時(shí)間：2022-04-24 21:21:45
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現(xiàn)在有不少學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，子女缺少父母關(guān)愛，心理出現(xiàn)障礙，性格發(fā)生變異，成績(jī)出現(xiàn)下滑。對(duì)這樣的學(xué)生，他更是給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，尤其是到了放月假，對(duì)這樣的學(xué)生他便多了一份牽掛，XX屆學(xué)生王鑫、馮亮，XX屆學(xué)生包洋父母長(zhǎng)年在外打工，放月假無(wú)家可歸，放月假期間學(xué)校教室、寢室都要鎖門，不能留人住，怎么辦？經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他決定要管他們，在校內(nèi)給他們找住房，天天給他們送開水，問(wèn)寒問(wèn)暖。已經(jīng)畢業(yè)的汪利鋒、王鑫、李游、馮亮、程動(dòng)風(fēng)、黃菊、劉志勇、頓燦、李淦等同學(xué)父母常年不在家，可以說(shuō)這幾位同學(xué)是靠他及各科任老師的關(guān)愛幫助才考上重點(diǎn)大學(xué)的，王鑫考出了606分的成績(jī)，家長(zhǎng)非常感激。李游的父母回來(lái)后聽說(shuō)在他的關(guān)懷下兒子考上重點(diǎn)大學(xué)，非常高興，他們說(shuō)沒(méi)想到李游能考580多分，給他200元錢以表示感謝，他堅(jiān)決不收。
3、格桑德吉(西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué))：
4、廖樂(lè)年(廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂)：
2001年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車挨家挨戶地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為顛鬼、瘋子。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話;為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂。十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出，好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛心和夢(mèng)想傳遞下去。
5、廖占富、張興瓊(四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué))：
廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(zhǎng)父親的勸說(shuō)下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(zhǎng)父親為了留住鄉(xiāng)上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹?，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對(duì)面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。
6、吉思妞(云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校)：
16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著媽媽，張開小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對(duì)于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
7、王金花(海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué))：
在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女艄公王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的好母親。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過(guò)的學(xué)生幾乎都得到過(guò)她的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，少則50元，多則千余元
8、楊元松(貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué))：
9、劉坤賢(重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué))：
快樂(lè)的山村教師
“人生可比海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落?！鄙鲜兰o(jì)八九十年代，曾經(jīng)紅遍的閩南歌曲《愛拼才會(huì)贏》也流唱到了樟樹市肖江河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)——經(jīng)樓。**年，劉海波剛從高安師范畢業(yè)，每周一清早便從經(jīng)樓初中（因其父是經(jīng)樓初中教師）出發(fā)，一路哼著這首歌，騎行十幾里，穿山越嶺，來(lái)到偏遠(yuǎn)的神嶺小學(xué)上班。這條路當(dāng)時(shí)還是條土路，可說(shuō)是晴天一身灰，雨天一身泥。當(dāng)時(shí)學(xué)校要求住校辦公，晚上時(shí)常停電，也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng)，周五才可以回家，生活不可謂不清苦。但他沒(méi)有半點(diǎn)怨氣，帶著對(duì)教師這份職業(yè)的初心，廣泛地開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，全身心地投入到教育教學(xué)中。神嶺，顧名思義，有山有嶺。其地主要為小山丘陵，最高峰為神嶺峰，是經(jīng)樓鎮(zhèn)海拔最高峰，但也不過(guò)一兩百米?？缮缴显幸蛔鶑R，俗稱神嶺廟。嶺前還有一條清澈的小溪，四季清流不斷。神嶺，聽起來(lái)還頗有幾分靈山秀水的意味。劉海波老師在這青山秀水地，把自己的生活過(guò)的豐富而富有詩(shī)意。春天，他帶著學(xué)生踏青春游，采摘茶餅。（一種響雷過(guò)后長(zhǎng)在茶葉上的食物，嫩嫩第，有點(diǎn)甜味兒。）秋天，攀游神嶺峰，領(lǐng)閱金稻翻滾，翠柏蒼松。據(jù)他帶過(guò)的學(xué)生陳枝如說(shuō)：“那時(shí)劉老師還和學(xué)生們比賽爬神嶺峰呢?！闭n堂上，他以初出校門的青年教師的熱情，全身心地投入到教學(xué)中。他當(dāng)時(shí)的同事楊柒根說(shuō)：“海波真是一個(gè)愛崗敬業(yè)的好老師。教案是寫得最工整的，作業(yè)是批改的最多的，他班上的學(xué)生是最活躍的?！逼鋵?shí)，他更是一位樂(lè)天派，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。哪里有他，那里就有笑聲。
