時間：2022-10-13 05:49:24
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1化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用
化肥的出現(xiàn)改變了我縣傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，也導致農(nóng)民肥料的使用方式發(fā)生了很大的變化，即使用傳統(tǒng)的農(nóng)家肥改為大量使用各種化學肥料。農(nóng)家肥由于所含的養(yǎng)分盡管豐富多樣，但是有效成分含量低，肥效發(fā)揮不充分，量大時運輸不方便，也費時費力；而化肥卻含有農(nóng)作物必需的最基本的大量營養(yǎng)元素，如氮、磷、鉀和其它營養(yǎng)元素，使用起來也比較方便，而且能迅速發(fā)揮出肥效來，所以農(nóng)民朋友使用了化肥后，單位面積產(chǎn)量得到了明顯提高，因此化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中被廣泛應用。
2化學肥料在我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應用中存在的問題
2.1部分群眾對化學肥料的認識不到位由于化肥種類多，有的群眾分不清哪種肥料適合于哪種作物，該怎樣使用，在什么時候施用；有的只要是市場上有的化肥就買來，不管施肥量大小，不管作物是否需要，更不管作物需要哪種營養(yǎng)元素，自由施用。
2.2對化肥的施用不當有的群眾施肥時，不是量大就是量小，做不到精量施用。量大造成資金浪費，導致經(jīng)濟效益下降，還會污染環(huán)境，造成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降；量小作物需肥不夠，達不到作物生長對化學元素的需求，沒有起到化肥應有的作用。有的肥料在實際使用中是不能混合的，但是有的群眾由于不懂常識，胡亂混用，不僅沒有起到肥料的作用，相反降低了土壤肥力和肥料效果，如尿素和草木灰不能混用，氨水、石灰氮和大多數(shù)肥料不能混用等。還有的群眾不根據(jù)作物的需肥規(guī)律和土壤種類科學施用等，不僅沒有起到一定化肥作用，增加糧食產(chǎn)量，反而增加了生產(chǎn)成本，降低了生產(chǎn)效益。
3科學合理的施用化學肥料
3.1避免重復施用化肥土壤是化肥的有效載體，但是如果施用不當，會導致土壤板結(jié)、結(jié)構(gòu)破壞，降低肥力?；手谐：兄亟饘俸陀卸驹氐榷喾N有害元素，重復施用單一化肥會產(chǎn)生累積，導致有害物質(zhì)大量產(chǎn)生，污染土壤，使作物品質(zhì)下降。另一方面，化肥多是無機鹽，大量施用會產(chǎn)生無機鹽類累積，在降水少的地區(qū)，尤其是干旱年份，特別是溫室、大棚在無自然降水和無排水的條件下，會產(chǎn)生土壤次生鹽漬化，或?qū)е峦寥浪峄?，且其程度隨著種植時間的推移逐漸加重，使土壤板結(jié)，通透性降低，植株營養(yǎng)不良，矮小，缺素癥狀明顯，抗病性差，病害多發(fā)，作物籽實小，從而需要進行大水洗鹽或換良。否則還會降低作物的品質(zhì)，食品安全性也降低，造成人們常說的：“菜不香、果無味”的現(xiàn)象發(fā)生。因此，廣大農(nóng)民朋友們在不了解某種肥料的使用方法時，應積極咨詢當?shù)剞r(nóng)業(yè)專家，科學的施用化肥，合理搭配，以收到良好的效果。
3.2要因地制宜、科學施肥所謂科學施肥是指根據(jù)作物的植物營養(yǎng)學基礎，根據(jù)當?shù)刈魑?、土壤、肥料性狀，科學的確定肥料的使用量及合理使用方式。我縣地處隴南山區(qū)，境內(nèi)山大溝深，地形復雜，形成了具有河川、半山、高山三個不同的垂直氣候區(qū)域，河川區(qū)光熱水肥條件好，可多種肥料搭配使用，精量施肥，以提高經(jīng)濟效益；半山區(qū)屬旱作區(qū)，根據(jù)作物種類酌情使用，也可結(jié)合種植綠肥作物；高山陰濕地區(qū)氣候冷涼，耕作方式一年一熟，休閑輪作，面積大，肥料以基肥為主，并加強后期追肥。
3.3針對土壤特性選擇肥料根據(jù)我縣的第二次土壤普查資料，由于土壤風化程度不同，我縣土壤主要分暗棕壤、棕壤、褐土、亞高山草甸土、潮土、裸巖6個土類，具體的分布以陽坡和陰坡風化程度的不同而不同，其中棕壤、暗棕壤、亞高山草甸土、裸巖分布在海拔2300m以上，褐土、濕潮土分布在2300m以下的地區(qū)，白龍江流域和拱壩河流域1600m以下地區(qū)主要是石灰性褐土、褐土性土和濕潮土，母質(zhì)多為沖積物和洪積物。暗棕壤、棕壤呈酸性或微酸性，施用磷肥時應該選用偏堿性的鈣鎂磷肥；褐土略呈堿性，施用時磷肥應選用偏酸性的過磷酸鈣等肥料；連續(xù)施用化肥多年的大棚、菜田一般容易呈酸化或鹽漬化，有缺乏鈣、鎂元素的現(xiàn)象，磷肥應選用偏堿性的如鈣鎂磷肥、磷礦粉等，既可調(diào)節(jié)土壤酸度，又可供應鈣鎂元素。
中圖分類號：S158-4 文獻標識碼：A
綜合性實驗室是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗，目前高等學校的本科教學目標以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，以適應社會對素質(zhì)人才的需要。在本科教學中以培養(yǎng)學生動手能力的實驗課程，就應該多為綜合性和設計性的，提高學生的創(chuàng)新研究能力。應用化學專業(yè)是一門以肥料學，農(nóng)藥學為方向，通過農(nóng)業(yè)應用化學的基本理論、實踐技能的學習，培養(yǎng)在農(nóng)用化學品科研生產(chǎn)、應用及經(jīng)營管理等高級應用型人才，并具備運用所學知識和實踐技能進行應用研究和技術(shù)開發(fā)的能力。由于傳統(tǒng)的實驗模式是根據(jù)每門課程單獨設計并完成的，忽略了綜合本專業(yè)全面內(nèi)容的實踐能力培養(yǎng)，故需要一個綜合性的實驗能較好地把三門課程聯(lián)系起來，建立新型的實驗教學體系。
1 原有實驗教學模式存在的弊端
1.1 實驗環(huán)節(jié)不完整，不利于學生實驗思維的創(chuàng)新
完整的實驗環(huán)節(jié)，才會培養(yǎng)綜合運用知識的能力，而傳統(tǒng)的實驗課程從準備樣品，試劑配制，標液標定到儀器的準備等工作均由實驗老師完成，上課時學生只從步驟開始，只完成整個實驗。對于先前的準備工作沒有，學生等同于“吃現(xiàn)成的”對實驗一知半解，不能深刻認識實驗的原理。
1.2 教師為“主人”的教學手段
每次實驗，老師好比是“主人”，學生就好像是來做客的“客人”。學生實驗前，他們聆聽著“主人”關(guān)于實驗目的，原理，操作步驟，結(jié)果計算，儀器使用及注意事項等的講解，而自己只要機械完成即可。在整個實驗過程，缺乏主觀能動性和發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的主觀意識。
1.3 學生對實驗課不重視，積極性不高
驗證性實驗模式在很大程度上抑制了學生的學習積極性，加之考核成績以實驗報告為主，忽略過程操作，因此，學生普遍對實驗課不重視
2 綜合性實驗模式的設計
