首頁 > 優(yōu)秀范文 > 軟件系統(tǒng)維護實習
時間：2022-10-18 06:15:01
序論：速發(fā)表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇軟件系統(tǒng)維護實習范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、引言
實驗教學不僅能幫助學生形成正確的概念，加深對規(guī)律的理解，而且與課堂理論教學相比，實驗課程為培養(yǎng)和提高學生的動手能力、研究能力、創(chuàng)新意識提供了較好的途徑。因此，實驗課程在學科教學中具有不可替代的作用。隨著高等教育的普及，對實驗資源的需求與目前存在的實驗條件不足之間的矛盾日益突出。虛擬實驗系統(tǒng)的出現(xiàn)，很好地解決了這一問題。但是，目前現(xiàn)有的虛擬實驗系統(tǒng)主要存在以下問題：
(1)呈現(xiàn)方式上以提供實驗的文字和圖片資料為主。這些文字和圖片資料涉及實驗原理、實驗方法、實驗儀器的介紹，學生更多的只是停留在“看”的層次上，這在一定程度上不能激發(fā)學生學習的興趣，不利于實驗動手能力的培養(yǎng)。
(2)用戶與虛擬實驗的交互性不強。虛擬實驗系統(tǒng)多以提供實驗操作過程的視頻和動畫為主，主要呈現(xiàn)演示型實驗，學生參與實驗操作較少。
(3)實驗結果多以靜態(tài)圖像形式呈現(xiàn)，這在一定程度上影響了實驗者的沉浸感。
虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術的發(fā)展，為利用虛擬實驗系統(tǒng)開展教學注入了新的活力。虛擬現(xiàn)實技術能為學生提供生動、逼真的三維學習環(huán)境, 學生作為一名參與者操縱該環(huán)境中的實驗對象。該虛擬環(huán)境具有豐富的媒體表現(xiàn)形式、增強的現(xiàn)實感，這對調動學生的學習積極性, 突破教學的重點、難點，培養(yǎng)學生的技能將起到積極的作用。虛擬現(xiàn)實建模語言VRML(Virtual Reality Modeling Language)是一種用于描述三維物體及其行為的建模語言，它可以構建虛擬世界，并集成文本、圖像、音響、MPEG 影像等多種媒體類型。在VRML中雖然可以嵌入Vrmlscript、Javascript 等語言編寫的程序代碼，但它本身并沒有直接和用戶進行交互的能力，需要與其他語言結合才能實現(xiàn)三維場景和用戶交互的要求。因此，為了構建功能強大的三維虛擬實驗系統(tǒng)，有必要對現(xiàn)階段VRML語言與其他軟件的交互方式進行探討。
二、虛擬現(xiàn)實建模語言及其特點
VRML是一種三維場景的描述性語言，使用它能在Web上創(chuàng)建可導航的、超鏈接的三維虛擬現(xiàn)實空間。虛擬現(xiàn)實建模語言的出現(xiàn)，改變了Web頁面限于二維空間的表達方式，創(chuàng)造了交互式瀏覽的三維空間。VRML并不是用三維坐標點的數(shù)據(jù)來描述三維物體的，而是用類似HTML標記文本語言來描述三維場景。它以靈活多樣的方式將二維、三維圖形和動畫、影片、聲響、音樂等多種效果調和在一起，具有對內的樹型場景結構和對外的分布式場景結構，提供了可重用的節(jié)點和原型，便于建模。用戶在場景中可以根據(jù)不同的視點巡視，有很大的自由度。[1]VRML文件包括兩大部分，場景描述部分和動態(tài)交互處理部分。場景描述部分主要通過造型(shape)結點定義了對象的幾何尺寸、材質紋理，通過組(Group)結點將各個對象按一定的結構組織為場景，通過光照及聲音結點在場景中模仿對象的自然特性。動態(tài)交互處理部分主要通過傳感器(Sensor)結點感知用戶與對象的交互，插值器(Interpolator)結點實現(xiàn)類似關鍵幀技術的插值動畫，Script結點是VRML與Java、JavaScript等語言的接口，通過Script結點與其他語言的結合，能擴展VRML的功能。[2]VRML有以下特點：
1.C/S的工作模式和平臺無關性。VRML的訪問方式是基于C/S模式的，其中服務器提供VRML文件及圖像、視頻、聲音等支持資源，客戶通過網絡下載希望訪問的文件，并通過本地平臺上的VRML瀏覽器交互式地訪問該文件描述的虛擬世界。由于瀏覽器是本地平臺提供的，從而實現(xiàn)了平臺無關性。
2.實時3D圖形渲染。實時3D著色引擎在VRML中得到了更好的體現(xiàn)。
3.網絡傳輸容易。VRML適合于計算機網絡的傳輸，并不要求很高的網絡傳輸帶寬，而且圖形生成的工作可以放在性能要求不高的客戶機上。
4.VRML具有可伸縮性。首先對于 VRML 瀏覽器來說，從理論上講，應能處理由數(shù)億個對象組成的分布在 Internet 上的場景。其次，VRML在高、低檔的機器上都應該工作得很好，它允許瀏覽器為了提高性能而降低圖像或仿真質量，而在硬件性能增強時質量可以變得更好。第三，VRML場景可以相對于網絡性能而伸縮。
三、三維虛擬實驗系統(tǒng)開發(fā)軟件的三種交互
雖然VRML語言具有以上優(yōu)點，但由于他本身缺乏直接和用戶進行交互的能力, 所以在開發(fā)三維虛擬實驗系統(tǒng)時，常常需要將他與其他語言相結合。針對目前常用的三維虛擬實驗系統(tǒng)開發(fā)技術，筆者對三種交互方式進行了分析。
1.VRML與Java交互
VRML作為面向對象的建模語言，長于表達三維物體的靜態(tài)特征，但其VRML本身不具有與外部交互的能力，它必須和其他語言相結合才能構造出具備交互能力的三維場景。為了實現(xiàn)與外界更復雜的交互，VRML2.0標準提供了兩種擴展VRML并和外部程序實現(xiàn)連接的機制，一種是通過Script節(jié)點完成復雜的交互過程，另一種是通過外部編程接口EAI實現(xiàn)。
(1)通過Script節(jié)點與外部交互
Script節(jié)點本身沒有任何動作，其動作是由程序腳本來實現(xiàn)的，它是VRML與其他編程語言的接口。內嵌在Script節(jié)點中的程序腳本可用JavaScript 和Java 編寫，其交互過程是，Script節(jié)點通過eventIn接口將事件傳至Script節(jié)點中的程序腳本;瀏覽器就立即調用內嵌程序腳本將事件進行處理;被加工的信息由Script節(jié)點的eventOut字段將結果送出。
VRML瀏覽器捆綁了用于VRML編程的Java類包，該VRML類包主要包括vrml，vrml.node，vrml.field，還有一個可以操縱瀏覽器狀態(tài)的Browser類。通過調用這些類包，Java程序可以實現(xiàn)與VRML場景的交互。雖然利用Script節(jié)點可以實現(xiàn)瀏覽者與VRML場景的動態(tài)交互，但這種交互只能按預先設定的狀態(tài)進行，如果要在外界與VRML場景之間進行信息交流，Script 節(jié)點就顯得力不能及了。
(2)通過EAI與外部交互
EAI(External Authoring Interface)是VRML2.0提供的介于VRML世界與外部環(huán)境的編程接口，通過此接口VRML場景可以和與其嵌在同一網頁上的Java Applet程序進行交互。Java Applet可以監(jiān)視VRML場景事件，并能夠在節(jié)點間傳遞事件，實現(xiàn)VRML節(jié)點的動態(tài)增加和刪除，同時可以在瀏覽者與VRML場景間傳遞信息，從而大大提高了外界與VRML場景的交互能力。VRML的EAI接口定義了一套針對VRML瀏覽器的Java類包，它由三部分組成：vrml.external，vrml.external.field，vrml.external.exception。
EAI在Java Applet與VRML場景進行通訊時，首先需要獲取Browser類的實例, 通過調用封裝在vrml.external包中的Browser類的靜態(tài)方法getBrowser( )來實現(xiàn)，在Java Applet中建立Browser對象后即標識了一個VRML場景。Browser類包含獲取當前瀏覽器環(huán)境信息的各種方法，其中通過調用getNode( )方法直接獲得VRML場景中使用DEF關鍵字定義的節(jié)點對象，調用getEvent In( )、getEvent Out( )方法獲得訪問節(jié)點的入事件、出事件。 眾多學者對利用VRML與Java技術混合開發(fā)的三維虛擬實驗系統(tǒng)進行了研究。如金俠杰等人基于VRML技術與Java技術開發(fā)了網絡交互式虛擬裝配環(huán)境;池建斌等人通過VRML外部編程接口EAI及內嵌腳本節(jié)點編程，實現(xiàn)了二級圓柱齒輪減速器虛擬拆裝系統(tǒng);吳波等人基于VRML與Java技術在工程設計領域的應用進行了研究，提出一種新型的Web環(huán)境下3D交互仿真結構，復雜的運算和仿真在服務器上進行，從而實現(xiàn)服務器端裝配模型和客戶端顯示模型的分離，并在此基礎之上提出協(xié)同環(huán)境開發(fā)的系統(tǒng)結構。[3][4][5] 此外，楊雨標等運用VRML與Java技術在微機上進行機器人運動仿真。 [6] 分析以上系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，VRML技術與Java技術相結合實現(xiàn)三維虛擬實驗系統(tǒng)具有較強的三維立體感和交互性，常用于虛擬裝配及其他工程設計領域。
2.VRML與Matlab/Simulink交互
利用Matlab提供的虛擬現(xiàn)實工具箱，可以實現(xiàn)和VRML程序的直接交互。虛擬現(xiàn)實工具箱是Matlab 6.X版新增加的工具箱，能在一個三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中進行可視化操作和與動態(tài)系統(tǒng)進行交互提供一種有效的解決方案，這些動態(tài)系統(tǒng)用Matlab和Simulink來描述。[7] 虛擬現(xiàn)實工具箱拓展了Matlab和Simulink處理虛擬現(xiàn)實圖像的能力。使用標準的VRML技術，可以通過Matlab和Simulink環(huán)境生成三維場景。
虛擬現(xiàn)實工具箱可以在Matlab接口和Simulink接口兩種環(huán)境中運行，而Simulink接口更直接、更容易使用，很容易通過圖形用戶界面進行交互，因而可能是更適合的工作方式。通過Simulink這一接口，可以在一個虛擬的三維模型中觀察動態(tài)系統(tǒng)的模擬。一旦在Simulink對話框中包含了虛擬現(xiàn)實模塊，就可以選擇與Simulink信號連接的虛擬世界。所有VRML節(jié)點的屬性分別列在等級樹樣式的觀察窗口中，可以選擇控制的自由度。當關閉接口對話框后，虛擬現(xiàn)實工具箱模塊自動更新在虛擬世界中與選擇節(jié)點有關的輸入和輸出。當連接這些輸入到一定的Simulink信號上時，就可以在一個支持VRML的瀏覽器中觀察可視化的模擬。
