時間：2022-05-18 03:32:25
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二、工作重點(diǎn)：
本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時效性為重點(diǎn)開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、具體措施：
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，并自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實(shí)際的作用。
2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學(xué)生的研究，因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。在評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時效性為重點(diǎn)。
（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每兩周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，做好11月第一周的期中考試復(fù)習(xí)工作。
3、．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)鞏固。養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。對于三、四年級的學(xué)生注重學(xué)習(xí)興趣得培養(yǎng)，并關(guān)注他們的聽、讀、寫能力得鍛煉；對于五、六年級的學(xué)生要注重能力得培養(yǎng)，同時注重對學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)。
4.提高教師的教科研能力。
本學(xué)期，圍繞我校校本教研的主題既提高學(xué)科課堂教學(xué)效率的研究，結(jié)合我們具體的教學(xué)實(shí)踐中面臨的最大問題，認(rèn)真選題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，制訂詳細(xì)的教研計(jì)劃。我們堅(jiān)持集體備課貫穿始終，實(shí)行選課，集體備課，上課，反思，再上課或一課多人上，共同反思，相互學(xué)習(xí)，共同提高。并加強(qiáng)對視頻案例的研究。
4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。本學(xué)期教研組長將進(jìn)行每月兩次教案、作業(yè)檢查，每月第一周、第三周教研組會議時檢查，地點(diǎn)一樓教研活動室。
5、關(guān)愛“學(xué)困生”，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實(shí)踐的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
二：我們的風(fēng)采
程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。
林麗：現(xiàn)任三年級、四年級共6個班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會有收獲。
潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。
曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會有奇跡。
三：工作回顧
本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：
1、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。
2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評比活動。
3、開展多樣的英語活動，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：
英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學(xué)是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺。有利于教師的專業(yè)成長，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學(xué)帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。
4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時給學(xué)生一個展示自我的舞臺，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡單，教師只負(fù)責(zé)評比就可以了?？烧嬲_展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級出手抄報，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作。看著那展板上鮮紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。
5、是英語特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊(duì)展示活動中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會”現(xiàn)場，每個節(jié)目都取得了不錯的成績。
6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。
四：成就和不足
本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：
程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎
潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評選三等獎。
曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，要求教師們積極探索勇于創(chuàng)新，更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期主要完成了以下工作：
1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行了教學(xué)觀摩，研討，予以解決；在個人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。
2、規(guī)范地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質(zhì)量。本學(xué)期我校小學(xué)英語的教研主題為“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，追求課堂實(shí)效”。從認(rèn)真準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)、思考）——實(shí)踐（實(shí)踐探索）——研討（研討、交流）——總結(jié)（總結(jié)、反思）四個環(huán)節(jié)開展活動，使各位教師得到了不同程度的提高，教研效果好。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)習(xí)新課改精神，樹立現(xiàn)代教育理念：
充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和各種資料，組織本組教師學(xué)習(xí)了新課改等現(xiàn)代教育理念，端正思想轉(zhuǎn)變了教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。以 “關(guān)注學(xué)生發(fā)展，追求課堂實(shí)效”，開展了主題教研，在不同程度上提高了教師課堂教學(xué)水平。采
4、定期和不定期兩種形式，開展了常規(guī)檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。
二、活動開展：
1、本學(xué)期對本校各年級學(xué)生進(jìn)行了英語口語抽測，通過這次活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也對全校學(xué)生的英語口語交際能力有了更為深入的了解。
2、五、六年級在龍老師的組織下，開展了“英語風(fēng)彩之星行動”，學(xué)生參與的興趣濃，效果好。
3、繼續(xù)開展了以年級為單位單詞默寫比賽，這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生記憶單詞的能力。
總之，在全體英語老師的共同努力下，學(xué)校的英語教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
我們要繼續(xù)的努力工作下去，把我們的學(xué)校工作繼續(xù)的做好下去，我相信未來我們學(xué)校一定能夠取得長遠(yuǎn)的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子隨著計(jì)劃教育的深入改革，越來越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養(yǎng)成國家的棟梁，這才是我們教學(xué)的真正目的，我們都應(yīng)高認(rèn)識到。
不僅僅要把英語教好，其他的各個科目都要綜合發(fā)展?，F(xiàn)在國家都是競爭綜合國力，那么孩子也要比綜合實(shí)力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的發(fā)展，我們的希望，我們的未來，我們祖國強(qiáng)大的未來。
二：我們的風(fēng)采
程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。
林麗：現(xiàn)任三年級、四年級共6個班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會有收獲。
潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。
曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會有奇跡。
三：工作回顧
本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：
1 2 3 4 51、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。
2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評比活動。
3、開展多樣的英語活動，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：
英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學(xué)是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺。有利于教師的專業(yè)成長，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
1 2 3 4 5此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學(xué)帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。
4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時給學(xué)生一個展示自我的舞臺，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡單，教師只負(fù)責(zé)評比就可以了。可真正開展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級出手抄報，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作?？粗钦拱迳硝r紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。
5、是英語特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊(duì)展示活動中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會”現(xiàn)場，每個節(jié)目都取得了不錯的成績。
1 2 3 4 56、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。
四：成就和不足
本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：
程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎
潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評選三等獎。
曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
由于英語學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級多，課務(wù)重，有的是不同年級的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績差距較大，后三分之一學(xué)生的英語明顯跟不上，語感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，同時也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語教學(xué)也能有自己的一片天地！
本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究兩個主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,抓住新課程改革的契機(jī),創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。
工作措施
一、理論學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)
1.
