首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 修車實(shí)訓(xùn)總結(jié)
時(shí)間：2022-10-01 06:25:01
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇修車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
智能教學(xué)在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程
對(duì)于技校學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。不僅僅是要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，也更加注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，老師必須要注重對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)研究，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高解決汽車維修相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。
智能教學(xué)在技術(shù)院校教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。汽車設(shè)備維修是汽修專業(yè)課程中最重要的課程之一，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要圍繞汽車電子電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理。針對(duì)如何快速診斷汽車電氣設(shè)備的故障來(lái)展開(kāi)課程的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中。老師可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍，參觀汽車的維修車間，進(jìn)而加深對(duì)汽車結(jié)構(gòu)和原理的理解。了解整個(gè)汽車工作過(guò)程中各個(gè)系統(tǒng)的作用。不斷提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)汽車維修課程的熱情。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中。老師可以圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)以及技能，操作過(guò)程與方法相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)成效，注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去，對(duì)于不同類型的電器故障和維修方法能夠做出合理的解釋，從而達(dá)到智能教學(xué)的目標(biāo)。
智能教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上的應(yīng)用。職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)目標(biāo)中一個(gè)最終的任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)性技術(shù)人才，這也反映了其教學(xué)過(guò)程中，更加注重實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)要求，因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。讓學(xué)生在熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)的同時(shí)。還能夠正確的使用電子電氣設(shè)備，具備解決相關(guān)故障問(wèn)題的能力。通過(guò)汽車維修維修的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生更加熟悉汽車的構(gòu)造和原理，而在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)汽車各個(gè)模塊和電子電氣設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)的設(shè)置。讓學(xué)生能夠更加直觀和方便的學(xué)習(xí)各個(gè)電氣系統(tǒng)的工作原理。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性以及教學(xué)實(shí)踐的實(shí)用性。老師在教學(xué)的過(guò)程中還要突出強(qiáng)調(diào)對(duì)于電子電路的分析方法。幫助學(xué)生盡快掌握汽車設(shè)備故障的診斷和維修方法。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的智能教學(xué)模式。能夠幫助學(xué)生快速掌握基本的才做技能。提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
智能教學(xué)在技校汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，智能教學(xué)是一個(gè)接受一實(shí)踐一總結(jié)――接受的循環(huán)教學(xué)過(guò)程。接受的過(guò)程就是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。讓學(xué)生能夠全面的了解基本的汽車知識(shí)，了解電氣設(shè)備的工作原理以及故障排除方法，然后在通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式在維修車間進(jìn)行實(shí)際的操作，并對(duì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題以及與理論知識(shí)相違背的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、求證的過(guò)程。例如。在某一智能教學(xué)實(shí)施過(guò)程中。老師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)的汽車資料。參觀汽車維修車間以及觀看相關(guān)的視頻等方式來(lái)了解相關(guān)的電氣設(shè)備的組成和工作原理。而學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，在課堂上展示相關(guān)的原件，并分享自己的理解。促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極思考。進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，
智能教學(xué)在技校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
職業(yè)技術(shù)院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)性技術(shù)人才，而對(duì)于技校的學(xué)生而言。也是希望在畢業(yè)之后能夠得到相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此。學(xué)校教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的全面培養(yǎng)和提高。
二、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高配屬各型動(dòng)車組專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作、維修能力，掌握動(dòng)車組相關(guān)運(yùn)用、檢修規(guī)章和安全作業(yè)要求，具有相關(guān)特種設(shè)備的使用與操作能力，對(duì)動(dòng)車組一二級(jí)檢修標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)流程、人身及設(shè)備安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)熟練掌握，初步具備獨(dú)立作業(yè)能力，能夠擔(dān)當(dāng)動(dòng)車組運(yùn)用檢修工作，達(dá)到動(dòng)車組運(yùn)用檢修崗位標(biāo)準(zhǔn)并取得任職資格。
三、實(shí)訓(xùn)方案及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃
采取理論培訓(xùn)與實(shí)作培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以實(shí)作培訓(xùn)為主，理論培訓(xùn)為輔。其中綜合類58學(xué)時(shí)，實(shí)作培訓(xùn)280學(xué)時(shí)，共338學(xué)時(shí)。
四、實(shí)訓(xùn)要求
1.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)期間，按時(shí)填寫(xiě)《動(dòng)車組機(jī)械師資格性培訓(xùn)書(shū)（地勤）》。參加實(shí)訓(xùn)的人員，按培訓(xùn)計(jì)劃做好學(xué)習(xí)記錄；授課人員做好備課，職教科將不定期進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題納入考核及職教培訓(xùn)周通報(bào)。
2.組織開(kāi)展車間級(jí)、班組級(jí)安全教育并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，車間安全考試不合格不得分配到班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。班組必須進(jìn)行8學(xué)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全教育培訓(xùn)并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，班組安全考試不合格不得進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，班組級(jí)安全教育考試合格后，檢修車間簽訂師徒合同，并分別提報(bào)職教科、勞人科審核。按照《鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范》要求，結(jié)合地勤機(jī)械師崗位細(xì)化制定“師帶徒”培訓(xùn)計(jì)劃，跟班學(xué)習(xí)期間，按照《“師帶徒”培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則》開(kāi)展“師帶徒”培訓(xùn)，學(xué)員每天填寫(xiě)《學(xué)員跟班學(xué)習(xí)日寫(xiě)實(shí)表》，跟班學(xué)習(xí)結(jié)束后，填寫(xiě)《師徒合同履行情況總結(jié)》。由段組織進(jìn)行定職考試，主要包含安全、理論及實(shí)作考試，滿分均為100分，安全考試90分及以上為合格，理論、實(shí)作合格成績(jī)均為80分及以上。
3.在每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評(píng)，凡是出現(xiàn)項(xiàng)目不及格者，需按照該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重新進(jìn)行培訓(xùn)與測(cè)試，指導(dǎo)考評(píng)通過(guò)為止，后期培訓(xùn)計(jì)劃依次順延。
4.定職考試實(shí)作項(xiàng)目共五項(xiàng)：（1）工、量具，儀器儀表的使用；（2）安全防護(hù)用具的使用及緊急救護(hù)；（3）計(jì)算機(jī)基本操作；（4）鉗工基本操作；（5）動(dòng)車組運(yùn)用檢修專業(yè)技能。實(shí)作考試時(shí)，由職教科確定具體考試項(xiàng)目。實(shí)作考試共考評(píng)5項(xiàng)，總成績(jī)按照（1）×5%+（2）×15%+（3）×5%+（4）×5%+（5）×70%計(jì)算。
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0202-02
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之”，說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中提出了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的要求。汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)，離不開(kāi)良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，先進(jìn)的管理理念，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及與企業(yè)生產(chǎn)流程對(duì)接的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。文獻(xiàn)[1-2]對(duì)校企共建實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)室的管理、實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)文化對(duì)接等方面進(jìn)行了一定的研究與探討。
在前人研究的基礎(chǔ)上，本文對(duì)湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院“湖南省汽車制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)與分析?；亟ㄔO(shè)對(duì)接一汽大眾4S店“透明車間”[3]管理理念，將企業(yè)先進(jìn)的管理模式融入到基地建設(shè)中，對(duì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室管理模式、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了很好的探索。
一、“透明車間”實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)內(nèi)容
1.采用企業(yè)維修先進(jìn)設(shè)備，對(duì)接企業(yè)維修流程，建設(shè)校內(nèi)湖南省汽車制造業(yè)高級(jí)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地
建設(shè)占地面積3000平方米、總面積2萬(wàn)多平方米的新能源大樓。學(xué)院先后投資400余萬(wàn)元，汽車維修企業(yè)捐贈(zèng)200萬(wàn)元，建設(shè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤(pán)、汽車電器、汽車電學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等8個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，面積達(dá)到1500平方米。建成校內(nèi)維修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地兩片，面積達(dá)2500平方米。
