時間：2022-05-13 16:00:41
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二、全期工作重點
（一）加強教師隊伍建設(shè)
1、本學(xué)期將繼續(xù)開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點，盡快形成學(xué)生歡迎、家長放心、教學(xué)過硬，具有自身特點的教學(xué)風(fēng)格。
2、堅持集體備課制度，本學(xué)期將對各教研組的教研活動時間和內(nèi)容進行考勤、登記和訪談并及時通報。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進經(jīng)驗。
3、抓好師徒結(jié)對計劃制訂和落實，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅持教學(xué)常規(guī)管理
1、堅持校長、教務(wù)主任和教研組長三級教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長按時完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動。教研組長負(fù)責(zé)落實學(xué)校、教務(wù)處制定的各項教學(xué)計劃。
2、堅持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。
3、堅持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強教學(xué)指導(dǎo)力度，加強教學(xué)監(jiān)督檢查力度。
（三）教學(xué)常規(guī)和要求
1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進教室上課。
2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對于給學(xué)生布置的模擬、測驗、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無錯漏以及可行性。
3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進行教學(xué)，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都有所得，有所進步。
4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。
5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學(xué)生競賽，提高我校英語教師和學(xué)生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學(xué)的各項準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計劃、教學(xué)進度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補課考試。
2、 檢查實驗室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂教室的準(zhǔn)備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協(xié)助各年級組完成補課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計劃、教師教學(xué)進度表和“四個一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結(jié)對”登記表，通報表揚上學(xué)期師徒幫工作情況。
4、 有計劃的對新教師和部分中、老教師進行隨堂聽課，及時將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強體育、美術(shù)、音樂、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。
3、檢查各年級培優(yōu)、輔導(dǎo)計劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務(wù)組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報成績，同時交質(zhì)量分析表。
2、第12周，完成段考成績統(tǒng)計，協(xié)助各年級召開家長會。
3、分年級進行學(xué)情調(diào)查，及時反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進教研組”、“優(yōu)秀教師”的評選。
十二月：
1、 檢查教學(xué)進度，要求各科學(xué)年級備課組“三統(tǒng)一”（進度、資料、測驗）。
2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級各科參加全市統(tǒng)考。高三年級準(zhǔn)備迎接全區(qū)語、數(shù)、英會考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。
3、 統(tǒng)計XX年度“師徒結(jié)對”教師教學(xué)競賽獲獎情況，上報科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級“培優(yōu)”實施情況，完善教學(xué)管理。
2、 加強晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。
1．發(fā)揮班級建設(shè)會的作用
班主任與科任老師通力合作，團結(jié)一致。進入初三后，通過召開班級建設(shè)會，共同分析班級的考試成績。會上由各科任老師分析本班的科目現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及不足，并向班主任提供該科目的后進生和尖子生名單，提出解決的措施和方法。班主任主動配合與協(xié)調(diào)，落到實處。比如說：早讀，下午上課前和晚修前我們安排學(xué)生朗讀政治和歷史學(xué)科；對于語文學(xué)科我們則加大了生字詞的聽寫和背誦的力度；英語學(xué)科我們則要求學(xué)生每晚在家校聯(lián)系本上默寫單詞、詞組，并由家長簽字，以便班主任檢查默寫的情況。
2．關(guān)注班級學(xué)生在考前、考后的狀態(tài)
在段考、期考的前3個星期，召開班級前25名學(xué)生的動員大會，向他們提出復(fù)習(xí)要求和計劃，并針對個人提出各學(xué)科的目標(biāo)，鼓勵他們積極主動備考。同時通過談話，了解他們近段時間在學(xué)習(xí)和生活上的困惑，以及他們對班主任和科任老師的看法和想法，班主任做好師生之間的協(xié)調(diào)工作。而段考、期考后，盡可能找每個學(xué)生談話，幫助學(xué)生重點分析此次考試的得與失，與他們一起制定下階段的目標(biāo)和計劃，并提出一些具體的要求。讓學(xué)生能夠平靜地、正確地對待每一次的成績，認(rèn)識到自己的不足和與他人的差距，繼續(xù)努力，向最終目標(biāo)前進。
3．做好學(xué)生的思想工作
班主任可利用班會或其他可利用的時間，做全班的思想工作。
（1）戒驕戒躁，安心、精心才能有成績的提高。
（2）重視初三的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）合理分配時間。平常應(yīng)利用一切零碎的時間來完成作業(yè)，做額外練習(xí)或復(fù)習(xí)功課。
（4）合理利用參考書和課外練習(xí)。
（5）在初三一年里，必須要有吃苦的精神。
二、操行評定，激勵全體