精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動:
⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。
⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn)。
2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,從實(shí)踐上升到理論。
二、常規(guī)管理常抓不放
1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果。
2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說課備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)
“新、精、活、實(shí)
”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。
三、教學(xué)研究人人參與
1.加強(qiáng)英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),感悟和實(shí)踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會,不斷加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。
3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。
5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。
6.開展雙語教學(xué),加強(qiáng)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。
在一年級實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。
四、開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如:
手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認(rèn)真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識自我的機(jī)會。
為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角,利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實(shí)踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。
工作安排:
一、做好“Everyday
English”的工作。
負(fù)責(zé)人:顧憶恩
二、英語早讀規(guī)范化。
負(fù)責(zé)人:顧憶恩
三、做好“英語廣播”的工作。
負(fù)責(zé)人:英
四、辦好“英語角”。
負(fù)責(zé)人:沈旦萍
英語活動:
九月:
三~六年級的“英語日常用語”比賽。
十月:
三~六年級的“英語背頌”比賽。
十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。
英語節(jié)活動安排:(12月)
一年級:英語兒歌比賽
二年級:英語繞口令比賽。
三年級:英語書寫比賽
教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時，我組積極開展教研活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
二．優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《初中英語語法大全》，老師們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，經(jīng)常互相討論、研究，通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的專業(yè)素質(zhì)。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實(shí)”的活動。有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計(jì)得好，哪一個設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。
三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)
我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入競爭機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎項(xiàng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感。我們還做好對學(xué)生口語的檢測工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。
每學(xué)期初，全體英語教師在一起暢所欲言，談?wù)剰氖峦庹Z教學(xué)的一些體會和想法，有個別教師認(rèn)為教英語班級多、人數(shù)多，至少三個班，比較吃苦。作為教研組長，要認(rèn)真、耐心地做好他們的思想工作，要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，把“關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)小學(xué)外語教學(xué)”作為本組的座右銘，任何時候都要為學(xué)生著想，一心一意撲在小學(xué)外語教學(xué)上，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神
在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。為適應(yīng)英語課程改革的需要，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到具體的行動之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。
三、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)
堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午備課活動。為使每一位英語教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我們從學(xué)校的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了備課組的改革，要求同年級應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時間鼓勵學(xué)生積極思維、鼓勵學(xué)生運(yùn)用交際語言、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，同年級組成員對組內(nèi)規(guī)定的課題分散備課，寫出祥案，然后在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行集體討論，并且要求同年級的每一位英語教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。
四、落實(shí)是落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
為適應(yīng)時代的需要，為圓滿完成小學(xué)英語的教學(xué)目的，達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我校的實(shí)際情況，特制定了我校外語課堂教學(xué)常規(guī)，其宗旨是教師上課時要精神飽滿，要發(fā)揮好教學(xué)目標(biāo)的作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運(yùn)用語言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。
