序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作

1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。

為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要?！?/p>

此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面

2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正常化、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。

4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。

中心學(xué)校一直非常重視陽光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方

篇2

一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作

1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。

為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要?！?/p>

此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面

2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；?、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。

4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。

中心學(xué)校一直非常重視陽光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方

篇3

以十精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提高教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在活動(dòng)中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策。

2、學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)黨的十和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要思想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念、群眾觀念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。

4、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件。

6、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定三十不準(zhǔn)》、《根河市師德二十不準(zhǔn)》、《呼倫貝爾市教育系統(tǒng)教師師德建設(shè)“六不準(zhǔn)”》等，引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。

篇4

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。

1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。

熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。

自古以來，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都

是一名教師的真實(shí)寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。

3、為人師表、以身作則。

作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

學(xué)校師德學(xué)習(xí)計(jì)劃【2】一、 指導(dǎo)思想

以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義

2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中

小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不懈追求，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

這也是我個(gè)人工作計(jì)劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進(jìn)自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

學(xué)校師德學(xué)習(xí)計(jì)劃【3】指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和黨的精神為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。積極開展師德建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責(zé)任感，努力打造一支愛崗敬業(yè)、精于教書的教師隊(duì)伍。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，自覺履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來。

2、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力創(chuàng)建一支“愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人”的教師隊(duì)伍。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，

1、深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、精神，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。

2、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。

3、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。通過深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，提高教師依法施教和依法治教水平。

4、師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期按時(shí)參加學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（二）加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德教育素質(zhì)

篇5

1、師德建設(shè)是新時(shí)期精神文明建設(shè)的需要。

教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。隨著我國的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會(huì)使教師的價(jià)值觀念受到西方意識(shí)形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

2、師德建設(shè)是建立高水平教師隊(duì)伍的需要。

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。如：職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投入”與“利益回報(bào)”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的重科研，輕教學(xué);也有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高教職工的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

三、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學(xué)高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

篇6

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹闹饕蝿?wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)。我認(rèn)為教師首要的是，使自己具備豐富而廣博的知識(shí)，特別是語文教師，文、史、哲、天文、地理各方面的知識(shí)都要懂。為此，要做一名優(yōu)秀語文教師，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。首先是大量鉆研教育教學(xué)理論，如葉圣陶、蘇霍姆林斯基等現(xiàn)代教育家的教育教學(xué)理論專著，于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李鎮(zhèn)西等當(dāng)代教育專家的教育教學(xué)理論等。其次是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。每一個(gè)教學(xué)專題，我都要把歷年全國各地的高考卷、模擬卷和其他優(yōu)秀測試卷上相關(guān)題目，認(rèn)真做，廣泛積累，細(xì)心篩選。既積累知識(shí)，也積累解題的方法。另外，課本上每篇課文相關(guān)的課外書籍，都盡量涉獵，如《論語》《孟子》《史記》《后漢書》《魯迅選集》《朱自清散文集》，以及古今著名作家的人物傳記及其作品集等。再次是要研究教學(xué)法，這方面則需大量翻閱各種優(yōu)秀教案、學(xué)案，觀看教學(xué)錄像等，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法或模式。另外，為了提高自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，還要廣泛閱讀文學(xué)名著，包括優(yōu)秀詩歌、小說和散文作品。所以說，名師首先應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，是一名學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，特別是在新形勢下，作為名師還應(yīng)該成為教育教學(xué)研究的專家，成為自己快樂從教、并使學(xué)生快樂受教的良師 ，成為業(yè)余作家、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，以及名師工作站的組織者。

名師應(yīng)擅長本學(xué)科的研究工作，成為教育教學(xué)研究的專家

素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施摧生著教師新的職業(yè)生存方式的轉(zhuǎn)變，它要求教師以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)校的舞臺(tái)上。所以說，教師不僅是知識(shí)傳播者，而且還是一名教育教學(xué)工作的研究者。中學(xué)教師也應(yīng)該使自己盡快成為一名研究型教師。

如何做研究呢？我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)反思。這也就是對(duì)自身的教育教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)化反思，而且還要對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)不斷的反思，將反思作為匯總教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)智慧的基本手段。

