首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 大學(xué)生年度個(gè)人總結(jié)
時(shí)間：2023-01-21 22:29:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大學(xué)生年度個(gè)人總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、從思想上接觸農(nóng)民，向老黨員學(xué)習(xí)。
先作村民，再當(dāng)村官。要讓老百姓從心里認(rèn)同自己。所以首先要做的就是把自己當(dāng)成一名普普通通的農(nóng)民，了解他們的種種想法與心態(tài)。這樣自然而然的就形成了一種親和力，他們?cè)敢夂湍阏f(shuō)說(shuō)事，說(shuō)說(shuō)他們的想法。農(nóng)村的老黨員經(jīng)歷了本村的種種，所以可以在他們身上了解或?qū)W到許多。
2010年4月23日我參加了一個(gè)當(dāng)兵剛剛退伍不久的村民預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的支部會(huì)，原來(lái)在部隊(duì)入的黨，今天預(yù)備期滿(mǎn)。書(shū)記和我、加上負(fù)責(zé)黨員活動(dòng)的宋姨，去他家所在的6組開(kāi)個(gè)黨員轉(zhuǎn)正支部會(huì)。農(nóng)村的支部會(huì)和我所經(jīng)歷過(guò)的完全不一樣，它更像是以一種談話形式的座談。大家很親近的樣子，沒(méi)有什么陌生的感覺(jué)。黨員的年齡偏大，但正是他們更關(guān)心村中的事務(wù)，總能提出些好的建議，這些建議得到了書(shū)記的認(rèn)同。他們的經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí)，他們都很關(guān)心著云盤(pán)村，與普通村民不同，他們身上有股子原則勁。
農(nóng)村的工作有許多地方需要老黨員參與進(jìn)來(lái)，他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上的幫助很大，但也正是因?yàn)檗r(nóng)村基層黨員大多年齡偏大，年輕的較少?；鶎狱h員工作更注重內(nèi)容實(shí)際，理論性的學(xué)習(xí)對(duì)于他們不大適合。因此以年輕黨員做致富典型，帶動(dòng)本村致富效果更好。
二、平凡見(jiàn)真知，全心全意做好農(nóng)民的服務(wù)員。
大學(xué)生村官的主要作用就是服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)。說(shuō)到這個(gè)服務(wù)，讓我深有感觸。農(nóng)村的工作無(wú)大事，但農(nóng)村的工作更無(wú)小事。無(wú)大事是說(shuō)農(nóng)村工作中沒(méi)有那種轟轟烈烈之舉，無(wú)小事是說(shuō)農(nóng)民的事永遠(yuǎn)是大事。只有在解決這種平凡的“小事”中去看這背后的“大事”，這就是農(nóng)村基層工作的實(shí)質(zhì)?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。
在農(nóng)村工作中最常有的就是解決糾紛。而在糾紛中土地永遠(yuǎn)是中心，農(nóng)民以土地為立命之本，這一觀念以深入我心。2010年3月，兩戶(hù)人家因?yàn)槠渲幸粦?hù)占地建房而起的糾紛，通過(guò)書(shū)記和我等班子成員3次到糾紛地進(jìn)行調(diào)解，最終由鎮(zhèn)司法局出面說(shuō)明，得以解決。這樣的糾紛在農(nóng)村屢見(jiàn)不鮮，在這樣的鍛煉中，我明白了認(rèn)認(rèn)真真的去辦事、踏踏實(shí)實(shí)的去解決問(wèn)題，無(wú)論處理什么事情，都要在全面的考慮過(guò)后來(lái)做。平凡的事并不簡(jiǎn)單。
三、團(tuán)結(jié)是力量的基石，多辦實(shí)事以引導(dǎo)方向。
作為村兩委班子的一員，要充當(dāng)村干部間的“調(diào)和劑”，努力成為村干部的知心朋友，實(shí)現(xiàn)村“兩委”班子團(tuán)結(jié)，與村干部和諧相處。堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，盡快了解村情民意，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，利用自己的知識(shí)與特長(zhǎng)傾心為人民群眾辦實(shí)事、辦好事。
2010年3月27號(hào)，縣動(dòng)監(jiān)局鮑杰老師來(lái)我村為養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行培訓(xùn)，并發(fā)放相關(guān)材料：《絨山羊人工受精技術(shù)手冊(cè)》（附光盤(pán)）、《養(yǎng)豬實(shí)用技術(shù)》、《種草養(yǎng)畜禽生產(chǎn)技術(shù)手冊(cè)》等。鮑老師通過(guò)建立農(nóng)戶(hù)致富信心、學(xué)習(xí)科學(xué)化飼養(yǎng)、人性化管理來(lái)真正讓農(nóng)民兄弟富起來(lái)。通過(guò)組織這樣的培訓(xùn)我深深認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項(xiàng)目，好方向，好環(huán)境，我會(huì)積極組織這樣的活動(dòng)來(lái)使農(nóng)民兄弟開(kāi)拓眼界，樹(shù)立致富信心。同時(shí)，我將向鮑老師學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，使自己也有一技之長(zhǎng)，更好的為農(nóng)民兄弟辦實(shí)事。
通過(guò)這種培訓(xùn)等形式的科普知識(shí)宣傳來(lái)引導(dǎo)農(nóng)民致富，以這樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)服務(wù)于農(nóng)民。希望能帶領(lǐng)著農(nóng)民富裕起來(lái)。
四、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從勞動(dòng)入手。
只看，那永遠(yuǎn)都是別人的，只有自己動(dòng)手才有機(jī)會(huì)變成自己的。既然到了農(nóng)村，不如自己當(dāng)一回農(nóng)民。我們村山林比較多，所以樹(shù)是每年村民都會(huì)在自己家的自留山上種的。
2010年5月7日我們村給6組到7組的馬路兩側(cè)植樹(shù)，是要綠化環(huán)境。原本馬路兩邊就有樹(shù)，主要是梧桐，是在前年栽的。我們這次是將一些沒(méi)有活的樹(shù)苗，然后進(jìn)行補(bǔ)苗，也是種梧桐。植樹(shù)的人主要是婦代組長(zhǎng)和村里兩委的人，所以男的比較少，干的不是很快。一直種到下午3點(diǎn)多才種完。真的很累，但是我更覺(jué)的和農(nóng)民們一起干活學(xué)到的更多。自己親身種了一會(huì)，知道了這里的辛勤。 (1)
| | | | | | | |
【返回 欄目列表】
五、嚴(yán)于律己，積極學(xué)習(xí)使用技能，樹(shù)立好青年形象。
在農(nóng)村工作中，時(shí)刻要注意嚴(yán)格要求自己。將青年人的激情、熱情、拼搏、上進(jìn)的品質(zhì)帶到工作當(dāng)中。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)于律己、寬以待人，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，在農(nóng)村這一大舞臺(tái)上經(jīng)風(fēng)雨、受磨練，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
2010年5月20日至9月20日，參加了我縣首批由政府"埋單"的“送農(nóng)民上大學(xué)工程”，在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代養(yǎng)豬技術(shù)，通過(guò)這4個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)養(yǎng)殖這塊有了很大的豐富，對(duì)日后服務(wù)農(nóng)村和農(nóng)戶(hù)有了很大的幫助。
六、2010年的工作計(jì)劃
黨的十七大召開(kāi)以后，中國(guó)又能進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。機(jī)遇，與挑戰(zhàn)并存，壓力與希望同在。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，必須以開(kāi)拓創(chuàng)新的使命感，不進(jìn)則退的危機(jī)感和只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，搶抓機(jī)遇，扎實(shí)工作，乘勢(shì)而上，以十七大的精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，全面建設(shè)小康社會(huì)。
2010年，是我在農(nóng)村服務(wù)的最后一年，我希望通過(guò)我一年來(lái)的積累，為云盤(pán)“村養(yǎng)豬合作社”工作趟出一條路。為農(nóng)民致富搭建一個(gè)養(yǎng)殖業(yè)的平臺(tái)，引導(dǎo)農(nóng)民種植與養(yǎng)殖聯(lián)合經(jīng)營(yíng)，形成“種供養(yǎng)、養(yǎng)促富”的經(jīng)營(yíng)模式。
在最后的這段時(shí)日里，我將抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、提高自己，并將一年來(lái)學(xué)到的、看到的知識(shí)，實(shí)踐到工作當(dāng)中去，真真正正為老百姓謀福利。在日常工作中，體會(huì)一名普普通通農(nóng)民的生活，從這種生活體會(huì)中，真真的去關(guān)心農(nóng)民，幫助農(nóng)民。
2020科室年度工作總結(jié)范文一：2020在領(lǐng)導(dǎo)下在全科醫(yī)生的辛勤工作下,我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績(jī)：全年的業(yè)務(wù)總收入、入院人數(shù)、出院人數(shù)比去年同期增加了近五成;經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙增長(zhǎng)。
一、加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式
1.首先我們認(rèn)真組織科室醫(yī)師，反復(fù)學(xué)習(xí)了醫(yī)院的各種文件及規(guī)章制度。
2樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹(shù)立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。落實(shí)醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實(shí)醫(yī)生查房制度.一年來(lái)，科室住院部醫(yī)生在堅(jiān)持對(duì)病人實(shí)施個(gè)性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，住院病人數(shù)明顯增長(zhǎng)，均達(dá)到歷史最好水平。3.09年度科室一方面加大對(duì)醫(yī)生的管理和培訓(xùn)。4，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費(fèi)用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費(fèi)用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。通過(guò)采取一系列強(qiáng)有力措施，保證了科室今年圓滿(mǎn)完成醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長(zhǎng)速度較快的情況下，使各項(xiàng)費(fèi)用維持在相對(duì)較低的水平，切實(shí)減輕群眾的負(fù)擔(dān)。又提高了醫(yī)院科室的效率.
二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平
1.注重人才隊(duì)伍建設(shè)
a,我科人員利用專(zhuān)家做診時(shí)間，衛(wèi)生局講課時(shí)間，桂林業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。
b,我科在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我院大力對(duì)醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行培養(yǎng).09年度培養(yǎng)了骨科外科婦產(chǎn)科科業(yè)務(wù)骨干,為我們以后醫(yī)院的分科壯大儲(chǔ)備了干部人才.
