時間：2022-10-02 14:57:59
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例1（2007年湖北省潛江市）2007年5月31日是以“創(chuàng)建無煙環(huán)境”為主題的第20個“世界無煙日”。據(jù)武漢市一項調(diào)查顯示：煙民中女性比例高達3%～4%，且呈上升趨勢；35%的青少年接觸過煙草。左邊這幅漫畫從某一側(cè)面反映了這一現(xiàn)實問題。請根據(jù)漫畫內(nèi)容完成下面的說話題。（2分）
（1）揣摩媽媽的話，其言外之意是：_____________________________________
（2）聽了媽媽的話后，女兒禁不住說道:___________________________________
解析
有些漫畫的內(nèi)容，作者無法用圖畫的語言來表達，就只能借助于文字語言。所以，若是碰到帶有文字的漫畫，就要對畫面中的文字進行解讀，明了漫畫作者想借助于這些文字向讀者傳達怎樣的信息，文字和漫畫到底有怎樣的關(guān)系。觀察這幅漫畫中的人物以及文字語言，可知漫畫反映的是青少年抽煙的現(xiàn)實問題，漫畫中的孩子好奇地對母親說：“媽媽，抽煙是不是讓人看起來更成熟？”表現(xiàn)了青少年追求新奇、好玩、刺激等不成熟的心態(tài)。媽媽說：“是的，我看起來比實際年齡老10歲?！币粋€“老”字表現(xiàn)出抽煙者的無奈與悲哀，揣摩媽媽的話其言外之意就是抽煙容易使人衰老，你不要學(xué)我抽煙。聽了媽媽的話后，女兒應(yīng)有所領(lǐng)悟，禁不住說道：為了青春與健康，看來我還是不抽煙的好。或者說，如果您早些戒煙，將會多活10年，看來，我們還是不抽煙的好。
二、結(jié)合漫畫的形象來思考其寓意
例2（2007年廣東省茂名市）觀看下面一幅漫畫，按要求答題。
（1）漫畫說明了什么現(xiàn)象？
（2）看了這幅漫畫你有什么感受？
解析
漫畫是一種藝術(shù)手法，它是通過直觀形象來說明道理的，因此，分析漫畫的形象是理解漫畫的另一個關(guān)鍵點。我們從這幅漫畫中的形象，看到的是一個悠閑自在地躺著夢想機遇來臨的人，因而該漫畫反映某些人被動等待機遇到來的現(xiàn)象。聯(lián)系社會現(xiàn)實，我們知道“機遇只鐘情于有準(zhǔn)備的人”，只有為實現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗的人，才會發(fā)現(xiàn)機遇，進而把握機遇。因此說，機遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，決不是靠幻想能等來的。
三、聯(lián)系生活實際來理解漫畫的要義
例3（2007年湖北省黃岡市）仔細觀察下面的漫畫，按要求答題。
(1)用簡潔的語言描述漫畫的內(nèi)容。
__________________________________________________________
(2)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條有文采的廣告語。
__________________________________________________________
解析
漫畫是作者用形象的語言，來表達自己對真善美的歌頌，對假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實生活直接或間接的反映。因而要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會實際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所反映的現(xiàn)象，從而理解、把握漫畫的要義。這幅漫畫的題目為《別出圈》。要描述這幅漫畫首先要進行細致的觀察，把握畫中的人和物的狀態(tài)，然后在介紹畫面內(nèi)容時，可用總分總的結(jié)構(gòu)來寫：畫中一家三代，爺爺奶奶、爸爸媽媽守在圈外，隨心所欲，各行其事，卻把孩子圍在圈內(nèi)，并且諄諄告誡他“別出圈”。孩子背著沉重的書包，愁眉苦臉，呆望天空，無奈地寫下“坐井觀天”。根據(jù)漫畫反映的內(nèi)容，是家長對孩子的關(guān)注太多，孩子壓力過大的問題，然后再有針對性地擬出有文采的廣告語：①還孩子一片藍天，放飛他們的夢想。②爸爸媽媽，我不愿做“坐井觀天”的小青蛙。
四、通過漫畫的標(biāo)題解讀漫畫的主題或含義
例4（2007年浙江省臺州市）下面是一幅名為《“小祖宗”軍訓(xùn)》的漫畫，請你評一評它的名字好在哪里。
《“小祖宗”軍訓(xùn)》
__________________________________________________________
__________________________________________________________
解析
標(biāo)題可以說是漫畫的“眼睛”，這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”――往往提示了內(nèi)容或畫旨。該漫畫的標(biāo)題為《“小祖宗”軍訓(xùn)》。從標(biāo)題我們就可知所謂的“小祖宗”是我們的一些家長對嬌生慣養(yǎng)的孩子“尊稱”，再通過漫畫的內(nèi)容我們看到的是一些嬌慣孩子的家長，在軍訓(xùn)中生怕孩子受累，一邊給孩子打著傘，一邊還說著“我的孫子喲，這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞了！”把當(dāng)今社會中溺愛孩子的現(xiàn)狀形象地反映出來。該漫畫的標(biāo)題名字中的“軍訓(xùn)”概括了漫畫的內(nèi)容，“小祖宗”反映了生活中長輩溺愛孩子的普遍現(xiàn)象，具有一定的諷刺意味。
五、透視夸張手法了解漫畫意圖
2.用聯(lián)系實際，抓住關(guān)鍵句，理解關(guān)鍵詞在文中的含義等方法理解課文，使學(xué)生明白“只有一個地球”，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識，激發(fā)珍惜資源，保護地球的情感，并付諸實際行動愛護地球。
教學(xué)重難點
1.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>
2.向?qū)W生滲透說明文的閱讀技巧。
教學(xué)過程
一、感受地球的美麗、渺小
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計制造的“神舟號”飛船去遨游太空。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上升空了......到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪里？它給你留下了怎樣的印象？
（課件出示：宇宙遙望地球的圖片）
師：請大家小聲讀一二自然段，注意準(zhǔn)確找出說明對象的特征，看文段描寫了地球哪些特點。
師：在這兩段中，作者運用了什么手法突出地球的美麗、渺??？ （ 課件出示：1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）
說說句子運用了什么手法，把什么比做什么？為什么把地球比作母親、搖籃？為什么說地球在宇宙中像一葉扁舟？
師：（深情范讀）“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣”讀到這里，我們不由得感嘆我們的地球母親實在太 ?。ㄗ寣W(xué)生說感受如美麗、可愛等）。再讀這兩段，讀出你對地球母親的贊美和熱愛。
二、感悟自然資源有限
過渡語：地球美麗壯觀，慷慨地為人類提供與生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文的三四自然段，閱讀時注意：1.把握段落的中心句、關(guān)鍵句，2.理解關(guān)鍵詞在文中的含義和作用，3.聯(lián)系實際，對文章內(nèi)容進行合理推斷想象。
師：默讀三、四自然段，找出概括這兩段內(nèi)容的中心句，思考問題，小組交流。
（課件出示問題
1.填空。
自然資源有兩類：一類是 ，如 ；另一類是 ，如 。
2.思考問題：人類對自然資源的破壞有哪些？會造成怎樣的后果？在文段中找到答案。）
