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-0-01
一、引言
目前狀況下，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上促進了醫(yī)院經(jīng)濟管理的變革。一些醫(yī)院逐漸引進了計算機網(wǎng)絡(luò)工程，并且隨著技術(shù)的不斷突破，它的應(yīng)用也逐漸深入。通過對計算機進行有效的使用，推動醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟成本核算又原先的手工時期逐漸向電算化時期進行轉(zhuǎn)變，促使醫(yī)院經(jīng)濟活動更加規(guī)范化、有效化、系統(tǒng)化。這種計算機網(wǎng)絡(luò)管理模式，具有諸多的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對醫(yī)院資產(chǎn)的分級管理進行進一步加強，有效地避免了國有資產(chǎn)向外流失；使得相關(guān)醫(yī)院向高質(zhì)量、高效率、低損耗的方向發(fā)展，對醫(yī)院的市場競爭力進行一定程度上的提高；通過對醫(yī)院的成本費用以及損耗費用進行及時而準(zhǔn)確的計算，在一定程度上對不同服務(wù)對象的醫(yī)療需求進行有效的反映；促使醫(yī)院資源分配合理化、高效化，為醫(yī)院帶來巨大的經(jīng)濟效益以及社會效益。
二、現(xiàn)代化信息醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理流程
1.醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的信息流程
在計算機網(wǎng)絡(luò)管理模式之下，醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟具有一套擁有一定針對性以及系統(tǒng)性的信息管理流程，在這一流程之中，各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。具體情況如下如所示：
2.收費管理的流程
對于醫(yī)療收費管理來說，它在醫(yī)院對外醫(yī)療以及軍人醫(yī)療記賬之中發(fā)揮了基礎(chǔ)性的作用，而這一管理往往需要涉及到對于貨幣的管理，因此在這一過程當(dāng)中，應(yīng)該十分注意管理的嚴密性以及細致性。通過網(wǎng)絡(luò)管理模式，為收費金額管理提供了有效的雙向核對以及監(jiān)控的工程，在很大程度上提高了收費金額管理的高效性以及準(zhǔn)確性。對于收費管理流程來說，它主要存在以下幾個重點方面：
(1)對收款日結(jié)制度進行嚴格的落實與執(zhí)行，這就對收費員提出了更高的要求，要求其具有認真負責(zé)的工作態(tài)度。在每天下班之前，都需要對今日的收費進行日結(jié)。
(2)對門診收費、住院收費以及押金進行有效的管理，需要對記賬項目進行嚴格的記錄與核對。
(3)對于退費的相關(guān)手續(xù)需要進行嚴格的管理，當(dāng)有病人需要進行退藥或者退費的時候，需要令其出示相關(guān)門診藥房的證明，在證明之上必須標(biāo)明負責(zé)人的簽字以及具體的退費、退藥原因。
(4)同時，還需要對相關(guān)收費的票據(jù)進行有效的管理，需要將其按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進行一定程度上的分類，并整齊的裝訂，以便以后進行查詢時能夠很快的找出。
三、以現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理
1.對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行有效的管理
對醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)生經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行一定程度上的管理，主要目的是對經(jīng)濟數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進行有效的提高。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要做好以下三個方面的工作：(1)對相關(guān)的收費項目進行有效的監(jiān)控，同時，需要對監(jiān)控的準(zhǔn)確性進行嚴格的把關(guān)；(2)在醫(yī)院的經(jīng)濟活動之中，欠費以及減免費用是十分重要的組成部分，因此對其的監(jiān)控管理也是十分重要；(3)除此之外，還需要對負數(shù)沖賬管理進行一定程度上的監(jiān)控，并將其及時的通報，這樣一來，就可以有效的對欠費治療狀況以及逃費治療的現(xiàn)象進行有效的減少或者避免。
2.加大醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的宣傳力度
通過對醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟進行積極而有效的宣傳，對醫(yī)院人員的成本意識進行進一步的加強，培養(yǎng)其集體觀念，促使醫(yī)院的每個醫(yī)療工作者都能夠關(guān)心收入問題。
3.對醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的效益觀察以及效益分析進行進一步加強
通過對計算機進行有效的使用，推動醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟成本核算又原先的手工時期逐漸向電算化時期進行轉(zhuǎn)變，促使醫(yī)院經(jīng)濟活動更加規(guī)范化、有效化、系統(tǒng)化。同時，它也為醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的效益觀察以及效益分析提供了一種全新的、高效的先進分析方式。因此，在進行效益分析時，需要對先進的管理手段進行有效的利用，對各個方面的因素進行充分的考慮。這樣一來，就可以在管理之中對經(jīng)濟效益進行有效的挖掘。并在很大程度上激發(fā)了人們的積極性。同時，在效益之中對管理方法進行一定的轉(zhuǎn)變，從管理中出效益。
4.現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理的優(yōu)勢
依托計算機網(wǎng)絡(luò)管理模式，以現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理具有諸多的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)對醫(yī)療收費標(biāo)準(zhǔn)化管理進行有效的加強；(2)加強了收費環(huán)節(jié)的全程控制；(3)同時，對全院的成本控制起到了一定程度的積極作用。
四、結(jié)束語