操行評定要實事求是，客觀公正。這就要求班主任平時應(yīng)該加強對學(xué)生的觀察、了解、考查，并建立健全各項制度。對遵章守紀(jì)、上課、作業(yè)、勞動衛(wèi)生、各種活動等情況讓班干部分工分項記載。班主任平時要勤于觀察，詳細(xì)地掌握第一手材料，這樣可以減少評價的主觀性誤差。班主任要教育學(xué)生對考核和評價必須有正確的態(tài)度。作為班主任，自身必須有實事求是的精神，做到公正客觀、真實準(zhǔn)確。進入初三后，班級實行了操行評定制度，借此進一步加強對學(xué)生的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也得到了強化。比如，在日常的英語、語文聽寫中，凡是得到滿分的學(xué)生，操行分都可每次加1分；日常的測驗中凡是分?jǐn)?shù)在80分以上（包括80分）的學(xué)生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的學(xué)生，操行分每次可加4分。段考、期考成績相對于上次考試名次有進步者，操行分每次可加20分。在日常學(xué)習(xí)生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡測驗考試作弊者，操行分每次則扣50分。正是因為這些具體詳細(xì)公平的操行評定規(guī)則，全班學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了動力，也增強了信心，各科的成績也得到相應(yīng)的提高。
三、培養(yǎng)班干，樹立威信
我實行的是雙班長與值日班長制，共七位班長。他們工作責(zé)任明確，同時又能更快更好地完成工作，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。第一，班主任將權(quán)力充分下放。班委各成員各司其職，各負(fù)其責(zé)。第二，要充分信任民主選舉出來的班委成員。既已“知人”，下一步就應(yīng)信任人，正所謂“疑人不用，用人不疑”。信任是對班干無言的支持和鼓勵，充分的信任，往往能使一個有能力有創(chuàng)意的班干的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。第三，班干在一個班級里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀(jì)律方面，一定要嚴(yán)于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴(yán)格管理。定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀(jì)律要求，加強工作方法的指導(dǎo)，促進班級工作的發(fā)展。第四，作為初中生，想問題往往還做不到十分周到，有時甚至還會比較膚淺，而一個班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意識的鍛煉和培養(yǎng)外，還須得到班主任的培養(yǎng)和扶助。因此，對于班干，班主任必須及時予以足夠的幫助：
1.要充分地肯定班干的工作態(tài)度、方法和成績，幫助其樹立自信和威信。
2.在工作方法上多加以指導(dǎo)，尤其在重大的活動或?qū)W校布置的任務(wù)上，應(yīng)私下幫其出謀劃策。
3.盡量讓班干多拋頭露面，親力親為，然后再幫其總結(jié)經(jīng)驗和不足。
1.1研究對象
研究對象為2009年-2010年在校學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的本科生。其中中醫(yī)學(xué)專業(yè)08級學(xué)生91人，中醫(yī)學(xué)專業(yè)09級學(xué)生94人，均為同一教師授課。教學(xué)結(jié)束后，采用匿名問卷形式調(diào)查學(xué)生對實施階段性考試的意見和評價，并分析期末考試成績，觀察其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高《中藥學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用與意義。
1.2研究方法及實施
項目實施教師在結(jié)束《中藥學(xué)》第十一章祛風(fēng)濕藥及第十九章活血化瘀藥的講授后分別進行兩次規(guī)范的階段考試?？紙黾o(jì)律完全按期末考試的形式要求，并安排3-4名教師監(jiān)考。試題內(nèi)容由授課教師決定，可以考藥物的功效、應(yīng)用及重點藥物的異同點比較，也可以模擬期末考試的題型出題。兩次考試總分計100分，并以20%的比例納入期末總成績中，即期末總成績＝2次階段考試成績總和×20％＋期末考試成績×80％。
2結(jié)果
2.1學(xué)生的期末總成績醫(yī)普08、09級學(xué)生期末成績見表1。2.2學(xué)生對分段考評方式的總體評價以征詢意見的方式向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷共185份，回收185份，回收率為100%。調(diào)查問卷設(shè)立的兩個問題是：1.對中藥學(xué)對比授課的方式有何看法？
一、報考技巧
注冊會計師分為專業(yè)階段考試和綜合階段考試,考生需在通過專業(yè)階段考試的全部科目后,才能參加綜合階段考試。其中專業(yè)階段考試包括會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、稅法以及經(jīng)濟法。對于專業(yè)階段考試的報考考生,在選擇報考科目時,考生可能會難以抉擇,其實考生可根據(jù)自身對各科目知識的了解程度和以往考試的反饋情況,并結(jié)合自己的時間和精力來恰當(dāng)安排。由于注冊會計師考試的備考比較費精力,筆者建議考試戰(zhàn)線不宜拖得過長,否則容易使人失去斗志和動力。因此專業(yè)階段的六科考試,可以采取每年報考兩至三門,并爭取在三年之內(nèi)順利通過專業(yè)階段考試,相信這樣既可以幫助考生樹立自信心,也可以更好的應(yīng)對綜合階段的考試。
再來談?wù)劯骺颇恐g的聯(lián)系。注冊會計師專業(yè)階段的六個科目雖然各自自成一種知識體系,但它們之間的知識都是互相交融的,都是為注冊會計師開展業(yè)務(wù)來服務(wù)的。在這當(dāng)中,考慮到會計和稅法之間的部分知識聯(lián)系緊密,例如增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等內(nèi)容都貫穿于兩個科目之中,考生可以選擇兩科搭配的報考方式。而對于審計,由于對其知識的理解和掌握更多的是建立在會計知識的基礎(chǔ)之上,因此建議在掌握會計知識的基礎(chǔ)上再來報考審計。就公司戰(zhàn)略和審計這兩科,考慮到公司戰(zhàn)略中有關(guān)內(nèi)部控制內(nèi)容的介紹更為詳細(xì)具體,建議報考審計的考生可以結(jié)合公司戰(zhàn)略這一門課程的學(xué)習(xí)來更好的了解和掌握有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容。此外,財務(wù)成本管理與公司戰(zhàn)略中的風(fēng)險管理實務(wù)內(nèi)容也存在一定的關(guān)聯(lián),因此建議將審計、公司戰(zhàn)略及財務(wù)成本管理三門一起報考。而經(jīng)濟法作為一個比較獨立的科目,與其他科目的關(guān)聯(lián)性不大,考生可以在時間允許的情況下搭配其他科目一并報考。
二、復(fù)習(xí)策略
(一)合理安排學(xué)習(xí)進度
注冊會計師考試向來以多、雜、難著稱,因此想要通過該考試必須下一番苦功。若考生從報名開始時復(fù)習(xí),則有將近五、六個月的備考時間,但是這比較適合于報考兩至三門或基礎(chǔ)很好的考生,對于報考科目較多,尤其是那些工作時間較長而缺少復(fù)習(xí)時間的考生來說,建議提早復(fù)習(xí),不必等到報名開始之后再來復(fù)習(xí)。