使用Matlab的虛擬現(xiàn)實工具箱開發(fā)三維虛擬實驗系統(tǒng)具有以下特點：(1)利用Matlab虛擬現(xiàn)實工具箱，能夠將枯燥的VRML編程變?yōu)榭梢暬幊蹋喕颂摂M場景的設計。(2)Matlab /Simulink是專用的計算軟件，在實驗數(shù)據(jù)計算方面表現(xiàn)出極強的優(yōu)勢。(3)通過Simulink接口，很容易實現(xiàn)與三維圖形用戶界面的交互。但是如果在本地機上使用實驗系統(tǒng)，需要在本地機上安裝Matlab/Simulink、虛擬現(xiàn)實工具箱以及VRML編輯器、Web瀏覽器和VRML插件。如果本地機上不能安裝Matlab/Simulink，用戶也可以通過遠程機來觀察和控制三維虛擬世界。當然，要求遠程機上所有的組成部分都需要支持標準的VRML97軟件。通過Matlab Web Server功能也可以實現(xiàn)三維虛擬實驗環(huán)境的遠程訪問。用戶可以通過客戶端瀏覽器瀏覽包含有虛擬場景和相應表單的頁面，瀏覽虛擬實驗場景的同時可以在表單中修改實驗參數(shù)，點擊發(fā)送后，客戶端的參數(shù)通過HTTP協(xié)議傳送給Web服務器, 由matweb.exe將參數(shù)提取出來，再傳送給指定的M文件。該M文件對matweb傳送來的數(shù)據(jù)進行運算后傳送到Simulink仿真模型中去，以改變虛擬場景的運行。
3.VRML、Java以及Matlab三者交互
使用VRML、Java以及Matlab軟件混合開發(fā)的三維虛擬實驗系統(tǒng)主要有兩種，一是針對Matlab虛擬現(xiàn)實工具箱與VRML程序交互的局限性，采用Java編程擴展Matlab虛擬現(xiàn)實可視化交互功能。這種方案結合了前兩種交互方式的優(yōu)點，有效地運用Matlab虛擬現(xiàn)實工具箱實用的建模環(huán)境和Java 擴展的人機交互性，在三維虛擬實驗系統(tǒng)開發(fā)中具有廣闊的應用前景。二是直接采用VRML、Java以及Matlab/Simulink三種軟件之間的接口編程。采用Java Applet程序和VRML構建的3D場景實現(xiàn)用戶界面，利用Java套接字，通過部署在客戶端的Java Applet和服務器端Java應用程序實現(xiàn)客戶端與服務器端的傳輸。運用Matlab/Simulink進行實驗建模和運算，并利用Matlab的COM接口實現(xiàn)與服務器端的Java連接，將客戶端實驗參數(shù)傳送到Matlab/Simulink中進行仿真運算，運算結束后再將實驗結果傳送回客戶端。該方案采用B/S結構，滿足了網絡實驗教學的需要?？蛻舳酥恍枰粋€集成Java虛擬機的瀏覽器即可運行實驗，同時由于網絡虛擬實驗內容存放在服務器端，易于實驗功能擴展和管理。此外，該方案特別適用于復雜實驗模型的仿真。
使用VRML、Java以及Matlab軟件開發(fā)的三維虛擬實驗系統(tǒng)具有以下優(yōu)點，在呈現(xiàn)方式上采用3D技術，豐富了媒體的表現(xiàn)形式，增強了學生實驗的臨境感;由于實驗模型的計算采用的是專用的計算軟件，在實驗數(shù)據(jù)計算方面也表現(xiàn)出極強的優(yōu)勢;系統(tǒng)能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)動態(tài)地顯示三維實驗模型的運動，并以相圖等形式呈現(xiàn)實驗結果。實驗過程和實驗結果的直觀化、形象化，能夠促進學生對實驗的深入探究，提高其問題解決能力。
四、結束語
三維虛擬實驗系統(tǒng)拓展了實驗教學的時間和空間，提高了教學效率，不僅可以作為課堂實驗教學的補充，而且為遠程教育中實驗教學的開展注入了新的活力，因而具有良好的應用前景。本文介紹了三維虛擬實驗系統(tǒng)開發(fā)過程中常用軟件的三種交互方式，對各種交互方式進行了分析，希望對廣大開發(fā)者有所啟發(fā)。
隨著科技的進步、社會的發(fā)展，計算機已經走進千家萬戶，成為人們生活中必不可少的一個重要工具。計算機作為一種高端電子產品，在給人們帶來幫助的同時，也經常會出現(xiàn)各種各樣的故障；目前社會上對計算機軟硬件安裝、維護這方面的人才需求量也在不斷增加，既有專業(yè)知識又能熟練操作維護計算機的人才更是緊缺?！队嬎銠C軟硬件系統(tǒng)與維護》課程就是針對現(xiàn)狀而開設的一門專業(yè)課程，計算機應用及相關專業(yè)的學生都要進行這門課程的學習。但許多學生學習完本課程之后，計算機出現(xiàn)了問題還是不能獨立解決，經常要請人處理或者請教老師。這樣就造成學生很大的困惑，感覺這門課程學習完了后只學到一大堆理論知識，而動手能力還是很低，更談不上熟練操作、解決問題。這種現(xiàn)象的產生，我認為不僅僅是學生學習方法的問題，學校實驗設備的問題，更多的還是教學方法和模式問題。
一、目前學校采用的通用教學模式探討
《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》一般開設在二年級第一個學期，一周的課時一般為4節(jié)，一個學期一般有17個教學周，總計68個學時。我們目前的教學模式是先上2節(jié)理論課，下次再上2節(jié)實踐課。這樣的教學模式看起來很科學，既有理論教學又有實踐操作，讓學生既學習了理論知識又培養(yǎng)了實際動手能力。但在實際教學中經常會出現(xiàn)一種情況：當上完理論課后過了幾天上實踐課時，學生已經對上節(jié)課的內容印象模糊，教師要花一定的時間來引導學生回顧上次的知識，這樣留給學生的動手操作時間很少。因為學時的原因，教師不可能經常停下來鞏固已學的知識點，以前的知識記憶逐步消退，學生經常感覺學了后頭而忘了前頭。
二、新教學模式探討
1.授課時間集中化。
現(xiàn)代科學研究表明，集中時間訓練比分散時間訓練效果更好。《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》課程是一門實踐操作要求比較高的技能培訓課程，我認為應該將學時集中起來，在期末的前一個月集中開設，每天6個學時，上午理論授課，下午進行實踐操作，用三個星期左右的時間集中講授這門課程。這樣安排能讓學生記憶深刻，講解理論后就立即穿行計算機硬件實驗，可以增強學生的感性認識，有助于學生對理論知識的理解，鍛煉學生的實際動手操作能力，獲得較好的教學效果。
2.采用案例教學法細化教學。
由于《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》強調的是動手能力，按照以往傳統(tǒng)的教學模式，教師根據(jù)章節(jié)內容分步介紹CPU、硬盤、內存、主板等硬件的型號與技術參數(shù)，學生對這些書面理論不是很感興趣，也很難記住這些硬件參數(shù)，而等到他們畢業(yè)走上工作崗位時，這些硬件早已過時淘汰。由于缺乏動手能力，即使是一些簡單的問題也無法處理。因此學校要注重培養(yǎng)學生的實用性、可用性技能。針對目前高職生的素質，以及學校的設備情況，我采取案例教學法進行教學。所謂案例教學法，是師生通過共同實施一個完整的案例工作而進行的教學活動，在這里是指采取分小組討論、團隊合作的方式，以實際的任務來驅動學生的學習興趣。通過完成案例活動，發(fā)現(xiàn)自身問題，從而鞏固及應用已學的知識和掌握新知識，全面提高學生的動手能力。
現(xiàn)以組裝計算機硬件這個章節(jié)的案例教學為例加以說明：教師教授完各個硬件的基礎知識及工作原理后，示范計算機的組裝過程，并對每個元件的連接方式和所發(fā)揮的作用進行講解，要求每一位學生必須熟記各個部件接口方式與安裝方法，養(yǎng)成良好的操作習慣，避免因錯誤操作而造成硬件損壞。那么如何使每個學生都能熟練掌握組裝技能?我采用的方法是:先把學生分成幾個小組，各指定一名組長負責。首先讓他們分組討論每個部件的功能原理，然后對分組進行組裝培訓，再由各組長負責自己的小組進行組裝實踐。先把安裝好的計算機按順序逐一分拆下來，并對照所學硬件知識進行逐一安裝。也可一部分同學拆卸，另一部分同學識別硬件并安裝直至測試成功，要求學生練習到熟練為止。教師的職責是檢查學生是否連接正確，并對拆裝過程中存在的問題進行剖析指導。經過反復訓練無誤后，當學生啟動計算機后看到自己組裝的計算機能正常運行時，都會產生莫大的成就感，學習積極性也會大幅度提高。這種案例設計有利于教與學、理論與實踐相結合的整個教學過程的完成；也同時注重學生的綜合素質的培養(yǎng)，讓他們的團隊精神、為人服務精神、合作協(xié)調能力都得到很好的鍛煉。
3.重視機房建設、開展課外活動。
目前學校辦公室里有很多淘汰下來的計算機，這些計算機大部分是因為硬件過時等原因更換下來的，這些廢舊電腦是學校資產，一般申請報廢賣掉，手續(xù)上很繁瑣。我認為應該物盡其用，將這些電腦都集中起來，組成一個專門的實驗室給學生進行實踐操作，這樣既能讓學生有充足的實驗條件，即使學生誤操作造成原件損壞也不會造成什么損失，又能節(jié)省學校對機房建設的經費投資。
此外，開展網上論壇建設，成立學習興趣小組，讓同學們自己開設論壇，在論壇里發(fā)表學習問題或者心得，也可以交流學習經驗。教師在課外時間也可以通過網絡論壇給學生答疑指導，這樣就能解決學生課外找不到老師、無法輔導的情況。在課余時間還可以帶領學生開展自愿者活動，讓專業(yè)學生幫助其他同學或老師修理電腦，更可以走出校園，幫助社會群眾解決計算機故障。這樣在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，能充分調動學生的學習積極性，提高動手能力熟練程度，同時也能取得很好的社會影響，為他們將來就業(yè)打下良好的基礎。
4.改變考試模式。
《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》是一門實踐動手能力很強的課程，我們可以改變考試模式，引導學生加強技能訓練?，F(xiàn)在很多學校計算機考試以理論考試為主，這不僅紙上談兵，與學生實際上課的情況脫節(jié)，而且增加了考試難度，削弱了學生學習計算機的興趣。我們可以從學生實際的情況及以后他們發(fā)展方向的情況出發(fā)，變理論考試為實踐技能考試，要求學生完成規(guī)定的操作要求，根據(jù)完成情況來決定成績，這樣既可以增強學生的學習興趣，又可以提高教學的效果。
5.加大實踐環(huán)節(jié)，提高綜合素質。