五、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動開展到位
教研組要嚴(yán)格按照期初制訂的教研計(jì)劃，安排好每位教師的教研活動課。經(jīng)常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機(jī)又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣；教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少開一堂公開課、匯報課或觀摩課；要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語教師更加自覺學(xué)習(xí)，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。
六、扎實(shí)做好說普通話、寫規(guī)范字、寫規(guī)范文的工作
雖然我們組的老師都是英語教師，上課都使用英語，很少使用普通話，但是，一學(xué)期以來，我們英語組的每一位英語教師積極響應(yīng)學(xué)校組織的各項(xiàng)說普通話、寫規(guī)范字、寫規(guī)范文的工作的活動，包括青年教師演講比賽、讀書沙龍活動等等。
七、課題組成員保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開展到位
由我校獨(dú)立承擔(dān)的課題《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個案研究》已進(jìn)入正式試驗(yàn)階段，本教研組確定了子課題《優(yōu)化英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)》，為切實(shí)搞好該課題的研究，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究；每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題，注重過程的研究，研究應(yīng)不離學(xué)生，不離課堂，但也可以向課外拓展要動員非課題組成員參與課題研究，是每一位英語教師都處于研究狀態(tài)，積極撰寫教育論文，以課題研究為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
八、教研組配合教導(dǎo)處，使教學(xué)業(yè)務(wù)檢查到位
教研組要配合教導(dǎo)處定期對每一位教師的課堂教學(xué)常規(guī)、備課、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查，要指出其不足，共同商討好的辦法，如課堂教學(xué)用語的規(guī)范性、備課中教學(xué)札記的真實(shí)性、作業(yè)批改中等第的統(tǒng)一性與激勵性等問題，達(dá)成一致意見。
九、注重資料積累，資料管理要到位
以“閱讀聯(lián)想，對話應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)，合作探究”的陽光課堂教學(xué)理念為指導(dǎo);以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來學(xué)習(xí)能力為根本，在語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的意識，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是合作進(jìn)步;工作的靈魂是努力創(chuàng)新;達(dá)到全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、合作互助能力打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保更科學(xué)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
2、繼續(xù)以課改為中心，落實(shí)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的教學(xué)理念。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動英語教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用好英語微課，搞好“情景教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”、網(wǎng)上教研相結(jié)合的應(yīng)用研討，推動教學(xué)改革。
三、本學(xué)期主要工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
全體英語教師都要抽出時間學(xué)習(xí)新理論，（小學(xué)教科室工作計(jì)劃以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期要學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)資料以及改進(jìn)評價內(nèi)容和評價方法的資料，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
一、問題的提出
自2000年以來，我國基礎(chǔ)教育階段的英語課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)改革時期。教育部先后頒布了《關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等重要文件，把基礎(chǔ)教育階段的英語課程改革推向縱深發(fā)展，小學(xué)英語課程正式進(jìn)入了國家基礎(chǔ)教育體系，成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分之一?；A(chǔ)教育階段英語課程，經(jīng)過十多年的改革、實(shí)踐、探索，取得了一定的成效，反映了時代精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，教學(xué)理念得到英語教師的廣泛認(rèn)同。
為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確提出：“與時俱進(jìn)，推進(jìn)新課程改革”的任務(wù)要求;2011年，教育部也修訂了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，修訂后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念更先進(jìn)、目標(biāo)更清晰、方法更具體，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和學(xué)習(xí)主動性的教育理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力。這一切的改革和要求對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高提出了更高的要求。那么民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢？民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀能否適應(yīng)新一輪的小學(xué)英語教育教學(xué)改革呢？筆者通過問卷調(diào)查和訪談等形式，走訪了所在地區(qū)的部分小學(xué)，包括城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)，并隨機(jī)進(jìn)行了聽課，通過這次調(diào)查和訪談，零距離接觸并了解了民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，感受頗深，了解到存在的問題較多，值得反思并引起高度重視。
二、研究方法
（一）研究工具