注冊會計師考試的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,考生需要根據(jù)自己的時間、精力、學(xué)習(xí)的狀況等制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃,合理安排學(xué)習(xí)進度。對于注冊會計師考試的復(fù)習(xí)可以大致分成三個階段:一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。在該階段,考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識點結(jié)合教材過一遍,爭取弄懂弄通每一個知識點,并選擇一本適合于自己的輔導(dǎo)習(xí)題進行練習(xí)。該階段的學(xué)習(xí)是最艱難的,所需花費的時間也超過了整個復(fù)習(xí)時間的一大半,考生需要成天的面對大量枯燥的內(nèi)容,因而該階段也是最難堅持的,很多報考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅持下來。但事實也證明,能夠很好的完成第一階段學(xué)習(xí)的考生大部分都能順利的通過考試。雖然該階段的學(xué)習(xí)需要較長時間的付出,但是我們要相信,這就如同蓋樓房一樣,只要地基(基礎(chǔ))打牢了,上層建筑就很容易蓋起來,而上層建筑蓋得結(jié)不結(jié)實最終還是取決于地基打得有多牢固。同時,在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,還要特別注重對重要知識的記憶。這里所說的記憶并不是簡單的記憶,注冊會計師考試考察的是考生的綜合能力,因此在記憶知識點時我們應(yīng)更加強調(diào)以理解為主的記憶。當(dāng)然最好是可以將各個科目之間的知識點聯(lián)系起來,有總結(jié)、有聯(lián)系的理解性記憶,這樣既能提高學(xué)習(xí)效率又能增加學(xué)習(xí)的樂趣。二是鞏固學(xué)習(xí)階段。在該階段,我們需要對前一階段知識的學(xué)習(xí)進行梳理,形成一個知識體系。在鞏固提高階段,更重要的是培養(yǎng)一種做題的感覺和做題的速度,因此需要反復(fù)練習(xí)。在進行習(xí)題練習(xí)時,切勿僅僅是看題,一定要習(xí)慣記錄下自己的答案,這樣既方便查找自己的問題所在,也能加深對題目的熟悉感和理解,并應(yīng)在整個題目做完后再參考答案。且做題時應(yīng)將錯題標(biāo)注,決不可輕易放過,因為這很可能就是第一階段學(xué)習(xí)的誤區(qū),這一階段主要是通過做題來加深對知識點的理解和記憶。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)歷了前兩個階段的學(xué)習(xí)后,相信大部分考生對于所復(fù)習(xí)的科目已經(jīng)有了一個系統(tǒng)全面的理解了。但是想要在注冊會計師考試這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得完全的勝利,還需要第三階段的查漏補缺。對于記憶內(nèi)容多的科目,一方面需要快速瀏覽一遍教材,并將第二階段中標(biāo)注的錯題重新做一遍,即使覺得很簡單也要把關(guān)鍵點寫下來;另一方面需要做幾套高質(zhì)量的模擬試題,培養(yǎng)考試感覺。而對于記憶內(nèi)容不是很多的科目,例如會計和財務(wù)成本管理,可以不必再過一遍教材,直接做之前的錯題和模擬題即可。有一句話很好的描述了注冊會計師考試復(fù)習(xí)的這三個階段,那就是:“看一遍云里霧里,看兩遍摸出門道,看三遍融會貫通”。
(二)注重學(xué)習(xí)方法
注冊會計師考試所要求考生掌握的內(nèi)容十分寬泛,且不利于理解,因此這種考試對于學(xué)習(xí)方法的掌握要求很高。談到學(xué)習(xí)方法,首先,除了準(zhǔn)備一本教材,一本高質(zhì)量的輔導(dǎo)書也是必要的。好的輔導(dǎo)書其中所包含的內(nèi)容都是編者多年從事注冊會計師考試的教學(xué)經(jīng)驗,可以很好的引導(dǎo)考生,使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。但是輔導(dǎo)書也不是越多越好,筆者認(rèn)為一本輔導(dǎo)書就可以了,題不在多,而在于是否真正掌握,一本輔導(dǎo)書中的題目是值得多次練習(xí)的,只有在反復(fù)的練習(xí)中才能真正掌握好每個考點,筆者認(rèn)為考生可以在復(fù)習(xí)的各個階段都將這本輔導(dǎo)書做一遍。其次,如果考生覺得復(fù)習(xí)的時候很吃力,或時間較緊的話??那么可以考慮報個輔導(dǎo)班。聽老師講課不僅可以幫助考生迅速找準(zhǔn)考試重點,而且還能加深對知識點的印象,這比自己埋頭看一遍書的效果可能還要好。最后,由于考生對于計算機考試還比較陌生,因此很多時候,考生能在紙質(zhì)答題環(huán)境下做出來的題目,在計算機環(huán)境下卻不一定能做好做對。在這里,筆者建議考生在復(fù)習(xí)備考時,一定要注意培養(yǎng)在計算機環(huán)境下做題的感覺,這一環(huán)節(jié)可以在考前半個月的時候再進行相關(guān)練習(xí)。下面將就不同的科目來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
《會計》:該科目是注冊會計師考試中的一個基礎(chǔ),屬于注冊會計師考試中較難的一門。要學(xué)好會計這一科,要理解會計賬目中所隱含的經(jīng)濟實質(zhì),不能只是單純的做題,否則難以應(yīng)對變幻莫測的題目。在做題時,考生一定要先把教材中的例題做一遍,這些題不僅非常具有代表性,而且當(dāng)中的某些處理原則也正是考試標(biāo)準(zhǔn)。建議考生對于難度較大的章節(jié)(如合并財務(wù)報表),在預(yù)習(xí)過一遍書之后聽聽輔導(dǎo)課,這樣可以幫助考生很好的理解。當(dāng)然也不能過于依賴輔導(dǎo)課,考生通過輔導(dǎo)課學(xué)會的不應(yīng)只是如何做會計分錄,更應(yīng)學(xué)習(xí)的是一種思考問題的方式,因為每個學(xué)科都有其特有的思維方式,只要掌握了這種思維方式,我們就能做到觸類旁通、舉一反三。
《審計》:該科目內(nèi)容十分抽象,對于缺乏審計實務(wù)經(jīng)驗的考生來說是十分難學(xué)的,而且審計教材中的大多內(nèi)容都是從國外教材中直接翻譯過來,文字表述晦澀難懂。因此,筆者建議考生最好還是參加審計輔導(dǎo)班,通過輔導(dǎo)班老師的講解,考生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)審計其實并沒有那么痛苦。學(xué)審計關(guān)鍵要抓住審計的脈絡(luò),牢記風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷哪繕?biāo),始終在頭腦中牢牢記住審計的整體框架。在學(xué)習(xí)時,考生還應(yīng)放開思維空間,將自己想象為一名注冊會計師,并始終站在注冊會計師的角度來思考問題,這對考生解題也是很有幫助的。
《財務(wù)成本管理》:從前面第一部分的考情分析可以看到,這是計算量非常大的一個科目,該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關(guān)知識點,更要求其能在有限的時間內(nèi)熟練運用。從2012年的考試情況反饋來看,筆者認(rèn)為在后續(xù)的考試中,考生不僅要在平時的復(fù)習(xí)中注意提高答題速度,而且要熟悉計算機考試環(huán)境下的有關(guān)操作,如快速輸入計算式。對于平時練習(xí)的題目,應(yīng)注意不要鉆研太難的題目,可以選擇以往年度的考題或一些經(jīng)典例題,反復(fù)做反復(fù)分析。還是那句老話,題目不在多,而在于精。
考試后及時總結(jié)，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失，總結(jié)心理變化;
考試體現(xiàn)的優(yōu)點要表揚，要自我肯定，提升自信;
考試體現(xiàn)的缺點要面對，要勇敢肯定，堅定改正;
第一、跟大家聊聊考試后總結(jié)的事兒，歡迎大家實踐。
老生常談，各位同學(xué)讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?