2.強(qiáng)化規(guī)章制度的落實(shí)
科內(nèi)定期召開(kāi)會(huì)議，每周一次，強(qiáng)調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護(hù)士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對(duì)不合格表現(xiàn)給以?xún)蓮氐祝憾ㄆ谶M(jìn)行安全教育，做到制度化、經(jīng)?；６ㄆ趯?duì)病歷進(jìn)行檢查和評(píng)估。定期對(duì)安全隱患進(jìn)行檢查和評(píng)估：
四.不足之處
廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)、“精心服務(wù)、愛(ài)心關(guān)懷”還沒(méi)有成為每一位員工都認(rèn)同的價(jià)值觀，但科室的行政管理、經(jīng)營(yíng)管理水平仍有待提高診治療疾病的能力已經(jīng)每位醫(yī)生的特長(zhǎng)已經(jīng)專(zhuān)科影響力也有待提高，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)形象仍然未被廣泛認(rèn)同等等。
總之，回顧一年來(lái)的工作，成績(jī)是主流，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的做法，學(xué)習(xí)不足之處，我們有信心我們做的會(huì)更好。
2020科室年度工作總結(jié)范文二：在即將過(guò)去的一年中，投標(biāo)中心全體同志在處黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)科室的通力配合下，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，積極投身于經(jīng)營(yíng)投標(biāo)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)投標(biāo)中心的思想、工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：全體同志能積極參加處里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報(bào)告，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。堅(jiān)持以馬克思、列寧主義，_思想，_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“_”重要思想，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程，成為自覺(jué)指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作的過(guò)程，成為自覺(jué)改造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。緊緊圍繞政法干警核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的要求，結(jié)合我科實(shí)際情況，有針對(duì)性地組織了五次法律法規(guī)、招投標(biāo)方面的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步提高了每位同志的工作能力。
二、工作方面：勤勤懇懇，扎實(shí)做好科室工作。投標(biāo)中心作為處里的職能部門(mén)，直接關(guān)系著全處經(jīng)濟(jì)工作的發(fā)展，因此年初拿到《20__年投標(biāo)中心工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》后，科室領(lǐng)導(dǎo)便及時(shí)組織全科室同志積極討論、研究制定完成任務(wù)的具體方案，并將任務(wù)層層分解，使大家對(duì)今后的工作思路和工作重點(diǎn)更加明確清晰，找準(zhǔn)了工作的切入點(diǎn)和努力方向。在日常工作中不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了科室整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了工作質(zhì)量，保證了科室各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。
三、取得的成績(jī)。一年來(lái)，全體同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，積極搜集工程信息，認(rèn)真對(duì)待每一次投標(biāo)工作，并不斷提高防范風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。
1、承攬工程任務(wù)方面。
今年中標(biāo)工程項(xiàng)目富平監(jiān)獄廠房室外配套工程、青崗坪煤礦改造工程、遠(yuǎn)東一中綜合實(shí)驗(yàn)樓工程、西安武警工程學(xué)院暑期維修改造工程、天鼎花園及曲江的土方工程等，全面完成全年承攬工程任務(wù)1.5億元的指標(biāo)，為計(jì)劃數(shù)的125%。
2、創(chuàng)收方面。
20__年目標(biāo)責(zé)任書(shū)下達(dá)的管理費(fèi)收繳190萬(wàn)元，在上年度的基礎(chǔ)上又增加了10萬(wàn)元，而以前年度的管理費(fèi)收繳工作很扎實(shí)，幾乎無(wú)拖欠的管理費(fèi)，而且以前年度完成的工程，建設(shè)方均未上繳勞保統(tǒng)籌款，勞保統(tǒng)籌返還這一部分今年就沒(méi)有，所以創(chuàng)收任務(wù)很重?？剖彝君R心合力，想法設(shè)法，通過(guò)多種渠道，截至目前已完成約160萬(wàn)元，我們會(huì)繼續(xù)努力工作爭(zhēng)取在春節(jié)前全面完成處黨委年初下達(dá)的190萬(wàn)元任務(wù)。
3、管理方面：實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理。
所有的工程合同、承攬工程任務(wù)、管理費(fèi)收繳等臺(tái)帳全部進(jìn)入微機(jī)，現(xiàn)代化管理的步伐更進(jìn)一步。
四、努力方向：1、進(jìn)一步強(qiáng)化管理、解放思想、大膽創(chuàng)新，不斷提高經(jīng)營(yíng)人員的業(yè)務(wù)能力，使經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍真正發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的龍頭作用。
2、進(jìn)一步深化經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)。
在增強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓能力，加大經(jīng)營(yíng)力度上，有新的舉措。堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，冷靜地分析市場(chǎng)，確定企業(yè)自身的實(shí)力和在市場(chǎng)中的位置。以?xún)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多的客戶(hù)了解、認(rèn)可我們，以擴(kuò)大企業(yè)的知名度，提高市場(chǎng)的占有率。
20__年已經(jīng)結(jié)束，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是工作的積極主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，在新的一年中，我們將不斷進(jìn)取，積極創(chuàng)新，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取更大的勝利。
2020科室年度工作總結(jié)范文三：一年來(lái)，在部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，堅(jiān)持以十_大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞我部總體工作思路，認(rèn)真履行科室職責(zé)，勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：
常規(guī)工作 圓滿(mǎn)完成
一、試用期干部和公選干部管理工作順利進(jìn)行
1、公開(kāi)承諾，加強(qiáng)公眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督
為了加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)新上任領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心和責(zé)任感，我們組織全縣新任命的政府26個(gè)行政部門(mén)負(fù)責(zé)人和13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)通過(guò)縣電視臺(tái)向全縣人民作出公開(kāi)承諾，并分別制定了年度工作目標(biāo)，收到良好效果。
2、嚴(yán)格考核，督促工作目標(biāo)的落實(shí)。
為了切實(shí)了解副科級(jí)掛職干部和大學(xué)生村干部工作目標(biāo)的完成情況，我們于今年元月份對(duì)他們的工作進(jìn)行了一次全面考核。通過(guò)民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、民意調(diào)查、實(shí)地察看、綜合評(píng)價(jià)等方式對(duì)他們的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全面細(xì)致的了解，并把群眾的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋，使他們了解自己的缺點(diǎn)和不足，明確今后的努力方向，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。并于2月9日組織他們?cè)诳h委三樓會(huì)議室召開(kāi)了座談會(huì)，與縣上主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了心與心的交流，裴書(shū)記、李縣長(zhǎng)、高部長(zhǎng)均對(duì)他們提出了希望和要求，極大地激發(fā)了他們投身于新農(nóng)村建設(shè)的積極性。
二、大學(xué)生村干部管理工作全面開(kāi)展
1、督促檢查，確保大學(xué)生村干部安心工作。
為了給剛出校門(mén)即入農(nóng)門(mén)的大學(xué)生村干部營(yíng)造一個(gè)良好的工作生活環(huán)境，使他們能夠盡快融入農(nóng)村，適應(yīng)工作，從8月20日開(kāi)始，我們利用半個(gè)月時(shí)間到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)黨委的84個(gè)村和6個(gè)社區(qū)對(duì)07年選聘的92名大學(xué)生村干部到村情況、食宿情況以及目前在生活中存在的問(wèn)題等逐一進(jìn)行了實(shí)地檢查和了解，并督促相關(guān)單位加以落實(shí)。經(jīng)督查了解，大學(xué)生村干部都能到崗工作。他們的食宿安排合理，主要分以下幾種情況：1、跟學(xué)校老師一起食宿;2、在自己家中食宿;3、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府食宿。4、個(gè)別在村干部家或村委會(huì)食宿。在調(diào)查中，有2名大學(xué)生村干部的食宿得不到保障，經(jīng)過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，把他們的食宿安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
2、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生村干部的管理。
按照“省定規(guī)化、市里選拔，縣付薪酬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、(教師繼續(xù)教育總結(jié))服務(wù)基層”的原則，為了加強(qiáng)大學(xué)生村干部的管理，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委成立大學(xué)生村干部管理辦公室，并下發(fā)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委管理大學(xué)生村干部的職責(zé)的通知》(聞組通字 88號(hào))，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書(shū)記任辦公室主任，組織委員任副主任，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生村干部的日常管理。同時(shí)，落實(shí)了“三結(jié)”制度，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩委班子成員、村黨支部書(shū)記、農(nóng)村致富能人分別與大學(xué)生村干部結(jié)成對(duì)子，形成班子成員指導(dǎo)干、村支部書(shū)記帶著干、致富能人教著干的良好氛圍和縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)齊抓共管及教育、培養(yǎng)、使用三位一體的工作格局。
3、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的重要途徑，大學(xué)生村干部在干好工作的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我們先后組織大學(xué)生村干部進(jìn)行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)《張寶順書(shū)記在全省大學(xué)生村干部赴任工作動(dòng)員會(huì)上的講話》;二是在自學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)宣傳部楊西平科長(zhǎng)就十七大報(bào)告進(jìn)行了為期一天的專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn);三是結(jié)合我縣科局級(jí)干部和農(nóng)村骨干十七大輪訓(xùn)進(jìn)行了專(zhuān)期培訓(xùn)，并分別撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生村干部的理論水平和自身素質(zhì)。
4、制定目標(biāo)，簽訂合同，落實(shí)待遇。
為了使大學(xué)生村干部明確工作責(zé)任，我們要求他們?cè)隈v村3個(gè)月內(nèi)制訂出切實(shí)可行的年度工作目標(biāo)，目前我們正在逐一審核，加以完善。
為了確保大學(xué)生村干部的自身利益，安心工作，我們及時(shí)與大學(xué)生村干部簽訂了聘用合同書(shū)。并積極與縣財(cái)政、勞動(dòng)和公安等部門(mén)協(xié)調(diào)，落實(shí)大學(xué)生村干部的各項(xiàng)待遇，現(xiàn)在大學(xué)生村干部的工資已經(jīng)撥付到位，落戶(hù)工作基本完成，各種保險(xiǎn)正在落實(shí)。
5、圓滿(mǎn)完成省、市委組織部對(duì)我縣大學(xué)生村干部管理督查調(diào)研檢查工作
市委組織、省委組織分別于11月28日、12月3日對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查調(diào)研。省、市委調(diào)研督察組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)縣鄉(xiāng)村三級(jí)干部和大學(xué)生村干部座談會(huì)、實(shí)地察看等形式對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查。通過(guò)督查調(diào)研，省市委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣的大學(xué)生村干部管理工作給予充分肯定，并表表示我縣大學(xué)生村干部管理工作領(lǐng)導(dǎo)重視、管理規(guī)范、扎實(shí)有效。
在做好科室本職工作的同時(shí)，還積完成了遠(yuǎn)程教育督察、驗(yàn)收，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)公選的資格審查、筆試、面試、考察，縣鄉(xiāng)人大換屆，思想政治建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)布點(diǎn)等部?jī)?nèi)中心工作。
創(chuàng)新工作 成效顯著
創(chuàng)新是我們高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一項(xiàng)工作的必由之路。大學(xué)生“村官”是一項(xiàng)新事物，大學(xué)生村干部管理工作是一項(xiàng)全新的工作，無(wú)章可循，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。為此，我們?cè)诓款I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，集思廣益、不斷在實(shí)踐中探索，在探索中求創(chuàng)新，力求把此項(xiàng)工作做到的更好，做到最好。
創(chuàng)新之一、開(kāi)展以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為主題的“五個(gè)一”系列活動(dòng)。
為了深入開(kāi)展“四比一爭(zhēng)”(比學(xué)習(xí) 比能力 比形象 比業(yè)績(jī)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生村干部)活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)和工作能力，我們創(chuàng)新性地開(kāi)展了“五個(gè)一系列”活動(dòng)，即：組織一次學(xué)習(xí)黨的十七大精神報(bào)告會(huì)、舉辦一次“三記”展評(píng)、舉辦一次演講比賽、組織一次有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、進(jìn)行一次駐村實(shí)績(jī)觀摩活動(dòng)。開(kāi)展“五個(gè)一”系列活動(dòng)是提高大學(xué)生村干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要載體，旨在激發(fā)青年人的內(nèi)在活力和工作熱情，更好地為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。11月16日，我們邀請(qǐng)縣委宣傳部楊西平科長(zhǎng)為全縣大學(xué)生村干部就十七大報(bào)告作了精彩輔導(dǎo)，12月14---12月16日，又組織全縣大學(xué)生村干部在縣委黨校進(jìn)行了為期三天的十七大精神培訓(xùn)。與此同時(shí)，舉辦了“三記”展評(píng)和“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”為主題的演講比賽決賽。在“三記”展評(píng)和演講比賽活動(dòng)中大學(xué)生村干部都能積極報(bào)名，踴躍參加，參評(píng)參賽率均達(dá)到100﹪，獲獎(jiǎng)55人次。并且在“三記”展評(píng)和演講比賽活動(dòng)中，有意識(shí)的讓大學(xué)生村干部進(jìn)行了全面的參與，從“三記”展評(píng)的評(píng)委到演講比賽的主持人，從兩項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地的布置到“三記”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，從評(píng)分中場(chǎng)休息節(jié)目的演出到頒獎(jiǎng)禮儀隊(duì)，到處都有大學(xué)生村干部的身影，充分展現(xiàn)了大學(xué)生村干部的風(fēng)采。這兩項(xiàng)活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，尤其“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”演講比賽在大學(xué)生村干部中引起了強(qiáng)烈反響，這既是一次思想?yún)R報(bào)，又是一次工作交流，極大地激發(fā)了他們的工作熱情和為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的信心，受到更好效果。
創(chuàng)新之二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生村干部的交流平臺(tái)。
為了及時(shí)了解大學(xué)生村干部的思想工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生村干部之間的交流與溝通，我們?cè)诰W(wǎng)上建立了電子郵箱，開(kāi)通了大學(xué)生村干部的博客群，使大學(xué)生村干部充分利用這一平臺(tái)，積極交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、共同提高?，F(xiàn)在加入博客群的大學(xué)生村干部已有30余人，效果正逐漸呈現(xiàn)。