2.對(duì)接汽車維修企業(yè)維修流程，建設(shè)綜合性維修實(shí)訓(xùn)區(qū)
按照一汽大眾4S店標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)符合企業(yè)要求的校內(nèi)生產(chǎn)性汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，如汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)區(qū)、汽車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)區(qū)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)區(qū)等，使汽車專業(yè)校內(nèi)維修實(shí)訓(xùn)區(qū)成為本專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、“理實(shí)一體化”教學(xué)的重要場(chǎng)所，開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的重要窗口，以及湖南省級(jí)知名的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)的設(shè)置上，基本分區(qū)為理論教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)（包含工具柜）、圖書(shū)資料區(qū)，并配備多媒體設(shè)備及攝像頭、電子顯示板。教師的上課狀態(tài)能通過(guò)攝像頭直接監(jiān)控，而在實(shí)訓(xùn)區(qū)的拆裝練習(xí)也可以通過(guò)攝像頭直接反饋到電子顯示板中，學(xué)生可以坐在座位上直接看到工位的拆裝過(guò)程，教師與學(xué)生形成了良性互動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)一汽大眾4S店“透明車間”管理模式，建立校內(nèi)“透明教室”[4]
“透明教室”管理模式的內(nèi)涵?！巴该鹘淌摇钡母拍钍墙⒃谝黄蟊?S店“透明車間”模式上的。一汽大眾汽車有限公司于2010年在一汽大眾4S店實(shí)施“透明車間”運(yùn)行管理模式。當(dāng)車輛在車間維修時(shí)，客戶在整潔、舒適的休息室內(nèi)通過(guò)觀看車輛維修狀態(tài)看板能完全掌握自己愛(ài)車的維修進(jìn)程，還能通過(guò)遙控器調(diào)取自己愛(ài)車的維修視頻畫(huà)面；維修技師規(guī)范細(xì)致的操作可以完全呈現(xiàn)在客戶眼前。
透明教室管理系統(tǒng)是一套切入到整個(gè)校內(nèi)汽車基地教學(xué)、維修、教室管理、教師管理、學(xué)生管理的進(jìn)度管理系統(tǒng)。它是采用先進(jìn)的電子看板管理技術(shù)，用現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)的一套集電腦軟件系統(tǒng)、學(xué)生識(shí)別系統(tǒng)、教室識(shí)別系統(tǒng)、視頻采集系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、語(yǔ)音播報(bào)系統(tǒng)以及大屏幕終端顯示系統(tǒng)為一體的綜合電腦管理程序。在教學(xué)及汽車維修中，實(shí)施透明車間管理系統(tǒng)后，可以自動(dòng)監(jiān)管汽車基地的教室使用信息，進(jìn)入基地維修區(qū)的車輛信息等，并將這些大量的枯燥的數(shù)據(jù)提煉出來(lái)，以“抬頭就能看見(jiàn)”的方式顯示在大屏幕上，并能把大量數(shù)據(jù)以報(bào)表的形式導(dǎo)出，使管理變得簡(jiǎn)單、快速、省時(shí)，服務(wù)變得透明、公開(kāi)、精細(xì)。
二、對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考
第一，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，構(gòu)建以職業(yè)崗位工作能力為導(dǎo)向的進(jìn)階式課程體系。當(dāng)前汽車行業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)工具更新很快。以一汽大眾4S店為例，與該店汽車服務(wù)總監(jiān)交流可知，一汽大眾老的捷達(dá)汽車按目前的趨勢(shì)將被新款車型代替，導(dǎo)致無(wú)論是修車技術(shù)和修車工具都將有很大不同。而如果實(shí)訓(xùn)室專業(yè)教學(xué)中還以老款捷達(dá)車型為主，勢(shì)必會(huì)增加專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生真正能上崗的時(shí)間。因此，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要對(duì)接實(shí)際崗位的要求，更新現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，建立合理的課程體系，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求和職業(yè)教育的要求。
在制定汽車專業(yè)課程體系時(shí)，要從傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式中徹底擺脫出來(lái)，把握相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)能力的要求，圍繞以能力為本位，全面分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所必需的職業(yè)技術(shù)知識(shí)，分析每門(mén)課程在目標(biāo)培養(yǎng)中的地位、作用、課程間的銜接關(guān)系，明確課程內(nèi)容的廣度與深度，合理構(gòu)建知識(shí)模塊，設(shè)計(jì)課程組合。同時(shí)，應(yīng)參照國(guó)家汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)，借鑒一汽大眾4S店售后服務(wù)體系的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位（群）對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需求，構(gòu)建以職業(yè)崗位工作能力為導(dǎo)向的進(jìn)階式課程體系。
第二，需要積極尋找校企合作利益共同體，創(chuàng)新校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的體制機(jī)制。建立良好的實(shí)訓(xùn)室一定要建立良性的校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制。一方面學(xué)校迫切想與企業(yè)建立校企合作的聯(lián)系，而企業(yè)方對(duì)于技術(shù)技能型人才也需求強(qiáng)烈；另一方面學(xué)校和企業(yè)之間溝通不夠，校企合作往往停留在畢業(yè)生供需關(guān)系的低級(jí)方面，學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有真正找到利益共同點(diǎn)，無(wú)法建立長(zhǎng)久的、互惠互利的校企合作關(guān)系。學(xué)校常常抱怨校企合作得不到企業(yè)的支持，只是一廂情愿；企業(yè)則認(rèn)為學(xué)校無(wú)法培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學(xué)生。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，學(xué)校可以與一汽大眾4S店等合作企業(yè)通過(guò)校企合作項(xiàng)目實(shí)體，如共建實(shí)訓(xùn)室、共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等，在合作的過(guò)程中學(xué)院提供場(chǎng)地、設(shè)備、人力資源，合作企業(yè)提供準(zhǔn)入資質(zhì)、核心技術(shù)、資金，校企雙方互惠互利，共同促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
第三，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，企業(yè)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，需確立和踐行科學(xué)合理的教師隊(duì)伍理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的持續(xù)性和有效性。近年來(lái)，高職院校通過(guò)自身的發(fā)展，師資隊(duì)伍從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)都較為合理，但部分教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新沒(méi)有跟上汽車行業(yè)發(fā)展的速度。年輕教師大多從學(xué)校到學(xué)校，理論水平較強(qiáng)，但動(dòng)手能力有所欠缺；“雙師型”教師較少，在理論研究及應(yīng)用方面有造詣、操作技能方面有“絕活”的高層次人才也不多；企業(yè)教師欠穩(wěn)定，在某些時(shí)間很難保證教學(xué)的連續(xù)性，并且教學(xué)方法和課堂組織能力欠缺。這些都是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決的問(wèn)題。
因此，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要以建設(shè)國(guó)家級(jí)示范院校戰(zhàn)略目標(biāo)為要求，以全球視野、寬廣胸懷、前瞻意識(shí)、務(wù)實(shí)精神來(lái)選拔聘任教師，高起點(diǎn)建設(shè)師資隊(duì)伍。既要重視聘任對(duì)象的受教育背景和工作經(jīng)歷，又要注重其真才實(shí)學(xué)；既要重視分析聘任對(duì)象的當(dāng)前成果，又要注重考察其未來(lái)發(fā)展的潛質(zhì)和潛能；既要堅(jiān)持確定的一般學(xué)術(shù)標(biāo)尺，更要注重教師的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力。努力打造一支組織協(xié)同能力強(qiáng)，擅于動(dòng)手操作，能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)科研，潛心培育英才的師資隊(duì)伍。
第四，教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)流程或維修流程對(duì)接，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法。專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新必須有助于學(xué)生自主性和合作性的培養(yǎng)，采取以學(xué)生為主的自學(xué)和群體合作相結(jié)合的模式，引入具有集體活動(dòng)性的能加強(qiáng)學(xué)生合作的方法，如開(kāi)展豐富多樣的集體活動(dòng)，采用分組教學(xué)等。同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐性與應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生更多地接觸企業(yè)真正的生產(chǎn)流程，接觸實(shí)際的維修情境。該方式不僅能夠使學(xué)生了解更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大有益處。
企業(yè)更加看重學(xué)生理論與實(shí)踐的雙重技能，所以實(shí)施完全的課堂理論教學(xué)達(dá)不到汽車企業(yè)對(duì)汽車專業(yè)人才的要求，這就需要更新教學(xué)方法。實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)可與一汽大眾汽車4S店等企業(yè)進(jìn)行深度合作，在現(xiàn)有課程體系中推行“以汽車4S具體任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”、“以汽車檢測(cè)維修項(xiàng)目為導(dǎo)向”、“基于工作過(guò)程教學(xué)”等教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
第五，明確實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要地位，緊跟汽車行業(yè)的發(fā)展步伐，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的功能。在培養(yǎng)有職業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才時(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練水平應(yīng)跟上企業(yè)的要求，但目前高職院校普遍存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、訓(xùn)練水平較低等問(wèn)題?？傮w看來(lái)，許多高職院校具備某些基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，但基本上卻以驗(yàn)證性和演示性為主，缺乏汽車檢測(cè)維修方面的綜合性課程和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，缺乏涉及本專業(yè)的綜合性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，直接影響到學(xué)生的技能提高和實(shí)踐能力的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
融入一汽大眾“透明車間”管理理念的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，將企業(yè)的管理理念、運(yùn)行模式、設(shè)備設(shè)施、維修流程等方面進(jìn)行了有效對(duì)接，并成功立項(xiàng)“湖南省汽車制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，成為湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功申報(bào)為湖南省示范（骨干）高職院校的基石，創(chuàng)新了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與企業(yè)合作的體制機(jī)制，在湖南省高職院校中起到了示范引領(lǐng)作用。時(shí)代在發(fā)展，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的觀念與理念也在不斷更新，汽車基地實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在“透明車間”管理理念的推動(dòng)下，一定能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]白潔.校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（3）：181-183.