計算機行業(yè)飛速發(fā)展，知識也是日新月異。所以我們面前的一個重要問題就是如何使學生學以致用，不致使學生畢業(yè)了發(fā)現(xiàn)學到的都是過時的知識和技術而無法適應社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)在學院正在進行教學改革，我認為《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》課程應該加大實踐環(huán)節(jié)，在校期間多帶領學生去社會上電腦公司實習，去學習最新的技術，讓學生在真實的環(huán)境下學習知識、積累經驗，也同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高綜合素質。
三、結語
綜上所述，《計算機軟硬件系統(tǒng)與維護》課程涉及的教學內容很多，教學知識更新得也很快，要在短短60多個學時全部學會不是簡單的事情，但只要學生掌握好計算機軟硬件系統(tǒng)與維護的基礎知識，培養(yǎng)良好操作習慣和動手能力，就可在以后的工作生活中大大提高計算機的使用能力，為今后走出校門踏上工作崗位提供很大的幫助。
參考文獻：
中圖分類號：TP308
1 計算機軟件系統(tǒng)概述
隨著網絡的發(fā)展，給計算機使用者帶來的一系列問題。其中計算機的繁雜難管理、電腦使用不當造成信息流失、被病毒入侵等由網絡計算機帶來的大量問題實時困擾了我們當全球數(shù)字信息化的大潮席卷全球的時候，人們的生活方式發(fā)生了改變，信息技術的水平不斷進行改善，計算機行業(yè)的發(fā)展也是日新月異，信息化對我們提出了更高的要求，對于計算機硬件和軟件的高效率維護問題，要求也越來越嚴格，為了順應時代潮流，本文探討了關于提高計算機軟件系統(tǒng)維護效率的幾點。希望通過對計算機軟件系統(tǒng)維護效率的探討能夠有效的指導相關的維護人員做好計算機軟件系統(tǒng)的維護工作，確保計算機能夠正常的運轉。
計算機軟件（Computer Software）是我們常說的計算機系統(tǒng)中計算任務的處理對象，描述處理規(guī)則的一種程序以及為了了解程序所需的闡明性資料的一種文檔和數(shù)據(jù)的總稱。只有將程序裝入機器內部，計算機才能正常運行，而文檔存在的目的在于給別人觀看，因此不裝入計算機內部可以。計算機軟件是一種硬件與用戶之間作為接口的界面。用戶要與計算機進行交流必須通過軟件。計算機軟件系統(tǒng)設計時十分重要的依據(jù)之一就是計算機軟件系統(tǒng)。為了讓計算機軟件系統(tǒng)總體效率變高，適用于客戶的各種要求，因此在設計計算機系統(tǒng)時，必須注重硬件與軟件系統(tǒng)的有機結合，促使計算機程序能夠快速的處理數(shù)據(jù)結構。因此，在設計出計算機軟件系統(tǒng)后，如何高效率地維護計算機軟件系統(tǒng)也是我們必須關注的問題。
2 計算機軟件系統(tǒng)維護出現(xiàn)的問題
隨著網絡的發(fā)展，給計算機使用者帶來的一系列問題。其中計算機的繁雜難管理、電腦使用不當造成信息流失、被病毒入侵等由網絡計算機帶來的大量問題實時困擾了我們。在計算機軟件系統(tǒng)維護時一般有以下幾個常見問題：
2.1 在進行計算機軟件系統(tǒng)維護的過程中，沒有將把計算機的應用背景分清楚。計算機軟件系統(tǒng)維護時是應該分不同場所的，有的信息技術活動應該在在機房里進行，要通過分析計算機知識應用和培養(yǎng)操作技能，來進行日常的計算機軟件的操作和維護。因此在應用計算機的過程中，不管是日常使用還是工作化使用，都應該應用不同的計算機環(huán)境，進而實行有效的計算機軟件維護工作。
2.2 在進行計算機維護過程中，我們常見的問題就是沒有發(fā)現(xiàn)有缺陷的代碼，我們通過統(tǒng)計知道，計算機軟件進行一般維護交付進行使用時，仍舊有4%的有缺陷代碼沒有被發(fā)現(xiàn)。而這些有缺陷的代碼一般包括了錯誤設計，錯誤邏輯，錯誤編碼，錯誤數(shù)據(jù)，錯誤文檔等。
2.3 計算機軟件系統(tǒng)的性能未能及時得到提升。在進行維護時所運用的新性能和新功能在原軟件的規(guī)格要求中都并未被指出來，這是用戶在使用了一段時間之后針對于軟件自身的一些缺陷提出來的，因此，在進行軟件維護的過程中，應該優(yōu)化或者重新設計編寫軟件系統(tǒng)，便于進行后期的軟件維護。
2.4 進行計算機軟件系統(tǒng)維護過程中，操作人員水平不一致。在進行軟件系統(tǒng)維護過程中，各個操作人員對于該軟件系統(tǒng)的了解程度不同，導致了計算機軟甲系統(tǒng)進行維護時無法達到最優(yōu)水平。有時候甚至會出現(xiàn)實習人員在進行操作時，不知曉這種操作會產生的結果，因為對軟件系統(tǒng)抱著好奇的心態(tài)甚至是惡搞的心態(tài)進行操作，最后導致正常的軟件系統(tǒng)被篡改，不僅沒有達到維護目的，甚至是破壞了軟件系統(tǒng)。更甚者使得計算機啟動困難、軟件無法正常使用乃至系統(tǒng)癱瘓無法正常運行。
3 計算機軟件系統(tǒng)維護的一般方法
在日常應用中，如何有效提高軟件的維護性，值得深入思考，通常對于一般計算機軟件系統(tǒng)維護的方法有如下幾個方面。
（1）當遇到軟件操作故障時，我們應該停止正在進行的操作進行觀察，如果有一些異常的現(xiàn)象發(fā)生，例如計算機發(fā)出異樣的聲音或者電腦提示操作錯誤時，我們應該先進行簡單的問題判斷。
（2）如果出現(xiàn)軟件發(fā)生故障的情況，我們應該先行判斷故障類型，是正在運行的應用程序出現(xiàn)的故障還是系統(tǒng)的故障，又或者是病毒入侵。通過研究我們知道一般情況，系統(tǒng)程序出現(xiàn)故障機率比較小，因為它的屬性穩(wěn)定。軟件系統(tǒng)出現(xiàn)的大部分故障都是因為設計應用程序時出現(xiàn)的缺陷或者是不正確操作軟件程序（如沒有按照規(guī)定開關程序，多個應用程序同時打開等）導致的問題。這種時候，我們要一次關閉應用程序，以免不同軟件應用程序運行發(fā)生沖突。
（3）安裝系統(tǒng)軟件時系統(tǒng)盤的區(qū)分不應該太大，各個系統(tǒng)盤里面的文件格式要盡量采用NTFS格式。
（4）如果是軟件應用程序經常出現(xiàn)錯誤，我們最好選擇重新安裝程序。
（5）在日常運用軟件系統(tǒng)時，我們應該設置自動更新。設置好自動更新時，計算機的許多漏洞可以被自動修復，讓程序避免受病毒攻擊。
（6）在計算機上安裝防病毒的軟件。避免計算機軟件系統(tǒng)受到病毒攻擊。目前，安裝殺毒軟件是計算機不可缺少的軟件，它可以維護系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定性，也能保證計算機有效的正常工作，對外來試圖侵害計算機的病毒進行有效阻止，防止重要數(shù)據(jù)丟失；同時，它還能對垃圾文件進行定期清理，大大提高了計算機的運行速度。
（7）提升軟件工具模塊化、提高技術操作，當一個模塊受到損壞時，而另一個模塊完全不受任何的影響，不僅容易測試出結果，對于發(fā)生的錯誤也能快速糾正，很好的提高了程序的運行。
（8）選擇有可維護的程序設計語言，目前機器語言與匯編語言是難以理解的，因此也是難以對其進行維護。而高級語言相對來說比較容易理解，具有更好的可維護性。
4 提高計算機軟件維護效率
在軟件維護過程，經常遇到一些問題，如缺乏文檔資料，對于別人的開發(fā)體系不是很熟悉；軟件結構的不合理因素，難以修改或修改后容易出現(xiàn)的錯誤。其實，我們都知道軟件開發(fā)容易，維護比較難，在設計中常常遇到的問題，所以導致同一個系統(tǒng)或重復開發(fā)的原由。因此，如何提高計算機軟件的維護效率，在進行軟件開發(fā)的階段，就應該加入軟件維護的觀念，并且使用先進技術來進行結構化和模板化的方式對軟件進行設計。在對于設計程序語言方面，要采用維護性能較優(yōu)良的。要不斷提高軟件的可用性和可靠度。同時，要提升軟件維護人員的綜合素質。
為了滿足對于計算機軟件系統(tǒng)的維護需要，我們在進行維護的時候應該多展開幾個關于系統(tǒng)恢復軟件的應用，提升計算機自身軟件維護的高效性。我們可以運用不同的軟件，利用它們強大的功能，通過利用磁盤的內部空間，復制和備份硬盤的工具，進而來確保將對拷模的應用于不同硬盤之間。除此之外，我們也可以壓縮打包某磁盤內部的數(shù)據(jù)和信息，并且形成映像化的文件形式，應用硬盤的備份模式去實現(xiàn)硬盤分區(qū)化，這樣可以保證確不同的系統(tǒng)和它們的分區(qū)迅速恢復。當軟件將一個磁盤映像進行復制時，目標磁盤會被自動地格式化并進行自動的分區(qū)。如果我們擴展或壓縮目標磁盤，將很好的支持命令行為，也能夠大大減少系統(tǒng)維護人員的工作量。
在運行計算機軟件系統(tǒng)過程中，我們要良好的運作系統(tǒng)機器，備份它的系統(tǒng)分區(qū)。避免遇到異常情況或者某種突發(fā)事件發(fā)生時，導致數(shù)據(jù)或文件的自行丟失、損壞。因此，在運用計算時，要共享文件和應用服務器來確保機房內的電腦良好的被運用，建立共享目錄，可以保存已經進行了備份的映像形式的文件，在進行這一系列的操作時，我們需要達成一些協(xié)議來保共享其目錄。當機房里的計算機崩潰時，便于展開優(yōu)化網絡訪問的方式。
當然，開展上面說的這些環(huán)節(jié)，必須進行應用客戶電腦的精確引導模式，確優(yōu)化多臺電腦，操作模式盡快恢復。我們可以直接恢復G盤的備份映像文件。這樣所有的客戶使用電腦都可以進行該操作。當軟件系統(tǒng)恢復完成后，重新啟動計算機。重置IP地址和主機名，就可以再次將軟件系統(tǒng)投入使用了。
5 結束語
計算機軟件的管理和維護是比較重要的，因此需要我們做好日常管理，為計算機使用者的提供一些可靠的使用方法，同時還要多加對計算機軟件進行定期的更新與維護，讓軟件中存在的問題進行及時的修正，修補漏洞。通過不斷的對系統(tǒng)軟件進行更新，才能抵擋住外來病毒的侵襲。同時，計算機在維護過程比較復雜，在一個飛速發(fā)展的信息時代，人們生活的方方面面都已經離不開計算機，但目前仍頗需要解決如何維護好后臺，提高信息安全的重要性，提高計算機維護效率，提高網絡技術進行創(chuàng)新。計算機也不是一個簡單的機器，而是由局域網，服務器，軟硬件系統(tǒng)等組成的一個復雜的計算機信息系統(tǒng)。而在這個復雜的信息系統(tǒng)程序中，軟件系統(tǒng)的運用尤為廣泛。同時也需要我們熟悉自己的電腦，對它有效的進行功能分區(qū)，定期清理垃圾文件、定期對掃描磁盤并優(yōu)化等。因此，對于計算機軟件系統(tǒng)的維護問題也受到了人們的廣泛關注。所以我們更應該利用時間的有效性和信息的使用價值來實踐和探索如何提高計算機軟件系統(tǒng)的維護效率，促進信息時代的發(fā)展。
參考文獻：
[1]袁愛民.提高計算機信息系統(tǒng)維護效率的策略探究[J].計算機光盤軟件應用，2012.
[2]張建平.提高計算機軟件系統(tǒng)維護效率的幾點探索[J].當科學致富向導，2013.
[3]陳俊瑞.關于計算機軟件系統(tǒng)的維護的探究方式分析[J].中國新技術新產品，2011.
[4]狄鳳英，李峰.軟件項目維護成本估算模型研究[J].計算機應用與軟件，2012.
