首頁 > 優(yōu)秀范文 > 美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)
時間：2022-02-18 19:02:40
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二是突出個性化，強化學(xué)習(xí)注冊管理。向老年學(xué)員發(fā)放學(xué)習(xí)卡（磁卡），學(xué)習(xí)卡既可儲存?zhèn)€人信息，又有個人學(xué)習(xí)賬戶信息。上網(wǎng)學(xué)習(xí)必須自主登陸“9吧”網(wǎng)站進行注冊，建立自己的學(xué)習(xí)賬戶，自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，“學(xué)分銀行”的數(shù)字系統(tǒng)就會自動記錄在線學(xué)習(xí)的時間、課程和學(xué)分，進行個人賬戶學(xué)分管理。
三是突出規(guī)范化，強化學(xué)習(xí)積分管理。老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)員的學(xué)習(xí)時間累積后可以換取相應(yīng)的積分，達到一定的積分可以進行學(xué)分流通消費，對學(xué)習(xí)者進行獎勵，包括發(fā)放獎學(xué)金、活動獎勵、特約商戶購物折扣等。通過學(xué)分消費，學(xué)習(xí)者所積累的學(xué)習(xí)積分自然相應(yīng)減少，要想增加學(xué)習(xí)積分，惟有通過不斷學(xué)習(xí)來獲取，以此鼓勵學(xué)員學(xué)無止境、勇攀高峰。此外，“網(wǎng)絡(luò)課堂”每天都根據(jù)學(xué)分積累情況對前10名的“學(xué)習(xí)之星”自動排序，年終根據(jù)積分情況評選出市級、鎮(zhèn)級、村級“學(xué)習(xí)之星”，并予以表彰獎勵。2013年，全市新注冊老年學(xué)員達到8000余人，參加在線學(xué)習(xí)的突破3萬人次，表彰市級“學(xué)習(xí)之星”28名，使老年學(xué)員完全擺脫了時空限制，滿足了他們自主學(xué)習(xí)的多樣化需求。
二、依托民辦教育機構(gòu)
推進“社會課堂”建設(shè)針對部分老年人的求學(xué)需求，我們本著方便、就近的原則，積極探索老年教育新途徑。根據(jù)民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)工作相對空閑的實際，從2013年9月開始，我們會同市老齡辦、市教育局從眾多民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)中擇優(yōu)選擇了中心城區(qū)兩家民辦教育培訓(xùn)學(xué)校作為試點，先行開設(shè)老年教育特色教學(xué)點，首批分別開設(shè)了4個熱門課程班級，招收了近200名老年學(xué)員。
一是實施“發(fā)掘+培育”策略。民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)很多，我們根據(jù)各個培訓(xùn)學(xué)校的課程特色、師資水平、硬件設(shè)施和地理位置等情況，進行綜合評價，選定10所培訓(xùn)學(xué)校作為近期重點培育的對象。
二是實施“創(chuàng)新+品牌”策略。通過協(xié)助提質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新自管模式，積極發(fā)揮培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)優(yōu)勢，努力打造品牌課程。比如，在崇立美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的國畫、書法兩個班級，在春曉舞蹈培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的拉丁舞、花樣交誼舞兩個班級，由于學(xué)校專業(yè)環(huán)境好、師資力量強，受到了老年學(xué)員的一致好評。
三是實施“扶持+激勵”策略。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上，各教學(xué)點由市社區(qū)學(xué)院、鎮(zhèn)（街道）老年大學(xué)分校開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并派駐一名專職管理人員。在經(jīng)費支持上，通過以獎代補的形式，在定期組織考評的基礎(chǔ)上，一年一次給予教學(xué)經(jīng)費補助，按照考核結(jié)果，優(yōu)秀級按照每人每課時5元、合格級按照每人每課時3元予以獎勵，每個學(xué)校最高不超過5萬元，激發(fā)了各培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)積極性。
1、建立健全中小學(xué)校長選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長公開競選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長聘任的機制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進一步優(yōu)化校長隊伍。
2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長培訓(xùn)工作。堅持校長培訓(xùn)制度，是進一步提高中小學(xué)校長隊伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓(xùn)下達的任務(wù)，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長、教務(wù)處主任赴沁陽永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進單位，組織我縣部分小學(xué)校長赴這些先進學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學(xué)制度，每位校長在進行工作總結(jié)述職時，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長“校長說校”活動，進一步加強中小學(xué)校長的交流，取長補短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長說?！比匀徊扇∪巳藚⑴c、層層選拔的辦法，對在“校長說?！被顒又斜憩F(xiàn)突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動“校長說課”活動。
4、加強校長工作監(jiān)督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學(xué)校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質(zhì)的盡快提高。實行考核評估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測評相結(jié)合，平時考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽匯報與查資料看實績相結(jié)合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區(qū)別對待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調(diào)動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實行考核評估結(jié)果公開化?？己嗽u估結(jié)束后，要認真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報告，印發(fā)全縣，進行通報，考核評估結(jié)果作為校長評優(yōu)、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優(yōu)秀校長的先進事跡和辦學(xué)經(jīng)驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個小學(xué)中，實施
臨時租個套房就能辦班
“今年突然冒出了很多聽都沒聽說過的培訓(xùn)學(xué)校名稱?！笔〕且晃焕钚盏募议L說，今年他稍微留意了一下這些培訓(xùn)學(xué)校散發(fā)的招生廣告，不下10家。是什么原因讓培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍一樣冒出來呢？幾個人湊到一起，租個套房，只要能招到學(xué)生，就能湊成一個培訓(xùn)班了。某中學(xué)一位老師告訴筆者，辦個暑假培訓(xùn)班不需要太大的成本，而且利潤也比較豐厚。正因為如此，近兩年沒有資質(zhì)的培訓(xùn)班越冒越多。
