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時(shí)間：2023-01-17 12:59:56
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2市場(chǎng)紅棗包裝設(shè)計(jì)存在的問題
包裝作為我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今市場(chǎng)上所有的紅棗包裝還存在著許多的不足。其具體表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)意缺乏個(gè)性。
當(dāng)今市場(chǎng)上紅棗的包裝十分的普遍，幾乎沒有設(shè)計(jì)可言。包裝多為長(zhǎng)方形，包裝材料種類稀少，大致有以下幾種樣式：用各種塑料加工制作的塑料袋裝；蛇皮袋直接裝置；甚至是無包裝紅棗（散裝），布袋裝紅棗等。
（2）思維模式單一。
市面上現(xiàn)有的紅棗包裝造型并不美觀，且實(shí)用性差，導(dǎo)致消費(fèi)者很少或者不愿重復(fù)利用，很容易讓消費(fèi)者將其丟棄掉。
（3）細(xì)節(jié)做得不夠。
現(xiàn)有的紅棗包裝，設(shè)計(jì)很普通，一般是早塑料袋上直接寫有某某的紅棗，再配上紅棗的圖片。這些完全不能讓消費(fèi)者有視覺上的感受。其次，包裝介紹的信息很少，致使我們對(duì)紅棗的特性很不了解。
3紅棗包裝造型設(shè)計(jì)的人機(jī)分析
人機(jī)工程學(xué)原理在紅棗造型包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，就是把我們對(duì)人的生理和心理的機(jī)能和要求直接引入紅棗包裝設(shè)計(jì)的研究中,研究紅棗的包裝如何適應(yīng)人體機(jī)生理、心理的要求，以便更加安全、合理、舒適地使用包裝品。它不僅為包裝設(shè)計(jì)提供了科學(xué)依據(jù)，而且它標(biāo)志著一種新的設(shè)計(jì)觀念的確立。
（1）包裝造型設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用
在包裝設(shè)計(jì)中造型設(shè)計(jì)是一個(gè)重點(diǎn)，造型新穎、獨(dú)特的包裝能給人以視覺美感，加深印象，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。而人手則是接觸包裝的主要部位，手感的如何，包裝是否開啟方便，是否便于再包裝，是否便于提攜等，這都是消費(fèi)者十分關(guān)注的問題。一方面，包裝造型應(yīng)符合人的生理要求。從人機(jī)工程學(xué)原理的角度來說，包裝盒的體積大小、形狀及盒子的打開方式等都應(yīng)該符合手的使用功能。比如盒體設(shè)計(jì)的厚度不應(yīng)過大于成年人的手寬尺寸，以方便拿??；而盒體的造型還應(yīng)與正常人的手握尺寸相符，若過大則單手不易把握，若過細(xì)則手部肌肉易疲勞緊張；盒蓋的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)人手施力的特點(diǎn)，蓋高與手指的接觸面積越大，越不易因壓力過于集中而使手感到疼痛。還有一些包裝造型特別設(shè)計(jì)成可以反復(fù)開啟、密封性好,并且可以重復(fù)利用的形式，這既符合了消費(fèi)者圖方便的心理需求，同時(shí)也是合理利用資源的環(huán)保體現(xiàn)。從這些例子中可見，包裝造型設(shè)計(jì)，從人機(jī)工程學(xué)角度出發(fā)，使造型更美觀、新穎又具有宜人性，才真正具有綜合的實(shí)用性，達(dá)到最終的以人為本的設(shè)計(jì)目的。另一方面，包裝造型應(yīng)符合人的心理要求。根據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，物體的不同形狀，會(huì)使人產(chǎn)生不同的心理感受，如正方形具有端莊感，根二矩形呈豪華感，根三矩形呈輕，黃金分割規(guī)律矩形具有穩(wěn)健感等。而不合理的造型，會(huì)給人沉悶感、危機(jī)感等。一個(gè)顧客在選購(gòu)商品時(shí)，映入眼簾的首先是造型，因此，造型必須符合一般人的心理要求，適應(yīng)一定對(duì)象消費(fèi)群體的共同審美意識(shí)。
（2）包裝色彩設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用
從包裝設(shè)計(jì)的角度講，關(guān)鍵是要把握包裝色和內(nèi)容物相稱的原則，即“商品的形象色”,如在食品包裝中合理地使用黃色———黃油，乳白色———奶粉,紅色———番茄醬,橙色———橙汁,紫色———葡萄等,就可以明確地引導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行選購(gòu)。再如一些形態(tài)體積較小的包裝在色彩設(shè)計(jì)上就要考慮多使用鮮艷、明快的色彩，色彩搭配避免過多、過雜、以利于吸引消費(fèi)者注意。因此紅棗包裝設(shè)計(jì)應(yīng)以紅棗的品質(zhì)為主，根據(jù)不同的屬性、檔次需求以及年齡、性別的差異，強(qiáng)調(diào)色彩中人機(jī)工程原理的應(yīng)用，突出包裝外觀的色彩效果，增強(qiáng)注目性，提高包裝設(shè)計(jì)帶來的商品價(jià)值。但是，色彩的感覺隨國(guó)家、民族等的不同而有差異：如黑色，在日本受歡迎，但在印度、新加坡卻受冷遇。對(duì)于出口產(chǎn)品，要特別注意色彩的正確選擇。
（3）包裝材質(zhì)設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用
從人機(jī)工學(xué)的原理來看：人們對(duì)物質(zhì)的感知是視覺、聽覺、嗅覺加上觸覺等共同形成的知覺，是由個(gè)別屬性上升形成的整體反應(yīng)。在進(jìn)行紅棗包裝設(shè)計(jì)時(shí)就要了解對(duì)于整個(gè)美的完整的感知和作為人的各種感覺和情緒的滿足，使設(shè)計(jì)對(duì)象符合人的生理情感需要，達(dá)到好的材質(zhì)體驗(yàn)效果。紙盒在紙質(zhì)包裝中占有重要地位。如今，紙盒的功能性已今非昔比，其具有高強(qiáng)度以及很好的防潮性、印刷性，紙盒包裝技術(shù)也因此有了長(zhǎng)足的發(fā)展。加之紙盒所具備的易回收和再生利用的可循環(huán)性，紙盒包裝已成為一種潮流性包裝。
1.1確定室內(nèi)空間的范圍
根據(jù)人體工程學(xué)的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作以及人際交往的空間等，來確定室內(nèi)空間的范圍。
1.2確定家具設(shè)施的造型和使用范圍
家具設(shè)施作為人的實(shí)用工具，在設(shè)計(jì)造型和尺寸時(shí)，必須符合使用者的身體尺度，同時(shí)還要兼顧到它的使用范圍，在這些設(shè)施周圍必須留有一定的活動(dòng)空間。
1.3提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)
室內(nèi)物理環(huán)境多種多樣，對(duì)人體的影響也各不相同。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，有了對(duì)室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等的科學(xué)參數(shù)后，就能設(shè)計(jì)出更加合理、更加科學(xué)的室內(nèi)環(huán)境。
1.4進(jìn)行視覺要素計(jì)測(cè)
人眼的視覺要素包括視力、視野、光覺、色覺等，對(duì)這些要素?cái)?shù)據(jù)的計(jì)測(cè)，能夠?qū)κ覂?nèi)光照設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、視覺最佳區(qū)域設(shè)計(jì)等提供科學(xué)的依據(jù)。
2人機(jī)工程學(xué)中行為心理對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響
人的行為心理常常因?yàn)槲幕?、社?huì)制度、民族等因素的影響，而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征，這也就影響了人對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求。
2.1心理空間
人們?cè)诤饬靠臻g范圍時(shí)，不僅是通過生理的角度，也通過心理的角度。對(duì)空間的滿意程度以及使用方式取決于人的心理尺度，這就是心理空間。每個(gè)人在心理上都有一個(gè)個(gè)人空間，并隨著現(xiàn)實(shí)位置的移動(dòng)而移動(dòng)。比個(gè)人空間更加私密的則是每個(gè)人的領(lǐng)域性。這兩點(diǎn)使得人們對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)區(qū)域的劃分有了更加明確的要求，必須保持一定的人際距離。
2.2人在空間中的定位
有人觀察研究過，不論是在車站候車還是在劇場(chǎng)和門廳，人們總是愿意站在柱子附近并遠(yuǎn)離人們行走的路線。這就是人們?cè)诳臻g中對(duì)自己的定位，選擇視野開闊而本身不受注意，又不至于受到他人干擾的地方。
2.3空間環(huán)境與人際交流
通過對(duì)不同布局空間中發(fā)生的人際交流類型的研究，發(fā)現(xiàn)位于住宅群體布局中央的人有較多的朋友，這也就說明人類的行為模式與空間的構(gòu)成有著密切的關(guān)系。
2.4捷徑效應(yīng)
所謂捷徑效應(yīng)是指，人們?cè)诖┻^某一空間時(shí)，總是盡量采取最簡(jiǎn)潔的路線，即使有其他因素影響，也會(huì)選擇捷徑。
2.5幽閉恐懼癥
對(duì)于幽閉空間的恐懼感，人們?cè)谏钪卸嗌俣紩?huì)有一些，有些人重，有些人輕，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要建立這一空間與外界的聯(lián)系，盡可能緩解人在空間中的危機(jī)感。阿爾特曼指出“可以認(rèn)為空間的使用是由人決定，同時(shí)又決定人的行為”，由此可以看出，人與人之間的相互作用、人的行為方式，對(duì)空間環(huán)境的形態(tài)設(shè)計(jì)起著很大的影響作用。
大多數(shù)高職院校教師主要通過課堂講授來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，而學(xué)生要做的就是被動(dòng)地接受和記憶。但是這種填鴨式的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的興趣全無，甚至產(chǎn)生反感。即使是非常認(rèn)真的學(xué)生也是死記硬背，在應(yīng)付考試之后基本就忘光了，根本不會(huì)將知識(shí)靈活運(yùn)用在具體的設(shè)計(jì)里，而創(chuàng)新就更不可能了。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師不能代替學(xué)生完成知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。只有學(xué)生自己主動(dòng)的去理解消化知識(shí)才能在日后的學(xué)習(xí)中合理地運(yùn)用到具體設(shè)計(jì)中。由此可見，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，適當(dāng)減少課堂上枯燥的理論知識(shí)的講解，加入更多的討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們主動(dòng)去思考，去學(xué)習(xí)。此外還可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)并提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題課后去看書了解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且通過查閱相關(guān)資料來解決教師提出的問題，在課堂上進(jìn)行答疑和相關(guān)問題討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過課題討論和交流加深知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