中圖分類號：TD672 文獻標識碼：A
計算機房是學習計算機知識和培養(yǎng)操作技能的的主要活動場所，計算機軟件維護系統(tǒng)的學習基本上都在計算機房內部來完成，計算機房的使用特點如下：
第一，使用計算機房的人員不固定，相對比較復雜，計算機操作水平個不行同，部分實習人員在進行某項計算機操作時，對操作所產生的結果和目的并不知曉，對某以系統(tǒng)懷著好奇心或是惡搞心理進行操作，這種行為，極有可能導致正常的操作系統(tǒng)被篡改，情況較輕的則會導致系統(tǒng)設置混亂不統(tǒng)一，情況較為嚴重的則可能導致，機器啟動困難、軟件無法使用和系統(tǒng)癱瘓無法正常運行。
第二，有些人員嚴重違反計算機房的相關規(guī)定，例如計算機房明確規(guī)定禁止上機人員外帶不明來歷的軟件，但某些人明知故犯，這種來歷不明的軟件安全系數(shù)較低，可能帶有病毒，在機器上安裝此軟件，極易擾亂計算機運行系統(tǒng)，軟亂甚至損害計算機系統(tǒng)。
第三，在計算機房內實習的班組安排緊密，實習時間間隔較短，一旦某一組實習人員在學習過程中造成機器癱瘓，并且在較短的時間之內不能及時恢復，則會嚴重那個影響到下一班組人員的正常實習使用。
基于以上特點，傳統(tǒng)的機房管理人員進行系統(tǒng)的恢復工作任務的常態(tài)化和任務的繁重性。計算機房的維護成了一件麻煩、機械、耗時的工作。傳統(tǒng)的恢復方法對于規(guī)模龐大的網絡機房而言，維護的效率明顯偏低。而且，由于過程涉及硬盤等硬件的拆裝，造成計算機新的故障的概率也會相應提高。如何解決這一問題，本文從不同的具體情況出發(fā)就怎樣有效的對計算機房進行管理，提高維護效率介紹了幾種行之有效的辦法。
1 常用系統(tǒng)保護及恢復手段
1.1 Ghost軟件的功能介紹
在多種系統(tǒng)恢復的軟件中，Ghost軟件不但功能最為強大而且使用用戶最多。它是一種硬盤復制備份工具軟件，可將硬盤的一個分區(qū)或整個硬盤作為一個對象來操作。實現(xiàn)兩個硬盤之間的對拷、兩個硬盤分區(qū)對拷、兩臺電腦之間的硬盤對拷，也可將整個硬盤或某一分區(qū)的信息打包壓縮成為一個映像文件，存儲在備份的硬盤或某一分區(qū)中。在需要時將該映像文件恢復到對應的分區(qū)或對應的硬盤中，使系統(tǒng)或分區(qū)迅速恢復正常。
1.2 Ghost軟件特點
第一，自動格式化分區(qū)和容量調整。當Ghost復制一個磁盤映像時，它會自動地對目標磁盤進行格式化，自動對目標磁盤進行分區(qū)。根據(jù)目標磁盤具體情況動態(tài)擴展或壓縮。
第二，對命令行有很好的支持，極大的降低了使系統(tǒng)維護人員的工作量。
第三，支持DOS環(huán)境，對Fat32分區(qū)格式和Fat16分區(qū)格式有著很好的兼容性，等系統(tǒng)分區(qū)格式，可以通過DOS引導盤引導運行。
第四，支持多種介質的克隆。比如，可以從一個磁盤分區(qū)克隆到另一個磁盤分區(qū)，支持可移動媒介克隆或從網絡上進行克隆。
1.3 Ghost軟件的使用方法
1.3.1 恢復單機系統(tǒng)的方法
使用Ghost的分區(qū)克隆功能來恢復單機操作系統(tǒng)。首先，用Ghost軟件將系統(tǒng)分區(qū)，通常是C盤進行備份生成GHO映像文件，將GHO映像文件保存在非系統(tǒng)分區(qū)。這樣，在發(fā)生系統(tǒng)崩潰或者感染病毒等嚴重情況時，只要運行Ghost.exe程序，將保存在非系統(tǒng)分區(qū)的GHO映像文件恢復到系統(tǒng)所在分區(qū)即可。這個過程僅僅需要幾分鐘。
1.3.2 恢復多機系統(tǒng)的方法
學校、網吧的計算機房，每臺機器的配置都是完全一樣的。多臺機器如果發(fā)生問題，需要重新安裝操作系統(tǒng)和相應軟件，如果一臺一臺的安裝需要大量的勞動和時間?，F(xiàn)在只要把一臺計算機安裝好，然后利用Ghost軟件對這臺機器的操作系統(tǒng)或者整個硬盤進行備份；然后，再把備份的文件恢復到其他機器上。這樣可以極大的提高工作效率，避免重復勞動。具體操作方法為：
第一，首先，選擇一臺系統(tǒng)完好的機器，使用Ghost軟件把這臺機器的硬盤進行備份，備份名稱為CBAK.GHO。運行Ghost軟件，點擊Local菜單選項,在彈出的二級菜單中選擇Partition,在第三級菜單中選擇To Image。最后選擇需要備份的系統(tǒng)分區(qū)。
第二，建立文件共享的服務器，將它命名為Server，可以在機房中選擇一臺能夠正常運行的機器。建立共享的目錄，名為Backup。將備份的GHO映像文件保存其中，添加IPX協(xié)議，并將Backup目錄設為共享。這樣，如果機房中的機器出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰，就可以通過網絡訪問網絡文件。
第三，打開客戶機進行引導，客戶機的G盤就是服務器的Install目錄。訪問該目錄，啟動Ghost程序。剩下的操作與單機恢復操作相同,只要將G盤的備份映像文件CBAK.GHO恢復到客戶機系統(tǒng)盤即可。所有的客戶機都可以進行該操作。
第四，在系統(tǒng)恢復完畢后，重啟計算機。重新設置主機名和IP地址，就可以重新投入使用了。
使用Ghost軟件對有大量機器的機房進行系統(tǒng)管理是非常有效的。 基于Ghost的多機系統(tǒng)恢復使得原本需要大量時間和精力的系統(tǒng)維護變得簡單、高效，極大的降低了維護成本。Ghost軟件備份恢復對操作系統(tǒng)進行維護具有其它方法無可比擬的優(yōu)點。
2 用保護卡和恢復系統(tǒng)數(shù)據(jù)的方法
2.1 海光藍卡簡介
與Ghost相比，海光藍卡是目前流行的硬盤數(shù)據(jù)保護和局域網內數(shù)據(jù)恢復硬件。它集硬盤保護卡與網卡功能于一身，為學校機房、網吧等具有多臺計算機的場合提高系統(tǒng)維護解決方案。海光藍卡在機房維護上有著其他維護工具所不具有的獨特性與新穎性。即一個機房只需維護好一臺機器，其他機器發(fā)生問題，只需要進行還原就可以了。簡單地說就是僅僅需要對一臺電腦進行管理就可以對整個機房的電腦進行管理。海光藍卡還可以對系統(tǒng)盤保護，防止計算機病毒感染。
海光藍卡集硬盤保護卡和網卡于一身，并根據(jù)機房和局域網辦公室維護的需要，有針對性的具有網絡自動連線功能、網絡喚醒功能、網絡同步傳輸自動修功能以及網絡對拷功能。與其他系統(tǒng)維護手段相比，海光藍卡對操作系統(tǒng)的維護完全脫離了對操作系統(tǒng)的依賴，能夠應付更加惡劣的情況。系統(tǒng)維護人員只需要管理維護好一臺電腦就可以完成對整個機房所有電腦的系統(tǒng)維護工作。
2.2 海光藍卡對硬盤數(shù)據(jù)的保護方法
海光藍卡主要從以下幾方面對硬盤數(shù)據(jù)進行保護：
2.2.1 能夠有效地對系統(tǒng)盤進行保護
海光藍卡可以恢復系統(tǒng)盤到上次管理員操作的狀態(tài)，從而實現(xiàn)對系統(tǒng)盤的保護。一旦系統(tǒng)分區(qū)被海光藍卡保護，除非有管理員密碼，否則無法對系統(tǒng)分區(qū)進行有效的更改。這樣可以有效防止由于操作系統(tǒng)感染病毒或者是有操作不當引起的系統(tǒng)崩潰。因為一切對操作系統(tǒng)進行的更改都會在系統(tǒng)重啟之后恢復原樣。
2.2.2 實現(xiàn)多重啟動
海光藍卡通過對一個硬盤分成不同的獨立分區(qū)并且支持多系統(tǒng)保護。為每個操作系統(tǒng)設立獨立的密碼，可以有效防止由于多人使用同一臺電腦而造成的重要數(shù)據(jù)被別人查看和修改。
3 結語
一、引言
隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，數(shù)控技術和數(shù)控機床成為了機械制造業(yè)的基礎和主要技術，數(shù)控技術的應用提高了機械產品的質量也提高了生產效率，是機械制造業(yè)生產和發(fā)展的重要技術手段。因此，許多高等院校逐漸添設數(shù)控專業(yè)課程，但是由于硬件設施的缺乏和教學條件的限制，大多數(shù)院校的數(shù)控教學仍舊停留在理論教學上，缺乏實踐課程的設置，學生不能將所學的理論知識付諸實踐，實際操作能力也得不到鍛煉。為了培養(yǎng)學生的實際操作能力，培養(yǎng)出能夠獨立完成數(shù)控技術的應用和開發(fā)的專業(yè)性人才，需要注重學生的數(shù)控實習課程，引入先進的教學方法，提高實習教學的質量，以促進學生對數(shù)控技術理論知識和技術的掌握及數(shù)控實際操作能力的提高。
MasterCAM是一種應用廣泛的CAD/CAM軟件，可以用于多種數(shù)控機床加工程序的自動生成，在數(shù)控實習中應用MasterCAM可以直接利用MasterCAM軟件系統(tǒng)的CAD制圖功能方便地繪制出零件的二位及三維模型，而且利用該軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口可以直接讀取其他CAD軟件中的零件模型數(shù)據(jù)，學生可應用所學的知識，采用合適的加工方法，確定刀具、刀具進退路線及切削量等相關數(shù)據(jù)，由MasterCAM軟件系統(tǒng)進行計算并根據(jù)其動態(tài)顯示刀具在不同加工表面的進退路徑，設定所需加工零件毛坯和機床坐標系等有關參數(shù)，進行零件數(shù)控加工的仿真模擬，對切削參數(shù)和刀具進退路徑等相關參數(shù)進行進一步的確定，由加工程序的后處理生成加工指令，加工指令再通過計算機和機床的通訊連接輸入到數(shù)控機床，就可完成零件的加工。
二、MasterCAM軟件系統(tǒng)的特點
MasterCAM是一種機械加工自動化軟件，具有CAD和CAM等多種功能，能夠完成圖形的繪制和設計及仿真切削等功能，主要具有以下幾點功能特點。
（一）CAD功能
MasterCAM軟件系統(tǒng)具有豐富的CAD功能，包括完整的二維繪圖功能和簡單的三維功能，還擁有較高的曲面造型功能和剪輯編輯功能，通過MasterCAM的CAD功能可以完成復雜的零件造型。
（二）CAM功能
MasterCAM還具有豐富的CAM功能，可以通過車削、銑削及線切割等多種CAM加工方式來完成零件模塊的加工。其中銑削的應用最多，利用銑削可以進行模塊二維加工、三維加工、多軸加工、曲面加工等，并且每種加工方式可以選擇多種加工工藝，從而有助于更好地對零件模塊進行加工。
（三）仿真模擬功能
利用MasterCAM軟件系統(tǒng)可以結合所要加工零件毛坯、所用道具及機床坐標系等有關參數(shù)在計算機上進行零件數(shù)控加工的仿真模擬，不僅能夠省去零件切削的時間、提高加工效率，而且降低了加工過程中材料的消耗和浪費。
（四）完善的加工程序后處理功能
MasterCAM軟件系統(tǒng)的后處理系統(tǒng)可以節(jié)約很多編程時間，可以對幾乎所有的數(shù)控機床進行編程，有助于提高數(shù)控加工的效率。
三、MasterCAM在數(shù)控實習中的應用及效果
作為一種CAD/CAM軟件，MasterCAM可用于多種數(shù)控機床加工程序的自動生成，其在數(shù)控實習中具有很大的應用價值。MasterCAM在數(shù)控實習中的應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）教師可通過MasterCAM對學生的手工編程進行校驗
數(shù)控程序的手工編程是計算機數(shù)控編碼的基礎，也是學生了解并掌握NC程序基本原理的關鍵環(huán)節(jié)。因此，在數(shù)控實習過程中，學生不僅要掌握相應的數(shù)控技術，更要掌握手工編程。然而，數(shù)控指令缺乏趣味性，而且很難記憶，編寫的程序又不能實際運行，導致學生對數(shù)控程序手工編程的興趣不大，實際操作能力也難以提高，在教師批改作業(yè)或檢查學生實習情況時，不同學生對于同一零件有不同的編程程序成為了所有教師的難題。應用MasterCAM軟件系統(tǒng)可以很好地解決這一難題，只要將學生手工編程的NC代碼輸入系統(tǒng)，再進行加工軌跡的仿真模擬校驗，學生手工編程的結果也會直觀地呈現(xiàn)出來，不僅能減小老師的工作量，而且有助于激發(fā)學生對于手工編程的興趣。
（二）通過相關參數(shù)定義零件的加工工藝
MasterCAM具有設計圖形和仿真切削等功能，在定義零件加工過程中可以直接采用CAD繪圖功能完成零件二維或三維的圖形繪制，也可直接讀入其他CAD中的零件模型。然后學生利用所學知識選擇合適的加工方法，確定零件的加工工序和每種加工工藝所對應的刀具、刀具進退路徑、切削量等參數(shù)，系統(tǒng)就會自動得到加工余量，顯示出相應的刀位軌跡和機床代碼。通過該軟件設置工藝參數(shù)、定義加工工藝，可以將數(shù)控加工的各項操作和理論知識有機結合，使學生在實習過程中將所學的知識融會貫通，同時提高了學生的實際操作能力，使MasterCAM的教學效果得到進一步強化。
（三）MasterCAM的仿真模擬效果
MasterCAM的仿真模擬在數(shù)控實習中的應用效果不僅體現(xiàn)在可以節(jié)省時間和材料，為學生提供模擬加工的機會上，而且在觀看模擬仿真的過程中使學生對加工工藝有了更深刻的了解，通過對比加工結果，學生可以明白不同的加工軌跡會導致不同的加工結果，而相關理論知識的掌握情況就直接決定了加工軌跡的合理性。此外，在仿真模擬過程中，通過虛擬設計和虛擬加工，學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的綜合能力。
（四）MasterCAM對數(shù)控機床時機加工過程的控制
圖形設計、仿真切削等操作都是通過計算機完成的，對于計算機的應用和實際理論知識的掌握到達一定程度后，就需要培養(yǎng)學生理論知識和實際加工操作的聯(lián)系能力。目前，在數(shù)控實習過程中，學生在NC程序與實際加工操作聯(lián)系上還存在一定的難度，對于數(shù)控加工更多的是理論知識的理性認識，而缺乏實踐鞏固，不能將理論知識很好地應用于實際操作訓練中。而在數(shù)控實習中可以通過MasterCAM軟件系統(tǒng)將道具的加工軌跡轉變成相應的數(shù)控加工程序，通過MasterCAM計算機機床數(shù)據(jù)接口將所要加工的零件的NC程序傳輸?shù)綌?shù)控機床，從而實現(xiàn)對實際加工的控制。通過MasterCAM系統(tǒng)將NC數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)控機床來實現(xiàn)數(shù)控機床實際加工的過程中，起關鍵性作用的主要是計算機數(shù)據(jù)接口、NC程序及數(shù)控系統(tǒng)等，通過這個過程不僅有助于學生掌握數(shù)控編程、接口技術、數(shù)據(jù)通信等數(shù)控專業(yè)的基礎知識和技術，而且培養(yǎng)了學生的實際動手操作能力，促進了學生數(shù)控加工能力的提高。
四、結語
數(shù)控實習是一門重視學生實踐能力培養(yǎng)的課程，要求學生將理論知識和實踐操作相結合。然而，在數(shù)控實習過程中，數(shù)控機床的操作對學生來說很容易掌握，同時數(shù)控編程也會使得數(shù)控實習教學效率和質量偏低。在數(shù)控實習教學中采用MasterCAM軟件系統(tǒng)能夠使數(shù)控編程中的數(shù)學計算變得更加簡單，從而有助于提高數(shù)控實驗教學的教學質量和效率，并且能夠提高學生的數(shù)控編程能力、數(shù)控教程操作能力、系統(tǒng)維護能力及數(shù)控加工能力等?？傊琈asterCAM在數(shù)控實習中的應用具有良好的效果。
參考文獻：
[1]張中海.MasterCAM在數(shù)控實習中的應用[J].卷宗，2013（04）.