根據(jù)化學肥料學課程特點，我們設計了一個綜合性實驗，以往的傳統(tǒng)實驗模式均為基本操作性質(zhì)，驗證性實驗，而學生并未了解到農(nóng)作物的生長是個連續(xù)，不間斷的過程，化學肥料綜合實驗并非是單個實驗的堆積，是在校內(nèi)要建立一塊農(nóng)場教學基地。
此教學基地專門用于學生種植農(nóng)作物，從開始的整地基礎、平翻、深松、耙茬；種子處理、日數(shù)、藥名、劑量；方法施肥：種類、數(shù)量、施法，到作物的出苗、保苗、成熟、收獲以及在作物生長期間不同階段，應用所學的測土施肥，測植株施肥等一系列實驗技能，這期間要掌握農(nóng)作物播種，苗期田間管理和栽培技術(shù)、耕作制度、施肥制度、植保制度、經(jīng)營管理制度等主要技術(shù)措施，而這些是無法通過獨立實驗來解決的。聯(lián)系已學知識，理論聯(lián)系實際地加以消化總結(jié)，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的農(nóng)業(yè)問題提出相應的解決措施，最后寫出綜合性實驗報告。
3 綜合實驗教學的效果
3.1 提高學生分析問題和解決問題的能力
由于實驗對象是同一樣品，因此，實驗內(nèi)容的連貫性較強，目的性也很強，調(diào)動了學習興趣，激發(fā)了積極性。學生還可根據(jù)實驗過程加測一些項目，以幫助更全面地解決問題， 此綜合實驗印證和鞏固了所學知識，加深對肥料知識的理解，加強基本技能訓練。
3.2 以學生為主體，教師為主導的新型實驗教學手段
要真正達到綜合性實驗教學的目的，不是在課程設置上把驗證性實驗改成綜合性實驗即可，而是要在教學形式，教學手段上進行配套改革。提倡自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性。同時教師也要加強指導作用。
3.3 實驗室隨時對學生開放
有計劃地開放實驗室，讓學生有時間準備實驗，同時也體現(xiàn)了實驗的連貫性。由于先期的實驗準備工作，設計過程和操作起來也會得心應手，對實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析更加全面和透徹。
4 結(jié)語
現(xiàn)有的驗證性實驗模式在既遏制了學生動手的積極性，加之考核以實驗報告為主，老師忽視了操作過程，學生對實驗課不重視；素質(zhì)教育的良好途徑是綜合性實驗，是可行的，必要的，它能夠使學生確定實驗目標，對實驗的興趣與設計的熱情都有所幫助，同時使實驗教學成為整個課程教學體系中的一部分。通過實驗達到理論聯(lián)系實際，印證和鞏固所學知識，加深對土壤肥料知識的理解，加強基本技能訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
參考文獻
當前，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進入到一個轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)從一個追求數(shù)量增長轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量，數(shù)量并舉，以提高農(nóng)業(yè)整體素質(zhì)與效益為目標的新階段。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，人們對無公害產(chǎn)品消費需求的日益增長，對身體健康；食品安全的要求愈加強烈，因此發(fā)展無公害產(chǎn)品生產(chǎn)，打破農(nóng)業(yè)國際貿(mào)易的綠色壁壘，保障生態(tài)和食品安全，已經(jīng)成為中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標之一。而無公害農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)必須在科學研究的基礎上采取相應的一系列的科學而有效的措施才能實現(xiàn)。
一、化學肥料對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響
農(nóng)作物的生長是在一個開放的環(huán)境下進行的，無公害農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)受大氣，土壤，灌溉水，農(nóng)業(yè)投入品等方面因素的制約，任何一個因素的污染或有毒有害物質(zhì)的超標都會對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量構(gòu)成影響。
1.化肥對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響
農(nóng)用化學品對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響雖然因其類型的不同有所差異，但是有一點是共同的，即過量或不合理施用化肥將導致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，甚至造成污染，危害人類的食物安全和健康。其中化肥對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響最為突出，其中引人注目的是硝酸鹽含量超標。因為硝酸鹽還原后形成的亞硝酸鹽，可與人體血紅蛋白結(jié)合形成高鐵血紅蛋白，使其失去帶氧能力，導致患者出現(xiàn)紫紺缺氧狀態(tài)，嚴重的甚至可使人窒息死亡；硝酸鹽和亞硝酸鹽同時還具有致癌作用，可以顯示提高人類患癌的幾率。目前我國農(nóng)業(yè)集約化程度較高的部分地區(qū)，蔬菜，水果中硝酸鹽含量的超標問題較為突出。
2.化肥對耕地土壤質(zhì)量的影響
土壤質(zhì)量的退化是當前影響人類生存的十大環(huán)境問題之一?；?，農(nóng)藥，農(nóng)膜等農(nóng)用化學品對土壤的污染，被認為是農(nóng)田土壤退化的最重要的原因?；蕦ν寥蕾|(zhì)量的影響是多方面的。首先，從對土壤物理性質(zhì)的影響來看，單獨施用化肥，將導致土壤結(jié)構(gòu)變差，容量增加，空隙度減少；其次使用化肥可能使土壤有機質(zhì)上升速度緩慢甚至下降，部分養(yǎng)分含量相對較低或養(yǎng)分之間不平衡，不利于土壤肥力的發(fā)展；再次單獨施用化肥將導致土壤中有益微生物數(shù)量甚至微生物總量減少；第四，由于部分化肥中含有污染成分，過量施用磷肥將對土壤產(chǎn)生相應的污染。目前我國大部分耕地質(zhì)量退化，對化肥的依賴性愈來愈強，主要是由于大量施用化肥的后果。
3.化肥對人體環(huán)境的影響
部分發(fā)達的國家為了防止化肥對水體污染而設置的化肥施用安全上限為255kg／hm(h2)，但我國還沒有類似的規(guī)定，多數(shù)地區(qū)施肥帶有很大的盲目性，施肥量遠遠超過上述指標。眾所周知，我國江河湖泊的富營養(yǎng)化十分重要，水體中氮、磷的含量超過規(guī)定標準幾倍甚至更多，大多數(shù)湖泊都出現(xiàn)了不同程度的富營養(yǎng)化。有關(guān)研究表明，在所以因素中施肥中所導致的富營養(yǎng)化占40％左右。在北方地區(qū)，地下水的污染，特別是硝酸鹽污染問題十分突出，部分地方硝酸鹽含量超過飲水量標準(N03-N1 1.3mg／L)的5～10倍基本上不能飲用。