相信你的老師、家長、同學(xué)都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。
關(guān)于錯題你要總結(jié)記錄如下幾個方面：
1、 分析自己，對基礎(chǔ)知識的理解是否準(zhǔn)確，有無缺失、偏差、不牢固的?
——如果是知識點掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來把知識點重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。
2、 分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當(dāng)?
——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強自己做題訓(xùn)練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。
3、 分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡，還是放松過渡?
——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試，就想中國乒乓球隊平時訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊友能在比賽中不受現(xiàn)場氣氛的干擾，便在平時訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊員。
4、 分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否需要改進?
——考前復(fù)習(xí)的時候，是否抓到重點的復(fù)習(xí)，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個過程，任何一個結(jié)果都是過程帶來的，你尊重了學(xué)習(xí)的過程，考試結(jié)果才會尊重你。
5、 分析卷子，要把出錯的題進行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?
——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識，把錯題分類，有針對性的去調(diào)整。如果是馬虎，過后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因為時間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。
【關(guān)鍵詞】
材料力學(xué)；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；應(yīng)用
材料力學(xué)課程與機械、機電等專業(yè)有著重要的關(guān)聯(lián)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，其具有內(nèi)容豐富、存在著章節(jié)之間聯(lián)系不緊密的主要特點，完成良好的教學(xué)效果就不僅要求教師有良好的理論基礎(chǔ)，還需要有有效的教學(xué)方法，所以為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對課程進行研究，并把應(yīng)用性人才的培養(yǎng)及提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。
1教學(xué)改革
1.1教授學(xué)習(xí)方法
當(dāng)今的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法比傳授給學(xué)生具體知識有用的多，因此教師要改變自己的教學(xué)方法，不要使用填鴨式，要讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中才能更加容易，逐漸消除內(nèi)心中的厭學(xué)情緒。幫助學(xué)生對知識進行歸納和總結(jié)，只有這樣才能提高學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)性和邏輯性認(rèn)識，形成良好的知識體系，把課程總結(jié)概括為“11234”，也就是一個方法、一個理論、兩種組合變形，三個校核、四種基本變形。一個方法是指截面法，一個理論是指強度理論，兩種組合變形是指拉、壓彎，彎扭組合，三個校核主要是對每種變形都涉及到強度、剛度、穩(wěn)定性的校核，四種基本變形主要是拉伸、壓縮、剪切、擠壓，扭轉(zhuǎn)、彎曲。如果對常用公式進行總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，對解題的步驟及思路進行整理能夠發(fā)現(xiàn)，對于材料力學(xué)的研究中存在著一定的規(guī)律，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對公式和步驟進行掌握，學(xué)生能夠提高知識學(xué)習(xí)的效率，并迅速的完成解題工作。對學(xué)生做筆記的方式進行引導(dǎo)也具有一定的作用，在調(diào)查中顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，難以集中注意力，所以改革要求讓學(xué)生通過做筆記等方式，集中注意力，并形成規(guī)定把課堂做筆記的成績進入期末總評中。但是通過對改革的執(zhí)行效果看爛，還是有部分學(xué)生只重視形式不重視內(nèi)容，抄襲筆記的現(xiàn)象還很突出，后來教師逐漸對學(xué)生記筆記的方式進行引導(dǎo)，改重數(shù)量為重質(zhì)量，筆記成績的比重也被調(diào)低。
1.2提高學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)
開創(chuàng)和完善自學(xué)試講模式，提高學(xué)生的語言表達能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，教師要對教學(xué)經(jīng)驗進行研究和借鑒，通過經(jīng)驗對授課內(nèi)容進行整合，并將部分內(nèi)容交于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)之后在班級上進行試講，教師的學(xué)生的試講成績進行點評，把試講成績作為學(xué)生期末總成績的百分之十五，理科的學(xué)生本來在性格和語言表達能力方面具有劣勢，通過練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了增強，為今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)，口試不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是這對教師的自主性有一定的要求。增加一定的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生會有意識的通過思考對熱點問題進行研究并分組進行答辯，這就要求學(xué)生有對問題進行實時解決的能力，并有自己的主見和看法。
1.3推進學(xué)習(xí)、考試提綱計劃
教師要根據(jù)教學(xué)大綱和課程考核要求，對材料力學(xué)的學(xué)習(xí)和考試提綱進行整理，讓學(xué)生能夠按照提綱，在聽課的過程中也有一定的目的性，材料力學(xué)課程需要一定的計算和練習(xí)，但是我國現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性較差，在作業(yè)中大量抄襲，所以盡可能的因材施教，對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。
1.4激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生在思維方法存在著僵化，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，采用啟發(fā)式教學(xué)能夠很好的做到這一點，增加一定的工程實例和動畫加深學(xué)生對知識的理解，對有關(guān)材料力學(xué)史的課外閱讀材料的引入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的解題思路。
2考核模式的改革