本研究中使用的工具是問卷調(diào)查、訪談、深入課堂隨機(jī)聽課等。本研究調(diào)查問卷內(nèi)容由教師基本情況、教學(xué)環(huán)境與條件、教學(xué)現(xiàn)狀等方面組成，分別對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和小學(xué)英語教師進(jìn)行調(diào)查，其中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀包括教學(xué)環(huán)境與條件、教學(xué)現(xiàn)狀兩個方面。
（二）樣本及其取樣
本研究采取隨機(jī)抽樣的方法，對麗江市四縣一區(qū)的部分城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)的英語教師進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，借麗江市中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)之際，共發(fā)放問卷120份，調(diào)查對象既有城鎮(zhèn)小學(xué)英語教師，也有農(nóng)村小學(xué)英語教師，收回問卷109份，收回率為90.8%，無效問卷5份。
三、調(diào)查結(jié)果與啟示
（一）教育理念和專業(yè)素質(zhì)是制約小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高的主要因素
教育理念和專業(yè)素質(zhì)是影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素，直接影響教師課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，它決定了教師的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)行為，反映了教師課堂教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動的豐富性。因此，只有具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。但調(diào)查結(jié)果如下：30歲以下的占56%，31―40歲的占35%，40歲以上只占9%;女教師占82%，男教師只占18%;初級職稱占了73%。大專以上學(xué)歷的教師雖然占95%以上，英語教育專業(yè)畢業(yè)的只占了35%，非英語教育專業(yè)畢業(yè)的占了65%，英語專業(yè)化程度不高，部分教師還只是通過為期一年的短期培訓(xùn)而教授英語課的。通過對個別教師訪談了解到：大部分小學(xué)沒有專職英語教師，英語教師還兼任其他學(xué)科的教學(xué);英語教齡5年以下的占了45%，5―10年占了16%，10年以上的只占39%，大多數(shù)教師為年輕教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上調(diào)查結(jié)果顯示：（1）民族地區(qū)小學(xué)英語教師數(shù)量、性別、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)均不合理，除了城區(qū)小學(xué)有專職英語教師外，農(nóng)村小學(xué)英語教師基本上是兼職的，很難抽時間和精力去學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能、理論水平、科研水平;（2）小學(xué)英語教師自身的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，雖然大部分教師懷有滿腔熱情的教學(xué)態(tài)度，但心有余而力不足，導(dǎo)致了教師在課堂上不能正常用英語教學(xué)，學(xué)生不能用英語交流;（3）幾乎所有教師都由于教育理念落后、教學(xué)設(shè)計(jì)能力缺失等原因，造成在實(shí)際教學(xué)中不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇對應(yīng)的教學(xué)法，也不投入充足的時間和精力深入鉆研教材教法和精心備課，當(dāng)英語學(xué)習(xí)難度加大時，學(xué)生越學(xué)越吃力，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對英語提不起興趣，從而影響教學(xué)效果。
（二）教學(xué)環(huán)境和條件以及教師對自身發(fā)展的認(rèn)識制約了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和條件是促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的重要保證;教師的教學(xué)反思能力既是促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的重要途徑，又是教師提供自身教學(xué)能力和自我發(fā)展的有效途徑。問卷調(diào)查結(jié)果如下：
1.教學(xué)環(huán)境與條件
在麗江市被調(diào)查的小學(xué)英語教師中：66.6%的教師在課后很少與同學(xué)們用英語進(jìn)行交流，44%的教師在課后沒有與同學(xué)們用英語進(jìn)行交流;74.3%的學(xué)校教師沒有通過任何途徑來改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境。91.8%的教師對于目前所使用的小學(xué)英語教材滿意;33%的教師認(rèn)為目前使用的英語教材內(nèi)容富有時代性、貼近生活;28.4 %的教師認(rèn)為目前使用的英語教材技能訓(xùn)練全面，注重學(xué)習(xí)能力和策略的培養(yǎng);33.9%的教師認(rèn)為目前使用的英語教材活動設(shè)計(jì)有趣、操作性強(qiáng);51.4%的教師認(rèn)為目前使用的英語教材生詞多、難度偏大;32.1%的教師認(rèn)為目前使用的英語教材現(xiàn)成文字材料偏少，活用的要求太高。 32.1%的學(xué)校英語教學(xué)設(shè)備非常簡陋; 43.1%的學(xué)校完全沒有英語教學(xué)設(shè)備，只靠教師自制教具，受訪教師所在的學(xué)校中30.3%可提供生詞卡片、71.6%可提供錄音機(jī)、31.2%可提供電視機(jī)和DVD、只有14.7%的學(xué)校無任何教學(xué)設(shè)備;82.6%的學(xué)校沒有為教師提供任何教研資料;受訪教師所在的學(xué)校重視教學(xué)科研占25.7%，一般的占67%。
2.教師教學(xué)現(xiàn)狀
在所調(diào)查的小學(xué)英語教師中，對當(dāng)前自己的教學(xué)現(xiàn)狀感到滿意的為22.9%，一般的為56.9%;教師對目前的日常教學(xué)工作完全勝任的為23.9%、基本勝任的為76.1%;在自己所任教的班級的同學(xué)們對英語課的參與度高的為35.8%，一般的為45.9%;自己能夠?qū)λ媒滩牡脑O(shè)計(jì)思路、特色和局限性比較理解的為37.6%，一般理解的為52.3%;在課堂上使用多媒體技術(shù)比較熟悉的為25.7%，一般的為33%;自己有足夠的知識給學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法和策略的為52.3%，一般的為38.5%;評價其他教師的課堂教學(xué)活動：有把握的為20.2%，一般的為66.1%;幾乎所有教師認(rèn)為有由于教育理念落后、教學(xué)理論模糊等原因，造成教學(xué)能力在實(shí)際教學(xué)中缺失的現(xiàn)象，學(xué)生對課堂教學(xué)，非常滿意的為31.2%，一般的為73.4%;自己的課堂教學(xué)最讓學(xué)生滿意的是：31.2%為個人魅力;34.9%為語言能力;45%為教學(xué)藝術(shù)。經(jīng)常通過各種渠道不斷改善提高自己的教學(xué)能力的為46.8%;為了不斷提升個人魅力，受調(diào)查的教師經(jīng)常通過下列途徑形成自己獨(dú)特有效的教學(xué)藝術(shù)：41.3%為廣泛吸取經(jīng)驗(yàn)精華，33%為結(jié)合個人實(shí)踐總結(jié)，58.7%為和同事交流學(xué)習(xí);課后經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反省的為59.6%;反思自己的課堂教學(xué)經(jīng)常采取的方式是33%在腦中回顧一下，61.5%和同事就某一問題展開討論。在教學(xué)工作中，59.6%關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作;47.7%的偶爾與他人探討。在日常教學(xué)中，認(rèn)為自己急需提高的知識與能力：36.6%的為教育教學(xué)理論;88.1%的為教學(xué)技能技巧;55%的為語言能力。對基本教學(xué)能力提高會有幫助的方式：59.6%為專題培訓(xùn)，23.9%為師傅帶教;35.8%為教研組研討;35.8%為專家講座;62.4%為聽課評課;74.3%為外出觀摩。