4.化肥對大氣環(huán)境的影響
化肥對大氣環(huán)境的影響最令人關(guān)注的是N(h2)0與全球氣候變暖。在氧化還原交替狀態(tài)下，土壤中的硝態(tài)氮易被還為N：O，雖然我國目前還沒人對N20排放量與全球氣候變暖之間的關(guān)系作十分深入系統(tǒng)的研究，但從已有的研究結(jié)果來看，氮的排放量與氮肥施用量，溫度，土壤水份狀況等密切相關(guān)。我國氮肥的當季利用率一般僅30％～50％，損失的氮素中無疑有相當部分要以N(h2)0的形成排放到大氣中。
二、解決肥料對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境影響的技術(shù)與對策
1.廣泛宣傳，全社會的重視
雖然農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響已開始受到重視，化肥的影響也是由于湖泊的富營養(yǎng)化而開始引起人們的重視，但是從總體來說，重視的程度還遠遠不夠，要防止農(nóng)用化學品對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的污染，必須加大宣傳力度，以引起全社會的重視。
2.制定法律，制止過量投入
許多國家已制定了相應的法律，如部分西方國家以開始化肥施用量從法律上進行限制，而我國尚未開展。
3.加強對化學肥料污染及其防治的研究
對已經(jīng)受到污染的土壤可以探索采用生物降解，生物富集，特種礦物吸附等方法解決。當前，測土配方施肥技術(shù)在防治農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的污染及污染及提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)等方面起到了明顯的作用，而且，測土配方施肥更符合作物生長的需要，即可節(jié)約成本，又可提高單位面積的增產(chǎn)效應，可以說是一舉多得。但是由于受許多客觀因素的影響，我國的測土配方施肥還十分普及，手段也是比較落后，推廣測土配方施肥還大有潛力可挖?，F(xiàn)階段應重點加大實施耕地修復，增鉀提質(zhì)，調(diào)肥增效，和放心肥四大工程的力度。
4.加大對肥料和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督力度
知識與技能：（1）了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;
（2）
鑒別幾種常見化肥。
過程與方法：（1）通過自主學習對有關(guān)信息進行歸納；
（2）學習運用所學知識和技能解決實際問題的能力；
（3）通過對幾種常見化肥鑒別的探究，培養(yǎng)和發(fā)展學生的探究能力。
情感態(tài)度和價值觀：通過實驗探究，體會化學與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，理解學習化學的學習價值，激發(fā)學生學習化學的興趣。
二、教學重點：1、常見化肥的種類和作用；
2、對幾種常見化肥的簽別。
教學難點：1、常見化肥的種類和作用；
2、對幾種常見化肥的鑒別
三、教法、學法
教法
1、演示法
2、多媒體輔助教學
學習方法：1、自主學習法
2、實驗探究法
3、合作學習法
四、教學過程：
1、復習反饋
完成下列化學式的書寫：
硫酸銨
小蘇打
稀硝酸
稀鹽酸
硫酸鉀
硝酸銀
氯化銨
氫氧化鋇
氯化鋇
氯化鉀
化學用語是學習化學的重要工具，因此需要不斷反復強化，但是從學生的反饋中看到依舊有個別同學書寫出現(xiàn)錯誤。
2、新知學習
播放一段視頻，讓學生感受下正常農(nóng)作物生長的樣子，之后呈現(xiàn)生長出現(xiàn)問題的農(nóng)作物，通過對比，提出問題，對于長勢有問題的農(nóng)作物應該采取什么辦法，帶著這樣的問題，進入本節(jié)課的學習。
首先提出本節(jié)課的學習目標：
1、了解常見化學肥料的種
類和作用。
2、了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。
3、了解常見化肥的鑒別方法和步驟。
學生自主學習書中80頁關(guān)于化肥的知識，完成學練卷中的相應內(nèi)容，通過學生的自主學習，能夠理解主要的化學肥料有氮肥磷肥和鉀肥，氮肥就是含有氮元素的物質(zhì)，磷肥就是含有磷元素的物質(zhì)，鉀肥就是含有鉀元素的物質(zhì)，復合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的物質(zhì)，在課堂中進行小試牛刀的檢測，給這些物質(zhì)分類，組內(nèi)可以相互討論。
3、實驗探究
接下來進行本課內(nèi)容的學習，向?qū)W生出示這樣的一張圖片，給出這種農(nóng)作物的癥狀，請學生根據(jù)自己的學習結(jié)果，對應肥料的作用，能夠說出這種農(nóng)作物是缺少氮肥，進而向?qū)W生介紹氮肥的知識。然后，介紹幾種常見的氮肥，請學生觀察他們的共同點，提出，含有銨根離子的物質(zhì)叫銨態(tài)氮肥，那么銨態(tài)氮肥在使用過程中有幾點注意事項。
1、銨鹽化肥不可以暴曬
向?qū)W生展示一瓶碳酸氫銨，讓學生問一問它的味道，學生能夠聞到有一股刺激性氣味，通過給碳酸氫銨固體加熱，觀察到試管口滴有酚酞的棉花球變紅，證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣生成，寫出相應的方程式，說明，銨鹽暴曬后會有失效。
2、施用銨鹽時不要和堿性物質(zhì)一起施用
向研缽中加入硝酸銨和熟石灰的混合物進行研磨，學生問到有刺激性氣味的氣體生成，那么這種氣體是什么，學生能夠猜測出來是氨氣，但又不確定，因此，學生開始進行實驗，驗證這種氣體，由于之前教師的演示實驗對學生有所啟發(fā)，學生最后驗證出這種氣體就是氨氣，完成方程式后，總結(jié)出銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)共用，否則會失效。
實驗之后，繼續(xù)出示圖片，找出解決農(nóng)作物生長不好的原因，介紹磷肥和鉀肥。最后，根據(jù)學生最三種肥料的學習，對這三種肥料進行鑒別。
4、課堂反饋
難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。
實驗準備
①儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。
②實物：缺氮肥的包心菜葉片（實物）、缺磷的小麥植株（高、矮各式各1株）、缺鉀的大豆葉片（實物）。
③常見化肥樣品。
④實驗改進：把一塊鐵片分成兩塊，一塊正方形燒氮肥，另一塊長方形燒鉀肥，避免氮、鉀肥互相干擾。
⑤電腦及投影儀。
課時安排2課時
教學設計
第一課時認識常見的化肥
課前準備
學生各自搜集常見化肥的樣品。
創(chuàng)設情境
1.講述：1958～1960年，由于自然災害，不少人餓死的事實；改革開放以來，我國糧食生產(chǎn)突飛猛進，基本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。