2， 符合國家弱電的相關規(guī)范。
3， 相關硬件設備均使用正規(guī)廠商生產的合格產品。
4， 所使用軟件均是正版。
5， 保修期限內，屬于保修范圍的工程質量問題，均有本公司承擔維護責任。
保修期限：
在正常使用條件下，建設單位的最低保修期限為：
(1) 硬件設備運行正常2年
(2) 設備聯(lián)動運行正常2年
(3) 外包及裝修掛件無松動變形期限為5年
(4) 硬件設備及軟件免費升級期限為2年
(5) 其它按合同規(guī)定
其它保修期限由建設方和承建方約定。
本工程保修期自竣工之日起計算。
保修范圍：
(1) 涉及到本系統(tǒng)的由承建方提供的硬件設備和軟件系統(tǒng)。
(2) 用于本系統(tǒng)的由承建方提供的管材線材。
(3) 由承建方提供裝修外包工程竣工后，有關報修來電(或來訪)，本公司將及時做出人員安排進行現(xiàn)場察看，做出書面答復，妥善進行處理。
保修承諾
質量保證期頭三個月，我公司將排除足夠的維修和管理人員常駐現(xiàn)場負責維修工作，我公司維修負責人每天應與工程部及相關部門主動聯(lián)系一此，在甲方維修備案本上簽到。在質量保證期的第四個月，我公司撤回常駐維修人員，但遇有需維護或維修的事項時，我公司人員將在甲方通知后24消失內趕到現(xiàn)場進行維修，履行保修義務，保證維修的質量和效果。
培訓計劃
本系統(tǒng)調試開通后，我公司為貴方提供免費培訓。培訓前給有關人員罰當培訓手冊，手冊內容包括系統(tǒng)操做，故障排除，維護說明等項目。
為甲方及使用有關人員提供的培訓內容包括：
1、系統(tǒng)工作原理。
2、系統(tǒng)硬件，軟件組成及功能特點。
3、整個系統(tǒng)運作的過程及維護。
4、接受疑難問題解答。
培訓課程大綱。
1、系統(tǒng)概述，原理及構成設計。
2、系統(tǒng)設備功能，設置操作及故障排除介紹。
3、中心機房設備的常規(guī)操作
4、系統(tǒng)軟件功能介紹、操作、超汛、打印功能操作。
5、實習操作。
培訓資料
職業(yè)學校計算機機房是教學中重要的實踐實習場所，隨著計算機技術的不斷進步，計算機的軟硬件都迅速發(fā)展。計算機機房主要承擔學生計算機文化基礎課、計算機專業(yè)課等實踐教學任務。 因此，一個機房的管理好壞是完成教學任務的前提因素。下面從硬件管理、軟件管理、制度建設等方面進行講述。[1]
一、計算機機房管理存在的問題
1.管理隊伍薄弱
計算機機房管理事務繁雜，牽涉面廣，對計算機管理員的技術素質、服務意識提出更高要求。機房管理工作主要包括：機房軟硬件維護，計算機實驗教學的課程安排、環(huán)境衛(wèi)生管理、機房安全管理、機房資產管理等。
2. 軟硬件故障頻繁
計算機機房計算機使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在日常的使用過程中，計算機的硬件經常會出現(xiàn)各種各樣的故障，如：因計算機的移動造成計算機掉電、硬件松動，鍵盤、鼠標等易耗品損壞顯得更為突出。同時也會出現(xiàn)人為破壞，有些由于機房的計算機安全設置不到位，學生有意無意的使用刪除命令、格式化命令、修改CMOS或注冊表，造成系統(tǒng)被破壞。有的人會隨意更改IP地址，可能導致局域網內計算機出現(xiàn)IP沖突。
3. 軟件維護難度大
計算機機房承擔著各種教學，且不同年級、不同專業(yè)有不同的實驗內容，需要各種不同的教學環(huán)境，同時操作系統(tǒng)經常要安裝補丁，殺毒軟件不斷更新病毒庫。這讓計算機機房管理員必須耗費大量的時間安裝系統(tǒng)及應用軟件。 [2]
4. 計算機機房的環(huán)境差
計算機機房的環(huán)境衛(wèi)生狀況不好，灰塵對計算機的破壞很大，易損壞機器內部硬件，灰塵多了會覆蓋在主板上，灰塵會阻礙散熱器散熱，造成計算機內部溫度過高，嚴重時會導致計算機經常死機或者重啟，尤其是CPU風扇上灰塵過多，影響CPU散熱，會有燒毀CPU的可能，所以保持計算機機房環(huán)境整潔能有效避免灰塵對電腦的危害，延長計算機的使用壽命。同時不良的衛(wèi)生條件也會影響上機人員的身體健康。機房室內的溫度、濕度、電源穩(wěn)定性都會對計算機硬性的穩(wěn)定性、可靠性及使用壽命有很大影響，容易出現(xiàn)運行速度慢，頻繁死機，原件燒毀等問題。
二、 硬件設備的管理維護
計算機機房內的計算機因為使用頻率高，硬件損壞率也高。為了保證機房正常運轉，硬件設備維護要及時。定期檢查接線，插口是否松動，定期打開機箱進行除塵，監(jiān)督上機人員正常開關機，并且關閉顯示器。建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的更換，這樣保證機器的及時正常運行，從而保證了學校正常的教學秩序。
三、 系統(tǒng)的維護和軟件的管理
由于計算機機房是在不同時期建成的，機房的計算機就存在配置不同、品牌不同的情況，這給計算機的系統(tǒng)維護和軟件管理帶來了難度。目前，大多數(shù)計算機計算機機房的軟件系統(tǒng)管理方法都是采用硬盤保護卡，它也是最行之有效的軟件系統(tǒng)管理方法。
計算機機房軟件系統(tǒng)日常管理的主要任務是操作系統(tǒng)被破壞后的恢復和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。用硬盤保護卡實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的恢復技術已經非常成熟了，只要將系統(tǒng)分區(qū)設置成“立即還原”，當系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，重新啟動計算機后，該分區(qū)就能恢復到原來的正常狀態(tài)。軟件安裝我們可以利用硬盤保護卡的網絡同傳功能，做好一臺母機，通過網絡同傳發(fā)送到各臺子機即可。同時硬盤保護卡還具有增量同傳、斷點續(xù)傳、遠程喚醒、遠程重啟、遠程關機、自動分配接收端IP地址和主機名、CMOS參數(shù)保護和恢復功能等，根據(jù)軟件系統(tǒng)日常管理中的實際問題有選擇的使用，可以很方便、很高效的進行軟件系統(tǒng)管理。
四、 計算機機房的病毒防護
病毒是計算機機房面臨的一大難題。由于計算機機房上機人數(shù)眾多，機房內的計算機難免被一些通過惡意網站、移動存儲等傳播的病毒所感染?，F(xiàn)在的計算機病毒具有破壞性、潛伏性和傳染性等特點，破壞性強、不易清除，再加上使用者計算機水平不一，計算機機房計算機很容易感染病毒，而且一旦感染，可能造成整個局域網內計算機都不能正常運行。對付計算機病毒必須以預防為主，首先要及時給系統(tǒng)安裝補丁將系統(tǒng)漏洞給堵住，其次給每臺計算機安裝殺毒軟件和防火墻，防止計算機在使用的時候感染來自網絡或移動存儲的病毒，并且要定時更新病毒庫。
五、 機房管理制度建設
機房管理歷來是讓許多機房管理員頭疼的事。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機房管理，提高計算機的使用效率，保障計算機機房的正常運作，制定出《機房管理員崗位職責》、《計算機機房安全制度》、《學生上機守則》、《設備損壞賠償制度》等規(guī)章制度。有了科學、合理、可行的規(guī)章制度，日常的機房管理工作就有章可循。作為機房管理員必須嚴格遵守規(guī)章制度對機房進行日常管理和維護。上機人員在使用計算機時，也必須認真填寫上機記錄，遵守管理制度。 [3]
針對機房管理中經常出現(xiàn)故障機不能得到及時維修的問題，在機房中配備一本《設備運行情況記錄本》，用于上機學生進行登記，上機時如發(fā)現(xiàn)自己使用的計算機有故障要及時報修并填寫在《設備運行情況記錄本》上，進行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計算機故障的時間。維護人員對自己維護的計算機進行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理方法以及解決后的狀況，這樣不但可以掌握每臺計算機的工作狀況也可為今后的故障維修總結經驗。
六、 結束語
計算機機房的管理與維護是一既復雜繁瑣，又不斷重復的工作，而且具有一定的不可預見性，因此，作為機房管理員必須不斷的學習相關的專業(yè)知識，不斷的進行總結，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務水平。同時，還要有服務意識，得到上機人員的理解和配合，實現(xiàn)機房管理的科學化、規(guī)范化和人性化，為學院的計算機實踐教學提供良好的服務。
參考文獻：
一、做好會計管理基礎工作
管理基礎主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會計基礎工作主要指會計制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎數(shù)據(jù)是否準確、完整等，這是做好電算化工作的重要保證。
電算化會計雖然以計算機為計算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計算機與人工的結合。計算機對數(shù)據(jù)的處理是通過程序來進行的，系統(tǒng)內部控制方式均要求程序化。管理人員的現(xiàn)代化管理意識，在整個企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計劃并認真組織實施，重新調整會計及整個企業(yè)的機構設置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。
二、提高會計人員計算機應用能力
目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經過短期培訓而來，他們在使用微機處理業(yè)務的過程中往往很多是除了開機使用財務軟件之外，對微機的軟硬件知識了解甚少，一旦微機出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時，就束手無策。會計電算化，給會計工作增添了新內容，從各方面要求會計人員提高自身素質，更新知識結構，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地學習經營管理知識，另一方面還必須掌握電子計算機的有關知識。好的會計基礎工作和規(guī)范的業(yè)務處理程序，是實現(xiàn)會計電算化的前提條件，所以會計電算化也要求促進會計工作的規(guī)范化。
會計電算化促進會計工作職能的轉變，引起會計人員知識結構的變化和會計人員素質的提高。電算化會計使會計工作效率提高和會計人員勞動強度降低，會計人員有更多的時間參與企業(yè)經營管理，促進會計工作職能發(fā)生轉變。從而，引起會計人員知識結構的變化和素質的提高。電算化會計下的人員除會計專業(yè)人員外，還有計算機專業(yè)人員。
各基層單位應積極支持及組織會計人員學習和提高會計電算化知識，維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術，培養(yǎng)復合型人才，為本單位盡快建立高效的會計信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復合型人才，可以在大專院校開設會計電算化專業(yè)或在財會專業(yè)中增設計算機編程、維護等課程，可以讓財會人員進修計算機課程，還可以讓計算機人員、在崗人員實習并進修財會知識。同時，要加強并制定實事求是的會計電算化人員培訓計劃，要注重實效，應按不同內容、不同要求進行培訓。對系統(tǒng)維護人員，應盡量聘用社會上的計算機專業(yè)人員，畢竟，計算機系統(tǒng)維護是一項專業(yè)性很強的工作，對這些計算機專業(yè)人員只要簡單的會計培訓，就可以收到良好的效果。
三、加強會計信息系統(tǒng)的安全與保密
財務上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會計功能和適應財務制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認真研究過數(shù)據(jù)的保密問題，數(shù)據(jù)保密性和安全性差。