從以上調(diào)查顯示：（1）小學(xué)里普遍缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境;（2）缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備;（3）教師的英語職業(yè)能力也相對滯后;（4）教師缺乏進(jìn)修提高的機(jī)會等。
四、改善民族地區(qū)小學(xué)英語現(xiàn)狀的對策
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身修養(yǎng)和認(rèn)識水平
陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。也指出：“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?！?“師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)?！?加強(qiáng)小學(xué)英語教師的師德師風(fēng)建設(shè)是改善和提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每一個小學(xué)英語教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的自我修養(yǎng)，樹立正確的理想信念，這樣在艱苦的環(huán)境中，才不會迷失方向，不斷更新教育教學(xué)理念，清楚地理解小學(xué)開設(shè)英語課的目的和意義，明白小學(xué)開設(shè)英語課的重要性和必要性，確保小學(xué)英語教學(xué)順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）加強(qiáng)小學(xué)英語教師的英語語言基本功訓(xùn)練，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)
指出：“扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)?！辫b于小學(xué)英語教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語教師占主體力量的問題，做好在崗小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)英語教師的語言基本功培訓(xùn)，尤其是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以促進(jìn)小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的提高。教師只有自身語言基本功過硬，才能給學(xué)生以正確和規(guī)范的引導(dǎo)。教育主管部門應(yīng)將小學(xué)英語教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作去抓。
教學(xué)反思是教師在職提高自身教育教學(xué)能力的有效途徑之一。教師自身要有自我提高的意識，要積極通過各種手段學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的新模式，反思所上的每一節(jié)課的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教育教學(xué)能力。此外，還可以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，采取“請進(jìn)來”的方式，定期或不定期請專家進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧的系列講座，并舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學(xué)研討會等，也可采取“走出去”的方式，或要求小學(xué)英語教師參加由各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，組織各種形式和內(nèi)容的小學(xué)英語教材教法的培訓(xùn)。通過這些方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最前沿的教學(xué)理念，把握最新的國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)動態(tài)，掌握有效的教學(xué)方法，提升小學(xué)教師的教育教學(xué)能力。教師自身素質(zhì)提高了，反過來就可以服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，利用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體等現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情景，使課堂教學(xué)富有趣味性和多樣性，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣進(jìn)行教學(xué)，更加形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生理解所學(xué)語言，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。
（三）構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量
各學(xué)校應(yīng)積極建立完善、科學(xué)、系統(tǒng)的小學(xué)英語評價體系。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)的評價要采用質(zhì)性評價與量性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、口語評價與書面評價相結(jié)合，教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評等多種行之有效的解析方式，對學(xué)生做出多元化、全方位的評價。通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、完善、系統(tǒng)地評價，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。
五、結(jié)束語
小學(xué)英語教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是十分重要的。我們要給民族地區(qū)的孩子創(chuàng)造一個更加平等的競爭環(huán)境，體現(xiàn)均等教育的理念，首先應(yīng)從改善辦學(xué)條件、提高教師素質(zhì)開始。盡管目前民族地區(qū)的小學(xué)英語教師對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識相對滯后、教育理念相對落后，課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式方法的更新還不能適應(yīng)新課程改革的要求，這一切會導(dǎo)致民族地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)前景不容樂觀，但現(xiàn)在能認(rèn)識到，發(fā)現(xiàn)問題，能積極采取應(yīng)對措施，定能改變現(xiàn)狀。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[A].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.
[4]教育部.教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)[A].2011.