2.課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和調(diào)整
人體工程學(xué)包含的內(nèi)容非常繁多，對(duì)于課程的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇與調(diào)整。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)與室內(nèi)設(shè)計(jì)聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容，例如人體測(cè)量學(xué)和人體尺寸、家居設(shè)計(jì)尺寸、室內(nèi)環(huán)境心理學(xué)和室內(nèi)環(huán)境行為學(xué)等，而與其聯(lián)系不大的人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)等知識(shí)應(yīng)該進(jìn)行刪減。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師還應(yīng)該注意收集相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，將其添加到教學(xué)內(nèi)容中。這樣才能做到不生搬硬套教材內(nèi)容，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課程內(nèi)容的科學(xué)選擇和調(diào)整，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容與自己專業(yè)之間的關(guān)系，從而更加了解課程的重要性，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.改進(jìn)教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)手段與方法
（1）互動(dòng)式教學(xué)法教學(xué)過程
中教師與學(xué)生要增加交流與溝通，在互動(dòng)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的。這種教學(xué)方法可以由教師引出一個(gè)主題，提出主題中的問題，學(xué)生進(jìn)行思考討論，之后學(xué)生之間展開辯論，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。課程教學(xué)中一定要設(shè)置課堂的主題討論環(huán)節(jié)，可以采取學(xué)生分組討論、全班討論及同伴教學(xué)等方法，讓學(xué)生在課堂上除了“動(dòng)眼”、“動(dòng)耳”，更需要“動(dòng)嘴”、“動(dòng)腦”以及“動(dòng)手”。例如：在家具尺寸這一章節(jié)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行課桌椅的測(cè)量，之后參照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，找出課桌椅設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，而后動(dòng)手進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中要靈活運(yùn)用課程所學(xué)知識(shí)，之后教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和講解。這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又深化了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
（2）圖表、案例式教學(xué)法
針對(duì)藝術(shù)生習(xí)慣于感性認(rèn)識(shí)和圖形化思維方式的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中不能用過于理性和抽象的文字，應(yīng)該要增加豐富的圖案和表格以及相關(guān)視頻。這樣能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)以更加生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深理解。此外還要加入一些具體的設(shè)計(jì)案例，可以是一些優(yōu)秀案例或者是存在問題的案例，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的人體工程學(xué)知識(shí)分析案例。人體工程學(xué)相對(duì)理性化，與我們的具體生活聯(lián)系不是非常緊密，所以在教學(xué)中要特別注重生活案例引用。例如可以找一到兩個(gè)在校園生活中經(jīng)常用到的家具進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生說出平時(shí)的使用感受，尋找使用時(shí)的問題及不合理的人體工程問題，然后結(jié)合人體工程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，最終找到解決的方法。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
人體工程學(xué)中的很多數(shù)據(jù)和公式，其實(shí)都是根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，所以應(yīng)該在課堂中加入一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)。有條件的情況下，可以成立人體工程學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)的過程中讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。這樣不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使沒有相應(yīng)的條件成立實(shí)驗(yàn)室，也可以在課程中增加一些小實(shí)驗(yàn)，例如在視覺章節(jié)中加入錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)、混色實(shí)驗(yàn)、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)等等，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解相關(guān)理論知識(shí)。
（4）體驗(yàn)式教學(xué)
采用模擬項(xiàng)目教學(xué)法：挑選網(wǎng)上設(shè)計(jì)招標(biāo)項(xiàng)目，如家具、展廳或環(huán)境小品的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)投標(biāo)，通過布置任務(wù)書的方法，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候從人體工程學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。此外還可以通過教師虛擬課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用這種方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在做設(shè)計(jì)的時(shí)候能主動(dòng)查找書上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4.靈活的課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)踐
人體工程學(xué)的教學(xué)不能單單是理論教學(xué)，要充分加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研，尋找身邊的設(shè)計(jì)中與人體工程學(xué)相關(guān)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)研報(bào)告的制作。在課程教學(xué)中應(yīng)充分加入課題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，初步階段可以運(yùn)用小課題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家具單體等的設(shè)計(jì)。之后可以進(jìn)行大課題設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型空間室內(nèi)的設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)靈活進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)節(jié)，適當(dāng)刪減枯燥的理論知識(shí)，更多地增加實(shí)踐設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐幫助學(xué)生回顧并真正掌握相關(guān)的知識(shí)。
中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-02
1 人機(jī)工程學(xué)概念
人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)械及其工作環(huán)境之間相互作用的學(xué)科[1]。
是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素；研究組成人機(jī)系統(tǒng)的機(jī)器和人的相互關(guān)系，以提高整個(gè)系統(tǒng)工效的新興邊緣科學(xué)。人機(jī)工程學(xué)研究在設(shè)計(jì)人機(jī)系統(tǒng)時(shí)如何考慮人的特性和能力，以及人受機(jī)器、作業(yè)和環(huán)境條件的限制。人機(jī)工程學(xué) 還研究人的訓(xùn)練，人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)，以及同人機(jī)系統(tǒng)有關(guān)的生物學(xué)或醫(yī)學(xué)問題。對(duì)于這些研究，在北美稱為人因工程學(xué)或人機(jī)工程學(xué)，蘇聯(lián)稱為工程心理學(xué)，歐洲，日本和其他國(guó)家稱為工效學(xué)[2]。
2 人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用范疇