可是不到一年，他的先天性脊柱炎突發(fā)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，命是保住了，但兩條腿無(wú)法彎曲,落下了終身殘疾。他突然間，像個(gè)七、八十歲的老人，走起路來(lái)更像一只企鵝，一搖一擺，艱難至極。人生之潮潮頭初起，卻轟然降落，不禁令人噓吁。
倔強(qiáng)的小鎮(zhèn)教師
“我命由我不由天?！边@句話雖說(shuō)狂妄，卻也道出了那些不屈服于命運(yùn)的強(qiáng)者之聲。
組織上考慮到他行動(dòng)不便，第二年便把他調(diào)入經(jīng)樓中心小學(xué)任教。中心小學(xué)師資力量強(qiáng)，高手如云。但他并沒(méi)有因?yàn)樽约簹埣捕薪z毫懈怠，反而更是勤奮，更是努力，因而博得了學(xué)生的歡心，贏得了家長(zhǎng)的口碑。從經(jīng)樓初中到經(jīng)樓中心小學(xué)上班的路程，別人只需5分鐘，他卻要花費(fèi)15分鐘左右。每次上班，他手中總拽著一個(gè)帆布袋，里面裝的總是為了第二天的教學(xué)做好的課前準(zhǔn)備，或連夜批改的學(xué)生作業(yè)、試卷。幾十年來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多次抽考中，他所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅。有老師勸他：“海波，你都這樣了，何必這么拼呢！”他只是憨笑著說(shuō)：“正是這樣，更要拼一下，要不然白來(lái)了一回世上。”
他也經(jīng)人介紹娶了妻，生了子，有了一個(gè)幸福之家?？珊镁安婚L(zhǎng)，家庭突遭變故，一日之間，妻死子亡。噩耗傳來(lái)，猶如晴天里的霹靂。他似被打入十八層地獄。一夜之間，頭發(fā)白了，背也駝了，雙腳幾乎挪不開步。他就像霜打的茄子，徹底蔫了。那些日子，他每日以淚洗臉，痛不欲生。人們都說(shuō)：完了，海波這下完了。但在親人的安慰，朋友的勸說(shuō)，同事的開導(dǎo)下，他又重新調(diào)整心態(tài)，振作起來(lái)。當(dāng)他站在講臺(tái)上，面對(duì)著孩子們燦爛的笑容時(shí)，那傷心事便拋之腦后。也許只有忘我地投身教學(xué)，才能忘卻心中的痛楚吧。
天意憐人，七、八年后他續(xù)弦了?，F(xiàn)任妻子雖不善言談，但勤勞質(zhì)樸。一年后，上帝還賜給了他們一個(gè)聰明可愛的女兒。如今妻子在照顧讀高中的女兒，一家人也算是其樂(lè)融融。
但隨著年齡的增長(zhǎng)，他的身體是每況愈下。他既不能久立，更不能久坐。他無(wú)論上課，還是辦公，都只能斜坐在椅子上，很是吃力。然而他從不訴苦，從不講條件，從不拖后腿，且有幾回，還婉拒了學(xué)校給他減輕工作的安排，堅(jiān)持奮戰(zhàn)在語(yǔ)文教學(xué)第一線，扎實(shí)完成自己的教學(xué)任務(wù)。此情此景，既令人心疼，又讓人心生敬意。2018年，經(jīng)樓鎮(zhèn)黨委、政府授予他“突出貢獻(xiàn)教師”的光榮稱號(hào)。
“我們的劉老師”
“我們的劉老師，是最美經(jīng)樓人?！睂W(xué)生黃桃知道這個(gè)消息后，第一個(gè)打電話告訴了她遠(yuǎn)在廣東打工的父母。2009年，劉老師教三年級(jí)。經(jīng)樓下埠村黃桃患先天性心臟病。劉老師請(qǐng)人載著他到學(xué)生黃桃家家訪。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)為小孩治病。在小孩返校后，他利用業(yè)余時(shí)間把小孩耽誤的課程全部補(bǔ)上，一直把小孩帶到畢業(yè)?，F(xiàn)在黃桃在江西師范科技大學(xué)讀大二，得知?jiǎng)⒗蠋熢俅位疾∠?，他特意從學(xué)校趕回來(lái)看望老師。
劉海波老師其實(shí)是萍鄉(xiāng)人，他父親下放到經(jīng)樓任教，此后他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)。這一片紅土地，養(yǎng)育出了這位身殘志堅(jiān)的異鄉(xiāng)最美人。能獲得這一榮譽(yù)，劉海波老師可謂名至實(shí)歸。
這么多年，女兒都上高一了，為了不耽誤教學(xué)，在妻子的陪伴下，2010年暑假才去廣西看望過(guò)一次岳父岳母。
疫情期間，很多同事無(wú)法來(lái)到學(xué)校，他跟其他幾個(gè)同事在學(xué)校值守。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，班級(jí)群里他總是做到有問(wèn)必答，經(jīng)常為學(xué)生答疑解惑到深夜。黃華校長(zhǎng)在教師大會(huì)上經(jīng)常說(shuō)：“我們的劉老師，就是我們經(jīng)樓中心小學(xué)的一支師德標(biāo)桿。”
2019年，從臨江小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)了一位孤兒——宋美蘭，孩子寄養(yǎng)在經(jīng)樓姨婆家。劉老師得知她的情況后，深表同情，視同己出，不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還在生活上給予孩子很大的照顧。他多次掏錢給孩子購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，還在當(dāng)街的日子帶孩子上街購(gòu)置新衣。街上的商販都打趣他：“劉老師，哪里撿來(lái)的女兒？”他爽朗地笑著說(shuō)：“臨江府的?！焙⒆拥囊唐欧耆司驼f(shuō)：“額里妹崽（方言：我家妹子）命好，碰到了劉老師......”