自身素質(zhì) 不斷提升
按照“以人為本，人人成才”的要求，我們科室全體人員在做好本職工作的同時(shí)，努力“充電”，提高自身綜合素質(zhì)：
一、加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高科室人員的綜合素質(zhì)。
一是積極參加部里周二、周五集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，不懂得地方，虛心請(qǐng)教，弄清搞懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是黨的十七大召開(kāi)后，我們對(duì)照原文學(xué)報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告精神，提高本科室全體人員的理論水平;二是在工作閑暇時(shí)間組織科室全體人員學(xué)習(xí)探討本科室相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。三是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高無(wú)字辦公能力。四是全員參與撰寫(xiě)信息工作，提高寫(xiě)作能力，8月份以來(lái)，我們科室在各類(lèi)刊物及《聞組信息》上發(fā)表文章信息18篇。
二、共參中心工作，提高科室人員工作能力。
為了提高科室人員工作能力，就科室中心工作，我們?nèi)珕T參與按排部署，人人諫言獻(xiàn)策、想辦法、出點(diǎn)子，使每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，共同探討、平等交流，最終拿出切實(shí)可行的工作方案。通過(guò)共同參與、共同決策，不僅增強(qiáng)了科室人員之間的感情，更重要的是大大提高了每一個(gè)人工作能力和獨(dú)當(dāng)一面的意識(shí)。
2020科室年度工作總結(jié)的人還看了：
1.2020醫(yī)院各科室年終總結(jié)3篇
2.2020機(jī)關(guān)工作人員年度考核個(gè)人總結(jié)3篇
3.2020醫(yī)生年度考核個(gè)人總結(jié)3篇
4.2020+年度個(gè)人工作總結(jié)3篇
5.2020年度工作總結(jié)范文3篇
從2009年開(kāi)始，備受社會(huì)各界關(guān)注的“90后”群體逐漸進(jìn)入大學(xué)校園，參與到社會(huì)活動(dòng)中，開(kāi)始成為我國(guó)高等院校的主體。他們的思想活躍，個(gè)性獨(dú)立，有著與傳統(tǒng)學(xué)生截然不同的人生觀和價(jià)值觀。此外，他們對(duì)待職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃也有著截然不同的態(tài)度。可見(jiàn)，“90后”大學(xué)生和他們所帶來(lái)的“90后”現(xiàn)象已經(jīng)成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)，如何加強(qiáng)“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，促使他們思考、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是高校職業(yè)指導(dǎo)教育的重點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)定，以此來(lái)作為確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)而編制教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，從而為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)確定行為步驟、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，由職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃情感和職業(yè)生涯規(guī)劃行為三方面組成。本文以“90后”大學(xué)生為研究對(duì)象，從知、情、意三維度著手就其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)狀況進(jìn)行深入的調(diào)查與分析。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象：“90后”大學(xué)生，即于1990年到1999年底出生，在高等學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生。筆者選取了南通大學(xué)本科2010級(jí)音樂(lè)系（大一）音樂(lè)師范和音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)共64人，其中音樂(lè)師范36人、音樂(lè)表演28人；被試的出生年份分布在1990―1993年區(qū)間。
2.研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談相結(jié)合。調(diào)查問(wèn)卷采用自行編制的《職業(yè)規(guī)劃意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，回收有效問(wèn)卷64份，有效率為91.4%；調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
二、“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的調(diào)查結(jié)果
筆者按照知情意三個(gè)維度，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃情感和職業(yè)生涯規(guī)劃行為三個(gè)方面，據(jù)此編制、修訂了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果表明三者之間存在明顯的矛盾：“90后”大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃情感上明白職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其有重要的意義，但是對(duì)何為職業(yè)生涯規(guī)劃僅有一個(gè)模糊的概念，主動(dòng)去規(guī)劃自己職業(yè)生涯規(guī)劃的人更是少之又少。
1.情感取向上――“90后”大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃采取較為積極的態(tài)度。
調(diào)查顯示有87.5%的被試認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)重要或者非常重要；56.3%的被試對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)感興趣；53.2%的被試表示需要或者非常需要有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)。這些數(shù)據(jù)表明，“90后”大學(xué)生從情感上是接納職業(yè)生涯規(guī)劃的，認(rèn)為它很重要，并且有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的傾向，只是苦于沒(méi)有方法、沒(méi)有策略，不知道如何進(jìn)行。
2.認(rèn)知程度上――“90后”大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)了解有限。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示76.6%的被試表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，但不是很了解，僅有14.1%的被試選擇了解或者非常了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。數(shù)據(jù)反映出的事實(shí)是大多數(shù)“90后”大學(xué)生對(duì)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有清晰的概念。在調(diào)查和訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)上存在兩種誤區(qū)：一是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化，即認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是確定以后大概從事的職業(yè)，至于如何達(dá)到職業(yè)所必備的要求則不屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的范圍；二是認(rèn)識(shí)刻板化，即認(rèn)為一旦進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃就不能進(jìn)行改變，所以認(rèn)為大一、大二就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃太早，可變的、不可控的因素還很多。
3.規(guī)劃行動(dòng)上――主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的“90后”大學(xué)生少之又少。
調(diào)查表明有62.3%的被試經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行構(gòu)想，但是卻有高達(dá)93.8%的“90后”被試沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何職業(yè)生涯規(guī)劃，62.5%的被試沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)。可見(jiàn)，絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)僅僅停留在“想”的層面上，真正將職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)到行為上的少之又少。
（二）“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)存在問(wèn)題及成因分析
1.“90后”大學(xué)生自身的特點(diǎn)――獨(dú)立性與依賴(lài)性并存。
“90后”大學(xué)生由于家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素的影響，與以往年代人群的成長(zhǎng)環(huán)境、生存狀況都存在較大差異。一方面，“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中大量涌入強(qiáng)調(diào)自由、民主和個(gè)性的西方文化，使得“90后”大學(xué)生比以往的大學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。另一方面，“90后”大學(xué)生正處于生理、心理各方面的成長(zhǎng)期和成熟期，他們渴望獨(dú)立，但對(duì)家庭、學(xué)校存在依賴(lài)，需要其幫助和監(jiān)督。就職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)來(lái)說(shuō)，“90后”大學(xué)生明白其重要性，但依賴(lài)于社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ソo予指導(dǎo)和督促。一旦外在環(huán)境沒(méi)有提供現(xiàn)成的知識(shí)和課程，他們就不會(huì)主動(dòng)地尋找職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容。
2.高校職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不完善。
職業(yè)生涯規(guī)劃屬于高校職業(yè)指導(dǎo)課程中的重要部分。目前，高等學(xué)校一般都設(shè)立了職業(yè)指導(dǎo)課程，但是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面還存在諸多不足。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，有46.9%的被試了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的途徑是通過(guò)學(xué)?；蛟合到M織的職業(yè)規(guī)劃教育，48.4%的被試表示學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站上有職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)，但無(wú)法滿(mǎn)足其需要；43.8%的被試對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)滿(mǎn)意程度一般，35.9%的被試表示不了解有關(guān)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)服務(wù)；67.2%的被試最感興趣的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)知識(shí)是有關(guān)性格與職業(yè)匹配的，然而學(xué)生卻反映學(xué)校在這方面所提供的內(nèi)容還不夠豐富。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論，面對(duì)“90后”大學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)生涯規(guī)劃需求，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)還不完善。首先，實(shí)用性不強(qiáng)。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育較多地停留在理論層次上。訪談中，學(xué)生反應(yīng)交過(guò)一份職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)，但是這份職業(yè)生涯規(guī)劃也僅僅停留在作業(yè)層面上，并沒(méi)有指導(dǎo)、規(guī)范和激勵(lì)行為的作用。因此，高校應(yīng)該在設(shè)立課程的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生制定實(shí)際可用的職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮其現(xiàn)實(shí)的意義。其次，針對(duì)性不強(qiáng)。高校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，要以滿(mǎn)足學(xué)生的需要為前提，不能盲目開(kāi)設(shè)課程講授新課，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的需求情況進(jìn)行調(diào)查，再在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。而目前，高等院校很少針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。再次，階段性不強(qiáng)。大學(xué)四年，不同年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)準(zhǔn)備情況不同，因此相應(yīng)的不同階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)?！?0后”大學(xué)生集中分布在一和二年級(jí)，而一年級(jí)和二年級(jí)正是高校及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行初步職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)，而調(diào)查結(jié)果卻告訴我們高校在這方面的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。最后，整體性不強(qiáng)。要想職業(yè)生涯規(guī)劃更好地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校在設(shè)立課程的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)教育進(jìn)行及時(shí)而充分的補(bǔ)充和訓(xùn)練。而學(xué)生的反饋情況是，學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的宣稱(chēng)力度還不夠，提供的關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容也不夠全面和豐富。
三、加強(qiáng)“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的具體措施
（一）高校的改善措施
1.教育理念更新。
高校要樹(shù)立“以人為本”的教育理念，明白高校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重大意義，明白職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有指導(dǎo)、激勵(lì)作用，而且對(duì)學(xué)校的發(fā)展乃至構(gòu)建和諧社會(huì)都有重要的意義。因此，高校不僅僅要使每個(gè)學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，高校自身還必須有不斷拓展、完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)。
2.構(gòu)建體系化職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃包括：有利于學(xué)生結(jié)合自身需要開(kāi)設(shè)“必修+選修”職業(yè)規(guī)劃課程；完善起協(xié)助作用的職業(yè)測(cè)評(píng)指導(dǎo)和職業(yè)心理咨詢(xún)系統(tǒng)；設(shè)置針對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)置的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；組織形式多樣的校園文化活動(dòng)等。只有構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，才能確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有序、有效開(kāi)展。
3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍建設(shè)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，也需要不同行業(yè)人員的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就需要通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，根據(jù)學(xué)生需要組建專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍。只有具備了這樣一支教師隊(duì)伍，才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑。
（二）大學(xué)生自身的改進(jìn)措施
“90后”大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)上存在很大不足。首先，應(yīng)該端正對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，即職業(yè)生涯規(guī)劃不是簡(jiǎn)單地對(duì)未來(lái)進(jìn)行設(shè)想，它需要結(jié)合內(nèi)外各種因素進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)定，需要制定詳細(xì)且靈活的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的具體途徑；其次，改正過(guò)于依賴(lài)的態(tài)度，“90后”大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃上最大的特點(diǎn)就是過(guò)于依賴(lài)高校的職業(yè)指導(dǎo)教育，自身的主觀能動(dòng)性不夠。“90后”大學(xué)生必須明白尋找知識(shí)的能力比擁有知識(shí)更重要，因此要在平時(shí)的生活實(shí)踐中樹(shù)立主動(dòng)積極的處事態(tài)度。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)院名稱(chēng)：音樂(lè)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：影視表演
年級(jí)：08級(jí)
班級(jí)：表演班
姓名：趙艷
學(xué)號(hào)：081014015
實(shí)踐單位：靈動(dòng)舞蹈學(xué)校 開(kāi)拓者藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校
實(shí)踐時(shí)間：XX年7月4日XX年8月17日