人機(jī)工程概論、人體尺度與數(shù)據(jù)處理、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、作業(yè)空間布局與工位設(shè)計(jì)、作業(yè)工具設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)及其工具、人機(jī)系統(tǒng)與作業(yè)環(huán)境、制造系統(tǒng)中的人機(jī)工程。在注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，引介最新的應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，側(cè)重于結(jié)合實(shí)例探討人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品、工具、生產(chǎn)作業(yè)和現(xiàn)代制造等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)應(yīng)用，力求使讀者既能獲得基本理論知識(shí)和方法，也能在設(shè)計(jì)實(shí)踐中加以應(yīng)用與研究。
3 人機(jī)工程學(xué)課程的目的及任務(wù)
人機(jī)工程學(xué)的理論和方法為設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度數(shù)據(jù)；為設(shè)計(jì)中“機(jī)的功能”合理性提供科學(xué)依據(jù)；為設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；為“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供整體思路；為“以人為核心”的設(shè)計(jì)思想提供可行方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生把人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來研究，以創(chuàng)造適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境，使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效率，培養(yǎng)“以人為本”的設(shè)計(jì)價(jià)值觀。為產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)和從事設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。
4 教學(xué)方法剖析與新的嘗試
4.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弊端
傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生一味地等教師灌輸，如果課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，一知半解的現(xiàn)象，這就要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于教師來講，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)方法的影響，只會(huì)圍繞“教”做文章，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。
4.2 多媒體教學(xué)手段的介入
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些問題也日漸暴露出來，究其原因是有些老師對(duì)多媒體教學(xué)存在著一些誤解，僅把它簡(jiǎn)單地理解為在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式中，加入多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，忽略了對(duì)相關(guān)現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，只是穿新鞋走老路，未能根據(jù)新的教學(xué)要求去更新教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)手段輔助下的教學(xué)模式。也有些老師片面地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段一定優(yōu)于其他教學(xué)方法，而忽略了對(duì)其他教學(xué)媒體和方法的運(yùn)用[3]。
4.3 教學(xué)方法新的嘗試
教師與學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)最主要的因素，現(xiàn)代教學(xué)論十分強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及教學(xué)過程中師生的共同參與和互動(dòng)。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點(diǎn)，引用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容及方法的設(shè)計(jì)，使其成為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。本課程重視應(yīng)用性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用。課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科交叉；及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)。在教學(xué)方法上，根據(jù)課程特點(diǎn)，將現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，理論教學(xué)全程采用多媒體輔助教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，打破課堂限制，及時(shí)擴(kuò)大新的信息。
5 考核策略的探究
5.1 傳統(tǒng)考核的弊端
考試是學(xué)校教學(xué)中最基本的、最重要的測(cè)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、檢查與評(píng)估教師教學(xué)效果的一種方式，也是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響[4]?？荚噧?nèi)容只有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能考查出教學(xué)質(zhì)量，才能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[5]。但在現(xiàn)行的教學(xué)中，由于部分高校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，絕大多數(shù)仍然依閉卷的形式考核，一定程度上阻礙了學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。
5.2 考核策略
針對(duì)考核方法等方面存在的許多弊端，在此基礎(chǔ)上，探究在不同課程的教學(xué)中，建立適應(yīng)素質(zhì)教育和高級(jí)人才培養(yǎng)要求的綜合性考核體系，并提出了一些對(duì)策和具體的實(shí)施辦法。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點(diǎn)，《人機(jī)工程學(xué)》的考核方式為。
（1）以某一課題為主題開展研究
教師給出一些題目，題目來源于實(shí)踐中的真實(shí)產(chǎn)品或是生活中的真實(shí)現(xiàn)象。這些題目可以是以產(chǎn)品為主的人機(jī)工程方面設(shè)計(jì)，也可以是以某一產(chǎn)品為主進(jìn)行人機(jī)工程評(píng)價(jià)論文或者針對(duì)某一生活中某一現(xiàn)象的人機(jī)工程評(píng)價(jià)論文。學(xué)生也可以自選題目，但需經(jīng)過教師審核同意，目的是審查其題目的深度以把握其尺度。
（2）學(xué)生自述
每位學(xué)生根據(jù)所選題目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、方案分析論證、設(shè)計(jì)出符合人機(jī)工程的產(chǎn)品或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論分析評(píng)價(jià)選題并提出解決方法。要求學(xué)生將所作的設(shè)計(jì)或論成PPT文件進(jìn)行
講述。
（3）考核方式的改革
教師設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)體系的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考核分?jǐn)?shù)百分制。內(nèi)容包括標(biāo)題的合理性、市場(chǎng)調(diào)查的范圍可行性、方案分析論證理論的說服力、設(shè)計(jì)出產(chǎn)品的人機(jī)工程的創(chuàng)新性等。每一項(xiàng)內(nèi)容分A、B、C、D、E等5個(gè)等級(jí)，每一個(gè)等級(jí)都有衡量準(zhǔn)則。學(xué)生與教師同樣參與評(píng)價(jià)。
6 學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的滿意度調(diào)查
通過對(duì)2個(gè)年級(jí)的2個(gè)專業(yè)10個(gè)班300余人的應(yīng)用，以此作為試點(diǎn)進(jìn)行對(duì)課程教學(xué)的滿意度的問卷調(diào)查。問卷的主要內(nèi)容有：這種考核方式能否激發(fā)你對(duì)課程的興趣、這種考核方式是否達(dá)到教學(xué)效果、這種考核方式是否真正學(xué)到了知識(shí)、這種考核方式能否使你主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的方法、這種考核方式有待提高的地方、你對(duì)這種考核方式是否滿意等。每個(gè)答案僅有2個(gè)；是與否。發(fā)出問卷調(diào)查300份，收回290份。調(diào)查見圖1：
通過這種考核方式學(xué)生的成績(jī)分布見圖2（300名學(xué)生）。圖2為學(xué)生成績(jī)分布圖。
7 結(jié)語(yǔ)
人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)方法與考核手段以轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念為主導(dǎo)，以滿足社會(huì)需要為依據(jù)，努力探索符合“珠三角”中心地帶的高層次應(yīng)用型人才的教學(xué)規(guī)律。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為為學(xué)生提供研究、交流、提高的平臺(tái)，最大化的促進(jìn)和分享成果。本研究的思路、方法與成果可以為工科專業(yè)的教學(xué)提供參考。
參考文獻(xiàn)
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[2] 阮寶湘.工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005.