由于他患先天性脊椎炎，他在學(xué)校工作時(shí)，凳子總是要墊高一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很累，總是倚靠著桌子，完成好工作。課堂上他總是堅(jiān)持站著上課。年輕老師提出的問(wèn)題，他都很熱心的幫其解答。他能做的會(huì)做的，總是自告奮勇去做，就是暑期防溺水巡堤，他也主動(dòng)申請(qǐng)參加。因?yàn)樗?，學(xué)校女教師太少了。
三十載不了初心
時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，2020年10月10日晚上，他因大腦血管畸形引起顱內(nèi)出血。次日早晨，他母親才發(fā)現(xiàn)他躺在血泊中，臉色蒼白，氣息微弱，難以動(dòng)彈。市人民醫(yī)院的救護(hù)車，直接把他送往省二附院搶救。經(jīng)過(guò)七、八個(gè)小時(shí)的開顱手術(shù)，總算脫離了危險(xiǎn)，但病情依然嚴(yán)重，極有可能偏癱。這次命運(yùn)真的把他擊倒了嗎？沒(méi)有人再相信他能再上講臺(tái)了。
教科室優(yōu)秀教師事跡材料
該教師熱愛黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，大局意識(shí)強(qiáng)，工作中積極進(jìn)取，敏于學(xué)習(xí)，努力鉆研，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
該教師主抓學(xué)校教科室工作，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和教科室工作計(jì)劃 ，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神，認(rèn)真履行教育教學(xué)管理職責(zé)，深入推進(jìn)集體備課，開展以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的教研活動(dòng)，加強(qiáng)課題引領(lǐng)，回歸課堂，關(guān)注課堂，倡導(dǎo)的“閑聊式”評(píng)課，拉近了教師之間的距離，濃厚了教研氛圍。工作中“服務(wù)”在先，“指導(dǎo)”與“互學(xué)”并行，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，和老師們并肩作戰(zhàn)，一同成長(zhǎng)，指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)屢創(chuàng)佳績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。因工作出色，該教師多次被評(píng)為優(yōu)秀教科室主任、教研先進(jìn)個(gè)人、課題管理先進(jìn)個(gè)人、一師一優(yōu)課組織先進(jìn)個(gè)人等。
該教師幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在一線教學(xué)崗位上，服從學(xué)校工作安排，擔(dān)任六年級(jí)兩百多個(gè)學(xué)生的品德與生活教學(xué)重任。該教師刻苦鉆研，創(chuàng)新教法，著眼課堂和實(shí)踐，注重學(xué)生品德教育，教學(xué)落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)屢次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，所教科目在全縣質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)顯著，該教師多次被評(píng)為學(xué)校教學(xué)能手、突出貢獻(xiàn)教師，深受師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
作為一名團(tuán)員，思想積極要求進(jìn)步，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；工作積極主動(dòng)，有奉獻(xiàn)精神；熱愛學(xué)校，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。so100
在教學(xué)中，根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。例如，通過(guò)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過(guò)球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺(jué)遵守紀(jì)律的思想教育；通過(guò)中長(zhǎng)跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育；通過(guò)民族傳統(tǒng)體育教材，可進(jìn)行愛國(guó)主義精神以及培養(yǎng)民族自豪感的教育等等。
我認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，認(rèn)真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
在教學(xué)中積極采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行教育
體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過(guò)程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或批評(píng)，以達(dá)到育人的目的。及時(shí)地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，以建立一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。
對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時(shí)地作出好評(píng)，給予鼓勵(lì)，以便樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象，教師用誠(chéng)懇態(tài)度，實(shí)事求是地及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)，在批評(píng)時(shí)善于發(fā)出其"閃光點(diǎn)"，使他們能認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)，敢于改正自己缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
微笑的力量是無(wú)窮的。我每天給學(xué)生燦爛的微笑，以使學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天，深入了解他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，和他們?cè)谝黄鹞矣趾盟苹氐搅送辏?dāng)他們有快樂(lè)時(shí)，他們會(huì)讓我和他們一起分享，有困難時(shí)也會(huì)偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關(guān)系相處的非常融洽。
成績(jī)：
1、獲校2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員。
治學(xué)箴言 與青春同行，做青春的引路人。
教學(xué)主張 應(yīng)著力把興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于教學(xué)始終，采用“情景教學(xué)法”，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生“活”起來(lái)，成為課堂主人、表演的“主角”，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)風(fēng)格 積極實(shí)施有效教學(xué)，課堂教學(xué)富有活力，善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，聽、說(shuō)、讀、寫能力并重，于“細(xì)”處深挖掘，“疑”處巧引導(dǎo)，“難”處重敲擊。
__同志是__縣倉(cāng)頡學(xué)校一位普通的英語(yǔ)教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實(shí)地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。
__同志于20__年畢業(yè)于商洛師專英語(yǔ)系，從教以來(lái)，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛備至，每個(gè)他教過(guò)的學(xué)生都難以忘懷。用他自己的話說(shuō)：“我是一名農(nóng)村教師，我知道農(nóng)村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護(hù)他們?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，幾年來(lái)，他把全部心血都傾注在這些學(xué)生身上，似乎學(xué)生就是他的生命，他的一切。賈老師關(guān)愛學(xué)生的感人故事在學(xué)校內(nèi)廣為傳揚(yáng)，一提起賈老師，同學(xué)們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。
他經(jīng)常深入學(xué)生中間了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在做學(xué)生思想工作方面，他采用正確引導(dǎo)的方法，消除學(xué)生思想障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。20__年，他了解到所帶的李亮同學(xué)家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學(xué)讀書，家里全靠一個(gè)身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒(méi)下頓。看到這種情況，他深深同情這個(gè)同學(xué)的遭遇，也憂慮這個(gè)同學(xué)因家庭貧困而輟學(xué)。返校后，他向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了有關(guān)情況，又積極聯(lián)系團(tuán)委組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幫這位同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。后來(lái)，他又看到該同學(xué)大冷天連襪子都沒(méi)穿，衣服又那么單，他從家里拿來(lái)自己的衣物給他穿，這位同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。從此以后，該同學(xué)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更刻苦了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中，后又被西北工業(yè)大學(xué)錄取。試想一下，如果沒(méi)有這樣一顆火熱的心關(guān)愛學(xué)生，那位同學(xué)能挺過(guò)來(lái)嗎？能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)嗎？
感動(dòng)的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學(xué)由于貧血，突然暈倒。當(dāng)時(shí)賈老師正患重感冒，全身無(wú)力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒(méi)說(shuō)，背起那位同學(xué)直奔醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學(xué)蘇醒了，但又無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學(xué)恢復(fù)了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。
我們每個(gè)人的一生當(dāng)中都會(huì)遇到許許多多的好老師，我的女兒也是，她相當(dāng)?shù)男疫\(yùn)，剛?cè)雽W(xué)就遇到了這樣一位文武雙全的老師——金老師。
的暑假，我們?nèi)壹雀吲d又擔(dān)憂。高興的是：9月，女兒將要告別幼兒園的學(xué)習(xí)生活，正式成為一名小學(xué)生，開始讀書了；擔(dān)憂的是：女兒年齡偏小，怕她適應(yīng)不了小學(xué)的學(xué)習(xí)。8月30日晚上，學(xué)校召開的第一次家長(zhǎng)會(huì)，很快使我們打消了這種擔(dān)心。在家長(zhǎng)會(huì)上，我見到了擔(dān)任女兒班班主任的金老師。金老師四十歲左右，中等身材，說(shuō)話干脆利落，有親和力，是一個(gè)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。由她做女兒的班主任，我們?nèi)叶己芨吲d，也很放心。就這樣，女兒有幸成為了百小103班的一員，成為了金老師的一名學(xué)生。
堅(jiān)守農(nóng)村教育第一線，奉獻(xiàn)自己的人生無(wú)怨無(wú)悔邢艷紅出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，幼年艱苦的求學(xué)經(jīng)歷在她心里記下了深深的烙印。1997年，她終于拿到了中師畢業(yè)證即將走向工作崗位，她的心里是何等的激動(dòng)呀！正當(dāng)此時(shí)，她的家里卻發(fā)生了一件軒然大波的事情，那年暑假的一天，晚飯后全家人圍坐在農(nóng)家小院里乘涼，父母看到即將上班的女兒心里有說(shuō)不出的高興，有一種強(qiáng)烈的自豪感！艷紅面對(duì)著滿臉滄桑的父母也流露出一種感激。此時(shí)父親開口說(shuō)："艷紅，我已經(jīng)通過(guò)親戚給你打通了留在城市工作的關(guān)節(jié)，你在城里要好好工作，可不要給父母丟臉呀！"艷紅一聽就愣了，說(shuō)："爸，你怎么能這樣子呢？我是農(nóng)村的孩子，咱農(nóng)村太缺少教師，我要留在農(nóng)村，為鄉(xiāng)村孩子們的成才做出點(diǎn)貢獻(xiàn)。"父母一聽女兒的話，頓時(shí)發(fā)怒，質(zhì)問(wèn)道："多少人想留在城市，我好不容易把工作做好了，你卻不聽我的話呢，你真是個(gè)傻孩子！那好，你今后的路你自己走到時(shí)受苦受累，是你自己的事情可不要埋怨我們！"從此，艷紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣，艷紅被分配到陵頭一中去任教。當(dāng)時(shí)學(xué)校的條件十分艱苦，教師們住的是低矮狹小的辦公室，是土木結(jié)構(gòu)。兩名女教師分一間辦公室，吃住都在里面。屋里陰暗潮濕，晴天陽(yáng)光透過(guò)瓦礫的縫隙照在屋里，陰雨天外面大下，屋里小下。春夏季節(jié)屋子的墻根處竟能長(zhǎng)出桐樹芽；冬季雪花飄進(jìn)屋里加之寒風(fēng)從墻壁上的裂縫刮進(jìn)屋里，住室真是如冷窖一般。
最可惡的是，一到晚上老鼠亂竄，到處是窸窣之聲，她和同室的女教師嚇得蒙著頭，不敢露面。有時(shí)遇到雨霧雪天，往返學(xué)校沒(méi)有客車，她只能步行。有一次，她著急往學(xué)校趕，可當(dāng)時(shí)路面結(jié)冰，光滑難以行走。既不能大步走，又不能慢步行。從家里走到學(xué)校，路程不足五里，她不知道摔了多少跤，當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)有的學(xué)生，早已經(jīng)到看到老師狼狽樣，有的學(xué)生問(wèn)道："老師您有沒(méi)有摔傷？"邢老師說(shuō)："摔跤倒不怕，跌倒了爬起來(lái)，笑在最后才是幸福。"老師的一語(yǔ)雙關(guān)，讓同學(xué)們也深受鼓舞和啟發(fā)。從此之后邢老師身體力行，從嚴(yán)治班、科學(xué)管理。鉆教材、探教法。新思路，新理念使班級(jí)形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。該學(xué)年她帶領(lǐng)的班集體獲得文明班集體，她所教的學(xué)科獲得了同級(jí)同科之首，受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)。
十九年如一日，無(wú)怨無(wú)悔
邢老師自步入教學(xué)生涯至今，她全身心投入到教學(xué)工作之中，她的敬業(yè)樂(lè)業(yè)有口皆碑，眾人稱贊。在邢老師的眼里，每位學(xué)生都是她的親人，她視學(xué)生如弟妹，既嚴(yán)格要求又百般呵護(hù)。特別重視對(duì)留守兒童的關(guān)愛。她每接一個(gè)班級(jí)，就會(huì)認(rèn)真了解每位學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷。留心觀察每個(gè)學(xué)生的衣著神情。1999年那年，她發(fā)現(xiàn)所教的學(xué)生楊曉東在滴水成冰的日子里，穿著單薄的衣服，手指被凍得紅腫，她就意識(shí)到這又是一名留守兒童。她利用閑暇時(shí)間給曉東織一副手套和圍巾，又給她買了凍瘡膏；2008年她教的學(xué)生劉曉娜，品學(xué)兼優(yōu)，但一天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)她沒(méi)來(lái)，后得知這個(gè)學(xué)生由于家庭貧寒，父母外出打工而輟學(xué)，課后邢老師就步行到該生家噓寒問(wèn)暖，并承諾今后該生的學(xué)費(fèi)由自己承擔(dān)，于是曉娜同學(xué)得以返學(xué)就讀，邢老師又給曉娜買了一身新衣服。
不離不棄，視學(xué)生如己親
2010年邢老師所教的學(xué)生侯志恒是孤兒，父亡母嫁，祖父母年邁無(wú)力管教，
最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師……***老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月，**老師從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。
她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意，1990年***老師被**中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。
然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？
初回大學(xué)，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識(shí)門類的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末?？偢械綍r(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。
研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。***老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特別是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀教師，中國(guó)的教育有希望”。
十年辛苦不尋常，***老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。
二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇
20世紀(jì)80年代末期，***老師開始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。”教學(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是***老師的另一個(gè)重要課題。
***老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策?？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。
作為市*中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。
***認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生，上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn)“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)“強(qiáng)大”起來(lái)。
“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！
新課程改革是她的一個(gè)新的課題。
2001年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，編寫《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書》，注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。
以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則，詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。
她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。