一、引言
為了讓學(xué)生更早、更快地掌握英語,改變英語學(xué)習(xí)難的狀況,教育部在2001年2月的《指導(dǎo)意見》中要求從2001年秋季開始,全國城市和縣城的小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。英語學(xué)習(xí)的年齡降低了,教學(xué)手段、教材建設(shè)等一系列問題都隨之而來。隨著課程改革的推進(jìn)和形勢發(fā)展的要求,小學(xué)英語教學(xué)工作逐步被提到重要議事日程。2002年秋季,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)了英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。
新疆是西部少數(shù)民族區(qū)域,他的小學(xué)英語課程的開設(shè)狀況如何?新疆地域遼闊,本課題組由于經(jīng)費(fèi)緊張,時間緊(只有1年時間),不能大面積地鋪開調(diào)研,故而選擇沙灣縣作為調(diào)研的重點(diǎn),沙灣縣有漢、哈兩大主要民族,人口20多萬,教育情況在新疆自治區(qū)屬中等偏上水平。對沙灣縣的小學(xué)英語課程開設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研具有一定的代表性。本課題組希望通過訪談、問卷、聽課等形式了解關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,收集各方面在這一問題上的不同意見,探討目前小學(xué)英語教育存在的關(guān)鍵問題及解決辦法,為教育行政部門及師范院校提供決策參考的依據(jù)。
要成功地開設(shè)小學(xué)英語課必須具備四個條件:要制訂好小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、要有合格的教材、要有合格的教師、要解決好小學(xué)與中學(xué)英語課銜接的問題。否則,小學(xué)開設(shè)英語課就難以成功,甚至?xí)斐纱罅咳肆唾Y源的浪費(fèi)(劉道義 2002)。我們的調(diào)研就主要圍繞這幾個方面。
二、調(diào)查手段和方法
本課題組主要由石河子大學(xué)外國語學(xué)院英語系具有豐富科研及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及長期從事外語教學(xué)的一線教師承擔(dān)。
1.調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括:師資情況、課程設(shè)置(課型與課時等)、教研活動、教材使用、課堂教學(xué)方法等。
2.調(diào)查對象
小學(xué)英語調(diào)研員、學(xué)校教學(xué)主管、英語任課教師、學(xué)生。所調(diào)查學(xué)校沙灣縣城所有小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校。
3.調(diào)查過程
課題小組做了大量的工作,如利用本系學(xué)生教育實(shí)習(xí)的機(jī)會去當(dāng)?shù)匦W(xué)聽課、收集數(shù)據(jù)、調(diào)查訪談等。課題組成員與負(fù)責(zé)小學(xué)英語教學(xué)的部分教研員進(jìn)行了訪談;課題小組成員還深入到部分學(xué)校對學(xué)校主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。課題組先在石河子市選擇了幾所學(xué)校進(jìn)行了前期調(diào)研,之后修正了部分調(diào)研內(nèi)容,使所涉及的內(nèi)容更符合小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況。隨后利用暑假期間到沙灣縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,并寫出了調(diào)查報告,其間,各組還幾次總結(jié)交流了調(diào)查過程中遇到的問題和得出的經(jīng)驗(yàn)。最后,各組匯總了調(diào)查內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果
我們于2009年對沙灣縣的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的小學(xué)16所,其中縣小學(xué)4所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)12所。所調(diào)查的小學(xué)開設(shè)的年級各不相同,從小學(xué)三、四年級起開設(shè)的學(xué)校較為多一些,也有未小學(xué)英語課的(主要是少數(shù)民族學(xué)?；虬嗉?,個別小學(xué)也有從一年級就開設(shè)了英語課?？傮w而言,城鄉(xiāng)差別很大,縣小學(xué)英語課開設(shè)好于鎮(zhèn)鄉(xiāng)級小學(xué)。具體來說,縣級小學(xué)3年級以上均開設(shè)了英語課,課時安排每周平均達(dá)3課時;鎮(zhèn)鄉(xiāng)級小學(xué)3～6年級大部分開設(shè)了英語課,但許多課時得不到保證,有些周課時能保證在3節(jié),但每周2節(jié)、 1節(jié)的占大多數(shù),有的1節(jié)英語課也未開,主要是民校或民班。通過調(diào)研分析得出:小學(xué)英語教學(xué)工作正在城鄉(xiāng)全面展開,從教學(xué)效果來看,無論城市還是農(nóng)村英語教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相比還有較大差距,教學(xué)效果并不盡人意,尤其農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效果因受教師、學(xué)生基礎(chǔ)等因素的限制,似乎不容樂觀,存在的問題也較為突出,如英語課時安排頻度較低、班級過大、很多英語教師(主要是鄉(xiāng)級學(xué)校)專業(yè)學(xué)歷不高等問題。困難不僅反映在師資的配備方面,而且反映在諸如課時的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的評估等各個方面。這些問題的存在將會嚴(yán)重影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、具體內(nèi)容
1.城鄉(xiāng)差距、民漢差距
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)差距、民漢差距極大。就拿沙灣縣第一小學(xué)與博爾通古鄉(xiāng)中心校、博爾通古牧場學(xué)校比較,一小建校于1943年,是沙灣縣英語特色學(xué)校,在1994年就有英語師資儲備,在2002年課改初就已有專職英語教師4名,其中英語本科1人,?？?人,現(xiàn)在則有11位英語教師,其中英語本科5人、英語?？?人。48個教學(xué)班,1～2年級平均每周4節(jié)英語課; 3～6年級特長班一周6節(jié)英語課;普通班3年級一周3節(jié),4～6年級一周4節(jié)英語課。在致力于英語特色的創(chuàng)建基礎(chǔ)上,該校對于英語的教學(xué)要求較高,在英語的硬件軟件設(shè)施方面都投入了很多的人力、物力。