檢查交流結(jié)果，相機向?qū)W生滲透要把握段落的中心句，理解關(guān)鍵詞“本來”等在文中的含義，幫助對課文的理解。
師：讓我們來親眼目睹一下人類的愚蠢行為吧！
（課件出示：森林資源、水資源、大氣資源、生物資源受到人類破壞的畫面）
師：看到這里，我們的心中不能不有所感觸，請同學(xué)就給你印象最深的畫面來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
師：地球母親無私地慷慨地向人類提供資源，但竟遭到人類如此的破壞，看到這樣的畫面我們不能不痛心，不能不對那些地球破壞者大喊：停！只有一個地球！
師：宇航員也是看到了這樣的現(xiàn)象，不由得感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”說地球可愛是因為什么？說地球容易破碎是因為什么？“同時”說明了什么？
師：再讀三四段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心來。
三、明白無法移居
過渡語：如果有一天地球上的資源枯竭了，宇宙無限，星球無數(shù)，我們能不能移居到別的星球上去呢？
師：課文從幾個方面來說明無法移居？細讀五、六、七自然段，結(jié)合課外搜集到的資料說說無法移居的原因。
四、總結(jié)全文，深化感情
師：既然只有一個地球，破壞了它，我們別無去處，那我們更應(yīng)該怎樣做？大家齊讀最后一段，發(fā)出你的呼聲，讓大家一起醒悟，一起保護地球。
五、作業(yè)（選做一題）
機會終于來了，星期天早上，當(dāng)奶奶去買菜時，我們班“環(huán)保雛鷹小隊”的隊員們帶上平時搜集、制作的一些環(huán)保圖片來到我家，把這些圖片“展覽”在我家大廳里，有介紹地球現(xiàn)狀的，有講述“白色污染”危害的，有提倡珍惜水資源的……
不久，奶奶回來了，看到這些花花綠綠的圖片，立刻來了興致，像個小孩似的逐一欣賞起來。我們趁機向奶奶講述了人類對地球造成的危害。奶奶一邊聽，一邊不住地點頭，還不時地詢問。我們都一一耐心地解釋，盡量把話說得生動有趣，還舉了許多例子。奶奶看完圖片沉思了一會兒，說：“沒文化真是無用呀！”她頓了頓，又摸了摸我的頭說：“我孫女真了不起，竟然懂這么多！從今以后，奶奶會做一個‘環(huán)保老衛(wèi)士’！”奶奶的話，惹得我們哈哈大笑。
從此以后，奶奶真的像變了個人似的。上街拎起了布袋子，洗菜水用來澆花……更可貴的是，她常從我這里了解一些環(huán)保知識，主動當(dāng)起了左鄰右舍的“環(huán)保老師”。在她的帶動下，社區(qū)里越來越多的人懂得了環(huán)保，也加入到這個行列中來。
看到奶奶以及周圍人的變化，我心里真是樂開了花兒。
【點評】在我們的生活中，像奶奶這樣不懂環(huán)保的又何止一人。小作者用自身的努力，改變了奶奶，從而使奶奶也投入到環(huán)保中來，這不正是我們所希望、所倡導(dǎo)的嗎？有一句廣告語說“心動不如行動”，愿我們每個人都行動起來，一起愛護我們的環(huán)境。
還有一些產(chǎn)品，法律上并無明文限制，但它們確實會在某種程度上對人造成損害。能否為這樣的產(chǎn)品做廣告，甚至是否應(yīng)該生產(chǎn)、經(jīng)營這樣的產(chǎn)品呢?一般的人持這樣的觀點：如果產(chǎn)品的危害是直接的、巨大的，則生產(chǎn)者應(yīng)立即將其從市場上取締，更不能做廣告。例如一種減肥藥，能使人在很短時間內(nèi)減重且不反彈，但可能對人的內(nèi)臟造成很大損害，這種情況下即使消費者甘愿為苗條而冒巨大風(fēng)險，廠家也不能生產(chǎn)這樣的產(chǎn)品。如果產(chǎn)品的危害是間接的、潛在的、未得到確鑿證明的，生產(chǎn)者應(yīng)該在提示消費者的情況下推銷其產(chǎn)品。故意隱瞞產(chǎn)品的缺陷或副作用，既不道德，也是違法的。同時，企業(yè)應(yīng)努力研制更新?lián)Q代產(chǎn)品，盡快、盡可能地消除弊端。
那么，對于這些消費者存在認(rèn)知上的不和諧的產(chǎn)品，該如何做廣告呢?一般說來，消費者認(rèn)知上的不和諧會使他們在購買產(chǎn)品時產(chǎn)生矛盾心理和不適的感覺，因此從商家推銷其產(chǎn)品的角度來講，就應(yīng)努力回避這點，不應(yīng)使其激化。請看下面兩個例子：
亨樂與環(huán)保意識
“春蘭”空調(diào)的一個電視廣告。剛開始的畫面上出現(xiàn)冒火的地球，向四周噴射灼熱的火焰，這時插入畫外音：“科學(xué)家預(yù)言，地球?qū)⒃絹碓綗??！比缓蟪霈F(xiàn)一臺空調(diào)，讓人倍覺清風(fēng)怡人：“只要您擁有春蘭空調(diào)，春天將永遠陷伴著您?！?/p>
稍有常識的人都知道，“地球越來越熱”是由于臭氧層被破壞所致，而導(dǎo)致臭氧層破壞的罪魁禍?zhǔn)拙褪侨祟愂褂煤幕瘜W(xué)試劑，空調(diào)中的制冷劑便是其中之一。消費者在認(rèn)知上本來存在著享樂與環(huán)保意識的不和諧，他們一方面在喊“保護地球”，擔(dān)心生存空間的污染，一方面又享受著空調(diào)、冰箱等為他們帶來的便利。該廣告的第一句使人產(chǎn)生聯(lián)想，喚起了人們的環(huán)境意識，而第二句卻誘導(dǎo)人們購買破壞環(huán)境的產(chǎn)品，就使得消費者原本存在的認(rèn)知上的不和諧激化，這時他們會覺得自己在享受“春天永遠陪伴”的同時，造成“地球越來越熱”是不道德的、自私的，因而容易對產(chǎn)品產(chǎn)生抵觸情緒。
春蘭空調(diào)的另一句廣告語則好得多：“太陽給您帶來四季，春蘭為您留住春天?！睂⒖照{(diào)與四季的自然變遷相聯(lián)系，回避了上述的環(huán)保問題。再如美國通用電器公司空調(diào)器的廣告：“為什么還要苦熬另一個夏天呢?讓通用空調(diào)機使你保持涼爽吧！”上海夏普空調(diào)機有限公司的廣告“把酷暑擋在窗外”，也是以享受夏日的涼爽為主題，使人想到夏季的酷熱，而不是全球溫度的提高，這樣就不會激發(fā)起消費者認(rèn)知上的不和諧。
美食與高膽固醇問題
某高熱量食品的廣告。畫面上是一家人聚會的情景，胖胖的爺爺坐在兒孫中間，一手端著一盤精美的糕點，一手開心地拿著叉子。畫外音：“美味的蛋糕由雞蛋、奶油、巧克力精制而成，味道真是好極了……它把健康帶給您的每一位家人?！?/p>
高膽固醇問題在日益團擾著現(xiàn)代人，畫面上胖胖的爺爺很容易使人想到高血壓、高血脂等疾病，“把健康帶給您的每一位家人”更提醒了人們的健康意識”，于是蛋糕的成分“雞蛋、奶油、巧克力”變得讓人望而生畏。人們喜歡享用美食，同時又擔(dān)心攝入過多的卡路里和膽固醇，這就是他們認(rèn)知上的不和諧。如果你想讓人們接受你的誘人的食品，不妨可采用以下策略，給消費者一些享用美食的理由：
1．適量觀念——任何食物只要適量攝入，就不會影響體內(nèi)的代謝乎街。這種觀念很容易被人接受。你可以這么說：“某某食品雖然十分可口，但你千萬不要貪食。每天享用這么一塊，健康又快樂！”
2．辛苦工作的獎勵?！澳阈量嗔艘惶欤瑧?yīng)該獎賞自己一塊美味的……蛋糕！”“忙完了一大堆工作，可以松一口氣了，還應(yīng)該享用一塊美味的……蛋糕?！?/p>
3．特殊日子。“今天過節(jié)，該享用美味的……蛋糕了！“今天你休息：放松一下緊張的神經(jīng)，享用一塊……蛋糕！”
（1）對品牌價值的定位準(zhǔn)確，品牌核心價值清晰、具有個性、品牌氣質(zhì)差異化。
英國BP石油公司，它的品牌價值定位、核心價值體現(xiàn)都是:環(huán)保。微軟就是要做最好的操作系統(tǒng)，IBM就是要做最好的商用電腦。三星就是要建立一個數(shù)碼王國。上述企業(yè)因為品牌價值定位準(zhǔn)確、清晰、具有個性而獲得了成功。
（2）企業(yè)在戰(zhàn)略上具有定力，廣告表現(xiàn)訴求傳達出同樣的核心價值。如英國的BP石油公司廣告訴求始終傳達一個聲音“這是一個開始。BP，不僅貢獻石油?！?/p>
BP 通過各種媒介，利用各種手段反復(fù)傳達一個信息―“環(huán)?！薄P一系列的對外溝通、廣告和營銷活動都圍繞著太陽花標(biāo)志所代表的綠色能源、環(huán)保、健康的含義。比如在其平面廣告《天然氣篇》里面?zhèn)鬟f的信息是：傳統(tǒng)能源的燃燒，讓天空蒙上灰色;而清潔能源的燃燒，能讓天空保持藍色.BP積極推廣清潔能源，保護地球。這是一個開始。BP，不僅貢獻石油。在《白云機場篇》中，BP說:我們追求人與自然的和諧，我們在鋪設(shè)廣州新白云機場輸油管線時，放棄了高效的機械開挖方式，因此挽救了5000棵樹的生命。這是一個開始。BP，不僅貢獻石油。在所有的廣告中，BP反復(fù)強調(diào)了品牌的核心追求，那就是對環(huán)境保護的承諾和努力實踐。