在電腦網絡環(huán)境下，某些內部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會計信息的不安全性，因此建立內部控制制度是必要的。
第一，實行用戶權限分級授權管理，建立網絡環(huán)境下的會計信息崗位責任。第二，建立健全對病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，建立會計信息資料的備份制度，對重要的會計信息資料要實行多級備份，加強數(shù)據(jù)的保密與保護。
在進入系統(tǒng)時加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認等檢測手段和用戶權限設置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)做在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。加強磁介質載體檔案的管理。為確保檔案的真實性和可靠性，實行紙質檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質載體過渡。
四、做好電算化會計檔案管理
（一）電算化會計檔案的收集
所謂電算化會計檔案的收集是指在一定的時間間隔內如一個會計年度，把計算機系統(tǒng)中的所有會計數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲到磁性介質或光盤上，從而脫離于原計算機系統(tǒng)的會計檔案。財務部門應把財務數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計算機硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時間內、在最小的損失下恢復原有的會計電算化系統(tǒng)。
（二）電算化會計檔案的管理與保存
由于電算化會計檔案是存儲在磁性介質或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時應準備雙份即采用“AB備份法”進行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時的時間與操作員姓名，存放在兩個不同的地點，以防止地震或火災等意外情況引起整個會計電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復性。
（三）電算化會計檔案的利用
即電算化會計檔案的調閱。在長期開展會計電算化的過程中，隨著軟件系統(tǒng)的不斷升級，所調閱的會計檔案會有下述兩種情況：
1、所調閱的會計檔案的版本號與當前會計電算化系統(tǒng)版本號一致，此時只需將所需調閱的檔案通過電算化軟件系統(tǒng)中的檔案調閱（或數(shù)據(jù)恢復）功能進行調閱即可。
會計電算化是會計學與計算機科學及其他管理科學相結合的一門復合型學科。在我國，會計電算化發(fā)展成為一門獨立的學科已有30年的時間，已經成為會計專業(yè)的必修課程，許多學校還把它發(fā)展成為較為獨立的專業(yè)或專業(yè)方向。這對于30年前幾乎還是一片空白的會計電算化教學來說，無疑是取得了很大的成績。但是我們也應該看到，世界各國的管理信息化正在飛速發(fā)展，會計電算化教學滯后于實際應用的矛盾也正日益突出。筆者依據(jù)參與會計軟件的開發(fā)、咨詢及實施實踐，結合實際教學狀況，分析我國高校會計電算化教學中普遍存在的一些問題，并提出應對策略。
1會計電算化教材方面存在的問題與對策
各高校采用的會計電算化教材，可以說是五花八門，品種各樣，幾乎看不到被廣泛采用的統(tǒng)一版本。這表明在會計電算化教材的編寫與采用方面大家仍未達成共識，從而使該課程缺乏一個相對穩(wěn)定的教材。有的教材把會計電算化教學與會計軟件開發(fā)混為一談，在教材內容中存在大量的程序代碼，幾乎將一本會計電算化教材編成一本會計軟件開發(fā)指南，這不僅給教師教學帶來困難，也給學生的學習帶來困難。有的教材只單純參照某個軟件的操作使用手冊，將使用步驟逐一列示，再配上一些界面的截圖，這樣的教材充其量也就是軟件上都附有的“使用幫助”的一個翻版。絕大多數(shù)教材中的很多內容早已過時，大大降低了學生學習的質量和積極性。
鑒于當前情形，為了保證教學質量，各學校在會計電算化的教材建設上應盡可能地加強交流，集思廣益。會計電算化教材應盡可能涵蓋以下基本內容：
（1） 會計電算化概論：主要論述我國會計電算化的起源、目標、概念、研究對象、任務和意義。
（2） 商品化會計軟件及其應用：論述商品化會計軟件的概念、國內外商品化會計軟件的基本情況及其比較；進行單位實現(xiàn)會計電算化的條件分析，討論用戶應如何優(yōu)選商品化會計軟件；圍繞商品化會計軟件的組織應用，結合一兩個商品化會計軟件講述如何安裝和初始化、如何試運行、如何“甩賬”和正式運行。（3） 會計電算化系統(tǒng)維護：論述會計電算化系統(tǒng)維護的概念、分類、必要性；分別討論會計電算化硬件系統(tǒng)維護和軟件系統(tǒng)維護的概念、內容、特點、方法，講述會計電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復技術并介紹若干維護工具。
（4） 會計電算化控制和管理：闡述會計電算化管理的概念、分類、必要性；分別論述會計軟件自身管理、會計電算化微觀管理（注重對會計電算化制度設計的論述）、會計電算化宏觀管理、會計電算化安全管理與計算機病毒檢測技術，進行會計電算化成本效益分析；探討在電算化條件下怎樣實施和完成會計分析、監(jiān)督、管理和協(xié)調等工作。
（5） 會計電算化系統(tǒng)開發(fā)原理：主要介紹會計電算化系統(tǒng)開發(fā)的基本原理、步驟、方法，詳細論述會計電算化系統(tǒng)的分析技術、設計技術、實現(xiàn)技術以及開發(fā)過程中的組織問題。
（6） 會計電算化系統(tǒng)開發(fā)實例：在重點講解若干功能模塊的分析、設計和編程的基礎上，以實際案例啟發(fā)學生進行獨立思考，使之能夠觸類旁通。
（7） Excel與會計分析：重點講解如何利用Excel建立會計管理和分析模型，實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)分析的“自動化”。
（8） 我國會計電算化發(fā)展的有關問題：在對中外有關會計電算化問題進行比較研究的基礎上，論述我國會計電算化的發(fā)展方向、發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的層次性以及與電算化審計同步發(fā)展等問題；分別介紹電算化財務管理和財務決策支持系統(tǒng)以及會計改革如何適應電算化發(fā)展的有關問題，引導學生進行會計電算化創(chuàng)新。
2會計電算化課程設置方面存在的問題與對策
目前一些高校會計專業(yè)開設的與計算機相關的課程一般只有計算機文化基礎、計算機語言課和會計電算化課程。對于會計電算化這樣一門會計管理與計算機高度結合的學科來講，計算機學科方面的支撐基礎相對過于薄弱。要使會計專業(yè)的學生比較系統(tǒng)地掌握好相關的信息技術，從而更好地掌握專業(yè)本領，單靠這幾門課程是遠不夠的?？疾炱髽I(yè)實際工作的需要，會計專業(yè)教學計劃中應該加強信息技術類課程，建議在保留前述3門課程的基礎上，增加計算機網絡技術、數(shù)據(jù)庫（小型數(shù)據(jù)庫Access，大型數(shù)據(jù)庫SQL Server）、管理信息系統(tǒng)、電子商務等課程。盡可能地保證每學期有一門信息技術相關課程，以此加強學生對會計信息系統(tǒng)的認識及操作水平，唯此才能適應信息化時代對會計人才的能力要求。
此外，在目前的會計專業(yè)課程中，還普遍存在計算機內容與會計內容相脫離，形成“兩張皮”的現(xiàn)象。一方面，計算機類課程在教學上與會計專業(yè)內容完全分離。由于講授計算機類課程的教師大多是計算機科班出身，會計專業(yè)知識相對貧乏，在教學過程中難以將計算機技術與會計技術融會貫通，合二為一，從而導致學生缺乏理解計算機技術對會計專業(yè)重要性的認識；另一方面，除會計電算化這一門與信息技術有關的會計專業(yè)課程外，大多數(shù)會計專業(yè)課程不涉及信息技術知識。然而，大多數(shù)會計專業(yè)課程在信息技術環(huán)境下都增加了許多新的內容和新的方法，由于教師缺乏信息技術方面的能力以及一些客觀條件的制約，在課堂上不能補充講授與信息技術有關的知識，從而使課程的內容不能與時俱進，缺乏新觀念、新思想、新方法，既不符合當前社會的實際需要，同時也難以調動學生的學習積極性。解決方案有兩種：一是由各相關課程的專業(yè)教師（如成本會計、財務管理、管理會計、財務分析等課程的教師），利用每學期授課的適當時間，給學生補充講授相應的計算機內容。二是由會計電算化教師增加相應教學內容，但這就必然要求較多的課時，而且也要求會計電算化教師一人同時準備多門課程內容。二者各有利弊，各學校可以結合實際情況，采取相應的折中解決辦法。
3會計電算化課程實驗方面存在的問題與對策
各學校會計專業(yè)一般都比較重視手工會計模擬實驗，大多建有手工會計模擬實驗室并配備專門的實驗指導老師，而會計電算化的模擬實驗普遍沒有受到重視，有些學校雖然建有會計電算化的專用實驗室，方便了學生上機練習，但在管理上還有待改進完善，實驗室還沒有發(fā)揮其足夠的功效，而有些學校更是連個專門的會計電算化模擬實驗室都還沒有。因此，會計專業(yè)的學生畢業(yè)后對會計軟件不能較好理解與使用的情況很常見，有的同學連一些最基本的操作都不會，更不要提開發(fā)、設計、管理和維護了。會計電算化實驗應該包括教學實驗和畢業(yè)實習兩部分內容，教學實驗應圍繞教學理論課的教學內容來組織，平時的實驗教學注重能力和基礎知識的掌握，畢業(yè)實習則應在把握和分析會計電算化實際工作的基礎上，進行有針對性的、集中的、專門化的強化訓練，對那些在教學環(huán)節(jié)被忽略或應該給予重視而沒有重視的部分，特別要注意拾遺補缺，把畢業(yè)實習既作為崗前培訓的重要環(huán)節(jié)，又作為教學過程的總結和延續(xù)。
在實驗和實習的過程中，一定要讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，教師的主要任務是針對學生所不懂的問題、疑難問題、重點問題或帶有普遍性的問題進行講解，力爭講清、講透，讓學生從教師的講解中獲益，掌握解決同類問題的思路。教師還要根據(jù)教學內容的不斷變化而采取不同的教學方法。目前各高校會計電算化實驗教學的方法，歸納起來主要有4種：一是驗證式實驗教學。即學生按實驗教程或指導書中給定的實驗步驟進行實驗操作，最終驗證性地觀察、記錄實驗現(xiàn)象或結果，這種形式的實驗對學生的要求不高，一般只要求學生能夠對實驗現(xiàn)象或結果能夠有所認識就“過關”了，實驗過程也容易進行組織，可以使學生對整個實驗的過程獲得一些感性的認識或體驗。這是目前各高?；径荚诓捎玫淖龇?。二是模仿式實驗教學。即學生按照具有參考性質的實驗內容，對實驗資料進行實驗加工，以達到課程所要求的實驗結果，并觀察、分析、研究實驗過程或結果，這種形式的實驗對學生掌握所學內容的要求較高，要求學生部分掌握實驗結果及方法，掌握分析問題和解決問題的技能。三是探索式實驗教學。即按照教材內容，對學生不指定實驗步驟，也不給定實驗內容，而要求學生根據(jù)課程要求和企業(yè)的資料，自行設計實驗方案、構造實驗內容，從而獲得某種所要求的實驗現(xiàn)象或實驗結果，這種形式的實驗對學生的分析問題及綜合設計能力有了相當高的要求，要求學生熟練掌握實驗設計，并具有較高的分析問題和解決問題的能力，可以使學生對協(xié)調局部和整體的關系有較好的把握，極大地提高學生的設計能力。四是開放式實驗教學。即學生可以不受具體教學內容的限制，自行選定所開發(fā)的實驗項目，獨立或合作設計調試和運行實驗系統(tǒng)，這種實驗教學模式可以使學生進一步提高自修能力和創(chuàng)造能力。
4會計電算化課師資培訓方面存在的問題與對策
