序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇珍愛生命熱愛生活范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。音樂教育的本質(zhì)和最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力。課堂教學(xué)是實(shí)施育人的主要途徑，是師生生命成長(zhǎng)的場(chǎng)所，是一群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享的平臺(tái)，而音樂課堂薈萃了許多精華，字里行間、旋律音符中都洋溢著一種濃郁的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂學(xué)習(xí)變得更輕松，更活潑，在生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛生活，熱愛生命，從而使兒童的道德生命健康成長(zhǎng)，成為熱愛生命的人。

一、把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教育

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“音樂教育是以審美為核心，通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。”

教唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，可介紹作者（聶耳）的生平，時(shí)代背景作為一個(gè)教學(xué)引子，講述聶耳在何時(shí)何地、何種情況、何種原因促進(jìn)他創(chuàng)作《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，并激勵(lì)自己勇敢戰(zhàn)斗的。還可以借助影片資料讓學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》，使學(xué)生感到歌曲中的音樂形象。這時(shí)候?qū)W生練唱歌曲的旋律，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)容就會(huì)有一種“滋味”在心頭，而這種“滋味”就是熱愛祖國(guó)，追求幸福，提升生命質(zhì)量的德育教育。

1.要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，開展生命教育

音樂教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和條件，不但使課內(nèi)教育得到延伸和升華，而且豐富了德育的內(nèi)容，開辟了思想教育活動(dòng)的新途徑。

2.創(chuàng)造性地使用教材來設(shè)計(jì)活動(dòng)

根據(jù)課堂環(huán)境，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，突現(xiàn)主題。課的不同內(nèi)容決定活動(dòng)主題的不同，在何種環(huán)境下上課，也決定著不同形式的活動(dòng)。有時(shí)，可以借助上課時(shí)的特殊環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用大量唾手可得的資源進(jìn)行活動(dòng)，使效果更加明顯。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容，以情感悟

教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤(rùn)。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等，教師才能在課堂上通過生動(dòng)的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)，達(dá)到熱愛生活，感受生活美好的生命教育境界。

三、滲透情感因素，培養(yǎng)高尚情操

在教學(xué)中，根據(jù)音樂的情感特點(diǎn)，以“情”為紐帶，達(dá)到以情育人的目的。情感是人們對(duì)某種事物的愛憎、好惡的態(tài)度，它對(duì)道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用。列寧在強(qiáng)調(diào)情感的意義中說過：“沒有‘人的情感’就從來沒有、也不可能有人對(duì)未來的向往、對(duì)真理的追求。”因此，在音樂欣賞中，要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。

總之，音樂學(xué)科中蘊(yùn)含生命教育的內(nèi)容廣泛，方式多樣。這就要求語文教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握、靈活處理教材，創(chuàng)造性地在語文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育與滲透，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到“活著是幸福的，生命是美好的”。

參考文獻(xiàn)：

篇2

那是一個(gè)悶熱的夏天，中午時(shí)分，狂風(fēng)大作，雷雨交加。我坐在窗前，望著外面的雨景。突然看見一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)受著風(fēng)雨的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號(hào)的風(fēng)雨似乎在說：“小草，你太不自量力了，你哪是我們的對(duì)手？”小草沒有被嚇倒，依然做著反抗。一直持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，風(fēng)歇了，雨停了，小草也筋疲力盡地躺臥著。我為小草嘆息，但同時(shí)也深深地被它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動(dòng)。第二天，小草在陽光下又抬起了頭，我為小草而高興，小草展示了它旺盛的生命力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對(duì)困難和挫折，要敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。

人生如白駒過隙，我們應(yīng)該怎樣才能珍惜我們短暫的生命呢？是碌碌無為還是勤奮向上，全靠我們自己掌握了。

貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》；杏林子在病痛折磨下，寫出了許多優(yōu)秀作品；身殘志堅(jiān)的張海迪和書中人物保爾•可察金……他們都是我們學(xué)習(xí)的典范，他們每一個(gè)個(gè)感人的事跡都展示了他們對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

我們這些青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，更應(yīng)該去珍惜時(shí)間，珍惜生命，熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷摸索和前進(jìn)，為將來祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出一份力量！

篇3

那是一個(gè)悶熱的夏天，中午時(shí)分，狂風(fēng)大作，雷雨交加。我坐在窗前，望著外面的雨景。突然看見一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)受著風(fēng)雨的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號(hào)的風(fēng)雨似乎在說：“小草，你太不自量力了，你哪是我們的對(duì)手？”小草沒有被嚇倒，依然做著反抗。一直持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，風(fēng)歇了，雨停了，小草也筋疲力盡地躺臥著。我為小草嘆息，但同時(shí)也深深地被它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動(dòng)。第二天，小草在陽光下又抬起了頭，我為小草而高興，小草展示了它旺盛的生命力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對(duì)困難和挫折，要敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。