根據(jù)路邊電線桿上張貼的招生廣告，筆者在省城某小區(qū)一棟居民樓里找到了這家自稱是有多年教學(xué)經(jīng)驗的名師指導(dǎo)的培訓(xùn)班，而當(dāng)筆者進入這所培訓(xùn)班時，卻發(fā)現(xiàn)教室也只是兩室一廳的普通住房改造而成的，里面散落擺著六七張桌子，幾只板凳。面對我們臉上流露出來的驚訝表情，這位自稱是某大學(xué)的老師說，他為了能在暑期賺一些外快，特意花了一千元的租金，租了這套房子，語文、數(shù)學(xué)、英語都能輔導(dǎo)，目前附近小區(qū)已經(jīng)有20多名小學(xué)生來報名了。像他這樣的情況應(yīng)該有不少人，不僅僅是大學(xué)老師，更多的是中學(xué)的老師，暑期學(xué)校放假，閑著也是閑著，不如出來辦培訓(xùn)班。對于臨時辦的培訓(xùn)班如何能保障教學(xué)質(zhì)量？這位老師說出了大白話，其實正規(guī)的培訓(xùn)班和他們這種臨時舉辦的沒有多大區(qū)別，老師也是從各個學(xué)校臨時找來的，培訓(xùn)學(xué)校不外乎兩個職能：一方面是幫助托管孩子，一方面學(xué)點知識，若指望學(xué)習(xí)成績有多大提高他也不敢保障。
幾所培訓(xùn)班聯(lián)合出“套餐”
暑假培訓(xùn)也有“套餐”？回答是肯定的。今年，我們發(fā)現(xiàn)有好幾家培訓(xùn)機構(gòu)打出了聯(lián)合辦班的廣告。他們以綜合班的形式，參加培訓(xùn)的孩子只需要報一次名交一次費用，就可以學(xué)習(xí)到美術(shù)、外語、音樂、體育這4項課程，這就是所謂的“暑假培訓(xùn)套餐”了。那么“套餐”真的好“吃”嗎？
在一家培訓(xùn)機構(gòu)門前，我們就收到了該培訓(xùn)機構(gòu)工作人員散發(fā)的宣傳單，工作人員聲稱，只要花600元的費用在一個多月的時間里可以學(xué)四門課程，但上課地點分別在兩所培訓(xùn)機構(gòu)進行。當(dāng)被問到為何要在兩所學(xué)校進行，那樣上課豈不是很不方便？一位工作人員說，他們也是沒有辦法才這樣進行的，如今培訓(xùn)機構(gòu)越來越多，家長選擇的機會也多了，如果不讓家長感到實惠，是很難招到學(xué)生的，所以今年他們推出“套餐”，家長花一次錢，卻能讓孩子學(xué)到一般要上兩個培訓(xùn)機構(gòu)才能享受到的待遇。從實際來看效果還是挺好的。但一會兒到這來上培訓(xùn)班，一會兒換一個培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，課程設(shè)置也不一樣，孩子能適應(yīng)得了嗎？培訓(xùn)“套餐”只不過是商家玩文字噱頭罷了。
幾種常見培訓(xùn)陷阱
為了能在暑期賺足“銀子”，以各種名義出現(xiàn)的培訓(xùn)機構(gòu)紛紛使出渾身解數(shù)招攬學(xué)生，其中一些不法分子和非正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)也開始渾水摸魚。
根據(jù)以往的投訴案例，培訓(xùn)班花招主要集中有以下幾個方面：一是價格沒譜。一些培訓(xùn)機構(gòu)雖然事先與家長約定了價格，但在培訓(xùn)過程中又以各種理由增加培訓(xùn)費用。其次，有些培訓(xùn)班師資不到位，大玩“名師”失蹤把戲。家長報名時最重視師資，可進了班，取而代之的是一些普通教師，有些甚至沒有獲得相應(yīng)的資質(zhì)。再次是教學(xué)場地與宣傳相距甚遠。個別培訓(xùn)機構(gòu)實力不強，開課時將檔次比較高的教室換為設(shè)備簡陋的教室。有的先說是小班教育，可開課后不斷有新生插入，最后小班變大班，教室擁擠不堪，培訓(xùn)效果大打折扣。最后一個慣用花招就是亂收資料費，變相漲價。一些培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)過程中，隨意向?qū)W生兜售培訓(xùn)資料，將不需要或不適合的學(xué)習(xí)資料強行推銷給學(xué)生。
暑期培訓(xùn)如何選擇
選擇前需考慮四大因素
因素一：了解孩子的心理
首先，在選擇培訓(xùn)班前要搞清楚課程是否適合自己的孩子，了解自己孩子基礎(chǔ)知識的情況，為孩子量身定制或者推薦一些課程。
其次，選擇學(xué)科類培訓(xùn)班的家長，在為子女充電加油時應(yīng)針對孩子的情況來補。家長可以針對孩子某一薄弱的學(xué)科，在暑假期間通過強化訓(xùn)練，對以前的知識系統(tǒng)梳理、回顧、整理、總結(jié)，查漏補缺。
最后，家長也要注意培訓(xùn)不能排得太滿，孩子們辛苦學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，暑期還是要讓孩子有休息的時間，否則很容易產(chǎn)生逆反心理。
因素二：是否物有所值
某培訓(xùn)學(xué)校王校長表示選擇培訓(xùn)機構(gòu)一定要看好師資、教學(xué)環(huán)境、交通路線、課時數(shù)等等。比如，報名時要仔細詢問課時數(shù)而并非課程長度，因為課程的真正含量是由課時數(shù)決定的，課程長度只是外部表現(xiàn)形式。
因素三：考察培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)是前提
王校長還指出，學(xué)生在選擇培訓(xùn)的時候一般都知道應(yīng)該考察培訓(xùn)機構(gòu)的信譽，判斷該機構(gòu)是否能提供需要的培訓(xùn)，了解機構(gòu)的權(quán)威和誠信，其實這一點可以從機構(gòu)成立的時間和曾經(jīng)創(chuàng)立的成績上判斷，如果可以和機構(gòu)的負責(zé)人或者擁有決策權(quán)的人進行對話，了解辦學(xué)理念和思路就更好了。
因素四：比較價格
某培訓(xùn)學(xué)校學(xué)部主任王強說，每家機構(gòu)定價都會有自己的理由。學(xué)生根據(jù)自己的情況進行比較是必須的，特別是許多機構(gòu)推出提早報名給予優(yōu)惠的措施，都是學(xué)生可降低培訓(xùn)成本的方法。但是也不要過分迷信低價格，有些培訓(xùn)機構(gòu)以次充好、降低成本或者惡性競爭等，低價格的本質(zhì)就是教學(xué)質(zhì)量的不能保證，學(xué)生和家長對此要特別加以警惕。
走出夏令營四大誤區(qū)
每年暑假之前，不少學(xué)生和家長會陸續(xù)看到一些夏令營的廣告，如“英語夏令營”、“科技夏令營”等，面對琳瑯滿目的各式夏令營，父母應(yīng)該如何挑選，才能讓孩子度過一個愉快又有收獲的暑假？夏令營是一種極好的體驗教育，是傳統(tǒng)教育的有益補充和延伸，但許多家長在選擇夏令營時常常被誤導(dǎo)。他們的建議大致有以下幾個方面：
首先，別讓夏令營成了“托管所”。許多家長正處在事業(yè)上升期，到了假期，無暇照顧孩子，讓孩子報各種學(xué)習(xí)班，參加各類夏令營，于是學(xué)習(xí)班、夏令營成了家長的托管所。
游戲?qū)W院在開辦周年之際正計劃采取一系列的措施，從教材、師資、教學(xué)、加盟商管理以及學(xué)生就業(yè)五個方面對自己進行全面提升。提升后，在校學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和就業(yè)機會將得到進一步保障。
據(jù)匯眾益智公司總裁李新科介紹：首先，游戲?qū)W院將對課程設(shè)置和教材進行全面升級。游戲?qū)W院計劃在月底推出V3.0新版課程體系，V3.0課程體系是在《游戲設(shè)計與開發(fā)高級教程》2004、2005版教材體系的基礎(chǔ)上經(jīng)過國內(nèi)外專家、游戲公司論證，結(jié)合游戲行業(yè)人才實際需求的特點進一步完善和修訂的。V3.0課程體系最大特點是根據(jù)游戲公司崗位人才的特點劃分了不同的培養(yǎng)方向，使具有不同基礎(chǔ)知識的學(xué)員可以依照個好、特長選擇適合自己的專業(yè)。V3.0 課程體系的設(shè)置更加符合當(dāng)前游戲企業(yè)人才需求的特點，培養(yǎng)更有針對性。V3.0課程體系是繼2004版和2005版之后的第三次升級，課程體系更系統(tǒng)、全面、專業(yè)。教材的編寫得到了著名國際游戲機構(gòu)IGDEA、Autodesk的大力支持。課程分為游戲美術(shù)設(shè)計和游戲程序開發(fā)二個不同的專業(yè)。
關(guān)于師資，經(jīng)過游戲?qū)W院培訓(xùn)認證的全國近200名教師，絕大部分是從事游戲開發(fā)或運營工作3年以上的資深人員，任職后還要參加定期培訓(xùn)。同時，游戲?qū)W院的教師還要經(jīng)常與各個大型企業(yè)的技術(shù)人員進行溝通學(xué)習(xí)，并定期輪流帶學(xué)員做項目。并且不定期的邀請IGDEA（國際游戲開發(fā)教育聯(lián)合會）、AUTODESK的國際著名游戲開發(fā)專家來游戲?qū)W院與教師進行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)活動，提升教師的專業(yè)技術(shù)水平。