2.投影：播放養(yǎng)分充足或缺某種養(yǎng)分的植物生長圖片。指出：“莊稼一枝花，全靠肥當家”，說明肥料與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們吃飯有著密切的關(guān)系。點明學習主題。
學生活動
1.展示學生各自搜集的常見化肥的樣品，由各組代表上講臺展示樣品，做簡要介紹（教師適當點評）。
2.閱讀課文：整理資料，填寫下表：
常用化肥的名稱、化學式及作用
（重點，用時稍長些，教師巡回檢查、指導、發(fā)現(xiàn)問題）
3.討論交流：交流信息資料，互查上述表格所填內(nèi)容。（教師深入小組，了解討論情況，適時指導）
4.展示圖表：各小組代表爭相走上講臺，展示圖表，簡要說明。
歸納整理
投影1：展示完整的圖表。
投影2：常用化肥包裝袋商標圖示及說明書。
再創(chuàng)情景
由學生講述案例：
①細心的農(nóng)民問我：夏天雷雨過后，田里的莊稼長得特別旺盛。聽說你在學校里學過，你能告訴我其中的秘密嗎？
②一位老大爺給我講：70年代剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農(nóng)民很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實卻較豐厚，令人哭笑不得。
教師點撥
1.教師介紹案例①中的秘密。
2.案例②說明了什么？（讓學生討論、交流對案例分析的體會。讓學生知道：種田也必須學習科學知識，否則就要付出代價，以此激發(fā)學生學習的激情）
學生活動
1.閱讀課文：第79頁第二、三兩段。
2.討論交流：為了保護我們的生存環(huán)境，在化肥使用方面，你應當給父母做哪些宣傳？
教師小結(jié)
我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害，希望大家在生活中做一個有責任感的人，為保護我們的家園而努力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標貢獻自己的力量。
學生活動
1.小結(jié)：這節(jié)課我學到了什么？（歸納、鞏固知識，同桌、同學互查）
2.學生主持：用卡片展示問題（常見化肥的名稱、化學式、用途等），小組搶答（或板書）。
教師總結(jié)
1.簡要總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，評價學生學習情況。
2.課后活動：怎樣識別區(qū)分常見的化肥：尿素、碳酸氫銨、過磷酸鈣、硫酸鉀？（為下一課時做準備）。
第二課時探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法
設置情景
（貼在黑板上）農(nóng)作物生長時需要大量的氮、磷、鉀肥，如果缺少這些營養(yǎng)元素，農(nóng)作物就會得“病”:
實物1：發(fā)黃的菜葉與正常的菜葉比較。（缺？）
實物2：矮小的小麥植株與正常的小麥植株比較。（缺？）
實物3：葉片邊緣發(fā)黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。（缺？）
提出問題
1.這三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？
2.如何區(qū)分常用的氮、磷、鉀肥呢？
3.怎樣科學施肥？
學生活動
1.觀察實物、填寫下表：
2.組內(nèi)交流：交流觀察結(jié)果。
3.展示觀察成果：學生走上講臺，展示自己觀察的結(jié)果（其他同學補充）。
4.學生小結(jié)：從外觀上區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法（教師點評）。
5.交流實驗結(jié)果：學生下位，自由交流；小組代表匯報交流（教師指導，給予點評）。
6.歸納小結(jié):區(qū)分氮肥和鉀肥的方法。
學習評價：檢查學生學習情況（統(tǒng)計能正確區(qū)分氮肥、鉀肥的方法及人數(shù)）
問題拓展
黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？急需施肥。但是，買回來的化肥包裝袋因磨損，字跡模糊不清，無法辨認。
現(xiàn)取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶，放在實驗臺上。請你幫助辨認，指導施肥。
看哪個組最先完成任務，把小瓶標號寫在黑板上對應的“生病”植物的下方。
教師小結(jié)
你們用所學習的知識解決了生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？你對本節(jié)課的學習過程是滿意，基本滿意，還是不滿意？
課后活動
1.整理本節(jié)課學習的知識，同學互相交流，查漏補缺。
2.調(diào)查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。
3.社會調(diào)查：化肥使用的利弊與對策。
點評:化學肥料是農(nóng)村學生比較熟悉的一類物質(zhì)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，關(guān)于“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”的“三農(nóng)”問題，國家一直相當重視。農(nóng)村中學的學生，將有一部分要回到農(nóng)村，要做一個現(xiàn)代化的農(nóng)民，就必須懂得科學種田。
本課題的教學設計突出了三個特點：
肺癌的化學治療
肺癌治療包括手術(shù)治療、化療、放療和生物靶向治療等。除lA期外，大部分非小細胞肺癌《NSCLC》治療方案中都需要采用化療。目前，化療仍為主要的肺癌全身治療方法?；煼桨甘走x含鉑方案，主要為與第三代藥物的聯(lián)合化療。二線化療可選擇多西他賽或培美曲塞的單藥治療。目前肺癌治療的研究方向主要集中在化療聯(lián)合生物靶向藥物。
肺癌的輔助化療
肺癌輔助化療目的是在手術(shù)完全切除癌灶后清除血道、淋巴道中的微轉(zhuǎn)移灶。1995年對肺癌輔助化療臨床研究的薈萃分析顯示，結(jié)果為負性，即輔助化療對肺癌患者的療效不理想。2003年后，肺癌輔助化療的隨機研究報告有較多的陽性結(jié)果。
2003年美國臨床腫瘤學會(ASCO)會議上，Chevalier等報告了1867例NSCLC術(shù)后采用二代含鉑方案化療3～4個周期的隨機研究結(jié)果。化療組的5年生存率和無病生存率均比對照組明顯提高(44.5％對40.5％．39.4％對34.3％)。2004年ASCO會議上，Hamada等報告了2003例NSCLC患者術(shù)后輔助化療的隨機研究。所有患者被隨機分為口服優(yōu)福丁(UFT)250 mg/(m2?d)連續(xù)2年組或觀察組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，口服UFT組的5年生存率高于觀察組(81％對77.2％)。2005年Rosell等報告了歐洲ANITA結(jié)果。這個基于第三代含鉑方案(長春瑞濱＋順鉑)輔助化療的臨床試驗共納入840例lB、II和ⅢA期患者。研究結(jié)果顯示，輔助化療組的5年生存率為51.2％，顯著高于對照組(42.6％)。2006年P(guān)ignon等報告了對5項國際上知名的肺癌含鉑輔助化療臨床隨機研究(ALPI、ANITA、BLT、IALT和JBR10)的匯總分析結(jié)果：NSCLC輔助化療對5年生存率的絕對益處為4.2％。