研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組，師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
“人格是最高學(xué)位”，這是***老師的另一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫照。
回想我從教的日子，已經(jīng)有12年了，在這12年里，我總愛把還孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在我的筆記本上，記錄著我從教路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也記錄著和我一起成長(zhǎng)的許許孩子。
像翻開我最塵封的記憶一樣，打開著我心愛的筆記本，我看到了很多年前的我，也看到了那個(gè)讓我牽掛了很多年的學(xué)生——__x。
踏上三尺講臺(tái)快三年了，我從來(lái)沒(méi)有被任何學(xué)生拒絕過(guò)。但是，今天我卻被新任教班上的一個(gè)孩子拒絕了。讓我心里面特別窩火，一個(gè)小不點(diǎn)兒，居然可以這么不尊重我，完全不把我放在眼里。他那句“你去給老師拿，我把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給你，”那種輕蔑的眼神，以為幫忙就是巴結(jié)老師，讓我半天都覺(jué)得心里有點(diǎn)堵。其實(shí)事情并不復(fù)雜，我上完課把教本忘在教室里了，正巧看見__x和幾個(gè)同學(xué)在走廊上玩，我便叫他去幫我拿到辦公室。誰(shuí)知，他馬上轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)另一個(gè)同學(xué)，用怪怪的聲調(diào)說(shuō)道：“你去給老師拿，我把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給你。”這個(gè)不同于一般孩子的舉動(dòng)，著實(shí)令我吃驚：我沒(méi)想到他把這種舉手之勞也看作是一種巴結(jié)老師的表現(xiàn)。
我回到辦公室里，找了一個(gè)同年級(jí)的老師，和她聊了這個(gè)事情。在她的指引下，我想很清楚去了解這個(gè)孩子，這種簡(jiǎn)單的事情在他心里卻想象得如此復(fù)雜、怪異，是什么樣的環(huán)境造就了他如此的性格？我決定去好好了解他一下。
經(jīng)過(guò)多方的了解，我對(duì)他有了一定的了解。原來(lái)，__x在3歲時(shí)他的父母就外出打工，他一直跟著年邁的外公外婆生活，父母幾年才回家一次。由于家離學(xué)校太遠(yuǎn)，父母又不在身邊，8歲時(shí)便在社會(huì)上流浪，直至12歲才上一年級(jí)。受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響導(dǎo)致他的思想早熟、偏激。
以我找他幫忙遭到拒絕這件事為契機(jī)，我和他進(jìn)行了一次談話。他理直氣壯的對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得我學(xué)不會(huì)拍馬屁！除了我自己，誰(shuí)也靠不??！”他就像一個(gè)揮著翅膀的孩子，總認(rèn)為自己可以一個(gè)人飛?？赡苁且?yàn)樗x開父母太久，依靠自己的時(shí)候很多。我和他談起了我的父母外出打工的日子，希望他能在以后的日子里積極地對(duì)待生活。
這就是很多年前的我，一個(gè)還帶著幾分孩子氣的我！遇到事情還有自己的情緒，在“前輩”的指引下順利解決了難題。
我繼續(xù)翻看著我的筆記本：
“我憑什么要賠你的鞋子？”__x理直氣壯地大嚷。
“你穿壞了別人的鞋子就該賠！” 一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)生氣的說(shuō)。
“舊鞋子還想我賠，你敲詐?。 ?/p>
“敲詐你？你這小孩子怎么這么不講道理？”
“我只穿過(guò)他這雙鞋子兩次，想騙錢就明說(shuō)嘛?！?/p>
“跟你說(shuō)不清楚，把你們老師找來(lái)！……”。
看著眼前這一幕，我沒(méi)有出聲。家長(zhǎng)看見了我，告訴我__x借了他孩子的新鞋子，兩個(gè)月了還沒(méi)歸還，八成是被穿壞了。我看著__x，看他會(huì)給我怎么解釋。
__x不停的辯解：“我只穿過(guò)兩次，我又沒(méi)給他穿壞！”
我說(shuō)：“你去寢室把鞋子拿來(lái)，我們一起看看再商量這件事怎么處理，好嗎？”
一會(huì)兒，__x提著那雙鞋子回來(lái)了。鞋子上沾了泥，還有剛擦過(guò)的痕跡，鞋跟已經(jīng)破了。
“__x，你看，鞋子真的被你穿壞了。像你現(xiàn)在這個(gè)樣子以后還會(huì)有人愿意幫助你嗎？?！蔽倚钠綒夂偷貙?duì)他說(shuō)。
“不會(huì)?！?/p>
看來(lái)他自私自利的老毛病又犯了。于是，我讓他交換角色想一想，如果換作是你遇到這種情況，你會(huì)怎么做。__x羞愧地低下了頭。
放學(xué)了，__x主動(dòng)去鞋店修好了鞋子，并把它洗得干干凈凈的還給了那個(gè)學(xué)生。
剛一進(jìn)總務(wù)室，總務(wù)主任便向我發(fā)牢騷：“你們班的__x，脾氣怪得很！我叫他把住校生上自習(xí)的教室里的黑板擦了，他還特別兇！”
我把他叫到辦公室的走廊外。走廊外靜悄悄的，只有我們師生倆。__x有些納悶地看著我。我緩和了一下自己的情緒，詢問(wèn)起他在住校生上自習(xí)的教室亂寫亂畫的事情。他一聽到__x老師這三個(gè)字就馬上明白過(guò)來(lái)：“老師，這是一個(gè)誤會(huì)！”
“你們__x老師那么生氣，你覺(jué)得是誤會(huì)嗎？”我冷冷地問(wèn)。
“真的是個(gè)誤會(huì)！老師，你不要急嘛，我給你解釋。那天有許多人在黑板上亂寫亂畫，__x老師路過(guò)那間教室，就把那些人嚇跑了。我當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，他以為是我畫的，大聲的說(shuō)了我?guī)拙洌⒔形也粮蓛?。我?dāng)時(shí)很氣，說(shuō)不是我畫的，他又不信。我也不想和他爭(zhēng)，就把黑板擦了。他一直盯著我看，我不好意思，所以就干脆把擦子一扔就跑了。”
聽了他的解釋，我松了口氣。但是，我對(duì)他的教育還沒(méi)有結(jié)束，他還得學(xué)會(huì)與人溝通。于是，我拍著他的肩說(shuō)：“既然是誤會(huì)，你是不應(yīng)該主動(dòng)找__x老師化解呢？”
“老師，算了吧！”他為難地看著我。
我趁機(jī)站起來(lái)與他比比身高：“快比老師高了，你這個(gè)獨(dú)立的男子漢，這個(gè)誤會(huì)肯定能解決的。你們__x老師在三樓。”
他轉(zhuǎn)身跑向了三樓進(jìn)了辦公室。不久，他高興地跑到我面前告訴這個(gè)誤會(huì)解決了。
在放學(xué)的路上我又一次碰到了總務(wù)主任，當(dāng)他再次說(shuō)起__x的時(shí)候，臉上露出了笑容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備，我們班的14個(gè)住校生一起在教室里過(guò)生日。教室早已被學(xué)生們打扮了一番。我點(diǎn)燃生日蛋糕，將14個(gè)小壽星請(qǐng)上講臺(tái)，全班同學(xué)一起唱起了生日歌。14個(gè)小壽星閉上眼睛默默地許愿。許愿后，班長(zhǎng)第一個(gè)帶頭向小壽星們說(shuō)著祝福的話，接著第二個(gè)、第三個(gè)……我也拿出了自己連夜為各個(gè)小壽星量身定做的小禮物，對(duì)他們表示祝福。