關(guān)于師資管理，教學(xué)部采用《教學(xué)質(zhì)量考核系統(tǒng)》，該系統(tǒng)主要由學(xué)生考試成績、中心評定分數(shù)和學(xué)員評定分數(shù)對講師考核。在對教師進行綜合評定后，不合格的教師將被實行相應(yīng)的懲罰措施，綜合評定最差者將被淘汰。
在加盟商管理方面，游戲?qū)W院加強了全國各培訓(xùn)中心的內(nèi)部管理，使他們增強對學(xué)員的管理與服務(wù)意識，并適度放緩發(fā)展速度，嚴格控制新培訓(xùn)中心的數(shù)量與質(zhì)量，對不符合總部質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，整改效果不明顯的授權(quán)培訓(xùn)中心，游戲?qū)W院將給予嚴厲處罰甚至終止合作。
一、藝考生厭學(xué)現(xiàn)象與具體表現(xiàn)
湖南省藝術(shù)聯(lián)考在每年年底進行考試，大多數(shù)省內(nèi)藝考生在考試之前會進行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，藝考生主要在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，他們的課程設(shè)置由學(xué)校合理安排，考生的主、副專業(yè)和視唱練耳樂理（簡稱小三門）一同構(gòu)成聯(lián)考考試內(nèi)容。在臨近考試時期，有相當(dāng)一部分考生會有臨考前焦慮而開始怠慢學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。臨考前厭學(xué)心理是一個普遍存在于藝考生中的心理現(xiàn)象。
厭學(xué)是指“學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為三個維度，是在中學(xué)生中存在的一種負性現(xiàn)象”①。在對湖南省不同藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校近百名學(xué)生進行調(diào)查的問卷中發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象確實存在，而且不僅存在于成績比較落后的學(xué)生中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績相對良好的學(xué)生也會有厭學(xué)心理。正確認識并解決這樣一群“特殊”中學(xué)生的厭學(xué)情緒，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有利于幫助學(xué)生調(diào)整心理，恢復(fù)最佳考試狀態(tài)。
有厭學(xué)心理的藝考生會有如下表現(xiàn)：上課不認真聽講、注意力分散，課堂上自我控制力差，求知欲下降，思想懶散;不按時按質(zhì)完成作業(yè)，遲到早退頻繁，對家長與老師的關(guān)愛持反感態(tài)度等。對于他們在行為上的厭學(xué)心理表現(xiàn)，筆者歸納為大致兩點：第一，用自我安慰法來推卸責(zé)任。當(dāng)他們遭遇挫折或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生情緒上的厭惡時，用自我安慰法把全部責(zé)任推卸到老師家長身上，認為老師家長關(guān)心不夠，老師教學(xué)方法有誤;第二，自我否定自我懷疑來逃避現(xiàn)實。這樣的學(xué)生會認為自己沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦，練習(xí)也是徒勞，于是他們怠慢學(xué)習(xí)甚至不練主副專業(yè)。厭學(xué)心理帶來行為上的表現(xiàn)，影響了學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生成績的波動，讓家長老師無比擔(dān)憂，更有師生、家庭關(guān)系進入僵局的狀況發(fā)生。因此解決厭學(xué)問題迫在眉睫。
二、影響藝考生厭學(xué)心理的因素
在筆者的調(diào)查問卷、教學(xué)實踐以及與其他專業(yè)老師交流這些過程中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生厭學(xué)的因素可大致總結(jié)為兩大類：客觀因素與主觀因素?？陀^因素也叫做外在影響因素，主觀因素是學(xué)生自身因素。
1.客觀因素
客觀因素主要包括兩個方面，一是家庭環(huán)境及家庭關(guān)系的影響，再者是學(xué)校環(huán)境及與老師、同學(xué)間關(guān)系的影響;
（1）家庭環(huán)境與家庭關(guān)系的影響因素
藝考生產(chǎn)生厭學(xué)心理，家庭因素不可忽視，家庭條件、家長的教育方法都影響著學(xué)生的身心成長。藝考生藝術(shù)的學(xué)習(xí)相比純文化的學(xué)習(xí)，要求在物質(zhì)方面投入更多，比如，購買樂器、音樂CD，請專業(yè)老師上課等，一般來講藝考生的家庭要有一定物質(zhì)條件，如果物質(zhì)上得到保障，家庭因素會如何影響學(xué)生厭學(xué)情緒？就是家庭關(guān)系了，這是一個精神范疇，現(xiàn)實中，家長忙于工作應(yīng)酬，很少與子女進行心理溝通;有的家長望子成龍心切，給予子女過大壓力，經(jīng)常把當(dāng)音樂家、考大學(xué)當(dāng)成孩子唯一任務(wù)，這種情況下，學(xué)生會認為是為了父母而學(xué)習(xí)，從而缺乏主動性，失去學(xué)習(xí)信心。在問卷中可以看出，學(xué)生需要家長的肯定和支持，調(diào)查發(fā)現(xiàn)得到父母肯定的孩子，厭學(xué)心理的出現(xiàn)概率遠遠低于與之相反的情況。
（2）學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系因素
音樂培訓(xùn)學(xué)校對學(xué)生進行系訓(xùn)練，安排考試課程，主副專業(yè)等。然而面對學(xué)校這樣一種“強制灌輸”的教學(xué)模式：樂理的題海戰(zhàn)術(shù)，練耳的枯燥訓(xùn)練，主副專業(yè)通常是一個作品循環(huán)練習(xí)，難免疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。“教育的成敗，緊系于老師”②，從師生關(guān)系上來講，包括培訓(xùn)學(xué)校在內(nèi)的音樂教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，有合理教學(xué)方法，但是，也有一些教師在無形之中被升學(xué)壓力影響，依靠填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等枯燥訓(xùn)練法，學(xué)生的求知欲與好奇心下降;還有教師對一部分專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至采取放養(yǎng)手段，學(xué)生自信心受挫，對待該學(xué)科更加不感興趣，以逃避學(xué)習(xí)來“懲罰”老師。
2.學(xué)習(xí)本身、學(xué)生自身的主觀因素
這里的主觀因素，包括學(xué)習(xí)和學(xué)生自身。學(xué)生自身的因素包括生理心理與實際學(xué)習(xí)能力。從學(xué)習(xí)本身來說，“學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動過程，這個過程需要付出很大的心智努力，而這種需要心智努力的事情，都伴隨著高度的精神緊張，久了必然會產(chǎn)生心理疲倦感”③。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，對于一部分音樂考試學(xué)生來說，音樂是為了考上一所理想大學(xué)而選擇的一個“捷徑”，然而事實證明，這樣的出發(fā)點在音樂路上是走不長遠的，當(dāng)然這是后話。現(xiàn)在的藝考生是青少年，這個年齡階段的孩子青春期心理不穩(wěn)定因素增多，自我控制力差，焦慮煩躁癥狀時常發(fā)生。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的音樂學(xué)生自身基礎(chǔ)不完善，比如五音不全，他們努力學(xué)習(xí)卻效果不大，大多數(shù)選擇放棄;另外，課程的難度也是學(xué)生厭學(xué)的原因，有的學(xué)生覺得小三門很有難度（80%考生對練耳與樂理中的屬七導(dǎo)七以及調(diào)式調(diào)性掌握不好），失去學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生厭學(xué)。