一、汽車座椅的設(shè)計(jì)要求
在汽車行駛過程中，駕駛員采用坐姿駕駛，這樣腰椎就會(huì)偏離正常狀態(tài)，如果長(zhǎng)時(shí)間駕駛就會(huì)引起要不疲勞。這就要求設(shè)計(jì)合理的座椅，以減少駕駛過程中的疲勞。對(duì)于汽車來說其座椅的設(shè)計(jì)要滿足以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：
（一）良好的靜態(tài)特性
1.座椅的尺寸和形狀要根據(jù)人才測(cè)量學(xué)給出的相關(guān)資料來確定，以保證駕駛員能夠選擇合適的坐姿。即能夠使其肌肉放松，血液通暢，身體穩(wěn)定并處在舒適的活動(dòng)范圍內(nèi)。
2.臀部和坐骨結(jié)節(jié)應(yīng)該能夠承受人體大部分的重量，使座椅前緣大腿處與座椅間的壓力盡可能的小。
3.靠背的支撐方式要合理，以保證駕駛員的腰椎、椎間盤及軟組織能夠承受上半身大部分的負(fù)荷。
4.駕駛員在保證不滑脫的情況下能夠方便的更換坐姿。
（二）良好的動(dòng)態(tài)特性
1.在合理的范圍內(nèi)座椅要能夠?qū)崿F(xiàn)尺寸和位置的調(diào)整，以保證駕駛員能夠根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的位置，但是考慮到空間的限制，應(yīng)盡量減小需要調(diào)節(jié)的尺寸和位置。
2.座椅要能夠起到緩沖的作用，以減少路面不平帶來的影響，避免駕駛疲勞。
3.座椅還要具有較好的軟硬度和溫濕度，既能夠讓駕駛員保持在一種穩(wěn)定的坐姿狀態(tài)不產(chǎn)生疲勞，又能夠起到透氣增加舒適度的作用。
4.要有足夠的強(qiáng)度、剛度和合適的使用壽命，以保證駕駛過程中的安全性。
二、汽車座椅的參數(shù)選取原則
對(duì)于汽車座椅來說其尺寸的基準(zhǔn)是人才尺寸，下面是人機(jī)工程學(xué)中座椅參數(shù)的選擇方法：
高度：對(duì)于座椅來說其高度要跟駕駛員大腿在同一水平線上，既要保證大腿肌肉不會(huì)受到擠壓，又要保證駕駛員背部肌肉不受增加的負(fù)荷作用。
座寬：對(duì)于不同體型的人要能夠適應(yīng)，一般情況下是參考女性群體臀寬尺寸的上限。座寬也不宜太大，否則肘部就會(huì)失去支撐，引起駕駛疲勞。
座深：它是指座椅前端到靠背之間的距離的大小，一般情況下應(yīng)使靠背能夠方便的支撐腰椎。如果座深過大腰椎得不到有效的支撐就會(huì)改變腰部曲線[1]，或者駕駛員不得不向前移動(dòng)，這樣又會(huì)壓迫膝窩。所以在設(shè)計(jì)座深時(shí)要按照大多數(shù)的人群來設(shè)計(jì)，這樣既能保證身材矮小者能夠駕駛舒適，又能夠保證身材高大人的小腿得到有效的支撐，避免大腿疲勞。
座面傾角：座面與水平面之間的角度。一般情況下座面后傾，這樣能夠使背部獲得有效的支撐，還能夠防止駕駛過程中由于震動(dòng)等滑出座椅。通常座面傾角的大小為5°～15°，太大的話就會(huì)在駕駛過程中壓迫腹部，破壞腰椎曲線，造成駕駛員生理上的傷害。
椅墊：在駕駛過程中，駕駛員與座面接觸的只有其臀部的兩塊坐骨結(jié)節(jié)，大約承受了人體75%的重量，長(zhǎng)時(shí)間的駕駛就會(huì)造成壓力疲勞，產(chǎn)生臀部麻木感。如果在座椅上加上坐墊，那么駕駛員臀部與座椅的接觸面積就會(huì)大大增加，壓力大大減小。另外坐墊還可以起到穩(wěn)定坐姿的作用，坐墊選擇時(shí)不宜選用過硬或者過軟的。
三、汽車座椅的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)
為了保證駕駛員駕駛過程中不會(huì)產(chǎn)生疲勞，在設(shè)計(jì)過程中就要根據(jù)人機(jī)工程原理，在座椅面高度，深度和傾角等方面做好設(shè)計(jì)工作。汽車座椅各參數(shù)如下：
（一）椅面高度
椅面高度要能夠保證駕駛員在駕駛過程中能夠方便的操作方向盤，雙腳平放在地板面，同時(shí)還要保證其大腿能夠水平放置。座椅椅面的高度一般在350～450mm之間，根據(jù)實(shí)際需要可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但是最低不得低于300mm。
（二）寬度
在上一節(jié)中我們知道座椅的寬度是根據(jù)人體臀部的寬度進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但是由于人性別和體型等方面的差異較大，在座椅寬度選擇時(shí)非常困難。采用寬度可調(diào)節(jié)的座椅，在設(shè)計(jì)時(shí)非常困難，增加了汽車的成本。綜合各方面的因素考慮我們將座面的寬度定在450～500mm之間，這樣既能保證駕駛員小臂能夠得到有效支撐又能夠便于駕駛員進(jìn)行坐姿調(diào)整，從而保證駕駛的操縱方便性。
（三）傾角
根據(jù)人機(jī)工程學(xué)原理[3]，座椅的椅面是前高后低，對(duì)于轎車來說其椅面的傾角用A40來表示，單位是度。對(duì)于A型車騎椅面傾角一般在15～40°之間，B型車載11～18°之間，這樣駕駛員在駕駛過程中能夠?qū)崿F(xiàn)坐姿穩(wěn)定，在剎車震動(dòng)等情況下不會(huì)過度前傾或者滑出椅面，在加速或者啟動(dòng)時(shí)也不會(huì)過度后仰，影響操作安全性[2]。另外座椅的深度要小于駕駛員大腿的長(zhǎng)度，否則就會(huì)降低其乘坐舒適性和穩(wěn)定性。
（四）靠背高度和靠背的傾角
座椅靠背的高度和寬度要根據(jù)人體的參數(shù)來決定，不同的駕駛員其身形來決定，一般情況下座椅靠背的高度和寬度都不能對(duì)駕駛操作產(chǎn)生妨礙。靠背傾角是汽車座椅人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的參數(shù)，它是座椅靠背直線與椅面之間的夾角，一般情況下取117°為宜，這樣能夠保證坐姿下脊椎的舒適性[4]。
四、結(jié)論
駕駛舒適性與汽車座椅的設(shè)計(jì)密切相關(guān)，它的設(shè)計(jì)比一般工作座椅的設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別。雖然人們對(duì)汽車座椅的研究已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，但是其舒適性還有待進(jìn)一步提高。論文從人機(jī)工程學(xué)的原理出發(fā)，通過對(duì)人體模型的研究，對(duì)汽車座椅進(jìn)行了設(shè)計(jì)，保證了駕駛員在駕駛過程中的坐姿舒適性和操作舒適性。
參考文獻(xiàn)：
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檢 索：.cn
2010年愛爾蘭皇家科學(xué)院孫大文院士在第六屆世界華人論壇上提出了“低碳食品體系”的概念，即包括生產(chǎn)、加工、包裝消費(fèi)在內(nèi)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)建立具有最小溫室氣體輸出的經(jīng)濟(jì)體系。其中食品包裝作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有產(chǎn)量大、普及和更新?lián)Q代快的特點(diǎn)。目前，綠色食品包裝設(shè)計(jì)是包裝設(shè)計(jì)的主流，涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多領(lǐng)域，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。如何系統(tǒng)地對(duì)食品包裝進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)，避免浪費(fèi)和污染環(huán)境，已成為食品包裝行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。因此，認(rèn)識(shí)食品包裝設(shè)計(jì)的綠色特征是保持食品包裝行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
一、注重環(huán)境保護(hù)
食品包裝綠色設(shè)計(jì)要求從生產(chǎn)到使用乃至廢棄、回收處理的各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)環(huán)境無害或危害甚小，其評(píng)價(jià)按當(dāng)代國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，即企業(yè)在生產(chǎn)過程中選用清潔的原料、清潔的工藝過程，從設(shè)計(jì)上應(yīng)保證用戶在使用該產(chǎn)品的全過程中不產(chǎn)生環(huán)境污染或只有允許的微小污染，并同時(shí)保證產(chǎn)品在報(bào)廢、回收處理過程中產(chǎn)生的廢棄物最少。
