時間：2022-09-29 12:12:17
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2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
二、教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
二、教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點；
重點：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。
（）在河邊（）。
（）在（）（）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4．同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
四、板書設(shè)計：
10．小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時
教學(xué)任務(wù)：
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。
我校特成立感恩教育、孝心教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以校領(lǐng)導(dǎo)為組長，各班主任為成員。具體由少先隊負(fù)責(zé)全校活動的指導(dǎo)、落實、考核工作。學(xué)校把感恩教育活動與教師師德建設(shè)緊密聯(lián)系，在教師中廣泛開展感恩家人、感恩同事、感恩學(xué)校、感恩社會教育，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識到教師工作的高尚和為人師表的光榮，引導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)做起，提升自我道德水平。
開展感恩教育的具體內(nèi)容與實施途徑
（一、）感恩教育的具體內(nèi)容
開展感恩教育從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關(guān)心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學(xué)老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。
（二、）感恩教育的實施途徑
1、我校首先在教師中開展感恩系列活動：
對于一年級的孩子來說，從學(xué)前班、幼兒園到小學(xué)是的一種轉(zhuǎn)型，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要注意自己行為的規(guī)范性。教師也有必要用紀(jì)律加以約束。在英語教學(xué)方面，就是要求我們從一開始就要加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。學(xué)生一開始入學(xué)我就規(guī)定了口號T：“ONE TWO THREE” SS“：THREE TWO ONE”用此來規(guī)范學(xué)生，當(dāng)喊完口號，學(xué)生立刻停下來。課堂上還采用小組計分制度，共分為A B C D 四個小組，用此來對每個小組進(jìn)行評比和獎勵。學(xué)生很有集體榮榮譽感，對此很是在意。
二．輕松愉快，巧激趣
對于小學(xué)英語課程目標(biāo)的界定，張連仲教授曾經(jīng)做過論述，他指出了三點：第一，小學(xué)英語教學(xué)最主要的是興趣；第二，小學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自信心；第三，在這個基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)要使學(xué)生對語言的一些基本技能、基本知識有所了解，有所掌握，但要強調(diào)語境化。這樣的排列排序反映了以人為本的教育思想，同時也告訴我們在英語教學(xué)諸多考慮因素中，我們應(yīng)將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動其積極性、使其樹立自信心放在首位。如果學(xué)生失去了興趣和信心，什么教學(xué)方法都沒有用。例如在《Where is my pen》教學(xué)中，我讓學(xué)生玩游戲：猜猜看Guessing game: Where is the robot?游戲規(guī)則：教師或?qū)W生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學(xué)猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.“猜猜看”的游戲避免了枯燥乏味地機械操練，學(xué)生在游戲中加深理解了on in under 的用法，并且能夠靈活運用，學(xué)習(xí)興趣盎然。
三．方式靈活，巧記憶
充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)課堂需要，借助電視機，錄音機，計算機等設(shè)備，可能使抽象內(nèi)空變得更為直觀，有助于增強教學(xué)效果，這也突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對于一年級的學(xué)生我們更要習(xí)慣于多借助手勢、動作、圖片等方式幫助學(xué)生理解老師所說的英語，例如在教學(xué)on in under三個單詞中我采用手勢教學(xué)，強化學(xué)生記憶，并理解。T：Now, follow me, on in under on in under學(xué)生看著老師的手，與老師一起轉(zhuǎn)拳頭，以手指向手背，手心，手下學(xué)做動作,分清on in under 位置,注意速度快慢的變化，讓學(xué)生邊做邊說，并一點一點加快速度,練習(xí)熟練度。
中圖分類號：G647
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2013）01-095-03
安全教育是高校教育的立足點，如何有效做好安全教育，是高校安全保衛(wèi)工作的一個重點和難點。目前，各地高校都在探討如何做好高校安全教育，中國教育學(xué)會專門在“十二五”科研規(guī)劃課題中，將“學(xué)校安全教育與校園安全防范應(yīng)用性研究課題”作為一個重點課題，面向全國征集論文。說明目前高校的安全教育，尤其是安全教育的方法，是一個亟待解決的現(xiàn)實問題。本文旨在從安全教育的重要意義、高校安全教育的現(xiàn)狀和安全教育方法等三個方面闡述高校的安全教育問題，并提出自己的思考建議。
一、做好高校安全教育的重要意義
安全是人類永恒的主題，伴隨人類發(fā)展的全過程，隨著社會發(fā)展，相同和類似的安全問題不斷重演和再現(xiàn)。高校學(xué)生，正處于從學(xué)校向社會過渡的緩沖地帶，即將脫離父母、師長獨自應(yīng)對社會問題。在學(xué)生的這個關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時期，學(xué)校應(yīng)通過安全教育，讓學(xué)生了解安全問題，感知處理安全問題的思想，掌握處理安全問題的方法，依靠現(xiàn)有的社會和法律保障機制，最大限度地保障國家、社會、自身的各項合法權(quán)利和利益不受侵犯和傷害。
1.高校安全教育的概念。高校的安全教育是指為了維護學(xué)校的正常秩序，維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護技能。所以，高校的安全教育應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，努力提高學(xué)生的安全意識和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋自己遇到的新情況，用安全的方法處理自己遇到的非安全的新問題。
2.高校安全教育的內(nèi)容。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，具有特殊的生活方式，在他們?nèi)壕邮降纳钪协h(huán)境相對封閉，環(huán)境相對安全，秩序相對規(guī)范，價值取向相對統(tǒng)一。但正是因為這些原因，再加上個性化的生活追求，帶來大學(xué)生安全意識不高，對社會沖擊的抗沖擊能力不強，遇到安全問題沒有處理頭緒等等嚴(yán)重問題。所以，高校安全教育的內(nèi)容在于向大學(xué)生普及安全知識，增強學(xué)生的安全意識和法制觀念，提高他們的自我保護和安全防范能力，確保校園的安全穩(wěn)定。由此可見，安全教育的根本目標(biāo)在于通過教育使學(xué)生能夠產(chǎn)生安全行為。
3.做好高校安全教育的重要意義。隨著我國高等教育體制不斷深化改革，高等院校得到了良好的發(fā)展。辦學(xué)模式多元化、招生規(guī)模的不斷擴大，使更多的青年有機會進(jìn)入高等學(xué)府深造，高校為社會培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了國家社會的進(jìn)步。但是，作為高等學(xué)校本身，擴招也給學(xué)校的管理帶來了方方面面的新問題，尤其是作為重中之重的安全問題，遇到前所未有的挑戰(zhàn)。而且高校已由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，高校管理方式社會化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，造成了校園治安形勢日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在社會治安形勢嚴(yán)峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。所以，做好安全教育是國家法律法規(guī)的要求，是適應(yīng)高校發(fā)展的要求，是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會治安形勢的要求、是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
二、高校安全教育的現(xiàn)狀
2011年5月，全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站——問卷星網(wǎng)站，對6所高等院校的280名在校學(xué)生的安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了問卷調(diào)查。以下應(yīng)用問卷星的部分調(diào)查數(shù)據(jù)來說明高校安全教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。
問卷星——高等學(xué)校安全問卷調(diào)查相關(guān)內(nèi)容（2011年5月）：
14題：在校期間，您獲取安全教育的途徑； [單選題]
15題：在校期間，您參與的安全教育以何種形式； [多選題]
第16題：在校園內(nèi)開展安全教育，您認(rèn)為最有效的方式；[排序題]
18題：認(rèn)為開設(shè)專門的安全教育課程有必要嗎？ [單選題]
19題：對以下哪些安全教育內(nèi)容感興趣？按感... [排序題]
23題：對學(xué)校安全教育情況滿意程度？[單選題]
24題：認(rèn)為貴校安全教育哪些方面做得不足等等問題進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。 [排序題]
以上調(diào)查結(jié)果顯示：82.5%受調(diào)查者認(rèn)為有必要在學(xué)校開設(shè)專門的安全教育課程，這一方面說明了社會治安的復(fù)雜性和不安全性，另一方面說明了身處象牙塔中的同學(xué)對自身安全的渴求和得到指點的迫切心情。而受調(diào)查者表示大學(xué)生在校獲取安全教育的主要途徑是通過自學(xué)，這暴露出學(xué)校安全教育的缺失和不足。大學(xué)生在校期間，參與的安全教育形式還是比較多樣的，但課堂教學(xué)、宣傳板報、走廊標(biāo)語、校園網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)方式成了絕對主力，而模擬演練等教育方式開展太少，有待加強。受調(diào)查者一致認(rèn)為在校園開展安全教育是最好的方式是逃生演練模式，其次是視頻教學(xué)。而我們經(jīng)常使用的講座被列為最無效的教學(xué)手段，這是對從事安全教育工作者的一次警示和提醒。
在對哪些安全教育內(nèi)容感興趣的調(diào)查中，排名最高的是人身安全，而排名最低的是國防安全。如果說人身安全排第一是可以理解和無可厚非的，那么國防安全排在最后，則是驚訝和不可思議的。這個結(jié)果讓我們了解了90后學(xué)生的心理，但同時也給我們的整個教育敲響了警鐘，國防安全竟然被列為當(dāng)代大學(xué)生最不被關(guān)注的一個方面。這不能不說我們的教育存在重大缺失和不足。今后，有必要反其道行之，大力加強國防教育，喚起大學(xué)生這個未來社會中堅力量的國防意識、憂患意識。只有這樣，未來的國家、民族才有生存的支點。
在對學(xué)校安全教育的滿意程度這個問題上，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為一般，但也有近20%的同學(xué)不滿意。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，在學(xué)生對安全教育需求很迫切的情況下又對學(xué)校的安全教育很不滿意，這只能說明是安全教育方法的問題。在你認(rèn)為學(xué)校安全教育哪些方面得的不好的方面，調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校在安全教育方面流于形式、有限硬件設(shè)施難以滿足多樣化安全教育形式的占了大多數(shù)，這說明我們的安全教育形式確實不夠吸引大學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加大投入力度，支持安全教育改革和硬件建設(shè)，使得安全教育真正成為學(xué)生需要、學(xué)生喜歡、實用有效的教學(xué)課程。
根據(jù)這個全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站公開的數(shù)據(jù)綜合分析，目前我國高校學(xué)生在安全教育方面的需求十分強烈，但學(xué)校的安全教育工作質(zhì)量不高，學(xué)生滿意率低下，在安全教育的質(zhì)量和水平上，滿足學(xué)生需求上處于供求不平衡的局面。
三、高校安全教育方法探索
盡管各高校都很重視大學(xué)生的安全教育，并把安全教育列入學(xué)校的日常管理工作中，但由于對安全教育存在理解上的單一性、片面性，以及教育觀念、內(nèi)容和方式的滯后性，造成的結(jié)果往往是安全教育工作開展了，但學(xué)生的積極性、主動性不高，往往是人到耳不到、耳到心不到，聽了記不住，記住不會用，效果不理想。基于此，如何改進(jìn)和加強高校安全教育的方式方法，成為各高校安全教育從業(yè)人員研究和探索的一個主題。在此，筆者以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，提出一些新的思路和方法，以供借鑒。
1.實行小班制安全教育模式。傳統(tǒng)的安全教育，是在新生入學(xué)教育期間，全體新生幾千人坐在一起聽講座，在人員眾多的情況下，教學(xué)氣場小，效果不佳。而且這樣僅靠新生進(jìn)校時的有限時間進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，近年來，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開始按學(xué)院分別實施安全教育，嘗試以學(xué)院為單位的小班制教學(xué)，人數(shù)多的學(xué)院還分批進(jìn)行。這樣，首先從教學(xué)環(huán)境上確保了教學(xué)質(zhì)量。同時，還可以針對不同學(xué)院的特點設(shè)計教學(xué)重點，如男生多的學(xué)院，著重講述酗酒、打架斗毆的危害；女生多的學(xué)院則側(cè)重詐騙防范、身體侵害防范等問題，使安全教育重點突出，針對性強，效果自然較好。
2.安全教育過程中多種參與式教學(xué)法的綜合運用。參與式教學(xué)法是指參與教學(xué)的師生共同建立一個和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，融聽、看、做、教于一體，為學(xué)生提供一個相對自由、有目標(biāo)和要求的思維環(huán)境，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，是對以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆。參與式教學(xué)法的方法，主要有交際法，游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法等等。
在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的安全教育過程中，參與式教學(xué)法成為教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。依托多媒體技術(shù)，采用互動游戲，情景模擬、小品表演、案例分析、安全措施提問、視頻短片等多種形式，將在大學(xué)生活中常見的各類安全事件貫穿其中進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，通過讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行角色扮演和角色體驗，使得學(xué)生能夠身臨其境，充分體會，牢固掌握知識和技能，教學(xué)氣氛熱烈，學(xué)生記憶深刻，收到了很好效果。
3.利用學(xué)生社團開展安全教育。為有效地開展對學(xué)生的安全教育，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處組建了一個部門下屬的學(xué)生社團——“軍事愛好者協(xié)會”。軍事愛好者協(xié)會成立幾年來，已成為保衛(wèi)處力量的有益補充。近期，還根據(jù)安全形勢的需要，保衛(wèi)處與相關(guān)學(xué)院合作組建了另一個學(xué)生社團——消防志愿者（益公館）。依托這兩支學(xué)生社團，吸收積極分子參與校園安全工作，充分發(fā)揮學(xué)生的人力資源和學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)，有效地開展安全教育和信息收集，并利用學(xué)生社團成員的輻射和示范帶動作用，使得安全教育的效果和影響寬廣持久。
4.利用多種活動形式開展安全教育。在實施安全教育活動方面，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)借鑒省內(nèi)外各高校的成功經(jīng)驗，開展了多種形式的安全教育活動，如消防運動會、消防文藝晚會匯演、冬季消防安全宣傳啟動儀式、春冬季、節(jié)假日安全知識宣傳、收繳的危險用品展示、校園安全案例宣傳、校園每月案情通報、校園安全簡訊，邀請交警、派出所、消防部門到校講座、消防技能表演等方式，多層面、多形式地開展校園安全教育活動，營造了良好的校園安全氛圍。
四、高校安全教育的關(guān)鍵
做好高校安全教育的關(guān)鍵，在于切實提高學(xué)校對大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識，在于安全教育結(jié)合校情，在于安全教育突出重點，在于安全教育效果持久有效，在于把安全教育納入教學(xué)計劃，使之規(guī)范化、制度化。要真正建立學(xué)校安全教育機制，需要做好以下方面的工作：（1）落實學(xué)校安全教育的責(zé)任；（2）設(shè)置學(xué)校安全教育的時間；（3）學(xué)校安全教育的內(nèi)容設(shè)計；（4）學(xué)校安全教育的方法和形式；（5）學(xué)校安全文化的建設(shè)和開展。
總之，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，是培養(yǎng)未來社會中堅力量的關(guān)鍵場所，高校學(xué)生的安全關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成敗。我們只有深入研究高校安全教育問題，加強高校大學(xué)生的安全教育和管理，提高安全教育的水平和質(zhì)量，才能使高校學(xué)生健康成長，使高校健康發(fā)展，較好地完成人才培養(yǎng)任務(wù)，促進(jìn)全社會的和諧穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)：
1.中國教育學(xué)會“十二五”科研規(guī)劃課題方案
2.東北石油大學(xué)保衛(wèi)處.關(guān)于高校安全教育的幾個問題
3.蔡正奎，譚壽能，王柳如.淺談新形勢下高校的安全教育.華南農(nóng)大學(xué)報，2010（1）
4.問卷星——高等學(xué)校安全問卷調(diào)查.2011，5
5.董振壽，吳星旭.加強高校學(xué)生安全教育的幾點思考
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。
教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備一個較大且未涂色的小丑的頭像。
2教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
3學(xué)生準(zhǔn)備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。
4教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
5教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…。
（3）讓學(xué)生說第二單元Let’schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。
（2）比賽
教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。
（3）做Let’spaint部分的練習(xí)。
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（4）繼續(xù)做Let’spaint部分剩下句子的練習(xí)。
教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。
（5）教師指著自己的衣服說：I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服）學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?
（6）學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。
聽錄音，試唱歌曲。
（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’mwearingyellowtoday.
（8）將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。
（7）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。
教師讓學(xué)生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺前演唱自編歌曲。
如：
a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?
b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I’mwearingyellowtoday.I’mwearingyellowtoday.
3趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。
（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。
（3）游戲“What’smissing?”
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’smissing?”練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。
（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。
5擴展性活動(Add-activities)
（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。
（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實物最多。
讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如：Abluebag.
板書設(shè)計：
UnitThreeLet’spaint
黑板左側(cè)上是小丑圖案。
主題:UNITSIXWhereareyougoing?
詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,
begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.
句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto
步驟：
一、Leadin.
師:Sayhellotothechildren
Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來學(xué)習(xí)什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學(xué)們你們將書準(zhǔn)備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經(jīng)聽到很多的同學(xué)在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?
(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個句型.使學(xué)生初步感知本課的主句型.)
二、新課講解：
1.師:Gogo的理想很大呀！同學(xué)們?nèi)绻阍诩倨诶?，你會去哪里呢？Areyou
goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會像gogo那樣環(huán)游
世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用
英文說出下列地點的名稱嗎？
(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where
areyougoing?I’mgoingto…進(jìn)行操練.)
2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來聽課
文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe
street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學(xué)Wugang.DuLi看見Wu
Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上
學(xué)嗎？Whereishegoing?于是兩人就開始了下面的對話.Listencarefully.
1.放課文的動畫,思考一個問題:WhereisWuGanggoing?
2.講解課文中出現(xiàn)的生詞:contest,know,luck,begoodat,
3.一句句跟讀課文.
4.將課文再完整的呈現(xiàn)一遍.
3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學(xué)校。Heisgoingtoschool.那
么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where
areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease
lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?
出示最后四個生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice
4.funtime:
師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，
欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人
物，他們都特別高興,又唱又跳。因為他們都在海邊度假。
放歌曲
5.師:同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的話題是有關(guān)詢問某人要去哪里及其回答的日常
交際用語。Nowlet’spractice.
操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto….
6.留作業(yè):HOMEWORK你看到有三項供你選擇完成的作業(yè):
1、營造快樂的氛圍，讓孩子在和諧的環(huán)境中自主學(xué)會12個生字，認(rèn)識新筆畫豎提，會寫9個生字。
2、通過實踐活動讓孩子懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
3、孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件生字卡自制教具手和腦圖。
2、課前組織一次實踐活動，讓同學(xué)們回家去做一個自己最喜歡的東西，并先學(xué)習(xí)語文天地中的《做太陽鐘》。
設(shè)計意圖：
1.根據(jù)低年級識字是重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
設(shè)計流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（上課前，先讓學(xué)生自由交流制作心得等。）
1、生自由展示自己課前制作的作品。各小組選派一名同學(xué)介紹作品。
（小朋友們，上個星期施老師布置大家回去做了一個自己最喜歡的東西，做好了嗎？拿出來給大家看看？誰來說說你做的是什么？）
2、小朋友們可真棒，能做出這么多有趣。有創(chuàng)意的東西，這些東西呀！可施老師卻沒能做出來，小朋友說說這是為什么呀？
3、這雙手和大腦就是我們的——兩件寶。（板書課題）
（施老師回家沒有去動手，動腦，所以就沒有作品呈現(xiàn)了，真遺憾。不過，施老師想：大家如果這節(jié)課學(xué)得很棒的話，施老師就現(xiàn)場動動手動腦地制作一份禮物送給大家，好嗎？）
二、初讀課文，感知大意。
1、為什么這雙手和大腦是人的兩件寶呢？答案就在課本66頁，請小朋友翻開書試著讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識的字可以看看拼音，也可以問問旁邊的同學(xué)，趕快開始行動吧。
（生自由讀課文）
（先自讀，再同桌互讀，后小組齊讀，可站立比動作，這一系列讀，學(xué)生要習(xí)慣性，連貫性地進(jìn)行，師隨意插入小組中齊朗讀。）
2、誰愿意讀給大家聽？
評評誰讀得好，并說一句鼓勵他的話。
3、全班齊讀。
你們真棒，能把課文讀得這么好，自己表揚自己一下。
（你棒，他棒，我也棒。）
4、游戲活動“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩恚潘梢幌?，好嗎?/p>
（課件：第一關(guān)：小鳥“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動）玉（寶）
刀（切）人（會）
第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。
（1）．我們、勞動、愛（先出詞點后出一句話）
我們愛勞動。
（2）．他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥說：“努力努力！就要勝利啦！”
第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。
勞動雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥說：“勝利啦！”（掌聲）
四、自由探索，學(xué)習(xí)課文。
1、為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉殻?/p>
雙手會做工
大腦會思考
（1）媽媽用手（）。
（2）小學(xué)生用手（）。
（ 3）老師用手（）。
（4）醫(yī)生用手（）。
（5）警察用手（）。
2、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？
用手不用腦可以嗎？
用腦不用手可以嗎？
（1）媽媽用腦思考（），用手（）。
（2）小學(xué)生用腦思考（），用手（）。
（3）老師用腦思考（），用手（）。
（4）醫(yī)生用腦思考（），用手（）。
（5）警察用腦思考（），用手（）。
3、心愿屋：
你渴望成功嗎？你愿意怎么做？
你們怎樣才能用好這兩個寶呢？
4、小朋友長大以后，想用你的兩件寶做什么呢？
四、總結(jié)全文，擴展活動。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計出了漂亮的“飛機模型”?，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！
展示學(xué)生作品，評一評。
1,有感情地朗讀課文,會用"秀麗"和"流連忘返"造句;2,憑借對語言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.
教學(xué)重點:初步認(rèn)識部分段式,重點學(xué),三段的寫法.
教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.
教具準(zhǔn)備:投影片及其它音像材料
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
秀麗遮擋增添千姿百態(tài)
纏繞籠罩變幻流連忘返
二,新課
一默讀第一段
1,說說你最喜歡哪一句,為什么
2,看圖讀文,說說這段給你的第一印象是什么(神秘)
3,體會秀麗一詞,想想我們什么時候能用到,你能造個句子嗎
4,齊讀第一段
二講讀第二,三自然段
1,輕聲朗讀二,三自然段,分別找出兩段的中心句.(千姿百態(tài),瞬息萬變)
2,提問第二自然段寫了些什么呢(千姿百態(tài))
⑴作者是如何寫它的千姿百態(tài)的(總分結(jié)構(gòu)式)
⑵主要寫了云霧的哪些特點(根據(jù)地點不同寫出了云霧的各種各樣的姿態(tài))
⑶指導(dǎo)朗讀.
①教師范讀,學(xué)生體會作者寫的語句的優(yōu)美是運用了打比方的方法,說一說.
②學(xué)生自由朗讀.
③指名學(xué)生讀,齊讀,練背.
3,總結(jié)第二自然段的學(xué)法.
找出中心句認(rèn)識云霧的特點理清總分關(guān)系感受云霧的姿態(tài)及語言美練習(xí)讀,背.
4,運用第二段的學(xué)法,學(xué)習(xí)第三自然段.
⑴自由學(xué)習(xí),反復(fù)朗讀,討論.找出云霧的特點.
⑵重點讀背.
5,著重指導(dǎo)兩段所運用的總分構(gòu)段方式和打比方的寫作方法
6,分組讀兩段,背兩段.
三齊讀最后一段體會感情.
理解"流連忘返",并用"流連忘返"造句.
四總結(jié)全文
三,作業(yè)指導(dǎo)
1,形近字組詞
2,仿照課文的二,三自然段的寫法,寫一處景物.