值得一提的是，在臨考前這個特殊時間段里出現(xiàn)厭學(xué)心理，在一定程度上來說是考前綜合癥的表現(xiàn)，考試綜合癥是考試前的緊張焦慮，而臨考前是一個特殊的時間段，壓力緊張隨之而來是可以被人們所接受，但是由此是否會引發(fā)厭學(xué)心理，還有待筆者更進一步研究探尋。由于時間關(guān)系，本文不做考前綜合癥的具體表現(xiàn)與分析。
三、有效對策與解決途徑
通過分析，厭學(xué)心理不利于學(xué)生身心健康，影響教學(xué)效果，因此，如何幫助學(xué)生克服這種負面心理很有必要性。我們要找出相應(yīng)的對策與解決方法：作為家長，要以身作則，監(jiān)督孩子的同時要給予更多關(guān)愛和鼓勵，時常與老師溝通;學(xué)校不要把升學(xué)作為唯一目的，教育是育人的過程，審美是音樂教育的核心。老師在做好教學(xué)工作的同時，更要加強自身音樂素養(yǎng)，探尋有效學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更易理解接受，發(fā)現(xiàn)音樂的美，熱愛音樂;在所有的解決途徑中，學(xué)生的自我主動是最關(guān)鍵的。學(xué)生要意識到父母的辛苦培養(yǎng)，老師的辛勤教導(dǎo)，嚴格要求自我，與父母老師還有同學(xué)溝通交流，勤學(xué)苦練，對待自己較弱的科目有信心和決心，不放棄，以樂觀的心態(tài)面對即將到來的大考，收貨碩果。
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注釋：
在你畢業(yè)之后的生活中，每天有24小時。其中的8小時左右，你將在睡夢中度過。我想，生命的這三分之一的時間要做的事，你既不需要培訓(xùn)也不需要教育。
然后，每個工作日你也有大約8小時，我希望你能從事有用的職業(yè)。如果你上了醫(yī)藥學(xué)校、工程學(xué)校、法律學(xué)?；蚱渌裁磳W(xué)校，在這8小時中你就可以運用你所學(xué)的專業(yè)技能。在生命的這三分之一時間里，你需要高度負責(zé)。作藥劑師，你要確保氯化物不能跟阿斯匹林相混；當(dāng)工程師，你就不能使工程失控；干律師，你就不能因為自己的無能而使你的當(dāng)事人坐電椅。這些工作中的技能，每一個人都必須認真對待，它們能給你帶來較好的基本滿足感。除此之外，這些技能或許可以讓你聊以糊口，養(yǎng)活妻室，撫育子女。這些技能是你收入的來源，希望它們能保證你的收^一直充裕。
但完成了一天的工作之后，你如何支配占生命三分之一的另外的8小時呢?比如，當(dāng)回到家中，你如何培育子女?你希望你的孩子在家里便能接觸到深邃的思想嗎?我們都認為自己是一個偉大的文明社會的一員。文明的存在就在于它能保持思想的活躍。當(dāng)你成為一家之主時，你想讓你的家庭對整個人類文明的思想有起碼的了解嗎?還是讓你的家庭生活僅僅是在冰鎮(zhèn)啤酒-中度過?你的居室中是否有書?是否有畫?你的家人是否可以用英語表達想法?你的孩子是否會去聽巴赫?
我說的大致如此，但這名男生并不感興趣。他說：“你看，你們教授有你們培養(yǎng)子女的方式，我也有我的教育方法。至于我自己嘛，我就想掙錢?！?/p>
“我希望你能掙大錢”，我告訴他，“因為你除了花錢就是掙錢，當(dāng)你不是在花錢的時候，你急需找點兒事做?！?/p>
14年之后，我仍在教書。這時我要說的是，大學(xué)之事并非僅僅是培訓(xùn)，而是使你接觸人類最優(yōu)秀的頭腦的所思所想。如果你沒有時間閱讀莎士比亞，沒有時間翻一翻哲學(xué)基礎(chǔ)、美術(shù)書籍，沒有時間讀一讀我們稱之為“歷史”的人類發(fā)展經(jīng)驗的總結(jié)，那么，你就沒有理由再待在大學(xué)里了。你將一步步變成機械化了的野蠻人，會按電鈕的野蠻人。
沒有人能不經(jīng)幫助就成長為人。在個體的生命時間內(nèi)，沒有足夠的時間可以讓一個人自己發(fā)明作為一個文明人所需要知道的東西。
1、高度重視，精心組織安排，確保理論學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處
城中小學(xué)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動整改落實后續(xù)工作自查報告
城中小學(xué)黨支部 2009年6月
按照上級部門學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要求，對照檢查內(nèi)容，學(xué)習(xí)實踐活動落實情況匯報如下：
一、已經(jīng)解決的問題
1、深入開展讀書活動。
學(xué)校繼續(xù)深化讀書活動，積極為教師推薦好的圖書，僅上學(xué)期就為每位教師購買了四本書，大家比較喜歡的是人際關(guān)系方面的三本書，《處己、處人、處事》、《敢說、會說、巧說》、《觀色、觀行、觀心》,使廣大教師在讀書活動中得到教育和熏陶。慶“三八”系列活動、健身杯乒乓球、羽毛球比賽、慶新春教職工家庭聯(lián)誼會等活動也極大地提高了教師的主人翁意識和責(zé)任感，推動了教師整體素質(zhì)的提升。
2、全面實施團隊心理培訓(xùn)。
我們針對于教師人際關(guān)系緊張、職業(yè)倦怠以及自身心理調(diào)節(jié)能力差等特點，于2007年3月成立了“城中小學(xué)教師心理培訓(xùn)訓(xùn)練營”，一月兩次對教師進行心理培訓(xùn)。我們主要把對教師的心理調(diào)節(jié)蘊含在一個個大家非常愿意參與的小游戲中，圍繞著創(chuàng)新、合作、溝通、競爭四個主題來進行。我們參與培訓(xùn)的教師輪流上臺當(dāng)教練，從學(xué)員與教練的兩種不同角度體驗不同的感受與意義。通過培訓(xùn)，我校教師的精神面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，老師們臉上的笑容多了，人際關(guān)系也更加和諧，工作的動力更加高昂，再也沒有出現(xiàn)過家長打電話告狀的現(xiàn)象。區(qū)政府、人大的領(lǐng)導(dǎo)在今年“六一”走訪我校時，對我校教師的精神面貌贊不絕口，稱是我們?nèi)珔^(qū)教師的典范。我們的心理訓(xùn)練營到現(xiàn)在已經(jīng)培訓(xùn)了十一期，也得到了兄弟學(xué)校的關(guān)注，金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校、美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等許多學(xué)校都派老師參與我們的活動，有的學(xué)校還邀請我們的老師去培訓(xùn)他們的學(xué)生，今年11月7日、16日區(qū)教師心理健康課題組的全體成員、天津教科院組織天津的名校長培訓(xùn)班的成員分別到我校觀摩了我校的培訓(xùn)活動，給他們留下了很深的印象，并給予了很高的評價。
3、加強與外部環(huán)境的交流。
今年我們先后派二十多名教師遠赴上海、成都、北京、福建等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年5月13日和11月15日我們先后兩次帶領(lǐng)70多名教師分別到青島貴州路小學(xué)和萊州向陽路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過參觀他們的校園文化，并與對口領(lǐng)導(dǎo)老師進行座談交流，從不同的側(cè)面學(xué)習(xí)到了他們文化的精髓，也為我們的辦學(xué)理念的提升起到了推動作用。
4、成立“名師成長智囊團”。
我們改變了過去那種一對一的“拜師結(jié)對子”促青年教師成長的形式，于本學(xué)期成立了我校的“名師成長智囊團”，分學(xué)科成立了五個名師成長智囊團，每個智囊團由5—8名指導(dǎo)教師與青年教師組成，為指導(dǎo)教師與青年教師提出了明確的目標(biāo)與考核措施，實現(xiàn)了真正意義上的群策群力打造名師的戰(zhàn)略。
5、全方位深化教育科研。