（3）重視品牌整體價值感與品牌威望的提升。成功的品牌從來不敢輕視品牌整體價值感與品牌的威望，如BP石油公司通過一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來許多司機之所以樂意光顧他們的加油站，并不是完全受到廣告和促銷活動的影響，而是大家口碑相傳BP加油站的休閑便利店和洗手間給他們的感覺還不錯。于是BP便聘請了專業(yè)的咨詢公司對休閑便利店和洗手間進行了再設(shè)計，不出所料顧客果然增長。維珍航空公司在一次例行的顧客調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的乘客的心中都隱藏著一個抱怨:有時為了照顧行程，不得不掐著時間，放棄臨時情況的處理僅趕慢趕的前往機場辦理乘機手續(xù)和通過安全門。了解到這些抱怨后，維珍推出了購買機票后一段時間內(nèi)延期辦理的服務(wù)，于是果然大受歡迎，客流量立即得到了增量。
（4）用品牌核心價值統(tǒng)帥企業(yè)的一切營銷活動，導(dǎo)致品牌建設(shè)成本不高。
BP石油公司在平面廣告、電視廣告、戶外廣告、互聯(lián)網(wǎng)傳播、企業(yè)形象識別體系和各種公關(guān)活動中都致力于傳播這個理念。那就是BP對環(huán)保的承諾，BP將品牌的核心價值環(huán)保傳遞給受眾。品牌的建設(shè)成本并不高。
（5）不輕率地使用一些有短期效果而會傷害品牌核心價值戰(zhàn)術(shù)。
擁有上百年歷史的可口可樂，百年來使用的廣告語多達100多條，但是其含義從未偏離過核心價值，可口可樂演繹“樂觀向上”百年未變。而中國的“非?？蓸贰钡膹V告語，就從“中國人的可樂”游移到“年輕沒有失敗，”從而未能在消費者心中形成品牌核心價值一致的品牌形象。
（6）品牌資產(chǎn)雄厚，品牌溢價能力極高。2003年8月8日，美國《商業(yè)周刊》刊登了世界著名品牌咨詢公司Interbrand公布的2003年度世界品牌價值排名100強名單，美國作為全球品牌強國占據(jù)了62個席位，其中，代表美國文化的可口可樂仍然以高達704.5億美元的天價排在首位。另外，日本占7個，法國占7個，德國占6個，英國占5個，意大利占2個。
二、中國企業(yè)品牌管理現(xiàn)狀
（1）幾乎不存在對品牌價值的準(zhǔn)確定位，品牌核心價值不清晰、缺乏個性、品牌氣質(zhì)趨于雷同。
（2）企業(yè)在戰(zhàn)略上缺乏定力，廣告表現(xiàn)訴求主題月月新、年年變，沒有傳達出同樣的核心價值。我們應(yīng)該記住管理大師韋爾的話：“一旦你產(chǎn)生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停的重復(fù)它，終會使之變?yōu)楝F(xiàn)實。提煉、堅持、重復(fù)--這就是你成功的法寶，持之以恒最終會達到臨界值。”
（3）傳播容易追逐市場熱點，突出產(chǎn)品的具體細節(jié)，忽視品牌整體價值感與品牌威望的提升。不斷創(chuàng)造概念與熱點，看上去熱鬧一時，但幾年下來，卻發(fā)現(xiàn)品牌的整體價值感并未上升。
（4）對廣告依賴過高，沒有用品牌核心價值統(tǒng)帥企業(yè)的一切營銷活動，導(dǎo)致品牌建設(shè)成本極高。不少有名的名牌利潤很低或陷入虧損的境地就說明了這一點。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提，而興趣主要是借助情境來激發(fā)。情境是一種情感培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境的目的是激發(fā)學(xué)生的積極性，潛移默化地教育學(xué)生。創(chuàng)造一種開放、民主、輕松的情境是提高品德與社會課教學(xué)有效性的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，依據(jù)不同層次、不同個性的學(xué)生提出不同的要求，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，呵護學(xué)生的自尊和自信，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極投入學(xué)習(xí)活動。有了成功的感覺，就有了自信心，課堂便充滿生機。
如在教學(xué)《地球——生命的搖籃》這一主題活動時，上課伊始，先放映兩段動畫片讓學(xué)生目睹亂扔垃圾、亂砍樹木帶來的惡果，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和思維特點，使學(xué)習(xí)變?yōu)橐资?、樂事。之后，再順?biāo)浦鄣靥釂枺骸翱戳松厦鎯啥蝿赢嬈?，你們有什么感受？”學(xué)生很自然地說出保護地球刻不容緩。這樣，學(xué)生滿懷激情地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師也自然地引出課題。
二、回歸生活，讓活動“實”起來
教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為源泉和基礎(chǔ)。因此在實踐中，教師要明確學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動參與者的積極性，讓品德課堂教學(xué)回歸生活，以活動化的方式讓學(xué)生體驗生活、感悟生活，使品德教育具有針對性、實效性。
如在教學(xué)《保護水？搖？搖？搖節(jié)約水》這一主題活動前，教師要求學(xué)生自己去調(diào)查、了解水資源污染浪費的現(xiàn)狀，并用自己喜歡的方式記錄下來。在課堂上交流時，學(xué)生的交流方式各不相同，有的通過畫畫的方式記錄下了浪費水的現(xiàn)象；有的通過寫日記的方式，記錄下了自己看到這種現(xiàn)象后的感想；有的在家長的幫助下，用相機拍下了相關(guān)的照片；有的用表格的形式記錄下了浪費水的數(shù)據(jù)……在 “節(jié)水金點子”活動環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)全班討論交流的情況，以小組為單位，設(shè)計、創(chuàng)作各種節(jié)水的作品。在他們的努力下，班級設(shè)計制作了各種形狀的節(jié)約用水廣告，寫出了大量充滿童真而又富有人文氣息的廣告語和兒童歌謠。
三、立足活動，讓活動“活”起來
活動是教育的載體，是連接學(xué)校與社會、教師和學(xué)生的紐帶。品德與社會課課程是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式而展開教學(xué)的，活動性是品德與生活課程的一個重要特點，要把德育課程教學(xué)中學(xué)生獲得知識偏重于“從學(xué)科知識教學(xué)的邏輯中去獲得”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寖和ㄟ^自己的生活實踐和活動體驗來獲得認(rèn)知發(fā)展”。在品德與社會教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生動腦、動口、動手，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力。教師可以根據(jù)教學(xué)需要在課內(nèi)相機切入活動環(huán)節(jié)。