目前尚無對IA期肺癌進行輔助化療有效的證據(jù)。lB期肺癌雖傾向于采用輔助化療，但2006年的研究結(jié)果存在爭論(GAL-GB9633和ANITA均為陰性結(jié)果)，尚需要進一步研究危險因素以及影響輔助化療的因素。輔助化療對ll期和Ⅲ期肺癌患者有益。
2結(jié)果
經(jīng)影像學評估化療療效,據(jù)療效分為部分緩解組(PR)、疾病穩(wěn)定組(SD)、疾病進展組(PD)?；颊叻纸M及CA125水平,見表1。由表1可以看出,PR組治療后CA125水平顯著低于治療前,差異有統(tǒng)計學意義(<0.05);PD組治療后CA125水平顯著高于治療前,差異有統(tǒng)計學意義(<0.05);SD組治療后CA125水平與治療前比差異無統(tǒng)計學意義(>0.05)。3組治療后比較,CA125水平差異有統(tǒng)計學意義(<0.05)。
3討論
【關(guān)鍵詞】 非小細胞肺癌；重組人血管內(nèi)皮抑素；靶向治療；化學治療
肺癌是當今世界上對人類健康與生命危害最大的惡性腫瘤，其中非小細胞肺癌（non-small cell lung cancer，NSCLC）占80%~85%，傳統(tǒng)放、化療療效有限，且常伴較嚴重毒副反應[1]。近年來研究發(fā)現(xiàn)腫瘤的生長、浸潤和轉(zhuǎn)移與血管生成密切相關(guān)[2]，以腫瘤的血管生成為靶點抑制血管生成進而控制腫瘤生長對腫瘤治療和防止遠處轉(zhuǎn)移有重要意義。自2007年1月~2008年2月共收治經(jīng)過細胞學或病理學證實的初治或復治晚期非小細胞肺癌患者42例，本文旨在評價血管生成抑制劑血管內(nèi)皮抑素注射液（Endostar，恩度）聯(lián)合化療治療晚期非小細胞肺癌的臨床療效和毒性反應。
1 資料與方法
1.1 一般資料 晚期非小細胞肺癌42例，男25例，女17例；年齡45～73歲，平均58歲。病理類型為：腺癌24例，鱗癌11例，其他7例，能耐受2周期以上的化療，治療前血常規(guī)、肝腎功能、心電圖正常，預計生存期>3個月，有可評價的病灶及無腦轉(zhuǎn)移；1個周期后評價毒副反應，2個周期后評價療效，病情進展出組。
1.2 治療方法 化療聯(lián)合恩度（上凍先聲麥德津生物制藥有限公司生產(chǎn)）治療，化療采用常規(guī)方法，包括長春瑞濱+順鉑、多西他賽+順鉑、吉西他濱+順鉑、紫杉醇+順鉑及吉西他濱或多西他賽單藥。恩度15 mg加入生理鹽水500 ml中勻速緩慢靜滴4 h，第1~14天連續(xù)給藥，間歇7天后重復；恩度聯(lián)合一線化療8例，聯(lián)合二線化療27例，聯(lián)合三線以上者7例。
1.3 評價標準 對于近期客觀療效按照RECIST標準觀察評價，分為完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、穩(wěn)定（SD）和疾病進展（PD），以CR+PR率作為客觀有效率（RR），以CR+PR+SD率作為疾病控制率（DCR）。對于生活質(zhì)量（QOL）的評價，參考Karnofsky體力狀況評分（KPS）變化，以治療后KPS增加≥10分為QOL改善，變化
2 結(jié)
果
2.1 客觀療效 42例晚期非小細胞肺癌均可評價客觀療效和安全性，總化療周期122個，平均化療2.9個周期。有效19例（45.2%），穩(wěn)定8例（19.0%），疾病控制27例（64.3%），中位疾病進展時間（TTP）為4.2個月。恩度一線治療8例，中位生存期10.5個月；二線治療27例，中位生存期9.7個月；三線治療7例，中位生存期3.6個月。使用恩度1個周期9例，中位生存期3.5個月；2~3個周期26例，中位生存期7.4個月；≥4個周期7例，中位生存期10.2個月。
2.2 生活質(zhì)量評價 42例患者中治療后有20例（47.6%）QOL改善，穩(wěn)定、下降各11例（26.2%），QOL改善穩(wěn)定率達73.8%。
2.3 安全性評價 全組42例患者治療相關(guān)的毒副反應較輕，主要表現(xiàn)為食欲不振、疲乏、輕度的心臟毒性，見表1。其中全組有17例（40.5%）在治療后出現(xiàn)了心電圖變化，常在用藥初期（3~10天），其中9例表現(xiàn)為較重的ST-T段改變或陣發(fā)性房撲或血壓變化（血壓降低1例），有出血傾向2例，積極治療后恢復正常，不影響患者的繼續(xù)用藥，可能為恩度的影響。
3 討
論
美國學者Folkman1971年首先提出“腫瘤生長依賴于新生血管形成”這一嶄新的學術(shù)觀點，奠定了控制腫瘤生長的新的理論基礎[3]。O'Reilly等（1997年）從小鼠的成血管細胞瘤株培養(yǎng)液中分離提純到的一種內(nèi)源性糖蛋白，含有184個氨基酸，分子量為20 kD，系細胞外基質(zhì)膠原Ⅹ、Ⅷ的水解片段，具有顯著的特異性抑制血管內(nèi)皮生長的作用，故命名為血管內(nèi)皮抑素。它是最廣譜的內(nèi)源性血管形成抑制因子，可選擇性地靶向血管內(nèi)皮細胞，發(fā)揮抗增殖、抗遷徙和促進凋亡的作用，通過阻斷腫瘤新生血管的形成能夠抑制多種腫瘤的生長。我國學者羅永章等[4-5]自主研發(fā)出了新型人血管內(nèi)皮抑素，與天然血管內(nèi)皮抑素相比，恩度在N端添加了9個氨基酸序列，使半衰期延長，生物活性和穩(wěn)定性均明顯提高，王金萬等[6]對全國24家腫瘤中心化療聯(lián)合恩度Ⅲ期臨床研究（諾維本+順鉑與諾維本+順鉑+ YH-16），共有493例非小細胞肺癌患者入組，治療組緩解率（RR）、中位疾病進展時間、1年生存率分別為35.4%、6.3個月和62.7%，與對照組（19.5%、3.6個月、31.5%）比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）。
抗血管生成藥物可抑制血管內(nèi)皮細胞增殖和新生血管生成，避免了EGFR-TKI類藥物將癌細胞同步化于G0～G1 期，在化療殺滅腫瘤細胞的同時抑制腫瘤新生血管生長所致的腫瘤增殖和轉(zhuǎn)移，是抗血管生成藥物聯(lián)合化療獲得陽性結(jié)果的可能原因[7]。
從本文研究的初步結(jié)果可以看出恩度聯(lián)合化療對初治和復治均有效，患者長期使用可最大獲益并延長中位疾病進展時間，與文獻報道相似[8]。對于重點指標QOL，本文研究也提示：在改善和穩(wěn)定QOL方面，恩度的作用與其他分子靶向藥物基本一致，且毒副反應輕，提示可用于多線化療、體質(zhì)較弱者及老年患者。
在安全性方面，本組42例患者共治療122周期，結(jié)果發(fā)生Ⅲ~Ⅳ級毒性反應26例次。這些毒副反應主要與所用的化療藥物相關(guān)，與恩度本身的關(guān)系不大。
綜上所述，恩度與化療聯(lián)合有效，耐受性好，可改善和穩(wěn)定患者的生活質(zhì)量，其安全性和耐受性比較好，值得臨床進一步使用觀察以積累更多的經(jīng)驗。
參考文獻
肺癌是當今世界上對人類健康與生命危害最大的惡性腫瘤，其中非小細胞肺癌（non-small cell lung cancer，NSCLC）占80%~85%，傳統(tǒng)放、化療療效有限，且常伴較嚴重毒副反應[1]。近年來研究發(fā)現(xiàn)腫瘤的生長、浸潤和轉(zhuǎn)移與血管生成密切相關(guān)[2]，以腫瘤的血管生成為靶點抑制血管生成進而控制腫瘤生長對腫瘤治療和防止遠處轉(zhuǎn)移有重要意義。自2007年1月~2008年2月共收治經(jīng)過細胞學或病理學證實的初治或復治晚期非小細胞肺癌患者42例，本文旨在評價血管生成抑制劑血管內(nèi)皮抑素注射液（Endostar，恩度）聯(lián)合化療治療晚期非小細胞肺癌的臨床療效和毒性反應。
1 資料與方法
1.1 一般資料 晚期非小細胞肺癌42例，男25例，女17例；年齡45～73歲，平均58歲。病理類型為：腺癌24例，鱗癌11例，其他7例，能耐受2周期以上的化療，治療前血常規(guī)、肝腎功能、心電圖正常，預計生存期>3個月，有可評價的病灶及無腦轉(zhuǎn)移；1個周期后評價毒副反應，2個周期后評價療效，病情進展出組。
1.2 治療方法 化療聯(lián)合恩度（上凍先聲麥德津生物制藥有限公司生產(chǎn)）治療，化療采用常規(guī)方法，包括長春瑞濱+順鉑、多西他賽+順鉑、吉西他濱+順鉑、紫杉醇+順鉑及吉西他濱或多西他賽單藥。恩度15 mg加入生理鹽水500 ml中勻速緩慢靜滴4 h，第1~14天連續(xù)給藥，間歇7天后重復；恩度聯(lián)合一線化療8例，聯(lián)合二線化療27例，聯(lián)合三線以上者7例。
1.3 評價標準 對于近期客觀療效按照RECIST標準觀察評價，分為完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、穩(wěn)定（SD）和疾病進展（PD），以CR+PR率作為客觀有效率（RR），以CR+PR+SD率作為疾病控制率（DCR）。對于生活質(zhì)量（QOL）的評價，參考Karnofsky體力狀況評分（KPS）變化，以治療后KPS增加≥10分為QOL改善，變化
2 結(jié) 果
2.1 客觀療效 42例晚期非小細胞肺癌均可評價客觀療效和安全性，總化療周期122個，平均化療2.9個周期。有效19例（45.2%），穩(wěn)定8例（19.0%），疾病控制27例（64.3%），中位疾病進展時間（TTP）為4.2個月。恩度一線治療8例，中位生存期10.5個月；二線治療27例，中位生存期9.7個月；三線治療7例，中位生存期3.6個月。使用恩度1個周期9例，中位生存期3.5個月；2~3個周期26例，中位生存期7.4個月；≥4個周期7例，中位生存期10.2個月。
2.2 生活質(zhì)量評價 42例患者中治療后有20例（47.6%）QOL改善，穩(wěn)定、下降各11例（26.2%），QOL改善穩(wěn)定率達73.8%。
2.3 安全性評價 全組42例患者治療相關(guān)的毒副反應較輕，主要表現(xiàn)為食欲不振、疲乏、輕度的心臟毒性，見表1。其中全組有17例（40.5%）在治療后出現(xiàn)了心電圖變化，常在用藥初期（3~10天），其中9例表現(xiàn)為較重的ST-T段改變或陣發(fā)性房撲或血壓變化（血壓降低1例），有出血傾向2例，積極治療后恢復正常，不影響患者的繼續(xù)用藥，可能為恩度的影響。
3 討 論
美國學者Folkman1971年首先提出“腫瘤生長依賴于新生血管形成”這一嶄新的學術(shù)觀點，奠定了控制腫瘤生長的新的理論基礎[3]。O'Reilly等（1997年）從小鼠的成血管細胞瘤株培養(yǎng)液中分離提純到的一種內(nèi)源性糖蛋白，含有184個氨基酸，分子量為20 kD，系細胞外基質(zhì)膠原Ⅹ、Ⅷ的水解片段，具有顯著的特異性抑制血管內(nèi)皮生長的作用，故命名為血管內(nèi)皮抑素。它是最廣譜的內(nèi)源性血管形成抑制因子，可選擇性地靶向血管內(nèi)皮細胞，發(fā)揮抗增殖、抗遷徙和促進凋亡的作用，通過阻斷腫瘤新生血管的形成能夠抑制多種腫瘤的生長。我國學者羅永章等[4-5]自主研發(fā)出了新型人血管內(nèi)皮抑素，與天然血管內(nèi)皮抑素相比，恩度在N端添加了9個氨基酸序列，使半衰期延長，生物活性和穩(wěn)定性均明顯提高，王金萬等[6]對全國24家腫瘤中心化療聯(lián)合恩度Ⅲ期臨床研究（諾維本+順鉑與諾維本+順鉑+ YH-16），共有493例非小細胞肺癌患者入組，治療組緩解率（RR）、中位疾病進展時間、1年生存率分別為35.4%、6.3個月和62.7%，與對照組（19.5%、3.6個月、31.5%）比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）。
抗血管生成藥物可抑制血管內(nèi)皮細胞增殖和新生血管生成，避免了EGFR-TKI類藥物將癌細胞同步化于G0～G1 期，在化療殺滅腫瘤細胞的同時抑制腫瘤新生血管生長所致的腫瘤增殖和轉(zhuǎn)移，是抗血管生成藥物聯(lián)合化療獲得陽性結(jié)果的可能原因[7]。
郭蘭萍、梁標、吳斌等[1]將24只兔隨機分為肺氣腫模型組、抗胰蛋白酶（α1-AT）治療組和丹參治療組，以胰蛋白酶氣管內(nèi)滴注建立肺氣腫模型，第14天起氣管內(nèi)滴注治療藥物，每周一次，連用3周，用藥前收集靜脈血及肺泡灌洗液（BALF），檢測血液及BALF中α1-AT的動態(tài)變化，8周后解剖觀察各組形態(tài)學變化并檢測肺泡內(nèi)平均內(nèi)襯間隔值及單位面積肺泡數(shù)。結(jié)果表明：丹參氣管內(nèi)滴注可促進肺組織α1-AT的分泌，丹參及α1-AT均可阻抑肺氣腫的形成，兩者差異無顯著性。張偉、周兆山、賈新華等[2]以熟地、當歸、川芎、黃芪等制成的養(yǎng)血益氣口服液給大鼠灌胃，連續(xù)給藥21天，末次給藥后30分鐘，乙醚麻醉，腹主動脈采血，進行血液流變學、血栓形成、血小板粘附的測定，結(jié)果表明該方具有明顯改善血液流變學、減少血栓形成、降低血小板粘附性的作用。因慢性支氣管炎慢性遷延期多為肺腎兩虛，其主要病機不僅在于肺、腎的陽氣不足，還存在痰血內(nèi)瘀、肺血虧虛這一重要病機，養(yǎng)血益氣法在改善血瘀上作用顯著。
2 臨床研究
許軍陽、李光紹[3]將60例COPD伴肺動脈高壓患者隨機分成治療組和對照組，每組30例，分別靜脈滴注25%當歸注射液和5%葡萄糖注射液，10天為一個療程。結(jié)果用當歸后患者的平均肺動脈壓和肺血管阻力、血漿ET-1（內(nèi)皮素-1）、AT-Ⅱ（血管緊張肽Ⅱ）和EDF（內(nèi)源性洋地黃）均降低，動脈血氧分壓升高，而對照組患者以上各指標無明顯變化。兩組的肺功能無明顯改變。表明當歸注射液通過影響血管收縮肽的代謝而改善肺血流，同時提高機體的血氧濃度。蕭柏薔、朱元玨、徐凌等[4]選擇COPD患者312例，通過雙盲、隨機分為兩組：化瘀咳喘片（814）臨床治療組和安慰劑對照組，所有患者僅在COPD急性加重期加用常規(guī)藥物治療（抗生素、止咳化痰藥、平喘藥物等）。臨床觀察時間為2年。結(jié)果814治療組比安慰劑對照組的癥狀改善比率較高，其中以咳嗽、咳痰、喘息、哮鳴音的改善較為顯著（P
綜觀以上內(nèi)容，活血化瘀法在改善肺血流、降低肺循環(huán)阻力，改善肺通氣、肺心功能和免疫功能等方面有良好療效，值得臨床推廣運用和研究。
參 考 文 獻
[1] 郭蘭萍，梁標，吳斌，等.丹參在兔肺氣腫病理形成中對肺組織抗胰蛋白酶分泌的影響.《廣東醫(yī)學》，2002，23（6）：571-573.