我校除了國家級課題“學(xué)生評價與考試改革研究”正在結(jié)題外，還參與著“十一五”課題“提高效率 減輕學(xué)生負擔(dān)的整體建構(gòu)和諧教育實驗”等5個省級以上課題的研究，今年2月我們又獨立承擔(dān)了山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題。在評價課題中，我們在編輯完成了《城中小學(xué)課堂教學(xué)評價用語集錦》、設(shè)計了學(xué)生“表揚卡”的基礎(chǔ)上，又于今年完善了評價工具，完成了紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)章的設(shè)計印刷;在“整體建構(gòu)和諧教學(xué)實驗”中，我們從小學(xué)段教材、全冊教材、單元內(nèi)容、重點章節(jié)等幾方面全面建構(gòu)出了每個學(xué)科的知識樹，還指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語文數(shù)學(xué)兩科的知識樹，使師生把握教材的能力大大增強。今年5月份中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會還對我校的書法課題進行了階段檢查，他們在觀摩了我校的書法課堂教學(xué)和師生的現(xiàn)場書寫后，與我校的老師進行了座談，促進了我校書法教學(xué)的提高。
6、開辟網(wǎng)上論壇活動。
為加強教師之間的交流與互動，我們在校園網(wǎng)上建立了城中論壇，分為讀書交流、心理感悟、科研論壇、教學(xué)反思與班主任論壇五個版塊，老師們可以隨時將在讀書、培訓(xùn)、教學(xué)、科研方面的反思以及在班主任工作中的經(jīng)驗和問題進行交流。
此外，我們還通過完善我校的《教師突破性發(fā)展手冊》、深入開展教研組的“二度研討”的單元研討課等形式來提升教師各方面的素質(zhì)。
7、在評優(yōu)評先、黨員發(fā)展、重大項目和決策中推行校務(wù)公開，采用推行票決制。每年各類先進評選中，我們充分發(fā)揚民主，實行無記名票決制，當(dāng)眾唱票公布結(jié)果;在每年進行的入黨積極分子、發(fā)展對象確立時時也采用了票決制。
8、加強黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。依法辦學(xué)，規(guī)范招生收費，嚴格執(zhí)行上級部門規(guī)定，對照有關(guān)要求，加強學(xué)習(xí)預(yù)防為先，加大舉措，獎懲并舉。
9、關(guān)心教師，重視溝通。對有特殊情況的教職員工做到“民有所呼、民有所想，我有所應(yīng)”，及時開展家訪、談心活動，給予必要的精神鼓勵、安慰和物質(zhì)幫助。在骨干教師中開展訪賢問能活動，在年輕教師中開展結(jié)對子活動，為學(xué)校發(fā)展凝聚中堅力量。對家中遭遇突發(fā)困難的人員(包括學(xué)生)及時慰問幫困。
10、改善辦學(xué)條件。
07年春天我們對樓內(nèi)的廁所進行了改造今，現(xiàn)已全部投入使用，為師生提供了很大的方便。08暑假期間，我們又對教學(xué)樓內(nèi)教師的辦公室進行了裝修，對辦公室內(nèi)的門窗、燈具、墻面進行了徹底處理，使教師的辦公條件發(fā)生了根本性的變化，為師生創(chuàng)造了良好的環(huán)境。今年上半年教學(xué)樓內(nèi)所有樓梯扶手進行了加高，改造了學(xué)校大門，安裝了大型電子屏，把一樓實驗室改造并裝修成了一個高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校接待室，二樓實驗室和儀器室也一并進行了改造和裝修，購置的63臺品牌微機已經(jīng)投入使用。
二、需要改進提高的地方
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，更是創(chuàng)建品牌學(xué)校最有力的保障。進行課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂效益的最大化，打造精品課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是鄭大藝校禹州分校的奮斗目標(biāo)。正因為如此，從學(xué)校成立以來，我校始終堅持以教學(xué)為主線，以學(xué)生為中心，以師資為品牌。
三尺講臺鋃嵌師生情深
藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)區(qū)別于普通文化課的教學(xué)工作，學(xué)生走進學(xué)校時選擇是否適合的專業(yè)也決定著學(xué)生成長的空間。首先，嚴格按照專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點和愛好來選定專業(yè)。其次，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)在于啟發(fā)和讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，每個專業(yè)配備的教師都擁有本專業(yè)藝考經(jīng)歷，善于把握考試的動態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，并且教學(xué)中嚴禁出現(xiàn)死板教條式的照本宣科現(xiàn)象，盡可能把專業(yè)上一些相對枯燥的知識用靈活的方式講授，以便于學(xué)生理解和消化。在學(xué)生考核上，每個專業(yè)組織定期測試，嚴格按照該專業(yè)考試中的題型出題，保證學(xué)生長久處于藝考備考狀態(tài)。再次，為了打造一支優(yōu)秀的教師團隊，成立教師研究組，定期總結(jié)教學(xué)中的不足，分享優(yōu)秀教學(xué)方法，并邀請學(xué)生參與這樣的討論，實現(xiàn)學(xué)生意見的反饋，便于更好制定下一步課程計劃。
“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個專業(yè)老師這樣要求自己，走進學(xué)生的心去了解他們，把學(xué)生的成長當(dāng)做自己專業(yè)的延伸，把學(xué)生的未來當(dāng)做是自己的未來，這樣才可以教學(xué)相長。
負責(zé)教學(xué)主管工作的尤昌甫認為，三尺講臺是教師的舞臺，鋃嵌的不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)之路上的理解，鼓勵和陪伴。
營造出家的氣氛
學(xué)生輔導(dǎo)員李遠，在進行教學(xué)質(zhì)量嚴格把關(guān)的同時，將鄭大藝校打造成學(xué)生的心靈歸屬地，讓學(xué)生有存在感，營造出家的氣氛是他的目標(biāo)。用心做教育的同時，也要用心做學(xué)生管理工作。
來到鄭大藝校禹州分校，學(xué)校會想盡辦法讓學(xué)生成為這里的主角，讓他們有一種強烈的歸屬感。學(xué)生生日Paty、微電影拍攝、社會志愿服務(wù)、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措，從細節(jié)做起，從每一件小事開始，力爭讓每位同學(xué)都融入到鄭大藝校的集體里面，進而成為學(xué)生的心靈歸屬地。其次，學(xué)校還會定期給家長溝通，讓家長了解孩子在藝校的學(xué)習(xí)狀況和成長，讓學(xué)生、藝校和家長形成良性的互動。
“多一份細心，多一份耐心，用心換心，把學(xué)生當(dāng)親人，學(xué)校把學(xué)校當(dāng)家”這便是鄭大藝校的管理舉措。
永遠保持一顆激情的心
挑選好的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)是擺在所有學(xué)生和家長面前的一個難題，優(yōu)秀的藝考機構(gòu)和優(yōu)秀的藝考教師都過多的集中于省會鄭州，造成了省會以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓(xùn)而浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致專業(yè)考試中競爭力不足。
禹州分校開設(shè)第一年的時候很困難：只開設(shè)播音、編導(dǎo)兩個專業(yè)、距離專業(yè)考試時間緊迫、競爭對手無休止的排擠、學(xué)生和家長對這幾個專業(yè)的陌生感等問題接踵而來，讓他時常感覺到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數(shù)最多的傳媒類藝考學(xué)校，并在當(dāng)年的考試成績中以絕對優(yōu)勢位居禹州市第一名，這個時候他并沒有當(dāng)初預(yù)想一樣開心，反而認為學(xué)生、家長和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠，擔(dān)子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務(wù)和影視表演兩個專業(yè)，并力邀省內(nèi)編導(dǎo)教學(xué)方面權(quán)威的尤昌甫老師全面負責(zé)禹州的教學(xué)工作，力求教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階，更貼近專業(yè)考試內(nèi)容，更全面、更權(quán)威是分校現(xiàn)階段追求的目標(biāo)。當(dāng)年，禹州市播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演專業(yè)的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數(shù)遠遠超出禹州市其他培訓(xùn)機構(gòu)的總和。