大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，我們?cè)诖髮W(xué)里就等于步入了半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里那害怕風(fēng)吹雨曬的花朵了，通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐的磨礪，讓我們深深的認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性的大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在時(shí)間和服務(wù)中成長(zhǎng)，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)創(chuàng)造新的財(cái)富。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該了解社會(huì)，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。
學(xué)生的素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是學(xué)校培養(yǎng)我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，更直觀的認(rèn)識(shí)社會(huì)，同時(shí)，實(shí)踐也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種形式。
這個(gè)假期我選擇的實(shí)踐活動(dòng)是帶舞蹈班。這個(gè)跟以前的帶班有相似的地方，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)又更具挑戰(zhàn)。原來(lái)帶的班相對(duì)來(lái)說(shuō)只是單純的教舞蹈，沒(méi)有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍?zhuān)業(yè)的舞蹈班。我負(fù)責(zé)的是學(xué)生們的民族舞這一方面。并且我們的班級(jí)課時(shí)分工相當(dāng)明確。我的民舞分為三個(gè)班：小班，中班，大班。小班學(xué)生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽(tīng)話，學(xué)生還多。我要學(xué)會(huì)與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽(tīng)話的小竅門(mén)。中班的學(xué)生年齡大約在五到七歲，相對(duì)來(lái)說(shuō)還好哄一些。大班的學(xué)生年紀(jì)大些，大約八到十二歲，這個(gè)班的學(xué)生聽(tīng)話很多并且接受能力強(qiáng)，還好教些。舞蹈班對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專(zhuān)業(yè)不是舞蹈，但要帶專(zhuān)業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學(xué)生年紀(jì)小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學(xué)會(huì)哄小孩;三、學(xué)生多，不好管理;四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)然，暑假實(shí)習(xí)就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)就是從解決這些問(wèn)題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時(shí)還兼代了表演課。表演課是給一些準(zhǔn)備藝考的高中學(xué)生代的課。自己本身是相當(dāng)喜歡這份工作的，表演是我的專(zhuān)業(yè)，在這方面了解相對(duì)更多一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對(duì)多些，經(jīng)歷藝考的時(shí)間也還不算很長(zhǎng)，積累的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)剛剛好可以教教這些學(xué)生。當(dāng)然喜歡歸喜歡，但是自己還是會(huì)有擔(dān)憂(yōu)。自己藝考時(shí)的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過(guò)是一個(gè)即將升大三的學(xué)生。有些害怕，怕自己會(huì)誤人子弟，會(huì)耽誤了這一群可愛(ài)的孩子。擔(dān)憂(yōu)害怕只會(huì)讓自己心里更沒(méi)底，問(wèn)題出現(xiàn)了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問(wèn)題就去問(wèn)我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標(biāo)準(zhǔn)。還有，多問(wèn)同學(xué)，與在外代課的同學(xué)多多交流。這是我的第一批學(xué)生，我很是放在心上，希望他們?cè)谖覀兇蠹乙黄鸬呐?huì)取得好成績(jī)，可以考進(jìn)自己理想的學(xué)校。
通過(guò)這個(gè)暑假的實(shí)踐工作，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了了很多，也學(xué)會(huì)了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲了很多，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一：待人要誠(chéng)。
對(duì)別人坦誠(chéng)相待，用心地的那份真誠(chéng)去對(duì)待別人，別人會(huì)看到這份真誠(chéng)，而感動(dòng)于這份真誠(chéng)。真誠(chéng)，是事業(yè)長(zhǎng)盛不衰的必勝法寶。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是開(kāi)頭無(wú)論有多難也要真誠(chéng)待人。這個(gè)假期，我真的體會(huì)到了真誠(chéng)力量的強(qiáng)大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿(mǎn)心的，全部都是能真正的帶給學(xué)生點(diǎn)東西，真心期盼著學(xué)生能夠都學(xué)會(huì)。像舞蹈班小班的學(xué)生，雖然小，也能體會(huì)到我的真誠(chéng)。一次上課，我當(dāng)著全班學(xué)生的面哭了，是感動(dòng)的。因?yàn)槊刻於即舐曋v話，嗓子一個(gè)假期都是啞啞的，那天即將下課的時(shí)候，一個(gè)五歲的孩子對(duì)我說(shuō)：老師，回去吃點(diǎn)藥。真的，我真的感覺(jué)真誠(chéng)所具有的力量的強(qiáng)大。
二：學(xué)會(huì)溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時(shí)時(shí)都要巧妙的運(yùn)用。在這個(gè)假期中，我學(xué)會(huì)了跟三個(gè)群體溝通：家長(zhǎng)，學(xué)生，還有學(xué)校負(fù)責(zé)人。當(dāng)然，我認(rèn)為溝通的基礎(chǔ)是真誠(chéng)，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，溝通便變得很容易。對(duì)家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的情況，多多的向家長(zhǎng)提提。有些家長(zhǎng)忙于工作很容易忽略孩子。對(duì)于一些比較麻煩的家長(zhǎng)一定要耐心，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子。對(duì)學(xué)生，無(wú)論年紀(jì)大小都要鼓勵(lì)。不論是學(xué)生身上還只自己身上都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有鼓勵(lì)就有動(dòng)力。
三：充滿(mǎn)熱情，要有耐心。
不論在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗，耐心讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)互進(jìn)，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無(wú)論是什么用人單位都想要思路清晰，做事有條理的人。講究條例可以讓工作事半功倍。社會(huì)實(shí)踐是我們理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尤其是學(xué)生時(shí)代的我們，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣往往在走上實(shí)際的工作崗位后發(fā)揮不出真正的潛力。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。
大學(xué)是是教育我們，培養(yǎng)我們、的圣地，社會(huì)是一個(gè)鍛煉我們，磨礪我們的基地。假期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，但是它讓我領(lǐng)悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之道與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成才的大教堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
表演社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二
表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
姓 名： 杜宗飛
學(xué) 號(hào)： 2011090118
專(zhuān) 業(yè)：表演
班 級(jí)： 表演01班
指導(dǎo)教師： 趙建明
實(shí)習(xí)時(shí)間： xxxx-x-xxxxx-x-x
20xx年1月9日
前言
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的表演專(zhuān)業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在表演專(zhuān)業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。
剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)表演專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過(guò)程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為表演專(zhuān)業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有把從書(shū)本上學(xué)到的表演專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)
經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年表演專(zhuān)業(yè)的理論進(jìn)修，使我們表演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：
1.1實(shí)習(xí)目的
①為了將自己所學(xué)表演專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)表演的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
②通過(guò)表演專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名 大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
③通過(guò)實(shí)習(xí)，了解表演專(zhuān)業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀。
1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求
①在表演崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
②在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處;
③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介
2.1實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專(zhuān)注于xx產(chǎn)品和xxx產(chǎn)品研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國(guó)各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國(guó)家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)。 浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以人才為本、誠(chéng)信立業(yè)的經(jīng)營(yíng)原則，薈萃業(yè)界精英，將國(guó)外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。
2.2實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介(概況)
a. 參與表演崗位的日常工作，參與組織制定單位表演崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃(包括年度經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購(gòu)計(jì)劃等)，并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。
b. 協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在表演專(zhuān)業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。
c. 在工作過(guò)程，跟同事一起通過(guò)與客戶(hù)的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶(hù)從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶(hù)建立良好關(guān)系能力，給客戶(hù)量身打造設(shè)計(jì)方案。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容(過(guò)程)
3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。
我很榮幸進(jìn)入浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)表演專(zhuān)業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并安排專(zhuān)門(mén)的老同事對(duì)崗位所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
3.2適應(yīng)表演專(zhuān)業(yè)崗位工作。
尊重青年主體性，圍繞自主目標(biāo)，創(chuàng)新價(jià)值觀培育思路
所謂尊重青年主體性，是指重視并引導(dǎo)青年在自我教育中發(fā)揮積極作用，充分獲得實(shí)踐探索體驗(yàn)，與此同時(shí)，最大程度化解傳統(tǒng)的限制青年主體性發(fā)展的不利因素，讓他們得到更多的自育激勵(lì)，真正做到“以學(xué)生為中心”。目前，在校生多為“90后”“95后”，他們強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)同、思想獨(dú)立，表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反權(quán)威的思想傾向，更加具備反叛精神。為此，北大主動(dòng)將外部環(huán)境與青年群體這兩者變化的內(nèi)在要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育本質(zhì)逆轉(zhuǎn)、育人場(chǎng)域分化的現(xiàn)實(shí)條件，明確在尊重青年主體性的前提下，向線上線下的整合創(chuàng)新要價(jià)值觀培育的實(shí)際效果，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自主意識(shí)和自主能力。
1.適應(yīng)師生間育人關(guān)系調(diào)整需要，借力品牌項(xiàng)目示范效應(yīng)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。近年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期待在課堂以外與教師有更多心靈互動(dòng)，教師同樣期待在學(xué)業(yè)以外關(guān)心青年學(xué)生思想進(jìn)步，這種心理與傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的“教學(xué)相長(zhǎng)”一脈相承，也為如何創(chuàng)新價(jià)值觀培育形式提供重要啟示，即思想政治教育的過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)師生平等觀念。由此，為了促進(jìn)師生交流，更好發(fā)揮教師作為人生導(dǎo)師的作用，為名師大家在課堂以外向?qū)W生傳授人生經(jīng)驗(yàn)、啟迪人生智慧創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)青年自我成長(zhǎng)、自我教育，我們策劃推出了一系列活動(dòng)項(xiàng)目。
例如：2014年3月起正式啟動(dòng)的“教授茶座”，其定位于知名教授與青年學(xué)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷、探討人生主題、共話科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的校園文化品牌，經(jīng)精心打造，目前已經(jīng)成為校內(nèi)外廣泛關(guān)注、師生共同認(rèn)可的價(jià)值觀培育新課堂，對(duì)幫助學(xué)生解決人生發(fā)展、專(zhuān)業(yè)選擇、人際關(guān)系等方面的思想困惑起到積極作用，很好發(fā)揮了思想引領(lǐng)和價(jià)值輻射、傳導(dǎo)的功能，2016年初獲第四屆首都大學(xué)生思想政治教育工作“實(shí)效獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)。
2.覆蓋價(jià)值觀培育原有盲區(qū)，發(fā)力網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，凸顯青年主體地位。21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)逐步成為大學(xué)生活的重要組成部分，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，也是創(chuàng)新價(jià)值觀培育的應(yīng)有之義，但受制于觀念認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)體系、資源配套等現(xiàn)實(shí)因素，對(duì)這一區(qū)域的有效覆蓋工作難度大、復(fù)雜程度高，其作為薄弱環(huán)節(jié)之一，是思想政治教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展必須解決的時(shí)代命題。在多年扎實(shí)探索的基礎(chǔ)上，北大深刻認(rèn)識(shí)到唱響網(wǎng)上思想文化主旋律這一戰(zhàn)略部署的時(shí)代性與必要性，以及在學(xué)校教育尤其是思想政治教育領(lǐng)域進(jìn)一步抓實(shí)抓好這一工作的重要性與緊迫性。
在《新青年》雜志創(chuàng)刊100周年的背景下，北大以“網(wǎng)絡(luò)新青年”為旗幟，堅(jiān)持以激發(fā)青年自我教育潛能作為教育創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力。在學(xué)校政策傾斜與資源扶持下，新青年網(wǎng)絡(luò)文化工作室、“e+網(wǎng)絡(luò)新青年發(fā)展聯(lián)盟”等學(xué)生自組織，通過(guò)創(chuàng)建能夠觸動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思維、引起深層情感共鳴、具有廣泛認(rèn)同基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)校園“大環(huán)境”，實(shí)現(xiàn)了全校青年學(xué)生的“總動(dòng)員”。從全國(guó)范圍來(lái)看，這樣的實(shí)踐探索具有積極示范意義。
尊重青年發(fā)展性，圍繞自律目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng)
所謂尊重青年發(fā)展性，是指結(jié)合教育主體和教育環(huán)境變化特點(diǎn)，本著信任青年、尊重青年的原則，以“學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，分階段、分層次促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)與自我教育，形成一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的教育模式。
原北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟曾指出，“教育要定出產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)就是：活潑潑的，能改良社會(huì)的，能生產(chǎn)的個(gè)人”。目前，社會(huì)開(kāi)放程度的不斷提高使得青年群體具有多樣化的個(gè)性和多元化的價(jià)值取向，與此同時(shí)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增強(qiáng)也使得大學(xué)生從對(duì)個(gè)人未來(lái)負(fù)責(zé)的角度更關(guān)注素質(zhì)發(fā)展和能力提升問(wèn)題。作為教育者，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不僅需要量的積累，更要是質(zhì)的提升，是要“有溫度的”，能夠讓學(xué)生感受到被尊重、被理解和被支持，是“有生命力的”，符合學(xué)生自我發(fā)展的差異化需求，能夠轉(zhuǎn)化成為激發(fā)學(xué)生不斷自我提升的持續(xù)動(dòng)力，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自律意識(shí)和自律能力。
1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段性需求，提供跟蹤式輔導(dǎo)，落實(shí)全過(guò)程育人和全方位育人。新生入學(xué)階段，北大以入學(xué)教育為依托提供適應(yīng)性發(fā)展輔導(dǎo)。在為期一年的新生入學(xué)教育中，通過(guò)團(tuán)體工作坊、院系先修課程、本科生導(dǎo)師制等為抓手，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活。在校學(xué)習(xí)階段，我們以學(xué)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃為紐帶完善系統(tǒng)育人制度。其中，公共課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由院系組織實(shí)施，并充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，開(kāi)設(shè)了各類(lèi)指導(dǎo)課程。畢業(yè)求職階段，學(xué)校以畢業(yè)教育為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)雙向良性互動(dòng)。近年來(lái)，北大不斷加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)學(xué)校招生以及培養(yǎng)工作的反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。
在這一過(guò)程中，一方面，學(xué)校堅(jiān)持以心理健康教育為抓手，強(qiáng)化主動(dòng)育人觀念，讓學(xué)生獲得情感慰藉和心靈關(guān)懷，學(xué)會(huì)心理放松與自我調(diào)節(jié)，不僅樹(shù)立自信、自尊、自強(qiáng)的心態(tài)，更培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔與關(guān)愛(ài)心靈、珍視生命的品質(zhì)，能夠正確處理自我與他我的關(guān)系；另一方面，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生社區(qū)建設(shè)為平臺(tái)，開(kāi)展住宿輔導(dǎo)項(xiàng)目，從學(xué)生生活社區(qū)入手，立足于把宿舍作為育人場(chǎng)所，以學(xué)生居住樓宇為模塊，增強(qiáng)學(xué)生參加團(tuán)體活動(dòng)的便捷性，增加同輩群體的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。
2.適應(yīng)育人環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+”變化，培育良好校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，組織實(shí)施全環(huán)境育人。北大充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍是積極向善的還是消極暴戾的，不僅事關(guān)學(xué)校各項(xiàng)管理服務(wù)工作的好壞，更關(guān)系到學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育和思想教育的成敗。2014年，北大青年研究中心率先提出思想政治教育工作領(lǐng)域“全環(huán)境育人”的創(chuàng)新理念[1]， 引導(dǎo)學(xué)生積極融入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，理性定位所處基本方位，在當(dāng)好參與者的同時(shí)，向建設(shè)者的角色轉(zhuǎn)變，特別強(qiáng)調(diào)要注意把握限度，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，妥善協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系。
培育正能量充沛的校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，要加強(qiáng)學(xué)校層面的引導(dǎo)。北大以陣地平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，推動(dòng)了“未名BBS”的轉(zhuǎn)型跨越，使其不僅充當(dāng)好思想動(dòng)態(tài)“晴雨表”、問(wèn)題隱患“預(yù)警器”和情緒疏導(dǎo)“減壓閥”的維穩(wěn)功能，更發(fā)揮著校內(nèi)信息平臺(tái)、師生文化社區(qū)和網(wǎng)上精神家園的教育作用。與此同時(shí)，針對(duì)當(dāng)代青年自我意識(shí)強(qiáng)、反傳統(tǒng)、反權(quán)威、獨(dú)立性強(qiáng)、價(jià)值觀多元等群體特征，我們還組織大量校園活動(dòng)，在意識(shí)層面給予其正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)自省自育，培育其融入、適應(yīng)乃至改變時(shí)代的能力。例如：“脫機(jī)自習(xí)”活動(dòng)讓學(xué)生們放下手機(jī)，專(zhuān)注閱讀、學(xué)習(xí)，擺脫“手機(jī)依賴(lài)”這一全球范圍內(nèi)的當(dāng)代“頑疾”，逐步建立適當(dāng)時(shí)候?qū)κ謾C(jī)等電子設(shè)備“斷”“舍”“離”的意識(shí)，在院系及校際形成了較大規(guī)模的普及效應(yīng)。
尊重青年創(chuàng)造性，圍繞自新目標(biāo)，營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化環(huán)境氛圍
所謂尊重青年創(chuàng)造性，是指根據(jù)北大“兼容并包”精神傳統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為一切工作落腳點(diǎn)，要讓學(xué)生保持好奇心和創(chuàng)新力，真正形成以青年作為教育創(chuàng)新發(fā)展原動(dòng)力的大好局面，最終培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新時(shí)期北大青年。
科學(xué)與民主，是北大這塊圣地不朽的靈魂，對(duì)真理和進(jìn)步的追求，對(duì)多元與差異的包容，自然而然孕育出尊重個(gè)性、寬容失敗、允許試錯(cuò)的寬松環(huán)境氛圍。對(duì)于如何看待學(xué)生個(gè)性，北大老校長(zhǎng)有很好的總結(jié)，“這種個(gè)性表現(xiàn)的怪物，是社會(huì)進(jìn)化的種子，因?yàn)槿祟?lèi)若是一代一代的互相仿造，不有變更，那就沒(méi)有進(jìn)化可言了”。新時(shí)期，我們將這種文化基因與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，通過(guò)資源支持分類(lèi)滿(mǎn)足不同需求，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式調(diào)整樹(shù)立明確導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新素養(yǎng)、更好完善自我，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自新意識(shí)和自新能力，從而更好地主導(dǎo)自身未來(lái)發(fā)展。
1.發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的育人導(dǎo)向功能，繁榮校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。目前，北大面向?qū)W生的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目總體分為兩類(lèi)：一是鼓勵(lì)全面發(fā)展類(lèi)別（三好學(xué)生等），二是鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展類(lèi)別（各類(lèi)單項(xiàng)獎(jiǎng)），后者近年來(lái)成為拓展重點(diǎn)。2014年，我們啟動(dòng)了“學(xué)生年度人物”評(píng)選，對(duì)年度內(nèi)在某一方面取得突出發(fā)展或突出業(yè)績(jī)、為學(xué)校贏得社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行表彰；在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2015年，我們大幅增加獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋面（獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)增幅達(dá)89.8%，獲獎(jiǎng)學(xué)生比例增加85.6%）的同時(shí)，新增加了單項(xiàng)獎(jiǎng)的項(xiàng)目，包括“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”“優(yōu)秀科研獎(jiǎng)”“實(shí)踐公益獎(jiǎng)”“優(yōu)秀品德獎(jiǎng)”等，從學(xué)校層面，對(duì)學(xué)生年度內(nèi)某一方面的發(fā)展給予充分鼓勵(lì)。
這些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目均屬于榮譽(yù)性質(zhì)，不涉及經(jīng)濟(jì)支持。在評(píng)價(jià)方式上，我們不以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)閱我辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異性和特殊性，真正從不同個(gè)體出發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特征的學(xué)生進(jìn)行不同引導(dǎo)，使不同層次、水平、志趣、愛(ài)好、性格特征的學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自己、發(fā)展自己并獲得認(rèn)可。
2.鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，豐富校園文化的時(shí)代內(nèi)涵。一直以來(lái)北大都是文化創(chuàng)新、觀點(diǎn)交鋒、思想碰撞的前沿陣地。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，使北大的校園文化環(huán)境發(fā)生了深刻變化。2016年4月19日，主持召開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)，在講話中他強(qiáng)調(diào)指出，網(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力、新的發(fā)展方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育是國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的重要一環(huán)。為此，我們不僅需要提升教育信息化水平，而且還需要鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。
學(xué)生施展網(wǎng)絡(luò)才能的領(lǐng)域，如自媒體運(yùn)營(yíng)、移動(dòng)客戶(hù)端開(kāi)發(fā)等，往往是我們傳統(tǒng)育人工作中較為滯后和薄弱的環(huán)節(jié)。為此，一是轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念。面對(duì)技術(shù)是把“雙刃劍”的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)教育者既不能裹足不前，要有前沿意識(shí)和創(chuàng)新精神，要敢想敢試，同時(shí)也不能魯莽硬撞，要對(duì)安全隱患、突發(fā)事件有充分準(zhǔn)備和預(yù)判，要堅(jiān)守底線，同步實(shí)現(xiàn)安全和發(fā)展的目標(biāo)。二是完善評(píng)價(jià)尺度。在2015年舉行的首屆“北大網(wǎng)絡(luò)新青年”評(píng)選中，校園網(wǎng)絡(luò)達(dá)人首次集體亮相，并展示了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作、技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的才能，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新成果首次計(jì)入到學(xué)校人才評(píng)價(jià)體系。三是提供有力支持。我們給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的政策、資源、技術(shù)支持，讓具備網(wǎng)絡(luò)才能的學(xué)生能夠參與到學(xué)校日常管理建設(shè)、改革發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化師生共建的目標(biāo)。
夯實(shí)根基，為工作發(fā)展提供強(qiáng)大支持保障
1.理順工作機(jī)制。近年來(lái)，北大以具體項(xiàng)目為抓手，積極推進(jìn)協(xié)調(diào)協(xié)同機(jī)制的發(fā)展。2014年底，學(xué)校成立了由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)牽頭的“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”， 創(chuàng)新完成了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生思想政治教育體制建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。2015年，我們利用新生入學(xué)教育、信息化建設(shè)、學(xué)校保障服務(wù)和安全穩(wěn)定的契機(jī)，建立了互通信息、橫向聯(lián)動(dòng)的協(xié)調(diào)協(xié)同機(jī)制；通過(guò)學(xué)生管理服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)相關(guān)部門(mén)間、部門(mén)和院系間的協(xié)同機(jī)制；此外，還基本形成了處理重點(diǎn)學(xué)生個(gè)案的集體研判和協(xié)同處理機(jī)制的常態(tài)化。
2.強(qiáng)化制度保障。新時(shí)期，學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理的工作內(nèi)容日益寬泛，學(xué)生工作與教學(xué)科研、行政管理、后勤服務(wù)的邊界也開(kāi)始模糊，在此背景下，我們必須以有效的制度建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐成果固化。近年來(lái)，北大以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》出臺(tái)與施行為契機(jī)，研究制定了《北京大學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，修訂了《北京大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分條例》。在此過(guò)程中，我們賦予制度以文化內(nèi)涵，注重說(shuō)明制度的設(shè)計(jì)初衷，推動(dòng)在師生中形成共識(shí)，發(fā)揮了價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)的切實(shí)作用。
3.確保隊(duì)伍支撐。為適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生多樣化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，我們將為學(xué)生提供有效發(fā)展輔導(dǎo)作為目標(biāo)，近年來(lái)持續(xù)不斷地加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立了一整套輔導(dǎo)員長(zhǎng)線培養(yǎng)機(jī)制，一類(lèi)對(duì)象是經(jīng)選拔擔(dān)任學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)秀高年級(jí)本科生和研究生；另一類(lèi)對(duì)象是在考核評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，選拔本科畢業(yè)后擔(dān)任專(zhuān)職輔導(dǎo)員的選留學(xué)生工作干部。為更加精細(xì)精致地做好學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)，學(xué)校還努力籌措資源吸納有生力量以擴(kuò)充隊(duì)伍規(guī)模，其中通過(guò)提高班主任津貼等方式，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，“一班一班主任一輔導(dǎo)員”的人員架構(gòu)已基本實(shí)現(xiàn)。
4.加強(qiáng)交流合作。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放、互聯(lián)的基本特征，給高校育人獲取資源支持提供了巨大空間，同時(shí)也為高校作為文化高地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任提供了新的渠道。2016年以來(lái)，北大積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，以期探索“學(xué)校―企業(yè)―學(xué)生”三位一體、互相促進(jìn)的特色發(fā)展道路，在相關(guān)優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和教育企業(yè)的支持下，相繼啟動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)新青年校園視頻創(chuàng)作扶持計(jì)劃”與“新青年?享閱讀”經(jīng)典閱讀項(xiàng)目推廣行動(dòng)，將發(fā)力建設(shè)北大學(xué)生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻作品的門(mén)戶(hù)專(zhuān)區(qū)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的全社會(huì)開(kāi)放共享，主動(dòng)向社會(huì)輸出來(lái)自北大師生的“網(wǎng)絡(luò)正能量”。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在經(jīng)管超市實(shí)訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)多星期了，這段時(shí)間讓我學(xué)到很多也懂得了很多。
我的工作就是負(fù)責(zé)每天的開(kāi)會(huì)和收發(fā)作業(yè)，相對(duì)而言我的工作還是比較輕松的，每天空余的時(shí)間比較多，所以在空閑時(shí)間，我一般會(huì)到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)遇到比較忙的同學(xué)時(shí)我一般會(huì)幫助一下他們。還記得工作第一天的時(shí)候，那是我對(duì)所有的流程都還不懂，開(kāi)會(huì)的時(shí)候很緊張，但是有了第一次，以后的開(kāi)會(huì)就逐漸成為習(xí)慣，適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。每天的工作我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)聊，不過(guò)我在這學(xué)會(huì)了打印復(fù)印，學(xué)到很多與人交往的方式方法，同時(shí)也懂得了很多。
這次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我的感受有很多，很多事情的發(fā)生讓我甚至一時(shí)間都難以接受，一直以來(lái)在我的人生中，凡事我在做之前都會(huì)站在別人的角度上考慮一下，會(huì)不會(huì)對(duì)別人造成傷害，但是單從這次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就讓我改變了從小就形成的習(xí)慣，讓我懂得了什么叫做“人不為己，天誅地滅”的道理，之前的我也許太幼稚，我認(rèn)為這句話不對(duì)，做人不能那么自私，不能只為了自己而不顧別人的感受；這次，我逐漸改變了我的想法，原來(lái)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，“人不為己”，注定“天誅地滅”，這才是現(xiàn)實(shí)，這才是人類(lèi)本身。這一點(diǎn)讓我不敢再隨便為別人想什么，因?yàn)槲遗逻@會(huì)這為別人傷害我的工具。也許是我多想了，但是這一段時(shí)間發(fā)生的事讓我珍的害怕了。。。
對(duì)于這里的實(shí)訓(xùn)，我的工作相對(duì)而言比較輕松，所以我就有空余的時(shí)間，者同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，首先，我們真心的感謝學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)我們電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在真正出去實(shí)習(xí)之前先有個(gè)小小的實(shí)訓(xùn)是很幸運(yùn)的，這樣可以讓我們提前適應(yīng)以后的工作和生活。通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠讓我更多的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們可以更好的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的東西，能夠直到我們學(xué)會(huì)了什么還有什么東西是不會(huì)的，有利于我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。
----你看到的行政區(qū)經(jīng)理助理實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)一文有為你提供。--
對(duì)于行政區(qū)的人員，我認(rèn)為不應(yīng)該局限于行政區(qū)，當(dāng)他們做完自己的本職工作后可以到營(yíng)業(yè)區(qū)去幫助營(yíng)業(yè)區(qū)的人員，例如配送，配送其時(shí)是很累的工作，有時(shí)同學(xué)需要配送的多了，往往忙不過(guò)來(lái)，而在行政區(qū)的同學(xué)有時(shí)會(huì)很無(wú)聊，這個(gè)時(shí)候他們就可以去營(yíng)業(yè)區(qū)幫助一下他們，而不是只能在行政區(qū)這個(gè)狹小的空間里，當(dāng)無(wú)聊的時(shí)候還一直坐在電腦前很沒(méi)有意思的，更何況一直坐在電腦面前對(duì)身體健康有所影響。
也許這篇工作總結(jié)與其說(shuō)是工作總結(jié)到不如說(shuō)是我在實(shí)訓(xùn)中心的所感所想，我知道這些話說(shuō)的含有很強(qiáng)的個(gè)人情感在里面，而且并不符合作業(yè)工作總結(jié)的要求，但是這些都是我的心里話，我認(rèn)為實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)該是我們學(xué)生在學(xué)校所希望所向往的地方，實(shí)訓(xùn)，單從這兩個(gè)字看就像我們說(shuō)出了這個(gè)超市真正存在的意義，我希望我們的實(shí)訓(xùn)能夠真正達(dá)到我們實(shí)訓(xùn)的意義。當(dāng)老師看到這的時(shí)候，也許很生氣吧。只是要說(shuō)的是這都是我的心里話，希望能夠得到老師的諒解，希望老師能夠體諒我們。
引言：
企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)極其重要的工作，而基層班組又是企業(yè)的最小單元，只有每個(gè)單元建設(shè)好了，企業(yè)才能形成整體的文化。本文從五種價(jià)值觀入手，總結(jié)了良村熱電基層班組文化建設(shè)，對(duì)致力于企業(yè)文化建設(shè)的單位具有一定的借鑒意義。
有這樣一種自然現(xiàn)象：天冷的時(shí)候人們朝著陽(yáng)光來(lái)，天熱的時(shí)候又奔著陰涼去，那是環(huán)境的變化影響著人們的行為取向。同樣，企業(yè)文化就是企業(yè)的環(huán)境風(fēng)向標(biāo)，影響著企業(yè)中人們的行為準(zhǔn)則。因此，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)更需要管理者去引領(lǐng)，讓不同崗位的職工從各個(gè)層面慢慢體會(huì)，持續(xù)漸進(jìn)，融入到企業(yè)文化的建設(shè)中去。透視一個(gè)成功的企業(yè)依次有三個(gè)層面：技術(shù)、制度和文化，即技術(shù)決定了成本，制度是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，文化是發(fā)展的動(dòng)力。隨著中電投河北分公司的成立和運(yùn)營(yíng)，必然將出現(xiàn)一個(gè)與之相應(yīng)的文化建設(shè)，加快公司發(fā)展，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率將是企業(yè)文化建設(shè)的核心?；仡櫫即鍩犭姀慕ㄔO(shè)到生產(chǎn)運(yùn)行所經(jīng)歷的三年，尤其是基層班組在企業(yè)文化建設(shè)方面值得探討和總結(jié)。那么，對(duì)于基層職工又該如何理解企業(yè)文化？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是支配人的價(jià)值取舍行為的那個(gè)東西，關(guān)鍵點(diǎn)在于得與失的討論，即我們想付出什么，能付出什么，又想得到什么，不同的人有著不同的回答，這就需要企業(yè)的大多數(shù)職工有共識(shí)的價(jià)值觀，才能統(tǒng)一思想，整合能量，提高效率。于是，我們從討論著力培育的五種價(jià)值觀入手，解析企業(yè)文化在基層班組的實(shí)踐與應(yīng)用。
一、效率優(yōu)先、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)
隨著良村熱電300MW機(jī)組的投產(chǎn)運(yùn)行，取代了一批熱電聯(lián)產(chǎn)的小機(jī)組，運(yùn)行技術(shù)的全面變革，崗位復(fù)雜程度和勞動(dòng)強(qiáng)度大大提高，對(duì)值班員的要求朝著全能的方向發(fā)展，因此，勞動(dòng)效率的體現(xiàn)尤為突出，是機(jī)組安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的保證，對(duì)每項(xiàng)工作要求更加準(zhǔn)確、及時(shí)、到位。對(duì)此，發(fā)電分場(chǎng)制定了千項(xiàng)操作無(wú)差錯(cuò)考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，也更加著重日常工作完成情況的考核，效率優(yōu)先則形成了競(jìng)爭(zhēng)上崗最直觀的成績(jī)。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，需要我們學(xué)會(huì)正確的審視自我，不但要勇于爭(zhēng)做第一，更要學(xué)會(huì)爭(zhēng)做唯一；做到第一不容易，但做好唯一卻可以有很多個(gè)。良村項(xiàng)目從基建生產(chǎn)準(zhǔn)備到機(jī)組正常運(yùn)行，人員來(lái)自東方熱電的多個(gè)單位，從事的專(zhuān)業(yè)也各不相同，每個(gè)職工都在發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì)，為今天取得的成績(jī)貢獻(xiàn)自己所能。當(dāng)然，在經(jīng)歷了項(xiàng)目建設(shè)從困境走到盈利的艱難過(guò)程后，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、企業(yè)資源的重組、設(shè)備技術(shù)的更新，人力資源的整合等一系列變革，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到人才的競(jìng)爭(zhēng)只有順應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能得以發(fā)展。
二、精益求精、追求卓越
作為運(yùn)行班組應(yīng)努力做好公司年度工作目標(biāo)的各項(xiàng)工作，推行標(biāo)準(zhǔn)化管理，夯實(shí)基礎(chǔ)管理，努力培育獨(dú)具特色的企業(yè)文化，理清工作思路，明確工作方針，以安全可靠多發(fā)電，降
低成本運(yùn)行多創(chuàng)利為宗旨，指標(biāo)分解到月、到班，到崗位，層層分解，落實(shí)到人。繼續(xù)探討優(yōu)化300MW機(jī)組運(yùn)行水平，縮小與先進(jìn)機(jī)組指標(biāo)的差距。樹(shù)立“事情無(wú)大小，要干就干好”的思想，以“質(zhì)量、效益齊增長(zhǎng)，指標(biāo)、管理雙突破”為目標(biāo)，把“保增長(zhǎng)”作為壓倒一切的重中之重，不遺余力地將工作做細(xì)、做精、做實(shí)。
三、勤儉節(jié)約、公正廉明
勤儉節(jié)約是一個(gè)企業(yè)走向規(guī)范、走向成熟、走向興旺的前提和標(biāo)志，這不僅是一種個(gè)人行為，更是一種思想觀念、一種價(jià)值取向，是一種境界、一種文化。班中提倡生產(chǎn)節(jié)約，班后倡導(dǎo)節(jié)儉生活，通過(guò)糾正不合時(shí)宜的酒文化，杜絕班前飲酒，讓職工有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。2012年，運(yùn)行二值將獲得的年度先進(jìn)生產(chǎn)集體的獎(jiǎng)金捐給了希望工程小學(xué)，并與莘莊希望小學(xué)的孩子們一起慶祝六一兒童節(jié)，在學(xué)校吃的是素包子，喝的是清湯，凈化的卻是心靈，感受到人心向善的正能量。
公正廉明，生產(chǎn)一線的各級(jí)班組長(zhǎng)要樹(shù)立形象，做好表率，主持公道，在自己職權(quán)范圍內(nèi)的矛盾自行解決，不把矛盾上交。堅(jiān)持制度面前人人平等，不搞特殊，形成團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種遵章守紀(jì)的良好氛圍。
四、忠誠(chéng)敬業(yè)、和諧互助
忠誠(chéng)敬業(yè)，既是一種職業(yè)道德，也是一種做人品質(zhì)，更是我們的使命。公司承載著廣大職工及其家屬的幸福和希望，因此，忠于企業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)是我們生存和發(fā)展的需要。應(yīng)當(dāng)充分尊重人的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持以人為本。所謂以人為本的核心問(wèn)題，就是如何面對(duì)客戶(hù)、公司上級(jí)目標(biāo)和職工的關(guān)系，即正確處理好人與企業(yè)的關(guān)系。毋庸諱言，只有堅(jiān)持以服務(wù)社會(huì)公眾為前提，以完成上級(jí)目標(biāo)為己任，才能真正理解以人為本。失去了客戶(hù)，失去了上級(jí)信任，也就失去了以人為本的內(nèi)涵。運(yùn)行班組作為一個(gè)集體，接班列隊(duì)，交班站隊(duì)，是一個(gè)集體確定當(dāng)班每個(gè)人每項(xiàng)工作全部完成的結(jié)果，是互幫互助、以人為本的集中體現(xiàn)。
五、健康文明、與時(shí)俱進(jìn)
保持文明的心態(tài)，學(xué)會(huì)正面思維。真正的人才不是僅僅能評(píng)判是非、指出對(duì)錯(cuò)的人，因?yàn)閹缀趺總€(gè)人都能做到這一點(diǎn)，真正的人才是能夠讓事情變得更好的人，遇到事情不抱怨，而是想辦法去改變。隨著公司發(fā)展，來(lái)自五湖四海的大學(xué)生充實(shí)到一線崗位，企業(yè)環(huán)境與個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題也隨之凸顯。因此，基層班組要為年輕人的成長(zhǎng)樹(shù)立形象，建立信心。當(dāng)下社會(huì)也流行著這樣一種文化，這種文化的情結(jié)在一個(gè)“靠”字上，在家靠父母，出門(mén)靠朋友；收入靠企業(yè)，前途靠關(guān)系，總之，靠什么都行，就是別靠自己。這是一種破格獲取的文化，歸根到底是弱者文化的思想。作為基層班組，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮帶頭人的作用，樹(shù)立強(qiáng)者文化意識(shí)，立足崗位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在開(kāi)展講身邊的主人翁活動(dòng)中，讓大家看到了更多的崗位成才精英。
六、結(jié)束語(yǔ)
優(yōu)秀的企業(yè)造就企業(yè)共同的價(jià)值觀，共同的追求是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)中心工作，深入班組真抓實(shí)干，充分利用張國(guó)來(lái)書(shū)記博客作為企業(yè)文化建設(shè)的平臺(tái)，從職工群眾普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)，將思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，努力培育企業(yè)共識(shí)的價(jià)值觀，營(yíng)造良好的企業(yè)內(nèi)、外部環(huán)境，只有在共有的價(jià)值觀和共同的感召下，才能最大程度的激發(fā)職工潛力，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)。
作者簡(jiǎn)歷：
姓名： 性別：女 出生年月：1970.11
籍貫：河北省武安市 郵編：050011
一、延伸學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制的必要性
（一）輔導(dǎo)員工作壓力大
一方面，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)期，擴(kuò)招帶來(lái)的師生比例嚴(yán)重失調(diào)，給高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，僅靠學(xué)院幾個(gè)輔導(dǎo)員很難確保有效地實(shí)施和完成深層、細(xì)微的管理、教育和引導(dǎo)。另一方面，隨著高校思想政治教育的要求不斷提高，輔導(dǎo)員所要開(kāi)展的工作也愈發(fā)繁雜，有學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員協(xié)助，輔導(dǎo)員能從繁雜的事務(wù)工作中解脫出來(lái)，更好地開(kāi)展教育管理 工作。
（二）輔導(dǎo)員與學(xué)生間存在“代溝”
當(dāng)前，高校大學(xué)生以“95后”為主，這一群體對(duì)新鮮事物的渴求大，個(gè)性追求強(qiáng)烈，對(duì)事物的理解有獨(dú)特的視角。而輔導(dǎo)員老師多數(shù)為“80后”、“85后”，兩者在許多方面尤其是思維方式上存在著不小的“代溝”。而學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相仿，往往能做到感同身受，充分發(fā)揮同齡人溝通交流的優(yōu)勢(shì)。因此，延伸學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制，充分發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員的橋梁作用，將有助于各項(xiàng)學(xué)生工作的開(kāi)展。
二、延伸學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
（一）角色困惑
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員，顧名思義，是指具有學(xué)長(zhǎng)和輔導(dǎo)員雙重身份。但兩種身份本身存在著強(qiáng)烈的沖突，同時(shí)扮演好兩種角色極具挑戰(zhàn)性。作為輔導(dǎo)員，要有極高的思想政治覺(jué)悟，站在學(xué)校教育管理的角度思考問(wèn)題，同時(shí)在學(xué)生中要有威信，且有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)；作為學(xué)生，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，必須學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐技能，同時(shí)還需提升道德修養(yǎng)、與人相處技巧等軟實(shí)力。因此學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員需要面對(duì)如何把握立場(chǎng)，如何分配學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間、如何處理好與同學(xué)以及師兄弟、師姐妹之間的關(guān)系等一系列難題。作為年紀(jì)尚輕的學(xué)生，很難準(zhǔn)確把握。
（二）發(fā)揮功能的途徑不明確
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員既是學(xué)生又是老師的身份在工作開(kāi)展過(guò)程中也存在兩面性：一方面他們是加強(qiáng)師生間聯(lián)系的橋梁；另一方面，由于與其他學(xué)生存在著同學(xué)或師兄弟、師姐妹的關(guān)系，對(duì)于一些較為敏感的問(wèn)題（如評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨、發(fā)放助學(xué)金等），學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員回避更有利于工作的開(kāi)展。故學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員參與哪些具體工作更有利于發(fā)揮其作用還需進(jìn)一步探索和挖掘。
（三）重使用輕培養(yǎng)
部分輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的優(yōu)秀學(xué)生，放心讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，忽略了指點(diǎn)、鼓勵(lì)和鞭策。盡管學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作能力較強(qiáng)，但也有其不成熟性，受眼界、思維方式等因素影響，會(huì)不自覺(jué)地從學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題。此外，部分輔導(dǎo)員在培訓(xùn)和引?Чぷ魃獻(xiàn)齙牟還唬?與學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員缺乏溝通，使學(xué)長(zhǎng)感到工作動(dòng)力不足，信心不夠。
三、創(chuàng)新學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制的工作措施
（一）大力宣傳、樹(shù)立威信
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在角色定位上不僅要成為輔導(dǎo)員的得力助手，更要成為學(xué)生的“領(lǐng)路人”。故首先要通過(guò)媒體（如校園網(wǎng)、校報(bào)、公眾號(hào)推送等）、會(huì)議（如學(xué)生干部會(huì)議、年級(jí)會(huì)議，黨員會(huì)議等）介紹學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制度的目的和意義，讓廣大同學(xué)熟知學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員的職責(zé)，以便學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在學(xué)生中樹(shù)立威信，從而更好地開(kāi)展工作。