其次，切忌盲目追風(fēng)，要結(jié)合實(shí)際。第一要結(jié)合自身的條件，揚(yáng)長避短。要從自己的長處和成功處入手進(jìn)行研究。那樣，更容易展開，更容易出成果。如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文研究性學(xué)習(xí)方面，本人從1996年開始，參與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，參與編寫研究性學(xué)習(xí)校本教材。學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，我都親自參加了。所以在研究性學(xué)習(xí)方面教的教學(xué)研究，我做起來得心應(yīng)手，左右逢源。因此，在研究性學(xué)習(xí)方面，我取得了較好的成績。我參加編寫了一系列研究性學(xué)習(xí)校本教材，如《研究性活動(dòng)手冊(cè)》《研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告的撰寫》《如何撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告》《如何設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)成果展示》等。并編寫出版了三省一市高中選修教材《教研性學(xué)習(xí)方法》《研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與管理》等。指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題每年均獲市研究性學(xué)習(xí)成果展示一等獎(jiǎng)。如《新東湖十景的設(shè)置》《奧運(yùn)之年說唐裝》《話解地震》等。第二還要結(jié)合學(xué)校的條件。上面提到的研究性學(xué)習(xí)就是借助學(xué)校大規(guī)模開展研究性學(xué)習(xí)這一大的研究環(huán)境。這樣的研究會(huì)得到學(xué)校人力、資金、時(shí)間、場所等方面的大力支持。這也就為自己的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三要結(jié)合學(xué)生的興趣和需求等方面的條件。學(xué)生和老師的興趣是研究成功的保障。而興趣來自需求，對(duì)學(xué)生來說是升學(xué)和發(fā)展的需求；對(duì)老師來說，是教學(xué)評(píng)估的需求。世紀(jì)之交，素質(zhì)教育理念深入人心，教學(xué)主管部門對(duì)學(xué)校和老師的評(píng)估，將素質(zhì)教育活動(dòng)課的開展列入評(píng)估考核的范圍。所以研究性學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，如火如荼地在全國各地開展起來。老師和學(xué)生的參與積極性普遍都很高。所以在當(dāng)時(shí)開展研究性學(xué)習(xí)很容易出成果。但現(xiàn)在不同了，高考制度的改革仍然是穿新鞋走老路。研究性學(xué)習(xí)面對(duì)應(yīng)試教育的指揮棒已失去了它存在的價(jià)值。所以現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)再開展也只是流于形式，難出成果。

針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為教師的研究要與時(shí)俱進(jìn)。我們既要注意教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，也要有超前意識(shí)，把目前還沒有人或很少有人研究的新問題納入自己的研究范圍。比如說，當(dāng)前教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面的研究鋪天蓋地，“創(chuàng)新”成了出現(xiàn)頻率最高的詞。但是我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮逃虒W(xué)的工作中追求創(chuàng)新時(shí)，往往忽視了或者拋棄了我們優(yōu)秀的教育教學(xué)傳統(tǒng)。而這些傳統(tǒng)是從古至今乃至未來教育教學(xué)成功的法寶，絕對(duì)不能拋棄。為此，一個(gè)研究課題在我腦子里醞釀，這個(gè)課題是《優(yōu)秀教育傳統(tǒng)應(yīng)回歸中學(xué)語文教學(xué)課堂》。這個(gè)課題確定之初我查閱了大量的資料，了解到這一課題研究，很少有人涉獵，成果也不多，而且我還考慮到這一課題研究對(duì)未來教育教學(xué)影響意義重大，很有研究價(jià)值。于是我就確定了這一研究課題，成功申請(qǐng)了省級(jí)立項(xiàng)，現(xiàn)已結(jié)題，課題的教學(xué)實(shí)踐仍在繼續(xù)中。

另外，教師研究切忌急功近利，淺嘗輒止。研究面不要廣，課題要小，但研究要持續(xù)、深入。

要做到研究深入，首先在選題的時(shí)候一定要選定自己和研究伙伴較感興趣或平常有較多思考的問題作為研究對(duì)象，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中加以持續(xù)地關(guān)注，收集并積累與之相關(guān)的各種材料，進(jìn)行不斷的思考、分析與研究。研究成果出來以后，一定要用于教學(xué)實(shí)踐，不斷地檢驗(yàn)完善，指導(dǎo)實(shí)踐，再完善、再實(shí)踐。