剪紙藝術(shù)是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其它民俗活動的一種民間藝術(shù)。它交融于群眾的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大群眾的社會認識、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。近年來，嵊州市石璜鎮(zhèn)中心小學(xué)把剪紙作為藝術(shù)教育的重要載體，以其深厚的文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，開拓創(chuàng)新，普及提高，走出了一條獨樹一幟的剪紙藝術(shù)教育之路。
一、開展剪紙藝術(shù)教育的背景
剪紙是我國勞動人民創(chuàng)造的一個實用性強、工藝手段簡單、流傳廣的民間藝術(shù)品種。她與生活、民俗緊密相連，具有很強的實用價值和欣賞價值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來，流傳到千家萬戶。一方面，嵊州剪紙在民間流傳較廣，深受農(nóng)村婦女的喜愛。每到節(jié)日，經(jīng)常會看到一些“春幡”、“元宵花燈”、“端午五毒”等花樣的剪紙露臉，從影壁墻上的“?！弊譄?，到天棚頂上的頂棚花，窗戶棱上的窗花、角花，饅頭上的饅頭花，鞋墊上的鞋花，門頂上的“過門箋”等，無處不有。另一方面，學(xué)生生活在這種濃郁的剪紙藝術(shù)氛圍之中，從小耳濡目染，很多學(xué)生對剪紙藝術(shù)感興趣。在學(xué)校社團活動中，報名參加學(xué)?！凹艏垺迸d趣小組的學(xué)生比較多，“剪紙”興趣小組的規(guī)模比較大。同時，學(xué)校有不少教師對剪紙藝術(shù)有濃厚的興趣，小有成就者不乏其人，為數(shù)不少的女教師擅長剪紙，并有了深厚的剪紙功底，在各級比賽中屢次獲獎。再加上小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進一步的探究。
近年來，石璜中心學(xué)校秉持以人為本的教育理念，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，依托民間文化資源優(yōu)勢，充分挖掘現(xiàn)有的師資力量，以創(chuàng)建省示范學(xué)校、市文明學(xué)校為契機，將剪紙列入學(xué)校的特色文化，大力建設(shè)校園文化，加大基地開發(fā)力度。并堅持教育創(chuàng)新，將文化建設(shè)與學(xué)校的德育工作、學(xué)生的終生發(fā)展有機結(jié)合起來，注重實效，營建富有特色的剪紙藝術(shù)教育。
二、開展剪紙藝術(shù)教育的基本途徑
自2001年起，石璜鎮(zhèn)以深厚的民族文化底蘊和獨特的民間工藝積淀為基石，結(jié)合校情走出了一條因地制宜、因陋就簡的特色之路，通過十年努力，使民族剪紙藝術(shù)成為學(xué)校特色教育中一道亮麗的風(fēng)景線。具體通過以下四條途徑來實現(xiàn)：
（一）通過全方位教育普及剪紙藝術(shù)。學(xué)校剪紙教育要持續(xù)發(fā)展就必須長抓不懈，努力做到課堂教學(xué)、課外活動和校園布置三結(jié)合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以更充足的時間和更廣闊的空間。學(xué)校各班每周開設(shè)了剪紙課，要求人人多懂一點剪紙知識，多會一項基本技能。在課堂教學(xué)中，把剪紙課程排入課程表，并不斷增加剪紙課的新內(nèi)容。充分利用好學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)裝備，向課堂40分鐘要效率，使學(xué)生初步學(xué)會剪最簡單的事物，如花、草、樹、木、蟲、魚等。課外主要通過課后社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校、興趣小組等陣地，讓學(xué)生自由選擇，個性發(fā)揮。在校園布置中，開辟了“藝術(shù)長廊”、“特長生專欄”對學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽進行全方位的展示，還有在走廊、教室內(nèi)外也都能見到學(xué)生的習(xí)作，把“苦練”變成“樂練”，為后繼學(xué)習(xí)提供動力。并通過班級布置，班班學(xué)習(xí)園地有剪紙等校園氛圍的創(chuàng)設(shè)，營造一種學(xué)習(xí)剪紙的良好氣氛。
（二）通過立體式宣傳營造剪紙氛圍。要使教師、學(xué)生和家長達成共識，宣傳的作用是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校形成了以校閉路電視、學(xué)校網(wǎng)站和市文聯(lián)主辦的《青少年文藝》報為主陣地，以電視臺、報社為窗口的多樣化、立體式的宣傳模式。同時，編寫了一本校本特色教材，本書主要介紹單色剪紙，分色剪紙，套色剪紙，染色剪紙，以及團花剪紙的制作材料、工具、步驟與方法，并附有圖解和例圖。而且利用現(xiàn)創(chuàng)作的一批作品，編集一張配套光盤，既可作輔助教材，又可作作品欣賞。
（三）通過大活動展示增強剪紙效果。只有通過舉辦大型活動，才能真正展示學(xué)校剪紙教育的豐碩成果；只有通過舉辦大型活動，才能引起各界人士對學(xué)校校剪紙教育的廣泛關(guān)注；只有通過舉辦大型活動，才能讓我們更清楚地認識到今后剪紙教育的努力方向。因此，該校連續(xù)多年舉辦了石璜鎮(zhèn)小學(xué)剪紙展，出席展覽的領(lǐng)導(dǎo)、專家無論從人數(shù)，還是從檔次上講都是前所未有的；參加市越劇節(jié)民間工藝大展；每年5月份進行一次師生現(xiàn)場剪紙比賽。對于剪紙，學(xué)校不僅把應(yīng)用于教學(xué)上，而且又把它應(yīng)用于日常生活中。為配合全國上下眾志成城抗擊非典，表示全鎮(zhèn)師生的一份信心，特創(chuàng)作了一幅2米長，0.8米寬的剪紙圖，這幅《萬眾一心，共抗非典》的圖受到了市級領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。更為了向抗戰(zhàn)一線的醫(yī)護人員，表達石璜鎮(zhèn)全體師生一份真誠的敬意，并把這幅圖送到了市人民醫(yī)院，嵊州電視臺特為此事進行了專題報道，這等殊榮正是對學(xué)校剪紙教育成果的最好展示。通過一段時間的訓(xùn)練，全校師生的剪紙技能已基本趨向成熟。在2008年5月份初，全校開展了一次剪紙現(xiàn)場比賽，這次活動有25名教師，135名學(xué)生同臺展技，選手們用巧妙的構(gòu)思，嫻熟的技藝，現(xiàn)場創(chuàng)作了一幅幅栩栩如生，充滿童趣的作品。
（四）通過多渠道培訓(xùn)夯實科研基礎(chǔ)。“科研”直接影響剪紙藝術(shù)教育的質(zhì)量。為此，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的方針和有關(guān)文獻資料，舉辦實驗講座，組織課題研討，不斷增強教師的鉆研精神和改革實驗意識，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路，自覺地把學(xué)校課題實驗的總目標(biāo)與個人課題實驗?zāi)繕?biāo)結(jié)合起來。一是“拜師學(xué)藝”尋找機會讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野。同時與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。二是“苦練內(nèi)功”在吸收外來先進理念的同時要求藝術(shù)教師“回家內(nèi)化”，把理論不斷地運用到教育實踐中去；在不斷提高剪紙藝術(shù)素養(yǎng)的同時要求美術(shù)教師不斷提高文化素養(yǎng)。
三、開展剪紙藝術(shù)教育的成效
（一）提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。通過多年的積淀和校本教材的試行，以及與紹興電視臺“名市文化”和嵊州電視臺“現(xiàn)代教育”欄目合作，拍攝的剪紙教育專題節(jié)目播放后，使學(xué)校在剪紙教育中取得的成果響譽市內(nèi)外。迄今為止，師生作品在國家級獲獎有4次，省級獲獎或發(fā)表31次，縣市級獲獎100余次。其中創(chuàng)作的作品中有反映嵊州民情風(fēng)貌的，如《越劇十姐妹》、《嵊州名人》，也有反映民間藝術(shù)的，如《天女散花》、《幽幽沈園》等。就在去年嵊州市民間工藝精品展中，該校的《越劇十姐妹》在本次展覽中榮獲金獎，還有許多作品于本次展覽中獲銀獎，銅獎。