如在教學(xué)《換個角度想一想》這一主題活動，這部分內(nèi)容比較抽象，不容易理解。教師可采用討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。圍繞“我好心幫助他，他為什么生氣”進行討論和交流?！拔以诓恢挥X之中，傷害了別人，好心辦了壞事。解決的方法是要換個角度想一想，要把自己放到對方的角度去想、去思考、去感受?！睂@部分內(nèi)容的教學(xué)不一概而論，根據(jù)不同層次的學(xué)生作不同的要求。從換個角度看同學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有了成功體驗。在學(xué)生感知了換位思考的重要作用，懂得在生活中要寬容理解他人后，讓學(xué)生說說你和家人及同學(xué)相處中遇到什么煩心事，當(dāng)時是怎么想，而現(xiàn)在又是怎么想的。通過學(xué)習(xí)這課后，同學(xué)們都能站在對方的角度，解決自己的煩惱事，真正做到從生活中來，到生活中去。
四、開放時空，促活動“ 高 ”起來
兒童的生活是一個連續(xù)的、發(fā)展的過程，兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的提高、經(jīng)驗的積累也是一個連續(xù)的過程。因此，他們的活動也應(yīng)該是一個連貫的過程，不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)該終止于一次活動。我們要靈活地延展活動時間，開放課堂，對一些活動時間長的內(nèi)容早做安排，給足時間。課后延伸活動，可以讓學(xué)生走出教室，到學(xué)校、家庭、街道開展實踐活動，進行社會調(diào)查、街道服務(wù)等，以達到“以活動促鞏固，以活動促發(fā)展”的目的。
TBS創(chuàng)始人安妮塔?羅迪克女士曾經(jīng)帶頭批判過歐萊雅。上世紀(jì)90年代,她在個人主頁上將歐萊雅的廣告語修改為"我不值得擁有",抨擊其雇用"性感尤物"作為專柜銷售員,制造美麗假象。歐萊雅旗下十幾個品牌因采用動物測試2002年被美國"人道對待動物協(xié)會"點名,羅迪克曾因此重申TBS原則,并表態(tài)絕不購買通過動物測試的原料。
此項并購案曾引起輿論的一片嘩然。反對者表示遺憾,認(rèn)為TBS出賣了價值觀和原則,自身建立的良好聲譽將會因此喪失,甚至指責(zé)出售歐萊雅,說明TBS過去的環(huán)保努力只是"漂綠"行為。對此,歐萊雅表示,"將尊重TBS的價值觀,保持其獨立運作、管理連續(xù)性;并邀請羅迪克擔(dān)任集團顧問,分享她在社區(qū)商業(yè)方面的獨特經(jīng)驗"。羅迪克則幽默地說,"當(dāng)歐萊雅對我說,我們喜歡你,我們喜歡你的道德規(guī)范,我們想成為你的一部分,我們想讓你來教育教育我們,我欣然同意。"
實際上,合并給兩家企業(yè)都帶來了快速成長的機會,一方面歐萊雅增加了一個具有強烈個性和價值的子品牌,拓寬了業(yè)務(wù)組合;另一方面,歐萊雅強大的研發(fā)力量、豐富的市場經(jīng)驗將增強TBS的產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn),為其規(guī)?；l(fā)展提供支撐。更主要的是,TBS的價值觀、良好形象將有助于歐萊雅擺脫過去的一些不良形象。
但是,一個年營業(yè)收入僅4億多歐元(20 05年)的被收購企業(yè)如何改變一個擁有年營業(yè)收入145億歐元(2005年)的母公司的企業(yè)文化、運營方式和社會形象呢?子公司往往很難按照原有方式來運作,并堅持過去的價值觀。
過去的三年,并購至少已經(jīng)在財務(wù)上取得了成功。消費者越來越偏愛純天然的綠色化妝品,Oddo證券預(yù)測,TBS的銷售額將以3倍于歐萊雅集團的速度增長,極大地帶動了集團整體的盈利能力。并購初的三個月歐萊雅的股價有所下降,但隨后一直在上升,若非遭遇金融危機,這個勢頭將會持續(xù)。
綠色先行者
TBS稱得上是化妝品行業(yè)中綠色革命的先知先覺者。目前化妝品行業(yè)所倡導(dǎo)綠色理念,差不多都是由它來最初實踐的。利用天然原料來生產(chǎn)化妝品的理念,是TBS創(chuàng)始人安妮塔?羅迪克爵士最早提出的,她還與"綠色和平"積極合作,參與社會和環(huán)?；顒?。1990年她發(fā)起成立了慈善組織Children On The Edge,專門幫助東歐和亞洲的殘疾兒童。在被歐萊雅并購之前,TBS在五個方面樹立了其鮮明的環(huán)保形象。
反對動物測試。TBS的化妝品及原材料均不采用動物測試,并對供貨商設(shè)下"嚴(yán)格限期":任何原材料若涉及在1990年12月31日后使用動物測試,均會拒絕購買。
支持社群貿(mào)易。早在上世紀(jì)80年代末,TBS就建立了第一個社群貿(mào)易計劃(Community Tradeproduct,CTP)。該貿(mào)易計劃以合理價格,購買最優(yōu)質(zhì)的天然原材料和手工藝品。簡而言之,就是公平貿(mào)易。TBS與世界各地的貧困國家合作,透過公平貿(mào)易,給予供貨商應(yīng)得的合理工資、商業(yè)建議和尊重,建立長遠的合作關(guān)系,促進當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的可持續(xù)發(fā)展。截止到2006年7月,TBS已在24個國家與31個供貨商合作,成為15,000人收入的穩(wěn)定來源。
支持女性自尊。TBS不做虛假承諾、不推銷炫目的美容概念。他們不使用太瘦或太年輕的模特兒來推廣產(chǎn)品。關(guān)注女性和兒童權(quán)益問題,2003年發(fā)起"停止家庭暴力"的全球運動,并在2005年推廣到40多個國家。
維護人權(quán)。TBS認(rèn)為不論何時何地均有責(zé)任確保貿(mào)易以尊重人權(quán)和公平公正的方式進行。作為道德貿(mào)易聯(lián)盟(ETI)的創(chuàng)會成員,TBS聯(lián)合多個非盈利團體、員工工會和零售商共同制訂了ETI標(biāo)準(zhǔn)。
保護地球。TBS致力成為注重環(huán)保的零售商。推廣使用再生資源和天然原材料,并購買由FSC認(rèn)證的木類產(chǎn)品。積極減少浪費和不必要的產(chǎn)品包裝,使用再生能源,通過植樹來抵消碳排放,并確立了到2010年實現(xiàn)運作碳平衡的目標(biāo)。
釋放基因活力
在綠色轉(zhuǎn)型上有什么進展呢?TBS的上述原則和價值觀受到了集團的嚴(yán)肅對待嗎?歐萊雅的2006年、2007年的可持續(xù)發(fā)展報告為我們提供了初步答案。
首席執(zhí)行官安鞏說:"我們相信對價值觀的認(rèn)同,并在我們所有活動中所體現(xiàn)的高道德標(biāo)準(zhǔn)會確保歐萊雅被看成一個負(fù)責(zé)任且受尊敬的公司。"2007年5月,歐萊雅集團特別設(shè)立"首席道德官"的職位,修正并推進集團在2000年訂立的"商業(yè)道德規(guī)范"。在可持續(xù)發(fā)展報告中,歐萊雅充分披露了其在文化、運營、創(chuàng)新、社會活動等各個方面的表現(xiàn),并圍繞著"可持續(xù)發(fā)展"的理念進行了闡述。
2006年,歐萊雅提出了三重價值觀,這也視為安鞏上任后的三大使命。第一重,歐萊雅要實現(xiàn)經(jīng)濟上的成功,但這不是全部;第二重,歐萊雅要成為所有員工都能夠發(fā)揮其個性和專長的公司。要比其他任何公司都更加注重吸引和留住最優(yōu)秀的人才。第三重,歐萊雅要成為負(fù)責(zé)任的"全球公民",在推進可持續(xù)發(fā)展方面成為可信賴的模范。
歐萊雅的報告詳細披露了2006-2007年在能耗、水耗、二氧化碳減排、廢物處理、循環(huán)利用等方面的具體指標(biāo)。歐萊雅正在努力提高生態(tài)效率,進一步降低生產(chǎn)運營對環(huán)境的影響,并減少資源消耗。
歐萊雅目前在工廠和倉庫的能耗構(gòu)成僅4%依賴石油、47%依賴電力、49%依賴天然氣。歐萊雅還在比利時、印度、德國、西班牙等地積極利用可再生能源,包括生物燃料產(chǎn)能、太陽能供熱、發(fā)電等等。廢棄物處理方面,2007年固體廢物循環(huán)再利用指數(shù)上升到94.9%,其中37%重復(fù)利用,35%循環(huán)再生,23%能源回收,2%銷毀,3%垃圾填埋。由于采取清潔技術(shù)措施來降低水耗,并重復(fù)利用大量廢水,歐萊雅2007年的水耗極大幅度地降低。
歐萊雅是行業(yè)創(chuàng)新先鋒,2005到2007年的全球研發(fā)投入,分別是4.96億歐元、5.3億歐元和5.6億歐元,約占總營業(yè)收入的4%-5%。在法國、美國、日本和中國設(shè)立了四個實驗室,雇傭了約3000名科研人員,倡導(dǎo)"綠色化學(xué)"的研發(fā)思維。歷經(jīng)7年時間,歐萊雅在2007年推出革新成果--名為"Pro-Xylane?"的新抗衰老分子。研究人員使用一種可再生的原材料木糖,(一種從山毛櫸木中提取的天然糖分)研制用于皮膚護理的全新活性分子。其化學(xué)合成過程只有兩個步驟,因此非常潔凈。該分子的合成過程秉承了綠色化學(xué)理論的原則,加之革命性的抗衰老功效獲得全球?qū)＠Ｄ壳霸搶＠褟V泛運用到旗下諸多品牌,如蘭蔻、赫連娜、植村秀、羽西等等。
2006年初通過并購SkinEthic公司,這是一家生產(chǎn)和銷售人體表皮和上皮組織(包括表皮、真皮、角膜等等)的企業(yè),產(chǎn)品可用于生物體外測試。此舉使歐萊雅居于皮膚安全性評估技術(shù)的前沿,加快了取消動物測試的進程。2007年歐萊雅研究小組宣布發(fā)明了一種人造皮膚技術(shù),這種名為"Episkin"的科技有望全面取代動物實驗。
歐萊雅以"多元化"為核心價值觀推進社會公平。2006年全球可持續(xù)發(fā)展報告中明確提出企業(yè)在獲得經(jīng)濟效益的同時,要負(fù)責(zé)任的、可持續(xù)的增長,并提出"多元化戰(zhàn)略",不僅在研發(fā)過程中考慮世界不同人種的皮膚差異,而且在品牌營銷中關(guān)注不同人群對"美"的不同定義,將不同文化、性別、種族、的差異員工融合在歐萊雅旗幟下,不歧視任何員工。
歸納歐萊雅在2006年和2007年的表現(xiàn),總體來說,在TBS所倡導(dǎo)的各項觀念都不同程度地反映到其商業(yè)實踐之中。2006、2007年歐萊雅可持續(xù)發(fā)展報告別加入TBS相關(guān)內(nèi)容,"歐萊雅非常重視TBS可持續(xù)發(fā)展和道義的形象,歐萊雅希望兩者的緊密合作將會共享最佳實踐結(jié)果。"報告還著重強調(diào)了創(chuàng)始人羅迪克的經(jīng)營理念,對其表示悼念(已于2007年9月10日去世)。正如TBS現(xiàn)任總裁Adrian Bellamy所言,"羅迪克通過她主導(dǎo)的各種社會和環(huán)境活動,改變了商業(yè)世界,她的靈魂和激情將繼續(xù)引導(dǎo)TBS。"
作為綠色變革的努力實踐者,歐萊雅2005年即提出可持續(xù)發(fā)展的理念,在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中持續(xù)降低對環(huán)境的影響。在并購TBS之后,歐萊雅陸續(xù)并購了SkinEthic、Sanoflore,因此并購TBS只是激發(fā)了歐萊雅體內(nèi)原本存在的綠色基因。并購TBS在一定程度上改變了它"現(xiàn)代消費主義"的形象;并購SkinEthic,解決了在動物身上實驗的問題;并購Sanoflore的實驗室進一步推動了對有機物質(zhì)化妝品的研發(fā)。
但是,并購TBS確實給歐萊雅增加了內(nèi)部綠色轉(zhuǎn)型的動力,在價值觀上強化了可持續(xù)發(fā)展的理念,并將該理念滲透到生產(chǎn)經(jīng)營的每一個細節(jié)當(dāng)中。全球化妝品行業(yè)綠色浪潮正在興起,更多的化妝品牌走向綠色,2007年原生態(tài)的化妝品僅占市場銷售額的2%,但據(jù)預(yù)測,在未來5到7年,該類產(chǎn)品的市場份額將提升到5%-7%。這也意味著歐萊雅通過并購加速綠色轉(zhuǎn)型,將在未來獲得巨大的市場收益,進一步確立可持續(xù)競爭優(yōu)勢。
中國綠色公民
自1996年底進入中國市場以來,憑借先進的營銷方式、對中國消費市場的準(zhǔn)確把握,歐萊雅在華業(yè)務(wù)突飛猛進,連續(xù)六年實現(xiàn)兩位數(shù)增長,2007年營業(yè)收入達到54.45億人民幣,中國已躋身歐萊雅全球十大市場之列。2003年底和2004年初分別收購了本土品牌小護士和羽西,加上旗下18個國際知名大品牌(占集團銷售的94%)中的14個目前在華上市,歐萊雅目前在中國共有16個品牌。
歐萊雅在中國的研發(fā)中心于2005年9月在上海開業(yè),這是繼巴黎、紐約和東京之后歐萊雅的又一個創(chuàng)新中心,專門從事中國原材料和配方方面的研究和開發(fā),并與東京研發(fā)中心一起為亞洲的消費者提供最好、最適合的產(chǎn)品。
讀,是吸收,是積累;寫,是傾吐,是表達。讀和寫的關(guān)系是輸入和輸出的關(guān)系。讀寫結(jié)合是推進語文教育素質(zhì)化的有效手段之一。隨著新課程的實施,目前如何處理好讀寫關(guān)系已成為語文教學(xué)的重要課題。在閱讀教學(xué)過程中滲透習(xí)作知識和訓(xùn)練,使閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)兩者互相聯(lián)系、互相作用、互相促進,激活語文教學(xué)的主體運動成了我們的理想追求。而如何使這個主體運動達到最優(yōu)化,且發(fā)揮整體的優(yōu)化作用,其途徑就是要把閱讀和習(xí)作緊密地結(jié)合起來。因此,我們要緊扣文本,充分挖掘文本中的習(xí)作資源,以讀融寫,在閱讀教學(xué)中做到“讀進去,寫出來”。
一、捕捉“動情”處,設(shè)計“寫”的訓(xùn)練
文本中不乏動人處,一旦文本的情景與學(xué)生的情感交融在一起的時候,便會產(chǎn)生巨大的“情感磁場”。若教師善于捕捉文本的“動情點”,便可以撥動學(xué)生的心靈之弦。
如:《只有一個地球》從地球的可愛和易碎兩個方面,闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的可愛后,我再借助CAI課件,播放了地球遭受一系列破壞的情景,讓學(xué)生充分感受到地球的易碎,從而使精心保護地球、保護環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。
師:看到昔日美麗、可愛的母親傷痕累累,我們禁不住傷心,禁不住憤怒,此時你最想對地球媽媽說什么?
(片刻后學(xué)生踴躍發(fā)言。)
生甲:地球媽媽,是我們?nèi)祟惏涯阕兊脗劾劾?但是,請你原諒人類過去的無知,我們現(xiàn)在已改過自新,用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍,森林更加茂密,江河更加清澈,讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個星球。
生乙:地球媽媽,不久的將來,您一定會穿上一件更漂亮的紗衣,因為人們已經(jīng)意識到:破壞地球,就等于讓我們自取滅亡。
生丙:地球媽媽,您慷慨無私地向人類提供各種資源,而人類為了自己的利益,讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰,大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請您相信,明天會更美好!
……
(在學(xué)生激情正濃時)
師:同學(xué)們的真情感動了我,我們的家鄉(xiāng)新昌也是地球媽媽的一個孩子。它山清水秀,人杰地靈,如今它正面臨著被傷害的危險。(播放昔日家鄉(xiāng)新昌江美麗風(fēng)光及受到污染破壞的畫面進行對比)這時,你又想說什么呢?
生甲:新昌江啊新昌江,您是那么和藹可親,慷慨無私,您哺育了我們一代又一代家鄉(xiāng)兒女,可是那些不講道德的人總是在您身上增加污點。我想對那些污染您的人說:新昌江是地球媽媽恩賜給我們的,不要等到失去了才覺得它珍貴。
生乙:母親河啊!您別流淚了,人們已經(jīng)知道破壞您的后果。您瞧!大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下,您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”,您將永葆青春。
生丙:家鄉(xiāng)的母親河,您那綠色的長裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。我為您感到驕傲!我們一定會竭盡全力保護您!
……
師:同學(xué)們,我相信地球媽媽此時臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺醒,讓我們行動起來吧,共同創(chuàng)建美麗的家園!