名師應(yīng)掌握快樂教學(xué)的手段，成為自己快樂從教、并使學(xué)生快樂受教的良師

當(dāng)名好的教師僅有內(nèi)秀不行，還要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和良好的表現(xiàn)能力。教師的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看他能不能寓教于樂，使學(xué)生在快樂中接受你傳授的知識(shí)。

第一，教師要學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默。這就要求教師在備課時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容準(zhǔn)備一點(diǎn)幽默的語言，或者在課上結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)或語境適時(shí)插入一句幽默的語言。這需要教師平時(shí)的功底和積累。但幽默要把握分寸，不能漫無邊際地開玩笑，講笑話，更不能借諷刺挖苦班上某位同學(xué)來讓其他學(xué)生開心，或者說些粗俗的玩笑話。這樣的幽默只能一時(shí)讓同學(xué)開心，但過后會(huì)讓學(xué)生厭惡。

第二，用語文活動(dòng)課激發(fā)學(xué)生興趣。要不時(shí)組織學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、書法比賽、讀書活動(dòng)、語文沙龍、野外采風(fēng)、寫生等。讓學(xué)生在語文活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，在快樂的活動(dòng)中提高語文聽、說、讀、寫的能力。

第三，語文教師的語言要生動(dòng)風(fēng)趣。表達(dá)問題的語言方式多種多樣，同樣的內(nèi)容用不同方式的語言，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。教師要學(xué)會(huì)用趣味性語言表達(dá)。這就需要教師平時(shí)加強(qiáng)語言的鍛煉和挖掘。

第四，靈活應(yīng)用課件等電話教育系統(tǒng)，適時(shí)加強(qiáng)教學(xué)直觀效度。

第五，關(guān)注時(shí)事新聞，靈活運(yùn)用于課堂，拉近語文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離。

第六，備課時(shí)，要廣泛閱讀相關(guān)知識(shí)，增加背景知識(shí)，活學(xué)活用于課堂。

第七，教師講課要全身心投入，身體姿態(tài)、表情、動(dòng)作，隨講解而到位。

第八，課堂注意一張一弛，有緩沖，有。

第九，講課最好能聯(lián)系生活實(shí)際。

第十，平等對(duì)待每一位同學(xué)。

語文名師應(yīng)會(huì)寫一手漂亮的文章，成為業(yè)余作家

語文教師不僅要會(huì)教書，還應(yīng)該會(huì)寫書，寫一手漂亮文章。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。這就要求一個(gè)優(yōu)秀的語文教師不僅要有良好的語言表達(dá)能力，還應(yīng)該有良好的書面表達(dá)能力，會(huì)寫文章。只有自己具備這些能力，你才能鑒賞、評(píng)判學(xué)生作文的優(yōu)劣，同時(shí)也才能發(fā)揮老師的示范引領(lǐng)作用。語文教師，特別是語文名師寫得一手漂亮的文章，經(jīng)常在各類媒體發(fā)表各類文章或?qū)憰?，一定?huì)讓學(xué)生對(duì)你肅然起敬。

另外，在教學(xué)一線的名師，寫一手好文章能避免教學(xué)中的許多誤區(qū)，如文章的命題，如果老師能“下水”寫一寫，就能感受命題是否恰當(dāng)，能否寫得精彩等。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，激發(fā)寫作靈感，促進(jìn)師生間的感情融洽是很有積極作用的。

現(xiàn)代作家沈從文在高校當(dāng)老師時(shí)教授寫作課，每布置一個(gè)作文題目，他就從各個(gè)角度先寫幾篇，貼在教室的墻壁上，有時(shí)候甚至密密麻麻貼滿好幾面墻，讓學(xué)生看了以后回去自己寫。

語文老師不能僅僅做教書匠，還應(yīng)該是學(xué)者，是業(yè)余作家。

我從中學(xué)時(shí)代起就喜歡寫作，發(fā)表過一些文章。當(dāng)教師后，盡管時(shí)間很緊，仍寫寫小豆腐塊，不時(shí)在報(bào)刊上發(fā)表。后來搞教育教學(xué)研究，寫了不少論文，出了幾部論著。覺得挺有成就感的。我一歲時(shí)就隨下放的父母在農(nóng)村生活。童年生活很充實(shí)，接觸和親身經(jīng)歷了許許多多城里孩子所不知的農(nóng)村生活趣事。如水溝里捉魚，水塘里游泳，上山打柴，摘野果子，偷西瓜、甘蔗，晚上捉迷藏，爬樹，用手電筒照泥鰍、黃鱔等。有豐富的寫作素材，有真實(shí)的情感體驗(yàn)。因此，我一直有創(chuàng)作童年農(nóng)村生活題材作品的沖動(dòng)。所以下一步目標(biāo)，我想寫寫農(nóng)村童年生活題材的散文或小說，形成系列文集，過一把當(dāng)作家的癮。