（二）打造了一支合格的傳承人隊伍。在校本教材的開發(fā)過程中，教師們通過“拜師學(xué)藝”和“苦練內(nèi)功”現(xiàn)在學(xué)校的傳承人隊伍，都具大專以上學(xué)歷，其中有2人本科畢業(yè)，一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的傳承人隊伍已基本形成。藝術(shù)教育課題的階段性成果有3篇在省級刊物上發(fā)表；有8篇在嵊州市級課改成果評比中獲獎；《小學(xué)生學(xué)剪紙》校本教材按計劃實施后，經(jīng)過總結(jié)、論證，現(xiàn)已修訂為《越鄉(xiāng)剪紙》并已正式出版發(fā)行，相應(yīng)的資源包也制作完畢。由此，學(xué)校已形成一種濃厚的科研氛圍，先進的教育理念已為教學(xué)實踐正確導(dǎo)航。
（三）弘揚了優(yōu)秀的民族民間文化。學(xué)校利用剪紙其特有的民俗性，以剪紙教學(xué)為載體，使民俗教育的有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中得以領(lǐng)悟，使民間藝術(shù)和本土文化得到了保護，使民族精神得到了弘揚。通過《民族剪紙》教材的課堂實施、特色彌新、師生創(chuàng)作的民族剪紙作品融合時代、相伴生活、栩栩如生，從而讓我們的孩子從小了解博大精深的民族文化，受到民族精神的激勵，增強民族自豪感、自信心。
綜上所述，剪紙藝術(shù)進課堂，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承弘揚的需要，為剪紙藝術(shù)傳承弘揚、研究提高、活態(tài)保護奠定了堅實的基礎(chǔ)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、保護、發(fā)展的一種創(chuàng)新。
參考文獻：
做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時開。還要注意，每學(xué)年要進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，不要超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽。班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，班主任要有意識的引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多注意學(xué)生的特長愛好，多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長、學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。音樂舞蹈方面培養(yǎng)三至四人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五至七人；體育方面要達到全班人數(shù)的三分之一以上。有了這些“小人才”，無論是出黑板報，制作宣傳展板，舉行文藝演出，還是召開運動會，都會讓你省心不少，會取得好的成績。
培養(yǎng)學(xué)生要從多方面入手，校內(nèi)要鼓勵他們積極參加學(xué)校組織的興趣小組活動，積極參加特長班的學(xué)習(xí)。校外要針對有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進行培訓(xùn)提高。注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍，凝聚班風(fēng)。這是營造一個充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導(dǎo)班干部，組織開展一些活動，讓全體學(xué)生積極參與到制定班級公約、班風(fēng)、班徽、班級奮斗目標(biāo)等，形成自己的班級風(fēng)格?；顒邮切纬砂嗉壔盍?、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導(dǎo)得好，會起到事半功倍的作用。活動要注意做到時間固定、按時。如：五分鐘演講、十分鐘辯論會、新聞會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。
開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上采取用舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數(shù)的形式。還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。
四、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)要早到校；收費要早到校；考試要早到校；活動要早到校；周一升旗要早到校；邀請家長要早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要 占班主任的大量時間。一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯(lián)系卡，這種形式是比較受學(xué)生和家長歡迎的方式。家訪聯(lián)系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內(nèi)容，內(nèi)容可以對學(xué)生公開，還可以與學(xué)生商量來寫。另一部分空行，有家長寫回執(zhí)。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學(xué)生的面非常廣。
一、辦學(xué)條件優(yōu)越，為“三位一體”教育打下堅實基礎(chǔ)
蘿崗區(qū)禾豐小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現(xiàn)有學(xué)校有教職工32人，學(xué)生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、清靜，設(shè)有18個多媒體教學(xué)平臺，電腦室、音樂室、體育室、圖書室、大隊部室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、體育館等功能場室，校內(nèi)安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，校園廣播系統(tǒng)。配備80臺電腦供師生辦公學(xué)習(xí)使用，滿足了教育教學(xué)的需求。校內(nèi)有生物園、氣象站，設(shè)施設(shè)備完善，功能場室齊全，為學(xué)校全面推進家長學(xué)校教育提供了必要的條件，也為與社區(qū)合作教育創(chuàng)造了有利的條件。
二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實
自2014年4月啟動家校、社區(qū)合作教育課題后，我校各項教育工作就有條不紊地展開，學(xué)校成立了家長學(xué)校，家長學(xué)校管理機構(gòu)也應(yīng)聲成立，由黃壬新校長家長學(xué)校校長，由陳嬋蓮副校長和禾豐社區(qū)的李錫全副書記擔(dān)任副校長具體負責(zé)，各部門協(xié)同工作，家長學(xué)校相關(guān)的家長委員會、教務(wù)處、教研組等機構(gòu)于一個月內(nèi)相繼成立。同年9月永和家庭服務(wù)中心在我校掛牌成立。學(xué)校各項工作能在短時間內(nèi)有序展開，軟件硬件建設(shè)齊頭并進，這得利于學(xué)校的高度重視和強有力的組織管理能力，也得利于各部門間長期形成的高效益的協(xié)同作戰(zhàn)能力，家長學(xué)校的成立和服務(wù)中心的掛牌無疑為我?！叭灰惑w”和諧教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）家庭和社區(qū)教育，真抓實干