目前，我國(guó)突出的環(huán)境污染是與食品有很大關(guān)聯(lián)的“塑料垃圾白色污染”問題。為了促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在保證商品使用、衛(wèi)生和安全性能完好的前提下，在生產(chǎn)過程必須選用環(huán)境友好型材料進(jìn)行食品包裝，例如紙質(zhì)包裝材料、資源廣闊的竹類包裝材料、“零度包裝”包裝材料。這不僅有利于回收，而且符合可持續(xù)發(fā)展要求。另外，隨著我國(guó)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，功能化、環(huán)保化及簡(jiǎn)便化的包裝形式逐漸成為主流，發(fā)展具有制造工藝簡(jiǎn)單、使用方便、保鮮效果好、易降解、節(jié)約能源、安全、衛(wèi)生等特點(diǎn)的新型食品包裝材料將是今后的重點(diǎn)。
二、材料和資源的合理利用
我國(guó)《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》規(guī)定：“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)在技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理和有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的前提下，按照減量化優(yōu)先的原則實(shí)施?！痹诘吞辑h(huán)保時(shí)代，食品包裝綠色設(shè)計(jì)應(yīng)盡量減少材料、資源的消耗量，盡量減少使用材料的種類，使用減量化技術(shù)（即在生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等過程中減少資源消耗和廢物產(chǎn)生），遵循“小就是美”，“少就是好”的原則，特別是稀有昂貴材料及有毒、有害材料的種類和用量。
長(zhǎng)期以來，我國(guó)包裝設(shè)計(jì)十分注重提高品牌吸引力以影響消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的購(gòu)買，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此造成了產(chǎn)品過度包裝的現(xiàn)象。例如，中秋節(jié)的月餅禮盒，其包裝多數(shù)制作精美，材質(zhì)各異，造型繁復(fù)，雖給人以賞心悅目的感覺，但節(jié)后其回收處理卻成了棘手的問題，不但浪費(fèi)資源，而且加大了回收的難度和成本，一些處理方法（如焚燒、填埋等）對(duì)環(huán)境造成了很大的危害。設(shè)計(jì)師應(yīng)該高度關(guān)注這一類問題，進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)在保證產(chǎn)品包裝使用功能的同時(shí)，不僅要嚴(yán)格依據(jù)美學(xué)法則做到構(gòu)圖布局合理，包裝形象新穎獨(dú)特，色彩鮮明且有感染力，造型美觀而實(shí)用等，而且選材方面必須遵從可持續(xù)發(fā)展的原則，保證包裝材料對(duì)環(huán)境的友好性。另外，相關(guān)部門也應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)建立和完善相應(yīng)的政策及法規(guī)來規(guī)范包裝設(shè)計(jì)，擺脫包裝行業(yè)“高投入、高消耗、高污染、低效益”的增長(zhǎng)方式。
三、采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)
食品包裝綠色設(shè)計(jì)充分利用現(xiàn)代科技成果滿足人類現(xiàn)代生活方式的需求，是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的前提，并且具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）保證實(shí)現(xiàn)用戶要求的全部使用功能、性能和可靠性；（2）先進(jìn)科技可以減少環(huán)境污染；（3）可避免原材料及自然資源的浪費(fèi)；（4）由于環(huán)境也是生產(chǎn)力，先進(jìn)工藝的應(yīng)用會(huì)直接或間接帶來社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；（5）在競(jìng)爭(zhēng)激烈的食品加工行業(yè)，能縮短研發(fā)周期，提高研發(fā)效率。因此，使食品包裝設(shè)計(jì)具備綠色特征必須要因地制宜地走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的技術(shù)路線，加強(qiáng)應(yīng)用研究和管理，才能提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
四、確保消費(fèi)者的人身安全及健康
綠色食品包裝設(shè)計(jì)首先必須考慮的是食品的安全問題，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、生產(chǎn)制造和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)上均采用先進(jìn)、有效的安全技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品安全本質(zhì)化，確保用戶或使用者在使用產(chǎn)品時(shí)的人身安全和健康。
隨著人們生活水平的提高，越來越注重食品的安全和衛(wèi)生問題，尤其是作為保證食品安全及衛(wèi)生重要手段的食品容器和食品包裝材料更是得了廣泛的重視。目前，我國(guó)食品包裝時(shí)食品接觸包裝材料以及材料表面的涂層材料，合格包裝容器設(shè)計(jì)及材料的選用，首先可以保護(hù)食品不受外界的污染，并使食品本身的水分、成分、品質(zhì)等特性不發(fā)生改變。其次，由于包裝材料本身的化學(xué)成分會(huì)向食品發(fā)生遷移，合格的包裝材料不會(huì)破壞到食品的衛(wèi)生。再次，與食品容器和包裝材料相關(guān)食品用工具、設(shè)備也必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生管理辦法的規(guī)定，進(jìn)一步確保消費(fèi)者人身安全及健康。除此之外，包裝上的圖案、文字及色彩的運(yùn)用由于對(duì)消費(fèi)者的心理會(huì)起到引導(dǎo)作用，因此這方面的安全性設(shè)計(jì)也不容忽視。
五、人機(jī)工程學(xué)和設(shè)計(jì)美學(xué)結(jié)合運(yùn)用
現(xiàn)代社會(huì)需要的食品包裝綠色設(shè)計(jì)必須將人機(jī)工程學(xué)與設(shè)計(jì)美學(xué)相結(jié)合，使其具有良好的人機(jī)和諧性和美的外觀特性，使用戶在使用該產(chǎn)品時(shí)感覺舒適、輕松愉快、誤操作率小，具有最高綜合工效。
（一）設(shè)計(jì)美學(xué)
設(shè)計(jì)美學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，不是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域或單純的形式美等單一性因素所決定的，它是與材料的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展、作為主體的人在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)的合乎規(guī)律性和目的性的自由創(chuàng)造，以及自然的任何過程中形成的自身審美能力等多種因素緊密聯(lián)系在一起，也可以說是這些因素的統(tǒng)一。包裝設(shè)計(jì)將材料的選用、結(jié)構(gòu)和功能的定位、使用對(duì)象和使用方式，以及與環(huán)境的關(guān)系處理等方面都考慮在設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)，必須符合科學(xué)技術(shù)的規(guī)律及使用功能。因此，對(duì)設(shè)計(jì)美的評(píng)價(jià)應(yīng)該從多層次、多角度和多方面來考察[8]。
（二）人機(jī)工程學(xué)