1 加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練
加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練有助于我們的學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)員工的角色，也使得他們可以提前建立一個(gè)完整的職業(yè)觀，為其制定合理職業(yè)規(guī)劃鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者嘗試遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)日常職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。
（1）嚴(yán)格按照公司（4S店）標(biāo)準(zhǔn)化工作流程管理實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。眾所周知，當(dāng)前汽車維修行業(yè)做得最好的應(yīng)屬各汽車廠商自己的品牌4S店了。4S店之所以能夠做得如此出色，與其嚴(yán)格而且標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度密不可分。職校有自己的特點(diǎn)，不可能復(fù)制公司的管理模式，但盡量在條件允許的范圍內(nèi)合理模擬公司的管理要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離上崗”，意義尤為重大。舉個(gè)具體例子，“晨會(huì)制度”。晨會(huì)制度是豐田公司對(duì)其經(jīng)銷店日常工作的要求之一，由于它能夠及時(shí)總結(jié)昨天工作情況，準(zhǔn)時(shí)布置今天工作任務(wù)，對(duì)于工作的持續(xù)改善，起到了舉足輕重的作用，因而廣泛地被各品牌的經(jīng)銷店采用。每次實(shí)訓(xùn)前，我們必定嚴(yán)格按照豐田公司“晨會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)流程，執(zhí)行晨會(huì)制度。①按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)列隊(duì)，檢查儀容儀表不能有損工作形象（工作服整潔且穿著整齊，頭發(fā)指甲整潔）；②負(fù)責(zé)教師點(diǎn)名，登記出勤人數(shù)；③負(fù)責(zé)老師總結(jié)昨日實(shí)訓(xùn)情況，表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象的同時(shí)，也及時(shí)通報(bào)實(shí)訓(xùn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題（如不注重生產(chǎn)規(guī)定，任由油水淌落地面；沒(méi)嚴(yán)格執(zhí)行舉升前的繞視檢查等等）；④負(fù)責(zé)老師宣講今天實(shí)訓(xùn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)安全及有關(guān)注意事項(xiàng)；⑤學(xué)生負(fù)責(zé)人補(bǔ)充說(shuō)明一些情況（如總結(jié)自己小組工作配合情況等）；⑥鼓勵(lì)學(xué)生出列面對(duì)大家發(fā)言（如自己實(shí)訓(xùn)心得、遇到的難題，需要哪些協(xié)助等等）；⑦負(fù)責(zé)教師宣布大家一起拍“愛(ài)的鼓勵(lì)”，結(jié)束晨會(huì)。
（2）平時(shí)課堂上適當(dāng)穿插企業(yè)管理常識(shí)（以4S店為主），使其明了企業(yè)對(duì)員工諸般要求的意義?？v觀我校歷屆畢業(yè)生，不少都是創(chuàng)業(yè)者的典范。因而在課堂上適當(dāng)穿插企業(yè)管理的常識(shí)，不僅有利開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，也有利于理解公司各種近乎殘酷的規(guī)定，對(duì)于緩和學(xué)生就業(yè)初期強(qiáng)烈的抵觸心態(tài)，有著舉足輕重的意義。比如：4S店的維修車間是必須隨時(shí)保持整潔狀態(tài)的，這也就意味著我們的學(xué)生參加工作初期極可能會(huì)產(chǎn)生“像個(gè)廉價(jià)清潔工，在公司一天到晚都是在拖地，學(xué)不到一點(diǎn)東西”的抱怨心理。筆者首先從公司管理者的角度跟同學(xué)們分析“時(shí)刻保持車間整潔”的意義：第一，客戶看到我們時(shí)刻都保持著車間的整潔后，就會(huì)想“連地面都一塵不染，我的車交給他們肯定可以得到細(xì)心呵護(hù)”，進(jìn)而產(chǎn)生 “把車交給你們，我放心”的感覺(jué)；其二，我們的員工每天都可以在如此干凈整潔的環(huán)境中干活，心情定能保持最佳狀態(tài)，干活質(zhì)量和效率都能得到大幅提升。然后筆者再根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)分析“真的學(xué)不到一點(diǎn)東西嗎？”：你學(xué)不到東西很可能是你心態(tài)沒(méi)調(diào)整好，心里老大不情愿地在拖地，拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)你的師傅肯定也是希望你能夠快速學(xué)會(huì)更多的東西能夠?yàn)榘嘟M創(chuàng)造更大產(chǎn)值，如果你動(dòng)作利索，虛心求教，會(huì)學(xué)不到東西嗎？
（3）鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)。我校汽修專業(yè)最基本的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的汽車維修技術(shù)人員，同時(shí)我們也鼓勵(lì)學(xué)生從事汽車服務(wù)業(yè)相關(guān)工種，拓寬自己就業(yè)途徑。
但無(wú)論學(xué)生畢業(yè)以后是繼續(xù)在維修車間從事維修工作，還是進(jìn)入汽車服務(wù)業(yè)中的維修接待、索賠、整車或者配件銷售、汽車保險(xiǎn)等工種，他們都應(yīng)當(dāng)要達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)，這樣才能夠承擔(dān)起工作責(zé)任，他們的職業(yè)生涯才真正是可持續(xù)發(fā)展的，也只有這樣，他們?nèi)蘸蟛庞袡C(jī)會(huì)創(chuàng)造自己在行業(yè)的輝煌。
2 制定合理培養(yǎng)方案，培訓(xùn)切合企業(yè)實(shí)際需要的專業(yè)技能
“培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展所需的人才”是我們職校最基本的培養(yǎng)目標(biāo)。那么我們制定自己的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，就必須先調(diào)查社會(huì)上汽修企業(yè)現(xiàn)狀如何，他們需要些什么人，需要員工掌握什么樣的技能，然后據(jù)此制定我們的人才培養(yǎng)方案。
我們先來(lái)看看一汽豐田公司統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，如表1所示。
從表1可以很明顯的得出結(jié)論：雖然現(xiàn)代汽車技術(shù)發(fā)展很快，但并不等于日常汽車維修工作都是技術(shù)含量很高的工作。
企業(yè)對(duì)員工技能的要求也是順應(yīng)這種業(yè)務(wù)需求來(lái)確立的。它們需要的是：全員能夠高效率地完成簡(jiǎn)單而頻繁的維修作業(yè)（比如保養(yǎng)、更換正時(shí)皮帶等），同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有部分技術(shù)人員有能力解決少量的高難度技術(shù)問(wèn)題。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也因此而確立：訓(xùn)練學(xué)生熟練的動(dòng)手拆裝能力，掌握汽車的日常保養(yǎng)、維修技能，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握汽車構(gòu)造特點(diǎn)和維修要點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維使其適應(yīng)新技術(shù)層出不窮的汽修行業(yè)。
豐田公司《TEAM21》培訓(xùn)方案是劃分了四個(gè)培訓(xùn)級(jí)別：STEP1，豐田技術(shù)員（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期保養(yǎng)）；STEP2，專業(yè)技術(shù)員（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行日常維修）；STEP3，診斷技術(shù)員（對(duì)單一系統(tǒng)故障進(jìn)行基本診斷）；STEP4，診斷技師（對(duì)跨系統(tǒng)故障進(jìn)行高級(jí)診斷）。同時(shí)根據(jù)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士建議，學(xué)校教育主要做好前兩階基礎(chǔ)訓(xùn)練，并使大部分學(xué)生參加工作后有基礎(chǔ)可以快速成長(zhǎng)為診斷技術(shù)員或者診斷技師。因此筆者在我校汽修專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，融入豐田公司對(duì)其經(jīng)銷店的培訓(xùn)方案的要點(diǎn)，確定自己的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)方案，如表2所示。
現(xiàn)在以“標(biāo)準(zhǔn)化保養(yǎng)作業(yè)”實(shí)訓(xùn)方案為例，闡述本方案特點(diǎn)。
我校在2008年就開(kāi)始提出校企一體化要求：學(xué)校建設(shè)與開(kāi)發(fā)區(qū)相匹配，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)相匹配，服務(wù)于企業(yè)行業(yè)；課程設(shè)置與崗位人才要求相匹配，服務(wù)于人的全面發(fā)展；職業(yè)教育與社區(qū)教育相匹配，服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步。這“四個(gè)匹配、四個(gè)服務(wù)”的發(fā)展思路，詮釋了職業(yè)教育發(fā)展的作用，發(fā)展的內(nèi)涵，發(fā)展的方向。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)的計(jì)劃和實(shí)際工作尋求突破，在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，碰到了不少困惑，同時(shí)也獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，特別是在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，充分考慮了校企一體化的建設(shè)思路，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，充分體會(huì)到了校企共建實(shí)訓(xùn)基地的重要性。
一、建設(shè)校企一體化汽車實(shí)訓(xùn)基地
2008年年底我校獲得中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金支持，由市政府出資2000萬(wàn)元新建汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。2009年1月，學(xué)校成立專門(mén)工作小組，研究該實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，明確了以推進(jìn)校企一體化為宗旨的建設(shè)思路，從房屋設(shè)計(jì)建造、設(shè)備采購(gòu)、內(nèi)部裝飾、運(yùn)作方式機(jī)制等方面考慮，每個(gè)方面都結(jié)合企業(yè)內(nèi)涵，創(chuàng)造性地將一個(gè)校內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為融生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)、綜合服務(wù)、科研為一體的場(chǎng)所。特別是在運(yùn)行機(jī)制上，學(xué)校把引企入校作為現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中最核心的一塊。