板書設(shè)計
小學(xué)
題目:9,母親的恩情
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第四冊第9課
教學(xué)目的要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》;
2,學(xué)會本課16個生字,理解由生字組成的詞語,會用"看到","忙著"造句;
3,體會母親對子女的關(guān)懷,愛護之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.
教學(xué)重點:
1,背誦《游子吟》,會用"看到,忙著"造句;
2,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重,孝敬父母.
教學(xué)難點:理解詩意
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,指名讀課文
2,指名讀詞語,投影出示詞語
游子望著忘懷針腳
恩情撫摸注視著名
二,結(jié)合看圖,細(xì)讀課文
1,學(xué)習(xí)第1自然段
⑴指名讀
⑵其余學(xué)生思考這一自然段有幾句第一,二兩句寫了什么他母親是怎么做怎么想的第三,四句寫了什么(生答)
⑶看圖⑴指名讀體會哪兒看出母親是在深夜縫衣從哪兒看出是一針針,一線線地縫著指名練說.
⑷小結(jié):這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門,母親忙著給他縫補衣服.
⑸齊讀第1自然段
2,學(xué)習(xí)第2自然段
⑴指名讀
⑵這一自然段有幾句話(生答:四句)第一,二兩句說了什么(生答)(板書:送兒,天天掛念早點回來)看第三,四句說了些什么(生答)(板書:多了白發(fā),眼睛濕潤)問:誰能說說為什么孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā),眼睛就濕潤了呢
⑶看圖,談體會
⑷小結(jié):第2自然段寫孟郊上路時,母親送他的情景.
⑸齊讀第2自然段
3,用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段.
師重點指導(dǎo)以下詞語:撫摸,注視,報答不了,生機勃勃
指名讀,體會
師作小結(jié):這一自然段寫了孟郊上路時所見所感
4,讓學(xué)生自學(xué)以下問題:這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙脑娨馐鞘裁礊槭裁匆獙戇@首詩自學(xué)以下幾個自然段.
讓學(xué)生自由讀
共同解決以上問題
三,總結(jié)課文
四,布置作業(yè)
1,正確,流利地朗讀課文
2,把《游子吟》講給家里大人聽
板書設(shè)計:
9,母親的恩情
出遠(yuǎn)門
孟郊撫摸注視心里想
母親的恩情永遠(yuǎn)不忘恩情
母親夜深了一針針一線線
送到掛念早點
關(guān)于于學(xué)花教師第15課《鳥語》的評課意見
評課意見:
本節(jié)課教學(xué)目的明確,教學(xué)要求切合實際,教學(xué)內(nèi)容符合《大綱》要求,教學(xué)中能突出重點,突破難點,教師教學(xué)基本功扎實,教態(tài)親切自然,語言規(guī)范準(zhǔn)確,板書設(shè)計精當(dāng),符合教學(xué)內(nèi)容,課堂上能把語言文字的訓(xùn)練落到實處,教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué),有利于學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,教學(xué)方法合理有效,符合教學(xué)原則,課堂上能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用,課堂氣氛活躍,落實了本課的教學(xué)要求,教學(xué)效果顯著.
聽課組成員:
年月日
小學(xué)
課題:15.鳥語
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第八冊第15課
教學(xué)目的要求:
1,讓學(xué)生懂得鳥類是人類的朋友要珍惜愛護鳥類;
2,借助生動的語言材料理解和感悟鳥語的豐富.
教學(xué)重點:感受鳥語的豐富及我對鳥兒的喜愛之情
教學(xué)難點:
1,有感情地朗讀課文
2,激發(fā)學(xué)生對鳥類,對大自然的喜愛之情.
教具準(zhǔn)備:掛圖及音像材料
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
1,指名讀生字詞
2,指名分段讀課文
二,精讀指導(dǎo)
1,默讀課文,思考:課文主要寫什么內(nèi)容,作者寫了這些想告訴我們什么
2,出示思考題,幫助學(xué)生理清思路
⑴為什么說鳥兒的確是我們的好朋友
⑵作者為什么愛上了鳥語,是從哪些地方看出來的
⑶課文的重點寫鳥語,為什么用一個自然段來寫爺爺所講的公冶長的傳說呢
3,逐人解決思考題,并講解1—3自然段
⑴指名讀第一段(1—3自然段)
⑵了解這段內(nèi)容,并讓學(xué)生明白引用爺爺?shù)墓适率菫榱耸裁?/p>
4,小作者為什么愛鳥,指名讀2——3自然段
⑴是什么原因使我想做 一個通曉鳥語的公冶長呢
⑵從哪里可能看出作者對鳥兒的喜愛之情.