人機(jī)工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素，研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用，研究在工作中、生活中和休假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科。人機(jī)工程學(xué)可以為食品包裝綠色設(shè)計(jì)提供有關(guān)人和人機(jī)方面的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)依據(jù)，可以從科學(xué)的角度指導(dǎo)設(shè)計(jì)，為設(shè)計(jì)出來的綠色包裝更為科學(xué)、合理、適合人使用，能夠把一切可能給使用者造成危險(xiǎn)或不便等方面的因素消滅在設(shè)計(jì)的過程中。因此，食品包裝綠色設(shè)計(jì)必須進(jìn)行人機(jī)分析，涉及產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和使用中的功能、成本、材料、工藝、生產(chǎn)、銷售、使用、回收、形態(tài)和色彩等各種因素。
六、具備可拆卸功能及方便使用和運(yùn)輸
良好的可拆卸性在現(xiàn)代生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展中起著重要作用，已成為現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的重要分支。具備良好的可拆卸性設(shè)計(jì)的產(chǎn)品可大量、可重復(fù)利用零部件，避免浪費(fèi)及廢棄物處理不當(dāng)造成環(huán)境污染。因此，是否具有良好可拆卸性是衡量一個(gè)產(chǎn)品綠色化程度的重要指標(biāo)。
七、適應(yīng)市場(chǎng)需求
食品包裝綠色設(shè)計(jì)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，隨市場(chǎng)的發(fā)展而變化，設(shè)計(jì)制作成本達(dá)到最低，讓消費(fèi)者愿意買、買得起、用得起，甚至報(bào)廢時(shí)扔得起，即具有面向產(chǎn)品全生命周期的最小的全程成本，具有良好的經(jīng)濟(jì)性。
八、擁有多生命周期
產(chǎn)品的生命周期是產(chǎn)品從其產(chǎn)生到完全失去使用價(jià)值而報(bào)廢的時(shí)間過程，而綠色產(chǎn)品則擁有多生命周期，這是與傳統(tǒng)概念的產(chǎn)品相區(qū)別的一大屬性。普通產(chǎn)品的生命周期是指本代產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、裝配、包裝、運(yùn)輸、使用到報(bào)廢為止所經(jīng)歷的全部時(shí)間，即是從“搖籃到墳?zāi)埂钡乃须A段。而綠色產(chǎn)品的生命周期不但包括本代產(chǎn)品的生命周期的全部時(shí)間，而且還包括報(bào)廢或停止使用以后、產(chǎn)品或其有關(guān)零件在換代或以后各代產(chǎn)品中的循環(huán)使用或循環(huán)利用的時(shí)間、簡(jiǎn)稱“回用時(shí)間”，即從“搖籃到再現(xiàn)”的所有階段。
結(jié)語(yǔ)
綠色食品包裝設(shè)計(jì)是全面實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)品各基本特征的設(shè)計(jì)，確保了環(huán)保要求和材料、資源、能源最優(yōu)利用或重復(fù)利用等方面的并行設(shè)計(jì)，能夠迎合時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)的需求，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的光輝事業(yè)。
注釋
1 張建華：《綠色產(chǎn)品的概念、基本特征及綠色設(shè)計(jì)理論體系》，84～85頁(yè)，《東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2000-4（28）。
2 李新：《新型食品包裝材料：零度包裝》，89頁(yè)，《中國(guó)包裝》，2002-3（22）。
3 黃家莉：《果蔬包裝材料研究進(jìn)展》，111～113頁(yè)，《包裝工程》，2010-1（31）。
4 黃勝文：《格力空調(diào)包裝設(shè)計(jì)在低碳環(huán)保時(shí)代中發(fā)展》，19～20頁(yè)，《中國(guó)包裝工業(yè)》，2010-11（191）。
5 宋萍：《包裝設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系研究》，濟(jì)南，山東大學(xué)碩士論文，2010。
6 韓維生：《板式家具的綠色特征》，66～68頁(yè)，《陜西林業(yè)科技》，2002-1（141）。
7 樊永祥：《國(guó)內(nèi)外食品包裝材料安全管理狀況及對(duì)策分析》，342～345頁(yè)，《中國(guó)食品衛(wèi)生雜志》，2006-4（18）。
8 陸家桂：《設(shè)計(jì)概論》，北京，機(jī)械工業(yè)出版社，2004。
1、主干學(xué)科：機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)。
2、主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工業(yè)美術(shù)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程材料、人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。
3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
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大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)有以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主干學(xué)科：機(jī)械工程，藝術(shù)學(xué)。
主要課程：力學(xué)，電工學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，工業(yè)美術(shù)，造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，工程材料，人機(jī)工程學(xué)，心理學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)計(jì)。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工，電工，電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、現(xiàn)代住宅室內(nèi)的健康性設(shè)計(jì)方法研究
（一）基于空氣質(zhì)量控制的室內(nèi)設(shè)計(jì)
一般來說，家居室內(nèi)最容易產(chǎn)生空氣污染，它主要來源于烹飪油煙、煤氣燃燒所釋放出的有害氣體，而另外一部分污染較重的是衛(wèi)生間，多數(shù)家庭的衛(wèi)生間內(nèi)空氣質(zhì)量都存在問題。如果希望改善室內(nèi)空間空氣質(zhì)量，可以采用以下措施。室內(nèi)在平面布局方面最好采用獨(dú)立空間，比如獨(dú)立式的書房、客廳、衛(wèi)生間和廚房。由于家居結(jié)構(gòu)一般都是封閉一體式的，它在空間分割上并沒有太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)規(guī)格，像客廳這樣的大面積空間很難達(dá)到獨(dú)立式標(biāo)準(zhǔn)，但廚房由于空間小且較為封閉，是可以采用獨(dú)立式設(shè)計(jì)的。對(duì)于廚房設(shè)計(jì)及裝飾材料應(yīng)該盡量選擇綠色環(huán)保材料，而避免放射性有害及有毒材料的選用，提高廚房裝修材料的再循環(huán)、可循環(huán)回收利用意識(shí)。
（二）基于光環(huán)境控制的室內(nèi)設(shè)計(jì)