本文主要針對現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理問題進行研究與分析，首先，對現(xiàn)代化信息醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理流程進行一定程度的介紹，然后從對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行有效的管理、加大醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的宣傳力度、對醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟的效益觀察以及效益分析進行進一步加強以及現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理的優(yōu)勢四個方面全面分析了以現(xiàn)代化信息方式科學(xué)規(guī)范醫(yī)院經(jīng)濟管理。希望我們的研究能夠給讀者提供參考并帶來幫助。
參考文獻：
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中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A
近年來，我國的就業(yè)市場面臨著一個奇怪的現(xiàn)象，一方面是高校每年都在擴招，畢業(yè)的本科生、碩士生甚至博士生都在逐年增多，各種高學(xué)歷人才層出不窮；而另一方面是用人單位在招聘時很難招到自己滿意的員工。大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀，又在高校里面沉淀了四年，正是意氣風(fēng)發(fā)的時候，他們想在社會上展露自己的才華，可是現(xiàn)實卻是殘酷的，面對企業(yè)的各種需求總是多多少少存在各種不足。而企業(yè)的觀點也很明確，他們需要的是一些能直接上崗就任工作的“熟手”，而不是只會“紙上談兵”只有理論知識而無動手能力的“菜鳥”?；谶@一社會現(xiàn)象現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的獨立院校紛紛轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用型本科院?！?。希望培養(yǎng)出更適應(yīng)社會的人才。如武漢東湖學(xué)院早在2014年就花費巨資建設(shè)實驗室，另外學(xué)生的課程設(shè)置中加大了實踐課的培養(yǎng)力度，使得學(xué)生學(xué)完理論知識后能盡快地動手操作。另外武漢東湖學(xué)院還和一些著名企業(yè)合作，專門培養(yǎng)對口人才。
1線性代數(shù)教材的滯后與現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生的需求之間的矛盾
很多獨立學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)驗不足，教材和教學(xué)大綱基本是照搬母?；蚨驹盒５?，難度比較大，針對性不強，不合適獨立學(xué)院的學(xué)生。教材是學(xué)生獲取知識的最直接途徑，獨立學(xué)院線性代數(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)就是教材的改革。隨著轉(zhuǎn)型的呼聲越來越高，課時的逐步壓縮，以前的教材更不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要。
傳統(tǒng)的線性代數(shù)教材一方面內(nèi)容很多在有限的課時內(nèi)不可能讓學(xué)生理解，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教材理論性太強，而一些操作性的知識如插Mathematica數(shù)學(xué)實驗等卻明顯不夠，使得線性代數(shù)這門課程不能很好地為后繼的理論課程服務(wù)。所以一門本符合需求的線性代數(shù)教材就是重中之重。這本教材可以淡化理論知識的推導(dǎo)，一些定理的證明可以刪除，增加一些數(shù)學(xué)史的知識，讓學(xué)生了解這門學(xué)科歷史方面的知識、了解應(yīng)用的范圍。盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生對線性代數(shù)的應(yīng)用意識。在選擇例題時盡可能和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合學(xué)以致用。
2傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)媒體等各種新型獲取知識方法的不對稱
現(xiàn)在是一個知識大爆炸的年代。各種各樣獲取信息的手段層出不窮，當(dāng)代大學(xué)生從小就接觸到電腦，手機等各種電子產(chǎn)品，而這些現(xiàn)代化手段使得各種信息以更快捷、更直觀形式展現(xiàn)給他們。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式使得原本就枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更加讓學(xué)生難以接受。線性代數(shù)課堂教學(xué)的一個顯著特點是板書量大，尤其是矩陣、行列式、方程組符號多，解方程組、初等變換過程比較繁瑣，字母上、下標(biāo)比較多。大班教學(xué)過程中，后面幾排同學(xué)看不清，聽不清，使得教學(xué)效果大打折扣。如今結(jié)合多媒體教學(xué)，借助課件和麥克，可較好地解決這些問題。抽象的數(shù)學(xué)概念和理論轉(zhuǎn)化為生動活潑、直觀可視的形象媒體，加大了信息量，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)熱情。隨著以計算機為主體的多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和完善，將圖像、動畫、聲音、文本等多種媒體的運用能使抽象的內(nèi)容具體化和形象化，融入教學(xué)過程中，微觀的事物宏觀化，復(fù)雜的事物簡單化，并能多角度多層次地與學(xué)生進行信息傳遞，從而使教師能與度、“面對面”學(xué)生交流，增強互動效果。因此，我們必須逐步引進計算機、多媒體等先進的教學(xué)手段，研制和完善相配套的“線性代數(shù)”課程的CAI課件，使“線性代數(shù)”的課堂教學(xué)生動起來。
加快獨立學(xué)院線性代數(shù)的教學(xué)改革，提高獨立學(xué)院線性代數(shù)教學(xué)質(zhì)量是我們獨立學(xué)院數(shù)學(xué)教師不可任推卸的責(zé)任，我們要積極主動的研究獨立學(xué)院線性代數(shù)的教學(xué)規(guī)律，探討?yīng)毩W(xué)院線性代數(shù)教學(xué)的改革辦法，為學(xué)院培養(yǎng)重實踐、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻
