首頁 > 優(yōu)秀范文 > 新隊(duì)員發(fā)言稿
時(shí)間：2022-02-13 01:50:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇新隊(duì)員發(fā)言稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
大家好！
我是六一班的王煥玲。在黨的十召開的同時(shí)，能夠成為潘店小學(xué)首批少先隊(duì)員，而且能夠代表新隊(duì)員講話，我感到非常光榮。
我代表全校少先隊(duì)員向關(guān)心、支持少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。尊敬的輔導(dǎo)員老師，在過去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，用自己的汗水澆灌著我們；你們是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。在此，我代表全體老少先隊(duì)員向你們表示誠摯的感謝，并致以崇高的敬意！讓我真誠地道一聲：老師——你們辛苦了?。。ň瞎?/p>
自從加入少先隊(duì)后，我嚴(yán)于律己，熱心幫助同學(xué)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，見到不好的行為及時(shí)加以阻止。
在這里，我也真誠地希望新的隊(duì)員們，，每當(dāng)看到胸前的紅領(lǐng)巾，那是我們的驕傲，時(shí)刻提醒自己，我們是新世紀(jì)的少年，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，記得時(shí)時(shí)約束自己的言行，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和守則為指導(dǎo)，學(xué)禮儀，講道德，努力地去鍛煉自己，改正自己身上的不良習(xí)慣，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好隊(duì)員，在社會(huì)做個(gè)好公民，努力使自己成為一個(gè)自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的優(yōu)秀少先隊(duì)員。
5—6年級(jí)29日文化餐開始
5—6年級(jí)（每班各推薦2名）
各班參賽選手名單于5月25日作業(yè)整理課交到敖詩鎖老師處。
4、組別：1—4年級(jí)組
c組—302班和401班
5—6年級(jí)組
c組—603和503 d組—605和501
5、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:按總分從高到低分別設(shè)集體一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由洪素蘭老師準(zhǔn)備。
6、活動(dòng)規(guī)則：
a、選手現(xiàn)場(chǎng)答題，答對(duì)的每題得10分；不會(huì)的可由本組另外一名隊(duì)員回答，答對(duì)的得8分,再答錯(cuò)的由現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答。
b、現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)食品一份，答錯(cuò)的其他同學(xué)可以繼續(xù)再答。
c、代表答題時(shí)，觀眾要保持絕對(duì)安靜，如有提示，所在班級(jí)每人次扣10分。
d、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案如有異議的，現(xiàn)場(chǎng)不釋疑，以確保良好的會(huì)場(chǎng)秩序,會(huì)后可與敖詩鎖老師聯(lián)系。
7、工作人員安排：
①主持人：甘巍、敖詩鎖
②領(lǐng)隊(duì)：各班班主任，503班非選手自帶板凳
④28日：1—4年級(jí)張娜、吳文靜現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。
29日：5—6年級(jí)朱國華（a組）、汪衛(wèi)斌（b組）、葉金金（c組）、王杜魁（d組）現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。
⑤攝影：洪素蘭
二、30日下午舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式及“優(yōu)秀、進(jìn)步少先隊(duì)員”表彰活動(dòng)，預(yù)定程序?yàn)椋?/p>
（1）、大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新入隊(duì)的少先隊(duì)員名單
（2）、大隊(duì)長發(fā)言
（3）、六年級(jí)隊(duì)員為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾
（4）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍帶領(lǐng)新隊(duì)員宣讀誓詞
（5）、新隊(duì)員代表發(fā)言
（6）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍宣布新中隊(duì)（101中隊(duì)）成立，授隊(duì)旗。
（7）、小學(xué)部主任汪立民宣布獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“進(jìn)步少先隊(duì)員”的學(xué)生名單
（8）、領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)合影
（9）校長講話
（10）活動(dòng)結(jié)束
三、30日晚文化餐始在籃球場(chǎng)舉行“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽
5月25日作業(yè)整理課交給敖詩鎖老師，并現(xiàn)場(chǎng)抽簽。
（2）各班于當(dāng)日文化餐前10分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)（籃球場(chǎng)），會(huì)場(chǎng)安排由學(xué)生處現(xiàn)場(chǎng)安排。
（3）現(xiàn)場(chǎng)攝影：江國強(qiáng)
（4）評(píng)委由敖詩鎖、吳文靜、余嫻婷、方柳四位老師擔(dān)任。
（5）本次活動(dòng)主持人：汪佳艷、謝茜、陳佩、孫軼棟
（6）各班在活動(dòng)之前要做好動(dòng)員和教育工作，保證本次活動(dòng)能有序、高質(zhì)量地完成。
四、其他
（2）、潘楷喜老師負(fù)責(zé)在六年級(jí)選出32名學(xué)生為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾。
（3）、大隊(duì)長李玲27日作業(yè)整理課到五樓辦公室試讀發(fā)言稿。
（4）、大隊(duì)部組織評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和 “進(jìn)步少先隊(duì)員”。
（5）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽音響等設(shè)備由少先隊(duì)與總務(wù)處取得聯(lián)系并安排。
（6）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽主持人于27日作業(yè)整理到五樓辦公室拿主持發(fā)言稿。
首先請(qǐng)?jiān)试S我談一談對(duì)次此金融危機(jī)對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)影響的部分認(rèn)識(shí)。金融危機(jī)在在波及中國伊始就對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了潛在影響，隨著時(shí)間的推進(jìn)，在中國二三產(chǎn)業(yè)肆虐的同時(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)也有不可避免的影響。首先是由于出口需求的縮減,導(dǎo)致相關(guān)企業(yè)經(jīng)營不景氣，首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工失去就業(yè)機(jī)會(huì)，造成農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了。本地富余勞動(dòng)力的逐步增多,將有利于降低本地工價(jià)，外出務(wù)工返回人員受資金和技術(shù)限制卻創(chuàng)業(yè)艱難。其次是以農(nóng)副產(chǎn)品為原材料的加工業(yè)的不景氣，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品需求的減少和價(jià)格的回落，并且而受生豬價(jià)格下滑的影響,其他農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格將進(jìn)一步下滑，直接影響農(nóng)民收入，最后，由于各級(jí)財(cái)政收入可能因金融危機(jī)的影響而增幅減緩，而用于涉農(nóng)的財(cái)政支出必將受到較大的影響，而直接影響農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共品的供給，從而對(duì)整個(gè)農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利因素。而這一切的不利因素卻正是考驗(yàn)和體現(xiàn)我們價(jià)值的機(jī)會(huì)，逆境如一座大山，征服它則風(fēng)景這邊獨(dú)好。所以我們現(xiàn)在要做的事情只有一個(gè)，那就是開辟一條上山的路。
戰(zhàn)略支農(nóng)指的是大局上調(diào)動(dòng)一切可能的力量支援農(nóng)業(yè)建設(shè)，并不是單純的發(fā)放農(nóng)業(yè)農(nóng)資貸款業(yè)務(wù)了。農(nóng)村信用社和農(nóng)業(yè)農(nóng)民的關(guān)系是共同進(jìn)退、唇亡齒寒的關(guān)系，因此我們必須以農(nóng)為本不動(dòng)搖。09年中央出臺(tái)的1號(hào)文件仍然是三農(nóng)問題，說明了國家對(duì)農(nóng)業(yè)是相當(dāng)重視的。在危機(jī)面前，國家定然不會(huì)放任農(nóng)村市場(chǎng)不管，根據(jù)日本的成功經(jīng)驗(yàn)，國家很有能借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。這就為我們的開展時(shí)效性和創(chuàng)造性的工作提供了前提。
那么我們將怎樣具體開展工作呢？我總結(jié)為戰(zhàn)術(shù)支招。戰(zhàn)術(shù)支招的意思就是將我們的業(yè)務(wù)和有利于農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的元素綁定在一起。把農(nóng)業(yè)、農(nóng)民最需要的東西用業(yè)務(wù)的方式加以體現(xiàn)出來。
一、禮品＂三下鄉(xiāng)＂
＂三下鄉(xiāng)＂指的是國家政策下鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)下鄉(xiāng)，信用社優(yōu)質(zhì)服務(wù)下鄉(xiāng)。通過＂緊盯＂國家政策，把各種利農(nóng)惠農(nóng)的政策第一時(shí)間印制出來，同時(shí)針對(duì)我國農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)落后和增收致富的各種信息閉塞的現(xiàn)狀，信用社制定出系統(tǒng)的方案和措施，尋求最可行的＂點(diǎn)子＂。把這些東西連同我們業(yè)務(wù)一起送下鄉(xiāng)，農(nóng)民了解國家政策后放了心，在有了技術(shù)以后充滿信心，再加上信用社送來的誠心，可謂是＂精誠所加，金石為開＂。
二、＂擒賊先擒王＂
我這里說的王就是＂山大王＂，是指那些有＂依山靠山富于山，依水靠水富于水。＂的勇氣和具有產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略思維的新農(nóng)業(yè)創(chuàng)始者。沿海地區(qū)的非農(nóng)企業(yè)分崩離析以后，很多人才必定向內(nèi)地向農(nóng)業(yè)方向發(fā)展。新農(nóng)業(yè)作為一項(xiàng)國家重點(diǎn)扶持的新興產(chǎn)業(yè)，必定廣泛吸引技術(shù)和人才轉(zhuǎn)型到農(nóng)業(yè)，而這些人和技術(shù)將成為未來中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的中堅(jiān)力量，他們中的創(chuàng)業(yè)者勢(shì)必成為我們未來最大的潛力客戶群。我們給這些創(chuàng)業(yè)者提供最優(yōu)惠的金融政策和財(cái)務(wù)支持，勢(shì)必率先攻下新農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的灘頭陣地。
我們大家都有緊張的時(shí)候，比如在考試前、公布分?jǐn)?shù)時(shí)、作為學(xué)生代表發(fā)言時(shí)……我也有許多緊張的時(shí)候。
記得上二年級(jí)時(shí)，學(xué)校要舉辦“六一”兒童節(jié)匯演，在這天，我們二年級(jí)的朋友會(huì)成為少先隊(duì)員，老師讓我代表新隊(duì)員發(fā)言。聽了這個(gè)消息我高興得一蹦三尺，兩個(gè)星期前，我就開始準(zhǔn)備了，我每天中午回家后要讀幾遍，晚上睡覺前又讀好幾遍，課間一有空也要把發(fā)言稿看一看。
你們好！
我是三年級(jí)（3）班的袁鴻宇，我在2007年光榮地加入了中國少年先鋒隊(duì)組織，看著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，我會(huì)肅然起敬。因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，我們應(yīng)該繼承革命先烈的遺志，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽到新隊(duì)員宣誓的時(shí)候；當(dāng)我看見鮮艷的紅領(lǐng)巾在少先隊(duì)員胸前飄揚(yáng)的時(shí)候；當(dāng)我看見少先隊(duì)員敬著隊(duì)禮的時(shí)候，我的心里無比激動(dòng)，我多么希望有更多的同學(xué)們能夠成為光榮的少先隊(duì)員啊！
歌舞晚會(huì)在我校新落成的音樂廣場(chǎng)舉行。廣場(chǎng)上彩旗飄飄，五顏六色的燈光更增添了喜慶氣氛，全校師生歡聚一堂慶“六一”。天邊的晚霞為晚會(huì)輕輕地拉起了幕帳，一首《全世界兒童心連心》把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。緊接著，一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中《健美操》這個(gè)節(jié)目讓我大飽眼福。一個(gè)動(dòng)作敏捷的小姑娘手拿一個(gè)球，一邊做著優(yōu)美的體操動(dòng)作，一邊用各種技藝玩著那個(gè)球。你明明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上忽下，讓人看得真是眼花繚亂。
節(jié)目不僅有“動(dòng)”的，還有“靜”的。那就是我班徐夢(mèng)笛同學(xué)與年級(jí)其他同學(xué)用長笛和小提琴合奏的《漁舟唱晚》，美妙的樂曲傳入我耳中，樂曲一會(huì)兒委婉連綿，好像讓我看見了日落的景象；一會(huì)兒歡暢活潑，仿佛讓我感到了漁民們要回家時(shí)的興奮。行云流水般的樂曲在廣場(chǎng)上回響……
一、調(diào)研方法