(分組討論后,小組代表發(fā)言。)
生甲:我們組設(shè)計了兩則廣告語――“手下留情,足下留青?！薄暗厍蚴俏壹?環(huán)?？看蠹??！蔽覀冞€準(zhǔn)備制作成標(biāo)語牌把它豎立在學(xué)?；▓@旁。
生乙:我們組寫了一份倡議書,號召全體師生都為保護我們的家園獻出自己的一份力量。
(生滿懷激情地朗讀倡議書。)
生丙:我們小組準(zhǔn)備利用雙休日對周圍的環(huán)?，F(xiàn)狀進行調(diào)查采訪,然后給環(huán)保部門寫一封信。
“情動而辭發(fā)”,我就是在這樣的點引下,幫助學(xué)生一步步“動情”起來;在我的煽情下,學(xué)生的語言噴涌而出。
《詩經(jīng)》云:“詩者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩,情動于中,而行于言?！闭f出了感情在寫作中的重要作用。一個人只有“情動于中”的時候,才可能有“欲罷不能”的表達欲望。
二、尋覓“空白”處,設(shè)計“寫”的訓(xùn)練
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉?！睂τ趦和瘉碚f,想象永遠是極富誘惑力的話題,儲存在孩子們想象世界中的事物應(yīng)該成為他們說話的重要內(nèi)容。
托爾斯泰也說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！比绻覀冊诮虒W(xué)中能巧妙地利用文本“空白”,挖掘訓(xùn)練“泉眼”,就給學(xué)生營造一個想象和創(chuàng)新的空間,讓學(xué)生在空白處放飛思緒,捕捉情感的積蓄點,加深對文本的理解感悟,使學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗得以升華,創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
如:《月光曲》講述了著名音樂家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。在該文中有這么一段文字:“月亮正從水天相接的地方升起來,微波粼粼的海向上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花,一個連一個向著岸邊涌過來……”這段話結(jié)尾的省略號猶如繞梁的余音,給人以無限的遐想之美。在學(xué)生入情入境的朗讀之后,我讓學(xué)生展開豐富的想象,以充分地挖掘其內(nèi)涵,使學(xué)生把作者沒有寫完的畫面盡情地描繪出來。
又如:《紙船和風(fēng)箏》講的是一個很有意思的童話故事,言簡情濃,故事情節(jié)一波三折,情感起伏跌宕。因此,在教學(xué)中我緊扣情感這條線索,疏導(dǎo)學(xué)生入情―激情―抒情,讓課堂真情噴涌。想象補白,則讓學(xué)生的情感自由流淌。對文中的留白處進行適時的補白,發(fā)揮學(xué)生的想象,進而理解課文。
補白一:“紙船漂啊漂,漂到了小熊家門口。”課堂中通過對紙船漂流時想象小松鼠會對小紙船說些什么?學(xué)生有的說:“小紙船啊,你快點漂啊,帶上我的祝福,快點送給我的朋友吧!”從而體會出他期待朋友急切的心情,還有帶著一份快樂與喜悅,進而進行朗讀體會,讓學(xué)生盡情誦讀,享受那份快樂與幸福。情由心生,閱讀才可以真正得以體現(xiàn)。
補白二:小松鼠與小熊吵架了,彼此都想和好,卻又都不好意思,小松鼠再也受不了,就在一只紙船上寫:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”當(dāng)小熊收到紙船時,看到后會想些什么呢?當(dāng)小松鼠看到風(fēng)箏飛到空中時,心情怎么樣,它又會想些什么,說些什么呢?一對好朋友和好了,心中又會有什么滋味涌上心頭?這時它們連忙放下紙船,升起風(fēng)箏,每放一次,會結(jié)紙船說些什么?連續(xù)三次,觸動學(xué)生的思維,讓學(xué)生親歷這個角色的動作、語言,體驗角色的心理活動,使學(xué)生與文本由近到真,由真到親,從而產(chǎn)生共鳴,在共鳴中動情,在共鳴中生情。
補白三:學(xué)生的個性不同,必然與文本的共鳴也是不同的,留給學(xué)生一個發(fā)展的空間,可以請學(xué)生在愛心卡上給自己最要好的朋友寫上想和他說的話。動人的音樂聲中,學(xué)生抒寫著最真實的話,傳遞真摯的友情。學(xué)生的真情得到了最好的噴發(fā)。
三、抓住“典型”處,設(shè)計“寫”的訓(xùn)練
小語教材大多是文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中,如果教師善于抓住閱讀文本中的語言文字,有的放矢地組織隨文練筆,既能加深學(xué)生對文本的感悟,如見其人,如聞其聲,如臨其境,又能提高學(xué)生的語言水平。
如:當(dāng)學(xué)生們讀到《我的伯父魯迅先生》一課中“他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”時,一個學(xué)生舉手問:“老師,‘飽經(jīng)風(fēng)霜’是什么意思?”剛說完,有個學(xué)生接口說:“是形容一個人老唄!”其他的同學(xué)聽了,好像有不同的意見,紛紛議論起來。這時,我靈機一動:前兩天,我讓學(xué)生寫了“猜猜他是誰”――描寫人物外貌,學(xué)生非常感興趣,而且寫得很成功。這次,何不用這個成語再來練習(xí)描寫人物的外貌呢?于是,我沒急著解釋這個成語,而是引導(dǎo)學(xué)生:“你在生活中見過飽經(jīng)風(fēng)霜的人嗎?怎樣從外貌上看出他是一個飽經(jīng)風(fēng)霜的人呢?”這一問又掀起了議論。
學(xué)生甲:“我家對門有個修車鋪,修車的是個老爺爺。老爺爺兩鬢斑白,一張古銅色的臉,顴骨高高突起,額頭上刻滿了深深的皺紋。一到冬天,他的厚嘴唇上常會裂開幾個口子。每次見到我,他總會微笑著和我打招呼?！?/p>
“你有一雙慧眼,看來你已經(jīng)體會到了飽經(jīng)風(fēng)霜的含義了?！蔽屹澰S地朝他點點頭。
也許受到剛才那個同學(xué)的啟發(fā),其他學(xué)生也都爭先恐后地舉起了手。一個學(xué)生說:“我的大伯工作特別辛苦,所以看上去比實際年齡要老許多。由于長年累月拉黃包車,臉上的皮膚就像沒有上釉的陶器一般?！?/p>
又一個學(xué)生說:“我的爺爺是個農(nóng)民,頭發(fā)全白了,額頭上的皺紋像刀刻一般,青筋暴綻的手上布滿了老繭?！?/p>
……
學(xué)生的話匣子一打開,猶如黃河之水天上來――源源不斷。我欣喜地對學(xué)生說:“你們真棒,剛才的討論就是對‘飽經(jīng)風(fēng)霜’最好的詮釋。你們想把剛才說的寫下來嗎?”學(xué)生興致盎然,欣然提筆,埋頭寫了起來……
四、解析“插圖”處,設(shè)計“寫”的訓(xùn)練
課文中的插圖是最寶貴的教學(xué)資料,它能恰當(dāng)?shù)亟馕鑫谋緝?nèi)容,增強學(xué)生的直觀感受和審美能力,提高學(xué)習(xí)語文的效率。在課堂教學(xué)中,我總是利用插圖,使學(xué)生在情感上喜歡圖畫,甚至走到畫面中,讓色彩艷麗、內(nèi)涵豐富的插圖成為學(xué)生理解、朗讀課文的抓手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,展開合理的想象,把課文中未寫的內(nèi)容寫出來。如《地震中的父與子》中有這樣的一段文字:“十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著,沒有人再來阻攔他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。到第三十八小時,他突然聽見底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”我先讓學(xué)生認(rèn)真讀,揣摩字里行間的意思,然后結(jié)合課文中的插圖讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,聯(lián)系自己在電視中看到的有關(guān)汶川地震的情景,寫一寫這位父親在這三十八個小時里是怎么做的,學(xué)生從“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡”的描寫中,想象到:“在這三十八個小時里,父親在廢墟中用自己的雙手不停地挖著,累了,他靠在殘垣斷壁旁稍作休息;困了,他暗暗地囑咐自己,千萬不能睡,他強忍著困意,依然在廢墟中不停地挖著。在不停地挖掘中,他的手磨破了,鮮血直流,他忍著痛,撕下自己的衣服,簡單地包扎一下,又繼續(xù)在廢墟中搬運瓦礫、石頭,在來回的走動中,他的腳磨破了,路上留下了斑斑血跡?？墒菫榱司瘸鲎约旱暮⒆?他忘記了饑餓,忘記了疲勞,忘記了疼痛,忘記了隨時可能降臨的危險,因為他的心里只有一個念頭:一定要救出孩子,一定不能讓自己到下……他終于找到了自己的孩子?！睂W(xué)生在寫的過程中,不僅寫出了插圖的弦外之音,而且理解了課文的內(nèi)容,領(lǐng)會了父親那頑強的意志,感悟到了那震撼人心的愛,培養(yǎng)了語言表達能力。這樣依托圖畫,學(xué)生不但提高了朗讀能力,而且真正做到了“讀進去,寫出來”。