人生如白駒過隙，我們應(yīng)該怎樣才能珍惜我們短暫的生命呢？是碌碌無為還是勤奮向上，全靠我們自己掌握了。

貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》；杏林子在病痛折磨下，寫出了許多優(yōu)秀作品；身殘志堅(jiān)的張海迪和書中人物保爾•可察金……他們都是我們學(xué)習(xí)的典范，他們每一個(gè)個(gè)感人的事跡都展示了他們對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

我們這些青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，更應(yīng)該去珍惜時(shí)間，珍惜生命，熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷摸索和前進(jìn)，為將來祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出一份力量！

篇4

許多人在商場(chǎng)上失意，破產(chǎn)。便想要一死了之，想要以死解脫。殊不知自己的親人會(huì)是多么的傷心，多么的痛苦。

我曾看過這樣的一個(gè)報(bào)道：有個(gè)二十多歲的年輕人借了一筆資金。與幾個(gè)朋友注冊(cè)了一家電子公司。但他的公司沒開張多久，便在中外交困中敗下陣來，幾個(gè)朋友一哄而散，留給他一個(gè)無法收拾的爛攤子。公司的倒閉，使他欠下了十幾萬的債，走投無路的他，選擇了自殺。

他就這么輕易地死了，他解脫了，可是他的親人呢？他的父母呢？他為他的父母想過嗎？他父母含辛如苦地把他養(yǎng)大成人，現(xiàn)在正是賺錢養(yǎng)家的時(shí)候，他卻輕生了。他的父母己年過半百，下半生他們?cè)撛趺催^呢？公司破產(chǎn)，還可以東山再起，可是人一旦丟了生命，就再也沒有了。

篇5

我震撼?。?！英雄?。。?！他真的是英雄啊??！

我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息的時(shí)候，千種感情交接于心中，震驚！佩服！贊嘆！惋惜！要知道，他是有妻有女的，身為丈夫，他丟下了自己的妻子。身為父親，他不顧自己的女兒，然而身為“人”，他做到了！試問世界上有幾人能將生死置之度外！又有幾人能這樣毫不猶豫的做出如此壯舉啊！佩服已不能表達(dá)出我們心中的感嘆了，激動(dòng)的心情久久不能平復(fù)！他是山東人，是我的老鄉(xiāng)！我為中國(guó)有這樣的公民而驕傲，為社會(huì)有這樣的事跡而感慨，為山東有這樣的好漢而欣慰，為有這樣的老鄉(xiāng)而自豪?。?/p>

朋友們，有這樣的英雄好漢生活在我們身邊，有這樣的動(dòng)人事跡展現(xiàn)在我們眼前，我們是否要有所感悟，有所收獲呢？我們又是否想過，生命是如此寶貴，生活是如此美好，然而“天有不測(cè)風(fēng)云，人有危禍旦夕”我們的生命隨時(shí)有可能消失，那么我們一定要把握起活著的所有時(shí)間來豐富我們的生活，使它更加有意義！朱自清的散文《匆匆》里有這么一段話“我們裸的來到這世界上，轉(zhuǎn)眼間也將裸的回去吧，但不能平的，為什么要白白走這一遭?。　笔前?，相信有好多人也讀到了這句話，那又能引起我們?cè)鯓拥母邢肽兀?/p>

是?。釔凵?，珍惜生活！讓我們?cè)谟猩曜龅阶约簼M意，做到價(jià)有所值！！

篇6

其次，要在語文教學(xué)中讓學(xué)生品味人生在世的多種情感。1.父母之恩?！队巫右鳌吠ㄟ^回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私。《背影》中的父親，面臨失業(yè)和喪母的雙重打擊，家境敗落，卻依然強(qiáng)忍內(nèi)心的傷痛獨(dú)立支撐一個(gè)家庭，盡力給孩子最好的生活，還要拖著肥胖的身軀，蹣跚爬過鐵道給孩子買橘子，這樣的父愛催人淚下。2.生活之美，《羚羊木雕》中的友誼，《藤野先生》中的師恩，《出師表》中劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮的知遇之恩，怎能不讓人感動(dòng)？這些都是生命給予我們的美好情感，也正是這些如山般的情誼，讓我們對(duì)生活無限留戀。

再次，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅生活的向往?！逗耐た囱分信c知己雪中對(duì)酌；《陋室銘》中調(diào)素琴，閱金經(jīng)；《記承天寺夜游》中蘇軾夜游承天寺……都讓我們心馳神往，更不要說東籬采菊南山望的清遠(yuǎn)，菩提樹下拈花笑的淡然，醉飲高歌臥長(zhǎng)安的灑落，閑敲棋子落燈花的悠然。世間有太多的風(fēng)景等待我們?nèi)ビ^賞，有太多的美酒美食清茗等待我們?nèi)テ穱L。怎能輕易放棄生命，錯(cuò)過生命中的美好？