家居室內(nèi)設(shè)計(jì)要以自然采光模式為主，如果自然光不能滿足室內(nèi)照射需求才考慮利用人工光輔助方法?，F(xiàn)代家居空間利用天窗和側(cè)窗來吸引自然光。而如果沒有天窗設(shè)置，也可以盡量在普通窗口下布置低矮家居，保證室內(nèi)各處的自然光線照射覆蓋率。在現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)中，陽(yáng)臺(tái)落地窗結(jié)合玻璃門也是不錯(cuò)的選擇，它更加利于自然光的采光，而且設(shè)計(jì)時(shí)尚大方，符合現(xiàn)代人的審美風(fēng)格。再者也可以利用平衡照明的采光方式，保持室內(nèi)工作區(qū)與周圍人工輔助燈光的光照平衡性，以保護(hù)室內(nèi)住戶的眼鏡避免強(qiáng)光刺激作為基本原則。在一些日照較強(qiáng)的地區(qū)，室內(nèi)設(shè)計(jì)可以安裝透明度較低的窗簾或百葉窗，防止日光的直射入室，避免眩光效果的產(chǎn)生。而亞光材料的選用也可以利于對(duì)室內(nèi)光環(huán)境的控制，相對(duì)而言，則要少用或不用光滑材料，防止反光現(xiàn)象。
（三）基于聲環(huán)境控制的室內(nèi)設(shè)計(jì)
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，首先要保證平面規(guī)劃的動(dòng)靜功能區(qū)分，它所遵循的目的是安靜的室內(nèi)空間不會(huì)受到相鄰空間噪音的干擾。墻壁方面的設(shè)計(jì)則不宜過于光滑，因?yàn)檫^于光滑的墻壁會(huì)增加聲音的回響率，進(jìn)而提升噪音音量。
二、基于人機(jī)工程學(xué)及舒適性原則的室內(nèi)設(shè)計(jì)研究
人在舒適的空間環(huán)境下其心跳、脈搏、血液、肌肉等生理機(jī)能才能運(yùn)行舒暢，更加利于身心健康。住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中有必要考慮各方面設(shè)計(jì)對(duì)于人的舒適性。因此，本文提出了基于人機(jī)工程學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理論，它主要以人的視覺、行為和觸感等重要日常生理需要為核心，探討了人在生理與心理變化中相對(duì)于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的最適宜舒適感適配?？梢哉f，這種理論所探討的正是人——物——環(huán)境三者之間的相互關(guān)系，而其輔助的研究理論則包括了環(huán)境心理學(xué)、生理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等多個(gè)方面。人體行為的舒適度原則就是指室內(nèi)空間規(guī)模與功能對(duì)于人體活動(dòng)要求的適應(yīng)度。在家居室內(nèi)裝修中除了書房、臥室等私密封閉空間，其他空間都屬于相對(duì)的公共環(huán)境，它要為群體使用需求舒適度考慮，所以它的基本設(shè)計(jì)原則是能夠滿足群體間行為活動(dòng)的最低功能使用區(qū)域空間。在人機(jī)工程學(xué)中，室內(nèi)空間的制約因素?zé)o外乎兩點(diǎn)：建筑構(gòu)件的尺寸與建筑空間使用功能構(gòu)造，而它們所影響的最終制約因素就是人體尺寸。介紹了人在幾種動(dòng)作環(huán)境下的合理空間尺寸范圍。其中人體直立于某一空間的合理尺寸應(yīng)該在500~700mm之間范圍內(nèi)，而女子的行走步幅約為620mm左右、男子的行走步幅為680mm，所以正常講一間房間的最小空間范圍應(yīng)該在步幅的7~8倍以上長(zhǎng)度，也就是人在室內(nèi)可以走7到8步才不會(huì)由于空間小而感覺壓抑。因此在有限的空間范圍內(nèi)，對(duì)室內(nèi)空間的合理布局就是對(duì)使用者心理的合理布局。它涉及了人生活的舒適度、工作效率甚至室內(nèi)的電能能耗等等。
三、結(jié)語(yǔ)
“人性化”問題一直是近年來現(xiàn)代住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵探索元素，它改變了設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也是基于人們生活理念和對(duì)生活質(zhì)量的不斷需求所帶來的結(jié)果。以相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)并融入室內(nèi)居住者所希望的風(fēng)格和設(shè)計(jì)思維，才是現(xiàn)代住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)有的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)：
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.216
1 引言
人類工效學(xué)是依據(jù)人的身體結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)、生理特種等因素，研究勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具、工作環(huán)境等要素與生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量間相互關(guān)系的機(jī)械工程類分支學(xué)科。1961年國(guó)際工效學(xué)協(xié)會(huì)在斯德哥爾摩成立后，工效學(xué)研究成果中涉及到安全、健康等方面的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因其現(xiàn)實(shí)可行，逐漸被許多國(guó)家和地區(qū)在實(shí)際操作中強(qiáng)制執(zhí)行。隨著人類工效學(xué)的深入研究，逐步衍生為人體工程學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、工程心理學(xué)等多個(gè)分支。我國(guó)相關(guān)研究起步較晚，1980年封根泉《人體工程學(xué)》是我國(guó)第一本工效學(xué)專著。1981年建立“中國(guó)人類工效學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)”，并與國(guó)際人體工程標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)（CIEA）建立了聯(lián)系。
由于工效學(xué)強(qiáng)調(diào)良好的人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)有助于減少人工失誤，能夠幫助解決實(shí)際操作中人體動(dòng)作、設(shè)備的設(shè)計(jì)安裝運(yùn)行、環(huán)境條件等要素妨害生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的問題，所以工效學(xué)逐步被深入廣泛應(yīng)用于機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造中。筆者通過文獻(xiàn)調(diào)查的方法，對(duì)汽車組裝流水線作業(yè)工人工效學(xué)的情況，分析如下。
2 資料與方法
2016年9月10日，以“流水線”+“工效學(xué)”為摘要詞頻，通過Cnki及萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)檢索文獻(xiàn)論文，共獲取18篇相關(guān)論文。首先排除Cnki與萬(wàn)方重合的3篇，其次排除和本文研究關(guān)聯(lián)不強(qiáng)的6篇，剩余有效9篇文獻(xiàn)。詳見參考文獻(xiàn)。
下載文獻(xiàn)，提取相關(guān)數(shù)據(jù)及結(jié)論，進(jìn)行對(duì)比分析。
3 結(jié)果
陳泓等，[1]王百負(fù)等，[2]朱啟星等，[3]研究認(rèn)為，低頭、彎腰、抬手、站立、工作時(shí)間率、照度、噪聲等工效學(xué)指標(biāo)的嚴(yán)重超標(biāo)，容易導(dǎo)致慢性肌肉骨骼損傷，影響生產(chǎn)效率和工作質(zhì)量，應(yīng)按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，改進(jìn)相應(yīng)的勞動(dòng)保護(hù)和工效學(xué)措施。李漢鋒等通過企業(yè)對(duì)人類工效學(xué)措施重視程度的調(diào)查，也認(rèn)為應(yīng)對(duì)勞動(dòng)者作業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行積極的工效學(xué)手段干預(yù)。[4]劉召杰的研究發(fā)現(xiàn)，操作者疲勞與動(dòng)作穩(wěn)定性之間，存在著高度的負(fù)相關(guān)，并給出了一定的數(shù)據(jù)證明。[5]曹磊進(jìn)一步認(rèn)為，在高物理負(fù)荷下，更要關(guān)注對(duì)操作者心理因素方面的積極干預(yù)。[6]丁嘉順從肌電生理方面研究發(fā)現(xiàn)，表面肌電法能夠測(cè)定和反映靜態(tài)姿勢(shì)和反復(fù)性操作的負(fù)荷，或者能夠?yàn)閯趧?dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)及工效學(xué)設(shè)計(jì)提供新的參考指標(biāo)。[7]宋宗強(qiáng)的研究結(jié)果是，按照動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則，如果通過工序動(dòng)作的剔除、重排、合并與簡(jiǎn)化，就使裝配線作業(yè)均衡率達(dá)到有效提高（其具體數(shù)據(jù)為從62%提高到76%）[8]。