1.問卷調(diào)查法。調(diào)查對(duì)象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣大科技學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院三所東莞地區(qū)高職院校的在校學(xué)生干部和普通同學(xué)，共發(fā)放調(diào)查問卷248份（其中學(xué)生干部 157 份，普通同學(xué) 91份），收回問卷 248份， 全部為有效問卷，回收率為 100%。
2.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)學(xué)生會(huì)組織的研究性論文、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)材料，了解高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展的整體狀況。
3.抽樣調(diào)查法。通過走訪交流、召開座談會(huì)、個(gè)別深入訪談等等方式，了解高職院校學(xué)生會(huì)組織的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、當(dāng)前高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷主要數(shù)據(jù)分析
（一）高職院校學(xué)生會(huì)的自我定位分析
1.學(xué)生會(huì)能否為學(xué)生代言、真正為學(xué)生服務(wù)成為廣大學(xué)生對(duì)高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展的迫期望。
表一：你認(rèn)為學(xué)生會(huì)哪項(xiàng)職能最需要完善（單位：人）
對(duì) 象 代表并維護(hù)廣大學(xué)生的利益 協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生 為同學(xué)提供鍛煉的平臺(tái) 豐富校園文化生活 其他 小計(jì)
學(xué)生干部 63（40.13%） 17（10.83%） 56（35.67%） 19（12.1%） 2（1.27%） 157
普通學(xué)生 31（34.07%） 16（17.58%） 24（26.37%） 15（16.48%） 5（5.49%） 91
從表一數(shù)據(jù)中我們可以看到，學(xué)生會(huì)需要完善的職能中“代表并維護(hù)廣大學(xué)生利益”所占比例最高，在學(xué)生干部中占40.13%，在普通學(xué)生中占34.07%。在學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展壯大的今天， 學(xué)校往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，重點(diǎn)發(fā)揮其自我服務(wù)、自我管理、自我教育，以及在繁榮校園文化建設(shè)中的積極作用，但在學(xué)生會(huì)服務(wù)廣大普通學(xué)生的意識(shí)、真正有效代表并維護(hù)學(xué)生的權(quán)益等方面的作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)。
2.學(xué)生會(huì)與廣大學(xué)生之間缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，使得信息不能及時(shí)有效地傳播和反饋。
表二：你是否有向?qū)W生會(huì)提出過自己的意見（單位：人）
項(xiàng)目 想過，也提出了自己的看法 想過，但不知道在哪里提出 想過，但不敢提 沒想過 小計(jì)
普通學(xué)生 19（20.88%） 43（47.25%） 6（6.59%） 23（25.27%） 91
從表二數(shù)據(jù)中我們可以看到，對(duì)于普通學(xué)生來說高達(dá)47.25%的同學(xué)想要提出自己的看法，但卻不知道該以何種方式和渠道進(jìn)行意見反饋。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的一個(gè)群眾性組織， 應(yīng)該是聯(lián)系、溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。但在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)與廣大學(xué)生之間尚缺乏有效的溝通渠道，這使得學(xué)生會(huì)干部容易脫離廣大普通學(xué)生，不利于學(xué)生會(huì)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。
（二）高職院校學(xué)生會(huì)干部管理和培養(yǎng)分析
1.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)周期短，學(xué)生會(huì)工作延續(xù)性不強(qiáng)。
目前，高職院校實(shí)施的是三年制教育，其中兩年半的時(shí)間是校內(nèi)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)，半年時(shí)間是校外的實(shí)習(xí)。大一新生正處于從高中過渡到大學(xué)生活的探索階段，對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作有很強(qiáng)烈的好奇心和歸屬感，他們對(duì)于大學(xué)生活有激情但缺乏學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，不能成為學(xué)生會(huì)的核心和骨干力量。大三的同學(xué)面臨著實(shí)習(xí)與就業(yè)的壓力，已經(jīng)沒有時(shí)間和精力繼續(xù)為學(xué)生會(huì)工作。因此，作為學(xué)生會(huì)的核心力量的重?fù)?dān)就自然落在了大二的同學(xué)身上，致使高職院校學(xué)生會(huì)工作的延續(xù)性教差、磨合期教長，干部培養(yǎng)的周期短，發(fā)揮作用的時(shí)間少。
2.高職院校學(xué)生會(huì)干部考核獎(jiǎng)懲制度不完善，學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
圖二：對(duì)學(xué)生會(huì)工作滿意度的評(píng)分（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖二數(shù)據(jù)可以看出，“對(duì)學(xué)生會(huì)工作非常滿意”的同學(xué)中僅占21.77%， 有58.06%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生會(huì)工作一般，有15.73 % 和4.44%的同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)的工作表示不太滿意和非常不滿意?？梢?，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)工作還是滿意的，但同時(shí)，還有相當(dāng)多的同學(xué)不認(rèn)同學(xué)生會(huì)的工作，這就說明學(xué)生會(huì)組織的影響力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，群眾基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步夯實(shí)。部分學(xué)生干部在加入學(xué)生會(huì)后，因缺乏有效的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，工作作風(fēng)和工作積極性都有所減弱，學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平有待提高。
（三）高職院校學(xué)生會(huì)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生會(huì)組織策劃活動(dòng)的針對(duì)性有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步時(shí)刻緊緊抓住高職院校學(xué)生成長發(fā)展的主要需要。
圖一：你希望學(xué)生會(huì)舉辦哪一類型的活動(dòng)（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖一數(shù)據(jù)中我們可以看到，在學(xué)生心目中，希望多舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占比例達(dá)到65.73%，文藝活動(dòng)為58.06%，就業(yè)服務(wù)活動(dòng)為47.98%。高職院校辦學(xué)特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，因此學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)本科院校來說興趣度更濃厚，同時(shí)三年制的辦學(xué)體制也讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求更加迫切。
2.高職院校學(xué)生會(huì)的活動(dòng)宣傳力度不夠，學(xué)生會(huì)對(duì)外形象的塑造不足。
圖三：通過何種方式了解到學(xué)生會(huì)的活動(dòng)（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們可以看到，同學(xué)們還是主要通過海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，只有18.55%的同學(xué)是通過微博微信了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的，通過班級(jí)通知來了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的同學(xué)仍占13.31%，還是部分同學(xué)是通過同學(xué)言傳來了解學(xué)生會(huì)活動(dòng)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還有近一半的同學(xué)是通過傳統(tǒng)的海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，課件，學(xué)生會(huì)組織運(yùn)用新媒體宣傳活動(dòng)的力度仍需加強(qiáng)、方式仍需創(chuàng)新。
三、高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展所面臨問題的對(duì)策分析
針對(duì)高職院校學(xué)生組織自身定位不準(zhǔn)確，學(xué)生會(huì)服務(wù)的意識(shí)薄弱，與廣大學(xué)生之間尚缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，學(xué)生干部考核獎(jiǎng)懲制度不完善，學(xué)生會(huì)組織策劃活動(dòng)的針對(duì)性有待加強(qiáng)，對(duì)外形象的宣傳不足等方面問題，我們將從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和提高。
1.開展“維權(quán)工程”，拓寬學(xué)生會(huì)與廣大普通學(xué)生的溝通渠道。
圖四：學(xué)生會(huì)該如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通聯(lián)系調(diào)查（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
根據(jù)圖四的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看到，有39.52%的同學(xué)希望可以通過班級(jí)意見匯總進(jìn)行統(tǒng)一反饋，有33.87%的同學(xué)希望設(shè)立學(xué)生會(huì)工作意見箱，有22.18%的同學(xué)希望可以通過學(xué)生會(huì)微博私信進(jìn)行反饋。因此，學(xué)生會(huì)可以通過定期搜集各班意見，召開班級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)，廣泛宣傳并運(yùn)用學(xué)生會(huì)微博征集意見，設(shè)立學(xué)生會(huì)意見箱和接待日，經(jīng)常探訪學(xué)生宿舍，定期將所收集到的廣大普通學(xué)生的意見和建議進(jìn)行匯總梳理，并及時(shí)向有關(guān)部門反映廣大同學(xué)最普遍、最集中、最迫切的合理訴求，跟進(jìn)和督促有關(guān)部門解決落實(shí)，通過整合校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生解決問題，也可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)工作的不足之處。學(xué)生會(huì)組織要以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮其橋梁紐帶作用和權(quán)益代表維護(hù)作用。
2.不斷優(yōu)化學(xué)生會(huì)干部優(yōu)秀人才選拔機(jī)制，完善學(xué)生會(huì)內(nèi)部績效考核和獎(jiǎng)懲制度。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，學(xué)生干部是關(guān)鍵。要選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)高、有強(qiáng)烈責(zé)任心和大局全局觀的學(xué)生干部來開展學(xué)生會(huì)工作。可以通過全校海選，各系、各班級(jí)推薦，毛遂自薦等方式進(jìn)行選拔，除了每學(xué)年初的學(xué)生會(huì)招新以外，還應(yīng)該在日常工作中進(jìn)行優(yōu)秀的人才推薦和培養(yǎng)。要建立規(guī)范的考核激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，如設(shè)立日?？己撕蛯W(xué)期考核。日?？己税ǎ簳?huì)議、值班、工作業(yè)績等方面，學(xué)期考核包括：思想品德、學(xué)習(xí)成績、工作貢獻(xiàn)、綜合素質(zhì)等四方面，設(shè)立考核小組，通過學(xué)生干部自評(píng)、互評(píng)和考評(píng)的綜合方式進(jìn)行。學(xué)生會(huì)各部門干部的選拔可采用“聘用制”，實(shí)行雙向選擇。同時(shí)開展“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)之星”，“年度優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”，“最佳學(xué)生會(huì)部門”等評(píng)選活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生會(huì)良性發(fā)展。
3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)深度和建設(shè)力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，首先要不斷完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，將普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、分層培訓(xùn)與分級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外部交流相結(jié)合、教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，組織培養(yǎng)與自主提升相結(jié)合、階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)生干部培訓(xùn)模式。定期開展青馬工程，從學(xué)生干部的理想信念、黨團(tuán)知識(shí)、公文寫作、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、社會(huì)工作、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)與工作能力。同時(shí)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享，開展學(xué)生會(huì)工作交流會(huì)，將優(yōu)秀學(xué)生骨干大三前半學(xué)期繼續(xù)留任、特別優(yōu)秀學(xué)生干部破格培養(yǎng)和提拔，將一年一換屆和一學(xué)期一調(diào)整結(jié)合起來，來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。
一、新形勢(shì)下高校校園文化的發(fā)展走向。
（一）信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展促進(jìn)了高校校園文化的社會(huì)化。
從傳統(tǒng)意義上講，高校校園文化是純潔的“象牙塔”文化。然而，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體，以其特有的互動(dòng)性、開放性的特點(diǎn)深受廣大青少年和教師的喜愛。廣大師生可以及其方便地登陸校內(nèi)外網(wǎng)站，接受各種信息，發(fā)表言論，參與活動(dòng)等。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的各種交流增多，打破了高校校園文化與社會(huì)文化之間的界限，加快了高校校園文化社會(huì)化的進(jìn)程。一方面，高校校園文化易受社會(huì)流行時(shí)尚、熱點(diǎn)問題等的波及和影響；另一方面，高校校園文化對(duì)社會(huì)文化的輻射作用也不斷擴(kuò)大。
（二）高等教育的普及促進(jìn)了高校校園文化的大眾化。
近年來，隨著高等教育的擴(kuò)招，高等教育由精英教育向大眾化教育階段過渡。自然而然，原本屬于社會(huì)精英的高校校園文化不可避免地帶有了大眾化的傾向。再加上高校部分知識(shí)分子因政府、市場(chǎng)、利益驅(qū)動(dòng)等多種原因在各種媒體上頻頻露面，成為社會(huì)所追捧的“教授明星”。而今流行的百家講壇、論語解說等就是高校校園文化大眾化的典型代表。
（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用主義思想的沖擊促進(jìn)了高校校園文化的市場(chǎng)化。
在“知識(shí)就是金錢”口號(hào)的影響下，在大學(xué)畢業(yè)生不再是社會(huì)精英的背景下，大學(xué)生面臨著進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，為自己謀得一席之地的激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此，知識(shí)的實(shí)用性，個(gè)人的能力成為大學(xué)生今后找工作的基礎(chǔ)。市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)為高校校園文化打上了市場(chǎng)化的烙印。不少學(xué)生競(jìng)賽類活動(dòng)，比如市場(chǎng)營銷大賽等進(jìn)一步促進(jìn)了高校校園文化的市場(chǎng)化。從某種意義上說，當(dāng)今高校的校園文化，已經(jīng)不僅僅是自發(fā)沉淀的結(jié)果，而是一個(gè)自覺建設(shè)甚至是市場(chǎng)包裝的過程。
（四）社會(huì)對(duì)新奇的要求促進(jìn)了高校校園文化的創(chuàng)新化。
“創(chuàng)新”是現(xiàn)代社會(huì)的流行詞語，隨著高校校園文化的社會(huì)化發(fā)展，創(chuàng)新成為高校校園文化追求的靈魂。校園內(nèi)部具有卓越創(chuàng)新能力的人成為校園文化的代言人，學(xué)校也大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
二、高校校園文化發(fā)展中出現(xiàn)的問題。
（一）抵制主流教育，叛逆支持非主流文化。
隨著高校校園文化的社會(huì)化、大眾化，不少大學(xué)生對(duì)高校校園文化的主流教育產(chǎn)生質(zhì)疑，使我們長期堅(jiān)守的主流意識(shí)面臨被削弱的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代傳媒以無所不在的形式?jīng)_擊著大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、生活方式。在校的大學(xué)生們對(duì)我們傳統(tǒng)的愛國主義教育、為人民服務(wù)等報(bào)以嘲諷的態(tài)度，而對(duì)西方的價(jià)值觀念和生活方式產(chǎn)生崇洋、民族虛無主義的文化殖民意識(shí)，淡化了中華民族的意識(shí)和愛國精神，片面追求去道德化和非政治化的娛樂方式和消費(fèi)方式。
（二）抵制校園集體活動(dòng)，組織策劃市場(chǎng)性、功利性的活動(dòng)。
校園集體活動(dòng)本是學(xué)校為鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞新時(shí)代主題或者某個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如國慶、校慶、紀(jì)念五?四）所開展的一系列主題活動(dòng)。然而，學(xué)生對(duì)這些學(xué)校所組織的主題活動(dòng)缺乏熱情，而熱衷于組織策劃有商業(yè)單位贊助的營銷活動(dòng)，面向?qū)W生的銷售、盈利活動(dòng)等。學(xué)生急于把所學(xué)的知識(shí)與市場(chǎng)相聯(lián)系，與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系，功利思想嚴(yán)重。
（三）抵制傳統(tǒng)的師生關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)民主平等。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威、學(xué)生對(duì)教師的服從。而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及和現(xiàn)代傳媒的發(fā)達(dá)，為青少年了解世界了解社會(huì)提供了方便快捷的渠道，學(xué)生更愿意用自己的眼光去探索客觀世界，而對(duì)課堂上老師的講課和家庭里家長耳提面命的說教不屑一顧，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”被棄之如敝履，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了極大地沖擊。其實(shí)，這本是社會(huì)發(fā)展過程中人與人之間更加平等的象征，教師也應(yīng)該變教育觀念，以開放的姿態(tài)做好傳道、授業(yè)、解惑者。但是，不少學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)師生的民主平等，認(rèn)為教師只是為學(xué)生服務(wù)的，而完全忽視一個(gè)大學(xué)生對(duì)教師對(duì)長者應(yīng)有的尊重，大有顛覆傳統(tǒng)師生關(guān)系的傾向。
（四）抵制學(xué)校知識(shí)課堂，積極參加各種校外輔導(dǎo)班。
大學(xué)生逃課如今已經(jīng)成為了高校校園的普遍現(xiàn)象，學(xué)生更多地憑借自身對(duì)課程的興趣或者對(duì)某位老師的興趣有選擇性地去聽課。如果學(xué)生對(duì)本課程不感興趣或者對(duì)老師本身有抵觸情緒，就會(huì)選擇逃課。但是對(duì)校外的各種輔導(dǎo)班，如英語四六級(jí)，各種上崗證的培訓(xùn)班卻較為熱衷，認(rèn)為這些培訓(xùn)班更有針對(duì)性，可以為自己今后的就業(yè)增加砝碼。
三、解決高校校園文化中所存在問題的對(duì)策。
（一）正確處理高校校園文化中主流價(jià)值認(rèn)同與多元化的關(guān)系。
我國高校校園文化的發(fā)展必須防止主流價(jià)值觀的削弱，只有不斷加強(qiáng)社會(huì)主義、愛國主義教育，校園文化發(fā)展才能具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要進(jìn)一步增強(qiáng)高校校園文化的包容性，利用好信息網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，減少信息網(wǎng)絡(luò)化和高教大眾化帶來的負(fù)面影響，推動(dòng)高校校園文化的多樣化發(fā)展，形成百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面，豐富校園文化的形式和內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化的影響，為培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才營造良好的文化氛圍。
（二）正確處理學(xué)校課堂能夠和校外輔導(dǎo)班的關(guān)系，加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境和師資建設(shè)。
學(xué)校課堂與校外輔導(dǎo)班并不是沖突的關(guān)系，學(xué)校管理者應(yīng)有意地引導(dǎo)學(xué)生利用課外輔導(dǎo)班來充實(shí)提高自己，填補(bǔ)學(xué)校課堂的空白。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)校園硬實(shí)力和軟實(shí)力對(duì)師生的吸引力。校園建筑既有滿足教學(xué)、科研、生活需要的使用功能，又有審美方面的要求。校園建筑的總要求是使校園內(nèi)每一種物化的東西都能體現(xiàn)學(xué)校的精神和特色，都能起到教育學(xué)生的作用。用霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁說話。有了融物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)創(chuàng)造于一體的校園建筑，會(huì)自然提升教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和依戀之情，從而推動(dòng)校園文化地和諧、健康、積極發(fā)展。
（三）正確處理中國傳統(tǒng)文化與西方文化之間的關(guān)系。
在現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)中，跨文化的交流日漸增多，這對(duì)于高校師生形成更開放的視野是極為有利的。然而，不少師生卻因此而盲目推崇西方文化，抵制中國的傳統(tǒng)文化，西方文化殖民傾向在高校內(nèi)蔓延。因此，高校校園文化要正確處理好西方文化與東方文化的關(guān)系，努力找到西方文化與中國傳統(tǒng)文化相互滲透、相互結(jié)合的途徑，既不盲目排外，也不崇洋，走出一條既是世界的，也是中國的，屬于中國先進(jìn)大學(xué)的文化發(fā)展之路。
（四）正確處理思想政治教育與實(shí)用主義思想的關(guān)系，加強(qiáng)思想政治教育。
當(dāng)前高校大學(xué)生的思想政治教育，要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，針對(duì)高校校園文化中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，正確把握實(shí)用主義思想與思想政治教育的關(guān)系，排除“去政治化”、“去道德化”的娛樂文化影響，使思想政治教育在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮主力軍的作用。首先，高校思想政治工作者必須用思想占領(lǐng)學(xué)校的思想陣地，自覺地用占領(lǐng)課堂、社團(tuán)、論壇、網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)事關(guān)政治方向，重大原則問題，必須旗幟鮮明、毫不含糊，決不能給錯(cuò)誤的言論提供傳播的場(chǎng)所。其次，高校學(xué)生思想政治工作也應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，思想政治工作的方式不能單一、刻板，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，把解決大學(xué)生的思想問題同解決他們的學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難結(jié)合起來。最后，學(xué)校的思想政治教育和實(shí)用主義思想之間并不是完全沖突的關(guān)系，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀的教育，更要看好市場(chǎng)辦教育，更好的緩和、解決招生與就業(yè)之間的矛盾。
參考文獻(xiàn)：
[1]李忠紅.新形勢(shì)下高校校園文化發(fā)展走向探析[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年，第15卷第2期：77-79頁.
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（b）-0000-00
前言
《中國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，普通高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)涵蓋五大領(lǐng)域，即身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。因此，在高等院校體育課程建設(shè)中，要充分挖掘和運(yùn)用各種課程資源，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，在發(fā)達(dá)國家社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校開展較好。拓展訓(xùn)練可以提高大學(xué)生心里素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)對(duì)思想品德教育提供一定的推動(dòng)作用。本文通過對(duì)新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并找出其成因，提出新疆高職院校拓展訓(xùn)練今后的發(fā)展對(duì)策，為新疆高職院校積極開展拓展訓(xùn)練提供一定的理論參考。
1 研究對(duì)象
以新疆職業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、和田師范?？茖W(xué)院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生為研究對(duì)象。
2研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)以及各種期刊雜志查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。
2.2 實(shí)地考察法
對(duì)高職院校進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行訪談。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
把對(duì)研究對(duì)象的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行整理分析和統(tǒng)計(jì)， 數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行分析。
2.4 問卷調(diào)查法
發(fā)放高職院校學(xué)生問卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；體育教師問卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，為完成本論文奠定了重要基礎(chǔ).
3 研究結(jié)果與分析
3.1 新疆高職院?！巴卣褂?xùn)練”課程設(shè)置狀況
新疆是一個(gè)多民族居住的地區(qū)，其內(nèi)容豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育給我們帶來諸多的激情、健康、快樂及回歸自然的欣喜。然若一味追求民族傳統(tǒng)體育的重要性，忽視對(duì)現(xiàn)代體育價(jià)值的追求，就會(huì)失去傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的接軌，導(dǎo)致顧此失彼。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，其能夠提高社會(huì)人員心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力，因此受到全世界教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的極大推崇。學(xué)校和公司通過使學(xué)員在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中達(dá)到鍛煉意志、完善人格、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
3.1.1 拓展訓(xùn)練課程設(shè)置
根據(jù)調(diào)查可知，新疆高職院校自2013年以來有兩所高職院校擬開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)，占總調(diào)查院校的25%。
由表1可以觀察出，新疆高職院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的院校較少。這與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的差距較大。
3.1.2 拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”
通過對(duì)拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”的探討，旨在從拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目發(fā)展中，尋求拓展訓(xùn)練發(fā)展的借鑒意義。
由表2可以看出，在調(diào)查拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”中新疆8所高職院校全部有進(jìn)行，但在具體課程設(shè)置實(shí)施方面，僅有新疆職大、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校進(jìn)行開展。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，一是：拓展訓(xùn)練自身發(fā)展特點(diǎn)在新疆高職院校沒有很好體現(xiàn)，與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目失衡發(fā)展。二是：拓展項(xiàng)目本身在高職院校開展的難易程度。三是：拓展培訓(xùn)師（教師）水平較低。
3.2 新疆高職院校學(xué)生對(duì)“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查
由表3可以看出，新疆高職院校學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容的開設(shè)持不清楚態(tài)度。造成這一原因是多方面：學(xué)校宣傳力度不夠；拓展培訓(xùn)師（教師）自身能力有限；學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接觸度不積極。
由表4可以看出，學(xué)生參加過拓展訓(xùn)練的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的12%，88%的學(xué)生從未參加過拓展訓(xùn)練，這在很大程度上輻射出，新疆高職院校在拓展訓(xùn)練方面，沒有很好的將職業(yè)教育、職業(yè)技能、拓展訓(xùn)練很好的結(jié)合。
3.3 新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對(duì)“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查
高校素質(zhì)教育的發(fā)展需要上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在一定程度上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校素質(zhì)教育的重視度，直接影響著素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展。由表5可以看出，新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師在對(duì)拓展訓(xùn)練的理解方面，較片面和不了解占總調(diào)查的70%，心理素質(zhì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、游戲是他們對(duì)拓展訓(xùn)練的直接觀點(diǎn)。
4 結(jié)論
（1）高職院校拓展訓(xùn)練理論構(gòu)建基礎(chǔ)較好，但對(duì)高校如何開展拓展訓(xùn)練及開展過程中具體問題具體分析研究較少。
（2）新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)施輻射面較小，教練水平、能力亟待提高。
（3） 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化與拓展訓(xùn)練失衡發(fā)展，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練在高職院校舉步維艱。
（4）觀念、認(rèn)知程度、重視度、教師水平及拓展訓(xùn)練自身發(fā)展規(guī)律等是導(dǎo)致新疆高職院校拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀的主要原因。
5建議
（1）加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的宣傳及教練水平的提高，積極開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)置。
（2） 加強(qiáng)相關(guān)拓展訓(xùn)練的資金投入，為高職院校順利開展提供資金基礎(chǔ)。
（3） 處理好民族傳統(tǒng)體育與拓展訓(xùn)練之間的關(guān)系，使兩者和諧發(fā)展。
（4）加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為高校開展拓展訓(xùn)練提供領(lǐng)號(hào)平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
[1]胡玉華，朱小毛.體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練提高大學(xué)生心理素質(zhì)分析[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，30（3）：88-91
【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0236-01
隨著我國社會(huì)變革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐加快，各方面利益關(guān)系、利益格局調(diào)整幅度加大，高等職業(yè)教育體制改革步伐亦隨之變化，招生就業(yè)改革、后勤社會(huì)化改革、內(nèi)部分配制度改革、學(xué)校人事制度改革等等的力度也在不斷加大，各種矛盾日益突出，新的形勢(shì)對(duì)高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)處理與有效應(yīng)對(duì)工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。特別是近十年來，我國各地高職院校的各種突發(fā)事件的發(fā)生率較高，在沒有完善的應(yīng)對(duì)機(jī)制和充分心理準(zhǔn)備的情況下，突發(fā)事件極有可能造成巨大災(zāi)難。如何正確面對(duì)和有效預(yù)防可能發(fā)生的校園危機(jī)事件，使危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)，確保維護(hù)正常教學(xué)、生活秩序和切實(shí)保護(hù)師生的安全，是當(dāng)前高職院校不能回避的問題，特別是作為學(xué)生管理一線的學(xué)生工作，更應(yīng)把突發(fā)事件的危機(jī)管理工作當(dāng)作核心內(nèi)容來認(rèn)真研究和有效解決。
一、高職院校學(xué)生突發(fā)事件的基本涵義
1.概念界定