平時的期末成績中，忽略掉對平時學(xué)習(xí)成績的重視，缺乏對學(xué)生平時情況的考核和監(jiān)管，對考核方式進行改革，使考試更加具有人性化和多樣化，學(xué)生能夠更加客觀的評定學(xué)生。第一，考試方式的變革，在之前的閉卷考試中增加了口試、開卷筆試、課堂筆記、作業(yè)等考核方式。第二，考核次數(shù)，在傳統(tǒng)考核中，需要對學(xué)生的筆記、作業(yè)進行考核，還要進行階段考核，如此眾多的考核次數(shù)對于學(xué)生來說提高了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，各科目階段的考核時間較為集中，導(dǎo)致了學(xué)生對考試產(chǎn)生了麻木的應(yīng)付狀態(tài)，對考核次數(shù)進行減少，學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)不僅得到了減輕，教師也不用大量閱卷。第三，在以前，階段考核在期末總評成績中占一半，實施之后考核更加細(xì)化，拉開了學(xué)生的成績差距，階段考核的比例減少，結(jié)果考試比例增多，這樣能更加全面的對學(xué)生的知識掌握情況進行檢查。第四，其他改革，實現(xiàn)預(yù)警機制，對于平時學(xué)習(xí)能力差而且階段考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生進行預(yù)警和輔導(dǎo)機制，這樣避免了學(xué)生掛科的風(fēng)險。
【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0056-03
教師教學(xué)效果量化評價是教育測評永恒的話題，如何構(gòu)建直觀而又真實的評價體系，來體現(xiàn)高考選拔性評價特點，同時促進全體學(xué)生成績的提高，是許多高中學(xué)校長期研究的課題。本文試以貴港市高級中學(xué)為例，通過文獻檢索、統(tǒng)計測評手段，結(jié)合學(xué)校實際，構(gòu)建符合學(xué)校實際需要的教師教學(xué)量化評價體系。
一、教師教學(xué)效果量化評價及其特征
教師教學(xué)效果量化評價體系，以全體學(xué)生過去某個時段的成績?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)效果進行量化測評，讓每次教學(xué)效果量化評價的測評分值，能綜合反映出全體學(xué)生的教學(xué)效果。如果教師在日常教學(xué)中忽略了對部分差生的關(guān)注，只注重尖子生的教育教學(xué)，很可能在該教學(xué)效果評價中測評分值不高。教學(xué)效果評價體系能使教師對全體學(xué)生的教育教學(xué)都給予足夠的關(guān)注。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實施的背景下，可結(jié)合學(xué)生實際情況對教師教育教學(xué)進行分析，促進學(xué)生成績有效提高。同時，該教學(xué)效果評價體系由于以過去某時段成績?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，能反映跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變動情況，有助于教師對那些成績變動比較大的學(xué)生做出更多關(guān)注，并加以了解分析，繼而采取科學(xué)合理的有效措施。
教師教學(xué)效果量化評價體系基于學(xué)校的高考成績目標(biāo)，通過評價體系，有利于了解某教師對學(xué)校未來高考成績的貢獻值。查看教師教學(xué)效果量化測評分值，能直觀看到教師在本次考試中對高考目標(biāo)的完成情況。對于目標(biāo)任務(wù)未完成的教師，能促進他對教學(xué)方式、方法進行反思總結(jié)，找出不足和薄弱之處，給予加強；對于方式錯誤的教學(xué)，給予糾正改正，從而使教育教學(xué)取得更好的效果。
本評價體系既能對科任教師作出評價測評，也能對班主任作出測評?？迫卫蠋熀桶嘀魅味伎梢愿鶕?jù)各自的測評分值，對教學(xué)工作方式或班級管理作出調(diào)整改進，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
二、構(gòu)建教師教學(xué)效果量化評價體系的必要性與現(xiàn)實意義
2012年以來，貴港市高級中學(xué)在各個層次的考試中都采用了計算機網(wǎng)絡(luò)無紙化閱卷方式，各層次考試包括月考、段考、期末考試，以及幾個學(xué)校甚至全市性的聯(lián)考。計算機網(wǎng)絡(luò)無紙化閱卷方式的采用，減輕了教師閱卷負(fù)擔(dān)，提高了出成績的速度，同時由于改卷時試卷分發(fā)的隨機性，避免了某個班級試卷只有一名教師改卷的問題，成績更加客觀準(zhǔn)確。在學(xué)生成績客觀準(zhǔn)確的前提下，對教師教學(xué)效果的量化評價成為了可能。哪怕是平時的月考，采用了無紙化閱卷方式，都可以比較準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實成績。教師教學(xué)效果對學(xué)生獲取知識有較大的影響，學(xué)生的考試成績能比較直觀地反映出教師的教學(xué)效果。教師教學(xué)效果一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、學(xué)生及社會關(guān)注的焦點，并作為學(xué)校評價教師的一個重要指標(biāo)。許多教育專家從各個層面對教師的教學(xué)效果進行廣泛深入的研究，由此形成了許多教學(xué)效果評價體系。
定量評價涉及大量的數(shù)據(jù)處理，而且在各種教學(xué)效果評價體系中，得到的評價參數(shù)繁多，很難直觀明了地看到某教師教學(xué)效果和其他教師相比的差距大小。而如果評價參數(shù)指標(biāo)太少，又很難準(zhǔn)確反映出教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生在整體學(xué)生中的名次等指標(biāo)。因此，應(yīng)構(gòu)建這樣的教師教學(xué)效果量化評價體系：能結(jié)合高中實際教學(xué)特點，把未來的高考指標(biāo)反映到平時的考試評價中，同時評價體系能夠充分反映出教師對全體學(xué)生的教學(xué)效果。同時，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的評價體系，跟蹤學(xué)生從入學(xué)成績開始到整個高中各個階段的成績變動情況，這個高中成績變動與高考的成績相關(guān)聯(lián)程度。最終希望能通過平時成績預(yù)測到高考成績，從而使該評價體系更加客觀科學(xué)準(zhǔn)確。
教師教學(xué)效果評價是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)原理，運用切實切實可行的評價方法和手段，對教師的教學(xué)效果進行考查和價值判斷。教師教學(xué)效果評價希望能探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，找到恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方法，以便能有針對性地評價或推廣教學(xué)經(jīng)驗。在廣西新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施改革之下，在學(xué)校、家長、社會都希望學(xué)生高考能夠取得好成績的壓力之下，構(gòu)建一個客觀、科學(xué)的教學(xué)效果評價體系，對于提高教學(xué)效果、全面提升教學(xué)質(zhì)量、推進新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，保證各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展、都得到教師的關(guān)注，有著十分重要的意義。教師教學(xué)效果評價體系能真正促進學(xué)生發(fā)展和教師的不斷提高，并起到對教學(xué)工作的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、改進的作用。
三、教師教學(xué)效果量化評價體系的具體構(gòu)建
（一）定級
我校根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設(shè)指導(dǎo)方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，并結(jié)合我校高中生員、師資、設(shè)備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討和實踐。
1、參加培訓(xùn)，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關(guān)鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解新課標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變教育理念。使教師領(lǐng)會新課標(biāo)的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓(xùn)和自身的學(xué)科教學(xué)實踐中體會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學(xué)，認(rèn)識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的主動過程。教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成方案我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實，明確責(zé)任，積極配合，推進課改工作。