__x站在講臺(tái)上，眼睛不停地望著我，好像有什么話要對(duì)我說(shuō)。突然他說(shuō)道：“今天我們都應(yīng)該給老師說(shuō)聲謝謝！謝謝老師！”然后他向我深深地鞠了一個(gè)躬。
李長(zhǎng)明 彭全忠 張 俊
去鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)的路上，鄒貴芬從教學(xué)點(diǎn)打來(lái)電話，因山洪暴發(fā)，滔河漲水，沿途中的一座橋被沖垮了，山路泥濘不堪，讓我們別去。一位女教師在深山里堅(jiān)守了33年，上萬(wàn)次的背著學(xué)生過(guò)河都過(guò)來(lái)了，我們?nèi)ヒ惶伺率裁?。下車上船欣賞了近50里的庫(kù)區(qū)風(fēng)光，再下船走了近10里的山路，終于來(lái)到了白云深處的羅堰教學(xué)點(diǎn)，見到了樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、播種希望的鄒貴芬老師。
脊背搭起求知橋
“我剛送完孩子們回來(lái)，河水又大又急，有一座橋被沖垮了，你們是怎么過(guò)來(lái)的？”鄒貴芬看見我們走到學(xué)校門口，既有幾分詫異，也有幾分害羞。只見她褲管挽至膝蓋以上，仍是濕成一團(tuán)，腳上穿著高筒雨鞋，招呼我們?cè)趯W(xué)生寢室兼餐廳里坐下后，她也顧不上換下濕衣服，就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。
從滔河水庫(kù)到羅堰，途中經(jīng)過(guò)那個(gè)被洪水沖垮的橋時(shí)，剛好碰上村支部書記周志斌，這位樸實(shí)的“當(dāng)家人”喊了幾個(gè)水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過(guò)去。
“鄒老師是個(gè)實(shí)在人，去年被評(píng)為‘湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師’還是我們村民集體為她請(qǐng)的功呢?！标P(guān)于這次請(qǐng)功，周志斌說(shuō)起了阮士兵等村民的請(qǐng)求。2008年冬天的一個(gè)傍晚，由于滔河上游發(fā)電放水致使下游漲水，家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過(guò)河，他迅速過(guò)去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發(fā)現(xiàn)，背學(xué)生過(guò)河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學(xué)?！钡睦罟鹆?、陸建芬夫婦相媲美。
羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村，北接陜西省商南縣。1985年，國(guó)家在該鎮(zhèn)修筑了西河水庫(kù)，羅堰村被浩大的庫(kù)水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開辟出來(lái)的陡峭山路，坐在渡船上看掛在水庫(kù)上方的那條山路，讓人一陣陣眩暈。因?yàn)樯剿淖韪?，幾百戶人家攆地而居，大多數(shù)房屋建在半山腰，這給孩子們的求學(xué)帶來(lái)了極大的不便。
在鄒老師的記憶中，像這樣的漲水事件十分平常。上游的電站不定時(shí)地放水發(fā)電，常常令她十分擔(dān)心。鄒老師說(shuō)：“前一秒是十分溫順的河水，后一秒就可能變成洶涌的洪水，每次只有背著學(xué)生過(guò)河，我才會(huì)安心?！北劝l(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。2009年的一天，突降大雨，瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下，鄒老師頓時(shí)傻了眼，“孩子們還在路上啊?！彼B忙拿起電話，請(qǐng)求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時(shí)，剛過(guò)七點(diǎn)半，鄒老師習(xí)慣性地打開電視看天氣預(yù)報(bào)。遇上天氣變化，她總是電話通知學(xué)生家長(zhǎng)注意。
采訪鄒老師的消息被村民們知道后，六個(gè)村民主動(dòng)來(lái)到學(xué)校。阮士兵說(shuō)，“人心都是肉長(zhǎng)的， 看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪個(gè)村民不心疼啊。學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)要求排個(gè)值日表，輪流背孩子過(guò)河，可鄒老師卻不讓他們來(lái)，生怕他們因接送孩子而耽誤了農(nóng)活?！焙芏鄷r(shí)候，鄒老師冒雨背學(xué)生過(guò)河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的行為，女兒到現(xiàn)在都感到不解，在前不久的一封家書中寫到：“媽媽，別人當(dāng)老師那么風(fēng)光，可您當(dāng)老師不僅上課，還背學(xué)生過(guò)河，您怎么這么苦啊?！?/p>
33年來(lái)，鄒老師風(fēng)里來(lái)雨里去，背著學(xué)生過(guò)河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。
善舉鋪就成才路
羅堰教學(xué)點(diǎn)有學(xué)前班、一年級(jí)和二年級(jí)3個(gè)年級(jí)，雖然都是低年級(jí)，但鄒老師講課總是有板有眼。她總是先給一個(gè)班上課，另外兩個(gè)班要么寫作業(yè)，要么預(yù)習(xí)課文。這個(gè)班上完課后立即給下一個(gè)班上課，循環(huán)反復(fù)。記者問(wèn)鄒老師累不累，她嘿嘿一笑，“走進(jìn)課堂，忘記了疲勞，可當(dāng)送走并確定每個(gè)學(xué)生都安全到家的時(shí)候，才感覺(jué)渾身酸疼。”
黃朝云7歲那年沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到校報(bào)到，鄒老師便去家訪。到了黃朝云家，鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛，三間茅草房搖搖欲墜，黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒，母親癱在床上已經(jīng)兩年了，黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒(méi)有勸服黃朝云的父親，雖然黃朝云年僅7歲，但是她必須挑起家庭的重?fù)?dān)，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)讓鄒老師幾欲落淚。事過(guò)六年，13歲的黃朝云來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求鄒老師收下她這個(gè)“大學(xué)生”。鄒老師不僅收下了她，還加班加點(diǎn)給她補(bǔ)課，黃朝云理解能力強(qiáng)，鄒老師用一年時(shí)間，幫
助她完成了一、二年級(jí)的學(xué)業(yè)。