篇7

學(xué)習(xí)過了《觸摸春天》這篇課文以后，我感受到了安靜是個(gè)熱愛生活，珍愛生命的小女孩，同時(shí)她也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界，借本次習(xí)作的時(shí)間，我想對(duì)你說：“安靜，你雖然是個(gè)盲童，看不見，但是你用心靈去細(xì)心感受，用心觸摸，就能比我們正常人更加非凡！你熱愛生活，珍愛生命的美好品質(zhì)深深地感動(dòng)了我，因此，我也祝你身體健康，開開心心！”

本次2008年殘奧會(huì)中，我國(guó)的成績(jī)形成了跨越式的進(jìn)步，正如愛國(guó)詩人屈原所說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”確實(shí)，他們?yōu)榱藚⒓託垔W會(huì)，付出了巨大的努力。有一句話叫做人殘志不殘，他們每天不知疲倦地進(jìn)行艱苦的練習(xí)，雖然行動(dòng)極為不便，但并不妨礙他們頑強(qiáng)的斗志以及拼搏的精神。累了，摔痛了，太辛苦了，但是他們抱怨過嗎？退縮過嗎？放棄了嗎？沒有！因?yàn)樗麄冎?，他們是祖?guó)的希望，是祖國(guó)的榮譽(yù)，是代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)！

雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力！

陜西安康嵐皋縣城關(guān)小學(xué)四年級(jí):陳秋實(shí)

篇8

學(xué)習(xí)過了《觸摸春天》這篇課文以后，我感受到了安靜是個(gè)熱愛生活，珍愛生命的小女孩，同時(shí)她也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界，借本次習(xí)作的時(shí)間，我想對(duì)你說：“安靜，你雖然是個(gè)盲童，看不見，但是你用心靈去細(xì)心感受，用心觸摸，就能比我們正常人更加非凡！你熱愛生活，珍愛生命的美好品質(zhì)深深地感動(dòng)了我，因此，我也祝你身體健康，開開心心！”

本次2008年殘奧會(huì)中，我國(guó)的成績(jī)形成了跨越式的進(jìn)步，正如愛國(guó)詩人屈原所說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”確實(shí)，他們?yōu)榱藚⒓託垔W會(huì)，付出了巨大的努力。有一句話叫做人殘志不殘，他們每天不知疲倦地進(jìn)行艱苦的練習(xí)，雖然行動(dòng)極為不便，但并不妨礙他們頑強(qiáng)的斗志以及拼搏的精神。累了，摔痛了，太辛苦了，但是他們抱怨過嗎？退縮過嗎？放棄了嗎？沒有！因?yàn)樗麄冎溃麄兪亲鎳?guó)的希望，是祖國(guó)的榮譽(yù)，是代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)！

雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力！

陜西安康嵐皋縣城關(guān)小學(xué)四年級(jí):陳秋實(shí)

篇9

一、活動(dòng)背景

“三生教育”是學(xué)校教學(xué)中的重要課題，實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。“三生”即生命，生存，生活；“三生教育”的目的是教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。尤其是今天，開放的社會(huì)環(huán)境，多元的價(jià)值觀念，急劇的社會(huì)變遷又對(duì)學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)。并且最近不斷發(fā)生的校內(nèi)外安全事件，及在校大學(xué)生普遍存在的浮躁現(xiàn)象，以及出現(xiàn)的一些心理問題，給校園安全及學(xué)校教育敲響了警鐘。當(dāng)前在校學(xué)生們正面臨著人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期。時(shí)代要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位面對(duì)和思考如何正確處理個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等一系列重大問題，因而樹立正確的人生觀對(duì)于每一位學(xué)生的健康發(fā)展都具有重大的意義，“三生教育”的開展與實(shí)施，對(duì)于引導(dǎo)和樹立大學(xué)生的人生觀具有深遠(yuǎn)的影響。因此“三生教育”具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。為了讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟生命的真諦，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活，我專業(yè)團(tuán)支部主要圍繞關(guān)注校園安全及出行安全，珍愛生命開展了主題為“關(guān)注安全，珍愛生命”的主題活動(dòng)。本次活動(dòng)在我專業(yè)普及并推廣全校，倡導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀，關(guān)注安全，珍愛生命，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)主題：

關(guān)注安全，珍愛生命

三、 活動(dòng)目的：

1、通過開展豐富、積極向上的團(tuán)日活動(dòng)， 以“三生教育”為中心點(diǎn)，使同學(xué)們了解“三生教育”，通過對(duì)安全等方面知識(shí)的了解，使得更多的人關(guān)注與重視校園安全問題，增強(qiáng)了全校同學(xué)們關(guān)注安全，珍愛生命的意識(shí)。