名師身邊應(yīng)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，要學(xué)會(huì)借力人才的合理使用，不僅要看每個(gè)單個(gè)人才的作用發(fā)揮得如何，而且要看整個(gè)人才群的作用發(fā)揮得如何，合理的人才結(jié)構(gòu)是發(fā)揮人才群效能的決定性因素，要使人才群的結(jié)構(gòu)趨于合理，必須在人才管理論的領(lǐng)導(dǎo)下，從年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)等方面認(rèn)真研究，以便組成比較優(yōu)化的人才隊(duì)伍。

怎樣發(fā)揮身邊團(tuán)隊(duì)的作用呢？

第一，要充分發(fā)揮中心學(xué)科組的作用。組織中心學(xué)科組，本人當(dāng)組長，配好學(xué)科委員。中心學(xué)科組是由教研組中的骨干教師組成的一支教科研活動(dòng)的核心隊(duì)伍。它是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織開展教學(xué)活動(dòng)、檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織開展課外活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)。中心學(xué)科組在促進(jìn)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)骨干教師、選擇學(xué)科英才、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面都具有不可替代的作用。作為名師要充分發(fā)揮中心備課組的作用，利用它的功能實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)研究目標(biāo)，發(fā)揮自己在教研組和中心學(xué)科組的模范引領(lǐng)作用。

第二，通過集體備課這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮名師在提高課堂效果，加強(qiáng)教學(xué)研究中的作用。

每篇課文都要指定中心備課人，由他對(duì)該篇課文作中心教學(xué)設(shè)計(jì)，其他每位備課組成員也要備課。大家都要提前準(zhǔn)備，在備課組集中活動(dòng)時(shí)，由備課組長主持，中心備課人作中心發(fā)言。備課組其他成員也要根據(jù)中心備課人的發(fā)言作補(bǔ)充、修改發(fā)言。然后由備課組長（可以是名師）作總結(jié)發(fā)言，會(huì)后由中心備課人形成文字教案，以這個(gè)教案指導(dǎo)全組教學(xué)。在這個(gè)活動(dòng)中名師一定要起到組織、評(píng)價(jià)、難點(diǎn)點(diǎn)撥、最后把關(guān)的作用。

集體備課是促進(jìn)教師互助合作和專業(yè)發(fā)展的有效形式，同時(shí)，也是名師個(gè)人成長、發(fā)揮教學(xué)引領(lǐng)作用的一個(gè)主要平臺(tái)。

第三，課題研究是一個(gè)最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)互助合作精神的教科研活動(dòng)。作為一名名師，課題研究成果是他個(gè)人教育教學(xué)成果中必不可少的業(yè)績。名師應(yīng)該是課題的主持人或主要參與者。而在他周圍應(yīng)該有一個(gè)課題研究團(tuán)隊(duì)，單打獨(dú)斗是不行的。我近幾年主持并結(jié)題的兩個(gè)課題，第一個(gè)是國家級(jí)課題《學(xué)生的寫作實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)》，由我和另外兩名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題主持人。教研組中十幾位骨干教師擔(dān)任課題研究的成員。另一課題是省級(jí)課題《優(yōu)秀教育傳統(tǒng)應(yīng)回歸中學(xué)語文教學(xué)課堂》，由我獨(dú)立主持，另三位老師擔(dān)任課題研究成員。在這兩個(gè)課題研究中，我的任務(wù)是負(fù)責(zé)組織隊(duì)伍、組織研究、制訂計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)題材料把關(guān)，并參與整個(gè)研究過程，以及協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。但在研究過程中各成員的分工協(xié)作，各司其職是課題研究成功的保障。

第四，開展教研組集體學(xué)習(xí)或集體讀書活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大組要制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，每個(gè)老師也要制訂相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定每周教研組集中學(xué)習(xí)一次。可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讀好書，如教育教學(xué)理論性文章以及好的教學(xué)案例、課件，也可以看優(yōu)質(zhì)課錄像等。名師在一邊學(xué)習(xí)一邊討論中做好組織、點(diǎn)評(píng)工作。