山村里大多數(shù)孩子們的衣服是不分季節(jié)的。2006年十月的一天，天氣突變，寒風(fēng)刮起，氣溫極低，可一年級(jí)的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。鄒老師二話沒(méi)說(shuō)，連忙跑回家，把孫子的棉衣拿來(lái)給黃山保穿?？粗鴮W(xué)生沒(méi)有衣服穿，她總是把自己家里的衣服向外送，可當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的家人都沒(méi)有衣服穿的時(shí)候，只好再去買。
葉勇的家離學(xué)校有15里路，父親體弱多病，母親離家出走，他每天早上9點(diǎn)半左右到校，課堂上總是哈欠連天，注意力無(wú)法集中，成績(jī)不盡人意。中午，葉勇躲在教室里啃涼饅頭，鄒老師看見后心疼壞了，立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起，她萌生了一個(gè)想法，要讓所有離家遠(yuǎn)的孩子都能在學(xué)校吃上熱乎飯，讓孩子能在學(xué)校里安心讀書。
鄒老師天天照顧學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間做飯，愛人既要操持家務(wù)，又要忙田間地頭的農(nóng)活，讓孩子在家里吃飯，簡(jiǎn)直是個(gè)不小的難題。但孩子們中午在學(xué)?？袥鲳z頭的情景深深地刺痛了她的神經(jīng)，在她的反復(fù)勸說(shuō)下，愛人義務(wù)當(dāng)起了學(xué)生的炊事員。
采訪那天中午剛好有12個(gè)學(xué)生在校吃飯，只見一放學(xué)，學(xué)生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門熟路，和自己家里一樣。鄒老師先給每個(gè)學(xué)生發(fā)一塊油炸饃，再給每個(gè)學(xué)生盛一碗西紅柿雞蛋湯，孩子們嚼著饃饃，瞅著我們這群陌生人直笑。哪個(gè)孩子一吃完，鄒老師就立即起身，給孩子添飯。孩子們無(wú)拘無(wú)束地吃飯的樣子，讓人感到很溫馨。
鄒老師的愛人說(shuō)：“一年級(jí)劉磊過(guò)生日，我按鄒老師的要求特意準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜，還讓16個(gè)學(xué)生一起在學(xué)校吃午飯慶祝。當(dāng)劉磊在大家的歌聲中許愿時(shí)，抑制不住心中的激動(dòng)，撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來(lái)?！?/p>
鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯，感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們有的送米，有的送面，有的送菜，紛紛用自己最純樸的方式表達(dá)對(duì)鄒老師的感謝，可很多時(shí)候都被鄒老師婉言謝絕了，鄒老師說(shuō)：“只要村民們心里有我，支
持孩子們好好讀書，比給我什么都重要，我要盡最大的努力，讓更多的孩子們走出大山，去看看外面的世界?！?/p>
“另類”鑄就教師魂
在很多人眼中，鄒老師是個(gè)很“另類”的人。最先發(fā)現(xiàn)鄒老師有點(diǎn)“另類”的是南化鎮(zhèn)中心學(xué)校的教研員申建強(qiáng)。
南化鎮(zhèn)中心學(xué)校每年暑期都會(huì)開展師德培訓(xùn)，培訓(xùn)期間所有教師的食宿自理，這可難壞了鄒老師。她在南化街沒(méi)有親戚，也不好意思找其他老師借宿，只好住最便宜的旅館。一天中午，鄒老師吃過(guò)午飯，看離培訓(xùn)時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，她就一個(gè)人在離學(xué)校不遠(yuǎn)的河邊看書，這一幕剛好被申建強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了。申建強(qiáng)建議她去中心學(xué)校的會(huì)議室休息一會(huì)，可她卻以不能給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩為由拒絕。當(dāng)細(xì)心的申建強(qiáng)得知鄒老師住在五元錢一晚的旅館時(shí)，就對(duì)她說(shuō)，“你何必那么節(jié)省啊，來(lái)鎮(zhèn)里培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以實(shí)報(bào)實(shí)銷的?！笨舌u老師卻說(shuō)，“我出來(lái)學(xué)習(xí)是私事，怎么好意思找單位報(bào)銷呢?！逼鋵?shí)，不僅培訓(xùn)學(xué)習(xí)不找單位報(bào)銷，就是學(xué)校的開支她也從來(lái)沒(méi)有報(bào)銷過(guò)。
每次參加中心學(xué)校組織的會(huì)議或培訓(xùn)，鄒老師都得提前一天到鎮(zhèn)上住宿，從山里出來(lái)的渡船每天只有一趟，而且是早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。有一次鎮(zhèn)里召開一個(gè)安全緊急會(huì)議，上午十點(diǎn)鐘通知，要求下午兩點(diǎn)必須趕到，這可急壞了鄒老師，70里的山路最快需要五個(gè)小時(shí)，情急之下，她找了一輛摩的，去鎮(zhèn)上一趟花了50元錢。下午兩點(diǎn)鐘，她準(zhǔn)時(shí)趕赴會(huì)場(chǎng)，可誰(shuí)也不知道她為開這個(gè)會(huì)付出了多少代價(jià)。開完會(huì)，已是下午五點(diǎn)鐘了，鄒老師只好住旅館，等到第二天再回羅堰。開會(huì)、領(lǐng)教材，鄒老師每年至少到鎮(zhèn)中心學(xué)校去五次。33年來(lái)，鄒老師從沒(méi)有為這些花銷找單位報(bào)銷過(guò)。
鄒老師一直把學(xué)校的事看成自己的事。學(xué)校屋頂需要檢修，她讓愛人搬來(lái)梯子爬上屋頂收拾，從沒(méi)有讓學(xué)校給過(guò)一分錢。學(xué)校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，她看成是自己家里蓋房子，愛人擔(dān)起質(zhì)量監(jiān)督員，整天泡在工地，從沒(méi)有讓學(xué)校給過(guò)一分錢工資。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，到了吃飯時(shí)間，都是她盛情挽留到自己家中款待，從沒(méi)有讓學(xué)校支出過(guò)一餐的費(fèi)用。
鄒老師不是大款，她對(duì)單位一直很慷慨，可對(duì)自己總是很吝嗇。2009年9月10日，是鄒貴芬工作33年來(lái)最難忘的一天，她被評(píng)為“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師”，縣委書記柳長(zhǎng)毅親自為她頒發(fā)榮譽(yù)證書。可就在前一天，她還在為領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)穿什么衣服而發(fā)愁，因?yàn)楸碚脮?huì)統(tǒng)一要求，領(lǐng)獎(jiǎng)教師必須穿白襯衣。她上街買衣服，嫌衣服貴，逛了一條街一件也沒(méi)有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急，掏出30元錢要給她買，激將之下，鄒老師才忍痛割愛地買了件白襯衣。