（二）探索途徑，發(fā)揮功能
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員是教育者與受教育者之間的關(guān)鍵紐帶，故在學(xué)生工作實(shí)施過(guò)程中，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員往往更容易找到突破口，其角色優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在很多具體的工作中，如在黨團(tuán)工作中，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員可通過(guò)開(kāi)小會(huì)、個(gè)人談心等形式，親自指導(dǎo)、演練具體工作步驟，團(tuán)結(jié)工作伙伴，傾聽(tīng)同學(xué)心聲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)提供了可靠的團(tuán)隊(duì)保障；又如在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員可根據(jù)自己的參賽、考察和結(jié)題經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，鼓勵(lì)師弟師妹積極參賽并及時(shí)提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。所以輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員利用自身優(yōu)勢(shì)，大膽、靈活、有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，努力探索其發(fā)揮功能的新途徑、新方法。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力
正式聘任前要組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)16號(hào)文、24號(hào)令、43號(hào)令、學(xué)生手冊(cè)等相關(guān)文件精神，使其了解學(xué)生管理工作的基本理論和工作方法；每學(xué)期必須組織集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉辦黨團(tuán)、助學(xué)、就業(yè)、心理健康等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)班，以提升學(xué)長(zhǎng)的實(shí)際工作能力。
（四）嚴(yán)格考核，完善制度
為了更好地、全面地了解特殊群體形成的原因并提出初步有效的教育和引導(dǎo)方式，我們對(duì)醫(yī)學(xué)生不同年級(jí)的特殊群體進(jìn)行個(gè)體抽調(diào)訪談并實(shí)施干預(yù)策略，觀察其大學(xué)五年的變化情況。
一、高校大學(xué)生特殊群體的界定
高校大學(xué)生特殊群體是一個(gè)與大學(xué)生普通群體比較而言的相對(duì)概念。本文探討的大學(xué)生特殊群體是由于自身、家庭、社會(huì)等不同原因以及面臨的前所未有的新情況、新環(huán)境和新壓力而引起在學(xué)習(xí)、生活、心理、紀(jì)律等方面存在困難或障礙的那部分正在高校就讀并形成一定特點(diǎn)和人數(shù)的非正式群體。這種“非正式群體”只是為了教育者研究需要，而并非要在大學(xué)生個(gè)體中制造差異。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)介
該生是2005級(jí)一名特殊的女生，從入學(xué)開(kāi)始，表現(xiàn)就讓老師和家長(zhǎng)非常不可理解。
1.工作方面，不積極，不主動(dòng)。
2.紀(jì)律方面，有個(gè)別時(shí)間逃課，在老師和同學(xué)督促下出勤率還過(guò)得去，課堂紀(jì)律能遵守。
3.學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常逃課并離開(kāi)學(xué)校，偶爾上課接受提問(wèn)時(shí)無(wú)論老師怎樣言語(yǔ)鼓勵(lì)或是激將法提示，她都沒(méi)有表情，平時(shí)學(xué)習(xí)效果很差，但期末考試基本都可以通過(guò)補(bǔ)考及格。
4.生活方面，在人前總像抬不起頭來(lái)，不愿與同學(xué)交往，眼神漂浮不定，好像對(duì)周?chē)娜魏问露己懿恍肌?/p>
5.思想方面，心理負(fù)擔(dān)沉重，不愿與老師、同學(xué)及家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，2007年遷入新校區(qū)后，周末就找不到人，手機(jī)處于開(kāi)機(jī)但無(wú)人接聽(tīng)狀態(tài)。被接受咨詢(xún)時(shí)一開(kāi)始表情漠然，隨后傾聽(tīng)心理老師的開(kāi)導(dǎo)后情緒很激動(dòng)，會(huì)痛苦，但拒絕發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
6.形象方面，雖為女生，但裝束打扮和動(dòng)作與男生無(wú)異。據(jù)同學(xué)反映其在中學(xué)一直有穩(wěn)定的男友，一直保持聯(lián)系。
三、引起異常表現(xiàn)的原因分析
據(jù)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，該生在小學(xué)和中學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，2000年期間，父母因生意需要離開(kāi)英德，在韶關(guān)市區(qū)工作，該生一直和奶奶生活在一起。期間母親因懷疑父親有外遇，頻繁吵架，父母雙方甚至當(dāng)著女兒的面打架。這些事甚至傳到該生的同學(xué)中，成為大家平時(shí)私下議論的話題。該生不愿意和父母見(jiàn)面。雖然，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到父母身邊，但是經(jīng)常偷偷跑回英德奶奶家。據(jù)父親講，每次找不到她，都可以在英德奶奶家找到。但是上大學(xué)后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她離開(kāi)學(xué)校，說(shuō)請(qǐng)假回家而沒(méi)回到父母身邊時(shí)，也不能在奶奶家找到她本人，但可以確定該生當(dāng)時(shí)是回到了英德。
在大學(xué)同學(xué)的印象中，該生大一時(shí)還比較健談，不像現(xiàn)在這么內(nèi)向、沉悶，和宿舍的同學(xué)也相處很好。個(gè)體變化的轉(zhuǎn)折在于大一第一學(xué)期末的時(shí)候，和她關(guān)系比較好的一名舍友無(wú)意間向其他同學(xué)說(shuō)她有男朋友的事。這事讓她聽(tīng)到后，她和那名同學(xué)吵了一架，就再也不理任何人。那天她逃課消失在校園中，手機(jī)一直開(kāi)機(jī)卻無(wú)人接聽(tīng)。3天后，父母在英德通過(guò)她的中學(xué)同學(xué)找到她，才帶回學(xué)校。
在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員找她談話。每次還沒(méi)怎么開(kāi)始聊，她就淚流滿(mǎn)面，但是對(duì)任何事情她不作出回答或解釋。對(duì)此，輔導(dǎo)員只有希望通過(guò)讓她投入學(xué)習(xí)或是校園活動(dòng)來(lái)打開(kāi)心結(jié)。每次談話后，該生都會(huì)在接下的一兩周內(nèi)很認(rèn)真上課，按時(shí)作息，但是過(guò)了一段時(shí)間，她又開(kāi)始不明原因“失蹤”，而且平時(shí)成績(jī)特別不好。臨近期末，在老師督促下，她又可以順利通過(guò)考試。
當(dāng)事人在學(xué)習(xí)、生活等方面的態(tài)度還是相對(duì)積極的，其實(shí)她內(nèi)心深處是想學(xué)好的，但是自己缺乏積極主動(dòng)性，自我控制能力比較差，自我封閉的行為趨向嚴(yán)重。
原因分析：
1.個(gè)性敏感，一聽(tīng)到有人說(shuō)起她的事就想起中學(xué)同學(xué)討論她的父母關(guān)系的事，覺(jué)得很難面對(duì)現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得受到冷嘲熱諷或侮辱，不知道如何去和同學(xué)溝通，無(wú)法融入班集體。
2.自我效能感差，缺乏對(duì)自己行動(dòng)的控制和主導(dǎo)，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)法擺正自己在父母關(guān)系中的位置，卻被這些負(fù)性事件困擾。
3.父母的教育方式不當(dāng)。當(dāng)該生出現(xiàn)逃避事件時(shí)，父母沒(méi)有反思事件原因，一味緊張卻責(zé)怪女兒，甚至打罵。（該生在之后的某次電話中請(qǐng)求不要告訴父親她逃課時(shí)說(shuō)，很怕父親打她）。
經(jīng)過(guò)分析，筆者認(rèn)為該生的這些異常表現(xiàn)歸根結(jié)底還是心理上出現(xiàn)了偏差，人格敏感、緊張，自我效能感低，從而導(dǎo)致思想和行為上也出現(xiàn)了偏差。
四、輔導(dǎo)方式
在該生中，集中反映了“學(xué)習(xí)倦怠”“感情困擾”“行動(dòng)消極”和“人際敏感”等特殊群體的交叉和重疊。但無(wú)論從哪種特殊群體出發(fā)討論原因，我們都可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的特殊個(gè)體都有人格缺陷和自我效能感低的特點(diǎn)。對(duì)此，我們嘗試通過(guò)個(gè)案的輔導(dǎo)治療提出對(duì)特殊群體的心理調(diào)適方式。
1.與家庭互動(dòng)。通過(guò)和該生父母交談，幫助其父母認(rèn)清孩子的問(wèn)題最初原因在于家庭。如果是父母感情問(wèn)題，不能在孩子面前表現(xiàn)，更加不能在孩子面前公然吵鬧，要給孩子營(yíng)造一個(gè)健康完整的家庭環(huán)境。雙方的問(wèn)題需要平心靜氣解決，傳到外人口中不僅僅是大人面子問(wèn)題，更加使孩子在同齡人中倍感羞愧。在輔導(dǎo)員多次電話溝通下，父母雙方都改變很多，可以在孩子面前“和平相處”。很明顯看到，該生逃避父母的時(shí)間少了很多。
2.賞識(shí)教育。通過(guò)老師和同學(xué)兩方面的鼓勵(lì)和賞識(shí)，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)和生活興趣。通過(guò)和學(xué)校負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)的老師溝通，與該生通過(guò)短信、面談、網(wǎng)聊等方式進(jìn)行交流，一方面，傾聽(tīng)該生近期煩惱；一方面，對(duì)其能動(dòng)性進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助該生在面對(duì)環(huán)境時(shí)樹(shù)立正確的認(rèn)知，從而提出問(wèn)題的解決方式，不斷提高該生的自我效能感。同時(shí)，聯(lián)系與該生比較好的中學(xué)同學(xué)，讓這些同學(xué)平時(shí)多和該生交流，了解其近期情況，同時(shí)給予她合理、積極的建議。
3.增加社會(huì)支持度。輔導(dǎo)員同時(shí)和該生宿舍同學(xué)及班上同學(xué)交流，指導(dǎo)同學(xué)們用包容的心迎接她，用坦白的說(shuō)話方式與其交流，用事實(shí)慢慢消磨該生敏感的個(gè)性，改變其悲觀、多疑的人格特點(diǎn)。
4.從家長(zhǎng)、老師和同學(xué)三方面對(duì)其進(jìn)行督促，使其養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
通過(guò)以上的處理方式，該生年度的平時(shí)成績(jī)良好，期末考試也無(wú)不及格現(xiàn)象，2010年順利畢業(yè)。經(jīng)與其家人、單位的同事聯(lián)系反饋，該生明顯有良好的人際交往能力和陽(yáng)光態(tài)度。
五、引發(fā)的思考
從某種角度看，大學(xué)是學(xué)生到社會(huì)人的過(guò)渡時(shí)期，此時(shí)的人格發(fā)展和思想動(dòng)態(tài)就如走在一段平衡木上，如果能夠掌握好發(fā)展的平衡與協(xié)調(diào)，就能順利通過(guò)，走好人生之路的開(kāi)端；但如果調(diào)節(jié)不好，失去了平衡，也很容易形成創(chuàng)傷。
許多研究表明，心理疾病發(fā)病的高峰階段是青少年時(shí)期，特別是大學(xué)生，正是人格形成期，又是從學(xué)生到社會(huì)人的重要轉(zhuǎn)型階段。對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)有著關(guān)鍵的作用。作為教育者我們對(duì)他們的教育和引導(dǎo)更應(yīng)該是攜愛(ài)同行。有愛(ài)我們才有關(guān)注，有愛(ài)我們才能傾注耐心，有愛(ài)我們才可以鍥而不舍地努力。經(jīng)過(guò)這次個(gè)案教育，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得思考：
1.要經(jīng)常深入了解學(xué)生，及時(shí)掌握情況
在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)必須是抱著平等的姿態(tài)。處于成長(zhǎng)中的個(gè)體內(nèi)心是很敏感的，們對(duì)周?chē)囊磺卸即嬖谥鋫洌坏┪覀冇悬c(diǎn)高姿態(tài)或是偏見(jiàn)都可能中斷我們的了解工作，甚至引發(fā)對(duì)方更深沉的心理壓力。如果我們是以一個(gè)朋友的身份選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)去和對(duì)方聊天，也許他可能會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感，起碼每次見(jiàn)到我目光沒(méi)有躲閃，可能他也會(huì)向我吐出他的真心。
2.加強(qiáng)和家長(zhǎng)、學(xué)生方面的情感交流
特殊學(xué)生的形成有著學(xué)校方面的原因，更存在于家庭方面的影響。真正與家長(zhǎng)真誠(chéng)、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程，減少教育的盲目性，提高教育效果。
3.多進(jìn)行賞識(shí)教育方式
特殊群體的學(xué)生普遍存在自我效能感低的情況。對(duì)此我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方，創(chuàng)造條件，給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高個(gè)體的自我效能感。
4.關(guān)注是一劑良藥
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0235-03
一、引言
美國(guó)最有影響力的教師雷夫?艾斯奎斯（Rafe Esquith）從教三十多年，獲得眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志《父母》雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后奧普拉的“善待生命獎(jiǎng)”等，并獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章。他所著的《第56號(hào)教室的奇跡》系列圖書(shū)傳達(dá)了自己的教育理念，受到中國(guó)中小學(xué)教師和家長(zhǎng)的好評(píng)，成為教育暢銷(xiāo)書(shū)。在中國(guó)關(guān)于雷夫的教育理念研究主要集中在教育工作者對(duì)中小學(xué)生教育的反思，如《中國(guó)教師報(bào)》獨(dú)家專(zhuān)訪雷夫后持續(xù)四期開(kāi)展“美國(guó)最好的教師給我們的啟示”專(zhuān)題討論。而雷夫的教育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)方面的研究較少。先進(jìn)的教育理念將對(duì)高校英語(yǔ)教師的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。本文旨在通過(guò)分析總結(jié)《第56號(hào)教室的奇跡》中所體現(xiàn)出的雷夫的教育理念，探討其是否適應(yīng)于中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)。
二、《第56號(hào)教室的奇跡》及雷夫?艾斯奎斯教育理念
雷夫?艾斯奎斯在洛杉磯市霍伯特小學(xué)一間漏雨的小教室里教授五年級(jí)學(xué)生長(zhǎng)達(dá)三十多年，該教室被稱(chēng)為56號(hào)教室。他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使;熱情的教育態(tài)度，讓56號(hào)教室變成溫暖的家。該小學(xué)高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且大多來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭。在此惡劣的環(huán)境下，雷夫卻創(chuàng)造了教育奇跡?！都~約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)“雷夫是天才與圣徒，更是教育體系應(yīng)該起而效仿的對(duì)象。和這位老師一年的相處，改變了這些孩子的一生”。他的學(xué)生在全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美前5%，后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等名牌大學(xué)并取得不凡成就。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，并被拍成紀(jì)錄片。雷夫?qū)l(fā)生在第56號(hào)教室里的他和學(xué)生們的故事寫(xiě)進(jìn)了《第56號(hào)教室的奇跡》，該系列圖書(shū)主題分別為“讓孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”、“點(diǎn)燃孩子的熱情”和“成功無(wú)捷徑”。雷夫的教育理念就貫穿于這些故事之中，他的理念主要體現(xiàn)在以下方面：
1.營(yíng)造快樂(lè)的教室氛圍，不以分?jǐn)?shù)論高低。在《第56號(hào)教室的奇跡》中雷夫提出“以信任取代恐懼”，在開(kāi)學(xué)第一天他讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)破裂的信任是無(wú)法修補(bǔ)的。他堅(jiān)持認(rèn)為“當(dāng)學(xué)生不再害怕老師時(shí)，他們會(huì)做得更好”。置身第56號(hào)教室讓學(xué)生感到自在，不怕犯錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生知道沒(méi)有人會(huì)嘲笑或斥責(zé)他們。雷夫從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，認(rèn)為教師應(yīng)該教給學(xué)生的是技能，而不是期末考試要考的知識(shí)，并提出“判斷教育質(zhì)量，不是期末考試成績(jī)，而是20年后學(xué)生是如何生活的”這一觀點(diǎn)。盡管不關(guān)注考試成績(jī)，但雷夫告訴學(xué)生，如果考試考得好，就能打開(kāi)一扇扇大門(mén)。他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生體會(huì)“知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品”。
2.“六階段”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。雷夫推崇勞倫斯?科爾伯格（Lawrence Kohlberg）的“道德發(fā)展六階段”思想并應(yīng)用于自己的教育實(shí)踐。第一階段：不想惹麻煩;第二階段：要獎(jiǎng)賞;第三階段：想取悅某人;第四階段：要遵守規(guī)則;第五階段：能體貼人;第六階段：有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這六個(gè)階段就是引導(dǎo)學(xué)生從接受管理發(fā)展到自我管理的過(guò)程。而要達(dá)到最高境界――第六階段，對(duì)教師來(lái)說(shuō)難度較大，雷夫先幫學(xué)生從別人身上找出行為準(zhǔn)則。具體方法是帶領(lǐng)學(xué)生理解、感悟文學(xué)名著或電影中的主要人物是如何做到的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生。雷夫指出：“我們對(duì)孩子有很高的期望，并且盡力而為。正因?yàn)楹⒆觽儫o(wú)法無(wú)天，所以我們更需要提高期望，不能讓無(wú)可救藥的行為迫使我們降低標(biāo)準(zhǔn)。”