示范引領(lǐng)是名師成名后一項(xiàng)最重要的任務(wù)，也是義不容辭的責(zé)任和神圣使命

示范引領(lǐng)我認(rèn)為主要體現(xiàn)在上文所提到的一系列的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，也體現(xiàn)在平時(shí)一言一行的為人師表細(xì)節(jié)上，更體現(xiàn)在人格魅力、高尚的師德師風(fēng)上。平時(shí)的言行、師德師風(fēng)這要落實(shí)到自己工作和生活的方方面面，難以細(xì)說。我這里重點(diǎn)說一下如何在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。我在前面只說到了在學(xué)校范圍內(nèi)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。而一位名師，他的引領(lǐng)和輻射范圍不能僅局限于一個(gè)備課組或一所學(xué)校，他起碼應(yīng)該輻射所在縣（市、區(qū)）或更大范圍。全省學(xué)科帶頭人或特級(jí)教師，其影響應(yīng)放眼全省。

那么如何發(fā)揮名師在更大范圍的輻射和引領(lǐng)作用呢？

我認(rèn)為應(yīng)該為他們搭建與外界交流和向外界輻射的更大的舞臺(tái)。這個(gè)舞臺(tái)不能僅僅依靠一時(shí)一地的全省或全市范圍的研究會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)。那樣的會(huì)議只是杯水車薪，只是個(gè)臨時(shí)性舞臺(tái)。我們要為名師搭建一個(gè)永久的、永不落幕的舞臺(tái)。那就要利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建名師工作站。名師工作站可以將在全校范圍內(nèi)的團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)擴(kuò)大到全市、全省乃至全國范圍。這樣名師的示范引領(lǐng)作用才能發(fā)揮到最大的范圍、最大的限度。

創(chuàng)建名師工作站

首先，要組建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員要志同道合，團(tuán)結(jié)善戰(zhàn)。成員要以名師為核心，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。對(duì)工作站的工作要有熱情，有責(zé)任心。同時(shí)還要有很強(qiáng)的工作能力，即善研、善寫、善戰(zhàn)。成員主要來自本校，另一部分來自外?；蛲獾亍?/p>

其次，工作站要設(shè)計(jì)好欄目，要有個(gè)性鮮明的主題。所謂個(gè)性鮮明的主題，也就是創(chuàng)建的主要欄目，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)或者負(fù)責(zé)人自身的特長，開辟出人無我有、人有我特的欄目，體現(xiàn)出獨(dú)具特色的工作站主題風(fēng)格。

再次，工作站的活動(dòng)要與本校或者本區(qū)域的教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，讓工作站成為本校教研活動(dòng)的一個(gè)宣傳和展示的窗口，一個(gè)時(shí)間和空間延伸的平臺(tái)。

篇7

當(dāng)今高校和大學(xué)生生存的環(huán)境更加復(fù)雜，在新的形勢下，高校的學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了很多新問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)也面臨新的挑戰(zhàn)。為了建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，許多高校針對(duì)學(xué)風(fēng)中出現(xiàn)新問題制定了建設(shè)性措施。為了進(jìn)一步了解我院學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更有針對(duì)性的加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們針對(duì)我院不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)的問卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出問卷1000余份，此次問卷共23道客觀題，一道主觀題。客觀題的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的特點(diǎn)，主要從三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生精神面貌、考風(fēng)考紀(jì)等。（2）教師師德師風(fēng)，包括道德品質(zhì)、執(zhí)教態(tài)度、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能力等。（3）學(xué)校學(xué)風(fēng)氛圍，包括物理環(huán)境、文化環(huán)境、制度環(huán)境。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷評(píng)估分析

（一）調(diào)查總體情況：為客觀體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)形成諸因素對(duì)學(xué)生的影響，我們?cè)O(shè)計(jì)并下發(fā)了調(diào)查問卷，在細(xì)致統(tǒng)計(jì)、比較的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)風(fēng)形成的因素主要集中在以下幾個(gè)方面：