⑶指導(dǎo)朗讀
5,作者為什么愛鳥呢指名讀第三段
⑴指名讀3—9自然段
①從哪些詞語可以看出作者對布谷鳥啼叫聲喜愛
②抓住"無拘無束","有趣"等詞語想象和鳥和諧共處相互對話的有趣畫面.
③"從立即","一想起","真不敢"等詞語語體會作者先是依依不舍,沉湎其中而后幡然醒悟的可愛情態(tài).
⑵指名讀10—11自然段
①引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并思考,從這些地方可以看出什么
②指導(dǎo)分層
6,齊讀課文最后一段
⑴指導(dǎo)讀出感情
⑵指導(dǎo)作用
三,總結(jié)全文
四,指導(dǎo)書寫
1,抽讀生字卡
2,指導(dǎo)書寫,學(xué)生觀察"催"要寫緊湊,"怠"是上下結(jié)構(gòu),就注意結(jié)構(gòu)安排.
3,學(xué)生練寫
五,布置作業(yè)
熟讀課文
板書設(shè)計:
15,鳥語
想做"公冶長"
從小愛鳥保護鳥類
交談傾聽猜測
小學(xué)
6,跳水
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語文第八冊第6課
教學(xué)目的要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;
2,學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語,練習(xí)用"模仿"和"風(fēng)平浪靜"造句;
3,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在事情發(fā)生的緊急中果斷處理問題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.
教學(xué)重點:正確,流利地朗讀課文,能復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容,完成課后作業(yè),正確書寫.
教學(xué)難點:復(fù)述課文,掌握課文內(nèi)容及內(nèi)函,處理在事情的緊急關(guān)頭果斷解決問題的方法,注意事物之間的聯(lián)系.
教學(xué)用具:投影儀,投影片,錄音機及磁帶,生字卡,小黑板.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀
1,同桌互讀互查,要求讀得正確流利;
2,指名分自然段朗讀課文;
3,指名回答這篇課文的主要內(nèi)容是什么
二,精讀課文
一朗讀指導(dǎo)第一自然段,思考回答.
1,反航時有一只猴子再干什么(鉆來鉆去……哈哈大笑)
2,結(jié)果猴子又怎么樣了呢(更加放肆起來)
小結(jié):由于猴子放肆,而引出了下文,出現(xiàn)了一次緊張事情的發(fā)生.
二學(xué)習(xí)指導(dǎo)第二至四自然段,討論提問
1,故事的開頭是怎樣發(fā)生的(摘下,戴在,爬上)
2,猴子又做了哪些動作(用牙咬,爪子撕,追他,撕得更兇)
3,那么孩子為什么要去追猴子從哪些詞語可以看出孩子的自尊心受到傷害
理解:"孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子."
"水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了","孩子氣極了"
4,孩子追猴子遇到生命危險,從課文的哪些詞語中看出來
理解:孩子要一失足,直摔到甲板上就沒命了.
甲板上的水手們?nèi)紘槾袅?有個人嚇得大叫了一聲.
5,指導(dǎo)朗讀,先各自練習(xí),再分角色讀.
小結(jié):這是故事的發(fā)生和故事發(fā)生到緊張激烈的地方.
三精讀指導(dǎo)第五,六兩節(jié).
1,指導(dǎo)朗讀第五,六兩節(jié),思考討論.
⑴船長發(fā)現(xiàn)后是怎樣處理的(瞄準(zhǔn),不跳,開槍,一,二,三)
⑵這時孩子又是怎樣做的(跳了下來,撲通一聲,扎進(jìn))
⑶水手們是怎樣準(zhǔn)備的(跳進(jìn)立刻抓住救上)
2,小結(jié):本段突出了船長在事情的緊急關(guān)頭,能果斷的處理好事情的辦法.
3,指導(dǎo)有感情地朗讀課文.
三,總結(jié)課文
1,讀了這篇課文,你想到了什么
2,了解這個故事,你受到了什么啟發(fā)
四,布置作業(yè)
1,抄寫詞語
2,完成課后練習(xí)
板書設(shè)計:
6,跳水
猴子
逗追捉弄
水手孩子
小學(xué)
6.但愿人長久
執(zhí)教者:石橋鎮(zhèn)東溫莊小學(xué)于學(xué)花
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第七冊第6課
教學(xué)目的要求:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,使學(xué)生學(xué)會生字詞,理解詞語.
3,使學(xué)生理解文中深刻的含義.
4,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行美的教育.
教學(xué)重點:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文中含義深刻的句子.
教學(xué)難點:
1,有感情地朗讀課文.
2,理解課文含義.
教學(xué)用具:教學(xué)掛圖,投影片.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)檢查.
1,指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音.
2,說出每節(jié)大意.
二,細(xì)讀課文
1,指名讀1-3節(jié).
①思考:第一節(jié)講誰,在什么地方,在干什么
②齊讀第一節(jié),了解第一節(jié)主要講什么
③學(xué)習(xí)第二節(jié).