五、延伸“拓展”點,設(shè)計“寫”的訓(xùn)練
拓展點既是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接點,又是文本理解向習(xí)作練筆過渡的有效落點。拓展點或關(guān)注文本的背景,或銜接到相關(guān)的事件,或引申類似的現(xiàn)象,它為學(xué)生打開了一扇思維開闊的大門。
如《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié),推動故事的發(fā)展。全文一共四次對話。課文的內(nèi)涵也在這四次對話,以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。我在教學(xué)完四次對話后,設(shè)計了這一拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生用這一句式,談自己讀后的感受:
假如,我是小鳥,我想對?搖 ?搖?搖說:“?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖。”
假如,我是樹木,我想對?搖?搖 ?搖說:“?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖。”
假如,我是伐木人,我想對?搖 ?搖?搖說:“?搖?搖 ?搖?搖 ?搖?搖?搖?！?/p>
假如,我是作者,我想對?搖?搖 ?搖說:“?搖?搖 ?搖?搖 ?搖?搖?搖?！?/p>
假如,……
這樣讓學(xué)生感到有話可說,有情可抒,有感可發(fā)。
如果說閱讀是讀者與文本、作者對話的過程,那么,寫作則是提高并錘煉自己的語言,豐富自己的內(nèi)心情感的過程。其實,寫作就是“心靈的一種舞蹈”,就是讓學(xué)生把自己獨特的感受表達出來。所以,只有將“讀”與“寫”有機結(jié)合起來,把寫融入閱讀教學(xué)中,我們才能更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的讀寫目標(biāo)。我們應(yīng)該結(jié)束閱讀教學(xué)中不動筆的現(xiàn)狀,扭轉(zhuǎn)“不動筆墨也讀書”的尷尬局面。教師應(yīng)依托文本,在每一節(jié)語文課上,都要設(shè)計動筆的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,讓學(xué)生不僅動情朗讀,默讀精思,而且筆下生花。只有教師善于捕捉機會,適時地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課堂練筆,才能提高學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也能使閱讀教學(xué)進一步深化,讓閱讀教學(xué)得到有效延伸。
參考文獻:
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從表中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒在與他人分享、主動幫助大人做事、禮讓行為方面表現(xiàn)得比較欠缺。同時我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)幼兒希望得到別人的幫助，認(rèn)為為他付出的一切都是應(yīng)該的，個別幼兒在遇到不順心的事時甚至?xí)蛄R家長。
這種現(xiàn)象，我們不得不予以深思，其責(zé)任主要在于家庭、社會和學(xué)校。《幼兒園工作規(guī)程》指出，應(yīng)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。針對上述種種情況，作為學(xué)前教育機構(gòu)的幼兒園，愛心教育迫在眉睫。我們的愛心教育要體現(xiàn)實效，則必須牢牢抓住幼兒園與家庭、社區(qū)攜手教育這一環(huán)節(jié)，以大環(huán)境的改造和創(chuàng)設(shè)為依托，使德育滲透在學(xué)校、家庭、社區(qū)各個領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的、單一的、說教式的教學(xué)模式。注重愛心教育的系統(tǒng)性與實效性，以景制情、以點帶面，來實現(xiàn)幼兒園、家庭、社區(qū)教育的完美結(jié)合，從而實現(xiàn)愛心教育的目標(biāo)，促進幼兒整體素質(zhì)的全面提升。我們采取如下應(yīng)對措施：
一、以“關(guān)愛”為主題的系列活動，強化積極效應(yīng)，喚起、激發(fā)愛心情愫
生活即教育：愛心培育的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，從幼兒身邊發(fā)生的、有影響的事跡感染幼兒。以發(fā)生在身邊的事為契機，進行愛心教育。針對小朋友“自我為中心”的心理傾向，開展“關(guān)心他人，幫助身邊好朋友”的主題活動。小朋友在家玩耍時腳骨折了，教師和幼兒一起制作賀卡，從家里帶上小禮物，上門探望，讓幼兒知道為他人送去溫暖是多么快樂，讓受傷的孩子感受到同伴和老師的愛，讓家長感受到雖然孩子養(yǎng)傷在家，但幼兒園沒有忘記，從而促使家長能積極配合幼兒園的行動。
我園有一位肢體殘疾的小朋友，每天，他都是由奶奶或媽媽用輪椅把他推到幼兒園和小朋友一起參加學(xué)習(xí)活動的。剛開始時，孩子來幼兒園看見小朋友和老師，很害怕。兩只手不停地抖，和他說話，他總是低著頭一聲不吭，好像害怕身邊的人會傷害他。每當(dāng)這時候，我們老師就會耐心地蹲下來握著他的手，輕輕地?fù)崦念^，孩子們也會主動和他說話，將自己帶來的玩具和他一起玩、一起做游戲。漸漸地他上課會回答問題了……就這樣在大家的關(guān)愛下變得開朗了、活潑了。有一次談話時，老師問小朋友：“長大了你要做什么？”有一個小朋友大聲地對大家說：“我要做一名醫(yī)生，要把××的病治好，讓他能和我們大家一起能蹦能跳……”教室里傳來熱烈的掌聲。
早晨，教師對家長的一聲問候；給小班孩子的一個擁抱；對中班孩子的一個摟抱；大班老師輕柔地摸一下孩子的頭，活動時，溫柔的叮嚀、細微的照顧；同事間，默契的配合、輕輕的交流；傍晚，孩子對前來接的長輩真摯的問候：奶奶，您來啦，您辛苦了。這些都營造了暖暖的愛心世界。
二、以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的活動形式注重情感體驗與激發(fā)
幼兒園的孩子由于受年齡和生活認(rèn)知經(jīng)驗的限制，他們道德情感的形成還處于一種萌芽和不穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，需要我們成人不斷地給予引導(dǎo)、激勵和強化。我們在愛心教育的具體實施過程中，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動形式來深化活動內(nèi)涵、豐富活動形式、增強幼兒的情感體驗。為此，我們先后開展了“慶三八爸爸卡拉OK大賽、媽媽才藝展示”；“清明的祭奠――獻花、緬懷、宣誓”；“六一親子游園、愛心媽媽和孤兒院孩子的結(jié)對”；“大班畢業(yè)典禮玩具義賣――關(guān)注社會，奉獻愛心”；“教師節(jié)――感謝師恩”；“我愛國旗――國旗下的宣誓”；“敬老院和爺爺奶奶過重陽”等一系列的依托傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動。我們對主題內(nèi)容進行了合理的計劃和編排，力求做到由近及遠、由表及里、以情制景、以情動人。每一個主題的開展既有老師預(yù)設(shè)的活動，又有家長的積極參與，同時還有幼兒的真情投入。延伸的是幼兒、家長、教師愛心的激發(fā)，使我們生活的環(huán)境充滿愛心，在這樣的活動中強化了幼兒的社會責(zé)任感，也獲得了一份愛的體驗，弘揚了中華傳統(tǒng)美德。
三、以“珍愛生命”為主題，與社區(qū)資源互動引發(fā)移情體驗達到道德內(nèi)化
在我們生活的環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，幼兒受到意外傷害的事故時有發(fā)生。有的家長為了防止意外事故的發(fā)生，總是采取一些消極的方法，如，讓孩子減少外出，呆在室內(nèi)與椅子、電視為伍等，但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護，總要到社會上生存，所以，要避免意外事故的發(fā)生，最好的辦法就是增強家長的安全意識。