學(xué)校組織了行業(yè)調(diào)研，走訪了汽修行業(yè)主管部門(mén)與一些企業(yè)。由于我校已經(jīng)建成一個(gè)功能齊全的汽修車間，其場(chǎng)地、配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)均已超過(guò)一般的4S店，與我校合作可以省去開(kāi)設(shè)汽車維修企業(yè)昂貴的設(shè)備及場(chǎng)地投資，因此吸引了很多汽車維修企業(yè)要求與我校合作。經(jīng)過(guò)審慎的評(píng)估與多方考察，我校認(rèn)為4S店管理正規(guī)但品牌單一，不利于學(xué)生全面發(fā)展，社會(huì)維修廠維修車型多但缺乏正規(guī)的管理。最終我校選擇與世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)博世公司旗下的BCS維修站合作，主要原因有：1.博世公司是生產(chǎn)汽車零部件與檢測(cè)設(shè)備的跨國(guó)公司，在汽車生產(chǎn)與維修領(lǐng)域有舉足輕重的地位；2.我校實(shí)訓(xùn)基地采購(gòu)的先進(jìn)設(shè)備大多也是博世產(chǎn)品，與其合作對(duì)設(shè)備的使用、維護(hù)比較有利；3.博世公司對(duì)旗下BCS維修站有嚴(yán)格的管理規(guī)范，維修理念與技術(shù)水平具有一定的先進(jìn)性，在汽車維修行業(yè)有良好的口碑。我校與博世BCS維修江蘇省協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位——東港博世汽車維修有限公司進(jìn)行了洽談，達(dá)成了合作意向，在我校汽修實(shí)訓(xùn)基地共同建立一個(gè)合資公司——常熟東港職教汽車服務(wù)有限公司，該公司隸屬于學(xué)校春來(lái)集團(tuán)公司，學(xué)校出場(chǎng)地、設(shè)備，東港博世負(fù)責(zé)對(duì)外經(jīng)營(yíng)，同時(shí)滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)踐需要。
作為校企共建的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地，東港職教汽車服務(wù)有限公司一批經(jīng)驗(yàn)豐富的博世汽車專業(yè)人才成為了學(xué)校的兼職實(shí)習(xí)教師，學(xué)校專門(mén)組織培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓优c學(xué)生相處、怎樣管理學(xué)生、怎樣教育學(xué)生等，使其在平時(shí)學(xué)生進(jìn)入基地工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，企業(yè)員工和學(xué)校專業(yè)教師結(jié)成對(duì)子，共同探討研究課程建設(shè)中的一些問(wèn)題。教師深入生產(chǎn)實(shí)踐第一線，接觸最真實(shí)的實(shí)際環(huán)境，可帶動(dòng)教師的教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系。
二、現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐下產(chǎn)生的效應(yīng)
常熟市東港職教汽車服務(wù)有限公司的成立，成功搭建了一個(gè)校企一體化建設(shè)的平臺(tái)，由于學(xué)校在合資公司內(nèi)部占主導(dǎo)地位，因此充分保證了汽修專業(yè)學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生起到了非常積極的作用。
（一）滿足了學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的需要
東港職教汽車服務(wù)有限公司按博世BCS經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行汽車維修服務(wù)，由世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)博世集團(tuán)提供技術(shù)支撐，其技術(shù)先進(jìn)性可以和汽車生產(chǎn)廠家同步，學(xué)生通過(guò)在這個(gè)車間里的“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐，可以掌握最先進(jìn)的汽車維修技術(shù)，真正體會(huì)一線標(biāo)準(zhǔn)汽車維修廠的崗位工作要求。在實(shí)踐中，提升了學(xué)生的技能水平、創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，塑造了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社交溝通能力。目前每天都有一批學(xué)生在公司的各個(gè)崗位實(shí)踐，從事洗車、接待、機(jī)電維修、鈑金、噴涂等等工作，每天都參加企業(yè)晨會(huì)，從各方面深入?yún)⑴c企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，全面接受鍛煉。10高技汽修班于浩泉同學(xué)制作的汽油泵蓋拆裝專用工具、11高職汽修周潤(rùn)杰同學(xué)制作的拆裝可變相位調(diào)節(jié)器在實(shí)際生產(chǎn)中得到了有效運(yùn)用，并在常熟市職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
（二）滿足了課程體系建設(shè)的需要
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，專業(yè)理論課以實(shí)際實(shí)用為原則，開(kāi)展項(xiàng)目化課程體系建設(shè)，組織專業(yè)教師與企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員合作編寫(xiě)項(xiàng)目化教案，及時(shí)將現(xiàn)代企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)課堂，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改良和補(bǔ)充，重新制訂了本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生技能訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)發(fā)了適應(yīng)現(xiàn)代汽車技術(shù)發(fā)展的教材，如《汽車文化》《汽車認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》《汽車維修考證培訓(xùn)教材》等校本教材，編寫(xiě)了項(xiàng)目教材《電噴發(fā)動(dòng)機(jī)原理及維修》，制作了《汽車尾氣分析》《噴油器的檢修》《車輪動(dòng)平衡》《汽車制動(dòng)器修理》《汽車點(diǎn)火系統(tǒng)檢修》等課例。目前正組織教師和企業(yè)員工進(jìn)行針對(duì)實(shí)際企業(yè)應(yīng)用的項(xiàng)目教材編寫(xiě)，初步確定《汽車保養(yǎng)基本操作》《汽車鈑金基本操作》《汽車噴涂基本操作》等項(xiàng)目化校本教材。
（三）滿足了師資隊(duì)伍建設(shè)的需要
在現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作過(guò)程中，相關(guān)專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)和管理第一線及時(shí)了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等基本情況，解決了以往教師參與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，課堂教學(xué)中照本宣科，脫離生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題。近兩年我校一批青年教師在現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地中逐漸錘煉成了專業(yè)骨干教師，幾位青年教師在各類省級(jí)比賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)學(xué)校還從企業(yè)聘請(qǐng)一些既懂理論又會(huì)操作的技術(shù)人員做兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的教學(xué)。
（四）滿足了企業(yè)文化與校園文化互融的需要
通過(guò)現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地吸引優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，同時(shí)也吸引了優(yōu)秀企業(yè)文化的進(jìn)入，從根本上影響教師和學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)，對(duì)教師和學(xué)生更好地與社會(huì)、企業(yè)融通有著巨大作用。博世BCS的管理理念和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)提供借鑒和參考，其執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的一絲不茍和精益求精、對(duì)科技創(chuàng)新的不斷追求都影響著我們校園文化的形成。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，這也為職業(yè)教育的校企一體化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)作能有效推進(jìn)校企一體的建設(shè)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)。我校將在不斷總結(jié)、完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，走更加靈活、更加開(kāi)放的辦學(xué)道路，為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型和實(shí)用型人才，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)?！?/p>
（作者單位：江蘇省常熟中等專業(yè)學(xué)校）
文摘
淺析如何提高職業(yè)院校教師教育信息化能力
一、從內(nèi)容到形式改革傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式，提高在任教師信息素養(yǎng)
（一）更新培訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)教育信息化對(duì)教師的全面要求
信息化社會(huì)教師的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)、信息能力四個(gè)方面，從培訓(xùn)內(nèi)容上講，應(yīng)注意將以上四個(gè)方面的內(nèi)容有層次、循序漸進(jìn)地融入培訓(xùn)過(guò)程與目標(biāo)之中，并與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合。
（二）改革培訓(xùn)形式，注重增強(qiáng)培訓(xùn)效果
改傳統(tǒng)的專家講座、你講我聽(tīng)的形式為更加豐富的互動(dòng)、參與式培訓(xùn)；改普通培訓(xùn)為“動(dòng)態(tài)延伸式”培訓(xùn)；培訓(xùn)方案的形成由“自上而下”改為“自下而上”與“自上而下”相結(jié)合的形式。
高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的矛盾已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。產(chǎn)生這一矛盾的主要原因是課程問(wèn)題。從更深層次看,是由高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與具有明顯學(xué)科化傾向的課程模式不協(xié)調(diào)造成的。當(dāng)前,高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革。下面,筆者圍繞礦用電氣設(shè)備課程的教學(xué)改革,談一下自己做法與體會(huì)。
一、課程定位與設(shè)計(jì)思路
1.課程定位
平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所大型企業(yè)―平煤集團(tuán)承辦高職院校,《礦用電氣設(shè)備》是我院全國(guó)示范院校重點(diǎn)專業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)的三門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程之一,其定位是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.課程設(shè)計(jì)思路
教學(xué)宗旨圍繞“服務(wù)于工礦企業(yè)”。教學(xué)設(shè)計(jì)基于煤礦崗位用人多且基礎(chǔ)應(yīng)用的電修工作崗位。結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)要求,將學(xué)習(xí)分解為若干學(xué)習(xí)任務(wù),由專職與現(xiàn)場(chǎng)兼教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),實(shí)施學(xué)校、校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)校“三段式”教學(xué),將課堂延伸到煤礦電修車間;借助現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等教學(xué)媒體,采用多種靈活教學(xué)方式、方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在考核方式上,學(xué)生參與考核過(guò)程,過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、整個(gè)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、工程實(shí)踐、與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方位能力。