3、落實教學(xué)管理，強化教學(xué)研究。教學(xué)管理過程實行學(xué)段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學(xué)科內(nèi)容劃為模塊，每門學(xué)科每周4學(xué)時，一個學(xué)段36學(xué)時完成一個模塊的內(nèi)容。每學(xué)年共4個學(xué)段，三年共12個學(xué)段。每學(xué)段10周，其中9周授新課，1周復(fù)習(xí)考試。
二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學(xué)工作
首先，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理
（1）教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心，提高教學(xué)管理水平是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，在本學(xué)期的工作中，教導(dǎo)處一如既往做到把好“二關(guān)”：一是把好教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，要求全體教師針對學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，課堂教學(xué)提出“四要度”，即導(dǎo)入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習(xí)要多角度；課堂總結(jié)要高濃度。加大課堂教學(xué)密度。向45分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真按時按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；教導(dǎo)處通過開展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學(xué)情況調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認(rèn)真評課，及時評議、總結(jié)了教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地把好了教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)。二是把好測驗考試關(guān)。高一按照新課標(biāo)要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導(dǎo)處制定嚴(yán)密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認(rèn)真總結(jié)，使每次考試都能真實反映出教學(xué)實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。
（2）班任要求全天坐班，認(rèn)真做好早讀、午習(xí)、課間操及學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的日常管理工作，并每天下午放學(xué)后到校務(wù)處向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報當(dāng)天值日情況，保證了管理質(zhì)量。
其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學(xué)習(xí)者。教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，并用自己學(xué)習(xí)的精神影響和鼓舞學(xué)生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學(xué)期教導(dǎo)處充分認(rèn)識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。
（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學(xué)習(xí)更多的知識，跟蹤他們所教學(xué)科知識的最新進展，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；學(xué)習(xí)教學(xué)管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結(jié)，日積月累，由量到質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗。通過這樣做，教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)管理能力都有了很大的提高。
（2）教師對學(xué)生能做到關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，確實關(guān)注每一個學(xué)生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學(xué)生能打心眼里希望用成績來回報老師的關(guān)懷。
（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴(yán)、細(xì)、實、全”的良好教風(fēng)。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責(zé)任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創(chuàng)優(yōu)爭先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質(zhì)得到提高。
（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學(xué)習(xí)，多做貢獻。此外還發(fā)動教師撰寫教學(xué)論文，經(jīng)驗文章和教學(xué)設(shè)計，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結(jié)評比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學(xué)習(xí)的典范，重視總結(jié)推廣教師自身的經(jīng)驗。同時學(xué)校積極支持教師參加函授、自學(xué)考試，接受繼續(xù)教育。
三、努力開展多種形式的教學(xué)教研活動
（1）積極配合上級有關(guān)部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學(xué)校參加聽評課活動及參加市、區(qū)學(xué)科會議，人次達155之多，這些教學(xué)教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標(biāo)精神的理解，并在教學(xué)實踐中有了實質(zhì)性的指導(dǎo)意義。
（2）各教研組，都能擬訂新學(xué)期的工作計劃，并認(rèn)真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學(xué)活動及各級各科的競賽活動。本學(xué)期各教研組舉行公開課節(jié)數(shù)：語文組3個，英語組3個，數(shù)學(xué)組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數(shù)學(xué)競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學(xué)綜合知識競賽（16周），物理學(xué)科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。
（3）認(rèn)真搞好理化實驗室建設(shè)，本學(xué)期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學(xué)。努力提高學(xué)生的實驗操作能力和分析問題的能力。
（4）繼續(xù)開展第二課堂活動。健全美術(shù)興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學(xué)期成立高一化學(xué)興趣小組，美術(shù)興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考備考工作：
（一）堅持抓早、抓細(xì)、抓落實