4 討論
由于汽車組裝流水線涉及眾多因素，每一個(gè)環(huán)節(jié)因素都會(huì)影響和改變個(gè)體的現(xiàn)場(chǎng)操作能力以及對(duì)系統(tǒng)的適應(yīng)能力。工效學(xué)從操作者的性別、年齡、智力、文化、性格、工作興趣、技術(shù)水平、工作動(dòng)機(jī)、現(xiàn)場(chǎng)工作情緒等各主觀因素，研究操作者的工作行為、以及其行為產(chǎn)生差異的各種因素。同時(shí)，工效學(xué)還對(duì)流水線操作者所處環(huán)境、工作條件、設(shè)備性能等現(xiàn)實(shí)客觀因素加以研究，且進(jìn)一步關(guān)注團(tuán)隊(duì)的人群關(guān)系、組織作風(fēng)等社會(huì)性因素。在人-機(jī)系統(tǒng)中，人體部位的尺寸比例，人的視覺和聽覺的正常生理值及個(gè)體化差異，操作時(shí)的姿勢(shì)、活動(dòng)半徑、動(dòng)作節(jié)奏和頻率速度、勞動(dòng)環(huán)境條件所引起的工作疲勞度、人的能量消耗和補(bǔ)充等，都直接影響人機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。企業(yè)制訂的操作規(guī)程應(yīng)符合操作人員的生理和心理特點(diǎn)，符合工效學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；操作人員也必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，才會(huì)更健康安全的操作。
工效學(xué)在人-機(jī)環(huán)境系統(tǒng)的研究中，經(jīng)歷了人適應(yīng)機(jī)、機(jī)適應(yīng)人、人機(jī)相互適應(yīng)幾個(gè)階段，現(xiàn)在又已深入到人、機(jī)、環(huán)境三者協(xié)調(diào)的人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)。隨著社會(huì)分工精細(xì)化，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)效率的更快更高要求，工效學(xué)又從單純研究個(gè)人生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展到研究怎樣改善人的社會(huì)性因素，從提高個(gè)體操作能力到提升團(tuán)隊(duì)、企業(yè)整體操作水平。
李漢鋒等研究表明， 通過改進(jìn)人類工效學(xué)措施，科學(xué)有效的改變勞動(dòng)者工作臺(tái)作業(yè)條件和生產(chǎn)環(huán)境條件，能有效降低勞動(dòng)者的職業(yè)緊張，降低疲勞度[9]。
通過此次汽車組裝流水線作業(yè)工人工效學(xué)的文獻(xiàn)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)人類工效學(xué)的研究成果不足，還不能適應(yīng)包括汽車組裝流水線在內(nèi)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)對(duì)工效學(xué)科研成果的需求，應(yīng)加大對(duì)人體功效學(xué)科研及實(shí)踐的研究，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供智力和科研保障。
參考文獻(xiàn)
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[6]曹磊，杜薇薇，王生.心理因素及物理負(fù)荷對(duì)職業(yè)性肌肉骨骼疾患的影響分析[J].中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2011，29（03）：176-179.
0 引言
據(jù)美國(guó)電力科學(xué)研究院（EPRI）研究表明，電力工業(yè)中54%的錯(cuò)誤是由于不完整或遺失標(biāo)識(shí)所導(dǎo)致的。電廠中有數(shù)量巨大的各種類型的設(shè)備、部件，為了確保電廠生產(chǎn)過程的安全和可靠，設(shè)備的監(jiān)督管理工作十分重要。地鐵設(shè)備房中也分布著各種類型的設(shè)備信息化，如供電設(shè)備、空調(diào)機(jī)組、冷水機(jī)組、通信設(shè)備、信號(hào)設(shè)備及防災(zāi)報(bào)警設(shè)備等，為了確保設(shè)備房?jī)?nèi)設(shè)備在使用與維護(hù)過程中始終處于安全、可靠的狀態(tài)下，更需要強(qiáng)化設(shè)備技術(shù)狀態(tài)的監(jiān)督管理，更需要構(gòu)建設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的信息化cssci期刊目錄。
1 設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的信息化需求
設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的信息化規(guī)劃過程中，將針對(duì)規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的重點(diǎn)設(shè)備，分別在現(xiàn)場(chǎng)安全、現(xiàn)場(chǎng)定置可視、制度、防止差錯(cuò)、運(yùn)行操作、維修作業(yè)、設(shè)備管理與狀態(tài)、文化、其他細(xì)節(jié)等多個(gè)方面，按照類別名稱（大類、中類和小類）、對(duì)象、目的等幾個(gè)方面提出更加全面、規(guī)范化的設(shè)備房標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的信息化需求。
下面以設(shè)備房?jī)?nèi)重點(diǎn)設(shè)備的功能參數(shù)類標(biāo)識(shí)為例說明其常規(guī)的信息化需求情況：
⑴ 在設(shè)備購(gòu)置階段，設(shè)備供貨商提供或更新設(shè)備使用、維護(hù)相關(guān)的重要功能技術(shù)參數(shù)與指示參數(shù)（1GN01-1）；
⑵ 在設(shè)備房規(guī)劃建設(shè)、設(shè)備安裝階段，建設(shè)或安裝商提供或更新設(shè)備建設(shè)或安裝相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范信息化，反映設(shè)備安裝數(shù)量、位置和維護(hù)可視化的相關(guān)技術(shù)要求（1GN01-2）；
⑶ 在設(shè)備驗(yàn)收、使用階段，設(shè)備運(yùn)營(yíng)商提供或更新設(shè)備維護(hù)過程中技術(shù)規(guī)范、技術(shù)手段和維護(hù)方法（1GN01-3），如重點(diǎn)設(shè)備慣性故障管理相關(guān)記錄等。
⑷ 在設(shè)備維護(hù)階段，設(shè)備維護(hù)商提供或更新的與設(shè)備維護(hù)密切相關(guān)的技術(shù)參數(shù)或技術(shù)規(guī)范（1GN01-4），如設(shè)備狀態(tài)變化趨勢(shì)分析、維護(hù)類單點(diǎn)課程（One Point Lesson）更新等。
表1 功能參數(shù)類標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的信息化需求分析表
功能類別名稱
標(biāo)識(shí)編號(hào)
標(biāo)識(shí)編號(hào)細(xì)則
大類
中類
小類
1. 功能參數(shù)與規(guī)范類
功能（GN）參數(shù)
設(shè)備主要技術(shù)參數(shù)（01）
1GN01
設(shè)備供貨商提供的參數(shù)1GN01-1
設(shè)備安裝商提供的參數(shù)1GN01-2