二、課程總體設(shè)計(jì)
1.課程教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生了解并掌握礦用電氣設(shè)備方面的生產(chǎn)知識(shí)和操作技能,掌握維修工藝與方法,把課堂所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),并為以后的實(shí)際工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)發(fā)
《礦用電氣設(shè)備》課程在知識(shí)的選取與結(jié)構(gòu)安排上,注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求,參照《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《煤礦安全規(guī)程》,確定知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和學(xué)習(xí)性工作任務(wù),通過(guò)對(duì)同類知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)序化,開(kāi)發(fā)出8個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝與保養(yǎng);(2)三相異步電動(dòng)機(jī)的故障查詢與排除;(3)三相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的更換;(4)直流電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng);(5)直流電動(dòng)機(jī)的故障及檢修;(6)礦用隔爆磁力啟動(dòng)器的故障查詢與排除;(7)礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)的故障查詢與排除;(8)煤電鉆綜合保護(hù)裝置的故障查詢與排除,
3.課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)
課程圍繞職業(yè)崗位能力需求,主要從課程總學(xué)時(shí)、開(kāi)課學(xué)期、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容要求、教學(xué)方法及手段考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)媒體與工具、學(xué)生已有基礎(chǔ)、教師應(yīng)具備的能力、參考文獻(xiàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)
1.教學(xué)條件
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。充分利用校內(nèi)礦用電器綜合實(shí)訓(xùn)室和電氣設(shè)備裝配車間。同時(shí)增設(shè)多種教學(xué)媒體,為“行動(dòng)導(dǎo)向三段式”教學(xué)中的第一和第三階段教學(xué)提供條件保障。
(2)校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工作條件、設(shè)備及工作環(huán)境之間仍存在著較大的差異,為了使實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際,將校外實(shí)習(xí)基地作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的補(bǔ)充,縮小學(xué)生校內(nèi)所學(xué)知識(shí)、所見(jiàn)設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)之間的差距,教學(xué)中的第二階段在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
(3)教師團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師,承擔(dān)第二階段的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)任務(wù),校內(nèi)的專職教師承擔(dān)第一、三階段的校內(nèi)教學(xué)任務(wù),形成專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(4)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。將學(xué)生3～5人組成一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì),學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地團(tuán)結(jié)協(xié)作,各有分工,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.教學(xué)實(shí)施
第一階段:教師將學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)(工作)任務(wù)要求和注意事項(xiàng)等相關(guān)信息,補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),采用啟發(fā)引導(dǎo)、演示操作、團(tuán)對(duì)協(xié)作、小組討論、角色互換等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如講課用到以前講過(guò)知識(shí)或上次講到問(wèn)題時(shí)間長(zhǎng),采用提問(wèn)方式;講到設(shè)備結(jié)構(gòu)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室觀察或采用多媒體,講到故障分析采用分組討論,講到檢修進(jìn)行演示,作業(yè)一般布置開(kāi)放分析內(nèi)容,教師對(duì)學(xué)生個(gè)人及團(tuán)隊(duì),針對(duì)其出勤、提問(wèn)、討論、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面情況進(jìn)行考核及評(píng)價(jià)。并布置下現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)。
第二階段:學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶著工作任務(wù)及對(duì)企業(yè)實(shí)際崗位的質(zhì)疑到校外實(shí)習(xí)基地,由兼職教師(師傅)講授崗位安全操作規(guī)程,兼職教師(師傅)進(jìn)行演示操作,使學(xué)生明確操作工藝流程,設(shè)備(系統(tǒng))完好標(biāo)準(zhǔn),設(shè)備(系統(tǒng))檢修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生分工協(xié)作,進(jìn)行操作、完成工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合,并且通過(guò)拍照、抄錄、向師傅求教等多種方式,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。兼職教師(師傅)根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行互評(píng)。
第三階段:學(xué)生團(tuán)隊(duì)將校內(nèi)所學(xué)知識(shí),與校外的實(shí)際工作崗位和所學(xué)實(shí)踐技能、企業(yè)文化進(jìn)行比較和疏理,并將在現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)聞和收集的資料歸納整理,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外所學(xué)理論實(shí)踐知識(shí)的整合。學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)自制的PPT文稿匯報(bào)形式進(jìn)行成果展示,
教師對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),團(tuán)隊(duì)之間互評(píng),提出不足及其改進(jìn)建議。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種考核,學(xué)生與教師同時(shí)參與評(píng)價(jià),并且實(shí)施過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生基本理論和技能的掌握情況、工作態(tài)度、行為能力和努力程度,采用過(guò)程考核,包括團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和教師對(duì)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià);課程結(jié)束后,以答辯和實(shí)操等形式,對(duì)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力進(jìn)行結(jié)果考核。
五、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)06、07、08三屆電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,取得較好的教學(xué)效果,同學(xué)們欣喜的說(shuō):礦用電氣設(shè)備課程教學(xué)極大調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性,課程內(nèi)容、課堂靈活教學(xué)方式與考核方式,使課堂內(nèi)外都投入極大學(xué)習(xí)熱情,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使我們既學(xué)到理論又掌握技能,同時(shí)學(xué)到企業(yè)文化。實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與師傅感慨說(shuō):同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高,理論知識(shí)扎實(shí),虛心好問(wèn),實(shí)踐技能學(xué)的又快又好,這樣學(xué)生企業(yè)愿留。
通過(guò)對(duì)礦用電氣設(shè)備課程近三年的改革與探索,我們深深地認(rèn)識(shí)到,課程項(xiàng)目化、課程的工學(xué)結(jié)合、課程教學(xué)方式方法改變是促使課程改革走向成功的有效途徑。
1.熟悉信恒保溫瓶廠的概況， 有關(guān)的會(huì)計(jì)政策和內(nèi)部核算辦法;
2. 根據(jù)提供的“建賬資料”的各賬戶期初余額，建立各科目的總賬和對(duì)應(yīng)的明細(xì)賬，現(xiàn)金及銀 行日記賬，在賬簿的余額欄里填寫(xiě)期初余額，并在摘要欄里寫(xiě)“承前頁(yè)”
3. 依據(jù)發(fā)生的 ; 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄，填寫(xiě)原始憑證，據(jù)以編制記賬憑證，并在背后附上原始憑證(由于 業(yè)務(wù)較多，故分三次進(jìn)行前十五天，后十五天以及 31 日的業(yè)務(wù))
4.將記賬憑證按照日期 ; 和業(yè)務(wù)發(fā)生的順序進(jìn)行排序編號(hào)，再依據(jù)記賬憑證登記各明細(xì)賬及日記賬;
5.根據(jù)記賬憑 證編制科目匯總表，據(jù)以登記總賬;
6.依據(jù)有關(guān)會(huì)計(jì)核算方法和具體程序，根據(jù)收料單， 領(lǐng)料單，退料單以及材料采購(gòu)，委托加工物資，材料成本差異等明細(xì)賬，編制原材料，低值 易耗品收發(fā)存月報(bào)表，再分類計(jì)算其材料成本差異率，據(jù)以編制匯總收料，結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差 異，匯總發(fā)料，分?jǐn)偛町惖挠涃~憑證;
7. 按照實(shí)際耗用修理工時(shí)分配機(jī)修車間的輔助生產(chǎn) 成本，按照產(chǎn)品定額工時(shí)分配基本生產(chǎn)成本，生產(chǎn)工人工資薪酬，制造費(fèi)用，然后分配結(jié)轉(zhuǎn) 編制記賬憑證;
8.按照要求采用逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法結(jié)轉(zhuǎn)制殼車間和塑料車間的自制半成品成本 以及裝配車間的完工產(chǎn)成品， 而塑料車間的自制半成品成本類內(nèi)分配采用系數(shù)法， 依據(jù)計(jì)算 出來(lái)的產(chǎn)品成本計(jì)算表等表編制記賬憑證;
8.計(jì)提稅金，計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)損益，進(jìn)行利潤(rùn)分配，均 編制記賬憑證，編制科目匯總表，據(jù)以登記總賬;
9.將總賬和明細(xì)賬結(jié)出余額，畫(huà)通欄紅線 兩根，以及對(duì)賬;
10.編制會(huì)計(jì)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表;