通過對(duì)2009級(jí)某專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，25%的學(xué)生認(rèn)為自己班學(xué)習(xí)氛圍情況不好，76%的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)風(fēng)的因素是個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的，但有42.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了獲得文憑，每天的課余自學(xué)時(shí)間都少于4小時(shí)，90%以上的學(xué)生認(rèn)為宿舍的衛(wèi)生環(huán)境和舍友的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)自己的學(xué)習(xí)有較大影響；87.5%的學(xué)生認(rèn)為班委的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)本人和班級(jí)的學(xué)風(fēng)是有較大影響；只有24%的學(xué)生對(duì)自己的前景有把握，92%的學(xué)生認(rèn)為老師的講課質(zhì)量影響他們對(duì)這門課的興趣；91.7%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)是有較大影響；只有30.4%的人有長期或短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)風(fēng)的形成與其生活和學(xué)習(xí)的小環(huán)境有著直接關(guān)系，他們對(duì)身邊的人和事給予極大關(guān)注，其中，個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、宿舍環(huán)境、班委、任課教師、班級(jí)輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間接觸最多的因素，同時(shí)可見，也正是他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成起到主導(dǎo)作用。

（二）分年級(jí)對(duì)比情況：通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)的形成是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生伴隨年齡增長、年級(jí)變化，他們所經(jīng)歷和思考的事情逐漸變化，對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的把握與對(duì)自己人生的規(guī)劃無時(shí)無刻不在發(fā)生移位，所以我們?cè)陟o態(tài)分析單一年級(jí)專業(yè)后，更加關(guān)注不同年級(jí)之間對(duì)學(xué)風(fēng)形成所持有的不同認(rèn)識(shí)。

經(jīng)比較，我們將中文專業(yè)2009級(jí)與該專業(yè)2008級(jí)所做答卷進(jìn)行逐一對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在個(gè)別項(xiàng)目上不同年級(jí)學(xué)生反映差異較大，現(xiàn)將雙方差異大于15%的項(xiàng)列舉如下：

第2題，你認(rèn)為影響你們班學(xué)風(fēng)的主要因素是什么？2009級(jí)學(xué)生中69%選擇C、輔導(dǎo)員的工作模式，而2008級(jí)中有54%學(xué)生選擇此選項(xiàng)，57%選擇A、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的。說明學(xué)生伴隨年級(jí)增長，學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步加強(qiáng)。

第7題，你認(rèn)為宿舍衛(wèi)生環(huán)境對(duì)你學(xué)習(xí)影響程度如何？2009級(jí)學(xué)生中63%選擇B、一般，2008級(jí)學(xué)生選擇B、一般，C、較大的則各占38%。說明伴隨年級(jí)增長，宿舍文化逐步形成之后，對(duì)學(xué)生的影響力也隨之增強(qiáng)。

第12題，你認(rèn)為班委的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)你本人和班級(jí)學(xué)風(fēng)的影響程度？2009級(jí)學(xué)生中，47%選擇了B、一般，2008級(jí)學(xué)生則有62%選擇此項(xiàng)。這也說明學(xué)生學(xué)習(xí)自主性在不斷增強(qiáng)。

第14題，您對(duì)自己的前景把握有多大？您覺得您的專業(yè)前景如何？2009級(jí)學(xué)生59%選擇A、充滿光明，很有信心，2008級(jí)則只有34%選擇此項(xiàng)，另有38%學(xué)生選擇B、并沒有考慮過，走一步算一步。說明學(xué)生對(duì)自身前途的把握漸趨模糊。

第22題，你是否準(zhǔn)備考研?2009級(jí)學(xué)生中，56%選擇B、有這個(gè)打算，2008級(jí)學(xué)生中這一比例增加到73%。說明學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的不可把握，正使得他們逐步轉(zhuǎn)向考研這一目的性相對(duì)較強(qiáng)的方向。

通過對(duì)相同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，年級(jí)的增長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增強(qiáng)產(chǎn)生影響，學(xué)生由低年級(jí)步入高年級(jí)之后，逐步適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)正在成為自己的事情，而諸如輔導(dǎo)員、班干部等外在因素的影響則漸漸減少，但是其中宿舍環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響我們依舊不能忽視，與輔導(dǎo)員和班干部比較，宿舍是與學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系更多、關(guān)系更為親密的外在環(huán)境因素。學(xué)生對(duì)社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)也在逐步加強(qiáng)，學(xué)生開始對(duì)自身就業(yè)前景越發(fā)不可把握，對(duì)于本三學(xué)生而言，考研是一個(gè)更為普遍的選擇。