1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計36課時。從新學(xué)期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎(chǔ)上，提出“以綜合科作為新的分?jǐn)?shù)增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學(xué)生的訓(xùn)練題量，以考促練，以練來夯實基礎(chǔ)。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。
2、早摸底暑假補課結(jié)束后，我校就對高、初三畢業(yè)班進行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學(xué)生，為以后挑選重點學(xué)生對象做好準(zhǔn)備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統(tǒng)測，并及時認(rèn)真分析對照，肯定成績，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
（二）做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)現(xiàn)代社會的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學(xué)習(xí)和工作，并在學(xué)習(xí)和工作中能充分地和建設(shè)性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對現(xiàn)實，把握現(xiàn)實，正確對待學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉(zhuǎn)折點，學(xué)校能積極發(fā)揮政教處、團委會、教導(dǎo)處、學(xué)生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學(xué)生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對學(xué)生進行思想教育。我們針對學(xué)生的思想實際，教師在進行學(xué)科教學(xué)之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。
（三）掌握好上新課及復(fù)習(xí)舊知識的關(guān)系，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)程序高三這個學(xué)年，語文、英語、政治要授完新課，讓學(xué)生順利通過會考關(guān)。物理、化學(xué)、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關(guān)注高、中考新動向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學(xué)期末認(rèn)真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
在備考中具體從兩方面著手：
1．重視做好上學(xué)期“二個階段”、全學(xué)年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。
(1)“二個階段”（上學(xué)期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學(xué)期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學(xué)任務(wù)，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學(xué)科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學(xué)生把應(yīng)掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識情況做一次檢測。
(2)“三個小沖刺”：以“上學(xué)期期末考”、下學(xué)期“一?！薄ⅰ岸！睘榉纸纾趯W(xué)生中掀起三個小沖刺，要求學(xué)生從自身的成績出發(fā)，確定每一個小沖刺的奮斗目標(biāo)，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，以期達到甚至超額。
(3)“四個加強點”：
①加強早讀、午習(xí)、夜自修的管理，使學(xué)生既科學(xué)合理又充分利用時間。
②發(fā)揚和加強團隊精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關(guān)資料、上網(wǎng)并結(jié)合高考動態(tài)和學(xué)科特點，備好復(fù)習(xí)課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實，彈無虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學(xué)效益。力爭高考實現(xiàn)大沖刺大飛越。
③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級教師密切注視新課標(biāo)與高考命題動向的關(guān)系,習(xí)題及時滲透新信息。從下學(xué)期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導(dǎo)力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。
④加強后勤服務(wù)前勤的工作，多關(guān)心師生生活，制訂高考獎勵方案。
2．搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：
(1)第二學(xué)期3月中旬前完成第一輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。
本年度是我又一次從一年級帶學(xué)生，每次這樣的從頭帶起，我都認(rèn)為是對我的教育理念和教育方法的又一次深入挑戰(zhàn)。同時也是實現(xiàn)我教育理念的絕佳的機會，我希望我長期教育下的學(xué)生能實現(xiàn)我的教育理想
因此我象第一次踏上講臺那樣認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，覺得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ埥探?jīng)驗豐富的老師，用心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改正缺點，不斷改進教學(xué)方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學(xué)生。為了填補手上資料不足，我還查閱了大量的專業(yè)雜志，真正做到教學(xué)相長。
二、深入學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文
作為老師，是學(xué)生信得過的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動人，學(xué)生因“親師”而“信道”，會對你所教科目產(chǎn)生愛好。我們都是從學(xué)生過來的人，學(xué)生喜歡怎樣的課我們心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要有駕馭課堂的能力，這就需要不斷創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動參與才是最重要的。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。力求通過各種形式比如：“語文賽詩”、“閱讀交流會”、“聽說訓(xùn)練”、“隨筆交流”等等。讓學(xué)生從聽說讀寫的方面感受大語文的魅力。同時通過這些活動又不同程度地提高了學(xué)生的語文水平，在成績中感受到了自我實現(xiàn)的價值，從而更加喜歡語文。在學(xué)習(xí)語文中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
另外，我還把好信息反饋關(guān)，要求自己不要自我感覺良好，就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會叫學(xué)生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學(xué)計劃。我在進步，學(xué)生也在進步，付出總會有收獲的，這一年，我所執(zhí)教的兩個班，中段考、期終考學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率都排在前茅
三、用自己的勤奮堵住學(xué)生懶惰的后路
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。我相信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