這22年的企業(yè)工作經(jīng)歷，是王建人生的一筆財(cái)富。他打下了扎實(shí)的專業(yè)理論功底，積累了豐富的修車實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精通高壓共軌柴油機(jī)、CNG電控發(fā)動(dòng)機(jī)、轎車電控發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車電氣電子系統(tǒng)等維修技術(shù)，成為了一名名副其實(shí)的高技能人才。
轉(zhuǎn)行，一體化教改顯身手
2009年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，王建離開(kāi)了企業(yè)，來(lái)到重慶五一高級(jí)技工學(xué)校，當(dāng)了一名汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教師。雖然他自己有很多修車經(jīng)驗(yàn)，但隔行如隔山，怎樣把自己的一身本事傳授給學(xué)生，他還是有些迷茫。
2010年，恰逢人社部開(kāi)展一體化課程教學(xué)改革，重慶五一高級(jí)技工學(xué)校是全國(guó)首批、重慶市唯一的一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，推薦王建到北京參加全國(guó)首批汽車專業(yè)一體化師資培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)期間，王建因表現(xiàn)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
王建培訓(xùn)回校后，就擔(dān)任了學(xué)校2010級(jí)汽車維修專業(yè)的一體化教師。人社部開(kāi)展的一體化師資培訓(xùn)，猶如一把金鑰匙，打開(kāi)了王建技校教學(xué)之門(mén)。課改意識(shí)在他的腦里深深地扎根了。
課堂上，王建的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法始終帶有企業(yè)的特色。他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：教師動(dòng)口，不如讓學(xué)生動(dòng)手。他說(shuō)：“我覺(jué)得大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)烈的動(dòng)手興趣，他們是渴望通過(guò)學(xué)技能成才的?！币?yàn)橛辛硕嗄昶嚲S修的經(jīng)驗(yàn)，王建經(jīng)常把枯燥的理論知識(shí)巧妙地結(jié)合到實(shí)際操作中，讓學(xué)生在真實(shí)的工作任務(wù)中，掌握每一個(gè)汽車零部件的拆裝方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、維修操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。
幾年來(lái)，王建不斷探索和實(shí)踐一體化教學(xué)改革，參編了全國(guó)《技工院校一體化教學(xué)改革汽車維修專業(yè)教材》，成為了學(xué)校專業(yè)委員會(huì)成員、重慶市技工教育學(xué)會(huì)教研員。他積極參加學(xué)?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，任汽車專業(yè)副組長(zhǎng)。他參與的“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)多媒體教學(xué)軟件”獲得了重慶市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)優(yōu)質(zhì)核心課程”獲中國(guó)職工教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在一路收獲的過(guò)程中，王建加深了對(duì)一體化的理解，總結(jié)了自己的教學(xué)體會(huì)。在他看來(lái)，一體化教改應(yīng)主要做到三點(diǎn)。一是理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)做合一，這樣才能便于學(xué)生學(xué)習(xí)技能時(shí)結(jié)合理論，更好地運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。二是學(xué)校學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐知行合一，只有把學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，才能學(xué)有所獲，學(xué)有所用。三是學(xué)生的能力培養(yǎng)與崗位需求對(duì)接合一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，以便他們走上工作崗位時(shí)能盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。
備賽，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)作引領(lǐng)
王建很快就成為了學(xué)校一體化教學(xué)的名師，學(xué)生的進(jìn)步讓人驚嘆。為了讓學(xué)生真正走上技能成才之路，王建發(fā)現(xiàn)，不僅需要課堂上的反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還需要一個(gè)拉練技能的絕佳平臺(tái)――技能競(jìng)賽。
2012年，為迎接2013年在德國(guó)萊比錫舉辦的第42屆世界技能大賽，全國(guó)各省市紛紛展開(kāi)全國(guó)選拔賽。王建因指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)選拔賽中成績(jī)優(yōu)異，被聘為第42屆世界技能大賽的教練組成員。
第42屆世界技能大賽，中國(guó)代表隊(duì)共參加了22個(gè)比賽項(xiàng)目，其中汽車技術(shù)項(xiàng)目是我國(guó)第一次參加。王建和其他專家教練全身心地投入到備賽工作中。為了讓選手取得好成績(jī)，他們對(duì)參賽選手嚴(yán)格要求?！爸挥胁晃穭诳嘌刂盖蜕铰放实堑娜耍庞邢Ｍ_(dá)到光輝的頂點(diǎn)”，王建總是用這樣的話語(yǔ)督導(dǎo)奮戰(zhàn)的選手們。功夫不負(fù)有心人，中國(guó)選手楊廣獲得了汽車技術(shù)項(xiàng)目?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)。王建也因此獲得了2012年重慶市人社局“技工院校優(yōu)秀教師”稱號(hào)，并于2013年被學(xué)校破格晉升為高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
今年，王建又成為了第43屆世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的教練。目前，他正在進(jìn)行緊張的集訓(xùn)工作，談到這一屆的備賽安排，王建坦言，由于備戰(zhàn)42屆的時(shí)候?qū)κ蕾惖募夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了全面了解，今年進(jìn)一步完善了訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練大綱完全按照世賽的標(biāo)準(zhǔn)，做的更加細(xì)化了，也更加規(guī)范了。
“選手每天都會(huì)寫(xiě)訓(xùn)練日志，我們教練晚上就和他們一起分析他們今天的訓(xùn)練情況，以便及時(shí)了解選手動(dòng)態(tài)，進(jìn)而為選手做詳細(xì)有針對(duì)性的講解。看到他們有進(jìn)步，比什么都開(kāi)心?！痹谕踅ㄗ约嚎磥?lái)，這些付出都是快樂(lè)的，都是值得的。
教學(xué)，激發(fā)興趣有絕招
現(xiàn)在，王建已經(jīng)成為了重慶五一高級(jí)技工學(xué)校的一張閃亮的名片。這張名片上有他沉甸甸的企業(yè)經(jīng)歷作裝點(diǎn)，有他在講臺(tái)上的教學(xué)做積淀。
1.教學(xué)內(nèi)容
本門(mén)課是一門(mén)專業(yè)課，按照該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，在畢業(yè)之前的最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)。通過(guò)閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍和相關(guān)院校對(duì)該專業(yè)課程的介紹，了解到大部分學(xué)校的在課程設(shè)置里只突出汽車市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)理論。而銷售實(shí)務(wù)所占的比重很少，很顯然這與職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是相背離的。對(duì)此作了大量的市場(chǎng)調(diào)研，更加明確了本門(mén)課程的教學(xué)目的，其一，掌握一定的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論；其二，學(xué)會(huì)一定的汽車銷售的技巧。市場(chǎng)營(yíng)銷理論共分為四大部分，分別是產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略和促銷策略。講授過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。汽車銷售技巧中有許多汽車專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講不陌生，因?yàn)橐呀?jīng)有了一定的汽車專業(yè)知識(shí)的積累，對(duì)理論知識(shí)以夠用為度，所以講授中要在突出結(jié)合實(shí)際崗位能力訓(xùn)練的同時(shí)講解實(shí)際銷售技巧方面的知識(shí)講解。
2.教學(xué)方法
2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)的應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。本課程理論教學(xué)部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)講授之后，都安排一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用需要進(jìn)行精心備課，教師是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，如何讓學(xué)生全體參與、全程參與，要對(duì)課程任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。比如在講授市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境分析時(shí)，主要講解宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩方面。宏觀環(huán)境主要包括人口環(huán)境、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、政策法律環(huán)境以及社會(huì)文化環(huán)境。企業(yè)微觀環(huán)境包括企業(yè)自身、供應(yīng)商、營(yíng)銷中介機(jī)構(gòu)、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者以及公眾。而這些因素對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)到底有哪些影響呢？學(xué)生往往因?yàn)槔碚摰目菰镄远a(chǎn)生學(xué)習(xí)的反感。如果采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，組織學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)任務(wù)“假如你擁有80萬(wàn)元資金，正準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)一間網(wǎng)吧，請(qǐng)分析一下即將開(kāi)業(yè)的網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)環(huán)境?！庇尚〗M成員分組討論，結(jié)合真情實(shí)景，最后由組長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言展示本小組的學(xué)習(xí)成果，并且教師給每個(gè)小組記一個(gè)成績(jī)。通過(guò)討論分析，使學(xué)生真正理解什么是企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生全體參與、全過(guò)程參與。同時(shí)增加了師生間的溝通，形成有效的教學(xué)互動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。
2.2教學(xué)練
本課程在講授汽車銷售技巧過(guò)程中，主要是采用講授、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方法。
2.2.1角色扮演促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