2、通過開展本次活動(dòng)，希望同學(xué)們可以更好的學(xué)會(huì)密切配合，積極合作。既增強(qiáng)了專業(yè)的榮譽(yù)感與凝聚力，同時(shí)也充分鍛煉和教育了我支部成員。

3、通過對(duì)學(xué)生宣傳訪問，將采訪結(jié)果進(jìn)行分析匯總并形成報(bào)告交由校衛(wèi)隊(duì)。為學(xué)校保衛(wèi)處反映了在校安全問題并提出反饋意見與建議。為促進(jìn)學(xué)校該部門的工作、為我校構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)一份微薄之力！

四、活動(dòng)策劃：

1. 活動(dòng)時(shí)間：xx年5月29日

2. 活動(dòng)地點(diǎn)：陜西科技大學(xué)沁園廣場(chǎng)

3. 活動(dòng)安排：

1) 29日上午組織同學(xué)在校生活區(qū)門口集合，準(zhǔn)備好活動(dòng)設(shè)備，正式開始活動(dòng)。

2) ①現(xiàn)場(chǎng)宣傳。第一小組同學(xué)通過進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說與展板展示向全校同學(xué)宣傳“三生教育”與校園安全知識(shí)。并進(jìn)行橫幅簽名對(duì)此次活動(dòng)表示支持。②宿舍宣傳。第二小組同學(xué)進(jìn)入全校各個(gè)公寓樓，在與宿管人員進(jìn)行交流協(xié)商之后于宿舍樓內(nèi)張貼、分發(fā)校園安全知識(shí)宣傳單。③校園訪問。第三小組同學(xué)在校內(nèi)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行關(guān)于“校園安全隱患”的隨機(jī)采訪并將采訪結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)后交予學(xué)校校衛(wèi)隊(duì)。

3) 活動(dòng)結(jié)束后各個(gè)小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)匯總各分組活動(dòng)情況，并上交圖片、文字等信息進(jìn)行匯總。

4) 最后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

4. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

橫幅 60元

照片墻（照片、彩筆） 30元

馬克筆（5支） 5元

便簽紙 10元

團(tuán)支部旗（一面）（借）

擴(kuò)音器（4個(gè)）（借）

音響設(shè)備（借）

總計(jì)：105元

五、應(yīng)急方案

1、若具體活動(dòng)時(shí)間受到?jīng)_突，將視情況適當(dāng)推遲或更改活動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)告知支部成員以及跟進(jìn)人，避免造成不必要的麻煩；

2、若活動(dòng)中由于人員有其他事情沖突或因病等因素而不能參加活動(dòng)，將由應(yīng)急小隊(duì)進(jìn)行人員調(diào)度，確保活動(dòng)順利開展；

3、若活動(dòng)中所需經(jīng)費(fèi)超出預(yù)算過多，將對(duì)各項(xiàng)支出進(jìn)行檢查并對(duì)后期其他經(jīng)費(fèi)酌情減少，使經(jīng)費(fèi)控制在合理范圍，避免經(jīng)費(fèi)支出赤字過大，給活動(dòng)造成太大財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)；

4、若活動(dòng)過程遇到不利天氣，會(huì)調(diào)整活動(dòng)開展時(shí)間，確保同學(xué)的安全和活動(dòng)的順利開展；

六、預(yù)期效果

篇10

輔導(dǎo)教師王耀增

我的一生，始終保持著這樣的一個(gè)信念：生命的意義 ，在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！徒?/p>

的確，像這位偉大的作家所說的， 生命的意義 是在與付出和給予，而不是接受和爭(zhēng)取。但是我們也要 熱愛生命 ，珍惜生命，這也是我們?cè)谝簧?dāng)中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時(shí)候，它們卻飛走了。我覺得，它們很 熱愛生命 ，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣 熱愛生命 ，那我們?nèi)四兀?/p>

在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué) 橫沖直撞 ，根本不去顧及身邊的同學(xué)；欄桿前，有同學(xué) 踮起腳尖 ，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……

篇11

我的一生，始終保持著這樣的一個(gè)信念：生命的意義 ，在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！徒?/p>

的確，像這位偉大的作家所說的， 生命的意義 是在與付出和給予，而不是接受和爭(zhēng)取。但是我們也要 熱愛生命 ，珍惜生命，這也是我們?cè)谝簧?dāng)中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時(shí)候，它們卻飛走了。我覺得，它們很 熱愛生命 ，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣 熱愛生命 ，那我們?nèi)四兀?/p>

在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué) 橫沖直撞 ，根本不去顧及身邊的同學(xué)；欄桿前，有同學(xué) 踮起腳尖 ，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……