與會計軟件業(yè)的迅速發(fā)展相比，電算化的教學存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因固然是多方面的，但專業(yè)教師的知識結構老化、知識更新太慢、實踐技能不強也是一個十分重要的原因。長期以來，大家對會計專業(yè)課程的普遍認識是理論性強，變化緩慢，通過授課教師的潛心自學就已足夠完成“充電”任務。但是，隨著計算機技術、網絡技術、相關管理學理論等的不斷發(fā)展，會計電算化軟件的開發(fā)也可以說是日新月異。以用友軟件公司的產品為例，從UCDOS下的賬務處理系統(tǒng)、報表處理系統(tǒng)到Windows下的相應系統(tǒng)；從單機版到網絡版；從單一的賬務核算系統(tǒng)到集核算、管理于一體的管理型軟件系統(tǒng)；從單一的財務系統(tǒng)到集成化的ERP系統(tǒng)，僅用了10年時間。再加上會計電算化是一門高度復合的理論性、實踐性俱強的課程，對于一名稱職的會計電算化教師來說，僅計算機方面就需要精通或掌握操作系統(tǒng)、網絡、數(shù)據(jù)庫、編程等多方面內容。而這些內容發(fā)展、更新迅速，面對此種現(xiàn)狀，會計電算化教師普遍感覺應接不暇、手足無措，僅憑教師自身潛心攻讀書本是遠遠不夠的。因此必須加大對會計電算化專業(yè)教師的培訓支持力度?？梢远ㄆ谧尳處熃邮苘浖镜呐嘤?，比如目前用友軟件公司針對高校教師普遍推出的教師資格培訓；或是讓教師到相對先進的高校進行專業(yè)進修，也可以通過遠程教學，或是讓教師深入電算化水平好的企業(yè)進行考察學習，只有這樣才能保證會計電算化教師的授課水平和實踐技能與時俱進。
5改進教學方式和方法，努力提高教學質量
在會計電算化的教學中應加強計算機輔助教學方式（CAI）和多媒體網絡教學方式。信息技術的發(fā)展要求會計教育采取新的教學和培養(yǎng)方法，將新的信息技術融入會計教學過程中。運用便捷實用的信息技術作為教學工具，利用計算機等信息處理技術講解會計核算軟件的操作與應用，不僅可以培養(yǎng)學生信息技術技能，還可以擴展學生的會計知識領域，提高分析問題和解決問題的能力。如學生在課堂上利用電子數(shù)據(jù)庫與CD－ROM軟件、利用計算機模擬系統(tǒng)進行多方案的案例分析，借助遠程網絡或可視會議技術，上網學習或討論，培養(yǎng)學生掌握互聯(lián)網運用技能，可使學生獲得各種課堂以外的信息，查詢有關會計發(fā)展的最新趨勢，及時更新自己在相關方面的知識。使用CAI，可以傳授新知識和新技能，幫助學生鞏固知識與技能，啟發(fā)和促進學生去“發(fā)現(xiàn)”問題和規(guī)律，培養(yǎng)學生解決問題的能力等。多媒體與網絡等信息技術的發(fā)展，為教學方法改革提供了機遇。多媒體（Multimedia）技術及網絡（Network）技術與計算機輔助教學（CAI）的完美結合所形成的多媒體網絡教學（MCAI）方式，集電視式的視頻接收能力與計算機的交互能力于一體，具有強大的多媒體信息處理能力和傳播能力，為現(xiàn)代教育技術的革新提供了強大的技術支持，也為電算化教育的發(fā)展指明了方向。這就要求會計電算化教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還必須熟練掌握多媒體技術、網絡技術及應用技能，同時需要有創(chuàng)新精神。只有這樣才能使會計電算化教學質量的提高落到實處。
主要參考文獻
［1］ 陸正飛． 關于財務管理專業(yè)建設的若干問題［J］． 會計研究，1999（3）．
在職業(yè)教育實訓理論研究的基礎上，構建職業(yè)教育實訓設計基本模式，對于指導職業(yè)教育實訓設計工作是十分必要的。對于職業(yè)院校的任何一個專業(yè)來說，其實訓設計一般包括：實訓項目的確立、實訓項目的設計、實訓設備的配備、實訓場所的設計等。本文從以上幾方面闡述高職院校軟件技術專業(yè)實訓設計的基本模式。
1.實訓項目的規(guī)劃
職業(yè)教育的實訓項目的規(guī)劃與其他類型教育不同，應以專業(yè)為基本單位考慮，以學校為整體進行規(guī)劃建設。這主要是因為職業(yè)教育不是學科教育，不能以一門課程科目來進行實訓的規(guī)劃設計。職業(yè)教育實訓項目的設立與規(guī)劃，需要遵循職業(yè)教育實訓規(guī)劃的整體化原則，要依據(jù)已確定的專業(yè)培養(yǎng)目標進行。職業(yè)教育實訓項目設立程序與方法如圖1-1所示。
1.1 專業(yè)面向的職業(yè)崗位
在充分調研華北地區(qū)主要是內蒙古地區(qū)（包括呼和浩特、包頭、鄂爾多斯）等地區(qū)行業(yè)人才需求的基礎上，召開專業(yè)教學工作委員會，傾聽專業(yè)教師和畢業(yè)生及在校生的意見，初步確定專業(yè)的職業(yè)和職業(yè)崗位。軟件技術專業(yè)應用“軟件產品生命周期——產品規(guī)劃、技術可行性分析、產品研發(fā)和市場分析”理論，結合地區(qū)產業(yè)布局，確定著力培養(yǎng)軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護、技術與文案支持三類高技能人才，并且以軟件開發(fā)人才為主，以系統(tǒng)維護、技術與文案支持兩類人才為輔。專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位如表1所示。
1.2 專業(yè)培養(yǎng)目標的確定
專業(yè)所面向的職業(yè)崗位確定，為專業(yè)培養(yǎng)目標的確定提供了前提。職業(yè)教育專業(yè)培養(yǎng)目標包括通用能力和專業(yè)能力兩部分，一般分別予以確定。
1.2.1 通用能力的確定
通過對德國、加拿大、澳大利亞、英國和我國職業(yè)教育學生關鍵能力、核心能力或通用能力的比較研究，結合我國職業(yè)教育實際，我國職業(yè)院校學生通用能力目標一般可設置為自我管理與發(fā)展、社會交往與合作、外語應用、計算機應用、管理項目與解決問題、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等六項。
1.2.2 專業(yè)能力的確定
從事軟件開發(fā)、軟件測試、系統(tǒng)維護等工作，取得國家職業(yè)資格“計算機軟件技術應用工程師”證書，就業(yè)崗位包括：網頁設計與制作、軟件測試、桌面應用開發(fā)、B/S模式應用開發(fā)、操作系統(tǒng)的安裝配置與管理、辦公軟件的使用、技術文檔的編寫與管理。
1.3 專業(yè)實訓項目的設立
依據(jù)技能、單項能力、綜合能力形成條件，一個專業(yè)的技能和能力訓練或培養(yǎng)需要技能訓練、任務實訓、項目實訓和崗位實訓四類實訓項目。其中，技能訓練、任務實訓、項目實訓在學校進行，崗位實訓在學校模擬崗位進行，然后到企業(yè)進行崗位實習。對實訓項目分類規(guī)劃，不但可以使各類實訓項目充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，而且各實訓項目間也不會產生不必要的重復。綜合分析軟件技術專業(yè)能力實訓規(guī)劃分析表，將任務實訓與項目實訓設計到項目課程中，形成10門項目課程、一個綜合實訓項目和四個崗位的實習，如表2所示。
2.實訓項目的設計
2.1 技能訓練設計
技能訓練項目一般都比較枯燥，而學習者在短時間內進步又不十分明顯。這常常使學習者喪失信心，放棄技能訓練?？蛇@類技能一旦掌握，又能使學習者在職場上出類拔萃。因此，技能訓練項目設計是一項不容忽視的工作。
2.1.1 技能訓練項目設計過程
技能訓練設計一般包括技能訓練目標的確定、技能訓練過程的分析、技能訓練設備和技能訓練標準的制定的選擇四個步驟。技能訓練目標是指通過技能訓練學習者達到的熟練水平、規(guī)范程度、準確精度等；技能訓練過程是指學習者訓練活動的程序安排；技能訓練設備選擇包括硬件和軟件的選擇；技能訓練標準制定是對不同訓練項目訓練目標、訓練過程與內容、訓練設備方法等的確定與選擇。
2.1.2 各技能訓練項目的設計
在軟件技術專業(yè)，網頁制作可以作為技能訓練項目，下面以網頁制作為例，闡述技能訓練項目設計的內容、過程與方法。
（1）技能訓練目標的確定
培養(yǎng)學生收集、處理信息，準備、加工素材的能力
培養(yǎng)學生制作靜態(tài)網頁的能力
培養(yǎng)學生設計網頁、布局網頁的能力
培養(yǎng)學生設計網站的綜合能力
培養(yǎng)學生的策劃能力、色彩感悟能力、結構布局能力和想象力
訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力，充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力，學會通過網站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、Flas和網頁特效等
培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及其基本工作素質
（2）技能訓練過程的分析
在技能訓練過程中，應遵循學習理論原則，按照技能形成的過程，一般包括定向、模仿、整合和熟練四個階段。
（3）技能訓練設備的選擇
科學地選擇硬件和軟件。一般遵循以下幾個原則：科學性、趣味性、鼓勵性、經濟性。
（4）技能訓練標準的制定
技能訓練大綱可以準確的制定技能訓練標準。
2.2 任務實訓設計
在掌握了一定的專業(yè)技能之后，學習者面對實際工作中的各項任務時，遇到的問題是如何找到完成任務的思想理論方法，完成任務。在完成任務的同時，將相關知識、技能、態(tài)度整合起來，形成完成任務的能力。任務實訓的重點是培養(yǎng)學習者獨立面對實際工作中各項任務時，分析問題、解決問題、完成任務的能力。
2.3 項目實訓設計
項目實訓一般由團隊合作完成一個實際項目，培養(yǎng)學習者協(xié)調能力、溝通能力、合作能力等。在確定項目實訓目標后，組建項目組，項目組成員一般不超過5人，形成小組之間的競爭，從而調動學習者的積極性。
2.4 崗位實訓設計
崗位實訓設計一般包括崗位實訓目標的確定、崗位實訓過程的分析、崗位實訓設備的選擇。崗位實訓目標是指通過崗位實訓學習者達到的能力水平；崗位實訓過程是指學習者實訓活動的程序安排以及應采取的實訓策略；崗位實訓設備選擇是針對崗位實訓需要對設備硬件和軟件選擇。在軟件技術專業(yè)能力實訓項目規(guī)劃中，共設立了Java編程、.NET編程、軟件系統(tǒng)維護、測試技術等四各崗位實訓項目。下面以.NET編程崗位實訓項目進行設計。
2.4.1 崗位實訓目標的確定
根據(jù)軟件技術課程標準和軟件開發(fā)工程師職業(yè)資格標準，軟件技術.NET編程崗位項目實訓實訓目標確定為：適應崗位工作氛圍、節(jié)奏，了解企業(yè)軟件開發(fā)流程、履行崗位職責、能夠依照軟件計劃書，完成編程、MVC模式設計、Web應用程序編碼、應用系統(tǒng)測試。
2.4.2 崗位實訓過程的分析
崗位實訓目的是讓學習者熟悉崗位環(huán)境、履行崗位職責和整合形成實際工作的能力。因此，其過程一般包括明確崗位實訓目標、系統(tǒng)理解職業(yè)崗位、履行崗位職責、形成良好職業(yè)習慣。
2.4.3 崗位實訓設備的選擇
崗位實訓是學習者頂崗實習前的最后一個實訓環(huán)節(jié)，因此崗位實訓設備需要生產型設備。通過前期的技能訓練、任務實訓、項目實訓，學習者的通用能力、任務分析與解決問題的能力以及各項技能都已具備，崗位實訓需要的設備數(shù)量大大減少。學校購買的生產型設備數(shù)量也不會太大。
3.實訓設備的配置
在“校企合作、工學結合”職業(yè)教育模式的倡導下，學生的技能訓練、任務實訓和項目實訓在學校完成后，可以到企業(yè)進行崗位實訓。為了降低成本，也可以選擇在學校進行崗位模擬實訓后再到企業(yè)進行崗位實訓。
為了滿足學習者實訓的需求，學校應該完成基礎實驗室的配備，如軟件技術開發(fā)實驗室、軟件測試實驗室、網絡維護與管理實驗室的配備。崗位實訓時可以利用企業(yè)的資源來完成，或者由學校和企業(yè)共同籌建。
參考文獻
[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2010.
[2]高林，鮑潔.高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新[M].北京：人民郵電出版社，2009.