而博爾通古鄉(xiāng)中心校與博爾通古牧場學(xué)校就大不相同,這兩個學(xué)校都是少數(shù)民族為主的民漢合校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,分別成立于1934年與1983年,在2002年課改時,無英語專職教師,都是由其他教師兼職,民族班不上英語課,漢族班自3年級始開始每周2節(jié)的英語課,到目前為止,情況并未有大的改善。
2.師資問題
教師素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,作為小學(xué)英語教師,他們的素質(zhì)及教學(xué)水平就直接影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,而且這種影響會持續(xù)到初中、高中甚至是大學(xué)。根據(jù)我們的調(diào)查,小學(xué)英語專任教師數(shù)量嚴(yán)重不足,有相當(dāng)一部分小學(xué)英語教師并非英語專業(yè)出身,許多是其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行教英語的,兼職的教師比比皆是,尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和民族小學(xué)或民漢合校的小學(xué)。這些教師英語語言專業(yè)能力較差,突出的問題反映在英語語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確,口語差,英語基本功不夠扎實(shí),更不要說進(jìn)行科研活動以及職業(yè)或?qū)I(yè)的發(fā)展了。并且由于經(jīng)費(fèi)問題,許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意把小學(xué)英語教師派出去學(xué)習(xí),小學(xué)英語研討會也不愿派人參加,鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校得不到相應(yīng)的指導(dǎo),有的教師一個人在一個學(xué)校任教,更是無法開展教研活動,教師的業(yè)務(wù)水平也就得不到提高,這就造成了他們教育觀念落后,教學(xué)方法呆板,有部分教師根本就不能勝任英語課的現(xiàn)象。加之師資嚴(yán)重匱乏,許多教師甚至是超負(fù)荷工作,各學(xué)校均有跨年級授課現(xiàn)象,所調(diào)查的英語教師平均工作量均在每周14、15學(xué)時以上,所以,保證教學(xué)質(zhì)量提高教師自身素質(zhì)就成為遙不可及的事情了。而兼職英語教師就更無暇顧及英語教學(xué)的效果了,他們上英語課也只能是走過場,稍有空閑,也都將時間花在語文、數(shù)學(xué)等屬于他們自己的“主業(yè)”上,英語教學(xué)的效果可想而知。
3.小學(xué)英語課程目標(biāo)不清
每個小學(xué)都在開設(shè)英語課,但起始年級、學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同,有些學(xué)校一年級就開始了英語課,而有些學(xué)校三年級開始接觸英語課。周課時也從1節(jié)到6節(jié)不等。第二課堂的活動也隨學(xué)校的重視程度有很大差異,如沙灣一小有外教參與,第二課堂豐富多彩。四小也有英語角、英語手抄報、英語口語大賽、英語書寫大賽等活動來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,但也有很多學(xué)校除了完成正常的英語課程外,根本無暇顧及第二課堂。學(xué)生也由于英語教學(xué)目標(biāo)不清,對于英語的重視程度大部分取決于家長。有些家長不能滿足學(xué)校的英語教學(xué),將孩子送到社會英語教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課外學(xué)習(xí),而有些家長因?yàn)樽陨淼奈幕拗?、?jīng)濟(jì)狀況等原因,對于孩子的英語課程不聞不問,造成孩子一學(xué)期下來什么也沒有學(xué)會。這樣,孩子的英語學(xué)習(xí)情況差異很大,考試下來,一個班里,滿分有1/4,而考不及格甚至白卷的同學(xué)也會占到1/4之多的現(xiàn)象很多。教師的教學(xué)面臨著良莠不齊的困難處境。而英語教學(xué)目標(biāo)不清,在本課題組走訪的教師中也是普遍的現(xiàn)象。多數(shù)教師不了解新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的小學(xué)階段的教學(xué)理念和具體的教學(xué)目標(biāo),
4.班級大、授課設(shè)備差
外語學(xué)習(xí)是一個要求多操練,注重個體的學(xué)習(xí)過程。但在我們的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),由于師資短缺的原因,有的班級能達(dá)到70人?？上攵?在這樣大的班級里,教師的教學(xué)面臨著多么大的挑戰(zhàn)。在我們的聽課過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些班級專門有一、兩個紀(jì)律委員在教室后面維持課堂紀(jì)律;有些青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,一節(jié)課有大半節(jié)課在維持課堂秩序。
而教學(xué)設(shè)施的完備與否又是影響英語教學(xué)效果的重要因素之一。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語音、語感,必要的教學(xué)設(shè)備十分必要。由于經(jīng)費(fèi)不足或者領(lǐng)導(dǎo)不重視,我們的英語課堂根本無法做到多媒體授課,有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一個學(xué)校才有一兩臺錄音機(jī)。就算縣里的學(xué)校,設(shè)施相對較好的學(xué)校,也只有在上觀摩課或教學(xué)比賽等的時候,才能到多媒體教室授課。
五、思考與建議
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),一方面,我們的英語教師師資短缺,另一方面,由于編制的問題,有些學(xué)校不得不將英語專業(yè)的畢業(yè)生拒之門外,而轉(zhuǎn)向自身師資的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。豈不知英語師資培訓(xùn)相對于小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)而言,是一個相對長期的過程,短期的培訓(xùn)就讓部分教師轉(zhuǎn)崗教學(xué)會造成教師專業(yè)水平、教學(xué)效果、科研能力差的結(jié)果,在這一方面,還需要校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理部門的重視。在沙灣縣的調(diào)查發(fā)現(xiàn),縣城的小學(xué)英語教學(xué)情況較好,縣教育局有專門的英語教研員組織英語教研活動,教師互通有無,在2009年的全國英語教師基本功大賽中,三小的教師汪慧教師取得了一等獎的好成績。而四小有1名教師獲得地區(qū)英語教學(xué)比賽一等獎,自治區(qū)英語教學(xué)比賽二等獎。但問題仍然存在,比如,三小6名英語教師中,有3名是漢語言專業(yè)轉(zhuǎn)崗的;四小的8名英語教師也有2名是非英語專業(yè)的教師。