⑴學(xué)生自由讀課文.
⑵出示掛圖.讓學(xué)生看圖理解"皓月當(dāng)空,萬里無云",在中秋的夜晚,人們都在干什么蘇軾又是怎么想的
⑶"心緒不寧"是什么意思蘇軾為什么心緒不寧用自己的話說出第二節(jié)大意.
4,學(xué)習(xí)第三節(jié)
⑴指名讀課文,請生思考:蘇軾為什么這么思念弟弟
⑵"手足情深"是什么意思從哪兒看出他們"手足情深"
⑶師小結(jié):課文在1-3節(jié)中主要介紹了作者創(chuàng)作的原因,即思念弟弟.
4,細(xì)讀4-5節(jié)
⑴月亮西沉,蘇軾躺在床上想到了什么
⑵蘇軾為什么要埋怨月亮(怨月實為怨人)
⑶指名讀第五節(jié),體會作者轉(zhuǎn)念間的豁達(dá)大度,熱愛人生的積極向上的情懷.
5,齊讀第6節(jié)
①理解"吟誦"(指有節(jié)奏地吟誦詩文)
②"想到這兒"指想到哪兒他為什么寬慰了許多這說明了什么
③出示詞文,指名讀,并說出詞文的意思.
三,指導(dǎo)朗讀
1,學(xué)生分節(jié)讀,教師分節(jié)作指導(dǎo)
2,教師示范,學(xué)生自由練讀
四,總結(jié)全文.
1.齊讀課文.指名學(xué)生回答講了一件什么事,表現(xiàn)了蘇軾的那些感情
2.教師總結(jié).
五,指導(dǎo)背誦.
1.學(xué)生齊讀課文.
2.幫助學(xué)生理解清課文脈絡(luò).
3.指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)背誦.
六,指導(dǎo)寫字.
1.師指導(dǎo)"躺"左窄右寬,"缺"字要和"缸"字區(qū)分.
2.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)
七,布置作業(yè):背誦課文
板書設(shè)計:
1．讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2．能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。
3．認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。
4．朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1．識字、寫字。
2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。
教具準(zhǔn)備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。
教學(xué)時間二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
（二）能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。
（三）朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
理解詩句及其中詞語的意思。
三、教學(xué)過程
（一）板書課題，簡介古詩及本首詩。
1．今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。
2．古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：鵝。
（二）看拼音讀課文，記住生字音。
1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2．出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。
q&
xi4ng
f*
zh2ng
b#
曲
項
浮
掌
波
3．自讀課文，檢查生字讀音。
鵝毛紅清
（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。
1．讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。
（1）讀第1句，注意逗號停頓。
這—行為什么連續(xù)寫了三個“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個“鵝”字來）
讀出小作者對鵝的喜愛。（練讀）
（2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時的樣子嗎？鵝叫的時候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個字就寫出來的。（讀第二行）
①理解詞語意思。師述：“項”在這里指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）
②理解詩句意思，問：鵝叫的時候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時的樣子的。讀第二行詩句。
曲項／向天歌。
2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點。
（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）
（2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美?。?/p>
（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動的意思）
講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水）
（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。
白毛／浮綠水，
紅掌／撥清波。
讀這兩行詩句時，要進(jìn)行想象，體會出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）
可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤＿@羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。
這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。
3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>
這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。
4．要學(xué)會讀古詩。
要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。
（1）指名讀（4～5人），讀后評議。
（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。
（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形和輕盈的游水動作。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（全班齊讀）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字。
（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。
（三）背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．有感情地朗讀課文。
2．讀生字卡片：鵝毛紅清
（二）學(xué)會4個生字。
1．鵝。6，讀準(zhǔn)音。
（1）識記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個字，是什么字？
（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。
2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。
（1）識記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）
（2）口頭組詞語，加深理解字義。
羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢
3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。
（1）認(rèn)識新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。
（2）識記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）
4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。
（1）識記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，右邊“青”字，清波的清）
（2）口頭組詞語，加深對詞義的理解。
清波清水清潔清靜清新分清
（三）指導(dǎo)書寫。
1．鵝。
（1）整置：左右相等。
（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨立看田字格字帖寫。
2．毛。
（1）整置：上緊下松。
（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點右邊寫鉤。
（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。
（4）看田字格范字獨立書寫。
3．紅。
（1）整置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對第一筆起筆，撇的長短與第一筆相同寫折，第三筆提，對齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
（4）學(xué)生獨立寫。
4．清。
（1）整置：左窄右寬。
（2）部件、筆畫位置：三點水三個筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨體字“青”（略）（3）（4）略。
（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。
1．小作者指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）
2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）
3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動？（背第四行）
（五）鞏固練習(xí)。
1．背誦全詩。
2．讀詞語。
紅日紅星紅燈紅花火紅
清水青草鳥毛白鵝毛竹