突發(fā)事件是指在事先沒有通知、預(yù)兆的情況下突然發(fā)生的，有一定的破壞力、影響力的事件，其具有緊急性、高度不確定性、一定的危害性、處理的非常規(guī)性等特點(diǎn)。當(dāng)前高職院校突發(fā)性事件一般是指由于自然的、人為的或社會(huì)政治原因等引發(fā)的，在高職院校內(nèi)部突然發(fā)生的、由大學(xué)生起主導(dǎo)作用的，不以高職院校管理者意志為轉(zhuǎn)移的，對(duì)學(xué)校教學(xué)、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊甚至危害的事件。
2.高職院校突發(fā)性事件的常見類型
從高職院校突發(fā)事件的一般特點(diǎn)來看，大致可分為四類：
（1）由于某些無法預(yù)測(cè)的原因引起的安全性突發(fā)事件，如地震、水災(zāi)、交通事故、食物中毒、群體性流行性疾病等。
（2）因?qū)W生自身利益未滿足、學(xué)習(xí)壓力或?qū)W校管理不當(dāng)而引起的教學(xué)性突發(fā)事件，如集會(huì)、游行等。
（3）因?qū)W生心理、情感糾葛處理不當(dāng)而引起的心理性突發(fā)事件，如打架斗毆、離校（家）出走、失蹤、自殺、自殘、自虐等。
（4）社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題影響到高職院校而發(fā)生的威脅性突發(fā)事件，如被傷、被殺等。
二、高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理的極端重要性
1.高職院校突發(fā)事件危機(jī)管理不僅關(guān)系著學(xué)校穩(wěn)定，更關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定
2.高職院校學(xué)生突發(fā)事件造成的危機(jī)多在一種非常規(guī)、非常態(tài)的情境
3.加強(qiáng)學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理也是當(dāng)前高職院校的現(xiàn)狀所決定的
（1）當(dāng)前高職院校承擔(dān)的歷史重任所決定
（2）居安思危，認(rèn)真分析高職院校面臨的不穩(wěn)定因素
三、基于危機(jī)管理的高職院校學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略思考
1.處理突發(fā)事件危機(jī)的重要原則
從實(shí)踐角度出發(fā)，有效應(yīng)對(duì)高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)的基本原則有三：（1）嚴(yán)格按照突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案處理突發(fā)事件；（2）堅(jiān)持“責(zé)任分包制”，即“誰主管，誰負(fù)責(zé)”；（3）遵守“生命安全第一”的原則。
2.建立健全組織機(jī)構(gòu)
為了切實(shí)貫徹上述應(yīng)急處理原則，特別是落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，應(yīng)成立一個(gè)責(zé)任明確而且行動(dòng)迅速有效的團(tuán)隊(duì)，各學(xué)院黨委書記和院長為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，各學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作的一線總指揮，將“預(yù)防”和“應(yīng)急處理”工作納入制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，從而形成一個(gè)“層層抓穩(wěn)定、全面重落實(shí)”的危機(jī)管理工作機(jī)制。
3.突發(fā)事件危機(jī)管理的對(duì)策建議
（1）建立以“教育預(yù)防為先”的危機(jī)監(jiān)測(cè)體系
監(jiān)測(cè)預(yù)警就是“防患于未然”，因此為了盡量減少突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)校必須堅(jiān)持“以預(yù)防為主，教育為先”的重要原則。首先就要建立控制危機(jī)產(chǎn)生的有效“信息源”，具體包括學(xué)生、校保衛(wèi)人員和教師三大主體，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)測(cè)，對(duì)于可能影響學(xué)生及社會(huì)穩(wěn)定的言論或事態(tài)要隨時(shí)掌握，以便及時(shí)處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化而導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。其次，應(yīng)對(duì)引起突發(fā)事件的常見因素采取相應(yīng)的防范措施，從源頭上預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，諸如學(xué)生宿舍管理不善的問題、學(xué)生食堂伙食差的問題、學(xué)生看病難的問題等均都可能導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。還有就是要做好對(duì)師生的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)急處理的培養(yǎng)。學(xué)校在平時(shí)就應(yīng)該“居安思?！?，如應(yīng)經(jīng)常性地開展各種預(yù)防突發(fā)事件知識(shí)培訓(xùn)，也可通過編制安全知識(shí)教育手冊(cè)，普及救險(xiǎn)脫困、防盜等安全知識(shí)，還可以充分利用社團(tuán)、協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生組織開展一系列的學(xué)生活動(dòng)，以講座、展覽和晚會(huì)等多種多樣的形式宣傳安全知識(shí)。
（2）建立健全危機(jī)處理機(jī)制
對(duì)于高職院校學(xué)生突發(fā)事件，往往雖做好了預(yù)防工作，但有時(shí)還是會(huì)發(fā)生的，且往往是發(fā)生突然、危害性極大，影響深遠(yuǎn)，因此做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理和有效控制非常重要。首先，應(yīng)及時(shí)報(bào)告突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)控制小組。其次，應(yīng)立即啟動(dòng)預(yù)案以控制勢(shì)態(tài)。應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)在接到報(bào)告后應(yīng)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織教師、校保衛(wèi)、學(xué)生黨員、學(xué)生干部和其他同學(xué)做好前期處理（如保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、搶救傷員等工作），阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。
（3）健全危機(jī)善后處理措施
常言說“禍兮，福之所依”，即是危機(jī)發(fā)生時(shí)往往也伴隨著發(fā)展機(jī)遇，因此必須及時(shí)善后，化危機(jī)為機(jī)遇，計(jì)劃未來的發(fā)展行動(dòng)。而如果善后處理工作沒有做到位，極有可能產(chǎn)生危機(jī)連鎖效應(yīng)，從而引起更大的危機(jī)。具體應(yīng)做好兩項(xiàng)工作，首先，必須搞好學(xué)生突發(fā)事件的調(diào)查工作，依據(jù)有關(guān)規(guī)定組織調(diào)查組開展調(diào)查工作。一般性突發(fā)事件、重大突發(fā)事件由學(xué)院組織調(diào)查；特大突發(fā)事件，由學(xué)院協(xié)同政府相關(guān)部門組織調(diào)查。其次，必須實(shí)施責(zé)任追究。要強(qiáng)化穩(wěn)定意識(shí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，各司其職，各盡其責(zé)，互相協(xié)作，確保學(xué)校學(xué)生突發(fā)事件處理指令的暢通。有關(guān)部門要采取多種方法，提高穩(wěn)定工作保障條件和保障水平。
高等職業(yè)院校應(yīng)建立起預(yù)防各種突發(fā)事件發(fā)生的長效管理機(jī)制，不斷完善突發(fā)事件處理預(yù)案，以預(yù)防為主，及時(shí)、合理地處理好各種突發(fā)事件，確保學(xué)校的正常教學(xué)秩序，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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