2.學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)教研活動
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時,我們要注意到教師對自身教學(xué)的認(rèn)識是否到位,教師的教學(xué)活動是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。由于師資少、水平低、課時不足等原因,小學(xué)英語教學(xué)效果普遍偏低,達(dá)不到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一級目標(biāo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于師資力量不足,在一個縣里有的學(xué)校開了英語課,有的學(xué)校沒開,學(xué)生到了初中一切還得從頭學(xué)起。不少沒有條件開設(shè)英語課的學(xué)校雖然開了英語課,但教學(xué)不正常,學(xué)生雖然在小學(xué)學(xué)了一點(diǎn)英語,但他們所學(xué)的英語不但對初中英語學(xué)習(xí)沒有幫助,甚至還起反作用。我們要做的應(yīng)該是尋找一條符合我國國情的小學(xué)英語教學(xué)的路子,加強(qiáng)英語小、中學(xué)“一條龍”教學(xué)研究,提高英語教學(xué)的整體水平。
3.加大資金投入
對于小學(xué)英語課堂的重視不僅體現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)、教研活動的開展,還體現(xiàn)在學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)上。如多媒體教室的建設(shè)、教學(xué)班級分小班上英語課等方面。如果在這一階段不能為學(xué)生提供好的教學(xué)、打好語言基礎(chǔ),對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)將是后患無窮,到了中學(xué)階段,花再大的力氣也無法挽救。因此,在對小學(xué)英語師資和教學(xué)在政策上、資金上應(yīng)有一定的傾斜。
六、結(jié)語
我們此次調(diào)查的范圍不大,但它所反映的問題有一定的代表性。通過對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我們不難想象:在我國,小學(xué)英語教學(xué)尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及偏遠(yuǎn)、多民族、落后等地區(qū)的小學(xué)所對面的挑戰(zhàn)與困難。此次調(diào)查的結(jié)果表明,在我國開設(shè)小學(xué)英語課需要特別關(guān)注的是師資的培訓(xùn)問題,其它重要的問題還包括合理的教學(xué)目標(biāo)的制定及貫徹,合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的選定以及中小學(xué)英語教學(xué)銜接等一系列問題。相關(guān)的管理部門也應(yīng)該對小學(xué)的英語教學(xué)問題給予足夠的重視。
參考文獻(xiàn):
二：我們的風(fēng)采
程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。
林麗：現(xiàn)任三年級、四年級共6個班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會有收獲。
潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。
曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會有奇跡。
三：工作回顧
本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：
1、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。
2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評比活動。
3、開展多樣的英語活動，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：
英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學(xué)是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺。有利于教師的專業(yè)成長，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學(xué)帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。
4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時給學(xué)生一個展示自我的舞臺，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡單，教師只負(fù)責(zé)評比就可以了?？烧嬲_展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級出手抄報，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作?？粗钦拱迳硝r紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。
5、是英語特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊(duì)展示活動中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會”現(xiàn)場，每個節(jié)目都取得了不錯的成績。
6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。
四：成就和不足
本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：
程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎
潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評選三等獎。
曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