為了讓學(xué)生20年后生活得更好，道德達(dá)到第六階段，雷夫主要采用以下教育方式：（1）培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。在《第56號(hào)教室的奇跡》中雷夫指出“要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人，即能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。”他具體通過(guò)以下方式來(lái)提高學(xué)生的讀書(shū)興趣：教師本身堅(jiān)持讀書(shū);在午餐時(shí)間或放學(xué)后舉行讀書(shū)會(huì)，挑出好書(shū)，再讓學(xué)生從中自行選擇，陪學(xué)生一起讀書(shū)、討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將書(shū)籍中的角色、情景和自我之間建立聯(lián)系;指導(dǎo)學(xué)生巧用圖書(shū)館;把閱讀和電影欣賞結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞由他們讀過(guò)的原著所改編成的電影（如《魔戒》（The Lord of the Rings）等）或演出，以討論原著和改編后的作品之不同之處等。結(jié)果證實(shí)學(xué)生的閱讀熱情和積極程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以通過(guò)考試為目標(biāo)的閱讀。（2）注重學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。通過(guò)“每周作文”（作文題目通常和小說(shuō)相關(guān)，涉及理解性問(wèn)題）和“每月讀書(shū)心得”這兩項(xiàng)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間管理，同時(shí)獲取寫(xiě)作技巧。（3）排演莎士比亞戲劇。第56號(hào)教室的學(xué)生被稱(chēng)為“霍伯特的小小莎士比亞們”，因?yàn)樗麄儠?huì)制作演出一出完整的莎士比亞戲劇。參加此活動(dòng)以自愿為原則，目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量和團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。雷夫指出，“這樣做的目的不是為了博得他人的好評(píng)，付出的努力才是真正的獎(jiǎng)賞，過(guò)程就是一切?！痹趯?shí)際演出的一兩年前選定劇本，預(yù)留大量時(shí)間仔細(xì)研究劇本和規(guī)劃彩排。他認(rèn)為想帶領(lǐng)學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，就一定要做好充分準(zhǔn)備。
三、在高校英語(yǔ)教學(xué)中的可行性
雷夫?艾斯奎斯注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，而這也是高校教育的目標(biāo)。雷夫的教育理念實(shí)施對(duì)象是第56號(hào)教室的五年級(jí)學(xué)生，所以其理念對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定局限性。但正是由于雷夫教育理念對(duì)走出第56教室升入大學(xué)的那些學(xué)生產(chǎn)生積極影響，所以才得到全美的認(rèn)可。因此他的理念對(duì)中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)具有一定參考價(jià)值。
1.對(duì)中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的借鑒意義。
（1）構(gòu)筑輕松愉快的教室氛圍，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)者人文教育和人文修養(yǎng)。正是由于在第56號(hào)教室上課的學(xué)生感到自在，不怕犯錯(cuò)，所以學(xué)生們樂(lè)于提前2個(gè)小時(shí)到校上課，放學(xué)后數(shù)小時(shí)不愿離去而參與讀書(shū)會(huì)等。同樣高校英語(yǔ)教師也應(yīng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，以便緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的壓力，促進(jìn)自由討論和實(shí)際交流。語(yǔ)言的基本功能就是互動(dòng)交流，互動(dòng)交流也是語(yǔ)言習(xí)得的源泉。通過(guò)交流討論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在課堂上不但能從其他學(xué)習(xí)者那里獲得信息，還能提高自己的英語(yǔ)水平和思辨能力。
雷夫?yàn)榱俗寣W(xué)生在道德方面達(dá)到最高階段，即“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞如《另一種和平》、《推銷(xiāo)員之死》等卓越書(shū)籍和《日正當(dāng)中》等電影，思考其中英雄們的行為準(zhǔn)則，這種人文教育促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我世界、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)并學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。
中華人民共和國(guó)教育部高教司2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》有關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)范中把“培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)”放在首位，這是在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中凸顯人文素養(yǎng)的重要性（?？≤S、趙永青、趙秀艷2013）。高校英語(yǔ)教育不能只停留在語(yǔ)言技能訓(xùn)練層面上，其目的應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)心智，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。從根本上說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是讓學(xué)生感受英語(yǔ)國(guó)家先賢智者的思想和智慧，領(lǐng)悟他們的情操并從中汲取養(yǎng)分，以塑造個(gè)人的品格（鄧穎玲2013）。高校英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒雷夫教育理念，選擇合適教材，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中注重人文教育。
（2）增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者終生閱讀理念，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。高校英語(yǔ)教師想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先得和雷夫一樣，自己堅(jiān)持閱讀英文圖書(shū)，以便向?qū)W生推薦優(yōu)秀著作。推薦之后還應(yīng)讓學(xué)生再根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選擇，以提高其閱讀興趣。閱讀之后可要求學(xué)生適時(shí)寫(xiě)出讀后感等以提高思辨能力和寫(xiě)作水平。
（3）推進(jìn)電影賞析及戲劇表演。雷夫認(rèn)為“好的電影能建立學(xué)生的品格，了解正確或錯(cuò)誤決定所造成的深遠(yuǎn)影響，并且啟發(fā)他們，讓他們就算是身處困境也能為信念挺身而出”。高校英文電影欣賞可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提供良好的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境并了解西方文化和國(guó)情。高校英語(yǔ)教師也可引導(dǎo)學(xué)生探討影片的內(nèi)涵及主題思想、寫(xiě)影評(píng)等。雷夫組織學(xué)生排演莎士比亞戲劇的目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量和團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。高校英語(yǔ)教師也可在教學(xué)中嘗試英文戲劇表演，因?yàn)檫@種教學(xué)手段以學(xué)生為中心，有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，鞏固英語(yǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力（楊芳2011）。
2.在高校英語(yǔ)教學(xué)中的局限性。雷夫運(yùn)用勞倫斯?科爾伯格（Lawrence Kohlberg）的“道德培養(yǎng)六階段”思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長(zhǎng)。大學(xué)生道德培養(yǎng)同樣重要，大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成和發(fā)展的一個(gè)重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)大學(xué)生一生影響很大（羅國(guó)杰等，2013：90）。但雷夫教育理念所基于的“道德培養(yǎng)六階段”是針對(duì)兒童道德發(fā)展的六個(gè)階段，而非大學(xué)生道德發(fā)展階段。
科爾伯格認(rèn)為，有許多人永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到道德判斷的最高水平，只有少數(shù)人在20歲后能達(dá)到第五階段或第六階段。由此可見(jiàn)，對(duì)于年齡在20歲左右的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍需進(jìn)行道德培養(yǎng)。但是高校學(xué)生與小學(xué)生年齡存在較大差異，所以雷夫的教育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中必然會(huì)存在局限性。
四、結(jié)語(yǔ)
本文分析總結(jié)了全美最佳教師雷夫?艾斯奎斯所著《第56號(hào)教室的奇跡》中所體現(xiàn)出的教育理念，探討了其在中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的可行性，發(fā)現(xiàn)其教育理念對(duì)中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)具有借鑒意義，但同時(shí)也存在局限性。
參考文獻(xiàn)：
[1]Richards，J.C. & T. S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2008.
[2]Esquith，R.Teach Like Your Hair’s on Fire[M].New York：Penguin Group（USA）Inc.，2007.
[3]Esquith，R.第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使[M].卞娜娜，譯.北京：中國(guó)城市出版社，2009.
[4]Esquith，R.第56號(hào)教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情[M].朱衣，譯.北京：中國(guó)城市出版社，2011.
[5]Esquith，R.第56號(hào)教室的奇跡：成功無(wú)捷徑[M].邱宏，譯.天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2009.
[6]鄧穎玲.注重英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人文性[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2013，（3）：436-441.
[7]王初明.外語(yǔ)教學(xué)三大情結(jié)與語(yǔ)言習(xí)得有效途徑[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2011，（4）：540-549.
[8]楊芳.英語(yǔ)教學(xué)中的戲劇表演[J].課外閱讀中旬刊，2011，（2）.
網(wǎng)絡(luò)行為是指在電子網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動(dòng)，這類(lèi)行為活動(dòng)雖然所依托的“場(chǎng)域”和“平臺(tái)”不同，但是正好與人們?cè)凇艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活”中的行為活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。又稱(chēng)為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁(yè)、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁(yè)表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識(shí)。其三，休閑娛樂(lè)行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂(lè)如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量信息知識(shí)學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費(fèi)行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)物品如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、競(jìng)拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識(shí)產(chǎn)權(quán)等行為。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來(lái)的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開(kāi)兜售文章、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題
（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)問(wèn)題
法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒(méi)有建立起來(lái)信譽(yù)體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點(diǎn)擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過(guò)高等教育的大學(xué)生法律意識(shí)還比較淡漠，對(duì)其個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，個(gè)別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對(duì)多，“任何形式的法律活動(dòng)都是以一定的法律意識(shí)為引導(dǎo)的自覺(jué)活動(dòng)，人們法律意識(shí)的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會(huì)文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動(dòng)地服從規(guī)則。“法制”意識(shí)現(xiàn)今并沒(méi)滲透到每個(gè)人的意識(shí)行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。
網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)是指人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的良好運(yùn)用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]
以下兩個(gè)方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實(shí)用主義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實(shí)用性較強(qiáng)的法律知識(shí)，喜歡聽(tīng)案例分析和怎樣打官司的知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法的時(shí)間還不太長(zhǎng)，不少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識(shí)的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯(cuò)誤的法律判斷意識(shí)，客觀形成淡薄的法制觀念。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問(wèn)題
法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的依法展開(kāi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有指引和保障作用。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來(lái)維護(hù)自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類(lèi)麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時(shí)不借助法律反而消極應(yīng)對(duì)，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實(shí)踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國(guó)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個(gè)別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例??；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對(duì)不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無(wú)法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強(qiáng)，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題時(shí)候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育關(guān)系
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育，說(shuō)到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時(shí)展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動(dòng)帶來(lái)了新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育將會(huì)成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實(shí)。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育對(duì)策研究中運(yùn)用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育結(jié)合是時(shí)展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機(jī)。
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對(duì)策
（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊(duì)伍
現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強(qiáng)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)比較淡漠?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。
目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強(qiáng)安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)，立足實(shí)際，有專(zhuān)職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專(zhuān)職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個(gè)高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。
（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容