在汽車銷售業(yè)務(wù)中，講授重點(diǎn)為車輛介紹中的六方位車輛介紹法和FABE法。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，兩名學(xué)生為一組，分別扮演銷售顧問(wèn)、顧客的不同身份并進(jìn)行練習(xí)。扮演銷售顧問(wèn)身份的學(xué)生就要按照職業(yè)規(guī)范的要求來(lái)進(jìn)行練習(xí)，扮演顧客的學(xué)生則是促進(jìn)的因素，配合銷售顧問(wèn)的扮演者更加努力的訓(xùn)練。采用這種方法，促使學(xué)生提高了對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。許多課上積極性不高的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)得興趣高漲，認(rèn)真練習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大增。尤其是在六方位車輛介紹法和FABE法的實(shí)訓(xùn)考核時(shí)，更是表現(xiàn)出完全融入工作情景，全身心投入良好的學(xué)習(xí)狀況。又例如在介紹講解服務(wù)禮儀時(shí)，安排學(xué)生分別扮演面試考官和應(yīng)試人員的不同身份進(jìn)行練習(xí)。由于學(xué)生們正處于就業(yè)狀態(tài)，對(duì)這方面的知識(shí)很感興趣。通過(guò)整個(gè)訓(xùn)練，展現(xiàn)出學(xué)生在表達(dá)、邏輯思維能力等方面的資質(zhì)，收到了良好的教學(xué)效果。
2.2.2職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入課程教學(xué)當(dāng)中
現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)“職業(yè)人”，培養(yǎng)學(xué)生自身具備一定的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)。在講授汽車銷售技巧過(guò)程中，服務(wù)禮儀的相關(guān)知識(shí)顯的尤為重要。據(jù)筆者了解，學(xué)生接觸到的禮儀知識(shí)僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí)，根本就談不上應(yīng)用，更談不上正確的應(yīng)用禮儀規(guī)范。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視將職業(yè)素養(yǎng)融入課程教學(xué)當(dāng)中，例如在汽車銷售技巧的禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，把職業(yè)崗位的要求作為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。課堂上嚴(yán)格按照汽車銷售4S店接待大廳的禮儀規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重要性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)禮儀相關(guān)知識(shí)也一絲不茍，同時(shí)做禮儀動(dòng)作嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
3.考核成績(jī)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段。著手營(yíng)造情境式實(shí)訓(xùn)基地、打造緊跟現(xiàn)代汽車新技術(shù)的雙師型師資隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)有特色的實(shí)訓(xùn)教材，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、管理與考核，是科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的核心內(nèi)容。
一、開(kāi)發(fā)與構(gòu)建以職業(yè)能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系
針對(duì)畢業(yè)生所面向的崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，通過(guò)廣泛的調(diào)查和科學(xué)的歸類分析，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)？人才主要的就業(yè)崗位為各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車、各型運(yùn)輸車輛的機(jī)電維修，裝配制造，汽車商務(wù)管理與營(yíng)銷服務(wù)等工作。畢業(yè)生必須具備的職業(yè)能力：汽車使用能力；汽車故障診斷與維修能力；汽車裝配制造能力；汽車銷售和售后服務(wù)能力；汽車技術(shù)管理能力。依據(jù)以上崗位的職業(yè)能力，制定了以“分層訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，逐步提高”為突出特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。即將汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分成基本技能訓(xùn)練層、專業(yè)核心能力訓(xùn)練層、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練層等三個(gè)有機(jī)的層次。
二、推行三個(gè)建構(gòu)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
1.系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)。（1）課內(nèi)實(shí)踐模塊，是技能形成的基礎(chǔ)階段，如汽車構(gòu)造與維修中的3門(mén)核心專業(yè)課程中各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，特征作用分析中安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教法采取的“4+2”教學(xué)法，即每上4節(jié)理論課就對(duì)應(yīng)安排2節(jié)課內(nèi)實(shí)踐課，其形式上相對(duì)分散，分別由理論與實(shí)踐老師獨(dú)立上課，教學(xué)還主要以教師示范講解為主，學(xué)生觀察模仿為輔，形式上不能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，內(nèi)容上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度上存在課時(shí)浪費(fèi)。為此，我們推行理實(shí)一體的教學(xué)模式，課堂教學(xué)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課前下發(fā)工作任務(wù)清單，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下拆裝任務(wù)清單中的零部件，教師設(shè)疑提出問(wèn)題，學(xué)生分組觀察討論零件的結(jié)構(gòu)特征，分析結(jié)構(gòu)特征的作用，學(xué)生代表匯總小組觀察討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中，老師還可充分利用動(dòng)畫(huà)或錄像等現(xiàn)代化多媒體手段，動(dòng)態(tài)展示工作過(guò)程，演示拆裝步驟與拆裝要領(lǐng)。目的是使學(xué)生的理論與實(shí)踐、感性與理性有機(jī)結(jié)合，并形成初步的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。（2）專項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊，是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，如汽車構(gòu)造與維修課程中，集中進(jìn)行的2周的“汽油機(jī)綜合拆裝與調(diào)整”、“柴油機(jī)綜合拆裝與調(diào)整”、“汽車拆裝與調(diào)整專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)”、“汽車二級(jí)維護(hù)與保養(yǎng)”等。我們推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，教學(xué)以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師講解示范為輔。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)要求，完成規(guī)定訓(xùn)練內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，上交訓(xùn)練作業(yè)單。專項(xiàng)技能訓(xùn)練是一個(gè)通過(guò)“反復(fù)練，練反復(fù)”的過(guò)程，提高學(xué)生操作的規(guī)范性，熟練性。目的是掌握專項(xiàng)的崗位技能，練就專業(yè)崗位綜合能力。（3）綜合技能訓(xùn)練模塊，是實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，是綜合運(yùn)用本專業(yè)全部專業(yè)核心課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，綜合解決復(fù)雜的問(wèn)題。如全部課程結(jié)束后集中進(jìn)行的3周的汽車檢測(cè)與維修綜合實(shí)訓(xùn)。其目標(biāo)是將各種專項(xiàng)崗位技能在具體的問(wèn)題解決中鞏固、熟練并揉合在一起，形成解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，其目標(biāo)要達(dá)到汽車維修中級(jí)工水平，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練與考核獲取汽車維修中級(jí)工職業(yè)資格證。本層次的訓(xùn)練采取的是生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式，訓(xùn)練是在模擬汽車機(jī)電維修生產(chǎn)車間的環(huán)境中完成，全班分成2～3個(gè)組，各訓(xùn)練環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照汽車維修企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行：從客戶接待，到驗(yàn)車接車；從故障診斷到保養(yǎng)維修；從修后檢測(cè)到制單交車；各小組循環(huán)輪崗，小組互評(píng)。教師做好班前教育與班后總結(jié)。其目的是營(yíng)造身臨生產(chǎn)環(huán)境氛圍，使訓(xùn)練學(xué)習(xí)與崗位就業(yè)零距離，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位能力，規(guī)范各生產(chǎn)流程。
2.任務(wù)化的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容構(gòu)建。（1）無(wú)論是理實(shí)一體的課堂實(shí)訓(xùn)課還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的專項(xiàng)訓(xùn)練課，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容按照真實(shí)的工作任務(wù)來(lái)構(gòu)建：把實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)以完成任務(wù)工作過(guò)程為過(guò)程評(píng)價(jià)，以學(xué)生完成的作業(yè)單的形式作為學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中建構(gòu)理論知識(shí)、練就職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以產(chǎn)品為載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程最終指向?yàn)閷W(xué)生獲得具有實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品可以是一個(gè)實(shí)物零部件、一個(gè)故障或一項(xiàng)服務(wù)。（2）實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容相融合：以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主旨確立實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)、分解落實(shí)到各個(gè)子項(xiàng)目或操作步驟與環(huán)節(jié)，將職業(yè)技能鑒定與課程考核相結(jié)合，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求貫穿在實(shí)訓(xùn)課程的始終。