（三）分專業(yè)對(duì)比情況。對(duì)于一個(gè)擁有眾多專業(yè)的大學(xué)而言，我們不能忽視不同專業(yè)的差別對(duì)學(xué)風(fēng)形成的影響。下面我們將2008級(jí)中文專業(yè)，與2008級(jí)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)做一比較，調(diào)查問卷各個(gè)選項(xiàng)中，差異超過15%的有如下幾題：

第2題，你認(rèn)為影響你們班學(xué)風(fēng)的主要因素是？計(jì)算機(jī)專業(yè)有73%的學(xué)生選擇A、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，中文專業(yè)有58%選擇此項(xiàng)。差距為15%。

第12題，你認(rèn)為班委的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)你本人和班級(jí)學(xué)風(fēng)的影響程度？計(jì)算機(jī)專業(yè)有46%的學(xué)生選擇B、一般，較中文專業(yè)少16%。

第15題，您掌握專業(yè)知識(shí)主要的來源與途徑是什么？計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有47%選擇A、課堂上的聽講，中文專業(yè)則有77%學(xué)生選擇此項(xiàng)，差距為30%。

第18題，老師講課的質(zhì)量影響到你對(duì)這門課的興趣嗎？計(jì)算機(jī)專業(yè)有59%的學(xué)生選擇A、很有影響，中文專業(yè)為81%，差距為22%。

第22題，你是否準(zhǔn)備考研?計(jì)算機(jī)專業(yè)31%的學(xué)生選擇B、有這個(gè)打算，中文專業(yè)有73%的學(xué)生選擇此項(xiàng)，差距為42%。

從以上分析我們可看出，由于專業(yè)不同，尤其是文科與理科之間的差異，致使理科學(xué)生更注重自學(xué)與實(shí)踐，班風(fēng)、班委的態(tài)度并不能占據(jù)主要影響因素位置；獲取知識(shí)的途徑中，老師講授的影響較文科少，而主張自學(xué)者站到近三分之一；由于理科專業(yè)在考研上的特殊性，該專業(yè)學(xué)生并不如文科學(xué)生熱衷考研。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策分析

通過對(duì)全院不同年級(jí)、不同專業(yè)的調(diào)查比較，可以看到，學(xué)院需要從年級(jí)、專業(yè)等具體實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的制度，以推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.總體情況

學(xué)習(xí)氛圍總體欠佳。通過以上調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，自我控制力不足，易受到來自外部的種種影響，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來說具有較大影響，而部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍總體欠佳，當(dāng)外部原因通過學(xué)生自身因素起作用時(shí)，此種影響力具有決定性。

學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)習(xí)目的性表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生活和未來生活的把握程度上，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在上大學(xué)的目的在于取得文憑，絕大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)去向相當(dāng)模糊，目的性不明確使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有重點(diǎn)，盲目學(xué)習(xí)可能會(huì)在平時(shí)考試中取得好成績，但對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展卻存在不可低估的負(fù)面影響。

易受周圍環(huán)境影響（包括宿舍、班委、任課教師、輔導(dǎo)員）。外部環(huán)境逐漸成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式、努力程度、學(xué)習(xí)目的的第一位外部原因，盡管在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)伴隨學(xué)生年級(jí)增長，其自主性逐漸增強(qiáng)，但是在整體比例中，能夠完全自主學(xué)習(xí)，較少受到外部環(huán)境左右者數(shù)量較少。

2.針對(duì)不同年級(jí)采取措施

低年級(jí)學(xué)生易受周邊環(huán)境影響，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下措施：