因為對癥下藥，因材施教，所以我所教的兩個班級尖子生的語文成績特別突出，又因為自己的勤奮堵住了學(xué)生懶惰的后路，所以連朱天昊、謝若其、周宗澤這樣的底子差又懶的學(xué)生也會偶爾有驚喜的成績送給我；而象梁苑、李帥鋒肯學(xué)但能力不強的學(xué)生還進入了優(yōu)生行列······
3月3日,一個很平常的日子,但北師大泉州附屬中學(xué)初三年段長陳國強老師卻在這天的日歷上做了一個醒目的記號。
“120天!今天是中考倒計時120天,總復(fù)習(xí)開始了!”陳國強老師告訴記者,學(xué)校初三年的數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史上周就進入總復(fù)習(xí)階段,物理、化學(xué)總復(fù)習(xí)從本周開始,語文也將在下周進入總復(fù)習(xí)。
據(jù)了解,目前大部分學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開始中考第一輪總復(fù)習(xí)。中考的10個科目中,除了提前進行考試的地理、生物和體育外,政治、歷史等科目已經(jīng)率先進入總復(fù)習(xí),物理、化學(xué)等學(xué)科由于課程尚未完全結(jié)束,進度稍慢。
按照慣例,各校中考總復(fù)習(xí)一般分為三輪,第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí),照教材梳理課本的基本知識,從3月份開始到5月中旬泉州市質(zhì)檢前結(jié)束;第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí),重在訓(xùn)練學(xué)生的能力,將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系,約在6月中旬結(jié)束;第三輪復(fù)習(xí)為綜合模擬練習(xí),通過實戰(zhàn)操練來查缺補漏,一般從6月中旬開始直到中考前,約半個月。
“中考重在基礎(chǔ)考察,難度并不大?！标悋鴱娎蠋熣J(rèn)為,最后4個月是考生的關(guān)鍵時期,平時不夠努力、基礎(chǔ)不牢的學(xué)生,如果在這4個月里能緊跟老師的步伐,認(rèn)真復(fù)習(xí),把握好基礎(chǔ)知識,通過考試并不是太大的問題。
關(guān)鍵學(xué)科語文為王
在歷時4個月、前后三輪的總復(fù)習(xí)時間里,老師、學(xué)生們尤其要關(guān)注三大事件:泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說明將在3月底出爐、泉州市市質(zhì)檢考試將在5月中旬進行、各縣(市、區(qū))的區(qū)質(zhì)檢考試將在6月上旬舉行。
“應(yīng)該不會有太大的改變?！比萃鈬Z中學(xué)初三骨干老師杜增產(chǎn)認(rèn)為,雖然眼下考試說明尚未出臺,但出題主旨應(yīng)會延續(xù)往年注重基礎(chǔ)考查的風(fēng)格,如試卷易、中、難比例為8:1:1,英語、數(shù)學(xué)增設(shè)附加題等。
“等級學(xué)科,只要認(rèn)真看書、按要求復(fù)習(xí),基本沒什么問題;關(guān)鍵還是語、數(shù)、英,尤其是語文,很容易拉開差距?！倍爬蠋煾嬖V記者,中考語文科的優(yōu)秀率在三大主科中的排名歷年來都是最低。
記者也從泉州市教育局了解到,2008年泉州中考考生約9.6萬人,英語優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于127.5分)達45.7%,僅成績達到130分及以上的考生就超過4萬人;數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達35.2%,僅成績達到130分及以上的考生就將近3萬人;而語文的優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于120分)僅16.6%,成績達到130分及以上的考生不足2000人。
以2008年泉州市區(qū)5所一級達標(biāo)校的錄取線最高為426分、最低為409.5分的標(biāo)準(zhǔn)來看,考生除了等級學(xué)科達A外,至少英語、數(shù)學(xué)要達到140分、語文達到130分才較有可能進入一級達標(biāo)中學(xué)。而從往年的各科優(yōu)秀率來看,英語、數(shù)學(xué)高分段考生大有人在,語文學(xué)科毫無疑問成為各校學(xué)生競爭的關(guān)鍵所在。
復(fù)習(xí)要訣學(xué)會反思
競爭雖然很激烈,但考生要想達到目標(biāo)也并非毫無希望。
一、對各科學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：
（一）.語文
①這一科可以說算是我最為薄弱的一科，老是達不到自己的要求，不僅如此，還老考“砸”，學(xué)習(xí)這門科目我是最隨便的，連上課都有點走神，做完作業(yè)就連書都不碰一下，舉個例子：閱讀題有一道題目解釋“偉大的悲劇”含義，這道題在課本上出現(xiàn)過，老師也叫我們做過作業(yè)，但是考試的時候就是想不起個之所以然來，這就是平時上課不集中精力，課余不復(fù)習(xí)所造成的的后果。
②語文老考不好丟分最多的作文，主要的毛病是：語句不通，字?jǐn)?shù)不夠，內(nèi)容生硬，書寫潦草，思路不清，對作文題目理解的不夠透徹，沒有把平時學(xué)到的形容詞，成語，生動的語句，語法，運用到寫作當(dāng)中，沒有將自己平時閱讀到的優(yōu)秀作文的寫作寫法很好的借鑒，融會貫通
（二）.數(shù)學(xué)
①這門科目不算是我的弱科，但總是考不好，我想是開考前不復(fù)習(xí)，老是想臨時抱佛腳。
②粗心大意，無論是考試還是平時，作業(yè)和試卷上總會有一些“漏網(wǎng)之魚”，這些“魚”可把我害慘啦，原本烤熟的鴨子都飛了，就差一點到滿分。比如：某次數(shù)學(xué)小測驗，我是胸有成竹，因為這次考的是我最擅長的不等式，眼看這滿分已是我的囊中之物，沒成想考卷發(fā)下來，我居然還差3分就滿分了，我把整張考卷看了個遍，發(fā)現(xiàn)所有的題目只有一道題是空白的，這是道簡單的不能再簡單的題目了，我竟然沒寫！這道題被老師打了個問號，在試卷上它顯得非常的刺眼。
（三）.英語
①沒有恒心，不會的單詞就放那里，不管它了，考到它的時候就忘了。舉例：window這個單詞的意思是“窗口”當(dāng)初學(xué)到這個單詞的時候，不明白它的含義，課后也不請教老師和同學(xué)，等考試考到這個單詞時，因記不起來而著急，就像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn).
（四）其他科目科沒有什么大問題，但小問題也不少。比如：平時沒有抽出時間來消化老師在課堂上講的內(nèi)容，覺得自己懂得了老師在課堂上所講的內(nèi)容，無需復(fù)習(xí)，作業(yè)沒有認(rèn)真完成。例如：地理老師上課時提到的俄羅斯的貝加爾湖，我根本沒有留意，導(dǎo)致在段考當(dāng)中抓耳撓腮，絞盡腦汁，削尖腦袋都想不起來老師什么時候講過這該死的貝加爾湖湖。另外歷史也犯地理同樣的錯誤。又例如：生物老師上課講的神經(jīng)系統(tǒng)，聽得我一頭霧水、一知半解，課后也不請教老師同學(xué)，到考試的時候偏偏就考到它了，失分最多的就是這道題。
除了在學(xué)科的方面上存在問題，其他的方面上我也有不少的問題。
（A）在自覺性方面。在學(xué)校，老師布置的作業(yè)寫完后就覺得沒事做了，就在座位上看課外書直到下課。周末回家和放假，連寫作業(yè)都要父母督促才寫，寫完還是無所事事，就去玩電腦，一點書都看不下去。
（B）在工作方面上，我沒有把老師的意圖貫徹好，落實好，搞得事與愿違。
二、改正的辦法和措施：
要解決以上的問題，對應(yīng)的辦法和措施是必不可少的。我存在的問題比收獲要多得多，不僅如此，還很嚴(yán)重。缺乏自覺性，這也是我所有的問題的根源所在，解決了缺乏自覺性這個問題，就等于是解決了我存在的所有問題。
為了改正我缺乏自覺性這個毛病，我打算利用這個暑假，來鍛煉自己的自覺性，具體的措施如下：
①每天早上把指定的作業(yè)完成，不需要人監(jiān)督，完全靠自覺。
②所有的娛樂活動要有時間限制，到時間了，就要適可而止。
③每讀完一本好書，就應(yīng)寫下讀書筆記，一直堅持到改正了這個毛病為止。
三、初二的學(xué)習(xí)、工作計劃：
①.學(xué)科成績力求滿分，不辜負(fù)老師和家長對自己的期望。
②上課絕不走神，認(rèn)真聽課，跟著老師的思路去思考，除了完成老師布置的作業(yè)之外，沒布置的作業(yè)自己也要盡量抽時間來完成，來鍛煉自己適應(yīng)各種題型，書面要工整，字跡清楚。
③有句話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖，剖析自己，尋找差距，尋找自己最薄弱的環(huán)節(jié)，打牢基礎(chǔ)，補爾自己的不足之處。
④通過抓重點，破難點，創(chuàng)亮點，再依靠自身的努力學(xué)習(xí)，確確實實打牢基礎(chǔ)，走出一條適合自己學(xué)習(xí)的新路子。