一、實訓目的
1、 貫徹堅強實踐環(huán)節(jié)和理論聯(lián)系實際的教學原則，增加學生對專業(yè)感性認識的深廣度，運用所學知識和技能為后續(xù)課程奠定較好的基礎，計算機實訓報告。
2、通過實習，開闊學生眼界和知識面，獲得計算機硬件安裝和系統(tǒng)維護的感性認識。
與此同時安排適量的講課或講座，促進理論同實踐的結合，培養(yǎng)學生良好的學風。
3、實習中進行專業(yè)思想與職業(yè)道德教育，使學生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學習熱情，提高專業(yè)適應能力，初步具備職業(yè)道德觀念。
4、通過對專業(yè)、行業(yè)、社會的了解，認識今后的就業(yè)崗位和就業(yè)形式，使學生確立學習方向，努力探索學習與就業(yè)的結合點，而發(fā)揮學習的主觀能動性。
二、實訓內容
實習的主要內容為計算機硬件組裝，故障檢測，bios系統(tǒng)的設置，簡單硬件故障的排除，硬件工作原理的了解，系統(tǒng)的安裝與備份，系統(tǒng)還原，軟件的安裝與調試，系統(tǒng)維護等，并撰寫實訓報告，實習報告《計算機實訓報告》。
此次實訓由專業(yè)教師陳莉莉、梁金宏同志負責。
此次實訓主要安排以下幾個方面的任務：
1、 計算機硬件工作原理的了解，硬件之間的相互協(xié)調性了解。
2、 計算機硬件組裝，故障檢測與排除。
3、 bios系統(tǒng)設置
4、 硬盤的分區(qū)與格式化
5、 系統(tǒng)的安裝、備份、還原
6、 常用軟件的安裝與調試，系統(tǒng)維護。
7、 撰寫實訓報告。
第一節(jié)：計算機組裝維修
1.1計算機系統(tǒng)的基本組成及各部件的主要功能
1.1.1 計算機系統(tǒng)的基本組成
一個完整的計算機系統(tǒng)是由計算機硬件系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)兩部分組成。
硬件是計算機的實體，又稱為硬設備，是所有固定裝置的總稱。
它是計算機實現(xiàn)其功能的物質基礎，其基本配置可分為：主機、鍵盤、顯示器、光驅、硬盤、軟盤驅動器、打印機、鼠標等。
軟件是指揮計算機運行的程序集，按功能分系統(tǒng)軟件和應用軟件。
如圖1.2.1所示。
1.1.2 存儲程序控制的基本概念
“存儲程序控制”的概念，是美籍匈牙利數(shù)學家馮 · 諾伊曼等，如圖1.2.2所示。
于1946年提出的設計電子數(shù)字計算機的一些基本思想，概括起來有如下一些要點：
1. 由運算器、控制器、存儲器、輸入裝置和輸出裝置五大基本
部件組成計算機，并規(guī)定了這五個部分的基本功能。
2. 采用二進制形式表示數(shù)據(jù)和指令。
3. 將程序和數(shù)據(jù)事先放在存儲器中，使計算機在工作時能夠自動
高速地從存儲器中取出指令加以執(zhí)行。
這就是存儲程序概念。
這樣一些概念奠定了現(xiàn)代計算機的基本結構，并開創(chuàng)了程序設計的時代。
半個多世紀以來，雖然計算機結構經歷了重大的變化，性能也有了驚人的提高，但就其結構原理來說，至今占有主流地位的仍是以存儲程序原理為基礎的馮 · 諾依曼型計算機。
如圖1.2.3所示。
結果
1.1.3 計算機硬件各部件的主要功能
計算機系統(tǒng)的硬件主要是由運算器、控制器、存儲器、輸入、輸出設備等幾部分組成。
由于運算器、控制器、存儲器三個部分是信息加工、處理的主要部件，所以把它們合稱為“主機”，而輸入、輸出設備及存儲器則合稱為“外部設備”。
又因為運算器和控制器不論在邏輯關系上或是在結構工藝上都有十分緊密的聯(lián)系，往往組裝在一起，所以將這兩個部分稱為“中央處理機”(cpu)。
計算機實訓報告格式【范文二】
實習目的:
通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，了解設計專題的主要內容，為畢業(yè)設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
實習任務:
對計算機在學生信息管理方面的應用進行歸納總結,并查閱資料為畢業(yè)設計做準備。
實習內容:
計算機在學生信息管理中的應用
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。
當今社會已步入了信息社會，知識經濟將成為新世紀的主導產業(yè)。
伴隨計算機的逐步推廣和使用，計算機已在科研、生產、商業(yè)、服務等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑。
我們應該盡快使用現(xiàn)代化管理設備、管理手段、管理方法。
計算機在學生信息管理中的廣泛使用，改進了統(tǒng)計手段，改革了統(tǒng)計方法，提供現(xiàn)代化的管理手段和科學的管理方法，并將為開創(chuàng)學生信息管理工作的新局面創(chuàng)造條件。
目前，計算機在學生信息管理工作中，主要可用來進行報表處理，檔案管理，文書編輯，信息查詢，綜合分析。
手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢，使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。
實現(xiàn)學生信息管理現(xiàn)代化是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段。
科學的管理方法在管理中一般是指數(shù)學方法、系統(tǒng)方法、信息方法、控制論方法、社會學方法、心理學方法等科學方法，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為學生信息管理現(xiàn)代化服務。
電子計算機作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為學生信息管理現(xiàn)代化的重要工具，在學生信息管理中正在發(fā)揮著重要的作用。
在我國，已經開始運用電子計算機進行各種多種信息管理。
管理現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。
近幾十年來社會化大生產的發(fā)展規(guī)模越來越大，綜合性越來越強，現(xiàn)代化科學技術也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進軍。
現(xiàn)代化管理的內容很多，關系很復雜，它包括人、資金、物質、信息和時間等諸要素，其中起關鍵作用的要素是人。
人既是管理者，又是被管理者，在管理中處于雙重地位，且具有巨大的能動性。
可見人是現(xiàn)代管理中最重要的因素。
因此，管理人力資源開發(fā)與利用的學生信息管理在整個復雜的管理大系統(tǒng)中的重要地位是不言而喻的。
現(xiàn)代化管理的實施需要協(xié)調發(fā)展，學生信息管理既然在管理系統(tǒng)中占有如此突出的重要地位，在管理現(xiàn)代化的浪潮中，學生信息管理現(xiàn)代化也需同步進行，才能使現(xiàn)代化管理在社會化大生產和當代科學技術發(fā)展中起到放大和增產的作用。
實現(xiàn)學生信息管理現(xiàn)代化，使從事管理工作由原來憑個人或少數(shù)人的經驗作決策，逐步上升到按事物的內在規(guī)律的科學高度辦事，做到物質與精神相結合，抽象與具體相結合，定性與定量結合，靜態(tài)與動態(tài)相結合，現(xiàn)狀和未來相結合，個體與群體相結合。
至于先進的科技手段，除科學地運用原有的生物、化學、物理、機械等手段外主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為學生信息管理現(xiàn)代化服務。
研究學生信息管理，必須研究這個系統(tǒng)所處的環(huán)境，即研究政治系統(tǒng)，經濟系統(tǒng)，法律、科技和文教系統(tǒng)，人物系統(tǒng)和大管理系統(tǒng)對學生信息管理系統(tǒng)的影響以及學生信息管理系統(tǒng)的反影響。
離開周圍的事物，去研究學生信息管理現(xiàn)代化，是注定要失敗的。
所謂系統(tǒng)，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的，并具有特寫功能的有機整體。
從一般意義上講，系統(tǒng)由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個基本部分組成。
在系統(tǒng)理論中，系統(tǒng)分析是指對系統(tǒng)性能的理解。
系統(tǒng)最佳化是系統(tǒng)設計成綜合的內容。
系統(tǒng)工程即用教學方法進行系統(tǒng)分析或優(yōu)化，把傳統(tǒng)的組織管理工作總結成技術并使之數(shù)值化。
用系統(tǒng)工程來分析系統(tǒng)問題是比較科學的，利用系統(tǒng)工程這門學科的概念和原則，來進行學生信息管理方面的工作，是實現(xiàn)學生信息管理現(xiàn)代化的重要途徑和有效手段。
學生信息管理系統(tǒng)的基本功能，目前尚無統(tǒng)一的說法。
根據(jù)我校學生信息管理的工作的現(xiàn)有材料和工作特點分析來說，學生信息管理系統(tǒng)的基本功能，我們認為有如下幾方面：
1.確定學校紀，校規(guī)
2.確定獎罰制度
3.開學注冊、學雜費用
4.異動情況
5.班級管理
66.畢業(yè)
我們應該努力學習有關學生信息管理現(xiàn)代化的有關理論資料，提高對管理現(xiàn)代化重要性的認識，嘗試去利用計算機來實現(xiàn)學生信息管理的現(xiàn)代化。
比如現(xiàn)在有些學校和學生信息管理這方面所作的努力，由于從事計算機工作人員的技術指導和從事多年學生信息工作的老師的幫助，他們：
首先，開發(fā)了“學生信息技術管理”軟件系統(tǒng)。
其次，將學校學生的檔案內容的所需數(shù)據(jù)，存儲在計算機的磁盤里，需要時可以通過計算機方便地進行查詢、檢索、維護，還可以將有關數(shù)據(jù)打印出來。
第三，還用計算機進行了日常辦公現(xiàn)代化的管理工作的使用。
第四，及時收集、加工、整理、存貯、檢索新的變化數(shù)據(jù)。
使其學生信息管理初步實行計算機化，讓計算機在學生信息管理中得到初步應用。
使管理者總是根據(jù)準確、及時的信息來進行決策，實現(xiàn)管理。
只有計算機才能將現(xiàn)代化社會中，成倍增長的信息量，進行及時收集、加工、整理、貯存、檢索、傳遞、反饋給決策者。
發(fā)揮其特有的功能。
即：(1)對輸入的學生信息數(shù)據(jù)，進行數(shù)值運算和邏輯運算，求解各種問題。
(2)對學生信息進行加工來解決各種數(shù)據(jù)處理問題，為決策者在決策時提供依據(jù)。
(3)對學生信息管理的各種資料數(shù)據(jù)和計算機順序，具有記憶存貯的能力。
實踐證明，當管理的信息量和復雜程度達到某一限度時，即管理人員的勞動強度超過其承受能力時，就必須采用新的管理手段，即用計算機技術信息的收集、加工、傳遞和存貯等，可以使用學生信息基礎信息，高效、合理、恰當?shù)毓芾怼?/p>
這樣，學生信息管理系統(tǒng)隨著計算機的應用、發(fā)展而不斷完善，計算機在學生信息管理中的地位也就是益重要。
正因為如此，實現(xiàn)學生信息管理現(xiàn)代化，要有科學的管理方法和先進的技術手段，才能最大限度地提高學生信息管理工作效率。
計算機作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為學生信息管理現(xiàn)代化的重要手段，在學生信息管理中正在發(fā)揮著重要的作用。
一般來說，計算機在學生信息信息系統(tǒng)中的作用有：
(1)計算機能夠比人更快地提供有信息價值的學生數(shù)據(jù);
(2)計算機能夠比人提供更新的學生數(shù)據(jù);
(3)計算機能夠比人提供更加準確的學生數(shù)據(jù);
(4)計算機能夠比人處理更多的學生數(shù)據(jù)等等。
正因為如此，我們利用計算機替代手工操作建立的學生信息系統(tǒng)，即計算機學生信息系統(tǒng)，其主要功能可以歸納為以下三點：
一是可以高效能、大容量地收集、處理、存貯學生信息，大幅度地提高學生信息管理系統(tǒng)的工作質量和效率。
二是可以及時掌握整個學生管理系統(tǒng)的全面情況，提供系統(tǒng)的準確的學生信息，可以促進學生管理工作的規(guī)范化及各項管理制度與指標體系的建立和健全，從而提高行政管理水平。
三是可以提供各種加工處理了的學生信息，適應新形勢對教職工隊伍提出的新要求，幫助選擇方案，實現(xiàn)優(yōu)化決策。
當前，不少單位對于計算機的應用還僅限于簡單的單機應用，隨著時間的推移、任務的復雜、用戶的需求，其應用還會更加廣泛。
總之，計算機的廣泛應用，計算機學生信息管理系統(tǒng)的建立，適應了社會經濟發(fā)展的客觀要求，今天我們運用計算機進行了學校學生信息管理的初步現(xiàn)代化的開發(fā)和使用，它大大提高了工作效率，它把教師從繁重的手工操作中解脫出來，用更多精力從事創(chuàng)造性的管理活動和其它教育教學的活動中去;它能使決策、計劃和其它管理活動更加科學、精確、靈活。
因此，建立計算機學生信息管理系統(tǒng)是一種客觀發(fā)展必然趨勢。
隨著我國經濟、科技的發(fā)的，人才開發(fā)管理的加強，我們一定要努力創(chuàng)造條件，促進使用計算機的學生信息管理現(xiàn)代化。