[2] 張偉，周兆山，賈新華.養(yǎng)血益氣法對慢性支氣管炎大鼠血液流變學的影響.《中國中醫(yī)藥科技》，2002，9（2）：95.
有機肥料中氮、磷、鉀含量的測定， 按國家行業(yè)標準NY525 —2002 的要求， 氮采用全量蒸餾滴定法、磷采用磷釩鉬黃光度法、鉀采用火焰光度法測定。對普通復混肥料廠來說， 一是測氮的時間過長; 二是因為這些廠一般都沒有購置分光光度計和火焰光度計， 不便于磷、鉀的測定。為了解決廠家都能分析測定有機肥料中氮、磷、鉀的問題， 筆者在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出適宜廠家使用的有機肥料中氮、磷、鉀快速測定的化學分析方法。方法的要點是用硫酸—過氧化氫消化樣品制取待測液， 分別測定氮、磷、鉀。測氮用NC - 2 型快速定氮儀， 在10 min 內(nèi)可完成氮的蒸餾、吸收、滴定全過程， 具有快速、準確的特點; 測磷用磷鉬酸喹啉重量法;測鉀用四苯硼酸鉀重量法。在溫度120 ℃的條件下， 將磷、鉀的沉淀物一起烘干115 h ， 可以同時測定磷、鉀， 大大縮短了操作的時間。此方法用于生產(chǎn)實踐， 與國家行業(yè)標準的分析方法結(jié)果基本一致。普通的復混肥料廠不須增添分析儀器， 便可應用本法測定有機肥料氮、磷、鉀的含量， 達到指導
生產(chǎn)的要求。
1 方法原理
有機肥料在硫酸溶液中加熱， 滴加過氧化氫溶液， 使有機質(zhì)迅速消化， 制備氮、磷、鉀的待測液，然后用NC - 2 型快速定氮裝置測定氮、磷鉬酸喹啉重量法測定磷、四苯硼酸鉀重量法測定鉀。
2.儀器與試劑
鹽酸標準溶液01025 mol/ L ; 混合指標劑: 稱取溴甲酚綠015 g和甲基紅011 g溶于100 mL 乙醇中， 用氫氧化鈉溶液(約011 mol/ L) 和鹽酸溶液(約011 mol/ L) 調(diào)至紫紅色(pH 約為415) ; 中性硼酸: 20 g/ L 加入混合指示劑， 用上述氫氧化鈉和鹽酸調(diào)至紫紅色。喹鉬檸酮試劑、四苯硼酸鈉溶液(均按參考文獻[ 4 ] 配制) ; 四苯硼酸鈉洗液: 用10 倍水稀釋1 倍四苯硼酸鈉溶液。
3 分析步驟
3.1 樣品待測液的制備
稱取215000 g樣品于250 mL 三角瓶中， 加入15mL 濃硫酸， 蓋上短頸漏斗于低溫電爐上加熱冒硫酸白煙數(shù)分鐘， 樣品消化成黑色糊狀后停止加熱， 稍冷后取出小漏斗， 用滴管吸滿過氧化氫， 慢慢地從三角瓶壁滴入直至溶液由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)闊o色為止， 繼續(xù)蓋上小漏斗重復上述操作， 使有機質(zhì)完全分解，停止加入過氧化氫， 繼續(xù)將溶液低溫加熱至冒硫酸白煙15～20 min ， 冷卻， 加水至75 mL 左右， 再冷卻， 將溶液移入100 mL 容量瓶， 定容混勻。將溶液全部干過濾， 濾液留作測氮、磷、鉀用。
3.2 氮的測定
吸取樣品待測液10 mL ， 用圖1 所示NC - 2 型快速定氮儀測定氮的含量。該定氮儀采用邊蒸餾邊滴定的方式測定氮， 在10 min 內(nèi)便能完成氮的蒸餾、吸收、滴定全過程， 且接著進行第二個樣品的測定不用更換器具， 是目前國內(nèi)外常規(guī)定氮儀測定氮速度最快的儀器之一。它是用水蒸氣加熱的方法， 在堿性溶液中將銨態(tài)氮蒸餾出來， 不需使用冷凝管流水冷卻， 用中性硼酸溶液吸收銨態(tài)氮。當吸收液吸收氨呈堿性后， 混合指示劑由紫紅色變藍綠色， 立即用鹽酸標準滴定溶液滴定， 維持溶液為紫紅色(具體操作參看參考文獻[ 1 ]) ， 同時做空白試驗。樣品氮含量以氮(N) 的質(zhì)量分數(shù)表示， 按
下式計算:
W (N) =C ( V2 - V1) ×0101401/m ×10/ 100
式中: C —鹽酸標準滴定溶液的實際濃度，mol/ L ;
V1 —空白試驗消耗鹽酸標準滴定溶液的體積， mL ;
V2 —測定試樣消耗鹽酸標準滴定溶液的體積， mL ;
m —試樣的質(zhì)量， g ;
0101401 —氮的摩爾質(zhì)量， M (N) = 0101401 g/mmol 。
3.3 磷的測定
吸取25 mL 待測液于250 mL 燒杯中， 加入(1+ 1) 硝酸10 mL ， 加水至100 mL ， 加熱煮沸， 慢慢加入35 mL 喹鉬檸酮試劑， 加熱煮沸1 min ， 冷卻， 用已恒重的4 號玻璃砂芯坩堝過濾， 用水洗凈燒杯及沉淀。將坩堝置于恒溫180 ℃的干燥箱中干燥45 min (如果磷、鉀一起測定， 則在恒溫120 ℃的干燥箱中干燥115 h) ， 取出坩堝， 于干燥器中冷卻， 稱量。樣品的磷含量以磷(P205) 的質(zhì)量分數(shù)表示， 按下式計算:
W (P2O5) =( m1 - m2) ×0103207/m ×25/ 100
式中:
m1 —磷鉬酸喹啉沉淀的質(zhì)量， g ;
m2 —空白試驗時所得磷鉬酸喹啉的質(zhì)量， g ;
m —試樣的質(zhì)量， g ;
0103207 —磷鉬酸喹啉質(zhì)量換算成五氧化二磷質(zhì)量的系數(shù)。
轉(zhuǎn)貼于 3.4 鉀的測定
吸取待測液25 mL 于250 mL 燒杯中， 加入EDTA溶液(400 g/ L) 40 mL ， 加入酚酞指示劑(4g/L 乙醇溶液) 2 滴， 用氫氧化鈉溶液(400 g/ L)調(diào)整至溶液呈紅色， 再過量1 mL ， 加水至100 mL ，低溫加熱至沸， 保持30 min ， 加熱過程根據(jù)水分蒸況， 隨時補充水維持100 mL 左右， 取下冷卻，將溶液過濾， 用水洗燒杯及沉淀3～4 次， 濾液加入四苯硼酸鈉溶液(加入量為每1 mg 氧化鉀加四苯硼酸鈉溶液015 mL ， 并過量約7 mL) ， 攪拌1min ， 靜置15 min 以上。將沉淀過濾于已恒重的4號玻璃坩堝內(nèi)， 用四苯硼酸鈉洗液洗燒杯并沉淀5～7 次， 最后用水洗2 次。將坩堝及沉淀置于恒溫120 ℃的烘箱中， 干燥115 h ， 取出置于干燥器中冷卻， 稱量。樣品的鉀含量以鉀(K2O) 的質(zhì)量分數(shù)表示， 按下式計算:
W (K2O) =( m1 - m2) ×011314/m ×25/ 100
式中:
m1 —四苯硼酸鉀的質(zhì)量， g ;
m2 —空白試驗時所得四苯硼酸鉀的質(zhì)量，g;
m —試樣的質(zhì)量， g ;
011314 —四苯硼酸鉀質(zhì)量換算成氧化鉀質(zhì)量的系數(shù)。
4 結(jié)果與討論
4.1 樣品待測液的制備
本法采用化學分析方法測定氮、磷、鉀， 相對儀器分析方法來說， 稱取樣品的量較大， 其準確度較高， 因為有機肥料的均勻性較差， 稱取樣品量小， 測定結(jié)果的重現(xiàn)性就會差些。同時取樣可以用同一樣品待測液測定氮、磷、鉀， 具有方便、快速的優(yōu)點。
4.2 關(guān)于氮的蒸餾、吸收、滴定
筆者于2000 年裝配NC - 2 型快速定氮裝置，至今已有很多復混肥料廠和分析測試單位使用該裝置測定氮， 它集蒸餾、吸收、滴定于一體， 不用冷凝管(即不用冷卻水) ， 操作方便、快速、準確，在10 min 內(nèi)便可完成蒸餾、吸收、滴定的定氮全過程。
4.3 關(guān)于磷的測定
本法用氮、磷、鉀共用的待測液測定磷， 提高了分析的速度。由于很多復混肥料廠沒有購置分光光度計， 只能采用磷鉬酸喹啉重量法測定磷。重量法測定磷準確度、精密度高， 相對光度法來說只是靈敏度較低一些， 這對復混肥料廠影響不大， 因為含磷011 %以上的樣品就可用本法測定， 低于011 %對生產(chǎn)廠家來說意義不大， 可不加考慮。在進行磷、鉀的測定時， 經(jīng)多次試驗， 在120 ℃干燥時間115 h 的條件下烘干磷、鉀的沉淀物， 對磷的測定結(jié)果沒有影響(即與180 ℃干燥45 min 條件下測磷的結(jié)果是一致的) ， 可以同時進行磷、鉀的干燥測定。
4.4 關(guān)于鉀的測定
對鉀的測定也是根據(jù)復混肥料廠一般不配備火焰光度計的情況出發(fā)， 采用四苯硼酸鉀重量法測定。測定有機肥料中鉀是采用酸溶的方法， 溶出的金屬陽離子較多， 雖然在待測液中加入足夠量的EDTA 溶液， 當待測液調(diào)至堿性時煮沸15 min 后，仍會有少量氫氧化物沉淀產(chǎn)生， 但這并不影響鉀的測定， 只要將這些沉淀過濾除去， 再用四苯硼酸鈉沉淀鉀， 對鉀的測定就沒有什么影響。本法適用含鉀011 %以上的樣品的測定， 亦可滿足復混肥料廠配方生產(chǎn)的要求。
5 分析結(jié)果對比
本法已多次用于生產(chǎn)實踐， 其分析結(jié)果準確、可靠， 適用于復混肥料廠指導配方生產(chǎn)， 與行業(yè)標準分析方法分析結(jié)果對比， 測定偏差符合要求。表1 和表2 分別是測定同一樣品(烘干粉碎至通過0115 mm篩的有機肥料) 使用本法不同化驗室的分析結(jié)果對比及本法與行業(yè)標準分析方法的分析結(jié)果對比。
表1 本法不同化驗室的分析結(jié)果對比( %)
檢驗單位W(N) W(P2O5) W(K2O)
玉林施得富化肥有限公司1.14 4.10 1.98
南寧植保復合肥廠1.06 4.13 2.13
崇左雄獅復合肥料廠1.164.12 2.02
表2 本法與行業(yè)標準分析方法的分析結(jié)果對比( %)
分析方法W(N) W(P2O5) W(K2O)
本法1.14 4.10 1.98
NY525 —2002 1.20 4.10 2.10
注: NY525 —2002 法測定結(jié)果為玉林市科學實驗中心測試所的測定結(jié)果。 參考文獻
[1 ] 劉長風， 許裔湘. 利用快速定氮裝置測定氮[J ] . 分析試驗室， 2000 ， 19 (4) : 93 - 94.
[2 ] 譚建活. 利用快速定氮儀測定廢水中的氨氮[J ] . 磷肥與復肥， 2005 ， 20 (2) : 69 - 70.
“氯化鉀是水溶肥的重要基礎性原料，其在發(fā)達國家得到廣泛使用，在我國也理應得到大力推廣?！比A南農(nóng)業(yè)大學教授張承林表示，由于“忌氯作物”的錯誤概念，企業(yè)大量生產(chǎn)硫酸鉀型復混肥，氯化鉀和硫酸鉀的發(fā)展本末倒置。
從經(jīng)濟角度看，氯化鉀比硫酸鉀價格便宜，有助于降低農(nóng)民負擔?；?014年市場價格計算，氯化鉀價格平均比硫酸鉀價格低800～2000元/噸，而折算成單個鉀養(yǎng)分，氯化鉀每個養(yǎng)分平均價格為39.6元，硫酸鉀則為74.4元，接近于兩倍。
“無論從養(yǎng)分含量，還是資源節(jié)約，抑或是農(nóng)民負擔方面，水溶肥中氯化鉀比硫酸鉀具有明顯優(yōu)勢。但是‘現(xiàn)實很骨感’，硫酸鉀倒成了香餑餑。這一切，都是‘忌氯作物’錯誤概念導致的結(jié)果。”張承林表示，由于在我國存在“忌氯作物”的錯誤概念，幾十年來對含氯肥料沒有正確的認識，今天這種錯誤認識愈演愈烈，已到把含氯肥料妖魔化的地步。
忌氯作物不存在，翻譯不當惹的禍
“在作物生長過程中，氯扮演了重要的角色?！睆埑辛纸榻B，一方面，參與光合作用，調(diào)節(jié)植物細胞的滲透壓；另一方面，參與細胞水合作用，活化多種酶系統(tǒng)，可調(diào)節(jié)氣孔開閉。此外，還可以提高根系、莖稈及葉片抵抗真菌病害的能力。
實際上，并不存在絕對的忌氯作物。一般認為是忌氯作物的煙草、柑橘、馬鈴薯等都需要適量的含氯肥料。那么，為什么還會有“忌氯作物”的錯誤說法呢？原來，這一切都源自于翻譯不當。植保土肥
“忌氯作物的概念是一個舶來品，應譯為對氯敏感作物，而不是忌氯作物。”張承林解釋，“忌氯作物”的字面意思就是作物不能含氯，不能施用含氯肥料，將氯元素“一棒子打死”，這是錯誤的。如果某些作物禁止施用含氯肥料，那么有機肥也不能用，因為有機肥就是含氯肥料。
即使是對氯敏感的作物，也需要吸收氯，只是量相對少而已。只要是合理施用含氯肥料，不僅不會對作物造成傷害，還會起到促進生長的作用。