我們積極與地區(qū)所屬的消防支隊、交警支隊結(jié)為共建單位。與家庭之間搭建“教育專欄”平臺，如：利用召開家長會的機會，讓孩子帶領(lǐng)媽媽、爸爸參觀消防圖片展，媽媽在家庭中是“半邊天”的角色，起著重要作用，提高了媽媽的消防意識，往往就提高了一個家庭的消防安全意識，媽媽有著特殊的地位和作用，她可以影響兩代人甚至三代人，帶領(lǐng)一個家庭搞好消防安全工作。因此做好媽媽的消防宣傳，提高媽媽預(yù)防和抗御火災(zāi)的能力特別重要。參觀的過程中，父母與孩子共同討論判斷是非，了解消防安全知識，樹立了消防安全意識。利用“親子家園運動會”的機會，觀摩家長模擬消防戰(zhàn)士著裝表演等，并向全體家長宣傳消防知識。一位在現(xiàn)場觀看的家長深有感觸地說：“以前的消防意識相對比較淡薄，尤其對防災(zāi)自救的方法不甚明了。通過這次消防演練，強化了對火災(zāi)防救知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時掌握了一些簡單易行的自救和互救方法，這種方式的實戰(zhàn)演練對我們很有必要。”熱鬧的氣氛、濃濃的親情，將家庭消防安全推向一個又一個。利用園美術(shù)特色的優(yōu)勢，組織大班幼兒進行了“消防在我心中”的繪畫表演，每位家長不僅在活動中紛紛與孩子一起收集關(guān)于消防隊員在火海中奮勇當(dāng)先搶救生命的圖片，還成了現(xiàn)場最忠實的觀眾。數(shù)名身著防化服、避火服、戰(zhàn)斗服的消防特勤戰(zhàn)士站在云梯消防車上成了畫筆下的模特。紅色的消防車、銀色的水槍在小朋友的畫筆下惟妙惟肖，還有的小朋友發(fā)揮了想象的空間，畫起了大象滅火、兔子報警等妙趣橫生的卡通畫，吸引了大批小、中班家長駐足觀看。豐富多彩的活動不僅達到了“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，而且在“小手拉大手、大手牽小手”中形成了人人熟悉消防知識，人人參與消防實踐的良好氛圍。
有對比表明，孩子遵守交通規(guī)則意識較成年人要高，經(jīng)常有家長自身交通意識不強，不管紅綠燈，拉著孩子的手就跑，這樣給孩子帶來了不良影響。其實每個用來教育未成年人的道德細節(jié)，都可以同時用來教育成年人自己，教育從來都不是絕對的單項活動。我們與區(qū)交警支隊共同開展了月主題活動“珍愛生命――交通安全你我他”，幼兒園內(nèi)的環(huán)境如同一個仿真的模擬交通環(huán)境：天花板上掛著交通標(biāo)志，路邊鋪設(shè)了盲道，十字路口還有紅綠燈一閃一閃提醒安全，小朋友在交警叔叔的帶領(lǐng)下，正在做著交通指揮操。交警、老師、家長、孩子一起上街宣傳文明交通，一名抱著孩子的行人過街不走人行橫道被我們的孩子阻止了。孩子不經(jīng)意間流露出的道德細節(jié)很讓人感動，對家長也起到了獨特的教育作用。
四、以“環(huán)?！睘橹黝}，融家庭資源烘托情感激發(fā)深化的氛圍
社會領(lǐng)域的教育與愛心教育密切相關(guān)。愛心教育注重人的素質(zhì)的培養(yǎng)，其中最為重要的是作為社會的、文明的人的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。社會領(lǐng)域的教育也與培養(yǎng)“具有愛心”的現(xiàn)代兒童教育傾向密切相關(guān)。對幼兒社會性發(fā)展的重視和關(guān)注也是幼兒愛心培養(yǎng)的重要方面。世界幼兒教育從強調(diào)學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展到學(xué)會關(guān)心，只有當(dāng)人類能關(guān)愛自己的社會、愛惜自己的生存空間、關(guān)心全人類的利益和命運時，才會有真正的幸福。“愛心”作為一種情感行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會領(lǐng)域的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)“愛心”的重要途徑。我們應(yīng)把環(huán)境作為切入點實施。
1.愛幼兒園的環(huán)境
幼兒園開展了一系列的活動，戚幼的文明小天使們開始了“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。每天入園、出園時，“文明小天使”們就在幼兒園中巡視，當(dāng)看到小朋友或家長有不文明的行為時，就會及時上前制止并進行宣傳教育等。家長們都投來了贊許的目光，自己的行為也自覺了很多。通過我們小天使的努力，規(guī)范了家長的行為，在我們幼兒園再也看不到一個吸煙的家長，再也找不到一個煙蒂，我園在5月份成功地被評為為市無煙單位。
老師和家長、幼兒利用休息時間讓大班長出了一棵“愛心樹”；中班的柱子上用廢棄糖果盒做成了“文明小天使”；小班墻上開來了一列“愛心火車”，上面寫滿了小朋友的名字，每次小朋友或爸爸媽媽對環(huán)境保護做了一點小小的貢獻，如不亂丟垃圾、亂踩草坪等，就在這個小朋友的名字旁邊貼一顆五角星，大家一起來比一比、賽一賽看誰拿到的五角星多。這樣可以帶著小朋友和爸爸媽媽一同走入愛心世界。
我們通過向家庭征集節(jié)水金點子、節(jié)水廣告語、節(jié)水標(biāo)志、水娃娃我們愛你等開展了一系列的“節(jié)約用水環(huán)保系列活動”。更精彩的是大班師生還舉行了一場“水是取之不盡、用之不竭的”小小辯論會。活動前，在廣大家長的積極支持配合下，小選手們做了充分的準(zhǔn)備，活動中他們個個能言善辯、不甘示弱，通過活動讓幼兒了解中國是個缺水的國家，懂得了人、動物、植物都需要水，水能為人類服務(wù)的道理，激發(fā)了幼兒愛水、惜水的情感。
2.愛家庭的環(huán)境
家庭是幼兒出生后面對的第一個教育環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭的教育環(huán)境、家長的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方法、家長自身的言行直接影響著孩子的身心健康發(fā)展。幼兒園的情感教育只有與家庭教育緊密地結(jié)合起來，加強與家庭的聯(lián)系，充分利用家長這一有利的教育資源，才能更好地對幼兒實施教育。
我園對全體家長、幼兒進行了“環(huán)保知識現(xiàn)狀調(diào)查”。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：我園大多數(shù)家長都具有一定的環(huán)保意識，同時也知道環(huán)保工作是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。從幼兒的答題情況來看：幼兒雖然是憑借對事物的表面現(xiàn)象或日常生活所想來回答老師提出的問題，但我們可以看到家長對幼兒的影響：由于家長的環(huán)保意識較薄弱，基本上對孩子是采取聽之任之的態(tài)度，93.18%的幼兒根本不知何為“白色污染”，對“白色污染”、人類生存的環(huán)境、不文明行為沒有正確的認(rèn)識。通過這次情況調(diào)查，不僅提高了家長的環(huán)保意識，也讓家長和幼兒從中知道了環(huán)境保護要靠我們共同的力量。
我們開展了“家庭節(jié)約我有招”的征集活動，在家庭中倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約從我做起、從家庭做起、從小事做起的生活理念，并請家長在生活實踐中總結(jié)出切實可行又方便生活的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電等方面的節(jié)約辦法發(fā)表在各班級的留言板上，讓我們的節(jié)約小招數(shù)為大家共享，為我們的節(jié)約型社會出一份力。我們還舉辦了以愛護環(huán)境為主題的“廢物利用”作品展，老師和家長們將廢棄的物品做成各種精美的工藝品，進行了展示。如：用廢棄的各色塑料袋制作了款式新穎的時裝；用廢棄藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線制作了“獨特的風(fēng)鈴”……通過廢物利用來呼喚更多人保護環(huán)境的愛心，讓廢物不再困擾我們生活的空間。
3.愛社區(qū)的環(huán)境
我們組織孩子們走出幼兒園，走向社會，參觀污水處理廠，了解空氣污染的情況：滿天飛揚的塵土、汽車、摩托車排出的廢氣、工廠煙囪飄出的黑煙，孩子們舉著自制的綠色小旗，向大家呼吁“保護地球媽媽，愛護花草樹木”等，讓我們?nèi)鐣娜硕紒肀Ｗo我們大自然的環(huán)境。為了加強孩子的環(huán)保意識，在戚區(qū)大橋廣場舉行的現(xiàn)場繪畫“彩虹媽媽回來吧”充分展現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的向往；家長們自發(fā)為幼兒園購買了各種果樹，和孩子一起親手種在了幼兒園的植物園……
在組織這樣一系列的親子活動中，充分利用了來自家庭、社區(qū)的教育資源的同時，也幫助家長建立和形成了正確的教育觀念和方法，使家長認(rèn)識到孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更認(rèn)識到孩子良好情感品質(zhì)的建立會真正促進孩子的全面健康發(fā)展。