（1）加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生管理，注重低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，上課考勤制度，早晚自習(xí)制度。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多是在學(xué)習(xí)中存在偏科現(xiàn)象、高考某一科發(fā)揮失?；蛘邔W(xué)習(xí)方法上存在一定問題的群體，他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊后內(nèi)心存在茫然與挫敗感，而當(dāng)大一新生面臨著全新的環(huán)境時(shí)，個(gè)人生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其影響是很大的。環(huán)境在一定程度上對(duì)于人存在主導(dǎo)作用，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的管理要從嚴(yán)格要求學(xué)生形成良好習(xí)慣開始，以嚴(yán)格的要求使學(xué)生從入學(xué)開始找到學(xué)習(xí)的感覺，并將這種感覺持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)，成為使其終身受益的良好伙伴。在上課考勤、早晚自習(xí)制度、教室宿舍衛(wèi)生等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，在向?qū)W生講明初衷的基礎(chǔ)上要求學(xué)生配合班級(jí)管理，使班級(jí)內(nèi)部形成緊張有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）宿舍環(huán)境對(duì)學(xué)生影響極大，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)宿舍氛圍營造。宿舍是學(xué)生生活起居的場所，宿舍舍友的影響是潛移默化的，在日常交談、生活等各方面創(chuàng)設(shè)良好宿舍環(huán)境是有效推動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力手段。我們認(rèn)為，宿舍文化的形成應(yīng)從兩個(gè)方面努力。第一，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)良好宿舍生活風(fēng)氣的形成。寬松、活潑、積極向上的生活環(huán)境將為學(xué)生心理營造優(yōu)越的調(diào)試氛圍空間，在互相坦誠交流的基礎(chǔ)上，解決生活中遇到的問題，平和向上的心態(tài)是學(xué)生取得優(yōu)異成績的重要保證。第二，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成?？梢栽谒奚嶂袠淞?biāo)桿，以榜樣的力量激勵(lì)全體宿舍成員互相超越，通過宿舍文化大賽等學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到宿舍建設(shè)的活動(dòng)中來，既增進(jìn)團(tuán)結(jié)加深了解，又展示能力，發(fā)揮特長，在宿舍中形成上勁的氛圍。此外，我們還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些其他加強(qiáng)宿舍學(xué)習(xí)氛圍的比賽或是活動(dòng)，來加強(qiáng)宿舍學(xué)習(xí)氛圍的營造，并將其貫之于整個(gè)四年的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（3）低年級(jí)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的依賴較強(qiáng)，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)低年級(jí)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，盡量為低年級(jí)配備有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，以加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院中與學(xué)生接觸最多、最值得學(xué)生信賴的群體，他們素質(zhì)的高低將直接影響到低年級(jí)學(xué)生對(duì)以后大學(xué)生活的選擇。我們認(rèn)為應(yīng)該為低年級(jí)學(xué)生配備年富力強(qiáng)，且具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的老師作為輔導(dǎo)員。從大一入學(xué)開始便幫助學(xué)生形成良好的學(xué)生習(xí)慣，訂立切合實(shí)際需求的發(fā)展目標(biāo)，明確大學(xué)學(xué)習(xí)的特殊性，規(guī)劃學(xué)生四年甚至畢業(yè)后的發(fā)展方向。同時(shí)低年級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)能與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。工作單位應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)工作人員心理學(xué)等職業(yè)技能的培訓(xùn)。

（4）建立一支學(xué)業(yè)精湛的學(xué)生干部隊(duì)伍。現(xiàn)在我們的學(xué)生干部隊(duì)伍主要以工作能力強(qiáng)為主，很多學(xué)生干部成績平平，甚至出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，輔導(dǎo)員總以個(gè)人情況而論，從此調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績對(duì)班級(jí)其他成員的影響是極大的，對(duì)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要，所以我們一定要注重學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，制定學(xué)業(yè)好為主要考核方面。使學(xué)生干部明確學(xué)習(xí)和工作之間相輔相成的關(guān)系，切實(shí)在學(xué)生中間做好標(biāo)桿、當(dāng)好榜樣。以小群體帶動(dòng)大群體，做好老師和學(xué)生之間的橋梁，在幫助老師管理好班級(jí)的同時(shí)，更能夠及時(shí)發(fā)揮良性引導(dǎo)的作用，以班干部自我的完善促進(jìn)班級(jí)整體的發(fā)展。

（5）從此調(diào)查可以看出，隨著年齡和年級(jí)的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，原因是學(xué)生對(duì)社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng)，那么可以推斷之所以低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，很多原因是社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)不到位，以“天之驕子”自居，盲目自大，為了改變這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀的途徑，為大一學(xué)生開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃課”，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢，對(duì)自己進(jìn)行前期定位，在了解自己的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃四年生活。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬招聘，參觀學(xué)校舉辦的各類招聘會(huì)，真實(shí)體驗(yàn)求職經(jīng)歷。聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生回校為大一新生進(jìn)行講座，理性介紹大學(xué)生活中需要注意的因素及具備的能力。適當(dāng)時(shí)候推薦學(xué)生到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)踐，掌握實(shí)踐技巧和應(yīng)用能力。