我校家長學(xué)校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現(xiàn)場有照片和家長聽課有簽到。家長學(xué)校的教育活動其實并不僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，應(yīng)該有機會走出去，有機會到更廣大的區(qū)域和各層次各社會階層交互，和他們形成合力，并充分利用學(xué)校的教育資源參與到社會教育活動中去。除此外，我校的社區(qū)合作教育也有的放矢的進行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務(wù)中心，經(jīng)常把永和街的社工請過來為我們的家長上課，也經(jīng)常組織家長到永和家庭綜合服務(wù)中心上課，我校也經(jīng)常利用社區(qū)資源開展活動豐富學(xué)生和家長們的學(xué)習(xí)生活。永和家庭綜合服務(wù)中心的葉偉明主任帶領(lǐng)他的社工團隊經(jīng)常到我校為家長進行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長的保障》，莫桂蘭主任經(jīng)常帶領(lǐng)他的社工團隊給我校的學(xué)生進和家長進行心理輔導(dǎo)。我校還聘請了家委會成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊的校外輔導(dǎo)員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請了許多的專家來我校為家長上課廣州卡耐基成功素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校林纓校長到禾豐小學(xué)做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國親子教育知名專家黃振芳教授作“營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力”為主題的大型專題家長培訓(xùn)會，我校還邀請中國青少年研究會會員、國家級心理咨詢師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。
三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心
（一）教學(xué)科研，碩果累累。
我校的家長學(xué)校、社區(qū)教育，在社會上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學(xué)校負責(zé)人，黃壬新校長在接受家庭教育方面，勤于學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的家庭教育知識及時，積極地傳導(dǎo)到家長學(xué)校的課堂上，讓家長在第一時間感受新思路，嘗試新方法。家長學(xué)校根據(jù)我校購買和訂購一定數(shù)量的常規(guī)的家庭教育資料，供家長在學(xué)習(xí)時使用和參考。各家長對學(xué)習(xí)的心得體會通過學(xué)校的經(jīng)驗交流會，座談會等形式進行交流，并留有書面記錄。我校還與和永和社區(qū)合作開展了對家長和學(xué)生的一系列教育活動，如包粽子送溫暖活動、參觀企業(yè)、寒暑假家校、社區(qū)攜手敬老傳溫情社區(qū)探訪活動等，這些活動不僅豐富了家長的知識，豐富了學(xué)生的課余生活，還增強了親子間的溝通。
我校家長學(xué)校、社區(qū)教育不僅僅停留在教學(xué)活動的范疇，同時也積極鼓勵教師開展教學(xué)教研活動，有一大批教學(xué)科研成果涌現(xiàn)：盧陸燕老師的論文《抓好學(xué)校少先隊工作的兩個關(guān)鍵》獲得了區(qū)少先隊論文評比一等獎，鐘石開老師的《中隊輔導(dǎo)員做好中隊工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊員健康成長初探》獲得區(qū)二等獎，另外還有賴桂丹老師的《淺談家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合》獲區(qū)級三等獎，另外還有8位中隊輔導(dǎo)員的論文獲區(qū)級三等獎，這些老師和他們所開展的科研工作都在為家庭教育和學(xué)校教育工作服務(wù)。
（二）和諧教育，成效顯著。
家長學(xué)校和社區(qū)教育和諧發(fā)展的辦學(xué)成效的體現(xiàn)應(yīng)該是逐步顯現(xiàn)的，從四個方面得到印證：
一是家長到校聽課的家長準(zhǔn)時了、積極了、人數(shù)也多了，從幾年前的開家長會的時候的廖廖無幾，要幾個班合并起來開的冷落場景到最近的座無虛席，久久不愿離場形成鮮明的對比;
二是到學(xué)校報名讀書的學(xué)生人數(shù)多了，以前我校的學(xué)生生源告急，經(jīng)常要到處宣傳都招不夠?qū)W生，現(xiàn)在我校生源穩(wěn)步增長，而且還要設(shè)置一定的門檻兒來限制，這在幾年前也是不可想象的;
三是家長和社會對學(xué)校的評價。從前幾年的負面為主，而且很多家長不愿參與學(xué)校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學(xué)校的各項管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開的，我們通過下大力氣創(chuàng)建學(xué)校硬件建設(shè)和家長學(xué)校的建設(shè)，開拓與社區(qū)合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請全國學(xué)習(xí)能力研究中心專家、廣州市特級教師協(xié)會教學(xué)基地督導(dǎo)黃振芳校長為我校家長做《營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力》講座，我校還承辦了蘿崗區(qū)文明辦、關(guān)工委、教育局等主辦的“關(guān)愛下一代，共筑中國夢” 主題實踐活動，在主題實踐活動中，我校的家長學(xué)校成員都發(fā)揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節(jié)目的，有幫忙整頓紀(jì)律的等等，這些都說明了家長們都主動參與到學(xué)校的各項活動。
四是學(xué)校素質(zhì)教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區(qū)級比賽，很多作品都是家長輔導(dǎo)完成，并且還取得了很好的名次，在去年區(qū)六一節(jié)剪紙活動中，我校學(xué)生獲得大豐收，其中有一年級二班家長輔導(dǎo)的“禾豐新村”剪紙還獲得了區(qū)級三等獎;在今年的六一文藝匯演中，我校家長學(xué)校成員的勵志手語舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場匯演的。
在全體師生和家長們、社區(qū)各界人士的共同努力下，我校的家長學(xué)校和社區(qū)教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認可。學(xué)校2014年被評為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優(yōu)秀組織獎，大隊部被評為廣州市紅旗大隊;2013年被評為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類達標(biāo)學(xué)校等。我校成立了家長“安護義工”小隊，上放學(xué)時間每天護送學(xué)生安全過馬路;不僅如此我校還聘請家長做我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員給學(xué)生上課;我校一位家長還被評為了“廣州好人”。近年我校取得的成績極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會上引起較大的反響，為我校家長學(xué)校教育的進一步開展拓寬了道路。近幾年來，學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建了家長放心、學(xué)生滿意的和諧校園環(huán)境。
（三）特色成果，精彩連連。
拓寬渠道，讓企業(yè)成為社會教育的載體。在很多時候，學(xué)校、社會、家庭三方教育中最弱的是社會教育，這方面往往比較虛，簡單地理解為社會環(huán)境，是個短板，因此我校決定加強這方面的力量，真正實現(xiàn)三方合力。簽于此，我校于2012年度申請了一個德育課題《家庭、社區(qū)與學(xué)?！叭灰惑w”和諧發(fā)展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學(xué)校、家庭、社會形成合力，特別是薄弱一環(huán)----社會教育由企業(yè)來承擔(dān)部分責(zé)任。為此我校與阿雷斯提等八個企業(yè)簽訂了《校企雙聯(lián)教育合作協(xié)議書》，這些企業(yè)都很熱心支持教育，對我校的培訓(xùn)和獎教獎學(xué)提供了資助。我校通過家長學(xué)校充分調(diào)動企業(yè)和社會的力量，讓企業(yè)參與到教育工作中來，讓企業(yè)從這項活動中獲益，讓他們充分認識到員工家庭教育得到改善是有利于企業(yè)
隊伍的穩(wěn)定和勞動生產(chǎn)效益的提升的，從而變被動主動，最終服務(wù)于學(xué)校教育和家庭教育，為學(xué)校教育和家庭教育提供一個新平臺，拓寬渠道千方百計為學(xué)生成長服務(wù)。