3.職業(yè)化的實(shí)訓(xùn)課程場(chǎng)景建構(gòu)。（1）“硬環(huán)境”配置講求實(shí)用、實(shí)效，理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)景布置劃分為三個(gè)區(qū)：教學(xué)演示區(qū)、操作練習(xí)區(qū)、觀察討論區(qū)。教學(xué)演示區(qū)設(shè)有網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備和教師工作臺(tái)；操作練習(xí)區(qū)，全部采用實(shí)物、實(shí)景操作，觀察討論區(qū)備有全部實(shí)物零部件及工量具。訓(xùn)練設(shè)備與實(shí)際崗位需求對(duì)接；專項(xiàng)技能訓(xùn)練場(chǎng)景布置按照企業(yè)維修車間標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃分區(qū)，實(shí)訓(xùn)中心配有資料查詢區(qū)，備有各車型的技術(shù)資料和維修手冊(cè)及電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。（2）訓(xùn)練課程場(chǎng)景的“軟環(huán)境”強(qiáng)調(diào)職業(yè)氛圍的營(yíng)造，包括愿景規(guī)劃、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)提升和企業(yè)文化氛圍營(yíng)造。使每一處設(shè)施、文字、圖片都成為有特定意義的載體，發(fā)揮環(huán)境育人的啟迪功能。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有一種直接進(jìn)入職業(yè)場(chǎng)景和職業(yè)角色的感覺(jué)和體驗(yàn)，接受的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的自我感性成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)“三個(gè)建設(shè)”，保障實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
（1）企業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的零距離，培養(yǎng)的學(xué)生得到企業(yè)與行業(yè)的認(rèn)可。為真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的職業(yè)化，必須使學(xué)生真正地參與到生產(chǎn)實(shí)際中，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中，并解決實(shí)際問(wèn)題.這必須在企業(yè)型的實(shí)訓(xùn)基地來(lái)完成。實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)經(jīng)營(yíng)主體和服務(wù)對(duì)象的不同，分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地兩種方式，它們?cè)谀芰ε囵B(yǎng)上相互補(bǔ)充，不可缺少。（2）雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。所謂“雙師型”教師，廣義上是指集普通教師素質(zhì)和工程師素質(zhì)于一體的教師，既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的新型教師。俠義上的雙師是既具備講師及以上教師資職，又同時(shí)有高級(jí)工及以上職業(yè)資格的老師。為建設(shè)實(shí)踐教學(xué)急需的教師隊(duì)伍，必須建設(shè)一支專兼結(jié)合、質(zhì)優(yōu)量足的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。（3）立體化的實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。首先教材的開(kāi)發(fā)要注意與理論教材配套、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融合、與基地實(shí)際情況相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)教材。其次，要注意開(kāi)發(fā)電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材，將文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理形成符合信息傳播的媒體，由平面變立體、由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，更形象、更直觀、更生動(dòng)的演示汽車的內(nèi)部構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)原理、拆裝步驟、操作要領(lǐng)。第三是利用模擬軟件設(shè)計(jì)仿真與虛擬試驗(yàn)，選取企業(yè)骨干與技術(shù)能手，錄制現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程，可重復(fù)再現(xiàn)實(shí)訓(xùn)情景過(guò)程，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)突破了空間、時(shí)間、條件的限制，學(xué)生可電腦上拆裝汽車、宿舍里排除故障，不僅節(jié)省大量的實(shí)物教具和實(shí)驗(yàn)材料，而且為學(xué)生課余的自主學(xué)習(xí)提供了資源。
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0225-01
近些年，隨著集團(tuán)公司煤化工項(xiàng)目的增多，生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)操作人才和設(shè)備維修人才的需求與日俱增。據(jù)初步調(diào)查，企業(yè)里缺乏能夠進(jìn)行化工靜設(shè)備維修作業(yè)的專家，也缺乏懂化工動(dòng)設(shè)備維修的專業(yè)技術(shù)人員。每年在化工設(shè)備維修技術(shù)崗位的用人缺口在100人以上。經(jīng)分析，我院化學(xué)工程系有責(zé)任和義務(wù)為集團(tuán)公司分憂解難，在化工設(shè)備維修技術(shù)方面培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論功底和嫻熟的維修技能的高素質(zhì)人才。為了將育人方案制定的更加科學(xué)合理，我研究小組兵分三路，分別到集團(tuán)公司所屬化工廠、安檢公司和寧夏化肥廠安檢公司進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研內(nèi)容分析總結(jié)如下：
一、調(diào)研問(wèn)卷結(jié)果分析（一線工人）
無(wú)論是烯烴廠的調(diào)研，還是兩個(gè)安檢公司的調(diào)研結(jié)果幾乎是一致的。
1.要學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件是最關(guān)鍵的，沒(méi)有能夠上手的實(shí)操條件，提高技能是無(wú)從談起的。
2.要想可持續(xù)發(fā)展，化工專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力是必須掌握的，因?yàn)橥鈬?guó)購(gòu)進(jìn)的設(shè)備，工藝操作說(shuō)明、檢修說(shuō)明都是英文的，雖有英語(yǔ)翻譯幫助解決部分難題，但最主要的是靠自己。
3.企業(yè)除對(duì)技能方面的要求之外，還非常重視員工的安全意識(shí)和工作態(tài)度。
4.企業(yè)在生產(chǎn)操作崗和設(shè)備維修崗上的用工需求高。
5.企業(yè)在招聘時(shí)重視學(xué)歷、吃苦耐勞精神和創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
6.在工作中機(jī)械基礎(chǔ)、化工機(jī)械操作與維護(hù)、化工設(shè)備操作與維護(hù)、化工單元操作、基礎(chǔ)化學(xué)、機(jī)械工程材料等課程比較有用。
7.設(shè)備檢修時(shí)，無(wú)論是工藝人員還是檢修人員參與度都非常大，說(shuō)明生產(chǎn)部門(mén)和檢修部門(mén)是密不可分的，更說(shuō)明學(xué)工藝的要懂檢修，學(xué)檢修的也要懂工藝。
8.化工識(shí)圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力對(duì)設(shè)備檢修崗位較工藝崗更為重要。
二、錄音結(jié)果分析（設(shè)備技術(shù)員）
1.工作流程
生產(chǎn)車間操作工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)給班長(zhǎng)班長(zhǎng)將問(wèn)題匯報(bào)給工藝設(shè)備技術(shù)員工藝設(shè)備技術(shù)員下發(fā)檢修任務(wù)書(shū)檢修車間技術(shù)員驗(yàn)證工作票內(nèi)容的科學(xué)性（編制檢修方案）檢修技術(shù)員與一線檢修人員交底（安全方面、技術(shù)要求方面）填寫(xiě)一單、兩卡（工作任務(wù)書(shū)、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)卡、風(fēng)險(xiǎn)管控卡）一線人員根據(jù)檢修方案實(shí)施檢修三方驗(yàn)收：工藝車間、檢修車間、機(jī)動(dòng)部（填寫(xiě)質(zhì)量驗(yàn)收卡）。
2.工作中所需職業(yè)資格證書(shū)
鉗工證書(shū)、管工證書(shū)、鉚工、電焊工、氣焊工、起重工。
3.職業(yè)生涯
操作工技術(shù)員班長(zhǎng)車間副主任車間主任公司副經(jīng)理公司經(jīng)理
4.職業(yè)素質(zhì)
責(zé)任心、安全意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力、內(nèi)頁(yè)資料學(xué)習(xí)能力、觸類旁通能力、鉆研精神、吃苦耐勞精神。
5.職業(yè)知識(shí)和能力
機(jī)械檢修知識(shí)、設(shè)備檢修知識(shí)、材料知識(shí)等；計(jì)算機(jī)繪圖能力、設(shè)備裝配圖識(shí)圖能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、測(cè)量工具的使用能力等。
三、崗位職責(zé)分析
調(diào)研崗位如下：
1.車間主任、車間書(shū)記、班長(zhǎng)
2.技術(shù)員、安全員、材料員、保管員、質(zhì)量員、經(jīng)管員、辦事員、考勤員、政治宣傳員
3.鉗工、焊工、電工、檢修工、起重工
職責(zé)分析：
“五工”“九大員”的崗位職責(zé)比較單一，需通曉單一的知識(shí)和能力。
班長(zhǎng)的崗位能力比較綜合，如接受任務(wù)后進(jìn)行分工、組織實(shí)施的能力；工作過(guò)程中的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和與工藝部門(mén)技術(shù)員溝通的能力；工作結(jié)束后考核成員、總結(jié)班組工作情況并上報(bào)的能力。
主任的崗位能力更加綜合，計(jì)劃和管理規(guī)定的制定能力、員工隊(duì)伍建設(shè)能力、車間和企業(yè)各部門(mén)的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。
書(shū)記的崗位能力要求為了解員工思想動(dòng)態(tài)，為員工排憂解難，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。
四、檢修作業(yè)規(guī)程分析
調(diào)研作業(yè)規(guī)程如下：
化工機(jī)械類作業(yè)規(guī)程、流體輸送設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、換熱設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、塔設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、反應(yīng)設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、閥門(mén)類作業(yè)規(guī)程。
檢修規(guī)程內(nèi)容主要包括：1.確認(rèn)檢修設(shè)備的狀態(tài)（狀態(tài)卡），制定具體檢修步驟；2.實(shí)施檢修過(guò)程（動(dòng)作卡），責(zé)任人簽字確認(rèn)；3.驗(yàn)收部門(mén)確認(rèn)檢修質(zhì)量。
五、集團(tuán)公司化工廠大修方案分析
通過(guò)對(duì)檢修方案中具體內(nèi)容的分析，我們了解到檢修方案的規(guī)范格式，檢修時(shí)需要清楚的國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，可以分析出檢修需要的各種知識(shí)和技能，如檢修設(shè)備基本能力、遇到危險(xiǎn)問(wèn)題的應(yīng)急能力、辦公軟件應(yīng)用能力、CAD繪圖能力、設(shè)備防腐能力、材料選取能力等等。
以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對(duì)化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識(shí)、資格證書(shū)要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項(xiàng)目的編寫(xiě)和修訂起到很大的支撐作用。更重要的是為提高化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
